LAPORAN HASIL KERJA KELOMPOK ASPEK AL-QURAN KELAS VII SEMESTER 1 DAN 2 1. Analisis SK da KD 2. Silabus materi 3. RPP 4. Pengembangan bahan Ajar Oleh : Dra. Hj. Indo Tuwo Muhamad Yunus,S.PdI Mappasabbi, S.Ag, MA Piik WORKSHOP BIMTEK PENGUATAN KTSP DAN PENYUSUNAN SOAL TERSTANDAR MAKASSAR 2010
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
LAPORAN HASIL KERJA KELOMPOKASPEK AL-QURAN KELAS VII
SEMESTER 1 DAN 2
1.Analisis SK da KD2.Silabus materi3.RPP 4.Pengembangan bahan Ajar
Oleh :
Dra. Hj. Indo TuwoMuhamad Yunus,S.PdIMappasabbi, S.Ag, MA
Piik
WORKSHOP BIMTEK PENGUATAN KTSP DAN PENYUSUNAN SOAL TERSTANDAR
MAKASSAR 2010
PEMETAAN STANDAR ISI (ANALISIS SK KD)
SATUAN PENDIDIKAN : SMPMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAMKELAS/SEMESTER : VII/1
SK KD THP
INDIKATOR THP MATERI POKOK
RUANG LINGKUP *) ALOK1 2 3 4 5 6 7 dst WKT
Al-Quran
1. Menerapkan hukum baca-an Al-syamsi-iah dan Al- qamariyah
1.1 Menjelaskan hukum bacaan Al Syamsiah dan Al Qomariah
C21. Menjelaskan pengertian bacaan “Al”
Syamsiyah C2Hukum bacaan Al Syamsiah dan Al
Qomariah
V 2 JP2. Menyebutkan huruf- huruf Syamsyiyah
dengan contohnya C2 V3. Menjelaskan pengertian bacaan “Al”
Qamariyah C2
4. Menyebutkan huruf- huruf “Al” Qamariyah dengan contohnya
C2
1.2 Membedakan hukum bacaan Al-syamsiyah dan Al-Qomariyah
1.3 Menerapkan hukum bacaan Al-syamsyiah dan Al-Qomariyah dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar
C31.Menelaah bacaan “Al” Syamsiyah dan
“Al” Qamariyah dalam QS. al-Dluha dan Al-Ikhlas.
C2 V1 JP
2.Menunjukan contoh bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam
QS. al-Dluha dan Al- Ikhlas.C3 V
3. Mempraktekan hukum bacaan Al-syamsyi ah dan Al-Qomariyah dalam ayat-ayat lain
C3 V
AL-QURAN
S I L A B U SSekolah : SMP Kelas : VIIMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSemester : 1Standar Kompetensi (Al-Quran) : 1. Menerapkan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Karakter
TeknikBentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
1.1 Menjelaskan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah
Hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah
Peserta didik membaca dan menelaah berbagai literatur untuk memahami hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.
1. Menjelaskan pengertian bacaan “Al” Syamsiyah
Tes Lisan Jawaban singkat
1. Jelaskan pengertian bacaan “Al” Syamsiyah
2x 40 menit
Al-Qur'an Aku cinta Islam PAI kelas VII, Drs. Ahzab Muttaqin, M.Ag. dkk, Cempaka Putih 2005;
Buku Paket Pendidikan Agama Islam kelas VII, Drs. E. J. Ysin dkk, Sunda Kelapa Pustaka 2007
1. Disiplin
2. Kritis
3. Kerjasama
4. Tanggung jawab
2. Menyebutkan huruf huruf Syamsyiyah beserta contoh- bacaan al-syamsiyah
Tes tulis Pilihan ganda
1. Di antara bacaan “Al” Syamsiyah adalah berikut ini, kecuali:
a. 7ال<رح;م9ن b. ح9ىCالض c. 7م; Gي 9ت ;لي ا d. 7لG ائ الس<
3. Menjelaskan pengertian “Al” Qamariyah
Tes tulis Jawaban singkat
1. Jelaskan pengertian bacaan “Al” Qamariyah
4. Menunjukkan contoh-contoh bacaan “Al” Qamariyah
Tes tulis Pilihan ganda
1. Bacaan “Al” Qamariyah harus jelas melafalkan “Al” –nya, seperti di bawah ini:
a. 7م; ي Gح انb. 7 الر< ;س9 Gن ;إل ا c. 7د7و;رCالص d. 7م;س الش<
1.2 Membedakan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.
Peserta didik berdiskusi untuk menemukan perbedaan bacaan “Al” Syamsiyah dengan bacaan “Al”
1. Menelaah bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-Dluha dan Al-Ikhlas.
Tes tulis Jawaban singkat
1. Sebutkan ciri bacaan “Al” Syamsiyah !
1 x 40 menit
1. Kerjasama
2. Demokratis
3. Rasa
percaya diri2. Menunjukan contoh bacaan
“Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-Dluha dan Al- Ikhlas.
Tes tulis Jawaban singkat
1. Sebutkan ciri –ciri bacaan “Al” Qamariyah !
3. Mempraktekan hukum Tes tulis Essay 1. Jelaskan perbedaan ciri-ciri
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Karakter
TeknikBentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Qamariyah. bacaan Al-syamsyi ah dan Al-Qomariyah dalam ayat-ayat lain
bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah !
1.3 Menerapkan bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam bacaan surat-surat al-Qur’an dengan benar.
Peserta didik menelaah QS. al-Dluha.dan QS. Al-Ihlas. untuk menemukan contoh-contoh bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.
1. Menelaah bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-Dluha dan Al-Ikhlas.
Tes unjuk kerja
Praktik 1. Bacalah QS.Ad-Dhuha dengan menerapkan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah !
1 x 40 menit Kritis
2. Menunjukan contoh bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam
QS. al-Dluha dan Al- Ikhlas.
Tes unjuk kerja
Praktik 2.Tunjukkan contoh bacaan “Al” Qamariyah dalam QS. Al-Ikhlas. !
