работа с родителями в адаптационный период (презентация)

Работа с родителями в Работа с родителями в адаптационный периодадаптационный период• Из опыта работы воспитателя Из опыта работы воспитателя

первойпервой квалификационной квалификационной категориикатегории

• Жириковой Елены Алексеевны Жириковой Елены Алексеевны • МБДОУ « Детский сад «Ивушка» МБДОУ « Детский сад «Ивушка»

ст.Обливскаяст.Обливская

• Цель: познакомить родителей с Цель: познакомить родителей с условиями пребывания детей условиями пребывания детей дошкольном учреждении, его дошкольном учреждении, его уставом, программой развития; уставом, программой развития; сформировать представление об сформировать представление об адаптации, дать практические адаптации, дать практические рекомендации.рекомендации.

Основные задачи своей Основные задачи своей работы я вижу в следующем:работы я вижу в следующем:• установить партнерские отношения с семьей установить партнерские отношения с семьей

каждого воспитанника;каждого воспитанника;• объединить усилия для развития и воспитания объединить усилия для развития и воспитания

детей;детей;• создать атмосферу взаимопонимания, создать атмосферу взаимопонимания,

общности интересов, эмоциональной общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;взаимоподдержки;

• активизировать и обогащать воспитательные активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;умения родителей;

• поддерживать их уверенность в собственных поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.педагогических возможностях.

Принципами взаимодействия Принципами взаимодействия с родителями являются:с родителями являются:• Доброжелательный стиль общения педагогов с Доброжелательный стиль общения педагогов с

родителями.родителями. Позитивный настрой на общение является тем Позитивный настрой на общение является тем

самым прочным фундаментом, на котором самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагогов группы с строится вся работа педагогов группы с родителями. В общении воспитателя с родителями. В общении воспитателя с родителями неуместны категоричность, родителями неуместны категоричность, требовательный тон. Педагог общается с требовательный тон. Педагог общается с родителями ежедневно, и именно от него родителями ежедневно, и именно от него зависит, каким будет отношение семьи к зависит, каким будет отношение семьи к детскому саду в целом. Ежедневное детскому саду в целом. Ежедневное доброжелательное взаимодействие педагогов с доброжелательное взаимодействие педагогов с родителями значит гораздо больше, чем родителями значит гораздо больше, чем отдельное хорошо проведенное мероприятие.отдельное хорошо проведенное мероприятие.

• Индивидуальный подход. Индивидуальный подход. Необходим не только в работе с детьми, но и в работе с Необходим не только в работе с детьми, но и в работе с

родителями. Воспитатель, общаясь с родителями, родителями. Воспитатель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение мамы или должен чувствовать ситуацию, настроение мамы или папы. Здесь и пригодится человеческое и папы. Здесь и пригодится человеческое и педагогическое умение воспитателя успокоить педагогическое умение воспитателя успокоить родителя, посочувствовать и вместе подумать, как родителя, посочувствовать и вместе подумать, как помочь ребенку в той или иной ситуации.помочь ребенку в той или иной ситуации.

• Сотрудничество, а не наставничество.Сотрудничество, а не наставничество. Современные мамы и папы в большинстве своем люди Современные мамы и папы в большинстве своем люди

грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих собственных знающие, как им надо воспитывать своих собственных детей. Поэтому позиция наставления и простой детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний сегодня вряд ли пропаганды педагогических знаний сегодня вряд ли принесет положительные результаты. Гораздо принесет положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, демонстрация педагогических ситуациях, демонстрация заинтересованности коллектива детского сада заинтересованности коллектива детского сада разобраться в проблемах семьи и искреннее желание разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь.помочь.

• Готовимся серьезно.Готовимся серьезно. Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с

родителями необходимо тщательно и серьезно родителями необходимо тщательно и серьезно готовить. Главное в этой работе - качество, а не готовить. Главное в этой работе - качество, а не количество отдельно взятых, не связанных между количество отдельно взятых, не связанных между собой мероприятий. Слабое, плохо подготовленное собой мероприятий. Слабое, плохо подготовленное родительское собрание или семинар могут негативно родительское собрание или семинар могут негативно повлиять на положительный имидж учреждения в повлиять на положительный имидж учреждения в целом.целом.

• Динамичность.Динамичность. Детский сад сегодня должен находиться в режиме Детский сад сегодня должен находиться в режиме

развития, а не функционирования, представлять собой развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления от этого должны меняться формы и направления работы детского сада с семьей.работы детского сада с семьей.

