1 ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ.: ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία του μαθήματος Επιλογής «Αρχές Ηλεκτρολογίας & Ηλεκτρονικής» της Α΄ τάξης ΕΠΑ.Λ., τα Τεχνολογικά-Επαγγελματικά μαθήματα του Τομέα Ηλεκτρολογίας της Β΄ τάξης ΕΠΑ.Λ. και τα μαθήματα ειδικοτήτων των Γ’ και Δ΄ τάξεων των ΕΠΑ.Λ. για το σχ. έτος 2016-2017 Μετά από σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Πράξη 38/22-09-2016 Δ.Σ. Ι.Ε.Π.), σας αποστέλλουμε την ύλη και τις αντίστοιχες οδηγίες για τη διδασκαλία: του μαθήματος Επιλογής «Αρχές Ηλεκτρολογίας και Ηλεκτρονικής» της Α΄ τάξης Ημερήσιων και Εσπερινών ΕΠΑ.Λ.΄ των Τεχνολογικών-Επαγγελματικών μαθημάτων του Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού της Β΄ τάξης Ημερήσιων και Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. και των μαθημάτων ειδικοτήτων του Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού της Γ΄ τάξης Ημερήσιων και Γ΄ και Δ΄ τάξης Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. για το σχ. έτους 2016-2017. Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθμός Προτεραιότητας: Μαρούσι, 18-10-2016 Αριθ. Πρωτ. Φ3/173773/Δ4 Γραφεία Σχολικών Συμβούλων (μέσω των Περιφερειακών Δ.Ε.) Δ/νσεις Δ/θμιας Εκπ/σης Επαγγελματικά Λύκεια (μέσω των Δ/νσεων Δ.Ε.) Σιβιτανίδειος Δημόσια Σχολή Τεχνών και Επαγγελμάτων Θεσσαλονίκης 151, 176 10 Καλλιθέα ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α΄ ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37 Τ.Κ. – Πόλη: 15180 Μαρούσι Ιστοσελίδα: www.minedu.gov.gr E-mail: [email protected]Πληροφορίες: Θ. Προπατορίδης Γ. Κοτσιφάκης Τηλέφωνο: 210 344 32 40, 32 76 Fax: 210 344 23 65 Περιφερειακές Δ/νσεις Εκπ/σης Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής Αν. Τσόχα 36, 115 21, Αθήνα
178
Embed
18-10-2016 173773/ (μέσω ων Περιφερειακών Δ.Ε.) · Β΄ άξης ΕΠΑ.Λ. και α μαθήμα α ειδικοήων ων Γ’ και Δ΄ άξεων ων
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
ΠΡΟΣ:
ΚΟΙΝ.:
ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία του μαθήματος Επιλογής «Αρχές Ηλεκτρολογίας & Ηλεκτρονικής»
της Α΄ τάξης ΕΠΑ.Λ., τα Τεχνολογικά-Επαγγελματικά μαθήματα του Τομέα Ηλεκτρολογίας της
Β΄ τάξης ΕΠΑ.Λ. και τα μαθήματα ειδικοτήτων των Γ’ και Δ΄ τάξεων των ΕΠΑ.Λ. για το σχ. έτος
2016-2017
Μετά από σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Πράξη 38/22-09-2016 Δ.Σ.
Ι.Ε.Π.), σας αποστέλλουμε την ύλη και τις αντίστοιχες οδηγίες για τη διδασκαλία:
του μαθήματος Επιλογής «Αρχές Ηλεκτρολογίας και Ηλεκτρονικής» της Α΄ τάξης Ημερήσιων
και Εσπερινών ΕΠΑ.Λ.΄
των Τεχνολογικών-Επαγγελματικών μαθημάτων του Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και
Αυτοματισμού της Β΄ τάξης Ημερήσιων και Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. και
των μαθημάτων ειδικοτήτων του Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού της Γ΄
τάξης Ημερήσιων και Γ΄ και Δ΄ τάξης Εσπερινών ΕΠΑ.Λ.
Κεφάλαιο 5. Κατασκευή Ε.Η.Ε. απλού φωτιστικού σημείου, το οποίο ελέγχεται από μία θέση
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Κατασκευή συνδεσμολογίας
Εσωτερικής Ηλεκτρικής
Εγκατάστασης απλού
φωτιστικού σημείου το οποίο
ελέγχεται από μία θέση με
απλό διακόπτη.
Για την παραπάνω άσκηση θα
χρειασθούν τα παρακάτω
υλικά:
Ξύλινη πινακίδα με
διαστάσεις 2x40x70cm ή
πάγκος εργασίας.
Στεγανός απλός
διακόπτης.
Στυπιοθλίπτης των 16.
Πλαστικά στηρίγματα
ανθυγρού.
Κουτί διακλάδωσης
ανθυγρό "Τ" των 16 πλήρες.
Καλώδιο ΝΥΜ 2x1,5 μέτρα
0,8m.
Εύκαμπτο καλώδιο 3x1,5
1m.
Ρευματολήπτης (φις)
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα
μάθουν τη ζεύξη και την
αποσύζευξη ενός κυ-
κλώματος φωτιστικού από
μία θέση.
Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα
αποκτήσουν ικανότητα:
Στη σωστή εκλογή και
χρησιμοποίηση των
υλικών.
Στην εκλογή της πορείας
και της διακλάδωσης της
γραμμής.
Στον τρόπο σωστής
σύνδεσης αγωγών και
οργάνων.
Στο χειρισμό των
εργαλείων.
Στον οπτικό έλεγχο του
έργου και δοκιμή του υπό
τάση 220V.
Συγκέντρωση υλικών και
οργάνων στο χώρο εργασίας.
Χάραξη στην πινακίδα της
θέσης του διακόπτη του
φωτιστικού σημείου, του
κουτιού διακλάδωσης και της
πορείας του καλωδίου
σύμφωνα με το σχέδιο του
έργου.
Στερέωση στην πινακίδα του
διακόπτη, της χελώνας, του
κουτιού διακλάδωσης.
Πραγματοποίηση των
αναγκαίων συνδέσεων του
κυκλώματος σύμφωνα με το
σχέδιο έργου.
Έλεγχος των συνδέσεων.
Δοκιμή του έργου.
Αποσυναρμολόγηση του
κυκλώματος και επιστροφή
των υλικών και οργάνων στην
αποθήκη του εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης.
47
τύπου σούκο.
Φανός οροφής και τοίχου
'ανθυγρός' με στυπιοθλίπτη
(χελώνα) των 60 W.
Βιδωτός λαμπτήρας ματτ
των 40W/220V.
(3 ώρες)
Κεφάλαιο 6. Κατασκευή απλού φωτιστικού σημείου με ρευματοδότη κάτω από το διακόπτη
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Κατασκευή συνδεσμολογίας
Εσωτερικής Ηλεκτρικής
Εγκατάστασης απλού
φωτιστικού σημείου με πρίζα
κάτω από το διακόπτη.
Για την παραπάνω άσκηση θα
χρειασθούν τα παρακάτω
υλικά:
Ξύλινη πινακίδα ή πάγκος
εργασίας.
Διακόπτης απλός.
Κουτί διακλάδωσης.
Λυχνιολαβή.
Λαμπτήρας.
Ρευματοδότης με γείωση.
Καλώδια ΝΥΜ ή αγωγοί
ΝΥΑ.
Σπιράλ πλαστικός
σωλήνας.
Μικροϋλικά.
(6 ώρες)
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα
μάθουν τη ζεύξη και την
απόζευξη ενός κυκλώματος
φωτιστικού από μία θέση.
Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα
αποκτήσουν ικανότητα:
Στη σωστή εκλογή και
χρησιμοποίηση των
υλικών.
Στην εκλογή της πορείας
και της διακλάδωσης της
γραμμής.
Στον τρόπο σωστής
σύνδεσης αγωγών και
οργάνων.
Στο χειρισμό των
εργαλείων.
Στον οπτικό έλεγχο του
έργου και δοκιμή του υπό
τάση 220V.
Συγκέντρωση υλικών και
οργάνων στο χώρο εργασίας.
Χάραξη στην πινακίδα της
θέσης του διακόπτη του
φωτιστικού σημείου, του
κουτιού διακλάδωσης και της
πορείας του καλωδίου
σύμφωνα με το σχέδιο του
έργου.
Στερέωση στην πινακίδα του
διακόπτη, της λυχνιολαβής,
του κουτιού διακλάδωσης.
Πραγματοποίηση των
αναγκαίων συνδέσεων του
κυκλώματος σύμφωνα με το
σχέδιο έργου.
Έλεγχος των συνδέσεων.
Δοκιμή του έργου.
Αποσυναρμολόγηση του
κυκλώματος και επιστροφή
των υλικών και οργάνων στην
αποθήκη του εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης.
Κεφάλαιο 7. Κατασκευή Ε.Η.Ε. με δύο φωτιστικά σημεία που απέχουν μεταξύ τους και ένα διακόπτη
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Κατασκευή συνδεσμολογίας Εσωτερικής Ηλεκτρικής Εγκατάστασης με δύο φωτιστικά σημεία και ένα διακόπτη. Για την παραπάνω άσκηση θα χρειασθούν τα παρακάτω υλικά:
Ξύλινη πινακίδα ή πάγκος
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα μάθουν τη ζεύξη και την
αποσύζευξη ενός κυκλώματος φωτιστικού από
μία θέση. Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα αποκτήσουν ικανότητα:
Συγκέντρωση υλικών και
οργάνων στο χώρο εργασίας.
Χάραξη στην πινακίδα των
θέσεων του διακόπτη, των
δύο φωτιστικών σημείων,
των κουτιών διακλάδωσης
και της πορείας του σωλήνα
σύμφωνα με το σχέδιο του
48
εργασίας.
Διακόπτης κομμιτατέρ
απλός.
Κουτιά διακλάδωσης.
Λυχνιολαβές.
Δύο λαμπτήρες.
Καλώδιο ΝΥΜ ή αγωγοί
ΝΥΑ.
Σπιράλ πλαστικός
σωλήνας.
Μικροϋλικά.
(3 ώρες)
Στη σωστή εκλογή και
χρησιμοποίηση των
υλικών.
Στην εκλογή της πορείας
και της διακλάδωσης της
γραμμής.
Στον τρόπο σωστής
σύνδεσης αγωγών και
οργάνων.
Στο χειρισμό των
εργαλείων.
Στον οπτικό έλεγχο του
έργου και δοκιμή του υπό
τάση 220V.
έργου.
Στερέωση στην πινακίδα του
διακόπτη, των λυχνιολαβών,
των κουτιών διακλάδωσης
και του πλαστικού σωλήνα,
σύμφωνα με το σχέδιο του
έργου.
Πραγματοποίηση των
αναγκαίων συνδέσεων του
κυκλώματος σύμφωνα με το
σχέδιο έργου.
Έλεγχος των συνδέσεων.
Δοκιμή του έργου.
Αποσυναρμολόγηση του
κυκλώματος και επιστροφή
των υλικών και οργάνων στην
αποθήκη του εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης.
Κεφάλαιο 8. Κατασκευή Ε.Η.Ε. φωτιστικού σημείου κομμιτατέρ και σύνδεση πολύφωτου
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Κατασκευή συνδεσμολογίας
Εσωτερικής Ηλεκτρικής
Εγκατάστασης φωτιστικού
σημείου κομμιτατέρ και
σύνδεσης πολύφωτου.
Για την παραπάνω άσκηση θα
χρειασθούν τα παρακάτω
υλικά:
Ξύλινη πινακίδα ή πάγκος
εργασίας.
Διακόπτης κομμιτατέρ.
Κουτί διακλάδωσης.
Κλέμενς τριπολικό.
Πολύφωτο με λαμπτήρες.
Καλώδιο ΝΥΜ ή αγωγοί
ΝΥΑ.
Σπιράλ πλαστικός
σωλήνας.
Μικροϋλικά.
(6 ώρες)
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα
μάθουν τη βαθμιαία ζεύξη
και αποσύζευξη δύο
κυκλωμάτων φωτισμού με
ένα διακόπτη. Στο τέλος
αυτού του θέματος οι
μαθητές/μαθήτριες θα
αποκτήσουν ικανότητα:
Στη σωστή εκλογή και
χρησιμοποίηση των
υλικών.
Στην εκλογή της πορείας
και της διακλάδωσης της
γραμμής
Στον τρόπο σωστής
σύνδεσης αγωγών και
οργάνων
Στο χειρισμό των
εργαλείων.
Στον οπτικό έλεγχο του
έργου και δοκιμή του υπό
τάση 220V.
Συγκέντρωση υλικών και
οργάνων στο χώρο εργασίας.
Χάραξη στην πινακίδα των
θέσεων του διακόπτη, του
κουτιού διακλάδωσης, του
φωτιστικού σημείου και της
πορείας της γραμμής,
σύμφωνα με το σχέδιο του
έργου.
Στερέωση στην πίνακα του
διακόπτη, του κουτιού
διακλάδωσης και του
πλαστικού σωλήνα,
σύμφωνα με το σχέδιο του
έργου.
Πραγματοποίηση των
αναγκαίων συνδέσεων του
κυκλώματος σύμφωνα με το
σχέδιο έργου.
Έλεγχος των συνδέσεων.
Δοκιμή του έργου.
Αποσυναρμολόγηση του
κυκλώματος και επιστροφή
49
των υλικών και οργάνων στην
αποθήκη του εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης.
Κεφάλαιο 9. Κατασκευή Ε.Η.Ε. φωτιστικού σημείου εναλλαγής (αλερετούρ)
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Ζεύξη και αποσύζευξη
κυκλώματος φωτισμού από δύο
θέσεις.
Για την παραπάνω άσκηση θα
χρειασθούν τα παρακάτω
υλικά:
Ξύλινη πινακίδα ή πάγκος
εργασίας.
Δύο διακόπτες αλερετούρ
ακραίοι.
3 κουτιά διακλάδωσης.
Λυχνιολαβή.
Λαμπτήρας.
Καλώδιο ΝΥΜ ή αγωγοί
ΝΥΑ.
Σπιράλ πλαστικός
σωλήνας.
Μικροϋλικά.
(6 ώρες)
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα
μάθουν τη ζεύξη και
αποσύζευξη ενός
κυκλώματος φωτισμού από
δύο θέσεις.
Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα
αποκτήσουν ικανότητα:
Στη σωστή εκλογή και
χρησιμοποίηση των
υλικών.
Στην εκλογή της πορείας
και της διακλάδωσης της
γραμμής.
Στον τρόπο σωστής
σύνδεσης αγωγών και
οργάνων.
Στο χειρισμό των
εργαλείων.
Συγκέντρωση υλικών και
οργάνων στο χώρο εργασίας.
Χάραξη στην πινακίδα των
θέσεων των διακοπτών, των
κουτιών διακλάδωσης, του
φωτιστικού σημείου και της
πορείας της γραμμής
σύμφωνα με το σχέδιο του
έργου.
Στερέωση στην πινακίδα των
διακοπτών, των κουτιών
διακλάδωσης, της
λυχνιολαβής και του
πλαστικού σωλήνα,
σύμφωνα με το σχέδιο του
έργου.
Πέρασμα των αγωγών μέσα
στον πλαστικό σωλήνα και
κατασκευή των αναγκαίων
συνδέσεων του κυκλώματος
Έλεγχος των συνδέσεων σε
ολόκληρο το έργο με την
παρουσία του καθηγητή.
Δοκιμή του έργου.
Αποσυναρμολόγηση του
κυκλώματος και επιστροφή
των υλικών και οργάνων στην
αποθήκη του εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης.
