СОДЕРЖАНИЕ - ysaa.ruysaa.ru/images/filial/oktem/2018/rpd/350306_pr_bak/... · Методические указания для обучающихся по освоению

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины (Физика) 2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

3. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы 4. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем

(по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

5. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий.

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся

по дисциплине (модулю)

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) 7.1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения

дисциплины (модуля)

7.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет",

необходимых для освоения дисциплины (модуля)

7.3. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении

образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного

обеспечения и информационных справочных систем

7.3.1. Перечень программного обеспечения

7.3.2. Перечень информационных справочных систем

8. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) 10. Условия реализации учебной дисциплины для студентов-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

11. Приложение

1. Цели и задачи освоения дисциплины Учебная дисциплина «Физика» предназначена для того, чтобы помочь будущим

прикладным бакалаврам агроинженерам приобрести основы знаний по физике,

необходимых для решения теоретических и практических задач.

В соответствии с назначением основной целью учебной дисциплины является

привитие студентам умения самостоятельно изучать учебную литературу по физике и ее

сельскохозяйственным приложениям; развивать логическое мышление и повысить общий

уровень информационной культуры; выработать умения использовать информационно-

статистические методы обработки экспериментальных данных в сельскохозяйственном

производстве. Исходя из цели, в процессе изучения учебной дисциплины решаются следующие

задачи: 1. Ознакомить студентов с основами компьютерного оборудования. 2. Научить студентов составлять конспекты, самостоятельно работая с учебной

литературой по физике. 3. Выработать умения использовать методы обработки экспериментальных данных. 4. Привить интерес к изучению физики.

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной

программы

2.1 Перечень компетенций

ОК-7 Способностью к самоорганизации и самообразованию

ОПК-2 способностью к использованию основных законов

естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности

ПК-1 готовностью изучать и использовать научно-техническую информацию,

отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований

2.2 Знать

основные понятия и методы физические основы механики; колебания и волны;

основы молекулярной физики и термодинамики, электричества и магнетизма,

оптики, атомной и ядерной физики

2.3 Уметь

использовать применять знания в области физики, общей биологии для освоения общепрофессиональных дисциплин и решения профессиональных задач,

2.4 Владеть

навыками физических исследований, навыками необходимыми для освоения теоретических основ и методов физики.

3. Место дисциплины в структуре образовательной программы

3.1 Требования к предварительной подготовке обучающегося: 3.1.1 Для успешного освоения дисциплины студент должен иметь базовую подготовку

по физике в объѐ ме программы средней школы 3.2 Дисциплины и практики, для которых освоение данной

дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

3.2.1 Дисциплина физика является базовой для успешного освоения дисциплины Б1.Б.06 "Физика". Изучение дисциплины необходимо для успешного освоения

дисциплин профессионального цикла и практик, формирующих компетенции (ОК-7),( ОПК-2),ПК-1

4.Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества

академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с

преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу

обучающихся

Семестр

(курс, семестр на курсе)

Семестр 1

(курс, семестр на

курсе)

Семестр 2

(курс, семестр на

курсе) Итого

Недель

Вид занятий УП РПД УП РПД УП РПД

Лекции 96 96 96 96 96 96

Лабораторные 92 92 92 92 92 92

В том числе инт. 60 60 60 60 60 60

Итого ауд. 242 242 242 242 242 242

Контактная работа 242 242 242 242 242 242

Сам. работа 163 163 163 163 163 163

Часы на контроль 27 27 27 27 27 27

Итого 108 108 108 108 108 108

Общая трудоемкость дисциплины

(з.е.) 12

5. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с

указанием отведенного на них количества академических часов и видов занятий

Агроинженерия

Наименование Контактная работа

разделов и тем Лекц.

Из

ни

х

прим

енЭ

О

Лаб

Из

нихп

ри

мЭО

Практ КСР СРС

Ком

пет

енци

и

Лит

ерат

ура

Инт

ера

ктив

зан

Раздел 1. Физические основы механики

Тема 1.1. Элементы 4 2 2 10 ОПК Т.И

-2 Трофим

кинематики

ОК-7

ПК-1 ова Курс

физики

Тема 1.2. 4 2 2 5 Т.И Вес

Динамика

Трофим тела.

ова Курс

Сила

материальной

физики

тяже

точки

сти

Тема 1.3. Работа и 4 4 2 5

энергия

Тема 1.4 Механика 2 2 2 4

твердого

тела

Итого 14 10 8 24

по разделу:

Раздел 2. Основы молекулярной физики

Тема 2.1. 2 2 4 2 6 ОПК Т.И Абса Молекулярная -2 Трофим лютн

физика ова Курс ая

физики шкал

ПК-1 а

ОК-7 темп

ерат

ур

Тема 2.2. Основы 4 2 4 2 6 Масс а

термодинамики моле

кул

Тема 2.3 Второе 2 2 2 6

начало

термодинамики

Тема 2.4 Реальные 4 2 2 6

газы

Итого 12 4 12 8 24

по разделу:

Раздел 3. Электричество и электромагнетизм

Тема 2 2 4 2 2 ОПК Т.И

3.1.Электричество -2 Трофим

ОК-7 ова Курс

ПК-1 физики

Тема 3.2.Потенциал 2 2

Тема 3.3 Типы 4 2 2

диалектриков

Тема 3.4 2 2 2 2 2

Проводники

Тема 3.5 4 4 4 2 2

Постоянный

электрический ток

Тема 3.6 Магнитное 2 4 2 2

поле

Итого 16 8 16 8 24

по разделу:

