игротека друг веселый, мячик мой

веселый, мячик мой…

Развивают точность и координацию движения;

Учат ориентироваться в пространстве;

Развивают ловкость движения;

«Домашний боулинг».

оборудование: мячи, кегли, музыка.

Ход игры : детям даѐтся

задание сбить мячом

расставленные кегли на

расстоянии 1-2 метра.

Цель:

развитие статической и динамической координации,

закрепление умения отталкивать мяч пальцами рук,

оценивая направление и рассчитывая силу толчка.

« Еду к бабушке ».

Цель: развитие чувства ритма ;тренировка координации движений.

•В гости к бабушке поеду.

На лошадке поскачу.

«Но !- кричу.-

Скорей лошадка!

Я к утру поспеть хочу! ».Е.Бурак.

Ход игры: родитель садит ребенка на фитбольный мяч и

поддерживает ребенка за спину. Ребенок подпрыгивает на мяче в

ритм стихотворения.

«Друг веселый, мячик мой».

Цель:

развитие пространственной координации

( право-лево, ближе- дальше);

развитие просодической стороны речи: чувство

темпа( быстро-медленно), ритма, силы голоса

(тихо-громко);

создание положительного эмоционального фона .

Друг веселый , мячик мой!

Он везде всегда со мной!• Дети ,взявшись за руки, образуя круг, ходят вокруг мяча.

Я вокруг него хожу,

Вправо , влево я иду.• Дети идут вправо, влево ,держась за руки, сохраняя

пространство круга.

Ближе и вперед к нему ,

Дальше и назад пойду.• Дети вместе, держась за руки , уменьшают

пространство круга , приближаясь к мячу ,и, отходя

обратно ,расширяют пространство круга .

Раз , два, три, четыре ,пять,

Хорошо мне с ним играть!

Еле-еле, а потом • Медленно двигаются по кругу , сохраняя пространство

круга.

Все бегом, бегом, бегом.• Быстро двигаются по кругу ,держась за руки ,сохраняя

пространство круга .

Тише , тише не спешите,

Ноги вы остановите.• Дети медленно останавливаются ,сохраняя

пространство круга ,держась за руки.

Раз, два, раз, два ,• На «раз»- руки сцеплены и вверх поднимаются , на

«два» – руки вниз опускаются .

Вот и кончилась игра.Е. Судакова, Е. Эрато.

.

Развивают мелкую и артикуляционную моторику;

Развивают зрительное и слуховое восприятие , творческое воображение;

Развивают тактильную чувствительность пальцев рук;

Развивают просодические стороны речи: чувство темпа , ритма, силы

голоса, выразительность речи;

Оборудование: массажные мячи, мячи Су – джок ,

сенсорные ( с разными наполнителями : соль, горох,

рис, крупа) мячи.

• Я ежом круги катаю,

дети катают мячик в руках, выполняя круговые движения

Взад-вперед его гоняю,

катают мячик в руках , вперед –назад

Умный ѐжик хочет знать

Для чего нужны нам ножки?

хлопают, гладят мячом-ѐжиком по ногам

К маме бегать по дорожке.

дети топают ногами

Для чего нужны нам ручки?

Рисовать кружки и тучки.

рисуют пальчиками кружочки перед собой

Ушки- чтобы песни слушать,

показывают на ушки, прикладывают одну ладонь с мячиком

к одному уху, потом к другому

Ротик –чтобы улыбаться ?показать «улыбку»

Зубки - чтобы покусаться?

постучать зубками на «улыбке»

Язычок- чтоб песни петь? показать язык и пропеть слоговые дорожки: ла-ло-ло

Глазки –чтоб на всѐ смотреть,Мячик в руках перед глазами двигается вправо и глаза за мячом

вправо, мяч -влево и глаза -влево

А головка –чтобы думать,

Умный ѐжик всѐ узнал,

В лес от нас он убежал.Руку вместе с мячиком-ѐжиком спрятать за спину.

Обобщают и расширяют словарный запас;

Развивают грамматический строй речи ;

Развивают элементы связной речи;

Цель:

Закрепление умения образовывать

существительные при помощи

уменьшительно-ласкательных суффиксов;

Развитие ловкости, быстроты реакции;

Воспитание внимания к обращенной речи,

усидчивости;

•Мячик маленький поймай,

Да словечко приласкай.О .Крупенчук.

Ход игры: Родитель садится

напротив ребенка и говорит ,что

сейчас вместе будут играть в

«ласковую» игру, мячик должен

поймать и обратно прокатить

родителю, называя это же слово

«ласково» . Родитель называет

слово(дом) и катит ребенку мяч, а

ребенок , ловя мяч и говоря «ласково»

обратно откатывает мяч родителю.

Пример: дом (родитель) – домик (ребѐнок)

«Мячик поймай ,слово приласкай»

Оборудование: крупные массажные мячи, мячи гладкие или колючие ,

сенсорные мячи-»щумелки» ( с разными наполнителями : соль, горох, рис,

крупа) , мягкие и твердые мячи.

«Угадай, скажи , попади»

Цель:

Закрепление в речи детей названий детенышей животных, закрепление навыков

словообразования; развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления;

развитие быстроты реакции , ловкости, зрительно - моторной координации ;

Ход игры:

Взрослый говорит стих:

«Человеческие дети знают всех

зверей на свете?»

Взрослый загадывает загадку :

«Угадай-ка, кто у мамы-

лисы?(кошки, собаки)»

«Детеныша скажи и мячик получи.»

Кто назовет детеныша ,тот получает

мяч:

«Мячик получи и в круг попади»

Ребенок закидывает мяч в круг. Оборудование : мячи ,обруч.

«Колобка найди , принеси , расскажи».Цель:

Закрепление в речи правильного употребления предлогов: «на»,

«под» , «в»;

Развитие умения ориентироваться в пространстве;

Развитие навыков речевого общения, диалогической речи,

элементов описательного рассказа;

Воспитание умения доводить дело до конца, выполняя

инструкции взрослого ;

Колобок, колобок, где лежишь?

Дети , проговаривая или молча ,

занимаются поисками мячика.

Мы тебя найдем и обратно

принесѐм,

Как только найдут , не отходя от

места , говорят ,где нашли .

Мы тебя покажем , деткам о тебе

расскажем: «Какой по цвету ,ты?

Мягкий или твердый ,ты? Гладкий

или колючий?»

Ход игры : Игра проводится на этапе закрепления

предлогов ( ребенок должен уже понимать и

использовать в речи предлоги) через

проблемную ситуацию. Взрослый прячет мячи:

под стол ,под стул ,на окно,в корзины. Говорит

,что «непослушные» колобки убежали от него,

просит детей помочь найти. Как только дети

согласятся ,начинает говорить стихотворение:

«Колобок, колобок, где лежишь? Мы тебя

найдем и обратно принесѐм». Когда ребенок

найдет, взрослый спрашивает:«Где нашел?»

Потом дети собираются все в круг , каждый

со своим «колобком» и взрослый говорит:

«Мы тебя покажем , деткам о тебе

расскажем: «Какой по цвету ,ты?»– ребенок

описывает. «Мягкий или твердый ,ты?»–

ребенок описывает . «Гладкий, пушистый

или колючий?» Можно в конце задать вопрос:

« Если колобок не гладкий , а колючий , то это кто ?

(ежик).

Оборудование: мягкие и твердые , колючие и гладкие

мячи;

.