This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ي امساعيلوزوا
املقدمة⊲
فعملية االتصال تتضمن متكلما . لقد أصبح تعلم وتعليم اللغة االن وسيلة االتصال
هارة مل مدخالولالدرس األ لكم سنقدمذا والجل ه. ومستمعا يف ذات الوقت
نقدم لكم مفهوم مهارة واالستماع مث بعد ذلكاملناقشة تبدأ باملناقشة عن . االستماع
االستماع املركز و االستماع املتبادل أو املستجيب واالستماع التحليلي ه من انواعمث نتحدث عن مفهومها و الفرق . النقاد واالستماع من أجل احلصول على املعلومات
الدرس 11 مهارة االستماع ⊲
:يف اية هذا الدرس، تستطيع أن
.تعرف على مفهوم مهارة االستماع . ١
.تذكر أنواع االستماع . ٢
.تفرق بني بني السمع والسماع واالستماع واالنصات . ٣
.توضح أمهية االستماع يف تعليم اللغة العربية . ٤
.ستماع يف تدريس اللغة العربيةتوضح وضح موقع اال . ٥
األهداف
uمهارة االستماع: 1 الدرس
2
بني السمع والسماع واالستماع واالنصات وأمهية االستماع يف تعليم اللغة العربية
ستماع يف اللغة العربية العربية ويف اخر الفصل موقع االستماع يف وحمتويات مهارة اال
.تعليم اللغة العربية
خريطة الفصل ⊲
التمهيد 1.1
اإلنسان يسمع أكثر من القراءة واحملادثة والكتابة ويسمع من إرادته املوهبة الفطرية اىل واألذن أداة . حس السمع وأداة السمع اال وهي األذنوكل اإلنسان هلم. ما يشاء
فالسمع حيدث من والدة االنسان مبدة . االستماع األوىل لإلنسان من بداية والدته
اللغة موقع االستماع يف تعليم
العربية
حمتويات مهارة االستماع يف اللغة
العربية
أمهية االستماع يف تعليم اللغة
العربية
مفهوم مهارة االستماع
املدخل
u مهارة االستماع: 1 الدرس
3
االستماع بوسيله اخلاصة هي االذن يشتغل يف كل . خمصوصة حسب ما قدراهللا له .االجتاهات فاإلنسان مثال يسمع من يتكلم معه من أي جهة كانت
السمع من أهم , نعم".هل السمع مهم يف حياتنا اليومية؟"ا يسأل سؤاال ورمبا كثري من
بعد والدته فقد لذلك اإلنسان ومن أجل ذلك لو ذهب مسعاحلواس عند اإلنسان
اآلن ال . على قدرة النطق والكالم ألن السمع والكالم مرتبط سواء بسواء لإلنسان السمع لإلنسان بتفصيل ولكن نريد أن نتكلم وطبيعة عن قضيةأن نطيل القول حنتاح
.ة العربية اللغ تعليمبإجياز فيما يتعلق مبهارة االستماع يف
االستماعو مفهوم مهارة 1.2
ادراك مفهوم مهارة واالستماع مهم لدى املعلمي اللغة العربية وخصوصا ملن يريد أن ولذالك من اجلدير االن ان نقدم لكم مفهوم املهارة . ني الغري الناطقيعلمواها
.واالستماع بشكل العام قبل أن نقدم لكم مفهوم مهارة االستماع
عملية االستماع
املتكلم املستمع
uمهارة االستماع: 1 الدرس
4
مفهوم مهارة •
وب وكيفية األداء حلل أو إلدارة فاملهارة تعترب منهج وأسل. أن لكل فن مهارة
وتتحدى ،ان ومقبولةاا قدرة على تنفيذ أمر ما بدرجة اتق. على األمور املعينةدرجة اتقان ومقبولة تبعا للمستوى التعليمي للتعلم وهي تبدأ مبهارة بسيطة تبىن
:عليها مهارة اخرى حتتاج اىل أمرين
