89
89
90
91
92
93
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS 1
PERTEMUAN 1
Satuan Pendidikan : SDN 02 GENENGADAL
Kelas/Semester : V/1
Mata Pelajaran : IPS
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala
nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaraman
kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di
Indonesia.
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
C. Indikator
1.4.1 Menjelaskan persebaran suku bangsa di Indonesia.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan persebaran
suku bangsa yang ada di Indonesia.
E. Materi Pembelajaran
Keragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia (terlampir)
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Cooperative Learning
Model Pembelajaran : Picture and Picture
Metode Pembelajaran : Observasi, Diskusi, Tanya Jawab, dan
Penugasan
G. Media Pembelajaran
1. Spidol dan penghapus.
94
2. Papan tulis.
3. Stick bergambar.
4. Stick keberuntungan.
5. Gambar-gambar tentang suku bangsa yang ada di Indonesia.
H. Sumber Pembelajaran
1. Buku paket BSE IPS untuk kelas V SD/MI oleh Sutrisno, Warsito,
Sadikun.
2. Buku paket BSE IPS untuk kelas V SD/MI oleh Sri Mulyaningsih,
Tuju Widodo.
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pendahuluan 1. Guru memasuki ruang
kelas dan memberikan
salam.
2. Guru menunjuk salah
satu siswa untuk
memimpin doa.
3. Guru melakukan
absensi siswa.
4. Guru melakukan
apersepsi dengan
mengajak siswa
bernyanyi lagu “Satu
Nusa Satu Bangsa”.
5. Guru memotivasi dan
mengkondisikan siswa
agar siap belajar.
6. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
1. Siswa menjawab
salam dari guru.
2. Siswa berdoa
sebelum
pembelajaran
dimulai.
3. Siswa mendengarkan
absensi dengan
mengangkat tangan.
4. Siswa ikut
menyanyikan lagu
“Satu Nusa Satu
Bangsa”.
5. Siswa menyesuaikan
kondisi
pembelajaran.
6. Siswa menyimak
tujuan pembelajaran
yang disampaikan
oleh guru.
10
menit
Inti 7. Guru membagi siswa
menjadi beberapa
kelompok dengan
menggunakan kertas
stick yang telah
dihias dengan
gambar-gambar,
siswa yang
7. Siswa mengambil
stick bergambar yang
dibagikan oleh guru.
45
menit
95
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
mendapatkan gambar
yang sama akan
menjadi satu
kelompok.
8. Guru meminta siswa
untuk berpindah
tempat duduk sesuai
dengan kelompoknya
masing-masing.
9. Guru membagikan
gambar-gambar
persebaran suku
bangsa di Indonesia.
10. Guru mengadakan
kuis dengan
menggunakan stick
keberuntungan. Guru
menjelaskan tentang
aturan permainan.
11. Guru meminta setiap
perwakilan kelompok
untuk maju
mengambil undian
pertanyaan yang
berbentuk stick .
12. Guru meminta setiap
kelompok untuk
berlomba
menyelesaikan
pertanyaan-
pertanyaan yang
didapatkan.
13. Guru meminta
kelompok yang paling
cepat menyelesaikan
soal untuk
mempresentasikannya
didepan kelas.
14. Guru bersama-sama
dengan siswa lain
mengoreksi jawaban.
8. Siswa duduk
bersama dengan
kelompoknya
masing-masing.
9. Siswa melihat, dan
memahami gambar-
gambar yang
diberikan oleh guru.
10. Siswa menyimak
penjelasan dari guru.
11. Perwakilan siswa
mengambil stick
yang akan
ditukarkan dengan
kertas berisi
pertanyaan untuk
setiap kelompok.
12. Setiap kelompok
berlomba
mengerjakan
pertanyaan-
pertanyaan yang
didapatkan.
13. Kelompok siswa
yang paling cepat
menyelesaikan soal
mempresentasikan
hasilnya didepan
kelas.
14. Siswa bersama guru
mengoreksi jawaban
yang dipresentasikan
kelompok yang
paling cepat
menyelesaikan soal.
96
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
15. Guru memberikan
hadiah kepada
kelompok yang paling
cepat dan benar dalam
menjawab soal.
16. Guru bersama siswa
menyimpulkan
pembelajaran.
15. Kelompok yang
paling cepat dan
benar dalam
menjawab soal
menerima hadiah
dari guru.
16. Siswa bersama guru
menyimpulkan
pembelajaran.
Akhir 17. Guru melakukan
refleksi.
18. Guru memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk bertanya
tentang materi yang
belum dipahami.
19. Guru meminta siswa
untuk mencatat tugas
atau pekerjaan rumah
untuk dikerjakan
dirumah.
20. Guru menutup
pembelajaran dan
memberikan salam.
17. Siswa menjawab
pertanyaan yang
diajukan oleh guru.
18. Siswa bertanya
tentang materi yang
belum dipahami.
19. Siswa mencatat
tugas atau pekerjaan
rumah.
20. Siswa memberikan
salam dan ucapan
terimakasih kepada
guru.
15
menit
J. Evaluasi
Prosedur : Tes Proses dan Tes Akhir.
Jenis : Tertulis.
Bentuk : Pilihan Ganda.
Alat Tes : Soal dan LKS (terlampir)
K. Penilaian
Jenis Tes : Tertulis.
Bentuk Tes : Pilihan Ganda
Penilaian Non Tes : Afektif dan Psikomotori
97
98
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS 1
PERTEMUAN 2
Satuan Pendidikan : SDN 02 GENENGADAL
Kelas/Semester : III/1
Mata Pelajaran : IPS
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala
nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaraman
kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di
Indonesia.
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
C. Indikator
1.4.1 Menyebutkan keragaman suku bangsa di Indonesia.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan 3 contoh
keragaman suku bangsa yang ada di Indonesia.
