11. TÉTEL A 3–6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői

11. TÉTEL11. TÉTELA 3–6 éves gyermek A 3–6 éves gyermek

beszédtevékenységének beszédtevékenységének jellemzőijellemzői

11. TÉTEL11. TÉTELA 3–6 éves gyermek A 3–6 éves gyermek

beszédtevékenységének beszédtevékenységének jellemzőijellemzői

Héregi Ágnes

2-es csoport, páratlan hét csütörtök, 9 óra

Forrás: Büky Béla: Az anyanyelvi képességek fejlettsége és továbbfejlesztése életkoronként,

27–38. old.

Héregi Ágnes

2-es csoport, páratlan hét csütörtök, 9 óra

Forrás: Büky Béla: Az anyanyelvi képességek fejlettsége és továbbfejlesztése életkoronként,

27–38. old.

11. A 3–6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 1

TartalomTartalomI. A 3–6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői•Hangrendszerük kidolgozottsága, hangkapcsolatok•Mondatalkotás fejlettsége ebben a korban•Szupraszegmentális jelenségek•Szövegalkotás•Nem verbális kommunikációII. Tanácsok a beszéd fejlesztésére 3–6 éveseknél•A szótanulás és annak serkentésének módszerei•A frazeológiai készlet fejlesztése az anyanyelvben•Mondat- és spontán szövegalkotási készségfejlesztés

11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 2

I. A 3–6 éves gyermekek I. A 3–6 éves gyermekek beszédtevékenységének jellemzőibeszédtevékenységének jellemzői

11. A 3–6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 3

Hangrendszerük kidolgozottsága, Hangrendszerük kidolgozottsága, hangkapcsolatokhangkapcsolatok

• Sok a hiányosság a 3–6 évesek hangrendszerének kidolgozottságában, valamint gyakoriak a beszédhibák az iskolába lépéskor, amit az iskolaérettségi vizsgálatok bizonyítanak.

• A tanulásnak arra kell irányulnia, hogy a gyerek lehetőleg beszédhiba nélkül kerüljön az iskolába.

11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 4

• A két tagból álló jelentéshordozó hangkapcsolatok egy része szerepel a gyermek szókincsében.

Ezek között sok a felkiáltásEzekre a hangkapcsolatokra könnyen

alapozhatunk, mert könnyen taníthatóak.

11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 5

Mondatalkotás fejlettsége ebben a Mondatalkotás fejlettsége ebben a korbankorban

• Kialakultnak kell lennie az összes igeidő és igemód használatának, ezen belül a tárgyas és tárgyatlan alakok használatának is.

• Ha a gyermek mégsem képes összefüggő mondatok alkotására, akkor fejlesztenünk kell készségeit. (Erre sok gyermek rászorul)

11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 6

FONTOS!FONTOS!

•A nyelvtani szabályok tökéletes ismerete, alkalmazni tudása még nem biztosíték a folyamatos szövegalkotási készségre.

•Ki kell emelni azokat a mozzanatokat, melyek a gyermek tudatában megvannak, de különféle gátlások megakadályozzák a szabad használatában.

11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 7

Szupraszegmentális jelenségekSzupraszegmentális jelenségek• Mik is azok a szupraszegmentális

jelenségek?A mondatfonetikához és a szövegfonetikához

tartozó jelenségek. (pl.: hangsúlyozás, hangerő stb.)

• A hangsúlyozás még kialakulatlan• Az intenzitás és a hangerő tekintetében

végletek között mozognakPl.: - játszás közben az átlagosnál sokkal

hangosabban nyilatkoznak meg.11. A 3-6 éves gyermek

beszédtevékenységének jellemzői 8

11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 9

- Közösségben szintén hangosak a helyzet szociálpszichológiai normáit figyelmen kívül hagyják.

- Ha idegen kérdez, akkor nagyon halkan beszélnek.

• A hanglejtés és a beszéddallam aktív alkalmazása, produkálása csekélyebb fejlettségű, mint a dekódolása.

• Az óvodai ritmikus mozgások növelik a gyermekek mozgáskészségét, ritmusérzékét, de ugyanakkor túl is fejleszthetik a ritmusérzéket. Így alakul ki pl. az, hogy a beszédükben is folyamatosan ritmusosságra törekednek.

Pl.: Jó napot kí-vánok, melynek helyes ritmusa ez lenne: ― U U ǀ U U U

11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 10

SzövegalkotásSzövegalkotás

• CSAK hangos formában, spontán szöveg.

