1 grado preparador castellano

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTINEZ BENÍTEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CASTELLANOAPRENDIZAJE (CONTENIDOS): RETOALIMENTACION - LA COMBINACIÒN pr -SOCIALIZACIÒN

COMPETENCIA(S): PRODUZCO TEXTOS ESCRITOS QUE RESPONDEN A DIVERSAS NECESIDADES COMUNICATIVAS.

DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA176147000716 01 a la 15 1 - 1 Lunes, 25 – 07 - 2016 Viernes, 29 – 07 - 2016 1RA a la 3RA 3 H

PLANEADOR DE CLASEAPERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)

RETROALIMENTACIONA. Completa las oraciones

1. El gato 2. El perro 3. La casa 4. El niño 5. La pelotaB. Dibuja cada una de las oraciones anteriores.C. Se entrega copia. EL TREN DEL ABECEDARIO. Coloca la letra en secuencia y luego pinta el tren.D. Se entrega copia. EL ABECEDARIO DE MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS. Coloca la letra que falta y pinta los dibujos.

Pega la copia en tu cuaderno.E. Realiza un cuadro con las letras mayúsculas y minúsculas, con una palabra y un dibujo que empiece por la letra

de cada cuadro. CLASE 01 a la 06

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.LA COMBINACIÒN pr

1. En la cartilla competencias comunicativas 1, en la página 82 a la 83, responde la pregunta 1 a la 5

CLASE 07 a la 12

CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEESOCIALIZACIÒN

1. Escribe un cuento con las siguientes palabras: Pradera, primitivo, presidente, prudente, profesor.

CLASE 13 a la 15

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTINEZ BENÍTEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CASTELLANOAPRENDIZAJE (CONTENIDOS): RETROALIMENTACIÓN -ORACIONES CORTAS -SOCIALIZACIÓN

COMPETENCIA(S): COMPRENDO TEXTOS QUE TIENEN DIFERENTES FORMATOS Y FINALIDADES.



RETROALIMENTACIÓN1. Escribe en tu cuaderno las vocales.2. Escribe una palabra con cada vocal3. Escribe el abecedario.

CLASE 16 a la 21

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.ORACIONES CORTAS

1. Organiza las palabras y forma la oración.

2. Con las palabras auxiliares forma oraciones cortas. Corre, juega, duermea. El perro _________ b. La niña Mária __________ en su cama.c. El gato _______ con la pelota

3. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 84 a la 85, responde la pregunta 1 a la 5.

4. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 86 a la 89, responde la pregunta 1 a la 5. (para el lunes)

5. Completa las oraciones.a. El árbol crece _________ b. ___ _______ va a la iglesia. c. La _____ _____ con sus amigos. d. El doctor fue ______ ________ _______

CLASE 22 a la 27

CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEESOCIALIZACIÓN

1. Escribe 10 oraciones cortas y luego dibújalas.2. Ser entrega fotocopia. Escribe oraciones con los nombres de cada figura.3. Forma una oración con las palabras dadas.

Mucho hoy los estudiamos todos estudiantes

CLASE 30

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTINEZ BENÍTEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CASTELLANOAPRENDIZAJE (CONTENIDOS): RETROALIMENTACIÓN – COMBINACIONES -SOCIALIZACIÒN

COMPETENCIA(S): DESARROLLA LA COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL A PARTIR DE LA LECTURA Y LA PRODUCCIÓN ORAL Y ESCRITA DE PALABRAS Y FRASES SENCILLAS CON LAS LETRASY COMBINACIONES APRENDIDAS.



RETROALIMENTACIÓN1. Escribe una palabra con cada letra del abecedario.2. Realiza las actividades de las fotocopias. Luego, pégalas en tu cuaderno

CLASE 31 a la 36

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.COMBINACIONES

Algunas combinaciones son: bra – bre – bri – bro – bru bla – ble – bli – blo – blo - blu cra – cre – cri -cro – cru cla – cle –cli – clo – clu dra – dre – dri – dro – drufra – fre- fri – fro – fru fla – fle – fli – flo – flugra – gre – gri – gro – gru gla – gle – gli – glo – glupara – pre – pri – pro – pru pla – ple – pli – plo – plutra – tre – tri – tro – tru tla – tle – tli – tlo – tlu

ACTIVIDAD1. Escribe de tu cartilla un cuento corto.2. Realiza un dibujo del cuento.3. Responde y realiza cada dibujo de cada pregunta:

a. ¿Quienes participan en el cuento? b. ¿Qué están haciendo en el cuento? c. ¿Quién probo primero el pastel? d. ¿qué nombre le pondrías al cuento?