Раздел 4. Колебания и волны

Тема 4.1. Колебания 4 4 2 5 Т.И

и волны Трофим

ова Курс

физики

Тема 4 4 2 5 Полу 4.2Переменный ток. чени

е

пере

мен

тока

Тема 4.3. Упругие 4 4 2 4

волны

Тема 4.4. 4 4 2 10

Итого 16 16 8 24

по разделу:

Раздел 5. Оптика. Квантовая природа излучения

Тема 5.1. Оптика 6 6 4 12

Тема 5.2. 6 6 4 12 Т.И

Интерференция Трофим

света ова Курс

физики

Итого 12 12 8 24

по разделу:

Раздел 6. Элементы квантовой физики атомов, молекул и твердых тел

Тема 6.1. Тепловое 6 6 4 12 Т.И

излучение Трофим

ова Курс

физики

Тема 6.2. 6 6 4 12

Фотоэлектрический

эффект

Итого 12 12 8 24

по разделу:

Раздел 7. Элементы физики атомного ядра и элементарных частиц

Тема 7.1Физика 4 4 2 8 ОПК Т.И

атомного -2 Трофим

ядра. ОК-7 ова Курс

ПК-1 физики

Тема 7.2 Спектры 4 4 2 8

излучения.

Тема 7.3. 4 4 2 7

Радиактивность

Итого 12 12 6 23

по разделу:

Итого по 96 92 54 27 163

дисциплине:

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы

обучающихся по дисциплине (модулю) представлены в методических рекомендациях по

выполнению самостоятельной работы студентов к рабочей программе дисциплины как

приложение 11.8.

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся

по дисциплине (модулю)

Материалы фонда оценочных средств прилагаются к рабочей программе дисциплины

как приложение 11.3.

7.Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы

обучающихся по дисциплине (модулю)

№ Раздел, тема Задание Список (ссылка )

методических

указаний

Рекомендуемая

литература

1 1.2 Динамика

материальной точки

1-2-3 законы Ньютона

Силы трения Закон

сохранения импульса

Единая библиотечная

система «Лань» -

www.lanbook.ru

Зисман Г.А курс

общей физики

2 2.2 Первое начало

термодинамики. Работа

газа при изменении его

обьема.

Теплоемкость.

Изопроцессы

Адиабатический

процесс Энтропия

Единая библиотечная

система «Лань» -

www.lanbook.ru

Зисман Г.А курс

общей физики

3 3.1 Закон сохранения

электрического заряда.

Закон

Кулона.Электрическоне

поле. Напряженность

электростатического

поля.

Единая библиотечная

система «Лань» -

www.lanbook.ru

Зисман Г.А курс

общей физики

4 5.1 Оптика. Квантовая

природа излучения

Основные законы

оптики. Полное

отражение.Тонкие

линзы.Абберация.

Основные

фотометрические

величины.

Единая библиотечная

система «Лань» -

www.lanbook.ru

О. А. Барсуков

Основы физики

атомного

5 7.1 Физика атома. Опыты

Резерфорда по

рассеянию 1-частиц.

Единая библиотечная

система «Лань» -

www.lanbook.ru

О. А. Барсуков

Основы физики

атомного

Модель атома по

Резерфорду

№

п/п

Наименование Автор (ы) Издательс

тво

Кол-во

экземпляро

в

Год выпуска

Обязательная литература

3 Лекции по

физике

Браже Р.А. Изд. Лань ЭБС

изд.Лань

2013

4 Курс общей

физики

Белонучкин В.Е. Заикин

Д.А. Ципенюк Ю.М.

Изд Лань ЭБС изд.

Лань

2007

5 Электромагнетиз

м

Алешкевич В.А. Физматли

т

ЭБС

изд.Лань

2014

6 Оптика Акиньшин В.С.

Истомина Н.Л.

Лань ЭБС Лань 2015

7 Основы физики

атомного ядра

Барсуков О.А. Физматли

т

ЭБС. Лань 2011

СОГЛАСОВАНО

Заведующая научной библиотекой _____________________ /________________________

7.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,

необходимых для освоения дисциплины

Перечень электронных ресурсов:

Э 1. Электронная - библиотечная системе издательства «Лань»: http//e.lanbook.com;

http://rucont.ru/collections/1122;

Hthttp://e.lanbook.com;http://e.lanbook.com;http://e.lanbook.com;http://e.lanbook.com;

Э 2. Национальный цифровой ресурс Руконт: http://rucont.ru/collections/1122

Э 3. Электронный ресурс издательства «ЮРАЙТ»;

Э 4. Электронный каталог Научной библиотеки ЯГСХА на АИБС «Ирбис64»;

Э 5. Электронный ресурс «Научно-издательский центр ИНФРА-М»;

Э 6. Научная электронная библиотека Elibrary.ru;

Э 7. Сайт библиотеки: http://nlib.ysaa.ru/;

;

Э 8.

Электронная библиотека и база для исследований и учебных курсов в области

экономики, управления, социологии, лингвистики, философии, филологии,

международных отношений и других гуманитарных наук «Университетская

информационная система РОССИЯ».

Э 9. Moodle.ysaa/ru

7.3. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении

образовательного процесса по дисциплине (модулю).

