12a. SILABUS B.IND-minat SMA.pdf

8/18/2019 12a. SILABUS B.IND-minat SMA.pdf

1/50

-1965-

XII. PEMINATAN BAHASA DAN BUDAYAA.Bahasa dan Sastra Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kelas : X (sepuluh)Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati Dan Mengamalkan Ajaran Agama Yang Dianutnyadengan Mematuhi Norma-Norma Bahasa IndonesiaSerta Mensyukuri Dan Mengapresiasi Keberadaan Bahasa Dan Sastra Indonesia Sebagai Anugerah Tuhan YangMaha Esa.

KI 2 : Menghayati Dan Mengamalkan Perilaku Jujur, Disiplin, Tanggungjawab, Peduli (Gotong Royong, Kerjasama, Toleran, Damai), Santun, Responsif Dan Menunjukkan Sikap Pro- Aktif Sebagai Bagian Dari Solusi Atas BerbagaiPermasalahan Dalam Kehidupan Sosial Secara Efektif Dengan Memiliki Sikap Positif Terhadap Bahasa Dan SastraIndonesia Serta Mempromosikan Penggunaan Bahasa Indonesia Dan Mengapresiasi Sastra Indonesia.

KI 3 : Memahami , Menerapkan, Menganalisis Pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural Berdasarkan Rasa Ingin

Tahu Tentang Bahasa Dan Sastra Indonesia Serta Menerapkan Pengetahuan Prosedural Pada Bidang KajianBahasa Dan Sastra Yang Spesifik Sesuai Dengan Bakat Dan Minatnya Untuk Memecahkan Masalah IlmuPengetahuan, Teknologi, Dan Seni (Ipteks).

KI 4 : Mengolah, Menalar, Dan Menyaji Dalam Ranah Konkret Dan Ranah Abstrak Untuk Mengembangkanilmu BahasaDan Sastra Indonesia Secara Mandiri Dengan Menggunakan Metode Ilmiah Sesuai Kaidah Keilmuan Terkait.

Kompetensi DasarMateri

PembelajaranPembelajaran Penilaian

AlokasiWaktu

Sumber Belajar

1.1 MematuhiNorma-NormaBahasa

IndonesiaSebagaiAnugerah Tuhan Yang

-

Pembelajaran Kd-D Dpada

Ki 1 DanKi 2 Terintegrasi DenganKd-Kd Pada Ki 3 Dan Ki 4

Penilaian Kd-Kd PadaKi 1 Dan Ki 2 Terintegrasi DenganPenilaian Pada Kd-KdPada Ki 3 Dan Ki 4


2/50


3/50

-1967-



AlokasiWaktu

Sumber Belajar

AtasKeberadaanBahasaIndonesia

SebagaiAnugerah Tuhan YangMaha Esa YangMemilikiKemantapanKedudukan,Fungsi, DanKaidah BahasaUntukMempersatukan BangsaIndonesia Di

TengahPercaturan DanPeradabanDunia

2.2 MeningkatkanPerilaku Jujur, Tanggung Jawab, DanDisiplin DalamMenggunakanBahasaIndonesia

Sesuai DenganKedudukan,Fungsi, DanKaidah-


4/50

-1968-



AlokasiWaktu

Sumber Belajar

Kaidahnya.

1.3 Mengetahui

Dan Memahami

Definisi Dan

KarakteristikSastra, Jenis-

Jenis Dan

Struktur Sastra,

Serta

Memahami

Sastra Sebagai

Karya Seni Dan

Bidang Ilmu

Yang Dekat

Dengan Kita.

-

2.3 Mengembangkan Sikap Ingin Tahu DalamMemahamiKaidah BahasaIndonesia

-

2.4 Mengembangkan SikapApresiatifDalamMenghayatiKarya Sastra

3.1 MemahamiHakikatBahasa Dan

Hakikat Bahasa

Dan BunyiSebagai Sistem

Mengamati:

Membaca Teks Tentang

Hakikat Bahasa Dan

Sikap

Para Siswa

Diminta

9jp Buku Siswa Bahasa

Indonesia Sma Kelas X(Peminatan), Kemdikbud


5/50

-1969-



AlokasiWaktu

Sumber Belajar

Bunyi BahasaSebagai SistemSimbol YangDijadikan

WahanaInteraksi SosialManusia.

Simbol Bunyi Bahasa SebagaiSistem Simbol YangDijadikan WahanaInteraksi Sosial

Manusia. Mencermati Uraian Yang

Berkaitan DenganHakikat Bahasa DanBunyi Bahasa SebagaiSistem Simbol

Menanya:

Bertanya Jawab Tentang

Hal-Hal YangBerhubungan DenganIsi Bacaan.

Mengumpulkan Informasi: Mencari Dari Berbagai

Sumber Informasi Tentang Hakikat BahasaDan Bunyi BahasaSebagai Sistem SimbolYang Dijadikan WahanaInteraksi SosialManusia.

Menalar Mengasosiasikan:

Mendiskusikan Tentang

Hakikat Bahasa DanBunyi Bahasa SebagaiSistem Simbol YangDijadikan Wahana

Berdiskusi UntukMemahamiHakikat BahasaDan Bunyi

Bahasa SebagaiSistem SimbolYang DijadikanWahana InteraksiSosial Manusia.

Secara Individual

Peserta DidikDimintaMenginterpretasikan HakikatBahasa DanBunyi BahasaSebagai Sistem

Simbol YangDijadikanWahana InteraksiSosial Manusia.

Mengamati

Kegiatan PesertaDidik DalamProsesMengumpulkanData, AnalisisData Dan

PembuatanLaporan.

Keterampilan

Buku Referensi Lain Yang

Menunjang MateriHakikat Bahasa DanBunyi Bahasa Sebagai

Sistem Simbol YangDijadikan WahanaInteraksi Sosial Manusia.

4.1Menginterpretasi HakikatBahasa DanBunyi BahasaSebagai SistemSimbol YangDijadikan

WahanaInteraksi Sosia


6/50

-1970-



AlokasiWaktu

Sumber Belajar

Interaksi SosialManusia.

Menyimpulkan Hal-Hal

Terpenting Dalam

Hakikat Bahasa DanBunyi Bahasa SebagaiSistem Simbol

Mengomunikasikan :

Menuliskan Laporan

Kerja Kelompok TentangMenyimpulkan Hal-Hal Terpenting DalamHakikat Bahasa DanBunyi Bahasa SebagaiSistem Simbol

Membacakan Hasil Kerja

Kelompok Di DepanKelas,Siswa LainMemberikan Tanggapan

Menginterpretasikan

Hakikat Bahasa DanBunyi Bahasa SebagaiSistem Simbol YangDijadikan WahanaInteraksi SosialManusia.

Menilai Laporan

Peserta Didik Tentang HakikatBahasa Dan

Bunyi BahasaSebagai SistemSimbol YangDijadikanWahanaInteraksi SosialManusia.

Menilai

KemampuanPeserta DidikDalamMemahami,Menerapkan,

DanMenginterpretasikan HakikatBahasa DanBunyi BahasaSebagai SistemSimbol YangDijadikanWahanaInteraksi SosialManusia.

3.2 MemahamiBahasaIndonesia

Sejarah BahasaIndonesia

Lingua Franca

Mengamati:


Fungsi Dan Kedudukan

Tugas:

Para Siswa

Diminta

9jp Buku Siswa BahasaIndonesia Sma Kelas X


7/50

-1971-



AlokasiWaktu

Sumber Belajar

Sebagai BahasaPersatuan DanBahasa Negara.

Bahasa Negara

Bahasa

Persatuan

Bahasa IndonesiaSebagai BahasaPersatuan Dan BahasaNegara.

