R ELATÓRIO DE A UTOAVALIAÇÃO 2011/2012 Agrupamento de Escolas de Saboia O presente relatório tem por base o estipulado no Decreto-Lei n.º 137/2012 de 2 de julho, mais precisamente pelo legislado no artigo 9º, ponto 2, alínea c) «Relatório de auto -avaliação» o documento que procede à identificação do grau de concretização dos objetivos fixados no projeto educativo, à avaliação das atividades realizadas pelo agrupamento de escolas ou escola não agrupada e da sua organização e gestão, designadamente no que diz respeito aos resultados escolares e à prestação do serviço educativo.”. . AGRUPAMENTO DE SABOIA
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RELATÓRIO DE
AUTOAVALIAÇÃO
2011/2012
Agrupamento de Escolas de Saboia
O presente relatório tem por base o estipulado no Decreto-Lei n.º 137/2012 de 2
de julho, mais precisamente pelo legislado no artigo 9º, ponto 2, alínea c) «Relatório de auto -avaliação» o documento que procede à identificação do
grau de concretização dos objetivos fixados no projeto educativo, à avaliação
das atividades realizadas pelo agrupamento de escolas ou escola não agrupada e da sua organização e gestão, designadamente no que diz respeito aos
resultados escolares e à prestação do serviço educativo.”.
.
AGRUPAMENTO DE SABOIA
RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO
Agrupamento de Escolas de Saboia
" A medida deve resguardar o significado de um indicador de acertos
e erros... Esse indicador passa a fazer sentido a partir da interpretação pelo
professor do que ele verdadeiramente representa quanto à produção de
conhecimento pelo aluno. A quantificação não é nem indispensável nem
essencial à avaliação. É uma ferramenta de trabalho útil, se assim for
entendida." (Hoffmann, p.54)
"Precisamos transformar o discurso avaliativo em mensagem que
faça sentido, tanto para quem emite quanto para aquele que a recebe. O
maior interesse de um processo de avaliação deveria recair no fato de se
tornar verdadeiramente informador. A avaliação dever tornar-se o momento
e o meio de uma comunicação social clara e efetiva. "Deve fornecer ao aluno
informações que ele possa compreender e que lhe sejam úteis. Se a nota
fornece uma informação compreensível e útil por que privá-lo dessa mesma
informação" (Rabelo, p.80)
Agrupamento de Saboia
3
ÍNDICE
RESULTADOS ESCOLARES DOS ALUNOS 5
Análise Global do 1º Ciclo do ensino básico 5
Comparação entre turmas do 1º Ciclo do Ensino Básico 11
Comparação entre anos do 1º Ciclo do Ensino Básico 16
Análise Global do 2º Ciclo do Ensino Básico 21
Análise por ano do 2º ciclo do ensino básico 24
Análise 3º Ciclo do Ensino Básico – Geral 30
ANÁLISE POR ANO DO 3º CICLO DO ENSINO BÁSICO 40
Análise das Avaliações do Agrupamento 45
Análise das Avaliações do Agrupamento por Ciclo 47
Análise das Avaliações do Agrupamento por Ano 51
Análise do Sucesso do agrupamento 55
Análise Classificações Externas/Internas do Agrupamento 59
Avaliação no Pré-escolar 103
PRESTAÇÃO DE SERVIÇO EDUCATIVO 104
Atividades de Enriquecimento Curricular por Áreas 104
Plano para a Matemática 108
Plano Nacional de Leitura 110
Apoios Educativos 117
PNLM - Português Língua Não Materna 130
Balanço da aplicação do Despacho Normativo nº. 50/2005 de 9 de Novembro: 134
Balanço de Tutorias (2º e 3º ciclos) 137
Cumprimento das planificações 147
Componente de Apoio à Família 151
Balanço das áreas Curriculares Não Disciplinares (ACND) 152
Agrupamento de Saboia
4
Avaliação dos Clubes 164
Balanço dos apoios técnico-pedagógicos efetuados pelas parcerias a nível do acompanhamento
psicológico/Terapia da Fala e Intervenção Precoce 170
Educação Especial 172
Aulas de Substituição (POPTE) 182
Sala de Estudo 190
AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO AGRUPAMENTO 196
IDENTIFICAÇÃO DO GRAU DE CONSECUÇÃO DAS METAS DO PROJETO
EDUCATIVO DO AGRUPAMENTO 198
RELATÓRIO DE EXECUÇÃO DO PAA 199
BALANÇO DO PROJETO DE EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE 242
BALANÇO GERAL DA IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA ECO-ESCOLAS 243
Agrupamento de Saboia
5
RESULTADOS ESCOLARES DOS ALUNOS
Análise Global do 1º Ciclo do ensino básico As tabelas seguintes analisam a avaliação de final de ano letivo, relativa aos alunos do 1º
ciclo do ensino básico nas quatro escolas do agrupamento.
Esta análise foi feita por turma, ano e áreas disciplinares e áreas curriculares não
disciplinares, tendo por base as pautas de avaliação final.
Turmas
Contagem %
Nº de Alunos Luzianes 10 17,5
Pereiras 8 14
Saboia A 12 21,1
Saboia B 17 29,8
StaClara 10 17,5
ANOS
Contagem %
Nº de Alunos 1º 15 26,3
2º 16 28,1
3º 16 28,1
4º 10 17,5
0
5
10
15
20
25
30
35
Luzianes Pereiras Sabóia A Saboia B Sta Clara
% d
e A
lun
os
0
5
10
15
20
25
30
1º 2º 3º 4º
% d
e A
lun
os
Anos de Escolaridade
Agrupamento de Saboia
6
0
10
20
30
40
50
MB B S NS
% d
e a
lun
os
avaliações
LP
Contagem %
Avaliações MB 5 8,8
B 23 40,4
S 28 49
NS 1 1,8
MAT
Contagem %
Avaliações MB 11 19,3
B 26 45,6
S 17 29,8
NS 3 5,3
0
10
20
30
40
50
60
MB B S NS
% d
e A
lun
os
Avaliações
Agrupamento de Saboia
7
Estudo do Meio
Contagem %
Avaliações MB 22 38,6
B 26 45,6
S 9 15,8
NS 0 0
EXPRESSÃO PLÁSTICA
Contagem %
Avaliações MB 7 12,3
B 33 57,9
S
NS
17
0
29,8
0
0
10
20
30
40
50
MB B S NS
% d
e a
lun
os
avaliações
0
10
20
30
40
50
60
70
MB B S NS
% d
e a
lun
os
avaliações
Agrupamento de Saboia
8
EXPRESSÃO FÍSICO MOTORA
Contagem %
Avaliações MB 4 7
B 40 70,2
S 13 22,8
NS 0 0
EXPRESSÃO MUSICAL
Contagem %
Avaliações MB 5 8,8
B 27 47,4
S 25 43,9
NS 0 0
0
20
40
60
80
MB B S NS
% d
e a
lun
os
avaliações
0
10
20
30
40
50
MB B S NS
% d
e a
lun
os
avaliações
Agrupamento de Saboia
9
EXPRESSÃO DRAMÁTICA
Contagem %
Avaliações MB 5 8,8
B 31 54,4
S 21 36,8
NS 0 0
ESTUDO ACOMPANHADO
Contagem %
Avaliações SB 39 68,4
S 17 29,8
NS 1 1,8
0 10 20 30 40 50 60
MB B S NS
% d
e a
lun
os
avaliações
0 10 20 30 40 50 60 70 80
SB S NS
% d
e a
lun
os
avaliações
Agrupamento de Saboia
10
ÁREA DE PROJETO
Contagem %
Avaliações SB 29 50,9
S 28 49,1
NS 0 0
FORMAÇÃO CÍVICA
Contagem %
Avaliações SB 42 73,7
S 15 26,3
NS 0 0
Relativamente à análise dos resultados da avaliação no 1ºciclo, constata-se
que a taxa de sucesso é de 100% a todas as áreas curriculares disciplinares e não
disciplinares, à exceção de Língua Portuguesa (98,2%), Matemática (94,7%) e
Estudo Acompanhado (98,2%).
0 10 20 30 40 50 60
SB S NS
% d
e a
lun
os
avaliações
0 10 20 30 40 50 60 70 80
SB S NS
% d
e a
lun
os
avaliações
Agrupamento de Saboia
11
Comparação entre turmas do 1º Ciclo do Ensino Básico As tabelas e gráficos que se seguem traduzem a avaliação de final de ano letivo, relativa aos
alunos do 1º ciclo do ensino básico tendo por referência a escola em que os alunos estão
inseridos.
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
Luzianes Pereiras Sabóia A Sabóia B StaClara
% d
e a
lun
os MB
B
S
NS
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
Luzianes Pereiras Sabóia A Sabóia B StaClara
% d
e a
lun
os MB
B
S
NS
Turmas 1º Ciclo * LP Cruzamento de Dados
LP
Total MB B S NS
Turma Luzianes 2 6 2 0 10
Pereiras 1 3 4 0 8
Saboia A 0 3 9 0 12
Saboia B 2 4 10 1 17
StaClara 0 7 3 0 10
Total 5 23 28 1 57
Turmas 1º Ciclo * MAT Cruzamento de Dados
MAT
Total MB B S NS
Turma Luzianes 4 4 2 0 10
Pereiras 1 4 2 1 8
Saboia A 2 7 3 0 12
Saboia B 2 5 8 2 17
StaClara 2 6 2 0 10
Total 11 26 17 3 57
Agrupamento de Saboia
12
Turmas 1º Ciclo * EXPRESSÃO PLÁSTICA Cruzamento de Dados
EXPRESSÃO PLÁSTICA
Total MB B S NS
Turma Luzianes 0 10 0 0 10
Pereiras 0 3 5 0 8
Saboia A 1 7 4 0 12
Saboia B 3 9 5 0 17
StaClara 3 4 3 0 10
Total 7 33 17 0 57
Turmas 1º Ciclo * EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA Cruzamento de Dados
EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA
Total MB B S NS
Turma Luzianes 0 10 0 0 10
Pereiras 0 6 2 0 8
Saboia A 0 6 6 0 12
Saboia B 4 9 4 0 17
StaClara 0 9 1 0 10
Total 4 40 13 0 57
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
Luzianes Pereiras Sabóia A Sabóia B StaClara
% d
e a
lun
os MB
B
S
NS
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
Luzianes Pereiras Sabóia A Sabóia B StaClara
% d
e a
lun
os MB
B
S
NS
Agrupamento de Saboia
13
Turmas 1º Ciclo * EXPRESSÃO MUSICAL Cruzamento de Dados
EXPRESSÃO MUSICAL
Total MB B S NS
Turma Luzianes 8 2 0 0 10
Pereiras 5 2 1 0 8
Saboia A 1 8 3 0 12
Saboia B 5 7 5 0 17
StaClara 3 7 0 0 10
Total 22 26 9 0 57
Turmas 1º Ciclo * EXPRESSÃO DRAMÁTICA Cruzamento de Dados
EXPRESSÃO DRAMÁTICA
Total MB B S NS
Turma Luzianes 0 10 0 0 10
Pereiras 0 5 3 0 8
Saboia A 0 5 7 0 12
Saboia B 3 7 7 0 17
StaClara 2 4 4 0 10
Total 5 31 21 0 57
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
Luzianes Pereiras Sabóia A Sabóia B StaClara
% d
e a
lun
os MB
B
S
NS
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
Luzianes Pereiras Sabóia A Sabóia B StaClara
% d
e a
lun
os MB
B
S
NS
Agrupamento de Saboia
14
Turmas 1º Ciclo * Estudo Acompanhado Cruzamento de Dados
Estudo Acompanhado
Total SB S NS
Turma Luzianes 10 0 0 10
Pereiras 3 4 1 8
Saboia A 8 4 0 12
Saboia B 8 9 0 17
StaClara 10 0 0 10
Total 39 17 1 57
Turmas 1º Ciclo * Área de Projeto Cruzamento de Dados
Área de Projeto
Total SB S NS
Turma Luzianes 2 8 0 10
Pereiras 2 6 0 8
Saboia A 8 4 0 12
Saboia B 11 6 0 17
StaClara 6 4 0 10
Total 29 28 0 57
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Luzianes Pereiras Sabóia A Sabóia B StaClara
% d
e a
lun
os
SB
S
NS
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
Luzianes Pereiras Sabóia A Sabóia B StaClara
% d
e a
lun
os
SB
S
NS
Agrupamento de Saboia
15
Relativamente à análise dos resultados dos gráficos constata-se que a taxa de
sucesso é de 100% a todas as áreas curriculares disciplinares e não disciplinares, à exceção
de Língua Portuguesa (1 NS) e Matemática (2 NS) na turma B da EB1 de Saboia, e Estudo
Acompanhado (1 NS) e Matemática (1 NS) na EB1 de Pereiras.
Turmas 1º Ciclo * Formação Cívica Cruzamento de Dados
Formação Cívica
Total SB S NS
Turma Luzianes 10 0 0 10
Pereiras 4 4 0 8
Saboia A 9 3 0 12
Saboia B 12 5 0 17
StaClara 7 3 0 10
Total 42 15 0 57
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
Luzianes Pereiras Sabóia A Sabóia B StaClara
% d
e a
lun
os
SB
S
NS
Agrupamento de Saboia
16
Comparação entre anos do 1º Ciclo do Ensino Básico As tabelas e gráficos que se seguem traduzem a avaliação de final de ano letivo, relativa aos
alunos do 1º ciclo do ensino básico tendo por referência o ano de escolaridade que os alunos
frequentam.