7.3.1 Перечень программного обеспечения

П 1. MathCAD,

П 2. Автокод,

П 3. Adobe Photoshop,

http://nlib.ysaa.ru/

П 4. Corel draw

П 5. Компас

П 6. VBasic 6

7.3.2. Перечень информационных справочных систем

Перечень информационных справочных систем

С 1. справочно- правовая система Консультант Плюс, версия Проф;

С 2. ru.wikipedia;

С 3. slovari.yandex.ru;

С 4. справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ http://www.gramota.ru/;

С 5. федеральный портал Российское образование http://www.edu.ru/;

С 6. федеральный образовательный порталhttp://ecsocman.hse.ru/;

С 7. …

8. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления

образовательного процесса по дисциплине (модулю)

При обучении по дисциплине используется система, поддерживающая дистанционное

образование - «Moodle» (moodle.ysaa.ru), ориентированная на организацию дистанционных

курсов, а также на организацию взаимодействия между преподавателем и обучающимися

посредством интерактивных обучающих элементов курса.

Для обучающихся лиц предоставляются:

- учебные пособия, методические указания в форме аудиофайла (указать учебники,

учебные пособия, методические указании на аудиносителе).

- учебные пособия, методические указания в печатной форме (раздел 11. настоящей

рабочей программы);

- учебные пособия, методические указания в форме электронного документа (раздел 12.

настоящей рабочей программы);

- печатные издания (раздел 11 настоящей рабочей программы).

- аудитория для занятий семинарского типа, для текущего контроля и промежуточной

аттестации с компьютерной техникой в оборудованных классах

- учебные аудитории для занятий лекционного, семинарского типа, групповых и

индивидуальных консультаций с мультимедийной системой с проектором 216;

- для самостоятельной работы аудиторий с интерактивными досками в аудиториях 310,

216 (указать номера аудиторий);

9. Методические указания для обучающихся по освоению

дисциплины (модуля)

Взаимодействие с обучающимися осуществляется посредством электронной почты, форумов, интернет-групп, скайпа, чата, компьютерного тестирование, дистанционного

занятия (олимпиады, конференции), вебинаров (семинар, организованный через интернет), подготовка проектов с использованием электронной оболочки АС Тестирование,

портфолио студента, moodle и т.п.

http://www.gramota.ru/http://www.edu.ru/

Для основных видов учебной работы применяются образовательные технологии с

использованием универсальных, специальных информационных и коммуникационных

средств.

Контактная работа:

- лекции – проблемная лекция, лекция-дискуссия, лекция-презентация, лекция-диалог,

лекция-консультация, интерактивная лекция (с применением социально-активных методов

обучения), лекция с применением дистанционных технологий и привлечением возможностей

Интернета;

- практические и лабораторные занятия - рефераты, доклады, дискуссии,

тренировочные упражнения, решение задач, наблюдения, эксперименты и т.д.

- семинарские занятия – социально-активные методы (тренинг, дискуссия, мозговой

штурм, деловая, ролевая игра, мультимедийная презентация, дистанционные технологии и

привлечение возможностей Интернета);

- групповые консультации – опрос, интеллектуальная разминка, работа с лекционным

и дополнительным материалом, перекрестная работа в малых группах, тренировочные

задания, рефлексивный самоконтроль;

- индивидуальная работа с преподавателем - индивидуальная консультация, работа с

лекционным и дополнительным материалом, беседа, морально-эмоциональная поддержка и

стимулирование, дистанционные технологии.

Формы самостоятельной работы: устное, письменное, в форме тестирования,

электронных тренажеров. В качестве самостоятельной подготовки в обучении используется -

система дистанционного обучения Moodle.

Самостоятельная работа:

- работа с книгой и другими источниками информации, план-конспекты;

- реферативные (воспроизводящие), реконструктивно-вариативные, эвристические,

творческие самостоятельные работы;

- проектные работы;

- дистанционные технологии.

«Методические указания по выполнению лабораторных (практических) занятий по

дисциплине________________________» определяют общие требования, правила и

организацию проведения лабораторных (практических) работ с целью оказания помощи

обучающимся в правильном их выполнении в объеме определенного курса или его раздела в

соответствие с действующими стандартами. Данные указания прилагаются к рабочей

программе дисциплины как приложение 10.6.

«Методические указания по выполнению контрольной работы по

дисциплине________________» предназначены для выполнения контрольной работы в

рамках реализуемых основных образовательных программ, соответствующих требованиям

федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. Данные

указания прилагаются к рабочей программе дисциплины как приложение 10.7.

«Методические указания по выполнению курсовой работы по

дисциплине_________________» определяют порядок выбора студентом темы работ, общие

требования, предъявляемые к курсовой работе, освещают последовательность ее подготовки,

требования к структуре, содержанию и оформлению как самой работы, так и научно-

справочного аппарата и приложений. Данные указания прилагаются к рабочей программе

дисциплины как приложение 10.9.

«Материалы по активным и интерактивным формам проведения занятий по дисциплине

_________________________» включают в себя описание учебных занятий, проводимых в

активной и интерактивной форме. Материалы занятий прилагаются к рабочей программе

дисциплины как приложение 11.5.

10. Условия реализации учебной дисциплины для студентов-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Материалы по данному разделу прилагаются к рабочей программе дисциплины как

приложение 11.10.

11. Приложение

11.1. Учебник, учебное пособие, курс лекций, конспект лекций (по усмотрению преподавателя).

11.2. Учебная программа дисциплины (по усмотрению преподавателя). 11.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

11.4. Методические рекомендации для студентов по балльно-рейтинговой оценке знаний

11.5. Материалы по активным и интерактивным формам проведения занятий. 11.6. Методические рекомендации (указания) по выполнению лабораторных (практических) работ

11.7. Методические рекомендации (указания) по выполнению контрольных работ 11.8. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентов 11.9. Методические указания по выполнению курсовой работы (проекта) 11.10. Материалы по условия реализации учебной дисциплины для студентов-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

11.11. Другие методические материалы (по усмотрению кафедры).