CLASE 37 a la 42


1. Escribe en tu cuaderno el cuento de la cartilla competencias comunicativas sé 1 de la página 83, de la pregunta 4.

2. Responde y realiza cada dibujo de cada pregunta:a. ¿Quiénes participan en el cuento?b. ¿Qué están haciendo en el cuento?c. ¿Quién se comió el pastel primero?d. ¿Qué nombre le pondrías al cuento?

3. Se realiza la misma acción con el cuento de la página 85 de la cartilla. CLASE 43 a la 45

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTINEZ BENÍTEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CASTELLANOAPRENDIZAJE (CONTENIDOS): RETROALIMENTACIÒN-COMBINACIÒN tr-COMBINACIÒN fl-ACTIVIDADAD-SOCIALIZACIÒN

COMPETENCIA(S): DESARROLLA LA COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL A PARTIR DE LA LECTURA Y LA PRODUCCIÓN ORAL Y ESCRITA DE PALABRAS Y FRASES SENCILLAS CON LAS LETRASY COMBINACIONES APRENDIDAS.



RETROALIMENTACIÒN1. Escribe oraciones cortas con las siguientes combinaciones:

Gue, gui, pla, pre, cli, clu, cre, cro, dra, dri, tre, tri.2. Divide en silabas las palabras de cada oración.

3. Realiza un cuento corto con las oraciones anteriores. CLASE 46 a la 51

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.

COMBINACIÒN tr1. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 90 a la 91, responde la pregunta 1 a

la 3.

COMBINACIÒN fl2. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 92 a la 93, responde la pregunta 1 a

la 3.3. Realiza el dibujo de la pregunta 4.

ACTIVIDADAD1. Escribe 2 palabras con las combinaciones tra, tre, tri, tro, tru y fla, fle, fli, flo, flu.2. Coloca la combinación que corresponda

a. ___snoche ayer por que estaba cuidando b. Los carros __yen por la avenida c. Mario se dirige al ____n

d.El niño tiene el ___tador d. mi ___ciclo es bonito CLASE 52 a la 57


1. Con las siguientes palabras forma oraciones.a. Canta niña la b. come el hueso perro c. es casa la grande d. jugamos todos en la cancha fútbol.a. Dormimos yo mucho y ella cama la en

2. Dibuja las oraciones anteriores.3. En tu cuaderno escribe las palabras que tenga las combinaciones tr y fl del cuento de la página 93 y 95 de la

cartilla. 4. Con las palabras de las combinaciones tr y fl que escribió en el cuaderno, realice de a dos oraciones.5. Dibuja las oraciones de la pregunta 4.

CLASE 58 a la 60

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTINEZ BENÍTEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CASTELLANOAPRENDIZAJE (CONTENIDOS):RETROALIMENTACIÒN-COMBINACIÒN gl-COMBINACIÒN gr-COMBINACIÒN bl-COMBINACIÒN br-SOCIALIZACIÒN

COMPETENCIA(S): DESARROLLA DESTREZAS BÁSICAS PARA APRENDER A LEER Y A ESCRIBIR, A PARTIR DE ACTIVIDADES QUE INVOLUCRAN LA ASOCIACIÓN, LA IMAGINACIÓN, LA CREATIVIDAD, LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA.



RETROALIMENTACIÒN1. Observa las imágenes y escribe en una oración la actividad que realizan

2. a.

a.

3. Lee los cuentos de la cartilla en la página 95 y 97 y escribe las combinaciones que hay en ellos.4. Responde y realiza cada dibujo de cada pregunta:

a. ¿Quienes participan en el cuento? b. ¿Qué están haciendo en el cuento? c. ¿qué nombre le pondrías al cuento?

5. Organiza la oración como corresponde a. Hacerte zumo para b. come fresca mucha fruta c. rojo un inflar a voy globo d. glotón amarillo globo un

CLASE 61 a la 66

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.

COMBINACIÒN gl1. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 96 a la 97, responde la pregunta 1 a la 3.

COMBINACIÒN gr2. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 98 a la 99, responde la pregunta 1 a la 3.

COMBINACIÒN bl3. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 100 a la 101, responde la pregunta 1 a la

3.

COMBINACIÒN br4. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 102 a la 103, responde la pregunta 1 a la

3.