3. Mempraktekan hukum bacaan Al-syamsyi ah dan Al-Qomariyah dalam ayat-ayat lain
Tes unjuk kerja
Praktik 3. Bacalah salah satu ayat al-quran yang mengandung bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah !
RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN
(RPP I)
SATUAN PENDIDIKAN : SMP
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
KELAS/SEMESTER : VII / GANJIL
ALOKASI WAKTU : 2 X 40 MENIT
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Menerapkan hukum bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif Lam Qamariyah.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan hukum bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif Lam Qamariyah
C. TUJUAN PEMELAJARAN
1. Peserta didik dapat mendefinisikan pengertian hukum bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif
Lam Qamariyah.
2. Peserta didik dapat menunjukan contoh-contoh bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif Lam
Qamariyah.
D. MATERI PEMELAJARAN
1. Pengertian hukum bacaan Alif Lam Syamsiyah.
Alif Lam Syamsiyah adalah Alif Lam yang bertemu dengan huruf-huruf syamsiyah. Jumlah
huruf syamsiyah ada 14 huruf,
yaitu : ل ش ز ظ س د ن ذ ض ت ر ص ث ط
Cara membaca Alif Lam Syamsiyah adalah dengan memasukkan (mengidghamkan) Alif Lam
(lam sukun) ke huruf-huruf syamsiyah sehingga bacaan lam sukunnya hilang dan lebur ke
dalam huruf syamsiyah yang mengikutinya. Karena membacanya dengan diidghamkan, maka
hukum bacaan Alif Lam Syamsiyah sering juga disebut dengan Idgham Syamsiyah ( ;د;غ9امG إ
<ة ي Gم;س . ( ش9
Contoh-contoh bacaan Alif Lam Syamsiyah.
No
.Tertulis Dibaca Keterangan
1. 9لط<آم<ة7 ا 9ط; ط9اآم<ة7 ا9ل; ا bertemu dengan
hurufط
2. <اقGب7 9لث ا 9ث; 9اقGب7 ا ث9ل; ا bertemu dengan
hurufث
3. 7و;ر7 9لص<ب ا 9ص; 7و;ر7 ا ص9ب9ل; ا bertemu dengan
hurufص
4. ;م7 ي Gح 9لر< ا 9ر; ;م7 ا ي Gح ر99ل; ا bertemu dengan
hurufر
5. <و<اب7 9لت ا 9ت; 9و<اب7 ا ت9ل; ا bertemu dengan
hurufت
6.uحىC9لض ا 9ض; ض7حىu ا
9ل; ا bertemu dengan huruf
ض
7. ;ر7 9لذxك ا 9ذ; ;ر7 ا ذGك9ل; ا bertemu dengan
hurufذ
8. ;م7 <عGي 9لن ا 9ن; ;م7 ا 9عGي ن9ل; ا bertemu dengan
hurufن
9.9لد<اعGى; ا 9د; د9اعGى; ا
9ل; ا bertemu dengan huruf
د
10.
;ع7 مGي 9لس< ا 9س; ;ع7 ا مGي س99ل; ا bertemu dengan
hurufس
11.
Cلx9لظ ا 9ظ; ظGلC ا9ل; ا bertemu dengan
hurufظ
12.
و;ر7 C9لز ا 9ز; و;ر7 ا ز79ل; ا bertemu dengan
hurufز
13.
7و;ر7 ك 9لش< ا 9ش; 7و;ر7 ا ك ش99ل; ا bertemu dengan
hurufش
14.
;ل7 <ي 9لل ا 9ل; ;ل7 ا 9ي ل9ل; ا bertemu dengan
hurufل
2. Pengertian hukum bacaan Alif Lam Qamariyah.
Alif Lam Qamariyah adalah Alif Lam yang bertemu dengan huruf-huruf qamariyah. Jumlah huruf
qamariyah ada 14 huruf, seperti terangkum dalam rangkaian huruf atau kalimat: Gغ; 9ب و9خ9ف; ح9ج<ك9 ا
;م9ة; ع9قGي
yaitu huruf-huruf ( ه م ي ق ع ف خ و ك ج ح غ ب ا ).
Cara membaca Alif Lam Qamariyah harus jelas (izhhar), yakni tetap kelihatan bacan lam sukunnya.
Karena itulah hukum bacaan Alif Lam Qamariyah sering disebut dengan Izhhar Qamariyah ( Gظ;ه9ار; إ
<ة ق9م9رGي ).
Contoh-contoh bacaan Alif Lam Qamariyah
No
.Tertulis Dibaca Keterangan
1. د7 9ح9 9;ال ا 9ل; 9ح9د7 ا ا 9ل; ا bertemu dengan huruf أ
2. ;ر7 9صGي 9;لب ا 9ل; ;ر7 ا 9صGي ب 9ل; ا bertemu dengan huruf ب
3. 9;لغ9ف7و;ر7 ا 9ل; غ9ف7و;ر7 ا 9ل; ا bertemu dengan huruf غ
4. ;م7 Gي ل 9;لح9 ا 9ل; ;م7 ا Gي ل ح9 9ل; ا bertemu dengan huruf ح
No
.Tertulis Dibaca Keterangan
5. ;م7 ي G9;لج9ح ا 9ل; ;م7 ا ي Gج9ح 9ل; ا bertemu dengan huruf ج
6. ;م7 9رGي 9;لك ا 9ل; ;م7 ا 9رGي ك 9ل; ا bertemu dengan huruf ك
7. 9;لو9د7و;د7 ا 9ل; و9د7و;د7 ا 9ل; ا bertemu dengan huruf و
8. ;ر7 Gي ب 9;لخ9 ا 9ل; ;ر7 ا Gي ب خ9 9ل; ا bertemu dengan huruf خ
9. <اح7 9;لف9ت ا 9ل; <اح7 ا ف9ت 9ل; ا bertemu dengan huruf ف
10 ;م7 Gي 9;لع9ل ا 9ل; ;م7 ا Gي ع9ل 9ل; ا bertemu dengan huruf ع
11 ;ر7 9;لق9دGي ا 9ل; ;ر7 ا ق9دGي 9ل; ا bertemu dengan huruf ق
12 9و;م7 9;لي ا 9ل; 9و;م7 ا ي 9ل; ا bertemu dengan huruf ي
13 9;لم7ؤ;مGن7 ا 9ل; م7ؤ;مGن7 ا 9ل; ا bertemu dengan huruf م
14 9;له9ادGى; ا 9ل; ه9ادGى; ا 9ل; ا bertemu dengan huruf ه
E. METODE DAN PENDEKATAN PEMELAJARAN
:
1. Metode Pemelajaran
Tanya jawab.
