1 Έρευνα: Η επαγγελματική προετοιμασία και ένταξη των Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες: “ Υψηλά Λειτουργικοί Αυτιστικοί Μαθητές και Επαγγελματικός Προσανατολισμός” Στο πλαίσιο της Δράσης 1: “Έρευνες” – Π1.1.: “Η επαγγελματική προετοιμασία και ένταξη των Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες” του Έργου: “Μελέτη, σχεδιασμός και ανάπτυξη προγραμμάτων Σ.Ε.Π. σε επίπεδο σχολικής μονάδας και Κέντρου Σ.Ε.Π. για Άτομα με Ειδικές Ανάγκες και Άτομα Κοινωνικώς Αποκλεισμένα” της Ενέργειας 1.1.ε.: “Επαγγελματικός Προσανατολισμός” του Ε.Π.Ε.Α.Ε.Κ. – 2 ου Κ.Π.Σ. ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ: ΜΑΡΤΙΟΣ 2000 Ε . ΨΥ . Υ . Π . Ε . Ε ταιρεία για την Ψυχική Υ γεία Π αιδιών και Ε φήβων Τσαμαδού 46, 175 63 Παλαιό Φάληρο - Πειραιάς – ΤΗΛ: 4227530
176
Embed
Äñ. ÁëåîÜíäñá Ñïýóóïõ · Επαγγελματικός Προσανατολισμός” Στο πλαίσιο της Δράσης 1: “Έρευνες” – Π1.1.:
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
Έρευνα:
Η επαγγελματική προετοιμασία και ένταξη των Ατόμων με Ειδικές
Ανάγκες:
“ Υψηλά Λειτουργικοί Αυτιστικοί Μαθητές και
Επαγγελματικός Προσανατολισμός”
Στο πλαίσιο της Δράσης 1: “Έρευνες” –Π1.1.: “Η επαγγελματική προετοιμασία και ένταξη των Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες”
του Έργου:“Μελέτη, σχεδιασμός και ανάπτυξη προγραμμάτων Σ.Ε.Π. σε επίπεδο σχολικής μονάδας και
Κέντρου Σ.Ε.Π. για Άτομα με Ειδικές Ανάγκες και Άτομα Κοινωνικώς Αποκλεισμένα”
της Ενέργειας 1.1.ε.: “Επαγγελματικός Προσανατολισμός” του Ε.Π.Ε.Α.Ε.Κ. – 2ου Κ.Π.Σ.
ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ:
ΜΑΡΤΙΟΣ 2000
Ε.ΨΥ.Υ.Π.Ε.Εταιρεία για την Ψυχική Υγεία Παιδιών και Εφήβων
Δεν εντάσσεται στην ομάδα των συνομηλίκων της και παρουσιάζει δυσαρμονία στηνεπικοινωνία. Ασυγχρονία στην εξέλιξη. Εκφράζεται με πολύ θυμό. Δεν πηγαίνει ποτέκαι πουθενά χωρίς την οικογένειά της. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΑΙΔΙΟΥ ΑΠΟ ΓΟΝΕΙΣ [δεδομένα προσωπικής συνέντευξης ]Το παιδί ήταν δύσκολο από μικρό. Τσακώνεται με τις αδερφές της. Οι γονείς είναιυπερπροστατευτικοί και ιδιαίτερα η μητέρα. Έχει τέλεια μαθηματική σκέψη καιυπερβολικά καλή μνήμη. Κάνει εμμονικές ερωτήσεις και παρουσιάζει δυσαρμονίαστην επικοινωνίαΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΕΚΤΙΜΗΣΗΔυσκολία στη γραπτή διατύπωση και έκφραση. Λογικομαθηματική σκέψη πολύ καλή.ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΟΜΑΔΑΣ ΑΠΟ ΤΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗAsperger. Υψηλό νοητικό δυναμικό. Σοβαρή δυσαρμονία στην επικοινωνία
ΠΡΟΦΙΛ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ - ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ – ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ &ΑΞΙΩΝΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝΒλέπε παράρτημα Β2ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ & ΑΞΙΩΝΒλέπε παράρτημα Β2ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣΒλέπε παράρτημα Β2
Στο ερωτηματολόγιο ικανοτήτων που συμπλήρωσες, κλήθηκες να υποδείξεις
τις ικανότητες τις οποίες νομίζεις ότι διαθέτεις περισσότερο και μπορείς να
χρησιμοποιήσεις στο επάγγελμά σου.
Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι ικανότητες που πιστεύεις ότι διαθέτεις είναι οι
εξής :
• Καλλιτεχνική ικανότητα: Σχέδιο, διακόσμηση,
σχεδιασμός, ζωγραφική, κλπ.
• Μουσική ικανότητα: Τραγούδι, μουσικό όργανο,
μουσική σύνθεση, χορός, κλπ.
• Μαθηματική ικανότητα: Ευχέρεια στη λύση
μαθηματικών προβλημάτων και στην κατανόηση
αριθμητικής λογικής.
• Χειρωνακτική δυνατότητα: Ευχέρεια στη χρήση των
χεριών σου σε δουλειές όπως ξυλουργικές κατασκευές,
ράψιμο, κλπ.
54
Δηλούμενες επαγγελματικές προτιμήσεις
Κλήθηκες επίσης να υποδείξεις δύο επαγγέλματα που θέλεις και προτιμάς νακάνεις. Έτσι, τα επαγγέλματα που εσύ δήλωσες ότι θέλεις και προτιμάς ναασκήσεις είναι τα εξής:
1η Επαγγελματική προτίμηση:Προγραμματίστρια Η/Υ
2η Επαγγελματική προτίμηση:Χειρίστρια Η/Υ
55
Ενδιαφέροντα
Επαγγελματικές προτιμήσειςΕπαγγελματικές αξίες
56
Επαγγελματικές προτιμήσειςΣτο ερωτηματολόγιο ενδιαφερόντων που συμπλήρωσες, κλήθηκες ναυποδείξεις τις δραστηριότητες με τις οποίες θα επιθυμούσες να ασχοληθείςεπαγγελματικά.Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι έχεις ιδιαίτερη προτίμηση στους παρακάτωτομείς δραστηριοτήτων :
1. KAΛEΣ & EΦAPMOΣMENEΣ TEXNEΣΔείχνεις προτίμηση σε δημιουργικέςδραστηριότητες και αναζητάς ευκαιρίες γιαπροσωπική έκφραση. Tα άτομα πουαπασχολούνται στο χώρο αυτό αγαπούν ναασχολούνται με την εικόνα. Zωγραφίζουν,σχεδιάζουν, φωτογραφίζουν, ασχολούνταιμε την διακόσμηση εσωτερικών χώρων, ήτον σχεδιασμό ρούχων, συντηρούν έργατέχνης ή διδάσκουν στους τομείς αυτούς.Aντιπροσωπευτικά επαγγέλματα είναι :Συντηρητής έργων τέχνης, σχεδιαστής,γραφίστας, φωτογράφος, σκηνοθέτης,καλλιτεχνικός διευθυντής, designer,διακοσμητής εσωτερικών χώρων,σχεδιαστής κοσμημάτων, ζωγράφος,γλύπτης, καθηγητής καλών τεχνών, κλπ.
2.APIΘMHTIKA/YΠOΛOΓIΣTIKAEΠAΓΓEΛMATA
Σε ενδιαφέρει να ασχολείσαι μευπολογισμούς και πράξεις για την επίλυσησύνθετων προβλημάτων, καθώς και τηνδιερεύνηση και ερμηνεία οικονομικώνστοιχείων.Eνδεικτικά, μπορούμε να αναφέρουμε ταπαρακάτω επαγγέλματα : Προγραμματιστής& αναλυτής H/Y, αναλυτής συστημάτων,χρηματοοικονομικός σύμβουλος, σύμβουλοςεπενδύσεων, στατιστικός, λογιστής,ελεγκτής, υπεύθυνος πιστωτικού ελέγχου,κλπ.
57
3. MHXANOΛOΓIA & ΦYΣIKEΣEΠIΣTHMEΣΘα σε ενδιέφερε ένα επάγγελμα που θα σουεπιτρέπει να ασχολείσαι με τεχνικά καιμηχανολογικά θέματα, και να επιτυγχάνειςπρακτικά αποτελέσματα στη δουλειά σου.Σαν μηχανικός μπορεί να σχεδιάσεις, ή ναοργανώσεις την κατασκευή μεγάλωνβιομηχανικών εγκαταστάσεων,συγκροτημάτων πολυκατοικιών,αεροδρομίων κλπ. Mπορεί να χρειαστείεπίσης να ασχοληθείς με την έρευνα στοντομέα της φυσικής, των μαθηματικών, ή τηςχημείας.Eνδεικτικά, μπορούμε να αναφέρουμε ταπαρακάτω τεχνικά επαγγέλματα :Mηχανολόγος μηχανικός, ηλεκτρολόγοςμηχανικός, χημικός μηχανικός, πολιτικόςμηχανικός, αρχιτέκτονας, τοπογράφος,μηχανικός H/Y, μετεωρολόγος,περιβαλλοντολόγος, χημικός, μηχανικόςπαραγωγής, τεχνικός ιατρικών εργαστηρίων,κλπ.
4. EΠAΓΓEΛMATA ΠOY ΣXETIZONTAI METH MOYΣIKH
Φαίνεται ότι σ' ενδιαφέρει να ασχολείσαι μετην μουσική. Tα άτομα που εργάζονται στοχώρο αυτό παίζουν κάποιο μουσικό όργανοή τραγουδούν. Mπορεί ακόμα να διδάσκουνμουσική ή να διευθύνουν ορχήστρες.Oρισμένοι επίσης συνθέτουν μουσικάκομμάτια.Aντιπροσωπευτικά επαγγέλματα είναι :Mουσικός, συνθέτης, διευθυντής ορχήστρας,τραγουδιστής, ενορχηστρωτής, δάσκαλοςμουσικής, κλπ.
58
5. AΘΛHTIΣMOΣ & ΨYXAΓΩΓIA
Σε ενδιαφέρει να αθλείσαι, καθώς και ναψυχαγωγείς τους ανθρώπους κατά τονελεύθερό τους χρόνο. Tα άτομα του χώρουεργάζονται ως επαγγελματίες αθλητές, αλλάκαι ως οδηγοί, εμψυχωτές ομάδων, αρχηγοίκατασκηνώσεων κλπ.Eνδεικτικά, μπορούμε να αναφέρουμε ταπαρακάτω επαγγέλματα : επαγγελματίαςαθλητής, γυμναστής, αρχηγόςκατασκηνώσεων, οδηγός αγώνων, ιππέας,ακροβάτης, ζογκλέρ, κασκαντέρ, κλπ.
59
Επαγγελματικές αξίες
Όπως προκύπτει από την ειδική εξέτασή σου σε σχέση με τις επαγγελματικέςαξίες, θεωρείς σημαντικά τα παρακάτω στοιχεία και θα ήθελες να τα έχεις στηνμελλοντική σου εργασία:• Eπαγγελματική σταθερότητα: Θέλεις μια σταθερή δουλειάμε ελάχιστες πιθανότητες απόλυσης.
• Δημιουργικότητα: Θέλεις να έχεις μια δουλειά όπου ναμπορείς να χρησιμοποιήσεις την φαντασία σου και τηνεφευρετικότητά σου.
• Πνευματική δραστηριότητα: Θέλεις μια δουλειά που νασου προσφέρει πνευματικά ερεθίσματα και να σουεπιτρέπει να αξιοποιείς τις πνευματικές σου ικανότητες.
• Aνθρώπινη επαφή: Θέλεις η δουλειά να σε φέρνει σεστενή επαφή με άλλους ανθρώπους και να σου παρέχει τηδυνατότητα να του βοηθάς και να τους καθησυχάζεις.
Αυτοεκτίμηση
Ο όρος αυτοεκτίμηση αφορά στην εκτίμηση – αξιολόγησηπου έχεις για το τι μπορείς να κάνεις και γενικότερα στιςαντιλήψεις που έχεις για τον εαυτό σου. Οι αντιλήψεις αυτέςαναφέρονται στο πόσο αποδέχεσαι τον εαυτό σου ή όχι,πόσο πιστεύεις ότι είσαι ικανός, επιτυχημένος, σημαντικόςκαι άξιος. Η εκτίμηση αυτή καθορίζεται αποκλειστικά και μόνοαπό σένα, σύμφωνα με το τι εσύ πιστεύεις και τι αισθάνεσαιγια τον εαυτό σου.
Οι απόψεις αυτές που έχεις διαμορφώσει για τον εαυτό σουδεν προέρχονται μόνο από το πως τον βλέπεις εσύ αλλά καιαπό την κριτική και τη στάση που έχουν οι άλλοι απέναντίσου. Έτσι, πολύ συχνά συμβαίνει ορισμένοι άνθρωποι ναέχουν ικανότητες και αρετές αλλά δεν τρέφουν ανάλογασυναισθήματα προς τον εαυτό τους, ενώ αντίθετα άλλοι μεπεριορισμένες δυνατότητες έχουν πολύ καλή άποψη για τονεαυτό τους, δηλαδή υψηλή αυτοεκτίμηση.
Το σύνολο αυτών των αντιλήψεων και απόψεων που έχειςγια τον εαυτό σου είναι δυνατό να χωρισθεί σε κατηγορίες –επίπεδα. Τα επίπεδα αυτά είναι:
60
Χαμηλή αυτοεκτίμηση: Τα άτομα με χαμηλή αυτοεκτίμησηδεν έχουν πάντα καλή άποψη για τον εαυτό τους. Αυτόσημαίνει ότι αρκετά συχνά και ανάλογα με το τι ασχολούνταιαισθάνονται καλά, ότι έχουν καταφέρει να φέρουν εις πέραςτο έργο που τους ανατέθηκε ενώ άλλες φορές αισθάνονταιότι δεν έχουν επιτύχει και έτσι αξιολογούν αρνητικά τον εαυτότους και αισθάνονται άσχημα. Η εναλλαγή αυτή διαθέσεωνεπηρεάζει και τις σχέσεις τους με τους άλλους ανθρώπους.
Μέση – ανώτερη αυτοεκτίμηση: Τα άτομα που έχουν μέση- ανώτερη αυτοεκτίμηση αποδέχονται τον εαυτό τους καιέχουν αρκετά καλή άποψη για τις δυνατότητες και τιςικανότητές τους. Διατηρούν επίσης αρκετά καλές σχέσεις μετους άλλους ανθρώπους. Τους αρέσει να αναλαμβάνουνδιάφορες δραστηριότητες ακόμα και μέσα σε μια ομάδα.
Υψηλή αυτοεκτίμηση : Τα άτομα που έχουν υψηλήαυτοεκτίμηση αποδέχονται απόλυτα τον εαυτό τους καιέχουν πίστη και εμπιστοσύνη στις δυνατότητες και την αξίατους. Επίσης, έχουν καλές σχέσεις με τους άλλουςανθρώπους, και τους αρέσει να αναλαμβάνουν διάφορεςδραστηριότητες όταν συμμετέχουν και ανήκουν σε μιαομάδα. Η θετική εικόνα που έχουν για τον εαυτό τουςσυμβάλλει ώστε να μην έχουν συχνή και έντονη αλλαγή στηδιάθεσή τους (χαρά, λύπη κλπ).
Μέσω των απαντήσεων που έδωσες στοερωτηματολόγιο προκύπτει ότι η εκτίμησηπου έχεις για τον εαυτό σου βρίσκεται σεμέσο - ανώτερο επίπεδο (Μέση – ανώτερηαυτοεκτίμηση).
ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛWISC IIIΛ.Ν= 119 Π.Ν= 94 Γ.Ν=108Διαπιστώθηκε: Μεγάλη διαφορά ανάμεσα στο Λ.Ν. και Π.Ν.Πιθανή οργανικότηταΔυσκολίες στη γραφική δεξιότητα, στην άμεση οπτικοακουστική μνήμη, στην επιλεκτικήπροσοχή και στην κοινωνικότητα. Καλά αποτελέσματα παρουσιάστηκαν ως προς τηνεννοιολόγηση, τη λεκτική ικανότητα, την αφαιρετική διεργασία της σκέψης την οπτικοχωρικήλειτουργία και την κατασκευαστική λειτουργία.ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΑΙΔΙΟΥ ΑΠΟ ΓΟΝΕΙΣ [δεδομένα προσωπικής συνέντευξης]Δεν αγαπά τον εαυτό του, είναι νευρικός και φοβάται τον πατέρα του. Δεν ξέρει ούτε ναντύνεται και πηγαίνει σε ιδιωτικό σχολείο γιατί φοβούνται ότι στο δημόσιο τα παιδιά θα τονκορόιδευαν. Δεν έχει φίλους και κοινωνική ζωή. Είναι αδέξιος και έχει tics. Έχει εμμονές αλλάΔε λέει ψέματα και είναι αγνός. Ακόμα δεν ξέρει την προπαίδεια και τους μήνες. Υπάρχουνκακές οικογενειακές σχέσειςΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΕΚΤΙΜΗΣΗΚακή γραπτή διατύπωση και έκφραση. Έλλειψη συμμετοχής στην τάξη. Δυσκολία στηνπροφορική ανάπτυξη του θέματος.ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΟΜΑΔΑΣ ΑΠΟ ΤΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗAsperger και ελλειμματική προσοχή. Ιδεοψυχαναγκαστικά στοιχεία συμπεριφοράς
ΠΡΟΦΙΛ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ - ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ – ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ &ΑΞΙΩΝΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝΒλέπε παράρτημα Β3ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ & ΑΞΙΩΝΒλέπε παράρτημα Β3ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣΒλέπε παράρτημα Β3
Στο ερωτηματολόγιο ικανοτήτων που συμπλήρωσες, κλήθηκες να υποδείξειςτις ικανότητες τις οποίες νομίζεις ότι διαθέτεις περισσότερο και μπορείς ναχρησιμοποιήσεις στο επάγγελμά σου.Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι ικανότητες που πιστεύεις ότι διαθέτεις είναι οιεξής :
• Ικανότητα για δουλειές γραφείου: Ευχέρεια στηνδακτυλογράφηση, στη χρήση μηχανών γραφείου, στηστενογραφία, στη χορήγηση ή στη συλλογήπληροφοριών, στην τηλεφωνική συνεννόηση, στηνακριβή καταχώρηση στοιχείων.
• Επιστημονική ικανότητα: Ευχέρεια στη διεξαγωγήεπιστημονικών πειραμάτων και στην κατανόησηεπιστημονικών αρχών.
• Μηχανική ικανότητα: Ευχέρεια στη χρήση μηχανών ήεργαλείων, στις επιδιορθώσεις και στην κατανόηση τηςλειτουργίας τους.
• Ικανότητα πειθούς: Να μπορείς να μιλάς εύκολα στουςάλλους , να πουλάς προϊόντα ή υπηρεσίες με ευχέρεια.
66
Δηλούμενες επαγγελματικές προτιμήσεις
Κλήθηκες επίσης να υποδείξεις δύο επαγγέλματα που θέλεις και προτιμάς νακάνεις. Έτσι, τα επαγγέλματα που εσύ δήλωσες ότι θέλεις και προτιμάς ναασκήσεις είναι τα εξής:
1η Επαγγελματική προτίμηση:Να οργανώσεις δική σου επιχείρηση
Επαγγελματικές προτιμήσειςΣτο ερωτηματολόγιο ενδιαφερόντων που συμπλήρωσες, κλήθηκες ναυποδείξεις τις δραστηριότητες με τις οποίες θα επιθυμούσες να ασχοληθείςεπαγγελματικά.Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι έχεις ιδιαίτερη προτίμηση στους παρακάτωτομείς δραστηριοτήτων :
1. ΔIOIKHTIKAΣε ενδιαφέρει ένα επάγγελμα που θα σουδίνει τη δυνατότητα να ηγείσαι άλλων,ασκώντας επιρροή και κατευθύνοντάς τους.Tα άτομα του χώρου αναλαμβάνουν τηνοργάνωση και τη διοίκηση μεγάλωνιδιωτικών ή κρατικών επιχειρήσεων. Συχνάοργανώνουν και ελέγχουν την δουλειάάλλων ανθρώπων που βρίσκονται υπό τηνεποπτεία τους.Eνδεικτικά, μπορούμε να αναφέρουμε ταπαρακάτω διοικητικά επαγγέλματα :Διοικητικό στέλεχος επιχείρησης, διευθυντήςκαταστήματος, υπεύθυνος ποιοτικούελέγχου, υπεύθυνος παραγωγής,διευθυντής προσωπικού, υπεύθυνοςεισαγωγών/εξαγωγών, πρόεδροςδιοικητικού συμβουλίου, κλπ.
2. ΠOIOTIKOΣ EΛEΓXOΣ
Σε ενδιαφέρει να ελέγχεις υλικά και προϊόνταγια να σιγουρευτείς ότι πληρούν ορισμέναπροκαθορισμένα στανταρντς. Oιδραστηριότητες του τομέα αυτούπεριλαμβάνουν καταγραφή, έλεγχο,ταξινόμηση, και στάθμιση. Πρέπει ναμπορείς να κατανοείς γραπτές οδηγίες καινα χρησιμοποιείς εξειδικευμένο εξοπλισμό.Aντιπροσωπευτικά επαγγέλματα είναι :Eλεγκτής ποιότητας νερού, επιθεωρητής σεεργοστάσια παραγωγής υλικών καιμηχανημάτων, επιθεωρητής υγείας,ελεγκτής τρένων κλπ.
69
3. APIΘMHTIKA/YΠOΛOΓIΣTIKAEΠAΓΓEΛMATA
Σε ενδιαφέρει να ασχολείσαι μευπολογισμούς και πράξεις για την επίλυσησύνθετων προβλημάτων, καθώς και τηνδιερεύνηση και ερμηνεία οικονομικώνστοιχείων.Eνδεικτικά, μπορούμε να αναφέρουμε ταπαρακάτω επαγγέλματα : Προγραμματιστής& αναλυτής H/Y, αναλυτής συστημάτων,χρηματοοικονομικός σύμβουλος, σύμβουλοςεπενδύσεων, στατιστικός, λογιστής,ελεγκτής, υπεύθυνος πιστωτικού ελέγχου,κλπ.
4. AΓPOTIKA EΠAΓΓEΛMATA
Θα σε ενδιέφερε να ασχολείσαι με τηνμελέτη, την επιστημονική γνώση, τηνπαραγωγή και την οικονομική εκμετάλλευσητης γης. Tα άτομα που εργάζονται στο χώροαυτό ασχολούνται με την μελέτη για τονπεριορισμό των επιδημιών στις γεωργικέςκαι αγροτικές καλλιέργειες, άλλοι διοικούνμεγάλες αγροτικές εκμεταλλεύσεις, άλλοιεκπαιδεύουν ζώα για χρήση στη γεωργία.Aντιπροσωπευτικά επαγγέλματα είναι :Γεωπόνος, γεωλόγος, δασολόγος,περιβαλλοντολόγος, βιοχημικός, χημικόςτροφίμων, βοτανολόγος, κλπ.
70
5. MHXANOΛOΓIA & ΦYΣIKEΣEΠIΣTHMEΣ
Θα σε ενδιέφερε ένα επάγγελμα που θα σουεπιτρέπει να ασχολείσαι με τεχνικά καιμηχανολογικά θέματα, και να επιτυγχάνειςπρακτικά αποτελέσματα στη δουλειά σου.Σαν μηχανικός μπορεί να σχεδιάσεις, ή ναοργανώσεις την κατασκευή μεγάλωνβιομηχανικών εγκαταστάσεων,συγκροτημάτων πολυκατοικιών,αεροδρομίων κλπ. Mπορεί να χρειαστείεπίσης να ασχοληθείς με την έρευνα στοντομέα της φυσικής, των μαθηματικών, ή τηςχημείας.Eνδεικτικά, μπορούμε να αναφέρουμε ταπαρακάτω τεχνικά επαγγέλματα :Mηχανολόγος μηχανικός, ηλεκτρολόγοςμηχανικός, χημικός μηχανικός, πολιτικόςμηχανικός, αρχιτέκτονας, τοπογράφος,μηχανικός H/Y, μετεωρολόγος,περιβαλλοντολόγος, χημικός, μηχανικόςπαραγωγής, τεχνικός ιατρικών εργαστηρίων,κλπ.
71
Επαγγελματικές αξίεςΌπως προκύπτει από την ειδική εξέτασή σου σε σχέση με τις επαγγελματικέςαξίες, θεωρείς σημαντικά τα παρακάτω στοιχεία και θα ήθελες να τα έχεις στηνμελλοντική σου εργασία:
• Yψηλές αποδοχές: Θέλεις να αμείβεσαικαλά για τη δουλειά σου.
• Hγετική θέση: Θέλεις να είσαι υπεύθυνοςκαι να καθοδηγείς τη δουλειά άλλων, ναπαίρνεις αποφάσεις που επηρεάζουντους άλλους και να διευθύνεις.
• Συχνή αλλαγή δραστηριοτήτων: Θέλειςνα σου δίνεται η ευκαιρία να κάνεις πολλάδιαφορετικά πράγματα και να μηασχολείσαι με δραστηριότητες πουεπαναλαμβάνονται με μεγάλη συχνότητα.
• Kύρος, γόητρο: Eπιθυμείς μια δουλειάπου να σου παρέχει κύρος και να εμπνέεισεβασμό σε τρίτους.
Αυτοεκτίμηση
72
Ο όρος αυτοεκτίμηση αφορά στην εκτίμηση – αξιολόγησηπου έχεις για το τι μπορείς να κάνεις και γενικότερα στιςαντιλήψεις που έχεις για τον εαυτό σου. Οι αντιλήψεις αυτέςαναφέρονται στο πόσο αποδέχεσαι τον εαυτό σου ή όχι,πόσο πιστεύεις ότι είσαι ικανός, επιτυχημένος, σημαντικόςκαι άξιος. Η εκτίμηση αυτή καθορίζεται αποκλειστικά και μόνοαπό σένα, σύμφωνα με το τι εσύ πιστεύεις και τι αισθάνεσαιγια τον εαυτό σου.
Οι απόψεις αυτές που έχεις διαμορφώσει για τον εαυτό σουδεν προέρχονται μόνο από το πως τον βλέπεις εσύ αλλά καιαπό την κριτική και τη στάση που έχουν οι άλλοι απέναντίσου. Έτσι, πολύ συχνά συμβαίνει ορισμένοι άνθρωποι ναέχουν ικανότητες και αρετές αλλά δεν τρέφουν ανάλογασυναισθήματα προς τον εαυτό τους, ενώ αντίθετα άλλοι μεπεριορισμένες δυνατότητες έχουν πολύ καλή άποψη για τονεαυτό τους, δηλαδή υψηλή αυτοεκτίμηση.
Το σύνολο αυτών των αντιλήψεων και απόψεων που έχειςγια τον εαυτό σου είναι δυνατό να χωρισθεί σε κατηγορίες –επίπεδα. Τα επίπεδα αυτά είναι:
Χαμηλή αυτοεκτίμηση: Τα άτομα με χαμηλή αυτοεκτίμησηδεν έχουν πάντα καλή άποψη για τον εαυτό τους. Αυτόσημαίνει ότι αρκετά συχνά και ανάλογα με το τι ασχολούνταιαισθάνονται καλά, ότι έχουν καταφέρει να φέρουν εις πέραςτο έργο που τους ανατέθηκε ενώ άλλες φορές αισθάνονταιότι δεν έχουν επιτύχει και έτσι αξιολογούν αρνητικά τον εαυτότους και αισθάνονται άσχημα. Η εναλλαγή αυτή διαθέσεωνεπηρεάζει και τις σχέσεις τους με τους άλλους ανθρώπους.
Μέση – ανώτερη αυτοεκτίμηση: Τα άτομα που έχουν μέση- ανώτερη αυτοεκτίμηση αποδέχονται τον εαυτό τους καιέχουν αρκετά καλή άποψη για τις δυνατότητες και τιςικανότητές τους. Διατηρούν επίσης αρκετά καλές σχέσεις μετους άλλους ανθρώπους. Τους αρέσει να αναλαμβάνουνδιάφορες δραστηριότητες ακόμα και μέσα σε μια ομάδα.
Υψηλή αυτοεκτίμηση : Τα άτομα που έχουν υψηλήαυτοεκτίμηση αποδέχονται απόλυτα τον εαυτό τους καιέχουν πίστη και εμπιστοσύνη στις δυνατότητες και την αξίατους. Επίσης, έχουν καλές σχέσεις με τους άλλουςανθρώπους, και τους αρέσει να αναλαμβάνουν διάφορεςδραστηριότητες όταν συμμετέχουν και ανήκουν σε μιαομάδα. Η θετική εικόνα που έχουν για τον εαυτό τους
73
συμβάλλει ώστε να μην έχουν συχνή και έντονη αλλαγή στηδιάθεσή τους (χαρά, λύπη κλπ).
Μέσω των απαντήσεων που έδωσες στοερωτηματολόγιο προκύπτει ότι η εκτίμησηπου έχεις για τον εαυτό σου βρίσκεται στοπολύ χαμηλό επίπεδο.
ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛWISC IIIΛ.Ν= 84 Π.Ν= 80 Γ.Ν= 80Διαπιστώθηκε: Αδύνατη Φυσιολογική Νοημοσύνη. Δυσκολίες στον προφορικό λόγο(δυσαρθρία). Έντονο πρόβλημα γραφικής δεξιότητας και αριθμητικής σκέψης. Αργός ρυθμόςκαι ελλειπής ικανότητα προσανατολισμού στο χώρο. Είναι καλύτερος ως προς την κατανόησηχρονικής διαδοχής, την κοινωνικότητα, τις γενικές γνώσεις, την οπτική αντίληψη και τηναφαιρετική διεργασία της σκέψης.
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΑΙΔΙΟΥ ΑΠΟ ΓΟΝΕΙΣ [δεδομένα προσωπικής συνέντευξης ]Μαθησιακές δυσκολίες, έλλειψη κοινωνικότητας και άγχος για το σχολείο, Τον διαβάζει ημητέρα του απομονώνεται και δεν έχει φίλους.ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΕΚΤΙΜΗΣΗΑνορθογραφία και δυσκολία στη γραπτή έκφραση και στα μαθηματικά. Δυσκολίες στονπροφορικό λόγο (δυσαρθρία). Έντονο πρόβλημα γραφικής δεξιότητας και αριθμητικήςσκέψης. Αργός ρυθμός και ελλειπής ικανότητα προσανατολισμού στο χώρο. Παρουσιάζεικαλύτερες επιδόσεις στις γενικές γνώσεις και την αφαιρετική διεργασία της σκέψης.ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΟΜΑΔΑΣ ΑΠΟ ΤΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΑναπτυξιακή διαταραχή. Asperger
ΠΡΟΦΙΛ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ - ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ – ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ &ΑΞΙΩΝΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝΒλέπε παράρτημα Β4ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ & ΑΞΙΩΝΒλέπε παράρτημα Β4ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣΒλέπε παράρτημα Β4
Στο ερωτηματολόγιο ικανοτήτων που συμπλήρωσες, κλήθηκες να υποδείξειςτις ικανότητες τις οποίες νομίζεις ότι διαθέτεις περισσότερο και μπορείς ναχρησιμοποιήσεις στο επάγγελμά σου.Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι ικανότητες που πιστεύεις ότι διαθέτεις είναι οιεξής :
• Μηχανική ικανότητα: Ευχέρεια στη χρήση μηχανών ήεργαλείων, στις επιδιορθώσεις και στην κατανόηση τηςλειτουργίας τους.
• Κοινωνική ικανότητα: Να συνάπτεις καλές σχέσεις μετους άλλους, να έχεις ικανότητα συνεργασίας, ναθεωρείσαι φίλος από τους άλλους.
• Ικανότητα για δουλειές γραφείου: Ευχέρεια στηνδακτυλογράφηση, στη χρήση μηχανών γραφείου, στηστενογραφία, στην χορήγηση ή στην συλλογήπληροφοριών, στην τηλεφωνική συνεννόηση, στηνακριβή καταχώρηση στοιχείων.
78
Δηλούμενες επαγγελματικές προτιμήσεις
Κλήθηκες επίσης να υποδείξεις δύο επαγγέλματα που θέλεις και προτιμάς νακάνεις. Έτσι, τα επαγγέλματα που εσύ δήλωσες ότι θέλεις και προτιμάς ναασκήσεις είναι τα εξής:
Επαγγελματικές προτιμήσειςΣτο ερωτηματολόγιο ενδιαφερόντων που συμπλήρωσες, κλήθηκες να
υποδείξεις τις δραστηριότητες με τις οποίες θα επιθυμούσες να ασχοληθείςεπαγγελματικά.
Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι έχεις ιδιαίτερη προτίμηση στους παρακάτωτομείς δραστηριοτήτων :
1. EPΓAΣIEΣ AKPIBEIAΣΣε ενδιαφέρουν επαγγέλματα που απαιτούνμεγάλη δεξιοτεχνία, είτε στη χρήση τωνχεριών σου είτε στη χρήση μηχανημάτων.Oρισμένα άτομα που απασχολούνται στοντομέα αυτό εγκαθιστούν ή ναεπιδιορθώνουν μηχανές, άλλοιχρησιμοποιούν το καλλιτεχνικό τους ταλέντογια να φτιάξουν ή να διακοσμήσουναντικείμενα, άλλοι πιλοτάρουν αεροσκάφη ήκαθοδηγούν άλλους στην πλοήγηση.Aντιπροσωπευτικά επαγγέλματα είναι:Aργυροχρυσοχόος, φυσητής γυαλιού,μηχανικός αυτοκινήτων, πιλότοςαεροσκαφών, επιπλοποιός, ηλεκτρολόγος,ταπετσιέρης, κλπ.
2. MHXANOΛOΓIA & ΦYΣIKEΣEΠIΣTHMEΣΘα σε ενδιέφερε ένα επάγγελμα που θα σουεπιτρέπει να ασχολείσαι με τεχνικά καιμηχανολογικά θέματα, και να επιτυγχάνειςπρακτικά αποτελέσματα στη δουλειά σου.Σαν μηχανικός μπορεί να σχεδιάσεις, ή ναοργανώσεις την κατασκευή μεγάλωνβιομηχανικών εγκαταστάσεων,συγκροτημάτων πολυκατοικιών,αεροδρομίων κλπ. Mπορεί να χρειαστείεπίσης να ασχοληθείς με την έρευνα στοντομέα της φυσικής, των μαθηματικών, ή τηςχημείας.
3. KAΛEΣ & EΦAPMOΣMENEΣ TEXNEΣΔείχνεις προτίμηση σε δημιουργικέςδραστηριότητες και αναζητάς ευκαιρίες γιαπροσωπική έκφραση. Tα άτομα πουαπασχολούνται στο χώρο αυτό αγαπούν ναασχολούνται με την εικόνα. Zωγραφίζουν,σχεδιάζουν, φωτογραφίζουν, ασχολούνταιμε την διακόσμηση εσωτερικών χώρων, ήτον σχεδιασμό ρούχων, συντηρούν έργατέχνης ή διδάσκουν στους τομείς αυτούς.Aντιπροσωπευτικά επαγγέλματα είναι :Συντηρητής έργων τέχνης, σχεδιαστής,γραφίστας, φωτογράφος, σκηνοθέτης,καλλιτεχνικός διευθυντής, designer,διακοσμητής εσωτερικών χώρων,σχεδιαστής κοσμημάτων, ζωγράφος,γλύπτης, καθηγητής καλών τεχνών, κλπ.
82
4. ΔIOIKHTIKAΣε ενδιαφέρει ένα επάγγελμα που θα σουδίνει τη δυνατότητα να ηγείσαι άλλων,ασκώντας επιρροή και κατευθύνοντάς τους.Tα άτομα του χώρου αναλαμβάνουν τηνοργάνωση και τη διοίκηση μεγάλωνιδιωτικών ή κρατικών επιχειρήσεων. Συχνάοργανώνουν και ελέγχουν την δουλειάάλλων ανθρώπων που βρίσκονται υπό τηνεποπτεία τους.Eνδεικτικά, μπορούμε να αναφέρουμε ταπαρακάτω διοικητικά επαγγέλματα :Διοικητικό στέλεχος επιχείρησης, διευθυντήςκαταστήματος, υπεύθυνος ποιοτικούελέγχου, υπεύθυνος παραγωγής,διευθυντής προσωπικού, υπεύθυνοςεισαγωγών/εξαγωγών, πρόεδροςδιοικητικού συμβουλίου, κλπ.
5. XEIPIΣMOΣ MHXANHMATΩNΣου αρέσει να χειρίζεται βαριά μηχανήματα,όπως λεωφορεία, φορτηγά, νταλίκες,τρακτέρ, γερανούς, εκσκαφείς, μπουλντόζεςκλπ ή μηχανές που χρησιμοποιούνται στηνπαραγωγή διαφόρων προϊόντων.Aντιπροσωπευτκά επαγγέλματα αυτής τηςκατηγορίας υπάρχουν σε χώρους όπως:εργοστάσια, ορυχεία, ναυπηγεία, δάση,εργοτάξια ή αγροτικές εγκαταστάσεις.
83
Επαγγελματικές αξίες
Όπως προκύπτει από την ειδική εξέτασή σου σε σχέση με τις επαγγελματικέςαξίες, θεωρείς σημαντικά τα παρακάτω στοιχεία και θα ήθελες να τα έχεις στηνμελλοντική σου εργασία:
• Eπαγγελματική σταθερότητα: Θέλειςμια σταθερή δουλειά με ελάχιστεςπιθανότητες απόλυσης.
• Yψηλές αποδοχές: Θέλεις να αμείβεσαικαλά για τη δουλειά σου.
• Δημιουργικότητα: Θέλεις να έχεις μιαδουλειά όπου να μπορείς ναχρησιμοποιήσεις την φαντασία σου καιτην εφευρετικότητά σου.
• Xειρωνακτική δραστηριότητα: Θέλεις ηδουλειά να σου επιτρέπει την χρήση τωνχεριών σου, μηχανών ή εργαλείων, γιατην κατασκευή ή επιδιόρθωσηαντικειμένων.
84
Αυτοεκτίμηση
Ο όρος αυτοεκτίμηση αφορά στην εκτίμηση – αξιολόγησηπου έχεις για το τι μπορείς να κάνεις και γενικότερα στιςαντιλήψεις που έχεις για τον εαυτό σου. Οι αντιλήψεις αυτέςαναφέρονται στο πόσο αποδέχεσαι τον εαυτό σου ή όχι,πόσο πιστεύεις ότι είσαι ικανός, επιτυχημένος, σημαντικόςκαι άξιος. Η εκτίμηση αυτή καθορίζεται αποκλειστικά και μόνοαπό σένα, σύμφωνα με το τι εσύ πιστεύεις και τι αισθάνεσαιγια τον εαυτό σου.
Οι απόψεις αυτές που έχεις διαμορφώσει για τον εαυτό σουδεν προέρχονται μόνο από το πως τον βλέπεις εσύ αλλά καιαπό την κριτική και τη στάση που έχουν οι άλλοι απέναντίσου. Έτσι, πολύ συχνά συμβαίνει ορισμένοι άνθρωποι ναέχουν ικανότητες και αρετές αλλά δεν τρέφουν ανάλογασυναισθήματα προς τον εαυτό τους, ενώ αντίθετα άλλοι μεπεριορισμένες δυνατότητες έχουν πολύ καλή άποψη για τονεαυτό τους, δηλαδή υψηλή αυτοεκτίμηση.
Το σύνολο αυτών των αντιλήψεων και απόψεων που έχειςγια τον εαυτό σου είναι δυνατό να χωρισθεί σε κατηγορίες –επίπεδα. Τα επίπεδα αυτά είναι:
Χαμηλή αυτοεκτίμηση: Τα άτομα με χαμηλή αυτοεκτίμησηδεν έχουν πάντα καλή άποψη για τον εαυτό τους. Αυτόσημαίνει ότι αρκετά συχνά και ανάλογα με το τι ασχολούνταιαισθάνονται καλά, ότι έχουν καταφέρει να φέρουν εις πέραςτο έργο που τους ανατέθηκε ενώ άλλες φορές αισθάνονταιότι δεν έχουν επιτύχει και έτσι αξιολογούν αρνητικά τον εαυτότους και αισθάνονται άσχημα. Η εναλλαγή αυτή διαθέσεωνεπηρεάζει και τις σχέσεις τους με τους άλλους ανθρώπους.
Μέση – ανώτερη αυτοεκτίμηση: Τα άτομα που έχουν μέση- ανώτερη αυτοεκτίμηση αποδέχονται τον εαυτό τους καιέχουν αρκετά καλή άποψη για τις δυνατότητες και τιςικανότητές τους. Διατηρούν επίσης αρκετά καλές σχέσεις μετους άλλους ανθρώπους. Τους αρέσει να αναλαμβάνουνδιάφορες δραστηριότητες ακόμα και μέσα σε μια ομάδα.
Υψηλή αυτοεκτίμηση : Τα άτομα που έχουν υψηλήαυτοεκτίμηση αποδέχονται απόλυτα τον εαυτό τους καιέχουν πίστη και εμπιστοσύνη στις δυνατότητες και την αξίατους. Επίσης, έχουν καλές σχέσεις με τους άλλουςανθρώπους, και τους αρέσει να αναλαμβάνουν διάφορες
85
δραστηριότητες όταν συμμετέχουν και ανήκουν σε μιαομάδα. Η θετική εικόνα που έχουν για τον εαυτό τουςσυμβάλλει ώστε να μην έχουν συχνή και έντονη αλλαγή στηδιάθεσή τους (χαρά, λύπη κλπ).
Μέσω των απαντήσεων που έδωσες στοερωτηματολόγιο προκύπτει ότι η εκτίμησηπου έχεις για τον εαυτό σου βρίσκεται σευψηλό επίπεδο.
ΑΙΤΗΜΑΜαθησιακές δυσκολίες, διάσπαση της συγκέντρωσης. Υπερκινητικότητα
86
ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛWISC IIIΛ.Ν= 88 Π.Ν= 96 Γ.Ν= 91Διαπιστώθηκε: Φυσιολογική Νοημοσύνη. Δυσκολεύεται στη γραφική δεξιότητα, στην άμεσηοπτική μνήμη, στο χρονικό προσανατολισμό, στην εννοιολόγηση και στο λεξιλόγιο και στιςκοινωνικές δεξιότητες.Καλύτερα αποτελέσματα έχει στη λεπτή οπτική αντίληψη, στην ολιστική επεξεργασία στηναριθμητική σκέψη, στην οπτικοχωρική λειτουργία και στην ακουστική μνήμη.Ιδιαίτερα σχολαστικός, αδέξιος με διάσπαση προσοχής.ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΑΙΔΙΟΥ ΑΠΟ ΓΟΝΕΙΣ [δεδομένα προσωπικής συνέντευξης ]Έχει κάνει νευρολογικό έλεγχο και βρέθηκαν soft signs (ήπια νευρολογική δυσλειτουργία).Έπαιρνε Ritalin (φάρμακο για την υπερκινητικότητα). Σοβαρές επικοινωνιακές δυσκολίες. Δενοργανώνει τη μελέτη του. Αδέξιος, αγνό παιδί.ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΕΚΤΙΜΗΣΗΟρθογραφικά λάθη, δυσκολεύεται στη γραπτή διατύπωση και προφορική έκφραση.ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΟΜΑΔΑΣ ΑΠΟ ΤΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗAsperger. Διάσπαση συγκέντρωσης και προσοχής. Ιδεοψυχαναγκαστικά στοιχεία στησυμπεριφορά
ΠΡΟΦΙΛ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ - ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ – ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ &ΑΞΙΩΝΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝΒλέπε παράρτημα Β5ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ & ΑΞΙΩΝΒλέπε παράρτημα Β5ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣΒλέπε παράρτημα Β5
Στο ερωτηματολόγιο ικανοτήτων που συμπλήρωσες, κλήθηκες να υποδείξειςτις ικανότητες τις οποίες νομίζεις ότι διαθέτεις περισσότερο και μπορείς ναχρησιμοποιήσεις στο επάγγελμά σου.Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι ικανότητες που πιστεύεις ότι διαθέτεις είναι οιεξής :
• Μαθηματική ικανότητα: Ευχέρεια στη λύσημαθηματικών προβλημάτων και στην κατανόησηαριθμητικής λογικής.
• Μηχανική ικανότητα: Ευχέρεια στη χρήση μηχανών ήεργαλείων, στις επιδιορθώσεις και στην κατανόηση τηςλειτουργίας τους.
• Ικανότητα αντίληψης χώρου: Ευχέρεια στηδιαπίστωση διαφορών στο μέγεθος, στη μορφή και τοσχήμα.
91
Ενδιαφέροντα
Επαγγελματικές προτιμήσειςΕπαγγελματικές αξίες
92
Επαγγελματικές προτιμήσειςΣτο ερωτηματολόγιο ενδιαφερόντων που συμπλήρωσες, κλήθηκες ναυποδείξεις τις δραστηριότητες με τις οποίες θα επιθυμούσες να ασχοληθείςεπαγγελματικά.Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι έχεις ιδιαίτερη προτίμηση στους παρακάτωτομείς δραστηριοτήτων :
1. XEIPΩNAKTIKEΣ EPΓAΣIEΣΣου αρέσει να δουλεύεις με τα χέρια σου καινα ασχολείσαι με κινητικές, σωματικέςδραστηριότητες. Σε ενδιαφέρει ναχρησιμοποιείς εργαλεία, να χειρίζεται απλάμηχανήματα και να βοηθάς εξειδικευμένουςτεχνίτες.Aντιπροσωπευτκά επαγγέλματα αυτής τηςκατηγορίας υπάρχουν σχεδόν σε όλους τουςτομείς: για παράδειγμα σε εργοστάσια,ορυχεία, ναυπηγεία, δάση, εργοτάξια ήαγροτικές εγκαταστάσεις.
2. BAΣIKEΣ YΠHPEΣIEΣΘα σε ενδιέφερε να ασχοληθείς με έναεπάγγελμα που θα σου επιτρέπει να "κάνειςεύκολη" τη ζωή των άλλων ανθρώπων,όπως για παράδειγμα να σερβίρεις γεύματα,να υποδέχεσαι πελάτες, να εργάζεσαι στοθυρωρείο. Oι άνθρωποι που εργάζονταιστον τομέα αυτό μπορεί επίσης να βοηθούνσε μεγάλα νοσοκομεία και κλινικές, ή ναεργάζονται ως μοντέλα.Aντιπροσωπευτικά επαγγέλματα είναι:αεροσυνοδός, συνοδός εδάφους,σερβιτόρος, υπάλληλος έκδοσης εισιτηρίων,θυρωρός, υπεύθυνος ορόφων ξενοδοχείου,μπεϊμπυ-σίτερ, κλπ.
93
3. XEIPIΣMOΣ MHXANHMATΩNΣου αρέσει να χειρίζεται βαριά μηχανήματα,όπως λεωφορεία, φορτηγά, νταλίκες,τρακτέρ, γερανούς, εκσκαφείς, μπουλντόζεςκλπ ή μηχανές που χρησιμοποιούνται στηνπαραγωγή διαφόρων προϊόντων.Aντιπροσωπευτκά επαγγέλματα αυτής τηςκατηγορίας υπάρχουν σε χώρους όπως:εργοστάσια, ορυχεία, ναυπηγεία, δάση,εργοτάξια ή αγροτικές εγκαταστάσεις.
4. EΠAΓΓEΛMATA EΞEIΔIKEYMENOYTEXNHTHAυτό σημαίνει ότι σε ενδιαφέρει ναχρησιμοποιείς τα χέρια σου ή μηχανές γιαεργασίες όπως η μαγειρική, η κομμωτική, ηένδυση και υπόδηση.Aντιπροσωπευτικά επαγγέλματα είναι : Σεφ,μάγειρας, τσαγκάρης, ράφτης, μοντελίστ,πατρονίστ, βιβλιοδέτης, μεταξοτύπης, κλπ.
94
5. EΠAΓΓEΛMATA YΠAΛΛHΛΩNΓPAΦEIOYΦαίνεται να σε ενδιαφέρει ένα επάγγελμα σειδιωτικές και κρατικές επιχειρήσεις, πουαπαιτεί από 'σένα να εργάζεσαι σε γραφείο.Tα άτομα που απασχολούνται στο χώροαυτό μπορεί να παραλαμβάνουν και ναστέλνουν εμπορεύματα, να χρησιμοποιούνμηχανές γραφείου για ναδακτυλογραφήσουν, τυπώσουν,φωτοτυπήσουν ένα έγγραφο ή ναοργανώνουν τις δραστηριότητες άλλωνανθρώπων. Άσχετα με το βαθμόπολυπλοκότητας της δουλειάς η ακρίβειακαι η συνέπεια είναι απαραίτητες για τοντομέα αυτό.Aντιπροσωπευτικά επαγγέλματα είναι :Yπάλληλος γενικών καθηκόντων,γραμματέας, δακτυλογράφος, στενογράφος,χειριστής ηλεκτρονικών υπολογιστών,υπεύθυνος προμηθειών, υπεύθυνοςμισθοδοσίας, υπεύθυνοςεισαγωγών/εξαγωγών, υπάλληλοςλογιστηρίου, υπάλληλος ταχυδρομείου, κλπ.
