. وان ل ح عة م ا ح ة. ي ب ر لت ا ة ي ل ك و ل و ن ك ت م س ق ﭽ م. ي ل ع ت ل ا ا ت) ة ي ق را ج و ن ل ب ب ة م. ئ ا ق
. حلوان جامعة. التربيه كلية
تكنولو . چ قسم التعليم يا
ببليوجرافيه قائمهإعداد
. محمد ممدوح محمود
. على ماجد الحميد عبد صبرى هبهمحمد.
. جالل زينب حسن ياسين هدىإبراهيم.
2008
محمد ممدوح .محمود
تكنولو ...چمستحدثات محمد / ممدوح محمود التعليم يا:[وأخ] القاهره ._
, حلوان ص 2008جامعة .؛
رأس. 2العنوان..1. اول موضوع
) ( مشارك. مؤلف محمد على ماجد ياسين. أ هدى ب) مشارك) مؤلف حسن
) ( مشارك. مؤلف إبراهيم جالل زينب عبد. ج صبرى هبه د) مشارك) مؤلف الحميد
2
المحتويات قائمة
الموضوع رقمرأسالصفحه
3
العنوان صفحةالببليوجرافيا بطاقةالمحتويات قائمة
والنظرية البحث مرحلةوالتكوين البناء مرحلة
المستخدم مقدمةالموضوعات رؤوس قائمة
المختصرات قائمةالببليوجرافيا جسم
المؤلفين كشافالعناوين كشافالموضوعات كشاف
المشروع تقييم معايير
123
4-1011-1617-2122-26
2728-134136-141142-157
158159
4
5
الببليوجرافيا إعداد مراحل-: والنظريه: البحث مرحلة أوال
-: والهدف الحاجه6
فى كبيره طفره الماضيه القليله السنوات شهدتال المستحدثات بالتعليم تكنولوچيظهور المرتبطه ه
بهذه التعليمى الموقف عناصر كل تأثرت ولقدللمعرفه ناقل من المعلم دور فتغير المستحدثات
التعلم بنية يصمم فهو التعليم لعملية مسهل إلىيناسبهم ما لهم ويصف طالبه ويشخصمستويات
ويرشدهم تقدمهم ويتابع التعليميه المواد منظهور نتيجة المتعلم دور تغير كما ويوجههم
ناشطا أصبح بل سلبيا متلقيا يعد ولم المستحدثات. التعليميه العمليه حوله فتمركزت إيجابيا
ال إستخدام :- تكنولوچيا أهداف التعليم فى
1.( شبكة بالشبكه التعليميه المؤسسات ربطومهارات( كفايات برفع واإلهتمام اإلنترنت
تمهيدا الشبكه مع التعامل فى المتعلميناإللكترونيه والجامعات المدارس إلى لإلنتقال
واإلفتراضيه.البيانات .2 قواعد على اإلطالع خالل من التثقيف
المتاحه.3.( مرئيه معلومات خالل( visualizedتوفير من
تتضمن التى والصوت المتحركه الرسومات. المتعدده الوسائط
4.. رئيسى تعلم وكيل الطالب
7
الحديثه .5 التقنيات مع التعامل مهارات إكتساب. والمعلومات اإلتصاالت فى
المتاحه .6 والتعلم التعليم مصادر من اإلستفادهعلى أخرى دول فى اإلنترنت شبكة على
. العالم إتساعفى .7 والمعلمين المتعلمين مهارات تدعيم
تعتبر التى والمعلومات اإلتصال تقنياتالتعليم نظام بناء فى الرئيسيه الدعامه
اإللكترونى.اآلليه .8 الحاسبات بإستخدام التعلم وقت تقليل
. 30حتى التقليدى% التعليم وقت من
التعليم ا فى التكنولوجية المستحدثات استخدام : همية
المعلومات. 1 مجتمع على المتزايد الطلب تاكيد
يرتبط الذى والمستمر السريع بالتغيير المستمر
. الحاسوبية والمهارات بالكفاءات التزويد بضرورة
2. تستثير التكنولوجيا ان حيث ، التعلم متعة
التعلم نحو وتجذبهم .الطالب
3. االلية الحاسبات طريق عن التفاعلى التعليم
. التفاعلية
8
4. المستمر والتدريب التعليم عمليات فى االسهام
التخصصات من العديد فى الفئات من .للعديد
5. المواقع فى للطالب االضافى الوصول تقديم
.البعيدة
6. قابلة الغير الموضوعات تدريسبعض امكانية
على الحاسبات قدرة خالل من للتدريساال
. المحاكاة
التعليم تكنولوجيا مستحدثات : مجالات
1. والشبكات .االنترنت
2.. اإللكترونى التعليم
3. الجوال. التعليم
.عالتعليم . 4 بعد ن
5 .. المبرمج التعليم
6. التقليد.
7 . التعليمى. التليفزيون
8 . الفيديو.
9
9. اإللكترونى. الكتاب
10 . المحاكاه.
تكنولو. 11 .چمستحدثات التعليم يا
12. اإللكترونيه. المقررات إدارة نظم
(HYPERMEDIAالهيبرميديا. )13
14 . اإلفتراضى. الواقع
15. المتعدده. الوسائط
16. التعليميه. الوسائل
17. السمعبصريه. الوسائل
المستفيدة : الفئات
مجال فى والباحثين الطلبة
التعليم .تكنولوجيا
عليها اعتمدت التى : المكتبات
1. حلوان جامعة التربية كلية .مكتبة
2. حلوان جامعة المركزية .المكتبة
3. حلوان جامعة ومعلومات حاسبات كلية .مكتبة
10
4. القاهرة جامعة ومعلومات حاسبات كلية .مكتبة
5. القاهرة جامعة المركزية .المكتبة
6. العامة المعادى .مكتبة
الكبرى .7 القاهرة .مكتبة
8. المصرية والوثائق الكتب .دار
التربويه. 9 البحوث .معهد
التغطية : حدود
1. تكنولوجيا : مستحدثات الموضوعية التغطيةالحديثة والبرامج والمجاالت تكنولوجيا التعليم فى
.التعليم2. الزمنية : 2008- 1995التغطية .
3. العربية : مصر جمهورية المكانية . التغطية4. انجليزية : – عربية لغة اللغوية . التغطية
5. الكمية : معرفه 172التغطية وعاء .دوريات : – – –.6 رسائل كتب الشكلية التغطية
مطبوعة غير . مواد
11
: المصادر1. – محمد االنترنت شبكة عير االلكترونى التعليم
الهادى . محمد2. عبد – محمد الشبكات عبر التلعليم منطومة
. الحميد
12
-: والتكوين: البناء مرحلة ثانياالتنظيم:.1
رؤوس تحت هجائيا مرتبه القائمهأسفل ويرد الرؤوسمقننه وتلك الموضوعات
الفكرى اإلنتاج بأوعية بطاقات رأسموضوع كلمرتبه البطاقات الرأسوهذه بتلك الخاص
بالمؤلف . هجائيا
2.-: التنظيم مكمالت
الكشافات:أ.:) المؤلف) كشاف
بأسماء هجائيا مرتب كشاف عن عبارهورقمه المؤلف، اسم يضم حيث المؤلفين
رقم ، أسفله الموجوده والبطاقات المسلسل،. المؤلف بها الموجود الصفحه
مثــــــــل
مصطفى 58،9359،79فهيمTeoh ,belindossoo145119
13
:) العنوان) كشافاإلنتاج أوعية بعناوين هجائيا مرتب كشاف
ورقم العمل، عنوان يضم وهو الفكرى. بها الموجود الصفحه رقم به، الخاص المسلسل
مثـــــــــل
اإللكتروني 1736التعلم
و الذاتى التعلماسسة و مفاهيمة
اساليبة و
7165
:) الموضوع) كشاف
الموضوعات برؤوس هجائيا مرتب كشافرأس يضم وهو الفكرى اإلنتاج بأوعية الخاصه
أسفل للبطاقات المسلسل الرقم الموضوع،. فيها المعالج الصفحه الرأسورقم هذا
مثـــــــــل اإلنترنت
والشبكات129-36
التعليماإللكنرونى
237-44
الإحالات:-ب.
14
فى مستخدمان اإلحاالت من نوعان هناك-: هما الببليوجرافيا
:) أنظر) إحالةإلى مستخدم غير رأسموضوع من اإلحاله وهى
مستخدم رأسموضوعالمحاكاه : مثـــــــــــــل
أنظر التقليد
:) أيضا) أنظر إحالةإلى مستخدم رأسموضوع من اإلحاله وهى
مستخدم آلخر
والشبكات : اإلنترنت مثــــــــــــــــلأيضا أنظر
الجوال التعليم
-: الصفحه شكلالفكرى اإلنتاج أوعية يضم واحد عمود عن عباره
تكنولو ) مستحدثات مجال (چفى التعليم يامن بطاقه فلكل المسلسله أرقامهم وأمامهم
. بها خاص رقم الفكرى اإلنتاج أوعية بطاقات
-: الجاريه العناوين إستخدام15
الصفحه يسار أعلى الجاريه العناوين تستخدم. الببليوجرافيا صفحات بين للربط
-: الربط أسلوبالببليوجرافيه القائمه جسم بين الربط يتم
لكل المحدد المسلسل بالرقم والكشافاتبطاقه.
-: الdكشافات أعمده شكل ثالث إلى مقسمكالتالى:
المؤلف إسم: كشاف يضم األول العمودرقم والثالث المسلسل الرقم والثانى المؤلف
الصفحه.
مثـــــــــل:
مصطفى 58،9359،79فهيمTeoh ,belindossoo145119
العنوان الوعاء: كشاف عنوان به األول العمود. الصفحه رقم والثالث المسلسل الرقم والثانى
مثـــــــــــل:
اإللكتروني 1736التعلم
16
و الذاتى التعلماسسة و مفاهيمة
اساليبة و
7165
الموضوع اسم: كشاف األول العمود فى يذكروالثالث المسلسل الرقم الثانى فى ثم الموضوع
. الصفحه رقممثــــــــــــل:
اإلنترنتوالشبكات
129-36
التعليماإللكترونى
237-44
-: المختصرات قائمةتم التى المختصرات كل القائمه تلك تتضمن
الببليوجرافى الربط بيانات فى إستخدامها. والكشافات والمكتبات
مثـــــــــل:
نشر. 1 مكان م . دون د
ناشر. 2 ن . دون د
-: الموضوعات رؤوس قائمة
17
إستخدمت التى الموضوعات رؤوس كل تتضمنمستخدمه غير أو مستخدمه سواء القائمه فى
وأنظر أنظر إحاالت على القائمه تشمل حيثمنه والمجرى المستخدم الرأس يرد حيث أيضا
المستخدم الموضوع لرأس أيضا أنظر إحالةفى الهجائى ترتيبه فى يرد منهما وكل اآلخر
الببليوجرافيا . جسمرأسغير من لإلحاله فهى أنظر إحالة بينما
للرأسغير بطاقه ترد حيث مستخدمالمستخدم بطاقة وتأتى ترتيبه فى المستخدم
. أيضا ترتيبها فى
:- الببليوجرافى الوصف
الوصف فى عليها اإلعتماد تم التى القواعدأمريكيه األنجلو القواعد هى الببليوجرافى
المادى الوصف حقل إلى منها األول والمستوى . ألنها الصفحات عدد على فيه نقتصر الذى
اسم وإضافة المستخدم تهم التى المعلومات. الوصف بيانات ضمن المكتبه
: الببليوجرافى الشكلليسهل كتاب شكل فى الببليوجرافيا
. إستخدامها المستفيد على
18
المستخدم مقدمة19
تكنولو ماتوصلت چمستحدثات أحدث هى التعليم ياالتكنولو وتطورات چإليه إمكانيات من الحديثه يا
تطويع وكيفية أفكار وأيضا وأجهزه تعليميه وبرامجالتعليميه العمليه لخدمة المستحدثات هذهدراساتهم إلتمام للطالب مساعدة وتطويرها
الوطن قيادة على قادره أجيال وإخراج األكاديميهالعالم دول كل ومواكبة والتطور التقدم إلى
هذه. بإعداد قمنا المنطلق هذا ومن المتقدمههذا فى الباحثين لمساعدة الببليوجرافيه القائمه
القائمه وهذه وأوقاتهم عملمهم لتيسير المجالكل أسفل ويرد الموضوعات برؤوس هجائيا مرتبه
الفكرى اإلنتاج بأوعية بطاقات موضوع رأسأيضا مرتبه البطاقات وهذه المجال بهذا الخاصه
. مؤلفيها بأسماء هجائياحديثه الموضوعات هذه أن سابقا ذكرنا وكمارؤوس قائمة أى من مقننه ليست فهى بالتالى
هذا مؤلفى من إجتهاد مجرد هى وإنما موضوعاتالخاصه نظرهم وجهة من نابعه وهى العملاإللتزام أحد على اليفرض وبالتالى المتواضعه
. بها التام
والتى اإلحاالت من كبيره شبكه القائمه وتضمللبليوجرافيا إستخدامك لتسهيل خصيصا وضعت
هناك أن حيث
20
فى مستخدمان اإلحاالت من نوعان-: هما الببليوجرافيا
:) أنظر) إحالة
مستخدم غير رأسموضوع من لإلحاله وهىمستخدم رأسموضوع إلى
المحاكاه : مثـــــــــــــلأنظر
التقليد
:) أيضا) أنظر إحالةإلى مستخدم رأسموضوع من لإلحاله وهى
مستخدم آخر
والشبكات : اإلنترنت مثــــــــــــــــل
أيضا أنظرالجوال التعليم
خالل من القائمه هذه إستخدام يمكن كما
القائمه تضم حيث هى 3كشافاتها كشافات1 . المؤلفين. كشاف
21
2 . العناوين. كشاف3 . الموضوعات. كشاف
1.-: المؤلفين كشافوالرقم المؤلفين بأسماء هجائيا مرتب كشافهذا أسفل الموجوده للبطاقات المسلسل
. بها الموجود الصفحه ورقم المؤلفمثــــــــــل:
مصطفى 58،9359،79فهيمTeoh ,belindossoo145119
2.-: العناوين كشافالفكرى اإلنتاج أوعية بعناوين هجائيا مرتب وهو
ورقم المسلسل ورقم العمل عنوان ويضم. بها الموجود الصفحه
مثــــــــــــل:
اإللكتروني 1736التعلم
و الذاتى التعلماسسة و مفاهيمة
اساليبة و
7165
3.-: الموضوعات كشاف
الخاصه الموضوعات برؤوس هجائيا مرتب كشافورقم الموضوع رأس ويضم الفكرى اإلنتاج بأوعية
22
الصفحه الرأسورقم أسفل للبطاقات المسلسل. الرأس فيها المعالج
مثـــــــــــل: اإلنترنت
والشبكات1
التعليماإللكترونى
2
فهى وعاء لكل الببليوجرافيه البيانات عن أماكالتالى:
: للdكتب بالنسبهمكان: الطبعه، تحقيق، ترجمة، العنوان، المؤلف. الصفحات عدد النشر، سنة الناشر، النشر،
مثـــــــــــــــــــل:: : التعليم فى التقنيه سويدان الفتاح عبد أمل
العال عبد منال ، المعلم للطالب أساسيه مقدماتط الفكر، ، ١مبارز، دار 2007عمان، 247،. ص
للرسائل : بالنسبه : نوع الرساله، عنوان الرساله صاحب اسم
. الصفحات عدد السنه، الجامعه، الكليه، الرساله،مثــــــــــــــــــــل:
: لتطوير برنامج فاعلية موسى فرج أحمد محمدالنوعيه التربيه بكليات التعليمى الفيديو مقررات
ما رسالة ، المقرر كفايات ضوء كلية چفى ستير،
23
شمس، عين جامعة ، النوعيه 402، 2000التربيهص.
للدوريات : بالنسبه : الدوريه، عنوان عنوان، المقاله صاحب اسم
المجلد، النشر، سنة الناشر، الدوريه، نشر مكان. الصفحات عدد التاريخ، العدد،
مثــــــــــــــــــــل:Balogu, arzu: aflexible mobile education system approach, ]s.l[, Turkish online journal of
education, 2007, v7, n4 .
24
الموضوعات رؤوس قائمةوالشبكات اإلنترنت
أيضا أنظر؛ بعد عن ؛التعليم الجوال التعليم
الكتاب ؛ المبرمج اإللكترونى؛التعليم التعليمالواقع ؛ اإللكترونى التعليم ؛نظم اإللكترونى
اإلفتراضى .
