2009년봄호독자후기 - 대한화학회 2009년봄호독자후기 지도교사| 이인택(수주고등학교[email protected]) 참여학생| 김가연, 유단비, 이학렬,...

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독자후기

학교에택배로2009년‘화학교육’봄호가4권배달되었다. 편집에참여한이후처음발간

되는‘화학교육’을손꼽아기다리고있던터라받자마자읽기시작하여다읽는데채하루가

걸리지않았다.

나의화학Ⅰ수업을듣는자연계열학생들에게책을소개하였고, 관심을보이는학생들에

게책을빌려주었다. 일주일뒤에책을읽은학생들을모아서책을읽고느낀점이나책을읽

으면서생각한점을서로에게말할수있는시간을마련하였다. 학생들과의대화를아래에소

개한다.

이인택 : 지난번에빌려준책은다들읽어보았죠? 오늘이렇게모인이유는책을읽으면서느

낀점이나생각한점을다른학생들과공유하기위해서입니다. 자유롭게이야기하도

록합시다.

김가연 :전체적으로책내용이어려웠던것같아요. 어려운용어가많았고이해하기힘든내용

도많았어요. 저희랑관계없는내용도많았던것같아요.

이인택 : 그건아마도이책을읽는독자층이넓어서일거야. 중·고등학교학생, 화학을전공

하는대학생및대학원생, 화학선생님, 화학자등여러분야의독자들을위한교양지

이기때문이지.

유단비 :몇가지내용은흥미로웠어요. 윈도우패닝을보니깐유치원때걸려있었던그림들이

생각나던데요. 확실히지루한글자만있기보다는그림이함께있어야상상하고연관

짓기도쉽고이해도빨리되는것같아요.

이인택 : 박교선선생님의‘과학학습에서의시각적사고와표현’부분을읽었구나.

조광명 :저도그부분을재밌게읽었어요. 학생들이그린만화가재미있던데요.

유단비 :저는필기를할때저만의설명에따른그림을옆에그려놓는방법을애용하는편이에

요. 특히과학에있어서는배우는거의모든부분이눈에는보이지않는것이기때문

에머릿속에형상을떠올릴수있도록도와주는그림은필수적이라고생각해요. 선생

님은어떤부분을재미있게읽으셨어요?

2009년 봄호독자후기

지도 교사 | 이인택(수주고등학교 [email protected])

참여 학생 | 김가연, 유단비, 이학렬, 조광명(수주고등학교)

2009 + Summer 143

이인택 : 난 아무래도가르치는일을하고있어서수업방법에관심이많아. 박현주교수님의

‘미국Wisconsin 주의화학교육’을주의깊게읽었어. 우리나라의화학수업은활동

보다는암기가우선이고, 학생중심이기보다는교사중심인것이사실이잖아.

조광명 :저도그부분에관심이많이가던데요. 그글을읽으면서‘미국이우리나라보다강국

일수밖에없다’라는것을느꼈어요. 현재우리나라의교육은‘주입식교육’, ‘사교육’

이판을치고있다고생각해요. 그런데그글을보니깐미국은학습자가스스로탐구

하는교육을하고있는것같아요. 우리나라도미국을넘어선강국이되려면빨리교

육방식을바꿔야한다고생각해요.

이인택 : 나도광명이의생각에동감이야. 미국Wisconsin 주의화학교육이우리나라의화학

교육이지향해야할방향을제시하고있다고생각해. 가연이는어떤부분을흥미롭게

읽었니?

김가연 :저는‘2008년도노벨화학상’을흥미롭게읽었어요. 노벨상을받기란쉽지않은일이

잖아요. 책내용이어려워잘이해할수는없었지만GFP의발견과응용그리고활용

에대해서알게된것같아요. 그리고GFP에대해다양한연구를한노벨상수상자를

다시보게되는계기가되었어요. 역시노벨상은아무나받는것이아니라과학의한

분야에혁명을일으켜야받을수있다는것을알았어요.

이인택 : 나도그부분을흥미롭게읽었어. 우리나라도기초과학에투자를많이해서이웃나라

일본처럼노벨화학상을받는과학자가나왔으면좋겠다는생각을했어. 학렬이는어

떤부분을흥미롭게읽었니?

이학렬 :저는‘지속가능한개발’을흥미롭게읽었어요. 지금전세계적으로지속가능한개발이

문제가되고있다고생각해요. 현인류의무책임하고무분별한개발로환경오염과생

태계파괴등의심각한문제가생겼잖아요. 지금이라도환경문제를해결하고지속가

능한개발을하려면각국의양심적인정책이필요하다고생각해요.

이인택 : 맞아. 지속적으로개발을해야한다는데는모두가동의할거야. 기업과환경단체의

입장이서로다른것을보면알수있듯이문제는지속가능한개발을바라보는시각의

차이인것같아. 개인적으로는이제어느정도삶의질이개선되었다고생각하기때문

에지속가능한개발을훼손된환경을재생하고보존하는데초점을맞춰야한다고생

각하고있어.

이학렬 :저도동감이에요. 경제성장보다는환경오염극복과생태계보존에관심을가지고힘

써야할것같아요.

이인택 : 너희들과이야기해보니깐미처생각하지못했던것도생각하게되는구나. 용어나이

론이중·고등학교학생들에게어려운것은사실이야. 이점은다음호를만들때고려

해야겠다는생각이들었어. 오늘너희들과대화할수있어서즐거웠다.

학생일동 :저희도즐거웠어요. 다음호가나오면또대화하도록해요.

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독자후기

화학교육을구독한지벌써4년이란시간이흘렀습니다. 항상노력하시는여러선생님들을

잡지에서보면서자극도받고, 올려주신자료를활용해수업에적용해보기도합니다. 화학교

육을위해애쓰시는분들께감사의마음을전하고자이렇게글을씁니다.

2009년봄호에함께만드는화학수업은저에게새로운시도를해볼수있는기회를주었

습니다. 전주예술고등학교의박교선선생님의학생참여학습/과학학습에서의시각적사고와

표현을보고아이디어를얻어중간고사이후아이들과 1, 2단원의학습내용을가지고시각화

작품만들기를수행해보았습니다. 여학생들을대상으로하는것이었지만중학생들이라서크

게작품의수준에대해기대를하지는않았었지요. 그런데예상과는달리굉장히창의적이고

수준높은작품들을많이얻을수있었습니다. 또한활동을한학생들도어렵고생각해야할

것이많았지만친구들과함께한활동이라서즐겁고, 교과서속의내용을재구조화하는과정

에서새롭게알게된사실들도많았다고느낌을이야기했습니다. 앞으로수행평가나수업활동

에이러한시각화작업을다양하게접목시켜볼생각입니다.

화학교육을위해애쓰시는분들께

감사의마음을전합니다

박은옥(충북 탄금중학교 [email protected])

2009 + Summer 145

그리고제가학교에서맡은업무가영재교육이지만아직전문적인연수나교육을받지못

한상황에서새롭게생긴영재수업자료는정말단비와도같은자료였습니다. 여러선생님들의

다양한영재수업을서로공유할수있는기회가되었으면좋겠습니다. 이런짧은글로나마화

학교육을위해애쓰시는여러분들께소리없는독자가감사의마음을전합니다.