Progression – Langage oral, lecture, écriture M CM1 CM2 2018- 2019 LECTURE Sur l’année - Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Mémoriser des mots fréquents (réguliers et irréguliers). - Lire à voix haute avec fluidité et de manière expressive. - Repérer ses difficultés et tenter de les expliquer. - Mettre en œuvre une démarche de compréhension : identification, hiérarchisation des informations, mise en relation, repérage, mise en relation des sens logiques et chronologiques ( + inférences CM2). - Repérer dans un texte des informations nécessaires et en inférer des informations nouvelles. - Mettre en relation le texte avec ses propres connaissances, interpréter les indices, explicites ou implicites. - Construire des notions littéraires (fiction/réalité, personnage, stéréotypes propres aux différents genres) et des premiers éléments de contextualisation dans l'histoire littéraire. - Repérer les effets de choix formels (ironie, niveau de langage, emplois de certains mots...) CM2 - Participer à un débat sur un texte. - Effectuer des recherches seuls (CM2) ou avec aide de l'adulte (CM1) pour rechercher des informations dans des ouvrages documentaires. - Identifier les personnages d'une fiction, les intentions qui les font agir, leurs relations et l'évolution de ces relations. LANGAGE ORAL Sur l’année - Porter attention aux éléments vocaux et gestuels lors de l'audition d'un texte ou d'un message (segmentation, accentuation, intonation , discrimination entre des sonorités proches..) et repérage de leurs effets - Respects des règles conversationnelles (quantité, qualité, clarté et concision, relation avec le propos) - Mettre en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier). - Dire de mémoire un texte à haute voix. - Réaliser une courte présentation orale en prenant appui sur des notes ou sur un diaporama ou autre outil numérique. - Interagir de façon constructive avec d'autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. - Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris (clarté de l'articulation, débit, rythme, volume de la voix, ton, accentuation , souffle, communication non-verbale). - Ecouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte (nature des informations, organisation, commencer l'implicite).
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2018- 2019 Progression Langage oral, lecture, écriture CM1 MProgression – Langage oral, lecture, écriture M CM1 CM2 2018- 2019 LECTURE Sur l’année - Lire, comprendre et interpréter
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Progression – Langage oral, lecture, écriture M
CM1 CM2
2018- 2019
LECTURE
Sur
l’année
- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Mémoriser des mots fréquents (réguliers et irréguliers). - Lire à voix haute avec fluidité et de manière expressive. - Repérer ses difficultés et tenter de les expliquer. - Mettre en œuvre une démarche de compréhension : identification, hiérarchisation des informations, mise en relation, repérage, mise en relation des sens logiques et chronologiques ( + inférences CM2). - Repérer dans un texte des informations nécessaires et en inférer des informations nouvelles. - Mettre en relation le texte avec ses propres connaissances, interpréter les indices, explicites ou implicites. - Construire des notions littéraires (fiction/réalité, personnage, stéréotypes propres aux différents genres) et des premiers éléments de contextualisation dans l'histoire littéraire. - Repérer les effets de choix formels (ironie, niveau de langage, emplois de certains mots...) CM2 - Participer à un débat sur un texte. - Effectuer des recherches seuls (CM2) ou avec aide de l'adulte (CM1) pour rechercher des informations dans des ouvrages documentaires. - Identifier les personnages d'une fiction, les intentions qui les font agir, leurs relations et l'évolution de ces relations.
LANGAGE
ORAL
Sur
l’année
- Porter attention aux éléments vocaux et gestuels lors de l'audition d'un texte ou d'un message (segmentation, accentuation, intonation , discrimination entre des sonorités proches..) et repérage de leurs effets - Respects des règles conversationnelles (quantité, qualité, clarté et concision, relation avec le propos) - Mettre en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier). - Dire de mémoire un texte à haute voix. - Réaliser une courte présentation orale en prenant appui sur des notes ou sur un diaporama ou autre outil numérique. - Interagir de façon constructive avec d'autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. - Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris (clarté de l'articulation, débit, rythme, volume de la voix, ton, accentuation , souffle, communication non-verbale). - Ecouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte (nature des informations, organisation, commencer l'implicite).
Progression – Langage oral, lecture, écriture M
CM1 CM2
2018- 2019
LECTURE SUIVIE (RÉSEAUX) LECTURE COMPRÉHENSION PRODUCTION ÉCRITE
P1
CM1
Lecture autour de la Préhistoire : Yéga, l’enfant de la Préhistoire qui aimait les chevaux. Questionnaire sur le récit historique
Lire des textes sur la Préhistoire - Roman historique « Maîtres du feu » - Documentaire « L’arrivée d’Homo erectus » - Bande dessinée « Les trois chasseurs »
Jogging d’écriture tous les vendredis. Rédiger un récit : Ma vie à l’époque préhistorique.