25
اإللكتروني التعليمايضا أنظر
الجوال التعليم ؛ الشبكات و األنترنتتكنولوجيا مستحدثات ؛ بعد عن التعليم ؛
التعليم.
الجوال التعليمأيضا أنظر
؛ بعد عن التعليم ؛ والشبكات اإلنترنتالمقررات اإللكترونى التعليم إدارة نظم ؛
اإللكترونيه.بعد عن التعليم
أيضا أنظر؛ الجوال التعليم ؛ والشبكات اإلنترنت
؛ اإللكترونى تكنولوجيا التعليم مستحدثات.التعليم اإللكترونيه المقررات إدارة نظم ؛
المبرمج التعليمايضا أنظر
26
؛ التقليد ؛ والشبكات االنترنت
؛ االلكترونى الكتاب
. المتعددة الوسائط
التقليد
المحاكاه ×
أيضا أنظر
تكنولو مستحدثات المبرمج؛ ياچالتعليم
التعليم.
التعليمى التليفزيونأيضا أنظر
. المتعدده الوسائط
الفيديوأيضا أنظر
التعليميه؛ الوسائل المتعدده؛ الوسائط. السمعبصريه الوسائل
اإللكترونى الكتابأيضا أنظر
التعليم والشبكات؛ اإلنترنت. اإللكترونيه المقررات إدارة نظم المبرمج؛
27
المحاكاه أنظر
التقليد
تكنولو التعليم چمستحدثات ياأيضا أنظر
اإلنترنت التعليم بعد؛ عن التعليم والشبكات؛
المتعدده؛ الوسائط التقليد؛ اإللكترونى؛. التعليميه الوسائل
اإللكترونيه المقررات إدارة نظمأيضا أنظر
عن التعليم الجوال؛ التعليم. اإلفتراضى الواقع اإللكترونى؛ الكتاب بعد؛
ميديا الهيبرأيضا أنظر
والشبكات؛الوسائط اإلنترنتالمتعدده.
االفتراضى الواقع
ايضا انظر
28
نظم والشبكات؛ االنترنت. اإللكترونيه المقررات إدارة
المتعددة الوسائطايضا انظر
مستحدثات المبرمج، التعليمالوسائل التعليمية، التعليم،الوسائل تكنولوجيا
المحاكاه،الهيبرميديا السمعبصرية،
التعليمية الوسائلأنظرأيضا
تكنولوجيا مستحدثات،الوسائل المتعددة التعليم،الوسائط
السمعبصريه.
السمعبصرية الوسائلايضا انظر
الوسائل ؛ المتعددة الوسائط ؛ الفيديو
التعليمية.
29
المختصرات قائمةالمختصرالمصطلح
نشر. 1 مكان م . دون د
ناشر. 2 ن . دون د
صصفحة.3
طالطبعة.4
5.pageP
6.sine dateS . d
7.sine locationS . l
التربوية. 8 البحوث ت . . معهد ب م
المصرية. 9 الكتب دار ك . مكتبة د
الكبرى. 10 القاهرة ك . . مكتبة ق م
حلوان. 11 جامعة تربية كلية ح . . مكتبة ت م
حلوان. 12 جامعة حاسبات كلية ح . . مكتبة ح م
جامعة. 13 حاسبات كلية ق . . مكتبة ح م
30
القاهرة
حلوان. 14 جامعة المركزية ح . . المكتبة ك م
القاهرة. 15 جامعة المركزية ق . . المكتبة ك م
واخواخرون.16
31
والشبكات ا لإنترنتوالشبكات اإلنترنت
أيضا أنظر؛ بعد عن ؛التعليم الجوال التعليم
الكتاب ؛ المبرمج اإللكترونى؛التعليم التعليمالواقع ؛ اإللكترونى التعليم ؛نظم اإللكترونى
اإلفتراضى .
بالتكنولوجيا : .1 التدريس قنديل إبراهيم أحمد ، الكتب ،عالم ،القاهرة ص .263، 2006الحديثة
التعليم تكنولوجيا عن بمدخل الكتاب يبدأومفهومها التعليمية والوسائل التعليمى والتواصل
والسمعبصرية والبصرية السمعية والوسائلو التربية فى والمعلومات التعليم وتكنولوجيا
والتدريس التعليم فى الكمبيوتر تكنولوجيا
32
باإلنترنت التعلم و التعليم وأخيرا بالكمبيوترباإلنترنت . والتعلم التعليم وطرق والشبكات
ك) . . ( ق م
اإلنترنت : .2 مواقع إنتاج مصطفى فتحي أكرمفى : معاصرة تعليمية ونماذج رؤية التعليمية
،ط اإلنترنت مواقع عبر ، 1التعليم القاهرة ،2006 ، 135. ص
االتصال وطرق اإلنترنت تعريف الكتاب يتناولو الملفات نقل وخدمات اإللكترونى البريد وخدمة
ومعوقات اإللكترونى النشر
والشبكات الإنترنتإنتاج ومتطلبات التعليم فى اإلنترنت إستخدام
إلنتاج البنائية والمعايير التعليمية اإلنترنت مواقعوالنصوص والفيديو والصوت التعليمية مواقع
البرمجية .ح) . . ( ت م
3.Alan. Jolliff: the on line learning hand book, London, kogan.pag.Limited, 2001, 328p .
33
This book included the web –based learning and , the development ,model, web – bassed learning support ,steps for building a web-bassed learning events ,getting started and developing learner
profiles and designing the GUI screen .
ع) . . ( ع م
4.Annabel z.dodd: the essential guide to telecommunication, new jerssy , . upper saddle
r.ver ,1998,251p .This book included analog and digital compression and multiplexing ,lans ,wans,mans,media,bublic network ,advanced technologies ,the internet
والشبكات الإنترنت,wireless,digitalnetworks,modems-anlog
telephoneline,wireless .) . ك) . ق م
ترجمة : .5 ، والمنهج التكنولوجي التنور بينون جونعلى الصادق عبد ، ] وأخ...[محسوب ن . [،القليوبية ،]د
1999 327،. ص
34
التكنولوجيا ومفهوم التكنولوجي التنور الكتاب هذا يتناولومؤتمرات الكمبيوتري بالتنور المقصود وما والمنهج
والغرضمن الكمبيوترهل إلى باإلضافة الدراسة حجرة فى الكمبيوتر إستخدام
من جزء أم الحل من جزء الحديثة التكنولوجيا إستخدمالتعليم . فى المشكلة
ك ) . . ( ق م
6. : : دليل اإلنترنت عبر التعليم سالمون جيليالتكنولوجيا باستخدام والتعلم التعليم
،ط الجمل مهدى هاني ،ترجمة الحديثة1 ، العربية النيل ،مجموعة ص.284، 2004،القاهرة
تعريفه , اإلنترنت عبر التعليم الكتاب يتناولعبر والتعليم للتعلم جديدة كطريقة وإستخدامه
مثل به الخاصة للبرامج النماذج ثم ومن اإلنترنتوالجامعات cmcنموذج المفتوح التعليم و
. وعناصرها ومقوماتها المفتوحةح ) . . ( ت م
والشبكات الإنترنت7. : والتواصل اإلعالم تكنولوجيا الصمدي خالد
التربية تعليم فى وتوظيفها
35
للثقافة العربية ،المنظمة ،الرباط اإلسالمية ، ص .173، 2003والعلوم
من واالستفادة إستخدام كيفية الكتاب يتناولالسمعية والمواد والمعلوماتية التعليم تكنولوجيا
فى اإلنترنت إستخدام و اإلسالم تعليم فى والبصريةمسايرة نقل األفراد إلى اإلسالمية الثقافة
الحياة مجاالت جميع فى العالمية للتطوراتوفروعها . المختلفة
ق ) . . ( ك م
وواقع : .8 التعليم فى اإلنترنت الل يحي زكرياالعبيكان، ،مكتبة ،الرياض العلمي ،2002البحث
160. ص
التعليم فى اإلنترنت إستخدم أهمية الكتاب يتناولوماهيته اإلنترنت وأهمية العليمة والعملية
البحث واقع ثم التعليمية والعملية والشبكاتوأهدافه العالي التعليم مؤسسات فى العلميالبحث ومستقبل العلمي البحث ومشكالت
فى العلميالسابقة العلمية الدراسات و العربي الوطنوإستراتيجيته . العلمي البحث وأنواع
ح. . ( م) ك
36
برنامج : .9 وإنتاج تصميم خاطر السالم عبد سعيدةمن العليا الدراسات طالب احتياجات يلبى كمبيوتر
وقواعد المعلومات شبكاتوالشبكات الإنترنت
، حلوان جامعة ، التربية ،كلية دكتوراة البيانات،ص.270، 2001
وقواعد المعلومات شبكات الرسالة تتناولوالخدمات خاللها من المتاحة واإلمكانيات البيانات
تناولت ثم اإلنترنت شبكة على تقدم التيالعليا الدراسات لطالب الالزمة المتطلبات
فىابحاثهم البيانات وقواعد الشبكات من لإلستفادةإجادتهم دون تحول التي والصعوبات ودراساتهم
للشبكات.) . ح ) . ت م
10.Maggie mcvay lynch :learning on-line :guide to success in the virtual classroom , routldge
flamer, 2004 , 220p . This book included online learning ,communicating electronically , the media you need to understand ,the psychology of being on line ,adopting your learning style to
37
the online environment ,doing research online ,the future of learning technology ,science learning network.
ح . ) ح. ( م
والشبكات الإنترنتشبكة : .11 استخدامات بسيونى الحميد عبد
المدارسودعم فى اإلنترنت ، سينا ابن ،مكتبة ،القاهرة .159، 2002التعليم ص
والمدارسواستخدام التعليم الكتاب يتناولاإلنترنت بشبكة عام تعريف و فيها اإلنترنت
بين التفاعل وكيفية ، استخدامها وعوائق وعملهااستخدامها وتقنيات خاللها من والمتعلم المعلم
. الفصول فىح) . . ( ح م
التعليم : .12 تكنولوجيا الفرا عمر الله عبدط ، ، 4واإلتصال الثقافة ،دار 407، 1999،عمان
ص.
الحديثة التكنولوجيات بعض الكتاب يتناولتعمل والتي التعليمية العملية فى المستخدمة
38
التعليم مثل التعليم كفاءة ورفع تطوير علىالتليفزيون بواسطة التعلم وتكنولوجيا السمعي
العملية فى اآللي الحاسب واستخدام وبرامجهتطور وكيف نشأ كيف واإلنترنت التعليمية
. البرامج وبعض اإلنترنت خدمات إلى باإلضافةح ) . . ( ت م
13. : والعملية الكمبيوتر إبراهيم العزيز عبد مجدي،ط المعلوماتى التدفق عصر فى ،2التعليمية
، المصرية األنجلو مكتبة ، .ص 474القاهرةوالشبكات الإنترنت
وبعض ومكوناته الكمبيوتر تعريفات الكتاب يتناولاإلنترنت التدريسوتعريف فى استخداماته
األخرى واستخداماته التربوية واستخداماتهوالفعلي الحاضر واقعنا فى اإلنترنت وثقافة
تعليم فى ودوره التعليمية العملية فى واإلنترنتوغيرهما . والفنون الطب
ح ) . . ( ك م
نشاط : .14 موقع شلتوت الفتاح عبد شوقي محمدتالميذ لدى التفكير بعضمهارات لتنمية إلكتروني
معهد ، ماجستير ، اإلبتدائى الخامس الصف ، القاهرة جامعة ، التربوية 145، 2006الدراسات
ص
39
به اإلتصال وطرق اإلنترنت مفهوم الرسالة تتناولوفوائد التعليم فى اإلنترنت إستخدام وأهمية
والمواقع التعليم مجال فى اإلنترنت شبكةو اإللكترونية واأللعاب اإلنترنت على التعليمية
المحادثة وغرف التعليمية العملية فى chatفائدتهاroom ).)
ق) . . ( م م
زهرا .15 عدنان طريق: نمضر عن التعليم ، زهراء دار عمان، .426، 2002اإلنترنت، ص
البرمجة ولغات ومفاهيمه اإلنترنت الكتاب يتناولبواسطة والتعليم عام بوجه استخدامه ثم فيه
المواقع وبعض اإلنترنتوالشبكات الإنترنت
التعليمية المناهج تصميم ثم استخدامها وكيفيةمن التفكير مهارات وتعليم اإلنترنت شبكة على
ومصادر العربية اللغة وأيضا اإلنترنت خاللتطويرهم وكيفية والطالب للمعلمين .المعلومات
ع ) . . ( ع م
أدوات : .16 توظيف البلقاس على صبحي منالواألداء التحصيل تنمية فى اإلنترنت لشبكة التفاعل
، التعاوني التعلم إستراتيجية خالل من المهارى
40
، حلوان جامعة ، التربية كلية ، ، 2006ماجستير261. ص
اإلنترنت شبكة على المبنى التعلم الرسالة تتناولوالجامعة ومعوقاته ومميزاته وخصائصه تعريفه
التعليمية التفاعل وأدوات اإلنترنت عبر االفتراضيةوغير المتزامنة التفاعل أدوات من اإلنترنت لشبكة
نحو واتجهت الفيديو ومؤتمرات المتزامنةوإشكاله اإلنترنت عبر التعاوني التعلم إستراتيجيات
. وأدواته ومميزاته وطرقه) . . ح ) ت م
الإلdكتروني التعليماإللكتروني التعليم
ايضا أنظرالتعليم ؛ الشبكات و األنترنت
مستحدثات ؛ بعد عن التعليم ؛ الجوالالتعليم تكنولوجيا
41
،مدخل. : 17 األلكتروني التعلم الغراب محمد ايمانالمنظمة ، ،القاهرة التقليدي غير التدريب الي
، األدرية للتنمية ص .73، 2003العربية
المعرفة عصر علي الضوء بألقاء الكتاب بدأالتحول بضرورة مرورا وضرورياته ومتطلباتهالي تحول ثم التعلم دائمة المنظمات الي
فرد كل حياه في وأهميته األلكتروني التعليمنعيش الذي المجتمع ومؤسسات أفراد من
واألبتكار المنهج هذا وبعضحقلئق األن فيهالمنظمات في تطبيقه أمكانية ومدي الجديد
الشعوب وتقدم . الحديثةح . . ( ت ) م
18.Alom clork :e-learning skills ,2nd ed ,Macmillan palgrave , ]s.d[ ,245 p.This book includes what is e-learning, traditional skills ,develop skills ,computer skills , e-learning skills as )self –assessment problem solving ( ,group and co-operative learning and
الإلdكتروني التعليمcommunication skills e-mail ,communication styles ,mail groups and news group .
ح . . ( ت ) م
42
19.Andrew Brown :Digital technology :communities and education،Andrew Brown , Niki davis , new york , routledge , 2004 , 322 p.
This book talk about digital transformation of the communities and education, then it talk about how this effects of learners and teachers at the end it talks about some intercultural interactions like e-learning ,digital technology in empowering education and systemic approach .
ع . . ( ع ) م
20 : .، اإللكترونى التعليم العزيز عبد أحمد حمدىدارالفكر، .240، 2007عمان، ص
مفهومه اإللكترونى التعليم عن الكتاب يتحدثلتقديم التخطيط ثم وأدواته ومبادئه ىومزاياه
التعليم تقويم وإستراتيجيات اإللكترونيه المقرراتالمقررات تطوير فريق أدوار ثم اإللكترونى
الإلdكتروني التعليمالمدارس فى اإللكترونى التعليم ودمج اإللكترونيه
إلستخدام ) تدريبى برنامج ومخطط والجامعات
43
WEBCT )والمحتوى التعلم إدارة نظم كأحداإللكترونى.
) . . بت) م
العالي. : 21 التعليم الحي عبد أحمد رمزيرمزي : ، ووسائطه ومبرراته محدداته األلكتروني
ط ، الحي عبد لدنيا 1أحمد الوفاء دار ، أسكندرية ، ، والنشر ص.233، 2005الطباعة
مفهومه األلكترني التعلم الكتاب يتناولومقارنة ومعوقاته وفوائده وخائصه وانواعه
وأهمية واأللكتروني التقليدي التعليم بينالثقافة و العالي التعليم معلومات تكنولوجيا
بعد عن والتعلم المتقدم العالم من األلكترونيةواألدوات وأهدافه به األخد ومبررات مفهومه
والبريد واأللكترني فيه المستخدمه التكنولوجيةوالمكتبة األلكترنية والدوريات األلكترني
. األلكترونية) . ح . ك ) م
وأنتاج. : 22 تصميم معايير جرجس وديع ساليعبر التعلم في األلكترونية األختبارات برامج
كلية ، ماجيستير جرجس، وديع سالي ، الشبكات ، حلوان ،جامعة ص .393، 2004التربية
44
الإلdكتروني التعليموالتعلم بعد عن التعلم الرسالة تتناول
وفوائده وخصائصه وأهميته األلكترونيواألختبارات فيه األتصال ووسائل ومتطلباته
المعايير وبناء األنترنت شبكة علي األلكترنيةو األلكترونية األختبارات لتعميم المقترحة
التعليمي التصميم ونماذج . أنتاجهاح . . ( ت ) م
23. األلكتروني : التعليم بسيوني الحميد عبدط ، الجوال الكتب 2والتعليم دار ، القاهرة ،
، والتوزيع للنشر ص528، 2007العلمية .