CLASE 67 a la 72


1. Escribe y dibuja 10 palabras con la combinación gl, gr, bl, br. Realiza oraciones con una de cada combinación.2. Realiza la sopa de letras con las combinaciones vistas. Realiza oraciones con una de cada combinación.

3. Se entrega copia. Repaso. Escribe las palabras con las letras del abecedario, según las imágenes del dibujo.Pégala en tu cuaderno.

4. Dictado de palabras con las combinaciones vistas. CLASE 73 a la 75

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTINEZ BENÍTEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CASTELLANOAPRENDIZAJE (CONTENIDOS):PRESABERES-LA NARRACIÓN-EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

COMPETENCIA(S): LECTURA Y ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS. IDENTIFICA SUSTANTIVOS PROPIOS Y SUSTANTIVOS COMUNES EN UN TEXTO.



PRESABERES1. ESCRITURA. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 79, Realiza el ejercicio

grafomotor. Retiñe y continúa los trazos.2. Observa la imagen. Realiza un cuento corto con las siguientes palabras que tienen combinaciones: En el, hay

plantas de, jardín de, con, prado, clima frío, cristina.

3. En la cartilla lenguaje entre textos de lenguaje 1, en la página 22 a la 28, responde el reto 1 al 6.4. En la cartilla lenguaje entre textos de lenguaje 1, en la página 29 a la 36, responde el reto 1 al 5.

CLASE 77 a la 81

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.LA NARRACIÓN

Se realiza la explicación del tema. Luego se desarrolla los ejercicios de la cartilla.En equipos de 4 estudiantes se reunirán y se les pedirá que narren historias cortas de su vida cotidiana y luego las socialicen con todos los compañeros. En tu cuaderno escríbela y dibújala.


EL SUSTANTIVO Y SUS CLASESSe realiza la explicación del tema. Luego se desarrolla los ejercicios de la cartilla.

En cada oración coloca al frente el sustantivo común dado: ciudad, panadero, gato, computador.a. Vivo en una ________ c. El que hace pan es ________ d. Yo tengo un ______ d. él ________ es bueno

Se realiza el ejemplo con las mismas oraciones pero con otros sustantivos comunes.

En cada oración coloca al frente el sustantivo propio dado: Cartago, Andrés, micifúa. Vivo en ________ b. Él se llama ______ c. Mi gato es _________

Se realiza el ejemplo con las mismas oraciones pero con otros sustantivos propios

2. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 124, responde la pregunta 1 a la 2. CLASE 82 a la 87

CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEEACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

1. En la cartilla competencias comunicativas del cuaderno de actividades 1, en la página 5 a la 15, responde la pregunta 1 a la 15

2. Escribe 10 sustantivos propios y 10 sustantivos comunes de la narración el emperador.3. Realiza oraciones con cada uno de los sustantivos propios y comunes.4. Escoge 5 sustantivos propios y comunes y dibújalos. Coloca debajo de ellos una oración corta.

CLASE 88 a la 90

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTINEZ BENÍTEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CASTELLANOAPRENDIZAJE (CONTENIDOS):PRESABERES-LAS EXPRESIONES DE CORTESÍA-LAS DÍEZ NORMAS DE LA CORTESÍA-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA-DIÁLOGO EN BIBLIOTECA

COMPETENCIA(S): IDENTIFICA SUSTANTIVOS PROPIOS Y SUSTANTIVOS COMUNES EN UN TEXTO.RECONOCE LA IMPORTANCIA DE PRACTICAR EXPRESIONES DE CORTESÍA, COMO BASE PARA LOGRAR UNA BUENA CONVIVENCIA.



PRESABERES1. Se revisará y corregirá de la cartilla lenguaje entre textos semestre A de lenguaje 1, la página 29 a la 36, el reto 1

al 5.2. Se revisará y corregirá de la cartilla competencias comunicativas del cuaderno de actividades 1, la página 105 a

la 116, la pregunta 1 a la 5.3. Responde:

a. ¿Qué le dices a tus padres cuando te levantas? b. ¿Cuándo llegas a tu escuela qué le dices a tu profesor y compañeros?c. ¿Cómo y cuándo pides las cosas que necesitas qué dices?d. ¿Cuándo te equivocas qué haces?

4. Realiza un dibujo de cada una de las respuestas de la pregunta 3. CLASE 91 a la 96

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.LAS EXPRESIONES DE CORTESÍA

Son palabras o frases dirigidas a las personas para comunicarnos con respeto.Estas expresiones nos permiten relacionarnos adecuadamente con las demas personas. Ejemplo:Por favor, gracias, disculpame, ¿cómo estás?