CM2
Le mammouth et la châtaigne Questionnaire sur le récit historique
Lecture offerte : Le feuilleton d’Hermès
Lecture des vacances : Le trésor du dieu Lug (roman d’aventures) – groupes 2 & 3
P2
Groupe
1
Groupe
2
Lecture autour de la mythologie : Les douze travaux d’Hercule Questionnaire sur le mythe
Lire des textes sur la Préhistoire - Presse « Le mammouth au cœur de l’art » - Documentaire « L’invention de l’écriture » Lire des textes sur l’Antiquité -Texte ancien « La vie quotidienne des Gaulois » - Presse « Jules César » - Roman historique « Tous avec Vercingétorix ! » - Bande dessinée « Par Jupiter et Toutatis, nous sommes Gallo-Romains ! »
Jogging d’écriture tous les vendredis. Écrire le 13ème travail d’Hercule.
Groupe
3
Odyssée Questionnaire sur le mythe + Éros et Psyché (lecture bonus)
Lecture offerte : Le feuilleton d’Hermès
LECTURE SUIVIE (RÉSEAUX) LECTURE COMPRÉHENSION PRODUCTION ÉCRITE
P3
Groupe
1
Groupe
2
Lecture autour des Temps modernes : Le roi foudroyé Questionnaire autour du récit policier et d’aventures.
Lire des textes sur le Moyen-Âge : - Presse « Le château fort au fil des siècles » - Documentaire « Les trois ordres … » - Bande dessinée « Charlemagne empereur » - Documentaire « Les rois pendant le Moyen-Âge » - Presse « Jeanne d’Arc, « je n’aime pas me battre » ».
Jogging d’écriture tous les vendredis. Ateliers d’écriture en autonomie. Écrire le portrait d’un personnage historique (documentaire). Groupe
3
L’apprenti mousquetaire Questionnaire autour du récit policier et d’aventures.
Lecture offerte : Le feuilleton d’Hermès
Lecture des vacances : Rallye documentaire historique
P4
Groupe
1
Groupe
2
Lecture sur les genres des Temps modernes : Les contes de Perrault, les contes des Frères Grimm
Lire des textes sur les Temps modernes : -Théâtre « En route vers l’inconnu ! » - Documentaire « La traite des Noirs » - Roman historique « Un invité exceptionnel » - Documentaire « À la découverte de l’Univers » - Lettres « Je t’écris de Versailles ! »
Jogging d’écriture tous les vendredis. Ateliers d’écriture en autonomie. Réécrire un conte/une fable.
Groupe
3
Les fables de la Fontaine
Lecture offerte : Le feuilleton d’Hermès
Lecture des vacances : Les deux fils de la Grande guerre
LECTURE SUIVIE (RÉSEAUX) LECTURE COMPRÉHENSION PRODUCTION ÉCRITE
P5
Groupe
1
Lecture autour de l’époque contemporaine : Otto, autobiographie d’un ours en peluche Questionnaire autour de l’autobiographie
Lire des textes sur les Temps modernes : - Roman historique « À la cour du roi Louis XIV » - Documentaire « Le Siècle des Lumières » Lire des textes sur la Révolution et le XIXème siècle -BD « Qui a fait la Révolution ? » - Roman historique « Les vagabonds de la Bastille » - Documentaire « La IIIème République s’impose » - Presse « L’école « sauve » les enfants du travail » Lire des textes sur le Xxème siècle - Journal intime « Journal de Geneviève Darfeuil… » - Documentaire « La vie sous l’Occupation » - BD « La Résistance »
Jogging d’écriture tous les vendredis. Rédiger une lettre en se mettant dans la peau d’un soldat de la Grande Guerre. Ateliers d’écriture en autonomie.