E. Materi Pembelajaran
Keragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia (terlampir)
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Cooperative Learning
Model Pembelajaran : Picture and Picture
Metode Pembelajaran : Observasi, Diskusi, Tanya Jawab, dan
Penugasan
G. Media Pembelajaran
1. Spidol dan penghapus.
99
2. Papan tulis.
3. Stick bergambar.
4. Stick keberuntungan.
5. Gambar-gambar tentang keragaman suku bangsa yang ada di
Indonesia.
H. Sumber Pembelajaran
3. Buku paket BSE IPS untuk kelas V SD/MI oleh Sutrisno, Warsito,
Sadikun.
4. Buku paket BSE IPS untuk kelas V SD/MI oleh Sri Mulyaningsih,
Tuju Widodo.
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pendahuluan 1. Guru memasuki ruang
kelas dan memberikan
salam.
2. Guru menunjuk salah
satu siswa untuk
memimpin doa.
3. Guru melakukan
absensi siswa.
4. Guru melakukan
apersepsi dengan
mengajak siswa
bernyanyi lagu
“Garuda Pancasila”.
5. Guru memotivasi dan
mengkondisikan siswa
agar siap belajar.
6. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
1. Siswa menjawab
salam dari guru.
2. Siswa berdoa
sebelum
pembelajaran
dimulai.
3. Siswa mendengarkan
absensi dengan
mengangkat tangan.
4. Siswa ikut
menyanyikan lagu
“Garuda Pancasila”.
5. Siswa menyesuaikan
kondisi
pembelajaran.
6. Siswa menyimak
tujuan pembelajaran
yang disampaikan
oleh guru.
10
menit
Inti 7. Guru membahas atau
mengoreksi tugas yang
diberikan kepada siswa
pada pertemuan
sebelumnya.
8. Guru meminta siswa
untuk mengumpulkan
tugas yang sudah
dikoreksi.
9. Guru meminta siswa
7. Siswa menyimak
penjelasan dari guru
sambil mengoreksi
pekerjaannya masing-
masing.
8. Siswa mengumpulkan
tugas yang sudah
dikoreksi.
9. Siswa duduk bersama
dengan kelompok
45
menit
100
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
untuk duduk kembali
dengan kelompok yang
pada pertemuan
sebelumnya telah
dibuat.
10. Guru membagikan
handout dan gambar-
gambar tentang materi
keragaman suku bangsa
di Indonesia.
11. Guru meminta siswa
untuk membaca dan
memahami materi
tersebut.
12. Guru mengadakan
permainan kelompok
dengan cara berlomba
menebak gambar yang
ada pada layar
proyektor, setiap
kelompok harus
berlomba mengangkat
stick yang menjadi
lambang dari masing-
masing kelompok
untuk menjawab
pertanyaan. Kelompok
yang menjawab dengan
benar akan
mendapatkan skor 1.
13. Guru bersama siswa
menghitung skor setiap
kelompok setelah
permainan selesai.
14. Guru meminta siswa
untuk kembali ke
tempat duduknya
masing-masing.
15. Guru memberikan quis
dengan
memperlihatkan
gambar dan pertanyaan
menggunakan
proyektor, siswa
yang sudah dibuat
pada pertemuan
sebelumnya.
10. Siswa menerima
handout dan gambar-
gambar yang
diberikan oleh guru.
11. Siswa membaca dan
memahami materi
tersebut.
12. Siswa mengikuti
permainan yang
diadakan oleh guru
dengan antusias.
13. Siswa bersama-sama
dengan guru
menghitung skor
setiap kelompok
setelah permainan
selesai.
14. Siswa kembali
ketempat duduknya
masing-masing dan
kembali
memperhatikan guru.
15. Siswa menjawab
pertanyaan dari guru
pada buku catatan
masing-masing
16. Siswa bersama guru
membahas dan
mengoreksi jawaban
dari quis tersebut.
17. Siswa bersama guru
menyimpulkan
pembelajaran hari itu.
101
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
diminta untuk
menjawab di buku
catatan masing-masing.
16. Guru bersama siswa
membahas dan
mengoreksi jawaban
dari quis tersebut.
17. Guru bersama siswa
menyimpulkan
pembelajaran hari itu.
Akhir 18. Guru memberikan
lembar soal evaluasi
kepada masing-
masing siswa.
19. Guru memberikan
tugas atau pekerjaan
rumah kepada siswa.
20. Guru memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk bertanya
tentang materi yang
belum dipahami.
21. Guru menutup
pembelajaran dan
memberikan salam.
18. Siswa mengerjakan
soal evaluasi
masing-masing.
19. Siswa menyimak
tugas atau pekerjaan
rumah yang
diberikan oleh guru.
20. Siswa bertanya
tentang materi yang
belum dipahami.
21. Siswa memberikan
salam kepada guru
dan mengucapkan
terimakasih.
15
menit
J. Evaluasi
Prosedur : Tes Proses dan Tes Akhir.
Jenis : Tertulis.
Bentuk : Pilihan Ganda.
Alat Tes : Soal dan LKS (terlampir)
K. Penilaian
Jenis Tes : Tertulis.
Bentuk Tes : Pilihan Ganda
Penilaian Non Tes : Afektif dan Psikomotorik
102
103
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS 2
PERTEMUAN 1
Satuan Pendidikan : SDN 02 GENENGADAL
Kelas/Semester : III/1
Mata Pelajaran : IPS
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala
nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaraman
kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di
Indonesia.
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
C. Indikator
1.4.1 Menyebutkan keanekaragaman budaya di Indonesia.
D. Tujuan Pembelajaran
2. Setelah berdiskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan 3 contoh
keanekaragaman budaya yang ada di Indonesia.