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ЯКУТСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ»

(ФГБОУ ВО Якутская ГСХА)

Октѐмский филиал

Кафедра общеобразовательных дисциплин

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

для проведения промежуточной аттестации обучающихся

Дисциплина (модуль) Б1.Б.06 Физика

Направление подготовки бакалавр 35.03.06 Агроинженерия

Направленность (профиль) образовательной программы Агроинженерия

Квалификация выпускника бакалавр

Форма обучения очная

Общая трудоемкость / ЗЕТ 432 /12

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение

2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения

образовательной программы.

3. Показатели и критерии оценивания компетенций на этапе изучения дисциплины,

описание шкал оценивания.

4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,

умений и навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования

компетенций в процессе освоения образовательной программы.

5. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,

навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

1. Введение

Фонд оценочных средств (ФОС) предназначен для проведения промежуточной

аттестации обучающихся и является приложением к рабочей программе дисциплины

Физика, представляет собой совокупность контрольно-измерительных материалов

(типовые задачи (задания), контрольные работы, тесты и др.), предназначенных для

измерения уровня достижения студентом установленных результатов обучения.

Материалы ФОС для проведения промежуточной аттестации успеваемости студентов

размещены в ИС Visual Testing Studio и Moodle (moodle.ysaa.ru).

2.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе

освоения образовательной программы

Этапы освоения компетенции по дисциплине формируются следующим образом:

категории компетенций «знать» и «уметь» составляют I этап освоения, категория

компетенции «владеть» соответствует II этапу освоения.

Перечень

компетенций

Этапы

формирования

компетенций в

процессе освоения

ОП

Характеристика этапов формирования

компетенций в соответствие с РПД

ОК-7 способностью

к самоорганизации и

самообразованию

ОПК- 2

способностью

использовать

основные законы

естественнонаучных

дисциплин в

профессиональной

деятельности,

I этап

формирования

Знает:

смысл понятий: физическое явление, гипотеза,

закон, теория, вещество, взаимодействие,

электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное

ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда,

галактика, Вселенная

применять методы

математического

анализа и

моделирования,

теоретического и

экспериментального

исследования

ПК-1 готовностью

изучать и

использовать научно-

техническую

информацию,

отечественный и

зарубежный опыт

по тематике

исследований

Умеет:

описывать и объяснять физические явления и

свойства тел: движение небесных тел и

искусственных спутников Земли; свойства газов,

жидкостей и твердых тел; электромагнитную

индукцию, распространение электромагнитных

волн; волновые свойства света; излучение и

поглощение света атомом; фотоэффект

II этап

формирования

Владеть:

- Способностью использовать основы знаний;

-анализом учебной деятельности на практических

занятиях и обобщать учебный материал;

Способностью навыками использования

программных средств и работы ресурсов

Интернет

3.Показатели и критерии оценивания компетенций на этапе изучения дисциплины,

описание шкал оценивания

Перечень и описание компетенций

Уровни

освоения,

показатель

оценивания

Критерии оценивания

Шкала

оценивания

ОК-7 способностью к самоорганизации и самообразованию; ОПК-2 способностью

использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной

деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и

экспериментального исследования; ПК-1 готовностью изучать и использовать научно-

техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований

Не освоены

незнание значительной части программного

материала, неумение даже с помощью

преподавателя сформулировать правильные

ответы на задаваемые вопросы, невыполнение

практических заданий;

0 – 60

Неудовлетво

рительно

(не зачтено)

Уровень 1

(пороговый)

дает общее представление о виде деятельности, основных

закономерностях функционирования объектов профессиональной

деятельности, методов и алгоритмов решения практических задач;

Знать: ОК-7;

ОПК-2; ПК-1;

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон,

теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное

поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие

излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная

75 – 61

Удовлетвори

тельно (зачтено) Уметь:

ОК-7;

ОПК-2;ПК-1;

описывать и объяснять физические явления и свойства

тел: движение небесных тел и искусственных спутников

Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

электромагнитную индукцию, распространение

электромагнитных волн; волновые свойства света;

излучение и поглощение света атомом; фотоэффект

Владеть:

ОПК-2;ОК-7; ПК-

1;

- Способностью использовать основы знаний;

-анализом учебной деятельности на практических

занятиях и обобщать учебный материал;

Уровень 2

(продвинутый)

позволяет решать типовые задачи, принимать профессиональные

и управленческие решения по известным алгоритмам, правилам

и методикам;

Знать: ОК-7;

ОПК-2;ПК-1;

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон,

теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное

поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие

излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная

90 – 76

Хорошо

(зачтено)

Уметь: ОК-7;ОПК-2;

ПК-1;

Проводить системный всесторонний анализ проблем

Использовать о знания физики методы обработки

экспериментальных данных в агрономии.