لكتساب مهارة ما جيب أن يعرف املتعلم األسس النظرية اليت معرفة نظرية §
.يقاس عليها النجاح يف األداء
ميتد . نكتسبها اال بالتدريب عليهااملهارة ال ميكن أن . تدريب عملي §
.التدريب حىت تكتسب املهارة باملستوى املطلوب للمرحلة التعليمية
االستماع مفهوم •
الالستماع يقصد على عدد الكلمات اليت يدركها املستمع ويفهمها عندما فهمها املستمع وكلما كثر عدد الكلمات اليت يف. يستمع إىل موضوع معني
وإدراك نسبة أغلبية بل أكثر منها ، التقدم يف الكالم والقراءةيساعد ذلك على يستمع إليه اإلنسان اعتباراً على أنه أي موضوعمجلة يف الكلمات اليت يتضمنها
. أعلى مستوى يصل إليه الفهم كمعيار للحكم على مستوى الفهم االستيعايب
حياته اليومية وهذه هناك كثري من أنواع االستماع اليت ميارسها اإلنسان يف و
األنواع ال تنفضل عن بعضها فقد جتمتع يف املوقف الواحد عدة أنواع وميكن أن
:نذكر كما يف اآليت
u مهارة االستماع: 1 الدرس
5
وهو استماع الذي ميارسه اإلنسان يف حياته التعليمية = االستماع املركز §
واالجتماعات الرمسية مثل االستماع إىل احملاضرات واخلطبة يف يوم
النوع األول يركز املستمع إىل املعاين ويفهمها بتفصيل ويف هذا . اجلمعة .ومرتكز
وهو الذي يكون فيه األفراد = االستماع املتبادل أو املستجيب §
مشتركني يف مناقشة حول موضوع معني فيتكلم واحد ويستمع إليه
الفهم فاملستمع عليه أن يعرف األفكار األساسية للموضوع املسموع وماتتضمنه
جزئية متضمنة ويتحقق ذلك بالتسجيلهذه األفكار من أفكار
ويتحقق ذلك بتحليل املوضوع :إدراك العالقات املختلفة يف النص املسموع -املسموع وإدراك العالقلت بني أجزائه وحتديد غرض املتكلم وإدلراك التوافق والتعارض يف الكالم وربط املعاين ببعضها ويتم كل ذلك باإلصغاء اجليد للنص
.املسموع
وتلك من املهاراتن العليا اليت تستمر من املستمع كثرة : ة الفهم ودقته سرع -
التدريب عليها فمتابعة املتكلم أو القارئ إذا درب الفرد عليها زادت قدرته
وقت معني لفهم موضوع االستيعابية فيفهم الكالم بسرعة ودقة وميكن حتديد
uمهارة االستماع: 1 الدرس
8
اً حىت يصل املستمع اىل مكون من ثالث صفحات مث تقلل املدة الزمنية تدرجيي .أعلى مستوى يف الفهم السريع
حتليلية نقدية جتعل من مهارة وتلك: إصدار احلكم على ما فيه النص املسموع -املستمع قاضياً حيكم على جودة املسموع أو رداءته وال يتأتى ذلك إال إذا كان
لعادلة على ما املستمع على درجة من الثقافة جتعله قادراً على إصدار األحكام ااألفكار وتربيبها وترابطها وعلى األلفاظ : وإصدار احلكم يكون على. يسمع
وعلى ومطابقتها للمعاين وعلى آداء املتكلم أو القارئ ومدى سالمة األداء املهارة بنقد كالم مسموع من ويدرب على هذه . الصور اجلمالية املتضمنة
.شخص معني مع تكرار ذلك
فال شكأن معىن الكلمة يتغري بتغري : ردات من خالل السياقفهم معاين املف -موقعها يف اجلمل وتغري إعراا ومن مهارات االستماع أن يدرك املستمع معىن
كل كلمة يف مكاا الصحيح وذلك بربطها مبا قبلها وما بعدها من كالم وميكن