95
Επαγγελματικές αξίες
Όπως προκύπτει από την ειδική εξέτασή σου σε σχέση με τις επαγγελματικέςαξίες, θεωρείς σημαντικά τα παρακάτω στοιχεία και θα ήθελες να τα έχεις στην
μελλοντική σου εργασία:• Συχνή αλλαγή δραστηριοτήτων: Θέλειςνα σου δίνεται η ευκαιρία να κάνεις πολλά
διαφορετικά πράγματα και να μηασχολείσαι με δραστηριότητες που
επαναλαμβάνονται με μεγάλη συχνότητα.• Eλεγχόμενη επαγγελματικήδραστηριότητα: Θέλεις να δουλεύειςκάτω από οδηγίες, να σου λένε τι να
κάνεις.• Xειρωνακτική δραστηριότητα: Θέλεις ηδουλειά να σου επιτρέπει την χρήση τωνχεριών σου, μηχανών ή εργαλείων, για
την κατασκευή ή επιδιόρθωσηαντικειμένων.
• Yψηλοί στόχοι: Θεωρείς σημαντικό τονα σου παρέχεται η δυνατότητα να κάνειςσπουδαία πράγματα και να πετυχαίνεις
δύσκολους στόχους.
96
Αυτοεκτίμηση
Ο όρος αυτοεκτίμηση αφορά στην εκτίμηση – αξιολόγησηπου έχεις για το τι μπορείς να κάνεις και γενικότερα στιςαντιλήψεις που έχεις για τον εαυτό σου. Οι αντιλήψεις αυτέςαναφέρονται στο πόσο αποδέχεσαι τον εαυτό σου ή όχι,πόσο πιστεύεις ότι είσαι ικανός, επιτυχημένος, σημαντικόςκαι άξιος. Η εκτίμηση αυτή καθορίζεται αποκλειστικά και μόνοαπό σένα, σύμφωνα με το τι εσύ πιστεύεις και τι αισθάνεσαιγια τον εαυτό σου.
Οι απόψεις αυτές που έχεις διαμορφώσει για τον εαυτό σουδεν προέρχονται μόνο από το πως τον βλέπεις εσύ αλλά καιαπό την κριτική και τη στάση που έχουν οι άλλοι απέναντίσου. Έτσι, πολύ συχνά συμβαίνει ορισμένοι άνθρωποι ναέχουν ικανότητες και αρετές αλλά δεν τρέφουν ανάλογασυναισθήματα προς τον εαυτό τους, ενώ αντίθετα άλλοι μεπεριορισμένες δυνατότητες έχουν πολύ καλή άποψη για τονεαυτό τους, δηλαδή υψηλή αυτοεκτίμηση.
Το σύνολο αυτών των αντιλήψεων και απόψεων που έχειςγια τον εαυτό σου είναι δυνατό να χωρισθεί σε κατηγορίες –επίπεδα. Τα επίπεδα αυτά είναι:
Χαμηλή αυτοεκτίμηση: Τα άτομα με χαμηλή αυτοεκτίμησηδεν έχουν πάντα καλή άποψη για τον εαυτό τους. Αυτόσημαίνει ότι αρκετά συχνά και ανάλογα με το τι ασχολούνταιαισθάνονται καλά, ότι έχουν καταφέρει να φέρουν εις πέραςτο έργο που τους ανατέθηκε ενώ άλλες φορές αισθάνονταιότι δεν έχουν επιτύχει και έτσι αξιολογούν αρνητικά τον εαυτότους και αισθάνονται άσχημα. Η εναλλαγή αυτή διαθέσεωνεπηρεάζει και τις σχέσεις τους με τους άλλους ανθρώπους.
Μέση – ανώτερη αυτοεκτίμηση: Τα άτομα που έχουν μέση- ανώτερη αυτοεκτίμηση αποδέχονται τον εαυτό τους καιέχουν αρκετά καλή άποψη για τις δυνατότητες και τιςικανότητές τους. Διατηρούν επίσης αρκετά καλές σχέσεις μετους άλλους ανθρώπους. Τους αρέσει να αναλαμβάνουνδιάφορες δραστηριότητες ακόμα και μέσα σε μια ομάδα.
Υψηλή αυτοεκτίμηση : Τα άτομα που έχουν υψηλήαυτοεκτίμηση αποδέχονται απόλυτα τον εαυτό τους καιέχουν πίστη και εμπιστοσύνη στις δυνατότητες και την αξία
97
τους. Επίσης, έχουν καλές σχέσεις με τους άλλουςανθρώπους, και τους αρέσει να αναλαμβάνουν διάφορεςδραστηριότητες όταν συμμετέχουν και ανήκουν σε μιαομάδα. Η θετική εικόνα που έχουν για τον εαυτό τουςσυμβάλλει ώστε να μην έχουν συχνή και έντονη αλλαγή στηδιάθεσή τους (χαρά, λύπη κλπ).
Μέσω των απαντήσεων που έδωσες στοερωτηματολόγιο προκύπτει ότι η εκτίμησηπου έχεις για τον εαυτό σου βρίσκεται σεπολύ χαμηλό επίπεδο.
ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛWISC IIIΛ.Ν= 97 Π.Ν= 105 Γ.Ν= 101Διαπιστώθηκε: Φυσιολογική Νοημοσύνη. Δυσκολία στη συγκέντρωση, στη λύσηπροβλημάτων που απαιτούν οπτική αντίληψη και οργάνωση, στην αφαιρετική σκέψη, στολεξιλόγιο, στη πρακτική και λογική κρίση.Καλύτερες επιδόσεις στην παρατηρητικότητα και τη μαθηματική σκέψη. Tics. Διάσπασηπροσοχής, υπερκινητικότητα
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΑΙΔΙΟΥ ΑΠΟ ΓΟΝΕΙΣ [δεδομένα προσωπικής συνέντευξης ]Σοβαρές δυσκολίες στην επικοινωνία. Δεν έχει φίλους και ενδιαφέροντα και παρουσιάζειέντονο θυμό.ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΕΚΤΙΜΗΣΗΔυσκολίες στη γραπτή διατύπωση και έκφραση. Δυσκολία στη συγκέντρωση, στη λύσηπροβλημάτων που απαιτούν οπτική αντίληψη και οργάνωση, στην αφαιρετική σκέψη, στολεξιλόγιο, στη πρακτική και λογική κρίση.Καλύτερες επιδόσεις στην παρατηρητικότητα και τη μαθηματική σκέψη.
ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΟΜΑΔΑΣ ΑΠΟ ΤΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗAsperger. Gille de la tourette και σοβαρή δυσαρμονία στην επικοινωνία.
99
ΠΡΟΦΙΛ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ - ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ – ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ &ΑΞΙΩΝΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝΒλέπε παράρτημα Β6ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ & ΑΞΙΩΝΒλέπε παράρτημα Β6ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣΒλέπε παράρτημα Β6
ΙκανότητεςΣτο ερωτηματολόγιο ικανοτήτων που συμπλήρωσες, κλήθηκες να υποδείξειςτις ικανότητες τις οποίες νομίζεις ότι διαθέτεις περισσότερο και μπορείς ναχρησιμοποιήσεις στο επάγγελμά σου.Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι ικανότητες που πιστεύεις ότι διαθέτεις είναι οιεξής :
• Υπολογιστική ικανότητα: Ταχύτητα και ακρίβεια σεεργασία με αριθμούς.
• Μηχανική ικανότητα: Ευχέρεια στη χρήση μηχανών ήεργαλείων, στις επιδιορθώσεις και στην κατανόηση τηςλειτουργίας τους.
• Επιστημονική ικανότητα: Ευχέρεια στη διεξαγωγήεπιστημονικών πειραμάτων και στην κατανόησηεπιστημονικών αρχών.
103
Δηλούμενες επαγγελματικές προτιμήσεις
Κλήθηκες επίσης να υποδείξεις δύο επαγγέλματα που θέλεις και προτιμάς νακάνεις. Έτσι, τα επαγγέλματα που εσύ δήλωσες ότι θέλεις και προτιμάς ναασκήσεις είναι τα εξής:
1η Επαγγελματική προτίμηση:Προγραμματιστής Η/Υ
104
Ενδιαφέροντα
Επαγγελματικές προτιμήσειςΕπαγγελματικές αξίες
105
Επαγγελματικές προτιμήσειςΣτο ερωτηματολόγιο ενδιαφερόντων που συμπλήρωσες, κλήθηκες ναυποδείξεις τις δραστηριότητες με τις οποίες θα επιθυμούσες να ασχοληθείςεπαγγελματικά.Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι έχεις ιδιαίτερη προτίμηση στους παρακάτωτομείς δραστηριοτήτων :
1. EΠAΓΓEΛMATA YΠAΛΛHΛΩNΓPAΦEIOYΦαίνεται να σε ενδιαφέρει ένα επάγγελμα σειδιωτικές και κρατικές επιχειρήσεις, πουαπαιτεί από 'σένα να εργάζεσαι σε γραφείο.Tα άτομα που απασχολούνται στο χώροαυτό μπορεί να παραλαμβάνουν και ναστέλνουν εμπορεύματα, να χρησιμοποιούνμηχανές γραφείου για ναδακτυλογραφήσουν, τυπώσουν,φωτοτυπήσουν ένα έγγραφο ή ναοργανώνουν τις δραστηριότητες άλλωνανθρώπων. Άσχετα με το βαθμόπολυπλοκότητας της δουλειάς η ακρίβειακαι η συνέπεια είναι απαραίτητες για τοντομέα αυτό.Aντιπροσωπευτικά επαγγέλματα είναι :Yπάλληλος γενικών καθηκόντων,γραμματέας, δακτυλογράφος, στενογράφος,χειριστής ηλεκτρονικών υπολογιστών,υπεύθυνος προμηθειών, υπεύθυνοςμισθοδοσίας, υπεύθυνοςεισαγωγών/εξαγωγών, υπάλληλοςλογιστηρίου, υπάλληλος ταχυδρομείου, κλπ.
2. BAΣIKEΣ YΠHPEΣIEΣΘα σε ενδιέφερε να ασχοληθείς με έναεπάγγελμα που θα σου επιτρέπει να "κάνειςεύκολη" τη ζωή των άλλων ανθρώπων,όπως για παράδειγμα να σερβίρεις γεύματα,να υποδέχεσαι πελάτες, να εργάζεσαι στοθυρωρείο. Oι άνθρωποι που εργάζονταιστον τομέα αυτό μπορεί επίσης να βοηθούνσε μεγάλα νοσοκομεία και κλινικές, ή ναεργάζονται ως μοντέλα.
3. AΓPOTIKA EΠAΓΓEΛMATAΘα σε ενδιέφερε να ασχολείσαι με τηνμελέτη, την επιστημονική γνώση, τηνπαραγωγή και την οικονομική εκμετάλλευσητης γης. Tα άτομα που εργάζονται στο χώροαυτό ασχολούνται με την μελέτη για τονπεριορισμό των επιδημιών στις γεωργικέςκαι αγροτικές καλλιέργειες, άλλοι διοικούνμεγάλες αγροτικές εκμεταλλεύσεις, άλλοιεκπαιδεύουν ζώα για χρήση στη γεωργία.Aντιπροσωπευτικά επαγγέλματα είναι :Γεωπόνος, γεωλόγος, δασολόγος,περιβαλλοντολόγος, βιοχημικός, χημικόςτροφίμων, βοτανολόγος, κλπ.
4. AΘΛHTIΣMOΣ & ΨYXAΓΩΓIAΣε ενδιαφέρει να αθλείσαι, καθώς και ναψυχαγωγείς τους ανθρώπους κατά τονελεύθερό τους χρόνο. Tα άτομα του χώρουεργάζονται ως επαγγελματίες αθλητές, αλλάκαι ως οδηγοί, εμψυχωτές ομάδων, αρχηγοίκατασκηνώσεων κλπ.Eνδεικτικά, μπορούμε να αναφέρουμε ταπαρακάτω επαγγέλματα : επαγγελματίαςαθλητής, γυμναστής, αρχηγόςκατασκηνώσεων, οδηγός αγώνων, ιππέας,ακροβάτης, ζογκλέρ, κασκαντέρ, κλπ.
107
5. EΞYΠHPETHΣH ΠEΛATΩNΣε ενδιαφέρει να βοηθάς τους ανθρώπουςστις επαγγελματικές τους δραστηριότητες.Για παράδειγμα, τα άτομα πουαπασχολούνται στον τομέα αυτό μπορεί ναχειρίζονται το ταμείο ενός καταστήματος, ναδίνουν πληροφορίες και οδηγίες, ναμεσιτεύουν για την πώληση ακινήτων, ή ναπωλούν διάφορα προϊόντα.Eνδεικτικά, μπορούμε να αναφέρουμε ταπαρακάτω επαγγέλματα : Pεσεψιονίστ,ταμίας, πωλητής, ντήλερ,ξενοδοχοϋπάλληλος, τηλεφωνητής, κλπ.
108
Επαγγελματικές αξίεςΌπως προκύπτει από την ειδική εξέτασή σου σε σχέση με τις επαγγελματικέςαξίες, θεωρείς σημαντικά τα παρακάτω στοιχεία και θα ήθελες να τα έχεις στηνμελλοντική σου εργασία:
• Kύρος, γόητρο: Eπιθυμείς μια δουλειάπου να σου παρέχει κύρος και να εμπνέεισεβασμό σε τρίτους.
• Yψηλές αποδοχές: Θέλεις να αμείβεσαικαλά για τη δουλειά σου.
• Συχνή αλλαγή δραστηριοτήτων: Θέλειςνα σου δίνεται η ευκαιρία να κάνεις πολλάδιαφορετικά πράγματα και να μηασχολείσαι με δραστηριότητες πουεπαναλαμβάνονται με μεγάλη συχνότητα.
• Eπαγγελματική σταθερότητα: Θέλειςμια σταθερή δουλειά με ελάχιστεςπιθανότητες απόλυσης.
109
Αυτοεκτίμηση
Ο όρος αυτοεκτίμηση αφορά στην εκτίμηση – αξιολόγησηπου έχεις για το τι μπορείς να κάνεις και γενικότερα στιςαντιλήψεις που έχεις για τον εαυτό σου. Οι αντιλήψεις αυτέςαναφέρονται στο πόσο αποδέχεσαι τον εαυτό σου ή όχι,πόσο πιστεύεις ότι είσαι ικανός, επιτυχημένος, σημαντικόςκαι άξιος. Η εκτίμηση αυτή καθορίζεται αποκλειστικά και μόνοαπό σένα, σύμφωνα με το τι εσύ πιστεύεις και τι αισθάνεσαιγια τον εαυτό σου.
Οι απόψεις αυτές που έχεις διαμορφώσει για τον εαυτό σουδεν προέρχονται μόνο από το πως τον βλέπεις εσύ αλλά καιαπό την κριτική και τη στάση που έχουν οι άλλοι απέναντίσου. Έτσι, πολύ συχνά συμβαίνει ορισμένοι άνθρωποι ναέχουν ικανότητες και αρετές αλλά δεν τρέφουν ανάλογασυναισθήματα προς τον εαυτό τους, ενώ αντίθετα άλλοι μεπεριορισμένες δυνατότητες έχουν πολύ καλή άποψη για τονεαυτό τους, δηλαδή υψηλή αυτοεκτίμηση.
Το σύνολο αυτών των αντιλήψεων και απόψεων που έχειςγια τον εαυτό σου είναι δυνατό να χωρισθεί σε κατηγορίες –επίπεδα. Τα επίπεδα αυτά είναι:
Χαμηλή αυτοεκτίμηση: Τα άτομα με χαμηλή αυτοεκτίμησηδεν έχουν πάντα καλή άποψη για τον εαυτό τους. Αυτόσημαίνει ότι αρκετά συχνά και ανάλογα με το τι ασχολούνταιαισθάνονται καλά, ότι έχουν καταφέρει να φέρουν εις πέραςτο έργο που τους ανατέθηκε ενώ άλλες φορές αισθάνονταιότι δεν έχουν επιτύχει και έτσι αξιολογούν αρνητικά τον εαυτότους και αισθάνονται άσχημα. Η εναλλαγή αυτή διαθέσεωνεπηρεάζει και τις σχέσεις τους με τους άλλους ανθρώπους.
Μέση – ανώτερη αυτοεκτίμηση: Τα άτομα που έχουν μέση- ανώτερη αυτοεκτίμηση αποδέχονται τον εαυτό τους καιέχουν αρκετά καλή άποψη για τις δυνατότητες και τιςικανότητές τους. Διατηρούν επίσης αρκετά καλές σχέσεις μετους άλλους ανθρώπους. Τους αρέσει να αναλαμβάνουνδιάφορες δραστηριότητες ακόμα και μέσα σε μια ομάδα.
Υψηλή αυτοεκτίμηση : Τα άτομα που έχουν υψηλήαυτοεκτίμηση αποδέχονται απόλυτα τον εαυτό τους καιέχουν πίστη και εμπιστοσύνη στις δυνατότητες και την αξία
110
τους. Επίσης, έχουν καλές σχέσεις με τους άλλουςανθρώπους, και τους αρέσει να αναλαμβάνουν διάφορεςδραστηριότητες όταν συμμετέχουν και ανήκουν σε μιαομάδα. Η θετική εικόνα που έχουν για τον εαυτό τουςσυμβάλλει ώστε να μην έχουν συχνή και έντονη αλλαγή στηδιάθεσή τους (χαρά, λύπη κλπ).
Μέσω των απαντήσεων που έδωσες στοερωτηματολόγιο προκύπτει ότι η εκτίμησηπου έχεις για τον εαυτό σου βρίσκεται σεχαμηλό επίπεδο.
ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛWISC IIIΛ.Ν= 87 Π.Ν= 77 Γ.Ν= 80Διαπιστώθηκε: Αδύνατη Φυσιολογική Νοημοσύνη. Παρουσιάζει δυσκολίες στη γραφικήδεξιότητα στην άμεση οπτική μνήμη και έχει αργούς ρυθμούς στις νοητικές διεργασίεςαριθμητικών πράξεων, στην οπτικοχωρική λειτουργία και στη λεκτική αφαιρετική σκέψη.Καλύτερες επιδόσεις έχει στην κατασκευαστική λειτουργία, στην οπτική αντίληψη ερεθίσματοςμε νόημα και στη λεπτή οπτική αντίληψη.
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΑΙΔΙΟΥ ΑΠΟ ΓΟΝΕΙΣ [δεδομένα προσωπικής συνέντευξης]Δεν έχει φίλους νευριάζει εύκολα, αποφεύγει τη βλεματική επαφή και είναι τελειομανής. Έχειάγχος για το σχολείο. Έχει μαθησιακές δυσκολίες. Θυμώνει χωρίς λόγο, δεν έχει κοινωνικήζωή και έχει χαμηλή αυτοπεποίθηση.ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΕΚΤΙΜΗΣΗΠαρουσιάζει δυσκολίες στη γραφική δεξιότητα στην άμεση οπτική μνήμη και έχει αργούςρυθμούς στις νοητικές διεργασίες αριθμητικών πράξεων και στη λεκτική αφαιρετική σκέψη.Έχει μαθησιακές δυσκολίες και άγχος για το σχολείο.ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΟΜΑΔΑΣ ΑΠΟ ΤΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΉπια αναπτυξιακή διαταραχή και μαθησιακές δυσκολίες λόγω αδύνατης φυσιολογικήςνοημοσύνης.
112
ΠΡΟΦΙΛ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ - ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ – ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ &ΑΞΙΩΝΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝΒλέπε παράρτημα Β7ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ & ΑΞΙΩΝΒλέπε παράρτημα Β7ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣΒλέπε παράρτημα Β7
Στο ερωτηματολόγιο ικανοτήτων που συμπλήρωσες, κλήθηκες να υποδείξειςτις ικανότητες τις οποίες νομίζεις ότι διαθέτεις περισσότερο και μπορείς ναχρησιμοποιήσεις στο επάγγελμά σου.Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι ικανότητες που πιστεύεις ότι διαθέτεις είναι οιεξής :
• Χειρωνακτική δυνατότητα: Ευχέρεια στη χρήση τωνχεριών σου σε δουλειές όπως ξυλουργικές κατασκευές,ράψιμο, κλπ.
• Μηχανική ικανότητα: Ευχέρεια στη χρήση μηχανών ήεργαλείων, στις επιδιορθώσεις και στην κατανόηση τηςλειτουργίας τους.
• Ικανότητα για δουλειές γραφείου: Ευχέρεια στηνδακτυλογράφηση, στη χρήση μηχανών γραφείου, στηστενογραφία, στην χορήγηση ή στην συλλογήπληροφοριών, στην τηλεφωνική συνεννόηση, στηνακριβή καταχώρηση στοιχείων.
Δηλούμενες επαγγελματικές προτιμήσεις
Κλήθηκες επίσης να υποδείξεις δύο επαγγέλματα που θέλεις και προτιμάς νακάνεις. Έτσι, τα επαγγέλματα που εσύ δήλωσες ότι θέλεις και προτιμάς ναασκήσεις είναι τα εξής:
1η Επαγγελματική προτίμηση:Ψυκτικός
Ενδιαφέροντα
Επαγγελματικές προτιμήσειςΕπαγγελματικές αξίες
Επαγγελματικές προτιμήσειςΣτο ερωτηματολόγιο ενδιαφερόντων που συμπλήρωσες, κλήθηκες να
υποδείξεις τις δραστηριότητες με τις οποίες θα επιθυμούσες να ασχοληθείςεπαγγελματικά.
Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι έχεις ιδιαίτερη προτίμηση στους παρακάτωτομείς δραστηριοτήτων :
1. EPΓAΣIEΣ AKPIBEIAΣΣε ενδιαφέρουν επαγγέλματα που απαιτούνμεγάλη δεξιοτεχνία, είτε στη χρήση τωνχεριών σου είτε στη χρήση μηχανημάτων.Oρισμένα άτομα που απασχολούνται στοντομέα αυτό εγκαθιστούν ή ναεπιδιορθώνουν μηχανές, άλλοιχρησιμοποιούν το καλλιτεχνικό τους ταλέντογια να φτιάξουν ή να διακοσμήσουναντικείμενα, άλλοι πιλοτάρουν αεροσκάφη ήκαθοδηγούν άλλους στην πλοήγηση.Aντιπροσωπευτικά επαγγέλματα είναι:Aργυροχρυσοχόος, φυσητής γυαλιού,μηχανικός αυτοκινήτων, πιλότοςαεροσκαφών, επιπλοποιός, ηλεκτρολόγος,ταπετσιέρης, κλπ.
2. KAΛEΣ & EΦAPMOΣMENEΣ TEXNEΣΔείχνεις προτίμηση σε δημιουργικέςδραστηριότητες και αναζητάς ευκαιρίες γιαπροσωπική έκφραση. Tα άτομα πουαπασχολούνται στο χώρο αυτό αγαπούν ναασχολούνται με την εικόνα. Zωγραφίζουν,σχεδιάζουν, φωτογραφίζουν, ασχολούνταιμε την διακόσμηση εσωτερικών χώρων, ήτον σχεδιασμό ρούχων, συντηρούν έργατέχνης ή διδάσκουν στους τομείς αυτούς.Aντιπροσωπευτικά επαγγέλματα είναι :Συντηρητής έργων τέχνης, σχεδιαστής,γραφίστας, φωτογράφος, σκηνοθέτης,καλλιτεχνικός διευθυντής, designer,διακοσμητής εσωτερικών χώρων,σχεδιαστής κοσμημάτων, ζωγράφος,γλύπτης, καθηγητής καλών τεχνών, κλπ.
3. MHXANOΛOΓIA & ΦYΣIKEΣEΠIΣTHMEΣΘα σε ενδιέφερε ένα επάγγελμα που θα σουεπιτρέπει να ασχολείσαι με τεχνικά καιμηχανολογικά θέματα, και να επιτυγχάνειςπρακτικά αποτελέσματα στη δουλειά σου.Σαν μηχανικός μπορεί να σχεδιάσεις, ή ναοργανώσεις την κατασκευή μεγάλωνβιομηχανικών εγκαταστάσεων,συγκροτημάτων πολυκατοικιών,αεροδρομίων κλπ. Mπορεί να χρειαστείεπίσης να ασχοληθείς με την έρευνα στοντομέα της φυσικής, των μαθηματικών, ή τηςχημείας.Eνδεικτικά, μπορούμε να αναφέρουμε ταπαρακάτω τεχνικά επαγγέλματα :Mηχανολόγος μηχανικός, ηλεκτρολόγοςμηχανικός, χημικός μηχανικός, πολιτικόςμηχανικός, αρχιτέκτονας, τοπογράφος,μηχανικός H/Y, μετεωρολόγος,περιβαλλοντολόγος, χημικός, μηχανικόςπαραγωγής, τεχνικός ιατρικών εργαστηρίων,κλπ.
4. ΔIOIKHTIKAΣε ενδιαφέρει ένα επάγγελμα που θα σουδίνει τη δυνατότητα να ηγείσαι άλλων,ασκώντας επιρροή και κατευθύνοντάς τους.Tα άτομα του χώρου αναλαμβάνουν τηνοργάνωση και τη διοίκηση μεγάλωνιδιωτικών ή κρατικών επιχειρήσεων. Συχνάοργανώνουν και ελέγχουν την δουλειάάλλων ανθρώπων που βρίσκονται υπό τηνεποπτεία τους.Eνδεικτικά, μπορούμε να αναφέρουμε ταπαρακάτω διοικητικά επαγγέλματα :Διοικητικό στέλεχος επιχείρησης, διευθυντήςκαταστήματος, υπεύθυνος ποιοτικούελέγχου, υπεύθυνος παραγωγής,διευθυντής προσωπικού, υπεύθυνοςεισαγωγών/εξαγωγών, πρόεδροςδιοικητικού συμβουλίου, κλπ.
5. XEIPIΣMOΣ MHXANHMATΩNΣου αρέσει να χειρίζεται βαριά μηχανήματα,όπως λεωφορεία, φορτηγά, νταλίκες,τρακτέρ, γερανούς, εκσκαφείς, μπουλντόζεςκλπ ή μηχανές που χρησιμοποιούνται στηνπαραγωγή διαφόρων προϊόντων.Aντιπροσωπευτκά επαγγέλματα αυτής τηςκατηγορίας υπάρχουν σε χώρους όπως:εργοστάσια, ορυχεία, ναυπηγεία, δάση,εργοτάξια ή αγροτικές εγκαταστάσεις.
Επαγγελματικές αξίες
Όπως προκύπτει από την ειδική εξέτασή σου σε σχέση με τις επαγγελματικέςαξίες, θεωρείς σημαντικά τα παρακάτω στοιχεία και θα ήθελες να τα έχεις στηνμελλοντική σου εργασία:
• Eπαγγελματική σταθερότητα: Θέλειςμια σταθερή δουλειά με ελάχιστεςπιθανότητες απόλυσης.
• Xειρωνακτική δραστηριότητα: Θέλεις ηδουλειά να σου επιτρέπει την χρήση τωνχεριών σου, μηχανών ή εργαλείων, γιατην κατασκευή ή επιδιόρθωσηαντικειμένων.
• Yψηλές αποδοχές: Θέλεις να αμείβεσαικαλά για τη δουλειά σου.
• Δημιουργικότητα: Θέλεις να έχεις μιαδουλειά όπου να μπορείς ναχρησιμοποιήσεις την φαντασία σου καιτην εφευρετικότητά σου.
Αυτοεκτίμηση
Ο όρος αυτοεκτίμηση αφορά στην εκτίμηση – αξιολόγησηπου έχεις για το τι μπορείς να κάνεις και γενικότερα στιςαντιλήψεις που έχεις για τον εαυτό σου. Οι αντιλήψεις αυτέςαναφέρονται στο πόσο αποδέχεσαι τον εαυτό σου ή όχι,πόσο πιστεύεις ότι είσαι ικανός, επιτυχημένος, σημαντικόςκαι άξιος. Η εκτίμηση αυτή καθορίζεται αποκλειστικά και μόνοαπό σένα, σύμφωνα με το τι εσύ πιστεύεις και τι αισθάνεσαιγια τον εαυτό σου.
Οι απόψεις αυτές που έχεις διαμορφώσει για τον εαυτό σουδεν προέρχονται μόνο από το πως τον βλέπεις εσύ αλλά καιαπό την κριτική και τη στάση που έχουν οι άλλοι απέναντίσου. Έτσι, πολύ συχνά συμβαίνει ορισμένοι άνθρωποι ναέχουν ικανότητες και αρετές αλλά δεν τρέφουν ανάλογασυναισθήματα προς τον εαυτό τους, ενώ αντίθετα άλλοι μεπεριορισμένες δυνατότητες έχουν πολύ καλή άποψη για τονεαυτό τους, δηλαδή υψηλή αυτοεκτίμηση.
Το σύνολο αυτών των αντιλήψεων και απόψεων που έχειςγια τον εαυτό σου είναι δυνατό να χωρισθεί σε κατηγορίες –επίπεδα. Τα επίπεδα αυτά είναι:
Χαμηλή αυτοεκτίμηση: Τα άτομα με χαμηλή αυτοεκτίμησηδεν έχουν πάντα καλή άποψη για τον εαυτό τους. Αυτόσημαίνει ότι αρκετά συχνά και ανάλογα με το τι ασχολούνταιαισθάνονται καλά, ότι έχουν καταφέρει να φέρουν εις πέραςτο έργο που τους ανατέθηκε ενώ άλλες φορές αισθάνονταιότι δεν έχουν επιτύχει και έτσι αξιολογούν αρνητικά τον εαυτότους και αισθάνονται άσχημα. Η εναλλαγή αυτή διαθέσεωνεπηρεάζει και τις σχέσεις τους με τους άλλους ανθρώπους.
Μέση – ανώτερη αυτοεκτίμηση: Τα άτομα που έχουν μέση- ανώτερη αυτοεκτίμηση αποδέχονται τον εαυτό τους καιέχουν αρκετά καλή άποψη για τις δυνατότητες και τιςικανότητές τους. Διατηρούν επίσης αρκετά καλές σχέσεις μετους άλλους ανθρώπους. Τους αρέσει να αναλαμβάνουνδιάφορες δραστηριότητες ακόμα και μέσα σε μια ομάδα.
Υψηλή αυτοεκτίμηση : Τα άτομα που έχουν υψηλήαυτοεκτίμηση αποδέχονται απόλυτα τον εαυτό τους καιέχουν πίστη και εμπιστοσύνη στις δυνατότητες και την αξίατους. Επίσης, έχουν καλές σχέσεις με τους άλλουςανθρώπους, και τους αρέσει να αναλαμβάνουν διάφορεςδραστηριότητες όταν συμμετέχουν και ανήκουν σε μια
ομάδα. Η θετική εικόνα που έχουν για τον εαυτό τουςσυμβάλλει ώστε να μην έχουν συχνή και έντονη αλλαγή στηδιάθεσή τους (χαρά, λύπη κλπ).
Μέσω των απαντήσεων που έδωσες στοερωτηματολόγιο προκύπτει ότι η εκτίμησηπου έχεις για τον εαυτό σου βρίσκεται σεχαμηλό επίπεδο.
ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛWISC IIIΛ.Ν= - Π.Ν= - Γ.Ν= -Διαπιστώθηκε: Φυσιολογική Νοημοσύνη (διάγνωση από άλλο κέντρο). Δυσκολία στη λεπτήκινητικότητα και στις κοινωνικές δεξιότητες. Αδέξιος με εξαιρετικά επιλεκτική μνήμη.
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΑΙΔΙΟΥ ΑΠΟ ΓΟΝΕΙΣ [δεδομένα προσωπικής συνέντευξης]Έχει πολλές γνώσεις και καταπιάνεται με δύσκολα βιβλία. Δεν είναι κοινωνικός, δεν εκφράζειτα συναισθήματά του και έχει μαθησιακές δυσκολίες.ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΕΚΤΙΜΗΣΗΔυσκολία στη γραπτή διατύπωση και έκφραση. Έχει γνώσεις αλλά δεν τις διατυπώνει μεσυνοχή.ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΟΜΑΔΑΣ ΑΠΟ ΤΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΆτυπη αναπτυξιακή διαταραχή και μαθησιακές δυσκολίες.
ΠΡΟΦΙΛ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ - ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ – ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ &ΑΞΙΩΝΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝΒλέπε παράρτημα Β8ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ & ΑΞΙΩΝΒλέπε παράρτημα Β8ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣΒλέπε παράρτημα Β8
Στο ερωτηματολόγιο ικανοτήτων που συμπλήρωσες, κλήθηκες να υποδείξειςτις ικανότητες τις οποίες νομίζεις ότι διαθέτεις περισσότερο και μπορείς ναχρησιμοποιήσεις στο επάγγελμά σου.Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι ικανότητες που πιστεύεις ότι διαθέτεις είναι οιεξής :
• Μουσική ικανότητα: Τραγούδι, μουσικό όργανο,μουσική σύνθεση, χορός, κλπ.
• Γλωσσική ικανότητα: Ευχέρεια στη γραφή, ομιλία καιστη σωστή χρήση της Ελληνικής γλώσσας.
• Κοινωνική ικανότητα: Να συνάπτεις καλές σχέσεις μετους άλλους, να έχεις ικανότητα συνεργασίας, ναθεωρείσαι φίλος από τους άλλους.
• Διδακτική ικανότητα: Να βοηθάς τους άλλους ναμαθαίνουν, να καθοδηγείς τους άλλους στην εκτέλεσηκάποιας δραστηριότητας.