E. Materi Pembelajaran
Keragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia (terlampir)
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Cooperative Learning
Model Pembelajaran : Picture and Picture
Metode Pembelajaran : Observasi, Diskusi, Tanya Jawab, dan
Penugasan
G. Media Pembelajaran
1. Spidol dan penghapus.
104
2. Papan tulis.
3. Stick bergambar.
4. Stick keberuntungan.
5. Gambar-gambar tentang budaya yang ada di Indonesia.
H. Sumber Pembelajaran
5. Buku paket BSE IPS untuk kelas V SD/MI oleh Sutrisno, Warsito,
Sadikun.
6. Buku paket BSE IPS untuk kelas V SD/MI oleh Sri Mulyaningsih,
Tuju Widodo.
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pendahuluan 1. Guru memasuki ruang
kelas dan memberikan
salam.
2. Guru menunjuk salah
satu siswa untuk
memimpin doa.
3. Guru melakukan
absensi siswa.
4. Guru melakukan
apersepsi dengan
mengajak siswa
bernyanyi lagu “Dari
Sabang Sampai
Merauke”.
5. Guru memotivasi dan
mengkondisikan siswa
agar siap belajar.
6. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
1. Siswa menjawab
salam dari guru.
2. Siswa berdoa sebelum
pembelajaran dimulai.
3. Siswa mendengarkan
absensi dengan
mengangkat tangan.
4. Siswa ikut
menyanyikan lagu
“Dari Sabang Sampai
Merauke”.
5. Siswa menyesuaikan
kondisi pembelajaran.
6. Siswa menyimak
tujuan pembelajaran
yang disampaikan
oleh guru.
10
menit
Inti 7. Guru membahas atau
mengoreksi tugas yang
diberikan kepada siswa
pada pertemuan
sebelumnya.
8. Guru meminta siswa
untuk mengumpulkan
tugas yang sudah
dikoreksi.
9. Guru meminta siswa
untuk duduk kembali
7. Siswa menyimak
penjelasan dari guru
sambil mengoreksi
pekerjaannya masing-
masing.
8. Siswa mengumpulkan
tugas yang sudah
dikoreksi.
9. Siswa duduk bersama
dengan kelompok
yang sudah dibuat
45
menit
105
dengan kelompok yang
pada pertemuan
sebelumnya telah
dibuat.
10. Guru membagikan
handout dan gambar-
gambar tentang materi
keragaman budaya
bangsa di Indonesia.
11. Guru meminta siswa
untuk membaca dan
memahami materi
tersebut.
12. Guru memperlihatkan
video tentang
keragaman budaya
yang ada di Indonesia.
13. Guru membagikan
lembar soal kepada
masing-masing
kelompok.
14. Guru meminta siswa
untuk berlomba
menuliskan jawaban
dari soal yang sudah
dibagikan pada stick
kebuntungan dan
berlomba untuk
menempelkannya di
papan tulis yang sudah
disediakan tempat
untuk menempel
masing-masing
kelompok.
15. Guru mengoreksi
jawaban pada stick
yang telah ditempelkan
oleh setiap kelompok,
kelompok yang paling
benar akan mendapat
hadiah.
16. Guru bersama siswa
menyimpulkan
pembelajaran hari itu.
pada pertemuan
sebelumnya.
10. Siswa menerima
handout dan gambar-
gambar yang
diberikan oleh guru.
11. Siswa membaca dan
memahami materi
tersebut.
12. Siswa melihat video
yang diperlihatkan
oleh guru dengan
antusias.
13. Siswa menerima soal
yang dibagikan oleh
guru.
14. Siswa berlomba
dengan kelompok lain
menjawab soal dengan
benar.
15. Siswa bersama guru
mengoreksi jawaban
pada stick yang telah
ditempelkan.
16. Siswa bersama guru
menyimpulkan
pembelajaran hari itu.
Akhir 17. Guru melakukan
refleksi.
17. Siswa menjawab
pertanyaan yang 15
menit
106
18. Guru memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk bertanya
tentang materi yang
belum dipahami.
19. Guru meminta siswa
untuk mencatat tugas
atau pekerjaan rumah
untuk dikerjakan
dirumah.
20. Guru menutup
pembelajaran dan
memberikan salam.
diajukan oleh guru.
18. Siswa bertanya
tentang materi yang
belum dipahami.
19. Siswa mencatat tugas
atau pekerjaan rumah.
20. Siswa memberikan
salam dan ucapan
terimakasih kepada
guru.
J. Evaluasi
Prosedur : Tes Proses dan Tes Akhir.
Jenis : Tertulis.
Bentuk : Pilihan Ganda.
Alat Tes : Soal dan LKS (terlampir)
K. Penilaian
Jenis Tes : Tertulis.
Bentuk Tes : Pilihan Ganda
Penilaian Non Tes : Afektif dan Psikomotorik
107
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS 2
PERTEMUAN 2
Satuan Pendidikan : SDN 02 GENENGADAL
Kelas/Semester : III/1
Mata Pelajaran : IPS
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala
nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaraman
kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di
Indonesia.
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
C. Indikator
1.4.1 Menerapkan sikap menghormati budaya bangsa Indonesia.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi kelompok, siswa dapat menerapkan sikap
menghormati budaya bangsa Indonesia.
E. Materi Pembelajaran
Keragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia (terlampir)
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Cooperative Learning
Model Pembelajaran : Picture and Picture
Metode Pembelajaran : Observasi, Diskusi, Tanya Jawab, dan
Penugasan
G. Media Pembelajaran
1. Spidol dan penghapus.
108
2. Papan tulis.
3. Stick bergambar.
4. Stick keberuntungan.
5. Gambar-gambar tentang keragaman suku bangsa yang ada di
Indonesia.