ضح كل التدريب على هذه املهارة من خالل وضع الكلمات يف مجل خمتلفة تو . مجلة منها معىن خمتلفا للكلمة عن اجلملة األخرى
u مهارة االستماع: 1 الدرس
9
الفرق بني السمع والسماع واالستماع واالنصات 1.4
من املهم أن نتعرف باملصطلحات اليت تلحق ذا املوضوع مع أنه خمتلط املعىن بعضها
الستماع وا والسماع عويكون االختالط يف الفهم أحياناً بني إرادة معىن السم. ببعض
.واإلنصات ومن املمكن أن نوضح هنا مفهوم كل املصطلحات ليتضح الفرق بينهم
يطلق املعىن على حاسة السمع وهي من ضمن وحساسية األذن = السمع •
ختم اهللا على قلو م وعلى مسعهم وعلى (مستدالً بقوله تعاىل يف حمكم بيانه عن الكافرين وعدم استجابتهم اآلية تتحدث – 7:سورة البقرة ....) أبصارهم
واهللا أخرجكم (وقال أيضاً .لدعوة احلق فتعلهم مغلوقي وخمتومي القلب واألذنمن بطون أمهاتكم ال تعلمون شيئاً وجعل لكم السمع واألبصار واألفئدة
.78:سوالرة النحل) لعلكم تشكرون
هو حضور الصوت ووصوله إىل األذن دون قصد أو انتباه وال = السماع •
.فيه السامع ما يقال وإمنا تصله مقتطفات منهيستوعب
قد , هو استقبال الصوت وحضوره إىل األذن بقصد وانتباه = واالستماع •
يتخلله انقطاع وهذا النوع هو املستخدم يف احلياة والتعليم فهو إحدى عملييت ال وهذا الفن قد استخدو يف جم.االتصال اللغوي يف املعاملة بني الناس مجيعهم
.التربية حصوصا يف فهم لغة من لغات
uمهارة االستماع: 1 الدرس
10
هذا املصطلح قد ميون غريباً بل أنه متصل يف البحث عن االستماع = اإلنصات •
ومهارته ألنه هو استقبال الصوت ووصوله إىل األذن مع شدة االنتباه والتركيز
االنتباه على ما يسمعه االنسان من أجل هدف زال يتخلله االنقطاع أي تركي: غرض يريد حتقيقه وغالباً ما بكون هذا يف االستماع اىل القرآن الكرمي أوحمدد
ألن املستمع يستمع إىل كالم اهلي وما دام يستمع اىل هذا الكالم ومن أجل
وإذا قرئ القرآن فاستمعوا له (ذلك عليه أن ينشغل بغريه ويقول اهللا جل شأنه اىل االستماع االنصات فأضاف - 204: سورة األعراف) وأنصتوا اعامل ترمحون
.ليكون التركيز أشد والفهم واالستيعاب ملعاين أدق وأكثر
أن املهارة اليت ينبغي أن تعلم هي االستماع وذلك ألن االنصات مهارة يستطيع الفرد أن قالنا هنا على أنه توضيحها سبقاأن الفرق كم. اكتساا بإجادته مهارة االستماع
ا يف طبيعة املهارة وينبغي أن يفهم من ذلك أن مهارة االنصات يف الدرجة أكثر منه فرق
.اخلربات ما يتطلب االنصلت ويدربه على ذلك من ن املعلم يهيء للطالبال تعلم ليس
االستماع يف تعليم اللغة العربية مهارةأمهية 1.5
اللغة اليت ينبغي أن ملهارة االستماع أمهية ال يقبل فيها الشك الا مهارة من املهارات يتدرب النتعلمون عليها منذ بدء تعلمهم اللغة العربية يف السيطرة على اللغة سيطرة
u مهارة االستماع: 1 الدرس
11
مث ينتقل بعد ذلك فالطالب يستمع اىل احلديث ويعيد احلديث خلف املعلم. وظيفية .اىل التدريبات واالجابة عن أسئلة املعلم
وسيلة االتصال بني البشر •