Mencermati Uraian YangBerkaitan DenganFungsi Dan KedudukanBahasa Indonesia

Menanya:



Mengeksplorasi:

Mencari Dari Berbagai

Sumber Informasi Tentang Fungsi DanKedudukan BahasaIndonesia SebagaiBahasa Persatuan DanBahasa Negara.

Mengasosiasikan:


Fungsi Dan KedudukanBahasa IndonesiaSebagai BahasaPersatuan Dan BahasaNegara.


Terpenting Yang

Berdiskusi UntukMemahamiFungsi DanKedudukan

Bahasa IndonesiaSebagai BahasaPersatuan DanBahasa Negara.

Secara Individual

Peserta DidikDimintaMengabstraksiPerkembanganBahasa IndonesiaSebagai BahasaPersatuan DanBahasa Negara.

Observasi,:Mengamati KegiatanPeserta Didik DalamProsesMengumpulkan Data,Analisis Data DanPembuatan Laporan.

Portofolio : MenilaiLaporan PesertaDidik Tentang FungsiDan Kedudukan

Bahasa IndonesiaSebagai BahasaPersatuan Dan

(Peminatan), Kemdikbud

Buku Referensi Lain YangMenunjang Materi HakikatBahasa Dan Bunyi BahasaSebagai Sistem Simbol YangDijadikan Wahana InteraksiSosial Manusia.

4.2

Mengabstraksikan PerkembanganBahasaIndonesiaSebagai BahasaPersatuan DanBahasa Negara.


8/50

-1972-



AlokasiWaktu

Sumber Belajar

Berhubungan DenganFungsi Dan KedudukanBahasa IndonesiaSebagai Bahasa

Persatuan Dan BahasaNegara.

Mengabstraksi

Perkembangan BahasaIndonesia SebagaiBahasa Persatuan DanBahasa Negara.

Mengomunikasikan :

Menuliskan Laporan

Kerja Kelompok TentangFungsi Dan KedudukanBahasa Indonesia

Sebagai BahasaPersatuan Dan BahasaNegara.



Bahasa Negara.

Tes Tertulis : MenilaiKemampuan PesertaDidik DalamMemahami,Menerapkan, DanMengabstraksiFungsi DanKedudukan BahasaIndonesia SebagaiBahasa PersatuanDan Bahasa Negara.

3.3 Membandingkan KedudukanDan FungsiBahasa

Indonesia,BahasaDaerah, DanBahasa Asing

Kedudukan

Dan FungsiBahasa

Bahasa

Nasional DanBahasa Negara

Bahasa Daerah

Bahasa Asing

Mengamati:


Kedudukan Dan FungsiBahasa Indonesia,Bahasa Daerah, DanBahasa Asing DiIndonesia.

Mencermati Uraian Yang

Tugas:

Para Siswa

DimintaBerdiskusi UntukMemahamiKedudukan DanFungsi BahasaIndonesia,

9jp Buku Siswa BahasaIndonesia Sma Kelas X(Peminatan), Kemdikbud


Menunjang Materi HakikatBahasa Dan Bunyi BahasaSebagai Sistem Simbol Yang


9/50

-1973-



AlokasiWaktu

Sumber Belajar

Di Indonesia. Berkaitan DenganKedudukan Dan FungsiBahasa

Menanya: Bertanya Jawab Tentang


Mengeksplorasi:


Sumber Informasi Tentang KedudukanDan Fungsi BahasaIndonesia, BahasaDaerah, Dan Bahasa

Asing Di Indonesia.

Mengasosiasikan:




Terpenting DalamKedudukan Dan FungsiBahasa Indonesia,Bahasa Daerah, DanBahasa Asing DiIndonesia.

Bahasa Daerah,Dan BahasaAsing DiIndonesia.

Secara IndividualPeserta DidikDiminta UntukMengabstraksiKedudukan DanFungsi BahasaIndonesia,Bahasa Daerah,Dan BahasaAsing DiIndonesia.

Observasi,:

Mengamati KegiatanPeserta Didik DalamProsesMengumpulkan Data,Analisis Data DanPembuatan Laporan.

Portofolio : MenilaiLaporan PesertaDidik TentangKedudukan DanFungsi BahasaIndonesia, Bahasa

Daerah, Dan BahasaAsing Di Indonesia.

Tes Tertulis : Menilai

Dijadikan Wahana InteraksiSosial Manusia.

4.3 Mengabstraksikan KedudukanDan Fungsi

BahasaIndonesia,Bahasa Daerah,Dan BahasaAsing DiIndonesia.


10/50

-1974-



AlokasiWaktu

Sumber Belajar

Mengomunikasikan :

Menuliskan Laporan

Kerja Kelompok Tentang




Mengabstraksi

Kedudukan Dan FungsiBahasa Indonesia,Bahasa Daerah, Dan

Bahasa Asing DiIndonesia.

Kemampuan PesertaDidik DalamMemahami,Menerapkan, Dan

MengabstraksiKedudukan DanFungsi BahasaIndonesia, BahasaDaerah, Dan BahasaAsing Di Indonesia.

3.4 Membandingkan KarakteristikPuisi Lama DanPuisi Baru SecaraMemadai SertaMengapresiasinya.

Karakteristik

Puisi Lama

Karakteristik

Puisi Baru

Mengamati:


Karakteristik Puisi LamaDan Puisi Baru SecaraMemadai SertaMengapresiasinya.


Berkaitan DenganKarakteristik Puisi LamaDan Puisi Baru

Menanya:


Hal-Hal Yang

Tugas:

Para Siswa

DimintaBerdiskusi UntukMemahamiKarakteristikPuisi Lama DanPuisi Baru SecaraMemadai SertaMengapresiasinya.

Secara IndividualPeserta DidikDiminta Menulis


Buku Referensi Lain YangMenunjang Materi HakikatBahasa Dan Bunyi BahasaSebagai Sistem Simbol YangDijadikan Wahana InteraksiSosial Manusia.4.4 Menulis Puisi

Lama Dan Baru


11/50

-1975-



AlokasiWaktu

Sumber Belajar

Berhubungan DenganIsi Bacaan.

Mengeksplorasi:

Mencari Dari BerbagaiSumber Informasi Tentang KarakteristikPuisi Lama Dan PuisiBaru

Mengasosiasikan:


Karakteristik Puisi LamaDan Puisi Baru


Terpenting DalamKarakteristik Puisi Lama

Dan Puisi Baru

Mengomunikasikan :

Menuliskan Laporan

Kerja Kelompok TentangKarakteristik Puisi LamaDan Puisi Baru


Kelompok Di DepanKelas,Siswa LainMemberikan Tanggapa

Menulis Puisi Lama

Dan Puisi Baru

Puisi Lama DanBaru


Portofolio : MenilaiLaporan PesertaDidik TentangKarakteristik PuisiLama Dan Puisi BaruSecara Memadai

SertaMengapresiasinya.

Tes Tertulis : MenilaiKemampuan PesertaDidik DalamMemahami,Menerapkan, DanMenulisKarakteristik PuisiLama Dan Puisi BaruSecara MemadaiSerta

Mengapresiasinya.


12/50

-1976-



AlokasiWaktu

Sumber Belajar

3.5 Membandingkan KarakteristikProsa Lama DanBaru Serta

Mengapresiasin ya

Karakteristik

Prosa Lama(Hikayat,Sejarah/Tambo,

Kisah, DongengFabel, Mite,Legenda, Sage,Parabel,Dongeng Jenaka, DanCeritaBerbingkai)

Karakteristik

ProsaBaru(Roman,Novel, Cerpen,Biografi, Dan

Prosa Populer) Struktur Cerita

Prosa (Tema,Fakta Cerita[Alur,Penokohan,Latar], SaranaSastra [ PusatPengisahan,Konflik)

Mengamati:


Karakteristik ProsaLama Dan Baru Serta

Mengapresiasinya Mencermati Uraian Yang

Berkaitan DenganKarakteristik ProsaLama Dan Baru

Menanya:



Mengeksplorasi:

Mencari Dari BerbagaiSumber Informasi Tentang KarakteristikProsa Lama Dan BaruSerta Mengapresiasinya

Mengasosiasikan:


Karakteristik ProsaLama Dan Baru


Terpenting DalamKarakteristik ProsaLama Dan Baru

Mengomunikasikan :

Tugas:

Para Siswa

DimintaBerdiskusi Untuk

MemahamiKarakteristikProsa Lama DanBaru SertaMengapresiasinya

Secara Individual

Peserta DidikDimintaMenginterpretasiIsi Prosa LamaDan Baru.