H. Sumber Pembelajaran
1. Buku paket BSE IPS untuk kelas V SD/MI oleh Sutrisno, Warsito,
Sadikun.
2. Buku paket BSE IPS untuk kelas V SD/MI oleh Sri Mulyaningsih,
Tuju Widodo.
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pendahuluan 1. Guru memasuki ruang
kelas dan memberikan
salam.
2. Guru menunjuk salah
satu siswa untuk
memimpin doa.
3. Guru melakukan
absensi siswa.
4. Guru melakukan
apersepsi dengan
mengajak siswa
bernyanyi lagu
“Indonesia Raya”.
5. Guru memotivasi dan
mengkondisikan siswa
agar siap belajar.
6. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
1. Siswa menjawab
salam dari guru.
2. Siswa berdoa sebelum
pembelajaran dimulai.
3. Siswa mendengarkan
absensi dengan
mengangkat tangan.
4. Siswa ikut
menyanyikan lagu
“Indonesia Raya”.
5. Siswa menyesuaikan
kondisi pembelajaran.
6. Siswa menyimak
tujuan pembelajaran
yang disampaikan
oleh guru.
10
menit
Inti 7. Guru membahas atau
mengoreksi tugas yang
diberikan kepada siswa
pada pertemuan
sebelumnya.
8. Guru meminta siswa
untuk mengumpulkan
tugas yang sudah
dikoreksi.
9. Guru meminta siswa
untuk duduk kembali
7. Siswa menyimak
penjelasan dari guru
sambil mengoreksi
pekerjaannya masing-
masing.
8. Siswa mengumpulkan
tugas yang sudah
dikoreksi.
9. Siswa duduk bersama
dengan kelompok
yang sudah dibuat
45
menit
109
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
dengan kelompok yang
pada pertemuan
sebelumnya telah
dibuat.
10. Guru membagikan
handout dan gambar-
gambar tentang materi
keragaman suku bangsa
di Indonesia.
11. Guru meminta siswa
untuk membaca dan
memahami materi
tersebut.
12. Guru meminta
perwakilan dari setiap
kelompok untuk maju
kedepan kelas, untuk
mengambil stick
keberuntungan yang
sudah ditempeli dengan
nomor undian. Undian
tersebut nantinya akan
ditukarkan dengan soal
yang sudah
dipersiapkan oleh guru.
13. Setelah siswa selesai
mengerjakan soal yang
diberikan oleh guru,
perwakilan kelompok
mempresntasikan hasil
diskusinya.
14. Guru bersama siswa
menyimpulkan
pembelajaran hari itu.
pada pertemuan
sebelumnya.
10. Siswa menerima
handout dan gambar-
gambar yang
diberikan oleh guru.
11. Siswa membaca dan
memahami materi
tersebut.
12. Perwakilan siswa
maju kedepan kelas
untuk mengambil stick
keberuntungan.
13. Siswa
mempresentasikan
hasil diskusi bersama
dengan kelompoknya
masing2.
14. Siswa bersama guru
menyimpulkan
pembelajaran hari itu.
Akhir 15. Guru memberikan
lembar soal evaluasi
kepada masing-masing
siswa.
16. Guru memberikan
tugas atau pekerjaan
rumah kepada siswa.
17. Guru memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk bertanya
15. Siswa mengerjakan
soal evaluasi masing-
masing.
16. Siswa menyimak
tugas atau pekerjaan
rumah yang diberikan
oleh guru.
17. Siswa bertanya
tentang materi yang
belum dipahami.
15
menit
110
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
tentang materi yang
belum dipahami.
18. Guru menutup
pembelajaran dan
memberikan salam.
18. Siswa memberikan
salam kepada guru
dan mengucapkan
terimakasih.
J. Evaluasi
Prosedur : Tes Proses dan Tes Akhir.
Jenis : Tertulis.
Bentuk : Pilihan Ganda.
Alat Tes : Soal dan LKS (terlampir)
K. Penilaian
Jenis Tes : Tertulis.
Bentuk Tes : Pilihan Ganda
Penilaian Non Tes : Afektif dan Psikomotorik
111
HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL SIKLUS I
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.894 25
Soal_1 Soal_2 Soal_3 Soal_4 Soal_5 Soal_6 Soal_7 Soal_8 Soal_9
Pearson Correlation
.557** .756** .662** -0,152 0,355 .690** .756** .796** .690**
Sig. (2-tailed)
0,001 0,000 0,000 0,422 0,054 0,000 0,000 0,000 0,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Soal_10 Soal_11 Soal_12 Soal_13 Soal_14 Soal_15 Soal_16 Soal_17 Soal_18
Pearson Correlation
-0,029 .792** 0,190 .510** .792** .557** .756** 0,245 .510**
Sig. (2-tailed)
0,877 0,000 0,315 0,004 0,000 0,001 0,000 0,192 0,004
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Soal_19 Soal_20 Soal_21 Soal_22 Soal_23 Soal_24 Soal_25
Pearson Correlation
-0,263 .628** .497** .792** .546** 0,349 .554**
Sig. (2-tailed)
0,160 0,000 0,005 0,000 0,002 0,059 0,002
N 30 30 30 30 30 30 30
112
ANALISIS HASIL UJI VALIDITAS SOAL SIKLUS I
No.
Soal
Nilai
Hitung
r
Nilai
Product
Momen
(n=30)
Keterangan
No.
