презентація досвіду роботи Радько Ю.М.

ОСОБИСТІСНО ЗОРІЄНТОВАНИЙ ОСОБИСТІСНО ЗОРІЄНТОВАНИЙ ПІДХІД У НАВЧАННІПІДХІД У НАВЧАННІ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

Актуальність досвіду

Як заохотити школярів до самопізнання і Як заохотити школярів до самопізнання і самотворення?самотворення?

Як зробити навчання цікавим і змістовним?Як зробити навчання цікавим і змістовним?

Мета шкільної освіти – створення передумов для Мета шкільної освіти – створення передумов для всебічного розвитку особистостівсебічного розвитку особистості (Державний стандарт (Державний стандарт

базової і повної загальної середньої освіти)базової і повної загальної середньої освіти)

Традиційне навчання з його орієнтацією Традиційне навчання з його орієнтацією на середнього учня не може забезпечити на середнього учня не може забезпечити

досягнення цієї метидосягнення цієї мети

СуперечністьСуперечність

Пошук вирішення проблеми

Суспільне замовленняСуспільне замовлення

Сутність особистісно зорієнтованого навчання

Створення умов дляСтворення умов для

особистісного особистісного розвитку розвитку школярашколяра

формування формування життєвих життєвих

компетентностейкомпетентностей

Ідея досвіду Реалізація моделі особистісно Реалізація моделі особистісно

зорієнтованого навчання зорієнтованого навчання на уроках англійської мови на уроках англійської мови

забезпечує розвиток і забезпечує розвиток і саморозвиток особистості, саморозвиток особистості,

сприяє формуванню її сприяє формуванню її організаційних, інформаційних, організаційних, інформаційних,

комунікативних комунікативних компетентностей, міцному компетентностей, міцному засвоєнню програмового засвоєнню програмового

матеріалу.матеріалу.

Наукові основи Наукові основи особистісно зорієнтованого особистісно зорієнтованого

навчаннянавчання ПсихологічніПсихологічні Дидактичні Дидактичні Методичні Методичні

•особистість є складною, здатною до самоорганізації і саморозвитку системою; •активна діяльність, сформованість позитивної Я-концепції – передумови успішного розвитку.

•елементи технології розвитку критичного мислення ; •особистісне цілевизначення та рефлексія ; •інтерактивні технології ; •принципи гуманізму, педагогіки співробітництва

• модифікація структури уроку; •оптимальне поєднання колективної, парно-групової та індивідуальної діяльності учня; •екзистенціально-діалогічна концепція вивчення літератури.

Система впровадже-ння особистісно зорієнтова-ного навчання

Методичне забезпечення

Організація навчальної діяльності

Позакласна робота

Розробка календарного та Розробка календарного та поурочного плануванняпоурочного планування

Виготовлення технологічних Виготовлення технологічних карток для учнівкарток для учнів

Підготовка запитань і Підготовка запитань і завдань для завдань для забезпечення емоційної забезпечення емоційної готовності, актуалізації готовності, актуалізації суб’єктного досвідусуб’єктного досвіду

Створення картотеки Створення картотеки прийомів, що прийомів, що забезпечують діяльнісну забезпечують діяльнісну основу навчання основу навчання

Підготовка запитань і Підготовка запитань і завдань для тематичного завдань для тематичного оцінювання оцінювання

Методичне забезпеченняМетодичне забезпечення

Вироблення умінь Вироблення умінь самостійно здобувати і самостійно здобувати і застосовувати знання застосовувати знання

Вироблення умінь працювати Вироблення умінь працювати з текстом з текстом

Формування системи Формування системи послідовного оволодіння послідовного оволодіння учнями учнями загальнонавчальними загальнонавчальними уміннями: цілевизначення, уміннями: цілевизначення, планування, рефлексії, планування, рефлексії, оцінювання оцінювання

Забезпечення можливостей Забезпечення можливостей вибору способів вибору способів опрацювання матеріалу, опрацювання матеріалу, завдань тощо завдань тощо

Організація Організація навчальної діяльностінавчальної діяльності

Мотиваційний

етап

Етап цілевизначення

і планування

Рефлексивно- оцінювальний

етап

Структура Структура особистісно особистісно

зорієнтованого зорієнтованого урокууроку

Етап опрацювання навчального

матеріалу

Оксана Гаврилюк

РоботаРобота у парах у парах

РоботаРобота у у групахгрупах

ПОЗАКЛАСНІ ЗАХОДИ.ІНСЦЕНІЗАЦІЯ КАЗКИ ”SNOW WHITE”, “СВЯТО АНГЛІЙСЬКОГО АЛФАВІТУ”.