بعد عن التعليم عن البداية في الكتاب يتحدثوتطوير وأستراتيجياته تعريفه عامة بصفة
التفاعلي الفيديو مؤتمرات ثم بعد عن التعليموتطبيقها التعليمية العمليه في األنترنت وشبكة
كتعريف اإللكتروني التعليم عن تحدث ثمالجوال التعليم عن وأخيرا وأستخدام ومميزات
والمبادرات . ومشروعاتهق . . ( ح ) م
بين. : 24 بعد عن التعليم العزيز عبد بن الله عبدالتعليم مسئولي لجنة ، الكويت والتطبيق، النظرية
، بعد ، 2005عن ص .396م
45
التعليم في األنترنت أستخدام الكتاب يتناولومميزاته مفهومه األلكتروني والتعليم
التعليمي والتصميم ومكوناتهالإلdكتروني التعليم
بعد عن األلكتروني التعلم تصميم في وتطبيقهومدي بعد األلكتروني التعلم مواد بتقويم
التعليمية العملية في . أهميتهح . . ( ك ) م
25 .Robin .mason :E-learning : the key concepts, ,frank rennie ,]S.L [ ,Routledge ,
2006 ,158 P . This book contain a list of key concepts that the book treat like active learn ,CMA ,global education , multimedia , network ,virtual reality , virtual university and web-based learning .
) ك. . ق ) م
26 .Samtha chapnick : renaissance E –learning creating dramatic and unconventional learning experiences ,samtha chapnick , 10th ed ,sanfrancisco ,Pfeiffer ,2005 , 293 p.
46
This book talks about E-learning possibilities and why it is need then it talk about emotional e-learning ,story tealling ,true self directed learning .
ح . . ت )) مالإلdكتروني التعليم
27.Tong .bates :national strategies for e-learning post – secondary education and training , tony batesparis .international institute for educational planning ,2001 ,132 p.This book talk about the growth of e –learning is being used , what is needed to support e-learning technologies and it talk about alternative national e-learning strategies
ك . . ( ق ) م
عبر. : 28 التعليم منظومة الحميد عبد محمد،ط ، 1الشبكات الكتب عالم ، القاهرة ،2005 ، م
ص .399
عبر األلكتروني التعليم عن الكتاب هذا يتحدثالتعليم وأدوات فلسفة فيتناول الشبكات
نظم ذلك بعد ويشرح الشبكات عبر األلكتروني
47
الي باألضافة ، عبرالشبكات المقررات تقديمالشبكات علي البحث وأستراتيجيات . مصادر
ح . . ( ت ) م
األلكترونية. : 29 المكتبة حسنين مصطفيمركز ، األسكندرية مركز ، ،األسكندرية المتكاملة
، والمكتبات للوسائط ص .408، 2002األسكندريةالإلdكتروني التعليم
الشاملة األلكترونية المكتبة عن الكتاب يتحدثقواعد عن يتحدث كما المكتبة هذة ونشأه
المباشرة الشاملة األلكترونية المعلوماتالجامعة عن ذلك بعد ويتحدث المكتبات وميكنةبه وأنتهي األلكترونية والمكتبة األلكترونية
والمجسمات الصور عن الحديث الي المطافأدوات الكاتب تناول وأخيرا األلكترونية الطبية
الرئيسية . العملح . . ( ت ) م
بنية. : 30 تطوير فرهود حسين المنعم عبد منيضوء في األنترنت شبكة علي التعليمية المواقع
، ،رسالة ، الشاملة الجودة ألدارة مقترح نموذج ، حلوان جامعة ، التربية كلية ، ، 2006ماجستير
ص . 298
48
األلكتروني التعليم عن بالحديث الرسالة تبدأالنت تعرف حيث عبرشبكةاألنترنت
التي الدوافع ثم ومن التعليم في وأستخدامهالي تخصص ثم التعليم في أدخاله الي دعت
التربية وزارة في األلكتروني التعليم تطبيقتصميم معايير وأخيرا مصر في والتعليم
و األنترنت شبكة علي التعليمية المواقعالشاملة والجودة . أستخدامها
ح . . ( ت ) م
الإلdكتروني التعليمالتعليم. : 31 تكنولوجيا عزمي جاد نبيل
،ط ، ، 1األلكتروني العربي الفكر دار ، القاهرة ، 2008 ، ص .550م
وخصائصه بعد عن التعليم الكتاب يتناولعن التعليم نظم وتقييم وأهميته وتطوره
وكفاءة فاعليه وعوامل الشبكات بعدعبرتعريف الي ثم الشبكات عبر بعد عن التعليم
وأيضا ومميزاته وخصائصة األلكتروني التعليمثم األلكتروني للتعليم المستقبلية التطبيقات
49
الشبكات عبر األلكتروني التقويم عن تحدثاأللكتروني العليم . وطرق
) . . ح) ك م
32. للتعليم : التربوية االسس خضرى عودة هناءط ، ، 1االلكترونى الكتب عالم القاهرة، ،2008،
ص388 .
االفتراضى التعليم مجال عن الكتاب يتحدثوالتعلم االلكترونى والتعليم بعد ع والتعليم
الخط على المباشر والتعلم والمحمول الشبكىالتكنولوجيا وعلى الويب على المرتكز والتعلم
المتعددة . والوسائط بعد عن التربية الى واتجه
) . ت. ب )م
الجوال التعليمالجوال التعليم
أيضا أنظر؛ والشبكات اإلنترنت
التعليم ؛ بعد عن اإللكترونى . التعليم
50
33.Harrison, Bob : M learn 2006 – Review , ]S.I[ ,Athabasca university , 2006 , 1 p.
A week after one of the most successful mobile learning conferences, Handheld Learning 2006, held in London in association with the DfES, the UK was fully represented at the 5th World Conference on Mobile Learning hosted by Athabasca University
http://www.handheldlearning.co.uk/content/view/31/60 /
34.kurubacak .Gulsun : Identify Research Priorities and Needs for Mobile Learning Technologies in Open and Distance Education: A Delphi Study, Online Submission, International Journal of
الجوال التعليمTeaching and learning in Higher Education ,2007, v19, no2 ,31p.
This article Identify, categorize and rank the future research priorities and needs for mobile
51
learning Technologies. Based on the main purpose of this study, the key research inquiries are: )1( What are the major research issues and challenges identified by the online workers for mobile learning Technologies over the next ten years.
http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/
80/28/06/c0.pdf
35.Martin , Graham Brown : Mobile learning and the demise of the PDA , ]S.I[ , Graham brown martin ,2007 , 170 p .
The death of the Personal Digital Assistant )PDA( has been reported more times than sightings of Lord Lucan. Such reports usually
الجوال التعليمprovoke a flurry of debate on Internet forums and research lists. I have found myself defending the survival of the humble PDA but it often came down to a debate over semantics
52
http://www.handheldlearning.co.uk/content/view/36/60/
36.Mcconatha.douglas: mobile learning in higher education: an empirical assessment of a new education Tool, ]s.l[, Turkish online journal of educational Technology, 2008, V7, n3, 7p. This article included student evaluation, distance education, knowledge level, computers software teaching methods, internet, information technology.
http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/
80/3e/89/f7.pdf
الجوال التعليم37.Riad, a. M : a service oriente architecture to integrate mobile assessment in learnin management systems, turkish Online journal of educational technology
53
,2008,v9,no2,219p.
This article talk about Management Systems; Computer Software; Distance Education and Educational Assessment.
http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/3d/86/b4.pdf
38.Ttifonava Anna : Ageneral architecture for M-learning , ]S.I[ , university of terno , 2003 ,1 p .
mobile technologies it is already possible to support learners and teachers activities on the move. Nevertheless the interoperation between a Learning Information Systems and mobile technology is still weakly explored. We
الجوال التعليمanalyzed the functionalities that should be provided by e-learning and m-learning and present them in a general mobile learning platform
54
http://eprints.biblio.unitn.it/archive/00000493/
39.Traxler .join: defining, discussing, and evaluating mobile learning: the moving finger writes and having, international review of research in open and distance learning, ]s.l[, 2007,v8,no2, 11p. This article included informat education, role of education, access to educational technology, telecommunications, mobility, distance education.
http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/3e/39/02.pdf
الجوال التعليم40.Wemel , Rani : mobile learning direct2u , ]S.I[, ittglobal communication , 2007 1 p .
55
Mobile learning technology offers cost effective delivery of testing, education and training content to mobile devices that are less expensive, less susceptible to theft and more easily tracked than are desktop or laptop computers. Particularly effective in providing learning content in environments not conducive to laptop use, mobile learning is in use in education and training domains around the world.
http://projects.takingitglobal.org/mlearning/about
بعد عن التعليمبعد عن التعليم
أيضا أنظر
56
التعليم ؛ والشبكات اإلنترنتمستحدثات ؛ اإللكترونى التعليم ؛ الجوال
التعليم . تكنولوجيا
41. : ومستقبل بعد عن التعليم العلى الله عبد أحمددارالكتاب ،القاهرة، العربي الوطن فى التربية
ص 248، 2005الحديث، .
ونظام اإللكترونى الكتاب يتضمن الكتاب هذابعد عن والتعليم التفاعلي والفيديو بعد عن التعليمبعد عن التعليم ومتطلبات التكنولوجية والوسائط
التعليم فى اإلنترنت واستخدام الفضائية والشبكةالدراسية . والمراحل
ح . . ( ت ) ك
42. : چإندريه ، اليوم بعد عن التعليم ديشان اك العربيه المنظمه طرابلس، الجرايه، توفيق ترجمة
والعلوم، والثقافه ص 596، 2002للتربيه .
مجال فى نشاط تخطيط عن الكتاب يتحدثفى لنشاط تصور ونماذج وإنجازه بعد عن التعليم
بعد عن التعليم وإدارة بعد عن التعليم مجالوالزعامه الوطنيه والتنميه اليوم بعد عن والتعليم
ثم مجموعات وإفراد بعد عن التعليم مجال فى
57
والتربوى التنظيمى واإلطار والشبكات التعاونبعد عن التعليم مجال فى .للنشاط
) . بت. )مبعد عن التعليم
43. التعليم : تكنولوجيا مالك مصطفى خالد ، الكتب عالم ، القاهرة ص 210، 2002المفتوح، .
وخصائصه المفتوح التعليم مفهوم الكتاب يتناولومؤسسات المفتوحة والجامعات ومصطلحاته
تجمع التي والمؤسسات العالم فى بعد من التعليموتكنولوجيا والتقليدي المفتوح التعليم بين
والمواد والبشرية المادية والتجهيزات التعليموالتعاون وفاعليتها وكفاءتها المستخدمة التعليمية
تيسير فى المجتمعية المؤسسات بينتطوير تجربة من اإلفادة ومقترحات اإلتاحة عملية
القاهرة بجامعة المفتوح . التعليمح . . ( ت ) ك
44. التربية : إلى مدخل كمال اللطيف عبد سفيانالقدس بعد،القدس،جامعة عن المفتوحة
ص 173، 2006المفتوحة، .
طبيعة وشرح بعد عن التربية مفهوم الكتاب يتناولالمفتوح والتعليم ومبادئها بعد عن التربية
58
تنظم وكيف كيفظهرت المفتوحة والجامعاتوتطور فيها الجودة ضمان على نحافظ وكيف
التربية ونظريات بعد عن للتربية النظرية األسسالعامة التربية ونظريات بعد . عن
) ح . . ك ) م
بعد عن التعليم45.Judith Johnson : Distance Education : the complete guide to design , delivery ,and imorovement \ Judith Johnson ,USA , Teachers college press , 2003 , 230 p .This book contains about what is distance education , teaching at adistance , distance education ) East, West ,And across the sea ( and open university :a model for distance education ( . http://books.google.com/books?id=v81zK97iwgMC&printsec=frontcover&dq=Judith+Johnson++:+Distance+Education#PPP1,M1
46.Karen mantvla J :Distance learning A Step –By-Step :
59
Guide for trainers \Karen mantvla J ,USA,American society for training And development ,1997 ,179 p.This book contain about what is distance learning ?and distance learning technology )audio teletraning and audio graphics,interactive بعد عن التعليمtelevison ,video teleconferencing , computer-based training and computer conferencing and training via the internet (
http://books.google.com/books?id=PwvoLhzbTO4C&printsec=frontcover&dq=Distance+learning+A+Step+%E2%80%93By-Step.
47.Keith harry :Distance education :new perspectives \Keith harry ,London ,Routledge taylor & francis group,S.D,324p .
this book contain about understanding distance education ,problems of distance education ,distance education in the future. A
60
technology of distance teaching systems.Media in distance education and open universities :the new temples of learning
http://books.google.com/books?id=t7gOAAAAQAAJ&printsec=frontcover&dq=Distance+education+:new+perspectivesبعد عن التعليم48.M.Felisa verdeio :Collaborative Diallogue Technologies In Distance Learning \ M.Felisa verdeio, New york , Springer, 1993 , 278pThis book focuses on the use of technology mediated interaction in distance education and open learning for example this book contain about computer support for collaboration , learning in groups , learning experiences with collaborative working technologies and models and system for collaborative dialogues in distance learning
http://books.google.com/books?id=xIAYIR-lKDAC&printsec=frontcover&dq=Collaborative+Diallogue+Technologies+In+Distance+Learning
61
49.Marcial. Williams : distance learning : the essential guide ,California ,sage publications ,]s.d[, 166p.
بعد عن التعليمThis book mention to overview for open and distance learning ,its concept and components concepts like elements of future education , dynamics of the distance learning environment .
ق . . ( م ) م 50.Marjorie Fusco : Distance Learning for higher education :An Annotated biblioghraphy \ Marjorie Fusco ,Susan E.ketcham , USA ,libraries unlimited ,2002,132 p.
This book contain about distance learning defined and meathods of delivery )web-based instructiony ,virtual class room ,distributed online education ,world wide web , interactive television ,desktop video conferencing and electronic mail ( .
62
http://books.google.com/books?id=fkSieE0mEooC&printsec=frontcover&dq=Distance+Learning+for+higher+education
بعد عن التعليم51.Ormonand Simpson : Supporting students in online ,open distance learning , 2ed , London , Routledge taylor &farcis group ,2002 ,210 p.
This book contain about student support on the phone ,audiovisual media for student support , E-learning ,Internet support ,computer in student support :the future.
http://books.google.com/books?id=HMU19znlhz4C&printsec=frontcover&dq=Supporting+students+in+online+,open+distance+learning
63
52. بعد : عن التعليم عامر الرءوف عبد طارق ، العلمية اليازورى دار ، ،عمان المفتوح والتعليم
ص 208، 2007 .
و ونشأته بعد عن التعليم مفهوم الكتاب يتناولالتي واألجنبية العربية والدراسات وأهدافه أهميتهثم معا المفتوح والتعليم بعد عن التعليم تناولت
والتعليم بعد عن التعليم خصائصومبرراتالمفتوح والتعليم وفلسفته بعد عن الجامعي
معا هوأساليب وإرتباطهما .ع . . ( ع ) م
بعد عن التعليم53.Pure Huddleston : teaching and learning in further education : diversity and change , 2ed ,new York ,routldge flamer ,2001 , 220p. this book included further education in context , where, who, what will the teacher teach ,teaching strategies ,network and support agencies.
ح . . ( ت ) م
54. من : التعليم فى قراءات بكر الجواد عبدط ، ، 1بعد الوفاء دار ، اإلسكندرية ،2001 ،281 . ص
64
وهى بعد من التعليم فى قراءات يتناول الكتابلفكرة عريضة خطوط ترسم متنوعة قراءات
عن التعليم وماهية مفتوحة مصرية جامعة إنشاءمركز وتنظيم وإدارة مصر فى والجامعي بعد
المفتوحة والجامعة بعد من العالي التعليمبعد من التعليم ونظرية . اإلنجليزيةح . . ( ك ) م
على. : 55 والدراسة التعليم بسيونى الحميد عبدسينا، ابن مكتبة القاهرة، ، ت.]اإلنترنت 160، [د
ص.