Soal
Nilai
Hitung
r
Nilai
Product
Momen
(n=30)
Keterangan
1 .557**
0,361
Valid
16 .756**
0,361
Valid
2 .756** Valid
17 0,245 Tidak Valid
3 .662** Valid
18 .510** Valid
4 -0,152 Tidak Valid
19 -0,263 Tidak Valid
5 0,355 Tidak Valid
20 .628** Valid
6 .690** Valid
21 .497** Valid
7 .756** Valid
22 .792** Valid
8 .796** Valid
23 .546** Valid
9 .690** Valid
24 0,349 Tidak Valid
10 -0,029 Tidak Valid
25 .554** Valid
11 .792** Valid
12 0,190 Tidak Valid
13 .510** Valid
14 .792** Valid
15 .557** Valid
113
HASIL UJI TARAF KESUKARAN SOAL SIKLUS I
Statistics
Soal_1 Soal_2 Soal_3 Soal_4 Soal_5 Soal_6 Soal_7 Soal_8 Soal_9
N Valid 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Missing 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mean 0,7333 0,7000 0,6667 0,9333 0,9667 0,8333 0,7000 0,7000 0,8333
Soal_10 Soal_11 Soal_12 Soal_13 Soal_14 Soal_15 Soal_16 Soal_17 Soal_18
N Valid 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Missing 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mean 0,9333 0,6667 0,8000 0,2333 0,6667 0,7333 0,7000 0,8667 0,2333
Soal_19 Soal_20 Soal_21 Soal_22 Soal_23 Soal_24 Soal_25
N
Valid 30 30 30 30 30 30 30
Missing 0 0 0 0 0 0 0
Mean 0,1667 0,6333 0,8667 0,6667 0,6667 0,0667 0,4333
114
HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS II
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.914 25
Soal_1 Soal_2 Soal_3 Soal_4 Soal_5 Soal_6 Soal_7 Soal_8 Soal_9
Pearson Correlation
.418* .641** .517** .419* 0,293 .632** .709** .769** .632**
Sig. (2-tailed)
0,022 0,000 0,003 0,021 0,116 0,000 0,000 0,000 0,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Soal_10 Soal_11 Soal_12 Soal_13 Soal_14 Soal_15 Soal_16 Soal_17 Soal_18
Pearson Correlation
.709** 0,170 .859** .481** .859** .541** 0,113 0,231 .391*
Sig. (2-tailed)
0,000 0,368 0,000 0,007 0,000 0,002 0,552 0,220 0,033
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Soal_19 Soal_20 Soal_21 Soal_22 Soal_23 Soal_24 Soal_25
Pearson Correlation
.710** .614** .441* .859** .397* .793** .703**
Sig. (2-tailed)
0,000 0,000 0,015 0,000 0,030 0,000 0,000
N 30 30 30 30 30 30 30
115
ANALISIS HASIL UJI VALIDITAS SOAL SIKLUS II
No.
Soal
Nilai
Hitung
r
Nilai
Product
Momen
(n=30)
Keterangan
No.
Soal
Nilai
Hitung
r
Nilai
Product
Momen
(n=30)
Keterangan
1 .418*
0,361
Valid
16 0,113
0,361
Tidak Valid
2 .641** Valid
17 0,231 Tidak Valid
3 .517** Valid
18 .391* Valid
4 .419* Valid
19 .710** Valid
5 0,293 Tidak Valid
20 .614** Valid
6 .632** Valid
21 .441* Valid
7 .709** Valid
22 .859** Valid
8 .769** Valid
23 .397* Valid
9 .632** Valid
24 .793** Valid
10 .709** Valid
25 .703** Valid
11 0,170 Tidak Valid
12 .859** Valid
13 .481** Valid
14 .859** Valid
15 .541** Valid
116
HASIL UJI TARAF KESUKARAN SOAL SIKLUS II
Statistics
Soal_1 Soal_2 Soal_3 Soal_4 Soal_5 Soal_6 Soal_7 Soal_8 Soal_9
N Valid 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Missing 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mean 0,8000 0,7333 0,7000 0,4667 0,9667 0,8333 0,7000 0,7000 0,8333
Soal_10 Soal_11 Soal_12 Soal_13 Soal_14 Soal_15 Soal_16 Soal_17 Soal_18
N Valid 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Missing 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mean 0,7000 0,8000 0,6667 0,2333 0,6667 0,7333 0,9333 0,8667 0,2667
Soal_19 Soal_20 Soal_21 Soal_22 Soal_23 Soal_24 Soal_25
N Valid 30 30 30 30 30 30 30
Missing 0 0 0 0 0 0 0
Mean 0,6333 0,6667 0,8667 0,6667 0,7000 0,7000 0,7333
117
Soal Evaluasi Siklus I
Nama :
No. Absen :
Pilihlah dengan cara menyilang (X) huruf a, b, c, atau d di depan jawaban
yang tepat!
1. Bhineka Tunggal Ika artinya ….
a. berbeda tetapi sama c. perbedaan dalam persamaan
b. berbeda-beda tetapi tetap satu d. sama namun berbeda-beda
2. Keragaman suku dan budaya yang kita miliki merupakan satu kesatuan
untuk ….
a. berselisih c. beradu
b. bertengkar d. Bersatu
3. Budaya atau kebudayaan adalah hasil kegiatan dan penciptaan atau kreasi
dari ….
a. Tuhan c. binatang
b. manusia d. Malaikat
4. Sekumpulan masyarakat yang memiliki tradisi dan adat-istiadat yang sama
disebut ….
a. paguyuban c. patembayan
b. suku bangsa d. Budaya
5. Sikap yang harus dikembangkan dalam mewujudkan persatuan dalam
keragaman adalah ….
