подолання дисграфії у молодших школярів

Подолання дисграфії у молодших школярів

Види вправ

АВТОР: МАЛЯРЧИКНАТАЛІЯ

Артикуляторно – акустична: учні плутають дзвінкі та глухі приголосні

( д – т, з – с, б –п, в – ф, ш – ж), лабіалізовані голосні ( йе – йу), задньоязикові ( к, г, х), сонорні ( р, л), свистячі та шиплячі ( с –ш, з – ж, ч – ц, ч – т”, ч – т, ц – с).

Дисграфія через порушення фонематичного сприймання ( диференціація фонем).

Дисграфія через порушення мовленнєвого аналізу – синтезу. Пропуск складів, букв, недописування слів.

Аграматична дисграфія на фоні незасвоєння орфограм. Оптична дисграфія. Діти можуть плутати букви схожі за написанням,

дописують зайві елементи.

Види дисграфій

оптичні кінетичні

с – е о – а

с - о б - д

у – д - з и - у

л - и п - т

т - ш л - м

в - д н - ю

х - ж

и - к

г - р

Прописні букви, подібні за формою та написанням

Вправи для подолання специфічних помилок при читанні та письмі

• 1. Повторюйте склади із

звуками З – Ж , спочатку з однаковою голосною, потім – із різними.

• Жа – за, жо – зо, жу – зу, жи – зи.

• Зо – жа, за – жу, зе – жи.• 2. Учитель читає склади,

діти записують під диктовку.підняти відповідну букву; утворити склади зі звуками; перетворити склади, замінюючи З на Ж і навпаки.

• 3. Диктанти складів: запиши склади у два стовпчики.диференціація

звуків з-ж у складах

• Використовуємо різні завдання для формування фонематичного аналізу: встановлення наявності або відсутності звука у слові, визначення першого і останнього звука, визначення послідовності, кількості та місця звука у слові.

диференціація звуків з – ж у

словах

• За сюжетним малюнком придумати речення, в якому є слова зі звуками з – ж. Назвати слова зі звуками з – ж, визначити місце звука в слові.

• За картинками придумати речення, в яких є слова зі звуками з – ж.

• Доповнити речення словами: На квітку сів … жук. На березі пасеться … коза.

• Вставити у речення пропущену букву з або ж: На вогні кипить ка.ан. Мимо пролітав ка.ан. Хоче знати цей ка.ан що таке варить ка.н.

диференціація звуків з – ж у

реченнях

Вправи для подолання заміни літер за принципом схожості відповідних звуків ( на прикладі звуків з

– ж)

1. Скільки слів у реченні? Яке слово перше? Друге? Третє?Марина читає книжку.2. Складіть речення з певною кількістю слів ( 3, 4, 5).3. Складіть речення з поданих слів ( робота з деформованим текстом): дерево, у, росте, саду.

Ці вправи допоможуть дитині орієнтуватися у словах, визначати межі між ними.

Вправи для усунення помилок на рівні речення.Визначення кількості та послідовності слів у

реченні.

1.Мишка шматок потягнула шинки.1 2 3 4___________________________2.Семен сіно. скосив1 2 3 4___________________________3.У зелене Лізи плаття.1 2 3 4___________________________4.У заглядає віконце сонце. 1 2 3 4 5

Склади речення. Порахуй скільки слів.

Впорядкуємо слова року, Незабаром, свято, Нового, настане. До, готуються, малята, нього, усі.ялинки, вже, прикрасили, Ми, новорічні. та, Хлопчики, віршики, пісні, дівчатка, вивчають, і. чекають, Діда, з, Мороза, на, Всі, нетерпінням.гарні, Мороз, малятам, принесе, Дід, подарунки.

Робота з деформованим текстом

1.Визначте кількість складів у слові та їх послідовність. Скільки складів у слові береза? Який перший склад? Другий? Третій? 2. Придумуйте слово з певною кількістю складів ( 1, 2, 3 і більше).3. Утворіть слово зі складів: ка – сум, ре – че – ха – па.4. Придумайте слово з визначеним складом на початку слова. Який склад треба додати до складу ра, щоб утворилися слова рама, ранок.5. Визначте кількість складів у назвах картинок.6. За сюжетним малюнком назвіть слово з 1, 2, 3 складами.7. « Живі букви»: дітям роздають букви на картках. Потрібно знайти собі пару, щоб утворилося слово.8. У наведених словах виділіть склади з певними звуками.

