01_Pengantar Kuliah Islam & Kesehatan

The ‘Tauhidi’ Concept of Medicine

Pengantar Kuliah Islam & Kesehatan

Ahmad Watik Pratiknya [email protected]

Relation between

Islam &

medical sciences

proportional and functional view?

Some views?

spatialism/ secularism

‘contradictism’

rationalism

apologetic

“tauhidi” (integrative_fungtional)

???

tauhidi? è integrated ALLAH

‘al kaun’ sign

‘al wahy’ sign

‘religion’ science human

tafsir / interpretation

tauhidi? à functional

CONTROLE

MOTIVATE

INSPIRE

ETHICS

ETHOS

philosophic paradigm

Islamic values & teaching as:

medicine

islam <-> philosophical aspect of medicine

Islam philosophy of medicine & health

paradigm of medical science

paradigm of health & ill

values system

ethics & ethos

islam <-> medical science & technology

Islam medical sci_tech

history of medicine

ethics & guidance of research & development

sign & guidance in qur’an & sunnah

ethos of the med scientist

islam <-> medical practice & health services

Islam medical practices

essense of health services

motive & ethos profession

ethics medical profession

“Islam dan Kesehatan” sebagai model pendekatan integratif & fungsional dlm

pendidikan kedokteran

P Diperlukan pemahaman tentang: P  hakekat pendidikan P  hakekat pendidikan kedokteran/

kesehatan

P Bagaimana perkuliahan Islam dan Kesehatan yang mendukung proses pendidikan tersebut?

Apakah hakekat pendidikan? tiga aras pendekatan: è Mikro:

¨  proses alih pengetahuan, ketrampilan & nilai (transfer of knowledge, skill/methodology & values) yang terjadi secara terpadu & proporsional/berimbang

è Meso: §  penyiapan SDM yang berkemampuan

è Makro: §  proses alih nilai (pembentukan) generasi

The anatomy of medical education (micro perspective)

Knowledge (Medicine, management, human

& community approach, etc)

Skill/Methodology (laboratory, clinical &

community)

Value (medical &

professional ethics, morality &

religious)

TRANSFER of

The anatomy of medical education (meso perspective)

•  effective communication

•  basic community health procedures

•  implementation of behavioral-epidemiological basics in family

medicine •  community health informations

and problems management

•  long-life self education

•  professional work & practice based on ethics & morality

development of

public health competencies

Skill of:

The anatomy of medical education (macro perspective)

ü professional worker based on scientific and

morality ü  dedicated person to

human life ü  good citizen

à in the frame of the submission to

God

to generate a ‘kaafah’ public

health worker, who:

Silabi perkuliahan

P Dasar: P Active learning P Not “what” but “how” P Not only knowledge, but a

complete set of knowledge, skill/methodology & values

Silabi perkuliahan (lanjutan) n Skenario:

n Pengantar umum n Tugas Tulis:

¨ Pencarian bahan ¨ Diskusi penyusunan ¨ Presentasi & diskusi di kelas ¨ Revisi naskah

n Evaluasi: ¨ Ektivitas diskusi kelas ¨ Naskah tugas tulis yang dipresentasikan (format PP) ¨ Naskah tugas tulis naratif (format words)

Inti dari learning

proses

Skenario penyusunan tugas tulis n  Tiapmahasiswa  akan  menilih  satu  judul  tugas  tulis,  namun  

dikerjakan  secara  kelompok  

n  Tugas  tulis  disusun  melalui  2  tahap,  tahap:  ¨  Tahap-­‐1,  penyusunan  tugas  untuk  presentasi  di  kelas  (dlm  format  

power  point)  

¨  Tahap-­‐2,  penyusunan  tugas  untuk  dijadikan  naskah  naratif  (dlmbentuk  makalah)  

n   Tiap  kelompok  mahasiswa  secara  kelompok  bertanggung  jawab  sebagai  team  work  merumuskan  semua  tugas  tulis  dari  anggota  kelompok,  baik  tugas  tahap-­‐1  (presentasi,  format  PP)  maupun  tugas  tahap-­‐2  (proposal  naratif,  format  words)  

Penentuan/pemilihan judul

A.  Judul/topik  tugas  tulis  dipilih/ditentukan  oleh  mahasiswa  sendiri  

B.   Tidak  boleh  ada  duplikasi  judul  C.  Sinkronisasi  butir  (A)  dan  (B)  dilaksanakan  

di  bawah  koordinasi  ketua  kelas  D.  Hasil  (C)  dilaporkan  kepada  dosen  untuk  

mendapat  masukan  &  pengesahan  

Evaluasi

n  Evaluasi  dilakukan  terhadap  tugas  tulis  final  individu  tahap-­‐1  dan  tahap-­‐2  

n Bahan  evaluasi  akhir  semester  (UAS):  ¨ Aktivitas  diskusi  dalam  kelas  à  (20%)  

¨ Naskah  pengantar  presentasi  (PP)  à  (20%)  

¨ Naskah/proposal  tugas  individu  (Words)  à  (60%)