ª « ¦ ¸ L Q Z L U R W U L Q D N K D U L E U Dthesis.swu.ac.th/swuthesis/Ed_Re_Sta/Nuthathai_U.pdf · น ทธ หท ย อ บล. (2552). แบบแผนความส

แบบแผนความสมพนธระหวางความสามารถในการคดวเคราะหกบการรเทาทนสอหนงสอพมพ ของ

นกเรยนระดบมธยมศกษา สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาสมทรปราการ เขต 1

ปรญญานพนธ

ของ

นทธหทย อบล

เสนอตอบณฑตวทยาลยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษา

ตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการวจยและสถตทางการศกษา

ตลาคม 2552

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity




ของ





ลขสทธเปนของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity



บทคดยอ

ของ





สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

นทธหทย อบล. (2552). แบบแผนความสมพนธระหวางความสามารถในการคดวเคราะหกบการรเทาทน สอหนงสอพมพของนกเรยนระดบชนมธยมศกษา สงกดสานกงานเขตพนทการศกษา สมทรปราการ เขต 1. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การวจยและสถตทางการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. คณะกรรมการควบคม : อาจารย ดร.เสกสรรค ทองคาบรรจง, รองศาสตราจารยนภา ศรไพโรจน.

การศกษาครงนมจดมงหมาย เพอศกษาความสมพนธระหวางความสามารถในการคดวเคราะห

กบการรเทาทนสอหนงสอพมพ และคานาหนกความสาคญของความสามารถในการคดวเคราะหทสงผลซง

กนและกนตอการรเทาทนสอหนงสอพมพ กลมตวอยางเปนนกเรยนระดบชนมธยมศกษา สงกดสานกเขต

พนทการศกษาสมทรปราการเขต 1 จานวน 538 คน ซงไดมาจากการสมตวอยางแบบ 2 ขนตอน เครองมอ

ทใชในการวจย ไดแก แบบวดความสามารถในการคดวเคราะห ประกอบดวย ความสามารถในการ

วเคราะหความสาคญ ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ และความสามารถในการวเคราะห

หลกการ และแบบวดการรเทาทนสอหนงสอพมพ ประกอบดวย ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ

ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ และความสามารถในการนาสอหนงสอพมพมาใชประโยชน ผลการวจยพบวา 1. คาสมประสทธสหสมพนธอยางงายในภาพรวม จาแนกตามระดบชนมธยมศกษาปท 1, 3 และ

5 ระหวางความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ

ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ และความสามารถในการวเคราะหหลกการ กบการรเทาทนสอ

หนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ

และความสามารถในการนาสอหนงสอพมพมาใชประโยชน มความสมพนธทางบวกอยางมนยสาคญทาง

สถตทระดบ .01 ทกคา

2. คาสหสมพนธคาโนนคอลในภาพรวม จาแนกตามระดบชนมธยมศกษาปท 1,3 และ 5 ระหวาง

ชดตวแปรความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ

ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ และความสามารถในการวเคราะหหลกการ กบชดตวแปรการ

รเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ ความสามารถในการวเคราะหสอ

หนงสอพมพ และความสามารถในการนาสอหนงสอพมพมาใชประโยชน มคาสหสมพนธเทากบ

.541,.706,.477 และ .563, ตามลาดบ อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 3. คาสมประสทธโครงสรางระหวางความสามารถในการคดวเคราะห กบการรเทาทนสอ

หนงสอพมพ ในระดบชนมธยมศกษาในภาพรวม และจาแนกตามระดบชนมธยมศกษาปท 1.3 และ 5

พบวา ความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ ความสามารถ

ในการวเคราะหความสมพนธ และความสามารถในการวเคราะหหลกการ มนาหนกความสาคญในการ

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

สงผลตอตวแปรคาโนนคอล ( 1U ) และการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเกยวกบสอ

หนงสอพมพ ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ และความสามารถในการนาสอหนงสอพมพมา

ใชประโยชน มนาหนกความสาคญในการสงผลตอตวแปรคาโนนคอล ( 1V )

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

RELATIONSHIP PATTERN BETWEEN ANALYTICAL THINKING ABILITY AND

NEWSPAPER LITERACY OF HIGH SCHOOL STUDENTS, SAMUTPRAKARN

EDUCATION AREA 1’ OFFICE

AN ABSTRACT

BY

NUTHATHAI UBOL

Presented in Partial Fulfillment of the Requirements

for the Master of Education Degree in Educational Research and Statistics

at Srinakharinwirot University

October 2009

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

Nuthathai Ubol. (2009). Relationship Pattern Between Analytical Thinking Ability and

Newspaper Literacy of High School Students, Samutprakarn Education Area 1’ Office .

Master thesis. M.Ed. (Educational Research and Statistic). Bangkok: Graduate School,

Srinakharinwirot University. Advisor Committee: Dr. Sakesarn Tongkhambanchong,

Assoc. Prof. Nipa Sripairot.

The purpose of this study was two-fold. First, it aimed to investigate the relationship

between analytical thinking ability and newspaper literacy and second, to examine the beta

weights of analytical ability affecting newspaper literacy. The subjects comprised 538 high

school students, Samutprakarn Education Area I’s Office, through two-stage random sampling.

The instruments for collecting data were analytical thinking ability test including ability of

element analysis, ability of relationship analysis, and ability of principle analysis, and newspaper

literacy test including basic of newspaper, ability of newspaper analysis, and ability of

newspaper utilization.

The results revealed as follows:

1. The overall simple correlation coefficient according to Matthayom Suksa I, III, and V

between analytical thinking ability (ability of element analysis, ability of relationship analysis,

and ability of principle analysis) and newspaper literacy (basic of newspaper, ability of

newspaper analysis, and ability of newspaper utilization) was significantly positive related at .01

level.

2. The overall canonical correlation of Matthayom Suksa I, III, and V between variable

set of analytical thinking ability (ability of element analysis, ability of relationship analysis, and

ability of principle analysis) and variable set of newspaper literacy (basic of newspaper, ability

of newspaper analysis, and ability of newspaper utilization) were .541, .706, .477, and .563 with

statistical significance at .01 level.

3. The canonical loadings coefficient between analytical thinking ability and newspaper

literacy as a whole and according to Matthayom Suksa I, III, and V, it was found that beta

weights of analytical thinking ability (ability of element analysis, ability of relationship analysis,

and ability of principle analysis) significantly affected to canonical variables ( 1U ) and those of

newspaper literacy (basic of newspaper, ability of newspaper analysis, and ability of newspaper

utilization) significantly affected to canonical variables ( 1V )

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity


เรอง

แบบแผนความสมพนธระหวางความสามารถในการคดวเคราะหกบการรเทาทนสอหนงสอพมพของ


ของ


ไดรบการอนมตจากบณฑตวทยาลยใหนบเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตร

ปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการวจยและสถตทางการศกษา

ของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

...........................................................คณบดบณฑตวทยาลย

(รองศาตราจารย ดร.สมชาย สนตวฒนกล)

วนท เดอน พ.ศ.2552

คณะกรรมการควบคมปรญญานพนธ คณะกรรมการสอบปากเปลา

...........................................ประธาน ...........................................ประธาน

(อาจารยดร.เสกสรรค ทองคาบรรจง) (อาจารยดร.สวพร เซมเฮง)

...........................................กรรมการ ...........................................กรรมการ

(รองศาสตราจารยนภา ศรไพโรจน) (อาจารยดร.เสกสรรค ทองคาบรรจง)

...........................................กรรมการ

(รองศาสตราจารยนภา ศรไพโรจน)

...........................................กรรมการ

(อาจารยดร.ละเอยด รกษเผา)

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

ประกาศคณปการ ปรญญานพนธฉบบนสาเรจได เนองดวยรบความกรณาเปนอยางดยง จากอาจารยดร.เสกสรรค

ทองคาบรรจง ประธานควบคมปรญญานพนธ และรองศาสตราจารยนภา ศรไพโรจน กรรมการควบคม

ปรญญานพนธ ทไดเสยสละเวลาอนมคาใหความร คาปรกษา คาแนะนา ขอคดเหน ตลอดจนการแกไข

ขอบกพรองตางๆ อนเปนประโยชนอยางยงในการปรบปรงแกไขกอนทจะเปนปรญญานพนธฉบบน ผวจย

จงกราบขอบพระคณเปนอยางสงไว ณ โอกาสน ขอกราบขอบพระคณอาจารยดร.สวพร เซมเฮง และ อาจารยดร.ละเอยด รกษเผา ทกรณาเปน

กรรมการสอบปรญญานพนธ และใหคาแนะนาเพอปรบปรงเพมเตม ขอกราบขอบพระคณผ เชยวชาญทกทานทไดกรณาสละเวลาอนมคาในการตรวจสอบ ให

ขอเสนอแนะ ขอคดเหน อนเปนประโยชนยงตอการปรบปรงและพฒนาเครองมอทใชในการวจย ขอขอบพระคณผบรหารโรงเรยน คณะคร และนกเรยนกลมตวอยาง ทใหความรวมมอในการเกบ

รวบรวมขอมลเปนอยางด

ขอขอบคณเพอนรวมรนในภาควชาการวดผลและวจยการศกษาทใหคาแนะนา ใหความ

ชวยเหลอเสมอมา เหนอสงอนใดผ วจยขอกราบขอบพระคณบดามารดาของผ วจยทคอยสนบสนน ใหกาลงใจ ให

การดแล และผลกดนผวจยเสมอมา คณคาแหงการศกษาและความสาเรจในครงน ผ วจยขอนอมราลกและบชาบดามารดา คร

อาจารย และผ มพระคณทกทานทงในอดตจนถงปจจบนทไดอบรมสงสอน สนบสนน ชวยเหลอ ผ วจย

ตลอดมา


สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

สารบญ

บทท หนา 1 บทนา...................................................................................................................... 1

วตถประสงคของการวจย ........................................................................................ 4

ความสาคญของการวจย ....................................................................................... 4

ขอบเขตของการวจย ............................................................................................. 5

ประชากรและกลมตวอยางทใชในการวจย ........................................................... 5

ตวแปรทศกษา .................................................................................................. 5

กรอบแนวคดในการวจย .................................................................................... 6

สมมตฐานของการวจย ...................................................................................... 6

นยามศพทเฉพาะ .............................................................................................. 7

2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ .......................................................................... 9

เอกสารทเกยวของกบการรเทาทนสอ......................……………............................. 9

ความหมายของการรเทาทนสอ.......................................................................... 9

ความสาคญของการรเทาทนสอสงพมพ.............................................................. 12

แนวคดเกยวกบการรเทาทนสอ.......................................................................... 15

แนวทางในการศกษาการรเทาทนสอ.................................................................. 17

การวดการรเทาทนสอ...................................................................................... 24

เอกสารทเกยวของกบความสามารถในการคดวเคราะห …....…………................... 29

ความหมายของความสามารถในการคดวเคราะห............................................... 29

แนวคดทเกยวของกบความสามารถในการคดวเคราะห..........……….……………. 31

องคประกอบของความสามารถในการคดวเคราะห......……………....……………. 34

ประโยชนของการคดวเคราะห........................................................................... 37

ความสามารถในการคดวเคราะหกบการรเทาทนสอ............................................. 38

งานวจยทเกยวของกบการรเทาทนสอ................................................................... 39

งานวจยตางประเทศ......................................................................................... 39

งานวจยในประเทศ........................................................................................... 39

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

สารบญ(ตอ)

บทท หนา 3 วธดาเนนการวจย ................................................................................................. 45

การกาหนดประชากรและกลมตวอยาง ................................................................... 45

การสรางเครองมอทใชในการวจย ........................................................................... 50

การเกบรวบรวมขอมล ........................................................................................... 58

การจดกระทาและการวเคราะหขอมล...................................................................... 59

สถตทใชในการวเคราะหขอมล................................................................................ 59

4 ผลการวเคราะหขอมล............................................................................................ 65

สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล....................................................................... 65

การเสนอผลการวเคราะหขอมล.............................................................................. 66

ผลการวเคราะหขอมล........................................................................................... 67

5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ................................................................. 91

สงเขปวตถประสงค สมมตฐานและวธดาเนนการวจย.............................................. 91

สรปผลการวจย..................................................................................................... 92

อภปรายผล........................................................................................................... 95

ขอเสนอแนะ.......................................................................................................... 98

บรรณานกรม…………………………………………………………………………………… 99

ภาคผนวก....................................................................................................................... 104

ภาคผนวก ก รายชอผ เชยวชาญ................................................................................... 105

ภาคผนวก ข ผลการวเคราะหคณภาพเครองมอ............................................................ 107

ภาคผนวก ค เครองมอทใชในการวจย.......................................................................... 112

ประวตยอผวจย............................................................................................................... 131

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

บญชตาราง

ตาราง หนา 1 จานวนนกเรยนในสานกงานเขตพนทการศกษาสมทรปราการ เขต 1............... .............. 46

2 จานวนนกเรยนทไดจากการสมกลมตวอยาง……………………………………………… 50

3 คาสถตพนฐานของความสามารถในการคดวเคราะหและการรเทาทนสอ

หนงสอพมพของนกเรยนระดบมธยมศกษา……………………………………..............

68


หนงสอพมพของนกเรยนระดบมธยมศกษาปท 1……………………………………….

69


หนงสอพมพของนกเรยนระดบมธยมศกษาปท 3………………………………………..

70


หนงสอพมพของนกเรยนระดบมธยมศกษาปท 5……………………………………….

71

7 คาสมประสทธสหสมพนธอยางงายระหวางความสามารถในการคดวเคราะหและ

การรเทาทนสอหนงสอพมพของนกเรยนระดบมธยมศกษา…………………………….

72

8 สหสมพนธคาโนนคอลระหวางชดตวแปรอสระความสามารถในการคดวเคราะหกบ

ชดตวแปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพของนกเรยนระดบมธยมศกษา…………….

73

9 คานาหนกความสาคญคาโนนคอลและคาสมประสทธโครงสรางระหวางชดตวแปร

อสระความสามารถในการคดวเคราะหกบชดตวแปรตามการรเทาทนสอ

หนงสอพมพของนกเรยนระดบมธยมศกษา………....................................................

74

10 คาสมประสทธสหสมพนธอยางงายระหวางความสามารถในการคดวเคราะหและ

การรเทาทนสอหนงสอพมพของนกเรยนระดบมธยมศกษาปท 1 ,3 และ 5…………….

77

11 สหสมพนธคาโนนคอลระหวางชดตวแปรอสระความสามารถในการคดวเคราะหกบ

ชดตวแปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพของนกเรยนระดบมธยมศกษาปท 1 ,3

และ 5………................................................................................................................

80

12 คานาหนกความสาคญคาโนนคอลและคาสมประสทธโครงสรางระหวางชดตวแปร


หนงสอพมพของนกเรยนระดบมธยมศกษาปท 1 ,3 และ 5……….............................

82

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

บญชภาพประกอบ

ภาพประกอบ หนา 1 กรอบแนวคดในการวจย ......................................................................................... 6

2 Media Literacy : Key Concept Model........................................................... 19

3 ตวแบบในการวเคราะหการรเทาทนสอตามแนวคดของ Suzuki Midori............... 22

4 แผนภมแสดงแบบแผนการไดมาซงกลมตวอยาง................................................ 48

5 ขนตอนในการสรางและหาคณภาพแบบวดความสามารถในการคดวเคราะหและ

แบบวดการรเทาทนสอหนงสอพมพเครองมอทใชในการวจย............................

51

6 ความสมพนธคาโนนคอลทอธบายดวยคาสมประสทธโครงสรางระหวางชดตวแปร


หนงสอพมพระดบมธยมศกษา.......................................................................

76



หนงสอพมพระดบมธยมศกษาปท 1 ..............................................................

86



หนงสอพมพระดบมธยมศกษาปท 3...............................................................

88



หนงสอพมพระดบมธยมศกษาปท 5...............................................................

90

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

บทท 1 บทนา

ภมหลง สภาพการณทางสงคมปจจบนเปนสงคมแหงขาวสาร เ ปนยค ทอตสาหกรรมการ

สอสารมวลชนเตบโตและพฒนาไปอยางรวดเรว การเผยแพรเนอหาจงเปนไปอยางรวดเรวและม

ปรมาณมาก ขอมลขาวสารตางๆนนไดสงผลกระทบตอสมาชกในสงคมอยางหลกเลยงไมได อาจ

กลาวไดวา สอมวลชนทกประเภท เปนสอทมอทธพลมากทสดตอการรบร ความเชอและการเรยนรของ

ประชาชนทกเพศทกวย ตงแตเดกเลก เดกวยรน ผ ใหญ และแมแตคนชรากตาม เรองราวขาวสาร

ความรตางๆ ไมวาจะเปนเรองเทจหรอเรองจรง ถาสอมวลชนนาเสนอแลว “นาหนกและความเชอถอ”

จะมมากกวาและเปนแนวโนมทจะนาไปทาตามอยมาก ถาเรองราวเหลานนเปนเรองทชกนาหรอปลก

ระดมใหนาไปสการปฏวต จงมคากลาวเลนๆแตเปนความจรงวา “แทจรงแลวการปฏวตครงสาคญของ

โลกทผานมาสวนใหญเกดจากปลายปากกาหรอการจดประกายความคดใหแพรหลายสมวลชน โดย

สอมวลชนทกประเภทนนเอง” (ทวป อภสทธ .2539: 29) และอบลรตน ศรยวศกด (2543: 24) กลาว

ในทานองเดยวกนวา สอหลอหลอมเราทกวน มอทธพลตอความรสกความเขาใจ คานยมและการ

ประเมนคณคาตอเรองตางๆ รวมถงเปนตวสะทอนความสมพนธทางสงคม และยงเปนการศกษาตาม

อธยาศยทตอเนองตลอดชวต ในแงนสอจงมพลงมากทงทางบวกและลบ และยงกลาวอกวา การศกษา

ทไดจากสอนนความจรงสาคญมาก เปนการศกษานอกระบบทใหญโตไมนอยกวาโรงเรยน เราเรยนร

ในระบบโรงเรยน 9 ป 12 ป ชวตทเหลออยกบสอทงนน ขอมลขาวสารและการเรยนรจากสอเปนรางแห

ทครอบคลมทกคนในสงคมโดยทบางทเราไมรสกตว

สอมวลชนประเภทสงพมพมประสทธภาพมากดานการสอสาร โดยเฉพาะหนงสอพมพ

(อรรณพ เธยรถาวร.2542:16) จากการรายงานการอานหนงสอของคนไทย ทจดทาโดยสานกงานสถต

แหงชาต พบวา หนงสอพมพเปนหนงสอทมคนอานมากทสด และในป 2548 วยรน อานหนงสอพมพ

มากทสดถงรอยละ 68.9 ซงเพมขนจากป 2546 ถงรอยละ 77.5 (วสทธ. 2007: ออนไลน)

“หนงสอพมพ” จงเปนสอหลกของสอสารมวลชน และในปจจบนสอมวลชนสาขาอน ไมวาจะ

เปนสอวทยกระจายเสยง สอโทรทศน และสออเลกทรอนกสอนๆ จะนาขาวจากหนงสอพมพไปเผยแพร

และวพากษวจารณในประเดนขาวใหประชาชนไดรบร ทาใหขาวนนแพรหลายไปอยางรวดเรว

(พมล ธรรมพทกษพงษ.2549: 122) หนงสอพมพจงเปนสอมวลชนประเภทหนงทมบทบาทตอ

ชวตประจาวนของมนษยเปนอยางมาก เนองจากเปนสอทคงทนถาวร ขอความทปรากฏใน

หนงสอพมพจะยนยาวเปนเอกสารอางองทางประวตศาสตรได และสามารถรายงานเหตการณขาวสาร

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

2

ไดอยางลาลกกวางขวาง และในปจจบน หนงสอพมพมบทบาทอยางมากในสงคม ประชาชนทม

การศกษาระดบกลางและระดบสง ทงนกการเมอง นกธรกจและบคคลทวไป มความตองการบรโภค

หนงสอพมพเปนอยางมากและบรโภคเปนประจาทกวน (กอบกล ถาวรานนท. 2545: 47) หนงสอพมพ

ทดมคณภาพกจะมสวนในการยกระดบความเปนอยของประชาชนใหสงขน ในทางตรงกนขาม

หนงสอพมพทไรคณภาพกจะฉดประชาชนและสงคมใหตกตาลงสปลกแหงความวนวายหายนะ

(สรสทธ วทยารฐ. 2542: 83) อนเนองมาจากหนงสอพมพมกระบวนการสรางความจรงทางสงคมท

สลบซบซอน สามารถสรางภาพลกษณของบคคลใดบคคลหนงโดยการนาเสนอเนอหาทางหนงสอพมพ

ไมวาจะเปนการใชภาษา การใหความสาคญกบขาว แงมมทเลอกนาเสนอตางๆ เหลาน ลวนแลวแต

เปนทมาของภาพลกษณของบคคลใดบคคลหนงทสอสามารถสรางออกมาใหปรากฏตอการรบรของ

ผอานหนงสอพมพ (ธระยทธ ลาตฟ. 2549: 81) และบญเลศ ศภดลก(2544: 9) กลาวถงการรายงาน

ขาวของหนงสอพมพวา เราเคยเรยกกนวา “ขาว” (News) คอ รายงานขอเทจจรงเกยวกบเหตการณท

เกดขน ขาวตองเปนท “นาสนใจ” แกผอาน และเฉพาะขาวทเปนสาระประโยชนเทานนจงจะไดรบการ

ตพมพ แตในปจจบนเนองจากอานาจของธรกจการเงนและบนเทง ขาวไมจาเปนตองเปนขอเทจจรง จะ

เปนอะไรกไดทผอปถมภหรอบรษทธรกจตองการจะใหตพมพ แมไมนาสนใจตอผอานหากเจาของธรกจ

สนใจและมชองทางทามาหากนไดกสามารถเสนอเปนขาวไดเชนกน และปจจบนหนงสอพมพสวน

ใหญเสนอขาวยาวไมแพนวนยาย ขาวสองแงสองงามยงอานยงสบสนและกอใหเกดความสบสนเพอ

ประโยชนทางการเงนและธรกจ และ นอกจากนการนาเสนอขาวของหนงสอพมพ โดยเฉพาะขาว

อาชญากรรมทาใหผอานเกดความรสกตนเตนเราใจ หรอบดเบอนไปจากความจรง หรอเสนอวธการ

ของคนรายในการประกอบอาชญากรรม อาจมผลทาใหคนทมความรสกโนมเอยงไปในทางทจะ

ประกอบอาชญากรรมอยแลว เกดความคดทจะประกอบอาชญากรรม นอกจากน นวนยาย รายการ

บทความ เรองสนทลงในหนงสอพมพบางฉบบ กเปนไปในทานองกระตนยวยอารมณ ผอานทจตใจไม

มนคงโดยเฉพาะเดกและเยาวชนอาจถกชกจงไปในทางทไมด โดยไมรตว (สรสทธ วทยารฐ.

2542: 86) และผลการสารวจผ รบสารหรอผ ใชประโยชนจากขาว พบวา หนงสอพมพปจจบนเสนอขาว

อาชญากรรมมากเกนไป และขาวอาชญากรรมนนทาใหเกดการเลยนแบบและเกดความไมสงบใน

สงคม (กอบกล ถาวรานนท. 2545: 47) และจากการศกษาการวเคราะหเนอหาหนงสอพมพ : ศกษา

การรายงานขาวแบบพพากษากอน จากหนงสอพมพรายวน 3 ฉบบ ของมลน สมภพเจรญ (2540: 47)

พบวา หนงสอพมพใชสมญานามเรยกบคคลทตกเปนขาว ดวยถอยคาทมนาหนกความหมายเชงลบ

เสนอภาพบคคลทตกเปนขาวพาดหวขาว จานวนการอางแหลงขาวและปรมาณพนทขาวทนาเสนอ

ขอเทจจรงของฝายบคคลทตกเปนขาวมนอยกวาฝายตรงขากบบคคลทตกเปนขาว เมอแจงนบและ

เปรยบเทยบ ประเดนทนาเสนอมกตแผความผดของบคคลทตกเปนขาว เรงรดใหนาบคคลทตกเปนขาว

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

3

มาลงโทษ และยงเรยกรองใหเกดประชามต หรอความคดเหนของคนสวนใหญทมทศทางความรสกเชง

ลบตอบคคลทตกเปนขาว และจากงานวจยของพรงรอง รามสต (พมล ธรรมพทกษพงษ.2549:109)

พบวาจากการนาเสนอขาวสารจากหนงสอพมพมปญหา 3 สวน ดงน

1. เนอหาขาว การนาเสนอเนอหาผดไปจากขอเทจจรง คอนาเสนอขอมลไมถกตองตามความ

เปนจรง โดยความผดพลาดทพบบอยมสาเหตหลกคอ การอางแหลงขาวหรอขอมลทผดพลาด การ

ตความหรอหยบประเดนขาวผดพลาด และมการใชภาษาผดพลาด มการเสนอขาวลวงละเมดสทธ

สวนบคคลเกดขนกบทกกลมในสงคม การเสนอขาวโดยไมคานงถงความเปนธรรม ไมเปดโอกาสให

ผ เสยหายไดแกขอกลาวหา เปนการนาเสนอขอมลเพยงดานเดยว การเสนอขาวโดยขาดหลกความ

สมดล โดยเสนอขาวใหนาหนกไปดานใดดานหนง

2. ภาพขาว มการนาเสนอภาพขาวทไมเหมาะสมและทาใหเกดความเสยหาย โดยเฉพาะ

หนงสอพมพประชานยม เชน ภาพความตายทสะทอนถงความโหดเหยมทารณ ภาพสตร เดกและ

เยาวชนทถกลวงละเมดทางเพศ ภาพเดกและเยาวชนทไดกระทาความผด

3. ภาพโฆษณา มการนาเสนอการโฆษณาทไมเปนธรรม เชนการโฆษณาทเปนเทจ การ

โฆษณาทกอใหเกดความเขาใจผดหรอโฆษณาบดเบอนความเปนจรง การโฆษณาทไมเปดเผย

ขอเทจจรงทตองเปดเผย ขาวสารจากสอหนงสอพมพจงมผลกระทบตอสงคมเปนอยางยง โดยเฉพาะ

เยาวชนเปนกลมบคคลทอาจตกเปนเหยอจากสอไดงาย อนเนองมาจากประสบการณ สตปญญา

อารมณ สงคม และ วฒภาวะอนจากด เยาวชนจงเปนกลมบคคลทนาเปนหวงอยางยง กบสภาวะของ

สงคมทเตมไปดวยขอมลขาวสารทลวนถกแตงแตม และบดเบอนไปจากความเปนจรง การใหความร

เพอใหเยาวชนได รเทาทนสอจงกลายเปนประเดนทสาคญ ในหลายๆประเทศไดบรรจการเรยนรการ

รเทาทนสอไวในหลกสตร แตสาหรบในประเทศไทยการเรยนรเพอการเทาทนสอนนยงคงเปนเรอง

คอนขางใหม จากการศกษาเอกสารทเกยวของกบการรเทาทนสอพบวา การรเทาทนสอจาเปนตอง

อางองอาศยฐานคดของคนทไมเชออะไรงายๆ ไมชอบตกอยภายใตอทธพล ไมประมาท แตชอบใช

ปญญาและการ คดเชงวเคราะห ซงในทสดกคอการยดหลกกาลามสตรของพทธศาสนา(สชาดา จกร

พสทธ. 2547: ออนไลน) และจากการศกษาของ อดลย เพยรรงโรจน (2543: 163) ทไดมาจากการ

สมภาษณแบบเจาะลก ไดกลาวถงสงทมผลกระทบตอการรเทาทนสอของผ รบสารคอความสามารถใน

การคดวเคราะหของผ รบสาร คอ รบสารอยางเปนนกตงคาถาม และผลจากการสมภาษณนนยงเชอวา

การรเทาทนสอสามารถเปนดชนชวดการพฒนาไดอกดวย และสงทการรเทาทนสอชวดไดแนนอนคอ

การพฒนาความสามารถในการคดวเคราะหของคน(อดลย เพยรรงโรจน .2543: 164) จากแนวคดของ

ความสามารถในการคดวเคราะหกบการรเทาทนสอกลาวไดวา ความสามารถในการคดวเคราะหเปน

ตวแปรทเกยวของกบการรเทาทนสอ เปนทกษะทจะพฒนาใหเปนผ รเทาทนสอ และความสามารถใน

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

4

การคดวเคราะหยงเปนดชนชวดการพฒนาการรเทาทนสออกดวย จงทาใหผ วจยสนใจศกษาการรเทา

ทนสอหนงสอพมพ ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษา โดยผ วจยหวงเปนอยางยงวาขอมลจาก

การศกษาครงน จะกอใหเกดประโยชนแกการพฒนาเยาวชน เพอเตรยมความพรอมใหกบเยาวชนทจะ

เตบโตอยในทามกลางกระแสขาวสารทถาโถมรอบตว โดยไมตกเปนเหยอหรอเครองมอของผ ทอย

เบองหลงของสอมวลชน และเตบโตมาเปนกาลงสาคญของการพฒนาประเทศชาตตอไป

วตถประสงคของการวจย ในการวจยครงน เพอศกษาแบบแผนความสมพนธระหวางความสามารถในการคดวเคราะห

กบการรเทาทนสอหนงสอพมพ โดยกาหนดเปนวตถประสงคเฉพาะ ดงน

1. เพอศกษาความสมพนธระหวางองคประกอบยอยของความสามารถในการคดวเคราะห

และการรเทาทนสอหนงสอพมพ ของนกเรยนมธยมศกษา ในภาพรวมและจาแนกตามระดบชน

มธยมศกษาปท 1, 3 และ 5

2. เพอศกษาแบบแผนความสมพนธระหวางตวแปรความสามารถในการคดวเคราะหกบ

การรเทาทนสอหนงสอพมพ ของนกเรยนมธยมศกษา ในภาพรวมและจาแนกตามระดบชน

มธยมศกษาปท 1, 3 และ 5

3. เพอวเคราะหคานาหนกความสาคญคาโนนคอลของความสามารถในการคดวเคราะหแต

ละองคประกอบยอยทสงผลตอการรเทาทนสอหนงสอพมพ ของนกเรยนมธยมศกษา ในภาพรวมและ

จาแนกตามระดบชนมธยมศกษาปท 1, 3 และ 5

ความสาคญของการวจย การวจยในครงน จะทาใหทราบถงความสามารถในการคดวเคราะหแตละดานวาม

ความสมพนธกบการรเทาทนสอหนงสอพมพ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1, 3 และ 5 ทกาลงศกษา

ในโรงเรยนมธยมศกษา สานกงานเขตพนทการศกษาสมทรปราการเขต 1 วามความสมพนธกนมาก

นอยเพยงใด และความสามารถในการคดวเคราะหในแตละดานสงผลซงกนและกนตอการรเทาทนสอ

หนงสอพมพอยางไร ซงขอคนพบทไดจากการวจยครงน นาจะเปนประโยชนสาหรบผ ทเกยวของทก

ฝาย สาหรบครเพอนาไปใชในการวางแผนกจกรรมในการจดการเรยนการสอน ผบรหารเพอเปนขอมล

ในการจดหลกสตร และสาหรบผปกครองเพอเปนแนวทางชวยสงเสรม สนบสนนใหนกเรยน รเทาทน

สอไดอยางเหมาะสม เพอกระตนใหนกเรยนบรโภคสออยางรเทาทน

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

5

ขอบเขตการวจย ประชากรทใชในการวจย ประชากรทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนระดบชนมธยมศกษาทกาลงศกษาอยในระดบชน

มธยมศกษาปท 1, 3 และ 5 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2551 เฉพาะในโรงเรยนทเปดสอนในระดบชวง

ชนท 3 - 4 สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาสมทรปราการเขต 1 ซงมทงหมด 12 โรงเรยน มจานวน

ประชากรทงสน 13,482 คน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 จานวน 5,599 คน นกเรยนชน

มธยมศกษาปท 3 จานวน 5,422 คน และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 จานวน 2,461 คน กลมตวอยางทใชในการวจย

กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนระดบชนมธยมศกษาทกาลงศกษาอยใน

ระดบชนมธยมศกษาปท 1, 3 และ 5 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2551 เฉพาะในโรงเรยนทเปดสอนใน

ระดบชวงชนท 3 -4 สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาสมทรปราการเขต 1 ซง มจานวน 538 คน เปน

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 จานวน 290 คน นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จานวน 138 คน และ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 จานวน 110 คน ทไดมาโดยการสม 2 ขนตอน (Two-stage random

sampling) ตวแปรทศกษา

1. ตวแปรอสระ (Independent variable) ไดแก ความสามารถในการคดวเคราะห

ประกอบดวยองคประกอบยอย 3 องคประกอบ ไดแก

1.1 ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ

1.2 ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ

1.3 ความสามารถในการวเคราะหหลกการ

2. ตวแปรตาม (Dependent variable) ไดแก การรเทาทนสอหนงสอพมพ ประกอบดวย

องคประกอบ 3 องคประกอบ ไดแก

2.1 ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ

2.2 ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ

2.3 ความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

6

กรอบแนวคดในการวจย ผลจากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ พบวา การรเทาทนสอมนยามทประกอบดวย

ตวแปรทเกยวของ 3 องคประกอบ คอ ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ ความสามารถในการ

วเคราะหสอหนงสอพมพ และ ความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน

และในการพฒนาการรเทาทนสอในสวนของผ รบสอนน มความสมพนธกบความสามารถในการคด

วเคราะหจากสงทสอนาเสนอ ซงเมอพจารณาในสวนของความสามารถในการคดวเคราะหนนจะ

ประกอบดวยความสามารถในการคดวเคราะหอย 3 ดาน คอ ความสามารถในการวเคราะห

ความสาคญ ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ และความสามารถในการวเคราะหหลกการ

ตวแปรทง 2 ตวมลกษณะเปนชดตวแปร ทงนเพอการศกษาความสมพนธ กรณทตวแปร X และ Y ท

ศกษาเปนชดตวแปร การศกษาความสมพนธจงใชการวเคราะหสหสมพนธคาโนนคอล ซงเสนอตาม

กรอบการวจย ดงภาพประกอบ

ภาพประกอบ 1 กรอบแนวคดทใชในการวจย (Research Conceptual Framework)

สมมตฐานในการวจย จากวตถประสงคของการวจย ผ วจยไดตงสมมตฐานในการวจย ดงน

1. องคประกอบยอยของตวแปรความสามารถในการคดวเคราะห มความสมพนธกบ

องคประกอบยอยของการรเทาทนสอหนงสอพมพทงสามดานของนกเรยนชนมธยมศกษา

2. ชดของตวแปรความสามารถในการคดวเคราะหมความสมพนธกบชดของตวแปรการรเทา

ทนสอหนงสอพมพของนกเรยนชนมธยมศกษาทงในภาพรวม และจาแนกตามระดบชนปทศกษา

ความสามารถในการคดวเคราะห

ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ

ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ

ความสามารถในการวเคราะหหลกการ

การรเทาทนสอหนงสอพมพ

ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ

ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ

ความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพ

มาใชประโยชน สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

7

3. องคประกอบยอยของตวแปรความสามารถในการคดวเคราะหอยางนอย 1 องคประกอบ

สงผลตอการรเทาทนสอหนงสอพมพในแตละดานของนกเรยนชนมธยมศกษาทงในภาพรวม และ

จาแนกตามระดบชนปทศกษา

นยามศพทเฉพาะ 1. การรเทาทนสอหนงสอพมพ หมายถง ความสามารถของนกเรยนในการรและเขาใจเนอหา

สาระจากขอมลขาวสารจากหนงสอพมพ สามารถวเคราะหเนอหาสาระจากขอมลขาวสารจาก

หนงสอพมพ และสามารถใชประโยชนจากเนอหาสาระจากหนงสอพมพ โดยศกษาในกรอบเนอหาดาน

บนเทงในหนงสอพมพรายวน 5 ฉบบ ไดแก หนงสอพมพไทยรฐ หนงสอพมพเดลนวส หนงสอพมพขาว

สด หนงสอพมพคม ชด ลก และหนงสอพมพมตชน ประกอบดวย 3 ดาน ดงน

1.1 ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ หมายถง ความสามารถของนกเรยนในการ

เขาใจเนอหาสาระจากขอมลขาวสารจากหนงสอพมพ สามารถเขาใจความหมายของขอมลขาวสาร

จากหนงสอพมพ มความรความเขาใจเกยวกบกลมเปาหมายของการนาเสนอภาพและขอความขาวท

นาเสนอ มความรความเขาใจในการเลอกนาเสนอภาพและขอความขาว มความรความเขาใจถงทมา

ของภาพและขอความขาว

1.2 ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ หมายถง ความสามารถของนกเรยนใน