Groupe
2
La rédaction Questionnaire autour de l’autobiographie
Groupe
3
Le journal d’Anne Frank Questionnaire autour de l’autobiographie, du journal intime
Lecture offerte : albums autour des guerres mondiales
Progression – Etude de la langue M CM1
CM2
2018-2019
GRAMMAIRE CONJUGAISON LEXIQUE ORTHOGRAPHE Les classes grammaticales
Le sujet
Le présent des verbes en -ER
Utiliser le dictionnaire
Lire un article de dictionnaire
Dictées flash et dictée bilan
Le pluriel des noms (1)
Écrire « à » ou « a »
Écrire « est » ou « et »
Écrire « s » ou « ss »
Les accords dans le groupe
nominal
Les marques du pluriel
Période 1
Période 2
GRAMMAIRE CONJUGAISON LEXIQUE ORTHOGRAPHE
Le groupe nominal : nom / déterminant Le genre et le nombre des noms Le complément de phrase
Le présent de l’indicatif
Les homonymes
Les synonymes
Les antonymes
Dictées flash et dictée bilan
Écrire « ou » ou « où »
Écrire « g » ou « gu »
Écrire « g » ou « ge »
Écrire « son » ou « sont »
Écrire « on » ou « ont »
Écrire « c » ou « ç »
Le pluriel des noms (2)
Sur l’année Lexique : Connaître des mots sur différents thèmes et les réutiliser à l’oral et à l’écrit.
Orthographe : écrire des mots invariables / écrire des mots complexes / utiliser et respecter les règles d’orthographe.
GRAMMAIRE CONJUGAISON - identifier, constituer une phrase simple - interpréter les pronoms personnels sujets - phrase : identifier le sujet et le prédicat - préciser la nature du sujet
- identifier futur, présent , passé dans un texte - identifier le verbe et son infinitif - conjuguer les verbes en -er au présent de l'indicatif - réaliser l'accord sujet-verbe au présent de l'indicatif dans un texte CM2 : - transposer un texte au présent de l'indicatif
Période 1
Période 2
GRAMMAIRE CONJUGAISON - interpréter les pronoms - phrase : identifier sujet et prédicat, les compléments de phrases - identifier le verbe et donner son infinitif - donner la nature du sujet -identifier les constituants d'un groupe nominal : déterminant, nom commun, nom propre
- conjuguer les verbes du programme au présent de l'indicatif - réaliser l'accord sujet-verbe dans un texte au présent de l'indicatif
Méthode Picot – La grammaire au jour le jour
GRAMMAIRE CONJUGAISON - identifier et employer des adjectifs dans un groupe nominal - classer des groupes nominaux suivant leur genre et leur nombre
- conjuguer les verbes du programme à l'imparfait de l'indicatif - transposer un texte à l'imparfait de l'indicatif - identifier un verbe conjugué au passé composé et en donner l'infinitif -conjuguer les verbes du 1er groupe au passé composé de l'indicatif (avec avoir) - transposer un texte au passé composé
Période 3
Période 4
GRAMMAIRE CONJUGAISON - identifier des groupes nominaux avec complément du nom - enrichir un groupe nominal avec un complément du nom
- conjuguer les verbes au passé composé de l'indicatif (auxiliaire être et avoir) - transposer un texte au passé composé de l'indicatif
GRAMMAIRE CONJUGAISON - dans une phrase : identifier le sujet, le prédicat, le complément de phrase, le verbe - dans une phrase : relever les noms, groupes nominaux et pronoms personnels sujets CM2 : - dans le groupe verbal prédicat, identifier le complément du verbe, l'attribut - accorder l'attribut - dans un texte : relever des mots, des classes de mots différentes
- identifier un verbe conjugué au futur et donner son infinitif - conjuguer les verbes du programme au futur
CM2 : - identifier un verbe conjugué au passé simple - conjuguer des verbes au passé simple - écrire un texte au passé en utilisant le passé simple et l'imparfait - transposer un texte au futur
Période 5
Progression – Sciences M
CM1 CM2
2018-2019
Matière, mouvement, énergie, information
Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent
Matériaux et objets techniques La planète Terre. Les êtres
vivants dans leur environnement.
Périod
e 1
Les besoins variables en aliments de l’être humain (la fonction de nutrition).
Les principales familles de matériaux.
Périod
e 2
Identifier différentes ressources en énergie et connaître quelques conversions d’énergie. (1)
Périod
e 3
Identifier différentes ressources en énergie et connaître quelques conversions d’énergie. (2)
Identifier les principales évolutions du besoin et des objets.
Périod
e 4
Situer la Terre dans le système solaire et caractériser les conditions de la vie terrestre.
Périod
e 5
Observer et décrire différents types de mouvements.
Le développement des êtres humains et la reproduction.
Année A
Progression – Géographie M
CM1 CM2
2018-2019
Découvrir les lieux où j’habite. Se loger, travailler, se cultiver,
avoir des loisirs en France. Consommer en France. Se déplacer
Périod
e 1
Identifier les caractéristiques de mon lieux de vie. Localiser mon lieu de vie et le situer à différentes échelles. (commune, département)
Périod
e 2
Identifier les caractéristiques de mon lieux de vie. Localiser mon lieu de vie et le situer à différentes échelles. (pays, monde)
Satisfaire les besoins en énergie, en eau. (1)
Périod
e 3
Satisfaire les besoins en énergie, en eau. (2) Satisfaire les besoins alimentaires.