Κεφάλαιο 10. Κατασκευή Ε.Η.Ε. με τρία φωτιστικά σημεία αλερετούρ
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Ζεύξη και αποσύζευξη Κυκλώματος φωτισμού από τρεις θέσεις. Για την παραπάνω άσκηση θα χρειασθούν τα παρακάτω
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα μάθουν τη ζεύξη και
αποσύζευξη ενός κυκλώματος φωτισμού από
Συγκέντρωση υλικών και
οργάνων στο χώρο εργασίας.
Χάραξη στην πινακίδα των
θέσεων των διακοπτών, των
50
υλικά:
Ξύλινη πινακίδα ή πάγκος
εργασίας.
Δύο διακόπτες αλερετούρ
ακραίοι.
Διακόπτης αλερετούρ
μεσαίος.
3 κουτιά διακλάδωσης.
3 λυχνιολαβές.
3 λαμπτήρες.
Καλώδιο ΝΥΜ ή αγωγοί
ΝΥΑ.
Σπιράλ πλαστικός
σωλήνας.
Μικροϋλικά.
(6 ώρες)
τρεις θέσεις. Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα αποκτήσουν ικανότητα:
Στη σωστή εκλογή και
χρησιμοποίηση των
υλικών.
Στην εκλογή της πορείας
και της διακλάδωσης της
γραμμής.
Στον τρόπο σωστής
σύνδεσης αγωγών και
οργάνων.
Στο χειρισμό των
εργαλείων.
κουτιών διακλάδωσης, του
φωτιστικού σημείου και της
πορείας της γραμμής σύμφωνα
με το σχέδιο του έργου.
Στερέωση στην πινακίδα των
διακοπτών, των κουτιών
διακλάδωσης, της λυχνιολαβής
και του πλαστικού σωλήνα,
όπως στο σχέδιο του έργου.
Πέρασμα των αγωγών στον
πλαστικό σωλήνα και
κατασκευή των αναγκαίων
συνδέσεων του κυκλώματος
Έλεγχος των συνδέσεων σε
ολόκληρο το έργο με την
παρουσία του καθηγητή.
Δοκιμή του έργου.
Αποσυναρμολόγηση του
κυκλώματος και επιστροφή των
υλικών και οργάνων στην
αποθήκη του εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης.
Κεφάλαιο 11. Συναρμολόγηση και δοκιμή φωτιστικού σώματος με ένα λαμπτήρα πυράκτωσης
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Συναρμολόγηση φωτιστικού
σώματος με ένα λαμπτήρα
πυράκτωσης.
Για την παραπάνω άσκηση θα
χρειασθούν τα παρακάτω
υλικά:
Βάση ή η ανάρτηση
σταθερού ύψους.
Κέλυφος ή η σκιάδα.
Λυχνιολαβές.
Λαμπτήρας πυράκτωσης.
Σειρίδα ΝΥ2 πλακέ.
Μικροϋλικά.
(3 ώρες)
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα
μάθουν πως
συναρμολογείται και
δοκιμάζεται φωτιστικό σώμα
με ένα λαμπτήρα
πυράκτωσης.
Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα
αποκτήσουν ικανότητα:
Στην ορθή χρήση
φωτιστικού σώματος.
Στη σωστή εκλογή και
χρησιμοποίηση των
υλικών.
Στο σωστό τρόπο συναρ-
μολόγησης και σύνδεσης.
Στη δοκιμή του φωτιστικού
σώματος.
Συγκέντρωση υλικών και
οργάνων στο χώρο εργασίας.
Συναρμολόγηση του
φωτιστικού σώματος
σύμφωνα με το σχέδιο του
έργου.
Έλεγχος της συνδεσμολογίας
του φωτιστικού σώματος.
Δοκιμή του έργου.
Αποσυναρμολόγηση του
φωτιστικού σώματος και
επιστροφή των υλικών και
οργάνων στην αποθήκη του
εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης.
51
Κεφάλαιο 12. Συναρμολόγηση και δοκιμή με ένα λαμπτήρα φθορισμού
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Κατασκευή συνδεσμολογίας
Εσωτερικής Ηλεκτρικής
Εγκατάστασης με ένα λαμπτήρα
φθορισμού.
Για την παραπάνω άσκηση θα
χρειασθούν τα παρακάτω
υλικά:
Ξύλινη πινακίδα ή πάγκος
εργασίας.
Λυχνία φθορισμού
60cm/20W.
Ντουί λυχνίας φθορισμού.
Βάση για τον εκκινητή.
Εκκινητής (στάρτερ).
Μπάλαστ 220V/20W.
Σειρίδα πλακέ.
Μικροϋλικά.
(6 ώρες)
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα
μάθουν πως
συναρμολογείται και
δοκιμάζεται λαμπτήρας
φθορισμού στις Ε.Η.Ε.
Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα
αποκτήσουν ικανότητα:
Στη σωστή εκλογή και
χρησιμοποίηση των
υλικών.
Στο σωστό τρόπο
συναρμολόγησης και
σύνδεσης.
Στη δοκιμή και τον έλεγχο
της όλης συνδεσμολογίας.
Στο χειρισμό των
εργαλείων.
Επιπλέον θα είναι σε θέση:
Να αναφέρουν τη
χρησιμότητα της σύνδεσης
ενός λαμπτήρα φθορισμού
στις Ε.Η.Ε.
Να επιλέγουν
ενδεδειγμένη πορεία και
διακλάδωση της γραμμής.
Να δοκιμάζουν το έργο
υπό τάση 220V.
Προφορική ανάπτυξη
τυποποίησης των
αντικειμένων εφαρμογής.
Οδηγίες για την
πραγματοποίηση της
άσκησης.
Έλεγχος στο νήμα
φθορισμού.
Έλεγχος συνέχειας του
μπάλαστ (τσοκ).
Διανομή εργαλείων και
υλικών.
Πραγματοποίηση της
συνδεσμολογίας.
Δοκιμή της συνδεσμολογίας
σε τάση 220V.
Αποσυναρμολόγηση του
φωτιστικού σώματος και
επιστροφή των υλικών και
οργάνων στην αποθήκη του
εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης.
Κεφάλαιο 13. Συναρμολόγηση και δοκιμή φωτιστικού σώματος με δύο λαμπτήρες φθορισμού
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Κατασκευή συνδεσμολογίας
Εσωτερικής Ηλεκτρικής
Εγκατάστασης με δύο
λαμπτήρες φθορισμού.
Για την παραπάνω άσκηση θα
χρειασθούν τα παρακάτω
υλικά:
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα
μάθουν πως συναρμολο-
γείται και δοκιμάζεται
φωτιστικό σώμα με δύο λα-
μπτήρες φθορισμού.
Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα
Προφορική ανάπτυξη και πε-
ριγραφή της χρησιμότητας
των φωτιστικών σωμάτων,
απόψεις υγιεινής και καλλιτε-
χνικές.
Οδηγίες για την πραγματο-
ποίηση της συναρμολόγησης.
52
Βάση φωτιστικού
σώματος.
Ανάρτηση φωτιστικού
σώματος.
Κέλυφος φωτιστικού
σώματος.
Λυχνιολαβές.
Λαμπτήρες.
Εκκινητής (στάρτερ).
Μπάλαστ 220V/20W.
Πυκνωτής.
Μικροϋλικά.
(3 ώρες)
αποκτήσουν ικανότητα:
Στη σωστή εκλογή και
χρησιμοποίηση των
υλικών.
Στο σωστό τρόπο
συναρμολόγησης και
σύνδεσης.
Στη δοκιμή και στον έλεγχο
της όλης συνδεσμολογίας.
Στο χειρισμό των
εργαλείων.
Επιπλέον θα είναι σε θέση:
Να κατανοούν τη
χρησιμότητα των φωτιστι-
κών σωμάτων.
Να τοποθετούν με
ασφάλεια φωτιστικό σώμα
στην οροφή χώρου.
Να επιλέγουν φωτιστικό
σώμα για συγκεκριμένο
χώρο.
Να κατανοούν την επιλογή
φωτιστικού σώματος από
τον αρχιτέκτονα μηχανικό
ή τον πελάτη ή εκείνον που
έχει την ευθύνη
κατασκευής του χώρου.
Να ιεραρχούν τα στάδια
εργασίας ανάρτησης φω-
τιστικών σωμάτων.
Διανομή εργαλείων και
υλικών.
Πραγματοποίηση της
συνδεσμολογίας.
Δοκιμή με τάση 220.
Αποσυναρμολόγηση του
φωτιστικού σώματος και
επιστροφή των υλικών και
οργάνων στην αποθήκη του
εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης.
Κεφάλαιο 14. Κατασκευή Ε.Η.Ε. φωτιστικών σημείων με αυτόματο διακόπτη κλιμακοστασίου
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Κατασκευή συνδεσμολογίας
Ηλεκτρικής Εγκατάστασης
αυτομάτου κλιμακοστασίου.
Για την παραπάνω άσκηση θα
χρειασθούν τα παρακάτω
υλικά:
Ξύλινη πινακίδα ή πάγκος
εργασίας.
Αυτόματος διακόπτης
κλιμακοστασίου.
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα
μάθουν την κατασκευή του
κυκλώματος ΕΗΕ φωτιστικών
σημείων με αυτόματο δια-
κόπτη κλιμακοστασίου.
Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα
αποκτήσουν ικανότητα:
Στη σωστή εκλογή και
Συγκέντρωση υλικών και
οργάνων στο χώρο εργασίας.
Χάραξη στην πινακίδα των
θέσεων του χρονοδιακόπτη,
των φωτιστικών σημείων, των
μπουτόν και της πορείας της
γραμμής, σύμφωνα με το
σχέδιο του έργου.
Στερέωση στην πινακίδα του
χρονοδιακόπτη, των μπουτόν,
των λυχνιολαβών και του
53
4 κουτιά διακλάδωσης.
3 μπουτόν.
3 λυχνιολαβές.
3 λαμπτήρες.
Καλώδια ΝΥΜ ή αγωγοί
ΝΥΑ.
Σπιράλ πλαστικός
σωλήνας.
Μικροϋλικά.
(6 ώρες)
χρησιμοποίηση των
υλικών.
Στην εκλογή της πορείας
και της διακλάδωσης της
γραμμής.
Στον τρόπο σωστής
σύνδεσης αγωγών και
οργάνων.
Στο χειρισμό των
εργαλείων.
πλαστικού σωλήνα, σύμφωνα
με το σχέδιο του έργου.
Πέρασμα των αγωγών μέσα
στον πλαστικό σωλήνα και
κατασκευή των αναγκαίων
συνδέσεων του κυκλώματος
Έλεγχος των συνδέσεων σε
ολόκληρο το έργο με την
παρουσία του καθηγητή.
Δοκιμή του έργου.
Αποσυναρμολόγηση του
κυκλώματος και επιστροφή των
υλικών και οργάνων στην απο-
θήκη του εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης.
Κεφάλαιο 15. Κατασκευή Ε.Η.Ε. φωτιστικών σημείων ασφαλείας, που τροφοδοτούνται από δύο
διαφορετικά κυκλώματα (εναλλασσομένου και συνεχούς ρεύματος)
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Κατασκευή συνδεσμολογίας
Ηλεκτρικής Εγκατάστασης
συνδεσμολογίας φωτισμού
ασφαλείας συνεχούς και
εναλλασσομένου ρεύματος.
Για την παραπάνω άσκηση θα
χρειασθούν τα παρακάτω
υλικά:
Ξύλινη πινακίδα ή πάγκος
εργασίας.
Διακόπτης αλερετούρ με-
σαίος.
Ηλεκτρονόμος.
Κουτιά διακλάδωσης
τεμάχια 8
Λυχνιολαβές τεμάχια 6
Λαμπτήρας 220/40W
τεμάχια 3
Λαμπτήρας 42/40W
τεμάχια 3
Αγωγοί ΝΥΑ με σπιράλ
πλαστικό σωλήνα
Μικροϋλικά.
(6 ώρες)
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα
μάθουν τον τρόπο
κατασκευής ενός κυκλώμα-
τος ασφαλείας που
τροφοδοτείται από δύο
διαφορετικά κυκλώματα
(εναλλασσόμενου και
συνεχούς ρεύματος).
Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα
αποκτήσουν ικανότητα και
εμπειρία:
Στη σωστή εκλογή και
χρησιμοποίηση των υλικών
Στην επιλογή της πορείας
και της διακλάδωσης της
γραμμής.
Στον ορθό τρόπο σύνδεσης
αγωγών και οργάνων.
Στο χειρισμό των
εργαλείων.
Προφορική ανάπτυξη της
αναγκαιότητας της
συνδεσμολογίας.
Οδηγίες για την
πραγματοποίηση της
συνδεσμολογίας.
Διανομή εργαλείων και
υλικών.
Συγκέντρωση των υλικών
στον εργασιακό χώρο.
Χάραξη στην πινακίδα των
θέσεων του ηλεκτρονόμου,
των φωτιστικών σημείων,
του διακόπτη, των κουτιών
διακλάδωσης και της πορείας
της γραμμής, όπως στο
σχέδιο του έργου.
Στερέωση στην πινακίδα του
ηλεκτρονόμου, των
φωτιστικών σημείων, του
διακόπτη, των κουτιών
διακλάδωσης και του
σωλήνα, όπως στο σχέδιο
του έργου.
Πραγματοποίηση της
συνδεσμολογίας, σύμφωνα
με το σχέδιο του έργου.
54
Δοκιμή της συνδεσμολογίας.
Αποσυναρμολόγηση του
κυκλώματος και επιστροφή των
υλικών και οργάνων στην
αποθήκη του εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης
Κεφάλαιο 16. Κατασκευή Ε.Η.Ε. φωτιστικών σημείων ασφαλείας, που τροφοδοτούνται από ένα
κύκλωμα συνεχούς ρεύματος
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Κατασκευή συνδεσμολογίας
Ηλεκτρικής Εγκατάστασης
συνδεσμολογίας φωτισμού
ασφαλείας συνεχούς ρεύματος.
Για την παραπάνω άσκηση θα
χρειασθούν τα παρακάτω
υλικά:
Ξύλινη πινακίδα ή πάγκος
εργασίας.
Διακόπτης αλερετούρ
μεσαίος.
Ηλεκτρονόμος.
Κουτιά διακλάδωσης
τεμάχια 5
Λυχνιολαβές τεμάχια 3
Λαμπτήρες τεμάχια. 3
Αγωγοί ΝΥΑ με σπιράλ
πλαστικό σωλήνα
Μικροϋλικά.
(6 ώρες)
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα
μάθουν τον τρόπο
κατασκευής ενός
κυκλώματος ασφαλείας που
τροφοδοτείται από ένα
κύκλωμα συνεχούς
ρεύματος.
Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα
αποκτήσουν ικανότητα και
εμπειρία:
Στην κατανόηση της
χρησιμότητας της
συγκεκριμένης σύνδεσης
στις Ε.Η.Ε.
Στη σωστή εκλογή και
χρησιμοποίηση των υλικών
Στην επιλογή της πορείας
και της διακλάδωσης της
γραμμής.
Στον ορθό τρόπο σύνδεσης
αγωγών και οργάνων.
Στο χειρισμό των
εργαλείων.
Στον οπτικό και
εργαστηριακό έλεγχο της
συγκεκριμένης
συνδεσμολογίας.
Στη δοκιμή του έργου σε
τάση 220V.
Προφορική ανάπτυξη της
αναγκαιότητας της
συνδεσμολογίας.
Οδηγίες για την
πραγματοποίηση της
συνδεσμολογίας.
Διανομή εργαλείων και
υλικών.
Συγκέντρωση των υλικών
στον εργασιακό χώρο.