Observasi,:

Mengamati KegiatanPeserta Didik DalamProsesMengumpulkan Data,Analisis Data DanPembuatan Laporan.

Portofolio : MenilaiLaporan PesertaDidik TentangKarakteristik ProsaLama Dan Baru SertaMengapresiasinya

Tes Tertulis : MenilaiKemampuan PesertaDidik Dalam



Menunjang Materi HakikatBahasa Dan Bunyi BahasaSebagai Sistem Simbol YangDijadikan Wahana InteraksiSosial Manusia.

4.5 MenginterpretasiIsi Prosa LamaDan Baru.


13/50

-1977-



AlokasiWaktu

Sumber Belajar

Menuliskan Laporan

Kerja Kelompok TentangKarakteristik ProsaLama Dan Baru

Membacakan Hasil KerjaKelompok Di DepanKelas,Siswa LainMemberikan Tanggapa

Menginterpretasikan Isi

Prosa Lama Dan Baru

Memahami,Menerapkan, DanMenginterpretasiKarakteristik ProsaLama Dan Baru SertaMengapresiasinya

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu

Sumber Belajar

1.1 MematuhiNorma-NormaBahasa

IndonesiaSebagaiAnugerah Tuhan YangMaha Esa YangMemilikiKemantapanKedudukan,Fungsi, DanKaidah BahasaUntukMempersatukan BangsaIndonesia Di TengahPercaturan Dan

-

Pembelajaran Kd-D Dpada

Ki 1 DanKi 2 Terintegrasi DenganKd-Kd Pada Ki 3 Dan Ki 4

Penilaian Kd-Kd Pada

Ki 1 Dan Ki 2 Terintegrasi DenganPenilaian Pada Kd-KdPada Ki 3 Dan Ki 4


14/50

-1978-


Sumber Belajar

PeradabanDunia

2.1 Memiliki Sikap

Positif TerhadapBahasaIndonesiaDenganMenggunakanBahasaIndonesiaSebagai BahasaYang MemilikiKemantapanKedudukan,Fungsi, Dan

Kaidah.

1.2 MensyukuriDan TundukAtasKeberadaanBahasaIndonesiaSebagaiAnugerah Tuhan YangMaha Esa YangMemiliki

KemantapanKedudukan,Fungsi, Dan

-


15/50

-1979-


Sumber Belajar

Kaidah BahasaUntukMempersatukan BangsaIndonesia Di TengahPercaturan DanPeradabanDunia

2.2 MeningkatkanPerilaku Jujur, Tanggung Jawab, DanDisiplin DalamMenggunakanBahasaIndonesia

Sesuai DenganKedudukan,Fungsi, DanKaidah-Kaidahnya.

1.3 Mengetahui

Dan Memahami

Definisi Dan

Karakteristik

Sastra, Jenis-

Jenis Dan

Struktur Sastra,

SertaMemahami

Sastra Sebagai

-


16/50

-1980-


Sumber Belajar

Karya Seni Dan

Bidang Ilmu

Yang Dekat

Dengan Kita.

2.3 Mengembangkan Sikap Ingin Tahu DalamMemahamiKaidah BahasaIndonesia

-

2.4 Mengembangkan SikapApresiatif DalamMenghayatiKarya Sastra

3.1

MemahamiPrinsip BahasaIndonesia BakuSerta KaidahDasar TentangKata, Frasa,Klausa, DanKalimat BahasaIndonesia.

Prinsip BahasaIndonesia Baku

Kaidah

PenyusunanKata

Kaidah

PenyusunanFrasa

Kaidah

PenyusunanKlausa

Kaidah

PenyusunanKalimat

Mengamati: Membaca Teks Tentang

Prinsip BahasaIndonesia Baku SertaKaidah Dasar TentangKata, Frasa, Klausa,Dan Kalimat BahasaIndonesia.


Berkaitan DenganKonsep Dasar BahasaIndonesia Baku SertaKaidah Dasar TentangKata, Frasa, Klausa,Dan Kalimat.

Tugas: Para SiswaDiminta BerdiskusiUntuk MemahamiPrinsip BahasaIndonesia Baku SertaKaidah Dasar Tentang Kata, Frasa,Klausa, Dan KalimatBahasa Indonesia.

Observasi,:Mengamati Kegiatan

Peserta Didik DalamProsesMengumpulkan Data,

9jp Buku Siswa BahasaIndonesia Sma Kelas X(Peminatan)

Buku Referensi Lain YangMenunjang Materi UpayaPeningkatan Fungsi BahasaIndonesia Sebagai BahasaIiternasional.

4.1 MenyuntingKata, Frasa,Klausa, DanKalimat SesuaiDengan Kaidah


17/50

-1981-


Sumber Belajar

BahasaIndonesiaBaku.

Menanya:


Hal-Hal YangBerhubungan DenganBahasa Indonesia BakuSerta Kaidah Dasar Tentang Kata, Frasa,Klausa, Dan Kalimat.

Mengeksplorasi:


Sumber Informasi Tentang BahasaIndonesia Baku SertaKaidah Dasar TentangKata, Frasa, Klausa,Dan Kalimat Bahasa

Indonesia. Mendiskusikan Tentang

Prinsip BahasaIndonesia Baku SertaKaidah Dasar TentangKata, Frasa, Klausa,Dan Kalimat BahasaIndonesia.

Mengasosiasikan:

Menyimpulkan Tentang

Prinsip BahasaIndonesia Baku Serta

Kaidah Dasar TentangKata, Frasa, Klausa,Dan Kalimat Bahasa

Analisis Data DanPembuatan Laporan.

Portofolio : MenilaiLaporan Peserta

Didik Tentang PrinsipBahasa IndonesiaBaku Serta KaidahDasar Tentang Kata,Frasa, Klausa, DanKalimat BahasaIndonesia.

Tes Tertulis :

Menilai

KemampuanPeserta Didik

Dalam MemahamiDan MenerapkanPrinsip BahasaIndonesia BakuSerta KaidahDasar TentangKata, Frasa,Klausa, DanKalimat BahasaIndonesia.

Secara Individual

Peserta DidikDiminta

MenyuntingPenulisan Kata,Frasa, Klausa,


18/50

-1982-


Sumber Belajar

Indonesia.


Terpenting YangBerhubungan DenganBahasa Indonesia BakuSerta Kaidah Dasar Tentang Kata, Frasa,Klausa, Dan KalimatBahasa Indonesia.

Mengevaluasi Hasil

Analisis BahasaIndonesia Baku SertaKaidah Dasar TentangKata, Frasa, Klausa,Dan Kalimat BahasaIndonesia.

Mengomunikasikan : Menuliskan Laporan

Kerja Kelompok TentangMakna Dan RelasiMakna Antarkata BahasaIndonesia


Kelompok Di DepanKelas, Siswa LainMemberikan Tanggapan

Dan KalimatSesuai DenganKaidah BahasaIndonesia BakuYang Ditulis Oleh

Temannya.

3.2 Membandingkan Relasi MaknaAntarkataDalam BahasaIndonesia.

Makna Kata

Relasi Makna

Kata

Mengamati:


Prinsip Relasi MaknaAntarkata DalamBahasa Indonesia.