Формы работы с Формы работы с родителями:родителями:

Диагностика:Диагностика:

Диагностика:Диагностика:• Проводится воспитателем.Проводится воспитателем.• Собираются сведения о ребенке, его семье, привычках, Собираются сведения о ребенке, его семье, привычках,

любимой еде, игрушках.любимой еде, игрушках.• Заполняются адаптационные листы, где отражается ход Заполняются адаптационные листы, где отражается ход

привыкания ребенка к детскому саду, изменения в его привыкания ребенка к детскому саду, изменения в его настроении, поведении, отношение к режимным настроении, поведении, отношение к режимным процессам.процессам.

• Сочинение - Сочинение - предоставляет превосходную возможность предоставляет превосходную возможность увидеть детско-родительские отношения глазами увидеть детско-родительские отношения глазами родителя и является одной из наиболее информативных родителя и является одной из наиболее информативных техник, позволяющих успешно решать задачу техник, позволяющих успешно решать задачу диагностики особенностей родительской позиции. диагностики особенностей родительской позиции.

• Наблюдение за детьми в течение дня дает Наблюдение за детьми в течение дня дает представление о характере отношений внутри семьи.представление о характере отношений внутри семьи.

• В ноябре проводиться общий анализ листов адаптации В ноябре проводиться общий анализ листов адаптации детей и подводится итог адаптационного периода.детей и подводится итог адаптационного периода.

Лист адаптации.Лист адаптации.

Адаптационные дни

1-й 2-й 3-й 4-й 8-й 16-й 32-й 64-й 128-й

настроение

Аппетит:Завтрак

Обедполдник

Сон:Засыпание

Длительность

Активность:В игреВ речи

Взаимоотношения с детьми

Взаимоотношения со

взрослыми

Фамилия, имя ребенка___________________________________________Дата рождения ___________ возраст _____________дата поступления______________

Анкета для родителей:Анкета для родителей:• Мы рады видеть Вас и Вашего ребенка в нашем дошкольном учреждении. Надеемся, что малышу здесь будет уютно, весело и интересно. Мы рады видеть Вас и Вашего ребенка в нашем дошкольном учреждении. Надеемся, что малышу здесь будет уютно, весело и интересно.

Давайте познакомимся!Давайте познакомимся!• 1.Фамилия, имя ребенка?_________________________________________________________1.Фамилия, имя ребенка?_________________________________________________________• 2.Дата рождения?________________________________________________________________2.Дата рождения?________________________________________________________________• 3. Как ласково зовете его Вы дома?_________________________________________________3. Как ласково зовете его Вы дома?_________________________________________________• 4.По какой причине отдаете ребенка в детский сад в данном возрасте? __________________4.По какой причине отдаете ребенка в детский сад в данном возрасте? __________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• 5. Соблюдается ли режим дня ребенка в семье?_______________________________________5. Соблюдается ли режим дня ребенка в семье?_______________________________________• 6.Как ваш ребенок засыпает?______________________________________________________6.Как ваш ребенок засыпает?______________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• 7. Длительность дневного сна?_____________________________________________________7. Длительность дневного сна?_____________________________________________________• 8. Часто ли болеет Ваш ребенок?___________________________________________________8. Часто ли болеет Ваш ребенок?___________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• 9. Какие привиты навыки самообслуживания________________________________________9. Какие привиты навыки самообслуживания________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• 10.Любимые игры и игрушки Вашего ребенка?_______________________________________10.Любимые игры и игрушки Вашего ребенка?_______________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• 11.Что любит есть Ваш ребенок?___________________________________________________11.Что любит есть Ваш ребенок?___________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• 12. Не любимая пища ребенка?____________________________________________________12. Не любимая пища ребенка?____________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• 13. Положительные и отрицательные черты характера Вашего ребенка?__________________13. Положительные и отрицательные черты характера Вашего ребенка?__________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• 14. Есть ли у Вашего ребенка отрицательные привычки?______________________________14. Есть ли у Вашего ребенка отрицательные привычки?______________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• 15. Что особенного вы могли бы рассказать про Вашего ребенка? (страхи, привязанности и 15. Что особенного вы могли бы рассказать про Вашего ребенка? (страхи, привязанности и

другое).____________________________________________________________________________другое).____________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• 16. Чтобы Вы хотели получить от пребывания ребенка в детском саду?__________________16. Чтобы Вы хотели получить от пребывания ребенка в детском саду?__________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________•

Педагогическое Педагогическое просвещение:просвещение:

Родительское собрание:Родительское собрание:

• На собраниях родителей знакомят с На собраниях родителей знакомят с содержанием, задачами и методами содержанием, задачами и методами

воспитания детей определенного возраста в воспитания детей определенного возраста в условиях детского сада и семьи.условиях детского сада и семьи.