Χάραξη στην πινακίδα των
θέσεων του ηλεκτρονόμου,
των φωτιστικών σημείων,
του διακόπτη, των κουτιών
διακλάδωσης και της πορείας
της γραμμής, όπως στο
σχέδιο του έργου.
Στερέωση στην πινακίδα του
ηλεκτρονόμου, των
φωτιστικών σημείων, του
διακόπτη, των κουτιών
διακλάδωσης και του
σωλήνα, όπως στο σχέδιο
του έργου.
Πραγματοποίηση της
συνδεσμολογίας, σύμφωνα
με το σχέδιο του έργου.
Δοκιμή της συνδεσμολογίας.
Αποσυναρμολόγηση του
κυκλώματος και επιστροφή των
υλικών και οργάνων στην
αποθήκη του εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης
55
Κεφάλαιο 17. Συναρμολόγηση και δοκιμή πίνακα φωτισμού δύο γραμμών
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Συναρμολόγηση πίνακα
φωτισμού δύο γραμμών.
Για την παραπάνω άσκηση θα
χρειασθούν τα παρακάτω
υλικά:
Αντίστοιχο πλαίσιο από
χαλυβδοέλασμα, το οποίο
αποτελείται από ικρίωμα
για τη συναρμολόγηση των
υλικών και καλυπτήρια
πλάκα.
Μονοπολικός διακόπτης
των 25Α.
Βάση ασφαλείας χωνευτή
των 25Α με πώμα, τεμάχια
3
μήτρες των 10Α και
φυσίγγιο τεμάχια
των 20Α τεμάχια 1
φυσίγγια 2 των 10Α.
φυσίγγιο 1 των 20Α.
Μικροϋλικά.
(6 ώρες)
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα
μάθουν να συναρμολογούν
και να δοκιμάζουν ένα
πίνακα φωτισμού δύο
γραμμών.
Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα
αποκτήσουν ικανότητα και
εμπειρία:
Στην ενδεδειγμένη
διευθέτηση των
μηχανισμών για τη
συγκρότηση του πίνακα.
Στη σωστή εκλογή και
χρησιμοποίηση των
μηχανισμών.
Στον ορθό τρόπο σύνδεσης
αγωγών και μηχανισμών.
Στη συρμάτωση και στο
χειρισμό των εργαλείων.
Στον οπτικό έλεγχο του
πίνακα.
Στη δοκιμή του πίνακα.
Περιγραφή της χρησιμότητας
του πίνακα δύο γραμμών στις
Ε.Η.Ε.
Υπόδειγμα πίνακα δύο
γραμμών.
Σχεδίαση πίνακα δύο
γραμμών σε σχέδια:
i. μονογραμμικό
ii. εμπρόσθιας όψης
iii. συρμάτωσης
iv. υπόμνημα υλικών
Προφορική περιγραφή
λειτουργίας του πίνακα με τη
βοήθεια των σχεδίων και το
υπόδειγμα του πίνακα.
Συγκέντρωση των υλικών
στον εργασιακό χώρο.
Συνδεσμολογία του πίνακα.
Δοκιμή λειτουργίας του
πίνακα.
Αποσυναρμολόγηση του
κυκλώματος και επιστροφή των
υλικών και οργάνων στην απο-
θήκη του εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης
Εργασία Σπουδαστών:
Σχεδίαση από τους
σπουδαστές σε φύλλο καρέ
(25x35) όλων των σχεδίων.
Κεφάλαιο 18. Συναρμολόγηση και δοκιμή πίνακα φωτισμού δύο γραμμών φωτισμού, μιας γραμμής
κουζίνας και μιας γραμμής θερμοσίφωνα
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Συναρμολόγηση πίνακα
φωτισμού δύο γραμμών με μια
γραμμή κουζίνας και μια
γραμμή θερμοσίφωνα.
Για την παραπάνω άσκηση θα
χρειασθούν τα παρακάτω
υλικά:
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα
μάθουν να συναρμολογούν
και να δοκιμάζουν ένα
πίνακα φωτισμού δυο
γραμμών φωτισμού, μιας
γραμμής κουζίνας και μιας
γραμμής θερμοσίφωνα.
Περιγραφή της χρησιμότητας
του πίνακα δύο γραμμών
φωτισμού, μιας γραμμής
κουζίνας, μιας γραμμής
θερμοσίφωνα στις Ε.Η.Ε.
Υπόδειγμα πίνακα δύο
γραμμών φωτισμού, μιας
γραμμής κουζίνας, μιας
56
Αντίστοιχο πλαίσιο από
χαλυβδοέλασμα, το οποίο
αποτελείται από ικρίωμα
για τη συναρμολόγηση των
υλικών και καλυπτήρια
πλάκα.
Μονοπολικός διακόπτης
των 63Α.
Διπολικοί διακόπτες των
25Α τεμάχια. 2
Βάση ασφαλείας χωνευτή
των 63Α με πώμα, μήτρα
των 35Α και φυσίγγιο.
Αυτόματες ασφάλειες 10Α
τεμ.2
20Α τεμάχια 1
16Α τεμάχια 1
Ενδεικτικές λυχνίες τεμάχια
2
Μικροϋλικά.
(6 ώρες)
Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα
αποκτήσουν ικανότητα και
εμπειρία:
Στην ενδεδειγμένη
διευθέτηση των
μηχανισμών για τη
συγκρότηση του πίνακα.
Στη σωστή εκλογή και
χρησιμοποίηση των
μηχανισμών.
Στον ορθό τρόπο σύνδεσης
αγωγών και μηχανισμών.
Στη συρμάτωση και στο
χειρισμό των εργαλείων.
Στον οπτικό έλεγχο του
πίνακα.
Στη δοκιμή του πίνακα.
γραμμής θερμοσίφωνα.
Σχεδίαση πίνακα δύο
γραμμών φωτισμού, μιας
γραμμής κουζίνας, μιας
γραμμής θερμοσίφωνα σε
σχέδια:
i. μονογραμμικό
ii. εμπρόσθιας όψης
iii. συρμάτωσης
iv. υπόμνημα υλικών
Προφορική περιγραφή
λειτουργίας του πίνακα με τη
βοήθεια των σχεδίων και το
υπόδειγμα του πίνακα.
Συγκέντρωση των υλικών
στον εργασιακό χώρο.
Συνδεσμολογία του πίνακα.
Δοκιμή λειτουργίας του
πίνακα.
Αποσυναρμολόγηση του
κυκλώματος και επιστροφή των
υλικών και οργάνων στην απο-
θήκη του εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης
Εργασία Σπουδαστών:
Σχεδίαση από τους
σπουδαστές σε φύλλο καρέ
(25x35) όλων των σχεδίων.
Κεφάλαιο 19. Συναρμολόγηση και δοκιμή τριφασικού πίνακα
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Συναρμολόγηση τριφασικού
πίνακα.
Για την παραπάνω άσκηση θα
χρειασθούν τα παρακάτω
υλικά:
Αντίστοιχο πλαίσιο από
χαλυβδοέλασμα, το οποίο
αποτελείται από ικρίωμα
για τη συναρμολόγηση των
υλικών και καλυπτήρια
πλάκα με τρεις σειρές.
Τριφασικός διακόπτης των
40Α.
Ασφάλειες τήξης 35Α
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα
μάθουν να συναρμολογούν
και να δοκιμάζουν ένα
τριφασικό πίνακα.
Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα
αποκτήσουν ικανότητα και
εμπειρία:
Στην ενδεδειγμένη
διευθέτηση των
μηχανισμών για τη
συγκρότηση του πίνακα.
Στη σωστή εκλογή και
Περιγραφή της χρησιμότητας
του τριφασικού πίνακα στις
Ε.Η.Ε.
Υπόδειγμα τριφασικού
πίνακα.
Σχεδίαση τριφασικού πίνακα
σε σχέδια:
i. μονογραμμικό
ii. εμπρόσθιας όψης
iii. συρμάτωσης
iv. υπόμνημα υλικών
Προφορική περιγραφή
λειτουργίας του τριφασικού
πίνακα με τη βοήθεια των
σχεδίων και το υπόδειγμα
57
Αυτόματη ασφάλεια 10Α
Αυτόματη ασφάλειες 16Α
Αυτόματη ασφάλειες 20Α
Αυτόματη ασφάλειες 35Α
Ενδεικτικές λυχνίες
Μικροϋλικά.
(6 ώρες)
χρησιμοποίηση των
μηχανισμών.
Στον ορθό τρόπο σύνδεσης
αγωγών και μηχανισμών.
Στη συρμάτωση και στο
χειρισμό των εργαλείων.
Στον οπτικό έλεγχο του
πίνακα.
Στη δοκιμή του πίνακα.
του πίνακα.
Συγκέντρωση των υλικών
στον εργασιακό χώρο.
Συνδεσμολογία του πίνακα.
Δοκιμή λειτουργίας του
πίνακα.
Αποσυναρμολόγηση του
κυκλώματος και επιστροφή των
υλικών και οργάνων στην απο-
θήκη του εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης
Εργασία Σπουδαστών:
Σχεδίαση από τους
σπουδαστές σε φύλλο καρέ
(25x35) όλων των σχεδίων.
Κεφάλαιο 20. Αλλαγή διακόπτη και εστίας σε ηλεκτρική κουζίνα.
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Τρόπος και δεξιότητες για την
αλλαγή διακόπτη και εστίας σε
ηλεκτρική κουζίνα.
Για την παραπάνω άσκηση θα
χρειασθούν τα παρακάτω υλικά
και συσκευές:
Ηλεκτρική κουζίνα δύο ή
και περισσότερων εστιών
και φούρνος.
Διακόπτης τεσσάρων
θέσεων για ηλεκτρική
κουζίνα.
Εστία 1500W/220V.
(3 ώρες)
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα
μάθουν τον τρόπο αλλαγής
διακόπτη και εστίας σε ηλε-
κτρική κουζίνα.
Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα
αποκτήσουν ικανότητα και
εμπειρία:
Στη σωστή εκλογή και
χρησιμοποίηση των υλικών
Στην επιλογή της πορείας
και της διακλάδωσης της
γραμμής.
Στον ορθό τρόπο σύνδεσης
αγωγών, οργάνων και
μηχανισμών.
Στο χειρισμό των
εργαλείων.
Στη δοκιμή της συσκευής.
Στη συντήρηση και τον
προσδιορισμό της βλάβης,
εντοπίζοντας και
αξιολογώντας
πληροφορίες από
διαφορετικές πηγές .
Επίδειξη των συσκευών και
εξαρτημάτων, γενικά
στοιχεία κατασκευής αυτών.
Προφορική και πειραματική
ανάπτυξη προσδιορισμού
της βλάβης..
Οδηγίες για την
πραγματοποίηση της
συνδεσμολογίας, καθώς και
για την ορθή εκλογή και
χρησιμοποίηση των
εξαρτημάτων.
Διανομή εργαλείων και
υλικών.
Αντικατάσταση φθαρμένου
διακόπτη και δοκιμή
συσκευής.
Αντικατάσταση του
φθαρμένης εστίας και
δοκιμή συσκευής
Επιστροφή των υλικών και
οργάνων στην αποθήκη του
εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης
58
Στην ανάλυση και σύνθεση
δεδομένων πληροφοριών
για μια συσκευή.
Στην αποκωδικοποίηση
οπτικών και ακουστικών
σημάτων.
Κεφάλαιο 21. Αλλαγή θερμοστάτη και θερμαντικού στοιχείου σε ηλεκτρικό θερμοσίφωνα.
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Τρόπος και δεξιότητες για την
αλλαγή θερμοστάτη και
θερμαντικού στοιχείου σε
ηλεκτρικό θερμοσίφωνα.
Για την παραπάνω άσκηση
θα χρειασθούν τα παρακάτω
υλικά και συσκευές:
Ηλεκτρικός θερμοσίφωνας
80 λίτρων ισχύος: 3 KW
Θερμαντικό στοιχείο:
3KW/220V
(3 ώρες)
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα
μάθουν πως γίνεται η
αλλαγή του θερμοστάτη και
του θερμαντικού στοιχείου
σε ένα ηλεκτρικό
θερμοσίφωνα.
Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα
μπορούν:
Να προσδιορίζουν τη
βλάβη ενός θερμοστάτη
και ενός θερμαντικού
στοιχείου ηλεκτρικού
θερμοσίφωνα.
Να αντικαθιστούν το
θερμοστάτη και το
θερμαντικό στοιχείο
ηλεκτρικού θερμοσίφωνα.
Να εκλέγουν και να
χρησιμοποιούν ορθά υλικά
και συσκευές.
Να συνδέουν σωστά και
χρησιμοποιούν τα
κατάλληλα εργαλεία.
Να δοκιμάζουν τη
συσκευή.
Προφορική ανάπτυξη και
πειραματικός
προσδιορισμός της
συγκεκριμένης βλάβης.
Επίδειξη συσκευών και
εξαρτημάτων, και γενικά
στοιχεία κατασκευής αυτών.
Χρήση εποπτικού υλικού:
διαφανειών τεχνικών
φυλλαδίων, CD-ROM, κτλ
Οδηγίες για την ορθή
εκλογή και χρησιμοποίηση
των εξαρτημάτων.
Διανομή εργαλείων και
υλικών.
Αντικατάσταση φθαρμένου
θερμοστάτη και δοκιμή
συσκευής.
Αντικατάσταση του
φθαρμένου θερμαντικού
στοιχείου και δοκιμή
συσκευής
Επιστροφή των υλικών και
οργάνων στην αποθήκη του
εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης .
Επίσκεψη σε εργοστάσιο
κατασκευής ηλεκτρικών
θερμοσιφώνων και
παρουσίαση των
εντυπώσεών τους μέσα στην
αίθουσα.
59
Κεφάλαιο 22. Σύνδεση ηλεκτρικής κουζίνας στη γραμμή κουζίνας
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Κατασκευή της συνδεσμολογίας
για την σύνδεση της ηλεκτρικής
κουζίνας στην γραμμή
προσαγωγής.
Για την παραπάνω άσκηση θα
χρειασθούν τα παρακάτω
υλικά:
Κλασσική ηλεκτρική
κουζίνα.
Καλώδιο σύνδεσης.
Μόνιμη γραμμή ηλεκτρικής
κουζίνας.
Περιλαίμια συσφίξεως.
(3 ώρες)
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα
μάθουν να συνδέουν μια
ηλεκτρική κουζίνα στη
γραμμή προσαγωγής.
Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα
μπορούν:
Να συνδέουν σωστά τη
συσκευή στη γραμμή
προσαγωγής.
Να γειώνουν τη συσκευή.
Να εξηγούν αν είναι
ανάλογη η διατομή της
γραμμής με την ισχύ της
συσκευής.
Να ελέγχουν τη λειτουργία
της συσκευής.
Προφορική ανάπτυξη σχετικά
με τον τρόπο σύνδεσης της
συσκευής με τη γραμμή
προσαγωγής.
Χρήση εποπτικού υλικού:
video, CD-ROM, διαφάνειες
τεχνικών φυλλαδίων.
Σχέδιο σύνδεσης της
συσκευής με τη γραμμή
προσαγωγής.
Συγκέντρωση υλικών και
οργάνων στο χώρο εργασίας.
Πραγματοποίηση της
συνδεσμολογίας.
Έλεγχος των συνδέσεων σε
ολόκληρο το έργο με την
παρουσία του καθηγητή.
Δοκιμή του έργου.