Tugas:

Para Siswa

DimintaBerdiskusi UntukMemahami

9jp Buku Siswa BahasaIndonesia Sma Kelas X

(Peminatan)



19/50

-1983-


Sumber Belajar


Berkaitan DenganPenggunaan MaknaKata Dan Relasi MaknaDalam Komunikasi

Lisan Dan Tulis.

Menanya:


Hal-Hal YangBerhubungan DenganPenggunaan MaknaKata Dan Relasi MaknaDalam KomunikasiLisan Dan Tulis.

Mengeksplorasi:

Mencari Dari BerbagaiSumber Informasi Tentang PenggunaanMakna Kata Dan RelasiMakna DalamKomunikasi Lisan Dan Tulis.


Prinsip PenggunaanMakna Kata Dan RelasiMakna DalamKomunikasi Lisan Dan Tulis.

Mengasosiasikan:


PenggunaanMakna Kata DanRelasi MaknaDalamKomunikasi Lisan

Dan Tulis. Secara Individual

Peserta DidikDimintaMengevaluasiPenggunaanMakna Kata DanRelasi MaknaDalamKomunikasi LisanDan Tulis YangDitbuat Oleh

Temannya.


Portofolio : MenilaiLaporan PesertaDidik TentangPenggunaan MaknaKata Dan RelasiMakna DalamKomunikasi Lisan

Menunjang Materi UpayaPeningkatan Fungsi BahasaIndonesia Sebagai BahasaIiternasional.

4.2 MengevaluasiPenggunaanMakna Kata

Dan RelasiMakna DalamKomunikasiLisan Dan Tulis.


20/50

-1984-


Sumber Belajar

Prinsip PenggunaanMakna Kata Dan RelasiMakna DalamKomunikasi Lisan Dan Tulis.

MengevaluasiPenggunaan MaknaKata Dan Relasi MaknaDalam KomunikasiLisan Dan Tulis.

Mengomunikasikan :

Menuliskan Laporan

Kerja Kelompok TentangPenggunaan MaknaKata Dan Relasi MaknaDalam Komunikasi

Lisan Dan Tulis. Membacakan Hasil Kerja


Dan Tulis.

Tes Tertulis : MenilaiKemampuan PesertaDidik Dalam

Memahami,Menerapkan, DanMengevaluasiPenggunaan MaknaKata Dan RelasiMakna DalamKomunikasi LisanDan Tulis.

3.3 MenganalisisKarakteristik, Jenis-Jenis,DanPerkembanganDrama Dan Teater.

Karakteristis

Drama Dan Teater

Jenis-Jenis

Drama Dan Teater

Perkembangan

Drama Dan Teater

Mengamati:


Karakteristik, Jenis- Jenis, DanPerkembangan DramaDan Teater.


Berkaitan DenganKarakteristik, Jenis- Jenis, Dan

Tugas:

Para Siswa

DimintaBerdiskusi UntukMemahamiKarakteristik, Jenis-Jenis, Dan

PerkembanganDrama Dan Teater.

9jp Buku Siswa BahasaIndonesia Sma Kelas X(Peminatan)

Buku Referensi Lain YangMenunjang Materi UpayaPeningkatan Fungsi Bahasa

Indonesia Sebagai BahasaIiternasional.

4.3 Mengevaluasi


21/50

-1985-


Sumber Belajar

Hasil AnalisisKarakteristik, Jenis-Jenis,DanPerkembangan

Drama Dan Teater.

Perkembangan DramaDan Teater.

Menanya:


Hal-Hal YangBerhubungan DenganKarakteristik, Jenis- Jenis, DanPerkembangan DramaDan Teater.

Mengeksplorasi:


Sumber Informasi Tentang Karakteristik, Jenis-Jenis, Dan

Perkembangan DramaDan Teater.


Prinsip Karakteristik, Jenis-Jenis, DanPerkembangan DramaDan Teater.

Mengasosiasikan:


Prinsip Karakteristik, Jenis-Jenis, DanPerkembangan Drama

Dan Teater. Mengevaluasi Hasil

Analisis Karakteristik,

Secara Kelompok

Peserta DidikDimintaMengevaluasiHasil Analisis

Karakteristik, Jenis-Jenis, DanPerkembanganDrama Dan Teater YangDibuat OlehKelompok Lain.


Portofolio : MenilaiLaporan PesertaDidik Karakteristik, Jenis-Jenis, DanPerkembanganDrama Dan Teater.

Tes Tertulis : MenilaiKemampuan PesertaDidik DalamMemahami,Menerapkan, DanMengevaluasi Hasil


22/50

-1986-


Sumber Belajar

Jenis-Jenis, DanPerkembangan DramaDan Teater.

Mengomunikasikan :

Menuliskan LaporanKerja Kelompok TentangKarakteristik, Jenis- Jenis, DanPerkembangan DramaDan Teater.



AnalisisKarakteristik, Jenis- Jenis, DanPerkembanganDrama Dan Teater.

3.4 Membandingka

n PerbedaanDrama Dengan Teater SertaMengapresiasin ya.

Mengamati:

Membaca Teks TentangDrama Dan Teater.


Berkaitan DenganPerbedaan DramaDengan Teater

Menanya:


Hal-Hal YangBerhubungan DenganPerbedaan DramaDengan Teater Serta

Apresiasinya..

Mengeksplorasi:

Tugas:

Para SiswaDimintaBerdiskusi UntukMembandingkanPerbedaan DramaDengan TeaterSertaMengapresiasinya.

Secara Kelompok

Peserta DidikDimintaMengalihwahanak

an (Mengonversi)Cerpen Ke DalamNaskah Drama

9jp Buku Siswa Bahasa

Indonesia Sma Kelas X(Peminatan)

Buku Referensi Lain YangMenunjang Materi UpayaPeningkatan Fungsi BahasaIndonesia Sebagai BahasaIiternasional.

4.4 Mengalihwaha

nakan

(Mengonversi)

Cerpen Ke

Dalam Naskah

Drama

Sederhana.


23/50

-1987-


Sumber Belajar


Sumber Informasi Tentang PerbedaanDrama Dengan TeaterSerta Apresiasinya.

Mendiskusikan TentangPrinsip PerbedaanDrama Dengan TeaterSerta Apresiasinya.

Mengasosiasikan:


Prinsip PerbedaanDrama Dengan TeaterSerta Apresiasinya.

Mengalihwahanakan

(Mengonversi) Cerpen Ke

Dalam Naskah DramaSederhana.

Mengomunikasikan :

Menuliskan Laporan

Kerja Kelompok TentangPerbedaan DramaDengan Teater SertaApresiasinya.



Sederhana.

Observasi,:Mengamati Kegiatan

Peserta Didik DalamProsesMengumpulkan Data,Analisis Data DanPembuatan Laporan.

Portofolio : MenilaiLaporan PesertaDidik Tentang HasilPerbandinganPerbedaan DramaDengan Teater.

Tes Tertulis : MenilaiKemampuan PesertaDidik DalamMemahamiPerbedaan DramaDengan Teater SertaMengalihwahanakan(Mengonversi) CerpenKe Dalam NaskahDrama Sederhana.