Diskusi
Drill (latihan).
2. Pendekatan Pemelajaran
CTL ( Inquiry, Questioning)
F. LANGKAH-LANGKAH PEMELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa;
Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara
singkat;
Meminta peserta didik untuk menyiapkan al-Quran dan buku-buku tajwid.
2. Kegiatan Inti
Guru menunjuk seorang peserta didik yang fasih membaca al-Quran untuk memimpin
teman-temannya membaca QS al-Dhuha dan al-Adiyat;
Peserta didik membaca literatur untuk mengkaji/menelaah pengertian hukum bacaan “Al”
Syamsiyah dan “Al” Qamariyah serta huruf-hurufnya;
Mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah;
Guru dan peserta didik mencari contoh-contoh bacaan “Al” Syamsiyah yang terdapat
dalam QS al-Dhuha;
Guru dan peserta didik mencari contoh-contoh bacaan “Al” Qamariyah yang terdapat
dalam QS al-Adiyat.
(Contoh nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam pembelajaran materi hokum bacaan
“Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah, diantaranya adalah religious, disiplin, kritis,
tanggung jawab, dan kerjasama)
3. Kegiatan Penutup
Guru memberi tugas peserta didik untuk mencari contoh-contoh bacaan Alif Lam
Syamsiyah dan Alif Lam Qamariyah dari surat-surat pendek dalam al-Quran dan
menuliskannya dalam buku tugas;
Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait materi yang telah dipelajari (termasuk
mengungkap karakter yang terkandung didalamnya);
Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk lebih giat dalam mempelajari al-Qur,an;
Peserta didik bersama-sama membaca satu surat pendek dari al-Quran sebagai penutup
kegiatan pembelajaran.
G. SUMBER PEMELAJARAN
1. Al-Quran;
2. Buku-buku tentang ilmu tajwid;
3. Buku paket pendidikan Agama Islam kelas VII.
H. PENILAIAN
Naskah Soal
Indikator Pencapaian
Teknik Penilaia
n
Bentuk Penilaia
n
Instrumen Penelian
Menjelaskan pengertian hukum bacaan Alif Lam Syamsiyah
Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiyah!
Menyebutkan huruf “Al” Syamsiyah dan contohnya
Tes Lisan Pilihan Ganda
2. Sebutkan huruf-huruf “Al” Syamsiyah
3. Tunjukan contoh hukum bacaan “Al” syamsiyah yang terdapat dalam QS al-dhuha
Indikator Pencapaian
Teknik Penilaia
n
Bentuk Penilaia
n
Instrumen Penelian
Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Qamariyah
Tes tulis Uraian 4. Apa yang dimaksud dengan hukum bacaan Al Qomariah?
Menyebutkan huruf “Al” Qamariyah dan contohnya
Tes Tulis Jawaban singkat
5. Sebutkan huruf-huruf “Al” Qamariyah6. Tunjukan hukum bacaan “Al” Qamariyah
yang terdapat dalam QS al-Adiyat
Pedoman Penilaian
No Kunci Jawaban Skor
1 “Al” Syamsiyah adalah Alif Lam sukun bertemu dengan isim (kata benda) yang diawali dengan huruf-huruf syamsiyah,
2
2 Huruf “Al” Syamsiyahن ل ظ ط ض ص ش س ز ر ذ د ث ت
3
Contoh hukum bacaan “Al” Syamsiyah dalam QS al-Dhuha
5
3 Hukum bacaan “Al” Qamariyah adalah alif lam sukun bertemu dengan isim (kata benda) yang diawali dengan huruf-huruf qamariyah
1. Menerapkan hukum bacaan "Al" Syamsiyah dan "Al" Qamariyah
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Membedakan hukum bacaan "Al" Syamsiyah dan "Al" Qamariyah.1.3 Menerapkan hokum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.
C. TUJUAN PEMELAJARAN
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri hukum bacaan "Al" Syamsiyah dan "Al" Qamariyah;
2. Peserta didik dapat membedakan hukum bacaan "Al" Syamsiyah dan "Al" Qamariyah dalam Al-Qur'an;
3. Peserta didik dapat mempraktekan hukum bacaan "Al" syamsiyah dan "Al" qamariyah dengan baik dan benar.
D. MATERI PEMELAJARAN
1. Ciri-ciri "Al" Syamsiyah dan "Al" Qamariyah
Syamsiyah ال Qamariyah ال
Dibaca idghom (huruf ال melebur pada huruf-huruf syamsiyah);
Biasanya ditandai pula dengan tanda tasydid;
Karena membacanya diidghomkan, maka "Al" Syamsiyah sering disebut dengan istilah idghom syamsiyah.
Dibaca i har (jelas), yakni huruf ال tetap kelihatan lam sukunnya;
Biasanya ditandai pula dengan tanda sukun;
Karena membacanya diid harkan, maka "Al" Qamariyah sering disebut dengan istilah id har qamariyah.
2. Menelaah hokum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah yang terdapat dalam surat al-
SATUAN PENDIDIKAN : SMP
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
KELAS/SEMESTER : VII / GASAL
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 MENIT
Dhuha dan al-Adiyat
a. QS al-dhuha
b. QS al-Adiyat
E. METODE DAN PENDEKATAN PEMELAJARAN
a. Metode
1. Ceramah bervariasi2. Drill3. Diskusi dan Presentasi
b. Pendekatan
1. KonstruktivismePeserta didik membangun pemahamannya sendiri melalui latihan dan permainan berkenaan dengan hukum bacaan "Al" syamsiyah dan "Al" qamariyah.