Périod
e 4
Se loger, travailler, se cultiver • dans les espaces urbains.
Se déplacer au quotidien en France.
Périod
e 5
Se déplacer au quotidien dans un autre lieu du monde. Se déplacer de ville en ville, en France, en Europe et dans le monde.
Année A
Progression – Histoire
CM1 CM2
2018-2019
Préhistoire Antiquité Moyen-Âge Époque moderne Époque
contemporaine
Projet « Voyage dans le temps » 1 période scolaire = 1 période historique étudiée en Histoire mais aussi dans les autres domaines (lecture suivie, arts, …).
Périod
e 1
Et avant la France ? Traces d’une
occupation ancienne du territoire français.
Périod
e 2
Et avant la France ? Celtes, Gaulois, Grecs
et Romains : quels héritages des mondes
antiques
Périod
e 3
Les châteaux forts Les seigneurs et les
paysans
Le temps des rois. • François Ier, un
protecteur des Arts et des Lettres à la Renaissance
• Louis XIV, le roi Soleil à Versailles
Périod
e 4
Le temps de la Révolution et de l’Empire.
De l’année 1789 à l’exécution du roi Louis XVI
Périod
e 5
Le temps de la République.
La France des guerres mondiales.
Année A
Programmation – Arts visuels
Marigny-Marmande
CM1 CM2
2018-2019
L’ÉPOQUE CONTEMPORAINE
- Porte Contemporaine (Tour Eiffel en pointillisme).
- Portrait cubiste - Dentelle métallique
- Silhouette en fil de fer - Building du futur
LA PRÉHISTOIRE
- Porte préhistorique (peintures rupestres)
LE MOYEN-ÂGE
- Porte château fort (avec blasons des élèves)
- Vitrail et jeu avec la lumière
- Notre dame des couleurs
Période 1
L’ ANTIQUITÉ / NOËL
- Porte mythologique (mosaïques des dieux)
- Objets pour le marché de Noël : cartes de vœux, bijoux en pâte fimo, porte-
clefs boulons, marque-page en coin.
LES TEMPS MODERNES
- Porte Renaissance (portraits) - L’arrivée en bateau - Mon jardin à la française - Après-midis créatifs : modelage / porte-clefs vitraux / lettrines à l’encre / peinture mosaïque / 2 CV imaginaire
Période 5
Période 3
Période 4
Période 2
Programmation – Arts visuels & Musique
Marigny-Marmande
2018-2019
ARTS VISUELS
- Expérimenter des techniques, des outils, des couleurs, et se rendre compte des effets produits..
- Utiliser ces expérimentations pour produire des œuvres personnelles (monde réel ou imaginaire).
- Utiliser correctement le matériel mis à disposition.
- Réaliser une œuvre en respectant les consignes données.
- Présenter son œuvre devant ses camarades.
- Rencontrer des œuvres d’art dans les différents domaines (son, espace, langage, quotidien, visuel, scène).
CHANTS
- Comprendre l’importance de l’échauffement de la voix et du corps.
- Mémoriser un chant et l’interpréter (mise en mouvement du corps).
PÉRIODE 1 PÉRIODE 2 PÉRIODE 3 PÉRIODE 4 PÉRIODE 5
Les artistes
francophones (1)
Les artistes
francophones (2)
Les artistes
étrangers
Les genres
musicaux
La musique
classique & les
musiques de films
ECOUTE
- Ecouter, décrire et comparer différentes musiques.
- Représenter de manière artistique (dessin) son ressenti par rapport à une œuvre musicale écoutée.
- S’exprimer (émotions ressenties, avis) devant ses camarades sur une œuvre étudiée en classe.
- Accepter que chacun peut avoir un ressenti différent sur une même œuvre.
CM1 CM2
Toute l’année
Programmation – EPS Marigny - Marmande
CM1 CM2
2018-2019
Objectifs Activités P1 P2 P3 P4 P5
Produire une performance maximale,
mesurée à une échéance donnée
Courir vite X
Courir avec des obstacles X
Courir en relais
Sauter loin X
Lancer loin et précis X
Adapter ses déplacements à
des environnements
variés
Parcours d’orientation X
Piscine X
Activités de roule et de glisse X
S’exprimer devant les autres par une
prestation artistique et/ou
acrobatique
Danse collective X
Danse de création X X
Activités gymniques X
Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou