Презентація"Система роботи педколективу над науково-методичною проблемою"

www.themegallery.com


XXI століття – постіндустріальна ера цивілізації, епоха організаційних, діяльнісних та інформаційних технологій, технологічної культури, дбайливого ставлення до довкілля та здоров’я людини. Новому періоду розвитку людства має відповідати нова філософія освіти,нові моделі навчання.Тому ми сьогодні знаходимося на шляху створення такої нової школи, де учень повноцінно живе, проектує своє майбутнє, свій шлях, враховуючи власні можливості, ставлячи перед собою завдання самовдосконалення, самовиховання, самоосвіти. Саме креативна освіта відповідає такій організації навчання, виховання і розвитку творчої активності, у якій як педагог, так і учень, має сприятливі умови для самореалізації, прагне до отримання творчого продукту інтелектуальної діяльності і самостійного створення нового.


Креативна педагогіка включає:

Позитивний емоційний зміст навчального процесу

Критичне ставлення до стереотипів

Пошук варіативних рішень проблеми

Використання методу відкритого питання

Винахідницька діяльність

Креативна педагогіка


Прийоми розумової діяльності

Навчитись виділяти основне

Здатність виділити ознаку класифікації Відокремлення якісних

ознак досліджуваних явищ

Аналіз та синтез

Систематизація

Абстрагування

Порівняння

Визначення подібних ознак об'єкта

Узагальнення

Класифікація

Виявлення загальних властивостей явищ і предметів

Поділяє систему що розглядається на частини


• ділові ігри та моделювання ситуацій;• семінари, диспути;

•робота з підручником;

•дослідницька робота;•експериментальна робота;

•рішення проблемних ситуацій.

Технологія креативного мислення передбачає формування цих розумових прийомів через

використання різних форм роботи:


Саме організація роботи над науково-методичною проблемою –

найефективніший шлях трансформації педагогічної ідеї в

практику.


ТЕМА ПРОЕКТУ:ТЕМА ПРОЕКТУ:“ “ Організація роботиОрганізація роботи

педагогічного колективупедагогічного колективунад науково-методичною проблемою:над науково-методичною проблемою: “ “ Використання технологій продуктивного Використання технологій продуктивного

навчання з метою стимулювання креативності навчання з метою стимулювання креативності учнів та оволодіння ними стратегією життєвого учнів та оволодіння ними стратегією життєвого проектування та самореалізації особистості ”” проектування та самореалізації особистості ””

Автор:Автор: Наумук Наталія Василівна,Наумук Наталія Василівна,

заступник директоразаступник директора з навчально-виховної роботиз навчально-виховної роботи

КЗ КЗ ««Пушкарівська СЗШПушкарівська СЗШ І-ІІІ ст..І-ІІІ ст..»»

Верхньодніпровського районуВерхньодніпровського району Дніпропетровської областіДніпропетровської області


Головна мета проекту

4

Розробка та апробація власної шкільної моделі креативної освіти1

2

3

5

Удосконалення системи психолого – педагогічногосупроводу особистості

Визначення основних показників творчоїкомпетентності особистості

Запровадження інноваційних технологій розвиткутворчого потенціалу особистості

Запровадження гнучких моделей організаціїнавчально – виховного процесу відповідно до здібностей

та нахилів учнів


Основні завдання проекту:

Розробка теоретичних

засад функціонування

креативної освіти

Формування “ банку інформації ” щодо обдарованих дітей

школиЗапровадження гнучкої системи

організації навчально-виховного процесу,

що відповідає науково

обґрунтованим моделям роботи з

обдарованими дітьми


Основні пріоритети проекту

1

3

5

4

2Розробка блоку діагностичних матеріалів

Використання технологій продуктивного навчання

Визначення показників, що характеризують творчий потенціал особистості

Моніторинг якості навчання учнів

Впровадження інформаційних технологій

6. Формування позитивної мотивації навчання

7. Допомога учням в оволодінні стратегією життєвого проектування


*Усвідомлення пріоритетів креативної освіти.*Накопичення передового педагогічного досвіду, що може впроваджуватись у масову практику.

• *Становлення учня як соціально зрілої творчої особистості із здатністю нестандартно мислити, приймати рішення у складних життєвих ситуаціях, адаптуватися у світі швидких змін.

•* Формування особистості із стійкою громадською свідомістю, високими духовними цінностями, умінням спілкуватися і поважати думку інших людей

Очікувані позитивні результати

на рівні школи

на рівні особистості

вчителя

на рівні особистості

учня

*Активізація творчої активності педагогічних кадрів та їх фахової майстерності.*Запровадження інноваційних навчально-виховних технологій, спрямованих на розвиток креативності учасників педагогічного процесу.