0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0%
100,0%
1º 2º 3º 4º
% d
e a
lun
os
ANO
MB
B
S
NS
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
1º 2º 3º 4º
% d
e a
lun
os
ANO
MB
B
S
NS
ANO * LP Cruzamento de Dados
LP
Total MB B S NS
ANO 1º 2 8 5 0 15
2º 0 5 11 0 16
3º 1 6 8 1 16
4º 2 4 4 0 10
Total 5 23 28 1 57
ANO * MAT Cruzamento de Dados
MAT
Total MB B S NS
ANO 1º 5 9 1 0 15
2º 2 8 6 0 16
3º 0 6 9 1 16
4º 4 3 1 2 10
Total 11 26 17 3 57
Agrupamento de Saboia
17
0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0%
100,0%
1º 2º 3º 4º
% d
e a
lun
os
ANO
MB
B
S
NS
0,0%
50,0%
100,0%
1º 2º 3º 4º
% d
e a
lun
os
ANO
MB
B
S
NS
ANO * ESTUDO DO MEIO Cruzamento de Dados
ESTUDO DO MEIO
Total MB B S NS
ANO 1º 0 11 4 0 15
2º 1 10 5 0 16
3º 6 5 5 0 16
4º 0 7 3 0 10
Total 7 33 17 0 57
ANO * EXPRESSÃO PLÁSTICA Cruzamento de Dados
EXPRESSÃO PLÁSTICA
Total MB B S NS
ANO 1º 0 11 4 0 15
2º 1 10 5 0 16
3º 6 5 5 0 16
4º 0 7 3 0 10
Total 7 33 17 0 57
Agrupamento de Saboia
18
0,0%
50,0%
100,0%
1º 2º 3º 4º
% d
e a
lun
os
ANO
MB
B
S
NS
0,0%
50,0%
100,0%
1º 2º 3º 4º
% d
e a
lun
os
ANO
MB
B
S
NS
ANO * EXPRESSÃO FÍSICO MOTORA Cruzamento de Dados
EXPRESSÃO FÍSICO MOTORA
Total MB B S NS
ANO 1º 0 14 1 0 15
2º 0 9 7 0 16
3º 2 11 3 0 16
4º 2 6 2 0 10
Total 4 40 13 0 57
ANO * EXPRESSÃO MUSICAL Cruzamento de Dados
EXPRESSÃO MUSICAL
Total MB B S NS
ANO 1º 0 7 8 0 15
2º 0 9 7 0 16
3º 3 6 7 0 16
4º 2 5 3 0 10
Total 5 27 25 0 57
Agrupamento de Saboia
19
0,0%
50,0%
100,0%
1º 2º 3º 4º
% d
e a
lun
os
ANO
MB
B
S
NS
ANO * EXPRESSÃO DRAMÁTICA Cruzamento de Dados
EXPRESSÃO DRAMÁTICA
Total MB B S NS
ANO 1º 0 6 9 0 15
2º 0 12 4 0 16
3º 5 6 5 0 16
4º 0 7 3 0 10
Total 5 31 21 0 57
ANO * EA Cruzamento de Dados
EA
Total SB S NS
ANO 1º 10 5 0 15
2º 14 2 0 16
3º 8 8 0 16
4º 7 2 1 10
Total 39 17 1 57
0,0%
50,0%
100,0%
1º 2º 3º 4º
% d
e a
lun
os
ANO
SB
S
NS
Agrupamento de Saboia
20
Relativamente à análise dos resultados da avaliação por ano de
escolaridade, no 1ºciclo, constata-se que o número de alunos com menção “Não
Satisfaz” nas áreas curriculares disciplinares e não disciplinares foram:
na disciplina de Língua Portuguesa: 1 aluno no 3º ano;
na disciplina de Matemática: 1 aluno no 3º ano e 2 aluno no 4º ano;
na área de Estudo Acompanhado: 1 aluno no 4º ano.
0,0%
50,0%
100,0%
1º 2º 3º 4º
% d
e a
lun
os
ANO
SB
S
NS
0,0%
50,0%
100,0%
1º 2º 3º 4º
% d
e a
lun
os
ANO
SB
S
NS
ANO * AP Cruzamento de Dados
AP
Total SB S NS
ANO 1º 1 14 0 15
2º 11 15 0 16
3º 9 7 0 16
4º 8 2 0 10
Total 29 28 0 57
ANO * FC Cruzamento de Dados
FC
Total SB S NS
ANO 1º 11 4 0 15
2º 12 4 0 16
3º 11 5 0 16
4º 8 2 0 10
Total 42 15 0 57
Agrupamento de Saboia
21
Análise Global do 2º Ciclo do Ensino Básico As tabelas seguintes analisam a avaliação de final de ano letivo, relativa aos alunos do 2º
ciclo do ensino básico na Escola Básica de Saboia nº1.
Esta análise foi realizada por turma, ano e áreas disciplinares e áreas curriculares não
disciplinares, tendo por base as pautas de avaliação final.
Alunos por ANO
Contagem %
Anos 5ºA 11 28,2
5ºB 12 30,8
6ºA 16 41,0
LP
Contagem %
Níveis 2 1 2,6
3 19 48,7
4 17 43,6
5 2 5,1
ING
Contagem %
Níveis 2 1 2,6
3 27 69,2
4 4 10,3
5 7 17,9
HGP
Contagem %
Níveis 2 1 2,6
3 18 46,2
4 15 38,5
5 5
12,8
0
20
40
60
5ºA 5ºB 6ºA
% d
e A
lun
os
0
20
40
60
80
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
0
10
20
30
40
50
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
0
20
40
60
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
Agrupamento de Saboia
22
MAT
Contagem %
Níveis 2 6 15,4
3 22 56,4
4 5 12,8
5 6 15,4
CN
Contagem %
Níveis 2 2 5,1
3 19 48,7
4 12 30,8
5 6 15,4
EVT
Contagem %
Níveis 2 2 5,1
3 16 41,0
4 13 33,3
5 8 20,5
EM
Contagem %
Níveis 2
3
1
19
2,6
48,7
4 13
6
33,3
5 15,4
EF
Contagem %
Níveis 2 1 2,6
3 26 66,7
4 8 20,5
5 4 10,3
0
20
40
60
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
0
20
40
60
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
0
20
40
60
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
0
20
40
60
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
0
20
40
60
80
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
Agrupamento de Saboia
23
Da análise dos resultados da avaliação das áreas curriculares disciplinares e não
disciplinares, pode concluir-se o seguinte:
- Áreas Curriculares Disciplinares:
A disciplina de Matemática foi a que registou maior percentagem de
insucesso, sendo de 15,4%, seguida de Ciências da Natureza e EVT, ambas com
uma percentagem de insucesso de 5,1%.
Nas restantes disciplinas, à exceção de EMRC, verifica-se uma percentagem
de insucesso de 2,6% que corresponde a uma aluna que apresentou uma
considerável falta de assiduidade.
- Áreas Curriculares Não Disciplinares:
Tanto em Estudo Acompanhado como em Formação cívica a percentagem de
insucesso foi de 5,1%.
EA
Contagem %
Menções NS 2 5,1
ST 19 48,7
SB 18 46,2
FC
Contagem %
Menções NS 2 5,1
ST 17 43,6
SB 20 51,3
EMRC
Contagem %
Níveis 2 0 0
3 2 15,4
4 5 38,5
5 6 46,2
Alunos inscritos 13 33,3
0
20
40
60
NS ST SB
% d
e A
lun
os
Menções
0
20
40
60
80
NS ST SB
% d
e A
lun
os
Menções
0
20
40
60
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
Agrupamento de Saboia
24
Análise por ano do 2º ciclo do ensino básico As tabelas e gráficos seguintes analisam a avaliação de final de ano letivo, relativa aos
alunos do 2º ciclo do ensino básico do agrupamento por ano de escolaridade.
0,0%
50,0%
100,0%
5º 6º
% d
e a
lun
os
ANO
2
3
4
5
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
5º 6º
% d
e a
lun
os
ANO
2
3
4
5
ANO * LP Cruzamento de Dados
LP
Total 2 3 4 5
ANO 5º 0 12 9 2 23
6º 1 7 8 0 16
Total 1 19 17 2 39
ANO * ING Cruzamento de Dados
ING
Total 2 3 4 5
ANO 5º 0 17 3 3 23
6º 1 10 1 4 16
Total 1 27 4 7 39
Agrupamento de Saboia
25
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
5º 6º
% d
e a
lun
os
ANO
2
3
4
5
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
5º 6º
% d
e a
lun
os
ANO
2
3
4
5
ANO * HGP Cruzamento de Dados
HGP
Total 2 3 4 5
ANO 5º 0 12 8 3 23
6º 1 6 7 2 16
Total 1 18 15 5 39
ANO * MAT Cruzamento de Dados
MAT
Total 2 3 4 5
ANO 5º 2 16 2 3 23
6º 4 6 3 3 16
Total 6 22 5 6 39
Agrupamento de Saboia
26
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
5º 6º
% d
e a
lun
os
ANO
2
3
4
5
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
5º 6º
% d
e a
lun
os
ANO
2
3
4
5
ANO * CN Cruzamento de Dados
CN
Total 2 3 4 5
ANO 5º 0 12 8 3 23
6º 2 7 4 3 16
Total 2 19 12 6 39
ANO * EVT Cruzamento de Dados
EVT
Total 2 3 4 5
ANO 5º 1 7 11 4 23
6º 1 9 2 4 16
Total 2 16 13 8 39
Agrupamento de Saboia
27
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
5º 6º
% d
e a
lun
os
ANO
2
3
4
5
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
5º 6º
% d
e a
lun
os
ANO
2
3
4
5
3ANO * EM Cruzamento de Dados
EM
Total 2 3 4 5
ANO 5º 0 10 9 4 23
6º 1 9 4 2 16
Total 1 19 13 6 39
ANO * EF Cruzamento de Dados
EF
Total 2 3 4 5
ANO 5º 0 15 6 2 23
6º 1 11 2 2 16
Total 1 26 8 4 39
Agrupamento de Saboia
28
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
5º 6º
% d
e a
lun
os
ANO
NS
S
SB
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
5º 6º
% d
e a
lun
os
ANO
NS
S
SB
ANO * EA Cruzamento de Dados
EA
Total NS S SB
ANO 5º 0 10 13 23
6º 2 9 5 16
Total 2 19 18 39
ANO * FC Cruzamento de Dados
FC
Total NS S SB
ANO 5º 0 8 15 23
6º 2 9 5 16
Total 2 17 20 39
Agrupamento de Saboia
29
Analisando os resultados da avaliação nas diversas áreas curriculares disciplinares e não
disciplinares, nas turmas do 2º ciclo, constata-se que o aproveitamento geral é satisfatório,
sendo a taxa de insucesso pouco significativa.
0,0%
50,0%
100,0%
5º 6º
% d
e a
lun
os
ANO
2
3
4
5
ANO * EMRC Cruzamento de Dados
EMRC
Total 2 3 4 5
ANO 5º 0 2 4 6 12
6º 0 0 1 0 1
Total 0 2 5 6 13
Agrupamento de Saboia
30
Análise 3º Ciclo do Ensino Básico – Geral As tabelas seguintes analisam a avaliação de final de ano letivo, relativa aos alunos do 3º ciclo do
ensino básico do agrupamento. Esta análise é feita por turma, ano e áreas curriculares disciplinares e
não disciplinares, tendo por base as pautas de avaliação final.