การวเคราะหเนอหาจากภาพขาว และภาษาทใชในการเขยนขาว โดยสามารถแยกแยะขอเทจจรง

ความคดเหน และการชนาของสอได สามารถเขาใจถงวตถประสงคหรอเจตนาในการนาเสนอภาพขาว

และภาษาทใช รวมทงเหตผลในการนาเสนอโดยใชภาพและภาษาทใช

1.3 ความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน หมายถง

ความสามารถของนกเรยนทแสดงออกถงการรวาจะเอาเนอหาสาระทรบมาจากสอหนงสอพมพไปใชได

สามารถเลอกทจะเชอหรอไมเชอ รวมทงสามารถเลอกทจะปฏบตตามหรอไมปฏบตตามไดอยาง

สมเหตสมผลสามารถนาขอมลไปใชในชวตประจาวน รวมทงรจกใชขอมลขาวสารทปรากฏตามสอ

ตางๆใหเกดประโยชนแกตนเอง ชมชนและสงคมโดยรวม

2. กรอบเนอหาดานบนเทง หมายถง ขาวสารในหนงสอพมพทเกยวกบ ดารา นกรอง ศลปน

วงดนตร นกดนตร

3. ความสามารถในการคดวเคราะห หมายถง ความสามารถในการพจารณาแยกแยะเพอหา

สวยยอยของเหตการณ เรองราว หรอเนอหาตางๆวาประกอบดวยอะไร มความสาคญอยางไร อะไร

เปนเหต อะไรเปนผล และทเปนอยางนนอาศยหลกการใด การวเคราะหประกอบดวยองคประกอบ

3 ดาน ดงน

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

8

1. ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ หมายถง ความสามารถของนกเรยน

ในการแยกแยะสงทกาหนดมาใหวาอะไรสาคญ หรอจาเปน หรอมบทบาทมากทสด อะไรเปนเหต อะไร

เปนผล

2. ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ หมายถง ความสามารถของนกเรยน

ในการคนหาวาความสมพนธยอยๆ ของเรองราวหรอเหตการณนนเกยวพนกนอยางไร สอดคลองหรอ

ขดแยงกนอยางไร

3. ความสามารถในการวเคราะหหลกการ หมายถง ความสามารถของนกเรยนใน

การคนหาโครงสรางของระบบ สงของ เรองราว และการกระทาตางๆวาสงเหลานนรวมกนจนดารง

สภาพเชนนนอยไดเนองดวยอะไร โดยยดอะไรเปนหลกเปนแกนกลาง มสงใดเปนตวเชอมโยง ยดถอ

หลกการใด มเทคนคอยางไร หรอยดคตใด

4. ผ เชยวชาญ หมายถง ผ ทมคณวฒปรญญาโทขนไปทางดานการวดผลการศกษา ม

ประสบการณในการทางานมาอยางนอย 5 ป จานวน 3 ทาน และผ ทมวฒปรญญาโทขนไป ซงม

ประสบการณในการทางานอยางนอย 5 ป จานวน 2 ทาน ซงเปนผประเมนแบบสอบถามเพอหาความ

เทยงตรงเชงพนจ (Face Validity)

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

บทท 2 เอกสารทเกยวของกบการวจย

การวจยครงนผ วจยไดศกษาจากเอกสารและงานวจยทเกยวของ 3 ประเดนหลก ไดแก

เอกสารทเกยวของกบการรเทาทนสอหนงสอพมพ เอกสารทเกยวของกบความสามารถในการคด

วเคราะห และ งานวจยทเกยวของกบการรเทาทนสอหนงสอพมพ โดยนาเสนอตามหวขอ ดงน

1. เอกสารทเกยวของกบการรเทาทนสอ

1.1 ความหมายของการรเทาทนสอ

1.2 ความสาคญของการรเทาทนสอหนงสอพมพ

1.3 แนวคดเกยวกบการรเทาทนสอ

1.4 แนวทางในการศกษาการรเทาทนสอ

1.5 การวดการรเทาทนสอ

2. เอกสารทเกยวของกบความสามารถในการคดวเคราะห

2.1 ความหมายของความสามารถในการคดวเคราะห

2.2 เอกสารทเกยวของกบความสามารถในการคดวเคราะห

2.3 องคประกอบของความสามารถในการคดวเคราะห

2.4 ประโยชนของการคดวเคราะห

2.5 ความสามารถในการคดวเคราะหกบการรเทาทนสอ

3. งานวจยทเกยวของกบการรเทาทนสอหนงสอพมพ

3.1 งานวจยตางประเทศ

3.2 งานวจยในประเทศ

1. เอกสารทเกยวของกบการรเทาทนสอ 1.1 ความหมายของการรเทาทนสอหนงสอพมพ National Leadership Conference on Media literacy (เสถยร เชยประทบ.2544: 1

อางองจาก National Leadership Conference on Media literacy) ใหความหมายของการรเทาทน

สอวา คอ ความสามารถในการเขาถง วเคราะห ประเมน และสอเนอหาหรอสาร

คอนซดาย (รกจต มนพลศร.2547: 68 อางองจาก Considine. 1995) ไดอธบายความหมาย

ของการรเทาทนสอวาคอ การสนบสนนใหผ เรยนมทกษะการคดอยางพนจพเคราะห ดวยการศกษา

และตรวจสอบสอในดานตวบท (Text) เนอหา (Content) รปแบบ (Form) จดกาเนดและความเปน

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

10

เจาของ (Ownership) ตลอดจนถงอดมการณ (Ideology) และอานาจชกจง (Persuasive Power) ทม

อยในสอ

ซลเวอรแบลต (เสถยร เชยประทบ.2544: 17 อางองจาก Silverblatt.)ใหความหมายของการ

รเทาทนสอวาคอ การตระหนกในผลกระทบของสอทมตอปจเจกบคคลและสงคม การเขาใจใน

กระบวนการของสอสารมวลชน การพฒนายทธวธทใชในการวเคราะหและการอภปรายเนอหาของ

สอมวลชน การตระหนกวาเนอหาของสอมวลชนชวยทาใหเกดความรความเขาใจเกยวกบวฒนธรรม

ปจจบนของเราและตวเรา ปลกฝงใหเกดการชนชม การเขาใจและการเหนคณคาของเนอหาของ

สอมวลชนมากขน

พอตเตอร (พรทพย เยนจะบก.มปป: 1 อางองจาก Potter) ใหความหมายการรเทาทนสอ

วาคอ ความเขาใจลกษณะรปแบบของสอ และความสามารถในการอธบายความหมายของสงทเราพบ

ในสอได เราจะสามารถเขาใจลกกษณะรปแบบของสอและสามารถอธบายความหมายของขอมล

ขาวสารหรอเนอหาของสอไดจากฐานความรทเราม ซงฐานความรนนตองการเครองมอและวตถดบใน

การสะสมเพมพน เครองมอคอ ทกษะความสามารถในการอานออกเขยนไดของเราเอง เพอการอานสอ

ใหออก และวตถดบคอ ขอมลขาวสารจากสอและจากโลกความจรง คนทมทกษะความสามารถในการ

อานออกเขยนไดสง จะสามารถเรยนรและทาความเขาใจสอไดด ทาใหมระดบการอานสอออกไดสง

ตามไปดวย คนเหลานนจะสามารถเชาใจเนอหาของสอไดด และมการตดสนใจทดขนวาจะเลอกเชอ

หรอไมเชอเนอหาจากสอเหลานนไดมากนอยเพยงใด ไปจนกระทงมความสามารถในการใชสอเพอ

ความสมฤทธผลตามวตถประสงคของตนเองได

บราวน (รกจต มนพลศร.2547: 68 อางองจาก Brown. 1991) ใหความหมายของคาวาการ

รเทาทนสอวาคอ การวเคราะหสอทงลกษณะทางความงดงาม ปจจยทางเทคโนโลย เศรษฐกจ

การเมอง กฎระเบยบทเกยวของ โดยทกษะการเปดรบสารอยางพนจพเคราะหนน โดยใหความสาคญ

ในสวนของครงหลงของกระบวนการสอสาร คอ ผ รบสารหรอผ ใชสอ ซงถอวาเปนผ ทมสวนรวมใน

กระบวนการสอสารรวมกบผสงสาร ดงนนทงผ รบสารและผสงสารจงตองรบผดชอบรวมกนสาหรบ

คาถามทวา “สอจะถกใชอยางไรหรอสอมผลกระทบอยางไรตอสงคม”

มโดร (พรทพย เยนจะบก. มปป: 63 อางองจาก Midori: 2000) ใหความหมายการรเทาทน

สอ คอความสามารถในการวเคราะห วจารณ และประเมนคาสอ ยงไปกวานนคอความสามารถในการ

เขาถงสอและนาเสนอสอในแบบฉบบของตนเอง สามารถผลตสอเพอการสอสารไดหลากหลายรปแบบ

การรเทาทนสอยงหมายรวมถงกจกรรมทางดานการศกษาเพอพฒนาทกษะในการวเคราะหวจารณ

และโอกาสในการเขาถงสอ

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

11

บญรกษ บญญะเขตมาลา (2539: 104) ไดใหความหมายของการรเทาทนสอมวลชนวาคอ

ความสามารถในการอนมานตนลกหนาบางของขอมลทปรากฏในสอมวลชน ซงความรดงกลาวจะทา

หนาทเสมอนฉนวนของการไมตกเปนเหยอใหสอมวลชน โดยไมรสกตวแลวยงอาจจะเปนรากฐานทจะ

ชวยตะลอมใหสอมวลชนอยในรองในรอยตามความปรารถนาของผ บรโภคสอมวลชนมากยงขน

ตลอดจนชวยทาใหสอมวลชนดาเนนรอยตามความตองการของผบรโภคสอมวลชนดวย

รกจต มนพลศร (2547: 69) ไดใหความหมายของการรเทาทนสอวาคอ ทกษะความสามารถ

ของบคคลในการเขาถง ตความ วเคราะห วพากษ ตดสน และประเมนคาขอมลขาวสารทสอนาเสนอ

ทงในสวนทเปนขอคดเหนและขอเทจจรง ซงเปนผลใหบคคลนนมพลงอานาจในการควบคมอทธพล

หรอผลกระทบจากสอได

อดลย เพยรรงโรจน (2543: 158-159) ไดทาการศกษาเรองการศกษาแนวคดเพอกาหนดตว

แปรความรเทาทนสอสาหรบการวจยสอสารมวลชน โดยเกบขอมลเชงลกจากการสมภาษณนกวชาการ

ดานสอสารมวลชน นกวชาชพสอสารมวลชนและนกการศกษาจานวน 8 ทาน สรปเปนความหมายของ

การรเทาทนสอ 3 ดาน คอ

1. ความรพนฐานเกยวกบสอ คอ การเขาใจวาสอมวลชนคออะไร มวธการ

ทางานอยางไร รวามปจจยอะไรบางทเกยวของกบการทางานสอ รวากลมเปาหมายเปนใคร การเขาใจ

กระบวนการผลตของสอ รวาภาพทนาเสนอผานการเลอกสรร ตดตอ การเขาใจบทบาทหนาทของสอ

และรทมาของขอมลทปรากฏอยตามสอตางๆ รวมทงรเบองหนาเบองหลงของสอ

2. ความสามารถในการวเคราะหสอ คอ การวเคราะหเนอหาสารทสอ

นาเสนอวาสอมวตถประสงคอยางไรในการนาเสนอ เพราะเหตใดสอจงนาเสนอเนอสารในลกษณะนน

ขาวสารขอมลทสอเผยแพรนนอะไรคอขอเทจจรง และอะไรคอความคดเหนหรอขอของใจทสอตองการ

ชนา สามารถวเคราะหความเปนไปไดตลอดจนความนาเชอถอของขอมลขาวสาร รวมทงสามารถ

ตความเนอหาสาระและนยยะทอยในสอนนไดอยางเขาใจ

3. การนาเนอหาสาระไปใชประโยชน คอ การรวาจะเอาเนอหาสาระทรบมา

จากสอไปใชไดอยางไร รวานาขอมลไปใชในชวตประจาวนอยางไร รวมทงรจกใชขอมลขาวสารท

ปรากฏตามสอตางๆใหเกดประโยชนแกตนเอง ชมชนและสงคมโดยรวม

จากความหมายของนกคดตางๆ เมอมองในสวนทเปนสอหนงสอพมพ กลาวไดวา การรเทา

ทนสอหนงสอพมพ หมายถง ความสามารถของบคคลในการเขาใจสอหนงสอพมพ สามารถตความ

วเคราะหเนอหาของสงทหนงสอพมพนาเสนอ เขาใจถงสงทสอหนงสอพมพนาเสนอ สามารถแยก

ขอเทจจรงและความคดเหน นอกจากนยงรวมถงการใชประโยชนจากสงทสอหนงสอพมพนาเสนอดวย

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

12

สาหรบการวจยครงนผ วจยกาหนดขอบเขตสอ เปนสอหนงสอพมพ ตามแนวคดของ

นกวชาการดานสอสารมวลชน นกวชาชพสอสารมวลชน และนกการศกษา ซงเปนผลจากการ

สมภาษณของอดลย เพยรรงโรจน ดงน

1. การรเทาทนสอหนงสอพมพ หมายถง ความสามารถของนกเรยนในการรและเขาใจ

เนอหาสาระจากขอมลขาวสารจากหนงสอพมพ สามารถวเคราะหเนอหาสาระจากขอมลขาวสารจาก

หนงสอพมพ และสามารถใชประโยชนจากเนอหาสาระจากหนงสอพมพ โดยศกษาในกรอบเนอหาดาน

บนเทงในหนงสอพมพรายวน 5 ฉบบ ไดแก หนงสอพมพไทยรฐ หนงสอพมพเดลนวส หนงสอพมพขาว

สด หนงสอพมพคม ชด ลก และหนงสอพมพมตชน ประกอบดวย 3 ดาน ดงน

1.1 ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ หมายถง ความสามารถของ

นกเรยนในการเขาใจเนอหาสาระจากขอมลขาวสารจากหนงสอพมพ สามารถเขาใจความหมายของ

ขอมลขาวสารจากหนงสอพมพ มความรความเขาใจเกยวกบกลมเปาหมายของการนาเสนอภาพและ

ขอความขาวทนาเสนอ มความรความเขาใจในการเลอกนาเสนอภาพและขอความขาว มความรความ

เขาใจถงทมาของภาพและขอความขาว

1.2 ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ หมายถง ความสามารถ

ของนกเรยนในการวเคราะหเนอหาจากภาพขาว และภาษาทใชในการเขยนขาว โดยสามารถแยกแยะ

ขอเทจจรง ความคดเหน และการชนาของสอได สามารถเขาใจถงวตถประสงคหรอเจตนาในการ

นาเสนอภาพขาวและภาษาทใช รวมทงเหตผลในการนาเสนอโดยใชภาพและภาษาทใช

1.3 ความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน

หมายถง ความสามารถของนกเรยนทแสดงออกถงการรวาจะเอาเนอหาสาระทรบมาจากสอ

หนงสอพมพไปใชได สามารถเลอกทจะเชอหรอไมเชอ รวมทงสามารถเลอกทจะปฏบตตามหรอไม

ปฏบตตามไดอยางสมเหตสมผลสามารถนาขอมลไปใชในชวตประจาวน รวมทงรจกใชขอมลขาวสารท

ปรากฏตามสอตางๆใหเกดประโยชนแกตนเอง ชมชนและสงคมโดยรวม

1.2 ความสาคญของการรเทาทนสอหนงสอพมพ มาสเตอรแมน (กาญจนา แกวเทพ.มปป:13 อางองจาก Masterman.1985) ประมวลเหตผล

สาคญ 7 ประการ ดงน

1. เนองจากประมาณการบรโภคสอของผคนในยคปจจบนมอยางสงมาก

2. ขาวสารจากสอนนไมไดเพยงแต “แจงเพอทราบ” เทานน หากแตยง

สามารถทจะหลอหลอมอดมการณและปนแตงจตสานกของผ รบสารอกดวย

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

13

3.การบรหารจดการและกระบวนการสรางขอมลขาวสารมพฒนาการท

เจรญเตบโตและมประสทธภาพเพมมากขนทกท จนกระทงผ รบสารไมอาจรบมอได

4. สอมวลชนเกดมาพรอมกบระบอบประชาธปไตยและเปนหลกการสาคญ

สาหรบระบบการปกครอง แตสอมวลชนทาหนาทเปนหลกประกนทดหรอเปลา และลกษณะไมเปน

ประชาธปไตยของสออาจทาไดอยางซอนเรน แนบเนยนและไรรองรอย

5. วฒนธรรมการสอสารดวยภาพคอการใหความเชอถอในภาพ แตภาพท

ปรากฏในสอเกดจาก ”การประกอบสราง” เพอนาไปสความหมายหนงๆตามความประสงคของผสราง

6. ขอบเขตขาวสารของโลกขยายออกไปอยางกวางขวางทงในระดบชาตและ

ระดบโลก ทาใหเกดความสามารถของผ รบสารทจะตรวจสอบดวยประสบการณตรงน แตในเวลา

เดยวกน ในดานเศรษฐกจกลบมการกระจกตวของการเปนเจาของมากขน และขาวสารไดเขาไปม

บทบาทพวพนกบเรองเศรษฐกจและการเมองอยางแยกไมออก ดงนนผ รบสารจะเปดรบเพยง “ผลผลต

ปลายทาง” เทานนไมได แตจะตองมองยอนขนไปถงตนทางของการผลตขาวสารนนดวย

7. ในอนาคตเดกๆของเราจะตองมชวตอยในสงคมขาวสารทสลบซบซอนและ

แตกแยกกระจดกระจายมากกวาทเปนอยในปจจบน ดงนน จงควรเปนภาระหนาทของโรงเรยนทตอง

ตระเตรยมเดกของเราใหมความสามารถทจะใชการสอสารเพอตอบสนองความตองการของตนเองให

ไดอยางดในอนาคต

นภนทร ศรไทย (2547: 56-57) ใหเหตผลสาคญททาใหเราตองตนตวกบการสราง

การรเทาทนสอ คอ

1. สอมวลชนมอทธพลและมความสาคญตอความรสกนกคดของคน เพราะ

โดยสภาพการณของโลกปจจบน จะพบวา สอมวลชนมความเกยวของและมความสาคญตอการดาเนน

ชวตของผคน เนองจากสอมวลชนเปนแหลงขอมลททาใหเราทราบถงความเปลยนแปลงและความ

เปนไปในทกมมโลก ผ รบสารจะไดรบรทงขาวสาร ความร ความบนเทงและความคดเหน อกทง

สอมวลชนยงสนองตอความตองการและความสนใจของบคคล ชวยใหผ รบสารเปนคนทนสมย ทน

เหตการณ

2. พฒนาการของเทคโนโลยและธรกจดานสอสารมวลชนมผลทาให

สอมวลชนมพลงและความสามารถในการเขาถงผ รบสารไดอยางกวางขวางและรวดเรว ดงนน

ผลกระทบของสอจงเกดขนในวงกวางตามไปดวย

3. วถชวตทเปลยนแปลงของคนยคปจจบน ทาใหมแนวโนมวา เดกและ

เยาวชนจะใชเวลากบสอมวลชนมากกวาเวลาทใชศกษาในชนเรยน และมปฏสมพนธกบบคคลใน

ครอบครว

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

14

4. เรามกไมคอยสงเกตเหนวาปจจบนน สอมวลชนมสวนทาใหคนเกดความ

เฉยชา เพราะการทเราใชเวลากบสอมากขน จะสงผลใหเราเหลอเวลาสาหรบกจกรรมอนนอยลง

ในขณะทขาวสารทเราไดรบจากสอในปรมาณมากๆนน แมวาจะชวยใหเรามความรอบร เขาใจถง

ปญหาตางๆ ไดแนวคดมากมายเกยวกบวธการแกไขปญหา ทวาหลงอาหารเยน หลงการฟงวทยหรอ

หลงดโทรทศนรายการโปรด และหลงการอานหนงสอพมพประจาวนหรอนตยสาร วารสารอนๆแลว เรา

กลาจนแทบไมอยากเรมตนทาอะไร หรอไมกถงเวลานอนพอด

5. สอมวลชนมเทคนควธการเฉพาะในการสรางพลงอานาจเพอโนมนาวใจ

ผ รบสารใหเกดการเปลยนแปลงความรทศนคต และพฤตกรรม โดยการอาศยกลยทธการเยายวน

อารมณ ทงโดยภาพและเสยงทเขาถงอารมณของผ รบสาร ดงเชน กรณทชดเจนของอทธพลของสอ

โฆษณาตอพฤตกรรมการบรโภคของผ รบสาร เปนตน

6. อาจกลาวไดวา เปนผลกระทบในแงลบโดยตรงทเกดจากคนทาสอ เพราะ

แมวาโดยทฤษฎแลว นกสอสารมวลชนหรอสอมวลชนจะตองมความเปนกลาง ไมฝกใฝฝายใด แตใน

ฐานะของปถชนธรรมดา คนทาสอยอมตองมทศนคตและคานยมสวนตว ซงจะโดยตงใจหรอไมกตาม

ทศนคตเหลานจะถกถายทอดผานเนอหาของสารมาสผ รบสาร

จากความสาคญของการรเทาทนสอดงกลาว เมอพจารณาตามลกษณะของหนงสอพมพ

แลว พบวา สอหนงสอพมพมลกษณะเปนสอทสามารถเขาถงมหาชนไดจานวนมาก มความคงทนถาวร

ผอานสามารถอานยอนกลบไปกลบมาได (อรรณพ เธยรถาวร. 2542: 20) หนงสอพมพสามารถสราง

ภาพลกษณของบคคลใดบคคลหนงโดยการนาเสนอเนอหาทางหนงสอพมพ ไมวาจะเปนการใชภาษา

การใหความสาคญกบขาว แงมมทเลอกนาเสนอตางๆเหลาน ลวนแตเปนทมาของภาพลกษณของ

บคคลใดบคคลหนงทสอสามารถสรางออกมาใหปรากฏตอการรบรของผ อานหนงสอพมพ เปน

กระบวนการสรางความเปนจรงทางสอมวลชน (ธระยทธ ลาตฟ. 2549 : 81) และหนงสอพมพยงเปน

ตวการทกอใหเกดความตนตระหนก ซงมกจะเกดขนจากหนาหนงของหนงสอพมพ โดยเฉพาะอยางยง

หนงสอพมพหวส หลงจากนนจะตอเนองไปยงหนงสอพมพอนและรายการโทรทศน หนงสอพมพจะ

เรมแคมเปญดวยการพดวาสงนนสงนเปนภยตอสงคม และหลงจากนนนกการเมองกจะเขามามสวน

เกยวของและสนบสนนแคมเปญ และบอยครงกมผลใหมการออกกฎหมาย (พรทพย เยนจะบก.มปป :

60) ปจจบนหนงสอพมพสวนใหญเสนอขาวยาวไมแพนวนยาย ขาวสองแงสองงามยงอานยงสบสน

เพอผลประโยชนทางการเงนและธรกจ (บญเลส ศภดลก. 2544: 9) จะเหนไดวาสอหนงสอพมพสง

ผลกระทบตอบคคลในสงคมไดทงในดานความเชอ ทศนคต และสงผลไปถงวถการดาเนนชวตของคน

ในสงคมได

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

15

1.3 แนวคดเกยวกบการรเทาทนสอ ศนยการรเทาทนสอ (Center for Media Literacy) (รกจต มนพลศร .2547: 73) ไดรวบรวม

แนวคดแลวตพมพในหนงสอ The Media Literacy Resource Guide โดยมแนวคดหลกของการรเทา

ทนสอ ดงน

1. สอทงหลายลวนแตเปนการประกอบสราง(Construction) หลกการท

สาคญของประเดนนคอ สอไมไดเปนกระจกสะทอนความจรงของโลก สอสวนมากประกอบสรางอยาง

พถพถน ซบซอน และมเทคนคมากมาย เพอใหด “สมจรง” เพอนาเสนอตอผ รบสารอยางมวตถประสงค

เฉพาะอยาง เนอหาหรอตวบทของสอมกเปนการสรางขนอยางเปนธรรมชาตและแนบเนยนจาก

องคประกอบของกระบวนการผลต เชน การเลอกมมกลอง การใชส เสยงการใหแสง เทคนคพเศษตางๆ

ฯลฯ ซงเปนเหตผลททาใหเกอบจะเปนไปไมไดเลยทเราจะเหนขอบเขตความเปนจรงทเชอมตออยาง

สนทแนบกบโลกของสอ ดงนนภาระหนาทของเรากคอการทาใหรอยเชอมตอนนชดเจนขนจนสามารถ

สงเกตเหนได และวธหนงกคอ การรอถอน การประกอบสรางเหลานเชน แยกเทคนคของสออกจากตว

เนอหา เพอดวาเมอรอถอนสวนประกอบนออกมาแลวแตละสวนจะสงผลอยางไร หรอมความหมาย

อยางไร

2. สอประกอบสรางความเปนจรง(Reality)ของสงคม โดยมากสงทเราคดและ

รสกเกยวกบสงตางๆรอบตวเรา เราเรยนรไดจากการนาเสนอของสอ ไมวาจะเปนทศนคต การตความ

และการสรปความตางๆ ถกประกอบสรางมากอนแลวโดยสอ กลาวคอ เนอหาของสอนนเปนการ

ผสมผสานระหวางขอมลขาวสาร คานยมและทศนะมมมองจากทวโลกทถกแยกประเภท จดลาดบ

และถกมงเนนใหนาไปใชในทางใดทางหนง แตเรากมกจะยอมรบสงเหลานนอยางเปนปกตธรรมชาต

ดงนน สอจงมอทธพลอยางมากในการหลอหลอมและกลอมเกลาความรสกตามสภาพความเปนจรง

และคานยมทางสงคมของเรา การรเทาทนสอจะชวยเสรมใหเราสามารถตงคาถามเกยวกบ “ความเปน

จรง” เหลานนทสอนาเสนอ

3. ผ รบสารสามารถตอรองความหมายของเนอหาสอ(Negotiate the

Meaning) กลาวคอ “ความเปนจรง” ทสอสรางไมไดแปลความไดเพยงความหมายเดยว เพราะเนอหา

สอมการตความไดหลากหลายทศทาง ไมมคาวา “ถกตองทสด” ในการอานสอ แตไมไดหมายความวา

ผ รบสารจะใหความหมายของเนอหาสอเหลานนแบบเดาสมๆไป เพราะผ รบสารแตละคนจะคนหาหรอ

ตอรองความหมายตามปจจยทางปจเจกบคคลและปจจยของกลม เชน เพศ อาย เชอชาต ชนชน ภม

หลงทางวฒนธรรม ความจาเปนสวนบคคล และเงอนไขในชวตประจาวน ตลอดจนภมหลงของ

ครอบครว ความพรอมหรอความบกพรองทางกายภาพ เปนตน ซงสงเหลานทาใหผ รบสารแตละคนม

วธจดการกบความหมายทอยในสอแตกตางกน จดประสงคของการรเทาทนสอคอ ตองการใหเราเปน

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

16

ผ รบสารทสามารถตอรองความหมายของเนอหาสอ โดยมการตวามทหลากหลายแตกตางออกไปจาก

ทผสงสารนาเสนอมา

4. สอมนยแฝงเชงการคา (Commercial Connotation) และเปนการประกอบ

สรางในบรบทเชงการคา(Commercial Context) ในการศกษาเรองการรเทาทนสอ เราควรจะศกษาไป

ถงวา ปจจยทางเศรษฐกจของสอสงผลกระทบตอเนอหา เทคนคการนาเสนอ และการกระจายชอง

ทางการขายไดอยางไร ทสาคญเราควรตระหนกวาวตถประสงคในเชงปฏบตของการผลตสอทงหมดก

คอ “ธรกจ” ทมงหวงผลกาไร ผ รบสารจะถกกาหนดใหเปน “ผ รบสารกลมเปาหมาย” ซงเปนกลม

ผบรโภคทมศกยภาพในการซอสนคาหรอบรการของสอ ในบางครงตวผ รบสารเองกกลายเปนสนคาท

สามารถขายใหกบผผลตโฆษณาไดเชนเดยวกน ดงนนเมอปจจยเชงการคามอทธพลตอการนาเสนอ

ของสอ ผ รบสารจงตองพจารณาเนอหาสอโดยมองยอนกลบไปถงตนทางของการผลตขาวสารนนดวย

มใชเปดรบเพยงผลผลตปลายทางเทานน

5. เนอหาในสอทงหลายเตมไปดวยอดมการณ (Ideology) และคานยม

(Values) แนวคดการรเทาทนสอ สวนหนงเกยวของกบการตระหนกร (Awareness)วามระบบ

อดมการณและคานยมใดอยในสอบาง เราตองพงตระหนกวา สนคาสอตางๆจะผลตสารในเชงโฆษณา

โดยมวตถประสงคบางอยางซงอดมการณ คานยม หรอวถในการดาเนนชวตในระบบสงคมเหลานน

อาจจะเปนการนาเสนอทงแบบชดแจงหรอแอบแฝงกได เพอชนาเราไปสวตถประสงคทผผลตตองการ

โดยอดมการณหรอคานยมดงกลาวเชน การดาเนนชวตทด วฒนธรรมการบรโภค บทบาททเหมาะสม

ของผหญง การยอมรบคานยมชายเปนใหญ เปนตน ดงนนวธหนงทเราสามารถถอดรหสเพอทจะทาให

ทราบถงอดมการณและคานยมทซอนเรนอยในสอกคอ การพฒนาทกษะการรทนสอเพอไวสาหรบเปน

เครองมอในการถอดรหสดงกลาว

6. สอมความเกยวพนกบสงคม (Social) และการเมอง (Politic) แนวคดหลก

ประการหนงทสาคญของการรเทาทนสอ คอ การตระหนกร (Awareness) ถงผลกระทบจากสอทสงผล

ตอสงคมและการเมอง สอนบวามอทธพลมหาศาลทกอใหเกดการเปลยนแปลงทางการเมองและสงคม

เชน การนาเสนอภาพลกษณของผสมครรบเลอกตงทางโทรทศนมผลตอการเลอกตง ผ นาระดบชาต

เปนตน สอสามารถทาใหเราใกลชดกบประเดนในระดบชาตและระดบโลก เชน ทาใหทราบขาวการแพร

ระบาดของไขหวดนกในประเทศ ทาใหทราบเหตการณความรนแรงของสงครามระหวางอรกและ

สหรฐอเมรกา เปนตน

7. สอแตละประเภทมรปแบบ (Form) ขนบหรอแบบฉบบ (Convention) และ

ลกษณะสนทรยศาสตรของตนเอง สอแตละประเภทกจะสงผลตอการสรางความหมายทแตกตางกน

ดงเชน Marshall Mcluhan ไดกลาววา “The medium is the message” กลาวคอ ตวสอคอเนอหาสาร

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

17

อยางหนงทเราตองตความ สอแตละประเภทมแนวทางการประกอบสรางความจรงในแบบของตน เชน

สอตางๆอาจรายงานเหตการณเดยวกน แตกจะมการนาเสนอทแตกตางกน โดยแตละสอกจะมวธการ

สรางความประทบใจและเนอหาสารทแตกตางกน อนเนองมาจากความแตกตางกนของลกษณะทาง

เทคนคการนาเสนอ เชน สอโทรทศนทาใหเราไดรบรทงภาพและเสยง ในขณะทสอวทยเราจะไดยนแต

เสยงเทานน เปนตน ซงหากเราตระหนกรวาสอใดใหผลทางสนทรยศาสตรในลกษณะใด กจะทาใหเรา

สามารถเลอกผลของความพงพอใจจากสอแตละประเภทได กลาวคอ นอกจากเราจะสามารถถอดรหส

และทาความเขาใจกบเนอหาสอไดแลว เรายงจะมประสบการณทนาพงพอใจจากการเปดรบสอดวย

เมอเราเขาไดถงเทคนคเชงศลปของสอแตละประเภทมใชมงแตวเคราะหเฉพาะเนอหาสาระของสอ โดย

ลดทอนคณคาของสนทรยะหรอบทบาทเชงศลปของสอเหลานน

8 . การ ร เ ทาทนสอ คอ การเสรมพลง อานาจ (Empower) ซ ง นาไปส

ความสามารถในการสอสาร (Abillity to Communication) ทสรางสรรคและสมบรณแบบมากขน

การศกษาเพอใหรเทาทนสอหรอการศกษาสอนน มไดมงหวงเพยงแคสนบสนนการมปญญาในเชง

วพากษเทานน แตยงรวมถงความสามารถในการปกครองตนเองไดอยางเบดเสรจในเชงวพากษดวย

(Critical autonomy) สามารถวเคราะหวพากษสอได และปกปองตนเองได แนวคดหลกขอนไมได

พยายามสอนวา “คานยมทางเลอก” คอวตถประสงคของการรเทาทนสอ แตสนบสนนใหเราใชชวตอย

กบเนอหาและสถาบนสอรอบๆตวเราไดอยางสรางสรรค โดยสามารถตระหนกรไดถงสทธในการสอสาร

ของตนเอง และสามารถฝกฝนการใชสทธผานกจกรรมสอทางเลอกโดยไมลอกเลยนแบบสอกระแส

หลก ซงมเปาหมายสดทายเหมอนกนคอ เสรมพลงอานาจใหกบประชาชนและสรางความเขมแขง

ใหกบโครงสรางระบอบประชาธปไตยของสงคม

จากแนวคดของการรเทาทนสอ สรปไดวา สอเปนสงทถกประกอบสราง มความเกยวพนกบ

สงคม สรางความเปนจรงใหกบสงคม หลอหลอมแนวคดตอสงคม และอยภายใตความหมายเชง

การคา การรบรความหมายของสอจะแตกตางกนไปแตละคนตามลกษณะของปจเจกบคคล และ การ

รเทาทนสอกเพอเสรมพลงอานาจใหสามารถอยในกระแสสอ โดยตระหนกรในสทธ และปกปองตนเอง

ได

1.4 แนวทางในการศกษาการรเทาทนสอ สถาบนภาพยนตรแหงองกฤษ (The British Film Institute ; BFI) (พรทพย เยนจะบก. มปป.