24/50

-1988-

Satuan Pendidikan : SMA/MAKelas : XI (sebelas)Kompetensi Inti :

KI 1 : Mematuhi norma-norma bahasa Indonesia serta mensyukuri dan mengapresiasi keberadaan bahasa dan sastraIndonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. Memiliki sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesiadengan cara mempromosikan penggunaan bahasa Indonesia dan mengapresiasi sastra Indonesia sebagai sebagaicerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 2 : Memiliki sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia dengan cara mempromosikan penggunaan bahasaIndonesia dan mengapresiasi sastra Indonesia sebagai sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang bahasa dan sastra Indonesia serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajianbahasa dan sastra yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

:I 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan

pengetahuan bahasa dan sastra Indonesia secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidahkeilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu

Sumber Belajar

1.1 Mematuhi norma-norma bahasaIndonesia sebagaianugerah Tuhan YangMaha Esa yangmemiliki kemantapankedudukan, fungsi,

dan kaidah bahasauntukmempersatukan

-Pembelajaran KD-D dpada KI1 danKI 2 terintegrasi dengan KD-KD pada KI 3 dan KI 4

Penilaian KD-KDpada KI 1 dan KI 2terintegrasi denganpenilaian pada KD-KD pada KI 3 dan KI4


25/50

-1989-


Sumber Belajar

bangsa Indonesia ditengah percaturandan peradaban dunia

2.1 Memiliki sikap positif

terhadap bahasa

Indonesia dengan

menggunakan

bahasa Indonesia

sebagai bahasa yang

memiliki kemantapan

kedudukan, fungsi,

dan kaidah

1.2 Mensyukurikeberadaan bahasaIndonesia sebagaianugerah Tuhan YangMaha Esa yang

memiliki kemantapankedudukan, fungsi,dan kaidah bahasauntukmempersatukanbangsa Indonesia ditengah percaturandan peradaban dunia

-

2.2 Meningkatkan

perilaku jujur,

tanggung jawab, dan

disiplin dalam

menggunakan bahasaIndonesia sesuai

dengan kedudukan,


26/50

-1990-


Sumber Belajar

fungsi, dan kaidah-

kaidahnya

1.3 Mensyukuri

keberadaan puisi

sebagai anugerah

Tuhan Yang Maha

Esa dengan

mengapresiasinya

melalui pembuatan

parafrasa untuk

memahami makna

puisi dan sarana

mengubah puisi

menjadi bentuk prosa

-

2.3 Mengembangkan

sikap ingin tahu

dalam memahamikaidah bahasa

Indonesia

2.4 Mengembangkan

sikap apresiatif

dalam menghayati

karya sastra

3.1 Memahami danmembandingkanpenggunaan unsursegmental dansuprasegmentalbahasa Indonesia

Pengenalan unsur

segmental dansuprasegmental

Pemahaman unsur


Perbedaan/persamaanunsur segmental dan

Mengamati:

membaca teks tentang

penggunaan unsursegmental dansuprasegmental bahasaIndonesia

mencermati uraian yangberkaitan denganpenggunaan unsur

Tugas:

para siswa

dimintaberdiskusi untukmemahamipenggunaanunsur segmentaldansuprasegmental

16JP BUKU SISWABAHASAINDONESIA SMAKELAS XI(PEMINATAN),KEMDIKBUDBuku referensi lain yang menunjangmateri penggunaan

4.1 Menginterpretasikanpenggunaan unsur


27/50

-1991-


Sumber Belajar

segmental dansuprasegmentalbahasa Indonesia

suprasegmental

Interpretasi

penggunaan unsursegmental (fonem yangdapat memdedakan

makna) dan unsursuprasegmental (baik yangdistingtif/membedakanmakna maupun yangnondistingtif/tidakmembedakan makna)


Mempertanyakan

bertanya jawab tentang

hal-hal yangberhubungan dengan isibacaan.

Mengeksplorasi:

Mencari dari berbagai

sumber informasitentang penggunaanunsur segmental dansuprasegmental dalambahasa Indonesia.

Mengasosiasikan:

menyimpulkan hal-halterpenting dalampenggunaan unsursegmental dansuprasegmental dalambahasa Indonesia.

mendiskusikan tentang

penggunaan unsursegmental dansuprasegmental dalambahasa Indonesia.

Mengomunikasikan: menuliskan laporan

kerja kelompok tentang

bahasa Indonesia

secara individual

peserta didikdimintamenginterpretasi

kan penggunaanunsur segmentaldansuprasegmentalbahasa Indonesia

Observasi,:mengamati kegiatanpeserta didik dalamprosesmengumpulkandata, analisis datadan pembuatanlaporan.Portofolio : menilailaporan peserta didiktentang penggunaanunsur segmental dansuprasegmentalbahasa IndonesiaTes tertulis : menilaikemampuan pesertadidik dalammemahami,menerapkan, danmenginterpretasikan

penggunaan unsursegmental dansuprasegmental

unsur segmentaldansuprasegmentalbahasa Indonesia


28/50

-1992-


Sumber Belajar


membacakan hasil kerja

kelompok di depankelas,siswa lain memberikantanggapan

menginterpretasikan


bahasa Indonesia

3.2 Memahamipengembangankosakata bahasaIndonesia

Pengenalan

pengembangankosakata

Pemahamanpengembangankosakata

Intisari


Identifikasi


Mengamati:


pengembangan kosakatabahasa Indonesia

mencermati uraian yang

berkaitan dengan teknikdan jenis pengembangankosakata bahasaIndonesia

Menanya:



Mengeksplorasi:


Tugas:

para siswa

dimintaberdiskusi untukmemahamipengembangankosakata bahasaIndonesia

secara individual

peserta didikdimintamengabstraksiteknik dan jenispengembangankosakata bahasa

IndonesiaObservasi,:mengamati kegiatan

16JP Buku SiswaBahasa IndonesiaSma Kelas X(Peminatan),KemdikbudKamus BesarBahasa Indonesia Dari Berbagai EdisiPedoman UmumPembentukanIstilahBuku SiswaBahasa IndonesiaSma Kelas X(Peminatan),

KemdikbudKamus BesarBahasa Indonesia

4.2 Mengabstraksi

pengembangan

kosakata bahasa

Indonesia


29/50

-1993-


Sumber Belajar

sumber informasitentang teknik dan jenispengembangan kosakatabahasa Indonesia

Mengasosiasikan: menyimpulkan hal-hal

terpenting dalampengembangan kosakatabahasa Indonesia


berbagai teknik dan jenispengembangan kosakatabahasa Indonesia

Mengomunikasikan:

menuliskan laporan

kerja kelompok tentangpengembangan kosakatabahasa Indonesia


kelompok di depankelas,siswa lainmemberikan tanggapan

peserta didik dalamprosesmengumpulkandata, analisis datadan pembuatan

laporan.Portofolio : menilailaporan peserta didiktentang teknik dan jenis pengembangankosakata bahasaIndonesiaTes tertulis : menilaikemampuan pesertadidik dalammemahami danmenerapkan teknikpengembangan

kosakata bahasaIndonesia

Dari Berbagai EdisiPedoman UmumPembentukanIstilah

3.3 Memahami konvensitata tulis bahasaIndonesia.

Pengenalan konvensitata tulis (PedomanUmum EYD)

Pemahaman konvensitata tulis (Pedoman

Umum EYD) Interpretasi terhadapkaidah tata tulis

Mengamati:


konvensi tata tulisbahasa Indonesia.


berkaitan dengan tatatulis bahasa Indonesia.

Tugas:

para siswa

dimintaberdiskusi untukmemahami

prinsip konvensitata tulis bahasaIndonesia.

16JP Buku SiswaBahasa IndonesiaSma Kelas X(Peminatan),Kemdikbud

Pedoman UmumEjaan YangDisempurnakan

4.3 Menginterpretasikan

konvensi tata tulisbahasa Indonesia


30/50

-1994-


Sumber Belajar

Penyuntingan bahasasesuai dengankaidahejaan (penerapanpenggunaan huruf,penulisan kata, dan

pemakaian tanda baca)

Menanya:



Mengeksplorasi:


sumber informasitentang konvensi tatatulis bahasa Indonesia.

Mengasosiasikan:


konvensi tata tulisbahasa Indonesia.

menyimpulkan hal-hal

terpenting dalamkonvensi tata tulisbahasa Indonesia.