ANO
Contagem %
7ºA 15 23,4
7ºB 14 21,9
8º 21 32,8
9º 14 21,9
LP
Contagem %
Níveis 2 7 10,9
3 47 73,4
4 9 14,1
5 1 1,6
0
5
10
15
20
25
30
35
7ºA 7ºB 8ºA 9ºA
% d
e A
lun
os
Anos de escolaridade
0 10 20 30 40 50 60 70 80
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Anos de escolaridade
Agrupamento de Saboia
31
0
5
10
15
20
25
30
35
40
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
ING
Contagem %
Níveis 2 5 12,8
3 31 48,4
4 20 31,3
5 8 12,5
FR
Contagem %
Níveis 2 0 0,0
3 23 35,9
4 21 32,8
5 20 31,3
0
10
20
30
40
50
60
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
Agrupamento de Saboia
32
HIST
Contagem %
Níveis 2 0 0,0
3 37 57,8
4 18 28,1
5 9 14,1
GEO
Contagem %
Níveis 2 2 3,1
3 25 39,1
4 25 39,1
5 12 18,8
0
10
20
30
40
50
60
70
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
0
10
20
30
40
50
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
Agrupamento de Saboia
33
MAT
Contagem %
Níveis 2 17 26,6
3 27 42,2
4 14 21,9
5 6 9,4
CN
Contagem %
Níveis 2 6 9,4
3 35 54,7
4 17 26,6
5 6 9,4
0
10
20
30
40
50
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
0
10
20
30
40
50
60
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
Agrupamento de Saboia
34
CFQ
Contagem %
Níveis 2 3 4,7
3 41 64,1
4 13 20,3
5 7 10,9
EV
7º e 8º anos Contagem %
Níveis 2 0 0,0
3 18 28,1
4 29 45,3
5 17 26,6
0
10
20
30
40
50
60
70
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
0
10
20
30
40
50
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
Agrupamento de Saboia
35
ET
Contagem %
Níveis 2 2 4
3 18 36
4 22 44
5 8 16
Alunos inscritos – 7º e 8º anos 50
EF
Contagem %
Níveis 2 0 0
3 10 15,6
4 20 31,3
5 34 53,1
0
10
20
30
40
50
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
0
10
20
30
40
50
60
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
Agrupamento de Saboia
36
TIC
Contagem %
Níveis 2 0 0,0
3 2 14,3
4 8 57,1
5 4 28,6
Alunos inscritos – 9º ano 14
Expressão Plástica
Contagem %
Níveis 2 0 0,0
3 10 43,5
4 12 52,2
5 1 4,3
Alunos inscritos – 7º ano 23
0
10
20
30
40
50
60
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
0
10
20
30
40
50
60
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
Agrupamento de Saboia
37
Dança
Contagem %
Níveis 2 0 0,0
3 7 25,9
4 12 44,4
5 8 29,6
Alunos inscritos – 7ºano 27
AAE
Contagem %
Menções NS 4 6,3
S 21 32,8
SB 39 60,9
0
10
20
30
40
50
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
0
10
20
30
40
50
60
70
NS S SB
% d
e A
lun
os
Menções
Agrupamento de Saboia
38
FC
Contagem %
Menções NS 4 6,3
S 17 26,6
SB 43 67,2
EMRC
Contagem %
Níveis 2 0 0,0
3 1 7,7
4 3 23,1
5 9 69,2
Alunos inscritos 13 20,3
Da análise dos resultados da avaliação nas áreas curriculares disciplinares e não
disciplinares no 3ºciclo constata-se o seguinte:
- Áreas Curriculares Disciplinares:
A disciplina de Matemática foi a que registou a maior taxa de insucesso (26,6%), seguindo-se
Língua Portuguesa (10,9%).
0
10
20
30
40
50
60
70
80
NS S SB
% d
e A
lun
os
Menções
0
10
20
30
40
50
60
70
80
2 3 4 5
% d
e A
lun
os
Níveis
Agrupamento de Saboia
39
- Áreas Curriculares Não Disciplinares:
Tanto a Formação Cívica como Área de Acompanhamento e Estudo a taxa de insucesso foi de
6,3%.
Agrupamento de Saboia
40
ANÁLISE POR ANO DO 3º CICLO DO ENSINO BÁSICO As tabelas e gráficos seguintes analisam a avaliação de final de ano letivo, relativa aos alunos do 3º
ciclo do ensino básico do agrupamento.
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
7º 8º 9º
% d
e a
lun
os
Anos de escolaridade
2
3
4
5
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
7º 8º 9º
% d
e a
lun
os
Anos de escolaridade
2
3
4
5
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
7º 8º 9º
% d
e a
lun
os
Anos de escolaridade
2
3
4
5
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
7º 8º 9º
% d
e a
lun
os
Anos de escolaridade
2
3
4
5
ANO * LP Cruzamento de Dados
LP
Total 2 3 4 5
ANO 7º ano 2 22 5 0 29
8º ano 4 15 2 0 21
9º Ano 1 10 2 1 14
Total 7 47 9 1 64
ANO * ING Cruzamento de Dados
ING
Total 2 3 4 5
ANO 7º ano 0 12 12 5 29
8º ano 3 12 6 0 21
9º Ano 2 7 2 3 14
Total 5 31 20 8 64
ANO * FR Cruzamento de Dados
FR
Total 2 3 4 5
ANO 7º ano 0 4 11 14 29
8º ano 0 12 5 4 21
9º Ano 0 7 5 2 14
Total 0 23 21 20 64
ANO * HIST Cruzamento de Dados
HIST
Total 2 3 4 5
ANO 7º ano 0 15 9 5 29
8º ano 0 14 5 2 21
9º Ano 0 8 4 2 14
Total 0 37 18 9 64
Agrupamento de Saboia
41
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
7º 8º 9º
% d
e a
lun
os
Anos de escolaridade
2
3
4
5
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
7º 8º 9º
% d
e a
lun
os
Anos de escolaridade
2
3
4
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
7º 8º 9º
% d
e a
lun
os
Anos de escolaridade
2
3
4
5
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
7º 8º 9º
% d
e a
lun
os
Anos de eolaridade
2
3
4
5
ANO * GEO Cruzamento de Dados
GEO
Total 2 3 4 5
ANO 7º ano 0 8 13 8 29
8º ano 0 12 7 2 21
9º Ano 2 5 5 2 14
Total 2 25 25 12 64
ANO * MAT Cruzamento de Dados
MAT
Total 2 3 4 5
ANO 7º ano 0 16 10 3 29
8º ano 11 7 2 1 21
9º Ano 6 4 2 2 14
Total 17 27 14 6 64
ANO * CN Cruzamento de Dados
CN
Total 2 3 4 5
ANO 7º ano 0 15 12 2 29
8º ano 4 11 4 2 21
9º Ano 2 9 1 2 14
Total 6 35 17 6 64
ANO * CFQ Cruzamento de Dados
CFQ
Total 2 3 4 5
ANO 7º ano 1 17 7 4 29
8º ano 1 15 4 1 21
9º Ano 1 9 2 2 14
Total 3 41 13 7 64
Agrupamento de Saboia
42
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
7º 8º 9º
% d
e a
lun
os
Anos de escolaridade
2
3
4
5
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
7º 8º
% d
e a
lun
os
Anos de escolaridade
2
3
4
5
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
7º 8º 9º
% d
e a
lun
os
Anos de escolaridade
2
3
4
5
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
7º 8º
% d
e a
lun
os
Anos de escolaridade
2
3
4
5
ANO * EV Cruzamento de Dados
EV
Total 2 3 4 5
ANO 7º ano 0 3 19 7 29
8º ano 0 9 7 5 21
9ºano 0 6 3 5 14
Total 0 18 29 17 64
ANO * ET Cruzamento de Dados
ET
Total 2 3 4 5
ANO 7º ano 0 9 14 6 29
8º ano 2 9 8 2 21
Total 2 18 22 8 50
ANO * EF Cruzamento de Dados
EF
Total 2 3 4 5
ANO 7º ano 0 2 11 16 29
8º ano 0 6 7 8 21
9º Ano 0 2 2 10 14
Total 0 10 20 34 64
ANO * Exp. Plástica Cruzamento de Dados
Expressão Plástica
Total 2 3 4 5
ANO 7º ano 0 6 9 1 16
8º ano 0 4 3 0 7
Total 0 10 12 1 23
Agrupamento de Saboia
43
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
7º 8º
% d
e lu
no
s
Anos de escolaridade
2
3
4
5
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
7º 8º 9º
% d
e a
lun
os
Anos de escolaridade
NS
S
SB
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
7º 8º 9º
% d
e a
lun
os
Anos de escolaridade
NS
S
SB
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
9º
% d
e a
lun
o
Ano de escolaridade
2
3
4
5
ANO * Dança Cruzamento de Dados
Dança
Total 2 3 4 5
ANO 7º ano 0 4 4 5 13
8º ano 0 3 8 3 14
Total 0 7 12 8 27
ANO * AAE Cruzamento de Dados
AAE
Total NS S SB
ANO 7º ano 0 9 20 29
8º ano 3 7 11 21
9º Ano 1 5 8 14
Total 4 21 39 64
ANO * FC Cruzamento de Dados
FC
Total NS S SB
ANO 7º ano 0 5 24 29
8º ano 3 9 9 21
9º Ano 1 3 10 14
Total 4 17 43 64
ANO * TIC Cruzamento de Dados
TIC
Total 2 3 4 5
ANO 9º Ano 0 2 8 4 14
Total 0 2 8 4 14
Agrupamento de Saboia
44
Analisando os dados relativos à avaliação nas diversas áreas curriculares disciplinares e não
disciplinares por ano de escolaridade, constata-se que no caso do 7ºano o aproveitamento é
bastante satisfatório, verificando-se apenas níveis 2 a Língua Portuguesa (2 alunos) e a Ciências
Físico-Químicas (1 aluno).
De destacar, é a situação nos 8º e 9º anos no que diz respeito à disciplina de Matemática onde se
verifica 11 e 6 níveis 2, respetivamente.
No que concerne ainda ao 8ºano de escolaridade, é de ressalvar igualmente, os níveis 2 existentes
a Língua Portuguesa (4 alunos) e Ciências Naturais (4 alunos).
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
7º 9º
% d
e a
lun
os
Anos de escolaridade
2
3
4
5
ANO * EMRC Cruzamento de Dados
EMRC
Total 2 3 4 5
ANO 7º ano 0 1 1 7 9
9º ano 0 0 2 2 4
Total 0 1 3 9 13
Agrupamento de Saboia
45
Análise das Avaliações do Agrupamento1
As tabelas seguintes analisam a avaliação de final de ano letivo, relativa aos alunos de todo o
agrupamento, feito às disciplinas com continuidade pedagógica ao longo dos três ciclos de ensino,
Língua Portuguesa e Matemática
1 As avaliações do 1º ciclo em LP e MAT foram convertidas em escala numérica por conveniência de
tratamento estatístico (2/NS; 3/S; 4/B;5/MB)
.
ANO
Contagem %
1º Ano 15 9,4
2º Ano 16 10
3º Ano 16 10
4º Ano 10 6,3
5º Ano 23 14,4
6º Ano 16 10
7º Ano 29 18,1
8º Ano 21 13,1
9º Ano 14 8,8
LP
Contagem %
Níveis 2 9 5,6
3 84 52,5
4 49 30,6
5 8 5
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º
% d
e a
lun
os
Ano
0
10
20
30
40
50
60
2 3 4 5
% d
e a
lun
os
Níveis
Agrupamento de Saboia
46
A maioria dos alunos do agrupamento obteve, tanto a Língua Portuguesa como a Matemática, nível 3,
com 52,5% e 41,3%, respetivamente. A percentagem de sucesso, no agrupamento, a Língua Portuguesa
e a Matemática foi de 94,4% e 83,7%, respetivamente.
MAT
Contagem %
Níveis 2 26 16,6
3 66 41,3
4 45 28,1
5 23 14,4 0
10
20
30
40
50
2 3 4 5
% d
e a
lun
os
Níveis
Agrupamento de Saboia
47
Análise das Avaliações do Agrupamento por Ciclo2 As tabelas e gráficos seguintes analisam a avaliação de final de ano letivo, relativa aos alunos do
agrupamento de escolas de Saboia, tendo por referência o ciclo em que os alunos estão inseridos.
Verifica-se que a quantidade de níveis inferiores a três é superior no 3º ciclo e inferior no 1º ciclo. Com
o avançar dos ciclos a média diminui na disciplina de Língua Portuguesa.
Na disciplina de Inglês, a taxa de insucesso é ligeiramente inferior no 2º ciclo (2,6%) relativamente ao
3º ciclo (7,8%), os restantes aspetos são semelhantes.
2 As avaliações do 1º ciclo em LP e MAT foram convertidas em escala numérica por conveniência de
tratamento estatístico.
CICLO * LP Cruzamento de Dados
LP Total
2 3 4 5
CICLO 1º Ciclo 1 28 23 5 57
2º Ciclo 1 19 17 2 39
3º Ciclo 7 47 9 1 64
Total 9 94 49 8 160
CICLO * ING Cruzamento de Dados
ING
Total 2 3 4 5
CICLO 2º Ciclo 1 27 4 7 39
3º Ciclo 5 31 20 8 64
Total 6 58 24 15 103
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo
% d
e a
lun
os Nível 2
Nível 3
Nível 4
Nível 5
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
2º Ciclo 3º Ciclo
% d
e a
lun
os
Nível 2
Nível 3
Nível 4
Nível 5
Agrupamento de Saboia
48
Verifica-se que, na Matemática, com o avançar dos ciclos a quantidade de níveis inferiores a três é
superior relativamente aos ciclos anteriores. A qualidade do sucesso é superior no 1ºciclo.
Verifica-se uma taxa de insucesso ligeiramente superior no 3ºciclo (9,4%) do que no 2ºciclo (5,1%),
sendo que a média dos níveis é aproximada
CICLO * MAT Cruzamento de Dados
MAT
Total 2 3 4 5
CICLO 1º Ciclo 3 17 26 11 57
2º Ciclo 6 22 5 6 39
3º Ciclo 17 27 14 6 64
Total 26 76 45 23 160
CICLO * CN Cruzamento de Dados
CN
Total 2 3 4 5
CICL
O
2º Ciclo 2 19 12 6 39
3º Ciclo 6 35 17 6 64
Total 8 54 29 12 103
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo
% d
e a
lun
os
Nível 2
Nível 3
Nível 4
Nível 5
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
2º Ciclo 3º Ciclo
% d
e a
lun
os Nível 2
Nível 3
Nível 4
Nível 5
Agrupamento de Saboia
49
Em Estudo Acompanhado / Área de Acompanhamento e Estudo a maioria dos alunos alcançou a menção
“Satisfaz Bem”, no entanto, 7 alunos do agrupamento obtiveram menção “Não Satisfaz”.