بعد عن التعليمإنجازات ليتناو كأحد بعد عن التعليم الكتاب
الحديثة اتكنولوجي والتقنيات واالتصاالت اإلنترنت اإلنترنت ومدارس بعد من التعليم وخدمات
استخدامه على التدريب ومراكز وجامعاتومتطلباتها . وخصائصها
ق . . ( م ) م 56. : : تنمية بعد عن التدريب توفيق عبدالرحمن ، واإلنترنت الكمبيوتر بإستخدام البشريه الموارد
65
لإلداره، المهنيه الخبرات مركز ،2001القاهره، ص 464 .
فى المستقبليه التوجيهات بعرض الكتاب يبدأالتدريسفى هيئة أعضاء دور ثم والتدريب التعليم
المستقبليه والتوجهات بعد عن التعليم جامعاتأكثر وإختيار الشبكات بإستخدام التدريب فى
الجلسات وتصميم للتدريب مالئمة الطرقوالنظم بعد عن التريب قلب وهى التدريبيه
ثم الشبكه طريق عن األداء لدعم اإللكترونيهالتدريب لبدء التنفيذيه .الخطوات
) . بت. )م
57.Ron Howard : Distance Education for language teachers \Ron Howard ,USA, Multilingual matters ,1995 ,208 p .This book contains about the advantages and disadvantages of distance education , language teacher training by distance learning models,
بعد عن التعليمdistance education for language teacher and educational technology and interaction across computer-conferencing .
66
http://books.google.com/books?id=LZlhKWDjoEAC&printsec=frontcover&dq=Distance+Education+for+language+teachers#PPR5,M1
58. ومجاالت : المستقبل مدرسة مصطفى فهيمالمدارس : فى اإلنترنت إستخدام بعد عن التعليمالفكر دار ، الكبار،القاهرة وتعليم والجامعات
ص 392، 2005العربي، .
فى بعد عن التعليم نظام مالمح الكتاب يتناولالمراحل خدمة فى بعد عن والتعليم المدارس
واستخدام بعد الدراسية عن التعليم فى اإلنترنت بعد عن التعليم ومتطلبات التكنولوجية والوسائط
عن الكبار وتعليم والجامعات التفاعلي والفيديوالمستقبل مدرسة فى التفكير ومهارات . بعد
ح . . ( ت ) ك
اهدافه. : 59 بعد من التعلم مدنى عطا محمدط ، العملية وتطبيقاته دار 1واسسه ، عمان
، ص.317، 2007الميسرة
بعد عن التعليم
67
ومفهومه تعريفه بعد من التعلم عن الكتاب يتحدثومميزاته ومببرراته وخصائصه واهدافه ومفهومه
االنترنت وتناول ومشكالته ومعوقاته وسلبياتهالتعليمى والتليفزيون التفاعلى الفيديو ومؤتمرات
. الصناعية واالقمار المدمجة واالقراص) . . ت) ب م
60.: distance education , new Delhi, discovery ,1996 ,329 p. this book included distance education ,historical definition , universities level distance education , distance education curriculum .
ح . . ( ت ) م
61. عبر : اإللكترونى التعليم الهادي محمد محمدالدار ، القاهرة عمار، حمد تقديم ، اإلنترنت شبكة
، اللبنانية ص 335، 2005المصرية .
المعلومات وتكنولوجيا المعرفة دور يتناول الكتابواستخدامات التعليم وتحديث تجديد فى
ومفهوم التعليم فى التكنولوجياوالبنية بع عن التعليم وتطبيقات وأنماط وخصائص
واستخدام الدراسية البرامج وتطوير له األساسيةالتعليم فى . اإلنترنت
ح . . ( ت ) م
68
بعد عن التعليم62. : تكنولو الهادى محمد اإلتصاالت چمحمد يا
األكاديميه، المكتبه القاهره، ، المعلومات وشبكاتص 363، 2001 .
تكنولو ثورة عن الكتاب اإلتصاالت چيتحدث يا تكنولو ثم المعلومات بعد چوشبكات عن التعليم يا
وشبكات المعلومات خدمة فى وتطبيقاتهااإلنترنت وشبكة الكمبيوتر على المبنيه المعلومات
لإلتصاالت أساسيه لبنيه مستقبليه ورؤيه العالميهمصر فى .والشبكات
) . بت. )م
بعد. : 63 عن التعليم ادارة نشوان حسين يعقوبالمفتوح،ط الجامعى ،دار 1والتعليم عمان ،
، .532، 2004الفرقان ص
والتعليم بعد عن التعليم عن الكتاب يتحدثواهدافه ومبرراته مفهومه المفتوح الجامعى
والتعليم بعد عن التعليم ادارة تناول ثم ومميزاتهعن الحديت با الكتاب وختم المفتوح الجامعى
بعد عن التعليم ادارة لتطوير حديثة استيراتيجيةالمفتوح الجامعى والتعليم
69
) . . بت) م
المبرمج التعليم
المبرمج التعليمايضا انظر
؛ التقليد ؛ والشبكات االنترنت
. المتعددة الوسائط ؛ االلكترونى الكتاب
64 : وإنتاج. إعداد الفار الوكيل عبد إبراهيمط والفائقه، المتعدده الوسائط طنطا، 2برمجيات ،
ل .284، 2000الحاسبات، تكنولوچياالدلتا ص
التعليميه البرمجيه إنتاج دورة عن الكتاب يتحدثالبرمجيه وإعداد تصميم مثل بعرضها يقوم ثم
وأخيرا التنفيذ ومرحلة البرمجيه سيناريو وكتابةبرمجيات إنتاج ثم البرمجيه وتطوير تجريب مرحلة
تصميم مثل بعضها ويعرض الفائقه الوسائطوإنتاج والعرضوتصميم النصوص شاشات وإنتاج
. والفرعيه الرئيسيه القائمه شاشة) . . بت) م
70
65 : .، الحاسوب تربويات الفار الوكيل عبد إبراهيمالفكر، 2ط دار القاهره، ،2000 ،464. ص
وفلسفة الحاسوب تربويات عن الكاتب يتحدثالحاسوب تربويات ثم التطبيق ودواعى الباعث
عصر فى التعليم ومناهجالمبرمج التعليم
التعليم وعمليتى الحاسوب ذلك وبعد المعلوماتوإعداد بالحاسوب المدار والتعليم والتعلم
دور عن يتحدث وأخيرا التعليميه البرمجياتودوره الحواسيب تسوده عصر فى المعلم
. التعليميه للبرامج كمصمم) . . بت) م
66 : ال. إستخدام عمور محمد فى تكنولوچياأميمهالفكر، دار عمان، أبورياش، حسين ، ،2007الصف
431. ص
التكنولو مع البدء أوال الكتاب ياچيعرضاإلنتاجيه العمليات ثم عامه بصفه وإستخدامها
ومبادى التعليميه للمواد اإلنترنت ءاألساسيهثم الحديثه والتقنيات اإللكترونيه والمراسله
البرمجيات وإختبار التعلم بيئات وتصميم تخطيط
71
التعليم تصميم ثم ودمجها النت ومصادر التعليميه. التخصصات متعددة الوحدات ثم اإلنترنت على
) . . بت) م
تدقيق. : 67 ، التعليم تفريد مرعى احمد توفيقط ، البجة حسن الفتاح عبد دار 1لغوى ، عمان ،
، والتوزيع والنشر للطباعة ص .568، 1998الفكر
التعليم تكنولوجيا مفهوم عن الكتاب هذا يتحدثوتطوره التعليم تفريد نشاءة الى يتطرق ثم
التعليم عن يتحدث ثم ، واهدافهالمبرمج التعليم
وفى ، الحاسوب بواسطة التعليم ونظم المبرمجفى وظهوره المتفاعل الفيديو عن يتحدث النهاية
التعليمية . العملية) . . ح) ك م
68.Charles. Fisher: education and technology: reflections on computing classroom\Charles. Fisher, ]etal…[, 1st Ed, u.s.a, jossey- bass, 1996, 316p.
This book includes the imperative to change out schools, kids, learning and computer learning to
72
compute and computing to learn new technology.
) . . ك) ق م
الحاسوب. : 69 استخدام سعادة احمد جودتفايز عادل ، والتعليم التربية ميادين فى واالنترنت
ط ، للنشر 1السرطاوى الشروق دار ، عمان ، ، ص .384، 2003والتوزيع
الحاسوب عن مقدمة على الكتاب هذا يحتوىيتكلم ثم ، ومكوناته وانواعه واجياله نشاء كيف
استخدامه ودواعى عن ومبرارت التعليم فىفى عالميا المستخدمة البرامج واهم ، االستخدامالمبرمج التعليم
االنترنت . عن يتكلم ثم بالحاسوب التدريسميادين فى استخدامه وبداية المتنوعة وخدماته
التربية . استخدامه واهمية ، والتعليم
) . . ك) ق م
70.Ethem .alpaydin: introduction to machine learning , new Delhi , prentice-hall of India private limited , 2005 , 415p.
73
This book is talking about the machine learning, programming computers to optimize performance and in supervised learning operation.
) . . ق) ح م
و. : 71 الذاتى التعلم عامر حمد الرؤف عبد طارقط اساليبة، و اسسة و الدار 1مفاهيمة القاهرة، ،
، . 528، 2005العالمية ص
و اهدافة و الذاتى التعلم عن الكتاب يتحدثالمبرمج التعليم و الذاتى التعلم اساليب و مميزاتة
و التعليمى التليفزيون و التعليمية الحقائب واالذاعة .
المبرمج التعليمو بعد عن التعليم و بالمراسلة التعليم و التعليمية
. تطبيقة مشكالت و الذاتى التعليم اسس) . . ت) ب م
72 : البرمجيات. تصميم الهرش حمدان عايدةمحمد التربوية، تطبيقاتها و انتاجها و التعليمية
، غزاوى .]زيبان م ، [د المؤلفين ،2003 ،426. ص
74
دوره و التعليمى الحاسوب عن الكتاب يتحدثو اهميتها و التعليمية البرمجة تناولت و كمعلم
انتاج و التعليمى التصميم و الحاسوب برامج انواعو البوربوينت ستخدام با التعليمية البرمجياتو االنترنت شبكة الى اتجهت و بيسك الفيجوال
. االلكترونى البريد و خصائصها و مجالتها) . . ت) ب م
،ط. : 73 التعليم فى الحاسوب سالمة الحافظ عبد1 ، والتوزيع للنشر االهلية ، االردن ص.352، 2002،
العملية فى الحاسوب توظيف الكتاب هذا تناولوالتعليمية والمالية االدارية جوانبها بجميع التعليمية
ثم برمجياته ثم الحاسوب عن مقدمة فيتناول ، فى تطبيقاته ثم الستخدامه التاريخى التطور
فى الحاسوب استخدام مزايا واخيرا ، التعليمومشكالته . التعليم
) . . ح) ك مالمبرمج التعليم
االتصال. : 74 سالمة محمد الحافظ عبدط ، التعليم اليازورى 1وتكنولوجيا دار ، عمان ،
، والتوزيع للنشر ص .248، 2001العلمية
75
ويزكر فيعرفه االتصال عن الكتاب هذا يتحدثعن يتحدث ثم ، به الخاصة النماذج وبعض انواعهذلك . وبعد الجماهيرى واالتصال التربوى الالتصالاهم ويزكر فيعرفها التعليم تكنولوجيا الى يتطرقعن يتحدث النهاية وفى بها الخاصه المصطلحات
مثل التعليم عملية فى الحديثة االتجاهات بعضالمصغر . والتعليم المبرمج التعليم
) . . ع) ع م
الى. : 75 مدخل سالمة محمد الحافظ عبدط ، التعليم للطباعة 2تكنولوجيا الفكر دار ، عمان ، ، والتوزيع ص .142، 1998والنشر
فيعرف التعليم تكنولوجيا عن الكتاب هذا يتحدثالتربوى االتصال الى يتطرق ثم وبتطوراتها بهاالوسائل عن يتحدث ذلك وبعد ، واركانه ماهيته
واساسيات وتصنيفاتها تعريفاتها فيذكر التعليميةوانتاج تصميم عن ايضا ويتحدث ، استخدامها
الكمبيوتر برامج انتاج ومنها التعليمة الموادوفى . الفيديو واشرطة
المبرمج التعليم
76
فى الحديثة االتجاهات بعض عن يتحدث النهايةوالحقائب المبرمج التعليم مثل التعليمية العملية
التعليمية .) . . ع) ع م
المواقف. : 76 تكنولوجيا الفرجانى العظيم عبد ، والتوزيع للنشر الهدى دار ، المنيا ، التعليمية
ص .336، 2000
مفهومها التعليم تكنولوجيا عن الكتاب هذا يتحدثعن يتحدث ثم ، مسمياتها وتطور واهدافها
المفتوح التعليم ونظم التعليم فى الكمبيوتروالتلفزيوم التعليمية والمواقف المبرمج والتعليم
التعليمى .ك) . ( ق
االلى. : 77 الحاسب صالح محمد محمود ماجدة , , المكتب االسكندرية الطفل تربية و التعليمى
ص 412 , 2000العلمى ,
تطورة تاريخ و الحاسوب ماهية عن الكتاب يتحدثالعملية و مكوناتة و االلية الحاسبات انواع و
التعلم و التعليم و المعلوماتية عصر فى التعليميةاستخدام و التعليم فى الحاسب استخدام و
77
رياض فى الحاسب دور و المتعددة الوسائطاالطفال.
) . ت ) . ب م
المبرمج التعليمالتعليم. : 78 تكنولوجيا محمد السميع عبد مصطفى
:، للنشر الكتاب مركز ، القاهرة ، عربية دراسات1999 ،239. ص
ودورها التعليم تكنولوجيا عن الكتاب هذا يتحدثفى دورها الى باالضافة التربوية العملية تفعيل فى
شبكات الى يتطرق ثم ، الجامعى التدريسونظم العالى التعليم فى واستخدامها المعلومات
باستخدام الكبار وتعليم الحاسب بواسطة التعليمتسهل برامج من ومايرافقها الحديثة التكنولوجيا
الذكاء . عن يتحدث النهاية وفى التعليم عمليةالتعليمى . المجال فى ومفهومه االصطناعى
) . . ح) ك م
فى. : 79 المعلومات تكنولوجيا توظيف بركارد نيك : ، ريس فيل ، للمدرسين عملى دليل المدارس
التعريب لخدمات توب تيب وترجمة اعداد
78
، –والترجمة القاهرة ، التربوية الدراسات شعبة ، والتوزيع للنشر الفاروق ص .128، 2003دار
المعلومات تكنولوجيا استخدام الكتاب هذا يتناولالى باالضافة ، التعليمية االغراض فى واالتصاالت
الكمبيوتر خالل من التعلم على التالميذ تدريباالغراض فى المتعددة الوسائط برامج واستخدام
موتمرات خالل من الجماعى والتعلم التعليميةاالنترنت .
) . . ك) ق مالمبرمج التعليم
80: : التعليمى. الحاسوب عيادات أحمد يوسفللنشر المسيره دار عمان، ، التربويه وتطبيقاته
والتوزيع، .335، 2004والطباعه ص
وأسس مفهومه الحاسوب بعرض الكتاب يبداوتكنولو والبرمجيات المعلومات چالمعدات يا
فى والحاسوب التربيه فى الحاسوب وأهميةبالحاسوب المدار والتعليم والتعلم التعليم عمليتى
والوسائط التعليم فى لإلنترنت تعرض ذلك وبعدالتعليم فى المعلم ودور التربيه فى المتعددهالحاسوب أخالقيات يعرض أخيرا ثم اإللكترونى
وإستخدامه.) . . بت) م
79
التقليدالتقليد
المحاكاه ×
أيضا أنظر
مستحدثات المبرمج؛ التعليم.چتكنولو التعليم يا
81 : برنامج. فاعلية عوضسليمان جمعة سليمانالوسائل بعض استخدام مهارات لتنمية باالكمبيوتر
التربية كليات طالب لدى التعليمية
80
،جامعة نوعية تربية كلية ،ماجستير، النوعية ، ص.264، 2001الزقازيق
فى واستخدامه الكمبيوتر عن الرسالة تتحدثالمحاكاه وبرامج االلكترونى والتعليم التعليمالبرامج وخصائص الكمبيوتر برامج وتصميم
والوسائط الكمبيوتر وتناولت الجيدة الكمبيوتريةوخصائصها واهميتها تعريفها المتعددة
)) . بت. م
82 : المحاكاه. برامج فاعلية شاكر أحمد صالحالمهارات وإكتساب التحصيل فى الكمبيوتريه
رسالة الثانويه، المرحله طالب لدى المعمليهحلوان، جامعة التربيه كلية 445، 2004دكتوراه،
التقليدص.