Αποσυναρμολόγηση του
κυκλώματος και επιστροφή των
υλικών και οργάνων στην απο-
θήκη του εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης
Επίσκεψη σε οικοδομή, η
οποία βρίσκεται σε φάση
που να φαίνεται η γραμμή
προσαγωγής της ηλεκτρικής
κουζίνας και παρουσίαση
των εντυπώσεών τους μέσα
στην αίθουσα.
Κεφάλαιο 23. Σύνδεση ηλεκτρικού θερμοσίφωνα στη γραμμή θερμοσίφωνα
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Κατασκευή της συνδεσμολογίας
για την σύνδεση του ηλεκτρικού
θερμοσίφωνα στην γραμμή
θερμοσίφωνα.
Για την παραπάνω άσκηση θα
χρειασθούν τα παρακάτω
υλικά:
Κλασσικός τύπος
ηλεκτρικού θερμοσίφωνα.
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα
μάθουν να συνδέουν έναν
ηλεκτρικό θερμοσίφωνα στη
γραμμή ηλεκτρικού θερμο-
σίφωνα.
Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα
μπορούν:
Προφορική ανάπτυξη
σχετικά με τον τρόπο
σύνδεσης της συσκευής με
τη γραμμή προσαρμογής.
Οδηγίες και κανονισμός
σύνδεσης συσκευής με τη
γραμμή προσαρμογής.
Χρήση εποπτικού υλικού:
video, CD-ROM, διαφάνειες
τεχνικών φυλλαδίων.
60
Καλώδιο ΝΥΜ 2x4.
Μόνιμη γραμμή
θερμοσίφωνα.
Μόνιμη υδραυλική
εγκατάσταση.
Περιλαίμια συσφίξεως.
(3 ώρες)
Να συνδέουν σωστά τη
συσκευή στη γραμμή
προσαγωγής.
Να γειώνουν τη συσκευή.
Να εξηγούν αν είναι
ανάλογη η διατομή της
γραμμής με την ισχύ της
συσκευής.
Να ελέγχουν τη λειτουργία
της συσκευής.
Σχέδιο σύνδεσης της
συσκευής με τη γραμμή
προσαρμογής.
Συγκέντρωση υλικών και
οργάνων στο χώρο
εργασίας.
Έλεγχος των συνδέσεων σε
ολόκληρο το έργο με την
παρουσία του καθηγητή.
Δοκιμή του έργου.
Αποσυναρμολόγηση του
κυκλώματος και επιστροφή
των υλικών και οργάνων
στην αποθήκη του εργα-
στηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης
Επίσκεψη σε οικοδομή, η
οποία βρίσκεται σε φάση
που να φαίνεται η γραμμή
προσαγωγής του ηλεκτρικού
θερμοσίφωνα και
παρουσίαση των
εντυπώσεών τους μέσα στην
αίθουσα.
Κεφάλαιο 24. Κατασκευή ΕΗΕ με δύο κουδούνια και κλειδαριά
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Κατασκευή συνδεσμολογίας
Εσωτερικής Ηλεκτρικής
Εγκατάστασης ασθενών
ρευμάτων με δύο κουδούνια
και κλειδαριά.
Για την παραπάνω άσκηση θα
χρειασθούν τα παρακάτω
υλικά:
Μπουτόν τεμάχια 4
Κουδούνια 12V τεμ.2
Ηλεκτρική κλειδαριά 12V
Κουτιά διακλάδωσης
τεμάχια 4
Μικροϋλικά.
(6 ώρες)
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα
μάθουν πως
συναρμολογείται και
δοκιμάζεται μια
εγκατάσταση ηλεκτρικών
κουδουνιών και κλειδαριάς.
Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα
αποκτήσουν ικανότητα:
Στην ορθή χρήση των
ηλεκτρικών κουδουνιών
και της κλειδαριάς
Στη σωστή εκλογή και
χρησιμοποίηση των
υλικών.
Στο σωστό τρόπο
συναρμολόγησης και
Συγκέντρωση υλικών και
οργάνων στο χώρο
εργασίας.
Χάραξη στην πινακίδα των
θέσεων των μπουτόν, των
κουτιών διακλάδωσης, της
κλειδαριάς, των κουδουνιών
και της πορείας της γραμμής
σύμφωνα με το σχέδιο του
έργου.
Στερέωση στην πινακίδα
των μπουτόν, των κουτιών
διακλάδωσης, της
κλειδαριάς, των κουδουνιών
και του πλαστικού σωλήνα,
όπως στο σχέδιο του έργου.
Πέρασμα των αγωγών στον
πλαστικό σωλήνα και
κατασκευή των αναγκαίων
61
σύνδεσης.
Στη δοκιμή λειτουργίας της
εγκατάστασης.
συνδέσεων του κυκλώματος
Έλεγχος των συνδέσεων σε
ολόκληρο το έργο με την
παρουσία του καθηγητή.
Δοκιμή του έργου.
Αποσυναρμολόγηση του
κυκλώματος και επιστροφή
των υλικών και οργάνων
στην αποθήκη του
εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης
Κεφάλαιο 25. Σύνδεση θυρομεγαφώνου και ηλεκτρικής κλειδαριάς με θυροτηλέφωνο
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Κατασκευή συνδεσμολογίας
Εσωτερικής Ηλεκτρικής
Εγκατάστασης ασθενών
ρευμάτων με ηλεκτρική
κλειδαριά και θυρομεγάφωνο.
Για την παραπάνω άσκηση θα
χρειασθούν τα παρακάτω
υλικά:
Μπουτονιέρα
Ενισχυτής
Τροφοδοτικό
Θυρομεγάφωνα
Ηλεκτρική κλειδαριά 12V
Κουτιά διακλάδωσης
Μικροϋλικά.
(9 ώρες)
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα
μάθουν πως
συναρμολογείται και
δοκιμάζεται μια
εγκατάσταση
θυρομεγαφώνου και
κλειδαριάς με
θυροτηλέφωνο.
Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα
αποκτήσουν ικανότητα:
Στην ορθή χρήση των και
σύνδεση θυρομεγαφώνου
και κλειδαριάς με
θυροτηλέφωνο.
Στη σωστή εκλογή και
χρησιμοποίηση των
υλικών.
Στο σωστό τρόπο
συναρμολόγησης και
σύνδεσης.
Στη δοκιμή λειτουργίας της
εγκατάστασης.
Συγκέντρωση υλικών και
οργάνων στο χώρο εργασίας.
Χάραξη στην πινακίδα των
θέσεων της μπουτονιέρας, των
κουτιών διακλάδωσης, της
κλειδαριάς, του
θυρομεγαφώνου, του
θυροτηλεφώνου και της
πορείας της γραμμής σύμφωνα
με το σχέδιο του έργου.
Στερέωση στην πινακίδα της
μπουτονιέρας, των κουτιών
διακλάδωσης, της κλειδαριάς,
του θυρομεγαφώνου, του
θυροτηλεφώνου και του
πλαστικού σωλήνα, όπως στο
σχέδιο του έργου.
Πέρασμα των αγωγών στον
πλαστικό σωλήνα και
κατασκευή των αναγκαίων
συνδέσεων του κυκλώματος
Έλεγχος των συνδέσεων σε
ολόκληρο το έργο με την
παρουσία του καθηγητή.
Δοκιμή του έργου.
Αποσυναρμολόγηση του
κυκλώματος και επιστροφή των
υλικών και οργάνων στην
αποθήκη του εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης
62
Κεφάλαιο 26. Κατασκευή πίνακα διανομής εργοταξιακής παροχής
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Συναρμολόγηση πίνακα
εργοταξιακής παροχής.
Για την παραπάνω άσκηση θα
χρειασθούν τα παρακάτω
υλικά:
Ξύλινη πινακίδα ή πάγκος
εργασίας.
Λαμαρινόβιδες.
Ασφαλοδιακόπτης
1x40Α/500V.
Διακόπτη διαφορικής
προστασίας 30mΑ.
Ρευματοδότες μεταλλικοί
με καπάκι σούκο (3
τεμάχια).
Αγωγοί μονόκλωνοι
10mm2 3m.
(6 ώρες)
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα
μάθουν να συνδέουν ένα
πίνακα εργοταξιακής
παροχής.
Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα
αποκτήσουν ικανότητα και
εμπειρία:
Στη σωστή εκλογή και
χρησιμοποίηση των
μηχανισμών.
Στον ορθό τρόπο σύνδεσης
αγωγών και οργάνων
Στο χειρισμό των
εργαλείων.
Συγκέντρωση των υλικών
στον εργασιακό χώρο.
Χάραξη στην πινακίδα των
θέσεων των εξαρτημάτων
όπως στο σχέδιο του έργου.
Στερέωση στην πινακίδα των
εξαρτημάτων όπως στο
σχέδιο του έργου.
Σχεδίαση πίνακα μιας
γραμμής σε σχέδια:
μονογραμμικό
εμπρόσθιας όψης
συρμάτωσης
υπόμνημα υλικών
Προφορική περιγραφή
λειτουργίας του πίνακα με τη
βοήθεια των σχεδίων και το
υπόδειγμα του πίνακα.
Συγκέντρωση των υλικών
στον εργασιακό χώρο.
Συνδεσμολογία του πίνακα.
Δοκιμή λειτουργίας του
πίνακα.
Αποσυναρμολόγηση του
κυκλώματος και επιστροφή των
υλικών και οργάνων στην απο-
θήκη του εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης
Εργασία Σπουδαστών:
Σχεδίαση από τους
σπουδαστές σε φύλλο καρέ
(25x35) όλων των σχεδίων.
Κεφάλαιο 27. Εγκατάσταση μονοφασικού γνωμονοκιβωτίου για την πραγματοποίηση μόνιμης
παροχής
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Εγκατάσταση γνωμονοκιβωτίου
για την τοποθέτηση του
μετρητή ηλεκτρικής ενέργειας.
Για την παραπάνω άσκηση θα
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα
μάθουν να εγκαθιστούν
μονοφασικό γνωμονοκιβώτιο
Συγκέντρωση των υλικών
στον εργασιακό χώρο.
Χάραξη στον τοίχο ή την
πινακίδα των σημείων στή-
63
χρειασθούν τα παρακάτω
υλικά:
Α΄ ομάδα υλικών
Χαλυβδοσωλήνας 16Φ
Περιλαίμιο στήριξης
χαλυβδοσωλήνα 16Φ
Χαλυβδοσωλήνας
προστασίας αγωγού γειώσεως
13,5 Φ
Περιλαίμιο στηρίξεως
χαλυβδοσωλήνα 13,5 Φ
Αγωγός χάλκινος
μονόκλωνος 16 mm2 (βλ.
παρατήρηση 3)
Ράβδος γειώσεως τυπο-
ποιημένη ή υδροσωλήνας
γαλβανισμένος μήκους 2,5m
Περιλαίμιο γειώσεως για
υδροσωλήνα
Περιλαίμιο γειώσεως
χαλυβδοσωλήνα 16 Φ
Βύσμα 8x40mm ή ξύλινος
τάκος 50x50x20mm
Περικόχλιο για
χαλυβδοσωλήνα 16 Φ
Χαλυβδοσωλήνας 21 Φ
Περικόχλιο για
χαλυβδοσωλήνα 21 Φ
Παράκυκλος για
χαλυβδοσωλήνα 21 Φ
Παράκυκλος μολύβδινος
για χαλυβδοσωλήνα 21 Φ
Β΄ ομάδα υλικών
Κιβώτιο μονοφασικού
μετρητή.
Ξυλόβιδα 22x45mm
στηρίξεως κιβωτίου.
Δακτύλιος αποστάσεως
από πλαστικό, πάχους 8mm.
Στυπιοθλίπτης 21 Φ
Παρατηρήσεις:
1. Η προμήθεια και
τοποθέτηση των υλικών της
πρώτης ομάδας γίνεται από
τον καταναλωτή.
2. Τα υλικά της δεύτερης
ομάδας χορηγούνται από τη
για την πραγματοποίηση
μόνιμης παροχής.
Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα
αποκτήσουν ικανότητα και
εμπειρία:
Στη σωστή τοποθέτηση
κιβωτίων και μετρητών.
Στα στοιχεία εκείνων των
παροχετεύσεων των
οποίων η εγκατάσταση
γίνεται με δική τους
μέριμνα.
ριξης του μετρητή, αφού
ληφθεί υπόψη το ύψος του
μετρητή από το δάπεδο,
σύμφωνα με το σχέδιο ερ-
γασίας.
Στερέωση της βάσης του
γνωμονοκιβωτίου στον τοίχο.
Εισαγωγή του άκρου του
αγωγού γείωσης μέσα στο
γνωμονοκιβώτιο, αφού έχει
τοποθετηθεί πρώτα η μηχα-
νική του προστασία.
Τοποθέτηση στυπιοθλιπτών
στην είσοδο της παροχής και
στην είσοδο της γραμμής
πίνακα-μετρητή.
Εισαγωγή του άκρου της
γραμμής πίνακα-μετρητή στο
γνωμονοκιβώτιο,
φροντίζοντας το ελεύθερο
άκρο της γραμμής μέσα στο
γνωμονοκιβώτιο να είναι 40-
50cm.
Τοποθέτηση προστασίας του
συγκεντρικού καλωδίου.
Τοποθέτηση και βίδωμα του
καλύμματος του
γνωμονοκιβωτίου
Αποσυναρμολόγηση της
κατασκευής και επιστροφή των
υλικών και οργάνων στην απο-
θήκη του εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης
64
ΔΕΗ στον καταναλωτή-
εγκαταστάτη και τοποθε-
τούνται από αυτόν.
3. Ο αγωγός πρέπει να
επικασσιτερώνεται στα
σημεία σύνδεσής του. Το
ίδιο πρέπει να γίνεται και
στο σημείο σύνδεσης του
αγωγού γείωσης της εσω-
τερικής εγκατάστασης με
τον κόμβο γείωσης του
μετρητή.
(12 ώρες)
Κεφάλαιο 28. Κατασκευή ηλεκτρικής εγκατάστασης οικίας.
Περιεχόμενο Οδηγίες Δραστηριότητες
Κατασκευή συνδεσμολογίας
Εσωτερικής Ηλεκτρικής
Εγκατάστασης για μια οικία.
Για την παραπάνω άσκηση θα
χρειασθούν τα παρακάτω
υλικά:
Ξύλινες πινακίδες ή
πάγκος εργασίας.
Διακόπτης απλός,
κομμιτατέρ και δύο
διακόπτες αλερετούρ
ακραίοι.
Αυτόματος διακόπτης
κλιμακοστασίου
Μονοπολικός διακόπτης
των 63Α.
Διπολικοί διακόπτες των
25Α τεμάχια 2
Βάση ασφαλείας χωνευτή
των 63Α με πώμα, μήτρα
των 35Α και φυσίγγιο.
Αυτόματες ασφάλειες
10Α τεμάχια.2
20Α τεμάχια. 1
16Α τεμάχια 1
Ενδεικτικές λυχνίες
τεμάχια 2
πλαίσιο από
χαλυβδοέλασμα, το οποίο
Στο θέμα αυτό οι
μαθητές/μαθήτριες θα
μάθουν τον τρόπο με τον
οποίο συνδέονται όλα τα επί
μέρους κυκλώματα μιας
κτιριακής εσωτερικής
εγκατάστασης.
Στο τέλος αυτού του θέματος
οι μαθητές/μαθήτριες θα
αποκτήσουν ικανότητα:
Στη σωστή εκλογή και
χρησιμοποίηση των
υλικών.
Στην εκλογή της πορείας
και της διακλάδωσης της
γραμμής.
Στον τρόπο σωστής
σύνδεσης αγωγών και
οργάνων.
Στο χειρισμό των
εργαλείων.
Στη σωστή εκλογή και
χρησιμοποίηση των
μηχανισμών.