LAS DÍEZ NORMAS DE LA CORTESÍA1. Trata a los demás como quieras que te traten a tí. 2. Trata de estar siempre dispuesto a sonreír.3. Trata de ser gentil y agradable en el hablar. 4. Trata de saber escuchar.5. Trata de no discutir, sencillamente de opinar. 6. Trata de cuidar tu puntualidad.7. Trata de ser jovial, voluntarioso y dinámico. 8. Trata de guardar para tí tus propias dificultades.9. Trata de prometer sólo cuando sepas que puedes cumplir. 10. Trata de pedir “por favor” y no olvides decir “gracias”.Dibuja cada norma de cortesía vista hoy.

CLASE 97 a la 102


1. Lee el diálogo. DIÁLOGO EN BIBLIOTECA

Bibliotecario: Hola Joven.Usuario: Buenos días.Bibliotecario: ¿En qué le puedo ayudar?Usuario: Necesito un Libro.Bibliotecario: Me lo imagino. ¿De qué tema?Usuario: No sé cómo explicarle. Es para arreglar un coche.Bibliotecario: Entonces quiere un libro de mecánica.Usuario: No, no es para el motor. Quiero arreglar la parte de adentro.Bibliotecario: ¿Qué automóvil es?Usuario: En un Cadillac 1951, era de mi abuelo.Bibliotecario: Déjame ver… ¡Mira! Estás de suerte aquí tengo un manual de servicio del Cadillac de 1951 y un manual de tapicería.

URL del artículo: http://www.ejemplode.com/44-redaccion/1125-ejemplo_de_el_dialogo.htmlFuente: El diálogo.

2. Encuentra las palabras de cortesía, del diálogo de la biblioteca.3. Encuentra los sustantivos propios y comunes, del diálogo de la biblioteca.4. Realiza una oración corta con cada sustantivo de la pregunta 3.5. En la cartilla competencias comunicativas del cuaderno de actividades 1, en la página 119, responde la pregunta

1 y 2. CLASE 103 a la 105

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTINEZ BENÍTEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CASTELLANOAPRENDIZAJE (CONTENIDOS): PRESABERES-EL CUENTO-USO DE MAYÚSCULAS-USO DE LA COMA-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA-TAREA

COMPETENCIA(S): PRODUCE NARRACIONES, CUENTOS ORALES Y ESCRITOS ATENDIENDO A SUS CARACTERÍSTICAS.RECONOCE EL USO CORRECTO DE LA COMA Y DE LETRAS MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS.



PRESABERES1. Narra una historia que te haya sucedido en la escuela.2. Cuenta un cuento 3. Realiza un cuadro y coloca dos diferencias entre tu narración y tu cuento.

EXPRESIONES DIFERENCIASNarración

Cuento

4. Se lee una narración (Entrega de fotocopia. El gigante egoísta) y un cuento de la cartilla (página 114). Responde:a. ¿Qué palabras de la narración y el cuento son sustantivos? Escríbelas en tu cuaderno. (Mínimo 10)b. Realiza un cuadro y escribe de a 3 palabras que lleven, mayúsculas al inicio, que tengan coma.

PALABRAS QUE TIENEN…….

MAYÚSCULAS COMATodas miedo,

CLASE 106 a la 111

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.EL CUENTO

1. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 113 a la 116, copia la definición y luego, responde la pregunta 1 a la 5.

USO DE MAYÚSCULAS2. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 126, copia la definición y luego,

responde la pregunta 1 a la 2.USO DE LA COMA

3. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 127 a la 129, copia la definición y luego, responde la pregunta 1 a la 2. CLASE 112 a la 117


1. Narra y escribe en tu cuaderno cómo es un día normal en tu casa.2. Realiza un cuento con tu mascota o un animal que te guste.3. Escribe en un cuadro ¿Cuál es el inicio, desarrollo y final del cuento y la narración que hizo?4. Escribe los personajes y lugares de la narración y el cuento anterior.

INTERDISCIPLINARIEDAD CON CIENCIAS NATURALES.5. En la cartilla lenguaje entre textos semestre A de lenguaje 1, la página 37 a la 46, el reto 1 al 4.

TAREA INTERDISCIPLINARIEDAD CON ARTÍSTICA.