2. InquiriPeserta didik menemukan ciri-ciri hukum bacaan "Al" syamsiyah dan "Al" qamariyah melalui upaya penelaahan contoh-contohnya, baik yang terdapat dalam Al-Qur'an maupun yang telah disediakan guru.
F. LANGKAH-LANGKAH PEMELAJARAN
2. Kegiatan Pendahuluan
KEGIATAN WAKTU Guru memberikan salam dan mempersiapkan peserta didik
untuk belajar dengan membaca basmalah serta berdoa; Guru bersama-sama dengan peserta didik membaca surat-surat
pilihan dalam Juz Amma; Guru melakukan appersepsi dengan mengingatkan materi
sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan; Guru membagi peserta didik menjadi empat kelompok dan
menjelaskan materi yang akan dipelajari beserta kompetensi dasar yang akan dicapai;
2 menit
5 menit
5 menit
3 menit
3. Kegiatan Inti
KEGIATAN WAKTU
Peserta didik diajak guru melakukan eksplorasi dengan membaca atau menelaah buku bacaan (literatur) yang berkenaan dengan hukum bacaan "Al" syamsiyah dan "Al" qamariyah;
Peserta didik secara berkelompok mencari contoh-contoh hukum bacaan "Al" syamsiyah dan "Al" qamariyah melalui sebuah permainan (game);
Guru mengelaborasi kegiatan peserta didik dengan berdiskusi dan tanya jawab untuk menelaah contoh-contoh hukum bacaan "Alif Lam" yang mereka dapatkan. Sehingga mereka menemukan konsep yang jelas berkenaan dengan ciri-ciri hukum bacaan "Al" syamsiyah dan "Al" qamariyah serta mampu mempresentasikannya.
Salah seorang perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas secara bergiliran.(Contoh nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam pembelajaran materi hokum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah, diantaranya adalah religious, disiplin, kritis, tanggung jawab, dan kerjasama)
10 menit
10 menit
15 menit
10 menit
4. Kegiatan Penutup
KEGIATAN WAKTU Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan materi
tentang ciri-ciri hukum bacaan "Al" syamsiyah dan "Al" qamariyah melalui upaya penelaahan contoh-contohnya;
Guru memberikan penilaian dan motivasi kepada peserta didik untuk terus berlatih membaca Al-Qur'an dengan baik;
Guru memberikan umpan balik dan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.
5 menit
10 menit
5 menit
G. SUMBER BELAJAR
Al-Qur'an Aku cinta Islam PAI kelas VII, Drs. Ahzab Muttaqin, M.Ag. dkk, Cempaka Putih 2005; Buku Paket Pendidikan Agama Islam kelas VII, Drs. E. J. Ysin dkk, Sunda Kelapa Pustaka
2007
H. MEDIA PEMELAJARAN
2. Kotak (dus) 4 buah;3. Kartu-kartu permainan (game) yang bertuliskan contoh-contoh hukum bacaan "Al" syamsiyah
dan "Al" qamariyah.I. PENILAIAN
a. Soal
Indikator Teknik Bentuk Instrumen1. Mengidentifikasi
ciri-ciri hukum bacaan "Al" syamsiyah
Tes tulis Uraian 1. Sebutkan ciri-ciri hukum bacaan "Al" syamsiyah
2. Mengapa "Al" syamsiyah suka disebut idghom syamsiyah
2. Mengidentifikasi ciri-ciri hukum bacaan "Al" qamariyah
Tes tulis Uraian 3. Sebutkan ciri-ciri hukum bacaan "Al" qamariyah
4. Mengapa "Al" qamariyah suka disebut idhar qamariyah
Indikator Teknik Bentuk Instrumen3. Menuliskan
contoh hukum bacaan "Al" syamsiyah dan "Al" qamariyah
Tes tulis Uraian 5. Tuliskan dua contoh hukum bacaan "Al" syamsiyah yang terdapat dalam surat Al-Dhuha !
6. Tuliskan tiga contoh hukum bacaan "Al" qamariah yang terdapat dalam surat Al-Adiyat
4. Menelaah bacaan "Al" syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS al-Dhuha dan al-Ikhlash
Tes lisan Unjuk kerja
7. Bacalah QS al-Dhuha dan al-Al-Adiyat dengan menerapkan hukum bacaan "Al" syamsiyah dan “Al”Qamariyah
5. Menunjukan contoh bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah
Tes lisan Unjuk kerja
8. Tunjukan hukum bacaan "Al" Syamsiyah dan “Al” Qamariyah yang terdapat dalam QS al-Dhuha dan al-Al-Adiyat
9. Mempraktekan hukum bacaan "Al" syamsiyah dan "Al" qamariyah dalam ayat lain
Tes lisan Unjuk kerja
9. Bacalah ayat al-Qur’an yang mengandung hukum bacaan "Al" Syamsiyah dan “Al” Qamariah
b. Pedoman Penilaian1) Tes Tulis
No. Kunci Jawaban Skor1 Ciri-ciri "Al" syamsiyah diantaranya adalah dibaca idghom dan ditandai
dengan tasydid5
2 Disebut idghom syamsiyah karena selalu dibaca idghom (melebur pada huruf syamsiyah)
5
3 Ciri-ciri "Al" qamariyah diantaranya adalah dibaca idhar dan ditandai dengan sukun
5
4 Disebut idhar qamariyah karena selalu dibaca jelas (huruf qamariyah dibaca jelas/kelihatan)
HUKUM BACAAN ALIF LAM SYAMSIYAH DAN ALIF LAM QOMARIYAH
A. Pengertian alif lam syamsiyah dan alif lam qomariyah
Bacaan alif lam (ال) adalah ketentuan membaca alif lam mati yang diikuti salah satu huruf hijaiyah.Ketentuan membaca alif lam ada dua macam yaitu :
1. Alif lam syamsiyah
Alif lam syamsiyah adalah hukum bacaan alif lam (ال) yang apabila bertemu salah satu huruf syamsiyah. Hukum bacaannya disebut Idgham syamsiyah atau termasuk huruf lam syamsiyah. Cara membacanya harus dimasukan atau diidghamkan kepada huruf syamsiyah atau dengan kata lain tulisannya tetap ada tetapi tidak dibaca alif lamnya.