Em Formação Cívica, 6 alunos do agrupamento obtiveram a menção “Não Satisfaz”, no entanto a
maioria dos alunos alcançou a menção de “Satisfaz Bem”.
CICLO * EA /AAE Cruzamento de Dados
EA /AAE
Total NS S SB
CICLO 1º Ciclo 1 17 39 57
2º Ciclo 2 19 18 39
3º Ciclo 4 21 39 64
Total 7 57 96 160
CICLO * FC Cruzamento de Dados
FC
Total NS S SB
CICLO 1º Ciclo 0 15 42 57
2º Ciclo 2 17 20 39
3º Ciclo 4 21 39 64
Total 6 53 101 160
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo
% d
e a
lun
os
NS
S
SB
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo
% d
e a
lun
os
NS
S
SB
Agrupamento de Saboia
50
Analisando os dados relativamente à situação de transição dos alunos do agrupamento, verifica-se que
7 dos 160 discentes não transitaram de ano de escolaridade, um do 1º ciclo, 1 do 2º ciclo e 5 do 3º ciclo.
Verifica-se que, comparando os três ciclos de escolaridade, a percentagem com nenhum nível inferior a
três diminuiu ao longo dos ciclos.
.
CICLO * SITUAÇÃO Cruzamento de Dados
SITUAÇÃO
Total
NÃO
TRAN TRANS
CICLO 1º Ciclo 1 56 57
2º Ciclo 1 38 39
3º Ciclo 5 59 64
Total 7 153 160
CICLO * Níveis inferiores a 3 - Cruzamento de Dados
NIVEIS inferiores a 3
Total Nº de níveis < 3 0 1 2 3 4 5 ≥6
CICLO 1º Ciclo 54 2 1 0 0 0 0 57
2º Ciclo 32 5 1 0 0 0 1 39
3º Ciclo 43 10 4 4 2 1 0 64
Total 129 17 6 4 2 1 1 160
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
120,0%
1º Ciclo
2º Ciclo
3º Ciclo
% d
e a
lun
os
transitou
não transitou
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo
% a
lun
os
0
1
2
3
4
5
≥6
Agrupamento de Saboia
51
Análise das Avaliações do Agrupamento por Ano3 As tabelas e gráficos seguintes analisam a avaliação de final de ano letivo, relativa aos alunos do
agrupamento de escolas de Saboia, tendo por referência o ano que os alunos frequentaram.
Analisando os dados relativos à avaliação LP por ano de escolaridade, constata-se que no 8ºano a
percentagem de níveis inferiores a três foi superior (19%). Verifica-se que a qualidade de sucesso nesta
disciplina diminui a partir do 7ºano.
3 As avaliações do 1º ciclo a LP e MAT foram convertidas em escala numérica por conveniência de
tratamento estatístico.
ANO * LP Cruzamento de Dados
LP
Total Níveis 2 3 4 5
ANO 1º Ano 0 5 8 2 15
2º Ano 0 11 5 0 16
3º Ano 1 8 6 1 16
4º Ano 0 4 4 2 10
5º Ano 0 12 9 2 23
6º Ano 1 7 8 0 16
7º Ano 2 22 5 0 29
8º Ano 4 15 2 0 21
9º Ano 1 10 2 1 14
Total 9 94 49 8 160
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9
% d
e a
lun
os
Ano
Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5
Agrupamento de Saboia
52
Na disciplina de Matemática, verificam-se percentagens iguais ou superiores a 20% de níveis
inferiores a três nos 4º, 6º, 8º e 9º anos, sendo que nestes dois últimos casos esta ultrapassa os 40%.
ANO * MAT Cruzamento de Dados
MAT
Total Níveis 2 3 4 5
ANO 1º Ano 0 1 9 5 15
2º Ano 0 6 8 2 16
3º Ano 1 9 6 0 16
4º Ano 2 1 3 4 10
5º Ano 2 16 2 3 23
6º Ano 4 6 3 3 16
7º Ano 0 16 10 3 29
8º Ano 11 7 2 1 21
9º Ano 6 4 2 2 14
Total 26 66 45 23 160
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9
% d
e a
lun
os
Ano
Nível 2
Nível 3
Nível 4
Nível 5
Agrupamento de Saboia
53
Em Estudo Acompanhado / Acompanhamento e Estudo, verificou-se a atribuição de menção “Não
Satisfaz” nos 4º, 6º, 8º e 9º anos.
ANO * EA / AAE Cruzamento de Dados
EA /AAE
Total Menções NS S SB
ANO 1º Ano 0 5 10 15
2º Ano 0 2 14 16
3º Ano 0 8 8 16
4º Ano 1 2 7 10
5º Ano 0 10 13 23
6º Ano 2 9 5 16
7º Ano 0 9 20 29
8º Ano 3 7 11 21
9º Ano 1 5 8 14
Total 7 57 96 160
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9
% d
e a
lun
os
Ano
NS
S
SB
Agrupamento de Saboia
54
Em Formação Cívica só se verificaram menções de “Não Satisfaz” nos 6º, 8º e 9º anos.
ANO * FC Cruzamento de Dados
FC
Total Menções NS S SB
ANO 1º Ano 0 4 11 15
2º Ano 0 4 12 16
3º Ano 0 5 11 16
4º Ano 0 2 8 10
5º Ano 0 8 15 23
6º Ano 2 9 5 16
7º Ano 0 5 24 29
8º Ano 3 9 9 21
9º Ano 1 3 10 14
Total 6 49 105 160
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9
% d
e a
lun
os
Ano
NS
S
SB
Agrupamento de Saboia
55
Análise do Sucesso do agrupamento As tabelas seguintes referem-se à análise do sucesso do agrupamento, tendo por base a transição
(progressão) dos discentes assim como os níveis atribuídos, tanto por turma, como por ano. Desta,
constata-se que a taxa global de aproveitamento superou em 5,6% as metas definidas no Projeto
Educativo do Agrupamento. (os dados não contemplam os resultados dos exames de equivalência à
frequência)
Da qualidade do sucesso, verifica-se que 81,3% dos discentes não apresentaram
quaisquer níveis inferiores a três, superando em 11,3% a meta definida no projeto
educativo.
Verificou-se ainda que 10% dos alunos deste agrupamento, apenas obteve 1 nível inferior
a 3.
SITUAÇÃO
Contagem %
NÃO TRANSITARAM 7 4,4
TRANSITARAM 153 95,6
Níveis inferiores a 3
Nº de Níveis
Negativos Contagem %
0 130 81,3
1 16 10
2 6 3,8
3 4 2,5
4 2 1,3
5 1 0,6
≥ 6 1 0,6
0
20
40
60
80
100
NÃO TRANSITARAM TRANSITARAM
% d
e a
lun
os
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
0 1 2 3 4 5 ≥ 6
% d
e a
lun
os
Agrupamento de Saboia
56
Verifica-se que a maior taxa de insucesso ocorreu nos 8º e 9ºanos. No 1º ciclo apenas se verificou uma
retenção, no 3ºano e no 2ºciclo ficou retido 1 aluno. No 3º ciclo ficaram retidos 5 alunos, 3 no 8º ano e 2
no 9º ano.
SITUAÇÃO
Total NÃO TRAN TRANS
ANO 1º Ano 0 15 15
2º Ano 0 16 16
3º Ano 1 15 16
4º Ano 0 10 10
5º Ano 0 23 23
6º Ano 1 15 15
7º Ano 0 29 29
8º Ano 3 18 21
9º Ano 2 12 14
Total 7 153 160
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
120,0%
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º
% d
e a
lun
os
Ano
TRANS
NÃO TRAN
Agrupamento de Saboia
57
ANO * NIVEIS INFERIORES A 3 - Cruzamento de Dados
NIVEIS INFERIORES A 3 Total
Nº de níveis < 3 0 1 2 3 4
5 ≥6
ANO 1º Ano 15 0 0 0 0 0 0 15
2º Ano 16 0 0 0 0 0 0 16
3º Ano 15 0 1 0 0 0 0 16
4º Ano 8 2 0 0 0 0 0 10
5º Ano 20 3 0 0 0 0 0 23
6º Ano 12 2 1 0 0 0 1 16
7º Ano 27 1 1 0 0 0 0 29
8º Ano 9 6 2 2 1 1 0 21
9º Ano 8 2 1 2 1 0 0 14
Total 130 17 6 4 2 1 1 160
Verifica-se que, apenas nos 1º e 2º anos, todos os alunos transitaram sem apresentar níveis inferiores a
três. De destacar a reduzida taxa de qualidade de sucesso nos 8º e 9º anos, 42.9% e 57,1%
Educação Tecnológica, Educação Física, Expressão Plástica e Dança.
Agrupamento de Saboia
150
Na disciplina de Geografia, todos os conteúdos foram lecionados à exceção dos conteúdos “
Relevo” e “ Riscos e Catástrofes Naturais”. Este facto é facilmente explicável, visto que o docente
começou serodiamente a exercer o seu trabalho no agrupamento, o que dificultou sobremaneira a
conclusão na íntegra de todos os conteúdos programáticos previstos. Todavia, ciente destas
dificuldades desde o início do ano, o docente procurou amiúde articular várias temáticas de modo a dar
aos alunos uma noção global da matéria a lecionar.
● 8º Ano de Escolaridade
Na disciplina de Língua Portuguesa, todos os conteúdos foram lecionados.
Na disciplina de Inglês não foram lecionados os seguintes conteúdos: Verbs followed by
prepositions, Prepositions of movement, Gerund, First and second conditional, Connectors: reason,
purpose and result, Adverbs of manner e Adjective/adverb degrees.
Na disciplina de Francês, todos os conteúdos foram lecionados.
Na disciplina de Matemática, todos os conteúdos foram lecionados.
Na disciplina de História não foi lecionado o subtema “O caso português” da última unidade
temática, devido às frequentes ausências de um considerável número de alunos, envolvidos em
atividades dos Clubes, pelo que a docente se viu muitas vezes impossibilitada de iniciar conteúdos e
desenvolvê-los de forma consistente. Uma vez que o ano letivo se inicia com a recuperação de
conteúdos do ano letivo anterior, esta matéria será rapidamente abordada no próximo ano até porque
na disciplina de geografia fez-se a abordagem à agricultura e outras atividades económicas no presente
ano letivo.
Na disciplina de Geografia, todos os conteúdos forma lecionados à exceção do tema “As redes,
meios de transporte e meios de comunicação", no entanto o conteúdo foi tratado na disciplina de
História, no subtema H.1 “ O mundo industrializado do século XIX”.
Na disciplina de Ciências Naturais todos os conteúdos foram abordados.
Na disciplina de Educação Visual todos os conteúdos foram lecionados.
Na disciplina de Ciências Físico-químicas todos os conteúdos foram lecionados.
Na disciplina de Educação Física, todos os conteúdos foram lecionados.
Na disciplina de Educação Tecnológica todos os conteúdos foram lecionados.
● 9º Ano de Escolaridade
Em todas as disciplinas todos os conteúdos foram lecionados.
Agrupamento de Saboia
151
Componente de Apoio à Família A Componente de Apoio à Família tem como principais objetivos:
• Desempenhar uma função social como complemento da função educativa da educação pré-
escolar, proporcionando às famílias apoio, estabilidade e segurança;
• Proporcionar à criança “o ”fruir” aliado à sua segurança e bem-estar, privilegiando-se a
livre escolha e a brincadeira espontânea.” (in “Organização da CAF” publicado pelo Ministério
da Educação – Núcleo da Educação Pré-Escolar).
• Articular a componente pedagógica do jardim-de-infância com a Componente de Apoio à
Família com vista à formação e desenvolvimento harmonioso das crianças.
A componente de apoio à família decorreu este ano letivo apenas no jardim de infância de
Saboia. Frequentaram assiduamente cinco das seis crianças que frequentam o pré-escolar.
Neste período final, faz-se uma avaliação bastante positiva do desenvolvimento da
componente de apoio à família, na vertente de prolongamento de horário.
As atividades da animação socioeducativa são mais “soltas” e mais livres tendo como
finalidade que as crianças durante este período brinquem e joguem. Neste período as crianças
estão ocupadas em atividades mais baseadas nas expressões, de sua própria iniciativa ou
não, e outras, denominadas de actividades livres.
Quando as condições atmosféricas o permitem as crianças podem usufruir do espaço
envolvente, com brincadeiras livres. Periodicamente, a animadora desloca-se à sede do
agrupamento, onde as crianças podem frequentar estes espaços, nomeadamente o pavilhão
desportivo e a biblioteca escolar.
As atividades desenvolvidas constam das planificações, que a animadora cumpre na
totalidade, no entanto estas planificações poderão ser alteradas, quer pelo interesse das
crianças quer por sugestão da educadora ou mesmo da animadora. Aqui, realça-se a atividade
de “um dia no monte”, que só foi possível concretizar devido à disponibilidade da animadora,
que nos proporcionou vivências muito ricas, “no seu monte”.
A animadora revela bastante empenho no desempenho das suas funções, colaborando e
participando em todas as atividades desenvolvidas em contexto de sala e mesmo fora dela,
como acontece com visitas de estudo e atividades do agrupamento, nomeadamento na feira
eco-escolas, atividade de encerramento do ano letivo.