فى الكمبيوتر إستخدام واقع عن الرساله تتحدثالعلميه المفاهيم وتعليم وأهميته التعليم
البرامج وأنواع التعليم فى إدخاله وإستراتيجياتمحاكاة برامج عن تحدثت ذلك وبعد تستخدم التى
برامج تصميم وكيفية الفيزياء تعلم فى الكمبيوتر
81
منها واإلستفاده الطالب لتعليم كمبيوتريه محاكاه) . . ح ) ت م التعليم فى
التعليمى التليفزيونالتعليمى التليفزيون
أيضا أنظرالمتعدده الوسائط
82
83 : التكنولو. شحاته عايد ط چأمل ، التعليميه ،١يا
المعرفه، كنوز دار .157، 2006عمان، ص
تكنولو تعريف الكتاب باإلضافه چيتناول التعليم ياالتعليميه العمليه فى المستخدمه األجهزه إلىالتعليميه الوسائل أنواع جميع وأيضا وبرامجها
والرحالت والعينات النماذج مثل التقليديهطرأت التى المستحدثات إلى باإلضافه التعليميه
تكنولو التعليمى چعلى التلفيزيون مثل التعليم ياالدوائر ومحطات التعليميه المحطات وأنواع
المغلقه. ). . . ح ) ت م
84: : التعليم. فى التقنيه سويدان الفتاح عبد أملالعال عبد منال ، المعلم للطالب أساسيه مقدمات
ط الفكر، ، ١مبارز، دار 2007عمان، 247،. ص
ثم ووسائله التعليمى اإلتصال عن الكاتب يتحدثومعايير ومفهومها التعليميه الوسائل عن تحدث
التعليميه واألجهزه التعليميه المواد ثم إختيارها . المواد عرض وأجهزة التعليمى الراديو مثل
التعليمى التليفزيون
83
التعليمى والتلفيزيون التعليمى الفيديو ثم المعتمهوإستراتيجية التعليم فى الكمبيوتر وإستخدام
فى ومتطلباطه والتعليم واإلنترنت إستخدامهالتعليم.
) م،ب،ت)
85.r. Murray thomas: issues in education,Encyclopedia americana, new yorc, grolier incorporatfd, 2000, 761 p. The article contain some of important televison receivers and computer inthe school they often lack technically trained teachers.
) . . ح) ك م
86 : لتطوير. برنامج فاعلية موسى فرج أحمد محمدالنوعيه التربيه بكليات التعليمى الفيديو مقررات
ما رسالة ، المقرر كفايات ضوء كلية چفى ستير،شمس، عين جامعة ، النوعيه 402، 2000التربيه
ص.
التعليمى التليفزيون84
وإنتاج اإلنتاجيه الكفايات عن الرساله تتحدثومراحل التعليمى والتليفزيون الفيديو برامج
الفيديو برامج إنتاج كفايات قائمه وإعداد إنتاجهابرامج وبناء وإعداد التعليمى والتليفزيون
فى چوتكنولو التليفزيون ومكان الذاتى التعليم ياوتصميم الخبره مخروط وفى التعليميه العمليه
. التعليمى التليفزيون فى الرساله) . . بت ) م
85
الفيديوالفيديو
أيضا أنظر
الوسائل المتعدده؛ الوسائطالتعليميه
87.Jack. Koumi: Designing video and Multimedia: for open and flexable Learning, new York, Routledge, 2006, 229 p.
Book included techniques and teaching function that exploit video’s strengths, adding pedagogic value mathing media attributes to learning tasks and learning , educational multimedia, audio vision.
) . . ك ) ق م
88 : تكنولو. السيد : چعاطف وتربويات المعلومات ياطيبه دار القاهره، ، التفاعلى والفيديو الكمبيوتر
.155، 2004للطباعه، ص
ضرورة إلى أدى وإنتشاره الكمبيوتر ظهورظهر بعده ومن التعليميه العمليه فى إستخدامه
الحديثه المبتكرات كأحد التفاعلى الفيديو أيضا
86
وفقا والبصريه السمعيه المعلومات للطالب ليقدملقطات بإستخدام وذلك الطالب إلستجابات
الفيديوالفيديو نصوصورسوم وجود مع الثابته واإلطارات
. الفردى التعلم عملية لتسهيل وأصوات) . . ح) ك م
89 : الكمبيوترالتعليمى. السيد عاطفللطباعه، فلمنج اسكندريه، ، والفيديوالتفاعلى
2002 ،112. ص
تكنولو عن بالحديث الكتاب المعلومات چيبدأ ياتكنولو دور على مركزا تدريسها ياچوأساليب
واإلرتقاء التعليم عملية تحسين فى المعلوماتتدريسوتقويم وأساليب األكاديميه باإلنتاجيه
فى چتكنولو الفيديو وإستخدام المعلومات ياتبسيط فى وإمكانيته وأهميته التعليميه العمليه
. للطالب المقدمه الماده) . . ح) ك م
90.Penelope semarw: using interactive video in education\ Penelope semarw, London, allyn and bacon, 1994, 324p.
87
This book includes what’s video disc, using interactive video in class room, educational applications of interactive video programs, and authoring tools for Macintosh and apple computers.
) . . ح) ت الفيديوم
91 : تكنولو. البغدادى رضا التعليم چمحمد ياط ، العربى، 1والتعلم الفكر دار القاهره، ،1998،
371. ص
إختيارها وأسس المعينات بشرح الكتاب يبدأفى البصريه المعينات ثم وفلسفتها وأنواعها
والتأكيد المرئيه السمعيه بالمعينات مرورا التعليمالتفاعلى الفيديو ذلك بعد ثم الذاتى التعلم على
والعالمى المحلى والتواصل اإلتصال عملية ومحوروالتطبيقات المهارات بعض وأخيرا التربيه فى
. إليها واإلضافه بها اإلستعانه يمكن التى ) . . ح ) ت م
88
الإلdكترونى الكتاباإللكترونى الكتاب
أيضا أنظرالتعليم والشبكات؛ اإلنترنت
المبرمج
92 : اإللكترونى. الكتاب الشرهان العزيز عبد جمال ، اإلفتراضى والمعلم اإللكترونيه المدرسه فى
الوطنيه، فهد الملك مكتبة ت.]الرياض، 188، [دص.
الثالثه الصناعيه الثوره من باإلنطالق الكتاب بدأفى فرضتها التى وتقنياتها المعلومات ثورة هى
هذه إحدى اإللكترونى الكتاب ويعد الحالى القرنالكتاب بتعريف ذلك بعد الكاتب وبدأ التقنيات
ومصادره وتطبيقاته فيه النشر وأنواع اإللكترونى
89
بتوضيح الكاتب قام كما التأليف فى وأثره. اإللكترونى النشر وسلبيات إيجابيات
) . . ح ) ك م
93 : .، اإللكترونيه القراءه مهارات مصطفى فهيمالعربى، 1ط الفكر دار ،2004 ،338. ص
والتعليم التقليدى التعليم عن بالحديث الكتاب يبدأإلى ينتقل ثم المعلومات عصر فى الحديث
وقصصوكتب الطفل ومكتبة اإللكترونبه القراءهفى والسرعه والفهم اإللكترونيه األطفال ومجالت
وعالج اإللكترونيه القراءه ثم اإللكترونيه القراءهالعسر
الإلdكترونى الكتابالنشاط ومهارات اإللكترونيه والقراءه القرائىوالبرامج الذاتى والبحث الذاتى والتعلم العقلى
. الحره والقراءه اإللكترونيه ) . . بت ) م
90
المحاكاه المحاكـــــــــــــــــاه
أنظـــــــــــــــــــــــــــــــــــــر
91
التقـــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــليد
تكنولو التعليم چ مستحدثات يا
تكنولو التعليم چمستحدثات ياأيضا أنظر
اإلنترنت التعليم بعد؛ عن التعليم والشبكات؛
الوسائل المتعدده؛ الوسائط اإللكترونى؛التعليميه.
92
94 : الجامعى. التعليم حجى إسماعيل أحمدإلى بالمراسله التعليم من ،أو، بعد عن المفتوح
: تعليم علم إلى مدخل المفتوحه الجامعهط المقارن، الكتب، 1الراشدين عالم القاهره، ،
2003 ،396 . ص
الشرق من متنوعه نماذج عاى الكتاب يحتوىوعن ، المفتوح الجامعى التعليم عن والغرب
بين التعليم من النوع هذا بها يوثق التى الكيفيةو المفتوح الجامعى التعليم نظم بين الصله
. چتكنولو إلى الكتاب يتطرق ذلك وبعد التعليم ياالتكنولو المستحدثات من وبعض چالعديد يه
بتكنولو الخاصه مثل چالمصطلحات التعليم يا. اإلفتراضيه والجامعه بعد من المفتوح التعليم
) . . ح) ك م
تكنولو التعليم چ مستحدثات يا
التكنولو: چ.95 إستخدام =چيرىبيتر الصف فى ياusing technology in the classroom أميمه ترجمة ،
93
عمور،ط ناشرون 1محمد الفكر دار عمان، ، .431، 2007وموزعون، ص
التعليم فى األلى الحاسب عن الكتاب يتحدثأيضا ويتناول الدراسى التحصيل فى وتأثيره
التكنولو وأدوات بعد عن المستخدمه چالتعليم ياوالفيديو والرسوم الدراسى التخطيط فى
هذا فى والجديد المتحركه والصور والصوتقرص ) هو من( DVDاإلصدار وغيرها
التكنولو يه.چالمستحدثات) . . ح) ت م
96 : تكنولو. مازن محمد المعلومات چحسام ياالنهضه مكتبة القاهره، ، اإللكتروبيه ووسائطها
.445، 2005المصريه، ص
تكنولو الكتاب وتكنولو چيتناول المعلوماتيه يااإلچيا والمستحدثات بعد عن والتعلم الحديثه تصاالت
وتكنولو الشبكى چالتقنيه اإللكترونى التعليم يا بعد عن التعليم وآفاق اإلفتراضيه والجامعات
تكنولو عصر فى التفكير مهارات ياچوتعليم واإلنترنت الحاسوب اإللكترونى، والنشر المعرفه
المفتوح والتعليم المحوسبه التعليميه والبرمجياتالتفاعلى والفيديو تكست .والفيديو
) . ك. ق )م
94
تكنولو التعليم چ مستحدثات يا
97 : تكنولو. فى مقترح برنامج ربيع محمد ياچحنانالثانوى التعليم لطالب واإلتصاالت المعلومات
المستحدثات مستحدثات ضوء التجارىفىالبحوث چالتكنولو معهد دكتوراه، رسالة ، يه
القاهره، جامعة .285، 2007التربويه، ص
تكنولو تأثير عن الرساله المعلومات چتتحدث يافتركز التجارى، والتعليم العمل على واإلتصاالت
التكنولو المستحدثات بالعمل چعلى المرتبطه يهتكنولو ودور المعلومات مجتمع فى ياچالتجارى
التعليم برامج تطوير فى واإلتصاالت المعلوماتخاص جزء هنالك النهايه وفى ، التجارى الفنى
وخطوات المقترح للبرنامج العام االطار بتحديد. صالحيته على للحكم تجربته
) . . ك) ق م
98. و : االتصال وسائل عليان مصطفى ربحى , , ط الدبس عبد محمد التعليم عمان , ,2تكنولجيا
صفاء , ص 528 , 2003دار .
اشكالها و انواعها و االتصال شبكات الكتاب يتناولالبريد و االنترنت مثل االتصاالت تكنولوجيا و
الى اتجة ثم التعليمى التليفزيون و االلكترونى
95
التعليم و التعليمية الوسائل و التعليم تكنولوجياو المصغر التعليم و بعد عن التعليم و المبرمج) . . ( . ت ب م التفاعلى الفيديو
تكنولو التعليم چ مستحدثات يا
99 : المدرسون. يوظف كيف أجر ريتشاردشرح چتكنولو فى واإلتصاالت المعلومات يا
القاهره، العامرى، خالد ترجمة ، الدراسيه المناهجوالتوزيع، للنشر الفاروق .128، 2004دار ص
تكنولو إستخدام كيفية عن بمقدمه الكتاب ياچيبدأالمدارسموضحا فى واإلتصاالت المعلومات
التعلم التدريسواستراتيجيات لدعم إستخدامهمتكنولو وسمات المستقبل المعلومات چفى يا
تكنولو تعزز أن يمكن التى الهامه ياچوالطرق. والتعلم التعليم خاللها من المعلومات
) . . ح) ك م
100. : ، القاهرة التعليم، تكنولوجيا احمد زاهر ، االكاديمية ص 550، 1997المكتبة .
فى المستخدمة االساليب عن الكتاب يتحدثو االتصال نماذج و االتصال و التعليمية الوسائل
اهميتها و التعليمية المحاكاه و التعليمى التليفزيون
96
ذات الفديوهات و مميزات و االلى الحاسب واستخدام و التعلم مراكز و المتبادلة الفاعيلية
التعليمية . االفالم) ت . . ب ) م
تكنولو التعليم چ مستحدثات يا
101 : تكنولو. حول إشكاليات األمين محمد ياچزينبوالتوزيع، المنيا،، التعليم للنشر الهدى ،2000دار
263. ص
تكنولو حول إشكاليات عن الكتاب ياچيتحدثالتعليمى المجال تصميم كذلك وتسمياتها التعليم
مستحدثات حول إشكاليات ذلك وبعد والتعلمىوالفيديو چتكنولو الهيبرميديا مثل التعليم يا
وإستخدامها الصناعيه واألقمار واإلنترنت التفاعلىوالوسائل المتعدده والوسائط التعليم فى
التعليميه .) . . ك) ق م
102.Kenneth D. Moore: Secondary Instructional methods: New York, Browned benchmark, 1994, 490P.
97
This book included education and organization, successful teaching, teaching instructional media, text books printed materials, motion pictures and video television, video disk and Interactive video, computers managed, direct teaching methods.
) . . ك) ق م
تكنولو التعليم چ مستحدثات يا
103 : : مدرسة. الذكيه المدرسه الصعيدى سلمىعبد طلعت تقديم ، والعشرين الحادى القرن
والتوزيع، للنشر فرحه دار القاهره، ،2005الحميد،291. ص
وتعريفها الذكيه المدرسه عن الكتاب يتحدثوعن والعشرين الحادى القرن وتحديات ومفهومها
اإللكترونى والتعليم بعد عن والتعليم اإلنترنتوالسبوره الرقميه والكاميرا اإللكترونى والكتاب
التكنولو وإستخدام ماهية چالذكيه ثم التعليم فى ياالتنميه ثم وفلسفتها وأهدافها الذكيه المدرسه
. الذكيه المدرسه لمعلم الذهنيه) . . ك) ق م
98
104.Paul. Fmerrill: computer in education, 3ed Ed, 1996, 386P.
THE book content of the history of computers education, prill practice and turorial applications, problem solving, simulation games, multimedia, hypermedia, networks and telecommunication curriculum integration reading and learning.
) . . ح) ت م
تكنولو التعليم چ مستحدثات يا
105. التعليم : تكنولوجيا السميع عبد مصطفىط ، وتطبيقات الفكر، 1مفاهيم ،دار ، 2004،عمان
ص 474 .
والتعلم التعليم فى التكنولوجيا الكتاب يتناولوالبريد االنترنت شبكة تناولت واسهامتها مفهومها
االنترنت واستخدام الفيديو ومؤتمرات االلكترونىبعد عن التعليم تكنولوجيا تناول ثم التعليم فى
البرمجيات انتاج ومراحل التعليمى .والتليفزيون) . . ت) ب م
99
106. تكنولوجيا : مستحدثات الحلفاوى سالم وليدالمعلوماتية،ط عصر فى دار 1التعليم ، عمان ، ، العربى ص272، 2006الفكر .
تكنولوجيا مستحدثات ماهية عن الكتاب تحدثوخصائصها استخدامها ودواعى ومفهومها التعليم
التعلم وبين بينه والفرق االلكترونى التعلم ثمتناول ثم االلكترونى التعلم وانماط االلتقليدى
االلكترونية والمكتبة االفتراضية الفصولالفيديو .ومؤتمرات
) ح . . ك ) م
الإلdكترونيه المقررات إدارة نظماإللكترونيه المقررات إدارة نظمأيضا أنظر
التعليم الجوال؛ التعليمالواقع اإللكترونى؛ الكتاب بعد؛ عن
اإلفتراضى.