ال(يل& ج+ى و+ س+ ا&ذ+ا
الن(اس& ب4 ا+ع8وذ8ب&ر+ ل ق8
ا ه+ ح+ و+ض8 مس& و+الش(
Huruf-huruf syamsiyah ada 14, yaitu :
Standar Kompetensi : 1. Menerapkan hukum bacaan alif lam syamsiyah dan alif lam qomariyah
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan hukum bacaan alif lam syamsiyah dan alif lam qomariyah
1.2. Menjelaskan bacaan alif lam syamsiyah dan alif lam qomariyah dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar
ظ ط ض ص ش س ز ر ذ د ث تن ل
2. Alif lam qomariyah
Aif lam qomariyah adalah hukum bacaan apabila ada ada al-ma’arif atau lam ta’rif bertemu dengan salah satu huruf qomariyah.Cara membacanya harus dengan jelas atau terang (Izhar Qomariyah)Contoh :
ن&ين+ حس& الم8 Rي8ح&ب
+ث8ر8 الت(كا ك8م8 +له+ ا
الك&ت+اب+ ع+ل+يك+ ل ن+ز(Huruf-huruf qomariyah ada 14, yaitu :
ي وه م ك ق ف غ ع خ ح ج ب ا
Untuk memudahkan pemahaman perhatikan skema berikut :
3. Perbedaan bacaan alif lam syam,siah dan alif lam qomariyah
Perhatikan tabel berikut :
No Perbedaan Alif lam syamsiyah Alif lam qomariyah
1 Cara membacanyaTidak jelas, dimasukanke huruf berikutnya (idgham)
Jelas atau terang (izhar)
2 HarakatTidak berharokat (dianggap tidak ada)
sukun
3 Huruf-hurufnyaص ش س ز ر ذ د ث ت
ن ل ظ ط ضق ف غ ع خ ح ج ب ا
ي وه م ك
B. Menerapkan bacaan alif lam syamsiyah dan alif lam qomariyah
Bacalah ayat Al-Qur’an berikut dan perhatikan bacaan alif lamnya !
Bacaan alif lam
(lam ta’rif)
Alif lam syamsiah
Alif lam qomaryiah
ال
ال
syamsiyah huruf
س ز ر ذ د ث تظ ط ض ص ش
ن ل
Huruf qomariyah
ف غ ع خ ح ج ب اي ق وه م ك
1. QS. Ad-Duha
Cك9 اضCحى٭و9الو9 ب ر9 س9جى٭م9او9د<ع9ك9 Gذ9ا ا Gل; 9ي ل
Cك9 ب ر9 ;ك9 7ع;طGي ي و;ف9 7و;لى٭و9س9 ;ال ا م9ن9 <ك9 ل ;ر ي ة7خ9 9خGر9 9ال و9م9اق9لى٭و9ل
Yang termasuk bacaan idgham syamsiyah adalah......a. 1 c. 4b. 3 d. 2
3. Kelompok huruf berikut yang merupakan kelompok huruf qomariyah adalah.......
a. م س ل غ c. رزه سb. ق و غ ك d. وزذ ن
4. Di bawah ini termasuk huruf-huruf syamsiyah, kecuali.....
a. س c. لb. ج d. د
5. Kalimat Gن; xي .....terdapat bacaan والتa. Izhar halqi c. Alif lam syamsiyahb. Izhar safawi d. Alif lam qomariyah
6. Surat Ad-Duha diwahyukan sesudah surat.........a. Al-Qadr c. Al-Asrb. Al-Fajr d. Al-Hasyr
7. ا ;ح° اص7ب Gت ;ر9 ;م7غGي ف9الLafal tersebut termaktub dalam Al-Qur’an surat.......a. Al-Anfal ayat 3 c. Al-Adiyat ayat 3b. Al-Anfal ayat 4 d. Al-Adiyat ayat 4
8. Salah satu pokok kandungan surat Al-Adiyat adalah....a. Larangan mencari kekayaanb. Larangan mencintai harta dengan berlebihc. Perintah mencari hartad. Larangan memusuhi tetangga
9. Salah satu pokok pengertian yang terkandung dalam surat Ad-Duha adalah......a. Larangan membentak orang lainb. Larangan membentak anak yatimc. Perintah berbakti pada orang tuad. Perintah beribadah dengan ikhlas
10. 9م<ا Gل9و9ا آئ ;ه9ر; الس< 9ن 9ت ف9الLafal yang digarisbawahi tersebut mempunyai arti.....a. Penderita c. Peminta-mintab. Penguasa d. Pemberani
11. Lafal-lafal berikut yang tidak mempunyai bacaan al-syamsiyah adalah.......
a. Gد7رC Gالن ب c. د;جC Gالت Gب
b. Gم9آء; Gال ب d. Gاس> Gالن ب
12. Gن< ان9ا ;س9 Gن ;ال 7و;د ا 9ن 9ك ل xه ب Gر9 لTerjemahan dari lafal yang digarisbawahi tersebut adalah....a. Malaikat c. Alam sekitarb. Manusia d. Binatang
13. Kalimat حىCو9ض terdapat bacaan....a. Alif lam qomariyah c. Izhar halqib. Alif lam syamsiyah d. Izhar safawi
14. ا ;ح° ض9ب GيتGو9الع9دPotongan ayat tersebut adalah bacaan.....a. Idgham syamsiyah c. Izhar qomariyah
b. Izgham qomariyah d. Izhar safawi
15. Di bawah ini adalah termasuk huruf-huruf syamsiyah, kecuali....
a. ج c. دb. س d. ل
16. Kalimat 9م; Gي 9ت ;لي 9م<آا .....( ال) terdapat hukum bacaan alif lam ف9اa. Qomariyah c. Bighunahb. Syamsiyah d. Baliagunah
