Логопедичної служби

Логопедична служба управління освіти і науки виконавчого комітету Івано-Франківської міської ради

◄ попередження, виявлення та подолання засобами спеціального навчання порушень мовлення у дітей різного віку

Нормативно-правове забезпечення корекційного процесу в навчальних закладах

Положення про логопедичні пункти системи освіти (наказ Міністерства освіти України від 13.05.93 р. № 135);

Міжвідомча інструкція про порядок комплектування дошкільних навчальних закладів (груп) компенсуючого типу (наказ Міністерства освіти і науки України, Міністерства охорони здоров΄я від 27.03.06 р. № 165);

Кількісний склад вчителів-логопедів

Логопедичні пунктипри ДНЗ та ЗШ:

• 20 л.;

Логопедичні групи:• ДНЗ № 30 – 6 л.;• ДНЗ № 34 – 1 л.;

Навчально-реабілітаційний

центр:• школа № 1 – 1 л.;• школа № 2 – 2 л.;

Основні напрями логопедичного впливу:

Попередженнявиникнення вад

Корекціямовленнєвих

порушень

Діагностикамовленнєвих

порушень

розвиток фонематичних процесів (слуху та сприймання);

розвиток всіх сторін мовлення; розвиток моторики, особливо

артикуляційної; розвиток сенсорних функцій; розвиток пізнавальної діяльності,

перш за все мислення, процесів пам΄яті, уваги;

розвиток просторової орієнтації; формування особистості дитини з

одночасною регуляцією, а також корекцією соціальних відносин тощо.

Труднощі, які зустрічаються в роботі: несистематичне відвідування дітьми занять; плинність дітей у ДНЗ; частота захворюваності дітей; недостатня наступність у роботі; нашарування відхилень у розвитку дитини; відмова батьків від лікування в медичних закладах; недостатня проінформованість батьків щодо

наслідків впливу мовленнєвих порушень на розвиток дитини;

відсутність кабінетів; труднощі у здійсненні контролю за роботою логопеда; малий досвід вчителів-логопедів тощо.

Єдиний корекційно-освітній простір

Музичний керівник

Інструктор зфізкультури

Практичний психолог

Батьки

Медичні працівники

Вихователі

Вчителі

Вчитель-логопед

Дитина

Зміст методичної роботи вчителя-логопеда:

методичні об’єднанняпедагогів

спільні семінари

педради

творчі групи

конкурси

ШМВЛ

виставки

Підвищення компетентності фахівців корекційно-розвивального навчання реалізується через роботу методичного об΄єднання вчителів-логопедів: заслуховують і обговорюють доповіді з найактуальніших питань

навчання і виховання дітей із особливими потребами;

розглядають і вивчають нову фахову літературу;

розглядають варіативність застосування наочності, прийомів та методів корекційної роботи;

проводять і обговорюють відкриті заняття з метою обміну досвіду;

заслуховують творчі звіти вчителів-логопедів у період атестації тощо.

Школа молодого вчителя-логопеда функціонує для молодих спеціалістів зі стажем роботи до 3-х років

З метою набуття практичних умінь і навичок логопедичної діяльності для молодих спеціалістів використовуємо такі форми роботи:

стажування в досвідченого вчителя-логопеда;

надання індивідуальних консультацій;

робота в групах (застосування інтерактивних методів навчання; показ та обговорення фрагментів занять тощо);

Творча група вчителів-логопедів складається із найбільш досвідчених та творчих педагогів.

Основні завдання творчої групи: розробка нових перспективних планів для організації

та проведення корекційних занять;

розробка конспектів для роботи із дітьми з різними мовленнєвими порушеннями;

підбір та форматування матеріалів в інформаційні кутки для батьків та педагогів;

Алгоритм співпраці адміністрації та вчителя-логопеда:

Визначення ряду проблем, які заважають логопеду ефективно організувати корекційну роботу.

Спільне визначення кінцевої мети роботи;прогнозування результату.

Розробка логопедом (за допомогою методиста, завуча) плану дій; підбір засобів для реалізації поставлених завдань.

Виконання логопедом поставлених завдань;диференційована допомога адміністрації.

Аналіз результатів корекційної роботи.

Алгоритм співпраці вчителя-логопеда та батьків:

Ознайомлення батьків із діагнозом та структурою мовленнєвого порушення.

Визначення плану спільних дій.

Роз’яснення необхідності консультацій та лікування в медичних установах.

Здійснення супроводу батьків із подальшим консультуванням.

Підвищення рівня методичної, професійної та соціальної компетентності вчителя-

логопеда сприяє забезпеченню успішної соціалізації, збереженню й укріпленню

здоров΄я (зокрема мовлення та психіки), захисту прав дитини з особливими

потребами.