107.Adeli, Hojjat: expert systems in construction and structural engineering, 1st Ed, ]s.l[, Taylor &Francis, 1988, 330p.
100
Expert Systems in Construction and Structural Engineering is a valuable reference both for researchers interested in the state-of-the-art of civil engineering expert systems, and practitioners interested in exploring the practical applications of this new technology.
)http://books.google.com/books?id=YBNtBMUbBKQC&pg=PA118&dq=blackboard%20subject:%22Expert%20systems+(Computer%20science)%22&lr=#PPA118,M1
الإلdكترونيه المقررات إدارة نظم108.Aggarwal, Anil: Web-based Learning and Teaching Technologies: Opportunities and Challenges, 1st Ed, USA, UK, dea Group Inc )IGI(, 2000, 372p.
101
During the past two decades, telecommunication technologies combined with Web-enabled technologies have created a new technology-based focus-Web-based learning and teaching. This new area has changed the concept of education around the world, creating new challenges and opportunities offered by this new technology-based concept. Web-Based Learning and Teaching Technologies: Opportunities and Challenges address many issues, trends, opportunities and problems facing colleges and universities in the effective utilization and management of Web-based learning and teaching technologies.
الإلdكترونيه المقررات إدارة نظم)http://books.google.com/books?id=iv7zGhspyz4C&pg=PA75&dq=Avilar+WebMentor&as_brr=3#PPA75,M1
109.Al-Jarf, Reima Sado: Using Three Online Course Management Systems in EFL
102
Instruction, Paper presented at the Annual Meeting of the Asia Association of Computer Assisted Language Learning, Geongju, South Korea, 2005, V4, Nov 10-12, 2005, 13p.
A brief narrative description of the journal article, document, or resource. Nice net, WebCT and Moodle were used to teach grammar to freshman students at the College of Languages and Translation, King Saud University in Saudi Arabia. The subjects were divided into three groups and were randomly assigned to the
الإلdكترونيه المقررات إدارة نظمthree online courses. The same questions, discussion threads, grammar websites, daily grammar lesson, exercises and quizzes were posted in the three online courses.
103
(http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/30/f3/61.pdf
110.Arockiasamy, M: Expert Systems, 1st Ed, ]s.l[, CRC press, 1992, 158p.
Expert Systems covers preliminary design of three-dimensional grids, design systems for low rise industrial buildings, preliminary design of frameworks, bridge design systems, and retaining wall design - especially the methodologies for these applications to structural design. The author presents design standards, typical expert systems for construction engineering and management
الإلdكترونيه المقررات إدارة نظمapplications, and the underlying concepts of expert systems, emphasizing bridge analysis.)http://books.google.com/books?id=50K_0fRtHRUC&pg=PA4&dq=blackboard+subject:%22Expert+systems+)Computer+science(%22&lr=#PPA4,M1
104
111.Bentley, Richard: Groupware and the World Wide Web, 1st Ed, New York, Springer, 1997, 152p.
The advent of the World Wide Web has changed the perspectives of groupware systems. The interest and deployment of Internet and intranet groupware solutions is growing rapidly, not just in academic circles but also in the commercial arena.
)http://books.google.com/books?id=sonrilgQg40C&pg=PA133&dq=BSCW
الإلdكترونيه المقررات إدارة نظم112.Bersin, Josh :Facts Practical Analysis Trends and Vendor Profiles]audio record[, 1 st Ed, ]s.l[, Bersin & Associates, 2007, 2 min.
105
This report contains a detailed review of the learning management systems )LMS( market, including
market trends, vendor profiles and our proprietary Market Maps.
)http://www.bersinassociates.com/projects/lms2007/player.html(
113.Bersin, Josh: The High-Impact Learning Organization ]audio record[, Bersin, Josh, ]s.l[, Bersin & Associates, 2008, 31.07 min.
This presentation reviews findings of Bersin & Associates best practices for modern corporate learning organizations, programs, and staff.
)http://bersinassociates.com/projects/hilo2008/player.html
الإلdكترونيه المقررات إدارة نظم114.Billings, Diane M.: Conversations in E-Learning: E-Learning, 1st Ed, USA, Jones & Bartlett Publishers, 2003, 264p.
106
Conversations in E-Learning cover everything from e-mail to creating and managing an online community. This book is a useful resource for anyone at any stage of the e-learning process.
)http://books.google.com/books?id=y-lwWG-fGRUC&printsec=copyright&dq=Avilar+WebMentor&as_brr=3#PPA79,M1(
115.Cavus, Nadire: Near East University Learning Management System Based Distant Education, ]s.l[, N/A, 2005, 8p.
A brief narrative description of the journal article, document, or resource. In order to establish a distant education system, it is first required to create a virtual learning system
الإلdكترونيه المقررات إدارة نظمenvironment. A detailed literature search has revealed the existence of some "Open-Source" systems such as "Caroline, Moodle etc." Each
107
system has been investigated in detail and it was found that "Moodle" is the one closest to the NEU education system. A study has shown that the instructor-learner relationship is poor in existing systems. The "Grew tool" collaborative editor has been used to create various additional features in order to satisfy the group work requirements
)http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/1b/cc/a1.pdf
116.Chen, Edith Wen-Chu: Teaching about Asian Pacific Americans, 1st Ed, New York, Rowman & Littlefield, 2006, 316 p.
الإلdكترونيه المقررات إدارة نظمTeaching about Asian Pacific Americans was created for educators and other practitioners who want to use interactive activities,
108
assignments, and strategies in their classrooms or workshops.
)http://books.google.com/books?id=JqLOnyU081kC&pg=PA188&dq=ClassWeb&lr=
117.Corrigan, Ray: Digital decision making, 1st Ed, ]s.l[, Springer, 2007, 312p.
Since the general public began to use the Internet in the mid 1990s, there has been a vast amount of investment by governments and commerce in digital communications technologies. There has also been a fair degree of confusion and sometimes controversy about the purpose and effectiveness of such technologies, for example the proposed UK identity card system.
الإلdكترونيه المقررات إدارة نظم
109
)http://books.google.com/books?id=sxs-0XUhMIIC&pg=RA1-PA222&dq=desire2learn&lr=#PRA1-PA222,M1
118.Craig, I.: Blackboard systems, 1st Ed, ]s.l[, intellect books, 1995, 241p.
This book include blackboard systems, KSAR, production rules, hash table, LISP atom, abstraction level, HEARSAY-II, word hypothesis, local variables, Words, abstraction hierarchy, blackboard architecture, However, hypotheses, Blackboard Control Architecture, HASP, knowledge scheduling, Knowledge Source actions, MYCIN, attribute-value pair.
)http://books.google.com/books?id=ysajfOPhR4cC&printsec=frontcover&dq=blackboard#PPA5,M1
الإلdكترونيه المقررات إدارة نظم
110
119.Friedman, Yali: Best practices in biotechnology education, 1st Ed, ]s.l[, logos press, 2008, 356p.
Best Practices in Biotechnology Education describes a wide variety of programs from high school through Ph.D. programs. Some are in their first years, whereas others are quite mature and have diversified
to offer myriad degree and certificate options. There is also strong international representation, with programs from Australia, Canada, New Zealand, South Africa, and the United States. Best Practices in Biotechnology Education is directed at faculty seeking to start or expand biotechnology education programs.
)http://books.google.com/books?id=Me1CzDlNFEwC&pg=PA205&dq=desire2learn&lr=#PPA205,M1
الإلdكترونيه المقررات إدارة نظم
111
120.Hebert, Amber daily: Service E–learning, 1st Ed, ]s.l[, IAP, 2008, 168p.
The first of its kind, marries the two fastest-growing movements in higher education: service-learning and eLearning. While these two innovative pedagogies are widely assumed to be incompatible, this collection highlights their complementary approaches as a new teaching method for 21st Century learners. The collection offers a new pedagogical model-service-eLearning-defined as an integrative pedagogy that engages learners through technology in civic inquiry, service, reflection, and action.
)http://books.google.com/books?id=bFmJBxALwUAC&pg=PA47&dq=desire2learn&lr=#PPA47,M1
الإلdكترونيه المقررات إدارة نظم
112
121.Hughes, John A.: Proceedings of the Fifth European Conference on Computer Supported Cooperative Work, 1st Ed, New York, Springer, 1997, 377p.
The emergence of network facilities and the increased availability of personal computer systems over the last decade have seen the development of interest in the use of computers to support cooperative work.
)http://books.google.com/books?id=5VpItKsSdIAC&pg=PA76&dq=BSCW
122.Ma, Zongmin: Web-based Intelligent E-learning Systems, 1st Ed, ]s.l[, Idea Group, 2006, 388p.
This book offers a complete understanding of the notions, techniques, and methods related to the research and developments of web-based e-learning systems".
الإلdكترونيه المقررات إدارة نظم113
)http://books.google.com/books?id=LDJVfDt16DUC&pg=PA226&dq=LRN%2Bsystem&lr=(
123. Manjon, Baltasar Fernandez: Computers and Education, 1st Ed, New York, Springer, 2007, 241p.This book contains a selection of contributions presenting the latest research in the field of Computers in Education and, more specifically, in E-Learning.
)http://books.google.com/books?id=vPj_VH7sLvAC&pg=PA18&dq=LRN%2Bsystem&lr=(
124.Medhi, Deepankar: Network Routing, 1st Ed, ]s.l[, Morgan Kaufmann, 2007, 788p.
Network routing can be broadly categorized into Internet routing, PSTN routing, and telecommunication transport network routing. This book systematically considers thesrouting paradigms, as well as their interoperability.
114
الإلdكترونيه المقررات إدارة نظم125.Pavelka, Jan: SOFSEM ‘99, 1st Ed, New York, Springer, 1999, 498p.
This book constitutes the refereed proceedings of the 26th Conference on Current Trends in Theory and Practice of Informatics, SOFSEM'99, held in Milovy, Czech Republic, in November/December 1999.
)http://books.google.com/books?id=bbNKzgqhf08C&pg=PA68&dq=BSCW(
115
ميديا الهيبرميديا الهيبر
أيضا أنظروالشبكات؛ اإلنترنت
المتعدده الوسائط
126.EMIROGLU, BULENT GURSEL : MULTIMEDIA ENHANCED COURSE MANAGEMENT SYSTEM:WEB BASED INTERACTIVE APPLICATION DEVELOPMENT FOR UNIVERSITIES, THE TURKISH ONLINE JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY, BASKENT UNIVERSITY, TURKEY, 2007, V5, NO 3, 10P.
Of the fields on which developments related to information and communication technologies are effective will keep increasing is education. That’s why themethods and techniques that have been formed over the long years may change relatively. In the past years, the field of higher education has been impactedvery much from the developments and improvements on the Internet and web technologies.
116
ميديا الهيبرhttp://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/3c/ff/ab.pdf127.ENVIRONMENT, The Turkish Online Journal of Educational Technology , ]s.l[, 2007, volume 6, no1 , 7p.
Factors predicting vocabulary learning and reading comprehension of advanced language learners of English in alinear multimedia text were investigated in the current study. Predictor variables of interest were multimediatype, reading proficiency, learning styles, topic interest and background knowledge about the topic.
http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/3c/f9/e8.pdf
117
ميديا الهيبر
128.JHON. BARKER : the interactive learning revolution : multimedia in education and training , new york, Nichol publishing , 1990, 177p.
This book talk about interactive learn and it relation with multimedia , the book also contains the history of hypermedia , then it talks about soft ware tools as hyper text and hypercard.
) . . ح) ت م
129.Teoh, Belinda Soo-Phing: interactive multimedia learning: students’ attitudes and learning impact in an animation course, the turkish Online Journal of Educational Technology , Neo, Tse-Kian , Multimedia University, Malaysia , 2007 , v6, no4.10p.
118
ميديا الهيبرMalaysian classrooms are progressively absorbing interactive multimedia as instructional strategies for teachingAnd learning. Though, till now, interactive multimedia in a Malaysian classroom is often limiting and isConfined to the hybrid use of chalk-and-talk method with multimedia assisted materials, where learning is stillLargely teacher-oriented.
http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/3c/17/89.pdf
130 : قائم. تصميم فاعلية حسن محمد السيد نبيلتكنولو وفق چعلى الفائقه المتعدده الوسائط يا
" لدى " التحصيل على وأثره كارى ديك نموذجتكنولو شعبة التربيه چطالب بكلية التعليم يا
بنها، جامعة كليةالتربيه، دكتوراه، رسالة ، النوعيه2007 ،273. ص
119
ميديا الهيبرخالل من المعلومات فى التحكم الرساله تتناول
فائقه وسائط وبرمجيات التفاعليه الهيبرميديا بيئةالكمبيوتر بمساعدة التعليم وتطوير فقط للقراءه
وتصميم المتعدده للوسائط التعليم وتصميميتم التى والعروض والشبكات الكمبيوتر عروض
. والوصالت القد بواسطة الهيبرميديا فى بناءها) . . ع ) م م
131.Zahideyildirim: PRESERVICE COMPUTER TEACHERS AS HYPERMEDIA DESIGNERS: THE IMPACT OF HYPERMEDIA AUTHORING ON KNOWLEDGE ACQUISITION AND RETENTION, The Turkish Online Journal of Educational Technology , ]s.l[, 2006, v5,no3,7p.
This study contain to assess the impact of hypermedia designing as a cognitive tool on knowledge acquisition and retention in comparison to traditional instruction. A pretest-posttest control group design was used. The
120
study included 48 second-year preservice computer teachers who enrolled in "Instructional
ميديا الهيبرTechnology and Material Preparation" course at one of the universities in Turkey.
http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/3d/bd/ea.pdf
121
الافتراضى الواقعاالفتراضى الواقع
ايضا انظر
إدارة نظم والشبكات؛ االنترنت. اإللكترونيه المقررات
132. : : نماذج اإلفتراضيه الجامعات الخطيب أحمدالعالمى، للكتاب جدار عمان، ، 298، 2006حديثه
.ص
التعليم لنظام التاريخيه الخلفيه عن الكتاب يتحدثالتعليم مجال فى العربيه والتجارب بعد عن
أنظمة بين التعاون أوجه ثم المفتوح الجامعىواإلداره العربيه الجامعات فى بعد عن التعليمالجامعات ثم المفتوحه الجامعات فى التعليميه
التعلم وسلبيات ومزايا حديث كنموذج اإلفتراضيهاإلفتراضيه الجامعه ومميزالت اإلفتراضى
.ونماذجها) . بت. )م
122
133.David H. Jonassen: Handbook of Research on Educational Communications and Technology, 2nd ed , ]s.l[ ,Lawrence Erlbaum Associates , 2004 , 1210 p.
الافتراضى الواقع
this book is include research, theory, issues, and methodology that constitute the field of educational communications and technology. Organized into seven sections, it profiles and integrates the following elements of this rapidly changing field: theoretical foundations, hard technologies, soft technologies, instructional design, instructional strategies, instructional message design, and research methodologies.
http://books.google.com/books?id=sGHAH-3QVGsC&pg=PA495&dq=virtual+reality+in+education#PPA3,M1
123
134.Grigore C. Burdea: Virtual Reality Technology, Philippe Coiffet , [s.l] , Wiley-IEEE, 2003 ,444 p.
this book gives a short history of early virtual reality , than it talk about the input and output devices in V.R than it talk about modeling and
الافتراضى الواقعV.R programming. at the end it talk about emerging applications of V.R
http://books.google.com/books?id=0xWgPZbcz4AC&printsec=frontcover&dq=virtual+reality#PPP1,M1
135.Hughes. Katherine: a virtual world with real results , Techniques: Connecting Education and Careers ,]s.l[ ,2008, v83,no3, 38p.
This article describes how students learn invaluable job-readiness and academic skills by setting up and running their own businesses in a virtual world. Virtual Enterprises )VE(
124
International is a high school career and technical education.
http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/3d/2a/66.pdf
الافتراضى الواقع136.James D. Westwood : Medicine Meets Virtual Reality 12: Building a Better You: the Next Tools for Medical Education, Diagnosis, and Care, ]itc[ , ]s.l[ , IOS Press, 2004, 428 p.
this book contens Collaborative Biomedical Data Exploration Exploiting 2 D and 3-D correspondence , Study of Soft Tissue Cutting Forces and Cutting Speeds T Chamhasopeephan,Interactive Cutting Simulation with Adaptive Refinements Using Digital Logic Design analogy, RealTime Synchronization of Kinematic and Video Data for the Comprehensive assessment of surgical
125
skills and Comparison of CAVE and HMD for Visual Stimulation in Postural Control Research.
http://books.google.com/books?id=m0sccMIKGp0C&printsec=frontcover&dq=virtual+reality+in+education#PPP1,M1
الافتراضى الواقع137.Jhon . vince : virtual reality systems \ jhon vince , Cambridge , Addison-wesley publishing company , 1995 , 388p .