Na maioria das atividades constantes do plano anual do agrupamento, há sempre a
preocupação de envolver a participação da animadora, pois também ela faz parte do processo
educativo a que todos nos encontramos ligados, e a componente de apoio à família não deverá
ser vista como uma atividade á parte.
Balanço das áreas Curriculares Não Disciplinares (ACND)
1ºCICLO
EA AP FC
Recursos
mobilizados
Modalidades
adoptadas
Resultados
alcançados
Recursos
mobilizados
Modalidades
adoptadas
Resultados
alcançados
Recursos
mobilizados
Modalidades
adoptadas
Resultados
alcançados
- Professor
titular de
turma;
- Professora
do apoio
educativo. -
Computador
-Jogos
didácticos de
Matemática e
Língua
Portuguesa
-Manual
escolar
-Fichas de
- Pedagogia
diferenciada;
- Consolidação
de métodos de
estudo;
-Reforço de
conteúdos;
- Trabalhos de
pesquisa,
selecção e
organização de
informação
Consolidação de
métodos de
estudo;
-Incremento
de hábitos de
estudo,
organização e
autonomia.
- Incremento
de hábitos e
práticas de
leitura.
Materiais:
- TIC / diverso
software;
-Materiais
necessários à
execução de
diversas
actividades
-cartazes;
Humanos:
-Professores
responsáveis
-Visualização
de filmes
-Análise de
documentos
-Debates
-Criação de
slogans
-Criação,
projecção e
construção do
Ecoponto de
turma
-Pesquisa
orientada na
internet e sua
-
Desenvolvimento
de consciência
ambiental.
- Despertar para
a consciência
cívica e
intervenção
social.
- Incremento de
hábitos e
práticas de
leitura
- Promoção de
hábitos de vida
Materiais:
-Fichas de
trabalho
-Computador
-Videoprojector
-Máquina
fotográfica
Humanos:
- Professor
titular de
turma;
- Agentes da
-Reflexão/
Debate;
-Diálogo;
-Trabalhos de
grupo;
-Trabalhos de
pares.
-Exploração
de
documentos
audiovisuais;
- Assembleia
de turma;
-Incremento do
espírito de
grupo;
-Melhoria de
relações inter-
pessoais;
-Incremento do
espírito crítico,
consciência
cívica e
cidadão mais
intervenientes
- Promoção de
hábitos de vida
saudável.
Agrupamento de Saboia
153
Escola Básica de Luzianes-Gare - Na Área de Projeto foram desenvolvidas atividades relacionadas com a reciclagem e a importância de reciclar e reutilizar,
com o ambiente, com o mar e com a reutilização do papel, no sentido apelar a uma maior sensibilização dos alunos para questões ambientais, cívicas e de
intervenção social. No decorrer destas atividades, os alunos mostraram-se sempre bastante disponíveis, empenhados e motivados para todas as atividades
realizadas neste âmbito.
No que diz respeito à Formação Cívica, com vista aos alunos ganharem uma maior autonomia, a cumprirem as regras sociais e a estabelecerem uma
melhoria nas relações interpessoais, foram feitas explorações orais de temas como o ambiente, prevenção rodoviária, saúde, valores e contravalores, entre outros,
partindo da partilha de conhecimentos e experiências vividas, de atividades no âmbito do projeto de Educação Sexual, de trabalhos de grupo e pares e
principalmente através de diálogos e debates, tornando-se assim crianças mais responsáveis e conhecedoras do mundo que as rodeia.
trabalho
-Provas de
Aferição
- Resolução de
fichas de
trabalho com
vista a colmatar
dificuldades
- Tutoria;
- Leitura
orientada
- Resolução de
problemas.
pela área;
- Professor
titular de turma;
- Professora do
apoio educativo;
- Clube dos
Cientistas
Ambientais;
- Departamento
do Pré-Escolar.
- ABAE.
posterior
selecção e
análise
- Trabalho de
grupo;
- Trabalho de
pares;
- Trabalhos
experimentais.
saudável;
-
Desenvolvimento
de competências
TIC.
Escola Segura
-Higienista
Oral
Agrupamento de Saboia
154
Relativamente ao Estudo Acompanhado, com o objetivo de melhorar os hábitos de estudo, métodos de trabalho e um maior sentido de organização,
realizaram-se tarefas baseadas num apoio individualizado e numa pedagogia diferenciada assim como atividades de consolidação e concentração e ficheiros
autocorretivos, apoiados em pesquisas (internet ou livros/enciclopédias e software educativo), diálogos, trabalhos individuais, em pares e em grupo, e em jogos
educativos e matemáticos.
Escola Básica de Pereiras-Gare - Na área de projeto, foram planificadas em conjunto, as atividades a desenvolver no âmbito do programa Eco escolas. Em
contexto de sala da aula, foram desenvolvidas várias atividades de pesquisa de informação sobre temas como energia, resíduos, água, floresta e mar. Os alunos
realizaram experiências com água, participaram numa sessão sobre a importância da água dinamizada por técnicos da Câmara Municipal, assistiram aos
procedimentos para a realização da análise da água, trabalharam nas atividades da horta em conjunto com os alunos da educação pré-escolar, dinamizaram o
“jogo da reciclagem” no Dia do Idoso, promoveram uma campanha de recolha de rolhas de cortiça elaborando cartazes sensibilizando a comunidade envolvente
para essa recolha e construíram os fatos de Carnaval alusivos ao mar, tema Eco - escolas do ano. Durante a semana da floresta e da água, realizaram-se diversas
atividades como: construção de uma árvore em xisto; pintura de t-shirts, percurso ecológico com piquenique e o Encontro Eco – Escolas, atividade que contou com
a participação de todos os alunos da educação pré-escolar e do primeiro ciclo do agrupamento e com a dinamização de ateliês por elementos da comunidade e
pelos alunos do Clube dos Cientistas Ambientais. No final do ano letivo e para encerramento do ano, os alunos participaram na Feira Eco escolas com o eco
desfile. Os alunos trabalharam em pequenos grupos e individualmente, revelando interesse e empenho nas atividades.
Na área do Estudo Acompanhado os trabalhos foram direcionados para a promoção da autonomia, com a realização do contrato de trabalho, para trabalhos
de pesquisa e para o desenvolvimento de hábitos e métodos de estudo. A metodologia utilizada foi diversificada passando pelo trabalho individual, trabalho a
pares e em pequeno grupo. Para além disso, foram realizadas atividades no âmbito dos planos de recuperação, de desenvolvimento dos alunos e atividades
específicas da língua para os alunos de português Língua Não Materna.
Na área de Formação Cívica, realizaram-se assembleias de turma, espaço para avaliação de comportamentos e atitudes e nomeação dos responsáveis por
cada tarefa. Foram desenvolvidas atividades relacionadas com os Afetos/Educação Sexual nas Escolas, no sentido de sensibilizar os alunos para comportamentos
e atitudes corretas para com os outros, realizados debates no âmbito da educação ambiental, sessões com a Higienista do Centro de Saúde de Odemira e os
alunos participaram no “Dia da Prevenção Rodoviária”, na Escola Básica de Saboia nº 1. No decorrer do processo ensino/aprendizagem, tentou desenvolver-se nos
alunos o respeito pela opinião dos outros, espírito crítico e uma consciência cívica, tornando-os cidadãos mais intervenientes. Foi uma área que contribuiu para
Agrupamento de Saboia
155
uma maior qualidade das aprendizagens, aquisição de comportamentos, fomentou o espírito de grupo o que resultou na consequente melhoria de relações
interpessoais. De uma forma geral os alunos, atingiram as competências delineadas para esta área.
Escola Básica de Saboia nº 2 - No que concerne à Área de Projeto foram desenvolvidas atividades relacionadas com o ambiente, no sentido de despertar nos
alunos uma crescente preocupação com a natureza, bem como a necessidade de reduzir, reutilizar e reciclar. Os alunos mostraram-se sempre bastante
disponíveis para este tipo de atividades, manifestando predileção por trabalhos de grupo, dos quais se destaca um sobre a poluição, elaborado no final do ano
letivo e cujo produto final foi muito elogiado por todos.
No que diz respeito à Formação Cívica todo o trabalho desenvolvido teve como pano de fundo os debates, as assembleias de turma, os diálogos, subordinados
a temas de interesse geral, como o preconceito, a diferença, o respeito, o civismo, a solidariedade, a responsabilidade, entre outros. De salientar ainda a Educação
para a Saúde, que proporcionou aos alunos a oportunidade de exporem mais abertamente os seus sentimentos, de falarem sobre os seus medos e anseios e, em
última análise, de se tornarem crianças mais responsáveis e conhecedoras do mundo que as rodeia.
Em relação ao Estudo Acompanhado os trabalhos foram direcionados para a promoção da autonomia, para trabalhos de pesquisa e para o desenvolvimento
de hábitos e métodos de estudo. A metodologia utilizada foi diversificada passando pelo trabalho individual, trabalho a pares e em pequeno grupo, pesquisa e
seleção de informação e tempos de estudo autónomo.
Escola Básica de Santa Clara-a-Velha - Relativamente às áreas curriculares não disciplinares, há a referir que o trabalho realizado com os alunos foi ao
encontro das planificações definidas, sendo o balanço positivo.
Na área de Estudo Acompanhado, desenvolveu-se um trabalho direcionado para a prática e treino da escrita e da leitura, para a realização de exercícios de
consolidação dos conhecimentos, de desafios matemáticos, bem como para o acompanhamento à realização de atividades escolares diversas, com recurso aos
materiais e equipamentos disponíveis na sala de aula. Promoveu-se nos alunos uma maior autonomia e uma melhoria nos hábitos de estudo.
Na área de Formação Cívica, proporcionou-se a troca e a partilha de opiniões e conhecimentos sobre vários temas, nomeadamente, o ambiente, a saúde, as
regras sociais, relações e afetos pessoais, no sentido de promover uma melhoria nas relações interpessoais, um maior respeito pelas normas de boa convivência
social, assim como de desenvolver o espírito crítico nos alunos.
Na Área de Projeto, desenvolveram-se diversas modalidades de trabalho, houve troca de conhecimentos sobre os temas: papel, floresta e preservação do
ambiente, realizaram-se pesquisas com recurso às Tecnologias de Informação e Comunicação, elaboraram-se cartazes, promoveu-se a recolha de materiais
recicláveis, para fins diversos, como forma de sensibilizar os alunos para questões de ordem ambiental, cívica e de intervenção social.
Analisando as tabelas e os gráficos com os dados de aulas dadas e substituídas verifica-se que o
número de aulas não dadas pelo professor da disciplina (substituídas ou não) é menor que 5% em todas
as turmas, exceto no 9ºA, apesar de a diferença ser mínima. A turma que teve menor percentagem de
aulas não dadas pelo docente foi o 7ºB.
Em geral, o maior número de aulas não dadas verifica-se nas turmas em que houve atraso na
colocação do docente de algumas disciplinas no início do ano letivo, ou noutras situações em que os
docentes rescindiram contrato com a escola ou entraram de baixa médica, decorrendo também aqui
algum tempo até à colocação de novo docente.
Quanto às substituições, verifica-se que a percentagem de aulas não substituídas é superior à
percentagem de aulas substituídas, com exceção das turmas 5ºA e 6ºA. Existindo substituição, conclui-se
que nas turmas de segundo ciclo é maior o número de aulas com plano de aula e professor do que o
número de aulas sem plano mas com professor. No caso do terceiro ciclo estas posições invertem-se,
sendo mais elevado o número de aulas substituídas sem plano mas com professor. Em relação às aulas
não substituídas, na sua grande maioria, foram aulas para as quais não existiu um Plano de aula.
Também se verifica que existiram aulas em que o professor da disciplina elaborou um plano de aula
mas, este não foi aplicado uma vez que essas aulas não foram substituídas. Isto deve-se ao facto de a
escola não conseguir preencher o horário para recorrer à substituição.
Agrupamento de Saboia
190
Sala de Estudo
De acordo com o Despacho Normativo 11120-B/2010 de 6 de Julho e para completar horário (componente
de estabelecimento) foram atribuídas horas de sala de estudo, a docentes do 2º e 3º ciclos, para prestar
apoio aos alunos.
FREQUÊNCIA DAS SALAS DE ESTUDO ANO LETIVO 2011/2012
Relativamente ao ano transato verificou-se uma diminuição do número de salas de estudo de 260 para
227, visto que estas passaram a ser em número de 8 por semana em vez de 9.
MESES TOTAL SALAS C/
ALUNOS
Nº DE
PRESENÇAS
SALAS S/
ALUNOS
% SALAS
C/ALUNOS
Nº ALUNOS
POR SALA
SETEMBRO 15 4 23 11 26,7 5,75
OUTUBRO 19 14 81 5 73,7 5,79
NOVEMBRO 23 20 119 3 86,96 5,95
DEZEMBRO 16 14 117 2 87,5 8,36
JANEIRO 33 30 185 3 90,91 6,17
FEVEREIRO 28 28 158 0 100 5,64
MARÇO 25 23 130 2 92 5,65
ABRIL 24 21 112 3 87,5 4,67
MAIO 31 29 224 2 93,55 7,72
JUNHO 13 11 79 2 84,62 7,18
TOTAL 227 194 1228 33 82,34 6,28
Agrupamento de Saboia
191
No entanto, no que diz respeito às salas de estudo com alunos verificou-se um aumento significativo,
tendo sido constatado um aumento de 125 para 194, havendo inclusive um mês em que não se registou
nenhuma sala de estudo sem alunos.