• В течение учебного года рекомендуется В течение учебного года рекомендуется проводить 3 – 4 групповых собрания.проводить 3 – 4 групповых собрания.

• Их продолжительность 1 – 1.5 часа.Их продолжительность 1 – 1.5 часа.

Структура родительского Структура родительского собрания:собрания:

• Педагогическая беседа или доклад по наиболее Педагогическая беседа или доклад по наиболее важной теме на данный момент.важной теме на данный момент.

• Выступление медицинской сестры, психолога или Выступление медицинской сестры, психолога или другого работника дошкольного учреждения.другого работника дошкольного учреждения.

• Обсуждение текущих организационных вопросов.Обсуждение текущих организационных вопросов.

• По окончании собрания родители задают вопросы, По окончании собрания родители задают вопросы, которые их волнуют, советуются с воспитателем.которые их волнуют, советуются с воспитателем.

Примерные темы Примерные темы родительских собраний:родительских собраний:

• Адаптация детей к детскому саду.Адаптация детей к детскому саду.• Формирование культурно-Формирование культурно-

гигиенических навыков и навыков и гигиенических навыков и навыков и навыков самообслуживания в детском навыков самообслуживания в детском саду и дома.саду и дома.

• Игрушки в жизни ребенка.Игрушки в жизни ребенка.• Психические особенности развития речи Психические особенности развития речи

и мышления детей раннего возрастаи мышления детей раннего возраста

Индивидуальная беседа:Индивидуальная беседа:• Цель: оказать родителям своевременную помощь Цель: оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания.по тому или иному вопросу воспитания. • Наиболее доступная форма установления связи Наиболее доступная форма установления связи

педагога с семьей.педагога с семьей.• Беседа может использоваться самостоятельно или Беседа может использоваться самостоятельно или

в сочетании с другими формами работы с в сочетании с другими формами работы с родителями.родителями.

• Ведущая роль отводится воспитателю, он заранее Ведущая роль отводится воспитателю, он заранее планирует тематику и структуру беседы.планирует тематику и структуру беседы.

Примерные темы Примерные темы индивидуальных бесед:индивидуальных бесед:

• Ребенок пришел в детский сад.Ребенок пришел в детский сад.• Какова причина детских страхов.Какова причина детских страхов.• Как взаимодействовать с Как взаимодействовать с

гиперактивными детьми.гиперактивными детьми.• Как подготовить ребенка к Как подготовить ребенка к

питанию в детском саду.питанию в детском саду.

Консультации для Консультации для родителей:родителей:• Консультации близки к беседам.Консультации близки к беседам.• Главное отличие – педагог стремится дать Главное отличие – педагог стремится дать

родителям квалифицированный совет.родителям квалифицированный совет.• Требует подготовки воспитателя для Требует подготовки воспитателя для

наиболее содержательных ответов.наиболее содержательных ответов.• Консультации бывают плановыми и Консультации бывают плановыми и

неплановыми, индивидуальными и неплановыми, индивидуальными и групповыми.групповыми.

• Продолжительность 30 – 40 минут.Продолжительность 30 – 40 минут.

Примерные темы Примерные темы консультаций для консультаций для родителей:родителей:• Как помочь ребенку в период Как помочь ребенку в период

адаптации.адаптации.• Как учить ребенка пользоваться Как учить ребенка пользоваться

ложкой.ложкой.• Что нужно знать родителям о Что нужно знать родителям о

вреде памперсов.вреде памперсов.• Выходной день в семье.Выходной день в семье.

Наглядная агитация:Наглядная агитация:• Традиционные средства наглядной Традиционные средства наглядной

педагогической агитации – педагогической агитации – разнообразныеразнообразные

стенды, ширмы, папки -передвижки, стенды, ширмы, папки -передвижки, уголки уголки

для родителей, где выставляется для родителей, где выставляется полезная информация для полезная информация для

семьи.семьи.

