Презентація педагогічного досвіду Михайлової Оксани Сергіївни вчителя музичного мистецтва та художньої культури Цукрозаводського НВК
Презентація педагогічного досвіду Михайлової Оксани Сергіївни
вчителя музичного мистецтва та художньої культури
Цукрозаводського НВК
Творче кредоМузичний розвиток дитини є незамінним для її загального розвитку, він формує емоційну сферу, удосконалює мислення, виховує чутливість до краси в мистецтві і житті.
Проблемне питання Бачення виховання розумної, творчої, практичної, всебічно розвиненої особистості, формування культури учня-творця як високодуховної, інтелектуальної, творчої особистості, що прагне досягти Краси і Гармонії, спонукало мене до вибору проблеми: «Художньо-естетична освіта і виховання учнів у процесі викладання інтегрованого курсу «Мистецтво»
В основу змісту інтегрованих курсів «Мистецтво», «Художня культура» покладено принцип об'єднання різних видiв мистецтва та визначення художньої культури як системи скоординованих знань, опанування яких необхідне для формування у свiдомостi учнiв цiлiсної художньої картини.
Викладання інтегрованого курсу «Мистецтво» в початкових класах, заняття в дошкільному навчальному закладі, заняття театрального, танцювального та гуртка декоративно-прикладного мистецтва надали нам можливість змалювати цілісну модель художньо-естетичного освіти в нашому закладі.
Інтегрований курс “Мистецтво” виявляє комплексний вплив різних видів мистецтв на особистість учня; уміла організація та керування діяльністю дітей з метою розвитку в них мистецько-творчих здібностей (послідовність та систематичність роботи педагогів з розвитку мистецько-творчих здібностей учнів.
Важливу роль відіграли різні форми проведення уроків
урок повторення і закріплення матеріалу,
урок розширення і поглиблення теми,
комбінований урок; ; нестандартні типи уроків:
уроки-ігри (урок-подорож, урок-вернісаж,);
(урок-екскурсія, урок-дослідження),
уроки-драматизації (урок-казка, урок-концерт, урок-вистава).
Оптимізація системи зовнішніх зв’язків школи з дитячими юнацькими центрами, музичною школою.
З 2008 – 2013 н.р. я приймали участь у Всеукраїнському експерименті «Художньо-естетична освіта і виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів у процесі впровадження інтегрованих курсів».
В 2013 н.р. була керівником РТГ вчителів мистецтва.2014-2015 н.р.-керівник шкільної творчої групи вчителів мистецтва.
З 2008 року постійно впроваджую свій досвід роботи вчителя музичного мистецтва по темі: «Художньо-естетична освіта і виховання учнів у процесі викладання інтегрованого курсу «Мистецтво» .
В 2011-2012н.р. була учасником Всеукраїнського науково-практичного семінару М.Львів. В 2013р. приймала участь та ділилась досвідом роботи на ІІ Міжнародній та V Всеукраїнській школі методичного досвіду «Розвиток творчого потенціалу учнів загальноосвітніх навчальних закладів у системі полі художньої освіти та виховання» м.Коблево У 2014 р. приймала участь у засіданні обласної творчої групи вчителів музичного образотворчого мистецтва та художньої культури «Формування та розвиток ключових і предметних компетентностей учнів у ходв реалізації Державних стандартів базової і повної загальної середньої освіти та початкової середньої освіти освітньої галузі «Мистецтво».
В 2012 році вийшов з друку альманах « Всеукраїнської Школи методичного досвіду : шляхи становлення» вид. Миколаїв .2012 де вийшла стаття «Художньо-естетична освіта і виховання учнів у процесі впровадження інтегрованого курсу «Мистецтво» де я була співавтором.
В 2014 навчальному році КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної освіти імені Василя Сухомлинського» випустив навчально-методичний посібник «Створення цілісної системи художньо-естетичної освіти і виховання засобами мистецтва»( з досвіду роботи Цукрозаводського НВК) де друкувалися мої розробки та уроки.
Також у 2014р. журнал «Учитель початкової школи» 1.2014 р. надрукував конспект уроку з інтегрованого курсу «Мистецтво» для 3 класу «У царстві фантазії».
Я впевнена, що зацікавити, повести за собою спроможний лише той педагог, який сам перебуває у постійному пошуку. Адже ще В. О. Сухомлинський закликав: «Будьте самі шукачами, дослідниками. Якщо не буде вогника у вас, вам ніколи не запалити його в інших...».