Στον ορθό Τρόπο σύνδεσης
αγωγών και μηχανισμών.
Στη συρμάτωση και στο
χειρισμό των εργαλείων.
Στη δοκιμή λειτουργίας της
Χρήση εποπτικού υλικού:
video, CD-ROM, διαφάνειες
τεχνικών φυλλαδίων
Συγκέντρωση υλικών και
οργάνων στο χώρο
εργασίας.
Χάραξη στην πινακίδα της
θέσης των διαφόρων υλικών
και συσκευών σύμφωνα με
το σχέδιο του έργου.
Στερέωση στην πινακίδα
των διαφόρων υλικών σύμ-
φωνα με το σχέδιο έργου.
Πέρασμα των αγωγών μέσα
στον πλαστικό σωλήνα και
κατασκευή των αναγκαίων
συνδέσεων του κυκλώματος
Έλεγχος των συνδέσεων.
Δοκιμή του έργου.
Αποσυναρμολόγηση του
κυκλώματος και επιστροφή
των υλικών και οργάνων
στην αποθήκη του
εργαστηρίου.
Συμπλήρωση του φύλλου
πράξης
Επίσκεψη σε οικοδομή, η
οποία βρίσκεται σε φάση
που να φαίνεται η συνολική
ανάπτυξη μιας εσωτερικής
65
αποτελείται από ικρίωμα
για τη συναρμολόγηση
των υλικών και
καλυπτήρια πλάκα.
Κουτιά διακλάδωσης.
Λυχνιολαβές.
Λαμπτήρες.
Πολύφωτο με λαμπτήρες
Κλασσική ηλεκτρική
κουζίνα.
Καλώδιο σύνδεσης.
Κλασσικός τύπος
ηλεκτρικού θερμοσίφωνα.
Μόνιμη υδραυλική
εγκατάσταση
Μπουτόν τεμάχια. 4
Κουδούνια 12V τεμ.2
Ηλεκτρική κλειδαριά 12V
Κουτιά διακλάδωσης
τεμάχια. 4
Μπουτονιέρα
Ενισχυτής
Τροφοδοτικό
Θυρομεγάφωνα
Ηλεκτρική κλειδαριά 12V
Κλέμενς τριπολικό
Ρευματοδότης με γείωση.
Καλώδια ΝΥΜ ή αγωγοί
ΝΥΑ.
Καλώδιο ΝΥΜ 2x4.
Σπιράλ πλαστικός
σωλήνας.
Μικροϋλικά.
Περιλαίμια συσφίξεως.
(ώρες 12)
εγκατάστασης υπό τάση
220V.
ηλεκτρικής εγκατάστασης
και παρουσίαση των
εντυπώσεών τους μέσα στην
αίθουσα.
ΠΡΟΣΘΕΤΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
1. Εγχειρίδιο Εφαρμογής του Προτύπου ΕΛΟΤ HD384 (ELOT 2004)
Αρχές Μηχανολογικού Σχεδίου) (Αξονομετρικό, Προοπτικό, Όψεις, Τομές και Διαστάσεις)
Αρχές Οικοδομικού Σχεδίου (Αξονομετρικό, Προοπτικό, Όψεις, Τομές και Διαστάσεις)
Γενικά περί Ηλεκτρολογικού Σχεδίου (παραστατικά σχέδια, συμβολικά σχέδια, κανόνες ορθής σχεδίασης)
Γενικά περί Ηλεκτρονικού Σχεδίου (παραστατικά σχέδια, συμβολικά σχέδια, κανόνες ορθής σχεδίασης)
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΙΑΘΕΣΙΜΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ : ΑΠΟ 2 ΕΩΣ 4
Στοιχεία Εσωτερικών Ηλεκτρικών Εγκαταστάσεων και Ηλεκτρολογικού Σχεδίου Κεφάλαιο : 1 παράγραφοι : 1.2 – 1.3 – 1.4 – 1.5 Τετράδιο εργασίας για το μάθημα Στοιχεία Εσωτερικών Ηλεκτρικών Εγκαταστάσεων και Ηλεκτρολογικού Σχεδίου Θέματα : 2
ο – 3
ο – 13
ο
Χρειάζεται να συμπληρωθεί με αντίστοιχο προτεινόμενο βιβλίο για τα Γενικά περί Ηλεκτρονικού Σχεδίου.
Πρωταρχική δραστηριότητα πριν την παρουσίαση από τον Εκπαιδευτικό αποτελεί η ανάκληση βιωματικών εμπειριών και προηγούμενων γνώσεων για Μηχανολογικά και Οικοδομικά σχέδια. Συγκεκριμένα δίδονται απεικονίσεις σχεδίων στις οποίες καλούνται οι μαθητές/μαθήτριες να αναγνωρίσουν και να διακρίνουν τα διαφορετικά είδη σχεδίων. Επίσης δίδονται απεικονίσεις με Μηχανολογικά και Οικοδομικά σχέδια στα οποία συμπεριλαμβάνονται ηλεκτρολογικές και ηλεκτρονικές σχεδιάσεις και καλούνται οι μαθητές/μαθήτριες να τις διακρίνουν και να τις αναγνωρίσουν. Για την εξοικείωση με τις έννοιες κλίμακα σχεδίασης της κάτοψης μιας κατοικίας, διαστάσεις κάτοψης και αναγνώριση οικοδομικών σχεδιάσεων σε κάτοψη κατοικίας δίδεται το 13
ο θέμα του Τετραδίου
εργασίας για το μάθημα Στοιχεία Εσωτερικών Ηλεκτρικών Εγκαταστάσεων και Ηλεκτρολογικού Σχεδίου. Τέλος ζητείται από τους μαθητές/μαθήτριες να τοποθετήσουν διαστάσεις σε σχέδια τα οποία τους δίδονται σε ολοκληρωμένη μορφή έτσι ώστε να μπορεί ο αναγνώστης του σχεδίου να αντιληφθεί η αριθμητική της διάστασης σε ποιο τμήμα του σχεδίου αναφέρεται. Εναλλακτικά ή επικουρικά προτείνεται να ζητηθεί από τους μαθητές/μαθήτριες να σχεδιάσουν σε σκαρίφημα την κατοικία τους (ή κάποια κατοικία) τοποθετώντας διαστάσεις και απεικονίσεις οικοδομικών στοιχείων. Η δραστηριότητα αυτή δεν πρόκειται να αποτελέσει αντικείμενο αξιολόγησης των μαθητών αλλά μέσα από την καταγραφή που θα κάνουν οι μαθητές/μαθήτριες (και μετά την παρουσίαση του Εκπαιδευτικού) θα ζητηθεί να αυτό-αξιολογήσουν οι μαθητές/μαθήτριες τις απόψεις τους επιβεβαιώνοντας ή απορρίπτοντας λανθασμένες ή σωστές αντιλήψεις και εμπειρίες που έχουν για συμβολισμούς, εξαρτήματα και κατασκευές.
70
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 2
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΜΗΜΑΤΑ
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ
ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Σχεδίαση συνδεσμολογίας
απλού φωτιστικού σημείου
που ελέγχεται από μία θέση.
Σχεδίαση συνδεσμολογίας
απλού φωτιστικού σημείου
που ελέγχεται από μία θέση
με ρευματοδότη κάτω από
το διακόπτη.
Σχεδίαση συνδεσμολογίας
φωτιστικού σημείου
διαδοχής (κομιτατέρ) και
σύνδεση πολύφωτου.
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΙΑΘΕΣΙΜΕΣ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ : ΑΠΟ 2 ΕΩΣ 4
Στοιχεία Εσωτερικών
Ηλεκτρικών
Εγκαταστάσεων και
Ηλεκτρολογικού Σχεδίου
Κεφάλαιο : 4
Σελίδες από 116 έως 121
και από 127 έως 129
Τετράδιο εργασίας για το
μάθημα Στοιχεία
Εσωτερικών Ηλεκτρικών
Εγκαταστάσεων και
Ηλεκτρολογικού Σχεδίου
Θέματα : 5ο – 6ο – 7ο – 8ο –
9ο
Δίδεται φύλλο εργασίας στο οποίο
απεικονίζονται τα ηλεκτρολογικά
σύμβολα και ζητείται η
αναγνώριση τους και η
συμπλήρωση της σχεδίασης.
Ενδεικτικά για την πορεία της
διδασκαλίας προτείνονται :
Με την έναρξη του μαθήματος
συζητείται περιληπτικά το
σχεδιαστικό θέμα.
Γίνεται αναγνώριση, διάκριση
των συμβόλων και
αντιστοίχιση με πραγματικές
απεικονίσεις ή παρουσιάσεις
των ηλεκτρολογικών
εξαρτημάτων.
Συμπληρώνεται η σχεδίαση της
συνδεσμολογίας.
Αφού ολοκληρωθεί η εργασία
σχεδίασης, προτείνεται η
ανάπτυξη διαλόγου στην
ολομέλεια της τάξης για την
εμπέδωση της ενότητας.
Προτείνεται, αν είναι εφικτό για
την ομαλή λειτουργία των
σχολικών μονάδων, να διδαχθεί η
διδακτική ενότητα στο εργαστήριο
Ηλεκτρικών Εγκαταστάσεων.
71
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 3
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΜΗΜΑΤΑ
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ
ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Σχεδίαση συνδεσμολογίας
φωτιστικού σημείου
εναλλαγής (αλέ ρετούρ) το
οποίο ελέγχεται από δύο
διαφορετικές θέσεις.
Σχεδίαση συνδεσμολογίας
φωτιστικού σημείου
εναλλαγής (αλέ-ρετούρ) το
οποίο ελέγχεται από τρεις
διαφορετικές θέσεις.
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΙΑΘΕΣΙΜΕΣ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ : ΑΠΟ 2 ΕΩΣ 4
Στοιχεία Εσωτερικών
Ηλεκτρικών
Εγκαταστάσεων και
Ηλεκτρολογικού Σχεδίου
Κεφάλαιο : 4
Σελίδες από 129 έως 134
Τετράδιο εργασίας για το
μάθημα Στοιχεία
Εσωτερικών Ηλεκτρικών
Εγκαταστάσεων και
Ηλεκτρολογικού Σχεδίου
Θέματα : 10ο – 11ο
Σημείωση : Για την
απλοποίηση των θεμάτων 9
και 10 προτείνεται να μην
ζητηθεί η συμπλήρωση της
συνδεσμολογίας των
ρευματοδοτών.
Αντίστοιχες οδηγίες με αυτές της
διδακτικής ενότητας 2.
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 4
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΜΗΜΑΤΑ
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ
ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Σχεδίαση της συνδεσμολογίας
δύο φωτιστικών σημείων με
λαμπτήρες φθορισμού που ο
χειρισμός της λειτουργίας τους
γίνεται από ένα διπλό διακόπτη
επιλογής (κομυτατέρ).
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΙΑΘΕΣΙΜΕΣ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ : 2
Στοιχεία Εσωτερικών
Ηλεκτρικών
Εγκαταστάσεων και
Ηλεκτρολογικού Σχεδίου
Κεφάλαιο : 4
Σελίδες από 134 έως 139
Τετράδιο εργασίας για το
μάθημα Στοιχεία
Εσωτερικών Ηλεκτρικών
Εγκαταστάσεων και
Ηλεκτρολογικού Σχεδίου
Θέματα : 12ο
Αντίστοιχες οδηγίες με αυτές της
διδακτικής ενότητας 2.
72
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΜΗΜΑΤΑ
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ
ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Σχεδίαση συνδεσμολογίας
της γραμμής τροφοδοσίας
θυροτηλεφώνου και
θυροτηλεόρασης.
Σχεδίαση συνδεσμολογίας
της τηλεφωνικής
εγκατάστασης σε μικρή
κατοικία.
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΙΑΘΕΣΙΜΕΣ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ : ΑΠΟ 2 ΕΩΣ 4
Στοιχεία Εσωτερικών
Ηλεκτρικών
Εγκαταστάσεων και
Ηλεκτρολογικού Σχεδίου
Κεφάλαιο : 6
Παράγραφοι : από 6.5.1
έως 6.7.3
Τετράδιο εργασίας για το
μάθημα Στοιχεία
Εσωτερικών Ηλεκτρικών
Εγκαταστάσεων και
Ηλεκτρολογικού Σχεδίου
Θέματα : 15ο – 17ο
Αντίστοιχες οδηγίες με αυτές της
διδακτικής ενότητας 2.
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 6
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΜΗΜΑΤΑ
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ
ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Σχεδίαση του μονογραμμικού
σχεδίου της εγκατάστασης
ισχυρών ρευμάτων σε κάτοψη
μικρής κατοικίας.
ΔΙΑΘΕΣΙΜΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ :
2
Στοιχεία Εσωτερικών
Ηλεκτρικών
Εγκαταστάσεων και
Ηλεκτρολογικού Σχεδίου
Κεφάλαιο : 6
Παράγραφοι : από 6.5.1
έως 6.7.3
Τετράδιο εργασίας για το
μάθημα Στοιχεία
Εσωτερικών Ηλεκτρικών
Εγκαταστάσεων και
Ηλεκτρολογικού Σχεδίου
Θέματα : 15ο – 17ο
Αντίστοιχες οδηγίες με αυτές της
διδακτικής ενότητας 2.
73
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 7
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΜΗΜΑΤΑ
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ
ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Εισαγωγή σε δισδιάστατο
σχεδιαστικό περιβάλλον
CAD.
Δημιουργία σχεδίου.
Σημεία και συστήματα
συντεταγμένων.
Μέγεθος σχεδίου.
Στρώση σχεδίου.
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΙΑΘΕΣΙΜΕΣ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ : ΑΠΟ 2 ΕΩΣ 4
Εφαρμογές Ηλεκτρονικών
Υπολογιστών Β΄ τεύχος
Παράγραφοι : από 1.1 έως
3.4
Σημείωση : Εφιστάται η
προσοχή στο τρόπο
παρουσίασης του
περιεχομένου της
διδακτικής ενότητας ότι θα
αποφευχθεί η διάλεξη θα
χρησιμοποιηθεί η μέθοδος
των εφαρμογών έτσι ώστε
να επιτευχθούν τα
αναγκαία και επαρκή
(γνώσεις, δεξιότητες και
ικανότητες).
Χρήση συστήματος Η/Υ και
κατανόηση του απαραίτητου
εξοπλισμού καθώς και του
λογισμικού. Εξοικείωση με τις βασικές
σχεδιαστικές ενέργειες σε
περιβάλλον CAD, ξεκινώντας
την δημιουργία απλού σχεδίου
σε κάτοψη. Αποθήκευση του
σχεδίου με καταχώρηση
ονόματος έτσι ώστε να
παρέχεται η δυνατότητα να
αναζητηθεί και να
χρησιμοποιηθεί σε επόμενη
δραστηριότητα. Αυτή η διδακτική ενότητα
διδάσκεται στο εργαστήριο
Υπολογιστών. Για την υλοποίηση των παραπάνω
δραστηριοτήτων μπορεί να
χρησιμοποιηθεί το σχεδιαστικό
πρόγραμμα VectorCAD είτε το
AutoCAD.
Σημειώνεται ότι το VectorCAD
είναι εγκατεστημένο στους
υπολογιστές των σχολικών
μονάδων αλλά ενώ είναι αρκετά
εύκολο και φιλικό για τον χρήστη
εντούτοις παρουσιάζει ορισμένα
λειτουργικά προβλήματα με τις
νέες εκδόσεις των windows. To
AutoCAD θα πρέπει να ληφθεί
υπόψη ότι ενώ είναι συμβατό με
τις νέες εκδόσεις των windows
εντούτοις με περισσότερα
πλεονεκτήματα σχεδίασης ως
προς το VectorCAD εντούτοις
τουλάχιστον απαιτεί υπέρμετρες
δεξιότητες και υπολογιστές
ορισμένης λειτουργικής
ικανότητας.
