презентація досвіду роботи трофімова т.в.

Трофимова Татьяна ВасильевнаТрофимова Татьяна Васильевна

учитель русского языка и

мировой литературы

Коммунальное учреждение образование

«Средняя общеобразовательная школа № 91»

Днепропетровского городского совета

Ленинского района

г. Днепропетровск Презентация педагогического опыта

«Без стремления к новому «Без стремления к новому нет жизни, нет развития, нет жизни, нет развития, нет прогресса». нет прогресса».

В.Г. БелинскийВ.Г. Белинский

Трофимова Т.В.

• представить накопленный материал по

использованию проектной деятельности

учащихся на уроках русского языка,

• предложить вариант методики

использования проектной деятельности

Цель выступления:Цель выступления:

ВступлениеВступление• Актуальность данной проблемы: снижение интереса

школьников Украины к предмету русского языка, общей

культуры учащихся, грамотности.

• Главная задача учителя: разрабатывать приемы мотивации к

изучению русского языка

Цель педагогического опытаЦель педагогического опыта

• Развитие креативной личности, которая владеет

достаточным запасом современных знаний, умеет

применять их в практике жизни и постоянно

обновляет.Трофимова Т.В.

Пути реализации проблемыПути реализации проблемы

Для реализации цели необходимо

решать такие задачи :

Создание банка данных психолого–

педагогической, лингвистической,

методической науки

наблюдение за деятельностью

учащихся на уроках русского языка

поиск эффективных приёмов и

способов поддержки рабочей мотивации

Трофимова Т.В.

Учебный проектУчебный проект

это возможность делать что-то интересное

самостоятельно, максимально используя свои

способности проявить себя, приложить свои знания,

принести пользу и показать публично достигнутый

результат, практическая деятельность, направленная на

решение интересной проблемы.

Трофимова Т.В.

п р о е к т н а яп р о е к т н а я

д е я т е л ь н о с т ьд е я т е л ь н о с т ь

Интеллектуальная сфера

Интеллектуальная сфера

Эмоциональная сфера

Эмоциональная сфера

Коммуникативность Коммуникативность Настойчивость Настойчивость

Целеустремлённость Целеустремлённость

Ответственность Ответственность

Креативность Креативность

л и ч н о с т ьл и ч н о с т ь

Индивидуальные особенности

Индивидуальные особенности

Адаптивность Адаптивность

Трофимова Т.В.

Классификация созданных Классификация созданных школьниками работшкольниками работ

Трофимова Т.В.

Исследовательский проектИсследовательский проект «Мат – не наш формат или правда о сквернословии»«Мат – не наш формат или правда о сквернословии»

Позволяет решать задачи :

Структурирование содержания проекта в

логике научного исследования,

Определение объекта и предмета

исследования,

Обозначение цели и задачи проектного

исследования, методов исследования.

Определение пути решения проблем,

Оформление проекта в виде выводов - рекомендаций

БОЛЬШИНСТВО ВАШИХ ЗНАКОМЫХ УПОТРЕБЛЯЮТ ИЛИ НЕ УПОТРЕБЛЯЮТ В СВОЕЙ

РЕЧИ НЕЦЕНЗУРНЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ?

Как избавиться от сквернословия?

Использовать в своей речи как можно больше позитивных высказываний

Научиться позитивным методам расслабления

Трофимова Т.В.

Информационный проектИнформационный проект «Американизация языка и общества»«Американизация языка и общества»

Ученик 9-А класса Жулай Артем -провёл социологический опрос,

-составил словарь англоязычных заимствований,

-собрал и систематизировал теоретический материал по

проблеме, -школьниками было написано

сочинение «Как я отношусь к американизации языка и

общества?» Работа презентовалась в

рамках школьной олимпиады

и заняла 1место.

Трофимова Т.В.

Творческий проектТворческий проект учеников 7 – Б класса : Джуры Ростислава, Котановой

Екатерины и Грековой Надежды.

Позволил обрести следующий опыт решать коммукативные задачи

- Договариваться с группой или учителем о жанре,

- Развивать сценарий проекта в подчинение жанра конечного результата,

- Стремиться получить творческий продукт,

- Задавать жесткую структуру не самого проекта, а его оформления.

Мой друг и товарищ - предлог

Не имеет лексического

значения

Производные

Служебная часть речи, которая используется для связи слов в

словосочетании и предложении

Не является членом

предложения

Непроизводные

Составные

ПРЕДЛОГ

СложныеПростые

Предлог не имеет лексического значения, не является членом

предложения.

Трофимова Т.В.

Практико-ориентированный проектПрактико-ориентированный проект

«Тенденция огрубления языка и общества».«Тенденция огрубления языка и общества».

Работа в группе предполагала что подростокРабота в группе предполагала что подросток• Обозначает результат в начале проектной деятельности,

• Определяет функцию каждого участника проекта,

• Получает конкретный результат исследования...

• Задает жесткую структуру,

Трофимова Т.В.

Результативность моей работыРезультативность моей работы

• Анализ учебных достижений учеников

0

5

10

15

20

25

2009-10 н.р. 7 А

2010-11 н.р. 8А

2011-12 н.р. 9А

середній рівень

достатній рівень

високий рівень

Баранник Юлия 3-место -район

Белецкая Анастасия 3-место

- районКотанова

Екатерина- "Русский …

Участие в олимпиадах и конкурсах

2009-2010 н.р.

2010 - 2011 н.р.

2011 - 2012 н.р.

Трофимова Т.В.

ВыводыВыводыВ результате многолетней работы по формированию В результате многолетней работы по формированию

креативной компетенции учащихся сложилась креативной компетенции учащихся сложилась собственная система методических приёмовсобственная система методических приёмов , которая , которая

состоит из следующих основных компонентов:состоит из следующих основных компонентов:

• диагностика и мониторинг уровня сформированности креативной компетенции обучающихся, их умений и навыков;

•  целенаправленное уровневое перспективное планирование креативной компетенции каждого обучающегося;

• создание психолого–педагогических и организационно–технологических условий для формирования креативной компетенции обучающихся через использование инновационных образовательных технологий, методов, приемов;

• оценка эффективности и анализ результативности собственной педагогической деятельности, направленной на формирование и развитие познавательной активности учащихся через креативную образовательную среду.

Трофимова Т.В.

РекомендацииРекомендации• Соединение лингвистического образования с проектной технологией

позволяет активизировать аналитическую деятельность обучаемых, раскрепощает творческие возможности учащихся.

• Использование проектной деятельности в учебном процессе позволяет повысить качество усвоения материала,осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению.

• Проектные технологии позволили добиться качественно более высокого уровня наглядности учебного материала и положительной результативности обучения

• Не следует все уроки проводить с использованием проектной деятельности. Учитель может и должен чередовать разнообразные методические приемы в зависимости от типа урока.

Трофимова Т.В.

БиблиографияБиблиография

• 1. Беспалько В.П.Слагаемые педагогической технологии. – М.:

Педагогика, 2009.

• 2. Волина В.В. Русский язык / В.В.Волина. – Екатеринбург:

Арго, 2006.

• 3. Кларин М.В.Инновации в мировой педагогике: Обучение на

основе исследования, игры и дискуссии. – Харьков: Издат.

«Основа», 2005.

• 4. http://shkola18.ucoz.ua

• 5. http://www.itm.com.ua

Трофимова Т.В.