Владеть: ОК-7;ОПК-2;

ПК-1;

Способностью навыками использования

программных средств и использования ресурсов

Интернет

Уровень 3

(высокий)

предполагает готовность решать практические задачи

повышенной сложности, нетиповые задачи, принимать

профессиональные и управленческие решения в условиях неполной

определенности, при недостаточном документальном,

нормативном и методическом обеспечении;

Знать:

ОК-7;ОПК-2;

ПК-1;

Основы понятия и методы решений физических

задач. Способностью использовать основы знаний;

-анализом учебной деятельности на практических

занятиях и обобщать учебный материал;

100 – 91

Отлично

(зачтено)

Уметь:

ОК-7;ОПК-2;

ПК-1;

использовать приобретенные знания и умения в

практической деятельности и повседневной жизни: для

обеспечения безопасности жизнедеятельности в

процессе использования бытовых электроприборов,

транспортных средств, средств радио- и

телекоммуникационной связи

Владеть:

ОК-7;ОПК-2;

ПК-1;

Способностью навыками использования

программных средств и использования ресурсов

Интернет

Показатели сформированности компетенции - это планируемые результаты

обучения:

«знать» – воспроизводить и объяснять учебный материал с требуемой степенью

научной точности и полноты;

«уметь» – решать типичные задачи на основе воспроизведения стандартных

алгоритмов решения;

«владеть» – решать усложненные задачи на основе приобретенных знаний, умений и

навыков, с их применением в нетипичных ситуациях, формируется в процессе получения

опыта деятельности.

4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для

оценки знаний, умений и навыков и (или) опыта деятельности,

характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения

образовательной программы

Тестовые вопросы

ОК-7; ОПК-2; ПК-1;

Текущий контроль знаний

Текущий контроль

Вариант-1

1. Механика делится на следующее количество разделов.

1) 1 2) 3 3) 5 4) 4 5) 2

1. Тело массой m движется прямолинейно так, что зависимость пройденного телом расстояния S от времени t описывается уравнением S=A+Bt+Ct

2 +Dt

3, где C=2 м/c

2 ;

D=0,4 м/c3 . Определите скорость V, действующую на тело в конце первой секунды.

1) V=8,2 м/с . 2) V=10,2 м/с. 3) V=5,2 м/с. 4) V=2,2 м/с.

2. Какой вид закона изопроцесса : P1V1=P2V2 1) Закон Бойля-Мариотта 2) Закон Гей-Люссака 3) Закон Шарля

3. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории: 1) P=(2/3)nE 2) P=nkT 3) E=(i/2)kT 4) N=(m/M)*N

5. Число степеней свободы одноатомной молекулы равно:

1) 1 2) 2 3) 3 4) 6 5) 5

6. Мяч брошен с поверхности Земли вертикально вверх с начальной

скоростью 15 м/с. На какой примерной высоте кинетическая энергия мяча будет

равна его потенциальной энергии?

1)15 м 2) 11 м 3) 25 м 4) 11,4 м 5) 30 м.

7. Максимальная ускорение гармонического колебания х=0,6 Sin10t (м)

равна:

1) 60 м/с2 2) 6 м/с

2 3) 0,06 м/с

2 4) 0,60 м/с

2

8. Количество теплоты в электрической цепи определяется формулой:

1) IR 2) I2R 3) I

2Rt 4) IUt 5) E/R+r

9. Уравнение Менделеева – Клапейрона.

1) PV=νRT 2) p=nkT 3) PV/T=const 4) p=1/3 nm(v)2

10. У гелия вокруг ядра крутятся:

1) 1 электрон 2) 2 электрона 3) 1 протон 4) 2 нейтрона

5) 1 электрон и 1 протон

11. Ядро изотопа U235

содержит:

92

1) 92 протона, 235 нейтронов 2) 92 протона, 143 нейтрона

3) 92 нейтрона,235 протонов 4) 92 нейтрона 143 протона

5) 46 протонов, 46 нейтронов, 235 электронов

12. Закон Ома для полной цепи принято записывать:

1)I=U/R 2) I=ε/(R+r) 3) P = U2/R 4) P=UI 5) I=U/(R+r)

13. Определите период математического маятника если длина нити 50 см.

1) 1,26 с 2) 1,0 с 3) 1,16 с 4) 1,06 с 5) 1,6 с

14. При движении отрицательной частицы в зазоре постоянного магнита сила

Лоренца направлена:

S 1) Перпендикулярно плоскости чертежа вверх.

2) Перпендикулярно плоскости чертежа вниз.

3) Сила Лоренца отсутствует.

4) В сторону северного полюса.

5) В сторону южного полюса.

N

15. Общее сопротивление цепи равно: 1) (8/3)R 2) (2/3)R 3) (11/3)R

4) (3/2)R

R R

R

16. Два конденсатора соединены последовательно. Определите общее емкость

конденсаторов, если каждая С=0,2 пФ.

1) 20 пФ 2) 0,4 пФ 3) 0,2 пФ 4) 10 пФ

17. Действующая напряжение в цепи переменного тока 110 В. Определите

амплитудное значение напряжение.

1) 125 В 2) 105 В 3) 155 В 4) 135 В 5) 120 В

18. На графике изотерма изображается линией.

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

P 2 3 4 5) 5

1 5

V

19. Направление вектора результирующей напряженности электрического поля в точке А,

равностоящей от обоих зарядов, определяется значением:

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 5) Напряженность в точке равна нулю.

q q

20. Построить изображение предмета в линзе.

21. Ядро какого элемента возникает в результате реакции?

22. Формула Эйнштейна для фотоэффекта:

1) E= A+mv2/2. 2) E=h*c/λ. 3) E=mC

2. 4) E=hν.

23. Укажите Закон Кулона:

1) F=m*(|q1|*|q2|)/r 2) F=k*(|q1|*|q2|)/r2 3) F=g*(|q1|*|q2|)/r

2 4)

F=h*(|q1|*|q2|)/r2

24. Луч света входит в воду под углом α=450 Показатель преломления воды

n=1,33. Определите угол преломления луча β.