74
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 8
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΜΗΜΑΤΑ
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ
ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Σχεδίαση απλών
σχεδιαστικών οντοτήτων
(κύκλοι, τόξα, ελλείψεις και
ορθογώνια)
Σύνταξη και τοποθέτηση
κειμένου σε δεδομένο
σημείο του σχεδίου
Ανάπτυξη δεξιοτήτων και
ευχέρειας στη χρήση του
δρομέα.
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΙΑΘΕΣΙΜΕΣ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ : ΑΠΟ 2 ΕΩΣ 4
Εφαρμογές Ηλεκτρονικών
Υπολογιστών Β΄ τεύχος
Παράγραφοι : από 4.1 έως
4.5
Σημείωση : Εφιστάται η
προσοχή στο τρόπο
παρουσίασης του
περιεχομένου της
διδακτικής ενότητας ότι θα
αποφευχθεί η διάλεξη θα
χρησιμοποιηθεί η μέθοδος
των εφαρμογών έτσι ώστε
να επιτευχθούν τα
αναγκαία και επαρκή
(γνώσεις, δεξιότητες και
ικανότητες).
Δημιουργία των απλών
σχεδιαστικών οντοτήτων πάνω
στην κάτοψη που είχε
σχεδιασθεί στη προηγούμενη
διδακτική ενότητα 7.
Σύνταξη και καταχώρηση της
ονοματολογίας των απλών
σχεδιαστικών οντοτήτων πάνω
στα δεδομένα σημεία του
σχεδίου που αυτές έχουν
τοποθετηθεί
Αυτή η διδακτική ενότητα
διδάσκεται στο εργαστήριο
Υπολογιστών.
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 9
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΜΗΜΑΤΑ
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ
ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Επιλογή, αντιγραφή,
διαγραφή και επαναφορά
σχεδιαστικού αντικειμένου.
Μετακίνηση, περιστροφή,
μεγέθυνση και σμίκρυνση
σχεδιαστικού αντικειμένου.
Κοπή, όφσετ και σπάσιμο
σχεδιαστικού αντικειμένου.
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΙΑΘΕΣΙΜΕΣ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ : ΑΠΟ 2 ΕΩΣ 4
Εφαρμογές Ηλεκτρονικών
Υπολογιστών Β΄ τεύχος
Παράγραφοι : από 5.1 έως
5.9
Σημείωση : Εφιστάται η
προσοχή στο τρόπο
παρουσίασης του
περιεχομένου της
διδακτικής ενότητας ότι θα
αποφευχθεί η διάλεξη θα
χρησιμοποιηθεί η μέθοδος
των εφαρμογών έτσι ώστε
να επιτευχθούν τα
αναγκαία και επαρκή
(γνώσεις, δεξιότητες και
ικανότητες).
Πολλαπλή διαχείριση απλών
σχεδιαστικών εντολών
επεξεργασίας στη κάτοψη που
είχε σχεδιασθεί στη
προηγούμενη διδακτική
ενότητα 7.
Δημιουργία σύνθετων
σχεδιαστικών οντοτήτων και
εισαγωγή τους στη κάτοψη που
είχε σχεδιασθεί στη
προηγούμενη διδακτική
ενότητα 7.
Αυτή η διδακτική ενότητα
διδάσκεται στο εργαστήριο
Υπολογιστών.
75
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 10
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΜΗΜΑΤΑ
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ
ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Χρήση του δισδιάστατου
σχεδιαστικού περιβάλλοντος
CAD για την :
Δημιουργία σύνθετων
σχεδιαστικών οντοτήτων
(Blocks) και εισαγωγή τους
σε σχέδιο.
Σχεδίαση και την
αποθήκευση της κάτοψης
μικρής κατοικίας.
Σχεδίαση και αποθήκευση
μονογραμμικών
ηλεκτρολογικών συμβόλων
Σχεδίαση και αποθήκευση
μονογραμμικού
ηλεκτρολογικού σχεδίου.
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΙΑΘΕΣΙΜΕΣ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ : ΑΠΟ 4 ΕΩΣ 6
Εφαρμογές Ηλεκτρονικών
Υπολογιστών Β΄ τεύχος
Παράγραφοι : από 6.1 έως
9.4
Σημείωση : Εφιστάται η
προσοχή στο τρόπο
παρουσίασης του
περιεχομένου της
διδακτικής ενότητας ότι θα
αποφευχθεί η διάλεξη θα
χρησιμοποιηθεί η μέθοδος
των εφαρμογών έτσι ώστε
να επιτευχθούν τα
αναγκαία και επαρκή
(γνώσεις, δεξιότητες και
ικανότητες).
Σχεδίαση και αποθήκευση
αρχιτεκτονικής κάτοψης.
Σχεδίαση και αποθήκευση
μονογραμμικών
ηλεκτρολογικών συμβόλων.
Σχεδίαση και αποθήκευση
μονογραμμικού
ηλεκτρολογικού σχεδίου σε
αρχιτεκτονική κάτοψη.
Εκτύπωση του τελικού
σχεδίου.
Αυτή η διδακτική ενότητα
διδάσκεται στο εργαστήριο
Υπολογιστών.
2ο ΜΕΡΟΣ - ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ
Θα χρησιμοποιηθούν τα υπάρχοντα αναλυτικά προγράμματα σπουδών των μαθημάτων:
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ/ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ: - Πραγματοποιεί τις απαραίτητες
συνδέσεις μεταξύ των
διαφόρων υλικών.
- Ελέγχει τη καλή λειτουργία του
κυκλώματος.
- Επιδιορθώνει βλάβες που
εμφανίζονται.
Προσομοίωση συστήματος αυτόματης λειτουργίας ταινιόδρομων Στόχος της παρούσας άσκησης είναι ο μαθητής/μαθήτρια να αποκτήσει τις βασικές θεωρητικές γνώσεις και τις απαραίτητες δεξιότητες και ικανότητες που θα τον βοηθήσουν να κατασκευάσει ένα κύκλωμα δύο τουλάχιστον κινητήρων με αλληλεξάρτηση κατά την εκκίνηση και την απόζευξη, να ελέγξει την καλή λειτουργία του και να επιδιορθώνει πιθανές βλάβες
1. Συγκέντρωση υλικών
και οργάνων στο χώρο
εργασίας
2. Χάραξη των θέσεων
των διαφόρων υλικών
σύμφωνα με το σχέδιο
έργου
3. Στερέωση των
παραπάνω υλικών
4. Πραγματοποίηση
συνδέσεων σύμφωνα
με το φύλλο έργου
5. Έλεγχος συνδέσεων
6. Δοκιμή του έργου
7. Ανεύρεση και
διόρθωση
εμφανιζόμενων ή
προγραμματισμένων
βλαβών
8. Αποσυναρμολόγηση
και επιστροφή των
υλικών στην αποθήκη
του εργαστηρίου
Άσκηση 7: Αλλαγή φοράς περιστροφής κινητήρα DC με τερματικό διακόπτη
Άσκηση Β: Κυκλώματα ελέγχου φωτισμού χώρου με αισθητήρια φωτός
Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί
να: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
135
ΓΝΩΣΕΙΣ:
- Αναφέρει την αναγκαιότητα
και να περιγράφει ένα
κύκλωμα με αισθητήριο
φωτός.
- Αναγνωρίζει και να επιλέγει τα
κατάλληλα υλικά.
- Αναφέρει τη λειτουργία των
κυκλωμάτων αυτοματισμού με
αισθητήριο φωτός.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ/ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ:
- Πραγματοποιεί τις
απαραίτητες συνδέσεις μεταξύ
των διαφόρων υλικών.
- Κατανοεί τη χρησιμότητα του
αισθητήριου φωτός σε ένα
κύκλωμα
- Ελέγχει τη καλή λειτουργία του
κυκλώματος.
- Επιδιορθώνει βλάβες που
εμφανίζονται.
Κυκλώματα ελέγχου φωτισμού
χώρου με αισθητήρια φωτός
Μέρος 1: Κύκλωμα ελέγχου
φωτισμού χώρου με αισθητήριο
φωτός - ημέρας – νύχτας
(φωτοκύτταρο Ημέρας – Νύχτας)
Ζητούμενη Λειτουργία: η
λειτουργία των λαμπτήρων να είναι
διακοπτόμενη και το κύκλωμα που
τους ηλεκτροδοτεί να
ενεργοποιείται όταν ο φωτισμός
του χώρου γίνει χαμηλότερος από
κάποια προκαθορισμένη τιμή
Μέρος 2: Κύκλωμα ελέγχου
φωτισμού χώρου με αισθητήριο
φωτός τύπου φωτοδιόδου ή
φωτοτρανζίστορ ή φωτο
μετατροπέα
Ζητούμενη Λειτουργία: η
λειτουργία των λαμπτήρων να είναι
συνεχής και ανάλογα με τον
φωτισμό του χώρου να
μεταβάλλεται και η ένταση του
ρεύματος που τους διαρρέει, άρα
να αλλάζει και η ένταση της
ακτινοβολίας τους.
Στόχος της άσκησης Β είναι ο
μαθητής/μαθήτρια να αποκτήσει τις
βασικές θεωρητικές γνώσεις και τις
απαραίτητες δεξιότητες και
ικανότητες που θα τον βοηθήσουν
να κατασκευάσει το κατάλληλο
κύκλωμα με αισθητήριο φωτός, να
κατανοήσει τη χρησιμότητά του, να
ελέγξει την καλή λειτουργία του και
να επιδιορθώνει πιθανές βλάβες.
1. Συγκέντρωση υλικών
και οργάνων στο χώρο
εργασίας
2. Χάραξη των θέσεων
των διαφόρων υλικών
σύμφωνα με το σχέδιο
έργου
3. Στερέωση των
παραπάνω υλικών
4. Πραγματοποίηση
συνδέσεων σύμφωνα
με το φύλλο έργου
5. Έλεγχος συνδέσεων
6. Δοκιμή του έργου
7. Ανεύρεση και
διόρθωση
εμφανιζομένων ή
προγραμματισμένων
βλαβών
8. Αποσυναρμολόγηση
και επιστροφή των
υλικών στην αποθήκη
του εργαστηρίου
136
Άσκηση Γ: Κύκλωμα ελέγχου θέσης ενός αντικειμένου με αισθητήρια θέσης
Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
ΓΝΩΣΕΙΣ:
- Αναφέρει την αναγκαιότητα
και να περιγράφει ένα
κύκλωμα με αισθητήριο θέσης
ενός αντικειμένου.
- Αναγνωρίζει και να επιλέγει τα
κατάλληλα υλικά.
- Αναφέρει τη λειτουργία των
κυκλωμάτων αυτοματισμού με
αισθητήριο κίνησης.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ/ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ:
- Πραγματοποιεί τις
απαραίτητες συνδέσεις μεταξύ
των διαφόρων υλικών.
- Κατανοεί τη χρησιμότητα του
αισθητήριου θέσης ενός
αντικειμένου σε ένα κύκλωμα
αυτοματισμού.
- Ελέγχει τη καλή λειτουργία του
κυκλώματος.
- Επιδιορθώνει βλάβες που
εμφανίζονται.
Κύκλωμα ελέγχου θέσης ενός
αντικειμένου με αισθητήρια θέσης
Στόχος της άσκησης Γ είναι ο
μαθητής/μαθήτρια να αποκτήσει
τις βασικές θεωρητικές γνώσεις και
τις απαραίτητες δεξιότητες και
ικανότητες που θα τον βοηθήσουν
να κατασκευάσει το κατάλληλο
κύκλωμα με αισθητήριο θέσης ενός
αντικειμένου, να κατανοήσει τη
χρησιμότητά του, να ελέγξει την
καλή λειτουργία του και να
επιδιορθώνει πιθανές βλάβες.
Υπόδειξη νο1 : Ως προς τον έλεγχο
της θέσης ενός αντικειμένου, ο
εκπαιδευτικός μπορεί να
χρησιμοποιήσει ένα ή περισσότερα
αισθητήρια θέσης (όπως αυτά
αναφέρονται και στην αντίστοιχη
θεωρητική ενότητα):
1. Επαγωγικοί αισθητήρες
2. Χωρητικοί αισθητήρες
3. Μαγνητικοί αισθητήρες
4. Αισθητήρες εμβόλων
5. Αισθητήρες υπερήχων
6. Φωτοκύτταρα
7. Φωτοκύτταρα πεταλοειδή /
γωνιακά
8. Φωτοκύτταρα λέιζερ /
μέτρησης απόστασης
9. Οπτικές ίνες και ενισχυτές
10. Φωτοκύτταρα ειδικών
εφαρμογών
11. Συστήματα ανάδρασης για
βάνες, βαλβίδες και
ενεργοποιητές
12. Ενισχυτές μεταγωγής
Υπόδειξη νο2: Ο εκπαιδευτικός
μπορεί εναλλακτικά να
χρησιμοποιήσει αισθητήριο
κίνησης και να μετρήσει την
ταχύτητα περιστροφής ενός
κινητήρα
1. Συγκέντρωση υλικών
και οργάνων στο χώρο
εργασίας
2. Χάραξη των θέσεων
των διαφόρων υλικών
σύμφωνα με το σχέδιο
έργου
3. Στερέωση των
παραπάνω υλικών
4. Πραγματοποίηση
συνδέσεων σύμφωνα
με το φύλλο έργου
5. Έλεγχος συνδέσεων
6. Δοκιμή του έργου
7. Ανεύρεση και
διόρθωση
εμφανιζομένων ή
προγραμματισμένων
βλαβών
8. Αποσυναρμολόγηση
και επιστροφή των
υλικών στην αποθήκη
του εργαστηρίου
137
Άσκηση Δ: Κύκλωμα ελέγχου φωτισμού χώρου με αισθητήρια θέσης ή ανίχνευση παρουσίας και κίνησης
Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
ΓΝΩΣΕΙΣ: - Αναφέρει την αναγκαιότητα και
να περιγράφει ένα κύκλωμα
φωτισμού με αισθητήριο θέσης ή
ανίχνευσης παρουσίας - κίνησης.
- Αναγνωρίζει και να επιλέγει τα
κατάλληλα υλικά.
- Αναφέρει τη λειτουργία των
κυκλωμάτων αυτοματισμού
φωτισμού με αισθητήριο θέσης ή
ανίχνευσης παρουσίας - κίνησης.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ/ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ: - Πραγματοποιεί τις απαραίτητες
συνδέσεις μεταξύ των διαφόρων
υλικών.
- Κατανοεί τη χρησιμότητα του
αισθητήριου θέσης ή ανίχνευσης
παρουσίας - κίνησης. σε ένα
κύκλωμα φωτισμού.
- Ελέγχει τη καλή λειτουργία του
κυκλώματος.
- Επιδιορθώνει βλάβες που
εμφανίζονται.