17. Berikut ini yang termasuk alif lam qomariyah adalah....
a. ;رG ;لو9ث و9ا c. 7و9ة; ك ولز<b. Gف;ع و9الش< d. Gم;س و9لش<
18. Alif lam dalam kalimat Gف;ع ....adalah و9الش<a. Alif lam ta’rif c. Alif lam qomariyahb. Alf lam ma’rifat d. Alif lam qomariyah
19. Gف; ي لس< 9ا ;و9ق;ت7 ك 9ل ا yang bergaris bawah adalah....a. Alif lam qomariyah c. Alif lam ta’arifb. Alif lam syamsiyah d. Alif lam ma’arif
20. Suara (lam mati / alif lam) dibaca jelas, termasuk ketentuan bacaan....a. Ikhfa safawi c. Idgham syamsiyahb. Izhar qomariyah d. Izhar halqi
21. Suara (lam mati/alif lam) dibaca tidak jelas, termasuk ketentuan bacaan....a. Idgham syamsiyah c. Ikhfa safawib. Izhar qomariyah d. Izhar halqi
22. Huruf alif lam syamsiyah berjumlah....a. 13 huruf c. 12 hurufb. 14 huruf d. 11 huruf
Yang termasuk contoh bacaan Izhar qomariyah ditunjukkan pada nomor....a. 4 c. 2b. 3 d. 1
24. ;ن9 ;لع9افGي <اس و9ا الن xع9ن Kutipan ayat yang digarisbawahi di atas adalah....a. Izhar safawi karena ada huruf lam matib. Izhar qomariyah karena lam mati diikuti dengan hurufc. Idgham bilagunah karena dibaca tidak jelasd. idgham syamsiyah karena lam mati tidak dibaca jelas
25. Pernyataan berikut yang benar adalah....a. Alif lam jika diikuti huruf sin, alif lam tersebut dibaca jelasb. Alif lam jika diikuti huruf ta, termasuk bacaan izhar qamariyahc. Alif lam jika diikuti huruf jim, alif lam tersebut dibaca jelasd. Idgham syamsiyah, huruf lam mati dibaca jelas
II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian hukum bacaan nun mati/tanwin dan
mim mati;
Peserta didik dapat menyebutkan pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin dan
mim mati dengan contoh-contohnya;
Peserta didik dapat menginternalisasi nilai kedisiplinan, ketelitian, tanggung jawab,
dan sikap kritis dari pembelajaran hokum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.
B. Materi Pembelajaran
2. Pengertian bacaan nun mati/tanwin dan mim mati
a. Hukum bacaan nun mati/tanwin
Hukum bacaan nun mati/tanwin terjadi apabila nun mati atau tanwin bertemu dengan
huruf hijaiyah, apapun hurufnya.
b. Hukum bacaan mim mati
Hukum bacaan mim mati terjadi apabila mim mati bertemu dengan huruf-huruf
hijaiyah.
3. Pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati
a. Hukum bacaan nun mati/tanwin
SATUAN PENDIDIKAN : SMPMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VII / GenapStandar Kompetensi : 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/
Tanwin dan mim matiKompetensi Dasar : 9.1 Menjelaskan hukum bacaan nun mati/
tanwin dan mim mati 9.2 Membedakan hukum bacaan nun mati/
tanwin dan mim matiAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
Hukum bacaan nun mati/tanwin terbagi empat, yaitu :
b. Hukum bacaan mim mati
C. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
1. Metode
a. Ceramah bervariasi
Guru memberikan penjelasan mengenai SK, KD, dan tujuan pembelajaran, serta
merancang proses pembelajaran yang akan dialami peserta didik.
b. Drill
Peserta didik berlatih mencari contoh-contoh hukum bacaan nun mati/ tanwin dan
mim mati yang terdapat dalam Al-Qur'an.
c. Penugasan
Untuk memperdalam pemahaman peserta didik berkenaan dengan hukum bacaan
nun mati/tanwin dan mim mati mereka ditugaskan untuk mencari contoh-contohnya
dalam Al-Qur'an.
2. Pendekatan
a. Konstruktivisme
Nun mati/
Tanwin
Idhar
Idghom
Ikhfa
Iqlab
خ غ ه ع ح ء
ن و ل م ر ي
ز ذ د ج ث تض ص ش س ك ق ف ظ ط
ب
Jelas
Melebur/Masuk
Samar
Mengganti/Menukar
Mim mati
Ikhfa syafawi
Idhar syafawi
Idghommimi
ب
د خ ح ج ث ت ا ص ش س ز ر ذ
ضق ف غ ع ظ ط
ي ء ه و ن ل ك
م
Samar(Dengung pd bibir)
Jelas(Terang di bibir)
Dengung(idghom mutamatsilen)
Peserta didik membangun pemahamannya sendiri melalui latihan dan permainan
berkenaan dengan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.
b. Inquiri
Peserta didik menemukan contoh-contoh hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim
mati yang terdapat dalam Al-Qur'an.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
KEGIATAN WAKTU
Guru memberikan salam dan mempersiapkan peserta
didik untuk belajar dengan membaca basmalah serta
berdoa;
Guru bersama-sama dengan peserta didik membaca
surat-surat pilihan dalam Juz Amma;
Guru melakukan appersepsi dengan mengingatkan
materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan;
Guru membagi peserta didik menjadi menjelaskan materi
yang akan dipelajari beserta kompetensi dasar yang akan
dicapai.
2 menit
5 menit
5 menit
3 menit
1. Kegiatan Inti
KEGIATAN WAKTU
Peserta didik diajak guru melakukan eksplorasi dengan
membaca atau menelaah buku bacaan (literatur) yang berkenaan
dengan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati;
Peserta didik bekerja sama dengan teman satu meja untuk
mencari contoh-contoh hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim
mati yang terdapat dalam Al-Qur'an;
Guru mengelaborasi kegiatan peserta didik dengan
berdiskusi dan tanya jawab untuk mencari contoh-contoh hukum
bacaan nun mati/tanwin dan mim mati. Sehingga mereka
menemukan konsep yang jelas berkenaan dengan ciri-ciri hukum
bacaan nun mati/tanwin dan mim mati yang terdapat dalam Al-
Qur'an.