a. menghapuskan semua perbedaan
b. memandang rendah suku dan budaya lain
c. menganggap suku dan budaya sendiri sebagai yang paling baik
d. menerima keragaman suku dan budaya sebagai kekayaan bangsa
6. Budaya bangsa atau nasional bersumber dari budaya ….
a. Jawa c. daerah
b. Melayu d. Cina
7. Bersatu kita teguh bercerai kita ….
a. jatuh c. bersama
b. runtuh d. Rugi
8. Nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari ....
a. Eropa
b. Yunan
c. Arab
d. Etiopia
118
9. Suku bangsa yang terkenal sebagai pelaut yang pemberani adalah ....
a. Bugis
b. Nias
c. Jawa
d. Bali
10. Suku bangsa yang masih mendiami daerah pedalaman adalah . . .
a. Sumatera
b. Papua
c. Kalimantan
d. Jakarta
11. Indonesia memiliki keragaman budaya, kecuali...
a. kesenian daerah
b. model rambut
c. cara berpakaian
d. upacara adat
12. Bahasa yang hidup dan berkembang pada masyarakat tertentu merupakan .
. .
a. bahasa modern
b. bahasa daerah
c. bahasa sunda
d. bahasa batak
13. Siapakah yang pertama kali mengemukakan kalimat Bhineka Tunggal Ika?
a. Mpu Tantular
b. guru
c. presiden
d. Ayah
14. Yang tidak termasuk menghargai keragaman yang tumbuh di masyarakat,
adalah . . .
a. tidak membedakan setiap suku bangsa
b. mencela tradisi yang tumbuh dimasyarakat
c. tidak membanggakan suku sendiri
d. mendukung setiap kegiatan masyarakat
15. Suku Baduy berasal dari ….
a. Banten
b. Jawa Timur
c. Jawa Tengah
d. DI Yogyakarta
16. Gayo adalah nama suku bangsa dari Provinsi .…
a. Aceh
b. Sumatra Barat
119
c. Jambi
d. Riau
17. Berikut ini adalah suku yang berasal dari Sulawesi Utara, kecuali….
a. Sangir Talaud
b. Minahasa
c. Bolaang
d. Bulungan
18. Suku Asmat berasal dari ....
a. Kalimantan Utara
b. Maluku
c. Papua
d. Sulawesi
120
Soal Evaluasi Siklus II
Nama :
No. Absen :
Pilihlah dengan cara menyilang (X) huruf a, b, c, atau d di depan jawaban
yang tepat!
1. Bhineka Tunggal Ika artinya ….
a. berbeda tetapi sama c. perbedaan dalam persamaan
b. berbeda-beda tetapi tetap satu d. sama namun berbeda-beda
2. Keragaman suku dan budaya yang kita miliki merupakan satu kesatuan
untuk ….
a. berselisih c. beradu
b. bertengkar d. Bersatu
3. Budaya atau kebudayaan adalah hasil kegiatan dan penciptaan atau kreasi
dari ….
a. Tuhan c. binatang
b. manusia d. Malaikat
4. Cara menghargai keragaman agama yang ada adalah dengan cara ….
a. pura-pura tidak tahu
b. mengikuti ibadah agama orang lain
c. mengotori tempat ibadah agama orang lain
d. tidak gaduh jika ada orang lain yang beribadah
5. Serimpi, Kecak, Saman, Piring adalah nama ….
a. lagu daerah c. tarian daerah
b. bahasa daerah d. alat musik
6. Angklung, Tifa, Gamelan, Kolintang adalah nama ….
a. lagu daerah c. tarian adat
b. senjata tradisional d. alat musik tradisional
7. Yang merupakan judul lagu daerah adalah ….
a. Kethoprak c. Bungong Jeumpa
b. Cakalele d. Rencong
8. Cara menghargai keragaman agama yang ada adalah dengan cara ….
a. pura-pura tidak tahu
b. mengikuti ibadah agama orang lain
c. mengotori tempat ibadah agama orang lain
d. tidak gaduh jika ada orang lain yang beribadah
9. Rencong, Mandau, dan Clurit adalah nama ….
a. lagu daerah c. pakaian adat
b. tarian daerah d. senjata tradisional
121
10. Lambang negara Indonesia adalah ….
a. Garuda Pancasila c. Pancasila
b. Bhinneka Tunggal Ika d. UUD 1945
11. Salah satu cara memperkokoh persatuan dan kesatuan bangsa dapat
ditempuh melalui ….
a. kerja sama intern umat beragama b. hubungan baik antara pemuka
agama
c. dialog antar agama yang berbeda d. kerja sama antar umat
beragama
12. Indonesia memiliki keragaman budaya, kecuali...
a. kesenian daerah
b. model rambut
c. cara berpakaian
d. upacara adat
13. Kesenian tradisional dari Madura adalah . . .
a. lompat batu
b. tari seudati
c. karapan sapi
d. Ngaben
14. Saluang adalah alat musik yang berasal dari daerah .…
a. Sumatra Barat
b. Aceh
c. Jawa Timur
d. Madura
15. Senjata tradisional dari Jawa Timur adalah .…
a. Clurit
b. Golok
c. Keris
d. Mandao
16. Cakalele adalah jenis tarian dari daerah ....
a. Makassar
b. Minahasa
c. Toraja
d. Bone
17. Sasando adalah jenis alat musik dari daerah NTB, yang cara
memainkannya dengan cara ....
a. Ditiup
b. Digesek
c. Dipukul
d. Dipetik
122
18. Tari gambyong, tari yang dipersembahkan untuk ....
a. Menghormati leluhur
b. Menyambut tamu
c. Mengenang perjuangan
d. Upacara keagamaan
19. Rujak cingur adalah nama makanan khas daerah ....
a. Jawa Barat
b. Jawa Tengah
c. Jawa Timur
d. Jakarta
20. Berikut ini adalah suku yang berasal dari Sulawesi Utara, kecuali….
a. Sangir Talaud
b. Minahasa
c. Bolaang
d. Bulungan
21. Rumah adat Jakarta adalah ....
a. Rumah Joglo
b. Rumah Kebaya
c. Rumah Batik
d. Rumah Honai
123
Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I
1. B
2. D
3. B
4. B
5. D
6. C
7. B
8. B
9. A
10. B
11. B
12. B
13. A
14. B
15. A
16. A
17. D
18. C
124
Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 2
1. B
2. D
3. B
4. D
5. C
6. D
7. C
8. D
9. D
10. A
11. D
12. B
13. C
14. A
15. A
16. B
17. D
18. B
19. A
20. D
21. B
125
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU KELAS 5 SDN 02
GENENGADAL PURWODADI PADA PEMBELAJARAN IPS
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE
BERBANTUAN STICK KEBERUNTUNGAN
Siklus/Pertemuan :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Hari & tanggal :
Petunjuk pengisian :
Berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil
pengamatan proses pembelajaran.