• A kisgyermekek viszonylag fejlett, aktív szókészletük ellenére csak kis mértékben képesek összefüggő beszédre. (Peabody-teszt/tematikus képsor alapján)

• Gyakoriak az egyszavas válaszok

11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 11

• Iskolaérettségi vizsgálatok alapján:o Öt-hat éves korban a gyermekek ismerős témát

ábrázoló képről összefüggő mondatokban képesek beszélni. (cselekvések, tárgyak kapcsolatát kifejezik)

o 2-3 éves gyermekek a képen látható személyeket, tárgyakat felsorolják.

11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 12

• A nyelvi produktivitást szövegtani elemzésekkel mérhetjük:

Előforduló képz. száma+ lehetséges képz. számaElőforduló képz. száma

Pl.: Ha a gyermeket különböző raghasználatra szólítjuk fel, akkor a raghasználat produktivitását már ilyen korúaknál is vizsgálhatjuk az előző képlet alapján.

( A teljes kihasználtság értéke:2. Annál jobb a teljesítmény, minél közelebb kerülünk ehhez az értékhez.)

11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 13

• Szöveg valósághoz való viszonya legyen adekvát (egyenlő értékű)

Ha a gyermek a beszédfunkciók szerint beszél, segíti a szöveg valóságviszonyának adekvátságát.

11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 14

A nem verbális kommunikációA nem verbális kommunikáció

• Metakommunikáció, ki nem mondott, de jelezni kívánt tartalmak kódolása. (Buda Béla)

• Többnyire közvetlen

• 3–6 éves korban sokkal nagyobb szerepet játszanak ezek a jelzések (Pl.: fintor, mozgásos kommunikációs tevékenységek.

11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 15

II. Tanácsok a beszéd II. Tanácsok a beszéd fejlesztésére 3–6 éves korbanfejlesztésére 3–6 éves korban

11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 16

A szótanulás és annak serkentésének A szótanulás és annak serkentésének módszereimódszerei

• A beszédbeidegzésben párhuzamos megismerési menetről van szó:

oFonetikaoSzótanulás

11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 17

• Fontos a szótanulásban az utánzóképesség:

o „A gyermek nagyon könnyen utánoz.”o Különösen veszélyes az óvónő hibás, vagy

csökkent hatékonyságú beszéde. abban a csoportban több lesz a beszédhibás gyermek.

o Ha rossz beszédgyakorlási alapelvből indulunk ki, rossz modellt hozunk létre.

11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 18

• A szótanulás serkentésének módszerei:o Sugárné Kádár Júlia módszere: 4 vizsgálati

forma Ebből a Düss-próba a leghatékonyabb, majd

CAT , végül szabad játszadozás közben alkalmazott beszéd.

o Szójelentés-kirakó játék

11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 19

A frazeológiai készlet fejlesztése az A frazeológiai készlet fejlesztése az anyanyelvben.anyanyelvben.

• Frazeológiai készlet: Szókapcsolatok, szólások, közmondások, szállóigék stb.

• Fejlesztésére elsősorban idegen nyelv tanításakor fektetnek súlyt, pedig nagy segítség ebben a korban az anyanyelv esetében is.

• A régies vonatkozású frazeológiai anyag elavult.

• Egyfajta válságot érzékelhetünk.

11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 20

• Milyen frazeológiai anyag marad meg a veszendőben lévők mellett?

o Vulgarizált tudományos kifejezéseko Technikai szókapcsolatoko Irodalmi, ill. filmvonatkozású szállóigék stb.o Rövidített népies mondások• Az újabb frazeológiai anyag pedig eldurvul az

argó óriási hatására, így a gyermekek beszédében is gyakorta előfordulnak „nem oda illő” kifejezések.

11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 21

Mondat- és spontán szövegalkotási Mondat- és spontán szövegalkotási készségfejlesztéskészségfejlesztés

1. Módszer:

• A gyerek feladata egy mese számára ragasztással, vágással elkészíteni a figurákat. A figurákat nem ők mozgatták, hanem végignézték a mesét.

• A gyerek azonosult az általa elkészített figurával.

11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 22

• A történet felidézése a későbbiekben sokkal könnyebb volt számukra.

• Az eljárás segített a gyerek beszédgátlásait feloldani.

FONTOS! : Ügyeljünk arra, hogy a gyerek jellemétől túlságosan eltérő figurát ne készíttessünk, mert árthatunk!

11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 23

2. Módszer:

•Poétikai és metanyelvi funkciók fejlesztése:o„Mondd mit akartál ezzel mondani?

Beszédszépségre való törekvés fejlesztése.

A beszédkészség fejlődésében való siker: monologikus és dialogikus beszédkészség párhuzamos fejlesztése arányosan.

11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 24

Köszönöm a figyelmet!

11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 25