1) β=300 2) β=32

0 3) β=34

0 4) β=36

0

25. Каково сопротивление конденсатора емкостью 4 мкФ в сети с частотой

50 Гц ? 1) 520 Ф 2) 590 Ф 3) 796 Ф 4) 652 Ф

26. Формула определения мощности:

1) А=F*S 2) N=A/t 3) P=N/A 4) P=AtСosα

27. Укажите формулы момента силы:

1) M=F*L 2) T=mv2/2 3) M=F*t 4) J=mr

2

28. Формула дифракционной решетки:

1) d Sin φ=kλ 2) d cosφ =k λ 3) ν=c/λ 4) ω=2πν

29. Укажите формулы дефект массы ядра:

1) Δm=Zmp+(A+Z)mn-mя 2) Δm=Zmp+(A-Z)mn-mя 3) Δm=Zmp+(A-Z)mя

4) Δm=Zmp+(A-Z) mn +mя

30. Закон Ампера :

1) T=2π √LC 2) F=IBLSinα 3) F=QvBSinα 4) F=k*(|q1|*|q2|)/r2

1

2

3

4

A

F F

Перечень экзаменационных вопросов

1. Траектория. Путь и перемещение. Мгновенная скорость. Ускорение. 2. Сила действующая на проводник с токами и магнитном поле. Закон Ампера. 3. Задача: Какую работу совершает человек при подъеме тела массой 2 кг на высоту 1м. 4. Равномерное движение по окружности. Линейная и угловая скорость. 5. Ускорение при равномерном движении тела по окружности (центростремительное

ускорение).

6. Взаимодействие заряженных тел. Закон Кулона. Закон сохранения электрического заряда. 7. Автомобиль проехал первую половину пути со скоростью U2 = 30 км/ч. Вторую половину

со скоростью U2 = 20км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля?

8. Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Сложение скоростей. 9. Действие магнитного поля на движущий заряд. Сила Лоренца. 10. Частота вращения колеса при равнозамедленном движении за t = 1 мин уменьшилось от

300 до 180 мин-1

. Определите угловое ускорение колеса и число полных оборотов

сделанных колесом за это время.

11. Первый закон Ньютона. Инерциальная система отсчета. Принцип относительности Галилея.

12. Магнитные свойства. Магнитная проницаемость. Ферромагнетизм. 13. Определите магнитную индукцию в центре кругового проволочного витка радиусом 14. R = 10 см, по которому течет I = 1А. 15. Масса. Сила. Второй закон Ньютона. Сложение сил. Центр масс. 16. Последовательное и параллельное соединение проводников. 17. Чему равно общее сопротивление участка цепи изображенного на рисунке, если 18. R1 = 16 ом; R2 = 10 ом; R3 26 ом; R4 = 48 ом;

R1 19.

R2 R3

20. 21. 22.

R4

23.

24. Момент силы, момент инерции тела, момент импульса. 25. Электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление проводников. 26. Ни рисунке дана схема. На которой через резистор с сопротивлением R1 = 120 Oм

проходит ток I = 3А. Определить силу тока, проходящего через резистор R2 = 90 Oм.

27. 28. 29. R1 R2

30.

31. Гравитационные силы. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Вес тела под действием силы тяжести.

32. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. 33. Определить сопротивление электрического паяльника мощностью 300 Вт, включенного в

сеть напряжением 220 В.

34. Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Значение К.Э.Циалковского для космонавтики.

35. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Электрическое поле точечного заряда.

36. На каком расстоянии от точечного заряда q = 10-8 Кл, находящегося в дистиллированной воде ε = 81, напряженность электрического поля будет равна Е = 0,25 в/м.

37. Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике. 38. Собственная и примесная проводимость полупроводников. Полупроводниковый диод.

Транзистор.

39. Конденсатор состоящий из двух параллельных пластин, имеет емкость С = 5 пф. Какой заряд находится на каждой из его обкладок, если разность потенциалов между ними

40. φ = 1000 В. 41. Гармонические колебания. Амплитуда период и частота колебаний. 42. Потенциал электрического поля (электростатического). 43. Определить стоимость электрической энергии, потребляемой лампой мощностью 100 Вт

за 200 часов горения. Стоимость 1 квт · ч энергии k= 3,83 руб/квт · ч

44. Механическая работа. Мощность. 45. Магнитное взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. 46. Сопротивление алюминиевого провода длиной 20 м и площадью поперечного сечение

S= 1 мм2

равно R= 0,56 Ом. Определить удельное сопротивление алюминия.

47. Распространение колебания в упругих средах. Поперечные и продольные волны.. 48. Опыты Фарадея. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. 49. Сопротивление волоска лампы накаливания 50 Ом. Сопротивление подводящих проводов

0,4 Ом.Определить падение напряжения на лампе накаливания и потерю напряжения в

подводящих проводах, если по ним проходит 2 А.

50. Звуковые волны. Скорость звука. Громкость звука и высота тона. 51. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. 52. По данным рисунка определить мощность тока, потребляемую резистором 53. R=400 Om 54. U=220B. 55. Опытное обоснование основных положений молекулярно - кинетической теории. Масса и

размер молекул. Постоянная Авогадро. Броуновское движение.

56. Вынужденные электрические колебания. Переменный электрический ток (импеданс). 57. Выразить массу молекулы воды в кг, если известно, что ее относительная молекулярная

масса равна 18 а.е.м.

58. Кинематика специальной теории относительности. Постулаты Эйнштейна. Преобразование Лоренца.

59. Электромагнитные волны. Скорость их распространения. Действие магнитного поля на движущийся заряд.