9-10) จดทาแบบจาลองแนวคดหลกการรเทาทนสอ เปนภาพจาลองทแสดงองคประกอบทสาคญของ

การเรยนรเทาทนสอ ทประกอบดวยองคประกอบตอไปน

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

18

1. เจาของสอ (Media Agencies) ใครกาลงจะสอสารอะไรออกไป และ

เพราะ อะไร ใครผลตเนอหา บทบาทในกระบวนการผลต สถาบนสอ เศรษฐศาสตรและอดมการณ

เจตนาและผลลพท

2. ประเภทสอ (Media Categories) ประเภทของสอคออะไร สอมอยหลาย

ประเภท เชน โทรทศน วทย ภาพยนตร ฯลฯ หรออาจจาแนกประเภทของสอจากเนอของสอ เชน สาร

คด โฆษณา ฯลฯ หรอจากรปแบบของสอ เชน นยายวทยาศาสตร ละคร เปนตน

3. เทคโนโลยของสอ (Media Technologies) สอถกผลตขนมาไดอยางไร

ชนดของเทคโนโลยทม วธการใชเทคโนโลย ความแตกตางระหวางเทคโนโลยการผลต และเทคโนโลย

ของผลตภณฑหรอสนคา

4. ภาษาของสอ (Media Language) เราจะเขาใจความหมายไดอยางไร สอ

สรางความหมายอยางไร สรางรหสและแบบแผนอยางไร มโครงสรางการเลาเรองอยางไร

5. ผ เปดรบสอ (Media Audience) ใครเปนผ รบสารและพวกเขาเขาใจสาร

นนวาอยางไร ผ เปดรบสอถกกาหนด ถกสราง ไดรบการสงถง และเขาถงสอไดอยางไร ผ เปดรบสอ

คนหา เลอก บรโภค และตอบสนองตอเนอหาของสออยางไร

6. การนาเสนอของสอ (Media Representation) สอนาเสนอเนอหาอยางไร

ความสมพนธระหวางเนอหาและสถานท ผคน เรองราวเหตการณ ความคด รปแบบและผลสบเนอง

จากการนาเสนอเนอหา

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

19

ภาพประกอบ 2 การรเทาทนสอ: Key Concept Model

ซลเวอรแบลท (รกจต มนพลศร.2547: 75-76 อางองจาก Silverblatt.1995) ระบถงสงท

จาเปนตองถายทอดเนอหาการรเทาทนสอเพอความเขาใจ ดงน

1. รปแบบการเปนเจาของ (Ownership Pattern) หมายถง (ผอยเบองหลง

การสาแดงอทธพลของสอเกยวของกบโครงสรางความเปนเจาของ ซงอดมการณ เปาหมายของผ เปน

เจาของทแฝงมาจะมสวนตอการกาหนดเนอหาของสอ

2. โครงรางของเนอเรองและประเภทรายการ (Plot and Genre) กลาวคอ

องคประกอบตางๆของโครงเรอง (Plot) ประกอบไปดวยเนอหาทประจกษชดแจง (Explicit) และเนอหา

ทแอบแฝงอย (Implicit) รวมทงประเภทรายการแตละประเภทกจะมสตรของใครของมน มหนาท

แตกตางกนไป ดงนน การพฒนาทกษะการรเทาทนสอกคอ การคนหาวามเนอหาอะไรทซอนอยในสตร

สาเรจของรายการแตละประเภท

3. เนอหาสอ (Message) โดนเนนถงระดบความหมายทอยในเนอหาสอ อน

ไดแกการพจารณาถงความหมายในระดบพนผว (Manifest)และความหมายในระดบแฝงเรน(Latent)

คอการนาเสนอโดยออม ไมพดตรงๆ ตองอาศยการตความในระดบทซบซอนขน ซงการพฒนาทกษะ

การรเทาทนสอใหความสาคญกบความจาเปนในการตความหมายระดบลกน

การรเทาทนสอ

เจาของสอ (Media Agencies)

ภาษาของสอ (Media Languages)

ประเภทสอ (Media Categories)

ผเปดรบสอ (Media Audiences)

เทคโนโลยของสอ (Media Teshnologies)

การนาเสนอสอ (Media Representations)

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

20

4. กระบวนการประกอบสรางสอ (Production Values) หมายถง ลลา และ

คณภาพการนาเสนอของสอ เชน การตดตอ การใชส แสง การเลอกมมกลอง การเลอกแสง และการ

เคลอนไหวตางๆ ทางเทคนคสอเปนตน ซงสงเหลานลวนแลวแตเปนการประกอบสรางและม

ความหมายแฝงทงสน

5. บรบทแวดลอม (Context) ใหความสาคญถงองคประกอบแวดลอมของ

การตความสอดวย เพราะบรบทแวดลอมมสวนตอการกาหนดความหมายและการถายทอดเนอหาสาร

ของสอดวย โดนบรบททใหความสนใจคอ บรบทเชงประวตศาสตร และบรบทเชงวฒนธรรม

6. ผ รบสาร (Audience) หมายถง ภมหลงของผ รบสาร พฤตกรรมการเปดรบ

สาร วธตความของผ รบสาร เปนตน

พอตเตอร (เสถยร เชยประทบ.2544:17-18 อางองจาก Potter) อธบายแนวคดทเปน

พนฐานทชวยสนบสนนหรอสงเสรมการเรยนรการรเทาทนสอ ดงน

1. การรเทาทนสอมลกษณะเปนตวแปรตอเนอง(Continuum) ไมใชตวแปรท

เปนประเภท(Category) เชน หญงหรอชาย สงหรอเตย การตวแปรตอเนองทาใหมลกษณะเปนระดบ

ตงแตนอยทสดจนถงมากทสด ซงทาใหสามารถปรบปรงใหดขนไดเสมอ

2. การรเขาใจสอจาเปนตองไดรบการพฒนา “เมอเราบรรลระดบของวฒ

ภาวะทสงขน (ไมวาจะเปนดานปญญา อารมณหรอศลธรรม) จะทาใหเราสามารถรบร (Perceive)

เนอหาของสอมวลชนไดมากขน วฒภาวะจะชวยยกระดบศกยภาพของเราใหสงขน แตเรากตองเรง

พฒนาทกษะและความรของเราอยางจรงจงดวย เพอจะไดสามารถใชศกยภาพนนได

3. การรเขาใจสอมวลชนมลกษณะหลายมต (Mulitidimensional) ซงม 4 มต

ดงน

3.1 มตดานการร (Cognitive domain) ซงหมายถง กระบวนการทาง

สมอง (mental process) และการคด (Thinking)

3.2 มตดานอารมณ (Emootional domain) ซงหมายถงความรสก

(Feeling)

3.3 มตดานสนทรยะ (Aesthetic domain) ซงหมายถง

ความสามารถทจะมความสขความพอใจ ความชนชมในเนอหาของสอมวลชนจากมมมองดานศลปะ

3.4 มตดานศลธรรม (Moral domain) ซงหมายถง ความสามารถท

จะเขาใจคานยมหรอคณคาทอยในเนอหาของสอมวลชน

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

21

มโดร (พรทพย เยนจะบก.มปป: 66-67 อางองจาก Midori Suzuki.2000) นาเสนอวา การ

รเทาทนสอตองการทกษะความสามารถในการวเคราะหสอไดเปนอยางแรก รวมไปถงความสามารถใน

การอาน “ความหมาย” ของปจจยตางๆทเชอมรอยกนเปนสอโฆษณาสนคาหนงๆ ปจจยเหลานจะถก

จดสรางใหอยใน 3 สวนใหญ ไดแก ตวสอ กระบวนการผลต และผชม ทผานมาจะสนใจศกษาเพยงตว

สอ ซงเปนสงทผด เพราะจะใหความเขาใจทจากด ตอเมอนาสามสวนมาพจารณาอยางละเอยดจะทา

ใหเราไดภาพครบถวนของสภาพแวดลอมทแทจรงของสอ เพอทจะนาไปสกาวสาคญของการรเทาทน

สอ

1. เนอหาของสอ (Media Text) สอ เชน รายการวทย โทรทศน โฆษณาทาง

วทย โทรทศน บทความ สงพมพโฆษณา ภาพยนตร วดโอ หรอเพยงแคสวนหนงของสอเหลาน จะถก

เรยกวา “ตวสอ” เมอสอแตละชนดมวธการสรางความหมายของตวมนเอง เราจงตองเรยนร “ภาษา” ท

มนใช ทโรงเรยนเราใชเวลามากในการอานและเขยนความรทเปนตวอกษร แตเรากสามารถทจะเรยนร

ภาษาซงมาจากภาพเคลอนไหวได เทคนคในการใชภาพและเสยงทาใหเกดสอภาพยนตรและโทรทศน

ดงนนเราจงตองคดเสมอวาเมอ “ภาษา” ของแตละสอตางกน และจะมความหมายทแตกตางดวย

ตวอยางงายๆ เชน ขาวสารทจะสงผานไปยงผชมทางทววทยมรปแบบการนาเสนอทแตกตางกน นน

เปนเพราะโทรทศนแสดงภาพและเสยงแตวทยไมมภาพ

2. กระบวนการผลต (Production) เราจะศกษาสงทรวมอยในกระบวนการ

ผลตสอ ไดแกสถานททใชผลตสอนนถกจดไวอยางไร อะไรคอตวชนาใหเกดตวสอเชนนน นโยบายของ

บรษท กฎหมาย กลยทธการตลาด หรอปจจยทางเศรษฐกจ ใครคอเจาของทผลตและชองทางการ

เผยแพรมความสาคญหรอไม ตวอยางเชน สถานกระจายเสยงของรฐกบเอกชน มนมการนาเสนอ

รายการทแตกตางกนหรอไม ความกาวหนาของเทคโนโลยของสอและในโลกขอมลขาวสารเปลยนตว

สออยางไร และผชมมปฏกรยากบมนอยางไร คาถามเหลานลวนแลวแตเปนสงทตองเขาใจและเรยนร

3. ผ รบสอ (Audience) แนวคดสาคญประการทสามของการรเทาทนสอคอ

“ผ ชมแตละคนมการตความหมายสาร ไดตามความหมายทผ สงสงมาหรอไม ทไดจากสอ” ซงไมได

หมายความถงการตความ แตหมายถง วธทเราอานสอโดยขนอยกบภมหลงทางวฒนธรรม เพศ

ประสบการณ ฯลฯ ของผ รบ ปจจยเหลานเปนตวชวยการพจารณาถงวธทเราแปลความเนอหา และ

“ตความ” ความหมายของสอไดอยางไร เปนไปไดวาการตความหมายของเนอหาของผ รบสอจะ

แตกตางจากสงทผผลตตงใจทจะบอก

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

22

ภาพประกอบ 3 ตวแบบในการวเคราะหการรเทาทนสอตามแนวคดของ Suzuki Midori

นอกจากน มโดร ยงเสนอรปแบบการเรยนรการรเทาทนสอ โดยมเงอนไข 4 ประการ ตอไปน

เปนหลกสาคญสาหรบการสรางสรรคสถานการณหรอการเรยนรการเทาทนสอ (พรทพย เยนจะ

บก.มปป: 68-69 อางองจาก Midori.2000)

1. การศกษาเปนกลม (Studying in a Group) การรเทาทนสอไมสามารถท

จะเรยนรไดตามลาพง จรงอยทการวเคราะหอะไรบางอยางและการคดพจารณาเกยวกบสงนนดวยตว

คณเองกอน ซงเปนการเรยนรสารเหลานนแตทงนสอไมไดนาเสนอโลกสวนตวของใครคนใดคนหนง

เทานนแตนาเสนอภาพสงคมทงหมด ภาพสะทอนสงคมนจะชดเจนขนหากไดนา “การอาน” หรอ

ประสบการณของแตละคนมาเปรยบเทยบกบของคนอนหรอมาแลกเปลยนเรยนรรวมกน ไมมใครม

สทธพเศษหรอไดเปรยบเสยเปรยบใคร แมวาแตละคนจะมความแตกตางกนทางดานประสบการณ

- วฒนธรรม

- เพศ

- อาย

- การศกษา

- ทกษะการอาน

- จตวทยา

- ประสบการณในอดต

- การใช

- ความหมาย

- รหส

- วาทศลป

- รปแบบ

- การเลาเรอง

- คานยมและอดมคต

- การเชอมโยง

เนอหาของสอ

กระบวนการ

ผรบสอ

- ความเปนเจาของ

- การควบคม

- การเงน

- การเผยแพร

- กฎหมาย

- เทคโนโลย

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

23

อาย เพศ หรอฐานะทางสงคมกตาม ในทางกลบกน มมมองและความเหนทแตกตางกนสามารถสราง

โอกาสในการเรยนรสงใหมๆ ไดมากยงขน

2. ความกระตอรอรนในการมสวนรวม (Active Perticipation) เมอมการ

ทางานเปนกลม สมาชกในกลมควรรจกพด ฟง และโตตอบอยางเหมาะสม สมาชกบางคนม

ความสามารถในการฟงด บางคนมความถนดพดและถายทอดไดด ในการฝกอบรมดานการรเทาทนสอ

นแตละกลมจะตองรจกใชบคลกลกษณะเดนของสมาชกในกลมเพอปรบใหเขากบตวแบบทง 3 สวน

(ตวสอ กระบวนการผลต ผชม) ใหได นคอรปแบบหนงในการสรางพลงอานาจในการสอสาร

3. เรยนรผานการสนทนา (Learning through Dialogue) ของกระบวนการ

กลม การรเทาทนสอเปนกระบวนการเรยนรทตอเนอง เปนกระบวนการทเพมการตระหนกรใหสงขน

และยงเปนกระบวนการทเกยวของกบการสอสารเปนหลก ยงไมม “ความร” ใดทเปน “คาตอบท

ถกตอง” มเพยงความเขาใจอยางลกซงทไดมาจากการสนทนาผานกลมผ เรยนทถกจดประกายโดย

คาถามทเลอกสรรมา การอธบายทชดเจนถงสงทบคคลหนงคดและทาไมจงคด การฟงและการ

ตอบสนองตอคนอนจะเปนกระบวนการซงสรางสรรค “ความรใหม” ดวยกน ดงนนการเปดใจรบฟง

มมมองและความคดใหมๆของผ อนเปนสงจาเปนทสด ถาหาก “ความรคออานาจ” อานาจทไดมาจาก

การตระหนกรนน ไมใช “อานาจเพออยเหนอผ อน” แตเปนอานาจเพออยรวมกนกบผ อนอยางม

ประสทธภาพ

4. บทบาทของผสอน ผ นาการอบรม (The Role of Felicitator/Teacher) ใน

การเรยนรเรองการรเทาทนสอ ไมเหมอนกบสถานการณการสอนแบบดงเดม อาจารยตองใหความ

สะดวกในการเรยนและยงตองเปนผ เรยนอกดวย ดงนนสงทกลาวมาแลวทงหมดทงอาจารยหรอผ นา

การอบรมตองนามาปรบใช

ผ นาการอบรมจะอยในฐานะเปนผ เรยนคนหนงทามกลางผ เรยนคน

อนๆ ไมควรใชวธผลกดนความคดเหนของตวเองไปใสใหกบผอน แมวาผ นาการอบรมเองจะตองมสวน

รวมและตองเรยนรจากบทสนทนาดวยกตาม

ผ นาการอบรม จะเปนผสรางสรรคสภาวะแวดลอมและสถานการณ

สมมตในการเรยนรโดยเลอกสอหรอหวขอทอยในความสนใจของผ เรยน/อบรม และตองเตรยมวสด

อปกรณใหพรอม บรรยากาศในการอบรมหรอในชนเรยนควรจะสนกสนานและนาตนเตน

ความแตกตางหลกระหวางผ นาการอบรมและผ เรยนคนอนๆ คอ

ประสบการณและความรในเรองการรเทาทนสอ สอและเนอหาทใชในการฝกอบรม ดงนนผ นาการ

อบรมจะสามารถชวยใหการสนทนาไปสระดบทลกซงมากยงขน และเนนทประเดนสาคญซงเกดขนใน

การสนทนาและการนาเสนอ ซงม 2 ขนตอนในแตละครง คอการรวบรวมขอมลจาก work sheets ทม

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

24

คาตอบทแนนอนอยแลว ตวอยางเชน สมาชกในกลมสามารถหาไดวามจานวนการตดเปลยนฉากมาก

เทาไรและแตละแกยาวแคไหนในโฆษณาชนหนง คาถามของการสนทนาทปรากฏในบทตางๆทถก

ออกแบบใหนาไปสทศทางทถกตอง และเปนคาถามปลายเปด คาถามเหลานไมมคาตอบทแนนอน

ตายตวจงเปนประเดนเขาสกระบวนการเรยนรโดยกลมไดด

บทบาทของผ นาการอบรม คอการพยายามทาใหการสนทนาในกลม

ดาเนนตอไป ซงอาจจะเปนการใชวธการถามคาถาม บางครงใชวธใหขอมลภมหลง คาถามทควรถก

นามาถามบอยๆ กเชน “ทาไมคณคดอยางนน” เพอกระตนใหกลมยอนกลบตรวจสอบขอมลและแสดง

ความเหนของตนตามความเปนจรง และ “ทาไมสอถงไดมเนอหาเชนนน” (เพอกระตนใหกลมกลบไปด

ในสวนของ “กระบวนการผลต” และ “ผชม”)

กระบวนการศกษาการรเทาทนสอดงกลาวมแนวทางทหลากหลายมมมอง โดยมดงนในสวน

ทเปนเนอหา คอ ใหความสนใจในเนอหาทจาเปนตองเรยนร อนประกอบไปดวย รปแบบการเปน

เจาของสอ เนอหาของสอ กระบวนการสราง ธรรมชาตของสอแตละประเภท บรบทแวดลอม เทคโนโลย

และผ รบสาร ในสวนของมตการเรยนร คอ มตดานความคดความเขาใจ มตดานอารมณ มตดาน

สนทรยะ และมตดานศลธรรม และในสวนของเทคนคการจดกระบวนการเรยนร เสนอการเรยนรเปน

กลม การมสวนรวม การเรยนรผานการสนทนา และยงใหความสาคญกบบทบาทของผ สอนหรอผ

อบรม

1.5 การวดการรเทาทนสอ จากการศกษาของอดลย เพยรรงโรจน (2543: 173-176) เรองการศกษาแนวคดเพอกาหนด

ตวแปรความรเทาทนสอสาหรบการวจยสอสารมวลชน ไดสรปผลเกยวกบการวดการรเทาทนสอใน

ตางประเทศ ดงน ออสเตรเลย แบร แมคฮามอน (Barrie McMahon) และโรบน ควน (Robyu Quin) ไดออกแบบ

โครงการประเมนผลมาตรฐานดานทกษะการวเคราะหสอ โดยแบงออกเปน 2 ดาน คอ

1. ดานเนอหา (Content Strand) ซงประเมนความรของนกเรยนเกยวกบการ

วเคราะหภาษาและการบรรยายเลาเรอง

2. ดานบรบท (Context Strand) ซงประเมนความเขาใจของนกเรยนเกยวกบ

กระบวนการผลต/การเผยแพร (Production/Circulation) ผ รบสาร (Audience) และคานยม (Values)

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

25

องกฤษ แคร บาซลเกตเต (Cary Bazalgette) ออกแบบกลไกการวดการรเทาทนสอโดย

แบงเปน 2 ประเภท คอ 1.ภาคปฏบต และ 2.ภาคความรความเขาใจ โดยทวไปเกณฑการประเมนผล

สาหรบนกเรยนอาย 7-11 ปประกอบดวย

1. ความสามารถของนกเรยนทจะอนมานสรป (Inferences) จากรปภาพ

(Image) ลาดบตอเนองของรปภาพ (Sequence of Image) กราฟฟก (Graphics) หรอการรวมกน

(Combination)

2. ความสามารถของนกเรยนทจะอนมานสรปจากรปถาย (Photograph)

หบหอผลผลตสอ (Product Package) วดโอ (Video) หรอวสดอน (Other Material) และ

ความสามารถแสดงความเขาใจของนกเรยนทมตอสงอนๆ

3. การจาแนกระดบของการใชความเหมอนจรง : ความสามารถในการ

จาแนกสอตามประเภทของสอนนๆ เชน สารคด ละครกงสารคด หรอเรองแตง

4. ความสามารถทจะเชอมโยงการจดประเภทใหเขากบการตความอยาง

เหมาะสม

5. ความสามารถทจะเขาใจวาเรองราวถกสรางขนอยางไรในผลผลตสอนน

(Media Product) และสามารถเชอมโยงสงนกบมมมองใดมมมองหนง

6. ความสามารถทจะจนตนาการวาใครคอผผลตสอนน ทาไมและเพอผ รบ

สารกลมใด

7. ความสามารถทจะรวบรวมขาวสาร (Reorganize) ทถกนาเสนอผานสอ

รปแบบหนงเพอนาไปเสนอใหมในสออกรปแบบหนง แคนาดา ครส เอม. วอรสนอพ (Chris M. Worsnop) ไดพฒนาระดบการคดวเคราะหสาหรบ

การประเมนสอ (Media Work) โดยเนนทลกษณะเฉพาะ (Traits) และดชน (Indicators) ตอไปน

1. แนวคดและเนอหา (Ideas and Content) ไดแก การควบคมแนวคด การ

ใหขอมลและรายละเอยดสนบสนน การพฒนาเรอง

2. การจดองคประกอบ (Organization) ไดแก การนาเรองและการสรป การ

เรยงลาดบ และการจดการแนวคด การใชลาดบภาพ (Transition) และหนวยองคประกอบ

(Organization Units)

3. การใชภาษาสอยางมประสทธภาพ (Effective Use of Media Language)

ไดแก ความประทบใจโดยรวม ความหลากหลายของโครงสราง การใชวาทศลปของสอ

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

26

4. เสยง / ผ รบสาร (Voice / Audience) ไดแก การหาเอกลกษณของเสยง

(Identification of Voice) ความเกยวของกบหวขอ ความสมพนธกบผ รบสาร อารมณและโทน

5. ความสามารถดานเทคนค (Technical competence) ไดแก การควบคม

สญญะนยม (Convention) และเทคโนโลยทเหมาะสม ขอบกพรองหรอความผดพลาดทเปนอปสรรค

ตอการทาความเขาใจ การตดตอและการแกไขไดตามคาขอ สหรฐอเมรกา สมาคมการสอสารแหงชาต (National Communication Association) โดยออก

มาตรฐานแหงชาต 23 ขอ โดยม 2 ขอ ทใชกบการรเทาทนสอ คอ

มาตรฐานท 22 : ผมสวนรวมในสอทมประสทธภาพสามารถบอกอทธพลของ

สออเลกทรอนกทงภาพและเสยง อนประกอบดวยโทรทศน วทย โทรศพท อนเตอรเนต คอมพวเตอร

การประชมอเลกทรอนก และภาพยนตรทมตอผบรโภคสอ

มาตรฐานท 23 : ผ มสวนรวมในสอทมประสทธภาพสามารถบอกหรอใช

ทกษะทจาเปนในการสอสารผานสออเลกทรอนกทงภาพและเสยงหลายประเภท

เออจต วโรจนไตรรตน (2540: 108-109) ไดทาการศกษาเรองการวเคราะห

ระดบการรเทาทนสอของนกศกษาระดบอดมศกษาในประเทศไทย ทาการวดการรเทาทนสอโดย

กาหนดกรอบแนวการวดเปน 4 ระดบ คอระดบการตระหนก ความเขาใจ การวเคราะหตความ และการ

ประเมนตดสน โดยทาการวดใน 3 องคประกอบ ไดแก แนวคดเกยวกบสอ แนวคดเกยวกบสาร และ

แนวคดเกยวกบผ รบสอ นามาสรางเครองมอวดระดบการรเทาทนสอประกอบดวย 4 สวน ไดแก สวนท

1 ขอมลเกยวกบผตอบและการรบสอของผตอบ จานวน 22 ขอ สวนท 2 สอมวลชนคออะไร จานวน

19 ขอ สวนท 3 มอะไรในหนงสอพมพ วทย โทรทศน จานวน 15 ขอ และสวนท 4 เมอมาชาเลกกบ

อาพล ไททานก(อกครง) มสทน:พระอภยมณ-ผเสอสมทร จานวน 26 ขอ โดยสวนท 1 เปนแบบ

สารวจรายการ(check list) สวนท 2 สวนท 3 และสวนท 4 เปนแบบเลอกตอบ ชนด 4 ตวเลอก

อดลย เพยรรงโรจน (2543: 164-165) ทาการศกษาเรองการศกษาแนวคดเพอ

กาหนดตวแปรความรเทาทนสอสาหรบการวจยสอสารมวลชน ไดทาการสมภาษณนกวชาการดาน

สอสารมวลชน นกวชาชพสอสารมวลชน และนกการศกษา เกยวกบตวแปรทเกยวของกบการวดการ

รเทาทนสอ มดงน

1. การวดนสยการรบสอ ไดแก การวดความถและเวลาทใชบรโภคสอแตละ

ประเภทและแตละเนอหา มความนยมสออะไร เนอหาประเภทไหน และมการแสดงปฏกรยาตอบกลบ

อยางไร เชน มขอสงสย เหนดวยหรอไมเหนดวยอยางไร และถาไมเหนดวยมการโตตอบหรอแสดง

กลบไปทางสออยางไร

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

27

2. การวดความสามารถวเคราะห วพากษสอ ไดแก การวเคราะหสอในแง

ความหมายตรงและความหมายแฝง การวเคราะหความลกและความนาเชอถอของขอมล การ

วเคราะหวตถประสงคของผสงสาร การวนจฉยไดวาใครคอผสงสาร การแยกแยะขอเทจจรงหรอความ

คดเหน

3. การวดความร ความเขาใจเกยวกบสอ เชน สภาพการเปนเจาของสอ

กฎหมายและการควบคมสอ ปจจยทางเศรษฐกจ การเมองทมผลตอการดาเนนงานของสอ รบทบาท

หนาทของสอ และรบทบาทหนาทหรออานาจของตนเองในฐานะผ เปดรบสอ

จนดารตน บวรบรหาร (2548: 42-43) ทาการวจยเรองความรเทาทนสออนเทอรเนต

การประเมนความเสยงและพฤตกรรมการปองกนตวเองของนกเรยนชนมธยมปลายในเขต

กรงเทพมหานคร ทาการวดโดยแบบสอบถาม แบงเปน 5 ตอน ประกอบดวย

ตอนท 1 ลกษณะทางสงคมของประชากร เปนแบบสอบถามชนดเลอกตอบ

เพอถามขอมลสวนตว

ตอนท 2 ลกษณะการใชอนเทอรเนต เปนแบบเลอกตอบไดหลายขอ นา

คาถามบางสวนจากรายงานการสารวจกลมผ ใชอนเทอรเนตประจาป 2545 ของ NECTEC เพอใหได

ขอมลเกยวกบกจกรรมบนอนเทอรเนต เหตผลในการใช และคาถามเกยวกบระยะเวลาทใช ชวงเวลาท

ใช ประสบการณการใช และสถานททใชเลอกตอบเพยงขอเดยว

ตอนท 3 การประเมนความเสยงบนอนเทอรเนต ไดนาคาถามสวนหนงจาก

แบบสอบถามของ Köcher ในเรองประเดนความเสยง เนอหาทมความเสยง กลมบคคลทสามารถ

ปองกนความเสยง และมาตรการ/วธการทมประสทธภาพมากทสดในการจดการกบความเสยง เปน

แบบประเมนคาตามวธของ Likert (Likert scale) 5 ระดบ

ตอนท 4 พฤตกรรมการปองกนตวเองจากความเสยงบนอนเทอรเนต ถาม

เกยวกบพฤตกรรมปองกนตวตอความเสยงจากการใหขอมลสวนบคคลแกเวบเชงพาณชย พฤตกรรม

การปองกนตวตอความเสยงในหองสนทนา พฤตกรรมปองกนตวตอความเสยงจากไปรษณย

อเลกทรอนกส พฤตกรรมปองกนตวจากการเปดรบเนอหาทมความเสยงโดยไมไดตงใจ และการใช

โปรแกรมกลนกรองเนอหาบนอนเทอรเนต

ตอนท 5 ความรเทาทนสออนเทอรเนต วดความรในมตของความรความ

เขาใจในรปแบบระบบการทางานของอนเทอรเนต มตความรเรองบรบทแวดลอมของเทคโนโลย

อนเทอรเนต มตของการทราบถงเวบไซตทมคณภาพและนาเชอถอ และมตของความสามารถในการ

ผลตเนอหาบนอนเทอรเนต

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

28

ฟารดา เตชะวรนทรเลศ (2548: 34-38) ทาการวจยเรองความสมพนธระหวางความรเทาทน

สอกบการไดรบอทธพลดานการกาหนดความสาคญแกวาระขาวสาร และการเลอกกรอบในการตความ

ขาวสาร ทาการวดระดบความรเทาทนสอของนกศกษา โดยใชแบบสอบถามทประกอบดวยคาถาม

เกยวกบความรความเขาใจสอ และขาว มทงหมด 40 ขอ โดยแบงออกเปน 3 ดาน คอ ดานเนอความ

สอ 16 ขอ ดานรปแบบ รหส และแบบแผนของสอ 13 ขอ และดานมมมองผลกระทบของสอ 11 ขอ

โดยคาถามเหลานพฒนามาจากแนวคดเกยวกบความหมายของขาว จากงานวจยของศศธร ยว

โกศล การใหคะแนนแบบ Scale มการใหคะแนนเปน 1 2 3 4 และ 5 โดยแบงการใหคะแนนเปน 2

กลม คอกลมคาถามทจะไดคะแนนมากเมอตอบในแงบวก และกลมคาถามทจะไดคะแนนมากเมอ

ตอบในแงลบ

พรยา จารเศรษฐการ (2549: 31) ทาการวจยเรองการรเทาทนบทความเชงโฆษณาในสอ

นตยสารสตร แบงการวจยเปน 2 ตอน ตอนท 1 เปนการศกษารปแบบและวธการนาเสนอบทความเชง

โฆษณาในนตยสารสตร โดยนาแนวคดเรองบทความเชงโฆษณา มาใชเปนแนวทางศกษา ตอนท 2

เปนการศกษาถงความสามารถในการแยกแยะบทความธรรมดากบบทความเชงโฆษณา ปจจยและ

อปสรรคในการรเทาทนบทความเชงโฆษณาของผ อาน รวมถงความชอบธรรมและการนาไปใชของ

ผอาน โดยใชวธสมภาษณแบบเจาะลก(In-depth Interview) โดยใชแนวคดเกยวกบผลกระทบจาก

รปแบบสาร และทฤษฎความนาเชอถอของแหลงสารและหลกการสอสารเพอชกจงใจ มาประกอบ

การศกษา รวมถงการสมภาษณผ ทเกยวของกบงานโฆษณา เชน ผ ผลตนตยสาร บรษทโฆษณา

นกวชาการดานโฆษณาเกยวกบการไดมา และกาจดทาบทความเชงโฆษณา และความคดเหนตอการ

ใชบทความเชงโฆษณา

เกศราพร บารงชาต (2550: 60) ทาการวจยเรองการศกษาเปรยบเทยบสาเหตของการรเทา

ทนสอโฆษณาทางโทรทศนของนกเรยนชวงชนท 3 สงกดกรงเทพมหานคร ทมระดบการคดอยางม

วจารณญาณ และระดบการตระหนกรตนเองแตกตางกน ทาการวดการรเทาทนสอโฆษณาทาง

โทรทศน โดยมรปแบบของแบบทดสอบวดการรเทาทนสอโฆษณาทางโทรทศน แบงเปน 2 ตอน ไดแก

ตอนท 1 คอ แบบสารวจพฤตกรรมการรบชมโทรทศนทมลกษณะเปนแบบสารวจรายการ และตอนท 2

คอ แบบทดสอบวดการรเทาทนสอโฆษณาทางโทรทศนจานวน 56 ขอ ประกอบดวย เนอหาสงโฆษณา

สนคาซงไดมาจากการดงขอมล(Download) สงโฆษณาสนคาทางโทรทศนทางอนเทอรเนต(Internet)

จากเวบไซต แลวจบภาพสงโฆษณาสนคาทมลกษณะภาพเคลอนไหวใหเปนภาพนง และถอด

เนอความของบทโฆษณาเพอเปนตวแทนของสงโฆษณาสนคาสาหรบนกเรยนระลกถงประสบการณ

รบชมสงโฆษณาสนคานน และใชประกอบการพจารณาขอคาถามทมลกษณะเปนปรนย 4 ตวเลอก

และมระบบการใหคะแนน 2 คา คอ ตอบถกให 1 คะแนน ถาไมตอบหรอตอบผดให 0 คะแนน

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

29

จากการวดการวดการรเทาทนสอดงกลาว กลาวไดวาการวดการรเทาทนสอของตางประเทศ

นนเปนการวดและประเมนผลเกยวกบการเรยนการสอนเกยวกบสอมวลชน แตการวดในประเทศไทย

เปนการวดทเปนสวนหนงของการศกษาวจย โดยในการวจยครงนผ วจยไดสรางแบบวด การรเทาทนสอ

หนงสอพมพโดยอาศยแนวคดจากงานวจยของอดลย เพยรรงโรจน (2543:164-165) ประกอบดวย

ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ และ

ความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพไปใชประโยชน จดทาเปนแบบเลอกตอบ 4 ตวเลอก

ใหคาคะแนนเปน 1 และ 0 จานวนดานละ10 ขอ รวมทง 3 ดานจานวน 30 ขอ เนอหาประกอบดวยขาว

จากหนงสอพมพรายวนในกรอบเนอหาดานบนเทงจานวน 10 ขาว

2. เอกสารทเกยวของกบความสามารถในการคดวเคราะห 2.1 ความหมายของความสามารถในการคดวเคราะห ความสามารถในการวเคราะหเปนความสามารถพนฐานทางสมองทนกการศกษาและ

นกจตวทยาไดใหความหมาย ไวดงน

บลมและคณะ (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. 2539: 41-44 ; อางองจาก Bloom;

et al. 1956) ไดใหความหมายของการคดวเคราะหไววา เปนความสามารถในการแยกแยะ เพอหา

สวนยอยของเหตการณ เรองราวหรอเนอหาตางๆวาประกอบดวยอะไร มความสาคญอยางไร อะไรเปน

เหตอะไรเปนผลและทเปนอยางนนอาศยหลกการอะไร

ฮานนาฮและไมเคลลส (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. 2539: 55-66 ; อางองจาก

Hannah and Michaelis. 1977) ไดใหความหมายของการคดวเคราะหไววา เปนความสามารถในการ

แยกแยะสวนยอยของสงตางๆ เพอดความสาคญ ความสมพนธ และหลกการของความเปนไป

ซคแมน (ธงชย ชวปรชา. 2513: 2 อางองจาก Suchman. 1967: 1-3) ไดใหความหมาย

ของการคดวเคราะหไววาการคดแบบวเคราะหจะเปนแบบการคดทสนบสนนและเปนรากฐานทจะ

กอใหเกดความคดสรางสรรคมากกวาความคดแบบอนๆ อกทงยงเปนแบบการคดทถกตองตามวธการ

ทางวทยาศาสตรมากกวาความคดแบบอนอกดวย

กด (Good. 1973: 680) ไดใหความหมายของการคดวเคราะหไววา เปนการคดอยาง

รอบคอบตามหลกของการประเมน และมหลกฐานอางองเพอหาขอสรปทนาจะเปนไปได ตลอดจน

พจารณาองคประกอบทเกยวของทงหมด และใชกระบวนการตรรกวทยาไดอยางถกตองสมเหตสมผล

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

30

ดวอ (ชานาญ เอยมสาอาง. 2539: 51 อางองจาก Dewey. 1933: 30) ไดใหความหมาย

ของการคดวเคราะหไววา เปนการคดอยางใครครวญไตรตรอง โดยอธบายขอบเขตของการคด

วเคราะหวา เปนการคดทเรมตนจากสถานการณทมความยงยากและสนสดลงดวยสถานการณท

ชดเจน

รชเชลล (วไลวรรณ ปยะปกรณ. 2535: 20 ; อางองจาก Russel. 1956: 281–282) ไดให

ความหมายของการวเคราะหไววา เปนการคดเพอแกปญหาชนดหนงโดยผคดจะตองใชการพจารณา

ตดสนในเรองราวตางๆ เปนการคดเพอแกปญหาชนดหนงโดยผคดจะตองใชการพจารณาตดสนใน

เรองราวตางๆ วาเหนดวยหรอไมเหนดวย การคดวเคราะหจงเปนกระบวนการประเมนหรอการจด

หมวดหม โดยอาศยเกณฑทเคยยอมรบกนมาแตกอนๆแลวลงสรปหรอพจารณาตดสน

เชดศกด โฆวาสนธ (2525: 98) ไดใหความหมายของการวเคราะหไววา หมายถง

ความสามารถในการแยกแยะรายละเอยดของสงสาเรจรปออกเปนสวนยอยๆ อยางมหลกเกณฑ เพอ

ขอหาความจรงทแฝงอยในเรองราวนน

เกรยงศกด เจรญวงศศกด (2546: 25) ไดใหความหมาย ความสามารถในการคดเชง

วเคราะห(Analytical Thinking) หมายถง ความสามารถในการสบคนขอเทจจรงเพอคอบคาถาม

เกยวกบบางสงบางอยาง โดยการตความ การจาแนกแยกแยะ และการทาความเขาใจกบองคประกอบ

ของสงนนและองคประกอบอนๆทสมพนธกน รวมทงเชอมโยงความสมพนธเชงเหตผลและผลไม

ขดแยงกนระหวางองคประกอบเหลานนดวยเหตผลทหนกแนนนาเชอถอ ทาใหเราไดขอเทจจรงทเปน

พนฐานในการตดสนใจแกปญหา ประเมน และตดสนใจเรองตางๆไดอยางถกตอง

ชาต แจมนช (2545: 54) ไดใหความหมายของการคดวเคราะหวา เปนการคดทสามารถ

แยกสงสาเรจรปไดแก วตถสงของตางๆทอยรอบตวหรอบรรดาเรองราวหรอเหตการณตางๆออกเปน

สวยยอยๆตามหลกการหรอเกณฑทกาหนดใหเพอคนหาความจรงหรอความสาคญทแฝงอยภายใน

จากความหมายขางตนสรปไดวา ความสามารถในการคดวเคราะห (Analytical Ability)