Para além do aumento de salas de estudo com alunos, também se verificou um aumento da frequência
dos alunos às mesmas de 470 para 1228 ao longo do ano, pelo que as salas de estudo se tornaram em
espaços mais utilizados para troca de ideias, esclarecimento de dúvidas, estudo e concretização de
Agrupamento de Saboia
192
trabalhos. Verificou-se que as maiores frequências acontecem nos meses finais e iniciais de cada período
letivo, pelo que se pode inferir que o aumento da frequência se deve à preocupação dos alunos com as
avaliações e ao uso das salas de estudo para preparação de de final de período.
MESES SET OUT NOV DEZ JAN FEV MAR ABR MAI JUN Nº DE ALUNOS
5º ANO 23 50 62 23 73 69 59 51 118 48 23
6º ANO 0 3 11 41 56 33 20 6 17 9 16
7º ANO 0 16 23 11 36 27 37 39 80 20 29
8º ANO 0 8 14 38 12 24 14 3 8 2 21
9º ANO 0 4 9 4 8 5 0 13 1 0 14
MESES SET OUT NOV DEZ JAN FEV MAR ABR MAI JUN Nº ALUNOS
DA ESCOLA
TOTAL 23 81 119 117 185 158 130 112 224 79 102
SEXO FEMININO 18 60 88 63 118 108 93 84 179 64 54
SEXO MASCULINO 5 21 31 54 67 50 37 28 45 15 48
Como se pode constatar verificou-se
uma muito maior frequência das salas
de estudo por parte de alunos do sexo
feminino, apesar de não haver ao nível
da escola uma grande disparidade
entre sexos.
Verificou-se ao longo de todo o
ano letivo uma maior
frequência por parte dos
alunos das turmas de 5º e de
7º anos, o que pode ser
explicado pela necessidade de
apoio por parte dos alunos ao
ingressarem num novo ciclo
de ensino.
Agrupamento de Saboia
193
MESES SET OUT NOV DEZ JAN FEV MAR ABR MAI JUN ALUNOS POR ANO
5º ANO 23 50 62 23 73 69 59 51 118 48 23
6º ANO 0 3 11 41 56 33 20 6 17 9 16
MESES SET OUT NOV DEZ JAN FEV MAR ABR MAI JUN ALUNOS POR ANO
7º ANO 0 16 23 11 36 27 37 39 80 20 29
8º ANO 0 8 14 38 12 24 14 3 8 2 21
9º ANO 0 4 9 4 8 5 0 13 1 0 14
MESES SET OUT NOV DEZ JAN FEV MAR ABR MAI JUN
2º CICLO 23 53 73 64 129 102 79 57 135 57
3º CICLO 0 28 46 53 56 56 51 55 89 22
Também se pode verificar uma muito
maior frequência do 2º ciclo em
relação ao 3º ciclo, o que pode estar
relacionado com a adequação dos
alunos a um novo ciclo de ensino e
consequente maior insegurança.
Agrupamento de Saboia
194
MESES SET OUT NOV DEZ JAN FEV MAR ABR MAI JUN
TOTAL DE
ALUNOS COM
PLANO
2º
CICLO
PLANO RECUPERAÇÃO 4 2 8 10 24 13 9 7 17 2 5
PLANO ACOMPANHAMENTO 2 3 11 15 11 6 2 1 4 0 6
3º
CICLO
PLANO RECUPERAÇÃO 0 6 10 24 13 20 9 7 9 4 20
PLANO ACOMPANHAMENTO 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1
No que diz respeito aos alunos com planos, verifica-se que os do 2º ciclo mantêm uma frequência mais regular às salas
de estudo do que os do 3º ciclo apesar de neste ciclo os planos serem em maior número, o que revela que estes
alunos deverão ser mais estimulados à frequência das salas de estudo de modo a colmatarem as suas dificuldades com
mais facilidade.
Constatou-se, também que a frequência das salas de estudo está mais relacionada com os meses do ano do que
propriamente com os dias da semana, pois algumas das discrepâncias registadas neste gráfico se podem dever à
ausência de salas de estudo nos respetivos meses devido a feriados nacionais ou religiosos ou mesmo ao
desenvolvimento de da escola.
Agrupamento de Saboia
195
Na frequência dos alunos pelos dois tempos em que se realizam as salas de estudos dá-se conta que os
alunos têm maior frequência no 1º tempo facto que se pode dever à existência de maior número de
apoios pedagógicos acrescidos ao 2º tempo.
Pontos Fortes – A existência de 8 horários semanais de sala de estudo disponíveis e de docentes de
várias áreas do saber ao longo da semana.
Pontos Fracos – A existência de incompatibilidade de horários com os apoios pedagógicos acrescidos.
Sugestões – Promover atividades das várias áreas do saber em sala de estudo, como laboratórios;
Definir uma sala devidamente apetrechada para a dinamização da sala de estudo; Fomentar uma maior
presença dos alunos do 3º ciclo como forma de incentivo aos alunos mais novos.
MESES DIAS DA SEMANA 1º TEMPO 2º TEMPO
2ª - -
3ª 0 -
5ª 11 10
6ª 2 -
2ª 14 -
3ª 4 -
5ª 18 31
6ª 14 -
2ª 26 9
3ª 15 11
5ª 19 11
6ª 26 2
2ª 10 9
3ª 6 8
5ª 8 5
6ª 63 8
2ª 50 25
3ª 15 19
5ª 34 18
6ª 14 10
2ª 13 25
3ª 17 9
5ª 15 19
6ª 32 28
2ª 20 16
3ª 10 11
5ª 33 24
6ª 5 11
2ª 20 11
3ª 12 5
5ª 15 20
6ª 16 13
2ª 28 21
3ª 28 30
5ª 34 50
6ª 16 17
2ª 14 4
3ª 24 21
5ª 0 0
6ª 9 7
24 18MÉDIA
FEV
MAR
ABR
MAI
JUN
SET
OUT
NOV
DEZ
JAN
Agrupamento de Saboia
196
AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO AGRUPAMENTO
A elaboração dos gráficos que se seguem resulta da análise das grelhas de avaliação do PAA de
cada departamento, constantes dos anexos, tendo em conta a informação relativa ao
cumprimento das metas e o respetivo grau de consecução dos objetivos. Para além destas
grelhas, constam balanços elaborados por cada departamento nas respetivas atas.
80%
82%
84%
86%
88%
90%
92%
94%
96%
98%
Pré-Escolar 1ºciclo DLínguas DMCE DCSH Dexp.
Taxa de consecução de atividades previstas no PAA
Agrupamento de Saboia
197
Números absolutos de consecução de atividades por departamento
Em termos gerais, o grau de execução do PAA foi muito bom visto que das 202
atividades previstas 190 (94,1%) foi concretizada com sucesso, tendo-se atingido os objetivos
subjacentes às mesmas. De referir que as taxas de concretização foram superiores a 90%, na
maioria dos departamentos.
Destaca-se como aspeto menos positivo, a não realização de algumas atividades
previstas, por falta de transporte ou motivos alheios à escola, o que, no entanto, não
comprometeu que as metas do Projeto Educativo, implicadas no PAA, fossem atingidas.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Pré-escolar 1ºciclo DLínguas DMCE DSCH DExp.
Concretizadas
concretizadas parcialmente
não concretizadas
Agrupamento de Saboia
198
IDENTIFICAÇÃO DO GRAU DE CONSECUÇÃO DAS METAS DO
PROJETO EDUCATIVO DO AGRUPAMENTO
Em função das informações recolhidas nos departamentos, quanto ao modo como decorreram
as atividades, à prestação de serviço educativo e dos resultados escolares dos alunos do
Agrupamento, podemos constatar os seguintes aspetos:
taxa global de aproveitamento de 95,6%, superando em 3,6% a meta definida no Projeto
Educativo;
taxa de qualidade de sucesso nas áreas curriculares disciplinares e não disciplinares de
81,3%, superando em 11,3% a meta definida no Projeto Educativo;
taxa de sucesso por áreas curriculares disciplinares/não disciplinares por ciclo, superior
a 75%, e superior a 65% na disciplina de Matemática;
abandono escolar verificado, 0%, quando a meta prevista no Projeto Educativo é de 2%.
Neste sentido, pode admitir-se que as metas consagradas no Projeto Educativo do
Agrupamento foram superadas.
199
ANEXOS
RELATÓRIO DE EXECUÇÃO DO PAA Departamento responsável: 1º Ciclo
Meta Atividade Realizada Articulação
Grau de
Concretização
dos objetivos
(%)
Publico alvo Observação
Sim Não
1
2
3
4
5
Reunião de Encarregados de educação
X
100%
C.ED
Doc
N. Doc
Alunos
EE X
1
2
3
4
5
AEC- de Enriquecimento Curricular:
- Atividade Física e Desportiva (todos os anos)
- Expressão Dramática (todos os anos)
- Inglês (todos os anos)
- Hora do Conto (todos os anos)
- Apoio ao Estudo (todos os anos)
X
100%
C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE X
1
Início das aulas
- Receção aos novos alunos
- várias de convívio para adaptação à nova
realidade
- Jogos
X 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
Agrupamento de Saboia
200
EE
1
2
3
4
5
O Outono
- Cartaz sobre o Outono
- Textos alusivos ao tema
- Pesquisa sobre o tema
- Compilação e registo das pesquisas efetuadas
- de expressão plástica
- Confeção do doce de abóbora
X 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
1
2
3
4
5
Dia do Idoso
- Confeção de bolinhos tradicionais ;
-jogo da reciclagem;
-jogos tradicionais;
-história contada aos avós
- Almoço convívio;
-aula de ginástica intergeracional
X
-Educação pré-escolar
- Professora de AFD
100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1
2
3
4
5
Comemoração do centenário da República
-Visualização PowerPoint
-Construção da bandeira
- Cantar o hino
X 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Agrupamento de Saboia
201
1
2
3
4
5
Semana da Alimentação
- Elaboração de desdobráveis/cartazes alusivos
ao tema
- Recolha de receitas
- Confeção de uma salada de frutas/espetadas de
fruta / iogurtes e de um pequeno almoço saudável
-Festa do leite
- Peddy paper da alimentação
X
-Educação pré-escolar
100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
1
2
3
4
5
Dia de Todos os Santos
“Bolinho bolinho”
X
-Educação pré-escolar
100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1
2
3
4
5
Magusto
- Dramatização da lenda;
- Banda Desenhada da lenda;
-Recolha de provérbios;
- Comemoração do Magusto com a comunidade.
-Sessão aberta aos pais
X
-Educação pré-escolar
- Professora de Exp.Dramática
100%
C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1
2
Dia da Ciência
X
-Educação pré-escolar
100% C.ED
A atividade realizou-se sem a Doc
Agrupamento de Saboia
202
3
4
5
N. Doc participação do Clube dos
Cientistas Ambientalistas,
Por coincidir com dia de
Greve.
Alunos X
EE
1
2
3
4
5
Visita ao lagar de Colos a)
X
-Educação pré-escolar
100% C.ED
Visita substituída pela Visita
ao Circuito do Azeite em
Albufeira
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
1
2
3
4
5
Feira do Livro
- Ateliers de leitura e escrita criativa;
- Exposição de livros e de trabalhos.
- Hora do conto;
- Máquinas Humanas;
- Gincana de livros
X
-Educação pré-escolar
- professora de hora do conto
- professora de exp. dramática
100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1
2
3
4
5
Comemoração do Natal
- Construção de enfeites de Natal para a sala;
- Elaboração de cartões de Natal;
- Recolha de receitas Tradicionais de Natal;
X
-Educação pré-escolar
- Professora de Exp.
Dramática
100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
Agrupamento de Saboia
203
- Pesquisa de contos tradicionais de Natal;
- Festa de Natal com teatro, canções e poesias
alusivas à época;
- Almoço convívio.
- Professora de AFD
1
2
3
4
5
Dia de Reis
- Recolha de canções
- Cantar as Janeiras/Reis
- Elaboração de coroas dos Reis.
X
-Educação pré-escolar
100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1
2
3
4
5
Participação no projeto da APCOI
“Heróis da Fruta”
X
- Educação pré-escolar
100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE X
1
2
3
4
Carnaval
- Elaboração de máscaras e fatos de Carnaval
- Desfile de Carnaval nas freguesias e na sede de
X
-Educação pré-escolar
100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
Agrupamento de Saboia
204
5 agrupamento
- Lanche convívio
EE
1
2
3
4
5
9º Campeonato de Jogos Matemáticos
X
100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
1
2
3
4
5
Semana da leitura
- Concurso de leitura
- Exposição de trabalhos;
- hora da família;
- pintura de murais e escrita de poemas;
- workshop;
- Um poema um postal;
- Doces letras
- Dramatizações;
- Audição de histórias.
X
Educação pré-escolar
- BE/CRE
- Professora de Exp.
Dramática
- Professora de hora do conto
100% C.ED X
Alterada a data para o 3º
período
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1
2
3
4
5
Dia do Pai
- Elaboração de uma prenda para o dia do Pai
- Elaboração de textos alusivos à data
Sessão aberta aos pais
X
- Professora de Exp.