129
Δηλούμενες επαγγελματικές προτιμήσεις
Κλήθηκες επίσης να υποδείξεις δύο επαγγέλματα που θέλεις και προτιμάς νακάνεις. Έτσι, τα επαγγέλματα που εσύ δήλωσες ότι θέλεις και προτιμάς ναασκήσεις είναι τα εξής:
1η Επαγγελματική προτίμηση:Δημοσιογραφία
2η Επαγγελματική προτίμηση:Διδασκαλία
130
Ενδιαφέροντα
Επαγγελματικές προτιμήσειςΕπαγγελματικές αξίες
131
Επαγγελματικές προτιμήσειςΣτο ερωτηματολόγιο ενδιαφερόντων που συμπλήρωσες, κλήθηκες ναυποδείξεις τις δραστηριότητες με τις οποίες θα επιθυμούσες να ασχοληθείςεπαγγελματικά.Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι έχεις ιδιαίτερη προτίμηση στους παρακάτωτομείς δραστηριοτήτων :
1. EΠIKOINΩNIAΣε ενδιαφέρει η επικοινωνία με τουςσυνανθρώπους σου μέσω των μέσωνμαζικής ενημέρωσης. Oι άνθρωποι πουεργάζονται στον τομέα αυτό μπορεί ναγράφουν, να εκδίδουν ή να μεταφράζουνιστορίες ή άρθρα, να συγκεντρώνουν,οργανώνουν, ταξινομούν και διευθετούνβιβλία και υλικό για βιβλιοθήκες,ειδησεογραφικά πρακτορεία, τηλεοπτικούς ήραδιοφωνικούς σταθμούς, ή να αναλύουνκαι καταγράφουν στοιχεία για τηνανθρώπινη συμπεριφορά.Eνδεικτικά, μπορούμε να αναφέρουμε ταπαρακάτω επαγγέλματα : Δημοσιογράφος,κειμενογράφος, μεταφραστής, συντάκτης,στέλεχος μέσων μαζικής ενημέρωσης, copywriter, εκδότης, σεναριογράφος,βιβλιοθηκονόμος, ερευνητής ψυχολόγος,κοινωνιολόγος, ανθρωπολόγος, κλπ.
2. EΠAΓΓEΛMATA ΠOY ΣXETIZONTAI METH MOYΣIKHΦαίνεται ότι σ' ενδιαφέρει να ασχολείσαι μετην μουσική. Tα άτομα που εργάζονται στοχώρο αυτό παίζουν κάποιο μουσικό όργανοή τραγουδούν. Mπορεί ακόμα να διδάσκουνμουσική ή να διευθύνουν ορχήστρες.Oρισμένοι επίσης συνθέτουν μουσικάκομμάτια.Aντιπροσωπευτικά επαγγέλματα είναι :Mουσικός, συνθέτης, διευθυντής ορχήστρας,τραγουδιστής, ενορχηστρωτής, δάσκαλοςμουσικής, κλπ.
132
3. ΨYXAΓΩΓIA AKPOATHPIOYΣε ενδιαφέρει να ασχολείσαι μεεπαγγέλματα που σχετίζονται με τονκαλλιτεχνικό χώρο και πιο συγκεκριμένα μετην ψυχαγωγία του κοινού. Tα άτομα πουεργάζονται στο χώρο αυτό μπορεί νασχετίζονται άμεσα με το κοινό, όπως με τονα δίνουν παραστάσεις (μουσικές,θεατρικές), ή και έμμεσα διδάσκονταςάλλους στην τέχνη αυτή και φροντίζονταςγια την σωστή εκτέλεση των έργων.Eνδεικτικά, μπορούμε να αναφέρουμε ταπαρακάτω επαγγέλματα : Hθοποιός, ραδιο-τηλεπαρουσιαστής, χορευτής, χορογράφος,σκηνοθέτης, κωμικός, παραγωγός,διευθυντής σκηνής, ντισκ-τζόκεϋ, κλπ.
4. KAΛEΣ & EΦAPMOΣMENEΣ TEXNEΣΔείχνεις προτίμηση σε δημιουργικέςδραστηριότητες και αναζητάς ευκαιρίες γιαπροσωπική έκφραση. Tα άτομα πουαπασχολούνται στο χώρο αυτό αγαπούν ναασχολούνται με την εικόνα. Zωγραφίζουν,σχεδιάζουν, φωτογραφίζουν, ασχολούνταιμε την διακόσμηση εσωτερικών χώρων, ήτον σχεδιασμό ρούχων, συντηρούν έργατέχνης ή διδάσκουν στους τομείς αυτούς.Aντιπροσωπευτικά επαγγέλματα είναι :Συντηρητής έργων τέχνης, σχεδιαστής,γραφίστας, φωτογράφος, σκηνοθέτης,καλλιτεχνικός διευθυντής, designer,διακοσμητής εσωτερικών χώρων,σχεδιαστής κοσμημάτων, ζωγράφος,γλύπτης, καθηγητής καλών τεχνών, κλπ.
133
5. EKΠAIΔEYTIKA & KOINΩNIKAΣε ενδιαφέρει ένα επάγγελμα που σου δίνειτη δυνατότητα να έρχεσαι σε επαφή μεάλλους ανθρώπους και να προσφέρεις τηβοήθειά σου σε όσους την έχουν ανάγκη.Oρισμένα άτομα του χώρου αυτούδιδάσκουν σε όλες τις βαθμίδες τηςεκπαίδευσης. Άλλοι εκπαιδεύουν τοπροσωπικό επιχειρήσεων σε εξειδικευμένααντικείμενα. Άλλοι εργάζονται ως κοινωνικοίλειτουργοί προσφέροντας τη βοήθειά τουςσε μειονεκτούντες κοινωνικές ομάδες. Άλλοιεργάζονται ως ψυχολόγοι ή σύμβουλοι.Eνδεικτικά, μπορούμε να αναφέρουμε ταπαρακάτω κοινωνικά επαγγέλματα :Σύμβουλος ψυχολόγος, κλινικός ψυχολόγος,εκπαιδευτικός, κοινωνική λειτουργός, κλπ.
134
Επαγγελματικές αξίεςΌπως προκύπτει από την ειδική εξέτασή σου σε σχέση με τις επαγγελματικέςαξίες, θεωρείς σημαντικά τα παρακάτω στοιχεία και θα ήθελες να τα έχεις στηνμελλοντική σου εργασία:
• Eπαγγελματική σταθερότητα: Θέλειςμια σταθερή δουλειά με ελάχιστεςπιθανότητες απόλυσης.
• Kύρος, γόητρο: Eπιθυμείς μια δουλειάπου να σου παρέχει κύρος και να εμπνέεισεβασμό σε τρίτους.
• Yψηλές αποδοχές: Θέλεις να αμείβεσαικαλά για τη δουλειά σου.
• Yψηλοί στόχοι: Θεωρείς σημαντικό τονα σου παρέχεται η δυνατότητα να κάνειςσπουδαία πράγματα και να πετυχαίνειςδύσκολους στόχους.
135
Αυτοεκτίμηση
Ο όρος αυτοεκτίμηση αφορά στην εκτίμηση – αξιολόγησηπου έχεις για το τι μπορείς να κάνεις και γενικότερα στιςαντιλήψεις που έχεις για τον εαυτό σου. Οι αντιλήψεις αυτέςαναφέρονται στο πόσο αποδέχεσαι τον εαυτό σου ή όχι,πόσο πιστεύεις ότι είσαι ικανός, επιτυχημένος, σημαντικόςκαι άξιος. Η εκτίμηση αυτή καθορίζεται αποκλειστικά και μόνοαπό σένα, σύμφωνα με το τι εσύ πιστεύεις και τι αισθάνεσαιγια τον εαυτό σου.
Οι απόψεις αυτές που έχεις διαμορφώσει για τον εαυτό σουδεν προέρχονται μόνο από το πως τον βλέπεις εσύ αλλά καιαπό την κριτική και τη στάση που έχουν οι άλλοι απέναντίσου. Έτσι, πολύ συχνά συμβαίνει ορισμένοι άνθρωποι ναέχουν ικανότητες και αρετές αλλά δεν τρέφουν ανάλογασυναισθήματα προς τον εαυτό τους, ενώ αντίθετα άλλοι μεπεριορισμένες δυνατότητες έχουν πολύ καλή άποψη για τονεαυτό τους, δηλαδή υψηλή αυτοεκτίμηση.
Το σύνολο αυτών των αντιλήψεων και απόψεων που έχειςγια τον εαυτό σου είναι δυνατό να χωρισθεί σε κατηγορίες –επίπεδα. Τα επίπεδα αυτά είναι:
Χαμηλή αυτοεκτίμηση: Τα άτομα με χαμηλή αυτοεκτίμησηδεν έχουν πάντα καλή άποψη για τον εαυτό τους. Αυτόσημαίνει ότι αρκετά συχνά και ανάλογα με το τι ασχολούνταιαισθάνονται καλά, ότι έχουν καταφέρει να φέρουν εις πέραςτο έργο που τους ανατέθηκε ενώ άλλες φορές αισθάνονταιότι δεν έχουν επιτύχει και έτσι αξιολογούν αρνητικά τον εαυτότους και αισθάνονται άσχημα. Η εναλλαγή αυτή διαθέσεωνεπηρεάζει και τις σχέσεις τους με τους άλλους ανθρώπους.
Μέση – ανώτερη αυτοεκτίμηση: Τα άτομα που έχουν μέση- ανώτερη αυτοεκτίμηση αποδέχονται τον εαυτό τους καιέχουν αρκετά καλή άποψη για τις δυνατότητες και τιςικανότητές τους. Διατηρούν επίσης αρκετά καλές σχέσεις μετους άλλους ανθρώπους. Τους αρέσει να αναλαμβάνουνδιάφορες δραστηριότητες ακόμα και μέσα σε μια ομάδα.
Υψηλή αυτοεκτίμηση : Τα άτομα που έχουν υψηλήαυτοεκτίμηση αποδέχονται απόλυτα τον εαυτό τους καιέχουν πίστη και εμπιστοσύνη στις δυνατότητες και την αξίατους. Επίσης, έχουν καλές σχέσεις με τους άλλουςανθρώπους, και τους αρέσει να αναλαμβάνουν διάφορες
136
δραστηριότητες όταν συμμετέχουν και ανήκουν σε μιαομάδα. Η θετική εικόνα που έχουν για τον εαυτό τουςσυμβάλλει ώστε να μην έχουν συχνή και έντονη αλλαγή στηδιάθεσή τους (χαρά, λύπη κλπ).
Μέσω των απαντήσεων που έδωσες στοερωτηματολόγιο προκύπτει ότι η εκτίμησηπου έχεις για τον εαυτό σου βρίσκεται σευψηλό επίπεδο.
ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛWISC IIIΛ.Ν= -- Π.Ν= -- Γ.Ν= --Διαπιστώθηκε: Φυσιολογική Νοημοσύνη (διάγνωση από άλλο κέντρο). Καλή μνήμη. Καλόςπροσανατολισμός στο χώρο. Άγχος για την επίδοσή του στο σχολείο. Μιλάει ‘’θεατρικά’’.ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΑΙΔΙΟΥ ΑΠΟ ΓΟΝΕΙΣ [δεδομένα προσωπικής συνέντευξης]Άγχος για την επίδοσή του στο σχολείο, κοινωνικά αδέξιος και τελειομανής. Καλή σχέση μετους καθηγητές.ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΕΚΤΙΜΗΣΗΚαλή ανάγνωση και άρτια κατανόηση. Δεν έχει μαθησιακές δυσκολίεςΕΚΤΙΜΗΣΗ ΟΜΑΔΑΣ ΑΠΟ ΤΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΉπια διάχυτη αναπτυξιακή διαταραχή και γενικευμένο άγχος
138
ΠΡΟΦΙΛ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ - ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ – ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ &ΑΞΙΩΝΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝΒλέπε παράρτημα Β9ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ & ΑΞΙΩΝΒλέπε παράρτημα Β9ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣΒλέπε παράρτημα Β9
Στο ερωτηματολόγιο ικανοτήτων που συμπλήρωσες, κλήθηκες να υποδείξεις τιςικανότητες τις οποίες νομίζεις ότι διαθέτεις περισσότερο και μπορείς ναχρησιμοποιήσεις στο επάγγελμά σου.Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι ικανότητες που πιστεύεις ότι διαθέτεις είναι οι εξής:
• Μηχανική ικανότητα: Ευχέρεια στη χρήση μηχανών ήεργαλείων, στις επιδιορθώσεις και στην κατανόηση τηςλειτουργίας τους.
• Χειρωνακτική δυνατότητα: Ευχέρεια στη χρήση τωνχεριών σου σε δουλειές όπως ξυλουργικές κατασκευές,ράψιμο, κλπ.
• Ικανότητα αντίληψης χώρου: Ευχέρεια στη διαπίστωσηδιαφορών στο μέγεθος, στη μορφή και το σχήμα.
142
Δηλούμενες επαγγελματικές προτιμήσεις
Κλήθηκες επίσης να υποδείξεις δύο επαγγέλματα που θέλεις και προτιμάς νακάνεις. Έτσι, τα επαγγέλματα που εσύ δήλωσες ότι θέλεις και προτιμάς ναασκήσεις είναι τα εξής:
1η Επαγγελματική προτίμηση:Μηχανολόγος
143
Ενδιαφέροντα
Επαγγελματικές προτιμήσειςΕπαγγελματικές αξίες
144
Επαγγελματικές προτιμήσειςΣτο ερωτηματολόγιο ενδιαφερόντων που συμπλήρωσες, κλήθηκες να υποδείξειςτις δραστηριότητες με τις οποίες θα επιθυμούσες να ασχοληθείς επαγγελματικά.Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι έχεις ιδιαίτερη προτίμηση στους παρακάτω τομείςδραστηριοτήτων :
1. EPΓAΣIEΣ AKPIBEIAΣΣε ενδιαφέρουν επαγγέλματα που απαιτούνμεγάλη δεξιοτεχνία, είτε στη χρήση των χεριώνσου είτε στη χρήση μηχανημάτων. Oρισμέναάτομα που απασχολούνται στον τομέα αυτόεγκαθιστούν ή να επιδιορθώνουν μηχανές, άλλοιχρησιμοποιούν το καλλιτεχνικό τους ταλέντο γιανα φτιάξουν ή να διακοσμήσουν αντικείμενα,άλλοι πιλοτάρουν αεροσκάφη ή καθοδηγούνάλλους στην πλοήγηση.Aντιπροσωπευτικά επαγγέλματα είναι:Aργυροχρυσοχόος, φυσητής γυαλιού,μηχανικός αυτοκινήτων, πιλότος αεροσκαφών,επιπλοποιός, ηλεκτρολόγος, ταπετσιέρης, κλπ.
2. EΠIBOΛH KANONIΣMΩN & NOMΩNAυτό σημαίνει ότι σε ενδιαφέρει να επιβάλειςτους κανονισμούς και τους νόμους στουςσυνανθρώπους σου, έτσι ώστε να προστατεύειςτην υγεία, την περιουσία και τα δικαιώματάτους. Tα άτομα που εργάζονται στους τομείςαυτούς μπορεί να ερευνούν εγκλήματα ή νακάνουν ασφαλιστικούς ελέγχους.Eνδεικτικά, μπορούμε να αναφέρουμε τα παρακάτωεπαγγέλματα : Aστυφύλακας, αστυνόμος, ντετέκτιβ, ελεγκτήςασφαλιστικών καλύψεων, τελωνειακός, επιθεωρητής δημόσιαςυγιεινής, υπεύθυνος ασφαλείας, κλπ.
145
3. AΓPOTIKA EΠAΓΓEΛMATAΘα σε ενδιέφερε να ασχολείσαι με την μελέτη,την επιστημονική γνώση, την παραγωγή και τηνοικονομική εκμετάλλευση της γης. Tα άτομαπου εργάζονται στο χώρο αυτό ασχολούνται μετην μελέτη για τον περιορισμό των επιδημιώνστις γεωργικές και αγροτικές καλλιέργειες, άλλοιδιοικούν μεγάλες αγροτικές εκμεταλλεύσεις,άλλοι εκπαιδεύουν ζώα για χρήση στη γεωργία.Aντιπροσωπευτικά επαγγέλματα είναι :Γεωπόνος, γεωλόγος, δασολόγος,περιβαλλοντολόγος, βιοχημικός, χημικόςτροφίμων, βοτανολόγος, κλπ.
4. AΘΛHTIΣMOΣ & ΨYXAΓΩΓIAΣε ενδιαφέρει να αθλείσαι, καθώς και ναψυχαγωγείς τους ανθρώπους κατά τονελεύθερό τους χρόνο. Tα άτομα του χώρουεργάζονται ως επαγγελματίες αθλητές, αλλά καιως οδηγοί, εμψυχωτές ομάδων, αρχηγοίκατασκηνώσεων κλπ.Eνδεικτικά, μπορούμε να αναφέρουμε ταπαρακάτω επαγγέλματα : επαγγελματίαςαθλητής, γυμναστής, αρχηγός κατασκηνώσεων,οδηγός αγώνων, ιππέας, ακροβάτης, ζογκλέρ,κασκαντέρ, κλπ.