หมายถง ความสามารถในการพจารณาแยกแยะสวยยอยๆของเหตการณ เรองราว เนอเรองหรอสง

ตางๆวาประกอบดวยอะไร มจดมงหมาย ความสาคญ และมความสมพนธเกยวพนกนอยางไร และ

เกยวพนกนโดยอาศยหลกการใด ทาใหไดขอเทจจรงทเปนพนฐานในการตดสนใจแกปญหา ประเมน

และตดสนเรองตางๆไดอยางถกตอง

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

31

2.2 แนวคดทเกยวของกบความสามารถในการคดวเคราะห 2.2.1 แนวคดเกยวกบการคดของบลม (Bloom’s Taxonomy) จดมงหมายในการพฒนาสมรรถภาพสมองตามแนวคดของบลมและคณะ (Bloom;

et al. 1956: 6-9, 201-207) ซงแบงจดประสงคดานใหญๆ ไว 3 ดาน คอ ดานสตปญญาหรอการร

คด (Cognitive Domain) ดานความรสกหรอจตพสย (Affective Domain) และดานทกษะพสย

(Psychomotor Domain) ของบคคลสงผลตอความสามารถทางการคดทบลมจาแนกไว 6 ระดบ

ดงน

1. ระดบความรความจา (Knowledge) เปนความสามารถในการระลกนก

ออกสงใดทไดเรยนรมาแลว คอความจานนเอง

2. ระดบความเขาใจ (Comprehension) หมายถงความสามารถในการแปล

ตความ และขยายความจากสอความหมายตาง ๆ ทไดพบเหน

3. ระดบการนาไปใช (Application) เปนความสามารถในการนาหลกวชาไป

ใชแกปญหาในสถานการณใหม

4. ระดบการวเคราะห (Analysis) เปนความสามารถในการแยกแยะเพอหา

สวนยอยๆ ของเหตการณ เรองราวหรอเนอหาตาง ๆ วาประกอบดวยอะไร มความสาคญอยางไร

อะไรเปนเหตอะไรเปนผล และทเปนไปอยางนนอาศยหลกการอะไร

5. ระดบการสงเคราะห (Synthesis) เปนความสามารถในการผสมผสาน

สวนยอย ๆ เขาดวยกน เพอใหเปนสงใหมอกรปหนง มคณลกษณะโครงสราง หรอหนาทใหมแปลกไป

จากของเดม

6. ระดบการประเมนคา (Evaluation) เปนความสามารถในการพจารณา

ตดสนลงสรปเกยวกบคณคาของความคดทกชนด เพอเปรยบเทยบเกณฑหรอมาตรฐานทกาหนด

ตามแนวความคดของบลมดงกลาวนลวนมอทธพลตอการศกษาแทบทกประเทศทวโลก ซง

ตางกมงใหผ เรยนใชวธการคดเปนสอในการเรยนรและการแกปญหา

บคคลจะมทกษะในการแกปญหาและการตดสนใจไดนน บคคลนนจะตองสามารถวเคราะห

และเขาใจสถานการณใหม หรอขอความจรงใหมๆ ได ดงนนการจะใหนกเรยนเกดการเรยนรในระดบ

ใดระดบหนง หรอหลายระดบนน ขนอยกบเนอหาสาระทเปนองคความร เชน จดมงหมายการเรยนร

เปนเรองเกยวกบขอมลเศรษฐกจเสนอในรปแบบกราฟ เพอใหนกเรยนมความเขาใจในขอมลดงกลาว

อาจตองผสานขอมลความรในลกษณะรปแบบตางๆ เชน การจดกลม การแปล การตความ

การประยกต การวเคราะหสวนยอย และการหาความสมพนธ เพอสรางความร ความเขาใจ

การนาไปใช สการวเคราะห สงเคราะห และการประเมนตามจดมงหมายทางการศกษาของบลม

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

32

โดยเฉพาะอยางยงความสามารถในการวเคราะห นกเรยนสามารถนาไปประยกตใชกบสถานการณ

ใหมในเชงสรางสรรคได เพราะเปนการพฒนาความสามารถในระดบการมเหตผล เปนการเรยนรท

คงทนของแตละบคคล แมวาจะจารายละเอยดของความรไมได นกเรยนจงตองเรยนรวธการวเคราะห

ภายใตสภาวะใดทตองนาความสามารถดานการวเคราะหมาใช ดงนนการประเมนผลเปนระยะจะ

นาไปสการปรบปรงทง 3 กระบวนการ คอ กระบวนการสรางหลกสตร การสอน และการเรยนร เพอ

พยายามหาวธการลดผลกระทบเชงลบ เพมวธการบรรลวตถประสงคการศกษาอยางมคณคา

(Bloom; et al. 1971: 38, 40, 118, 178)

บลม และคณะ (Bloom; et al.1971) ไดจดลาดบความสามารถทางการคดของบคคลเปน

6 ระดบ โดยเรมจาก

1. ความรพนฐานดงเดมเกยวกบเรองนน

2. ความเขาใจขอเทจจรงในเรองนน

3. การนาขอเทจจรงนนไปแกไขปญหา หรอนาไปใชในเรองอน

4. การวเคราะหทดสอบขอเทจจรงในความสมพนธ หรอในสถานการณทแตกตาง

5. การสงเคราะหสงใหมหรอการสรางความคดใหมทอยบนพนฐานความเขาใจใน

ขอเทจจรงนน

6. การประเมนคณคาของขอมล ความคดหรอผลผลต

จากการศกษาแนวคดของบลมการพฒนาสมรรถภาพสมองตามแนวคดของบลม การจะให

นกเรยนเกดการเรยนรตองผสานขอมลความรในลกษณะรปแบบตางๆ เพอสรางความร ความเขาใจ

การนาไปใช สการวเคราะห สงเคราะห และการประเมนตามจดมงหมาย โดยเฉพาะอยางยง

ความสามารถในการวเคราะห นกเรยนสามารถนาไปประยกตใชกบสถานการณใหมในเชงสรางสรรค

ได เพราะเปนการพฒนาความสามารถในระดบการมเหตผล เปนการเรยนรทคงทนของแตละบคคล

หรอกลาวไดวาความสามารถในการคดวเคราะหนน เปนความสามารถพนฐานทางสมองทมอยในตว

แตละบคคลและสามารถนาไปประยกตใชกบสถานการณตางๆในเชงสรางสรรคได

2.2.2 แนวคดทเกยวของกบพฒนาการทางสตปญญาของเพยเจท (Intellectual Development) เพยเจต (ประสาท อศรปรดา. 2547: 43-63; อางองจาก Piaget. 1974) ไดศกษา

ความคดความเขาใจของเดก ตงแตแรกเกดจนถงระยะวยรน เขาเชอวาลาดบขนของพฒนาการ

ทางสมองของเดกไมวาจะอยในสภาพของวฒนธรรมใดกตามจะเปนไปอยางเดยวกน และการพฒนา

ทางความคดของบคคลจากวยเดกเลกจนถงวยรนมการพฒนาเปนลาดบขน (Stage) ตามระดบวฒภาวะ

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

33

และมความตอเนองกน สภาพแวดลอมเปนตวกระตนใหเดกไดพบกบความรใหมทจะนาไปสขนตางๆ

ไดอยางสมบรณ เพยเจตไดแบงลาดบขนของการพฒนาการทางสตปญญาไว 4 ขน

1. ระยะการแกปญหาดวยการกระทา (Sensorimotor Stage) พฒนาการขนน

เรมตงแตแรกเกดจนถง 2 ป เดกจะเกดการเรยนรจากประสาทสมผส เดกมกจะหยบจบวตถมาลบ

คลา หรอเคาะ ฯลฯ ในขนนความคดความเขาใจของเดกจะกาวหนาอยางรวดเรว เชน สามารถ

ประสานงานระหวางกลามเนอ มอและสายตา สามารถรวาสสารไมหายไปจากโลก สามารถคนหา

วตถทเปลยนไปตลอดจนสามารถสอสารโดยใชภาษาได เดกวยนชอบทาอะไรบอยๆ ซาๆ เปนการ

เลยนแบบ พยายามแกปญหาแบบลองผดลองถก เมอสนสดระยะน เดกมกมการแสดงออกของ

พฤตกรรมอยางมจดมงหมาย และสามารถแกปญหาโดยการเปลยนวธการตางๆ เพอใหไดสงท

ตองการ แตความสามารถในการคดวางแผนของเดกยงอยในขดจากด

2. ระยะการแกปญหาดวยการรบรและยงไมรจกใชเหตผล (Preperational

Stage)ระยะนอยในชวงอายระหวาง 2-7 ป ซงแบงเปนขนยอยๆ อก 2 ขน คอ

ในชวงอาย 2-4 ป เปนชวงทเดกเรมจะมเหตผลเบองตน สามารถโยง

ความสมพนธของเหตการณ 2 เหตการณหรอมากกวามาเปนเหตผลเกยวโยงซงกนและกนได แต

เหตผลของเดกวยนยงมขอบเขตจากด เพราะเดกยงยดตวเองเปนศนยกลาง (Egocentric) คอ ยด

ความคดของตนเองเปนใหญและมองไมเหนเหตผลของคนอน ความคดและเหตผลของเดกวยนจงไม

คอยถกตองกบหลกความเปนจรง

ในชวงระยะท 2 ระยะนอยในชวงอายประมาณ 4-7 ป เดกจะม

ความคดรวบยอดเกยวกบสงตางๆ รอบตวดขน รจกแยกประเภทและแยกชนสวนของวตถ เรมม

พฒนาการเกยวกบ การอนรกษแตยงไมแจมชด รจกแบงพวกแบงชนแตยงคดหรอตดสนผลการ

กระทาตางๆ จากสงทเหนภายนอกเทานน

3. ระยะแกปญหาดวยเหตผลกบสงทเปนรปธรรม (Concrete Operation

Stage) อยในชวงอาย 7-11 ป เปนระยะทเดกเขาใจความคดของคนอนไดดขน เพราะเดกเรมลด

ความคดยดตนเองเปนศนยกลาง โดยเรมเอาเหตผลรอบๆ ตวมาคดประกอบในการตดสนใจ หรอ

แกปญหาในชวตประจาวน เดกวยนสามารถคดทวนกลบได (Reversibility) นอกจากน

ความสามารถในการจาของเดกในชวงอายนมประสทธภาพมากขน สามารถจดกลมหรอจดพวกได

อยางสมบรณ สามารถสนทนากบผ อนและเขาใจความคดของผ อนไดด

4. ระยะแกปญหาดวยเหตผลกบสงทเปนนามธรรม (Formal Operation

Stage) อยในชวงอาย 11 ปขนไป ขนนถอวาเปนขนสดทายของพฒนาการทางสตปญญาของเดก เพย

เจตเชอวาความคดความเขาใจของเดกในขนนจะเปนขนทสมบรณทสด คอ เดกสามารถคดไดแมสง

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

34

นนไมปรากฏใหเหน สามารถตงสมมตฐานและสามารถพสจนได สามารถแกปญหาตางๆ โดยมการ

คดกอนแกปญหานนๆ สามารถเขาใจสตรหรอกฎเกณฑตางๆ ไดด พฒนาการทางสตปญญาของเดก

วยนจะเจรญเตมทเชนเดยวกบผ ใหญ แตอาจมการตดสนใจแกปญหาแตกตางไปจากผ ใหญบาง

เพราะมประสบการณนอยกวา

จากการศกษาแนวคดพฒนาการของเพยเจต เดกจะสามารถคดและแกปญหาไดด

จะอยในขนท 4 คอ ระยะแกปญหาดวยเหตผลกบสงทเปนนามธรรม (Formal Operation Stage) ซง

สตปญญาของเดกไดพฒนาอยในขนทสมบรณ สามารถคดอยางมเหตผลและเขาใจในเรองของ

นามธรรม ซงเปนวยทพฒนาการทางสตปญญานนไดพฒนาถงขนทสมบรณทสด และจากการศกษา

เอกสารเกยวกบการรเทาทนสอ พบวา การรเทาทนสอเปนระดบทมขนลงตอเนองกนและสามารถ

พฒนาได ภาวะการเปลยนแปลงนเกดขนเมอผานกระบวนการของวฒภาวะ เพราะการมวฒภาวะทโต

ขนจะทาใหมศกยภาพการรเทาทนสอมากขนดวย(รกจต มนพลศร.2547: 69 อางองจาก Potter.1998)

ผ วจยจงสนใจทจะทาการศกษาถงความสามารถในการคดวเคราะหกบนกเรยนในระดบชน

มธยมศกษา โดยใชระดบชน 1,3 และ 5 เปนตวสะทอนวฒภาวะทสงขน เพอดความเปลยนแปลงของ

การรเทาทนสอหนงสอพมพของนกเรยน

2.3 องคประกอบของความสามารถในการคดวเคราะห บลมและคณะ (Bloom; et al. 1956: 144-148) กลาววา การคดวเคราะหเปนการคด

แยกแยะเพอหาสวนยอยของเหตการณ เรองราว หรอเนอหาตางๆ วาประกอบดวยอะไร ม

ความสาคญอยางไร อะไรเปนเหต อะไรเปนผล และทเปนอยางนนอาศยหลกการใด การวเคราะห

ประกอบดวยองคประกอบ 3 ดาน ดงน

1. การวเคราะหความสาคญ หมายถง การแยกแยะสงทกาหนดมาใหวาอะไร

สาคญ หรอจาเปน หรอมบทบาทมากทสด อะไรเปนเหต อะไรเปนผล

2. การวเคราะหความสมพนธ หมายถง การคนหาวาความสมพนธยอยๆ ของ

เรองราวหรอเหตการณนนเกยวพนกนอยางไร สอดคลองหรอขดแยงกนอยางไร

3. การวเคราะหหลกการ หมายถง การคนหาโครงสรางของระบบ สงของ

เรองราว และการกระทาตางๆ วาสงเหลานนรวมกนจนดารงสภาพเชนนนอยไดเนองดวยอะไร โดยยด

อะไรเปนหลกเปนแกนกลาง มสงใดเปนตวเชอมโยง ยดถอหลกการใด มเทคนคอยางไร หรอยดคต

ใด

ลาวณย วทยาวฑฒกล (2533: 219-220) สรปวา องคประกอบของการคดวเคราะห ม

ดงน

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

35

1. การคดวเคราะหเนอหา ประกอบดวย

1.1 ความสามารถในการจาและสรปความร

1.2 ความสามารถในการบอกความแตกตางระหวางขอเทจจรงและขอ

สมมตฐานได

1.3 ความสามารถในการระบขอมลสาคญได

1.4 ความสามารถในการอธบายปจจยททาใหบคคลและกลมตางๆ มความ

แตกตางกน

1.5 ความสามารถในการสรปขอความได

2. การคดวเคราะหความสมพนธ ประกอบดวย

2.1 ความสามารถในการเชอมโยงความคดตางๆ

2.2 ความสามารถในการตดสนไดวาขอมลนนสมเหตสมผลหรอไม

2.3 ความสามารถในการระบไดวาขอใดเปนแนวคดสาคญ

2.4 ความสามารถในการตรวจสอบความถกตองของสมมตฐานทอานพบได

2.5 ความสามารถในการเชอมโยงเหตผลในแตละสถานการณได

2.6 ความสามารถในการวเคราะหขอความทขดแยงปรากฏในเนอเรองได

3. การคดวเคราะหหลกการ ประกอบดวย

3.1 ความสามารถในการวเคราะหรปแบบและโครงสรางของขอมลได

3.2 ความสามารถในการวเคราะหวตถประสงค ทศนคต และเปาหมายท

ตองการ ถายทอดของผ เขยนได

3.3 ความสามารถในการเชอมโยงความคดรวบยอดเปนหลกการได

3.4 ความสามารถในการเรยนรเทคนค วธการทปรากฏในเนอเรองได

3.5 ความสามารถในการแยกความแตกตางระหวางขอเทจจรงและอคตทม

อยได

ทองหอ วภาวน (2540: 81-82) สรปวา การคดวเคราะห เปนความสามารถในการ

แยกแยะเรองราว เหตการณตางๆ แบงเปน

1. การวเคราะหความสาคญ โดยใหคนหาความสาคญของเรอง

2. การวเคราะหความสมพนธ โดยใหคนหาความสาคญยอยๆ วามความเกยว

พนธกนอยางไร

3. การวเคราะหหลกการ โดยใหคนหาความสาคญของเรองวายดหลกการใด

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

36

สมนก ปฏปทานนท (2541: 51-52) จาแนกองคประกอบของการคดวเคราะหวาม

สวนประกอบทสาคญ 3 อยาง คอ

1. การคดวเคราะหเนอหา เปนการจาแนกขอเทจจรงออกจากขอสมมตฐาน

และสามารถสรปขอความนนๆ ได

2. การคดวเคราะหความสมพนธ เปนการวเคราะหขอมลทมอยโดยการ

เชอมโยงเหตและผล สรางความสมพนธระหวางสมมตฐานและขอสรป

3. การคดวเคราะหหลกการ เปนการวเคราะหรปแบบ วตถประสงค ทศนคต

และความคดเหนทผ เขยนตองการสอใหทราบ

พชราภรณ พมละมาศ (2544: 32) ไดสรปลกษณะหรอองคประกอบในการคดวเคราะห

คอ

1. การวเคราะหเนอหา ไดแก

1.1 ความสามารถในการคนหาประเดนตางๆ ในขอมล

1.2 ความสามารถในการแยกแยะขอเทจจรงจากขอมลอนๆ

1.3 ความสามารถในการแยกแยะความจรงออกจากสมมตฐาน

1.4 ความสามารถในการแยกแยะขอสรปจากขอความปลกยอ

1.5 ความสามารถในการบอกสงทจงใจ และพจารณาพฤตกรรมของบคคล

และของกลมบคคล

2. การวเคราะหความสมพนธ ไดแก

2.1 การเขาใจความสมพนธของแนวคดในบทความและขอความตางๆ

2.2 การรไดวามสงใดเกยวของกบการตดสนใจ

2.3 การแยกแยะความจรง หรอสมมตฐานทเปนใจความสาคญ หรอขอ

โตแยงทนามาสนบสนนขอสมมตฐาน

2.4 การตรวจสอบสมมตฐานทไดมาจากการแบงแยกความสมพนธของ

สาเหต และผลจากความสมพนธอนๆ

2.5 การวเคราะหขอมลทขดแยง แบงแยกสงทตรงและไมตรงกบขอมลได

2.6 การสรางความสมพนธ และแยกรายละเอยดทสาคญและไมสาคญ

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

37

3. การวเคราะหหลกการ ไดแก

3.1 การว เคราะหความสมพนธของขอความ และความหมายของ

องคประกอบ

3.2 การวเคราะหรปแบบในการเขยน

3.3 การวเคราะหจดประสงคของผ เขยน ความเหนของผ เขยน หรอลกษณะ

ของผ เขยนในดานตางๆ

3.4 การวเคราะหทศนคตของผ เขยนในดานตางๆ

กลาวโดยสรป องคประกอบของการคดวเคราะหประกอบดวย

1. การคดวเคราะหความสาคญหรอการวเคราะหเนอหา ไดแก การจาแนกแยกแยะ

ความแตกตางระหวางขอเทจจรง และสมมตฐาน แลวนามาสรปความได

2. การคดวเคราะหความสมพนธ ไดแก การเชอมโยงขอมล ตรวจสอบแนวคดสาคญ

และความเปนเหตเปนผล แลวนามาหาความสมพนธและขอขดแยงในแตละสถานการณได

3. การคดวเคราะหหลกการ ไดแก การวเคราะหรปแบบ โครงสราง เทคนค วธการ

และการเชอมโยงความคดรวบยอด โดยสามารถแยกความแตกตางระหวางขอเทจจรงและทศนคต

ของผ เขยนได

ในการทาวจยครงนผ วจยไดใชรปแบบการวดความสามารถในการคดวเคราะหตาม

แนวทางของบลมเปนเครองมอในการวดความสามารถในการคดวเคราะห

2.4 ประโยชนของการคดวเคราะห สวทย มลคา (2546: 39) กลาวถงประโยชนของการคดวเคราะห ไวดงน

1. ชวยใหเรารขอเทจจรง รเหตผลเบองตนของสงทเกดขน เขาใจความเปนมาเปนไป

ของเหตการณตางๆ รวาเรองนนมองคประกอบอะไรบาง ทาใหเราไดขอเทจจรงทเปนฐานความรใน

การนาไปใชในการตดสนใจแกปญหา การประเมนและการตดสนใจเรองตางๆ ไดอยางถกตอง

2. ชวยใหเราสารวจความสมเหตสมผลของขอมลทปรากฏ และไมดวนสรปตามอารมณ

ความรสกหรออคต แตสบคนตามหลกเหตผลและขอมลทเปนจรง

3. ชวยใหเราไมดวนสรปสงใดงายๆ แตสอสารตามความเปนจรง ขณะเดยวกนจะชวย

ใหเราไมหลงเชอขออางทเกดจากตวอยางเพยงตวอยางเดยว แตพจารณาเหตผล และปจจยเฉพาะใน

แตละกรณได

4. ชวยในการพจารณาสาระสาคญอนๆ ทถกบดเบอนไปจากความประทบใจในครงแรก

ทาใหเรามองอยางครบถวนในแงมมอนๆ ทมอย

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

38

5. ชวยพฒนาความเปนคนชางสงเกต การหาความแตกตางของสงทปรากฏ พจารณา

ตามความสมเหตสมผลของสงทเกดขนกอนทจะตดสนสรปสงใดลงไป

6. ชวยใหเราหาเหตผลทสมเหตสมผลใหกบสงทเกดขนจรง ณ เวลานนโดยไมพงพง

อคต ทกอตวอยในความทรงจา ทาใหเราสามารถประเมนสงตางๆ ไดอยางสมจรงสมจง

7. ชวยประมาณการความนาจะเปน โดยสามารถใชขอมลพนฐานทเรามวเคราะห

รวมกบปจจยอนๆ ของสถานการณ ณ เวลานน อนจะชวยเราคาดการณความนาจะเปนได

สมเหตสมผลมากกวา

2.5 ความสามารถในการคดวเคราะหกบการรเทาทนสอ ในสงคมทเทคโนโลยดานการสอสารมความกาวหนาอยางรวดเรว การเผยแพรเนอหาขอมล

ขาวสารตางๆจงเปนไปอยางรวดเรวและมปรมาณมาก ยงเทคโนโลยดานการสอสารกาวหนาไปมาก

เทาไหร สอยงมการแขงขนมากขนเทานน และทาใหสอใชเทคโนโลยขนสงขนไปในการสรางเทคนควธ

กลยทธเอาชนะใจ “ลกคา” คอผ รบสารมากเทานน และเทคโนโลยคอเครองมอของการผลตความจรงท

มประสทธภาพอยางยง(สชาดา จกรพสทธ. 2547: ออนไลน) สอเปนเครองมอสาคญในการผลต

“ความจรง” แต “ความจรง” เหลานไมใชความจรงแท แตเปนความจรงทถกสรางขน การรบสารจากสอ

ตางๆจงควรรบอยางรเทาทน เพอไมใหถกสอครอบงาได ผ รบสอตองมศกยภาพการรเทาทนสอโดย

การพฒนาทกษะของการคดวเคราะห เพอวเคราะหและตงคาถามวาอะไรอยในภาพ มนถกสรางขนมา

ไดอยางไร และใหอะไร(พรทพย เยนจะบก. มปป. อางองจาก Elizabeth Thoman) และสชาดา จกร

พสทธ. (2547: ออนไลน) ไดกลาวสรปถงการรเทาทนสอจาเปนตองอางองอาศยฐานคดของคนทไมเชอ

อะไรงายๆ ไมชอบตกอยภายใตอทธพล ไมประมาท แตชอบใชปญญาและการคดเชงวเคราะห ซงใน

ทสดกคอการยดหลกกาลามสตรของพทธศาสนา และจากการศกษาของอดลย เพยรรงโรจน (2543:

163-164)ทไดมาจากการสมภาษณแบบเจาะลก ไดกลาวถงสงทมผลกระทบตอการรเทาทนสอของ

ผ รบสารคอความสามารถในการคดวเคราะหของผ รบสาร คอ รบสารอยางเปนนกตงคาถาม และผล

จากการสมภาษณนนยงเชอวาการรเทาทนสอสามารถเปนดชนชวดการพฒนาไดอกดวย และสงทการ

รเทาทนสอชวดไดแนนอนคอการพฒนาความสามารถในการคดวเคราะหของคน

จากแนวคดของความสามารถในการคดวเคราะหกบการ ร เ ทาทน สอกลาวไดวา

ความสามารถในการคดวเคราะหเปนตวแปรทเกยวของกบการรเทาทนสอ เปนทกษะทจะพฒนาให

เปนผ รเทาทนสอ และความสามารถในการคดวเคราะหยงเปนดชนชวดการพฒนาการรเทาทนสออก

ดวย

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

39

3. งานวจยทเกยวของกบการรเทาทนสอ 3.1 งานวจยตางประเทศ เฟลแมน (Fehiman.1992: Online) ไดศกษาเรอง Media in the Classroom ; Astudy of

Five Techers โดยมวตถประสงคเพอศกษาสภาพการเรยนการสอนสอมวลชนศกษาในโรงเรยน เพอ

ตดสนคณคาของสอมวลชนศกษาในฐานะวชาเรยน ดาเนนการเกบขอมลโดยการสมภาษณครและ

นกเรยน และสงเกตการณการเรยนการสอนในชนเรยน ผลการวจยพบวา ครมเหตผลคลายกนในการ

ตดสนใจสอนเกยวกบสอมวลชน คอ มองวาสอมวลชนเปนภาษาทมอานาจและความสาคญใน

ชวตประจาวนของนกเรยน เพราะสอมวลชนเกยวของกบชวตและมผลตออารมณความรสก ดงนนจง

จาเปนทตองศกษาอานาจของสอมวลชน ในสวนของวธการสอน ครใชหลกการสอนภาษา เชน การให

นกเรยนเชอมโยงการเรยนรนอกโรงเรยนกบการเรยนรอยางเปนทางการในโรงเรยน โดยรวมความรทได

จากสอกบความรในโรงเรยน การกระตนใหนกเรยนมสวนรวมในกระบวนการเรยนร เชน แลกเปลยน

ความคดเหนเกยวกบเนอหาของสอมวลชนกบครและเพอนรวมชนเรยน โดยอาศยทกษะทางภาษารวม

ดวย โดยสรปวาสอมวลชนเปนเรองจาเปน การเรยนรเกยวกบสอมวลชนแตละชนดและอานาจของมน

ในฐานะทเปนภาษาเปนเรองมคา และมประโยชนเทากนตอการเรยนภาษาในชนเรยนดวย

ดลฟโก (Dilevko.1998: Online) ไดทาการศกษาเรอง Neutrality and Media Literracy at

the Reference Desk : A Case Study) โดยมวตถประสงคเพอศกษาเปรยบเทยบความแตกตางดาน

ความยาวและเนอหาของขาวหนงสอพมพ The New York Times (NYT) กบขาวเดยวกนทตพมพซาใน

หนงสอพมพระดบประเทศของแคนาดา The Globe and mail (Globe) ผลการวจยพบวาปญหาการ

ตดทอนเนอขาว พบวาขาวใน The Globe and Mail ทกประเภททตพมพซามการตดทอนเนอหา โดน

เฉพาะขาวปญหาสงแวดลอม สผวและเพศ ถกตดทอนเนอหามากทสด ในขณะทขาววทยาศาสตรและ

เทคโนโลยถกตดทอนเนอหานอยทสด ในสวนของเนอหาพบวาการตดทอนเนอหาทาใหเกดการเปลยน

โทนการนาเสนอ มการตดขอเทจจรงทสาคญ การใหเหตผล และชอบคคล ซงอาจมผลตอผอานในการ

รบรประเดนขาวทนาเสนอ

3.2 งานวจยในประเทศ เออจต วโรจนไตรรตน (2540: บทคดยอ) ไดวจยเรองการวเคราะหการรเทาทนสอของ

นกศกษาระดบอดมศกษาในประเทศไทย โดยมวตถประสงคเพอศกษาแนวคดและลกษณะของการ

รเทาทนสอ และเพอวเคราะหระดบการรเทาทนสอของนกศกษาชนปท 1 ในสถาบน อดมศกษาของรฐ

สงกดทบวงมหาวทยาลย ในเขตกรงเทพมหานคร และปรมณฑล ผลการวจยพบวา

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

40

1. แนวคดและลกษณะการรเทาทนสอจากการวจยวรรณกรรมแบงออกเปน 9

องคประกอบ ไดแก สถาบนสอ องคกรสอ เนอความสอ การมสวนรวมและการตอบโตสอของผ รบสอ

รปแบบ รหสและแบบแผนของสอหนงสอพมพ สอวทยกระจายเสยงและโทรทศน การตความเรองแนว

เรองจรง การตความเรองแนวบนเทงคด และการโฆษณาในโทรทศน

2. นกศกษาสวนใหญมการรเทาทนสอในระดบ 2 คอยงไมรเทาทนสอหรอถก

ครอบงาโดยสอ อยางไรกตามนกศกษามการรเทาทนสอดานการตความเรองแนวบนเทงคด และ

โฆษณาในระดบ 4 คอ สามารถวเคราะหไดทงความหมายตรง และความหมายแฝง

อดลย เพยรรงโรจน (2543: บทคดยอ) ไดวจยเรองการศกษาแนวคดเพอกาหนดตวแปรความ

รเทาทนสอสาหรบการวจยสอสารมวลชน โดย มวตถประสงคเพอศกษานยามความรเทาทนสอ และ

แนวคดในการวดตวแปรความรเทาทนสอ สาหรบการวจยสอสารมวลชนในอนาคต ซงเปนการวจยเชง

คณภาพ โดยใชวธเกบรวบรวมขอมล 3 วธ คอ 1. การวจยเอกสาร 2. การวเคราะหเนอหา งานวจย

ความรเทาทนสอระหวาง ค.ศ.1990-1999 และ 3 การสมภาษณเจาะลกกลมตวอยาง 8 ทาน

ประกอบดวย นกวชาการดานการสอสารมวลชน 3 ทาน นกวชาชพสอสารมวลชน 4 ทาน และนกการ

ศกษา 1 ทาน ผลการวจยพบวา

1. พฒนาการของการรเทาทนสอ เรมตนในเยอรมนเมอศตวรรษท 17 และม

การพฒนาจนกลายเปนสาขาวชาทมความแขงแกรงทางวชาการในองกฤษ สวนสหรฐอเมรกาซงเปน

ประเทศผผลตสอชนนาของโลกกลบพบวา ความเคลอนไหวดานความรเทาทนสอยงคงลาหลงบาง

ประเทศ เชน ออสเตรเลย แคนาดา ทงนเนองจากมการพฒนาอยางไมตอเนอง และปจจบนพบวา

หลายประเทศทมความตนตวไดบรรจความรเทาทนสอไวในหลกสตรการศกษาของประเทศ

2. การนยามความรเทาทนสอ ในมมมองของนกวชาการตางประเทศ ให

นยามความรเทาทนสอ หมายถง กระบวนการวเคราะหแบบวพากษ และการเรยนรทจะสรางสารของ

ตนเองในสอสงพมพ สอเสยง สอภาพ และสอผสม และมการเนนความสาคญทการเรยนและการสอน

ทกษะเหลานโดยใชสอมวลชนในโรงเรยน และในมมมองของนกวชาการไทย ใหนยามความรเทาทน

สอ หมายถง 1. การมความรพนฐานเกยวกบสอ 2. ความสามารถในการวเคราะหวพากษสอ และ 3.

การรจกนาเนอหาสาระจากสอไปใชประโยชน

3. การวดตวแปรความรเทาทนสอ วดไดจากความรความเขาใจเกยวกบสอ

และทกษะการใชสอ โดยสามารถแบงได 2 ระดบ คอ ความรเทาทนสอพนฐาน หมายถง ความรความ

เขาใจเกยวกบสอในระดบทสามารถแยกประเภทเนอหาของสอได การตระหนกพฤตกรรมการใชสอของ

ตนเองสวนทกษะในการใชสอกไดแก ใชสอประเภทตางๆเปน สามารถเขาใจความหมายตรงทสอ

นาเสนอ และความรเทาทนสอขนสง หมายถง ความรความเขาใจเกยวกบการทางานของสอ ความร

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

41

เ กยวกบบรบทดานเศรษฐกจและการเมองของสอ เขาใจวาสอมองผ รบสารอยางไร ใครคอ

กลมเปาหมาย และเขาใจผลระยะสนและระยะยาวทสอมผลตอปจเจกบคคลและสงคม ไมวาจะเปน

ผลทางดานความร ทศนคต พฤตกรรมและจตวทยา สวนทกษะการคดวพากษ ไดแก วเคราะห

วตถประสงคของผสงสารและความหมายแฝงได การแยกแยะขอเทจจรงกบความคดเหนในเนอสารได

และการประเมนความถกตองและความนาเชอถอของเนอสารได และนอกจากนความรเทาทนสอยง

แบงไดเปน 4 มต คอ 1.มตความรความเขาใจ 2.มตสนทรย 3.มตอารมณ และ 4.มตจรยธรรม

4. งานวจยดานความรเทาทนสอ สามารถแบงกลมเนอหาในการวจยดงน 1.

การเรยนการสอนเกยวกบการวดความรเทาทนสอ ไดแก การประเมนผลหลกสตรสอมวลชนศกษา

หรอการวดความรเทาทนสอ การศกษาแนวคดทฤษฎของความรเทาทนสอ การศกษาสภาพการสอน

ความรเทาทนสอ และ การพฒนาหลกสตรความรเทาทนสอ 2. งานวจยเกยวกบสอมวลชน ไดแก

การศกษาเนอหาสอมวลชน และการศกษาพฤตกรรมการใชสอและอทธพลของสอมวลชน

จนดารตน บวรบรหาร (2548: บทคดยอ) ทาการวจยเรองความรเทาทนสออนเทอรเนต การ

ประเมนความเสยงและพฤตกรรมการปองกนตวเองของนกเรยนชนมธยมปลายในเขตกรงเทพมหานคร

มวตถประสงคเพอศกษาวานกเรยนชนมธยมปลายในเขตกรงเทพมหานครมความรเทาทนสอ

อนเทอรเนต การประเมนความเสยงบนอนเทอรเนต และพฤตกรรมการปองกนตวเองจากความเสยง

นนหรอไมอยางไร รวมทงพจารณาความสมพนธระหวางตวแปรทงสาม นอกจากนยงมงทจะตอบ

คาถามวาปจจยทางดานลกษณะทางสงคมประชากร และปจจยดานลกษณะการใชอนเทอรเนตม

ความสมพนธกบตวแปรตางๆดงกลาวหรอไม อยางไร โดยใชวธการเกบขอมลจากแบบสอบถาม

จานวน 400 ชด และการสนทนากลม พบวา กลมตวอยางมความรเทาทนสออนเทอรเนตในระดบตา

ประเมนวาอนเทอรเนตมความเสยงในระดบสง และมพฤตกรรมการปองกนตวเองโดยรวมอยใน

ระดบสง และเมอพจารณาความสมพนธระหวางตวแปรทงสามพบวาความรเทาทนสออนเทอรเนตม

ความสมพนธในทางลบกบพฤตกรรมการปองกนตว อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 กลาวคอผ

ทมความรเทาทนสออนเทอรเนตสงกวา คอผ ทมพฤตกรรมการปองกนตวตากวา ในขณะทผ ทมความ

รเทาทนสออนเทอรเนตตากวา คอผ ทมพฤตกรรมการปองกนตวสงกวา และยงพบวาปจจยดาน

ลกษณะทางสงคมประชากรและลกษณะการใชอนเทอรเนต อนไดแก เกรดเฉลย รายไดของครอบครว

ระดบการศกษาของผปกครอง ระยะเวลา และประสบการณในการใชอนเทอรเนตมความสมพนธกบ

ความรเทาทนสออนเทอรเนต สวนปจจยทมความสมพนธกบการประเมนความเสยงคอ เพศ ระยะเวลา

และประสบการณในการใช และปจจยทมความสมพนธกบพฤตกรรมการปองกนตวเอง คอ เพศ เกรด

เฉลย ระยะเวลา และประสบการณในการใช

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

42

ฟารดา เตชะวรนทรเลศ (2548: บทคดยอ) ทาการวจยเรองความสมพนธระหวางความรเทา

ทนสอกบการไดรบอทธพลดานการกาหนดความสาคญแกวาระขางสารและการเลอกกรอบในการ

ตความขาวสาร มจดมงหมายเพอหาความสมพนธระหวางความรเทาทนสอกบการไดรบอทธพลดาน

การกาหนดความสาคญแกวาระขาวสารและการเลอกกรอบในการตความขาวสาร โดยศกษาวา

นกศกษาทมระดบการเทาทนสอตางกนจะไดรบอทธพลเหลานตางกนหรอไม เปนการวจยเชงสารวจ

โดยใชแบบสอบถามเปนเครองมอในการเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยางจากนกศกษาจานวน 375

คน และการวเคราะหเนอหาหนงสอพมพไทยรายวนแนวประชานยม 4 ชอฉบบ ไดแก หนงสอพมพ

ไทยรฐ เดลนวส คม ชด ลก และขาวสด พบวา ความรเทาทนสอไมมความสมพนธกบอทธพลดานการ

กาหนดความสาคญแกวาระขาวสาร นกศกษาทมระดบความรเทาทนสอนอย และนกศกษาทมความ

รเทาทนสอมากจะรบรและจดอนดบความสาคญแกวาระขาวสารสอดคลองกบการจดอนดบ

ความสาคญแกวาระขาวสารของหนงสอพมพมากกวานกศกษาทมความรเทาทนสอปานกลาง เปนไป

ไดวาอาจเกดจากการเปดรบขาวสารจากสออน การใชหนวยในการวดทแตกตางกน ความเกยวของกบ

ประเดนขาวของผ รบสาร และลกษณะการนาเสนอขาวแบบราวอารมณของหนงสอพมพ ในดาน

ความสมพนธระหวางความรเทาทนสอกบอทธพลดานการเลอกกรอบในการตความขาวสารนน พบวา

นกศกษาทมความรเทาทนสอนอยจะตความแงมมขาวสารสอดคลองกบกรอบการตความขาวสารของ

หนงสอพมพมากกวานกศกษาทมความรเทาทนสอมาก

พรยา จารเศรษฐการ (2549: บทคดยอ) ทาการศกษาเรองการรเทาทนบทความเชงโฆษณา

ในสอนตยสารสตร มวตถประสงคเพอ 1.ศกษารปแบบและวธการนาเสนอบทความเชงโฆษณาใน

นตยสารสตร 2.เพอศกษาวธการในการแยกแยะบทความธรรมดากบบทความเชงโฆษณาของผอาน 3.

