Диагностика готовности ребёнка к обучению в школе Коврижкина Татьяна Дмитриевна учитель начальных классов МБОУ «Лицей «ДЕРЖАВА» г. Обнинск 2014г.
Диагностика готовности ребёнка к обучению в школе
Коврижкина Татьяна Дмитриевнаучитель начальных классов МБОУ «Лицей «ДЕРЖАВА»
г. Обнинск2014г.
Готовность ребёнка к школе определяется:
физической готовностью;
личностной готовностью;
интеллектуальной готовностью.
Готов ли шестилетний ребёнок к школе?
А.Л. Венгер, Е.А. Бугрименко кандидаты
психологических наук НИИ общей и педагогической
психологии АПН СССР
Журнал «Начальная школа»
Наиболее значимые показатели подготовленности
шестилетнего ребёнка к школе:
выявление ориентировки в окружающем, запаса знаний;выявление отношения к школе;уровень умственного и речевого развития:
-понимание грамматической конструкции;- выполнение словесных поручений;- изменение имён существительных по числам;- составление рассказа по картинкам;
уровень развития образных представлений:- собирание разрезных картинок;- рисунок человека;
уровень развития мелких движений;уровень развития крупных движений.
Методика оценки уровня развития зрительного восприятия детей 5 – 7,5 лет
М. Безруких, Л. Морозова
Издательство «Новая школа»1996г.
Области зрительного восприятия:
константность восприятия;
зрительно-моторная координация
(сенсомоторное развитие);
зрительно- пространственное
восприятие.
Недостатки зрительно-пространственноговосприятия и зрительной памяти:
трудности формирования зрительного образа буквы, цифры,
графического элемента;
плохое запоминание конфигурации букв при чтении;
плохое выделение геометрических фигур;
зеркальное письмо букв, цифр, графических элементов;
не видит строку, не может правильно расположить буквы в
строке, трудности расположения заданий по вертикали или
горизонтали;
не может правильно скопировать букву, цифру,
геометрическую фигуру.
Недостатки зрительно-моторной координации:
неспособность провести прямую линию без отрыва
карандаша;
трудность формирования правильной траектории движения
при выполнении графического элемента;
неустойчивый почерк;
тремор;
очень медленный темп письма.
Диагностика развития понятийных форм мышления
В.М. Астапов
Издательство АРКТИ2000г.
Элементарные понятия, которыми должен овладеть ребёнок к поступлению в школу:
понятия количества;
понятия расположения;
понятия пространства.
Диагностика и коррекция внимания Программа для детей 5 – 9 лет
А.А. Осипова
ООО «ТЦ Сфера»2001г.
Свойства внимания:объём;
устойчивость;
интенсивность;
концентрация;
распределение;
переключение;
колебания.
Нарушения внимания:отвлекаемость;
рассеянность;
инертность.
Рассеянность внимания – поверхностное и неустойчивое внимание
Наиболее распространённые причины рассеянного внимания:
общее ослабление нервной системы;ухудшение состояния здоровья;физическое и умственное переутомление;наличие тяжёлых переживаний, травм;эмоциональная перегрузка;недостатки воспитания;нарушение режима труда и отдыха;нарушения дыхания;чрезмерная подвижность.
Диагностика продуктивности и устойчивости внимания
Спасибо за внимание!