Вправи для усунення помилок на рівні речення. Складовий аналіз та синтез слова.

Перший склад визначай, рамочки малюнкам добирайМета: закріплення навичок складоподілу, визначення слів з однаковим першим складом у поданих словах

( назвах малюнків).

Встав пропущений склад. Підкресли А, О.

ви..град біл..

..за квіт..

..ба ..ра

1. Додайте у слова пропущені суфікси, префікси.2. До назви одного предмета дописати назву двох, п'яти ( один олівець, два ______, п'ять ______ ). 3. Письмові відповіді на запитання ( одним словом, словосполученням або реченням). Наприклад: « Де живе білочка?» – « У дуплі. Білочка живе у дуплі».4. Закінчи речення, дібравши потрібне слово: На галявині пасуться білі … гуси.5. Визначте де прийменник, а де префікс. ( у) біг (у) хату, (за) біг (за) паркан. Чому ви так думаєте?6. Додайте в речення замість картинки слова. Запишіть речення.

Вправи для усунення помилок на рівні речення. Письмові вправи для подолання

аграматичної дисграфії.

« Назви ласкаво»

« Один, два, п'ять»

« Порахуй і назви»: Порахуй і назви меблі.

« Підбери слова». Прослухай розповідь. Встав пропущені слова – картинки.

«Подорож бджілки»: Розглянути картинки. Доповнити речення прийменниками.

Закінчи речення, підбираючи слова із довідок

« Закінчи думку»

З приходом тепла вся земля в лісі вкривається яскравим … . Це розквітають весняні … . Вони всі … гарні, барвисті, ніжні. Ось підняли сині голівки – дзвіночки перші … . На галявині ніжаться під променями квітневого сонечка малесенькі фіолетові … . Під кущем ліщини розцвіли жовті квіти весняного … . У пору цвітіння у лісі стоїть дуже приємний … . Весняні лісові квіти дуже … . Милуючись ними, відчуваєш справжню … . Слова для довідок: радість, килимом, квіти, проліски,первоцвіт, фіалки, аромат, прекрасні.

1. Визначте кількість звуків і їх послідовність. Скільки звуків у слові клас? Який звук перший? Другий? Третій? Четвертий?2. Придумайте слова з визначеною кількістю звуків ( 3, 4, 5).3. Утворіть нові слова, замінивши у слові перший звук на інший ( сом – дом – ром).4. Які слова можна скласти із слова картина ( кит, рана, кора, нитка ).5. Випишіть третю літеру кожного слова і запишіть слово, яке утворилося: мак, сонце, слива, ріг, трава ( книга).6. Вірші – загадки:Дерева захищає, і на них вона завжди.Звірятко заховає, коли треба, від біди. ( кора – гора)

Вправи зі звукового аналізу та синтезу слів

Прочитай вірш

В пляшечці для нігтів , поряд з ним червоний .

Певно, сердиться той , бо червоний, наче .

Схожі слова

1. Скільки посуду зображено на малюнку? 6 9 8 4 5

2. Відшукати слова, в назвах яких звук А знаходиться в кінці слова.

3. Відшукати слова, в назвах яких звук А відсутній.

«Місце звуку визначай – слово правильно називай»

«Запиши правильно слово»

диіам диіам

М..К

Л..В

Д..Ш

К..Т

С..М

Н..Ж

« Впиши голосний»

Цей вид специфічних порушень письма не пов’язаний зі станом усного мовлення дитини.Неточність у зображенні літер може проявлятися у:

Заміна літер за принципом оптичної схожості та перекручення їх написання

Недописування елементів літер.

Додавання зайвих елементів ( у літери Ш може бути написано 4 елементи замість трьох).

Написанні потрібного елемента, відносно схожого з ним ( замість останнього елемента букви Н написаний елемент від букви К).

Неправильному розташуванні елементів літер у просторі одне щодо одного.

1. Вправи на уточнення оптичного образу букви ( на яку букву схожий малюнок?).2. Яка буква зображена неправильно?.3. Чим відрізняються букви?4. З яких букв узято елементи?5. Назви перекреслену букву.6. Визнач букви, накладені одна на одну.

Види вправ

« Назви букви схожі за написанням»

« Обведи лише правильні букви»

Вправи на уточнення оптичного образу букви.

П – ЦВ – ЗН – ИИ – ЙШ – Щ

Чим відрізняються букви?

Бажаємо удачі!