เพอศกษาถงปจจยในการรเทาทนบทความเชงโฆษณาของผอาน 4.เพอศกษาถงอปสรรคในการรเทา

ทนบทความเชงโฆษณาของผอาน 5.เพอศกษาถงความคดเหนเชงศลธรรมและการใชประโยชนตอ

บทความเชงโฆษณาของผ อาน แบงการวจยออกเปน 2 สวนคอ 1.การวเคราะหเนอหาในนตยสาร

Cleo Cosmopolitan Elle Cheeze และสดสปดาห ระยะเวลา 6 เดอน รวม 36 เลม 2.การสมภาษณ

กลมตวอยาง อาย 14-25 ป จานวน 15 คน พบวา

1. สนคาทมการใชบทความเชงโฆษณามากทสดคอ เครองสาอาง โดย

สวนมากเปนบทความรายงานทมเนอหาทวไป ซงมการตงชอแบบบอกเลามากทสด สวนมากมการ

โฆษณาหนาเดยวกบบทความโดยใสภาพยหอลงไปดวย ซงมกจะไมมการอางองและระบวาเปนพนท

โฆษณา สวนใหญมกจะนาเสนอภาพของบคคลรวมกบสนคา

2. ปจจยททาใหผอานรเทาทนบทความเชงโฆษณา ไดแก ขอความลกษณะ

เชญชวนแนะนาสนคา รปแบบและสสนของบทความทสอดคลองกบสนคา และพรเซนเตอร

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

43

3. อปสรรคในการรเทาทนบทความเชงโฆษณา ไดแก การเขยนแบบบทความ

บรรยายทวไป ไมกลาวเจาะจงสงใดเปนพเศษ

4. กลมตวอยางสวนใหญไมคดวาเปนการผดทใชบทความเชงโฆษณา และ

ชอบการนาเสนอแบบนเพราะเปนการใหความร เปนสงทด แตสวนใหญมกจะไมคอยนาความรไปใชใน

ชวตประจาวน

เกศราพร บารงชาต (2550: บทคดยอ) ทาการวจยเรองการศกษาเปรยบเทยบสาเหตของการ

รเทาทนสอโฆษณาทางโทรทศนของนกเรยนชวงชนท 3 สงกดกรงเทพมหานคร ทมระดบการคดอยางม

วจารณญาณ และระดบการตระหนกรตนเองแตกตางกน พบวา

1. นกเรยนชวงชนท 3 มการรเทาทนสอโฆษณาทางโทรทศนปานกลาง โดย

นกเรยนแตละระดบชนนกเรยนทมระดบการคดอยางมวจารณญาณกลมตา และกลมปานกลาง

นกเรยนทมระดบการตระหนกรตนเองกลมตา และกลมปานกลาง มการรเทาทนสอโฆษณาทาง

โทรทศนปานกลาง สวนนกเรยนทมระดบการคดอยางมวจารญาณกลมสง มการรเทาทนสอโฆษณา

ทางโทรทศนปานกลางถงคอนขางสง

2. นกเรยนชวงชนท 3 มการรเทาทนสอโฆษณาทางโทรทศนสงขนตามตว

แปรระดบชน และตวแปรระดบการคดอยางมวจารณญาณ นกเรยนทมระดบการตระหนกรตนเองกลม

ตากบกลมปานกลางมการรเทาทนสอโฆษณาทางโทรทศนไมแตกตางกน สาหรบปฏสมพนธทศกษา

จากตวแปรระดบชน การคดอยางมวจารณญาณและการตระหนกรตนเองแบบ 2 ปจจย และ 3 ปจจย

พบวา ไมสงผลรวมกนตอการรเทาทนสอโฆษณาทางโทรทศนของนกเรยนชวงชนท 3

3. ขอสรปจากการสมภาษณ พบวา กลมตวอยางทมคาความสามารถจรง

ของการรเทาทนสอโฆษณาทางโทรทศนระดบสงสามารถขยายความคณลกษณะของการรเทาทนสอ

โฆษณาทางโทรทศน โดยมความร ความเขาใจ และใหคาจากดความคาวา “การรเทาทนสอโฆษณา

ทางโทรทศน” ไดอยางชดเจน มแนวทางปฏบตในการพจารณาความนาเชอถอของสงโฆษณาสนคา

และมเหตผลในการตดสนใจซอสนคาตามสอโฆษณาทางโทรทศน สาหรบปจจยทชวยสงเสรมการรเทา

ทนสอโฆษณาทางโทรทศน พบวา การรเทาทนสอโฆษณาทางโทรทศนขนอยกบการใชความคด และม

สมาธในการรบชมสอโฆษณาทางโทรทศนของตนเอง ตลอดจนผปกครอง และเพอนมสวนเกยวของกบ

การสงเสรมการรเทาทนสอโฆษณาทางโทรทศนดวย

จากงานวจยทเกยวของยงไมมผศกษาเกยวกบตวแปรทสมพนธการรเทาทนสอหนงสอพมพ

ดงนนผ วจยจงสนใจศกษาหาความสมพนธของการรเทาทนสอหนงสอพมพ โดยศกษากบตวแปรใน

ดานการคด ผ วจยสนใจตวแปรความสามารถในการคดวเคราะหนนเพราะเปนพนฐานของความคดใน

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

44

ระดบสงขนไป โดยทาการศกษาวาความสามารถในการคดวเคราะหนนมสมพนธกบการรเทาทนสอ

หรอไมอยางไร เพอเปนแนวทางในการพฒนาการรเทาทนสอของนกเรยนตอไป

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

บทท 3 วธดาเนนการวจย

การวจยครงน ผ วจยไดดาเนนตามขนตอน ดงน

1. การกาหนดประชากรและการเลอกกลมตวอยาง

2. การสรางเครองมอทใชในการวจย

3. การเกบรวบรวมขอมล

4. การจดกระทาและการวเคราะหขอมล

5. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

1. การกาหนดประชากรและการเลอกกลมตวอยาง ประชากร ประชากรทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนระดบชนมธยมศกษาทกาลงศกษาอยในระดบชน

มธยมศกษาปท 1, 3 และ 5 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2551 เฉพาะในโรงเรยนทเปดสอนในระดบชวง

ชนท 3 -4 สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาสมทรปราการเขต 1 ซงมทงหมด 12 โรงเรยน มจานวน

ประชากรทงสน 13,482 คน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 จานวน 5,599 คน นกเรยนชน

มธยมศกษาปท 3 จานวน 5,422 คน และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 จานวน 2,461 คน โดยม

รายละเอยด ตามตาราง 1

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

46

ตาราง 1 จานวนนกเรยนในสานกงานเขตพนทการศกษาสมทรปราการเขต 1

อาเภอ โรงเรยน ม.1 ม.3 ม.5 รวม

จานวนหองเรยน

จานวนนกเรยน







เมอง

สมทรปราการ

นวมนทราชทศ

สวนกหลาบ

วทยาลย


10 528 10 526 6 252 26 1,306

บางเมองเขยน

ผองอนสรณ 13 510 12 491 4 132 29 1,133

มธยมดานสาโรง 13 540 12 499 4 126 29 1,165 สตรสมทรปราการ 10 458 10 456 12 463 32 1,377 สมทรปราการ 12 570 12 566 15 474 39 1,610 หาดอมราอกษร

ลกษณวทยา 9 420 9 416 4 106 22 942

พระประแดง

บางหวเสอบญ

แจมเนยมนล 7 299 7 293 3 51 17 643

ราชประชาสมาสย

ฝายมธยม

รชดาภเษก

12 569 12 565 8 241 32 1,375

วดทรงธรรม 10 501 10 496 7 284 27 1,281 วสทธกษตร 12 545 11 499 5 178 28 1,222

พระสมทรเจดย ปอมนาคราช

สวาทยานนท 12 532 12 531 4 141 28 1,204

มธยมวดใหม

สมทรกจวทยาคม 3 127 2 84 1 13 6 224

รวม 123 5,599 119 5,422 73 2,461 315 13,482

ทมา : สานกงานเขตพนทการศกษาสมทรปราการเขต 1 (ออนไลน)

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

47

กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนระดบชนมธยมศกษาทกาลงศกษาอยใน

ระดบชนมธยมศกษาปท 1, 3 และ 5 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2552 เฉพาะในโรงเรยนทเปดสอน

ในระดบชวงชนท 3 - 4 สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาสมทรปราการเขต 1 ซง มจานวน 538 คน

เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 จานวน 290 คน นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จานวน 138 คน และ


sampling)

การออกแบบการสมกลมตวอยาง

จากการสารวจขอมลหนวยสมาชกของประชากร สานกงานเขตพนทการศกษาสมทรปราการ

เขต 1 แลวจดทากรอบการสม (Sampling Frame) จากนนออกแบบการสมกลมตวอยางเปนการสม

แบบสองขนตอน (Two - Stage Random Sampling) ดงกระบวนการสมตามแผนภาพประกอบ 3

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

48

ภาพประกอบ 4 แผนภมแสดงแบบแผนการไดมาซงกลมตวอยาง

ขนตอนการสมกลมตวอยาง 1. สารวจขอมลประชากรสานกงานเขตพนทการศกษาสมทรปราการ เขต 1 ดงปรากฏตาม

ตาราง 1

2. กาหนดขนาดกลมตวอยาง โดยอาศยการคานวณหาขนาดกลมตวอยางเพอการประมาณ

คาเฉลยของประชากรดวยสตรการกาหนดตวอยางแบบแบงชน (Stratified Random sampling) ท

ระดบความเชอมน 95% (Level of Confidence:1-α ) โดยอาศยขอมลตางๆ ทใชในการคานวณ ดงน

นกเรยนระดบชนมธยมศกษา

สานกงานเขตพนทการศกษาสมทรปราการเขต 1

อาเภอเมองสมทรปราการ อาเภอเมองพระประแดง อาเภอพระสมทรเจดย

1 2 4 3 2 1

6 5 4

3 2 1

รร.นวมนทราชทศ สวนกหลาบวทยาลย สมทรปราการ

รร.วดทรงธรรม รร.ปอมนาคราช สวาทยานนท

ม.1 ม.3 ม.5 ม.1 ม.3 ม.5 ม.1 ม.3 ม.5

2 หอง 1 หอง

1 หอง 1 หอง 2 หอง 1 หอง 1 หอง 2 หอง 1 หอง สา

นกหอ

สมดก

ลาง ม

หาวท

ยาลย

ศรนค

รนทร

วโรฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

49

2.1 กาหนดขนาดความคลาดเคลอน (Limit of Error: e) มคาเทากบ 0.75 ซงผ วจย

ยอมรบวาเปนขนาดความคลาดเคลอนทเพยงพอสาหรบการนาผลการวจยไปใชได

2.2 คาความแปรปรวนของประชากร (2σ ) ไดจากการนาแบบวดการรเทาทนสอ

หนงสอพมพไปทดลองใชกบนกเรยนในระดบชนมธยมศกษาปท 1, 3 และ 5 ทอยในกลมเดยวกนกบ

กลมตวอยางในการวจย จานวน 100 คน ผลการประมาณคาความแปรปรวนมคาเทากบ 45.49

2.3 คานวณหาขนาดของกลมตวอยางโดยใชสตรการกาหนดขนาดของกลมตวอยาง

ของการสมแบบแบงชน (Stratified Random Sampling) ในระดบความเชอมนท 95% (มยร ศรชย.

2538: 105) ไดกลมตวอยางเทากบ 304 คน

3. ทาการสมแบบแบงชน (Stratified Random Sampling) โดยใชอาเภอ เปนตวแปร

จาแนกชนของการสม (Strata) และมโรงเรยนเปนหนวยของการสม (Sampling Unit) ไดโรงเรยนนวม

นทราชทศ สวนกหลาบวทยาลย สมทรปราการ โรงเรยนวดทรงธรรม และโรงเรยนปอมนาคราช สวาท

ยานนท

4. เมอสมโรงเรยนมาได แยกเปนระดบชนมธยมศกษาปท 1,3 และ 5 หาสดสวนจากการ

คานวณไดของแตละอาเภอ เพอคานวณหานกเรยนในแตละระดบชน และทาการสมแบบแบงชน

(Stratified Random Sampling) โดยใชระดบชนปเปนตวแปรชนภม และใชหองเรยนเปนหนวยการสม

(Sampling Unit)

จากการสมกลมตวอยางในขนนไดจานวนกลมตวอยางทงสน 538 คน ซงมจานวนมากกวา

กลมตวอยางทไดจากการคานวณ ผ วจยพจารณาแลวเหนสมควรใชขนาดกลมตวอยางน ดงแสดงใน

ตาราง 2

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

50

ตาราง 2 จานวนนกเรยนทไดจากการสมกลมตวอยาง

อาเภอ โรงเรยน ม.1 ม.3 ม.5 รวม

จานวน

หอง

จานวน

นกเรยน

จานวน

หอง

จานวน

นกเรยน

จานวน

หอง

จานวน

นกเรยน

จานวน

หอง

จานวน

นกเรยน

เมอง


นวมทรราชทศ

สวนกหลาบ

วทยาลย


2 102 1 49 1 39 4 190

พระประแดง วดทรงธรรม 2 99 1 47 1 38 4 184

พระสมทรเจดย ปอมนาคราช 2 89 1 42 1 33 4 164

รวม 6 290 3 138 3 110 12 538

2. การสรางเครองมอทใชในการวจย 2.1 เครองมอทใชในการวจย ประกอบดวย

2.1.1 แบบวดการรเทาทนสอหนงสอพมพ มลกษณะเปนแบบเลอกตอบ 4 ตวเลอก

จานวน 30 ขอ ประกอบดวย

2.1.1.1 ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ จานวน 10 ขอ

2.1.1.2 ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ จานวน 10 ขอ

2.1.1.3 ความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน จานวน 10

ขอ

2.1.2 แบบวดความสามารถในการคดวเคราะห มลกษณะเปนแบบสถานการณ ชนด

เลอกตอบ 4 ตวเลอก จานวน 30 ขอประกอบดวย

2.1.2.1 ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ จานวน 10 ขอ

2.1.2.2 ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ จานวน 10 ขอ

2.1.2.3 ความสามารถในการวเคราะหหลกการ จานวน 10 ขอ

2.2 ขนตอนในการสรางเครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเปนแบบวดทผ วจยสรางขนเองทง 2 ฉบบ คอ แบบ

วดการรเทาทนสอหนงสอพมพ และแบบวดความสามารถในการคดวเคราะห ซงมรายละเอยดและ

ขนตอนการสรางแบบวด ดงภาพประกอบ 4

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

51

ภาพประกอบ 5 ขนตอนการสรางและหาคณภาพแบบวดความสามารถในการคดวเคราะหและแบบวด

การรเทาทนสอหนงสอพมพ

สงเคราะหนยามความหมายจากเอกสาร

กาหนดนยามเชงปฏบตการ

สกดตวบงชพฤตกรรม

เขยนขอคาถาม

พจารณาคดเลอกขอคาถาม ทมคา IOC ≥ 0.5

ตรวจสอบความเทยงตรงโดยผ เชยวชาญ

ตดทง ปรบปรง

จดทาแบบวดนาไปทดลองใช(Try Out)

ไมผานเกณฑ ไมผานเกณฑ วเคราะหหาคณภาพ คาอานาจจาแนก ≥ 0.2

คาความยากงายระหวาง 0.2-0.8 คาความเชอมน

ปรบปรง

ขอคาถาม

จดทาแบบวดเปนฉบบสมบรณ

ตดทง

ไมผานเกณฑ ไมผานเกณฑ

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

52

ขนตอนการสรางเครองมอวจย ผวจยสรางแบบวดการรเทาทนสอหนงสอพมพ และแบบวดความสามารถในการคดวเคราะห

ตามขนตอนดงน

1. สงเคราะหนยามความหมายของตวแปรความสามารถในการคดวเคราะหและตวแปรการ

รเทาทนสอหนงสอพมพ จากเอกสารและงานวจยทเกยวของ

2. ปรบปรงคานยามใหเหมาะสมกบบรบทและธรรมชาตของนกเรยนในระดบชนมธยมศกษา

แลวกาหนดเปนนยามเชงปฏบตการของการรเทาทนสอหนงสอพมพ และความสามารถในการ

คดวเคราะห

3. สงเคราะหนยามเชงปฏบตการ แลวสกดตวบงชพฤตกรรมของการรเทาทนสอหนงสอพมพ

และความสามารถในการคดวเคราะห

4. เขยนขอคาถาม โดยกาหนดจานวนขอคาถามวดแตละตวบงช ระหวาง 2-3 ขอ ตอ 1 ตว

บงช โดยไดแบบวดการรเทาทนสอหนงสอพมพ ดานละ 15 ขอ รวม 45 ขอ และแบบวดความสามารถ

ในการคดวเคราะหดานละ 15 ขอ รวม 45 ขอ

5. วพากษและปรบแกกบอาจารยผควบคมปรญญานพนธ แลวนาไปใหผ เชยวชาญ จานวน 5

ทาน คอ รองศาสตราจารยชศร วงศรตนะ, อาจารยชวลต รวยอาจณ, อาจารยดร.อไร จกษตรมงคล,

อาจารยมง เทพครเมอง และอาจารยสรางค ประเทศ เปนผ พจารณาความสอดคลองของแบบวดเพอ

คดเลอกและปรบปรงแกไขใหเหมาะสม ซงพจารณาจากคาดชนความสอดคลอง (IOC) กบนยามม

เกณฑการใหคะแนนดงน

ให 1 คะแนน เมอแนใจวาขอความนนวดไดตรงตามนยาม

ให 0 คะแนน เมอไมแนใจวาขอความนนวดไดตรงตามนยาม

ให -1 คะแนน เมอแนใจวาขอความนนวดไมตรงตามนยาม

โดยพจารณาคดเลอกขอความทมคาดชนความสอดคลอง (IOC) ตงแต 0.5 ขนไป ซงทง 2

แบบวดมคาดชนความสอดคลองระหวาง 0.80 – 1.00 ผ วจยจงคดเลอกไวทกขอ

6. นาแบบทดสอบทไดจากขอ 5 ไปทดลองใช (Try out) กบนกเรยนในโรงเรยนระดบชน

มธยมศกษาสงกดสานกงานเขตพนทการศกษาสมทรปราการ เขต 1 ทไมใชกลมตวอยาง คอนกเรยน

จากโรงเรยนสมทรปราการ จานวน 100 คน แยกเปนชนมธยมศกษาปท 1 จานวน 40 คน มธยมศกษา

ปท 3 จานวน 35 คน และมธยมศกษาปท 5 จานวน 25 คนจากนนนามาตรวจใหคะแนน โดยขอทตอบ

ถกให 1 คะแนน และขอทตอบผด ไมตอบ หรอตอบมากกวา 1 ตวเลอกในขอเดยวกนให 0 คะแนน

แลวนาผลการทดสอบมาทาการวเคราะหรายขอ โดยแบบวดการรเทาทนสอหนงสอพมพ พจารณาคา

อานาจจาแนกตงแต 0.2 ขนไป คดเลอกขอคาถามไวดานละ 10 ขอ รวม 30 ขอ โดยดานความร

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

53

พนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ มคาอานาจจาแนกระหวาง 0.21-0.43 ดานความสามารถในการ

วเคราะหสอหนงสอพมพ มคาอานาจจาแนกระหวาง 0.22-0.40และความสามารถในการนาเนอหา

จากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน มคาอานาจจาแนกระหวาง 0.29-0.64 แบบวดความสามารถใน

การคดวเคราะห พจารณาคาความยากระหวาง 0.20-0.80 และคาอานาจจาแนกตงแต 0.2 ขนไป

คดเลอกขอคาถามไวดานละ 10 รวม 30 ขอ โดยในดานความสามารถในการวเคราะหความสาคญ ม

คาความยากระหวาง 0.27-0.79 คาอานาจจาแนกระหวาง 0.23-0.31 ความสามารถในการวเคราะห

ความสมพนธ มคาความยากระหวาง 0.22-0.79 คาอานาจจาแนกระหวาง 0.20-0.47 และ

ความสามารถในการวเคราะหหลกการ มคาความยากระหวาง 0.25-0.67 คาอานาจจาแนกระหวาง

0.21-0.42

7. นาแบบทดสอบทคดเลอกไวจากขอ 6 ไปทาการวเคราะหหาคาความเชอมน (Reliability)

จากสตร KR-20 ตามวธของคเดอร-รชารดสน โดยแบบวดการรเทาทนสอหนงสอพมพในดานความร

พนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพมคาความเชอมนเทากบ 0.67 ดานความสามารถในการวเคราะหสอ

หนงสอพมพมคาความเชอมนเทากบ 0.63 และความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมา

ใชประโยชนมคาความเชอมนเทากบ 0.78 แบบวดความสามารถในการคดวเคราะห ในดาน

ความสามารถในการวเคราะหความสาคญมคาความเชอมนเทากบ 0.60 ดานความสามารถในการ

วเคราะหความสมพนธ มคาความเชอมนเทากบ 0.66 และความสามารถในการวเคราะหหลกการมคา

ความเชอมนเทากบ 0.62

ตวอยางแบบวดการรเทาทนสอหนงสอพมพ

คาชแจง ใหนกเรยนอานเนอหาจากสอหนงสอพมพทกาหนดให และพจารณาขอคาถาม

แลวเขยนเครองหมาย X ลงในขอทถกตองเพยงขอเดยว

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

54

ถกหาวาเปนพระเอกจอมงก “สเตฟาน”สนต วระบญชย กยดอกยอมรบ “ดครบขงกกม

เงนดกวาใจดแลวจน จรงๆผมเปนคนใจดนะไปไหนชอบใหทปตลอดและกทาบญตลอดดวย แต

ถามนเปนเรองไรสาระจรงๆผมจะไมใหไง อยางจะโกงผมผมกตองงกสเรองอะไรจะใหงายๆ สวน

มากเวลาผมทางานไดเงนแลวจะเอาไปซอทองเกบไว ตอนนกมอยพอสมควรแลวครบ” เตรยม

ทองไวเปนสนสอดสขอหวานใจ “นาฝน-กณณฏฐ” หรอเปลา? สเตฟานตอบเสยงดงฟงชด “ไม

ครบ สวนมากจะเกบไวเปนทนดกวาครบ บางคนแตงงานไปสรางตวยงไมไดเลยสนสอดหมดไป

แลว เราไมไดสรางตวเพองานแตงงานอยางเดยว ผมสรางเนอสรางตวเพอครอบครวของผมและ

การอยสบายของผมและฝนในอนาคตดวยครบ

เนอหาจากสอหนงสอพมพ :

(ขาวสด 22 พฤษภาคม 2551 หนา 17)

จากเนอหาจากสอหนงสอพมพขางตน จงตอบคาถามตอไปน ดานความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ 0 ขอใดคอวธดงดดความสนใจใหอานขาวน

ก. เนอความวาสเตฟานจอมงก

ข. ภาพสเตฟานใสสรอยทองทคอ

ค. พาดหวขาวเรองจดงานแตงงาน

ง. พาดหวขาวเรองเตรยมสรางอนาคต

คาตอบ ง. ดานความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ 0. เพราะเหตใดหนงสอพมพจงนาเสนอขาวน

ก. เพราะผอานเปนแฟนคลบสเตฟาน

ข. เพราะผอานสนใจอนาคตของสเตฟาน

ค. เพราะผอานสนใจเรองการแตงงานของดารา

ง. เพราะผอานตองการขอมลเกงกาไรเพอซอทอง

คาตอบ ค.

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

55

ดานความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน 0. นกเรยนไดขอคดอะไรจากขาวน

ก. ควรสรางตวเพออนาคต

ข. ควรมทนในการแตงงาน

ค. ควรซอทองเพอเกงกาไร

ง. ควรซอทองเพอใชในงานแตงงาน

คาตอบ ก.

การตรวจใหคะแนน การตรวจใหคะแนนแบบวดการรเทาทนสอหนงสอพมพ ในการตรวจใหคะแนน 1 คะแนน ถา

ตอบคาถามขอนนถก และถาตอบคาถามขอนนผด หรอเวนวางไวหรอตอบเกนกวาหนงคาตอบในขอ

นนๆ ให 0 คะแนน เกณฑการแปลความหมาย ในการแปลความหมายของแบบวดการรเทาทนสอหนงสอพมพ ซงประกอบดวย ความร

พนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ, ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ และ ความสามารถใน

การนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชนมเกณฑดงน

ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ จานวน 10 ขอ คะแนนเตม 10 คะแนน ระดบคะแนนเฉลย ความหมาย 0.00 - 3.99 คะแนน นกเรยนมความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพในระดบตา

4.00 - 7.99 คะแนน นกเรยนมความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพในระดบปานกลาง

8.00 -10.00 คะแนน นกเรยนมความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพในระดบสง

ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ จานวน 10 ขอ คะแนนเตม 10 คะแนน ระดบคะแนนเฉลย ความหมาย 0.00 - 3.99 คะแนน นกเรยนมความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ ในระดบตา

4.00 - 7.99 คะแนน นกเรยนมความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ ในระดบปานกลาง

8.00 -10.00 คะแนน นกเรยนมความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ ในระดบสง

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

56

ความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน จานวน 10 ขอ

คะแนนเตม 10 คะแนน

ระดบคะแนนเฉลย ความหมาย 0.00 - 3.99 คะแนน นกเรยนมความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน

ในระดบตา

4.00 - 7.99 คะแนน นกเรยนมความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน

ในระดบปานกลาง

8.00 -10.00 คะแนน นกเรยนมความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน

ในระดบสง ตวอยางแบบวดความสามารถในการคดวเคราะห

คาชแจง ใหนกเรยนอานสถานการณทกาหนดให และพจารณาขอคาถามของแตละ

สถานการณ แลวเขยนเครองหมาย X ลงในขอทถกตองเพยงขอเดยว สถานการณ : มะลงามตา สดชนอรา เมอไดดอมดม ดอกเขมมากมวล หลากลวนลนทม เพยงไดเชยชม แสนสขฤด จากสถานการณจงตอบคาถามตอไปน ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ 0. จากขอความขางตนกลาวถงเรองใด

ก. ดอกไม

ข. ปาไม

ค. ความสข

ง. ความงาม

คาตอบ ก. ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ 0. ขอใดเรยงลาดบความสมพนธไดถกตอง

ก. เขม – เชยชม - งามตา

ข. เขม – ดอมดม - สดชน

ค. มะล – ดอมดม - สดชน

ง. ลนทม – เชยชม - สดชน

คาตอบ ค.

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

57

ความสามารถในการวเคราะหหลกการ 0. ผ เขยนมทศนะอยางไรตอดอกไม

ก. ความรก

ข. ความหลงใหล

ค. ความภมใจ

ง. ความชนชม

คาตอบ ง. การตรวจใหคะแนน การตรวจใหคะแนนแบบวดความสามารถในการคดวเคราะห ในการตรวจใหคะแนน 1

คะแนน ถาตอบคาถามขอนนถก และถาตอบคาถามขอนนผด หรอเวนวางไวหรอตอบเกนกวาหนง

คาตอบในขอนนๆ ให 0 คะแนน เกณฑการแปลความหมาย ในการแปลความหมายของแบบวดความสามารถในการคดวเคราะห ซงประกอบดวย

ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ, ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ และ

ความสามารถในการวเคราะหหลกการ มเกณฑดงน

ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ จานวน 10 ขอ คะแนนเตม 10 คะแนน ระดบคะแนนเฉลย ความหมาย 0.00 - 3.99 คะแนน นกเรยนมความสามารถในการคดวเคราะหความสาคญในระดบตา

4.00 - 7.99 คะแนน นกเรยนมความสามารถในการคดวเคราะหความสาคญในระดบปานกลาง

8.00 -10.00 คะแนน นกเรยนมความสามารถในการคดวเคราะหความสาคญในระดบสง

ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ จานวน 10 ขอ คะแนนเตม 10 คะแนน ระดบคะแนนเฉลย ความหมาย 0.00 - 3.99 คะแนน นกเรยนมความสามารถในการคดวเคราะหความสมพนธในระดบตา

4.00 - 7.99 คะแนน นกเรยนมความสามารถในการคดวเคราะหความสมพนธระดบปานกลาง

8.00 -10.00 คะแนน นกเรยนมความสามารถในการคดวเคราะหความสมพนธในระดบสง

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

58

ความสามารถในการวเคราะหหลกการ จานวน 10 ขอ คะแนนเตม 10 คะแนน ระดบคะแนนเฉลย ความหมาย 0.00 - 3.99 คะแนน นกเรยนมความสามารถในการคดวเคราะหหลกการในระดบตา

4.00 - 7.99 คะแนน นกเรยนมความสามารถในการคดวเคราะหหลกการระดบปานกลาง

8.00 -10.00 คะแนน นกเรยนมความสามารถในการคดวเคราะหหลกการในระดบสง

3. การเกบรวบรวมขอมล ในการเกบรวบรวมขอมล ผ วจยเกบขอมลในชวงเดอนธนวาคม 2551 ถงเดอนมกราคม 2552

โดยดาเนนตามขนตอน ดงตอไปน

1. ตดตอขอหนงสอจากบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอขอความ

อนเคราะหจากโรงเรยนททาการเกบขอมล

2. นาหนงสอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมลยนตอผบรหารสถานศกษาของ

โรงเรยนทเปนกลมตวอยาง เพอขออนญาต และขอความรวมมอครผสอนทเกยวของกบนกเรยนทจะให

ขอมล พรอมทงนดหมายวนเวลาทจะดาเนนการเกบรวมรวมขอมล

3. จดเตรยมแบบวดเพอการวจยทประกอบดวยแบบวดการรเทาทนสอหนงสอพมพและแบบ

วดความสามารถในการคดวเคราะหจานวน 600 ชด

4. นาแบบวดการรเทาทนสอหนงสอพมพและแบบวดความสามารถในการคดวเคราะหให

นกเรยนทเปนกลมตวอยางทาการตอบ ภายในเวลา 1 ชวโมง โดยผวจยเกบรวบรวมขอมลดวยตนเอง

ตามขนตอนตอไปน

4.1 อธบายวตถประสงคของการวจยใหนกเรยนทราบ ชแจงวธการตอบใหกบ

นกเรยนทเปนกลมตวอยางเขาใจกอนลงมอตอบแบบวด

4.2 ตรวจสอบความสมบรณเบองตนขณะเกบรวบรวมแบบวดคน

5. นาแบบวดจากขอ 4 มาตรวจความสมบรณอกครง จากนนตรวจคะแนนไปตามเกณฑ และ

เลอกแบบวดเพอนามาวเคราะหขอมลตามจานวนกลมตวอยางททาการสมไดจานวน 538 ชด เพอ

ทดสอบหาสมมตฐานทตงไวและรายงานผลการวจย

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

59

4. การจดกระทาและการวเคราะหขอมล ผวจยไดดาเนนการวเคราะหขอมล ดงน

4.1 วเคราะหหาคาสถตพนฐาน

4.2 หาคาสมประสทธสหสมพนธอยางงาย (Simple Correlation Coefficient) ระหวาง

ความสามารถในการคดวเคราะห กบการรเทาทนสอหนงสอพมพ

4.3 หาคาสหสมพนธคาโนนคอล (Canonical Correlation) และใชสถตทดสอบความม

นยสาคญในแตละชด

4.4 หาคานาหนกความสาคญคาโนนคอล (Canonical Weight) ระหวางชดตวแปรอสระ

ความสามารถในการคดวเคราะห กบชดของตวแปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพ

5. สถตทใชในการวเคราะหขอมล 5.1 สถตทใชในการกาหนดขนาดกลมตวอยาง การกาหนดขนาดกลมตวอยางทใชในการวจยครงน ผวจยกาหนดขนาดของกลมตวอยาง โดย

ใชสตรการกาหนดขนาดของกลมตวอยางของการสมแบบแบงชน (Stratified Random Sampling) ใน

ระดบความเชอมนท 95% (มยร ศรชย. 2538: 105)

∑

∑

=

=

+= K

1g

2gg2

22

K

1g g

2g

2g

SNZ

eNW

SN

n

2α

เมอ n แทน ขนาดของกลมตวอยาง

N แทน จานวนนกเรยนทงหมด

K แทน จานวนชนทสมาชกของประชากรทงหมดถกแบง

2gS แทน คาความแปรปรวนแตละชน

e แทน ความคลาดเคลอนในการประมาณคา

gN แทน จานวนของนกเรยนในแตละชน

gW แทน N

N g

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

60

5.2 สถตทใชในการตรวจสอบคณภาพเครองมอ 5.2.1 วเคราะหหาความเทยงตรงเชงพนจ (Face Validity) โดยใชวธหาดชนความ

สอดคลอง (IOC) (บญเชด ภญโญอนนตพงษ.2547: 179)

N

RIOC ∑=

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงค

R แทน ความคดเหนของผ เชยวชาญ

N แทน จานวนผ เชยวชาญ

5.2.2 การวเคราะหหาคาความยากงายของแบบวดความสามารถในการคดวเคราะห (บญเชด

ภญโญอนนตพงษ.2547:158)

[ ]N

LHp +=

เมอ p แทน คาความยากงายของขอคาถาม

H แทน จานวนคนในกลมสงตอบถก

L แทน จานวนคนในกลมตาตอบถก

N แทน จานวนคนทงหมดในกลมสงกลมตา

5.2.3 การวเคราะหหาคาอานาจจาแนกของแบบวดการรเทาทนหนงสอพมพ และแบบวด

ความสามารถในการคดวเคราะห ดงน (บญเชด ภญโญอนนตพงษ.2547:163)

HNLHr −

=

เมอ r แทน คาอานาจจาแนกของขอคาถาม

H แทน จานวนคนในกลมสงตอบถก

L แทน จานวนคนในกลมตาตอบถก

HN แทน จานวนคนในกลมสง

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

61

5.2.5 วเคราะหหาคาความเชอมนของแบบวดการรเทาทนสอหนงสอพมพ และแบบวด

ความสามารถในการคดวเคราะห โดยใชสตรของคเดอร – รชารดสน (Kuder-Richardson) (บญ

เชด ภญโญอนนตพงษ. 2547: 218)

⎥⎥⎦

⎤

⎢⎢⎣

⎡−

−= ∑

211 X

tt Spq

KKr

เมอ ttr แทน คาความเชอมนของแบบวด

K แทน จานวนขอของแบบวด

p แทน สดสวนของผตอบถกหรอความยากแตละขอ

q แทน สดสวนผตอบผด ซงเทากบ p−1

2XS แทน ความแปรปรวนของคะแนนรวมทงฉบบของแบบวด

5.3 สถตทใชในการวเคราะหขอมล 5.3.1 หาคาสถตพนฐาน ไดแก คาเฉลย (Mean) คาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard

Deviation) และคาความคลาดเคลอนมาตรฐานของการประมาณคา (Error of Estimate)

5.3.2 การหาสมประสทธสหสมพนธอยางงาย (Simple correlation coefficient) โดยใช

สตรสหสมพนธของเพยรสน (Pearson Product moment Coefficient correlation) (ลวน สายยศ และ

องคณา สายยศ. 2540 : 173)

( )( )

( )[ ] ( )[ ]∑ ∑∑∑∑∑∑

−−

−=

2222 YYNXXN

YXXYNrxy

เมอ xyr แทน สมประสทธความสมพนธระหวางคะแนน X, Y

∑ X แทน ผลรวมทงหมดของคะแนนดบ X

∑Y แทน ผลรวมทงหมดของคะแนนดบ Y

∑ 2X แทน ผลรวมทงหมดของคะแนนดบ X แตละตวยกกาลงสอง

∑ 2Y แทน ผลรวมทงหมดของคะแนนดบ Y แตละตวยกกาลงสอง

∑ XY แทน ผลรวมทงหมดของคะแนนดบ X และ Y คณกนแตละค

N แทน จานวนคนหรอสงทศกษา

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

62

5.3.3 หาคาสหสมพนธคาโนนคอลมขนตอนดงน (Pedhazur. 1997:927-933)

3.5.3.1 กาหนดสวนยอยของเมตรกซ X กบ Y ใหอยในรปของซปเปอรเมตรกซ ดงน

⎥⎦

⎤⎢⎣

⎡=

yyyx

xyxx

RRRR

R

เมอ R แทน ซปเปอรเมตรกซระหวางสหสมพนธของตวแปรอสระและตวแปรตาม

Rxx แทน เมตรกซสหสมพนธของชดตวแปรอสระ Xp

Ryy แทน เมตรกซสหสมพนธของชดตวแปรตาม Yq

Rxy แทน เมตรกซสหสมพนธของชดตวแปรอสระ Xp กบชดตวแปรตาม Yq

Ryx แทน ทรานสโพสของ Rxy

3.5.3.2 หาคาเมตรกซของ Ryy-1, Ryx , Rxx

-1 , Rxy แลวนาไปสรางสมการ

ดเทอรมเนนท ดงน

011 =−−− λxyxxyxyy RRRR

เมอ Ryy-1 แทน คาอนเวอรสเมตรกซ Ryy

Rxx-1 แทน คาอนเวอรสเมตรกซ Rxx

I แทน ไอเดนตตเมตรกซ

λ แทน คาไอเกนหรอคาความแปรปรวนของสหสมพนธคาโนนคอล

3.5.3.3 จากสมการดเทอรมเนนทจะไดสมการ quadratic คอ

02 =+− λλ ba

3.5.3.4 คานวณหาคา λ จากสตร

a

acbb2

42 −±−=λ

3.5.3.5 หาคาสหสมพนธคาโนนคอล (Rc) โดยการถอดรากทสองของ λ จากสตร

λ=cR

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

63

3.5.4 ทดสอบนยสาคญของสหสมพนธคาโนนคอลทาโดยใชการแจกแจงแบบไคสแควรตามวธ

ของ Barlett (Pedhazur. 1997:927-933)

