【 決性時刻 】 是香港家庭計劃指導會與香港大學合作開發，一個有關戀愛及性行為抉擇的性教育體驗學習電腦遊戲 。年青人可透過此遊戲，

【決性時刻】是香港家庭計劃指導會與香港大學合作開發，一個有關戀愛及性行為抉擇的性教育體驗學習電腦遊戲。年青人可透過此遊戲，學習如何在戀愛及性行為中作出精明的抉擇。

食物及衞生局健康護理及促進基金

支持機構：贊助機構：

【決性時刻】不同版本

網上版

面書版

iPad 版

iPad 國際版

＊網上版及 iPad 版，需香港教育城戶口登入

【決性時刻】主題遊戲戀問‧戀答（認識約會戀愛中的自己）

照出親密線（學習設定親密界線及明白其重要性）

智性逃慾（認識性衝動及了解性行為考慮因素）

識性讚一讚（掌握知識及建立保護自己的意識）

出路有排行（了解萬一面對意外懷孕，該如何選擇出路）

明白自己的信念及態度，尊重別人持有不同的價值觀

願意尋求協助，評估合適的支援渠道

理智地面對朋輩壓力及社會文化風氣的影響

抉擇前能考慮不同後果將如何影響自己及他人

善於聆聽，有良好的人際關係及敢於表達個人決定

決性時刻：決性指數

決性時刻：短片簡介

決性時刻：遊戲示範

決性時刻：學校工作坊 五所本地中學試行，

接近九百名學生試玩 自由探索遊戲＋分享

討論 遊戲前後小測 活動及遊戲問卷調查 學生小組面談

在人生路上要好好在知識和態度上裝備自己，明智地面對各種「決性時刻」！

決性時刻：研究及調查結果 小測結果顯示，遊戲完成後，同學在性

教育知識方面有所增長。

遊戲前小測 遊戲後小測 0

0.51

1.52

2.53

3.54

4.55

5.56

2.993.64

小測 分數人數 = 674

分數

決性時刻：研究及調查結果

同學在問卷調查和小組面談的回應也非常正面

同學一般認為互動遊戲生動有趣 他們從中了解到尊重別人的抉擇和事前

考慮後果之重要性 他們亦掌握了正確知識和良好的性態度

1.9. 我 會／已重玩 這遊戲以增進自己的性知識

1.8. 我會推薦這遊戲給我的朋友

1.7. 我明白第五階段［意外懷孕］的遊戲目標

1.6. 我明白第四階段［安全性行為］的遊戲目標

1.5. 我明白第三階段［性行為決擇］的遊戲目標

1.4 我明白第二階段［親密界線］的遊戲目標

1.3. 我明白第一階段［約會戀愛］的遊戲目標

1.2. 不同階段的遊戲簡介均清晰易懂

1.1. 這個遊戲很有趣

3.6 3.7 3.8 3.9 4 4.1 4.2 4.3 4.4

874 位同學對以下各項的同意程度

分數

備註： 1 = 非常不同意 6 = 非常同意 （中位數為 3.5)

學生的回應 我會推介這個遊戲，因為很多人的性知識不足或他們不了解，而且這個遊戲很有趣。 （ MF—G—S3—G5—1.8 ）

學會如何保護自己及應如何實行安全性行為以減低患上性病的機會（如使用安全套）。（ MF—B—S1—G2—1.6 ）

要學會設定與朋友或異性朋友間的界線及如何在這方面作出明智的抉擇。（ MG—G—S1—G2—1.4 ）

這個遊戲讓我了解若如上這方面的困難（如意外懷孕），可從甚麼渠道尋求幫助。（ MF—G—S2—G3—1.7 ）

2.12. 明白了以計算安全期來避孕是不可靠的

2.11. 學習了怎樣實行較安全性行為

2.10. 學習了如何減少患上性病的機會

2.9. 明白了性行為的風險

2.8. 了解到在做重要決定之前，必須和對方討論，從而逹到共識來解決問題

2.7. 掌握了正確知識和良好性態度

2.6. 明白了擁有保護自己的意識和知識的重要性

2.5. 了解到性行為的考慮因素，做理智的抉擇

2.4. 學習了如何抑制性衝動

2.3. 更清楚界定並堅守與異性相處的界線

2.2. 更了解自己對性的觀念及態度

2.1. 更尊重自己及對方感受

4.4 4.45 4.5 4.55 4.6 4.65 4.7 4.75 4.8

完成遊戲後，同學……

分數

學生的回應 我學會如何保護自己和拒絕別人。（ MF—G—S1—G1—2.6 ）

了解到如何控制性衝動，及決定發生性行為前應考慮的因素。 （ MF—B—S3—G7—2.4 ）

這遊戲改變了我在試玩遊戲前對性的錯誤觀念和態度，也讓我學會一旦遇到類似問題時該如何處理。（ TWG—B—S2—G2—2.2 ）

可令你更加清楚明白和分析性行為之後有什麼後果和考慮因素，以及將來如何影響你的生活。（ TWG—G—S2—G3—2.5 ）

決性時刻：研究及調查結果同學認同「決性時刻」有助他們提升以下五種的能力：

價值信念如︰ 明白自己的信念及態度，尊重別人持有不同的價值觀

思考能力如︰ 理智地面對朋輩壓力及社會文化風氣的影響

決策能力如︰ 抉擇前能考慮不同後果將如何影響自己及他人

溝通能力如︰ 善於聆聽，有良好的人際關係及敢於表逹個人決定

求助能力如︰ 願意尋求協助，評估合適的支援渠道

3.5. 提升了求助能力

3.4. 提升了溝通能力

3.3. 提升了決策能力

3.2. 提升了思考能力

3.1. 提升了價值信念

4.3 4.35 4.4 4.45 4.5 4.55 4.6

完成遊戲後，同學……

分數

學生的回應 通過這個遊戲，可以知道如何回應或拒絕別人，以一個較好

的溝通方法去解決問題或拒絕別人。 （ TWG—G—S2—G3—3.4 ）

（有關朋輩壓力及社會風氣）學到不是朋友做自己就一定要做。（ MF—B—S3—G5—3.2 ）

這個遊戲令我對發生性行為有所改觀，我們要考慮父母和多方面的因素。（ MF—G—S3—G5—3.3 ）

學生的整體回應 好好玩，可以加深自我保護的知識。 （ MF—B—S1—G2 ）

如果只是聽講座，是靠「聽」來獲取知識，倒不如多些互動， 可以自己親力親為去試（玩遊戲）， 有不同的體驗，然後從中獲取知識 。（ TWG—G—S2—G3 ）

在每一關結束前或選擇答案後，都會有詳盡的解釋及說明提供我們正確的資訊。 (MG—B—S3—G7)

遊戲內容豐富，提及的性知識亦非常全面。（ MF—G—S2—G3 ）

遊戲中的模擬情境和對話內容很接近現實，可應用在現實生活中。（ MF—B—S3—G7 ）

總結訊息

「學習應該是有趣、互動而且 可以個人化。」

《香港大學教育學系副教授 朱啟華博士》