2011fall guidance01

平成23年度後学期・理農工生徒指導論

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富田英司

愛媛大学教育学部

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本日の内容

• 受講要件

• 生徒指導とは

• 授業概要：到達目標，単位の認定方法

• 連絡事項：PCの活用，参考書

• 生徒指導観の形成

–コミュニケーション・ワーク

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この授業を受けるための大前提

• 教師を本気で目指していること

–我が国は質の高い教員を切望

•教員養成課程の維持には莫大な予算が必要

–教師になりたいということが前提

• 専門家養成のための授業内容

–教師として必要な資質に関する授業内容

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1956「地方教育行政の組織及び運営に関する法律」

• 教育委員会の職務として「生徒指導に関すること」が規定された。

「生徒指導とは、生徒児童幼児の健康、性格、社会性、公民性及び余暇利用等に関し、教師の行う生活指導、躾をいう。」

1988 生徒指導資料第20集（文部省）

「一人一人の個性の伸長を図りながら、同時に社会的な資質や能力・態度を育成し、さらに将来において社会的に自己実現できるような資質・態度を形成していくための指導・援助であり、個々の生徒の自己指導能力の育成を目指す」

生徒指導とは

生徒指導の７側面

①学業指導

②個人的適応指導

③社会性・公民性指導

④道徳性指導

⑤進路指導

⑥健康・安全指導

⑦余暇指導

生徒指導の行われる場面三つの領域と一つの時間

◦ 各教科

◦ 道徳

◦ 特別活動

◦ 総合的な学習の時間

キャリア教育

授業の特徴• テーマ

–「キャリア教育」

–「適応（いじめ・不登校）」

–「コミュニケーション力」･･･自己基盤と関連

•書く力の育成を通した自己構築

• 理想とする教師像

–子どもの言動から，その背後にある人間関係のネットワークを読み取る力のある教師

–他者と協同し，楽しみながら学ぶ教師

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到達目標(1) 生徒指導の定義と役割について説明する

ことができる。

(2) キャリア教育や不適応，個に応じた指導

に関する現状と対策について説明することができる。

(3) 児童・生徒の声に耳を傾け，一人の人間

として向かい合おうとする態度を形成する。

(4) 生徒指導の基礎になるコミュニケーション力を獲得する。

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単位の認定方法 他

成績評価における得点の配分

– 授業への積極的参加 30%

– 提出物 30%

– テスト等 40%

評価の条件

○出席3分の2以上 ○テストを受けること

オフィスアワー：月曜５限と水曜2限

本館3F/305

Eメール：[email protected]

出席：黒のボールペン等にて自署

PC等を活用した学習

• HPから資料をダウンロード– http://www.edupsych.ed.ehime-u.ac.jp

– http://www.slideshare.net/EijiTomida

• Office2007以降のファイルを読む方法– “office online”で検索→「ダウンロード」

– Office互換機能パックをインストール

• ツイッター

• 修学支援システム– 携帯またはPCメールに転送設定をしておくこと

– 大学のメールは平日は毎日チェックすること

• PDAやPCを授業中にも活用してください→授業のスライドを授業中にDLして書き込み

→分からない語はすぐ調べる9

生徒指導観の形成（１）

• A4の用紙を縦に使ってください．

–一番上に学生番号と氏名を横書きに

–スペースを上から３等分して使ってください

• 一番上のスペース

–あなたはどのような教師を目指しますか

–あなたの人格上の目標を書いてください

•例）どのように生徒と接するか，など

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生徒指導観の形成（２）

• 小学校～高校までの担任の顔と名前を思い出す

– どの先生に人間として影響を受けましたか？

– その先生は人間としてどのようなところが尊敬できますか

• 意見交換– 最低3人の他の受講生と意見交換 → シートに記入

– 意見交換の方法

①挨拶，②自己紹介，③依頼，④意見交換，⑤お礼

※目が合ったら話しかける，立ち止まらない，ゆっくり動く，ゆっくり丁寧に話す，はっきり話すこと

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本日の課題

• 次回からは

–生徒指導概念の変遷

–キャリア教育

• 課題

–教科書をまだ買っていない人は購入

–教科書の目次を見て範囲を把握する

–「生徒指導提要」第1章をよむ

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