П е д а г о г і ч н е к р е д о “Головне завдання вчителя початкових класів – це навчити дитину вчитися, сформувати інструмент, без якого дитина стає невстигаючою, нездібною. Цим інструментом є п’ять умінь: вміння спостерігати, думати, висловлювати думку про те, що бачу, роблю, думаю, читати, писати” В.О.Сухомлинський
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
П е д а г о г і ч н е к р е д о
“Головне завдання вчителя початкових класів – це навчити дитину вчитися, сформувати інструмент, без якого дитина стає невстигаючою, нездібною.
Цим інструментом є п’ять умінь: вміння спостерігати, думати, висловлювати думку про те, що бачу, роблю, думаю, читати, писати”
В.О.Сухомлинський
Мої нагороди
Мої доробки
Робота в ОМО та творчих групах
Учасник творчої групи з розвитку літературних здібностей учнів(керівник Шульган Л.І.)
Учасник творчої групи “Проблема літературно-творчого розвитку учнів початкових класів”(керівник П’ятночко Н.С.)
Урок читання на тему: “Про що розповіли незабудки” І.Калинець
Відкритий урок з читання 3-Б клас
Ковалишин С.М.
Вміння читати – це головна цеглинка на дорозі в країну Знань
Головне завдання на уроках читання
Запалити в дитячому серці вогник допитливості.Формувати мовленнєві вміння.Розвивати інтерес до читання.Розширювати коло читання молодшого школяра, його начитаність.Розвивати увагу, пам’ять, спостережливість, творчі здібності.Пробуджувати інтерес до читання, робити його цікавим, пізнавальним, розвивальним.Забезпечити повноцінне сприйняття художніх і навчально-пізнавальних текстів в їх специфіці.Навчити працювати з навчальною і дитячою книгою.Виховувати національну самосвідому духовність.
Етапи опрацювання текстів
- підготовча робота до читання тексту, - первинне читання, - повторне читання, - аналіз фактичного і образного змісту, - узагальнююча бесіда за змістом, - виразне читання тексту, - творча робота на основі прочитаного
Форми читання - індивідуальне - зорове - напівголосне - вибіркове - читання в особах - читання в парах - читання “ланцюжком”
Завдання щодо розкриття і розуміння образу
- знайти в тексті рядки, де йдеться про дійову особу - зачитати рядки тексту, де виражено ставлення автора до
дійових осіб - висловити своє ставлення до окремих героїв - створити словесний портрет дійової особи - розкрити мотиви вчинку героя - визначити головну думку художнього твору - становлення цілісного сприйняття прочитаного