Человек. познание

ЧЕЛОВЕК.

ПРИРОДА.

ПОЗНАНИЕ

.Человек как природное и социальное существо . Уникальность человека Происхождение человека и

общества Человек как природное и социальное существо

a. , Кровеносная, . мышечная нервная и др

системыb. Инстинктыc. Высшеемлекопитающее

Отличия человека от :животного

1. Наличие , высокоорганизованного мозга мышления и членораздельной

.речи2. Создание орудий труда и использование их как средство

.производства материальных благ3. .Сознательная целенаправленная творческая деятельность4. Самопознание и создание духовных культурных

, .ценностей ценностное отношение к действительности , – По оценкам учёных человекообразные обезьяны гоминиды –

п 3,5 . .оявились млн лет тому назадАнтропогенез – .процесс становления и развития человека Д 3 . лился более млн лет. Антропосоциогенез - процесс

.становления и развития человека и общества :Факторывыделения человека изживотногомира

I. - ( ,Природно климатические условия изменение климата исчезновение тропических лесов на обширных территориях

. .);и т дII. ,Изменение образа жизни человекообразных обезьян

, ;освобождение рук прямохождениеIII. ;Трудовая деятельностьIV. , Изменение физиологии человека развитие речевого

;общенияV. , Совершенствование головного мозга человека употребление

;мясаVI. - ( Регулирование семейно брачных отношений переход от

);эндогамии к экзогамииVII. - ;Социально нравственные запреты

a. Связь с жизнедеятельностью

обществаb. Общественно полезныйтрудc. Сознание и разумd. Свобода и

.ответственность

VIII. « ».Неолитическая революция (5 . . .)------ (2Человекообразная обезьяна млн л н австралопитек

. . .)— ( , 500-800 . . .)---млн л н питекантроп человек умелый тыс л н -«homo erectus» (200-100 . . .)----человек прямоходящий тыс л н человек

-«homo sapiens»----- (100 . . .)-----разумный неандерталец т л н- . - (40 . . .)кроманьонец современ чел к тыс л н

(2 . . .): – 1-1.60 ; – 30-40 ; Австралопитек млн л н рост м вес кг объём – 500-550 3.мозга см

« omo erectus» (1.6 . . .): – 1.5-1.8 ; – 40-75 ; Н млн л н рост м вес кг объём – 880-1100 3. мозга см

(300 . . .): – 1500 3. Неандерталец тыс л н объём мозга см: – 1.6-1.7 ; –1400-1500 3 .Кроманьонец рост м объём мозга см

:Основныеконцепциипроисхождения человека.А –Креационная – человек финальный продукт божественной

, , воли признание души как источника жизни человек обладает , .специфическими свойствами идея чуда

.Б Эволюционная – « Чарльз Дарвин Происхождение видов » - путём естественного отбора главная причина изменчивости

– . организмов в способности к изменениям окружающей среды В . основе эволюции лежит естественный отбор В процессе борьбы

, за существование выживают те животные которые в наибольшей степени приспосабливаются к меняющимся

. , условиям Не сказано что именно послужило причиной .выделения человека изживотного мира

.В Трудовая – « Фридрих Энгельс Роль труда в процессе » - превращения обезьяны в человека трудовая деятельность

присуща только людям и выступает основой существования . , человеческого общества Труд создал человека привёл к

, . развитию мозга появлению сознания и речи –Труд это целесообразная деятельность по преобразованию

.вещества природысиспользованием орудийтруда.Г Социобиологическая – . . , . – –ЭОУилсон ГФлор человек это

, животное которое преимущественно руководствуется ; . - врождёнными инстинктами зачатки соц орг ции следует искать

.вживотном мире.Д - Социально психологическая – . , . ,, . ,ЗФрейд ААдлер КЮнг . – -ЭФромм значение регулирования семейно брачных

; отношений в процессе антропосоциогенеза.Е Гендерная – анализирует феномен изначального

. распределения ролей между полами Мужчины устанавливают монополию на контроль над социальным равновесием и

порядком в качестве искусственного противовеса женской .монополии на воспроизводство

.Ж Кратическая – .социум в форме элементарной соц группы , формируется вокруг некоего перволидера который формирует и

поддерживает доступными властными средствами . .определённую систему соц правил

.З Семантическая – для согласования и коррекции . . ,соц действий появляется язык Разрабатывая символы и знаки

.человечество вовлекается в процесс коэволюции с природой.И Уфологическая – .человек имеет внеземное происхождение

Жизнь и деятельность человека обусловлены единством и , взаимодействием духовного и телесного биологического и

. социального Биологический уровень человека включает в себя , , , такие компоненты как темперамент пол возраст состояние

, , , . , ,здоровья рост вес внешность Таким образом каждый из нас Homo sapiens ( ) относясь к виду человек является ещё и

.индивидом – Организм ( способ телесного физического или

) .психофизического существования человека Индивид ( – , ) – от слова неделимое особь это человек как целостный неповторимый представитель рода с его

, психофизиологическими свойствами выступающими в качестве .предпосылки развития личности и индивидуальности

, Индивидом обычно называют единичного конкретного , человека которого рассматривают как биосоциальное существо .особенно выделяем социальную сущность человека Единичный

. представитель человеческого рода Означает человека в .системе социальных связей и отношений

Понятие « »человек , употребляют когда желают показать - (Homoпринадлежность какого либо лица к человеческому роду

sapiens), , ,а также показать что данное лицо обладает всеобщими . свойственными всем людям чертами и качествами Это высшее

, , животное млекопитающее представитель homo sapiens, , обладающий способностью к активной целенаправленной

деятельности по познанию и преобразованию как , .окружающей действительности так и самого себя

Личностью , называют человеческий индивид обладающий , совокупностью социально значимых черт которые он реализует

. в общественной жизни Личность подразумевает социальную . индивидуальность и неповторимость каждого человека Не

. , всякий человек является личностью Человеком рождаются а .личностью становятся в процессе социализации

Социальный уровень человека формируется на протяжении , ,жизни и включает в себя социальный статус мировоззрение

, , . . образование уровень дохода характер и т д Под влиянием биологического и социального в человеке формируется

.личность Это относительно устойчивая социокультурная , характеристика индивида ситуационно проявляющаяся в

- ,единстве его интеллектуальных и морально волевых качеств .в индивидуальных особенностях его сознания и деятельности

Благодаря процессу социализации личность приобщается к .жизни общества и может приобретать свой социальный статус

Социальный статус – , это положение в обществе связанное с .определённой совокупностью прав и обязанностей Для самого

общества успешная социализация является гарантией его .самосохранения и самовоспроизводства

Индивидуальность – это своеобразие психики и личности , . индивида её неповторимость Взаимоотношения между

, индивидом личностью и индивидуальностью может быть “ . передано формулой Индивидом рождаются Личностью . ”.становятся Индивидуальность отстаивают Совокупность

, ,особых черт признаков и характеристик человека отличающих его от других людей и придающая его

социальным действиям неповторимый и уникальный .характер

Биологическое и социальное в человеке не два параллельных и : независимых друг от друга фактора они воздействуют на

, человека одновременно и комплексно причём интенсивность и качество их воздействий бывают разными и зависит это от

.многих обстоятельств ,Индивидуальность и уникальность человека определяется

, , прежде всего набором задатков и способностей спецификой .характера и темперамента

Способности человека определяются и биологическими и . социокультурными особенностями его личности Принято

.выделять несколько уровней способностей человекаЗадатки – - это анатомо физиологические особенности

, ,организма главным образом центральной нервной системы являющиеся биологическими предпосылками развития

. , , ,способностей Например хороший слух красивый голос певца , . способность быстро бегать особенности памяти Очень важно

еще в детстве отметить эти задатки и развивать способности в .нужном направлении

Способности – ,это индивидуальные особенности личности являющиеся субъективными условиями успешного

. осуществления определённого рода деятельности Они не , , сводятся к знаниям умениям и навыкам а обнаруживаются в ( ), быстроте лёгкости глубине и прочности овладения способами

- . и приёмами какой либо деятельности Способности человека . могут проявиться только в его деятельности Не у всех людей

. -одинаковые способности Одни склонны к естественно научным , – .дисциплинам другие к гуманитарным

– Высокий уровень развития способностей это талант. Высшая степень творческих проявлений личности называется

гениальностью. ,Она связана с созданием качественно новых , уникальных творений открытием ранее неизведанных путей

. творчества Потребности человека реализуются с помощью его . . способностей в ходе деятельности ИПавлов выделил также

генотип – .врождённые особенности нервной системыХарактер – совокупность устойчивых индивидуальных

, особенностей личности складывающихся и проявляющихся в , деятельности и общении обусловливая типичные для неё

. : ,способы поведения Свойства интеллектуальные , , .эмоциональные нравственные волевые

Типыхарактера: , , .рассудочный волевой эмоциональный – Учение о характере характерология. – Черта характера та

, или иная особенность которая систематически проявляется в . :различных видах деятельности Пути формирования характера

, , ,окружающая среда наследственность самовоспитание , , , .воспитание образование социальные факторы культура

. – Характер отличается устойчивостью Воля умение ставить цель и предпринимать внутренние усилия для достижения этой .цели

Темперамент – особенности психической деятельности , . человека которые проявляются в динамике психики Тип

-темперамента связан с врождёнными анатомо физиологическими особенностями высшей нервной

. .деятельности Предложил деление Гиппократ ( .- )Сангвинник от лат кровь – , жизнерадостный быстро

,реагирующий на различные изменения . , сильнаяуравновешенная нервная система Подвижный живая

, , , мимика выразительные движения работоспособен может , . . долго работать не утомляясь Дисциплинирован Быстрый темп

. . речи Легко сходится с новыми людьми Без усилий . .переключается с одной работы на другую Экстраверт

( .- )Холерик от лат желчь – , реагирует быстро не обдумывает , , , свои поступки проявляет нетерпение вспыльчив сильная

. неуравновешенная нервная система Склонен к быстрой смене . . . настроения Энергичный Стремительные движения Большая

, . .устойчивость интересов большая настойчивость Экстраверт ( .-Флегматик от лат с ) – лизь сильная уравновешенная

. , , ,нервная система Инертен реагирует медленно неразговорчив , .эмоции проявляет неярко хорошо сопротивляется трудностям

. . Терпелив Устойчивые устремления и настроения Постоянные и . . глубокие чувства Энергичен и работоспособен Трудно сходится

.с новыми людьми ( .- )- Меланхолик от лат чёрная желчь .слабая нервная система

, Повышенная чувствительность изменчивое . . настроение замкнут в себе Сдержанные движения и

. . приглушённая речь Невыразительные мимика и речь Неуверен . , , ,в себе неэнергичен ненастойчив легко утомляется

.малоработоспособен

– Мышление ,процесс познавательной деятельности человека характеризующийся опосредованным и обобщённым

. отражением действительности Это высшая форма отражения . .действительности Мышление невозможно без языка

Язык – . система словесных знаков Он существует и реализуется .через речь Речь – , это процесс общения коммуникативного

.воздействия посредством языка ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯСТРУКТУРАЛИЧНОСТИ

ПСИХОЛОГИЯ – , наука о закономерностях механизме и фактах .психическойжизни человека

. .ЗФрейд ( , , - ).Структура личности Я Оно Сверх Я « », « ».комплекс Эдипа комплекс Электры Либидо – .энергия сексуальности и полового влечения В мотивации социального действия огромная роль

принадлежит бессознательному. –Психологическая защита это ограждение сознания от

( ). травмирующих нас переживаний фрустраций Она не . :осознаётся человеком Способы

o – Вытеснение ,стремление уйти от неприятной ситуации « », .забывание отрицание неприятного события

o – Замещение , , компенсация занятие другим делом которое - , получается или сверхкомпенсация занятие делом которое совершенно не интересует

o – Проецирование « , , вор думает что все воры потому что он ».ворo –Формирование реактивных образований

:превращение неприемлемых импульсов в противоположные им - , - .робость дерзость ненависть любовь

o – Рационализация оправдание поступков ссылкой на , , внешние обстоятельства принуждение скрывая истинные

.причиныo – Регрессия возвращение человека к более простым

– ,формам поведения капризность у взрослого человека .инфантильность

. . .КГЮнг .Приоритет принадлежит коллективному бессознательному Архетип.

:Гордон Олпорт теория черт – личность может быть охарактеризована путём указания на типы характерного для

. .него поведения и сознательные мотивы его соц действий , ,Структура личности задаётся его характером темпераментом

, . .интеллектом волей Экстраверты и интроверты : . , .Гуманистическое направление АМаслоу Карл Роджерс

. Психол структура личности ,представляет собой целостную , устойчивую систему представлений личности о себе на основе

.которой осуществляется взаимодействие с окружающим миром . : , ,Элементы псих структуры личности способности задатки

, , , .темперамент воля эмоции мотивации-Я концепция – , ,относительно устойчивая осознанная

переживаемая как неповторимая система представлений , индивида о себе на основе которой он строит своё

.взаимодействие с другими людьми и относится к себе - .Я реальное - .Я желаемое - .Я идеальное - .Я фантастическое - .Я прошлое - .Я ожидаемое - .Я воображаемое

Важнейшей компонентой сознания и психологии индивида .выступает самосознание САМОСОЗНАНИЕ – осознание и

, оценка человеком самого себя как личности своего , , нравственного облика и интересов ценностей мотивов

.поведения Посредством самосознания мы осуществляем .самоопределение и самооценку САМООПРЕДЕЛЕНИЕ –

, сознательный акт человеческой воли акт выявления и . :утверждения собственной позиции в значимых соц ситуациях

1. .Жизненное самоопределение

2. .Личностное3. .Профессиональное4. .Социальное

САМООЦЕНКА – , ,оценка человеком самого себя своих качеств , , .возможностей способностей своего места среди других людей

: ; ; .Виды самооценки адекватная завышенная заниженная – Результат самооценки утверждение ситуационной или

- устойчиво повторяющейся по приоритетным направлениям – - . . .собственной социальной практики эго состояние ЭБерн

- –Эго состояние -способ оценки человеком своего статусно .ролевого набора в системе социальных связей и отношений

- – , ,Я Взрослый умение оценить ситуацию рациональность , .компетентность самостоятельность

- – , Я Родитель наиболее консервативный вариант передача и , , .хранение традиций критичное оценочное отношение к другим

- – ,Я Ребёнок эмоциональная непосредственность , , ,импульсивность изобретательность неуравновешенность

.склонность к веселью , ЗДОРОВЫЙОБРАЗЖИЗНИ НЕСОВМЕСТИМОСТЬ

.ЗДОРОВЬЯИВРЕДНЫХПРИВЫЧЕКЗДОРОВЬЕ – , состояние полного физического душевного и

, социального благополучия сопровождаемое фактическим отсутствием болезней и индивидуально фрустрирующих

( )выводящих из состояния внутреннего спокойствия .недостатков - , Гармоничное состояние человека выраженное в

, ,полном физическом душевном и социальном благополучии фактическом отсутствии болезней и выводящих из состояния

.равновесия и спокойствия недостатков – Здоровье необходимая предпосылка гармоничного

.человеческого существования –Забота о здоровье , первоочередная задача как для отдельных индивидов так и для .государственной системы здравоохранения

ЗДРАВООХРАНЕНИЕ – , система социальных экономических и , медицинских мероприятий направленных на сохранение и

.повышение уровня здоровья населения . :Формы оказания мед помощи

1. - .частно практикующая2. .государственная3. .страховая

. – . Главный страж чел организма организм Он обладает колоссальным запасом прочности и системой защитных

.механизмов

ИММУНИТЕТ – невосприимчивость организма к воздействию .чужеродных веществ

Врождённый приобретённый , иммунная система надёжно функционирует тогда когда она не

, . . перегружена борьбой с искусственными проблемами т е с .вредными привычками

ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ – способы негативного ( ) ,деструктивного саморазрушающего поведения

осуществление которого в определённых ситуациях .приобретает для индивида характер потребности

:Вредные привычки1. .складываются стихийно2. .побочный продукт направленного воспитания и обучения3. .перерастают в устойчивые черты характера4. .приобретают черты автоматизма

. – В основе формирования вр привычек феномен аддикции – - – пагубное пристрастие к чему либо человек стремится заместить естественные для конкретных социальных ситуаций

, .чувства и эмоции избежать стресс ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ следует формировать и

. культивировать самостоятельно Он предполагает самоутверждение личности на основе физического и духовного

, самосовершенствования формирования позитивных привычек и устремлений личности к сохранению и повышению

, , собственного здоровья гармонии тела и духа согласия с собой и .окружающиммиром

ПРОТИВОРЕЧИЯМЕЖЛИЧНОСТНЫХОТНОШЕНИЙ ,Это субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми

,проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной

.деятельности и общения Межличностные отношения характеризуют взаимосвязи

, ,отдельных личностей и могут быть деловыми личными , , .приятельскими товарищескими семейными

:Система взаимосвязей – ;взаимодействие согласованность действий – взаимопонимание понимание друг друга на основе

;взаимности

– взаимовосприятие восприятие одним человеком другого , .человека других людей

При формировании межличностных отношений большую роль , играет то что они возникают и складываются на основе

.определённых чувств Самой широкой формой межличностных отношений являются

– , , .знакомства деловые личные приятельские – Деловые ,формируются в трудовых коллективах

, , формализованы этика делового общения эмоциональная , : -нейтральность имеют обязательный характер начальник

, - .подчинённый учитель ученик – Личные , неформализованы огромное значение играют

чувства Более близкими межличностными отношениями становятся

. отношения товарищества Более высокий уровень отношений « ». характеризуется словом дружба Наиболее часто чувства

, – .выражают симпатию и противоположность ей антипатию В процессе межличностных отношений люди не просто

, , обращаются а оказывают влияние друг на друга формируют .определённый стиль отношений

Общение – , вид активности при котором происходит обмен . идеями и эмоциями Часто в общение входит и обмен

. материальными предметами Это более широкий обмен . представляет собой коммуникацию Коммуникации бывают

:следующих видов – ;Материальная обмен материальными ресурсами – ;Духовная обмен культурными ценностями – .Информационная обмен деловой информацией :Три стороны общения

- .Коммуникативная обмен знаниями и опытом – .Интерактивная совместная деятельность - .Перцептивная обмен чувствами

:В структуре общения и коммуникации выделяют – , ;субъект тот кто является инициатором общения ( предмет передачи материальные и информационные

)ресурсы – , , ,средства общения голосовой аппарат органы слуха зрения

, , осязания и обоняния части тела человека дополнительные ( , , , . .).механизмы микрофон наушники радио телефон и т д

:Функции общения ;обмен информацией и материальными ресурсами ;передача опыта

координация усилий разных групп людей и достижение , ;общих целей взаимопонимание

;удовлетворение потребности людей во взаимных контактах – .социализация становление человека как личности

, Таким образом общение с другими людьми представляет собой необходимое условие становления полноценной личности

.человека .Общение бывает реальным и иллюзорным

:Закономерности общения- .неопределённости отклика- - неадекватность искажённое отображение человека

.человеком и самооценки- .Искажение смысла информации- .Психологической самозащиты

.ДЕЯТЕЛЬНОСТЬИОБЩЕНИЕДеятельность – , это форма активности человека направленная

. на преобразование им окружающего мира Обязательным .элементом в структуре любой деятельности является её субъект

Часто для достижения поставленной цели необходимо .прибегать к общению с другими субъектами

Общение – это процесс обмена информацией между . равноправными субъектами деятельности Выделяют несколько

:видов общения ( общение между реальными субъектами между двумя

);людьми общение с реальным объектом и иллюзорным партнёром ( );человек сживотным общение реального субъекта с воображаемым партнёром ( );общение человека со своим внутренним голосом (общение воображаемых партнёров литературных

).персонажей , Основными формами общения является диалог обмен

, .мнениями в виде монолога реплик Вопрос о соотношении деятельности и общения является

. , дискуссионным Одни ученые полагают что эти два понятия , тождественны друг другу ибо любое общение обладает

. , признаками деятельности Другие считают что деятельность и — , общение противоположные понятия поскольку общение есть

, .только условие деятельности но никак не сама деятельность Третьи рассматривают общение в его взаимосвязи с

, .деятельностью однако считают его самостоятельным явлением

Соотношение деятельности и общения зависит во многом и от . понимания деятельности Общение остается за пределами , предметной деятельности но оно полностью или частично

, совпадает с деятельностью понимаемой как разностороннее . проявление активного человека От общения необходимо

. отличать коммуникацию Коммуникацией называется процесс взаимодействия между двумя или более субъектами с целью

. , передачи некоторой информации В процессе коммуникации в , отличие от общения передача информации происходит только в

( , ) направлении одного из его субъектов того кто ее получает и , обратная связь между субъектами в отличие от процесса

, .общения отсутствует , .ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЕЁМНОГООБРАЗИЕ

Человеческая деятельность есть форма бытия и способ , существования и развития человека всесторонний процесс

преобразования им окружающей природной и социальной ( ) реальности включая его самого в соответствии с его

, .потребностями целями и задачамиC труктуру человеческой деятельности можно представить

:следующим образом Потребность – , это состояние человека создаваемое

, испытываемой им нуждой в объектах и действиях необходимых для его существования и развития и выступающее источником , ,его активности организующее познавательные процессы

.воображение и поведение Мотив ( – ) – от слова приводить в движение побуждение к

, ;деятельности связанное с удовлетворением потребности , осознаваемая причина которой обусловлен выбор действий и

. , поступков Основным мотивом побуждающим человека к , деятельности является желание индивида удовлетворить свои

. ,потребности Эти потребности могут быть физиологическими . социальными и идеальными Осознаваемые в той или иной мере

, .людьми они становятся главным источником их активности убеждения , людей относительно целей которых необходимо

, , .достигнуть и основных путях и средствах к ним ведущих Иногда в выборе последних люди руководствуются

, . . сложившимися в обществе стереотипами т е некоторыми , -общими упрощенными представлениями о каком либо

( — ).социальном процессе конкретно о процессе деятельности Неизменная мотивация имеет тенденцию воспроизводить — аналогичные действия людей и как следствие аналогичную

.социальную реальность

Цель – , осознанный образ предвосхищаемого результата на .достижение которого направлена деятельность человека

Средства – , совокупность элементов необходимых для . .достижения цели Средства должны соответствовать цели

Результат – . это осуществлённая цель деятельности Когда , , цель определена индивид решает какие средства ему

.необходимо использовать для достижения поставленной цели , Итогом деятельности будет получение того результата к

.которому стремится субъект Объектом , ;называется то на что направлена деятельность

– , ; субъектом тот кто осуществляет данную деятельность цель , деятельности человек определяет сам прежде чем начнёт

.действовать .Существуютразличные классификации видов деятельности

Практическая деятельность направлена на . преобразование реальных объектов природы и общества Она

- включает в себя материально производственную деятельность ( ) -преобразование природы и социально преобразовательную

( ).деятельность преобразование общества Духовная деятельность связана с изменением сознания

( , людей познавательная деятельность прогностическая ). .деятельность Все виды деятельности связанымежду собой

, -В социологии принято выделять трудовую общественно, - , политическую художественно творческую научную

. . , ,деятельность и т д В педагогике выделяют трудовую учебную , – , ,игровую деятельность в психологии сенсорную мнемическую

.мыслительную и др : -Практическая деятельность подразделяется материально

; - .производственную социально преобразовательную : В духовную деятельность включают познавательную

; - ;деятельность ценностно прогностическую деятельность . прогностическую деятельность

В зависимости от полученных результатов деятельность бывает , .как разрушительная так и созидательная

, Деятельность оказывает огромное влияние на личность являясь , . той основой на которой происходит развитие последней В

процессе деятельности индивид самореализуется и , самоутверждается как личность именно процесс деятельности

. лежит в основе социализации индивида Оказывая , преобразовательное воздействие на окружающий мир человек

, не только адаптируется к природной и социальной среде но

. перестраивает и совершенствует ее Вся история человеческого — .общества это история деятельности людей

Большое значение в современном обществе придаётся культуре . межличностных отношений Подразумевается выполнение

. человеком одобряемых образцов поведения Группа оказывает , , постоянное воздействие давление на человека на

, - -формирование таких образов как Я представляемое и Я. .ожидаемое В результате проявляются разные типы поведения

Конформизм – , тип поведения который характеризуется .приспособленчеством к господствующему в группе мнению

. Податливость человека давлению группы Бывает внутренняя и , – внешняя Одобрение действия и убеждения индивида

; –полностью согласуются с коллективной волей Уступчивость , действия индивида хотя и соответствуют установкам группы но

.отражают и внутреннее личное несогласие :Факторы конформизма

– нормативное влияние результат желания человека быть .принятым группой

– Информационное влияние отражает желание человека придерживаться распространённых среди окружающих

.суждений о действительности, Нонконформизм моральный нигилизм – стремление

.человека поступать вопреки господствующей позиции .Отрицание традиционных ценностей

Индивидуализм – принцип организации социального , ,поведения как отдельной личности так и группы в целом

,определяемый преобладанием целей деятельности направленных на удовлетворение личных потребностей при

. – игнорировании общественных Крайняя форма эгоизм – предпочтение собственной выгоды и своих интересов интересам

. .других Противоположным является альтруизмКоллективизм – принцип организации жизнедеятельности

, группы проявляющийся в сознательном подчинении личных .интересов общественным

В результате межличностных отношений может сложиться .конфликтная ситуация и возникнуть социальный конфликт.КОНФЛИКТ

, Это вид взаимодействия в основе которого лежит , , объективное противоречие целей интересов мнений

.участников – , , Цель нейтрализация нанесение ущерба уничтожение

.соперника

:Источники .Объект и предмет противодействия сторон .Непосредственная причина конфликта .Конфликтная ситуация - .Инцидент внешнее воздействие

:ВИДЫ – - ,По природе возникновения социально организационные

.эмоциональные – По направленности воздействия вертикальные и

, .горизонтальные деловые и личностные - , ,По степени выраженности открытые скрытые

.потенциальные – ,По количеству участников внутриличностные

, .межличностные межгрупповые – ,По способам разрешения антагонистические

.компромиссные Внутренние конфликты делятся на внутриличностные и

. межролевой – Внутриличностный конфликт между .индивидуальными ожиданиями и реальным положением

–Ролевой ,человек сталкивается с двумя и более требованиями делающими невозможным при выполнении им одной из ролей .исполнение других

Межличностный конфликт – 2 конфликт между и более . участниками совместной деятельности Он приобретает

характер ДЕЛОВОГО в случае столкновения интересов разных , статусных лиц либо остаётся , ЛИЧНОСТНЫМ если претензии

участников конфликта относятся не к роли и статусу другого , . .человека а к его индивидуальному вкладу и т п

Межгрупповой конфликт – состояние дезорганизации по отношению к предшествовавшему равновесию в деловых и

- статусно ролевых отношениях между разными социальными . группами По источникам межгруппового конфликта различают

.конфликты принадлежности и социальные конфликты :Структура и динамика конфликта

.Субъекты конфликта .Неделимый объект и предмет конфликта .Конфликтная ситуация .Условия развития конфликта в межличностных отношениях .Инцидентные действия оппонентов .Кульминация конфликта .Развязка и результат

Динамика предполагает поступательное изменение компонентов структуры социального противостояния и

. противоборства Может быть как положительной ( свидетельствующей об усилении противоречий между

), позициями противоборствующих сторон так и отрицательной ( отражающей процесс снижения степени социальной агрессии

).между субъектами конфликта Разрешение конфликта – устранение полностью или

, , частично причин породивших конфликт либо достижение . – целей Наиболее оптимальный способ консенсус – форма

.согласия участников конфликта относительно предмета спора Управление конфликтами – целенаправленное воздействие

на процесс развития конфликта путём устранения или , , минимизации причин породивших конфликт коррекции

.поведения участников конфликта Функция конфликта – назначение конфликта в зависимости

, , .от принятых норм в группе коллективе обществе+ .разрядка напряжённости+ .сплочение коллектива при противоборстве с внешним врагом+ .стимулирование к изменениям и развитию+ снятие синдр

.ома покорности у подчинённых- .эмоциональные иматериальные затраты сторонами- формирование представлений о побеждённых оппонентах как о

.врагах- .ухудшение климата в коллективе- .уменьшение степени сотрудничества- .сложное восстановление деловых отношений- перерастание конфликтного взаимодействия в

. ( , ). самостоятельнуюформу соц деятельности например в войну

. .ПОЗНАНИЕ ИСТИНАИЕЁКРИТЕРИИПознание ,определяется как процесс деятельности человека

основным содержанием которой является отражение , –объективной реальности в его сознании а результатом

. получение новых знаний об окружающем мире Можно выделить следующие виды познания: , ,обыденное научное

, , . социальное философское художественное Все эти виды .познавательной деятельности взаимосвязаны

В процессе познания всегда присутствует объект и субъект . познания Под субъектом познания обычно подразумевают

, . познающего человека либо общество в целом Объектом

познания , – , является какой либо познавательный предмет либо .весь окружающиймир

:Существует две ступени познавательной деятельности1. , На первой которая называется чувственным познанием,

, . человек получает информацию с помощью органов чувств2. Второй ступенью познавательной деятельности является

рациональное познание. Рациональное познание , осуществляется в формах понятия суждения и