الناس ال بد لنا أن تم ونركز استماع اىل ما يتكلم به بينما حنن نتصل بني
الناس اآلخر ألن نتعامل معهم ويكون اجلو يف االتصال بيننا وبني األخرون يف
ومن هنا تعترب هذه القضية كوسيلة يف املعاملة بني البشر ألن . جو متأثر ومنطبق
فقد أدى الدور ومن ناحية أخرى . من مل يستمع لعدم املعاملة يف ذلك احلنيالذي يلعبه االستماع يف عملية االتصال اىل النتيجة القائلة ألن القول املرتبط بني
. الناس يشري أن هناك وجود عناصر االستماع فيها
طريقة اكتساب املفردات واملعلومات •
كثريا ما يقول أن األستماع يؤدي بوسائله اىل جذب وحصول املعلومات مثالً أن نقول أن األطفال يف . ند ما منارس عملية االستماعواملفردات املعينة ع
أول أيام درسهم من اكثر تعرضاً للتخلف يف مهارات القراءة وملا كانت مهارات االستماع لدى هؤالء األطفال تفوق يف منوهامهارات القراءة فكثرياً ما
ذه نفترض أن التعليم الشفهي يكون أكثر جدوي من التعليم الكتايب يف ه
ويكون الضعف يف القراءة أفضل يف االستماع وإذن تدريس االستماع .املرحلة
يف احلني ضرورة ملساعدة من يشتغل به يف جلب املفردات واملعلومات املعينة
.حتقيقاً ما يف آذام وأفكارهم
uمهارة االستماع: 1 الدرس
12
حمتويات مهارة االستماع يف اللغة العربية العربية 1.6 االتصالية
حدوثه من التلميذ نتيجة ملروره خبربات ألمر لتغيري سلوكي لغوي يتوقعقلنا آنفاً أن اومن ضوابط هذا األمر أا . لغوية وتعددة وتفاعله معها يف مواقف تعليمية حمددة
ومن التركيز . تعبريات عامة ولسعة تصف سلوك املتعلم املرغوب يف تعليم الطلبة
شخصيته التلميذ نتيجة ملروره اآلخر اال وهو وصف لسلوك حمدد ينتظرحدوثه يف
.خبربة تعليمية أو مبوقف آخر عبارة عن النتجة اليت حيصل عليها التلميذ
:ويف احلني أن مهارة االستماع للمدارس االبتدائية تتضمن احلاالت اآلتية
التصميم
التمييز السمعي
احلكم على
صدق احملتوى
التفكري االستنتاجي
تقييم احملتوى
مهارة االستماع
استخالص النقطة
u مهارة االستماع: 1 الدرس
13
ع للمدارس ور السابقة يف اعالم بعض مهارات متعلقة باالستمامسوف نبحث األ
:االبتدائية خصوصاً يف فن تعليم اللغ العربية
مهارات متعلقة بالتميريالسمعي •
التذلر . هو مهارة رئيسية تشمتمل على عدة مهارات فرعية منها التذكر السمعي
وكذلك متييز . السمهي وهو القدرة على تذكر األصوات يف نظام تتابعي خاص
لكلمة والقدرة على صهر األصوات فيما أصوات البداية والوسط النهاية يف ا أو اجلملة فيما وعلى إكمال الناقض الكلمات) الدمج..(بينها مبا يسمي ب
:يتضمن التميييز السمعي باملهارات اآلتية). اإلغالق..(يسمب ب
التعرف على األصوات املختلفة يف البيئة املعينة -
متيييز الصفات املستندة باألصوات -
حتديد مصدى الصوت -
متابعة املؤثر الصويت املعني ضمن خليفة عريضة من املؤمترات الصوتية -
على العثور على العالقات املعنوية بني الكلمات واحلقائق واملفاهيم واألفكار
مالحظة للوحدة والتكامل-
استعانة املستمع على أن يدرك عالقة اجلزء - بالكل والعكس