(Karakter yang ditanamkan melalui pembelajaran hokum bacaan
nun mati/tanwin dan mim mati, diantaranya adalah kedisiplinan,
ketelitian, tanggung jawab, dan sikap kritis)
10 menit
15 menit
20 menit
2. Kegiatan Penutup
KEGIATAN WAKTU
Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan materi
tentang pengertian hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati
serta pembagiannya;
Guru memberikan penilaian dan motivasi kepada peserta didik
untuk terus berlatih membaca Al-Qur'an dengan baik;
Guru memberikan umpan balik dan refleksi terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
5 menit
10 menit
5 menit
E. Sumber Belajar
Al-Qur'an
Aku cinta Islam PAI kelas VII, Drs. Ahzab Muttaqin, M.Ag. dkk, Cempaka Putih
2005;
Buku Paket Pendidikan Agama Islam kelas VII, Drs. E. J. Ysin dkk, Sunda Kelapa
Pustaka 2007
F. Alat dan Media Pembelajaran
Lembar kerja peserta didik;
Bagan/skema pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati
G. Penilaian Hasil Belajar
a. Jenis Penilaian
4. Tes tulis dalam bentuk uraian (aspek kognitif);
5. Tes lisan dalam bentuk uraian (aspek kognitif);
6. Penugasan, peserta didik dimotivasi untuk berlatih membaca dan mencari
contoh-contoh hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam Al-Qur'an (aspek
peikomotor)
b. Soal Penilaian
Indikator Teknik Bentuk Instrumen
1. Menjelaskan
pengertian
hukum bacaan
nun mati/tanwin
Tes lisan Uraian 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan
nun mati/tanwin!
2. Menjelaskan
pengertian
hukum bacaan
mim mati
Tes lisan Uraian 2. Jelaskan pengertian hukum bacaan
mim mati !
3. Menyebutkan
contoh-contoh
hukum bacaan
nun mati/tanwin
dan mim mati
Tes tulis Uraian
2 Tuliskan contoh hukum
bacaan nun mati/tanwin yang
terdapat dalam surat Al-Qadr !
3 Tuliskan contoh hukum
bacaan mim mati yang terdapat
dalam surat Al-Adiat
4. Menjelaskan
macam-macam
hukum bacaan
nun mati/tanwin
Tes tulis Uraian 4 Tuliskan pembagian
hukum bacaan nun mati/tanwin
5. Menjelaskan
macam-macam
hukum bacaan
mim mati
Tes tulis Uraian 5 Tuliskan pembagian
hukum bacaan mim mati
c. Pedoman Penilaian
No. Kunci Jawaban Skor
1 Hukum bacaan nun mati/tanwin terjadi jika nun mati atau tanwin
bertemu dengan huruf-huruf hijaiyah, apapun hurufnya.
5
2 Hukum bacaan mim mati terjadi jika mim mati bertemu dengan huruf-
huruf hijaiyah.
5
3 سالم كل, امر الف, من من انزلنا, خير . 5
4 يوم بهم ربهم ان 5
5 Hukum bacaan nun mati/tanwin terbagi empat, yaitu idhar, ikhfa,
idghom, dan iqlab.
5
6 Hukum bacaan mim mati terbagi tiga, yaitu idhar syafawi, ikhfa
syafawi, dan idghom mimi.
5
Skor Maksimal 30
Skor yang diperolehNILAI AKHIR = x 10
Skor maksimal Ideal
Purwakarta, MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
…………………………………………………………………….
NIP. NIP.
Satuan Pendidikan : Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VII / 2Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati
B. KOMPETENSI DASAR 9.3. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam bacaan surat-surat Al-Qur`an dengan benar
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menunjukan hukum bacaan nun mati/tanwin dalam Q.S Al Qodar.2. Peserta didik dapat membaca ayat-ayat Q.S Al Qodar yang mengandung bacaan nun
mati/tanwin dengan benar.3. Peserta didik dapat menunjukan hukum bacaan mim mati dalam Q.S Al Fiil.4. Peserta didik dapat membaca ayat-ayat dalam Q.S Al Fiil yang mengandung bacaan mim
mati dengan benar;5. Peserta didik dapat menginternalisasi nilai kedisiplinan, ketelitian, tanggung jawab,
dan sikap kritis dari pembelajaran hokum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Hukum bacaan nun mati atau tanwin yang terdapat dalam Q.S. Al-Qadar, diantaranya adalah :a. Ikhfa`b. Idghom bigunnahc. Izhar halqid. Ikhfa`e. Izdhar halqi.
Hukum bacaan mim mati yang terdapat dalam Q.S. Al Fiil, diantaranya adalah:a. idzhar syafawi
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Drill (latihan).2. Tanya jawab
F. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN:
1. Kegiatan Pendahuluan Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan
berdoa. Membaca ayat ayat AlQur`an selama 10 menit Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan
dicapai secara singkat. Meminta peserta didik untuk menyiapkan al-Quran dan buku-buku tajwid.
2. Kegiatan Inti Peserta didik membaca dan menelaah buku-buku tajwid untuk mengkaji macam-macam
hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati Peserta didik mengidentifikasi hokum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati yang
terdapat dalam Q.S Al Qodar dan Q.S Al Fiil; Peserta didik berlatih membaca hokum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati yang
terdapat dalam QS al-Fiil dan al-Qadar.(Karakter yang ditanamkan melalui pembelajaran hokum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati, diantaranya adalah kedisiplinan, ketelitian, tanggung jawab, dan sikap kritis)
3. Kegiatan Penutup Guru memberi tugas peserta didik untuk menulis Q.S Al Qodar dan Al Fiil dengan
menunjukan hokum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati; Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait dengan materi yang telah dipelajari,
termasuk upaya menanamkan nilai kedisiplinan, ketelitian, tanggung jawab, dan sikap kritis;
Peserta didik bersama-sama membaca satu surat pendek dari al-Quran sebagai penutup kegiatan pembelajaran.