.умозаключения Сущностью процесса познания является получение как можно

, более объективного полного и точного знания об окружающем .мире

Истина – это соответствие полученных знаний содержанию . объекта познания Чертой истины является наличие

.объективной и субъективной стороны ,Объективная сторона показывает нам истину в той её части

. содержание которой от нас не зависит Субъективная сторона , указывает на тот факт что по своей форме истина всегда

, субъективна поскольку при её получении в процессе познания .происходит взаимодействие субъекта и объекта познания

.Принято выделять абсолютную и относительную истины Абсолютной истиной , называют полное установленное

. знание о предмете либо явлении Относительная истина , , представляет собой неполное ограниченное знание верное

.лишь в определённых условиях Критерием истины является практика ( ,обыденная практика , наблюдение эксперимент

. .). ,и т д Помимо практики существуют и другие критерии истины – , в частности формально логический применяемый в тех

, .условиях когда нет возможности опереться на практику ПОЗНАНИЕМИРА

Познание – ,процесс отражения мира в сознании людей , движение от незнания к знанию от неполного и неточного

.знания к более полному и точному Познание является одним из важнейших видов деятельности

. человека Во все времена люди стремились познать , . окружающий мир общество и самих себя Первоначально , человеческое знание было весьма несовершенным оно

воплощалось в различных практических навыках и в . мифологических представлениях Однако с появлением

, – , ,философии а затем и первых наук математики физики , - , биологии социально политических учений начался прогресс в

, человеческом познании плоды которого все более существенно .влияли на развитие человеческой цивилизации

Познавательную деятельность изучает особая область , философии которая называется теория познания или

гносеология ( – ).от древнегреческого слова гносис познание В процессе познания используются различные познавательные

. способности человека Люди многое познают в ходе своей , обычной жизни и практической деятельности но они создали и

– ,специальную форму познавательной деятельности науку главная цель которой состоит в достижении достоверного и

.объективного истинного знания , Таким образом наука теория познания – это учение о

, ,способности человека познать действительность об источниках , .формах и методах познания об истине и путях ее достижения

Различные философские школы прошлого и настоящего на вопрос о познаваемости мира дают самые разнообразные

. ответы Но основной водораздел в теории познания лежит .между материализмом и идеализмом

Материалисты считают, : , ,что мир познаваем то что мы познаем . является действительным отражением вещей С точки зрения

же идеалистов , мир есть не что иное как комплекс наших .ощущений или кажущееся отражение вещей

, Но есть такие школы в философии которые отрицают . , познаваемость мира Философское направление отрицающее

, возможность познания мира называется агностицизмом. Человек обладает различными познавательными

. ,способностями Это чувственное восприятие и представление , .память и воображение интуиция и рациональное мышление

, Это тот познавательный аппарат с помощью которого человек .постигает мир

При оценке значения этих различных форм познания в ( ) гносеологии науке о познании возникли два основных - направления ( ) эмпиризм чувственное познание и

( ).рационализм рациональное познание Познание всегда начинается со знакомства с предметами , . . внешнего мира при помощи органов чувств т е с живого

. ( ) – созерцания Поэтому чувственное познание эмпиризм самая .простая и исходная форма познания

Эмпиризм ( . – ) от древнегр эмпирия опыт признает , чувственный опыт главным источником знания и считает что

.все остальное знание опирается на чувственное познание

Начинается чувственное познание с ОЩУЩЕНИЙ, возникающих в результате отдельных воздействий реальности

. на органы чувств По количеству органов чувств различают пять : , , ,основных видов ощущений зрительные звуковые осязательные .вкусовые и обонятельные

Соприкасаясь с предметами и явлениями внешнего мира в ходе , практики человек через органы чувств получает о них первые

. впечатления Поэтому органы чувств являются своего рода “ , воротами через которые внешний мир проникает в

”. , 80% человеческое сознание Говорят что знаний о мире . , человек получает при помощи зрения Человек же лишенный

, всех органов чувств теряет какую бы то ни было возможность , .воспринимать а значит и познавать окружающий мир

Основнымиформами чувственного познания являются:ОЩУЩЕНИЕ – это отражение отдельных свойств предметов

.объективного мира и знание об отдельных свойствах предметов – , - ,Виды ощущений осязательные мышечно суставные

, , , , . .зрительные слуховые обонятельные вкусовые болевые и т д Ощущения человека отображают разнообразные объективные

: свойства окружающих нас предметов их твердость или , , ,мягкость шероховатость или гладкость их тяжесть

, , .температуру запах и вкус окраску вещей и издаваемые звуки Благодаря этому ощущения являются средством связи сознания

. с миром Потеря способности ощущать неизбежно влечет за , . ,собой потерю сознания способности познавать мир Например

, у людей от рождения слепых глухих и немых сознание очень . бедное Но если восстановить хотя бы некоторые из этих органов , . чувств сознание человека расширяется и обогащается

ВОСПРИЯТИЕ – целостное отражение свойств . , материальных объектов Как и ощущение восприятие возникает

, . . в результате действия предметов на органы чувств т е на базе . ощущений Но в то же время восприятие не есть механическая

. - сумма ощущений Это цельный чувственный образ предметов и , .явлений диалектическая сумма данных отдельных ощущений

Поскольку восприятие есть цельный чувственный образ , предметов то в восприятии познаются такие стороны , - ,предметов которые не отражаются в ощущении форма

, . . , пространственность длительность и т д Например мы ощущаем , , . звук цвет а воспринимаем море Особенностью восприятия

, , , является то что оно всегда отражает данную ситуацию то что .непосредственно воздействует на человека в данныймомент

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ – .воссоздание образа предмета в памяти , И ощущение и восприятие существуют только при

. непосредственном контакте с предметом Без предмета нет ни , . – .ощущений ни восприятия Другое дело представление

Представления возникают и в ходе отсутствия непосредственного воздействия внешних предметов на органы

. , чувств Это объясняется тем что со многими предметами окружающей природы мы в своей деятельности сталкиваемся