Dramática
100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE X
Agrupamento de Saboia
205
1
2
3
4
5
Semana da Floresta
- Encontro de escolas
- percurso ecológico;
- pintura em tela;
- piquenique;
- painéis;
- horta;
- plantação de árvores;
- pintura de t-shit’s;
- Pequenas peças de teatro.
X -Educação pré-escolar
- Professora de Exp.
Dramática
- Clube dos Cientistas
Ambientais
100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1
2
3
4
5
Viagem no Alfa Pendular ao Oceanário
X
- Educação pré-escolar
100% C.ED Atividade inserida na semana
da floresta Doc
N. Doc
Alunos X
EE
1
2
3
4
5
Páscoa
- de expressão plástica (pintar ovos, jogo dos
ovos), fazer cestinhos para amêndoas)
X
100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
1
2
3
4
5
Prova de Orientação
X
-Educação pré-escolar
100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Agrupamento de Saboia
206
1
2
3
4
5
Comemoração do 25 de Abril
X
100%
C.ED
Atividade inserida na Semana
da Leitura
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
1
2
3
4
5
Dia da Mãe
- Elaboração da prenda para o Dia da Mãe
- Elaboração de um poema
-Sessão aberta às mães
X
- Professora de Exp.
Dramática
100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE X
1
2
3
4
5
Dia Da Europa
- Confeção de pratos típicos de diferentes países
da Europa.
- Pintura de bandeiras
X
C.ED
Coincidiu com a prova de
aferição de LP
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Agrupamento de Saboia
207
1
2
3
4
5
Semana da Saúde:
- dia da prevenção rodoviária;
- corrida solidária;
- concurso de arranjos de fruta
X - Alunos de 3ºciclo;
100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
1
2
3
4
5
Visita de Estudo à Kidzania
X 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1
2
3
4
5
Comemorações do Dia da Criança
X
-Educação pré-escolar
100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
1
2
3
4
5
“Dia Olímpico”
(Multi-actividades de carácter desportivo,
lúdico e cultural)
X
-Educação pré-escolar
- Todos os professores das
AEC
100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Agrupamento de Saboia
208
1
2
3
4
5
Laboratório móvel X - educação pré-escolar 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
1
2
3
4
5
Workshop de xadrez/torneio de xadrez X - Câmara Municipal 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
1
2
3
4
5
Krazy World
- Educação pré-escolar 40% C.ED
Visita substituída pela viagem
no Alfa Pendular
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
1
2
3
4
5
de final de ano
-Feira eco-escolas
-Eco-desfile
X
-Educação pré-escolar
- Todos os professores das
AEC
100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
Agrupamento de Saboia
209
Após a análise da avaliação, por período, do PAA no PCT e da grelha de avaliação final do PAA, podemos concluir que todos os objetivos foram
alcançados e contribuíram para atingir as metas do Projeto Educativo.
A planificação das atividades teve em vista abranger toda a comunidade escolar e educativa. Foram atividades diversificadas, participadas,
enriquecedoras e que tiveram uma boa recetividade.
Há a referir as seguintes atividades pelo impacto positivo que tiveram nos alunos e/ou comunidade educativa: Comemoração do Dia do Idoso (Confeção de
bolinhos tradicionais; jogo da reciclagem; história contada aos avós; Almoço convívio; aula de ginástica intergeracional); Semana da Alimentação (Elaboração
de desdobráveis/cartazes alusivos ao tema; Recolha de receitas; Confeção de uma salada de frutas/espetadas de fruta / iogurtes e de um pequeno almoço
saudável); Feira do Livro; Festa de Natal; Carnaval, com a realização de fatos utilizando materiais recicláveis; Jogos Matemáticos, com a realização do
Campeonato inter-turmas para selecionar os alunos que iriam participar no 9º Campeonato de jogos matemáticos, em Coimbra; o Encontro Eco-Escolas, como
atividade conjunta e com o intuito de sensibilizar para a prática da Educação Ambiental; Projeto Heróis da fruta, que registou um grande envolvimento e
dedicação quer ao nível das várias etapas no desenvolvimento deste projeto, quer na elaboração da letra do “Hino da Fruta” e na gravação do respetivo vídeo.
De salientar ainda o facto de este projeto ter contribuído para mudar alguns hábitos ao nível da alimentação dos alunos, uma vez que se tornou muito mais
frequente o consumo de fruta na escola; Viagem de comboio a Lisboa no Alfa Pendular, que para a maioria dos alunos foi a sua primeira viagem de comboio,
na qual tiveram a oportunidade de visitar a “Casa das máquinas”, podendo ver o funcionamento deste meio de transporte; Prova de Orientação em Santa
Clara -a -Velha, que foi pela primeira vez implementada no primeiro ciclo e que decorreu de uma forma bastante organizada, com os alunos a conseguirem
concluir todo o percurso sem dificuldade e a manifestarem vontade em repetir tal atividade em anos letivos futuros; Semana da Leitura, particularmente o
Concurso de Leitura, no qual participaram os alunos do primeiro ciclo, tendo estes manifestado muita recetividade e vontade de dar seguimento a esta
iniciativa em anos letivo futuros; Dia do percurso até à fonte das heras e do banho de água, que decorreu na Escola Básica de Luzianes-Gare no dia catorze de
junho, em que alunos, professores e auxiliares disfrutaram de momentos de diversão e lazer, num ambiente bastante descontraído e informal seguido de um
piquenique onde todos colaboraram; Visita de estudo à Kidzânia, que proporcionou aos alunos a oportunidade de experimentarem variadas profissões,
incutindo-lhes sentido de responsabilidade e autonomia; Dia Mundial da Criança, comemorado na freguesia de Pereiras Gare, que contou com a participação
de todas as crianças da educação pré-escolar e do Primeiro Ciclo, em que os alunos tiveram a oportunidade de realizar as mais variadas atividades, sendo de
salientar os Insufláveis que deliciaram as crianças. Tal iniciativa só foi possível graças à colaboração da junta de Freguesia de Pereiras – Gare pelo
pagamento dos insufláveis e a todas as outras pela cedência de transporte. Há a referir ainda a disponibilidade da Associação Humanitária D. Ana Pacheco,
Agrupamento de Saboia
210
que cedeu transporte aos alunos da Escola Básica nº 2 de Saboia e ao jardim de Infância; Feira Eco- Escolas, realizada no dia quinze de junho, como
encerramento do ano letivo, que contou com a participação de todos os alunos do Agrupamento, durante o qual foram realizados diversos ateliês.
Como ponto positivo indicamos as articulações que se estabeleceram com a Educação Pré-escolar, com o Clube Cientistas Ambientais e com os professores
das AEC, as parcerias que se estabeleceram com diversas entidades (ABAE, Associação Humanitária D. Ana Pacheco e Juntas de Freguesia) e a participação
dos alunos na final em Coimbra e o primeiro lugar do aluno Leonardo Guerreiro, do 4º ano de escolaridade, no jogo “Cães e Gatos”.
Como ponto negativo mencionamos o workshop da escritora Fernanda Botelho que, em nossa opinião ficou aquém das expetativas, não passando de uma
mera divulgação dos livros da autora.
Agrupamento de Saboia
211
Departamento de Línguas
Meta Atividade Realizada Articulação
Grau de Concretização
dos objetivos (%)
Publico alvo Observação
Sim Não
1-5
Jornal “ECOS”
X
Todos os
departamentos e
clube média
100%
C.ED X
Doc X
N. Doc X
Alunos X
EE X
1, 3, 4, 5
HALLOWEEN
Concurso de receitas com abóbora
Concurso chapéus de bruxa
X
Departamento de
Expressões
(docentes de
EV/EVT)
100%
C.ED
Doc X
N. Doc X
Alunos X
EE
1
Feira do Livro
X
Biblioteca
1ºciclo
100%
C.ED X
Doc X
N. Doc X
Alunos X
EE X
C.ED X
Agrupamento de Saboia
212
1-5
Comemoração do Natal
-Exposição de cartões de Natal
-Participação na festa de Natal com
apresentações diversas
X
Todos os
Departamentos
100%
Doc X
N. Doc X
Alunos X
EE X
1,3,4,5
Comemoração do dia La Chandeleur
X
Biblioteca
100%
C.ED
Apesar de não realizada na
data prevista por motivos
logísticos, a atividade teve
lugar na semana da Leitura
Doc X
N. Doc X
Alunos X
EE X
1, 3, 4, 5
St. Valentine’s Day/Dia da amizade
-Decoração alusiva ao dia de S. Valentim
- Troca de postais
X
_____
100%
C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
1, 3, 4, 5
Pancake Race
X
_____
100%
C.ED
Doc X
N. Doc X
Alunos X
Agrupamento de Saboia
213
EE
1-5
Visita de estudo
“Um Poder Chamado Palavra” – espetáculo
dinâmico e interativo da Poesia Portuguesa
Comemoração do Dia da Poesia
(produção e exposição/declamação de
poemas)
X
X
Biblioteca
50%
C.ED
A visita de estudo não se
realizou por falta de
transporte
Doc X
N. Doc X
Alunos X
EE
1-5
Visita de Estudo a Lisboa
7ºANO
Cavaleiro da Dinamarca
8ºANO
Falar verdade a mentir
9ºANO
Auto da Barca do Inferno
Exposição “Olhar para Ver” (7º e 8º anos),
“Obra Aberta” (9ºano)
X
Departamentos de
Ciências Sociais e
Humanas e
Expressões
100%
C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
C.ED X Não se realizou a atividade
Agrupamento de Saboia
214
1,3,4,5
Semana da Leitura
X
Todos os
Departamentos
95%
Doc X “Passear com livros”, devido
a condições atmosféricas
adversas
N. Doc X
Alunos X
EE X
1-5
Participação na Prova de Orientação
X
Todos os
Departamentos
100%
C.ED
Doc X
N. Doc X
Alunos X
EE
1-5
Exposição de ilustrações de fábulas
X
Departamento de
Expressões
Biblioteca
100%
C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
1-5
Concurso de Poesia
X
Biblioteca
TIC
100%
C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
C.ED
Agrupamento de Saboia
215
1-5
Dramatização de uma peça teatral
3º ciclo
X
Biblioteca
TIC
100%
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
1,3,4,5
Exposição de trabalhos de Língua Francesa
X
0%
C.ED A atividade não se realizou
porque foram privilegiadas
atividades de reforço dos
conteúdos curriculares dos
anos anteriores nos quais
os alunos evidenciaram
lacunas.
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
1-5
Atividades de final de ano
(Feira Eco-escolas)
X
Todos os
Departamentos
100%
C.ED X
Doc X
N. Doc. X
Alunos X
EE X
Agrupamento de Saboia
216
Departamento responsável: Ciências Sociais e Humanas
Meta Atividade Realizada Articulação
Grau de Concretização dos
objetivos (%)
Publico alvo Observação
Sim Não
4
5
Celebração do Centenário da República – “A
escola na I república”
X Hist
E.A.
Bib. Esc.
100 C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
4
5
Celebração do “Dia dos Direitos Humanos”
X HGP
Hist.
A.E.
E.A.
Bib.Esc.
100 C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1
4
5
Dramatizações intituladas “As memórias de …”
X HGP
Hist.
0 C.ED X
Não foi concretizada por as
docentes promotoras da
atividade considerarem que
devido à existência de outras
dramatizações, preparadas
no âmbito da disciplina de
LP, não se justificava
sobrecarregar os alunos com
atividades do mesmo cariz.
Doc
N. Doc
Alunos
EE
Agrupamento de Saboia
217
1
4
5
Visita ao lar de Sabóia
X DCSH
D. Línguas
D. Exp.
C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1
4
5
Cantar as Janeiras X DCSH
D. Línguas
D. Exp.
C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
4
5
Assembleia Municipal Jovem X Hist
Geog
100 C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1
4
5
Visita de estudo ao Teatro (“Cavaleiro da
Dinamarca”- 7º ano; “Falar Verdade a Mentir” –
8º e Auto da Brca do Inferno” – 9º) Museu
Berardo (“Olhar para ver” 8º e 9º anos e “Obra
Aberta” – 7º ano)
X CSH
Línguas
Expressões
100 C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Agrupamento de Saboia
218
1
4
5
Jogo “O saber não ocupa lugar”
X Hist.
Esc. Aviador
Brito Paes
(D.C.S.H.)
0 C.ED X
Não foi concretizado por a
docente responsável (Escola
Aviador Brito Paes) se
encontrar com problemas de
saúde.
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1
4
5
Convite a um escritor no âmbito da semana da
leitura (tema a escolher de acordo com os
contactos a serem efectuados)
X HGP.
E.A.
Bib.Esc.
100% C.ED X Verificou-se a oferta da
C.M.O. havendo
sobreposição de atividade.
Assim, a docente de HGP
preparou com o 6º ano a
exposição “Caricaturas
Monarquia/ República”,
sendo esta integrada na
Semana da Leitura e ensaiou
com os alunos desta turma,
em articulação com
educação musical a canção
“Somos livres” para
apresentar na atividade “Chá,
concerto e leituras em
família”, iniciativa do projeto
turma M destes alunos,
também integrada na
Semana da Leitura .