( )[ ] pqdfqpN e =∧++−−−= ;log15.12χ

เมอ 2χ แทน คาสถตทใชเปรยบเทยบกบคาวกฤตจากการแจกแจงแบบ

ไคสแควร

N แทน จานวนสมาชกในกลมตวอยางทงหมด

p แทน จานวนตวแปรอสระ X

Q แทน จานวนตวแปรตาม Y

loge แทน natural logarithm Λ แทน Wilks’ lambda โดยคานวณจากสตร

( )( ) ( )222

21 111 cjcc RRR −−−=Λ K

3.5.5 คานวณหาคานาหนกความสาคญคาโนนคอล ( jβ ) ของตวแปร Y

j

jyyj

j VVRV '

1=β

เมอ jβ แทน คานาหนกความสาคญคาโนนคอลของชดท j (function j)

Vj แทน ไอเกนเวกเตอรท j

Vj’ แทน ทรานสโพสของ Vj

หาคา Vj โดยแกสมการตอไปน

0111 =−−−jxyxxyxyy VRRRR λ

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

64

3.5.6 คานวณคา jβ ของตวแปร X (Pedhazur. 1997:927-933) ไดจากสมการดเทอรมแนนท

2/1−= BDRRA xyxx

เมอ A แทน คานาหนกความสาคญคาโนนคอลของตวแปร X ในแตละชด

B แทน เมตรกซของนาหนกความสาคญคาโนนคอลตวแปร Y

D-1/2 แทน diagonal matrixทมสมาชกเปนสวนกลบของรากทสองของ λ

Rxx แทน เมตรกซของสหสมพนธระหวางตวแปรอสระ X

Rxy แทน เมตรกซของสหสมพนธระหวางตวแปรอสระ X กบตวแปรตาม Y

3.5.7 คานวณคาสมประสทธโครงสรางของตวแปร X และตวแปร Y (Pedhazur. 1997:933-

936)

Sx=RxxA

Sy=RyyB

เมอ Sx แทน เมตรกซของสมประสทธโครงสรางของตวแปร X

Sy แทน เมตรกซของสมประสทธโครงสรางของตวแปร Y

Rxx แทน เมตรกซสหสมพนธระหวางตวแปรอสระ X

Ryy แทน เมตรกซสหสมพนธระหวางตวแปรตาม Y

สา

นกหอ

สมดก

ลาง ม

หาวท

ยาลย

ศรนค

รนทร

วโรฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล การเสนอผลการวเคราะหขอมลในการวจยครงน ผ วจยไดกาหนดสญลกษณและตวอกษรยอ

ทใชในการวเคราะหขอมล ดงน

k แทน จานวนขอของแบบวด

X แทน คาเฉลย

S.D. แทน คาความเบยงเบนมาตรฐาน

C.V. แทน คาสมประสทธการกระจาย

1X แทน ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ

2X แทน ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ

3X แทน ความสามารถในการวเคราะหหลกการ

Y แทน การรเทาทนสอหนงสอพมพ

1Y แทน ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ

2Y แทน ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ

3Y แทน ความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน

λ แทน คาไอเกน (Eigen Value)

cR แทน คาสหสมพนธคาโนนคอล (Canonical Correlation)

Λ แทน คาวลคแลมดา (Wilks’ Lambda)

2χ แทน คาไค-สแควร (Chi-square)

df แทน ขนแหงความเปนอสระ (Degrees of Freedom)

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

66

การเสนอผลการวเคราะหขอมล ผลการวเคราะหขอมลในการศกษาครงน ผ วจยไดนาเสนอผลเปนลาดบดงน

1. คาสถตพนฐานของการความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก ความสามารถในการ

วเคราะหความสาคญ ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ และความสามารถในการวเคราะห

หลกการ การรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ ความสามารถใน

การวเคราะหสอหนงสอพมพ และความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน

ในภาพรวมและจาแนกตามระดบชนมธยมศกษาปท 1, 3 และ 5

2. การวเคราะหสหสมพนธคาโนนคอลของชดตวแปรอสระและชดตวแปรตาม ในระดบ

มธยมศกษาในภาพรวม มลาดบในการวเคราะห ดงน

2.1 คาสมประสทธสหสมพนธอยางงายระหวาง ความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก

ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ และ

ความสามารถในการวเคราะหหลกการ กบการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเกยวกบ

สอหนงสอพมพ ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ และความสามารถในการนาเนอหาจาก

สอหนงสอพมพมาใชประโยชน ในภาพรวม

2.2 คาสหสมพนธคาโนนคอลระหวางชดตวแปรอสระ ความสามารถในการคดวเคราะห

ไดแก ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ และ

ความสามารถในการวเคราะหหลกการ กบชดตวแปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความร

พนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ และความสามารถใน

การนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน ในภาพรวม

2.3 คานาหนกความสาคญคาโนนคอลระหวางชดตวแปรอสระ ความสามารถในการคด

วเคราะห ไดแก ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ ความสามารถในการวเคราะห

ความสมพนธ และความสามารถในการวเคราะหหลกการ กบชดตวแปรตามการรเทาทนสอ

หนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ ความสามารถในการวเคราะหสอ

หนงสอพมพ และความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน ในภาพรวม

3. การวเคราะหสหสมพนธคาโนนคอลของชดตวแปรอสระและชดตวแปรตาม โดยจาแนก

ตามระดบชนมธยมศกษาปท 1,3 และ 5 มลาดบในการวเคราะห ดงน

3.1 คาสมประสทธสหสมพนธอยางงายระหวาง ความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก




สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

67

สอหนงสอพมพมาใชประโยชน จาแนกตามระดบชนมธยมศกษาปท 1,3 และ 5

3.2 คาสหสมพนธคาโนนคอลระหวางชดตวแปรอสระ ความสามารถในการคดวเคราะห


ความสามารถในการวเคราะหหลกการ กบชดตวแปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความร

พนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ และความสามารถใน

การนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน จาแนกตามระดบชนมธยมศกษาปท 1,3 และ 5

3.3 คานาหนกความสาคญคาโนนคอล คาสมประสทธโครงสรางระหวางชดตวแปรอสระ

ความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ ความสามารถใน

การวเคราะหความสมพนธ และความสามารถในการวเคราะหหลกการ กบชดตวแปรตามการรเทาทน

สอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ ความสามารถในการวเคราะหสอ

หนงสอพมพ และความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน จาแนกตาม

ระดบชนมธยมศกษาปท 1,3 และ 5

ผลการวเคราะหขอมล เมอเกบรวบรวมขอมลครบถวนตามแผนการวจยทไดกาหนดไวแลว ผ วจยนาขอมลทไดมา

วเคราะห ปรากฏผลดงน

1. ผลการว เคราะหคาสถต พ นฐานของความสามารถในการคด ว เคราะห ไ ดแก

ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ ความสามารถ

ในการวเคราะหหลกการ และการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเกยวกบสอ

หนงสอพมพ ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ ความสามารถในการนาเนอหาจากสอ

หนงสอพมพมาใชประโยชน ในภาพรวมและแยกตามระดบชนมธยมศกษาปท 1, 3 และ 5 ผลการ

วเคราะหปรากฏดงตาราง 3, 4 ,5 และ 6 ตามลาดบ

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

68

ตาราง 3 คาสถตพนฐานของความสามารถในการคดวเคราะหและการรเทาทนสอหนงสอพมพของ

นกเรยนระดบชนมธยมศกษา

ตวแปร k X S.D. C.V. XS 95%CI ความหมาย ( 1X ) 10 5.69 2.30 40.43 0.11 5.46-5.92 ปานกลาง ( 2X ) 10 5.89 2.42 41.08 0.12 5.66-6.14 ปานกลาง ( 3X ) 10 4.39 2.13 48.51 0.10 4.18-4.61 ปานกลาง ( 1Y ) 10 4.95 2.57 51.91 0.12 4.69-5.19 ปานกลาง ( 2Y ) 10 4.85 2.19 45.15 0.10 4.16-5.04 ปานกลาง ( 3Y ) 10 5.15 2.42 46.99 0.12 4.91-5.39 ปานกลาง

ผลการวเคราะหตามตาราง 3 พบวา คะแนนเฉลยของความสามารถในการคดวเคราะห

ไดแก ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ( 1X ) ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ

( 2X ) และความสามารถในการวเคราะหหลกการ( 3X ) มคาเทากบ 5.69, 5.89 และ 4.39 คะแนน

ตามลาดบ เมอพจารณาคาการสมประสทธการกระจาย (C.V.) พบวามคาอยระหวาง 40.43 ถง 48.51

โดยความสามารถในการวเคราะหหลกการ( 3X )มการกระจายของคะแนนมากทสด สวนความสามารถ

ในการวเคราะหความสาคญ( 1X ) มการกระจายของคะแนนนอยทสด

สวนคะแนนเฉลยของการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเกยวกบสอ

หนงสอพมพ ( 1Y )ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ( 2Y ) และความสามารถในการนา

เนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน( 3Y ) มคาเทากบ 4.95, 4.85 และ 5.15 ตามลาดบ เมอ

พจารณาคาการสมประสทธการกระจาย (C.V.) พบวามคาอยระหวาง 45.15 ถง 54.91 โดยความร

พนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ( 1Y )มการกระจายของคะแนนมากทสด สวนความสามารถในการ

วเคราะหสอหนงสอพมพ( 2Y )มการกระจายของคะแนนนอยทสด

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

69


นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 1

ตวแปร k X S.D. C.V. XS 95%CI ความหมาย ( 1X ) 10 4.56 2.37 51.97 0.19 4.18-4.95 ปานกลาง ( 2X ) 10 4.71 2.60 55.20 0.21 4.29-5.13 ปานกลาง ( 3X ) 10 3.43 2.12 61.80 0.17 3.09-3.78 ตา ( 1Y ) 10 4.00 2.30 57.50 0.18 3.62-4.37 ปานกลาง ( 2Y ) 10 4.18 1.90 45.45 0.15 3.87-4.49 ปานกลาง ( 3Y ) 10 4.46 2.16 48.75 0.17 4.11-4.81 ปานกลาง






ในการวเคราะหความสาคญ( 1X )มการกระจายของคะแนนนอยทสด


หนงสอพมพ( 1Y ) ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ( 2Y ) และความสามารถในการนา





สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

70








โดยความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ( 2X )มการกระจายของคะแนนมากทสด สวน

ความสามารถในการวเคราะหหลกการ( 3X )มการกระจายของคะแนนนอยทสด


หนงสอพมพ( 1Y ) ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ( 2Y ) และความสามารถในการนา





สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

71









ในการวเคราะหความสมพนธ( 2X )มการกระจายของคะแนนนอยทสด


หนงสอพมพ ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ และความสามารถในการนาเนอหาจากสอ

หนงสอพมพมาใชประโยชน มคาเทากบ 6.51, 6.02 และ 6.61 ตามลาดบ เมอพจารณาคาการ

สมประสทธการกระจาย (C.V.) พบวามคาอยระหวาง 34.64 ถง 36.86 โดยความรพนฐานเกยวกบสอ

หนงสอพมพมการกระจายของคะแนนมากทสด สวนความสามารถในการนาเนอหาจากสอ

หนงสอพมพมาใชประโยชนมการกระจายของคะแนนนอยทสด

2. การวเคราะหสหสมพนธคาโนนคอลของชดตวแปรอสระและชดตวแปรตาม ในระดบ

มธยมศกษาในภาพรวม

2.1 คาสมประสทธสหสมพนธอยางงายระหวาง ความสามารถในการคดวเคราะห

ไดแก ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ

ความสามารถในการวเคราะหหลกการ และการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเกยวกบ

สอหนงสอพมพ ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ ความสามารถในการนาเนอหาจากสอ

หนงสอพมพมาใชประโยชน ในภาพรวม ผลการวเคราะหปรากฏดงตาราง 7

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

72

ตาราง 7 คาสมประสทธสหสมพนธอยางงายระหวางความสามารถในการคดวเคราะห และการรเทา

ทนสอหนงสอพมพของนกเรยนระดบชนมธยมศกษา

1X 2X 3X 1Y 2Y 3Y

1X 1.000 .568** .593** .430** .407** .364**

2X 1.000 .544** .472** .385** .399**

3X 1.000 .344** .334** .347**

1Y 1.000 .639** .680**

2Y 1.000 .643**

3Y 1.000

** มนยสาคญทางสถตทระดบ .01

ผลการวเคราะหตามตาราง 7 พบวา คาสมประสทธสหสมพนธภายในชดตวแปรอสระ คอ


การวเคราะหความสมพนธ ความสามารถในการวเคราะหหลกการ มคาอยระหวาง .544 ถง .593 ซงม

ความสมพนธทางบวกอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทกคา โดยความสามารถในการวเคราะห

ความสาคญ กบ ความสามารถในการวเคราะหหลกการมความสมพนธภายในกนสงสด แต

ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ กบ ความสามารถในการวเคราะหหลกการมความสมพนธ

กนนอยทสด

ในสวนของคาสมประสทธสหสมพนธภายในชดตวแปรตาม คอ การรเทาทนสอหนงสอพมพ

ไดแก ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ

ความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน มคาอยระหวาง .639 ถง .680 ซงม

ความสมพนธทางบวกอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทกคา โดยความรพนฐานเกยวกบสอ

หนงสอพมพ กบ ความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชนมความสมพนธ

ภายในกนสงสด แตความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ กบ ความสามารถในการนาเนอหาจากสอ

หนงสอพมพมาใชประโยชนมความสมพนธกนนอยทสด

สาหรบคาสมประสทธสหสมพนธระหวาง ความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก




สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

73

หนงสอพมพมาใชประโยชน มคาอยระหวาง .334 ถง .472 ซงมความสมพนธทางบวกอยางม

นยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทกคา โดยทความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ กบ ความร

พนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพมความสมพนธกนสงสด แต ความสามารถในการวเคราะหหลกการ

กบความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพมความสมพนธกนนอยทสด

2.2 คาสหสมพนธคาโนนคอลระหวางชดตวแปรอสระ ความสามารถในการคด




หนงสอพมพ และความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน ในภาพรวม ผล

การวเคราะหปรากฏดงตาราง 8 ตาราง 8 สหสมพนธคาโนนคอลระหวางชดตวแปรอสระความสามารถในการคดวเคราะห กบชดตว

แปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพระดบชนมธยมศกษา

ระดบชน Canonical Function cR λ Λ 2χ df valuep −

มธยมศกษา

CF1 .541 .292 .696 142.686 9 .000**

CF2 .098 .009 .983 6.565 4 .161

CF3 .084 .007 .993 2.763 1 .096

ผลการวเคราะหตามตาราง 8 พบวา สหสมพนธคาโนนคอลระหวางชดตวแปรอสระ


การวเคราะหความสมพนธ ความสามารถในการวเคราะหหลกการ และชดตวแปรตามการรเทาทนสอ


หนงสอพมพ ความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน ในภาพรวม มคา

เทากบ .541, .098, และ .084 ตามลาดบ ซงในชดท 1 มความสมพนธกนอยางมนยสาคญทางสถตท

ระดบ .01 สวนในชดท 2 และ 3 มความสมพนธกนอยางไมมนยสาคญทางสถต เมอพจารณาคาความ

แปรปรวนระหวางชดตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรอสระกบชดตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปร

ตาม พบวา มคาเทากบ .292, .009 และ .007 ตามลาดบ แสดงวา ตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปร

อสระสามารถอธบายความแปรปรวนของตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรตามไดรอยละ 29.2, 0.9

และ 0.7 ตามลาดบ

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

74

2

2.3 คานาหนกความสาคญคาโนนคอลและคาสมประสทธโครงสรางระหวางชดตว

แปรอสระ ความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ

ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ และความสามารถในการวเคราะหหลกการ กบชดตวแปร

ตามการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ ความสามารถในการ

วเคราะหสอหนงสอพมพ และความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน ใน

ภาพรวม ผลการวเคราะหปรากฏดงตาราง 9

ตาราง 9 คานาหนกความสาคญคาโนนคอลและคาสมประสทธโครงสรางระหวางชดตวแปรอสระ

ความสามารถในการคดวเคราะหกบชดตวแปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพระดบ

ชน มธยมศกษา

ชอตวแปร

คานาหนกความสาคญ

คาสมประสทธโครงสราง

คาสมประสทธ โครงสราง

CF 1 CF 1 CF 1

ชดตวแปรอสระ

ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ ( 1X ) -.452 -.856 a .732

ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ( 2X ) -.579 -.904 a .817

ความสามารถในการวเคราะหหลกการ( 3X ) -.127 -.710 a .504

ชดตวแปรตาม

ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ( 1Y ) -.612 -.946 a .894

ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ( 2Y ) -.315 -.832 a .692

ความสามารถในการนาความเนอหาจากสอ

หนงสอพมพมาใชประโยชน( 3Y )

-.195 -.814 a .662

a คาทสงกวา หรอเทากบ .30 มากพอสาหรบการแปลความหมาย

ผลการวเคราะหตามตาราง 9 พบวาฟงกชนท 1 คานาหนกความสาคญคาโนนคอลระหวาง

ชดตวแปรอสระความสามารถในการคดวเคราะหซงประกอบไปดวย ความสามารถในการวเคราะห

ความสาคญ ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ ความสามารถในการวเคราะหหลกการ และ

ชดตวแปรตามการร เทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเ กยวกบสอหนงสอพมพ

ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ ความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใช

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

75

ประโยชน ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาพบวาชดตวแปรอสระความสามารถในการคดวเคราะห

ไดแก ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ ม

นาหนกความสาคญในการสงผลตอตวแปรคาโนนคอล( 1U ) มคาเทากบ -.452 และ -.579 ตามลาดบ

สาหรบชดตวแปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ

ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ มนาหนกความสาคญในการสงผลตอตวแปรคาโนน

คอล( 1V ) มคาเทากบ -.612 และ -.315 ตามลาดบ เนองจากเกดคาสมประสทธสหสมพนธภายใน

ของชดตวแปรมความสมพนธกนสง และมนยสาคญทางสถต จงอาจทาใหคานาหนกความสาคญคา

โนนคอลขาดความคงเสนคงวา มความคลาดเคลอน (Hair : et al. 1995:453) ดงนนผ วจยจงพจารณา

คาสมประสทธโครงสราง พบวา ชดตวแปรอสระ ความสามารถในการคดว เคราะห ไดแก


ความสามารถในการวเคราะหหลกการ มนาหนกความสาคญจากคาสมประสทธโครงสรางในการ

สงผลตอตวแปรคาโนนคอล ( 1U ) มคาเทากบ -.856, -.904 และ -.710 ตามลาดบ สามารถอธบายได

วาตวแปรคาโนนคอล ( 1U ) สะทอนความสามารถในการวเคราะหความสมพนธมาเปนลาดบท 1 ตาม

ดวยความสามารถในการวเคราะหความสาคญ และความสามารถในการวเคราะหหลกการ ตามลาดบ

เมอพจารณาคาสมประสทธโครงสรางยกกาลงสอง พบวา ชดตวแปรอสระ ความสามารถในการคด

วเคราะห อธบายความแปรปรวนของตวแปรความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก ความสามารถใน

การวเคราะหความสาคญ ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ และความสามารถในการ

วเคราะหหลกการ ไดรอยละ 73.2, 81.7 และ 50.4 ตามลาดบ และชดตวแปรตามการรเทาทนสอ


หนงสอพมพ และ ความสามารถในการนาความเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน มนาหนก

ความสาคญจากคาสมประสทธโครงสรางในการสงผลตอตวแปรคาโนนคอล ( 1V ) มคาเทากบ -.946, -

.832 และ -.710 ตามลาดบ สามารถอธบายไดวา ตวแปร คาโนนคอล( 1V )เปนตวแปรทสะทอน

ความสามารถดานความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ เปนลาดบท 1 ตามดวยความสามารถใน

การวเคราะหสอหนงสอพมพ และ ความสามารถในการนาความเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใช

ประโยชน ตามลาดบ เมอพจารณาคาสมประสทธโครงสรางยกกาลงสอง พบวาชดตวแปรตามการ

รเทาทนสอหนงสอพมพอธบายความแปรปรวนของของตวแปรการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก


ความสามารถในการนาความเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน ไดรอยละ 89.4, 69.2 และ

81.4 ตามลาดบ และจากฟงกชนท 1 คา สหสมพนธคาโนนคอล ( cR ) มคาเทากบ .541 สามารถ

อธบายไดรอยละ 29.2 นน เกดจากตวแปรคาโนนคอล( 1U ) คอ ความสามารถในการวเคราะห

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

76

ความสมพนธ( 2X ) ถงรอยละ 81.7 รวมกบตวแปรคาโนนคอล( 1V ) คอ ความสามารถดานความร

พนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ( 1Y ) ถงรอยละ 89.4 ดงภาพประกอบ 6

V1

Y1

Y2

Y3

X1

X2

X3

U1.593

.568

.544

-.856

-.904

-.710

.680

.639

.643

-.832

-.946

-.814

นกเรยนระดบชนมธยมศกษาในภาพรวม

SimpleCorrelation

SimpleCorrelation

CanonicalLoading

CanonicalLoading

CanonicalCorrelation

RC=.541**

λ= 0.292**

χ2 =142.686 df=9 p-value < .001

ภาพประกอบ 6 ความสมพนธคาโนนคอลทอธบายดวยคาสมประสทธโครงสราง ระหวางชดตวแปร

อสระความสามารถในการคดวเคราะหกบชดตวแปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพระดบชน

มธยมศกษา

3. การวเคราะหสหสมพนธคาโนนคอลของชดตวแปรอสระและชดตวแปรตาม ในระดบชน

มธยมศกษาปท ท 1,3 และ 5

3.1 คาสมประสทธสหสมพนธอยางงายระหวาง ความสามารถในการคดวเคราะห




สอหนงสอพมพมาใชประโยชน จาแนกตามระดบชนมธยมศกษาปท 1,3 และ 5 มผลการวเคราะห

ปรากฎดงตาราง 10

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

77

ตาราง 10 คาสมประสทธสหสมพนธอยางงายระหวางความสามารถในการคดวเคราะห และการรเทา

ทนสอหนงสอพมพของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 1,3 และ 5

ระดบชน 1X 2X 3X 1Y 2Y 3Y

ม.1

1X 1.000 .567** .519** .510** .477** .504**

2X 1.000 .516** .579** .438** .524**

3X 1.000 .420** .380** .512**

1Y 1.000 .515** .577**

2Y 1.000 .562**

3Y 1.000

ม.3

1X 1.000 .425** .469** .368** .426** .312**

2X 1.000 .412** .313** .278** .248**

3X 1.000 .150** .199** .113**

1Y 1.000 .604** .636**

2Y 1.000 .557**

3Y 1.000

ม.5

1X 1.000 .463** .611** .310** .253** .197**

2X 1.000 .512** .530** .456** .472**

3X 1.000 .264** .275** .301**

1Y 1.000 .649** .671**

2Y 1.000 .647**

3Y 1.000

** มนยสาคญทางสถตทระดบ .01

ผลการวเคราะหตามตาราง 10 พบวา ในระดบชนมธยมศกษาปท 1 คาสมประสทธ

สหสมพนธภายในชดตวแปรอสระ คอความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก ความสามารถในการ

วเคราะหความสาคญ ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ ความสามารถในการวเคราะห

หลกการ มคาอยระหวาง .516 ถง .567 ซงมความสมพนธทางบวกอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ

.01 ทกคา โดยความสามารถในการวเคราะหความสาคญ กบ ความสามารถในการวเคราะห

ความสมพนธมความสมพนธภายในกนสงสด แตความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ กบ

ความสามารถในการวเคราะหหลกการมความสมพนธกนนอยทสด

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

78






ภายในกนสงสด แตความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ กบ ความสามารถในการวเคราะหสอ

หนงสอพมพ มความสมพนธกนนอยทสด







พนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพมความสมพนธกนสงสด แต ความสามารถในการวเคราะหหลกการ

กบความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพมความสมพนธกนนอยทสด

ในระดบชนมธยมศกษาปท 3 พบวา คาสมประสทธสหสมพนธภายในชดตวแปรอสระ คอ




ความสาคญกบความสามารถในการวเคราะหหลกการมความสมพนธภายในกนสงสด แต

ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ กบ ความสามารถในการวเคราะหหลกการมความสมพนธ

กนนอยทสด






ภายในกนสงสด แตความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ กบ ความสามารถในการนาเนอหา

จากสอหนงสอพมพมาใชประโยชนมความสมพนธกนนอยทสด

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

79






นยสาคญทางสถต ทระดบ .01 ทกคา โดยทความสามารถในการวเคราะหความสาคญ กบ

ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ มความสมพนธกนสงสด แต ความสามารถในการ

วเคราะหหลกการ กบความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน ม

ความสมพนธกนนอยทสด

ในระดบชนมธยมศกษาปท 5 พบวาคาสมประสทธสหสมพนธภายในชดตวแปรอสระ คอ




ความสาคญ กบ ความสามารถในการวเคราะหหลกการมความสมพนธภายในกนสงสด แต

ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ กบ ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธม

ความสมพนธกนนอยทสด






ภายในกนสงสด แตความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ กบ ความสามารถในการนาเนอหา

จากสอหนงสอพมพมาใชประโยชนมความสมพนธกนนอยทสด







พนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพมความสมพนธกนสงสด แต ความสามารถในการวเคราะห

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

80

ความสาคญ กบความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน มความสมพนธกน

นอยทสด

3.2 คาสหสมพนธคาโนนคอลระหวางชดตวแปรอสระ ความสามารถในการคด





ระดบชนมธยมศกษาปท 1,3 และ 5 ผลการวเคราะหปรากฎดงตาราง 11

ตาราง 11 สหสมพนธคาโนนคอลระหวางชดตวแปรอสระความสามารถในการคดวเคราะห กบชดตว

แปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพระดบชนมธยมศกษาปท 1,3 และ 5

ระดบชน Canonical Function cR λ Λ 2χ df valuep −

ม.1

CF1 .706 .498 .482 104.865 9 .000**

CF2 .166 .027 .961 5.688 4 .224

CF3 .107 .011 .988 1.666 1 .197

ม.3

CF1 .477 .227 .763 38.065 9 .000**

CF2 .110 .012 .987 1.810 4 .771

CF3 .026 .001 .999 .062 1 .761

ม.5

CF1 .563 .316 .651 45.305 9 .000**

CF2 .212 .044 .954 5.0 4 .287

CF3 .038 .001 .999 .152 1 .697

ผลการวเคราะหตามตาราง 11 พบวา ในระดบชนมธยมศกษาปท 1 สหสมพนธคาโนนคอล

ระหวางชดตวแปรอสระความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก ความสามารถในการวเคราะห




ประโยชน ในภาพรวม มคาเทากบ .706, .166, และ .107 ตามลาดบ ซงในชดท 1 มความสมพนธกน

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

81

อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สวนในชดท 2 และ 3 มความสมพนธกนอยางไมมนยสาคญทาง

สถต เมอพจารณาคาความแปรปรวนระหวางชดตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรอสระกบชดตวแปร

คาโนนคอลของชดตวแปรตาม พบวา มคาเทากบ .498, .027 และ .011 ตามลาดบ แสดงวา ตวแปร

คาโนนคอลของชดตวแปรอสระสามารถอธบายความแปรปรวนของตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปร

ตามได รอยละ 49.8, 2.7 และ 1.1 ตามลาดบ

ในระดบชนมธยมศกษาปท 3 สหสมพนธคาโนนคอลระหวางชดตวแปรอสระความสามารถ

ในการคดวเคราะห ไดแก ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ ความสามารถในการวเคราะห

ความสมพนธ ความสามารถในการวเคราะหหลกการ และชดตวแปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพ


ความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน ในภาพรวม มคาเทากบ .477, .110,

และ .026 ตามลาดบ ซงในชดท 1 มความสมพนธกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สวนในชด

ท 2 และ 3 มความสมพนธกนอยางไมมนยสาคญทางสถต เมอพจารณาคาความแปรปรวนระหวางชด

ตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรอสระกบชดตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรตาม พบวา มคาเทากบ

.227, .012 และ .001 ตามลาดบ แสดงวา ตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรอสระสามารถอธบาย

ความแปรปรวนของตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรตามไดรอยละ 22.7, 1.2 และ 0.1 ตามลาดบ

ในระดบชนมธยมศกษาปท 5 สหสมพนธคาโนนคอลระหวางชดตวแปรอสระความสามารถ

ในการคดวเคราะห ไดแก ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ ความสามารถในการวเคราะห

ความสมพนธ ความสามารถในการวเคราะหหลกการ และชดตวแปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพ


ความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน ในภาพรวม มคาเทากบ .563, .212,

และ .038 ตามลาดบ ซงในชดท 1 มความสมพนธกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สวนในชด

ท 2 และ 3 มความสมพนธกนอยางไมมนยสาคญทางสถต เมอพจารณาคาความแปรปรวนระหวางชด

ตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรอสระกบชดตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรตาม พบวา มคาเทากบ

.465, .047 และ .001 ตามลาดบ แสดงวา ตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรอสระสามารถอธบาย

ความแปรปรวนของตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรตามไดรอยละ 31.6, 4.4 และ 0.1 ตามลาดบ

3.3 คานาหนกความสาคญคาโนนคอลระหวางชดตวแปรอสระ ความสามารถในการ

คดวเคราะห ไดแก ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ ความสามารถในการวเคราะห



สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

82

2


ระดบชนมธยมศกษาปท 1,3 และ 5 ผลการวเคราะหปรากฏดงตาราง 12 ตาราง 12 คานาหนกความสาคญคาโนนคอล ระหวางชดตวแปรอสระความสามารถในการคด

วเคราะหกบชดตวแปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพระดบชนมธยมศกษาปท 1,3 และ 5

ระดบ ชน ชอตวแปร




CF 1 CF 1 CF 1

ม.1



( 1X )

-.403 -.838 a .702


( 2X )

-.518 -.887 a .786

ความสามารถในการวเคราะหหลกการ( 3X ) -.271 -.748 a .559


ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ( 1Y ) -.499 -.878 a .770

ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ

( 2Y )

-.229 -.740 a .547

ความสามารถในการนาความเนอหาจากสอ

หนงสอพมพมาใชประโยชน( 3Y )

-.452 -.869 a .755

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

83

2

ตาราง 12 (ตอ)

ระดบชน ชอตวแปร




CF 1 CF 1 CF 1

ม.3



( 1X )

-.841 -.940 a .883

ความสามารถในการวเคราะห

ความสมพนธ( 2X )

-.390 -.689 a .474


( 3X )

.144 -.412 a .169



( 1Y )

-.424 -.860 a .739

ความสามารถในการวเคราะหสอ

หนงสอพมพ( 2Y )

-.599 -.920 a .846

ความสามารถในการนาความเนอหาจาก

สอหนงสอพมพมาใชประโยชน( 3Y )

-.116 -.720 a .518

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

84

2

ตาราง 12 (ตอ)

ระดบชน ชอตวแปร




CF 1 CF 1 CF 1

ม.5



( 1X )

-.100 -.541 a .292

ความสามารถในการวเคราะห

ความสมพนธ( 2X )

-.949 -.996 a .992


( 3X )

.001 -.548 a .300



( 1Y )

-.617 -.950 a .902

ความสามารถในการวเคราะหสอ

หนงสอพมพ( 2Y )

-.246 -.814 a .662

ความสามารถในการนาความเนอหาจาก

สอหนงสอพมพมาใชประโยชน( 3Y )

-.257 -.831 a .690

a คาทสงกวา หรอเทากบ .30 มากพอสาหรบการแปลความหมาย

ผลการวเคราะหตามตาราง 12 พบวาในระดบชนมธยมศกษาปท 1 ฟงกชนท 1 คานาหนก

ความสาคญคาโนนคอลระหวางชดตวแปรอสระความสามารถในการคดวเคราะหซงประกอบไปดวย


ในการวเคราะหหลกการ และชดตวแปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเกยวกบ


หนงสอพมพมาใชประโยชน ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาพบวาชดตวแปรอสระความสามารถใน

การคดวเคราะห ไดแก ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ และความสามารถในการวเคราะห

ความสมพนธ มนาหนกความสาคญในการสงผลตอตวแปรคาโนนคอล( 1U ) มคาเทากบ -.403 และ

-.518 สาหรบชดตวแปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

85

ความสามารถในการนาความเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน มนาหนกความสาคญในการ

สงผลตอตวแปรคาโนนคอล( 1V ) มคาเทากบ -.499 และ -.452 ตามลาดบ เนองจากเกดคา

สมประสทธสหสมพนธภายในของชดตวแปรมความสมพนธกนสง และมนยสาคญทางสถต จงอาจทา

ใหคานาหนกความสาคญคาโนนคอลขาดความคงเสนคงวา มความคลาดเคลอน (Hair : et al.