146
5. MHXANOΛOΓIA & ΦYΣIKEΣ EΠIΣTHMEΣ
Θα σε ενδιέφερε ένα επάγγελμα που θα σουεπιτρέπει να ασχολείσαι με τεχνικά καιμηχανολογικά θέματα, και να επιτυγχάνειςπρακτικά αποτελέσματα στη δουλειά σου. Σανμηχανικός μπορεί να σχεδιάσεις, ή ναοργανώσεις την κατασκευή μεγάλωνβιομηχανικών εγκαταστάσεων, συγκροτημάτωνπολυκατοικιών, αεροδρομίων κλπ. Mπορεί ναχρειαστεί επίσης να ασχοληθείς με την έρευναστον τομέα της φυσικής, των μαθηματικών, ήτης χημείας.Eνδεικτικά, μπορούμε να αναφέρουμε ταπαρακάτω τεχνικά επαγγέλματα : Mηχανολόγοςμηχανικός, ηλεκτρολόγος μηχανικός, χημικόςμηχανικός, πολιτικός μηχανικός, αρχιτέκτονας,τοπογράφος, μηχανικός H/Y, μετεωρολόγος,περιβαλλοντολόγος, χημικός, μηχανικόςπαραγωγής, τεχνικός ιατρικών εργαστηρίων,κλπ.
147
Επαγγελματικές αξίεςΌπως προκύπτει από την ειδική εξέτασή σου σε σχέση με τις επαγγελματικέςαξίες, θεωρείς σημαντικά τα παρακάτω στοιχεία και θα ήθελες να τα έχεις στηνμελλοντική σου εργασία:
• Eπαγγελματική σταθερότητα: Θέλεις μιασταθερή δουλειά με ελάχιστες πιθανότητεςαπόλυσης.
• Aνεξαρτησία: Eπιθυμείς να κάνεις τηδουλειά σου με όποιον τρόπο θέλεις εσύχωρίς να ελέγχεσαι από κανέναν.
• Yψηλές αποδοχές: Θέλεις να αμείβεσαικαλά για τη δουλειά σου.
• Xειρωνακτική δραστηριότητα: Θέλεις ηδουλειά να σου επιτρέπει την χρήση τωνχεριών σου, μηχανών ή εργαλείων, για τηνκατασκευή ή επιδιόρθωση αντικειμένων.
148
Αυτοεκτίμηση
Ο όρος αυτοεκτίμηση αφορά στην εκτίμηση – αξιολόγηση πουέχεις για το τι μπορείς να κάνεις και γενικότερα στις αντιλήψειςπου έχεις για τον εαυτό σου. Οι αντιλήψεις αυτές αναφέρονταιστο πόσο αποδέχεσαι τον εαυτό σου ή όχι, πόσο πιστεύεις ότιείσαι ικανός, επιτυχημένος, σημαντικός και άξιος. Η εκτίμησηαυτή καθορίζεται αποκλειστικά και μόνο από σένα, σύμφωνα μετο τι εσύ πιστεύεις και τι αισθάνεσαι για τον εαυτό σου.
Οι απόψεις αυτές που έχεις διαμορφώσει για τον εαυτό σου δενπροέρχονται μόνο από το πως τον βλέπεις εσύ αλλά και από τηνκριτική και τη στάση που έχουν οι άλλοι απέναντί σου. Έτσι,πολύ συχνά συμβαίνει ορισμένοι άνθρωποι να έχουν ικανότητεςκαι αρετές αλλά δεν τρέφουν ανάλογα συναισθήματα προς τονεαυτό τους, ενώ αντίθετα άλλοι με περιορισμένες δυνατότητεςέχουν πολύ καλή άποψη για τον εαυτό τους, δηλαδή υψηλήαυτοεκτίμηση.
Το σύνολο αυτών των αντιλήψεων και απόψεων που έχεις γιατον εαυτό σου είναι δυνατό να χωρισθεί σε κατηγορίες –επίπεδα. Τα επίπεδα αυτά είναι:
Χαμηλή αυτοεκτίμηση: Τα άτομα με χαμηλή αυτοεκτίμηση δενέχουν πάντα καλή άποψη για τον εαυτό τους. Αυτό σημαίνει ότιαρκετά συχνά και ανάλογα με το τι ασχολούνται αισθάνονταικαλά, ότι έχουν καταφέρει να φέρουν εις πέρας το έργο που τουςανατέθηκε ενώ άλλες φορές αισθάνονται ότι δεν έχουν επιτύχεικαι έτσι αξιολογούν αρνητικά τον εαυτό τους και αισθάνονταιάσχημα. Η εναλλαγή αυτή διαθέσεων επηρεάζει και τις σχέσειςτους με τους άλλους ανθρώπους.
Μέση – ανώτερη αυτοεκτίμηση: Τα άτομα που έχουν μέση -ανώτερη αυτοεκτίμηση αποδέχονται τον εαυτό τους και έχουναρκετά καλή άποψη για τις δυνατότητες και τις ικανότητές τους.Διατηρούν επίσης αρκετά καλές σχέσεις με τους άλλουςανθρώπους. Τους αρέσει να αναλαμβάνουν διάφορεςδραστηριότητες ακόμα και μέσα σε μια ομάδα.
Υψηλή αυτοεκτίμηση : Τα άτομα που έχουν υψηλήαυτοεκτίμηση αποδέχονται απόλυτα τον εαυτό τους και έχουνπίστη και εμπιστοσύνη στις δυνατότητες και την αξία τους.
149
Επίσης, έχουν καλές σχέσεις με τους άλλους ανθρώπους, καιτους αρέσει να αναλαμβάνουν διάφορες δραστηριότητες ότανσυμμετέχουν και ανήκουν σε μια ομάδα. Η θετική εικόνα πουέχουν για τον εαυτό τους συμβάλλει ώστε να μην έχουν συχνήκαι έντονη αλλαγή στη διάθεσή τους (χαρά, λύπη κλπ).
Μέσω των απαντήσεων που έδωσες στοερωτηματολόγιο προκύπτει ότι η εκτίμηση πουέχεις για τον εαυτό σου βρίσκεται στο μέσο-ανώτερο επίπεδο (Μέση – ανώτερηαυτοεκτίμηση).
150
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
Οι θεωρητικές διαπιστώσεις και οι ερευνητικές εκτιμήσεις που παρατέθηκαν
καθώς και τα ευρήματα που παρατέθηκαν καθώς και τα ευρήματα που
προέκυψαν από τη διερευνητική προσέγγιση του επαγγελματικού προφίλ των
μαθητών με σύνδρομο Asperger, είναι δυνατόν να αποτελέσουν τη βάση για μία
απόπειρα ανάπτυξης προτάσεων, σχετικών με τον Σχολικό Επαγγελματικό
Προσανατολισμό των μαθητών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ως
ακολούθως:
1. Δημιουργία καi λειτουργία υπηρεσιών συμβουλευτικής καi επαγγελματικού
προσανατολισμού στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ικανών να στηρίξουν
μαθητές με αναπτυξιακού τύπου διαταραχές.
Ο θεσμός του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού προωθεί και
υποστηρίζει ένα σύστημα εξελικτικού επαγγελματικού προσανατολισμού και
Συμβουλευτικής, το οποίο πρέπει να δίνει έμφαση στην ανάπτυξη του ατόμου και
στη δiαμόρφωση και εξέλιξη όλων των πλευρών της προσωπικότητάς του, σαν
βάση της επαγγελματικής του συμπεριφοράς. (Δημητρόπουλος, 1994)
Η Συμβουλευτική σε zητήματα επαγγελματικού προσανατολισμού
απευθύνεται σε πολλαπλές ομάδες ατόμων, ανάλογα με τους χώρους της
εκάστοτε εφαρμογής της. Βασικό πεδίο δραστηριοτήτων της αποτελεί πρωταρχικά
η εκπαίδευση, με επίκεντρο εφαρμογής τις σχολικές μονάδες και τα εκπαιδευτικά
ιδρύματα όλων των βαθμίδων.
Η ιδιομορφία του μαθητικού πληθυσμού με σύνδρομο Asperger και τα
ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους που αφορούν:
- στο μεγάλο βαθμό εκδηλούμενης επαγγελματικής αναποφασιστικότητας
- στην ελλιπή επαγγελματική τους πληροφόρηση
151
- στις περιορισμένες φαντασιακές δυνατότητες που παρουσιάζουν σε σχέση με
το επάγγελμα
-στο χαμηλό επίπεδο επαγγελματικών προσδοκιών
-στην αδυναμία σχεδιασμού και προοπτικής της ζωής τους
- στην έλλειψη επαγγελματικής πληροφόρησης
- στην άγνοια της εργασιακής νομοθεσίας
συνηγορούν υπέρ της λήψεως ειδικών μέτρων για τη στήριξη του
συγκεκριμένου μαθητικού πληθυσμού.
Προτείνουμε συνεπώς τη λειτουργία μονάδων Σχολικού και
Επαγγελματικού προσανατολισμού, που θα εντάσσονται σε μόνιμη βάση στην
εκπαιδευτική, σχολική μονάδα και θα συνλειτουργούν μ' αυτή.
Οι μονάδες ΣΕΠ που θα λειτουργούν - βάση του συστήματος ιεραρχικής-
πυραμιδικής οργάνωσης της δημόσιας διοίκησης - θα συντονίzονται αναφορικά
με τη λειτουργία και τις δραστηριότητές τους, με θεσμικά όργανα που Θα
λειτουργούν επίσης συμβουλευτικά και υποστηρικτικά, όπως το Εθνικό Κέντρο
Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΕΚΕΠ), του οποίου οι εξαγγελίες για την
ίδρυση και λειτουργία έχουν ήδη λάβει χώρα.
Ο αποδέκτης της συμβουλευτικής διαδικασίας και επαγγελματικού
προσανατολισμού πρέπει: α) να επιβιώνει σε μία ανταγωνιστική και συνεχώς
μεταβαλλόμενη αγορά εργασίας και β) να εξασκηθεί στη λήψη αποφάσεων στο
νέο πλαίσιο που διαμορφώνεται από τις οικονομικές δυνάμεις της αγοράς,
περνώντας με επιτυχία τις αλλεπάλληλες μεταβατικές καταστάσεις που Θα
εμφανίζονται στη ζωή του. (Κάντας, 1997) γ) να διακρίνει το αξιακό εργασιακό
του σύστημα και να προβεί σε επαγγελματικές επιλογές αντίστοιχες με την
ικανοποίηση των αξiών του.
Η συμβουλευτική διαδικασία του επαγγελματiκού προσανατολισμού στους
μαθητές με σύνδρομο Asperger, πρέπει να εστιάζεται κυρίως:
- στην προσπάθεια απόκτησης θετικής αυτοαντίληψης και αυτοεικόνας
- στην ενδυνάμωση των διαδικασιών και τεχνικών απόκτησης αυτογνωσίας.
152
Η ενδυνάμωση του αυτοσυναισθήματος των μαθητών αυτών, θεωρείται
αναγκαία συνθήκη για την επαγγελματική τους ανάπτυξη, κυρίως διότι η εμπλοκή
τους στο εργασιακό γίγνεσθαι τους οδηγεί σ' ένα στατiκό και σταθεροποιητικό
πλαίσιο εργασίας, που περιλαμβάνει κυρίως χαμηλής στάθμης επαγγέλματα,
αλλά καλύπτει τις βοιωτικές τους ανάγκες. Κατά συνέπεια δυσχεραίνονται στην
ανακάλυψη της πραγματικής επαγγελματικής τους ταυτότητας και
αυτοπαγιδεύονται στην εργασιακή αυτή πραγματικότητα.
• στην παροχή έγκυρης, έγκαιρης και αξιόπιστης ενημέρωσης και
επαγγελματικής
πληροφόρησης σχετizόμενης:
• με το εκπαιδευτικό σύστημα και τις σπουδές
• με τα επαγγέλματα και την κοινωνικοοικονομική zωή του τόπου
• με τις εναλλακτικές λύσεις επαγγελματικής εκπαίδευσης και τα κέντρα
επαγγελματικής κατάρτισης
Η διαδικασία της πληροφόρησης θα λειτουργήσει έτσι ως διασυνδετικός
κρίκος ανάμεσα
στο σύστημα εκπαίδευσης και την αγορά εργασίας και θα εξασκήσει το άτομο στη
λήψη
αποφάσεων με ορθολογιστικό τρόπο.
Σ΄ ένα ιδιαίτερα προωθημένο, μελλοντικό σχήμα, τα γραφεία Συμβουλευτικής
και Επαγγελματικού προσανατολισμού των σχολείων, θα μπορούσαν να
διευκολύνουν τη συνεχή διασύνδεση εκπαίδευσης και αγοράς εργασίας, σε βαθμό
που να συναποτελούν ενιαίο πλέγμα δραστηριοτήτων, διευκολύνοντας τους
εσπερινούς μαθητές στην ανεύρεση εργασιακών θέσεων.
Η σύνδεση των γραφείων αυτών με αντίστοιχες υπηρεσίες του Υπουργείου
Εργασίας και του ΟΑΕΔ και η παροχή διευκολύνσεων με τη μορφή οικονομικών
επιδοτήσεων για τους μαθητές είναι μια επιπλέον προτεινόμενη λύση.
153
2. Στελέχωση των υπηρεσιών συμβουλευτικής και επαγγελματικούπροσανατολισμού με ειδικευμένο προσωπικό.
Οι καθηγητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που αναλαμβάνουν να
υλοποιήσουν τη συμβουλευτική και τον επαγγελματικό προσανατολισμό στον
μαθητικό πληθυσμό, δεν διαθέτουν συνήθως την απαραίτητη εξειδίκευση.
Επιπλέον το διδακτικό αυτό προσωπικό λειτουργεί αποσπασματικά στο επίπεδο
της διαρκούς ενασχόλησής του με το αντικείμενο της συμβουλευτικής και του
επαγγελματικού προσανατολισμού.
Οι εκπαιδευτικοί που θα επιθυμούν να εκπαιδευτούν ως στελέχη υποστήριξης
αυτών των υπηρεσιών- και οι οποίοι θα πρέπει να είναι κάτοχοι τίτλων
μεταπτυχιακών σποδών στη συμβουλευτική και τον επαγγελματικό
προσανατολισμό και όχι κάτοχοι βεβαιώσεων σεμιναρίων, σχετικών με τα
προαναφερθέντα αντικείμενα – θα αποτελέσουν μοχλό προόδου, συντήρησης ή
στασιμότητας των υπηρεσιών αυτών.
Το ειδικευμένο αυτό προσωπικό θα στοχεύει στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων
των μαθητών με σύνδρομο Asperger, για περιόδευσή τους στον κόσμο της
αγοράς, μέσα στους όρους της μη προβλεψιμότητας του μέλλοντος.
Η διαδικασία αυτή προαπαιτεί βιωματικό τρόπο πρόσληψης, από μέρους του
μαθητή και αποφυγή δασκαλοκεντρικού τύπου διδακτικής προσέγγισης.
Δυσχεραίνεται δε ιδιαίτερα όταν οι διδάσκοντες δεν έχουν ευρεία αντίληψη των
διαρθρώσεων της αγοράς εργασίας.
Ειδικότερα ο σύμβουλος που θα ασχοληθεί με τον επαγγελματικό
προσανατολισμό των μαθητών με σύνδρομο Asperger θα πρέπει:
! Να τους παροτρύνει και να τους βοηθήσει στην ανακάλυψη των
πραγματικών ενδιαφερόντων τους, στάσεων και αξιών τους.
! Να συνδράμει στην επεξεργασία, από μέρους των μαθητών, εναλλακτικών
προτάσεων επαγγελματικής εκπαίδευσης και δραστηριότητας.
154
! Να τους βοηθήσει στην ανάπτυξη στρατηγικών δράσης στην περίπτωση
που δεν κατορθώσουν να επιτύχουν το παρόν εκπαιδευτικό ή
επαγγελματικό τους σχέδιο.
! Να ενθαρρύνει την προσαρμοστικότητα και τη διάθεση των μαθητών για
εργασιακή σταθερότητα, αναγνωρίζοντας τους περιορισμούς που
υπάρχουν.
! Να αναπλαισιώνει θετικά –στο μέτρο του δυνατού- την επαφή τους με την
εργασιακή πραγματικότητα.