Doc
N. Doc
Alunos
EE
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1
4
5
Comemoração do “25 de Abril de 1974”: ciclo de
cinema português “A sociedade portuguesa
durante o Estado Novo”
X HGP
Hist
Bib. Esc.
100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1 Exposição “ Família, Abrigo e Escola de Vida” X E.M.R.C. 100% C.ED X
Agrupamento de Saboia
219
4
5
Bib. Esc. Doc
N. Doc
Alunos
EE
1
4
5
Encontro “Família, Abrigo e Escola de Vida”
X E.M.R.C. 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
1
4
5
Voluntariado – dois testemunhos X . E.M.R.C
Semana da
Saúde
100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1
4
5
Tenda Zen X EMRC
Bib. Esc.
100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1
4
Exposição “Encontro dos mundos nos séculos XV
e XVI – cheiros, sabores e cores
X HGP
Hist.
100% C.ED X
Doc
Agrupamento de Saboia
220
5 Geog N. Doc
Alunos
EE
Agrupamento de Saboia
221
Departamento responsável: DMCE
Meta Atividade Realizada Articulação
Grau de Concretização dos
objetivos (%)
Publico alvo Observação
Sim Não
2,3,4,5 Problema do mês
x 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos x
EE
1,2,3,4,5 Comemoração do
“Dia Mundial da Alimentação”
X 1º ciclo 100% C.ED x
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1,2,3,4,5 Comemoração do “Dia do Não Fumador” X Biblioteca
escolar
100% C.ED x
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1,2,3,4,5 Comemoração do “Dia mundial de Luta Contra a
SIDA”
X Biblioteca
escolar
100% C.ED x
Doc
N. Doc
Agrupamento de Saboia
222
Alunos
EE
1,2,3,4,5 “Tarde de jogos Matemáticos” (exploração e
campeonato interturmas de jogos variados)
X 100% C.ED No 3º período foi impossível
realizar esta atividade devido à
redução horária verificada aos
docentes de Matemática e pelo
facto de se ter utilizado todo o
tempo não letivo,
inclusivamente as horas
estipuladas para trabalhar no
plano da Matemática, para
ensaiar os alunos no teatro de
tangram com luz negra que foi
apresentado a toda a
comunidade escolar, na Feira
Eco-Escolas, dia de
encerramento das atividades
letivas letivas.
Doc
N. Doc
Alunos x
EE
2,3,4,5 Pré-Olimpíadas e Olimpíadas da Matemática X 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
2,3,4,5 Caderno da Matemática
(prevê edição online)
X 100% C.ED X No 3º período foi impossível
realizar esta atividade devido à
redução horária verificada aos
docentes de Matemática e pelo
facto de se ter utilizado todo o
tempo não letivo,
inclusivamente as horas
estipuladas para trabalhar no
plano da Matemática, para
ensaiar os alunos no teatro de
tangram com luz negra que foi
apresentado a toda a
comunidade escolar, na Feira
Doc
N. Doc
Alunos
EE
Agrupamento de Saboia
223
Eco-Escolas, dia de
encerramento atividades
letivas.
2,3,4,5 Participação no campeonato Sub-12 e Sub-14 X 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos x
EE
2,3,4,5 Canguru Matemático X 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
2,3,4,5 Campeonato SuperTMatik (de cálculo mental) X 1º ciclo 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
1,2,3,4,5 Comemoração do Dia da Água e da Floresta x 1º ciclo e pré-
escolar
100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
Agrupamento de Saboia
224
EE
1,2,3,4,5 Comemoração do “Mês do Coração” X Expressões
Ciências
sociais e
humanas
1º ciclo e pré-
escolar
100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1,2,3,4,5 Utilização da Plataforma Moodle X 100% C.ED A plataforma moodle do
agrupamento foi utilizada pelos
docentes do departamento,
embora não de forma
generalizada e/ou contínua.
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
1,2,3,4,5 Pesquisa de Informação e organização de
exposições temáticas e lúdicas.
X Biblioteca
escolar
100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
2,3,4,5 Olimpíadas do Ambiente – ambiente à prova. X 0% C.ED A atividade não se
concretizou devido a um
lapso na data da aplicação do
teste da 1ªeliminatório Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Agrupamento de Saboia
225
1,2,3,4,5 Comemoração do Dia da Terra X Biblioteca
escolar
100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1,2,3,4,5 Dia do Ambiente X Todos os
departamento
s
100% C.ED X Todas as iniciativas previstas
no âmbito desta sinalização
foram integradas na Feira
Eco-Escolas proposta pelo
Conselho pedagógico,
implicando esta interrupção
das atividades letivas.
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1,2,3,4,5 Clube “Desafios Matemáticos” X 100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1,2,3,4,5 Clube dos Cientistas Ambientais X 1º ciclo e pré-
escolar
100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
1,2,3,4,5 Semana da Matemática e das Ciências x Todos os 100% C.ED X Todas as iniciativas previstas
Agrupamento de Saboia
226
Experimentais
(Dia Eco-Escolas e outros dias temáticos)
departamentos Doc para esta semana foram
integradas na Feira Eco-
Escolas proposta pelo
Conselho pedagógico,
implicando esta interrupção
das atividades letivas.
N. Doc
Alunos
EE
2,3,4,5 8º Campeonato Nacional de Jogos Matemáticos x 1º ciclo 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Agrupamento de Saboia
227
Departamento responsável: Expressões
Meta Atividade Realizada Articulação
Grau de Concretização dos
objetivos (%)
Publico alvo Observação
Sim Não
1,4,5,
Torneio ténis de mesa
X SIM 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Canoagem
X SIM 100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
Dia das c de exploração da natureza
X SIM 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Passeio de bicicleta
X SIM 100% C.ED X
Doc
Agrupamento de Saboia
228
N. Doc
Alunos
EE
Torneio de basquetebol
X SIM 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
1,4,5,
Piscina de Odemira X SIM 100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
Corta mato escolar X SIM 100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
Concurso de árvores de Natal em
miniatura
X Sim 100% C.ED x
Doc
N. Doc
Agrupamento de Saboia
229
Alunos
EE
Comemoração da época natalícia
(Ensaio de canções alusivas à época e
organização da festa de Natal)
X SIM 100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
Corta mato concelhio
X SIM 100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1,4,5,
Torneio de andebol
X SIM 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Torneio concelhio de ténis de mesa
X SIM 100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
Agrupamento de Saboia
230
EE
Acantonamento
Comemoração do Carnaval
(Ensaio de canções alusivas à época)
X SIM 100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
Torneio concelhio de andebol X SIM 100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
Torneio de badminton X SIM 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
1,4,5
Torneio de voleibol X NÃO 0% C.ED Sobreposição de atividades
Doc
N. Doc
Alunos
EE
Agrupamento de Saboia
231
Torneio interturmas de futsal X SIM 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Prova de orientação
X SIM 100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
Torneio de atletismo escolar
X SIM 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Torneio concelhio Megas
X SIM 100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos
EE
1,4,5, Torneio de jogos tradicionais X SIM 100% C.ED
Agrupamento de Saboia
232
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Zmar concelhio X SIM 100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Triatlo
X 0% C.ED Sobreposição de
atividades
Doc
N. Doc
Alunos
EE
Pinturas faciais , concurso e desfile de
Máscaras
x Sim 100% C.ED x
Doc x
N. Doc
Alunos x
EE x
Visita de Estudo – museu Berardo dos
alunos do 3º ciclo
X Sim 100% C.ED
Doc
Agrupamento de Saboia
233
N. Doc
Alunos X
EE
1,4,5,
Exposição de Fábulas e Ilustrações de livros de
literatura juvenil, no âmbito da Semana da
Leitura, elaborados pelos alunos dos 5º e 6º
anos, na disciplina de EVT
X SIM 100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos X
EE X
Exposições dos trabalhos realizados pelos
alunos nas disciplinas de Educação
Tecnológica, E.V.T. , E.T,E.V e Clube dos
Artistas
X SIM 100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos X
EE X
Pintura e decoração da sala de convívio X SIM 70% Parcialmente C.ED X SOBREPOSIÇÃO DE
ATIVIDADES
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Natal - decoração de espaços
escolares para a época festiva
x SIM 100% C.ED x
Doc
N. Doc
Agrupamento de Saboia
234
Alunos
EE
Feira Eco-Escolas – Atelier de Azulejaria e
Exposição dos trabalhos de ET e EVT
x SIM 100% C.ED x
Esta atividade não estava
prevista no PAA
Doc
N. Doc
Alunos
EE
Agrupamento de Saboia
235
Departamento responsável: Pré-escolar
Meta Atividade Realizada Articulação
Grau de Concretização dos
objetivos (%)
Publico alvo Observação
Sim Não
Dia do idoso X 1º ciclo 100% C.ED X
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
S.Martinho X 1º ciclo 100% C.ED X
Doc X
N. Doc X
Alunos X
EE X
Dia das Bruxas X 1º ciclo 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Semana da alimentação X 1º ciclo 100% C.ED
Doc X
Agrupamento de Saboia
236
N. Doc X
Alunos X
EE X
Dia da Ciência X 1º ciclo
Clube dos
cientistas
100% C.ED
Doc X
N. Doc X
Alunos X
EE
Feira do Livro X 1º ciclo 100% C.ED X
Doc X
N. Doc X
Alunos X
EE X
Bolinho X 1º ciclo 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE X
Festa de Natal X 1º, 2º,3º
ciclos
Projeto “a
100% C.ED X
Doc X
N. Doc X
Agrupamento de Saboia
237
Vida Vale” Alunos X
EE X
Dia de Reis X 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Carnaval X 1º ciclo 100% C.ED X
Doc X
N. Doc X
Alunos X
EE X
Dia do Pai X 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE X
Semana da floresta X 100% C.ED X
Doc X
N. Doc X
Alunos X
Agrupamento de Saboia
238
EE X
Comemoração da Páscoa X 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE X
Herois da fruta X 1º ciclo 100% C.ED X
Doc X
N. Doc X
Alunos X
EE X
Visita ao Oceanário X 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Hora do conto X 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE X
Agrupamento de Saboia
239
Dia da Criança X 1º ciclo 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Dia olimípico X 1º ciclo, AEC 100% C.ED X
Doc X
N. Doc X
Alunos X
EE X
Prova de orientação X 1º ciclo 100% C.ED X
Doc X
N. Doc X
Alunos X
EE
Semana da leitura X 1º, 2º, 3º
ciclos
100% C.ED X
Doc X
N. Doc X
Alunos X
EE X
Prevenção rodoviária X 1º, 2º, 3º ciclos 100% C.ED
Agrupamento de Saboia
240
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Um dia no monte X CAF 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Visita ao Zmar X 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Visita ao Jardim Zoológico X 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Feira eco-escolas X 1º,2º,3º ciclos 100% C.ED X
Doc X
Agrupamento de Saboia
241
N. Doc X
Alunos X
EE X
Época balnear X 100% C.ED
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Visita ao Crazy World (oferta das juntas de
freguesia)
X 1º ciclo 100% C.ED * No caso do JI de Sabóia
esta visita foi substituída
por uma ida ao
Oceanário de comboio,
tendo-se atingido todos
os objetivos inicialmente
previstos.
Doc
N. Doc
Alunos X
EE
Dia da Mãe
X
100%
C.ED
Doc
N. Doc
Alunos x
EE x
242
BALANÇO DO PROJETO DE EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE
Um dos projetos desenvolvidos neste agrupamento é o da “Promoção para a saúde”. Este
integra o projeto educativo do agrupamento e visa a inclusão e articulação permanente da
educação e da saúde, proporcionando a melhoria da qualidade de vida da população. Este projeto
tem como principais objetivos, a criação de um ambiente favorável para a promoção de estilos de
vida saudáveis; o despertar o espírito crítico face às opções de vida da sociedade em geral e da
comunidade em particular; o promover iniciativas/projetos no sentido da comunidade educativa
realizar as suas aspirações, satisfazer as suas necessidades e modificar ou adaptar-se ao meio; a
promoção do conceito de saúde como um recurso para a vida e não como uma finalidade de vida; o
proporcionar oportunidades de contacto com experiências positivas; o incrementar o papel da
escola como agente promotor de mudança positiva na comunidade e, por fim, o promover a
articulação entre os vários agentes educativos na consecução dos pressupostos da educação para a
saúde.
Ao longo deste ano letivo a equipa da promoção para a saúde em articulação com os
professores titulares de turma do 1º ciclo e os restantes diretores de turma dos 2º e 3º ciclos
dinamizaram atividades/ações no âmbito das seguintes áreas prioritárias: Educação Alimentar e
Atividade Física; Educação Sexual e Infeções Sexualmente Transmissíveis; Educação para o
consumo; Educação para os media – Segurança na Internet; Educação Rodoviária; Prevenção do
Consumo de Substâncias Psicoativas e Saúde Mental / Violência em Meio Escolar de acordo com a
faixa etária dos alunos e os vários anos de escolaridade.
As atividades realizadas decorreram de forma bastante satisfatória cumprindo, assim, os
objetivos iniciais inerentes a cada uma das atividades.
Todas as atividades/ações planificadas bem como o balanço das mesmas encontram-se no
relatório do projeto de “Promoção para a Saúde”, entregue na direção.
243
BALANÇO GERAL DA IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA ECO-ESCOLAS