This book talk about virtual reality and virtual environments, than it talk about historical development of virtual reality and computer graphics
) . ك. ق )م
138.Rotem, abrham: the school website as a virtual learning environment, the turkish online
126
journal of educational technology,]s.l[ ,2007, v6, no3,12p.
This article talk about Online Courses , Internet; Web Sites , Virtual Classrooms, Web Based Instruction, Technology Integration, Teaching Methods, Educational Environment , Computer Uses in Education and School Community Relationship
الافتراضى الواقعhttp://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/3c/f4/a6.pdf
127
المتعددة الوسائطالمتعددة الوسائط
ايضا انظرالتقليد، المبرمج، التعليم
التعليم، تكنولوجيا مستحدثاتالوسائل التعليمية، ،الوسائل الهيبرميديا
السمعبصرية.
فاعلية. :139 المجيد عبد عويسمحمد اشرفتحصيل فى المتعددة الوسائط برنامج استخدام
تكنولوجيا بمقرر التربية لكلية الطالب واتجاهجامعة التربية ،كلية جستير ،ما اكتوبر، 6التعليم
ص.215، 2003
128
واهمية المتعددة الوسائط تعريف الرسالة تتناولوعناصر التعليم فى المتعددة الوسائط استخدام
انتاجها ودورة وبرمجيتها المتعددة الوسائط) ت . . ب )م
140.Alan janvszewski: The Development of aconcept , )S. L( libyraries unlimited, 2001 ,137pThis book included educational technology, audio visual education , communication ,motivation classroom management.
ك. . ( ق ) م
المتعددة الوسائط141.Annes.kellerman ,palmer w.Agnew: Distributed Multimedia :Technologies ,Application , and opportunities in the digital information industry: aguide foruser and providers , New you rk , Addison weley publishing , 1996 ,484 p .
129
This book contains digital communication ,multimedia , computer net work ,media in put ,media out put ,mediasizes and data rates ,multimedia store
) ح . . ت )م
142.Dina lauriuard : Rethinking university Teaching , New yourk ,Routledge ,1994 , 284p.
The book is talking about students need from education technology and analyzing teaching media ,audio visual media , hyper media , inter net active media ,effective teaching with multimedia methods
) ح . . ت )م
المتعددة الوسائط143.Doolittle .pelere .)etal …(:working memory capacity and mobile multimedia learning environments: invidual differences in learning while mobile ,)s.L(, journal of education multimedia , 2008 v17 , n4 ,19p.
130
This article included physical activities , multimedia instruction , learning processes , simvlation , transfen of traning , electronic eqvipment .
) . ح. ت )م
والتدريس. : 144 التعليم تكنولوجيا احمد زاهروزارة والمتابعة التخطيط وحدة ، ،القاهرة الفعال
والتعليم، ص .111، 2002التربية
التعليم تكنولوجيا عن الكتاب هذا يتحدثتناول ثم التعليمية العملية فى ودورها ومفهومها
والرسوم اللوحات التعليميةمثل الوسائلالوسائط تكنولوجيا الى يتطرق ثم والشفافيات
االمثلة بعض ويعطى نظم من يشمله بما المتعددةوالتليفزيون الفيديوالتفاعلى نظام مثل لها
الكمبيوتر دور ثم التعليمى والفيديو التعليمىفى توظيفهما وكيفية التعليم فى واالنترنت
.التعليم ) ع . . ع ) م
المتعددة الوسائط145.Teoh ,belindossoo –phing )etal..(: interactive multimedia learning :students attiudes and learning Imapctin an animation
131
course , )s.L( ,Turkish online jornal of educational technology ,2007 ,v6 ,no4.
This article included animation student attitudes , learning studies ,Hypermedia multimedia materials ,computer simulation.
) , بت) . م
146. التكنولوجيا : فى مقدمة اسكندر يوسف كمالط ، الفالح، 2التعليمية مكتبة ، ، 2003،بيروت
ص488 .
التربوية التكنولوجيا مفهوم عن الكتاب يتحدثالتعليم وتقنيات االتصال ووسائط التعليمية
والسمعية البصرية التعليمية والوسائل وتطبيقهاالمحسوسة التعليمية الوسائط ثم والسمعبصرية
و المبرمج التعليم تناول ثم والعينات النماذج مثلوصفاته خصائصه واهم بعد عن .التعليم
) ح . . ك )م
المتعددة الوسائط
132
147. الوسائل : تطبيقات شلباية مراد ، السبرة دار ،عمان، ت.]المتعددة ص302، [د .
جيدة بصورة دايركتور برنامج الكتاب يتناوليوضح حيث تطبيقه و فهمه الدارسعلى تساعدمعدات وتناول به الخاصة والمصطلحات المفاهيم
المتعددة الوسائط تطبيق فى وادواتها البرمجياتوانظمته الفيديو مع المستخدمة البرمجيات واهم
تطبيقها على وامثلة المتعددة الوسائط .وتناول) ح . . ك )م
استخدام. : 148 اثر سراج حسن احمد محمدتنمية على المتعددة الوسائط وبعض المتاحف
الصف طالب لدى التاريخ مادة فى التفكيرالناقد،جامعة التربوية البحوث ،معهد الثانوى االول
، ص.188، 1999القاهرة
ومفهومها المتعددة الرسالةالوسائط تتناولالمتعددة الوسائط استخدام واهمية ووظيفتها
الحقائب عن وتحدثت اختياره وقواعد وانواعهااستخدام با الدراسية الوحدة اتنفيذ الزمنية
والمستخدمة المتعددة الوسائط با المعد البرنامجالتعليمى البرنامج استخدام واهداف الكمبيوتر بابا والمستخدم المتعددة الوسائط با المعد
التاريخ لمادة لكمبيوتر
133
) . ت. ب )مالمتعددة الوسائط
149. جامعة : فى المتعددة الوسائط الله حرز نائلالعربية ،الشركة القاهرة ، المفتوحة القدس
ص 376، 2008للتسويق، .
االساسية المبادى الدارس بتعريف الكتاب يبداالوسلئط عن خلفيات لفهم الالزمة والضرورية
تحديد وتناول االساسية وخصائصها المتعددةجوانب مختلف فى الوسائل هذه استخداماتالملفات مع التعامل كيفية بتحديد وقام الحياه
خصائصها و .الصوتية ) ح . . ت )م
150. : الكمبيوتر إستخدام فعالية الجندى أحمد منالالثانيه الحلقه تالميذ لدى الفنيه الرؤيه تنمية فى
ما رسالة ، األساسى التعليم معهد چمن ستير، القاهره، جانعة التربويه، ص 177، 2003البحوث .
وعناصر التعليم فى الفن دور عن الرساله تتحدثعن تتحدث ثم النمو ومراحل الفنى العمل
المتعدده الوسائط ومفهوم التعليم فى الكمبيوترإستخدامها ومميزات البرامج هذه إنتاج ومراحل
جيده تعليميه برامج إلنتاج الالزمه والمعايير
134
فى تقنى كوسيط ثم التشكيلى والفن والكمبيوتراإلبداعيه .العمليه
) . بت. )م
المتعددة الوسائط151. برنامج : بناء الجزار على الصفى محمد منى
التربوين الباحثين مهارات لتنمية الوسائط متعددعلى القائمة المعلومات مراكز استخدام فى
، القاهرة ،جامعة ص337، 1995الكمبيوتر .
ومهارات المعلومات مراكز الرسالة تتناولمصر فى المعلومات وتكنولوجيا استخدامها
التعلم مصادر مراكز من المستفيدين وتدريبالتعليمية البرامج بناء فى النظم اسلوب وتناولت
) . ت. ب )م
152. : : وتطبيقاتها المتعدده الوسائط إنوال ميشالالدين نصر ترجمة ، والتربيه والثقافه اإلعالم فى
ط رابح، الصادق الكتاب 1العياصى، دار العين، ، ص 199، 2004الجامعى، .
والوسائط المتعدده الوسائط عن الكتاب يتحدثالمدمجه التفاعليه األقراص عائلة ثم التفاعليه
135
اآلنيه والخدمه المتعدده الوسائط وشبكاتكأساس واللغه التفاعلى والتليفزيون المباشره
ذلك وبعد الكمبيوتر وهندسة التطبيقات رقمى للبرمجيات نماذج ثم المتعدده للوسائط البرمجيهوالصحافه الفيديو وألعاب الرقمى والغد الجاهزه
. اإللكترونيه ) . بت. )م
المتعددة الوسائط153. : نمط أثرإختالف الشيخ عبده محمد هانى
الكمبيوتر برامج فى التوضيحيه والرسوم الصوره ، المعرفى التحصيل على الوسائط المتعددة
ما بالجوف، چرسالة المعلمين كلية ،2001ستير، ص 244 .
المتعدده الوسائط مفهوم عن الرساله تتحدثتأليف وأنظمة بها المرتبطه والمفاهيم وتطورها
والرسوم الصور وقراءة المتعدده الوسائط برامجوالرسوم الصور وتوظيف ومستوياتها التوضيحيه
وبعد المتعدده الوسائط برامج داخل التوضيحيهبرامجها إنتاج إجراءات .ذلك
) . بت. )م
136
التعليميه الوسائلالتعليميه الوسائل
أنظرأيضا تكنولوجيا مستحدثات
،الوسائل المتعددة التعليم،الوسائط.التعليميه
154. تكنولوجيا : الى المدخل القاضى ابراهيم رضا ، الفجالة مكتبة ، القاهرة ، ص311، 2005التعليم .
المفاهيم مخيث التعليمية الوسائل الكتاب يتناولبين اتصال كعملية والتعليم والمكونات والعالقات
الستخدام والتربوية النفسية االسس ثم االفرادمصادر اختيار ثم التعليمى والتصميم الوسائل
137
مشكالت لحل كمدخل واساليبه والتعليم التعلممثل التعليم تكنولوجيا مستحدثات ثم التعليم
التعليمية .العروض) ح . . ك )م
155. وانتاج : : تصميم التعليم تكنولوجيا احمد زاهر ، االكاديمية ،المكتبة القاهرة ، التعليمية الوسائل
ص550، 1997 .
اهمية ثم ونماذجه االتصال عن الكتاب يتحدثوتناول وتصميمها التعليمية الوسائل استخدام
والرسوم الثابتة المرئيات تصميم ادواتاالشقاط جهاز وشفافيات الخطية والتكوينات
العلوى
التعليميه الوسائلوالمحاكاه التعليمى التليفزيون عن اخيرا وتحدث
واهميتها . التعليمية) ع . . ع ) م
156.Pamelaj .cooper ,communication for the classroom teacher ,fif edition ,gorsuch scarisbrick , 1990 , 360p.
138
This book contents class room communication suggestions for further reading , improving listening skills ,sharing in formation , advantages of the discussion method , small group communication
) . ع. ع )م
االجهزة. : 157 تشغيل سالمة محمد الحافظ عبدط ، 1التعليمية، الفكر دار ، عمان ،1996 ،334
ص.
البرمجيات انتاج و تطوير عن الكتاب يتحدثو انماطها و اهميتها و التعليمية الحاسوبية
الحاسوب و االعداد فى مراحلها و استخدامتهامميزاتة و استخداماتة و اهميتة و التعليمى
و الفوتوغرافى التصوير و التربوى التليفزيون والصور اجهزة
التعليميه الوسائلو البصرية و السمعية االجهزة و المتحركة
برماجيتها .) . ت . ب )م
139
158. : اإلتصال وسائل سالمه محمد الحافظ عبدط چوالتكنولو التعليم، فى الفكر 2يا دار عمان، ،
والنشر، ص 580، 1998للطباعه .
والعمليه اإلتصال وسائل عن الكاتب يتحدثوتصنيف ووظائفه اإلتصال أنواع ثم التربويه
والتربويه النفسيه األسس ثم اإلتصال وسائلالمبرمج والتعليم التعليميه الوسائل إلستخدام
األهداف تحقيق فى التربويه التقنيات ودورللوسائل والفلسفيه العلميه األصول ثم التعليميه
وإستخدامها التعليميه الوسائل إبتاج ثم التعليميهإختيارها وطرق .وخصائصها
) . بت. )م
159. التعليمية : الوسائل سالمة محمد الحافظ عبد ، الفكر دار ، ص364، 2007والمنهج .
والمنهج التربية مفهوم بتوضيح الكتاب يبداهداف واال الحديثة التعليمية الوسائل با وعالقتهما
ستخدام با االهداف هذه تحقيق وكيفية التعليميةلمفهوم الكاتب تعرض واخيرا التعليمية الوسائل
واساسياته وتعريفه بعد عن .التعليم
) ح . . ت ) مالتعليميه الوسائل
140
160. : الوسائل إستخدام عونى حسين عبيرالتربيه مدارس تالميذ إكساب فى التعليميه
ما رسالة ، العلميه المفاهيم بعض ستير،چالفكريه شمس، عين جامعة النوعيه، التربيه ،2001كلية
ص 276 .
ومفهومها الذهنيه اإلعاقه عن الرساله تتحدثعن تتحدث ذلك بعد ثم وخصائصها وتعريفها
وإنتاج وتصميم وإختيارها التعليميه الوسائلتكنولو وعالقتها التعليميه الوسائل ياچوإستخدام
المسقطه غير البصريه والوسائل وتصنيفها التعليمتدريس فى التعليميه الوسائل وإستخدام ضوئيا
وبرامج التعليميه والوسائل العمليه المفاهيمذهنيا .المعاقين
) . بت. )م
161.Richord p . lookatch: the evolution of instruction technology , encyclopedia Ame –ricana , U S A , Grolies Incorporated , 2000 , 761p .
The article contains the modern instruction technology ,video , televison , video disc , computer
141
التعليميه الوسائل
telecommunication education , the internet ,and Distance learning systems .
ح . . ك )) م
162. تكنولوجيا : تطور خميس عطية محمد ، قباء دار ، القاهرة ، ص472، 2003التعليم .
التعليم تكنولوجيا تطور الكتاب يعرضهذابتقديم ويقوم والمستقبل والحاضر الماضى
بعرض التعليم تكنولوجيا تطور عن مفصلة دراسةالمكتبة مثل المجال هذا فى المستحدثات اهم
بعد عن والتعليم االفتراضى والمتحف . االلكترونية) ح . . ت ) م
و. : 163 تصميم اساسيات الحيلة محمود محمدط ، التعليمية الوسائل دار 2انتاج ، عمان ،
، .518، 2003الميسرة ص
و مفهومها و التعليمية الوسائل عن الكتاب يتحدثمصادرها و التعليمية العملية فى اهميتها و تعريفها
و اشكالة و اهميتة و التعليمى االتصال تناول و
142
و السمعية الوسائل تناول و معوقاتة و اهدافةالتلفاز و بصرية السمعية الوسائل و البصرية
الفيديو . و التعليمى) . . ت) ب م
التعليميه الوسائل164. : تكنولو الحيله محمود من چمحمد التعليم يا
والطباعه للنشر السيره دار ، التفكير تنمية أجلص278، 2002والتوزيع، .
التكنولو بعرضمفهوم الكتاب وعالقتها چيبدأ يا تكنولو وبعد اإلبداعى التفكير ثم ياچبالتعليم
تنمية أجل من األفراد وأيضا والتفكير التعليمتنمية أجل من التعليميه الوسائل ثم التفكير
والتجهيزات واألجهزه المواد ذلك وبعد التفكيرالتفكير تنمية وأساليب .وأماكن
) . بت. )م
165. التعليمية : التكنولوجيا الحيلة محمود محمدط ، الجامعى 1والمعلوماتية الكتاب دار االمارات، ،
ص600، 2001، .
الموضوعات من العديد على الكتاب هذا يحتوىومراحل والمنولوجيا التكنولوجيا بين التميز منها
الوسائل ومسميات التعليم تكنولوجيا مجال تطور
143
بدءا السمعية التعليمية والوسائل التعليميةوتناول التعليمى بالهاتف
واالنترنت التعليمى والفيديو التعليمى التليفزيونبعد عن والتعليم
) ح . . ت ) م
التعليميه الوسائل166. الى : مدخل فالتة عيسى بن محمد مصطفى
ط ، والتعليم االتصال فى الحديثة ، 1التقنيات ، العبيكان مكتبة ، ص338، 2006الرياض .