Κύκλωμα ελέγχου φωτισμού χώρου με αισθητήρια θέσης ή ανίχνευσης παρουσίας και κίνησης. Στόχος της άσκησης Δ είναι ο μαθητής/μαθήτρια να αποκτήσει τις βασικές θεωρητικές γνώσεις και τις απαραίτητες δεξιότητες και ικανότητες που θα τον βοηθήσουν να κατασκευάσει το κατάλληλο κύκλωμα φωτισμού με αισθητήριο θέσης ή ανίχνευσης παρουσίας - κίνησης, να κατανοήσει τη χρησιμότητά του, να ελέγξει την καλή λειτουργία του και να επιδιορθώνει πιθανές βλάβες. Υπόδειξη: Ως προς τον έλεγχο του φωτισμού, ο εκπαιδευτικός μπορεί να ακολουθήσει μία ή περισσότερες στρατηγικές διαχείρισης φωτισμού (όπως αυτές αναφέρονται και στην αντίστοιχη θεωρητική ενότητα):
1. Λειτουργία βάση παρουσίας-
αυτόµατη
2. Λειτουργία βάση απουσίας
(σύνδεση µε µπουτόν)-
ηµιαυτόµατη
3. Προγραµµατισµένος έλεγχος
4. Ρύθµιση επιπέδου φωτισµού
5. Έλεγχος επιπέδου
φωτεινότητας
Ως προς τον τύπο αισθητηρίου θέσης μπορεί να χρησιμοποιήσει τις εξής Τεχνολογίες Διαχείρισης Φωτισμού: 1. Τεχνολογία υπερύθρων – IR 2. Τεχνολογία υπερήχων – US 3. Διπλή τεχνολογία IR / US Οι λύσεις διαχείρισης φωτισμού αποτελούνται από αυτόνομους ανιχνευτές κίνησης, ανιχνευτές ζώνης, ανιχνευτής ημέρας - νυκτός και ολοκληρωμένα συστήματα BUS/SCS και BUS/KNX
1. Συγκέντρωση υλικών και
οργάνων στο χώρο
εργασίας
2. Χάραξη των θέσεων των
διαφόρων υλικών
σύμφωνα με το σχέδιο
έργου
3. Στερέωση των παραπάνω
υλικών
4. Πραγματοποίηση
συνδέσεων σύμφωνα με
το φύλλο έργου
5. Έλεγχος συνδέσεων
6. Δοκιμή του έργου
7. Ανεύρεση και διόρθωση
εμφανιζομένων ή
προγραμματισμένων
βλαβών
8. Αποσυναρμολόγηση και
επιστροφή των υλικών
στην αποθήκη του
εργαστηρίου
138
Άσκηση Ε: Αυτόματο σύστημα για το άνοιγμα και το κλείσιμο πόρτας κλειστού χώρου στάθμευσης οχήματος με χρήση τερματικών διακοπτών και φωτοκύτταρων (γκαραζόπορτα)
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
ΓΝΩΣΕΙΣ:
- Αναφέρει την αναγκαιότητα
και να περιγράφει ένα
αυτόματο σύστημα για το
άνοιγμα και το κλείσιμο
πόρτας κλειστού χώρου
στάθμευσης οχήματος με
χρήση τερματικών διακοπτών
και φωτοκύτταρων
- Αναγνωρίζει και να επιλέγει τα
κατάλληλα υλικά.
- Αναφέρει τη λειτουργία των
κυκλωμάτων αυτοματισμού με
χρήση τερματικών διακοπτών
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ/ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ:
- Πραγματοποιεί τις
απαραίτητες συνδέσεις μταξύ
των διαφόρων υλικών.
- Κατανοεί τη χρησιμότητα των
τερματικών διακοπτών και των
φωτοκύτταρων σε ένα
κύκλωμα αυτοματισμού.
- Ελέγχει τη καλή λειτουργία του
κυκλώματος.
Επιδιορθώνει βλάβες που
εμφανίζονται.
Αυτόματο σύστημα για το άνοιγμα
και το κλείσιμο πόρτας κλειστού
χώρου στάθμευσης οχήματος με
χρήση τερματικών διακοπτών και
φωτοκύτταρων (γκαραζόπορτα)
Στόχος της άσκησης Ε είναι ο
μαθητής/μαθήτρια να αποκτήσει
τις βασικές θεωρητικές γνώσεις και
τις απαραίτητες δεξιότητες και
ικανότητες που θα τον βοηθήσουν
να κατασκευάσει το κατάλληλο
κύκλωμα ελέγχου πόρτας με χρήση
τερματικών διακοπτών και
φωτοκυττάρων, να κατανοήσει τη
χρησιμότητά του, να ελέγξει την
καλή λειτουργία του και να
επιδιορθώνει πιθανές βλάβες.
Υπόδειξη για την εφαρμογή: Ως
προς την διεκπεραίωση της
άσκησης ο εκπαιδευτικός μπορεί να
την εκτελέσει σε 1φ κινητήρα ή σε
3φ κινητήρα και αφού διδαχθούν οι
ασκήσεις αλλαγής φοράς
περιστροφής.
1. Συγκέντρωση υλικών
και οργάνων στο χώρο
εργασίας
2. Χάραξη των θέσεων
των διαφόρων υλικών
σύμφωνα με το σχέδιο
έργου
3. Στερέωση των
παραπάνω υλικών
4. Πραγματοποίηση
συνδέσεων σύμφωνα
με το φύλλο έργου
5. Έλεγχος συνδέσεων
6. Δοκιμή του έργου
7. Ανεύρεση και
διόρθωση
εμφανιζομένων ή
προγραμματισμένων
βλαβών
8. Αποσυναρμολόγηση
και επιστροφή των
υλικών στην αποθήκη
του εργαστηρίου
139
Άσκηση ΣΤ: Έλεγχος αντλητικού συγκροτήματος με αισθητήριο ροής υγρού
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
ΓΝΩΣΕΙΣ:
- Αναφέρει την αναγκαιότητα
και να περιγράφει ένα
κύκλωμα ελέγχου με
αισθητήριο ελέγχου ροής
- Αναγνωρίζει και να επιλέγει τα
κατάλληλα υλικά.
- Αναφέρει τη λειτουργία των
κυκλωμάτων αυτοματισμού με
αισθητήριο ελέγχου ροής
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ/ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ:
- Πραγματοποιεί τις
απαραίτητες συνδέσεις μεταξύ
των διαφόρων υλικών.
- Κατανοεί τη χρησιμότητα του
αισθητήριου ελέγχου ροής σε
ένα κύκλωμα αυτοματισμού
αντλητικού συγκροτήματος
- Ελέγχει τη καλή λειτουργία του
κυκλώματος.
- Επιδιορθώνει βλάβες που
εμφανίζονται.
Κύκλωμα ελέγχου στάθμης νερού
σε δεξαμενή – Αυτόματο σύστημα
λειτουργίας αντλιοστασίου
Στόχος της άσκησης Ζ είναι ο
μαθητής/μαθήτρια να αποκτήσει
τις βασικές θεωρητικές γνώσεις και
τις απαραίτητες δεξιότητες και
ικανότητες που θα τον βοηθήσουν
να κατασκευάσει το κατάλληλο
κύκλωμα ροής υγρού σε ένα
αντλητικό συγκρότημα με
αισθητήρια ελέγχου ροής, να
κατανοήσει τη χρησιμότητά του, να
ελέγξει την καλή λειτουργία του και
να επιδιορθώνει πιθανές βλάβες.
1. Συγκέντρωση υλικών
και οργάνων στο χώρο
εργασίας
2. Χάραξη των θέσεων
των διαφόρων υλικών
σύμφωνα με το σχέδιο
έργου
3. Στερέωση των
παραπάνω υλικών
4. Πραγματοποίηση
συνδέσεων σύμφωνα
με το φύλλο έργου
5. Έλεγχος συνδέσεων
6. Δοκιμή του έργου
7. Ανεύρεση και
διόρθωση
εμφανιζομένων ή
προγραμματισμένων
βλαβών
8. Αποσυναρμολόγηση
και επιστροφή των
υλικών στην αποθήκη
του εργαστηρίου
140
Άσκηση Ζ: Κύκλωμα ελέγχου στάθμης νερού σε δεξαμενή – Αυτόματο σύστημα λειτουργίας αντλιοστασίου
Άσκηση Β: Κύκλωμα ελέγχου φωτισμού χώρου με αισθητήρια φωτός
Θα γραφτούν οδηγίες και εφαρμογή - εφαρμογές
Άσκηση Γ: Κύκλωμα ελέγχου θέσης ενός αντικειμένου με αισθητήρια θέσης
Θα γραφτούν οδηγίες και εφαρμογή - εφαρμογές
Άσκηση Δ: Κύκλωμα ελέγχου φωτισμού χώρου με αισθητήρια θέσης ή ανίχνευσης παρουσίας και κίνησης
Θα γραφτούν οδηγίες και εφαρμογή - εφαρμογές
155
Άσκηση Ε: Αυτόματο σύστημα για το άνοιγμα και το κλείσιμο πόρτας κλειστού χώρου στάθμευσης οχήματος με χρήση τερματικών διακοπτών (γκαραζόπορτα) Αυτόματο σύστημα για το άνοιγμα και το κλείσιμο πόρτας κλειστού χώρου στάθμευσης οχήματος με φωτοκύτταρο (γκαραζόπορτα)
Μετά το τέλος του κεφαλαίου, οι μαθητές/μαθήτριες θα: ΓΝΩΣΕΙΣ
αναγνωρίζουν το σύμβολο του
τελεστικού ενισχυτή(ΤΕ),
αναγνωρίζουν τα
χαρακτηριστικά των ΤΕ σε
τεχνικά φυλλάδια των
κατασκευαστών.
αναφέρουν πότε
χρησιμοποιείται η προσέγγιση
του ιδανικού ΤΕ,
αναφέρουν τις βασικές αρχές
ανατροφοδότησης στα βασικά
κυκλώματα με ΤΕ.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
περιγράφουν τη λειτουργία των
ΤΕ,
χρησιμοποιούν κατάλληλα τους
ΤΕ σε κυκλώματα,
σχεδιάζουν απλά κυκλώματα με
αναστρέφοντα και μη
αναστρέφοντα ΤΕ.
ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ
διακρίνουν τη λειτουργία του
αναστρέφοντος από αυτή του μη
αναστρέφοντος ΤΕ,
διακρίνουν τα όρια του ιδανικού
ΤΕ από τον πραγματικό ΤΕ,
ερμηνεύουν τα χαρακτηριστικά
των ΤΕ σε τεχνικά φυλλάδια των
κατασκευαστών,
συγκρίνουν και θα
αντιπαραβάλλουν τους
διάφορους ΤΕ και θα
αναφέρουν τη χρήση τους,
αποφασίζουν για απλά τεχνικά
προβλήματα που απαιτούν τη
χρήση ΤΕ.
8.1 Ιδανικός τελεστικός ενισχυτής (ΤΕ) Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 1 -------------------------------------- 8.2 Βασικά κυκλώματα με ΤΕ Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 1
Ερωτήσεις- Ασκήσεις της σελίδας 236 του βιβλίου. Ερωτήσεις- Ασκήσεις των σελίδων 249, 250 και 251 του βιβλίου.
165
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 24 εβδομάδες x 3 =72 ώρες
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΣΥΓΚΟΛΛΗΣΕΩΝ
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΓΝΩΣΕΙΣ
αναφέρουν τις αρχές
συγκόλλησης.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
συγκολλούν με το ηλεκτρικό
κολλητήρι χρησιμοποιώντας
υλικό συγκόλλησης (καλάι),
ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ
διακρίνουν μια κανονική από
μια ψυχρή συγκόλληση,
Συγκολλήσεις με ηλεκτρικό κολλητήρι
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Ασκήσεις με
συγκολλήσεις.
ΒΑΣΙΚΕΣ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΜΕΤΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΛΕΓΧΟΥ
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΓΝΩΣΕΙΣ
αναγνωρίζουν τα
χαρακτηριστικά των οργάνων
και τις δυνατότητες μετρήσεών
τους,
αναγνωρίζουν τις κλίμακες και
τις δυνατότητες μέτρησης.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
χρησιμοποιούν και θα
χειρίζονται κατάλληλα τα
όργανα μετρήσεων (Πολύμετρο,
γεννήτριες σημάτων).
περιγράφουν τις βασικές
λειτουργίες του παλμογράφου
διπλής δέσμης.
ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ
διακρίνουν τα διάφορα σήματα
των γεννητριών.
Πολύμετρο, γεννήτριες σημάτων
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 4
--------------------------------------
Παλμογράφος
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 6
Ασκήσεις μετρήσεων με
πολύμετρο και
γεννήτριες σημάτων
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 1
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΓΝΩΣΕΙΣ
Παλμογράφος διπλής δέσμης,
αναλογική γεννήτρια.
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Ασκήσεις μετρήσεων με
παλμογράφο
χρησιμοποιώντας μια
γεννήτρια αναλογικών
166
αναγνωρίζουν τα στοιχεία
ρύθμισης σε μια γεννήτρια
αναλογικών σημάτων
(συναρτήσεων) ,
αναγνωρίζουν τα στοιχεία
ρύθμισης σε έναν παλμογράφο.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
εξηγούν τη λειτουργία του
παλμογράφου διπλής δέσμης,
χειρίζονται κατάλληλα τον
παλμογράφο διπλής δέσμης για
να μετρούν και να υπολογίζουν
τα μετρούμενα μεγέθη Vp-p,
Vrms, Vmax,T και, f,
χειρίζονται κατάλληλα τη
γεννήτρια αναλογικών σημάτων
(συναρτήσεων) για να
ρυθμίζουν τα αναλογικά
σήματα.
σημάτων
(συναρτήσεων).
Να διδαχθούν και τα
διαγράμματα Lissajous.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 2
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
χειρίζονται κατάλληλα την
πινακίδα Bread board.
Πινακίδα bread board
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Ασκήσεις για τη σωστή
χρήση της πινακίδας
bread board.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 3
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΓΝΩΣΕΙΣ
αναγνωρίζουν τα στοιχεία
ρύθμισης σε ένα συχνόμετρο,
αναγνωρίζουν τις διάφορες
κλίμακες μέτρησης σε ένα
ψηφιακό πολύμετρο,
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
χειρίζονται κατάλληλα
ψηφιακό πολύμετρο,
παλμογράφο και συχνόμετρο.
ψηφιακό πολύμετρο, παλμογράφο και
συχνόμετρο
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Ασκήσεις μετρήσεων με
ψηφιακό πολύμετρο,
παλμογράφο και
συχνόμετρο.
167
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 4
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΓΝΩΣΕΙΣ
αναγνωρίζουν μια δίοδο
πυριτίου και θα εξετάζουν την
κατάσταση της διόδου με
μετρήσεις.
αναγνωρίζουν τη διαφορετική
συμπεριφορά των διόδων κατά
την ορθή και κατά την
ανάστροφη πόλωση.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
συνδέουν τη δίοδο σε τυπικό
κύκλωμα πόλωσης και μετά
από μετρήσεις θα χαράσσουν
τη χαρακτηριστική καμπύλη σε
ορθή και ανάστροφη πόλωση.
Δίοδος Ρ-Ν σε ορθή και ανάστροφη
πόλωση
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Άσκηση διόδου σε
ορθή και ανάστροφη
πόλωση
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 5
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
συνδέουν τις διόδους σε τυπικό
κύκλωμα απλής και διπλής
ανόρθωσης,
μετράνε τάσεις σε διαφορετικά
φορτία.
ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ
συγκρίνουν και θα σχολιάζουν
και θα εξηγούν τις
κυματομορφές εισόδου και
εξόδου.
Απλή ανόρθωση με δίοδο Ρ-Ν. πλήρης
ανόρθωση με δυο διόδους Ρ-Ν
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Άσκηση απλής
ανόρθωσης με δίοδο Ρ-
Ν. και πλήρους
ανόρθωσης με δυο
διόδους Ρ-Ν.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 6
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΓΝΩΣΕΙΣ
αναγνωρίζουν μια γέφυρα
ανόρθωσης και θα εξετάζουν
τα τεχνικά χαρακτηριστικά της.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
συνδέουν τις διόδους ή τη
Πλήρης ανόρθωση με γέφυρα διόδων
– φίλτρο εξομάλυνσης
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Άσκηση πλήρους
ανόρθωσης με γέφυρα
διόδων και φίλτρο
εξομάλυνσης.