довольно часто и так же часто можем их представить в своем .сознании

Рационализм ( . – ) - от лат рацио разум признает разум и .логическое мышление основой познания

Абстрактное мышление отличается от чувственного познания , , тем что оно работает не с ощущением восприятием и

, представлением а с такими формами рационального познания как: ПОНЯТИЕ , есть мысль в которой отражаются отличительные

. , свойства предметов и отношений между ними Например наше “ ” – , понятие экономики это наука изучающая общие

, закономерности и отношения складывающиеся в процессе , экономического развития общества а также поведение людей в

, , производстве распределении обмене и потреблении материальных благ в целях удовлетворения потребностей в

.условиях ограниченности ресурсовСУЖДЕНИЕ – , - мысль в которой что либо утверждается

. :относительно предмета и его признаков Пример суждения – .экономика одновременно точная и гуманитарная наука

УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ – ( ),это новое суждение вывод ( ). полученное из известных суждений посылок Пример

: ( ) умозаключения по закону спроса посылка я могу продать , ( ). ,больше карандашей снизив на них цену вывод Из понятий

суждений и умозаключений рождаются гипотезы и научные .теории

Существуют ДВЕ СТУПЕНИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. , На первой которая называется

( ) чувственным сенситивным познанием, человек получает информацию о предметах и явлениях окружающего мира с

. помощью органов чувств Тремя основными формами :чувственного познания являются

1. , ощущение представляющее собой отражение отдельных , свойств и качеств предметов окружающего мира которые

;непосредственно воздействуют на органы чувств

2. , восприятие в процессе которого у субъекта познания , формируется целостный образ отражающий непосредственно

;воздействующие на органы чувств предметы и их свойства3. – , представление такая форма познания при которой

( ) чувственное отражение чувственный образ предметов и , явлений сохраняется в сознании что позволяет воспроизводить

, его мысленно даже в том случае если он отсутствует и не .воздействует на органы чувств

Второй ступенью познавательной деятельности является рациональное познание ( . ratio – ). ,от лат разум На этом этапе

, опираясь на данные полученные в результате непосредственного взаимодействия человека с окружающим

, миром с помощью мышления осуществляется их упорядочение и предпринимается попытка постичь сущность познаваемых

.предметов и явлений Рациональное познание тесно связано с отображаемой

, . . , действительностью т е с чувственным познанием которое . , служит для него основой Однако в отличие от чувственного

, , познания существующего в форме образов результаты рационального познания закрепляются в форме знаков или в

. , , языке Таким образом человеческое мышление опираясь на , , , ,чувственный опыт путем сравнения уподобления обобщения

, абстрагирования преобразует чувственный образ а результаты .преобразования фиксирует в знаковой форме

Сущностью процесса познания является получение как можно , более объективного полного и точного знания об окружающем

. - мире Различные философские школы по разному отвечали на вопрос о возможности познания мира и получения истинного . , знания Агностики считали что получить достоверные знания

, – невозможно эмпирики что это можно сделать только при , , помощи ощущений а рационалисты утверждали что критерием

.истины является только разум .ФОРМЫПОСТИЖЕНИЯБЫТИЯ

Духовные формы освоения окружающего мира ( )исторически : 1) ;Мифологическое мировоззрение2) ;Религиозное мировоззрение3) ;Философское мировоззрение4) .Научное мировоззрение

Мировоззрение – это обобщённая и упорядоченная система , , взглядов человека на мир явления природы а также

вытекающие из общей картины мира основные жизненные .принципы

ЭлементыМировоззрения , , , , , Знания ценности нормы идеалы убеждения программы

.действия – Мифология -система наглядно чувственных

, представлений о мире реализуемая в упорядоченной , , . . – совокупности повествований о богах духах героях и т п в . :Первобытном обществе ЧЕРТЫ

;Фантастический характер отражения реальности ( ) ;Амбивалентность двойственность восприятия ( ,Синкретизм сочетание реального и вымышленного

. .).человеческого и божественного и т п ВИДЫ МИФОВ: , ,космогоническиские антропогонические

, , , солярные астральные о животных о происхождении , .культурных благ социальных правил

– Религия , форма общественного сознания основанная на .вере в существование сверхъестественных сил природы

ОСОБЕННОСТИ религиозного мировоззрения : Воспроизведение действительности на основе

( )представлений о соотношении САКРАЛЬНОГО священного ( ).иПРОФАННОГО земного

:ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЛИГИЙ 1. . ( , , ,Ранние религ верования анимизм тотемизм фетишизм

); 2. ( первобытная магия Теизм учение о божественном в – ); 3. ( ); 4.реальности культ личности Политеизм многобожие .Монотеизм

:ИСТОРИЧЕСКИЕ ФОРМЫ РЕЛИГИИ этноплеменные , - ( , ,религии национально государственные синтоизм индуизм

), .конфуцианство мировые Философия это духовная устремлённость человека на

, поиск открытие и рациональное обоснование новых образов .мира и человека

, Форма общественного сознания система упорядоченных знаний о наиболее общих законах функционирования и

-развития природы и общества и духовно познавательной .деятельности

:Черты философии , , ,свободомыслие критицизм рационализм .открытость к диалогу :Предмет философии

, Всеобщие законы бытия проявляющиеся во всех классах .наук

.Объективное содержание универсалий культуры –Универсалии – , , ,общие понятия культуры добро зло количество

, , . время жизнь бытие В результате формируется язык , -философии который состоит из понятий особого рода

. категории Категории - , понятие предельной общности в котором отражаются универсальные характеристики

. действительности Они отличаются своей строгостью и .научностью определения

- -Методы и формы научно нознавательной и предметно .практической деятельности

:Функции философии , ,прогностическая мировоззренческая .методологическая

:Разделы философии ( ),онтология учение о бытии ( ), ( гносеология теория познания антропология учение о

), , ( человеке социальная философия праксеология о формах ), ( ).практического освоения бытия футурология о будущем

