00 Lengua 00-Preliminares

Serie Horizontes

CUADERNO DE ESTUDIO

Ciclo Básicode Educación Secundaria

Escuelas Rurales

LENGUA

En las provincias donde el Nivel de Educación Primaria es de 7 años, este material está destinado a 7° año.

Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la NaciónCuadernos de estudio 1 : lengua. - 1a ed. - Buenos Aires:

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, 2007.240 p. ; 27x20 cm.

ISBN 978-950-00-0601-9

1. Material Auxiliar de Enseñanza. 2. Lengua.CDD 371.33

© Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologíaPizzurno 935, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, ArgentinaImpreso en la ArgentinaHecho el depósito que marca la ley 11.723ISBN 978-950-00-0601-9

Se terminó de imprimir en Quebecor World Pilar en el mes de noviembre de 2007.

AUTORIDADES NACIONALES

Presidente de la Nación

Dr. Néstor Kirchner

Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología

Lic. Daniel Filmus

Secretario de Educación

Lic. Juan Carlos Tedesco

Subsecretaria de Equidad y Calidad Educativa

Lic.Alejandra Birgin

Directora Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente

Lic. Laura Pitman

Serie HorizontesCiclo Básico de Educación Secundaria

Escuelas Rurales

Área de Educación RuralGuillermo Golzman, coordinadorOlga Zattera, coordinadora pedagógicaViviana Fidel, coordinadora de materiales impresos

Desarrollo de contenidosMirta Torres, coordinadora del Área de LenguaDébora Marina Wainschenker y María Jimena Dib, autores

Producción editorialGonzalo Blanco, edición y coordinaciónNorma Sosa, correcciónAdriana Llano, dirección de arteMariela Camodeca, diseño de tapaFlorencia Obregón, diagramaciónMónica Pironio y Martín Bustamante, ilustraciónRafael Blanco y María Celeste Iglesias, documentación fotográfica

Agradecemos especialmente a las instituciones que han autorizado en forma gratuitala reproducción de las imágenes y los textos incluidos en esta obra.

Estudiar Lengua

Con el lenguaje nos comunicamos, aprendemos y enseñamos, leemos y escribimos.Mediante el lenguaje expresamos nuestros saberes y sueños y conocemos los de losdemás. La escritura nos permite dejar en el papel nuestros recuerdos, nuestros conoci-mientos y nuestra imaginación para que otros los lean. De la misma manera podemosleer las ideas que muchísimas personas han escrito alguna vez.

Pero para poder aprovechar al máximo las riquezas del lenguaje es necesario reflexionarsobre su funcionamiento y sus funciones, y descubrir algunos de sus secretos. Por ello,este Cuaderno de estudio 1. Lengua está organizado en actividades relacionadas, en sumayoría, con la lectura y la escritura.

A lo largo del año vas a leer cuentos, leyendas, poemas, novelas, artículos de enciclo-pedia y periodísticos; leerás en la escuela y en tu casa, solo o con algún compañero;escucharás leer al docente y a tus compañeros. El único modo de hacerse lector es leyendo,escuchando leer y hablando con los demás de lo que se lee. Lo mismo ocurre con laescritura: es necesario probar, tachar, preguntarle al maestro si se entiende y volver acomenzar pacientemente hasta que la escritura exprese lo que vos quieras.

¡Bienvenido, entonces! Buscá un lugar con buena luz y “sacale punta al lápiz”.

Te sugerimos algunas recomendaciones para el uso de este Cuaderno de estudio:- La mayoría de los textos que tenés que leer se hallan en el interior. Esto incluye los

artículos informativos (notas, biografías, textos periodísticos, etc.). No obstante, podrásrecurrir a la biblioteca de la escuela para buscar algunos textos o ampliar la información.

- Aunque las unidades han sido pensadas para que las realices en quince días, podrásseguir revisando algunos de los textos que tendrás que escribir y superponer nuevasversiones de una misma escritura hasta que vos y tu maestro lo decidan.

- Para que vayas mejorando tu escritura, también encontrarás propuestas para pensarla ortografía y para reflexionar sobre el lenguaje. Aunque están al final de cada unidad,el maestro te puede proponer que las realices entre las otras actividades.