Trae un cuento con su dibujo en un octavo de cartulina y léelo en clase. CLASE 118 a la 120

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTINEZ BENÍTEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CASTELLANOAPRENDIZAJE (CONTENIDOS):PRESABERES-LA CIGARRA Y LA HORMIGA-LA FÁBULA-EL PUNTO-LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y DE ADMIRACIÓN-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA-TAREA

COMPETENCIA(S): IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA FÁBULA.EXPRESA IDEAS Y SENTIMIENTOS EN FORMA ORAL Y ESCRITA. RECONOCE LOS USOS DEL PUNTO.



PRESABERES1. Dibuja una hormiga y una cigarra y trata de crear y contar una historia que hable del valor del ESFUERZO.2. Se proyecta el video de la CIGARRA Y LA HORMIGA. Realiza dibujo y un resumen. Cuéntale a tus compañeros de

que se trató y que ENSEÑANZA NOS DEJÓ.LA CIGARRA Y LA HORMIGA

Érase una vez una descuidada cigarra, que vivía siempre al día y despreocupada, riendo y cantando, ajena por completo a los problemas del día a día. Disfrutaba de lo lindo la cigarra del verano, y reíase de su vecina la hormiga, que durante el

período estival, en lugar de relajarse, trabajaba duro a cada rato, almacenando comida y yendo de un lado a otro.Poco a poco fue desapareciendo el calor, según se avecinaba el otoño y sus días frescos, y con él fueron desapareciendo también todos los bichitos que la primavera había traído al campo, y de los cuales se había alimentado la cigarra entre juego y juego. De pronto, la desdichada cigarra se encontró sin nada que comer, y cansada y desganada, comprendió su falta de previsión:

¿Podrías darme cobijo y algo de comer? – Dijo la cigarra dirigiéndose a la hormiga, recordando los enseres que esta

última había recolectado durante el verano en su hormiguero.

¿¡Acaso no viste lo duro que trabajé mientras tú jugabas y cantabas!? – Exclamó la hormiga ofendida, mientras señalaba a

la cigarra que no había sitio para ella en su hormiguero.Y así, emprendió de nuevo el camino la cigarra en busca de un refugio donde pasar el invierno, lamentándose terriblemente por la actitud perezosa e infantil que había llevado en la vida.

MORALEJA: PRIMERO DURO TENDRÁS QUE TRABAJAR SI LUEGO TRANQUILO QUIERES DISFRUTAR.

3. Realiza un cuadro y coloca dos diferencias entre el cuento y la historia que vio en el video.

EXPRESIONES DIFERENCIASCuento

La cigarra y la hormiga

4. Lee la CIGARRA Y LA HORMIGA. Responde:c. ¿Qué palabras de la CIGARRA Y LA HORMIGA son sustantivos? Escríbelas en tu cuaderno. (Mínimo 10)d. Realiza un cuadro y escribe de a 3 palabras que lleven, mayúsculas al inicio, que tengan coma, puntos,

signos de interrogación y admiración.

PALABRAS QUE TIENEN…….

PUNTO SIGNOS DE INTERROGACIÓN

SIGNOS DE ADMIRACIÓN

MAYÚSCULAS COMA

Juego. ¿Podrías Cantabas¡ Érase ofendida,

CLASE 121 a la 126

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.LA FÁBULA

1. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 117 a la 118, copia la definición.

EL PUNTO2. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 154, copia la definición.

LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y DE ADMIRACIÓN3. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 155, copia la definición.

CLASE 127 a la 132


1. Escribe en un cuadro ¿Cuál es el inicio, desarrollo y final de la FÁBULA, la CIGARRA Y LA HORMIGA?2. Escribe los personajes y lugares de la FÁBULA, la CIGARRA Y LA HORMIGA anterior.

3. Se revisa y corrige de la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 117 a la 118, la respuesta de la pregunta 1 a la 4.

4. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 154, responde la pregunta 1 a la 2.5. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 155, responde la pregunta 1 a la 2.6. En la cartilla lenguaje entre textos semestre A de lenguaje 1, la página 37 a la 46, el reto 1 al 4.

TAREA INTERDISCIPLINARIEDAD CON ARTÍSTICA.

7. Trae una FÁBULA con su dibujo en un octavo de cartulina y léela en clase. CLASE 133 a la 135

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTINEZ BENÍTEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CASTELLANOAPRENDIZAJE (CONTENIDOS):RETROALIMENTACIÓN-LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y AUDIOVISUALES-EL LENGUAJE DE LOS GESTOS-EVALUACIÓN-TAREA

COMPETENCIA(S): RECONOZCO LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA Y CARACTERIZO LA INFORMACIÓN QUE DIFUNDEN.COMPRENDO LA INFORMACIÓN QUE CIRCULA A TRAVÉS DE ALGUNOS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN NO VERBAL.

DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA176147000716 136 a la 150 1 - 1 Lunes, 16 – 09 – 2016 Viernes, 30 – 09 - 2016 1RA a la 3RA 3 H


RETROALIMENTACIÓN1. ¿Cómo te diviertes en tu casa? Enumera 3 situaciones.2. Que aparatos eléctricos te sirven para divertirse, aprender, darse cuenta que pasa en con tus parientes

lejanos y en tu país y comunicarse con otras personas. Dibújalos.3. ¿Para qué nos sirve el teléfono, celular, la radio, el televisor?4. JUGUEMOS: Reúnete con 2 compañeros más y socializa un sentimiento o un valor, sin decir una palabra.

GANAS, si lo adivinan tus otros compañeros.Hagámoslo más complejo. Trata que adivinen una película, novela que hayan visto.

5. ¿Cómo se comunicaban nuestros antepasados? Escríbelos y dibújalos en tu cuaderno. CLASE 136 a la 141

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y AUDIOVISUALES

Son aquellos que trasmiten mensajes que nos mantienen INFORMADOS, nos DIVIERTEN Y ENSEÑAN, ya sea en forma AUDITIVA o VISUAL o ambas como el televisor. Los debebemos utilizar en forma BREVE, RESPETUOSA y CLARA.Los medios de comunicación son muy importantes por que a través de ellos mucha gente conoce personajes famosos y situaciones que ocurren en el mundo entero. Agunos son: el TELÉFONO, CELULAR, LA RADIO Y LA TELEVISIÓN.

EL LENGUAJE DE LOS GESTOSSon expresiones que comunican nuestros ESTADOS de ÁNIMO. Los gestos dan enfasís a lo que expresamos con palabras.

LA MÍMICA: Es el arte de expresar por medio de gestos o ADEMANES. Es una COMUNICACIÓN NO VERBAL. CLASE 142 a la 147

CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEEEVALUACIÓN



3. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 122, responde la pregunta 1 a la 2.4. Se revisa y corrige la tarea de la cartilla lenguaje entre textos semestre A de lenguaje 1, la página 37 a la 46, el

reto 1 al 4.TAREA

5. Traer un medio de comunicación o audiovisual en material reciclable y explica a tus compañeros ¿para qué nos sirve?

6. Prepara con un compañero o compañera, o solo una mímica y socialízala antes tus compañeros. CLASE 148 a la 150

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTINEZ BENÍTEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CASTELLANOAPRENDIZAJE (CONTENIDOS): RETROALIMENTACIÓN-SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS-DESCRIPCIÓN-RETAHILA-EVALUACIÓN

COMPETENCIA(S): RECONOCE Y EMPLEA PALABRAS SINÓNIMAS Y ANTÓNIMAS.COMPRENDE LA ESTRUCTURA TEXTUAL DE UNA RETAHÍLA.DESCRIBE PERSONAS, ANIMALES, COSAS, SITUACIONES Y LUGARES DE ACUERDO CON SUS CARACTERÍSTICAS Y CUALIDADES.



RETROALIMENTACIÓN1. Juguemos a STOP. Escribe con una misma letra, el nombre, animal, objeto y lugar. Gana el que termine primero.

en tu cuaderno realiza el siguiente cuadro.LETRA NOMBRE ANIMAL LUGAR OBJETO

P Pedro perro Pereira Palo

2. Lee y observa las siguientes oraciones. Y con tu compañera o compañero, hablen, que observan en ellas, ¿qué tienen en común?a. Mi mamá obtuvo un balón muy caro. Representa la oración.b. Mi madre consiguió un balón muy costoso. Representa la oración.

3. Lee y observa las siguientes oraciones. Y con tu compañera o compañero, hablen, que observan en ellas, ¿qué tienen de diferente?a. Mi madre es más alta que mi hermano. Representa la oración.b. Mi padre es más bajo que mi hermana. Representa la oración.

4. Realiza un cuadro y según la palabra, coloca el sinónimo y antónimo que corresponda.PALABRA SINÓNIMA ANTÓNIMA

Largo Extensa CortoAnchoGrandeBueno

5. Observa a tu compañera o compañero, y en tu cuaderno escribe cómo es ella o él. Dibújala y alrededor de ella coloca las palabras que la identifica.