Наука и научные картинымира Истинынаучного знанияиправдажизни

Наука – , сфера деятельности человека направленная на получение и систематизацию объективных знанию об

.окружающеммире :Этапы развития науки

1) (17-18 .);Классическая вв2) (19- .20 .);Неклассическая сер вв3) ( . 20 .).Постнеклассическая кон в

:Этапы развития научного знания1) ;Проблема или задача2) ;Гипотеза3) ;Факт4) .Теория

Теория – это наиболее сложная и развитая форма научного ; , , знания система взглядов представлений и идей которые

- .направлены на толкование каких либо явлений :Функции теории , ,объяснительная систематизирующая

.предсказательная :Уровни научного знания эмпирический ( ) –опытный

ориентировано на изучение явлений и зависимостей между ; ними теоретический – направлено на выделение сущностных

.связей в чистом виде

Научное познание

, отличается от других форм познания тем что ученые используют в познании многочисленные и хорошо

. разработанные методы Ученые также тщательно проверяют , .результаты познания на практике в эксперименте

Важнейшими эмпирическими методами является , .наблюдение измерение и эксперимент

Наблюдение в науке отличается от простого созерцания . вещей и явлений Ученые всегда ставят определенную цель и . задачу для наблюдения Они стремятся к беспристрастности и

, . объективности наблюдения точно фиксируют его результаты В ( ,некоторых науках разработаны сложные приборы микроскопы . .), ,телескопы и т п позволяющие проводить наблюдения явлений

.недоступных невооруженному глазу – , Измерение это метод с помощью которого

устанавливаются количественные характеристики изучаемых . ,объектов Точное измерение играет большую роль в физике

, химии и других естественных науках однако и в современных , ,социальных науках прежде всего в экономике и социологии

широко распространены измерения различных экономических .показателей и социальных фактов

– ,Эксперимент это специально сконструированная ученым “ ” , искусственная ситуация в которой наблюдаются и

. измеряются определенные явления В научном эксперименте . часто используется весьма сложная аппаратура Эмпирические

, - , , - ,методы во первых позволяют устанавливать факты во вторых проверять истинность гипотез и теорий посредством их

соотнесения с результатами наблюдений и установленными в .эксперименте фактами

Ученые не останавливаются на наблюдении и установлении . , фактов Они стремятся найти законы которые связывают

. ,многочисленные факты Чтобы установить эти законы применяются теоретические . методы Это методы анализа и

, ,обобщения эмпирических фактов методы выдвижения гипотез , методы рационального рассуждения которые позволяют

.выводить одни знания из других , Наиболее известными классическими теоретическими

.методами являются индукция и дедукция – Индуктивный метод это метод вывода закономерностей на

. ,основе обобщения многих отдельных фактов Например социолог на основе обобщения эмпирических фактов может

, обнаружить некоторые устойчивые повторяющиеся формы . социального поведения людей Это будут первичные

. – социальные закономерности Индуктивный метод это , .движение от частного к общему от фактов к закону

– .Дедуктивный метод это движение от общего к частному , Если у нас есть некоторый общий закон то мы можем вывести из . , , него более конкретные следствия Дедукция например широко

применяется в математике при доказательстве теорем из общих .аксиом

, Важно подчеркнуть что методы науки взаимосвязаны между . собой Без установления эмпирических фактов невозможно

, построить теорию без теорий ученые имели бы только огромное . количество несвязанных между собой фактов Поэтому в

научном познании различные теоретические и эмпирические .методы используются в их неразрывной связи

, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕЧЕЛОВЕКА ОБЩЕСТВАИ .ПРИРОДЫ

–Природа , весь мир во всём его многообразии естественная . -среда обитания человека и общества Важная особенность

.способность к самоорганизации и саморазвитию :Взаимодействие носит инструментальный характер

–Удовлетворение человеком биологических потребностей , . .природа как источникжизни обмен веществом и т п

–Удовлетворение человеком социокультурных потребностей природа обеспечивает человека необходимыми материалами

. .для изготовления продуктов и т п .Реализация творческих потребностей

.Солнечная система является одной из галактик Вселенной 5 . 4 Она появилась около млрд лет назад млрд лет назад

– .зародиласьжизнь формирование биосферы Биосфера - , , система включающая совокупность всех

( ) ,живых организмов биота и совокупность всех объектов испытывающих воздействие биоты и воздействующих на неё

( ). , среда Оболочка Земли заселённаяжизнью и преобразованная .ею

, .Включает в себя литосферу атмосферу и гидросферу Понятие ввёл .ЭЗюсс в 1875 . г учение о биосфере разработал

. . .ВИВернадский он сформулировал задачу изменения .ценностных оснований природопользования

Ноосфера – , целостная оболочка земли населённая людьми . и преобразованная ими Сфера взаимодействия природы и

.общества Термин ввёл . АЛеруа в 1927 ., г понимавший под ним сферу

действия человеческого разума или глобальную оболочку . мысли Концепция ноосферы получила развитие в трудах Тейяра

. . . де Шардена и ВиВВернадского ноосфера формируется под , влиянием деятельности человека границы её постоянно

, расширяются поэтому человек должен выработать в себе . ответственность за процессы эволюции планеты Во

взаимоотношениях общества и природы определяющую роль должны играть экологические императивы и принцип

.коэволюцииКоэволюция - совместное и согласованное развитие

, ,природы и общества основанное на таком поведении человека при котором сохраняется динамическое равновесие биосферы и

.обеспечивается дальнейшее развитие человеческого общества Экология - наука о взаимодействии организмов с

. окружающей средой Термин употребил впервые .Э Геккель в 1866 .г

ТИПЫ И МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЧЕЛОВЕКА И :ПРИРОДЫ

1. – Мифологическая модель адаптация и приспособление к .окружающей среде

2. ( , - ) –Силовая потребительская научно технологическая . -природа становится объектом потребления Активно

. преобразовательное воздействие на природу В результате .создана мощная техническая система

3. ( ), –Аксиологическая ценностная диалогическая модель основана на экологических ценностях и диалоге человека и

.природы