Mengomunikasikan:

menuliskan laporan

kerja kelompok tentangkonvensi tata tulisbahasa Indonesia.


kelompok di depankelas,siswa lainmemberikan tanggapa

menginterpretasikankonvensi tata tulisbahasa Indonesia.

secara individual

peserta didikdimintamenginterpretasikonvensi tata

tulis bahasaIndonesia.

Observasi,:mengamati kegiatanpeserta didik dalamprosesmengumpulkandata, analisis datadan pembuatanlaporan.Portofolio : menilailaporan peserta didik

tentang konvensitata tulis bahasaIndonesia.Tes tertulis : menilaikemampuan pesertadidik dalammemahami danmenerapkankonvensi tata tulisbahasa Indonesia.


31/50

-1995-


Sumber Belajar

3.4 Memahami cara danlangkah-langkahmembuat sinopsisnovel, drama/teater,atau film.

Langkah-langkah

membuat sinopsis

Mengamati:


langkah-langkahmembuat sinopsisnovel, drama/teater,

atau film. mencermati uraian yang

berkaitan dengan caradan langkah-langkahmembuat sinopsis

Menanya:



Mengeksplorasi:

Mencari dari berbagaisumber informasitentang cara danlangkah-langkahmembuat sinopsis

Mengasosiasikan:


cara dan langkah-langkah membuatsinopsis novel,drama/teater, atau film.

menyimpulkan hal-halterpenting yangberhubungan dengan

Tugas:

para siswa

dimintaberdiskusi untukmemahami cara

dan langkah-langkahmembuatsinopsis novel,drama/teater,atau film.

4.4 secara individualpeserta didikdimintamenyusunsinopsis novel,drama/teater,atau film.

Observasi,:mengamati kegiatanpeserta didik dalamprosesmengumpulkandata, analisis datadan pembuatanlaporan.Portofolio : menilailaporan peserta didiktentang cara danlangkah-langkahmembuat sinopsisnovel, drama/teater,

16JP Buku SiswaBahasa IndonesiaSma Kelas X(Peminatan),Kemdikbud

Pedoman UmumEjaan YangDisempurnakan

4.4 Menyusun sinopsisnovel, drama/teater,atau film.


32/50

-1996-


Sumber Belajar

cara dan langkah-langkah membuatsinopsis novel,drama/teater, atau film.

Mengomunikasikan: menuliskan laporan

kerja kelompok tentangkonvensi tata tulisbahasa Indonesia.


kelompok di depankelas,siswa lainmemberikan tanggapan

menyusun sinopsis

novel, drama/teater,atau film.

atau film.Tes tertulis : menilaikemampuan pesertadidik dalammemahami,

menerapkan, danmenyusun sinopsisnovel, drama/teater, atau film.


SumberBelajar

1.1 Mematuhi norma-normabahasa Indonesia sebagaianugerah Tuhan Yang MahaEsa yang memilikikemantapan kedudukan,fungsi, dan kaidah bahasauntuk mempersatukan

bangsa Indonesia di tengahpercaturan dan peradabandunia

Pembelajaran KD-D dpada KI 1danKI 2 terintegrasi dengan KD-KD pada KI 3 dan KI 4

Penilaian KD-KD padaKI 1 dan KI 2terintegrasi denganpenilaian pada KD-KDpada KI 3 dan KI 4


33/50

-1997-


SumberBelajar

2.1 Memiliki sikap positif

terhadap bahasa Indonesia

dengan menggunakan

bahasa Indonesia sebagai

bahasa yang memilikikemantapan kedudukan,

fungsi, dan kaidah

1.2 Mensyukuri keberadaanbahasa Indonesia sebagaianugerah Tuhan Yang MahaEsa yang memilikikemantapan kedudukan,fungsi, dan kaidah bahasauntuk mempersatukanbangsa Indonesia di tengahpercaturan dan peradabandunia

2.2 Meningkatkan perilaku

jujur, tanggung jawab, dan

disiplin dalam menggunakan

bahasa Indonesia sesuai

dengan kedudukan, fungsi,

dan kaidah-kaidahnya

1.3 Mensyukuri keberadaan

puisi sebagai anugerah Tuhan

Yang Maha Esa dengan

mengapresiasinya melalui

pembuatan parafrasa untuk

memahami makna puisi dansarana mengubah puisi

menjadi bentuk prosa


34/50

-1998-


SumberBelajar

2.3 Mengembangkan sikap

ingin tahu dalam memahami

kaidah bahasa Indonesia

2.4 Mengembangkan sikap

apresiatif dalam menghayatikarya sastra

3.1 Menganalisis makna dan

relasi makna antarkata

bahasa Indonesia

4.1 Mengevaluasi hasil analisis

makna dan relasi makna

antarkata bahasa Indonesia

Penganalisisan

makna kata danrelasi maknaantarkata bahasaIndonesia

Penganalisisan

makna kata danrelasi maknaantarkata bahasaIndonesia

Pengevaluasianhasil analisismakna katabahasa Indonesia

Pengevaluasian

hasil analisisrelasi maknaantarkata bahasaIndonesia

Mengamati:


prinsip menganalisismakna dan relasi maknaantarkata bahasa Indonesia


berkaitan dengan konsepdasar makna dan relasimakna antarkata bahasaIndonesia

Menanya:


hal-hal yang berhubungandengan analisis makna danrelasi makna antarkatabahasa Indonesia

Mengeksplorasi:


sumber informasi tentangprinsip analisis makna danrelasi makna antarkata

bahasa Indonesia mendiskusikan tentang

prinsip analisis makna dan

Tugas: para siswadiminta berdiskusiuntuk memahamiprinsip makna danrelasi maknaantarkata bahasaIndonesia

Observasi,:mengamati kegiatanpeserta didik dalamprosesmengumpulkan data,analisis data danpembuatan laporan.

Portofolio : menilailaporan peserta didiktentang prinsipmakna dan relasimakna antarkatabahasa Indonesia

Tes tertulis :

menilai

kemampuan

20JPBuku SiswaBahasaIndonesiaSma/Smk/MaKelas Xi(Peminatan)

BukuReferensi TerkaitSemantik

LeksikalBahasaIndonesia


35/50

-1999-


SumberBelajar

relasi makna antarkatabahasa Indonesia

Mengasosiasikan:

menyimpulkan tentang

prinsip analisis makna danrelasi makna antarkatabahasa Indonesia


terpenting yangberhubungan denganmakna dan relasi maknaantarkata bahasa Indonesia

Mengevaluasi hasil analisis

makna dan relasi maknaantarkata bahasa Indonesia

Mengomunikasikan:

menuliskan laporan kerjakelompok tentang maknadan relasi makna antarkatabahasa Indonesia


kelompok di depan kelas,siswa lain memberikantanggapan

peserta didikdalam memahamidan menerapkanprinsip-prinsipmakna dan relasi

makna antarkatabahasa Indonesia

secara individual

peserta didikdimintamengevaluasi hasilanalisis makna danrelasi maknaantarkata bahasaIndonesia yangditulis olehtemannya.

3.2 Menganalisis struktur kata,frasa, dan klausa

Penganalisisan

struktur kata,frasa, dan

klausa

Pengevaluasian

Mengamati:


prinsip-prinsip

menganalisis struktur kata,frasa, dan klausa


Tugas: para siswadiminta berdiskusiuntuk memahami

prinsip-prinsipmenganalisis strukturkata, frasa, dan

20JP Buku SiswaBahasaIndonesia

Sma/Smk/MaKelas Xi4.2 Mengevaluasi hasil analisisstruktur kata, frasa, dan

klausa


36/50

-2000-


SumberBelajar

hasil analisisstruktur kata,frasa, danklausa

berkaitan dengan teknikstruktur kata, frasa, danklausa

Menanya:

bertanya jawab tentanghal-hal yang berhubungandengan isi bacaan.