No Aspek Pengamatan Guru Skor
1 2 3 4
A. Kegiatan Awal
1. Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam
2. Meminta ketua kelas untuk memimpin doa bersama
3. Melakukan absensi untuk mengetahui kehadiran siswa
4. Melakukan apersepsi dengan mengajak siswa bernyanyi
5. Memotivasi siswa untuk menumbuhkan semangat siswa
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti
7. Guru membagi siswa dalam 1 (satu) kelas menjadi beberapa
kelompok.
8. Guru membagikan gambar-gambar persebaran suku bangsa di
Indonesia kepada setiap kelompok.
9. Guru menjelaskan aturan atau langkah-langkah dalam
pembelajaran dengan model picture and picture berbantuan stick
keberuntungan.
10. Guru meminta setiap perwakilan kelompok untuk maju
mengambil undian pertanyaan yang berbentuk stick.
126
No Aspek Pengamatan Guru Skor
1 2 3 4
11. Guru meminta setiap kelompok untuk berlomba menyelesaikan
pertanyaan-pertanyaan yang didapatkan.
12. Guru meminta kelompok yang paling cepat menyelesaikan soal
untuk mempresentasikannya di depan kelas.
13. Guru bersama-sama dengan siswa lain mengoreksi jawaban
14. Guru memberikan hadiah kepada kelompok yang paling cepat
dan benar dalam menjawab soal
15. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran.
C. Kegiatan Penutup
16. Guru melakukan refleksi pembelajaran.
17. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang materi yang belum dipahami.
18. Guru meminta siswa untuk mencatat tugas atau pekerjaan rumah
untuk dikerjakan dirumah
19. Guru menutup pembelajaran dan memberikan salam.
Skor
Total Skor
Kriteria
Keterangan:
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori kurang.
2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori cukup.
3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori baik.
4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori sangat baik.
Kriteria Penilaian
No Skor Kriteria
1. ≤ 19 Kurang Baik
2. 20 – 38 Cukup
3. 39 – 57 Baik
4. 58 – 76 Sangat Baik
Observer
Guru Kelas 5 SDN 02 Genengadal
127
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA KELAS 5 SDN 02
GENENGADAL PURWODADI PADA PEMBELAJARAN IPS DENGAN
MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE BERBANTUAN
STICK KEBERUNTUNGAN
Siklus/Pertemuan :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Hari & tanggal :
Petunjuk pengisian :
Berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil
pengamatan proses pembelajaran.
No Aspek Pengamatan Siswa Skor
1 2 3 4
A. Kegiatan Awal
1. Menjawab guru mengucapkan salam
2. Perilaku siswa dalam doa bersama
3. Menjawab absensi dari guru
4. Keaktifan dalam kegiatan apersepsi dengan bernyanyi bersama
5. Siswa menunjukkan sikap termotivasi dengan semangat
bernyanyi bersama
6. Memperhatikan guru menyampaikan tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti
7. Keterlibatan siswa dalam membentuk kelompok belajar.
8. Perilaku siswa pada saat guru membagikan gambar-gambar
persebaran suku bangsa di Indonesia kepada setiap kelompok.
9. Memperhatikan guru menjelaskan aturan atau langkah-langkah
dalam pembelajaran dengan model picture and picture
berbantuan stick keberuntungan.
10. Keberanian siswa dalam kelompok untuk maju mengambil
undian pertanyaan yang berbentuk stick.
128
No Aspek Pengamatan Siswa Skor
1 2 3 4
11. Kecekatan siswa dalam menyelesaikan pertanyaan-pertanyaan
yang didapatkan.
12. Kecepatan siswa dalam menyelesaikan soal untuk
mempresentasikannya di depan kelas.
13. Siswa bersama-sama dengan guru mengoreksi jawaban
14. Sikap siswa dalam menerima hadiah dari guru
15. Keterlibatan siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
C. Kegiatan Penutup
16. Memperhatikan guru melakukan refleksi pembelajaran.
17. Keberanian siswa untuk bertanya tentang materi yang belum
dipahami.
18 Siswa mencatat tugas atau pekerjaan rumah untuk dikerjakan
dirumah
19. Menjawab guru memberikan salam penutup.
Skor
Total Skor
Kriteria
Keterangan:
5. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan siswa dalam kategori kurang.
6. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan siswa dalam kategori cukup.
7. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan siswa dalam kategori baik.
8. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan siswa dalam kategori sangat baik.