Требования к стендам, Требования к стендам, ширмам, папкам-ширмам, папкам-

передвижкам:передвижкам:• Информация должна быть динамичной, минимум раз в Информация должна быть динамичной, минимум раз в

две недели материал должен обновляться.две недели материал должен обновляться.• Соотношение текста и иллюстраций должно быть Соотношение текста и иллюстраций должно быть

примерно 2:6 ( 2 части текста, 6 – иллюстраций).примерно 2:6 ( 2 части текста, 6 – иллюстраций).• Материал должен быть красочно оформлен, можно Материал должен быть красочно оформлен, можно

использовать детские рисунки, надписи, фотографии использовать детские рисунки, надписи, фотографии детей из группы.детей из группы.

• В первую очередь стенды должны привлечь ВНИМАНИЕ В первую очередь стенды должны привлечь ВНИМАНИЕ родителей, а затем донести до них нужную родителей, а затем донести до них нужную информацию.информацию.

• Можно создать резерв для обмена информацией Можно создать резерв для обмена информацией между группами.между группами.

Родительский уголок.Родительский уголок.Включает в себя:Включает в себя:

• Информация о возрастных Информация о возрастных особенностях детейособенностях детей данной группы.данной группы.

• Антропометрические данные.Антропометрические данные.• Режим дня группы.Режим дня группы.• Сетка организации образовательной Сетка организации образовательной

деятельности на неделю.деятельности на неделю.• Меню.Меню.• Доска объявлений.Доска объявлений.

Фотовыставки:Фотовыставки:

• Выставка оформляется детскими Выставка оформляется детскими фотографиями, нужно постараться, чтобы фотографиями, нужно постараться, чтобы как можно больше родителей нашли как можно больше родителей нашли изображение своего ребенка. изображение своего ребенка.

• Оформляя выставку нужно помнить, что Оформляя выставку нужно помнить, что ее цель состоит не только в том, чтобы ее цель состоит не только в том, чтобы заинтересовать родителей обилием и заинтересовать родителей обилием и разнообразием фотографий их детей, но и разнообразием фотографий их детей, но и в том, чтобы донести до них содержание и в том, чтобы донести до них содержание и значимость того или иного вопроса.значимость того или иного вопроса.

Совместная деятельность:Совместная деятельность:

Совместная деятельность:Совместная деятельность:• Помогает установить эмоциональный контакт Помогает установить эмоциональный контакт

между педагогами, родителями, детьми.между педагогами, родителями, детьми.

• Пробудить интерес к жизни детей в ДОУ, Пробудить интерес к жизни детей в ДОУ, привлечь родителей к участию в мероприятиях.привлечь родителей к участию в мероприятиях.

• Проведение разнообразных конкурсов и выставок Проведение разнообразных конкурсов и выставок позволяет укрепить взаимодействие детского позволяет укрепить взаимодействие детского сада с семьями воспитанников, активизировать сада с семьями воспитанников, активизировать педагогическое общение родителей с детьми. педагогическое общение родителей с детьми. Важным моментом проведения конкурсов Важным моментом проведения конкурсов является соревновательный дух, который является соревновательный дух, который помогает объединиться родителям одной группы, помогает объединиться родителям одной группы, повышает инициативность неактивных повышает инициативность неактивных родителей.родителей.

• Правильно организованная работа с Правильно организованная работа с родителями в адаптационный период родителями в адаптационный период

позволяет облегчить адаптацию позволяет облегчить адаптацию малышей, раскрыть малышей, раскрыть

профессиональные возможности профессиональные возможности воспитателей, создать хороший воспитателей, создать хороший микроклимат в группе, повысить микроклимат в группе, повысить доверие родителей к педагогам доверие родителей к педагогам

дошкольного учреждения.дошкольного учреждения.

Материалы:Материалы:Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для

воспитателей дет сада/ - М.: Просвещение, 2003.-№3.• Соколовская Н.В. Адаптация ребенка к условиям детского сада: Соколовская Н.В. Адаптация ребенка к условиям детского сада:

управление процессом, диагностика, рекомендации – Волгоград: управление процессом, диагностика, рекомендации – Волгоград: Учитель, 2010Учитель, 2010

• Демина Е. С. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: Демина Е. С. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: Учебно-методическое пособие – М.:ТЦ Сфера 2009Учебно-методическое пособие – М.:ТЦ Сфера 2009

• Фото предоставлены из личного архиваФото предоставлены из личного архива