- Cada cuatrimestre está organizado en torno a un proyecto de trabajo para realizarjunto con tus compañeros. En el primer cuatrimestre, el proyecto es una Antología decuentos que va a incluir algunos de los relatos que vos y tus compañeros escriban. Enel segundo, la propuesta es editar un Periódico mural, integrado por varias noticias delmundo y de la zona donde vivís.

- El dibujo LLL te indica que esa actividad está pensada para que la resuelvas con tuscompañeros del año o del ciclo.

- No escribas en este Cuaderno de estudio. Todos los trabajos de escritura los harásen tu carpeta, poniendo siempre la fecha y el número de la unidad y la actividadcorrespondiente.

LENGUA 16

U n i d a d 1 . ¡ P u r o c u e n t o ! 9LECTURAA1. Un cuento maravilloso 9A2. Había una vez... 12A3. Otros cuentos maravillosos 13A4. Los protagonistas 14A5. El traje nuevo del emperador 15ESCRITURAA6. Primera sesión de escritura 19REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJEA7. Los verbos 21A8. Los verbos de la descripción 22ORTOGRAFÍAA9. Reglas sin excepción 23

Unidad 2. Otros cuentos, otros personajes, otros autores... 2 5LECTURAA1. A leer nuevamente el cuento “El traje nuevo del emperador” 25A2. La toma de notas 27A3. Versiones diferentes 28ESCRITURAA4. ¡Una nueva versión de “El príncipe rana”! 29REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJEA5. Sinónimos y antónimos 31A6. Los verbos de la narración 32ORTOGRAFÍAA7. Ortografía de algunos antónimos 33A8. ¿Una o dos eres? 34

Unidad 3. Las leyendas, historias que cuenta la gente 3 5LECTURAA1. La leyenda del colibrí 35A2. La leyenda del girasol 37A3. Las leyendas, antiguas narraciones orales 39ESCRITURAA4. Renarrar por escrito 40REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJEA5. Sustantivos comunes y propios 41A6. Los verbos de la narración 42ORTOGRAFÍAA7. Ortografía de los pretéritos 43A8. Tildación 44A9. La ortografía en tus escritos 45

Unidad 4. La tradición oral 47LECTURAA1. Saberes que no se escriben 47A2. Textos breves de tradición oral 50A3. Estudiar los textos 52A4. La toma de notas 53ESCRITURAA5. Los textos de tradición oral en el lugar donde vivís 54A6. Revisión del texto 55REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJEA7. Sobre los tiempos verbales 56A8. Más sobre los tiempos verbales 56ORTOGRAFÍAA9. El sufijo -anza 58A10. El sufijo -ción 59

Unidad 5. Contame otro cuento 6 1LECTURAA1. Las medias de los flamencos 61A2. Animales protagonistas 65A3. La abeja haragana 66ESCRITURAA4. Las reseñas 71A5. Las recomendaciones 72A6. Otro cuento con animales 73A7. ¡A escribir! 74REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJEA8. Construcciones sustantivas 75A9. Los verbos en la narración 77ORTOGRAFÍAA10. Reglas generales de tildación 79

Unidad 6. ¿Dónde ocurren las historias que narra Horacio Quiroga? 8 1LECTURAA1. Una triste noticia 81A2. La infografía 83A3. Más información acerca de las serpientes de cascabel 84A4. El diccionario 86ESCRITURAA5. Final del cuento “al estilo” de los Cuentos de la selva 88REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJEA6. Los verbos en la narración y otras marcas de tiempo 89ORTOGRAFÍAA7. Reglas especiales de tildación 90

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA 7

Unidad 7. Cuentos de aquí y de allá 9 3LECTURAA1. Un cuento de Las mil y una noches 93A2. Otro cuento maravilloso 96A3. Más cuentos con selvas y animales 97A4. Cuentos de todos los colores 97ESCRITURAA5. ¡Lápiz y papel! Llegó la hora de escribir para la antología 99REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJEA6. Los modificadores del núcleo en la construcción sustantiva o nominal 100ORTOGRAFÍAA7. Los verbos hacer y haber 102