Практична значимість роботи над проектом

дослідницька

діяльність

Педагогічні

працівники

Педагогічні

працівники

Накопичення досвіду використання інноваційних технологій розвитку творчого

потенціалу учнів


Етапи роботи над проектом

Креативний (2012-2013 н.р.)

Коригуючий (2013-2014 н.р.)

Організаційно-моделюючий (2011-2012 н.р.)

Підготовчий (2010-2011 н.р.)

Аналіз та корекція створеної шкільної моделі креативної освіти

Практичне впровадження технологій продуктивного навчання

Наукове обґрунтування власної моделі креативного закладу, створення психолого-педагогічних умов для підвищення творчої активності учасників НВП

Окреслення проблеми, над якою працюватиме педагогічний колектив і визначення основних напрямків роботи

Підсумковий (2014-2015 н.р.)

Узагальнення перспективного педагогічного досвіду


Схема реалізації науково - методичної проблеми:

«Використання технологій продуктивного навчання з метою стимулювання креативності учнів та оволодіння ними стратегією

життєвого проектування та самореалізації особистості»КЗ «Пушкарівська СЗШ І-Ш ступенів»

І emon II етап III етап IV етап V етап

2010-2011 н.р.Підготовчий

2011-2012 н.р.Організаційно-моделюючий

2012-2013н.р.КреативнийКреативний

2013-2014 н.р. Коригуючий2014-2015 н.р.Підсумковий

- обрання проблеми,надякою працюватиме педколектив;- теоретичнеосмислення таобгрунтуванняпроблемної теми;-створення «банку інформації»- визначення основнихнапрямків роботи надпроблемою, створеннятворчих груп;-діагностика рівняготовностіпедколективу до роботи надобраною темою.

- наукове обґрунтування моделі креативного освітнього закладу;-писхолого-педагогічнезабезпечення створення моделі креативної освіти для розвитку інноваційної особистості;впровадження технологійрозвитку інноваційноїособистості;- організація навчанняпедагогічнихкадрів,активізація самоосвітньої роботи;- впровадження активних та інтерактивнихформ методичноїроботи;- створення психолого-педагогічних умов для підвищення творчої активності педкадрівоптимізації управлінняшколою.

- практичневпровадженнятехнологійпродуктивногонавчання з метою стимулювання креативності учнів;- системний моніторингосвітнього рівня учнів;- проведенняметодичних заходів,якіб розширювали знання іпрактичний досвідвчителів щодо розвитку позитивної мотивації учнів до навчання;- всебічна підготовка ідемонстраціяпозитивнихздобутків, стимулюван-ня творчості;- створення атмосферипошуку, самовдоскона-лення.

- аналіз і корекціяствореної моделі креативної освіти на основівпровадженнятехнологійпродуктивногонавчання;- науковеобгрунтування досвідучленів творчоїгрупи та розробкатехнологій йоговпровадження;- проведення науково-практичнихсемінарів, конференцій;- системниймоніторинг впливувпровадженихтехнологій нарозвиток творчого потенціалу учнів та їхніх навчальних досягнень.

- підведенняпідсумків роботи;- аналіз позитивнихтенденцій;- визначення надбань іневирішенихпроблем, перспектив уподальшій роботі;-узагальненняперспективногопедагогічного досвіду;-упорядкування та підготовка матеріалів длявидавничої діяльності;- проведенняпідсумкової науково-практичноїконференції;- підведення підсумків участі в огляді-конкурсі «Заклад креативної освіти»


Механізм впровадженняРеалізація змісту обраної проблеми відбувається через

підсистеми:


Система роботи педколективу над науково-методичною проблемою



Діаграма зростання професійної майстерності




Кроки досягнень школи за результатами року

2010-2011н.р• ІІ місце серед сільських ЗНЗ у ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін.•

2011-2012н.р.1 І місце у рейтингу серед сільських ЗНЗ району за результатами року.2. І місце серед сільських ЗНЗ у ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін.3. І місце в районній Спартакіаді з видів спорту серед сільських ЗНЗ.4. ІІІ місце в регіональній відбірковій спортивно-інтелектуальній грі Що? Де? Коли?»5. І місце в інтелектуальній грі «Брейн-ринг» серед сільських ЗНЗ району.

2012-2013н.р.(листопад) 1. 9 призових місць у ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін; 2. 4 перших місця у ІІ етапі (районному) Міжнародного конкурсу знавців української мови імені П. Яцика;


Отже, ми переконані, що тільки тоді, коли всі ланки працюють на очікуваний результат, коли простежується системність у роботі педколективу, можна досягти того, чого прагне наша школа - створення моделі такої освіти, яка б сприяла розвитку креативної особистості, її здатності до творчого нестандартного мислення, вміння ефективно вирішувати складні проблеми власної життєдіяльності.

Презентація"Система роботи педколективу над науково-методичною проблемою"

Education