1PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
2015
KURIKULUM2013
KEMENTERIAN PENDIDIKANDANKEBUDAYAAN
2PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
MODELPROBLEMBASEDLEARNING
1.3c
3PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
ModelProblemBasedLearning
4PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
Definisi
ProblemBased Learning :modelpembelajaranyangdirancangagarpesertadidikmendapatpengetahuanyangmembuatmerekamahirdalammemecahkanmasalah,dan memilikimodelbelajarsendirisertamemilikikecakapan berpartisipasidalamtim.
Prosespembelajarannyamenggunakan pendekatansistemikuntukmemecahkanmasalah/menghadapitantanganyangdiperlukandalamkehidupan seharihari.
5PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
Problembasedlearningmerupakansebuahmodelpembelajaranyangmenyajikanmasalahkontekstualsehinggamerangsangpesertadidikuntukbelajar.Dalampembelajaranini, pesertadidikbekerjadalamtimuntukmemecahkanmasalahdunianyata(realworld).
Pembelajaranini menantangpesertadidikuntukbelajarbagaimanabelajar,bekerjasecaraberkelompokuntukmencarisolusidaripermasalahandunianyata.Masalahyangdiberikan mendorongpesertadidikmemiliki rasaingintahupadapembelajaranitu.
KONSEP
6PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
1. Permasalahansebagaikajian.2. Permasalahansebagaipenjajakanpemahaman3. Permasalahansebagaicontoh4. Permasalahansebagaibagianyangtak
terpisahkandariproses5. Permasalahansebagaistimulusaktivitasautentik
5STRATEGIPENERAPANMODELPROBLEMBASEDLEARNING
7PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
GURUSEBAGAIPELATIH PESERTADIDIKSEBAGAIPEMECAHMASALAH
MASALAHSEBAGAIAWALTANTANGANDAN
MOTIVASI Askingaboutthinking(bertanya tentangpemikiran)
memonitorpembelajaran probbing(menantangpesertadidik untukberfikir)
menjagaagarpesertadidikterlibat
mengaturdinamikakelompok
menjagaberlangsungnyaproses
pesertayangaktif terlibatlangsungdalamPembelajaran
membangunpembelajaran
menarikuntukdipecahkan
menyediakankebutuhanyangadahubungannyadenganpelajaranyangdipelajari
PERANGURU,PESERTADIDIK,MASALAHDALAMPROBLEMBASEDLEARNING
8PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
1. Keterampilanberpikir&keterampilanmemecahkanmasalah untukmengembangkanketerampilanberpikirtingkattinggi.
2. Pemodelanperananorangdewasa.Bentukpembelajaranberbasismasalahmenjembatanigapantarapembelajaransekolahformaldenganaktivitaspraksisyangdijumpaidiluarsekolah.Aktivitasaktivitasmentaldiluarsekolahyangdapat dikembangkan: (a)mendorongkerjasamadalammenyelesaikantugas;(b)memilikielemenelemenmagang.Halinimendorongpesertadidiksecarabertahapmemilikiperandari yangdiamatinya;(c)melibatkanpesertadidikdalampenyelidikanpilihansendiri,shgdapatmenjelaskanfenomenadunianyata.
3.BelajarPengarahanSendiri(selfdirectedlearning).Pembelajaranberpusatpadapesertadidik.Pesertadidikharusdapatmenentukansendiriapayangharusdipelajari,dandarimanainformasiharusdiperolehdibawahbimbinganguru.
TUJUAN&HASILPROBLEMBASEDLEARNING
9PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
1)menekankanpertanggungjawabandaripesertadidik.2)kegiatanpesertadidikdifokuskanpadasituasisebenarnya.3)menumbuhkanrasaingintahupeserta didikuntukmenemukanjawaban
relevan,shgterjadipembelajaranyangmandiri.4)mendorongkearahpembelajaranberdasarkanpengalaman(diskusi,
presentasi,danevaluasi)pesertadidikmenghasilkanumpanbalikyangberharga.
5)tidakhanyamengembangkanketerampilandanpengetahuansaja,tetapijugaberpengaruhpadapemecahanmasalah,kerjakelompok,danselfmanagement.
6)difokuskanpadapermasalahanyangmemicupesertadidikmenyelesaikanpermasalahanmelaluikonsep,prinsip,danilmupengetahuanyangsesuai.