G. ALAT / SUMBER BELAJAR
1. Al-Qur’an2. Buku-buku tentang ilmu tajwid.3. Buku paket pendidikan Agama Islam kelas VII.4. Kaset dan tape recorder atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan.
H. EVALUASI
a. Instrumen PenilaianIndikator
PencapaianTeknik
PenilaianBentuk
PenilaianInstrumen Penilaian
Menunjukan hukum bacaan nun mati/tanwin dalam Q.S Al Qodar
Tes tulis Uraian1. Tunjukkan 4 contoh bacaan nun
mati/tanwin daam Q.S Al Qodar!
Membaca ayat-ayat Q.S Al Qodar yang mengandung bacaan nun mati/tanwin dengan benar
Tes lisanUnjuk kerja
2. Bacalah 4 potongan ayat sesuai dengan hukum bacaan nun mati/tanwin dalam Q.S Al Qodar!
menunjukan hukum Tes tulis Uraian 3. Tunjukan 6 contoh hukum bacaan
bacaan mim mati dalam Q.S Al Fiil
mim mati dalam Q.S Al Fiil!
Membaca ayat-ayat dalam Q.S Al Fiil yang mengandung bacaan mim mati dengan benar
Tes lisanUnjuk kerja
4. Bacalah beberapa potongan ayat sesuai dengan hukum bacaan mim mati yang terdapat dalam Q.S Al Fiil!
b. Pedoman Penilaian
No Kunci Jawaban Skor
1
3
Skor maksimalNILAI = Skor yg diperoleh/Skor maksimal x 100
1) Tes Lisan
NO NAMAKRITERIA PENILAIAN
JUMLAH RATA-RATA1 2 3
Purwakarta,MengetahuiKepala sekolah Guru Mata Pelajaran
……………………………….. ……………………………………
BAHAN AJAR PAI SMT GENAP
HUKUM NUN MATI DAN TANWIN
I. Macam-macam Hukum Nun Mati dan Tanwin
Apabila nun mati ن dan tanwin bertemu dengan huruf-huruf hijaiyah, maka akan menimbulkan empat macam hukum bacaan, yaitu izhar, idgham, iqlab dan ikhfa.
A. Hukum Bacaan Izhar ( ظ;ه9ارG (إMenurut bahasa, izhar berarti jelas atau terang. Sedangkan menurut istilah ilmu tajwid, izhar adalah
bacaan yang dibaca dengan jelas dan terang. Adapun bacaannya dibaca jelas apabila Nun Mati (ن)
dan Tanwin ( ° ³ ) bertemu dengan salah satu huruf-huruf Halaq (huruf-huruf yang keluar dari tenggorokan). Oleh karena itu bacaan ini sering disebut juga izhar halqi. Huruf-huruf halaq ada enam, yaitu:
Yang terkumpul pada awal kata dari ungkapan berikut ini:
B. Hukum Bacaan IdghamMenurut bahasa, idgham artinya memasukan atau mencampurkan. Sedangkan menurut istilah
ilmu tajwid, idgham adalah membaca dua huruf yang dicampurkan, dengan cara memasukkan huruf pertama ke dalam huruf kedua, yaitu nun mati atau tanwin dimasukkan atau dicampurkan sehingga menjadi lebur ke salah satu huruf idgham, huruf idgham ada enam, yaitu:
Huruf-huruf tersebut dihimpun dalam kalimat: 97و;ن م9ل 9ر; يIdgham dibagi menjadi dua macam, yaitu sebagai berikut:
a. Idgham Bighunnah( <ة³ Gغ7ن ب Gد;غ9ام yaitu memasukkan huruf nun mati atau tanwin ke dalam , (إhuruf-huruf yang termasuk idgham bighunnah, dengan bacaan dengung ke hidung. Huruf
idgham bighunnah ada empat, yaitu: و م، ن، yangي، dikumpulkan dalam kalimat
Standar Kompetensi : 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/
Tanwin dan mim mati
Kompetensi Dasar : 9.1 Menjelaskan hukum bacaan nun mati/
tanwin dan mim mati
9.2 Membedakan hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati
b. Idgham Bilaghunnah, yaitu memasukkan huruf nun mati atau tanwin ke dalam huruf-huruf yang termasuk idgham bilaghunnah, dengan bacaan tanpa berdengung ke hidung. Huruf
Mirabbikum, liyaumilaa raiba, la aayatalakum, ghafuururahiim
Sebagai pengecualian, apabila nun mati bertemu dengan huruf idgham dalam satu kalimat, maka dalam hal ini tidak berlaku hukum bacaan idgham tetapi tetap dibaca izhar, yang disebut juga dengan izhar mutlaq. Contohnya seperti kalimat berikut ini:
C. Hukum Bacaan IqlabMenurut bahasa iqlab artinya menukarkan, membalikkan, memalingkan atau mengubah
sesuatu. Sedangkan menurut istilah ilmu tajwid, iqlab adalah cara membaca nun mati atau tanwin apabila bertemu dengan huruf iqlab, yaitu ba dan huruf nun mati atau tanwin berubah bunyinya
menjadi “m”. Huruf iqlab hanya satu yaitu ba ( ب) Perhatikan contoh-contoh iqlab berikut ini:
D. Hukum Bacaan IkhfaMenurut bahasa, ikhfa artinya samar. Sedangkan menurut istilah ilmu tajwid, ikhfa adalah
menyamarkan atau menyembunyikan bunyi nun mati atau tanwin, dibaca antara bunyi izhar dan idgham, atau antara bunyi “n” dengan bunyi huruf yang ada di hadapannya, akan tetapi terdapat
suara “ ng “ pada bacaan Ikhfa jika Nun mati atau Tanwin berjumpa dengan huruf “ ك dan ق “ dan pada umumnya berbunyi samar, mendekati suara “nm” . Adapun Huruf-huruf ikhfa ada lima belas, yaitu:
Huruf-huruf tersebut dikumpulkan pada huruf-huruf pertama dari syair berikut: