презентация яблоня

Выполнила: ученица 3 классаМБОУ «Краснохолмская сош № 1»Иванникова Надя.Руководитель: воспитатель ГПД Раулль Елена Сергеевна.

Актуальность:

Люди часто относятся к природе небрежно, а порой и жестоко. Важно, чтобы люди могли оценить свое поведение в природе. Тот, кто ощущает дыхание растений, ароматы цветов, шелест трав,

пение птиц, уже не сможет уничтожить эту красоту. Наоборот, у них появится потребность помогать жить этим творениям, любить их, общаться с ними.

Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму». Так и мы запоминаем всё надолго, когда слышим, видим и делаем сами. Все мы - исследователи, которые открывают для себя окружающий мир.

Цель проекта:ВЫЯСНИТЬ, ЕСТЬ ЛИ ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕЖДУ ЖИЗНЬЮ ЧЕЛОВЕКА И ДЕРЕВЬЕВ?

1) Выявить взаимосвязь между деревьями и человеком.

2) Изучить ствол, кору; растения и животных, связанных с деревьями; плоды и семена.

3) Выяснить, какой вред человек наносит «зеленому другу».

4) Определить значение деревьев для человека.

5) Развивать навыки исследовательской работы. 6) Учиться бережному отношению к природе, ее обитателям. 7) Оформить результаты исследования.

Задачи проекта:

- научиться ухаживать за деревьями,

- не причинять вред природе.

Планируемый результат:

 дерево яблоня.

Объект исследований:

1. Дерево – это друг человека. О чём думают деревья? С кем дружит дерево?

2. Не наносим ли мы вреда природе, когда губим деревья?Если не будет дерева?Что я могу сделать для своего дерева?Почему деревья плачут?Болеют ли деревья?

Проблемы:

Этапы проекта

Подготовительный:- знакомство с целями,задачами проекта;- беседа о красоте деревьев,о значении их длячеловека;- экскурсии в природу;- выбор дерева.

Исследовательский:- анкетирование детей и взрослых;- изучение ствола и коры дерева;- изучение растений и животных, связанных с деревом;- проведение исследовательских наблюдений;- практическая деятельностьпо уходу за деревом.

Обобщение материалов:- посещение библиотеки, работа с литературными источниками;- оформление альбома;- выполнение творческих заданий;- выработка рекомендаций по уходу за деревьями.

План наблюдения.1.Где живёт твоё дерево?2.Его история.3.Какое имя ты ему выбрал?4.С каким деревом оно дружит?5.Какие подарки тебе хотелось принести?

1.Этап. Подготовительный.

Мое дерево зовут Звёздочка. Она мечтает, чтобы поскорее наступило лето. Звёздочка - дерево лиственное. У дерева вместо туловища ствол. Вместо рук ветки. Вместо ног корни. Цветки яблони бело-розовые, похожи на звездочки и очень вкусно пахнут. Яблоня - старая, ниже дома, обхват - 47 см, соседи её – малина и крыжовник, две яблони поменьше. Звёздочка растет в огороде. Ей более 20 лет. Опыляют ее весной пчелы. Людям дает яблоки и все, что делают из яблок. Это плодовое растение. Помогают яблоне птицы – они клюют насекомых, и мои родители – они ухаживают за яблоней. На яблоню любит лазать моя кошка Муся, она там спит, а иногда гладится об дерево. Яблони рядом больше похожи на сестер или братьев. Папа рассказал, что это он посадил яблоню. Я часто навещала своего друга, приносила подарки: кормушку для птиц, воду, вместе с мамой белила ствол.

Рассказ - описание яблони.

2. Этап. Исследовательский.Анкетирование детей.

Вопрос Положительный ответ (знают)

Отрицательный ответ

(не знают)

1. Какие деревья растут у тебя во дворе?

23% 77%

2. Когда их посадили?

4% 96%

3. Кто за ними ухаживает?

18 % 82%

4. Какую пользу они приносят?

86% 14%

5. Как ты о них заботишься?

71% 29%

Анкетирование взрослых. Вопрос Положительный ответ Отрицательный ответ

1.Смотрите ли вы на деревья, когда идёте по улице?

51% 49%

2.Какие чувства испытываете, если видите поломанное или повреждённое дерево?