6. Sigue las instrucciones y luego responde: Dibuja un lápiz entero, de textura gruesa y dura, de color amarillo, con un borrador de color blanco que tiene sabor a fresa-a. ¿De qué color es el lápiz? _______ c. ¿Qué textura tiene? ______b. ¿qué tamaño tiene? _______ d. ¿Qué sabor tiene? ______ e. Dibújalo

CLASE 151 a la 156

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

1. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 125. Copia la definición.

DESCRIPCIÓN2. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 136. Copia la definición.

RETAHILAEn la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 137. Léela y luego apréndetela.

CLASE 157 a la 162


1. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 137, lee la retahíla, luego cambia las siguientes palabras. Pasó, comiendo, puso, salgas. En palabras sinónimas y léelo de nuevo y después en antónimas y léelo de nuevo. Socializa con tus compañeros que observa y sintió con esta actividad.

2. Observa las imágenes y descríbelos y dibújalos en tu cuaderno.

3. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 125, responde la pregunta 1 a la 2.4. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 136, responde la pregunta 1 a la 2.5. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 137, responde la pregunta 1 a la 4.6. En la cartilla lenguaje entre textos semestre A de lenguaje 1, la página 53 a la 64, el reto 1 al 5.

CLASE 163 a la 165

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTINEZ BENÍTEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CASTELLANOAPRENDIZAJE (CONTENIDOS): RETROALIMENTACIÓN-LOS POEMAS-EL VERBO-RONDAS, ADIVINANZAS Y RETAHILAS-EVALUACIÓN

COMPETENCIA(S): RECONOCE LAS CARACTERÍSTICAS DE TEXTOS DE TRADICIÓN ORAL COMO: RONDA, ADIVINANZAS Y RETAHÍLAS.RECONOCE ESTROFAS Y VERSOS EN UN POEMA.IDENTIFICA EL USO DE RIMAS EN UN POEMA.IDENTIFICA EL VERBO Y SU FUNCIÓN EN LA ORACIÓN.



RETROALIMENTACIÓN1. En mi cuaderno copio una ronda, una adivinanza y un poema que conozca. Realizo los dibujos de cada una.2. Salimos al patio y cantemos rondas3. Haremos un círculo, luego nos sentaremos y diremos adivinanzas, para que las adivinen mis compañeros.4. Recito un poema y luego con mis compañeros, identifico la conformación de este.5. Realiza los siguientes dibujos: Cantar, correr, comer, jugar. Escribe en tu cuaderno, qué tienen en común estas

palabras.6. ¿Qué acción realizan estas imágenes? Escribe las palabras y realiza una oración con cada una de ellas.

____________ ___________ ____________ ___________

CLASE 166 a la 1170

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.LOS POEMAS

1. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 145. Copia la definición.

EL VERBO2. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 152. Copia la definición.

RONDAS, ADIVINANZAS Y RETAHILAS3. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 139. Copia las definiciones.

CLASE 1171 a la 175


1. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 146, responde la pregunta 1 a la 3.2. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 152, responde la pregunta 1 a la 2.3. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 140 a la 144, responde la pregunta 1 a la

6.4. En la cartilla lenguaje entre textos semestre A de lenguaje 1, la página 47 a la 52, el reto 1 al 5.

CLASE 176 a la 180

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTINEZ BENÍTEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CASTELLANOAPRENDIZAJE (CONTENIDOS):RETROALIMENTACIÓN-NORMAS Y ACUERDOS GRUPALES-EVALUACIÓN

COMPETENCIA(S): USA E IDENTIFICA NORMAS Y ACUERDOS EN EL HOGAR, EL COLEGIO Y LA COMUNIDAD.



RETROALIMENTACIÓN1. ¿Qué actividades realiza en tú casa? 3. ¿Quién de la casa y tú escuela te dice qué actividades debes

hacer?2. ¿Cuándo caminas en la calle o montas bicicleta qué no debes hacer? 4. ¿Dios nos manda a cumplir qué?1. ¿Cómo se llama cuando decidimos en grupo cómo nos debemos comportar en mí salón? 6. Dibuja cada

respuesta. CLASE 181 a la 186

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.NORMAS Y ACUERDOS GRUPALES

1. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 147. Copia la definición2. En la cartilla lenguaje entre textos semestre A de lenguaje 1, la página 65 a la 74, el reto 1 al 6.