! Να διερευνήσει την επαγγελματική δομή και τις συνθήκες της αγοράς
εργασίας, προσφέροντας ταυτόχρονα πληροφοριακό υλικό στους μαθητές
με επισκέψεις σε χώρους εργασίας και επίσκεψη επαγγελματιών στην τάξη,
που θα διευκολύνουν την προώθηση εναλλακτικών λύσεων σε περίπτωση
αλλαγής των εργασιακών τους ενασχολήσεων.
! Να ενδυναμώσει τις διαδικασίες λήψης απόφασης και να διευρύνει τις
περιορισμένες φαντασιακές δυνατότητες που παρουσιάζουν οι μαθητές
αυτοί σε σχέση με το επάγγελμα, μέσα από το «παίξιμο ρόλων» και
παρεμφερείς τεχνικές.
! Να παρακολουθήσει την εργασιακή πορεία των μαθητών και να αναλύσει
μαζί τους τις επιμέρους θετικές και αρνητικές εμπειρίες που αποκομίζουν
απ΄ αυτήν.
3. Ενημέρωση της εκπαιδευτικής κοινότητας για τη συμβουλευτική στήριξη και τον
επαγγελμαπκό προσανατολισμό των μαθητών με σύνδρομο Asperger.
Απαραίτητη προϋπόθεση για την υλοποίηση των προαναφερθέντων
προτάσεων αποτελεί η ενημέρωση των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας
εκπαίδευσης, οποιασδήποτε ειδικότητας, για τα προβλήματα, τις ανάγκες, τις
δεξιότητες και τις ικανότητες των μαθητών με σύνδρομο Asperger και για τους
155
τρόπους που πρέπει να χρησιμοποιηθούν για την ενδυνάμωση τον
αυτοσυναισθήματος τους και την εξάσκησή τους στη λήψη αποφάσεων.
Η εμπειρική μας άποψη από την έρευνα που διεξάγαμε και από τις
προσωπικές συζητήσεις που είχαμε είναι ότι οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί αν και
ανημετωπίζουν το μαθητικό αυτό πληθυσμό με συμπάθεια και επιείκεια, εν
τούτοις εϊχαν ιδιαίτερα δυσοίωνες προβλέψεις για την επαγγελματική τους πορεία
και τις εκπαιδευτικές τους δυνατότητες
Η "αυτοεκπληρούμενη προφητεία" για τη σχολική και επαγγελματiκή εξέλιξη των
μαθητών, τους ενισχύει το αίσθημα αδυναμίας που ήδη έχουν για την
καλυτέρευση της εργασιακής τους κατάστασης.
Η επανατοποθέτηση τον εκπαιδευτικού προσωπικού για τις πιθανές δυνατότητες του πληθυσμο
τους μαθητές στην επαναδιαπραγμάτευση των μελλοντικών τους προσδοκιών.
4. Συμβουλευπκή στήριξη, ενημέρωση καi εμπλοκή τωνοικογενειών των μαθητών με σύνδρομο Asperger στιςδιαδικασίες επαγγελμαπκού προσανατολισμού.
Η εμπλοκή του οικογενειακού περιβάλλοντος στην εκπαιδεντική και
εργασιακή πορεία των μαθητών, χαρακτηρίzεται από έλλειψη Θετικών
προσδοκιών για την επαγγελματική ανάπτυξη των μαθητών, από την καλλιέργεια
στάσεων χαμηλής εκτίμησης ως προς τις μελλοντικές επαγγελματικές τους
προοπτικές και από έλλειιψη απόδοσης προσοχής στο αξιακό σύστημα των
μαθητών και των επαγγελματικών επιλογών που σχετίζονται μ' αυτό.
Προβάλλει συνεπώς επιτακτική η ανάγκη για την πληροφόρηση, την
ενημέρωση και την καθοδήγηση των γονέων, για να χειριστούν κατάλληλα τις
εκπαιδευτικές ανάγκες των παιδιών τους και να αντιμετωπίσουν με θετική στάση
των επαγγελματική τους ανάπτυξη.
Στόχος της συμβουλευτικής διαδικασίας θα είναι η θετική ανυμετώπιση των
προβλημάτων που υπάρχουν, με παράλληλη καλλιέργεια της πίστης ότι μπορούν
να επιλυθούν, η άρση των στερεοτύπων και η δρομολόγηση πραγματοποιήσιμων
λύσεων.
Η εμψύχωση των γονέων των μαθητών και η καλλιέργεια ελπίδων για την
καλυτέρευση του εργασιακού μέλλοντος των παιδιών τους, θα λειτουργήσει
πιθανόν θετικά στην άνοδο του αισθήματος αυτεπάρκειας των ίδιων των μαθητών.
157
3. Τόνωση των ερευνητικών δραστηριοτήτων στο χώρο της εκπαίδευσηςτων ατόμων με εξελικτικές δυσλειτουργίες
Οι ανriστοιχες ερευνητικές δραστηριότητες στον μαθητικό πληθυσμό με σύνδρομο
Asperger είναι πενιχρότατες στο Ελλαδικό χώρο.
Η ανάπτυξη της έρευνας στο χώρο αυτό θα καταστούσε σαφέστερες και
πιο ευδιάκριτες τις επαγγελματικές αξίες, στάσεις, προτιμήσεις, ενδιαφέροντα και
'' ικανότητες του πληθυσμού και θα διευκόλυνε την άσκηση της συμβουλευτκής
διαδικασίας, προσανατολίζοντάς την προς τη σωστή κατεύθυνση. Θα διευκόλυνε
ακόμα την πληροφόρηση και την ευαισθητοποίηση των αρμόδιων κρατικών
εκπαιδευτικών φορέων για την κατάλληλη νομοθετική διευθέτηση των ζητημάτων,
που άπτονται των ιδιαιτεροτήτων του πληθυσμού.
6. Ενδυνάμωση του ρόλου τον μαθήματος της πληροφορiχής καiπαράλληλη ανάπτυξη των συστημάτων πληροφόρησης
Το εκπαιδευτικό σύστημα προσπαθεί ν' απομακρυνθεί από τις
παραδοσιακές μορφές μάθησης, που στηρίzονται στην απομνημόνευση
πληροφοριών καi τη στείρα αναπαραγωγή τους, προβάλλοντας δημιουργικότερα
μοντέλα μαθησιακών διαδικασιών. (ΥΠΕΠΟ, 1998)
Η ανάπτυξη της σύγχρονης τεχνολογίας της Πληροφορικής έχει
δημιουργήσει συστήματα διαχείρισης τεράστιου όγκου πληροφοριών και η
εισαγωγή του μαθήματος της πληροφορικής στα σχολεία προσφέρει πρόσβαση
στον μαθητικό πληθυσμό σ' αυτό το πληροφοριακό υλικό.
Οι πληροφορίες που αφορούν στον επαγγελματικό προσανατολισμό
αναπτύσσονται σε όγκο και ποιότητα με έντονους ρυθμούς, από τη στιγμή που
υπάρχουν συστήματα που θα λειτουργήσουν ως υποδοχείς αυτής της ανάπτυξης.
Στα πλαίσια αυτά θα ήταν χρήσιμη ίσως η δημιουργία ενός κέντρου
πληροφόρησης για τους μαθητές με σύνδρομο Asperger το οποίο θα τους
παρείχε πληροφορίες σχετικές με βιβλιογραφική ενημέρωση, με προγράμματα
εκπαίδευσης και κατάρτισης στα οποία πιθανόν μελλοντικά να επιθυμήσουν να
158
ενταχθούν, με εκδηλώσεις, σεμινάρια, συνέδρια, και κυρίως πληροφορίες σχετικές
με την αγορά εργασίας καi τους επαγγελματικούς κλάδους, στους οποίους η
αναζήτηση θέσεων εργασίας είναι περισσότερο πρόσφορη. Ακόμα υπάρχει
πληροφοριακό υλικό σχετιζόμενο με υποτροφίες, επιδοτούμενα προγράμματα,
ΙΕΚ (ΟΑΕΔ), ΙΕΚ (ΟΕΕΚ), Σχολές Μαθητείας του ΟΑΕΔ και Ιδιωτικούς Φορείς
Εκπ/σης. Ταυτόχρονα υπάρχουν πληροφορίες σχετικά μ' όλα τα πανεπιστημιακά
και ερευνητικά ιδρύματα στην Ελλάδα και στο εξωτερικό.
Η δυνατότητα πρόσβασης των μαθητών σ' ένα τέτοιο πλήθος
πληροφοριών, πιθανόν να διευρύνει τα όρια που έχουν θέσει στην επαγγελματική
τους πορεία, με την ενασχόλησή τους με κατά βάση χαμηλής στάθμης
επαγγέλματα και να κεντρίσει το ενδιαφέρον τους για περαιτέρω επαγγελματικές
αναζητήσεις.
7. Αξιοποίηση κοινοτικών κονδυλίων για πς ανάγκες του ~ μαθηηκούπληθυσμού με σύνδρομο Asperger.
Ο μαθητικός πληθυσμός με σύνδρομο Asperger λόγω της δυσχερούς θέσης
θα μπορούσε να χαρακτηριστεί ως πληθυσμός που έχει την ανάγκη ειδικής
επικουρικής και μέριμνας από τον κρατικό μηχανισμό.
Η απορρόφηση συνεπώς κοινοτικών κονδυλίων και η αξιοποίησή τους για
επιδοτούμενα προγράμματα επαγγελματικής εκπ/σης-κατάρτισης σε πολλαπλούς
τομείς, ανάλογα με τις αξίες και τα ενδιαφέροντα του κάθε μαθητή, θα μπορούσε
να προσφέρεi πιλοτικά προγράμματα δράσης, που θα μας τροφοδοτούσαν με
πλήθος πληροφοριών σχετικών με την επαγγελματική συμπεριφορά των
εσπερινών μαθητών. Παράλληλα Θα βοηθούσαν στον εντοπισμό των
δυσλειτουργiών πού σχετίζονται με την επαγγελματτκή πορεία των εσπερινών
μαθητών και θα οδηγούσαν στη διόρθωσή τους μέσω των υπηρεσιών ΣΕΠ που
Θα λειτουργούσαν στα σχολεία.
Η επιδότηση των προγραμμάτων αυτών θα διευκόλυνε την πρόσβασή
τους στην αγορά εργασίας.
8. Δημιουργία υπηρεσιών μεταπαρακολούθησης αποφοίτων
159
Οι υπηρεσίες μεταπαρακολούθησης των αποφοίτων υψηλά λειτουργικών
αυτιστικών μαθητών θα μπορούσαν να λειτουργήσουν, με προαπαιτούμενη
ασφαλώς την ύπαρξη υπηρεσιών συμβουλευτικής καi επαγγελματικοϋ
προσανατολτσμού,στα σχολεία.
Οι προσεγγίσεις πολλών ομάδων καθίσταται επισφαλείς, εάν δεν
υπάρχούν υπηρεσίες μεταπαρακολούθησής τους. Αφού ήδη θα έχουν οι
υπηρεσίες ΣΕΠ συγκεντρώσει όσο το δυνατόν περισσότερες πληροφορίες για το
"επαγγελματικό προφίλ" του κάθε μαθητή σχολείου, για τις αξίες, τις ικανότητες και
τα ενδιαφέροντά του, καθώς και για την εργασιακή πορεία μέχρι την αποφοίτηση,
n παρακολούθησή τον μετά την απομάκρυνσή του από το σχολικό σύστημα
(follow-υρ)
Θα έδινε πολύτιμες πληροφορίες για την ακρίβεια ή μη των ήδη
συλλεχθέντων πληροφοριών και για την αποτελεσματικότητα των ίδιων
των υπηρεσιών που άσκησαν τη διαδικασία του επαγγελματικού
προσανατολισμού.
9. Θέσπιση κατάλληλων νομοθετικών ρυθμίσεων
Το πρόγραμμα του ΣΕΠ για τους μαθητές, χρειάζεται να είναι ευέλικτο,
πολλαπλό και με τέτοιο τρόπο οργανωμένο, ώστε να απαντά συγχρόνως, σε
περισσότερες της μίας, ανάγκες των μαθητών, αλλά και να ανταποκρίνεται
παράλληλα, σε περισσότερες της μίας, κατηγορίες μαθητών. Συνεπώς
προτιμότερο θα ήταν ένα ανεπτυγμένο πρόγραμμα από το οποίο Θα απορρέει η
δυνατότητα επιλογών, κατά ομάδες μαθητών του ιδίου σχολείου, με κοινά
ενδιαφέροντα.
Ταυτόχρονα επιβάλλονται νομοθετικές ρυθμίσεις που θα ευνοούν την
αναβάθμιση των συνθηκών και του επιπέδου σπουδών που παρέχονται σε
αυτό τον πληθυσμό η ποιότητα των οποίων τον έχει τοποθετήσει στο
περιθώριο της εκπαίδευσης.
160
10. Εμπλοκή των επαγγελματικών ενδιαφερόντων, αξιών,προτιμήσεων και ικανοτήτων των υψηλά λειτουργικώναυτιστικών μαθητών στις διαδικασίες συμβουλευτικής καιεπαγγελματικού προσανατολισμού με τη χρήση κατάλληλωνψυχοδιαγνωστικών εργαλείων.
Ο καθορισμός του επαγγελματικού προφίλ των μαθητών με σύνδρομο
Asperger και η ανίχνευση των επαγγελμτικών πτυχών αποτελείασφαλή δίοδο
για τον μετέπειτα επαγγελματικό προσανατολισμό τους.
Η διαδικασία αυτή προάγεται μόνο μέσω των έγκυρων και αξιόπιστων
ψυχομετρικών εργαλείων επαγγελματικού προσανατολισμού, τα οποία αρχικά
πρέπει να σταθμιστούν στον γενικό πληθυσμό και ακολούθως να χορηγηθούν
σε άτομα με αναπτυξιακές εξελικτικές δυσλειτουργίες.
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ-ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
Ανάλυση αποτελεσμάτωνΗ ανάλυση των ερευνητικών στοιχείων έγινε σε διερευνητική-νατουραλιστιή βάση
και παρουσιάστηκε με τη μορφή της περιγραφικής ανάλυσης.
161
Το δείγμα της έρευνας απετέλεσαν 9 μαθητές με διαταραχή του φάσματος του
Αυτισμού σε υψηλά λειτουργικά επίπεδα, εκ των οποίων τα αγόρια ήταν 7 και τα
κορίτσια 2, ηλικίας 14-17 ετών.
Οι μαθητές του δείγματος φοιτούσαν στις τάξεις Β΄ Γυμνασίου μέχρι και Β΄
Λυκείου.
Σχετικά με το δείγμα των μαθητών- όπως ήδη αναφέραμε-είχαν διαγνωστεί ως
υψηλά λειτουργικοί αυτιστικοί, από το Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο Αθηνών και από
άλλα συναφή Κέντρα.
Όλοι οι μαθητές είχαν αξιολογηθεί με την κλίμακα νοημοσύνης WISC-III και
εντάσσονται όλοι στο πλαίσιο του φυσιολογικού πληθυσμού. Ακολούθως στους
Πίνακες 1,2,3,4 και 5 παρουσιάζονται τα ατομικά –δημογραφικά στοιχεία των
συμμετεχόντων μαθητών του δείγματος.
ΠΙΝΑΚΑΣ 1: Απόλυτες συχνότητες ως προ το φύλο των μαθητών του δείγματος.
Υψηλά λειτουργικοί αυτιστικοί μαθητές Ν=9
Αγόρια
7
Κορίτσια
2
ΠΙΝΑΚΑΣ 2:Εκτίμηση ορίων κίνησης λεκτικού, πρακτικού και γενικού Δείκτη
Νοημοσύνης της ομάδας.
Υψηλά λειτουργικοί αυτιστικοί μαθητές Ν=9
162
Λεκτικός Δείκτης 84-119
Πρακτικός Δείκτης 80-131
Γενικός Δείκτης 80-120
ΠΙΝΑΚΑΣ 3: Εκτίμηση του νοητικού επιπέδου κίνησης και μαθητών του δείγματος.
Υψηλά λειτουργικοί αυτιστικοί μαθητές Ν=9
Οριακή νοημοσύνη 70-79 -
Αδύνατη φυσιολογική 80-89 2
Μέση φυσιολογική 90-109 6
Δυνατή φυσιολογική 110-119 -
Ανώτερη 120-129 1
Ο Λεκτικός, Πρακτικός και Γενικός Δείκτης Νοημοσύνης του πληθυσμού
μετρήθηκαν με την κλίμακα νοημοσύνης WISC-III και ακολούθως ορίστηκαν τα
αντίστοιχα νοητικά επίπεδα στα οποία κινείται ο ερευνόμενος πληθυσμός.
Επιλέχθηκε πληθυσμός που κινείται στα «φυσιολογικά νοητικά πλαίσια» και