Жалость, раздражение – 96%

Ничего, не замечают – 4%

3.Какие чувства испытываете, если видите, что появляются первые листочки?

Радость, восторг – 100% -

4.Сажали ли вы в своей жизни деревья у своего дома?

89% 11%

5. Как вы думаете, бывают ли в природе ненужные деревья или растения?

Все растения нужны – 85%

Ядовитые и колючие не нужны – 15%

Проведение исследовательских наблюдений. Изучение ствола и коры, листьев дерева.

«Разговор деревьев».     Почки раскрываются, шоколадные, с зелеными хвостиками, и на каждом зеленом клювике висит большая прозрачная капля. Возьмешь одну почку, разотрешь между пальцами, и потом долго все пахнет тебе ароматной смолой…   Вечер теплый, и такая тишина, словно должно что- то в такой тишине случиться. И вот начинают шептаться между собой деревья…   Если с нами сравнить — мы звуками перекликаемся, а у них — аромат. (Михаил Пришвин)

Изучение животных и растений,связанных с деревом.

Изучение плодов и семян.

Часто человек небрежно относится к окружающей его природе, ломает ветки, вырубает деревья, надрезает кору для сбора сока. Поэтому больные деревья стоят печальные и молчаливые. Я поняла - чтобы деревья стали весёлыми и счастливыми надо не вредить, а ухаживать за деревьями.

Практическая деятельность.

Ухаживала вместе с родителями за деревом.

Папа помог изготовить кормушку, я подкармливала птиц зимой.

23 НОЯБРЯ ПОСАДИЛИ СЕМЕНА.30 НОЯБРЯ – ПОКАЗАЛИСЬ ПЕРВЫЕ ВСХОДЫ.

2 ДЕКАБРЯ – ВЗОШЛИ РОСТКИ АКАЦИИ.

28 ЯНВАРЯ – ВЫСОТА РОСТКА 4 СМ.

В библиотеке я подбирала литературу о своем дереве, собирала материал и оформляла его в альбоме «Моё дерево».

Работа с литературными источниками.

3.Этап. Обобщение материалов.Что интересного узнала я из дополнительных источников?

Легенда о яблоне. Первыми людьми были Адам и Ева. Жили они в раю, и все у них было. Только запрет был - яблоню не обрывать, яблок не есть. А змей-искуситель уговорил их съесть яблоко! Да и яблоки, такие сочные, наливные, висят на дереве, так и просятся в рот! Зато теперь всем хорошо. И мы есть на земле, и яблонь по всему миру посажено много от семян рая.

Любят яблоню не только за чудесные плоды, но и за ее особую неповторимую весеннюю красоту.

Плоды — яблоки различной формы, размеров и окраски, с 10 семенами, покрытыми коричневой кожурой.

Плоды содержат сахар, органические кислоты, дубильные вещества, витамины С, В1, В2, A, PP. Каждый день съедайте хотя бы одно яблоко.

Яблоки едят свежими, используют для компота, варенья, повидла, киселя, мармелада, пастилы, сока, кваса, различных консервов. Для длительного хранения их сушат, замораживают, маринуют.

Продолжительность жизни яблони 50-150 лет, цветение яблони длится 6-12 суток.Зимний сорт - антоновка обыкновенная. Старинный сорт. Плоды с неповторимым ароматом, хранятся до января.

У многих народов яблоня - символ весны, молодости и чистоты. Тот, кто поднимал топор на живую яблоню, подвергался самому суровому осуждению.

Творческие задания.Сказка о том, как однажды деревья собрались обсудить, кто из них больше может людям помочь с болезнями бороться.

- Я могу помогать людям, - сказала гордо Сосна. Уже пять тысяч лет назад люди использовали медицинские рецепты, в которых была моя смола. А в период ленинградской блокады во время Великой Отечественной войны ослабленные голодом жители города пили настои из сосновой хвои, что спасало их от цинги. Во мне много витамина С. Тут промолвила Рябина: «А во мне все полезно – и кора, и ветви, и цветки, и плоды, и листья». Липа не согласилась с ними: «Мой липовый цвет заменит вас легко при простуде, гриппе и бронхите». А мудрая яблоня сказала: «Не спорьте, все мы полезны и нужны человеку, лишь бы люди не забывали про это и берегли нас».