CLASE 187 a la 192


1. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 147, responde la pregunta 1 a la 2.2. En la cartilla lenguaje entre textos semestre A de lenguaje 1, la página 75 a la 82, el reto 1 al 4.

CLASE 193 a la 195

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTINEZ BENÍTEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CASTELLANOAPRENDIZAJE (CONTENIDOS):RETROALIMENTACIÓN-LOS SÍMBOLOS Y LAS SEÑALES-TRASVERSALIDAD CON CIENCIAS SOCIALES-EVALUACIÓN-TAREA

COMPETENCIA(S): ELABORA SEÑALES EN CONTEXTOS COTIDIANOS Y CON UNA INTENCIÓN PARTICULAR



RETROALIMENTACIÓN1. En la cartilla lenguaje entre textos semestre A de lenguaje 1, la página 22, lee el poema y responde:

LA TIERRA BAILA

Hoy los cerros están de fiesta y bailan al compás de una orquesta.

En las cimas explotan flores de mil tamaños y cien colores.

El cielo observa con entusiasmomientras las nubes va desarmando.

Hoy los cerros están de fiesta y bailan al compásde una orquesta.

Sonia Jorquera C.

a. ¿Por qué sabes que es un poema, LA TIERRA BAILA________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. ¿Cuántos versos tiene cada estrofa? ___________________c. ¿Cuántas estrofas tiene el poema? ___________________d. ¿En la segunda estrofa en qué versos llevan la rima?

Verso ____ ______________________________________Verso ____ ______________________________________

2. Une con una línea La definición con el tipo de narración que corresponda.

NARRACIÓN

CUENTO

POEMA

FÁBULA Están basados en hechos reales o imaginarios, al igual que sus personajes.

Es una narración generalmente corta en la que los personajes son seres imaginarios.

Es una narración o relato en el que generalmente hay animales que actuan como humanos y que dejan una MORALEJA.

Estan compuestos por estrofas y cada una de estas por versos y cuando terminan igual o su sonido semejante, hablamos de rima.

3. Lee de nuevo el poema y busca en él. Lo siguiente:a. Escribe 5 sustantivos y realiza una oración con cada uno.

_________________, _________________, _________________, _________________, _________________,

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Escribe 5 verbos y realiza una oración con cada uno._________________, _________________, _________________, _________________, _________________,

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c. Según las palabras que encontramos en el poema, Ellas tienen sinónimos y antónimos, encuéntreselas a las siguientes palabras:PALABRA SINÓNIMO ANTÓNIMAS

Fiesta ________________________ ________________________Explota ________________________ ________________________Bailar ________________________ ________________________Desarmando ________________________ ________________________Cima ________________________ ________________________

4. ¿Qué medio de comunicación tiene?a. Sonido ____________________, ______________________b. Sonido e imagen ______________, ____________________c. El lenguaje que solo usa los gestos se llaman _________________ ____ ____ ____________d. ¿Para que sirven los medios de comunicación? ____________________, ____________________,

____________________,5. ¿Qué signos de puntuación

a. Encontramos en el poema? ___ _____________ ___________b. No encontramos en el poema? ____________________, __________________________________,

_____________________________________,c. ¿Dónde encontramos las letras mayúsculas en el poema y porque están allí?

6. Describe ¿cómo es una cima y una florCIMA

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FLOR____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Cuándo observas una situación, objeto o imagen te imaginas, como es:a. Un rayo y truenos _____________________________________________________________b. Humo _____________________________________________________________

c. Pare ______________________________________________________________d. Semáforo ______________________________________________________________e. El escudo de Colombia __________________________________________________________

8. Se realiza un dictado con oraciones cortas del poema. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CLASE 196 a la 200

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.LOS SÍMBOLOS Y LAS SEÑALES

TRASVERSALIDAD CON CIENCIAS SOCIALES1. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 123. Copia la definición.

CLASE 201 a la 206


1. En la cartilla competencias comunicativas de castellano 1, en la página 123, responde la pregunta 1 a la 2.2. En la cartilla lenguaje entre textos semestre A de lenguaje 1, la página 83 a la 92, el reto 1 al 4.

TAREA1. Pega el escudo y la bandera de Colombia, el Valle del Cauca, Cartago y de tu institución.2. Pega 5 símbolos y 5 señales de tránsito en tu cuaderno.3. Práctica los himnos en su coro y primera estrofa de cada uno.

CLASE 207 a la 210

1 grado preparador castellano

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