Unidad 8. Manos a la obra: armar la Antología de cuentos 1 0 7A1. Explorar antologías 107A2. Elegir las historias 110A3. Revisión del texto de un compañero. ¿Cuál es la historia? 110A4. Revisión del propio texto. ¿Cómo está escrita la historia? 111A5. Armar el libro 114

Unidad 9. Una historia de maravillas 1 1 9LECTURAA1. El mundo de Alicia 119A2. El autor de la novela 122A3. Juegos de palabras y frases hechas 123A4. Situaciones muy extrañas y más juegos de palabras 126A5. La Oruga y la Duquesa 126ESCRITURAA6. ¿Es Alicia en el país de las maravillas una obra de literatura fantástica? 127REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJEA7. Los sustantivos comunes 130ORTOGRAFÍAA8. Sufijos aumentativos, diminutivos y despectivos 131

Unidad 10. Una historia de maravillas II 1 3 5LECTURAA1. Gato de Cheshire, Liebre de Marzo, Sombrerero: los personajes 135A2. El cróquet de la Reina 137A3. La Falsa Tortuga y otras historias 140A4. La declaración de Alicia 143ESCRITURAA5. ¡Despierta ya, Alicia! 143A6. Los encuentros de Alicia 145REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJEA7. Algunos tipos de sustantivos comunes 146A8. Una revisión sobre los sustantivos 149ORTOGRAFÍAA9. La formación de sustantivos y la ortografía: el uso de la z 149

Unidad 11. Poemas y poetas: poesía para decir y escuchar 1 5 1LECTURAA1. Leer y escuchar poemas 151A2. Volver a escuchar 154A3. Poetas de América 154ESCRITURAA4. Armar una cartelera de poesías 160A5. Inventar poemas 160REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJEA6. El lenguaje poético: ritmo, sonido y música 162A7. Comparaciones y metáforas 163ORTOGRAFÍAA8. El uso de la c 167

LENGUA 18

U n i d a d 1 2 . Más poemas y poetas: poesía para decir y escuchar 1 6 9LECTURAA1. Leer y escuchar poemas 169A2. A practicar la poesía 173ESCRITURAA3. Biografías y cronologías 174REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJEA4. Tiempos verbales 177A5. Los verbos en la narración: recapitulación 179A6. Las acciones y los agentes 179A7. ¿Todos los agentes son sujetos? 180A8. La concordancia gramatical 181ORTOGRAFÍAA9. Recursos para la revisión del propio texto 182A10. Temas para revisar estudiados en esta unidad 183

Unidad 13. Sobre monstruos, fantasmas y otros espantos 1 8 5LECTURAA1. Tres monstruos famosos del cine y la literatura 185A2. Un fantasma inglés y un monstruo escocés 189ESCRITURAA3. Una galería de monstruos 193REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJEA4. El significado del verbo y los complementos directos, indirectos y régimen 195ORTOGRAFÍAA5. Los parónimos, palabras que suenan igual pero se escriben distinto 197

Unidad 14. Días de diarios 1 9 9LECTURAA1. Restos fósiles 199A2. Testimonios, opiniones e hipótesis 202A3. ¿Qué sucedió? 204ESCRITURAA4. Escribir, corregir, reescribir 205REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJEA5. Deícticos 207ORTOGRAFÍAA6. Tildación de pronombres interrogativos y exclamativos 209

Unidad 15. Seguir una noticia 2 1 1LECTURAA1. Seguir una noticia sobre una catástrofe natural 211A2. Repercusiones de un desastre 219ESCRITURAA3. Escribir una nota para el Periódico mural 221REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJEA4. Oraciones bimembres y oraciones unimembres 224ORTOGRAFÍAA5. Casos especiales de uso de mayúsculas 225A6. Las abreviaturas y las siglas 226

Unidad 16. La publicación del periódico 2 2 7LECTURAA1. Hojear un diario 227A2. Deportes y espectáculos 228ESCRITURAA3. Últimas notas 232A4. Revisión de las notas ya preparadas 233A5. Una carta colectiva 234A6. A armar el Periódico mural entre todos 235A7. Detalles de último momento y... ¡listo el periódico! 237