عملية التفكري اليت يقوم ا الذهن بأربعة -أضعاف الذي يستغرقه املتكلم العادي أو
رعةمتوسط الس
استخالص النقطة
أعلى مرتبة يف سلم الفهم القائم على التحليل - تعتمد على مهارة التصنيف- والتفسري ومعاجلة األفكار
تتطلب منه الفهم الدقيق لكل وحدة فكرية -
مث متابعة تالحق األفكار
ادراك العالقات بينها من أجلتحديد الفكرة -رئيسية مث التمييز بني الفكرة الالريسية
واألفكار املنبثقة عنها
التفكري االستنتاجي
مييز وحيدد معلومات هامة وقضايا - أساسية
مييز وحيدد معلومات هامة وقضايا أساسية -الفهم الكامل يساعد . يف ثنايا الكالم
املستمع مبناسبة املستوى
تقييم احملتوى
توقف املستمع على مدى دقة -
مات املتحدث يف اختيار الكل
املفتاحية وحتديد املفهومات
يسجل املدرس سلسلة من -
األصوات املتنوعة مث يتعرف ا
توقف املستمع على مدى دقة املتحدث يف -
هومات ار الكلمات املفتاحية وحتديد املفاختي
على مستواه األعلى
اكتشاف مدى حتيز الكالم من خالل -
من أي جهةاستخدام لكلمات مشحونة
على قمة التفكري النقدي وتعتمد على تتربع - املهارات السابقة
u مهارة االستماع: 1 الدرس
21
خيتار املعلم قصيدة شعرية أو نثرية أو قصة -
مناسبة مث قام التالميد بتقوميه
احلكم على صدق احملتوى
مهارة تقومي املسموع البسيط -
مهارات التعرف والتمييز والتحليل -
والتفسري ومعاجلة األفكار
طلب استخداماً راقياً ملا أعلى مستوى ال يت-
سبق تعلمه من مهارات التعرف والتمييز
والتحليل والتفسري ومعاجلة األفكار
استعمال مهارة النقد الكامل والتفكري - التقوميي
موقع االستماع يف تعليم اللغة العربية1.7
ون هم كثري من الناس الذين مل يذوقوا فن التدريس خصوصا يف اللغة العربية يسأل
ميكننا أن نتعلم مهارة االستماع؟ يقصد البعض بإثارته تعرف بعض البحوث أو التجارب اليت ثبت فيها امكانية تعليم االستماع ويصقد اآلخرون بإثارته استبعاد هذه املهارة من بني مهارة من بني مهارة مصاحبة اللغة اليت خيصص هلا وقت للتعلم انطالقاً
ويهمنا هنا أن نذكر بعض األحباث والتجارب . ة هلذه املهاراتمن أا مهارة مصاحب
.اليت أثبتت نتائجها أن االستماع ميكن تعليمه ومن مث تعليمه
كتابة
% 15 قراءة
% 32 حمادثة
%42 استماع
uمهارة االستماع: 1 الدرس
22
قد ثبت من أحباث كثرية من الناس يستغرق يف االستماع ثالثة أمثال ما يستغرقه يف
يف نشاط لفظي من ساعات يقظته 70%كما وجد أن الفرد الذي يستغرق . القراءة .يتوزع عنده هذا النوع بالنسب املائوية السابقة
i. فرق بني اآلستماع والسماع واالنصات واآلثار املترتبة بينهم يف تدريس
.اللغة بإجياز
ii. تكلم عن أجناس االستماع مع التمثيل.
iii. ا . م أن مهارة االستماع مهارات متعددةنعلكيف نعلم االستماع مبهارا
.املختصة؟ وضح القضية بإجياز
iv. وضح موقع االستماع يف تدريس اللغة العربية مع التمثيل.
v. مه" خطأ"أم " صواب"أجب هل األسئلةمث آت بدليل يقو:
ض االستماع من املذياع يساعد التالميذ يف مرحلة االبتدائية يف و مهارم