Сказки, где деревья выступают в роли героев или помогают им.

Название сказки Герои сказки Поступок дерева

Моё отношение к

поступку дерева

Молодильное яблоко.

Царь, три брата, волк, царевна.

Яблоки возвращали

молодость людям.

Яблоня поступала правильно, что заботилась о

людях, отличала добро от зла.

Чудесная яблоня.

Владислав, старушка, яблоня.

Лечила людей от разных болезней.

Дерево поступало правильно. В неволе у злых

людей яблоня не могла давать

плоды, а добрых она лечила.

Гуси-лебеди. Алёнушка, братец, гуси-

лебеди, Баба-яга.

Спрятала детей от гусей-лебедей.

Яблоня помогла детям и научила их помогать ей.

Во всех сказках дерево поступало правильно – лечило людей от разных болезней, заботилось о людях, отличало добро от зла.

Рекомендации «Что я могу сделать для своего дерева? Что я могу сделать для всей природы?»

1. Не вредить окружающей среде.

2. Относиться к природе ответственно.

3. Делать что-то полезное для природы.

4. Предвидеть последствия своего поступка.

5. Не причинять зла живому.

6. Помогать любой жизни.

Творческая мастерская.Изготовили макет «Чудо-яблоня» с правилами поведения в природе. В природе можно:- подкармливать птиц, животных;- наслаждаться красотой природы;- наблюдать за жизнью растений, насекомых, птиц, животных;- убирать мусор, оставленный тобой и другими людьми.В природе нельзя:- убивать животных,- уничтожать цветы и деревья;- включать громко музыку;- ловить бабочек и других насекомых;- мусорить;- разводить огонь. 

Делали поделки на тему «Красавица – природа!»

Выпустили экологические листовки по охране природы.

Глава 3. Выводы.Эта работа помогла понять, что мы тоже часть природы, учила нас правильно относиться к ней. Я продолжу свои наблюдения, буду по-прежнему ухаживать за своей яблоней. Только тогда природа предстанет доброй, щедрой, дарящей людям свои богатства и радость общения. Дерево дружит и с птицами, и с животными, и с человеком.Зеленые друзья очищают воздух, снижают шум, благотворно действуют на эмоциональное состояние человека. Они должны быть ближе к месту жительства человека, только тогда они могут оказывать положительный экологический эффект. «Если не беречь природу - потом придется беречь пустыню на месте природы».

Смотрю на глобус- шар земной,Такой прекрасный и родной.

И шепчут губы:

«Я смогу, свою планету сберегу!»

Список литературы.Рыжова Н. А. Экологический проект «Мое дерево», ж. Начальная школа1997г, №4Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проектыДмитриев Ю. Соседи по планете. - М.: Дет. лит., 1977.Молис СА. Книга для чтения по зооло гии. - М.: Просвещение, 1986.Энциклопедия для детей. Экология. - М.: Аванта+, 2001.Арманд - Ткаченко Г.В. Календарь по охране природы // Пособие для учащихся - М.: Просвещение, 1964.-130с.Суравегина И.Т., Енкевич В.М. Экология и мир: Метод, пособ. Для учит. - М.: Новая школа, 1994. - 126с.Фефилова Е.П., Поторогина Е.А. Азбука природы в подвижных играх // Пособие для учителя: «Вако», М., 2006 г.Черемисина Л.Д. Основы экологии младшим школьникам // Практическое пособие - М.: Аркти 2006 г. - 88 с.«Экологический вестник» ж-л - №4-8, 1995 г.«Юный натуралист». - 1991. - №10. -С.35-37.Елизарова, Е.М. «Знакомые незнакомцы». Окружающий мир.2-3 классы: кружковая работа; занятия в группах продленного дня. -- Волгоград. Издательство «Учитель», 2007. – 235 с. Ляшенко, Е. А. Школа юного краеведа. 3-4 классы: материалы к занятиям. Волгоград. Издательство «Учитель», 2007 . – 158с.Новолодская, Е. Г. Экологический тренинг для учащихся и учителей./Е.Г. Новолодская // Начальная школа плюс До и После, - 2005.- № 12- с. 3-9.