168
γέφυρα ανόρθωσης σε τυπικό
κύκλωμα,
σχολιάζουν τις μετρήσεις τους
καθώς και τις κυματομορφές
που καταγράφουν στον
παλμογράφο.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 7
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΓΝΩΣΕΙΣ
αναγνωρίζουν μια δίοδο Zener
και θα εξετάζουν την
κατάσταση της διόδου με
μετρήσεις.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
συνδέουν τη δίοδο Ρ-N σε
τυπικό κύκλωμα ψαλιδισμού,
συνδέουν τη δίοδο Zener σε
απλά και σύνθετα κυκλώματα
ψαλιδισμού,
παίρνουν μετρήσεις για έλεγχο
της λειτουργίας του
κυκλώματος και θα καταλήγουν
σε συμπεράσματα μέσω
διαπραγμάτευσης σε ομάδες.
Απλός ψαλιδισμός με δίοδο Ρ-Ν και
διπλός ψαλιδισμός με δίοδο Zener
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Άσκηση απλού
ψαλιδισμού με δίοδο Ρ-
Ν και διπλού
ψαλιδισμού με δίοδο
Zener.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 8
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΓΝΩΣΕΙΣ
αναγνωρίζουν το κύκλωμα
διπλασιασμού τάσης.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
εξηγούν τη λειτουργία του
διπλασιαστή τάσης,
συνδέουν κατάλληλα τα δομικά
στοιχεία του κυκλώματος του
διπλασιαστή τάσης,
παίρνουν μετρήσεις για έλεγχο
της λειτουργίας του
κυκλώματος του διπλασιαστή
τάσης και να καταλήγουν σε
συμπεράσματα μέσω
Κυκλώματα διπλασιασμού τάσης
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Άσκηση διπλασιαστή
τάσης.
169
διαπραγμάτευσης σε ομάδες,
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 9
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΓΝΩΣΕΙΣ
αναγνωρίζουν μια δίοδο Zener
και θα εξετάζουν την
κατάσταση της διόδου με
μετρήσεις
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
συνδέουν τη δίοδο σε τυπικό
κύκλωμα σταθεροποίηση
τάσης,
εξηγούν τη λειτουργία του
σταθεροποιητή τάσης,
παίρνουν μετρήσεις για έλεγχο
της λειτουργίας του
κυκλώματος του
σταθεροποιητή τάσης και να
καταλήγουν σε συμπεράσματα
μέσω διαπραγμάτευσης σε
ομάδες,
Χρήση διόδου Zener για
σταθεροποίηση τάσης
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Άσκηση με δίοδο Zener
για σταθεροποίηση
τάσης.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 10
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΓΝΩΣΕΙΣ
αναγνωρίζουν τους ακροδέκτες
ενός τρανζίστορ,
αναγνωρίζουν τις
χαρακτηριστικές καμπύλες
εισόδου και εξόδου,
προσδιορίζουν τις περιοχές
λειτουργίας
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
χαράσσουν τη χαρακτηριστική
καμπύλη εισόδου και εξόδου.
συνδέουν κατάλληλα τα δομικά
Χαρακτηριστικά των τρανζίστορ BJT
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Άσκηση για μελέτη
χαρακτηριστικών των
τρανζίστορ BJT.
170
στοιχεία του κυκλώματος,
παίρνουν μετρήσεις για έλεγχο
της λειτουργίας του
κυκλώματος και να καταλήγουν
σε συμπεράσματα μέσω
διαπραγμάτευσης σε ομάδες.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 11
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΓΝΩΣΕΙΣ
αναγνωρίζουν τις περιοχές
λειτουργίας του τρανζίστορ.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
συνδέουν το τρανζίστορ με τις
απαραίτητες αντιστάσεις για τη
δημιουργία κατάλληλης
πόλωσης,
μετρούν τις τάσεις πόλωσης
ενός τρανζίστορ και να
καταλήγουν σε συμπεράσματα
μέσω διαπραγμάτευσης σε
ομάδες,.
συνδέουν κατάλληλα τα δομικά
στοιχεία του κυκλώματος.
Πόλωση του τρανζίστορ
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Άσκηση για πόλωση του
τρανζίστορ BJT.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 12
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες θα: ΓΝΩΣΕΙΣ
αναγνωρίζουν το κύκλωμα
ενισχυτή κοινού εκπομπού.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
υπολογίζουν θεωρητικά την
τάση πόλωσης της βάσης,
συνδέουν το τρανζίστορ με τις
απαραίτητες αντιστάσεις και
πυκνωτές για τη δημιουργία
του ενισχυτή,
μετρούν τις τάσεις πόλωσης
ενός τρανζίστορ,
καταγράφουν τις
κυματομορφές εισόδου και
εξόδου και θα τις συγκρίνουν
για να καταλήγουν σε
Τρανζίστορ ως ενισχυτής Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Άσκηση μελέτης απλού ενισχυτή με τρανζίστορ BJT.
171
συμπεράσματα.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 13
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΓΝΩΣΕΙΣ
αναγνωρίζουν τις περιοχές
λειτουργίας του FET.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
συνδέoυν το FET με τις
απαραίτητες αντιστάσεις για τη
δημιουργία κατάλληλης
πόλωσης,
σχεδιάζουν τις χαρακτηριστικές
καμπύλες εισόδου και εξόδου,
μετρούν τις τάσεις πόλωσης
ενός FET,
προσδιορίζουν τις περιοχές
κόρου και διάσπασης.
Χαρακτηριστικά τρανζίστορ επίδρασης
πεδίου
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Άσκηση για μελέτη
χαρακτηριστικών των
τρανζίστορ JFET.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 14
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΓΝΩΣΕΙΣ
αναγνωρίζουν ένα κύκλωμα με
FET.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
συνδέουν το FET με τις
απαραίτητες αντιστάσεις για τη
δημιουργία κατάλληλης
πόλωσης καθώς και τους
απαραίτητους πυκνωτές,
μετρούν τις τάσεις πόλωσης
ενός FET.
καταγράφουν τις
κυματομορφές εισόδου και
εξόδου και τις συγκρίνουν για
να καταλήξουν σε
συμπεράσματα ,
Τρανζίστορ FET ως ενισχυτής
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Άσκηση μελέτης απλού
ενισχυτή με τρανζίστορ
FET.
172
υπολογίζουν την απολαβή
τάσης και τη διαφορά φάσης
μεταξύ των σημάτων εισόδου
και εξόδου.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 15
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΓΝΩΣΕΙΣ
αναγνωρίζουν τους ακροδέκτες
ενός SCR.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
συνδέoυν το SCR με τις
απαραίτητες αντιστάσεις για τη
δημιουργία κατάλληλης
πόλωσης και πυροδότησης,
μετρούν τις τάσεις πόλωσης και
πυροδότησης ενός SCR.
καταγράφουν τις
κυματομορφές ελεγχόμενου
φορτίου και SCR για την
επαλήθευση της λειτουργίας
του.
Ελεγχόμενος ανορθωτής πυριτίου
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Άσκηση μελέτης
ελέγχου φορτίου με
SCR.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 16
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΓΝΩΣΕΙΣ
αναγνωρίζουν τους ακροδέκτες
ενός Diac & Triac.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
συνδέoυν τα Diac & Triac με τις
απαραίτητες αντιστάσεις για τη
δημιουργία κατάλληλης
πόλωσης και πυροδότησης,
μετρούν τις τάσεις πόλωσης
των Diac & Triac,
καταγράφουν τις
κυματομορφές ελεγχόμενου
φορτίου και Triac για την
επαλήθευση της λειτουργίας
του ,
Αμφίδρομος διακόπτης – Diac & Triac
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Άσκηση μελέτης
ελέγχου φορτίου με
Diac & Triac
173
συγκρίνουν τα κυκλώματα των
SCR και Triac και καταλήγουν σε
συμπεράσματα για ομοιότητες
και διαφορές.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 17
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΓΝΩΣΕΙΣ
αναγνωρίζουν το κύκλωμα
ελέγχου ισχύος με SCR.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
συνδέoυν το SCR με τις
απαραίτητες αντιστάσεις για τη
δημιουργία κατάλληλης
πόλωσης για πυροδότηση,
ελέγχοντας τη γωνία
αγωγιμότητας,
καταγράφουν στον
παλμογράφο τις κυματομορφές
στο φορτίο και στο SCR.
Χρήση των SCR για έλεγχο ισχύος.
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 18
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΓΝΩΣΕΙΣ
αναγνωρίζουν μια δίοδο LED
και να εξετάζουν την
κατάσταση της διόδου με
μετρήσεις
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
συνδέουν τη δίοδο LED σε
τυπικό κύκλωμα,
ελέγχουν την ένταση του φωτός
με το ρεύμα.
Δίοδος φωτοεκπομπής
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Άσκηση με δίοδο
φωτοεκπομπής
174
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 21
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΓΝΩΣΕΙΣ
αναγνωρίζουν τους ακροδέκτες
ενός ΤΕ,
προσδιορίζουν τα
χαρακτηριστικά του TE.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
συνδέουν στον ΤΕ τις
απαραίτητες αντιστάσεις για τη
δημιουργία κατάλληλης
πόλωσης και
ανατροφοδότησης,
μετρούν τις τάσεις πόλωσης
ενός ΤΕ,
ελέγχουν τα χαρακτηριστικά
του και εξετάζουν αν
μεταβάλλονται.
Χαρακτηριστικά τελεστικού ενισχυτή
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Άσκηση για τη μελέτη
των χαρακτηριστικών
του ΤΕ.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 22
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΓΝΩΣΕΙΣ
αναγνωρίζουν τα
χαρακτηριστικά ενός
αναστρέφoντος ενισχυτή με ΤΕ.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
συνδέουν τον ΤΕ με τις
απαραίτητες αντιστάσεις για τη
δημιουργία κατάλληλης
πόλωσης και
ανατροφοδότησης,
μετρούν τις τάσεις πόλωσης
ενός ΤΕ για να ελέγχουν τη
λειτουργία του,
καταγράφουν σε παλμογράφο
τις κυματομορφές εισόδου και
εξόδου.
Αναστρέφων τελεστικός ενισχυτής
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Άσκηση για τη μελέτη
του αναστρέφoντος
ενισχυτή με ΤΕ
175
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 23
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΓΝΩΣΕΙΣ
αναγνωρίζουν τα
χαρακτηριστικά ενός μη
αναστρέφoντος ενισχυτή με ΤΕ.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
συνδέουν τον ΤΕ με τις
απαραίτητες αντιστάσεις για τη
δημιουργία κατάλληλης
πόλωσης και
ανατροφοδότησης,
μετρούν τις τάσεις πόλωσης
ενός ΤΕ για να ελέγχουν τη
λειτουργία του,
καταγράφουν σε παλμογράφο
τις κυματομορφές εισόδου και
εξόδου.
Μη αναστρέφων τελεστικός ενισχυτής
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Άσκηση για τη μελέτη
του μη αναστρέφoντος
ενισχυτή με ΤΕ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 24
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες
θα:
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
συνδέουν το SCR με τις
απαραίτητες αντιστάσεις για
παραγωγή ήχου,
κατασκευάζουν το τυπωμένο
κύκλωμα σε πλακέτα.
συναρμολογούν και
συγκολλούν τα υλικά,
ελέγχουν τη λειτουργία του
κυκλώματος.
Κύκλωμα παραγωγής ήχου με SCR
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Άσκηση για κατασκευή
κυκλώματος
παραγωγής ήχου με
SCR
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 25
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες θα
είναι ικανοί να:
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
συνδέουν το SCR με τις
απαραίτητες αντιστάσεις για τη
δημιουργία φωτορυθμικού,
κατασκευάζουν το τυπωμένο
κύκλωμα σε πλακέττα.
συναρμολογούν και
Φωτορυθμικό με SCR
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Άσκηση κατασκευής
φωτορρυθμικού.
176
συγκολλούν τα υλικά.
ελέγχουν τη λειτουργία του
κυκλώματος.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 26
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μετά το τέλος της εργαστηριακής
άσκησης, οι μαθητές/μαθήτριες θα
είναι ικανοί να:
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
συνδέουν τα δομικά στοιχεία
για δημιουργία τροφοδοτικού,
κατασκευάζουν τυπωμένο
κύκλωμα σε πλακέττα.
συναρμολογούν και
συγκολλούν τα υλικά.
ελέγχουν τη λειτουργία του
κυκλώματος.
Τροφοδοτικό
Διάρκεια σε διδακτικές ώρες: 3
Κατασκευή
τροφοδοτικού.
Β’ ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΠΑ.Λ.
ΤΟΜΕΑΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ
ΜΑΘΗΜΑ: ΗΛΕΚΤΡΟΤΕΧΝΙΑ
(ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΑΛΛΑΣΣΟΜΕΝΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ)
Β’ τάξη Εσπερινού (2Ε) ΕΠΑ.Λ. (ΜΑΘΗΜΑ ΤΟΜΕΑ)
Για το μάθημα «Ηλεκτροτεχνία (Κυκλώματα Συνεχούς και Εναλλασσόμενου Ρεύματος)» της Β’ Τάξης
Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. ισχύουν οι οδηγίες που δόθηκαν για το εργαστηριακό μέρος της Β’ Τάξης
Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ. με την παρατήρηση ότι οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν το μάθημα πρέπει να
μεριμνούν εντός του χρόνου διδασκαλίας του μαθήματος να καλύπτουν και το προαπαιτούμενο μέρος
θεωρητικής γνώσης για την επιτυχή ολοκλήρωση των εργαστηριακών ασκήσεων.
Για τις ανάγκες κάλυψης της προαπαιτούμενης θεωρητικής γνώσης μπορούν να συμβουλεύονται τις
οδηγίες του θεωρητικού μέρους του μαθήματος Ηλεκτροτεχνία της Β’ Τάξης Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ.
177
ΜΑΘΗΜΑ: ΕΣΩΤΕΡΙΚΕΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ
Β’ τάξη Εσπερινού (2Θ+3Ε) ΕΠΑ.Λ. (ΜΑΘΗΜΑ ΤΟΜΕΑ)
Ισχύει ότι προβλέπεται για το μάθημα «Εσωτερικές Ηλεκτρικές Εγκαταστάσεις» της Β΄ τάξης
Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ. του Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού και αναφέρθηκε
νωρίτερα στην παρούσα εγκύκλιο.
ΜΑΘΗΜΑ:ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΙ, ΑΙΣΘΗΤΗΡΕΣ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΑ ΨΗΦΙΑΚΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ
Β’ τάξη Εσπερινού (1Θ+3Ε) ΕΠΑ.Λ. (ΜΑΘΗΜΑ ΤΟΜΕΑ)
Ισχύει ότι προβλέπεται για το μάθημα «Αυτοματισμοί, Αισθητήρες και Βασικά Ψηφιακά
Ηλεκτρονικά» της Β΄ τάξης Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ. του Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και
Αυτοματισμού και αναφέρθηκε νωρίτερα στην παρούσα εγκύκλιο.
ΜΑΘΗΜΑ:ΒΑΣΙΚΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ
Β’ Εσπερινού (1Θ+3Ε) ΕΠΑ.Λ. (ΜΑΘΗΜΑ ΤΟΜΕΑ)
Ισχύει ότι προβλέπεται για το μάθημα «Βασικά Ηλεκτρονικά» της Β΄ τάξης Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ. του
Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού και αναφέρθηκε νωρίτερα στην παρούσα
εγκύκλιο.
178
ΤΟΜΕΑΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