1995:453) ดงนนผ วจยจงพจารณาคาสมประสทธโครงสราง พบวา ชดตวแปรอสระ ความสามารถใน

การคดวเคราะห ไดแก ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ ความสามารถในการวเคราะห

ความสมพนธ และความสามารถในการวเคราะหหลกการ มนาหนกความสาคญจากคาสมประสทธ

โครงสรางในการสงผลตอตวแปรคาโนนคอล ( 1U ) มคาเทากบ -.838, -.887 และ -.748 ตามลาดบ

สามารถอธบายไดวาตวแปรคาโนนคอล ( 1U ) สะทอนความสามารถในการวเคราะหความสมพนธมา

เปนลาดบท 1 ตามดวยความสามารถในการวเคราะหความสาคญ และความสามารถในการวเคราะห

หลกการ เมอพจารณาคาสมประสทธโครงสรางยกกาลงสอง พบวา ชดตวแปรอสระ ความสามารถใน

การคดวเคราะห อธบายความแปรปรวนของตวแปรความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก


ความสามารถในการวเคราะหหลกการ ไดรอยละ 70.2, 78.6 และ 55.9 ตามลาดบ และชดตวแปร


วเคราะหสอหนงสอพมพ และ ความสามารถในการนาความเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน

มนาหนกความสาคญจากคาสมประสทธโครงสรางในการสงผลตอตวแปร คาโนนคอล ( 1V ) มคา

เทากบ -.878, -.740 และ -.869 ตามลาดบ สามารถอธบายไดวา ตวแปรคาโนนคอล( 1V )เปนตวแปรท

สะทอนความสามารถดานความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ เปนลาดบท 1 ตามดวย

ความสามารถในการนาความเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน และความสามารถในการ

วเคราะหสอหนงสอพมพ เมอพจารณาคาสมประสทธโครงสรางยกกาลงสอง พบวาชดตวแปรตามการ



ความสามารถในการนาความเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน ไดรอยละ 77, 54.7 และ 75.5

ตามลาดบ และจากฟงกชนท 1 คา สหสมพนธคาโนนคอล ( cR ) มคาเทากบ .706 สามารถอธบายได

รอยละ 49.8 นน เกดจากตวแปร คาโนนคอล( 1U ) คอ ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ

( 2X ) ถงรอยละ 78.6 รวมกบตวแปรคาโนนคอล( 1V ) คอ ความสามารถดานความรพนฐานเกยวกบสอ

หนงสอพมพ( 1Y ) ถงรอยละ 77 ดงภาพประกอบ 7

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

86

V1

Y1

Y2

Y3

X1

X2

X3

U1.519

.567

.516

-.838

-.887

-.748

.577

.515

.562

-.740

-.878

-.869


SimpleCorrelation

SimpleCorrelation

CanonicalLoading

CanonicalLoading


RC=.706**

λ= .498**

χ2 =104.865 df=9 p-value < .001



มธยมศกษาปท 1

ในระดบชนมธยมศกษาปท 3 ฟงกชนท 1 คานาหนกความสาคญคาโนนคอลระหวางชดตว

แปรอสระความสามารถในการคดวเคราะหซงประกอบไปดวย ความสามารถในการวเคราะห





ไดแก ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ และความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ ม

นาหนกความสาคญในการสงผลตอตวแปร คาโนนคอล( 1U ) มคาเทากบ -.841 และ -.390 สาหรบชด

ตวแปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ ความสามารถ

ในการนาความเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน มนาหนกความสาคญในการสงผลตอตว

แปร คาโนนคอล( 1V ) มคาเทากบ -.424 และ -.599ตามลาดบ เนองจากเกดคาสมประสทธ

สหสมพนธภายในของชดตวแปรมความสมพนธกนสง และมนยสาคญทางสถต จงอาจทาใหคา

นาหนกความสาคญคาโนนคอลขาดความคงเสนคงวา มความคลาดเคลอน (Hair : et al. 1995:453)

ดงนนผ วจยจงพจารณาคาสมประสทธโครงสราง พบวา ชดตวแปรอสระ ความสามารถในการคด



สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

87


สามารถอธบายไดวา ตวแปรคาโนนคอล ( 1U ) สะทอนความสามารถในการวเคราะหความสาคญ

มาเปนลาดบท 1 ตามดวยความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ และความสามารถในการ

วเคราะหหลกการ เมอพจารณาคาสมประสทธโครงสรางยกกาลงสอง พบวา ชดตวแปรอสระ

ความสามารถในการคดวเคราะห อธบายความแปรปรวนของตวแปรความสามารถในการคดวเคราะห


ความสามารถในการวเคราะหหลกการ ไดรอยละ 88.3, 47.4 และ 16.9 ตามลาดบ และชดตวแปร


วเคราะหสอหนงสอพมพ และ ความสามารถในการนาความเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน

มนาหนกความสาคญจากคาสมประสทธโครงสรางในการสงผลตอตวแปรคาโนนคอล ( 1V ) มคา

เทากบ -.860, -.920 และ -.720 ตามลาดบ สามารถอธบายไดวา ตวแปร คาโนนคอล( 1V )เปนตวแปร

ทสะทอนความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ เปนลาดบท 1 ตามดวยความสามารถดาน

ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ และความสามารถในการนาความเนอหาจากสอหนงสอพมพ

มาใชประโยชน เมอพจารณาคาสมประสทธโครงสรางยกกาลงสอง พบวาชดตวแปรตามการรเทาทน

สอหนงสอพมพอธบายความแปรปรวนของของตวแปรการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความร

พนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ และ ความสามารถใน

การนาความเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน ไดรอยละ 73.9, 84.6 และ 51.8 ตามลาดบ

และจากฟงกชนท 1 คา สหสมพนธคาโนนคอล ( cR ) มคาเทากบ .477 สามารถอธบายไดรอยละ 22.7

นน เกดจากตวแปร คาโนนคอล( 1U ) คอ ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ( 1X ) ถงรอยละ

88.3 รวมกบตวแปร คาโนนคอล( 1V ) คอ ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ ( 2Y ) ถงรอย

ละ 84.6 ดงภาพประกอบ 8

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

88

V1

Y1

Y2

Y3

X1

X2

X3

U1.469

.425

.412

-.940

-.689

-.412

.636

.604

.557

-.920

-.860

-.720


SimpleCorrelation

SimpleCorrelation

CanonicalLoading

CanonicalLoading


RC=.477**

λ= 227**

χ2 =38.065 df=9 p-value < .001




ในระดบชนมธยมศกษาปท 5 ฟงกชนท 1 คานาหนกความสาคญคาโนนคอลระหวางชดตว

แปรอสระความสามารถในการคดวเคราะหซงประกอบไปดวย ความสามารถในการวเคราะห





ไดแก ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ มนาหนกความสาคญในการสงผลตอตวแปรคาโนน

คอล( 1U ) มคาเทากบ -.949 สาหรบชด ตวแปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐาน

เกยวกบสอหนงสอพมพ มนาหนกความสาคญในการสงผลตอตวแปรคาโนนคอล( 1V ) มคาเทากบ -

.617 เนองจากเกดคาสมประสทธสหสมพนธภายในของชดตวแปรมความสมพนธกนสง และม

นยสาคญทางสถต จงอาจทาใหคานาหนกความสาคญคาโนนคอลขาดความคงเสนคงวา ม

ความคลาดเคลอน (Hair : et al. 1995:453) ดงนนผ วจยจงพจารณาคาสมประสทธโครงสราง พบวา

ชดตวแปรอสระ ความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ

ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ และความสามารถในการวเคราะหหลกการ มนาหนก

ความสาคญจากคาสมประสทธโครงสรางในการสงผลตอตวแปรคาโนนคอล ( 1U ) มคาเทากบ -.541, -

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

89

.996 และ -.548 ตามลาดบ สามารถอธบายไดวาตวแปรคาโนนคอล ( 1U ) สะทอนความสามารถใน

การวเคราะหความสมพนธมาเปนลาดบท 1 ตามดวยความสามารถในการวเคราะหหลกการ และ

ความสามารถในการวเคราะหสาคญ เมอพจารณาคาสมประสทธโครงสรางยกกาลงสอง พบวา ชดตว

แปรอสระ ความสามารถในการคดวเคราะห อธบายความแปรปรวนของตวแปรความสามารถในการ

คดวเคราะห ไดแก ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ ความสามารถในการวเคราะห

ความสมพนธ และความสามารถในการวเคราะหหลกการ ไดรอยละ 29.2, 99.2 และ 30 ตามลาดบ

และชดตวแปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ

ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ และ ความสามารถในการนาความเนอหาจากสอ

หนงสอพมพมาใชประโยชน มนาหนกความสาคญจากคาสมประสทธโครงสรางในการสงผลตอตวแปร

คาโนนคอล ( 1V ) มคาเทากบ -.950, -.814 และ -.831 ตามลาดบ สามารถอธบายไดวา ตวแปรคาโนน

คอล( 1V )เปนตวแปรทสะทอนความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ เปนลาดบท 1 ตามดวย

ความสามารถในการนาความเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน และความสามารถในการ

วเคราะหสอหนงสอพมพ เมอพจารณาคาสมประสทธโครงสรางยกกาลงสอง พบวาชดตวแปรตามการ



ความสามารถในการนาความเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน ไดรอยละ 90.2, 66.2 และ 69

ตามลาดบ และจากฟงกชนท 1 คา สหสมพนธคาโนนคอล ( cR ) มคาเทากบ .563 สามารถอธบายได

รอยละ 31.6 นน เกดจากตวแปรคาโนนคอล( 1U ) คอ ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ

( 1X ) ถงรอยละ 99.2 รวมกบตวแปร คาโนนคอล( 1V ) คอ ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ

( 2Y ) ถงรอยละ 90.2 ดงภาพประกอบ 9

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

90

V1

Y1

Y2

Y3

X1

X2

X3

U1.611

.463

.512

-.541

-.996

-.548

.671

.649

.647

-.814

-.950

-.831


SimpleCorrelation

SimpleCorrelation

CanonicalLoading

CanonicalLoading


RC=.563**

λ= 316**

χ2 =45.305 df=9 p-value < .001




สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

บทท 5 สรปผล อภปราย และขอเสนอแนะ

สงเขปวตถประสงค สมมตฐานและวธดาเนนการวจย การวจยครงนมจดประสงคเพอศกษาแบบแผนความสมพนธระหวางชดตวแปรอสระ


การวเคราะหความสมพนธ ความสามารถในการวเคราะหหลกการ กบชดตวแปรตามการรเทาทนสอ


หนงสอพมพ ความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชนของนกเรยนระดบชน

มธยมศกษาในภาพรวมและจาแนกตามระดบชนมธยมศกษาปท 1, 3 และ 5 โดยมสมมตฐานในการ

วจยวาชดตวแปรอสระ ไดแก ความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก ความสามารถในการวเคราะห

ความสาคญ ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ ความสามารถในการวเคราะหหลกการ ม

สหสมพนธกบการรเทาทนสอหนงสอพมพ และมตวแปรอยางนอย 1 ตวภายในชดของตวแปรอสระท

สงผลตอการรเทาทนสอหนงสอพมพ

กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนระดบชนมธยมศกษาทกาลงศกษาอยใน

ระดบชนมธยมศกษาปท 1, 3 และ 5 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2551 เฉพาะในโรงเรยนทเปดสอนใน

ระดบชวงชนท 3 -4 สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาสมทรปราการเขต 1 ซง มจานวน 538 คน เปน

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 จานวน 290 คน นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จานวน 138 คน และ


sampling) ผ วจยดาเนนการเกบขอมลในชวงเดอนธนวาคม พ.ศ.2551 ถงเดอนมกราคม พ.ศ.2552

ผ วจยแจกแบบวดเพอการวจย ทงหมดจานวน 600 ชด คดเลอกชดทสมบรณและนาไปวเคราะหขอมล

ตามจานวนกลมตวอยางทคานวณได 538 ชด

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลในการวจยครงนประกอบดวยแบบวดความสามารถ

ในการคดวเคราะห ซงม 3 ดาน คอ ดานความสามารถในการวเคราะหความสาคญ จานวน 10 ขอ

ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ จานวน 10 ขอ ความสามารถในการวเคราะหหลกการ

จานวน 10 ขอ และแบบวดการรเทาทนสอหนงสอพมพ ซงม 3 ดาน คอ ความรพนฐานเกยวกบสอ

หนงสอพมพ จานวน 10 ขอ ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ จานวน 10 ขอ

ความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน จานวน 10 ขอ ซงมคาความเชอมน

เทากบ .60, .66, .62, .67, .63,และ .78 ตามลาดบ

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

92

การวเคราะหขอมล ผวจยวเคราะหขอมลหาคาสถตพนฐาน คาสมประสทธสหสมพนธอยาง

งาย คาสหสมพนธคาโนนคอลระหวางชดตวแปรอสระกบชดตวแปรตาม จากนนหาคานาหนก

ความสาคญ คาโนนคอลระหวางชดตวแปรอสระกบชดตวแปรตาม

สรปผลการวจย ผลการวจยสรปไดดงน

1. คาสมประสทธสหสมพนธอยางงายระหวางความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก


ในการวเคราะหหลกการ กบ การรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ


ประโยชนในระดบชนมธยมศกษาในภาพรวมและแยกตามระดบชนมธยมศกษาปท 1, 3 และ 5 พบวา

ในระดบชนมธยมศกษา มคาอยระหวาง .334 ถง .472 ซงมความสมพนธทางบวกอยางมนยสาคญ

ทางสถตทระดบ .01 ทกคา เมอพจารณาตามระดบชน พบวาในระดบชนมธยมศกษาปท 1 มคาอย

ระหวาง .380 ถง .579 ซงมความสมพนธทางบวกอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทกคา ใน

ระดบชนมธยมศกษาปท 3 มคาอยระหวาง .113 ถง .426 ซงมความสมพนธทางบวกอยางมนยสาคญ

ทางสถตทระดบ .01 ทกคา ในระดบชนมธยมศกษาปท 5 มคาอยระหวาง .197 ถง .530 ซงม

ความสมพนธทางบวกอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทกคา

2. สหสมพนธคาโนนคอลระหวางชดตวแปรอสระความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก


ในการวเคราะหหลกการ กบชดตวแปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเกยวกบ


หนงสอพมพมาใชประโยชนในระดบชนมธยมศกษาในภาพรวมและแยกตามระดบชนมธยมศกษาปท

1, 3 และ 5 พบวา ในระดบชนมธยมศกษา มคาเทากบ .541(p=.000), .098(p=.161), และ

.084(p=.096) ตามลาดบ ซงในชดท 1 มความสมพนธกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สวน

ในชดท 2 และ 3 มความสมพนธกนอยางไมมนยสาคญทางสถต เมอพจารณาคาความแปรปรวน

ระหวางชดตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรอสระกบชดตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรตาม พบวา ม

คาเทากบ .292, .009 และ .007 ตามลาดบ แสดงวา ตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรอสระสามารถ

อธบายความแปรปรวนของตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรตามไดรอยละ 29.2, 0.9 และ 0.7

ตามลาดบ เมอพจารณาตามระดบชนพบวาในระดบชนมธยมศกษาปท 1 มคาเทากบ .706(p=.000),

.166(p=.224), และ .107(p=.197) ตามลาดบ ซงในชดท 1 มความสมพนธกนอยางมนยสาคญทาง

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

93

สถตทระดบ .01 สวนในชดท 2 และ 3 มความสมพนธกนอยางไมมนยสาคญทางสถต เมอพจารณาคา

ความแปรปรวนระหวางชดตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรอสระกบชดตวแปรคาโนนคอลของชดตว

แปรตาม พบวา มคาเทากบ .498, .027 และ .011ตามลาดบ แสดงวา ตวแปรคาโนนคอลของชดตว

แปรอสระสามารถอธบายความแปรปรวนของตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรตามไดรอยละ 49.8,

2.7 และ 1.1 ตามลาดบ ในระดบชนมธยมศกษาปท 3 มคาเทากบ .477(p=.000), .110(p=.771),

และ .026(p=.761) ตามลาดบ ซงในชดท 1 มความสมพนธกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

สวนในชดท 2 และ 3 มความสมพนธกนอยางไมมนยสาคญทางสถต เมอพจารณาคาความแปรปรวน

ระหวางชดตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรอสระกบชดตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรตาม พบวา ม

คาเทากบ .227, .012 และ .001 ตามลาดบ แสดงวา ตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรอสระสามารถ

อธบายความแปรปรวนของ ตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรตามไดรอยละ 22.7, 1.2 และ 0.1

ตามลาดบ ในระดบชนมธยมศกษาปท 5 มคาเทากบ .563(p=.000), .212(p=.287), และ

.038(p=.697) ตามลาดบ ซงในชดท 1 มความสมพนธกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สวน

ในชดท 2 และ 3 มความสมพนธกนอยางไมมนยสาคญทางสถต เมอพจารณาคาความแปรปรวน

ระหวางชดตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรอสระกบชดตวแปร คาโนนคอลของชดตวแปรตาม พบวา

มคาเทากบ .316, .044 และ .001 ตามลาดบ แสดงวา ตวแปร คาโนนคอลของชดตวแปรอสระ

สามารถอธบายความแปรปรวนของตวแปรคาโนนคอลของชดตวแปรตามไดรอยละ 31.6, 4.4 และ 0.1

ตามลาดบ

3. คาสมประสทธโครงสรางระหวางชดตวแปรอสระความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก




หนงสอพมพมาใชประโยชนในระดบชนมธยมศกษาในภาพรวมและแยกตามระดบชนมธยมศกษาปท

1, 3 และ 5 พบวา ในระดบชนมธยมศกษา พบวาชดตวแปรอสระ ความสามารถในการคดวเคราะห



สงผลตอตวแปรคาโนนคอล ( 1U ) มคาเทากบ -.856, -.904 และ -.710 ตามลาดบ เมอพจารณาคา

สมประสทธโครงสรางยกกาลงสอง พบวา ชดตวแปรอสระ ความสามารถในการคดวเคราะห อธบาย

ความแปรปรวนของตวแปรความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก ความสามารถในการวเคราะห


ไดรอยละ 73.2, 81.7 และ 50.4 ตามลาดบ และชดตวแปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

94


ความสามารถในการนาความเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน มนาหนกความสาคญจากคา

สมประสทธโครงสรางในการสงผลตอตวแปรคาโนนคอล ( 1V ) มคาเทากบ -.946, -.832 และ -.710

ตามลาดบ เมอพจารณาคาสมประสทธโครงสรางยกกาลงสอง พบวาชดตวแปรตามการรเทาทนสอ

หนงสอพมพอธบายความแปรปรวนของของตวแปรการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐาน

เกยวกบสอหนงสอพมพ ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ และ ความสามารถในการนา

ความเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน ไดรอยละ 89.4, 69.2 และ 81.4 ตามลาดบ เมอ

พจารณาตามระดบชนพบวา ในระดบชนมธยมศกษาปท 1 ชดตวแปรอสระ ความสามารถในการคด




เมอพจารณาคาสมประสทธโครงสรางยกกาลงสอง พบวา ชดตวแปรอสระ ความสามารถในการคด

วเคราะห อธบายความแปรปรวนของตวแปรความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก ความสามารถใน


วเคราะหหลกการ ไดรอยละ .702, .786 และ .559 ตามลาดบ และชดตวแปรตามการรเทาทนสอ


หนงสอพมพ และ ความสามารถในการนาความเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน มนาหนก

ความสาคญจากคาสมประสทธโครงสรางในการสงผลตอตวแปรคาโนนคอล ( 1V ) มคาเทากบ -.878, -

.740 และ -.869 ตามลาดบ เมอพจารณาคาสมประสทธโครงสรางยกกาลงสอง พบวาชดตวแปรตาม

การรเทาทนสอหนงสอพมพอธบายความแปรปรวนของของตวแปรการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก


ความสามารถในการนาความเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน ไดรอยละ 77, 54.7 และ 75.5

ตามลาดบ ในระดบชนมธยมศกษาปท 3 พบวา ชดตวแปรอสระ ความสามารถในการคดวเคราะห







ไดรอยละ 88.3, 47.4 และ 16.9 ตามลาดบ และชดตวแปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

95







ความเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน ไดรอยละ 73.9, 84.6 และ 51.8 ตามลาดบ และใน

ระดบชนมธยมศกษาปท 5 พบวา ชดตวแปรอสระ ความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก







ไดรอยละ 29.2, 99.2 และ 30 ตามลาดบ และชดตวแปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก







ความเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน ไดรอยละ 90.2, 66.2 และ 69 ตามลาดบ

อภปรายผล จากการวเคราะหและสรปผลการวจย สามารถอภปรายประเดนสาคญไดดงน

1. คาสมประสทธสหสมพนธระหวาง ความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก ความสามารถ

ในการวเคราะหความสาคญ ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ ความสามารถในการ

วเคราะหหลกการ และการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ


ประโยชน มความสมพนธทางบวกอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทกคา ซงเปนไปตาม

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

96

สมมตฐานทตงไววาองคประกอบยอยของตวแปรความสามารถในการคดวเคราะห มความสมพนธกบ

องคประกอบยอยของการรเทาทนสอหนงสอพมพทงสามดานของนกเรยนชนมธยมศกษา แสดงวา

องคประกอบความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ

ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ ความสามารถในการวเคราะหหลกการ มความสมพนธกบ

องคประกอบของการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ


ประโยชน ซงบลมและคณะ(Bloom; et al. 1956: 144-148) กลาววา ความสามารถในการคดวเคราะห

อนประกอบดวยความสามารถในการวเคราะหความสาคญ ความสามารถในการวเคราะห

ความสมพนธ และความสามารถในการวเคราะหหลกการ เปนความสามารถทางสมองทมอยในตวแต

ละบคคล สามารถนาไปประยกตใชกบสถานการณใหมทสรางสรรคได จงกลาวไดวาเปนการนา

ความสามารถในการคดวเคราะหทง 3 ดานมาประยกตใชกบสถานการณใหมคอการรเทาทนสอ

หนงสอพมพทประกอบดวย ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ ความสามารถในการวเคราะหสอ

หนงสอพมพ ความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน เมอพจารณาใน

ระดบชนมธยมศกษาปท 1, 3 และ 5 พบวามความสมพนธทางบวกทระดบ .01 ทกคาในทกระดบชน

ไมแตกตางกน

2. สหสมพนธคาโนนคอลระหวางชดตวแปรอสระความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก




หนงสอพมพมาใชประโยชน ในระดบชนมธยมศกษาในภาพรวมมคาเทากบ .541, .098, และ .084

ตามลาดบ ซงในชดท 1 มความสมพนธกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สวนในชดท 2 และ 3

มความสมพนธกนอยางไมมนยสาคญทางสถต ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไววาชดตวแปร

ความสามารถในการคดวเคราะหมความสมพนธกบชดของตวแปรการรเทาทนสอหนงสอพมพของ

นกเรยนชนมธยมศกษา แสดงวา ความสามารถในการคดวเคราะหมความสมพนธกบการรเทาทนสอ

หนงสอพมพ เนองจากความสามารถในการคดวเคราะห อนประกอบดวย ความสามารถในการ

วเคราะหความสาคญ ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ ความสามารถในการวเคราะห

หลกการ เปนทกษะทใชรวมกนพจารณาขอมลตางๆ เพอทาใหไดขอเทจจรงทเปนพนฐานในการตดสน

และประเมนเรองตางๆไดถกตอง ซงตรงตามแนวคดของพอตเตอร(เสถยร เชยประทบ.2544:17-18

อางองจากPotter) การเขาใจสอหรอการรเทาทนสอมมตดานการร ซงหมายถงกระบวนการทางสมอง

และการคด และผลของการศกษาของเกศราพร บารงชาต(2550:บทคดยอ) จากการสมภาษณพบวา

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

97

ปจจยทชวยสงเสรมการรเทาทนสอโฆษณาทางโทรทศนขนอยกบการใชความคดและมสมาธในการ

รบชมสอ เมอพจารณาใน ระดบชนมธยมศกษาปท 1, 3 และ 5 พบวาในชดท 1 มความสมพนธกน

อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สวนในชดท 2 และ 3 มความสมพนธกนอยางไมมนยสาคญทาง

สถต ในทกระดบชนไมแตกตางกน

3. คาสมประสทธโครงสรางในภาพรวม พบวาชดตวแปรอสระ ความสามารถในการคด


ความสมพนธ และความสามารถในการวเคราะหหลกการ มความสาคญในการสงผลตอตวแปรคาโนน

คอล ( 1U ) ชดตวแปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ

ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ และ ความสามารถในการนาความเนอหาจากสอ

หนงสอพมพมาใชประโยชน มความสาคญในการสงผลตอตวแปรคาโนนคอล ( 1V ) ซงเปนไปตาม

สมมตฐานทตงไววามตวแปรอยางนอยหนงดานทสงผลซงกนและกนกบการรเทาทนสอหนงสอพมพ

แสดงวา ความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ

ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ และความสามารถในการวเคราะหหลกการ ม

ความสมพนธซงกนและกนกบการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐานเกยวกบสอ

หนงสอพมพ ความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ และ ความสามารถในการนาความเนอหา

จากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน เมอพจารณาในระดบชนมธยมศกษาปท 1, 3 และ 5 พบวาชดตว

แปรอสระ ความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก ความสามารถในการวเคราะหความสาคญ

ความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ และความสามารถในการวเคราะหหลกการ มนาหนก

ความสาคญในการสงผลตอตวแปรคาโนนคอล ( 1U ) ชดตวแปรตามการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก


ความสามารถในการนาความเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชน มนาหนกความสาคญในการ

สงผลตอตวแปรคาโนนคอล ( 1V ) แสดงวา ความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก ความสามารถใน


วเคราะหหลกการ มความสมพนธซงกนและกนกบการรเทาทนสอหนงสอพมพ ไดแก ความรพนฐาน


ความเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใชประโยชนจากผลการวเคราะหนจะเหนไดวาความสามารถใน

การคดวเคราะหแตละดานสงผลตอการรเทาทนสอหนงสอพมพในระดบชนมธยมศกษาปท 1, 3 และ 5

ไมมความแตกตางกน

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

98

ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะในการนาผลการวจยไปใช

ในการวจยครงนพบวาชดตวแปรความสามารถในการคดวเคราะห ไดแก ความสามารถใน


วเคราะหหลกการสงผลซงกนและกนกบการรเทาทนสอหนงสอพมพ ดงนนถาจะใหนกเรยนม

ความสามารถในการรเทาทนสอหนงสอพมพเพมขน คร ผปกครอง และผ ทเกยวของ ควรจดกจกรรม

การเรยนการสอนทกระตนและสงเสรมใหนกเรยนไดมทกษะในการคดวเคราะหในดานตางๆ โดย

สามารถนาเอาขาวจากสอหนงสอพมพมาเปนเนอหาในการเพมทกษะในการคดวเคราะห

2. ขอเสนอแนะในการทาวจยครงตอไป

2.1 จากการวจย พบวา ตวแปรทผ วจยนามาศกษาครงนสามารถอธบายความแปรปรวน

ของการรเทาทนสอหนงสอพมพในภาพรวมไดเพยงรอยละ 29.2 แสดงวายงมตวแปรอนทเปนม

ความสมพนธกบการรเทาทนสอหนงสอพมพ ดงนนควรนาตวแปรอนศกษาเพมเตมเพอใหความ

แปรปรวนของการรเทาทนสอมคาสงขน เชน เพศ ทกษะในการอาน ประสบการณในการใชสอ และการ

อบรมเลยงด

2.2 การรเทาทนสอเปนทกษะทสามารถพฒนาไดจงควรทาการวจยแบบทดลองเพอ

พฒนาการรเทาทนสอของนกเรยน เพอเปนแนวทางในการพฒนานกเรยนตอไป

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

บรรณานกรม

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

100

บรรณานกรม

กอบกล ถาวรานนท. (2545). ขาวหนงสอพมพกบบทบาทในเชงสรางสรรคสงคม วเคราะหเนอหา และ

สารวจทศนะผผลตกบผบรโภคขาว. วารสารวชาการ. หนา 45 - 47

กาญจนา แกวเทพ. (2545). สอสารมวลชน : ทฤษฎและแนวทางการศกษา. พมพครงท 3. กรงเทพฯ:

บรษท โรงพมพศาลาแดง จากด.

. (มปป.). การรเทาทนสอ การศกษาสอ. การรเทาทนสอ Media Literacy. กรงเทพฯ:

สถาบนวจยและพฒนาแหงมหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

เกศราพร บารงชาต. (2550). การศกษาเชงเปรยบเทยบสาเหตของการรเทาทนสอโฆษณาทางโทรทศน

ของนกเรยนชวงชนท 3 สงกดกรงเทพฯมหานคร ทมระดบการคดอยางมวจารณญาณ และ

ระดบการตระหนกรแตกตางกน. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การวจยและสถตทางการศกษา).

กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

เกรยงศกด เจรญวงศศกด. (2546). การคดเชงวเคราะห. กรงเทพฯ: ซคเซสมเดยจากด.

จนดารตน บวรบรหาร. (2548). ความรเทาทนสออนเทอรเนต การประเมนความเสยงและพฤตกรรมการ

ปองกนตวเองของนกเรยนชนมธยมปลายในเขตกรงเทพมาหานคร. วทยานพนธ นศ.ม.

(วารสารสนเทศ). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.ถายเอกสาร.

ชาต แจมนช. (2545). สอนอยางไรใหคดเปน. กรงเทพฯ: โรงพมพเลยงเซยง.

เชดศกด โฆวาสนธ. (2525). การวดผลการศกษา. กรงเทพฯ: สานกทดสอบทางการศกษา

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ชานาญ เอยมสาอาง. (2539). การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและการคดอยางม

วจารณญาณของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทเรยนวชาสงคมศกษา โดยการสอนแบบ

สบสวนสอบสวนเชงนตศาสตรกบการสอนตามคมอคร. ปรญญานพนธ กศ.ม.

(การมธยมศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

ทองหอ วภาวน. (2540, มกราคม-เมษายน). แนวการเขยนขอสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชา

ภาษาองกฤษตาม Taxonomy ของ Bloom. การวดผลการศกษา. 18 (54): 81-93.

ทวป อภสทธ. (2539). สอมวลชนกบการจดการศกษานอกโรงเรยน. วารสารการศกษาตลอดชวต.

หนา 29 – 31

ธงชย ชวปรชา. (2513). การศกษาแบบการคดของนกเรยนฝกหดคร ระดบประกาศนยบตร วชา

การศกษา ชนปท 1 และ 2. ปรญญานพนธ กศ.ม.(การวดผลการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑต

วทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

101

ธระยทธ ลาตฟ. (2549). สอมวลชนกบการสรางความเปนจรงในสงคม ? ความจรงทตองเทาทนสอ.

วารสารสวนดสต. หนา 80 - 82

นภนทร ศรไทย. (2547). ความรเรองการรเทาทนสอเพอสขภาพ : ภมคมกนทดสาหรบเดกและเยาวชน.

การพฒนาองคความรการรเทาทนสอเพอสขภาพ (Media Literacy for Health) สหลกสตรใน

ระบบและนอกระบบการศกษาฃองไทย. กรงเทพฯ: สถาบนวจยและพฒนาแหงมหาวทยาลย

เกษตรศาสตร.

บญรกษ บญญะเขตมาลา. (2539). ฐานนดรท 4 จากระบบโลกถงรฐไทย. กรงเทพฯ: อมรนทรพรนตง

แอนดพลบลชชง.

บญเชด ภญโญอนนตพงษ. (2547). การวดประเมนการเรยนร. (เอกสารประกอบการเรยนวชาวดผล

401). กรงเทพฯ: คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. อดสาเนา

บญเลศ ศภดลก. (2544). การเรยนรเทาทนสอ. นเทศสยามปรทศน. หนา 5 - 10

ประสาท อศรปรดา. (2547). สารตถะจตวทยาการศกษา. พมพครงท 5. มหาสารคาม:

โครงการตารา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยมหาสารคาม.

พมล ธรรมพทกษพงษ. (2549). เสรภาพของสอหนงสอพมพภายใตรฐธรรมนญฉบบปจจบน. วารสาร

รฐธรรมนญ. หนา 93 – 124

พรยา จารเศรษฐการ. (2549). การรเทาทนบทความเชงโฆษณาในสอนตยสารสตร. วทยานพนธ นศ.ม.

(วารสารสนเทศ). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

พรทพย เยนจะบก. (มปป). การรเทาทนสอ การศกษาสอ. การรเทาทนสอ Media Literacy. กรงเทพฯ:

สถาบนวจยและพฒนาแหงมหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

พชราภรณ พมละมาศ. (2544). ผลการจดกจกรรมการเรยนการสอนวชาสงคมศกษาตามแนวคด 4

MAT ทมตอความสามารถในการคดวเคราะหและการคดสรางสรรคของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 1 โรงเรยนสาธต สงกดทบวงมหาวทยาลย. วทยานพนธ ค.ม.

(มธยมศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.ถายเอกสาร.

ฟารดา เตชะวรนทรเลศ. (2548). ความสมพนธระหวางความรเทาทนสอกบการไดรบอทธพลดานการ

กาหนดความสาคญแกวาระขาวสาร และการเลอกกรอบในการตความขาวสาร. วทยานพนธ

นศ.ม.(วารสารสนเทศ). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.ถายเอกสาร.

มลน สมภพเจรญ. (2540). การวเคราะหเนอหาหนงสอพมพ : ศกษาการรายงานขาวแบบพพากษา

กอน. Siam Communication Review. หนา 47 -57

มยร ศรชย. (2538). เทคนคการสมตวอยาง. กรงเทพฯ: หางหนสวนจากด ว.เจ. พรนตง.

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

102

รกจต มนพลศร. (2547). ศาสตรแหงการเปดรบสอดวยปญญา. วารสารวชาการมหาวทยาลยวงษชวลต

กล. หนา 67 – 83

ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. (2539). เทคนดการวดผลและการเรยนร. กรงเทพฯ: ชมรมเดก

. (2540). สถตวทยาทางการวจย. พมพครงท 3. กรงเทพฯ: ภาควชาการวดผลและวจยการ

ศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ลาวณย วทยาวฑฒกล. (2533). การสอนสงคมศกษาในโรงเรยนมธยม. กรงเทพฯ: คณะครศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

วไลวรรณ ปยะปกรณ. (2535). การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตร ทกษะกระบวนการ

ทางวทยาศาสตร และความสามารถในการคดอยางมวจารณญาณของนกเรยนชนมะยมศกษาป

ท 1 ดวยการจดกจกรรมการสอนเพอพฒนากระบวนการคดอยางมวจารณญาณ.

ปรญญานพนธ กศ.ม. (การมธยมศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ.ถายเอกสาร.

วสทธ. (2007). การอานหนงสอของคนไทย. สบคนเมอ 13 พฤศจกายน 2550, จาก

http://www.sema.go.th/node/222

เสถยร เชยประทบ. (2544). การรเขาใจสอ. Siam Communication. หนา 15 -18

สชาดา จกรพสทธ. (2547). การรเทาทนสอ (Media Literacy). สบคนเมอ 21 ธนวาคม 2550, จาก

http://www.whitemedia.org/wma/content/view/91/11

สวทย มลคา. (2546). กลยทธการสอนคดวเคราะห. กรงเทพฯ: ภาพพมพ

สรสทธ วทยารฐ. (2542). ความรเบองตนเกยวกบสอ. กรงเทพฯ:

ศนยหนงสอสถาบนราชภฏสวนสนนทา

สมนก ปฏปทานนท. (2541). ผลการเรยนการสอนดวยวธสตอรไลนทมตอผลสมฤทธทางการเรยน

วชาสงคมศกษาและความสามารถในการคดวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1

โรงเรยนสาธตจฬาลงกรณมหาวทยาลย. วทยานพนธ ค.ม. (มธยมศกษา).

กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ถายเอกสาร.

สานกงานเขตพนทการศกษาสมทรปราการเขต 1. ขอมลนกเรยน ปการศกษา 2550. สบคนเมอ 13

พฤศจกายน 2550

อดลย เพยรรงโรจน. (2543). การศกษาแนวคดเพอกาหนดตวแปรความรเทาทนสอสาหรบการวจย

สอสารมวลชน. วทยานพนธ ว.ม. (สอสารมวลชน). ). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยธรรมศาสตร.ถายเอกสาร.

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

103

อบลรตน ศรยวศกด. (2543). สอกบบทบาททางการศกษาในมมมอง ดร.อบลรตน ศรยวศกด.

วารสารสอพลง. หนา 22 – 29

อรรณพ เธยรถาวร. (2542). ประมวลบทความวชาการสอมวลชนและสารสนเทศ. กรงเทพฯ: โรงพมพ

เอส พ การพมพ

เออจต วโรจนไตรรตน. (2540). การวเคราะหระดบมเดยลตเตอเรซของนกศกษาระดบอดมศกษาใน

ประเทศไทย. ปรญญานพนธ ค.ด. (เทคโนโลยและสอสารการศกษา). กรงเทพฯ:

บณฑต วทยาลยจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

Arcoro, Janice. (1995). Creating Quality in the Classroom. London: Kogan Page Limited.

Bloom, Benjamin S.; et. al. (1956). Taxonomy of Educational Objectives Book1: Cognitive

Domain. Longman Group Limited.

-----------. (1971). Handbook on Formative and Summative Education of Student Learning.

New York: McGraw-Hill Book Company.

Dilevko Juris. (1998). Neutrality and madia literacy at the reference dest: a case study,

Retrived January 21,2008, from

http://vnweb.hwwilsonweb.com/hww/results/getResults.jhtml?_

DARGS=/hww/results/results_common.jhtml.7record_11

Fehlman, Richard Henning. (1992) : Media in the classroom : A study of five teacher. Retrieved

January 21,2008, from

http://proquest.umi.com/pqdweb?index=2&did=744424521&Srch

Mode=1&sid=1&Fmt=2&VInst=PROD&RQType=PQD&RQT=309&VName=PQD&TS=1

200878086&clientId=61839

Good, Carter. V. (1973). Dictionary of Education. 3rd ed. New York: McGraw-Hill, Inc.

Hair, Joseph F.:et al.(1995). Multivariate Data Analysis. Englewood cliffs, N.J.:Prentice Hall

Pedhazur ,Elazar J (1997). Multiple Regression in Behavioral Research / Explanation and

Prediction. 3 rd ed. Oriando : Harcourt Brace College Publishers.