60. Определить массу одной молекулы кислорода? 61. Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева-Клайперона).

Универсальная газовая постоянная.

62. Переменный электрический ток. Импеданс. Кипение. Удельная теплота парообразования. Зависимость температуры кипения от давления.

63. Газы в дымовой трубе охлаждаются при постоянном давлении от 3500 С до 2970 С. На сколько при этом уменьшится объем одного кубического метра газа?

64. Температура и ее измерение. Абсолютная температурная шкала. Скорость молекул газа. 65. Теория атома водорода по Бору. Постулаты Бора. 66. Определить среднюю квадратичную скорость молекулы газа, при давлении 67. Р = 1,54·105 Па. Концентрации молекул n =2 ·1025 м –3 и массе молекул газа m0 = 4,5 ·10

-26

кг.

68. Изотермический, изохорный и изобарный процессы и их графики. 69. Элементы физики ядра. Атомное ядро и его основные характеристики. 70. Электрическую лампу при изготовлении заполняют азотом под давлением 0,5 ·105 Па и

при температуре 150

С. Какова температура газа в горящей лампе, если давление в ней

повысилось до 1,1·105

Па?

71. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Работа в термодинамике. 72. Состав ядра атома. Энергия связи атомных ядер. 73. Найти получившийся элемент? 14N + n → (?) + 1Н 74. 1.Принцип действия тепловых двигателей КПД теплового двигателя и его максимальное

значение.

75. Фотоэффект и его законы. Кванты света. Уравнение A. Эйнштейна для фотоэффекта. Постоянная планка. Применение фотоэффекта в технике.

76. Идеальный тепловой двигатель получает от нагревателя ежесекундно количество теплоты, равное 3,6 · 10

4 Дж, и за то же время отдает холодильнику 3,2 · 10

4 Дж. Каков

КПД двигателя?

77. Кристаллические и инородные тела. Механические свойства твердых тел. Упругие деформации.

78. Опыты Резерфорда по рассеянию α-частиц. Ядерная модель атома. 79. Найти получившийся элемент?

80. 14N + 4Не → (?) + 1Р 81. Сопротивление проводников. Последовательные и параллельные соединения

проводников.

82. Деление ядер урана. Ядерный реактор. Термоядерная реакция. Биологическое действие радиоактивных излучений.

83. Дополнить ядерную реакцию, протекающую при действии нейтронов. 84. 10В + 1n → (?) + 4Не

85. Интерференция и дифракция волн. Дисперсия света. 86. Линза. 87. Построить изображение в линзах. 88. Теорема Карно, к.п.д. теплового двигателя. Энтропия 89. Работа электрического поля. Уравнение Максвелла для электромагнитного поля. 90. В баллонах для акваланга находится воздух при температуре 300 С и давлении 150 ·105

Па. При погружении аквалангиста в море температура воздуха понизилась до 50 С.

Определите давление воздуха в баллонах при этой температуре. Объем воздуха считать

постоянным.

91. Виды сил в механике. 92. Электроемкость. Конденсаторы. Емкость плоского конденсатора. 93. Найти Собщ в обеих случаях.

Дано:

С1 = 10 мкф

С2 = 40 мкф

Собщ = ?

94. Абсолютные и относительные погрешности. 95. Электрические свойства тел. Классическая теория электропроводности металлов. 96. Шар массой m1 =2 кг. Движущийся со скоростью υ =1,2 м/с налетает на покоящийся шар

массой m2 =1,2 кг. Вычислить скорости шаров после упругого взаимодействия.

97. Сила упругости. Закон Гука. Сила трения, коэффициент трения.

98. Диамагнетизм, ферромагнетизм и парамагнетизм. 99. Человек несет узел на палке длиной 50 см. положенный на его плечо. Вес узла 30 Н,

весом палки можно пренебречь. С какой силой должен тянуть вниз человек за передний

конец палки, если расстояние от плеча до груза равно 20 см? С какой силой давит палка

на плечо?

100. Связь между линейными и угловыми скоростями. 101. Колебательный контур. Формула Томсона. Реактивное сопротивление в цепи

переменного тока.

102. За какое время автомобиль двигаясь из состояния покоя с ускорением a=0,6 м/с2 пройдет 30 м?

103. Что изучают разделы механики кинематика, динамика и статика. 104. Движение заряженных частиц в однородном магнитном поле. 105. Найти время падения и конечную скорость тела, свободно падающего с высоты h 106. Тепловое излучение. Абсолютно черное тело. 107. Индуктивность и конденсатор в цепи переменного тока. 108. Радиус вектор материальной точки изменяется со временем по закону r =4t + 3tj + 2k

определить 1) скорость υ ; 2) ускорение ɑ; 3) модуль υ скорости в момент t=2c

Критерии оценивания: Оценки "отлично" заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и

глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания,

предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной

литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка "отлично" выставляется

студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для

приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и

использовании учебно-программного материала.

Оценки "хорошо" заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебно-программного

материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший

основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка "хорошо"

выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и

способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной

работы и профессиональной деятельности.

Оценки "удовлетворительно" заслуживает студент, обнаруживший знания основного учебно-

программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей

работы по специальности, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных

программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило,

оценка "удовлетворительно" выставляется студентам, допустившим погрешности в ответе на

экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми

знаниями для их устранения под руководством преподавателя.

Оценка "неудовлетворительно" выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях

основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в

выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка

"неудовлетворительно" ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или

приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий

по соответствующей дисциплине.

5. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,

характеризующих этапы формирования компетенций

5.1. Процедура оценивания – порядок действий при подготовке и проведении аттестационных испытаний и

5.2. формировании оценки.

Справочная таблица процедур оценивания

(с необходимым комплектом материалов и критериями оценивания)

№

п/п

Процедуры

оценива

ния

Краткая

характеристика

Необходи

мое

наличие

материа

лов по

оценоч

ному

средству в

фонде

Критерии оценивания

(примеры описания1)

Возможность

формирования

компетенции на

каждом этапе

Зна-

ния

Нав

ыки

Уме

ния

1. Контроль-

ная

работа (К)

Средство

проверки умений

применять

полученные

знания для

решения задач

определенного

типа по теме или

разделу

Комплект

Контроль

-ных

заданий

по

варианта

м

Контрольная работа оценивается удовлетворительной оценкой (61-

100 б.) и неудовлетворительной (≤60%):

удовлетворительно – выполнено правильно не менее 50%

заданий, работа выполнена по стандартной или самостоятельно

разработанной методике, в освещении вопросов не содержится

грубых ошибок, по ходу решения сделаны аргументированные

выводы, самостоятельно выполнена графическая часть работы;

неудовлетворительно - студент не справился с заданием

(выполнено правильно менее 50% задания варианта), не раскрыто

основное содержание вопросов, имеются грубые ошибки в

освещении вопроса, в решении задач, в выполнении графической

части задания и т.д., а также выполнена не самостоятельно.

+ +

2. Расчетно-

графичес

-

Самостоятельная

письменная

Комплект

заданий

Критерием оценки при защите РГР является уровень проведенного

исследования, владения теоретическими и практическими знаниями. + +

1 Обратите внимание, что в графе «Критерии оценивания» даны примеры критериев для оценивания типовых контрольных заданий,

преподаватель имеет право скорректировать предложенные с учетом специфики дисциплины или дать свои собственные.

кая

работа

(РГР)

работа студента, в

основе которой

лежит решение

сквозной задачи,

охватывающей

несколько тем

дисциплины,

включает

расчеты,

обоснования и

выводы.

Средство

проверки умений

применять

полученные

знания по заранее

определенной

методике для

решения задач

или заданий по

модулю или

дисциплине в

целом.

для

выполнен

ия

расчетно-

графическ

ой работы

Учитываются: обоснованность выбора решения; корректность

формулировки или применения математической модели;

использование необходимых распределений. Оценка «отлично»

ставится, если в проведенном исследовании: 1) При решении задачи

подробно описана применяемая модель. 2) Указаны используемые

распределения случайных величин; 3) Наблюдается полное

совпадение расчетных характеристик в пакете прикладных программ

и в «Excel»; 4) Квалифицированно описаны полученные результаты.

Оценка «хорошо» ставится, если в перечисленных пунктах есть

неточности или неверно выполнены п. 3, 4, или 5. Оценка

«удовлетворительно» ставится при невыполнении п. 1, 3, и 5.

3. Коллокви

ум (КВ)

Средство

контроля

усвоения

учебного

материала темы,

раздела или

разделов

дисциплины,

организованное

как учебное

занятие в виде

собеседования

Вопросы

по

темам/раз

делам

дисципли

ны

Оценка «5» - глубокое и прочное усвоение программного материала;

- полные, последовательные, грамотные и логически излагаемые

ответы при видоизменении задания;

- свободно справляющиеся с поставленными задачами, знания

материала;

- правильно обоснованные принятые решения;

- владение разносторонними навыками и приемами выполнения

практических работ.

Оценка «4» - знание программного материала;

+ +

преподавателя с

обучающимися.

- грамотное изложение, без существенных неточностей в ответе на

вопрос;

- правильное применение теоретических знаний;

- владение необходимыми навыками при выполнении практических

задач.

Оценка «3» - усвоение основного материала;

- при ответе допускаются неточности;

- при ответе недостаточно правильные формулировки;

- нарушение последовательности в изложении программного

материала;

- затруднения в выполнении практических заданий;

Оценка «2» - не знание программного материала;

- при ответе возникают ошибки;

- затруднения при выполнении практических работ.

4. Репродукт

ивные

задачи и

задания

(РПЗ)

Задачи и задания

репродуктивного

уровня,

позволяющие

оценивать и

диагностировать

знание

фактического

материала

(базовые понятия,

алгоритмы,

факты) и умение

правильно

использовать

специальные

термины и

понятия,

узнавание

объектов

Комплект

репродукт

ивных

задач и

заданий

Правильное решение задачи, подробная аргументация своего

решение, хорошее знание теоретических аспектов решения казуса,

ответы на дополнительные вопросы по теме занятия - оцениваются в

пять баллов. Правильное решение задачи, достаточная аргументация

своего решение, хорошее знание теоретических аспектов решения

казуса, частичные ответы на дополнительные вопросы по теме

занятия - оцениваются в четыре балла. Частично правильное

решение задачи, недостаточная аргументация своего решение,

определѐнное знание теоретических аспектов решения казуса,

частичные ответы на дополнительные вопросы по теме занятия -

оцениваются в три балла. Неправильное решение задачи, отсутствие

необходимых знание теоретических аспектов решения казуса -

оцениваются в два балла.

+

изучения в рамках

определенного

раздела

дисциплины;

5. Собеседо

вание (С)

Средство

контроля,

организованное

как специальная

беседа

преподавателя с

обучающимся на

темы, связанные с

изучаемой

дисциплиной, и

рассчитанное на

выяснение объема

знаний

обучающегося по

определенному

разделу, теме,