Herramientas de Investigación Cualitativa para el abordaje de la Realidad en Educación Sergio Yépez Santiago Miembro del Grupo de trabajo Nacional CNIE Proyecto Desarrollado por el CENTRO INTERNACIONAL MIRANDA [email protected]
Herramientas de Investigación Cualitativa para el abordaje de la
Realidad en Educación
Sergio Yépez Santiago Miembro del Grupo de trabajo Nacional CNIE
Proyecto Desarrollado por el CENTRO INTERNACIONAL MIRANDA
Percepción de realidad
• Solipsismo: existe una mente, y que lo que aparentemente es realidad es una proyección de esta, un sueño que se desarrolla en ella.
• Adquirimos el conocimiento cada vez más profundo mediante la solución de problemas
David Deustsh, 2002 (la estructura de la realidad)
Percepción
• No hay escapatoria al hecho de que los seres humanos somos criaturas pequeñas, dotadas solo de unos pocos e inadecuados canales para recibir toda la compleja información que nos llega del exterior. Interpretamos esta información como prueba de un universo complejo o un multiuniverso.
David Deustsh, 2002 (la estructura de la realidad)
¿La Realidad es Dialéctica ? (2)
• "La belleza se define como la manifestación sensible de la idea."
• “Cuando la verdad es abstracta no es tal verdad, la sana razón humana tiende a lo concreto”
G.W.F. Hegel, 1821
¿La Realidad es Dialéctica ? (1)
Conocer y Pensar Simplificado
• La disyunción : considerar los objetos independientes de su entorno
• La reducción: explicar la realidad por sólo uno de sus elementos, desconociendo la complejidad de la realidad y del hecho humano.
Edgard Morín
Conocer y Pensar Simplificado
• La abstracción: establecer leyes generales desconociendo las particularidades de donde surgen.
• La causalidad: la realidad como una serie de causas efecto, como si la realidad planteara ingenuamente un trayecto lineal.
Edgard Morín
Conocer y Pensar Complejidad
• El dialógico: los dos términos coexisten sin dejar de ser antagónicos.
• Recursividad: El efecto se vuelve causa, la causa se vuelve efecto; el individuo hace cultura y la cultura hace a los individuos.
Edgard Morín
Conocer y Pensar Complejidad
• Principio hologramático: ve las partes en el todo y el todo en las partes
Representación Social
• Actualización de la Representación Social:
– Objetivación: concretización del pensamiento social
• construcción selectiva – valorativa-
• Esquematización -orden de imágenes-
• Naturalización - aceptación-
– Anclaje: Significación de los contenidos
• Lo conocido – histórico -
• La identidad – lo defendible –
Serge Moscovici 1961
Referencia: Conocimiento Social y Sentido Común. E. Casado & Sary Calonge. 2001
Al aproximarnos a la realidad
• Un acto de percepción sensorial.
• Un espacio de interacción entre el sujeto y el objeto.
Al aproximarnos a la realidad
• Es en si misma Dialógica, Recursiva y Hologramatica
• Es en si misma es una representación social y cultural
Al aproximarnos a la realidad
• La realidad es una representación Social
– Se expresa en el lenguaje
– Su lógica considera contenidos y no solo las formas del pensamiento
Casado & Calonge. 2001 (Conocimiento Social y Sentido Común.)
APROXIMACION 1
• Reunidos en grupos – Identifique:
• Símbolos compartidos • Frases representativas • Modos de actuación • Valores • Ideas centrales • Ideas complementarias
Lleguen a un acuerdo, socialicen, elijan un relator y un secretario. Escucha (10 min) 2 oportunidades Elección (3 min) Discusión (15 min) Presentación (5 min)
VIDEO
• PETARE BARRIO DE PAQUISTAN http://www.youtube.com/watch?v=LX1MrCU-JMQ&list=RD02LX1MrCU-JMQ
Observar
• Aproximación distal y proximal de la realidad
• Implica intervenir
• Implica generar cambios al intervenir
• Implica el uso de instrumentos de observación
Objetivismo
• El objetivismo constituye el mundo social como un espectáculo ofrecido a un observador, como si estuviera únicamente destinado al conocimiento y como si todas las interacciones se redujeran en ello a intercambios simbólicos.
Pierre Bourdieu 1980 (Le Sens Pratique)
El sentido Práctico
• Los objetos del conocimiento son construidos y no pasivamente registrados, son orientados y determinado por la práctica.
Pierre Bourdieu 1980 (Le Sens Pratique)
Habitus del Investigador
• Modos de actuar asociados a una clase particular de condiciones y relaciones que se impregnan en el individuo desde las instituciones en las que hace vida y orienta su existencia.
Pierre Bourdieu 1984 (Homo Academicus)
HOMO ACADEMICUS
• La libertad es proporcional a la capacidad de emplear contra si mismo sus instrumentos
• Ubicación en el campus: trayectoria y posición
APROXIMACION 2
• Reunidos en grupos
– Identifique:
• Perfil profesional del investigador
• Características personales
• Características ideológicas
• Valores que deben prevalecer en el
• Fenómenos que debe estudiar en el contexto educativo
Lleguen a un acuerdo, socialicen, elijan un relator y un secretario.
Discusión (15 min)
Presentación (5 min)
INVESTIGADOR
• El investigador esta ubicado en un contexto socio histórico que condiciona las decisiones y tareas que realiza en su aproximación a la realidad
El investigar depende de:
• Exigencias de aplicación en Políticas Publicas
• Fuentes de Financiamiento
• Purismo del Investigador
• Relevancia Social, histórica.
• Pertenencia al campus
• Forma de aproximación
• Facilidad en el acceso a las Fuentes
Limitaciones al aproximarnos
• La era de la inseguridad: al estar expuestos al fácil establecimiento de contactos por la vía electrónica conlleva a una perdida de la habilidad para ingresar espontáneamente en interacciones con personas reales
Zygmund Bauman, 2005 (Modernidad y Ambivalencia)
APROXIMACION 3
• Reunidos en grupos
– Identifique:
• ¿Es una limitación la existencia de la cibersociedad?
• ¿Podemos convertirla en una fortaleza?
• Diseñen una técnica para aproximarse a esta realidad
Lleguen a un acuerdo, socialicen, elijan un relator y un secretario.
Discusión (15 min)
Presentación (5 min)
Investigación cualitativa
• Comprensión interpretativa de la experiencia Humana (Vivencias)
• Aproximación desde el espacio de la intersubjetividad de los actores sociales
• Produce datos descriptivos
• Capacidad Relativa de generalización (Rio)
• Contextualización de los fenómenos
PROCESO DE INVESTIGACION CUALITATIVA:
I. Interés por el Fenómeno
II. Aproximación (metodológica)
III. Observación (montaje, creación de escenario, escogencia de materiales)
IV. Análisis inductivo, categorial y Narrativo
V. Informe descriptivo / Condensación
VI. Descripción, Interpretación y valoración.
Investigaciones Cualitativas
• Etnología & Etnografía Preformativa
• Estudios de casos
• Observación de la participación (etnografía publica)
• Teoría Fundamentada
• Etnografía Crítica
• Testimonio, subalteridad y autoridad narrativa
• Investigación participativa
• Investigación Clínica
Técnicas de recolección de Información
• Grupos Focales
• Entrevistas (Estructuradas y no estructuradas)
• Relatos y testimonios
• Historias de vida
• Fabulaciones
• Estudio de Documentos
• Grupos de discusión
Técnicas de análisis
• Descriptivo
• Comparativo
• Triangulación
• Seriación