Kriteria Penilaian
No Skor Kriteria
1. ≤ 19 Kurang Baik
2. 20 – 38 Cukup
3. 39 – 57 Baik
4. 58 – 76 Sangat Baik
Observer
Guru Kelas 5 SDN 02 Genengadal
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
Daftar Nilai IPS Siswa Kelas 5
SDN 02 Genengadal Purwodadi Pada Kondisi Awal
NO. NAMA Nilai Keterangan
1 Abbirama Dwi R 56 Tidak Tuntas
2 Adi Hartana 56 Tidak Tuntas
3 Ahmad Listiyanto 45 Tidak Tuntas
4 Alfito Risqi Elfa D 54 Tidak Tuntas
5 Alisa Bunga Amelia 67 Tuntas
6 Candra Eko Fadly N 50 Tidak Tuntas
7 Devina Fitri Anggraini 54 Tidak Tuntas
8 Dita Ayu Febriyani 27 Tidak Tuntas
9 Ditha Ayuck A 65 Tuntas
10 Dwi Aji Wiratama 55 Tidak Tuntas
11 Dwi Indriyana 54 Tidak Tuntas
12 Fiska Putri Hapsari 45 Tidak Tuntas
13 Heru Erlangga 56 Tidak Tuntas
14 Isnan Khairul Maulana 45 Tidak Tuntas
15 Khoirul Aditya S 56 Tidak Tuntas
16 M.Akbar Fauzan 45 Tidak Tuntas
17 Mifta Khoirul Janah 38 Tidak Tuntas
18 Muhamad Yusuf 56 Tidak Tuntas
19 Nova Aulia Putri 56 Tidak Tuntas
20 Rachel Kian Aurilia 45 Tidak Tuntas
21 Refvi Adi Bayu S 28 Tidak Tuntas
22 Rendi Dwi R 45 Tidak Tuntas
23 Setya Nindi Aulia 45 Tidak Tuntas
24 Slamet Arifin 56 Tidak Tuntas
25 Syauqi Naufal Amir 56 Tidak Tuntas
26 Yudistira Dwi A 38 Tidak Tuntas
Rata-Rata 49,73
Nilai Tertinggi 67
Nilai Terendah 27
Jumlah Siswa Tuntas 2
Jumlah Siswa Tidak Tuntas 24
146
Daftar Nilai IPS Siswa Kelas 5
SDN 02 Genengadal Purwodadi Pada Siklus I
NO. NAMA Nilai Keterangan
1 Abbirama Dwi R 61 Tidak Tuntas
2 Adi Hartana 72 Tuntas
3 Ahmad Listiyanto 56 Tidak Tuntas
4 Alfito Risqi Elfa D 67 Tuntas
5 Alisa Bunga Amelia 72 Tuntas
6 Candra Eko Fadly N 61 Tidak Tuntas
7 Devina Fitri Anggraini 61 Tidak Tuntas
8 Dita Ayu Febriyani 38 Tidak Tuntas
9 Ditha Ayuck A 72 Tuntas
10 Dwi Aji Wiratama 66 Tuntas
11 Dwi Indriyana 61 Tidak Tuntas
12 Fiska Putri Hapsari 61 Tidak Tuntas
13 Heru Erlangga 61 Tidak Tuntas
14 Isnan Khairul Maulana 56 Tidak Tuntas
15 Khoirul Aditya S 66 Tuntas
16 M.Akbar Fauzan 56 Tidak Tuntas
17 Mifta Khoirul Janah 56 Tidak Tuntas
18 Muhamad Yusuf 67 Tuntas
19 Nova Aulia Putri 66 Tuntas
20 Rachel Kian Aurilia 61 Tidak Tuntas
21 Refvi Adi Bayu S 61 Tidak Tuntas
22 Rendi Dwi R 61 Tidak Tuntas
23 Setya Nindi Aulia 61 Tidak Tuntas
24 Slamet Arifin 61 Tidak Tuntas
25 Syauqi Naufal Amir 67 Tuntas
26 Yudistira Dwi A 44 Tidak Tuntas
Rata-Rata 61,23
Nilai Tertinggi 72
Nilai Terendah 38
Jumlah Siswa Tuntas 9
Jumlah Siswa Tidak Tuntas 17
147
Daftar Nilai IPS Siswa Kelas 5
SDN 02 Genengadal Purwodadi Pada Siklus II
NO. NAMA Nilai Keterangan
1 Abbirama Dwi R 80 Tuntas
2 Adi Hartana 90 Tuntas
3 Ahmad Listiyanto 76 Tuntas
4 Alfito Risqi Elfa D 85 Tuntas
5 Alisa Bunga Amelia 90 Tuntas
6 Candra Eko Fadly N 80 Tuntas
7 Devina Fitri Anggraini 80 Tuntas
8 Dita Ayu Febriyani 57 Tidak Tuntas
9 Ditha Ayuck A 95 Tuntas
10 Dwi Aji Wiratama 85 Tuntas
11 Dwi Indriyana 80 Tuntas
12 Fiska Putri Hapsari 80 Tuntas
13 Heru Erlangga 80 Tuntas
14 Isnan Khairul Maulana 76 Tuntas
15 Khoirul Aditya S 85 Tuntas
16 M.Akbar Fauzan 71 Tuntas
17 Mifta Khoirul Janah 76 Tuntas
18 Muhamad Yusuf 85 Tuntas
19 Nova Aulia Putri 85 Tuntas
20 Rachel Kian Aurilia 80 Tuntas
21 Refvi Adi Bayu S 80 Tuntas
22 Rendi Dwi R 80 Tuntas
23 Setya Nindi Aulia 80 Tuntas
24 Slamet Arifin 80 Tuntas
25 Syauqi Naufal Amir 85 Tuntas
26 Yudistira Dwi A 71 Tuntas
Rata-Rata 80,46
Nilai Tertinggi 95
Nilai Terendah 57
Jumlah Siswa Tuntas 25
Jumlah Siswa Tidak Tuntas 1
148
Dokumentasi
Siswa dibagi dalam kelompok dengan menggunakan stick bergambar
Siswa berdiskusi dengan teman sekelompoknya
Siswa mengerjakan soal dalam bentuk stick
149
Perwakilan kelompok maju dan mempresentasikan hasil disksi kelompok
Guru melakukan bimbingan kepada siswa dalam kelompok
Keberanian siswa menjawab pertanyaan dari guru
150
Guru menyampaikan materi pelajaran
151
HASILUJI PLAGIAT
152
153
154
155