7) proyekdisesuaikanpengetahuanpesertadidik.8) proyekmenjadikanaktifitaspesertadidiksangatpenting.
PROBLEMBASEDLEARNINGMENGACUPADAHALHALBERIKUT:
10PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
1)Akanterjadipembelajaranbermakna.Pesertadidikyangbelajarmemecahkansuatu masalahmakamerekaakanmenerapkanpengetahuanyangdimilikinyaatauberusahamengetahuipengetahuanyangdiperlukan.Belajardapatsemakinbermaknadandapatdiperluasketikapesertadidik berhadapandengansituasidimanakonsepditerapkan
KELEBIHANPROBLEMBASEDLEARNING
11PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
(2)Pesertadidikdapatmengintegrasikanpengetahuandanketerampilansecarasimultandanmengaplikasikannyadalamkonteksyangrelevan.
(3)Modelinidapatmeningkatkankemampuanberpikirkritis,menumbuhkaninisiatifpesertadidikdalambekerja,motivasiinternaluntukbelajar,dandapatmengembangkanhubunganinterpersonaldalambekerjakelompok.
KelebihanProblemBasedLearning
12PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
1. KonsepDasar(Basic Concept)Fasilitatormemberikankonsepdasar,petunjuk,referensi,ataulink danskill yangdiperlukandalampembelajarantersebut.Halinidimaksudkanagarpesertadidiklebihcepatmasukdalamatmosferpembelajarandanmendapatkanpetayangakurattentangarahdantujuanpembelajaran
LangkahlangkahOperasionaldalamProsesPembelajaran
13PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
(lanjutan)Langkahlangkah Operasional dalamProsesPembelajaran
2.PendefinisianMasalah(Defining the Problem)Dalamlangkahinifasilitatormenyampaikanskenarioataupermasalahandanpesertadidikmelakukanberbagaikegiatanbrainstorming dansemuaanggotakelompokmengungkapkanpendapat,ide,dantanggapanterhadapskenariosecarabebas,sehinggadimungkinkanmunculberbagaimacamalternatifpendapat
14PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
(lanjutan)LangkahlangkahOperasionaldalamProsesPembelajaran
3.PembelajaranMandiri(SelfLearning)Pesertadidikmencariberbagaisumberyangdapatmemperjelasisuyangsedangdiinvestigasi.Sumberyangdimaksuddapatdalambentukartikeltertulisyangtersimpandiperpustakaan,halamanweb,ataubahkanpakardalambidangyangrelevan.
Tahapinvestigasimemilikiduatujuanutama,yaitu:(1)agarpesertadidikmencariinformasidanmengembangkanpemahamanyangrelevandenganpermasalahanyangtelahdidiskusikandikelas,dan(2)informasidikumpulkandengansatutujuanyaitudipresentasikandikelasdaninformasitersebutharuslahrelevandandapatdipahami.
15PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
(lanjutan)LangkahlangkahOperasionaldalamProsesPembelajaran
4. PertukaranPengetahuan(Exchangeknowledge)Setelahmendapatkansumberuntukkeperluanpendalamanmateridalamlangkahpembelajaranmandiri,selanjutnyapadapertemuanberikutnyapesertadidikberdiskusidalamkelompoknyauntukmengklarifikasicapaiannyadanmerumuskansolusidaripermasalahankelompok.Pertukaranpengetahuaninidapatdilakukandengancarapeserrtadidikberkumpulsesuaikelompokdanfasilitatornya.
16PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
(lanjutan)LangkahlangkahOperasionaldalamProsesPembelajaran
5.Penilaian(Assessment)
Penilaiandilakukandenganmemadukantigaaspekpengetahuan(knowledge),kecakapan(skill),dansikap(attitude).Penilaianterhadappenguasaanpengetahuanyangmencakupseluruhkegiatanpembelajaranyangdilakukandenganujianakhirsemester(UAS),ujiantengahsemester(UTS),kuis,PR,dokumen,danlaporan.
Penilaianterhadapkecakapandapatdiukurdaripenguasaanalatbantupembelajaran,baiksoftware,hardware,maupunkemampuanperancangandanpengujian.
17PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
ContohPenerapanSebelummemulaiprosesbelajarmengajardidalamkelas,pesertadidikterlebihdahuludimintauntukmengobservasisuatufenomenaterlebihdahulu.Kemudianpesertadidikdimintamencatatmasalahmasalahyangmuncul.
Setelahitutugasguruadalahmeransangpesertadidikuntukberpikirkritisdalammemecahkanmasalahyangada.Tugasguruadalahmengarahkanpesertadidikuntukbertanya,membuktikanasumsi,danmendengarkanpendapatyangberbedadarimereka.
18PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
Memanfaatkanlingkunganpesertadidikuntukmemperolehpengalamanbelajar.Gurumemberikanpenugasanyangdapatdilakukandiberbagaikontekslingkunganpesertadidik,antaralaindisekolah,keluargadanmasyarakat.
Penugasanyangdiberikanolehgurumemberikankesempatanbagipesertadidikuntukbelajardiluarkelas.Pesertadidikdiharapkandapatmemperolehpengalamanlangsungtentangapayangsedangdipelajari.Pengalamanbelajarmerupakanaktivitasbelajaryangharusdilakukanpesertadidikdalamrangkamencapaipenguasaanstandarkompetensi,kemampuandasardanmateripembelajaran.
ContohPenerapan
19PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
TahapanTahapanModelProblemBasedLearning
ContohPenerapan
FASEFASE PERILAKUGURU
Fase1Orientasipesertadidikkepadamasalah
Menjelaskantujuanpembelajaran,menjelaskanlogistikygdibutuhkan
Memotivasipesertadidikuntukterlibataktifdalampemecahanmasalahyangdipilih
Fase2Mengorganisasikanpesertadidik
Membantupesertadidikmendefinisikandanmengorganisasikantugasbelajaryangberhubungandenganmasalahtersebut
Fase3Membimbingpenyelidikanindividudankelompok
Mendorongpesertadidikuntukmengumpulkaninformasiyangsesuai,melaksanakaneksperimenuntukmendapatkanpenjelasandanpemecahanmasalah
Fase4Mengembangkandanmenyajikanhasilkarya
Membantupesertadidikdalammerencanakandanmenyiapkankaryayangsesuaisepertilaporan,modeldanberbagitugasdenganteman
Fase5Menganalisisdanmengevaluasiprosespemecahanmasalah
Mengevaluasihasilbelajartentangmateriyangtelahdipelajari/memintakelompokpresentasihasilkerja
20PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
SistemPenilaian Penilaiandilakukandenganmemadukantigaaspekpengetahuan
(knowledge),kecakapan(skill),dansikap(attitude).Penilaianterhadappenguasaanpengetahuanyangmencakupseluruhkegiatanpembelajaranyangdilakukandenganujianakhirsemester(UAS),ujiantengahsemester(UTS),kuis,PR,dokumen,danlaporan.
Penilaianterhadapkecakapandapatdiukurdaripenguasaanalatbantupembelajaran,baiksoftware,hardware,maupunkemampuanperancangandanpengujian.Sedangkanpenilaianterhadapsikapdititikberatkanpadapenguasaansoft skill, yaitukeaktifandanpartisipasidalamdiskusi,kemampuanbekerjasama dalamtim,dankehadirandalampembelajaran.Bobotpenilaianuntukketigaaspektersebutditentukanolehgurumatapelajaranyangbersangkutan.
21PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
(lanjutan)SistemPenilaian
PenilaianpembelajarandenganPBL dilakukandenganauthentic assesment.Penilaiandapatdilakukandengan portfolio yangmerupakankumpulanyangsistematispekerjaanpekerjaanpesertadidikyangdianalisisuntukmelihatkemajuanbelajardalamkurunwaktutertentudalamkerangkapencapaiantujuanpembelajaran.PenilaiandalampendekatanPBLdilakukandengancaraevaluasidiri(selfassessment)danpeerassessment.
Selfassessment.Penilaianyangdilakukanolehpebelajar itusendiriterhadapusahausahanyadanhasilpekerjaannyadenganmerujukpadatujuanyangingindicapai(standard)olehpebelajar itusendiridalambelajar.
Peerassessment.Penilaiandimanapebelajar berdiskusiuntukmemberikanpenilaianterhadapupayadanhasilpenyelesaiantugastugasyangtelahdilakukannyasendirimaupunolehtemandalamkelompoknya
22PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
TERIMAKASIH