Организация исследовательской деятельности учащихся Воронкова М.М. учитель биологии МОУ «Гимназия №5» г.Чебоксары
Jan 08, 2016
Организация исследовательской деятельности учащихся
Воронкова М.М. учитель биологии МОУ «Гимназия №5» г.Чебоксары
Увлечь другого - может лишьтот, кто увлечен сам!
В организации научно-исследовательской работы
ставлю следующие задачи: Обучить умениям и навыкам исследовательской
работы Повысить мотивацию учащихся к самостоятельному
научному поиску Знакомить с едиными требованиями к оформлению
исследовательской работы Способствовать формированию навыков публичных
выступлений Использовать информационные технологии в
оформлении и презентации исследовательской работы
•формированию практического опыта в различных сферах деятельности;
•обучению технологии научного исследования;
•выработке представлений о методах научного исследования;
•развитию у учащихся аналитического мышления, психологических и исследовательских умений, позволяющих выявить проблему, построить гипотезу, провести наблюдения, сделать обобщения;
•развитию у ребенка критического мышления, умению искать пути решения поставленной цели.
способствует:
это образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательских, творческих задач под руководством специалиста, в ходе которой реализуются следующие этапы:
Этапы исследовательской деятельности:
- изучение теоретического материала
- выделение проблемы, постановка цели и задач
исследования
- формулировка рабочей гипотезы
- освоение методики исследования
- сбор собственного экспериментального
материала
- обработка материала
- обобщение, анализ, выводы
- представление исследовательской работы
Развитие авторской позиции юного исследователя
Самостоятельная работа учащихся Выбор темы, формулировка цели, задач и гипотезы Выбор объекта Анализ результатов и выводов
«Назначение Учителя-помочь родиться мысли ученика».
(Сократ)
Консультационная работа руководителя Создание теоретической базы Подбор методики под задачу Составление плана работы Подбор методики обработки Составление плана презентации
7 шагов технологии НИР учащихся
1 шаг – организация группы и личная актуализация проблемы
2 шаг – постановка вопроса исследования (определение объектной области, объекта, предмета исследования)
3 шаг – изучение научной литературы и уточнение темы
4 шаг – определение целей и задач (формулирование гипотезы, темы)
5 шаг – сбор и предварительная обработка собственного материала
6 шаг – оформление результатов исследования
7 шаг – представление, защита работы
Этапы формирования исследовательских компетенций (5 класс)
курс «Основы технологии НИР» включение элементов исследования в
урок (ПДО) практические занятия (экскурсии,
лабораторный практикум) творческие проекты «Мое открытие» НПК (секция «Почемучки»)
Годовой цикл развития исследовательской деятельности
учащихся 6-11 классов:
май июнь-август
сентябрь-
октябрь
ноябрь декабрь
акция «Найди себя!»
сбор материала
обработка материала
Большие гимназические чтения
Оформление работы
Малые гимназические чтения
январь февраль март апрель май
школьная НПК, пропаганда НИР среди уч-ся
НПК «Открытия юных», МГОУ
«Excelsior» Межрегио-
нальные НПК
рефлексия, подготовка работы на российские конкурсы
Акция «Найди себя!»
Ожидаемые результаты:
-Атмосфера сотрудничества и партнерства-Раскрытие потенциальных возможностей учащихся-Расширение кругозора, развитие интеллекта детей -Овладение учеников способами научной организации труда-Углубление знаний школьников по интересующим проблемам -Результативность выступлений учеников на олимпиадах -Успешное участие школьников в НПК
Образовательные продукты:
- Отчеты летних наблюдений- Творческие проекты учащихся- Реферативно-исследовательские работы в среднем звене - Научно-исследовательские работы старшеклассников- Публикации тезисов исследовательских работ- Банк презентаций, тезисов работ – призеров НПК различных уровней
Результаты 2010 г:НПК «Открытия юных» - Диплом 2 степени секция «Экология»Республиканская конференция по экологии («Эткер») –Диплом 2 степени секция «зоология»Республиканская конференция – фестиваль «Excelsior» - Диплом 2степени секция «зоология», Диплом 3 степени секция «Загрязнение сред»Межрегиональная НПК «Александровские чтения» г. Йошкар-Ола –2 место секция «биология», 3 место секция «экология»Всероссийский конкурс исследовательских работ «Юные исследователи окружающей среды» г. Москва – Диплом 2 степени секция «зоология беспозвоночных»Всероссийский конкурс исследовательских работ «Юность. Наука. Культура» г. Обнинск – Лауреат 2 степени секция «зоология»Всероссийский конкурс «Первые шаги» г. Москва – 1 место в номинации «Проблемы поставленные нам жизнью»Всероссийский конкурс юннатских работ им. проф.П.Мантейфеля – Диплом 3 степениВсероссийский конкурс им. Вернадского В.И. – 2 место секция «зоология»
Интернет-ресурсыпо проблемам исследовательской
деятельности
www.researcher.ru
www.vernadsky.info
www.issl.dnttm.ru
www.konkurs.dnttm.ru