Mengeksplorasi:


sumber informasi tentangprinsip analisis strukturkata, frasa, dan klausa


prinsip analisis strukturkata, frasa, dan klausa

mengevaluasi hasil analisis

struktur kata, frasa, danklausa

Mengasosiasikan:


terpenting dalam analisisstruktur kata, frasa, danklausa

Mengomentari, menilai,

dan memberi masukanpenampilan siswa lain

mencatat dan

menyimpulkan masukandari siswa lain

klausa

Observasi,:mengamati kegiatanpeserta didik dalam

prosesmengumpulkan data,analisis data danpembuatan laporan.

Portofolio : menilailaporan peserta didiktentang prinsip-prinsip menganalisisstruktur kata, frasa,dan klausa

Tes tertulis : menilai

kemampuan pesertadidik dalammemahami danmenerapkan prinsip-prinsip menganalisisstruktur kata, frasa,dan klausa

Unjuk kerja: secaraindividual pesertadidik dimintamengevaluasi hasilanalisis struktur kata,

frasa, dan klausa

(Peminatan)

BukuReferensi Terkait Kata,Frasa, DanKlausaBuku SiswaBahasaIndonesiaSma/Smk/MaKelas Xi(Peminatan)

BukuReferensi TerkaitKata,

Frasa, DanKlausa


37/50

-2001-


SumberBelajar

Mengomunikasikan:

menuliskan laporan kerja

kelompok tentang prinsipanalisis struktur kata,frasa, dan klausa

membacakan hasil kerjakelompok di depan kelas,siswa lain memberikantanggapan

3.3 Memahami danmembandingkan perbedaandan persamaan sinopsis danresensi novel, drama, ataufilm

Pemahaman

pengertiansinopsis danresensi novel,drama, atau film

Pembandingan

perbedaan danpersamaansinopsis dan

resensi novel,drama, atau film

Penyusunan

sinopsis danresensi novel,drama, atau film

Mengamati:


sinopsis dan resensi novel,drama, atau film


berkaitan dengan teknikmemahami danmembandingkan perbedaandan persamaan sinopsis

dan resensi novel, drama,atau film

Menanya:

menjawab pertanyaan yang

berhubungan dengan isibacaan

Mengeksplorasi:


sumber informasi tentangprinsip teknik memahamidan membandingkanperbedaan dan persamaan

sinopsis dan resensi novel,drama, atau film

mendiskusikan dan

Tugas: para siswadiminta berdiskusiuntuk memahamiteknikmembandingkanperbedaan danpersamaan sinopsisdan resensi novel,drama, atau film

Observasi,:mengamati kegiatanpeserta didik dalamprosesmengumpulkan data,analisis data danpembuatan laporan.

Portofolio : menilailaporan peserta didiktentang prinsipmemahami dan

membandingkanperbedaan dan

20JP Buku SiswaBahasaIndonesiaSma/Smk/MaKelas Xi(Peminatan)

BukuReferensi

Terkait CaraMembuatSinopsis DanResensi

4.3 Menyusun resensi novel,

drama, atau film


38/50

-2002-


SumberBelajar

menganalisis hasil teknikmemahami danmembandingkan perbedaandan persamaan sinopsisdan resensi novel, drama,

atau filmMengasosiasikan:

saling menilai kebenaran /

ketepatan jawabankelompok lain.

mencatat dan merevisi

hasil masukan darikelompok lain


terpenting dalammemahami danmembandingkan perbedaandan persamaan sinopsis

dan resensi novel, drama,atau film

Mengomunikasikan:

menuliskan laporan kerja

kelompok tentang teknikmemahami danmembandingkan perbedaandan persamaan sinopsisdan resensi novel, drama,atau film


kelompok di depan kelas,siswa lain memberikantanggapan

persamaan sinopsisdan resensi novel,drama, atau film

Tes tertulis :

menilaikemampuanpeserta didikdalam memahamidanmembandingkanperbedaan danpersamaan sinopsisdan resensi novel,drama, atau film

menyusun resensi

novel, drama, atau

film


39/50

-2003-

Satuan Pendidikan : SMA/MAKelas : XII (dua belas)

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dengan mematuhi norma-norma bahasa Indonesia sertamensyukuri dan mengapresiasi keberadaan bahasa dan sastra Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, responsif dan menunjukkan sikap pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamkehidupan sosial secara efektif dengan memiliki sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia sertamempromosikan penggunaan bahasa Indonesia dan mengapresiasi sastra Indonesia.

KI 3 : Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahutentang bahasa dan sastra Indonesia serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian bahasa dan sastra

yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni(ipteks).

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak untuk mengembangkanilmu bahasa dan

sastra Indonesia secara mandiri dengan menggunakan metodeilmiah sesuai kaidah keilmuan terkait.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu Sumber Belajar

1.1 Mematuhinorma-normabahasaIndonesiasebagaianugerah TuhanYang Maha Esa yang memilikikemantapankedudukan,fungsi, dan

kaidah bahasauntukmempersatukan

Pembelajaran KD-Ddpada KI 1 danKI 2 terintegrasi denganKD-KD pada KI 3 dan KI4

Penilaian KD-KD pada KI1 dan KI 2 terintegrasidengan penilaian padaKD-KD pada KI 3 dan KI4


40/50

-2004-


Sumber Belajar

bangsaIndonesia ditengahpercaturan danperadaban dunia

2.1 Memiliki sikappositif terhadapbahasaIndonesiadenganmenggunakanbahasaIndonesiasebagai bahasa yang memilikikemantapankedudukan,fungsi, dankaidah

1.2 MensyukurikeberadaanbahasaIndonesiasebagaianugerah TuhanYang Maha Esa yang memilikikemantapan

kedudukan,fungsi, dan


41/50

-2005-


Sumber Belajar

kaidah bahasauntukmempersatukanbangsaIndonesia dalam

peradaban dunia

2.2 Meningkatkanperilaku jujur,tanggung jawab,dan disiplindalammenggunakanbahasaIndonesia sesuaidengankedudukan,fungsi, dankaidah-kaidahnya

1.3 Memahamiprosespembuatan puisidan cerpendenganmemperhatikankarakteristik,keestetisan, dankeinovatifan

dalam puisi dancerpen serta


42/50

-2006-


Sumber Belajar

menghasilkankarya puisi dancerpen, baikindividualmapunkelompok/klasikal

2.3 Mengembangkansikap ingin tahudalammemahamikaidah bahasaIndonesia

1.4 Memahami danmampumembuattanggapan kritis(dalam bentuktulisan) terhadapsuatu karyasastra (puisi,cerpen, novel,dan naskahdrama) denganmengaitkanantarunsurdalam karyasastra untukmenilai karya

sastra


43/50

-2007-


Sumber Belajar

2.4 Mengembangkansikap apresiatifdalammenghayatikarya sastra

3.1

Memahamiupayapeningkatanfungsi bahasaIndonesiasebagai bahasainternasional

Wacana dengantopik: UpayaPeningkatan FungsiBahasa IndonesiaSebagai BahsaInternasional

Mengamati:

membaca teks

tentang fungsi dankedudukan bahasaIndonesia sebagaibahasa nasional

mencermati uraian

yang berkaitandengan fungsibahasa Indonesia

Mempertanyakan

bertanya jawabtentang hal-hal yang berhubungandengan isi bacaan.

Mengeksplorasi:

Mencari dari

berbagai sumberinformasi tentangupayameningkatkanbahasa Indonesiasebagai bahasa

internasional

Tugas:

para siswa diminta

berdiskusi untukmemahami upayapeningkatan fungsibahasa Indonesiasebagai bahasainternasional

secara individual

peserta didik dimintamengabstraksi upayameningkatkan fungsi

bahasa Indonesiasebagai bahasainternasional

Observasi,: mengamatikegiatan peserta didikdalam prosesmengumpulkan data,analisis data danpembuatan laporan.