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

104

ภาคผนวก

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

105

ภาคผนวก ก รายชอผ เชยวชาญ

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

106

รายชอผเชยวชาญ 1. รองศาสตราจารยชศร วงศรตนะ ภาควชาการวดผลและวจยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2. อาจารยชวลต รวยอาจณ ภาควชาการวดผลและวจยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 3. อาจารย ดร.อไร จกษตรมงคล สานกทดสอบทางการศกษาและจตวทยา

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 4. อาจารยมง เทพครเมอง ฝายวจยและประกนคณภาพทางการศกษา

สาธตแหงมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ (ฝายประถม)

5. อาจารยสรางค ประเทศ ศกษานเทศก สานกงานเขตพนทการศกษาพะเยา เขต 1

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

107

ภาคผนวก ข ผลการวเคราะหคณภาพเครองมอ

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

108

ตาราง 19 คาดชนความสอดคลอง (IOC) ของแบบวดความสามารถในการคดวเคราะห

ขอ

ดานความสามารถในการวเคราะหความสาคญ

ดานความสามารถในการวเคราะหความสมพนธ

ดานความสามารถในการวเคราะหหลกการ

IOC ผลการคดเลอก



1 1.00 คดเลอกไว 1.00 คดเลอกไว 1.00 คดเลอกไว















สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

109

ตาราง 20 คาความยาก(p) คาอานาจจาแนก(r) และคาความเชอมนของแบบวดความสามารถในการ

คดวเคราะห

ขอ




p r ผลการคดเลอก



1 0.34 0.25 คดเลอกไว 0.72 0.35 คดเลอกไว 0.76 0.20 คดออก

2 0.78 0.27 คดเลอกไว 0.12 -0.56 คดออก 0.29 0.26 คดเลอกไว

3 0.62 0.25 คดเลอกไว 0.37 0.09 คดออก 0.32 0.27 คดเลอกไว

4 0.27 0.24 คดเลอกไว 0.22 0.26 คดเลอกไว 0.36 0.20 คดเลอกไว

5 0.77 0.15 คดออก 0.25 0.01 คดออก 0.67 0.38 คดเลอกไว


7 0.48 0.04 คดออก 0.65 0.20 คดออก 0.41 0.27 คดเลอกไว

8 0.66 0.30 คดเลอกไว 0.63 0.14 คดออก 0.45 0.31 คดเลอกไว

9 0.97 0.24 คดออก 0.79 0.28 คดเลอกไว 0.42 -0.16 คดออก

10 0.12 -0.12 คดออก 0.79 0.43 คดเลอกไว 0.92 0.26 คดออก

11 0.98 0.04 คดออก 0.56 0.26 คดเลอกไว 0.61 -0.22 คดออก


13 0.79 0.26 คดเลอกไว 0.75 0.38 คดเลอกไว 0.61 -0.04 คดออก



คาความเชอมน

0.60 0.66 0.62

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

110

ตาราง 23 คาดชนความสอดคลอง (IOC) ของแบบวดการรเทาทนสอหนงสอพมพ

ขอ

ดานความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ

ดานความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ

ดานความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใช

ประโยชน



















สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

111

ตาราง 24 คาอานาจจาแนก(r) และคาความเชอมนของแบบวดการรเทาทนสอหนงสอพมพ

ขอ

ดานความรพนฐานเกยวกบสอหนงสอพมพ

ดานความสามารถในการวเคราะหสอหนงสอพมพ

ดานความสามารถในการนาเนอหาจากสอหนงสอพมพมาใช

ประโยชน

r ผลการคดเลอก



1 0.24 คดเลอกไว 0.05 คดออก 0.09 คดออก

2 0.24 คดเลอกไว 0.28 คดเลอกไว 0.20 คดออก

3 0.20 คดออก 0.23 คดเลอกไว 0.10 คดออก

4 0.07 คดออก 0.23 คดเลอกไว 0.30 คดเลอกไว

5 0.22 คดเลอกไว -0.05 คดออก 0.31 คดเลอกไว




9 0.40 คดเลอกไว -0.08 คดออก 0.33 คดเลอกไว

10 0.21 คดเลอกไว 0.13 คดออก 0.39 คดเลอกไว


12 -0.24 คดออก 0.24 คดเลอกไว -0.11 คดออก


14 0.32 คดเลอกไว 0.21 คดออก 0.44 คดเลอกไว

15 0.41 คดเลอกไว 0.25 คดเลอกไว 0.24 คดออก

คาความเชอมน

0.67 0.63 0.78

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

112

ภาคผนวก ค เครองมอทใชในการวจย

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

113

แบบวดเพอการวจย เรองแบบแผนความสมพนธระหวางความสามารถในการคดวเคราะหกบการรเทาทนสอหนงสอพมพ

ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษา สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาสมทรปราการ เขต 1

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คาชแจง 1. แบบวดเพอการวจยม 2 ตอน คอ

ตอนท 1 แบบวดความสามารถในการคดวเคราะห จานวน 30 ขอ

ตอนท 2 แบบวดการรเทาทนสอหนงสอพมพ จานวน 30 ขอ

2. ใหนกเรยนทาเครองหมาย x ลงบนกระดาษคาตอบทถกตองทสดเพยงขอเดยว

3. การตงใจทาแบบวดเพอการวจยจะเปนประโยชนอยางยงตอการวจย

4. ผลการวจยจะไมมผลกระทบใดๆทงสนตอนกเรยน

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

114

ตอนท 1 แบบวดความสามารถในการคดวเคราะห

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- จากกลอนจงตอบคาถาม ขอ 1-2

1. ขอใดคอใจความสาคญ

ก. การคนควา

ข. ความมงมน

ค. การลงมอทา

ง. ความชานาญ

2. จากกลอนบทนคใดไมสมพนธกน

ก. ไมด – ไมเหน

ข. ไมเรยน – ไมร

ค. ไมทา – ไมเปน

ง. ไมเคยวเขญ – ไมชานาญ จากกลอนจงตอบคาถามขอ 3-4

3. จากโคลงบทนสอนเกยวกบเรองใด

ก. หนาท

ข. การพด

ค. มารยาท

ง. ความคด

4. โคลงบทนมขอคดอยางไร

ก. พดดเปนศรแกตน

ข. สาเนยงสอภาษากรยาสอสกล

ค. ไดดเพราะปากไดยากเพราะคาพด

ง. ถกทกขอ จากพระบรมราโชวาทจงตอบคาถามขอ 5-6

5. พระบรมราโชวาทสอนเกยวกบเรองใด

ก. การใชความร

ข. ประโยชนของความร

ค. การใชศาสตราวธ

ง. การศกษาหาความร

6. ขอสรปใดถกตอง

ก. ความรมคณอนนต

ข. ความรทถกทางยอมไมมโทษ

ค. ควรใชความรอยางระมดระวง

ง. ความรมโทษมหนต

เมอไมเรยนอะไรคงไมร

เมอไมดอะไรคงไมเหน

เมอไมหมนทาอะไรคงไมเปน

จงเคยวเขญฝกไปใหชานาญ

กานบวบอกลกตน ชลธาร

มารยาทสอสนดาน ชาตเชอ

โฉดฉลาดเพราะคาขาน ควรทราบ

หยอมหญาเหยวแหงเรอ บอกรายแสลงดน

ความรนนเปรยบเสมอนศาสตราวธ

ยอมจะเปนคณหรอเปนโทษไดเทากน สาคญอยท

ใช คอถาใชถกทางกปองกนอนตรายได ถาใชไม

ถกทาง กกลบจะเปนอนตรายประหารตวเองและ

แมผ อนดวย

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

113

จากพระบรมราโชวาทจงตอบคาถามขอ 7-9

7. พระบรมราโชวาทสอนเกยวกบเรองใด

ก. การเรยนร

ข. การทางาน

ค. การแกปญหาในชวต

ง. ความสามารถ

8. ขอใดกลาวถงความสมพนธไดถกตอง

ก. ความร - ประกอบกจการงาน

ข. ความรปฏบตการ - แกปญหา

ค. ความรวชาการ - ความรปฏบตการ

ง. ถกทกขอ

9. ขอสรปใดถกตอง

ก. ความรวชาการสาคญทสด

ข. ความรม 3 สวน

ค. ความรเพอนาไปทางาน

ง. ความรเปนสงจาเปน จากขอความจงตอบคาถามขอ 10

10. ขอความนเปนการเขยนในประเภทใด

ก. เทศนา

ข. อธบาย

ค. บรรยาย

ง. พรรณนา จากขอความจงตอบคาถามขอ 11-13

11. ขอใดคอใจความสาคญของขอความ

ก. ขนตอนการสกคว

ข. ความพงพอใจของการสกคว

ค. การแสดงความคดเหนเรองการสก

คว


12. ขอใดเรยงลาดบการสกควไดถกตอง

ก. วาดคว – สกบนผวหนง - เขมจมส

ข. เขมจมส – วาดคว - สกบนผวหนง

ค. วาดคว – เขมจมส - สกบนผวหนง

ง. ขนอยกบความชานาญของชาง

13. ขอความขางตนเปนการเขยนประเภทใด

ก. อธบาย

ข. บรรยาย

ค. พรรณนา

ง. อปมาอปไมย

ความรทจะศกษามอย 3 สวน คอ

ความรวชาการ ความรปฏบตการ และความร

คดอานตามเหตผลความเปนจรง ซงแตละคน

ควรเรยนรใหครบ เพอสามารถนาไปใชประกอบ

กจการงานและแกปญหาทงปวงไดอยางม

ประสทธภาพ

สารอาหารในขาวกลองจะชวยให

รางกายแขงแรงและชวยปองกนโรคอวน ขาว

กลองมสารเสนใยมากกวาขาวขาว 8 เทา ขาว

กลองจะชวยดดซบไขมนและนาตาลในอาหาร

แลวขบออกมาเปนกากอาหาร ทาใหไขมนและ

นาตาลซมเขากระแสเลอดนอยลง

กรรมวธของการสกควเรมดวยการวาดคว

ใหเปนรปรางตามทตองการ ใชเขมจมสแลวสกลง

บนผวชนนอกลกประมาณ 0.1 มลลเมตรตาม

บรเวณทวาดไว ตองไมจมเขมใหลกเกนไป เมอ

สกเสรจเรยบรอยแลวออกมาสวยและไมมปญหา

แทรกซอนกเปนทพอใจของทงผ รบบรการและผ

ใหบรการ

115

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

114

จากขอความจงตอบคาถามขอ 14

14. ขอความขางตนเปนการเขยนประเภทใด

ก. อธบาย

ข. บรรยาย

ค. พรรณนา

ง. อปมาอปไมย จากขอความจงตอบคาถามขอ 15-16

15. จากขอความขางตนแกวเปนคนอยางไร

ก. ชอบการสงชงโชค

ข. ชอบอานหนงสอพมพ

ค. ซอของเพอหวงเสยงโชค

ง. ไมมขอถก

16. นกเรยนคดวาหนงสอพมพยดหลกใดในการ

ขายหนงสอพมพ

ก. การจงใจใหอาน

ข. การตอบแทนผอาน

ค. การหลอกลอดวยของรางวล

ง. การโฆษณาแฝงการขายรถยนต จากขอความจงตอบคาถามขอ 17 17. ขอความนสมพนธกบสถานทใด

ก. ตวเมอง

ข. ชานเมอง

ค. ชนบท

ง. ปรมณฑล จากขอความจงตอบคาถามขอ 18

18. จากขอความเหตใดผพดจงสอบเขาเรยนได

ก. มเงน

ข. เรยนเกง

ค. อานหนงสอ


ใตแสงสเงนยวง ตามลาดเขาเปนนา

ขาวกะเหรยงทเกบเกยวแลวเหนเพยงตอซงขาว

ลบๆ ทเหนทางตะวนออกเปนยอดดอยสงๆตาๆ

เรยงรายราวกาแพงลอม กกกนความสงบ

สนโดษของธรรมชาตและวถชวตของชนเผาท

สมถะทสดนเอาไวจากการคกคามของโลก

ภายนอก

แกวซอหนงสอพมพฉบบหนงอาน

พบวาหนงสอพมพใหรวมชงรถยนต โดยการ

ตดชนสวนในหนา 2 ของหนงสอพมพ เขยนชอ

ทอยแลวสงชงโชค แกวจงซอหนงสอพมพฉบบ

นนทกวนตดชนสวนแลวสงชงโชค เพราะคดวา

อาจโชคดไดรถยนต

ในชวงเวลาเรงดวนมกมปญหา

การจราจร โดยเฉพาะอยางยงเมอมฝนตกลงมา

ทาใหอรอมาทมบานอยไกลจากโรงเรยนไปไมทน

เขาแถวเคารพธงชาต กลวถกลงโทษจงโดดเรยน

ไปเดนหางสรรพสนคา

เราเรยนไมคอยเกงสอบทไรกได

คะแนนไมด เคยทอจนจะไมเรยนตอ แตโชคดม

แมคอยชวยเหลอใหกาลงใจ เราจงพยายามจน

สอบเขาเรยนทนได

116

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

115

จากขอความจงตอบคาถามขอ 19

19. จากขอความขอใดสมพนธกน

ก. ทะเล - คลน

ข. ทะเล - อปสรรค

ค. ทะเล - ความเขมแขง

ง. ถกทกขอ จากสานวนจงตอบคาถามขอ 20-22

20. สานวนนกลาวถงเรองใด

ก. การทางาน

ข. การแขงขน

ค. การทาความด

ง. ความสามารถ

21. ขอใดมความหมายสมพนธกบสานวน

ขางตน

ก. อดเปรยวไวกนหวาน

ข. ลาบากกอนแลวนอนสบาย

ค. รกดหามจวรกชวหามเสา


22. การปฏบตตามสานวนดงกลาวควรยดหลก

ขอใด

ก. ความอดทน

ข. ความมงมน

ค. ความเขมแขง

ง. ความกลาหาญ

จากสานวนจงตอบคาถามขอ 23-24

23. สานวนนกลาวถงเรองใด

ก. การใชจาย

ข. การพดจา

ค. การอดออม

ง. การแตงตว

24. สานวนนสมพนธกบสงใดมากทสด

ก. คาพด

ข. ความคด

ค. ความรสก

ง. การกระทา จากขอความจงตอบคาถามขอ 25-27

25. จากขอความผพดมงหวงสงใดมากทสด

ก. แนะนาลก

ข. สงสอนลก

ค. พดคยกบลก

ง. ดแลตนไม

26. ขอความนสมพนธกบสถานทใด

ก. สวนหยอมรมทาง

ข. สวนสาธตการเกษตร

ค. สวนสาธารณะ

ง. สวนหลงบาน

ทะเลยงมคลน ชวตกยอมมอปสรรค

เราตองเขมแขงฝาฟนไปใหไดนะ

ใฝรอนจะนอนเยน ใฝเยนจะดนตาย

กระเชอกนรว

ใชลก ตนไมทไมไดดแลรกษากจะเหยว

เฉาตายไป หากเราหมนรดนาพรวนดน และใส

ป ย ตนไมกจะเตบโตสามารถออกดอกใหเราชน

ชม และออกผลใหเรากน มะมวงทเรากนเมอ

วานกเกบจากตนนแหละ

117

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

116

27. ขอความนใหแงคดดานใด

ก. การพดจา

ข. การเลยงดลก

ค. การเอาใจใสในงาน

ง. ถกทกขอ จากขอความจงตอบคาถามขอ 28-30 28. ขอความนกลาวถงเรองใด

ก. ดอกไม

ข. พรรณไม

ค. ความสข

ง. ความงาม

29. ขอใดเรยงลาดบความสมพนธไดถกตอง

ก. เขม – เชยชม - งามตา

ข. เขม – ดอมดม - สดชน

ค. มะล – ดอมดม - สดชน

ง. ลนทม – เชยชม - สดชน

30. ผแตงเพลงมทศนะอยางไรตอดอกไม

ก. ความรก

ข. ความหลงใหล

ค. ความภมใจ

ง. ความชนชม

มะลงามตา สดชนอรา เมอไดดอม

ดม ดอกเขมมากมวล หลากลวนลนทม

เพยงไดเชยชม แสนสขฤด

118

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

117

ตอนท 2 แบบวดการรเทาทนสอหนงสอพมพ

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ขาวท 1 ใชตอบคาถามขอ 31

(ขาวสด. 1 พฤษภาคม 2551)

31. ขอใดคอวธการนาเสนอทใชใหสนใจอานขาวน

ก. การลงรปถายสวนตว

ข. การพาดหวขาวถงผลงาน

ค. เนอหาขาวกลาวถงชอคกรณ

ง. การพาดหวขาวดวยภาษาสะดดตา

“พชญ” ถกมองเปนเกยโบยประชาชนตดสน โชวฝมอการแสดงในหนงเรอง “รกแหงสยาม” จนหลายคนชม แตนกแสดง

หนม “พช” วชญวสฐ หรญวงศกล กยงเจอกระแสขาวลบเขาหาตว โดยเฉพาะภาพ

ทหลายคนมองวาเปนเกย และเกาเหลากบหนมหลอ “มารโอ เมาเรอ” ซงเจาตววา

“ผมเปนคนของประชาชนไปแลวยงไงกแลวแตจะคดตดสนใจเอาเองแลวกน เราอย

ตรงนเราแฮปปกบงานเรารวาเราทาอะไรอยแลว เราทาทกวนนเพออะไร เพอใคร

เทานนกเปนความสขแลว” “ถามวาซเรยสมย ผมไมซเรยสเลยเพราะขาวบางขาว

มนไมมอะไรเลย อยางเชนขาวเกาเหลากบมารโอ บางทเรายนอยตรงจดน ขาวท

เขามามนสงผลไหม เรากเลอกได ดงนนคาตเกยวกบงานมนเปนสงทดทเราควรจะ

รบ สวนขาวทไมมมลความจรงกมองเปนเรองตลกขาๆครบ”

119

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

118

ขาวท 2 ใชตอบคาถามขอ 32-34

(ไทยรฐ. 5 เมษายน 2551 หนา 35)

32. ขอใดคอวธการนาเสนอขาวนใหผอานสนใจอานขาวน

ก. รปเกงแสดงอารมณทาทาย

ข. พาดหวขาวดวยการใชภาษาสะดดตา

ค. การพาดหวขาวแสดงความยกยองความสามารถนกรอง

ง. ถกทง 3 ขอ

33. นกเรยนคดวาเพราะเหตใดจงพาดหวขาวขางตน

ก. เพราะเปนคาทตลกขบขน

ข. เพราะเปนความแปลกใหม

ค. เพราะเปนคาทกระตนความอยากร

ง. เพราะเปนคาแสดงภาพบรรยายชดเจน

34. ขอใดคอจดประสงคแฝงในการเสนอขาว

ก. โปรโมทนกรองใหม

ข. โปรโมทวงดนตรใหม

ค. โปรโมทอลบมใหม

ง. โปรโมทโปรดวเซอรใหม

“เกง” โชวของ! รองและโปรดวซ อายยงนอยแต “เกง” ธนดล สกณหะเกต นกรองนาวง “อนเฟมส”

คายอะบอรจน ในเครออารเอส ความสามารถลนตว เพราะนอกจากโชวเสยงรองแลว

เกง ยงนงแทนโปรดวเซอรเองดวย ซงเกงเผยวา “ภมใจมากครบทผ ใหญไววางใจให

ผมเปนนกรองนาแลวกรบหนาทโปรดวเซอรอลบมเองดวย ผมยงจาวนทพเคา

เรยกไปคยวาจะใหผมเปนโปรดวเซอรอลบมนไดอยเลย รสกภมใจและดใจมากแค

ไหน มนเหมอนกบเราไดกาวขนมาอกสเตปนงของการทางานเลยครบ ทกเพลง

ในอลบมนผมและเพอนในวงทกคนมสวนชวยตลอด เรยกวาทมเทกนสดๆครบ”

120

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

119


(ขาวสด. 1 พฤษภาคม 2551 หนา 17)

35. ขอใดคอจดประสงคสาคญของการพาดหวขาววา “เจยบปองทาแทง”

ก. แสดงถงความนาเหนใจ

ข. แสดงถงเรองลบๆของดารา

ค. แสดงถงความโหดรายทารณ

ง. แสดงถงความผดปกตทางจตใจ

36. นกเรยนไดขอคดอะไรจากขาวน

ก. ขาวดารามแตขาวลบ

ข. ขาวไมเปนความจรงเสมอไป

ค. ขาวเปนเรองทเชอถอได 100%

ง. ขาวคอสงทนกขาวสรางขนทงหมด

“เจยบ” ปองทาแทง นอยใจ-โดนก”ขาว” “โดยนสยเจยบไมคอยชอบไปไหน พทคลฮนเตอรทดแลเจยบเขาเลยเรยก

เขาไปคยวาใหออกงานบาง หลงๆกเลยเรมออกตอนนกเรมปรบแลววาตองไปงาน

โนนงานนใหสมภาษณบางคะ” ดาราสาว “เจยบ” พจตตรา สรเวชชะพนธเผยถง

เรองทชวงหลงๆหายหนาหายตาไมคอยออกงาน เกยวไหมวาไมอยากเปนขาวเลย

ไมคอยอยากใหสมภาษณ “บางทมนกมนอยใจแบบเขยนอะไรทเราไมรเรอง มนก

มนอยใจนนน แตโอเคกเขาใจ” ขาวไหนททาใหนอยใจ “อยางชวงปใหมทผานมา

มขาววาเจยบทอง ไปทาแทง ซงจรงๆแลวตวเจยบไมเทาไหรหรอก แตผลกระทบ

มนไปถงทบาน คณแมเครยดวาทาไมถงมขาวแบบน หรอวาเราไปพดสอในแนว

นนหรอเปลา บางทเราเปนเดกทพดไมรเรองหรอเปลา เลยคดวาเราพดนอยๆหนอยกด”

121

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

120


(เดลนวส. 21 พฤษภาคา 2551 หนา 33)

37. ขอใดคอวธทใชในการนาเสนอใหนาสนใจอานมากทสด

ก. พาดหวขาวถงปญหาการรวมงานกบคายเพลง

ข. เนอหาขาวเสนอการเรยนเพมเตม

ค. พาดหวขาวสภาพการทางานทแออด

ง. ภาพบรรยากาศการทางาน

38. ขาวตองการนาเสนอเรองอะไร

ก. คณเรยนเตนเพมเตม

ข. คณอยากกลบไปเปนเดก

ค. คณเปนพรเซนเตอรสแปลช

ง. การทางานรวมกบคายเพลง

“คณ” รบสภาพ อยคายดงอดอด เปนหนมเนอหอม งานยงรมเขามาไมหวาดไมไหว

ลาสดยงเปนพรเซนเตอรเครองดมยหอดง สแปลช ดวย ทมา

พรอมรางกายฟตบกมากกวาเดม สาหรบหนมคณ-นชคณ

หรวชกล เมอมโอกาสเลยสอบถามความคบหนาหลงตองซอม

หนกเตรยมตวเปนศลปนภายใตคายเจวายพทเกาหล “ถงจะฝก

หนก แตมนกแฟรดนะครบ เพราะพวกเราเหมอนเปนพารทเนอร

กน คายเองใหอะไรคณ คณกใหอะไรเคากลบ กตองใหความ

ตงใจใหความสามารถ ถามวาอดอดมย กมบาง เพราะพวกเรายงเปนเดกครบ ขามวยเรยนมา อยางถา

ไปเรยนอยางน ผมกออกไปเทยวกบเพอนได แตพอเขาคายแลว มนไมมเวลา อดอดมย กมบาง แตก

ยอมรบไดครบเพราะถอวาผมเลอกแลววาจะเขามาทางานตรงน ไมมปญหานะ สวนผลงานเพลงของ

ผมทกๆคนคงสงสยวาทาไมถงหายเงยบไป ตอนนผมกาลงเตรยมงานอยางหนกทเดยว เรยนเตน 3 ชม.

เรยนตลงกาอก 2 ชม. เขาหองอดดวย ทางคายเจวายพกเตรยมงานเพลงกนอย เคากาลงหาเวลาทลง

ตวสาหรบเรามากทสด ตอนนเคาเตรยมงานให วนเดอร เกรล กนอยครบ อกไมนานคงไดเจอกน

แนนอนครบ” คณกลาว

122

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

121

39. เพราะเหตใดจงเลอกใชภาพคณทมทเหนใบหนาอยางชดเจน

ก. เพราะคณหนาตาด

ข. เพราะนาภาพคณมาขายตอได

ค. เพราะคณมชอเสยงเปนทรจก

ง. เพราะเปนความตองการของคณเอง

40. นกเรยนไดขอคดอะไรทเปนประโยชนตอตนเอง

ก. การเอาใจใสตนเอง

ข. การทางานแขงกบเวลา

ค. การมองโลกในแงด

ง. การตงใจทาในสงทเลอก

41. นกเรยนไดขอคดในการทางานรวมกบผ อนอยางไร

ก. การรจกแบงปน

ข. การรจกแบงเวลา

ค. การรวมมอรวมใจกนทางาน

ง. การรบผดชอบหนาทของตนใหเตมท

123

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

122



42. ขอใดคอวธดงดดความสนใจใหอานขาวน

ก. เนอหาขาวแสดงการตอส

ข. ภาพเคลลยนดกบการรบบท

ค. พาดหวขาวเคลลมเรองกบปอ

ง. พาดหวขาวเคลลไดรบบาดเจบจากละคร

43. ขอใดคอเหตผลในการใชของขอความ “เคลลกระอกปะปอ ถกฟาดดวยคมแฝก” เปนทดงดดความ

สนใจ

ก. เพราะแสดงถงความสนกสนาน

ข. เพราะแสดงถงการทะเลาะเบาะแวง

ค. เพราะแสดงถงความมเงอนงาลกลบ

ง. เพราะแสดงถงการบาดเจบระหวางถายทา

44. ขอใดนาจะเปนจดประสงคแฝงของการเสนอขาวน

ก. กระตนเรตตงละคร

ข. ตองการเพมแฟนคลบเคลล

ค. รายงานการบาดเจบในละคร

ง. ตองการเพมแฟนคลบปอ

“เคลล” กระอกปะ “ปอ” ถกฟาดดวย “คมแฝก” รบแตบทหนมสาอางเรยบรอยแสนด ลาสดนกแสดงหนม “เคลล

ธนะพฒน” ไดฉกบทเลนบ ในละคร “คมแฝก” โดยเผยวา “การถายทาละครบ

ในเรองตองมการใชอาวธเปนคมแฝก คมแฝกเปนไมยาวประมาณเทาทอนแขน

มเหลยม 4 เหลยม ซง 2 เหลยมจะคม สวนอก 2 เหลยมจะนนออก” “ตวผมจะ

มฝมอคมแฝกเหนอชน ไมมใครสได ในเรองผมกบปอ(ณฐวฒ สะกดใจ) ตอง

ปะทะกนดวยคมแฝกตลอด ฉากนไปถายแลวเหนอยสดยอดเลย ตอนถาย

เปนอาวธจรงครบ เปนไมทอนหนงซงมความหนกและแขงแลวเราตองควง

ไปควงมา บางครงกฟาดหวตวเองบาง ขนาดเปนของปลอมกเจบครบ เพราะ

เปนโฟม แตเรากทาใหมนมความแขงมนาหนก ซงขางในโฟมจะเปนทอพวซครบ”

124

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

123



45. นกเรยนไดแนวปฏบตในการรบผดชอบหนาทของตนอยางไร

ก. การทางานแขงกบผ อน

ข. การทางานอยางมความสข

ค. การเลอกทางานในบรษทใหญๆ

ง. การทางานตามความพอใจ

46. นกเรยนไดขอคดอะไรทเปนประโยชนตอการอยรวมกนในสงคมของการทางาน

ก. การเกอกลกนในททางาน

ข. การเอาใจใสเพอนรวมงาน

ค. การทางานแขงกบผ อน

ง. การเอาใจใสหวหนางาน

“ไก” ทางานมความสข-เมนปจจยรอบขาง “จานวนของคนในบรษทไมไดมผลตอการทางานของเรา ตวเราตาง

หากทมผลตอตวเราคะ” ผประกาศสาว “ไก” มสข แจงมสข กลาว เมอถกแยบ

ถามเรองทชวงนผประกาศขาวชอง 3 ดหนาตา ตองมการแอกทฟเพมขนหรอ

เปลา แลวกกลาวตอวา “ทางานทกครงถาเราคดแตปจจยรอบขางเราจะวาวน

ไมอยกบตวเอง คอยวงตามทกเรอง สดทายกไมเกยวเลย ตอใหมเปนพนคน

ขอใหเราทางานใหมความสข” “แตไกรสกดอยางคอนายประวทย (มาลนนท)

เหมอนเปนศนยกลาง นายจะพดเสมอวาเราเปนครอบครวเดยวกน การททา

แตละรายการ ทกรายการมจดเดนมคอนเซปต ทกๆคนททากรบผดชอบหนาท

ของตวเอง เราอยกนแบบเกอกล เวลาเปนเครองพสจน ความเปนบคลกของ

คนๆนง ความเปนบคลกของสถานชอง 3 กาหนดดวยเวลา ถาเขาไมมความสขกจะอยไมไดหรอก”

125

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

124


ประวตยอผวจย


47. ขอใดคอสารทตองการสอไปยงผอาน

ก. แทครบงานเปนพรเซนเตอรบหร

ข. แทครเรมโครงการใหความรเกยวกบ

บหร

ค. แทคเตอนใหคนสบบหรใหสบเปนท

เปนทาง

ง. แทครณรงคใหความรดานกฎหมาย

การสบบหร

48. ขอใดตรงกบกลมเปาหมายในโครงการน

มากทสด

ก. วยรนทสบบหร

ข. วยรนทไมสบบหร

ค. วยทางานทสบบหร


49. แทคเปนตวอยางทดแกนกเรยนในดานใด

ก. การไมสบบหร

ข. การเลกสบบหร

ค. การดแลสขภาพ

ง. การไมเลอกงาน

50. นกเรยนไดความรใดจากขาวน

ก. บหรเปนสงผดกฎหมาย

ข. การสบบหรเปนอนตรายตอรางกาย

ค. การสบบหรในทสาธารณะผด

กฎหมาย

ง. การสบบหรมความผดตามกฎหมาย

“แทค” ออกโรงเตอน “สงหอมควน” ปากแดง..แดงเพราะไมแตะ “บหร” แทค-ภรณย โรจนวฒธรรม นกรองนา

คายอารเอส ยงยดอกรบเปนพรเซนเตอร “รณรงคใหความรดานกฎหมายเพอควบ

คมการบรโภคยาสบ” เตอนสงหอมควนสบบหรใหเปนทเปนทาง ซงแทคเผยวา

“หลงจากมพระราชบญญตคมครองสขภาพของผ ไมสบบหรออกมาหามสบในท

สาธารณะ กยงมผ ฝาฝนและทาผดกฎหมายเนองจากความไมรกฎหมาย โครงการ

นจงใหความรเรองกฎหมายเกยวกบการสบบหรครบ ผมในฐานะทเขารวมโครงการ

น อยากฝากถงผสบบหรใหชวยปฏบตตามกฎหมายดวยครบ”

126

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

104


(ขาวสด. 2 พฤษภาคม 2551 หนา 17) 51. เปาหมายสาคญของการพาดหวขาวขางตนคอขอใด

ก. เพอแสดงเรองลบของดารา

ข. เพอใหดเหมอนละครชวต

ค. เพอรายงานขอเทจจรง

ง. เพอแสดงถงความขดแยง

52. แนวปฏบตเมอเผชญปญหาคอขอใด

ก. การไมหนปญหา

ข. การหาวธระบายความเครยด

ค. การสรางกาลงใจใหตนเอง

ง. การหนมาทาสงดใหสงคม

“เบลล” ผานนาทคดสน ฝาปญหาทาเขมแขง เพราะเกดปญหากบงาน ทาใหนกรองสาว “เบลล ไชนาดอลล” สภชญา

ลทธโสภณกล เกดอาการเครยดมากถงขนคดสนฆาตวตายเพอหนปญหาแตแลว

กไดกาลงใจทดจากครอบครว เพอน และแฟนคลบ ทาใหลกขนส “ตอนนสภาพ

จตใจของเบลลดขนแลว ตอนทตดสนใจทาตอนนนมนเครยด คดอะไรไมออก คด

แตวาเราทาใหคนอนเดอดรอน ตอนนเราผานมาได ทาใหเบลลไดขอคดอะไรหลายๆ

อยาง คอถาเราหนปญหาเรากตองหนไปตลอดใหเราเขมแขงขน วนทเบลลดขนยง

คดวาถาเราจากโลกนไปแลวคนทยงอยกแบกรบภาระทเหลออยเหมอนกบเราเหนแกตว เบลลขอบคณเรอง

นดวยซาไปททาใหเบลลเขมแขงขน มความรสกอกดานหนง มกาลงใจทจะทาสงดใหสงคม ซงเราแขงแรงได

ถงทกวนนเพราะคนทเรารก

127

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

105



53. ขอใดคอวธดงดดความสนใจใหอานขาวน

ก. เนอความวาสเตฟานจอมงก

ข. ภาพสเตฟานใสสรอยทองทคอ

ค. พาดหวขาวเรองจดงานแตงงาน

ง. พาดหวขาวเรองเตรยมสรางอนาคต

54. เพราะเหตใดหนงสอพมพจงนาเสนอขาวน

ก. เพราะผอานเปนแฟนคลบสเตฟาน

ข. เพราะผอานสนใจอนาคตของสเตฟาน

ค. เพราะผอานสนใจเรองการแตงงานของดารา

ง. เพราะผอานตองการขอมลเกงกาไรเพอซอทอง

55. นกเรยนไดขอคดอะไรจากขาวน

ก. ควรสรางตวเพออนาคต

ข. ควรมทนในการแตงงาน

ค. ควรซอทองเพอเกงกาไร

ง. ควรซอทองเพอใชในงานแตงงาน

“สเตฟาน” ซอทองสรางอนาคต ถกหาวาเปนพระเอกจอมงก “สเตฟาน”สนต วระบญชย กยดอกยอมรบ

“ดครบขงกกมเงนดกวาใจดแลวจนจรงๆผมเปนคนใจดนะไปไหนชอบใหทปตลอด

และกทาบญตลอดดวย แตถามนเปนเรองไรสาระจรงๆผมจะไมใหไง อยางจะโกง

ผมกตองงกสเรองอะไรจะใหงายๆ สวนมากเวลาผมทางานไดเงนแลวจะเอาไปซอ

ทองเกบไว ตอนนกมอยพอสมควรแลวครบ” เตรยมทองไวเปนสนสอดสขอหวานใจ

“นาฝน-กณณฏฐ” หรอเปลา? สเตฟานตอบเสยงดงฟงชด “ไมครบ สวนมากจะเกบ

ไวเปนทนดกวาครบ บางคนแตงงานไปสรางตวยงไมไดเลยสนสอดหมดไปแลว เรา

ไมไดสรางตวเพองานแตงงานอยางเดยว ผมสรางเนอสรางตวเพอครอบครวของผม

และการอยสบายของผมและฝนในอนาคตดวยครบ

128

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

106



56. ขอใดคอสารทตองการสอไปยงผอาน

ก. การถายทามวสคฯเพลงละลาย

ข. โฟร-มดชอบความนารกของนองๆ

ค. การถายทามวสกฯเพลงของแกงดรมทม

ง. งานเลยงระหวางโฟร-มดกบแกงดรมทม

หลอก เอย! ทาหนมๆหลงกนทว

เมองยงไมพอ สองสาว โฟร-มด คาย

กามกาเซในเครออารเอสงดมก

“หลอกเดก” มาใชระหวางถายทามวสกฯ

เพลง “ละลาย” ในอลบม โฟร-มด อน

วนเดอรแลนด เดยวจะหาวาโม! บกไป

ดมกสด นองโฟรกะนองมดถงสตคลเลอร

เฟรม มเทาไหรงดมาใชโมด..ด เพราะตอง

ปะทะนองๆแกง “ดรมทม” เดกตง 10 คน

ใชความสวยความสาวปราบคงไมอยหมด

เทาใช “มก” หลอก(ลอ)เดกๆ สดทาย

โฟร-มด กปราบซะเรยบ “รสกเหนอยและ

ยากทสดตงแตเคยถายทามวสคฯมาเพราะ

ตองเจอกบนองๆดรมทม “แตละคนซนมาก เราสองคนเลยตองคอยหลอกลอ โฟรจะคนเคยกบนองๆมากกวา

แตมดจะเปนฝายสนบสนน อยากเลนอะไรกเลนดวย นองๆสนกมากกบฉากทมตวโบโซนกมายากล ลกบอล

ลกโปง รบรองวาใครไดดมวสกฯแลวจะชอบความนารกของนองๆคะ” ตดตามมวสกฯเพลงละลายได 12

เม.ย.น

129

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

107

57. ขอใดวธดงดดความสนใจของผอานมากทสด

ก. การเลอกใชภาพเดกๆ

ข. การเลอกใชภาพโฟร-มด

ค. การเลอกใชคาสลบสขาวและดา

ง. การเลอกใชคาวา “โฟร-มด หลอกเดก”

58. จดประสงคของขอความพรอมกบเครองหมาย คาถาม“โฟร-มดหลอกเดก !!?” นาจะหมายถงอะไร

ก. ใหผอานเกดความสงสย

ข. เพอเนนยาถงการกระทาผด

ค. ใหผอานคดวาโฟร-มดลอลวงเดก

ง. ใหผอานคดวาโฟร-มดมแฟนเดก

59. จดประสงคแฝงของการนาเสนอขาวนคออะไร

ก. โปรโมทมวสค

ข. โปรโมทอลบมใหม

ค. โปรโมทหนงดรมทม

ง. โปรโมทการสมภาษณพเศษ

60. โฟร-มด เปนตวอยางในการทางานรวมกบเดกๆไดหรอไม

ก. ได เพราะมนสยรกเดก

ข. ได เพราะเขาใจวธทางานกบเดกๆ

ค. ไมได เพราะทางานในชวงเวลาสนๆ

ง. ไมได เพราะเดกๆกลมนเปนนกแสดง

130

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity


สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

132


ชอชอสกล นางสาวนทธหทย อบล วนเดอนปเกด 25 พฤศจกายน 2522 สถานทเกด กรงเทพมหานคร สถานทอยปจจบน 99/60 หมบานสรธร หม 5 ถนนลาลกกา ตาบลคคต

อาเภอลาลกกา จงหวดปทมธาน 12130 ประวตการศกษา

พ.ศ.2534 ประถมศกษา จากโรงเรยนสตรวรนาถบางเขน พ.ศ.2540 มธยมศกษา จากโรงเรยนราชวนตบางเขน พ.ศ.2544 วทยาศาสตรบณฑต (วท.บ.) สาขาวชาวทยาศาสตรความปลอดภย จากสถาบนราชภฏจนทรเกษม พ.ศ.2545 ประกาศนยบตรบณฑตวชาชพคร จากสถาบนราชภฏสวนดสต

พ.ศ.2552 การศกษามหาบณฑต (กศ.ม.) สาขาวชาการวจยและสถตทางการศกษา จากมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

สานก

หอสม

ดกลา

ง มหา

วทยา

ลยศร

นครน

ทรวโร

ฒ

Cen

tral L

ibrary

Srina

khari

nwiro

t Univ

ersity

ª « ¦ ¸ L Q Z L U R W U L Q D N K D U L E U Dthesis.swu.ac.th/swuthesis/Ed_Re_Sta/Nuthathai_U.pdf · น ทธ หท ย อ บล. (2552). แบบแผนความส

Documents