Portofolio : menilailaporan peserta didik

tentang upayapeningkatan fungsibahasa Indonesia sebagai

20JP BUKU SISWA BAHASAINDONESIA SMA KELAS XII(PEMINATAN)

Buku referensi lain yangmenunjang materi upayapeningkatan fungsi bahasaIndonesia sebagai bahasaIiternasional.

4.1 Mengabstraksikan upayameningkatkanfungsi bahasaIndonesia

sebagai bahasainternasional


44/50

-2008-


Sumber Belajar

Mengasosiasikan:

mendiskusikan

tentangpeningkatan fungsibahasa Indonesiadari sebagai bahasanasional menjadibahasainternasional

menyimpulkan hal-

hal terpentingdalam upayapeningkatan fungsibahasa Indonesiasebagai bahasainternasional

Mengomunikasikan:

menuliskan laporankerja kelompoktentangpeningkatan fungsibahasa Indonesiadari sebagai bahasanasional menjadibahasainternasional

membacakan hasil

kerja kelompok didepan kelas,siswa lain

memberikantanggapan

bahasa internasional

Tes tertulis : menilaikemampuan peserta didikdalam memahami danmenerapkan upaya

peningkatan fungsibahasa Indonesia sebagaibahasa internasional


45/50

-2009-


Sumber Belajar

mengabstraksi hal-

hal terpentingdalam upayameningkatkanfungsi bahasaIndonesia sebagaibahasainternasional

3.2 Memahamistruktur kalimat,teknikpenggabungankalimat, danpengembanganparagraf sertamenganalisisnya

Struktur Kalimat

Teknik

PenggabunganKalimat

Pengembangan

Paragraf

Mengamati:

membaca teks

tentang strukturkalimat, teknikpenggabungankalimat, danpengembanganparagraf

mencermati uraian

yang berkaitandengan strukturkalimat, konjungsiuntukmenggabungkankalimat, dan teknikpengembanganparagraf

Menanya:

bertanya jawab

tentang hal-hal yang berhubungan

dengan isi bacaan.

Tugas:

para siswa diminta

berdiskusi untukmemahami strukturkalimat, teknikpenggabungankalimat, danpengembanganparagraf

secara individualpeserta didik dimintamenyunting hasilpengembanganparagraf yang ditulisoleh temannya.


Portofolio : menilailaporan peserta didik


Buku referensi lain yangmenunjang materi strukturkalimat, teknikpenggabungan kalimat, danpengembangan paragraf.4.2 Menyunting hasil

pengembanganparagraf sesuaidengan teknikpenggabungankalimat danstruktur kalimat


46/50

-2010-


Sumber Belajar

Mengeksplorasi:

Mencari dari

berbagai sumberinformasi tentangstruktur kalimat,teknikpenggabungankalimat, danpengembanganparagraf

Mengasosiasikan:

mendiskusikan

tentang berbagaimacam strukturkalimat, teknikpenggabungankalimat, dan teknik

pengembanganparagraf

menyimpulkan hal-

hal terpentingdalam strukturkalimat, teknikpenggabungankalimat, danpengembanganparagraf

Mengomunikasikan:

menuliskan laporan

kerja kelompoktentang berbagai

tentang struktur kalimat,teknik penggabungankalimat, danpengembangan paragrafserta menganalisisnya

Tes tertulis : menilaikemampuan peserta didikdalam memahami danmenerapkan strukturkalimat, teknikpenggabungan kalimat,dan pengembanganparagraf sertamenganalisisnya.


47/50

-2011-


Sumber Belajar

macam strukturkalimat, teknikpenggabungankalimat, dan teknikpengembanganparagraf

membacakan hasilkerja kelompok didepan kelas,siswa lainmemberikantanggapan

3.3 Memahamikonvensipenulisan karyailmiah

Konvensi PenulisanKarya Ilmiah

Mengamati:

membaca teks

tentang konvensipenulisan karyailmiah

mencermati uraian yang berkaitandengan strukturpenulisan karyailmiah

Menanya:

bertanya jawab

tentang hal-hal yang berhubungandengan isi bacaan.

Mengeksplorasi:

Mencari dariberbagai sumber

Tugas:

para siswa diminta

berdiskusi untukmemahami prinsipkonvensi penulisan

karya ilmiah secara individual

peserta didik dimintamenyusun karyailmiah sederhanasesuai dengankonvensi penulisankarya ilmiah.

Observasi,: mengamatikegiatan peserta didikdalam prosesmengumpulkan data,

analisis data dan


Buku referensi lain yangmenunjang materi konvensipenulisan karya ilmiah.

4.3 Menyusun karya

ilmiah yangsesuai dengankonvensipenulisan karyailmiah


48/50

-2012-


Sumber Belajar

informasi tentangkonvensi penulisankarya ilmiah

Mengasosiasikan:

mendiskusikan

tentang berbagairagam karya ilmiahdan tata carapenulisannya

menyimpulkan hal-

hal terpentingdalam konvensipenulisan karyailmiah

Mengomunikasikan:

menuliskan laporan

kerja kelompoktentang berbagairagam karya ilmiahdan tata carapenulisannya

membacakan hasil

kerja kelompok didepan kelas,siswa lainmemberikantanggapan

pembuatan laporan.

Portofolio : menilailaporan peserta didiktentang konvensipenulisan karya ilmiah.

Tes tertulis : menilaikemampuan peserta didikdalam memahami danmenerapkan konvensipenulisan karya ilmiah.

3.4 Membandingkanhasil analisis

terhadap puisidan/atau cerpen

Perbandingan hasilanalisis terhadap

puisi dan/ataucerpen dari media

Mengamati:

membaca teks

tentang analisis

Tugas:

para siswa diminta

berdiskusi untuk

20JP BUKU SISWA BAHASAINDONESIA SMA KELAS XII

(PEMINATAN)


49/50

-2013-


Sumber Belajar

dari mediamassa, baikcetak maupunelektronik

massa, baik cetakmaupun elektronik

terhadap puisidan/atau cerpendari media massa,baik cetak maupunelektronik

mencermati uraian

yang berkaitandengan teknik danstruktur analisiapuisi dan/ataucerpen

Menanya:

bertanya jawab

tentang hal-hal yang berhubungandengan isi bacaan.

Mengeksplorasi: Mencari dari

berbagai sumberinformasi tentanghasil analisisterhadap puisidan/atau cerpendari media massa,baik cetak maupunelektronik

Mengasosiasikan:

mendiskusikan

tentang hasilanalisis terhadap

memahami prinsipanalisis terhadappuisi dan/atau cerpendari media massa,baik cetak maupunelektronik.

secara kelompokpeserta didik dimintamengevaluasi hasilanalisis puisidan/atau cerpen, baikdari media cetakmaupun elektronik.


Portofolio : menilailaporan peserta didiktentang hasil analisisterhadap puisi dan/ataucerpen dari media massa,baik cetak maupunelektronik.

Tes tertulis : menilaikemampuan peserta didik

dalam memahami danmenerapkan teori

Buku referensi lain yangmenunjang materi hasilanalisis puisi dan/ataucerpen.

4.4 Mengevaluasihasil analisispuisi dan/ataucerpen, baik darimedia cetakmaupunelektronik


50/50

-2014-


Sumber Belajar

puisi dan/ataucerpen dari mediamassa, baik cetakmaupun elektronik

menyimpulkan hal-

hal terpenting

dalammembandingkanhasil analisisterhadap puisidan/atau cerpen

Mengomunikasikan:

menuliskan laporan

kerja kelompoktentang hasilanalisis terhadappuisi dan/atau

cerpen dari mediamassa, baik cetakmaupun elektronik

membacakan hasil

kerja kelompok didepan kelas,siswa lainmemberikantanggapan

analisis terhadap puisidan/atau cerpen darimedia massa, baik cetakmaupun elektronik.

12a. SILABUS B.IND-minat SMA.pdf

Documents