التعليمية العملية فى التغير مالمح الكتاب يوضحمستحدثات وتناول التعليمى النظام فى والتغير
السمعية التعليمية الوسائل مثل التعليم تكنولوجياالضوئى والتصوير التعليم بتطوير وعالقتها
المتحركة السينمائية واالفالم التعليمية لالغراضالتعليم فى والفيديو التليفزيون . واثر
ح ) . . ( ت م
167 : .، التعليم تقنيات فى مقدمة شيمى سعيد نادر، 1ط الفكر دار ، عمان ص.402، 2008،
144
ودورها التعليم تقنيات مفهوم عن الكتاب يتحدثالوسائل وتناولت ووظائفها تطورها ومراحل
ودورها واهميتها وتصنيفاتها ومفهومها التعليميةالى اتجه ثم ومعوقاتها التعلم عملية تحسين فى
وخصائصه مفهومه و وانواعه التعليمى االتصالالتعليمية والبرامج التعلم تقنيات ومستحدثات
) . . ت) ب م
السمعبصرية الوسائلالسمعبصرية الوسائلايضا انظر
؛ المتعددة الوسائط ؛ الفيديو
. التعليمية الوسائل
168.Anne. Cranry: multimedia \ Anne cranry, 1st
Ed, London, 2005, 196 p.
This book includes writing and the technology of writing. Than it talk about reading visually conventions, visual text, sound and meaning.
145
) . ح. ت )مفى. : 169 التكنولوجيا الكلوب الحليم بشيرعبد
،ط التعليم و التعلم الشروق، 2عملية دار ، عمان ، 1999 ،131. ص
ايضا و البصرية و السمعية الوسائل الكتاب يتناولتكنولوجيا يتناول و التعليمية االتصال سائل و
التعليمية الوسائل و االتصال قنوات و التعليمو التعليمى الكمبيوتر الى ايضا اتجة و العلمية
. التعليمى التليفزيون) . . ت ) ب م
السمعبصرية الوسائل170.Robert. Aeinich: instructional media: and the new technology of instruction \ Robert. Aeinich, New York, Macmillan, 1993, 463p.
This book included media and instruction, systematic planning for the use of media, visual design, audio media, motion media, video and films.
146
) . ق. م )م
171.Robert t. Kennr: teaching TV production in a digital world: integrating media literacy \ Robert t. Kennr, 2nd Ed, London, libraries unlimited, 2006, 199p.
This book includes technology's effect on the media, bringing television into the digital age, using camera to manipulate moods and writing for a visual media.
) ك. )قالسمعبصرية الوسائل
172. المواد : وانتاج تخطيط كيمب جيرولد ، الدين التوابشرف عبد ترجمة ، السمعبصرية
لالستثمارات 1ط الدولية الدار ، القاهرة ، ، ص 482، 2000الثقافية .
السمعبصرية الوسائل عن الكتاب هذا يتحدثنظرية ويذكر ، والتعليم االتصال فى واستخدامهاتخطيط عن يتحدث ثم ، والتعلم واالتصال االدراك
المهارات وبعض وانواعها السمعبصرية المواد
147
عن يتحدث النهاية وفى ، النتاجها الالزمة االساسيةالسمعبصرية الوسائل . انتاج
) ك. )د
148
المؤلفين كشاف
المولف الصفحةالمسلسلاسمعبد إبراهيم
الفار الوكيل6463
عبد إبراهيمالفار الوكيل
6563
إبراهيم أحمدقنديل
129
إسماعيل 9483أحمد
149
حجىالخطيب 132111أحمد
الله عبد أحمدالعلى
4151
عويس اشرفالمجيد عبد محمد
139117
فتحي أكرممصطفى
229
شحاته عايد 8374أملالفتاح عبد أملسويدان
8474
محمد أميمهعمور
6664
اك چإندريه ديشان
4251
محمد ايمانالغراب
1737
Adeli, Hojjat10790Aggarwal, Anil10891
Alan janvszewski140117Alan. Jolliff330
Al-Jarf, Reima Sado
10992
Alom clork1837Andrew Brown1938Annabel z.dodd430
Anne. Cranry168132Annes.kellerman141117Arockiasamy, M11093
الحليم 169132بشيرعبد
150
الكلوبBentley, Richard11194
Bersin, josh112،11395Billings, Diane M11496
احمد توفيقمرعى
6764
Cavus, Nadire11596Charles. Fisher6865
Chen, Edith Wen-Chu
11697
Corrigan, Ray11798Craig, I11899
David H. Jonassen133111Dina lauriuard142118
Doolittle .pelere143119العزيز عبد جمالالشرهان
9280
احمد جودتسعادة
6965
بينون 531جونكيمب 172134جيرولد
بيتر 9584جيرىسالمون 631جيلي
EMIROGLU, BULENT GURSEL
126105
Ethem .alpaydin7066محمد حساممازن
9684
عبد أحمد حمدىالعزيز
2038
151
ربيع محمد 9785حنانFriedman, Yali119100
الصمدي 732خالدمصطفى خالدمالك
4352
GrigoreC. Burdea134110Harrison, Bob3345Hebert,Amber
daily120101
Hughes, John A121102Hughes. Katherine135113
مصطفى ربحىعليان
9885
ابراهيم رضاالقاضى
154125
عبد أحمد رمزيالحي
2138
أجر 9986ريتشاردJack. Koumi8777
James D. Westwood
136114
Jhon . vince137115JHON. BARKER128107
Judith Johnson4553احمد 100،144،15586.119.125زاهر
الل يحي 832زكريامحمد زينباألمين
10187
Karen mantvla J4653Keith harry4754
152
Kenneth D. Moore10287kurubacak .Gulsun3445وديع ساليجرجس
2239
عبد سعيدةخاطر السالم
932
عبد سفيانكمال اللطيف
4452
الصعيدى 10388سلمىجمعة سليمان
سليمان عوض8172
M.Felisa verdeio4855Ma, Zongmin122102
Maggie mcvay lynch
1033
Manjon, Baltasar Fernandez
123103
Marcial. Williams4955Marjorie Fusco5056
Martin , Graham Brown
3546
Mcconatha.douglas3647Medhi, Deepankar124103
شاكر أحمد 8272صالحOrmonand
Simpson5156
عبد طارقعامر الرءوف
52،7157،66
Pamelaj .cooper156126Paul. Fmerrill10488
153
Pavelka, Jan125104Penelope semarw9078Pure Huddleston5354
السيد 88،8977،78عاطفحمدان عايدةالهرش
7267
بكر الجواد 5458عبدالحافظ عبدسالمة
73،74،75،157،158 ، 159
67،68،126 ، 127
الحميد عبدبسيونى
11،23 ، 5534،40 ، 58
الحميد عبدبسيونى
5558
الحميد عبدبسيوني
2340
العظيم عبدالفرجانى
7669
عبد بن الله عبدالعزيز
2440
عمر الله عبدالفرا
1234
عبدالرحمن توفيق
5659
عونى حسين 160128عبيرr. Murray thomas8575
Riad, a. M3748Richord p161128
Robert t. Kennr171133Robert. Aeinich170133
Robin .mason2541
154
Ron Howard5759Rotem, abrham138115
Samtha chapnick2641مصطفى 58،9360،80فهيم
Teoh ,belindossoo145120Teoh, Belinda Soo-
Phing129107
Tong .bates2742Traxler .join3949
Ttifonava Anna3848U.K Singh6061
يوسف كمالاسكندر
146120
Wemel , Rani4050محمود ماجدة
صالح محمد7769
العزيز عبد مجديإبراهيم
1334
حسن احمد محمدسراج
148121
فرج أحمد محمدموسى
8675
رضا محمدالبغدادى
9179
عبد شوقي محمدشلتوت الفتاح
1435
الحميد عبد 2842محمدمدنى عطا 5960محمد
عطية محمدخميس
162129
155
محمد محمدالهادي
61،6261.62
محمود محمدالحيلة
163،164 ،165130.129
شلباية 147121مرادحسنين 2942مصطفي
عبد مصطفىمحمد السميع
78،10570،89
محمد مصطفىفالتة عيسى بن
166131
عدنان مضرنزهرا
1535
الجندى أحمد 150122منالعلى صبحي منالالبلقاس
1636
المنعم عبد منيفرهود حسين
3043
محمد منىعلى الصفىالجزار
151123
إنوال 152123ميشالالله حرز 149122نائل
شيمى سعيد 167131نادرمحمد السيد نبيلحسن
130108
عزمي جاد 3144نبيلبركارد 7970نيك
عبده محمد هانىالشيخ
153124
خضرى عودة 3244هناء
156
Zahideyildirim131109سالم وليدالحلفاوى
10689
حسين يعقوبنشوان
6362
أحمد يوسفعيادات
8071
العناوين كشاف
الكتاب الرقماسمالمسلسل
الصفة رقم
االتصال وتكنولوجيا التعليم
7468
استخدام اثروبعض المتاحفالوسائط على المتعددةتنمية
فى التفكيرالناقدلدى التاريخ مادةالصف طالب
الثانوى االول
148121
نمط أثرإختالفوالرسوم الصوره
فى التوضيحيهالكمبيوتر برامج
153124
157
المتعددة على الوسائطالتحصيل المعرفىعن التعليم ادارةوالتعليم بعدالجامعى المفتوح
6362
تصميم اساسياتالوسائل انتاج والتعليمية
163129
إستخدام فى تكنولوچياال
الصف
6664
إستخدام فى چالتكنولو يا
الصف
9584
استخدام الحاسوب فى واالنترنتالتربية ميادينوالتعليم
6965
إستخدام الوسائل فى التعليميهتالميذ إكسابالتربيه مدارسبعض الفكريه
العلميه المفاهيم
160128
استخدامات اإلنترنت شبكة
1134
158
المدارس فىالتعليم ودعم
التربوية االسسللتعليم االلكترونى
3243
حول إشكالياتالتعليم چتكنولو يا
10187
وإنتاج إعدادبرمجيات الوسائط المتعدده والفائقه
6463
مواقع إنتاجاإلنترنت التعليمية
229
فى اإلنترنتوواقع التعليم
العلمي البحث
832
a service oriente architecture to
integrate mobile assessment in
learnin management
systems
3748
Ageneral architecture for
M-learning
3848
مقترح برنامجتكنولو يا چفى
المعلومات
9785
159
واإلتصاالت التعليم لطالبالثانوى ضوء التجارىفىمستحدثات المستحدثات
يهچالتكنولومتعدد برنامج بناء
لتنمية الوسائطالباحثين مهاراتفى التربوينمراكز استخدامالمعلومات على القائمةالكمبيوتر
151123
Best practices in biotechnology
education
199100
Blackboard systems
11899
وانتاج تخطيطالمواد السمعبصرية
172134
بعد عن 5659التدريبالتدريس بالتكنولوجيا الحديثة
129
تربويات الحاسوب
6563
االجهزة تشغيلالتعليمية
157126
160
تصميم البرمجيات و التعليميةو انتاجهاتطبيقاتها التربوية
7267
وإنتاج تصميمكمبيوتر برنامجاحتياجات يلبىالدراسات طالبشبكات من العلياالمعلومات
البيانات وقواعد
932
تطبيقات الوسائل المتعددة
147121
تكنولوجيا تطورالتعليم
162129
بنية تطويرالمواقع علي التعليميةاألنترنت شبكةنموذج ضوء فيألدارة مقترح
الشاملة الجودة
3043
التعلم اإللكتروني
1737
و الذاتى التعلمو مفاهيمة
7166
161
اساليبة و اسسةبعد من التعلمواسسه اهدافهوتطبيقاته العملية
5960
التعليم اإللكترونى
2038
التعليم عبر اإللكترونى
اإلنترنت شبكة
6161
التعليم األلكتروني
الجوال والتعليم
2340
الجامعى التعليمبعد عن المفتوح
9483
العالي التعليماإللكتروني
2139
عبر التعليماإلنترنت
631
بعد عن التعليماليوم
4251
بعد عن التعليمالنظرية بينوالتطبيق
2440
بعد عن التعليمالمفتوح والتعليم
5257
بعد عن التعليمالتربية ومستقبل
الوطن فىالعربي
4151
162
عن التعليماإلنترنت طريق
1535
والدراسة التعليماإلنترنت على
5558
التعليم 6764تفريدفى التقنيهالتعليم
8474
اإلعالم تكنولوجياوالتواصل فى وتوظيفهاالتربية تعليماإلسالمية
732
التعليم 7870تكنولوجياالتعليم 10086تكنولوجياالتعليم 155125تكنولوجياالتعليم تكنولوجيا
األلكتروني3143
التعليم تكنولوجياالمفتوح
4352
التعليم تكنولوجيامفاهيم وتطبيقات
10589
التعليم تكنولوجياواإلتصال
1234
التعليم تكنولوجياوالتدريس الفعال
144119
التكنولوجيا التعليمية والمعلوماتية
165130
163
تكنولوجيا المواقف التعليمية
7669
فى التكنولوجياو التعلم عمليةالتعليم
169132
يا چتكنولواإلتصاالت وشبكات المعلومات
6262
التعليم چتكنولو يا تنمية أجل منالتفكير
164131
التعليم چتكنولو يا والتعلم
91479
يا چالتكنولوالتعليميه
8374
يا چتكنولوالمعلومات
8877
يا چتكنولوالمعلومات ووسائطها اإللكترونيه
9684
التنور التكنولوجي والمنهج
531
أدوات توظيفلشبكة التفاعلفى اإلنترنتالتحصيل تنميةالمهارى واألداء
1636
164
خالل منإستراتيجية
التعاوني التعلمتوظيف تكنولوجيا فى المعلوماتالمدارس
7970
Collaborative Dialogue
Technologies In Distance Learning
4855
communication for the classroom
teacher
156126
computer in education
10488
Computers and Education
123103
Conversations in E-Learning: E-
Learning
11496
defining, discussing, and
evaluating mobile learning: the
moving finger writes and having,
international review of research
in open and distance learning
3949
165
Designing video and Multimedia
8777
Digital decision making
11798
Digital technology1938Distance
Education4553
Distance education4754distance education6061
Distance Education for
language teachers
5759
distance learning4955Distance learning A Step –By-Step
4653
Distance Learning for higher education
556
Distributed Multimedia
141118
االلى الحاسبتربية و التعليمىالطفل
7769
الحاسوب التعليمى
8071
فى الحاسوبالتعليم
7367
education and technology
6865
E-learning2541
166
e-learning skills1837Expert Systems11093
expert systems in construction and
structural engineering
10790
Facts Practical Analysis Trends
and Vendor Profiles
11295
Groupware and the World Wide
Web
1194
Handbook of Research on Educational
Communications and Technology
133111
Identify Research Priorities and
Needs for Mobile Learning
Technologies in Open and
Distance Education
3445
instructional media
170133
interactive multimedia
learning
129107
167
interactive multimedia
learning
145120
introduction to machine learning
7066
issues in education,
Encyclopedia Americana
8575
learning on-line1033M learn 20063345
Medicine Meets Virtual Reality 12
136114
Mobile learning and the demise of
the PDA
3546
mobile learning direct2u
4050
mobile learning in higher education
3647
Multimedia168132MULTIMEDIA
ENHANCED COURSE
MANAGEMENT SYSTEM: WEB
BASED INTERACTIVE APPLICATION
DEVELOPMENT FOR UNIVERSITIES
126105
168
national strategies for e-learning post
– secondary education and
training
2742
Near East University Learning
Management System Based
Distant Education
11596
Network Routing124103preservice
computer teachers as hypermedia
designers
131109
Proceedings of the Fifth European Conference on
Computer Supported
Cooperative Work
121102
renaissance E –learning creating
dramatic and unconventional
learning experiences
2641
Rethinking university Teaching
142118
169
Secondary Instructional
methods
10287
Service E–learning120101SOFSEM ‘99125104
Supporting students in
online ,open distance learning
5157
استخدام فاعليةالوسائط برنامجفى المتعددةواتجاه تحصيللكلية الطالببمقرر التربية
التعليم تكنولوجيا
139117
برامج فاعليةالمحاكاه فى الكمبيوتريهالتحصيل وإكتساب المهارات لدى المعمليهالمرحله طالبالثانويه
8272
برنامج فاعليةباالكمبيوتر مهارات لتنميةبعض استخدامالوسائل لدى التعليمية
8172
170
كليات طالبالنوعية التربية
برنامج فاعليةمقررات لتطوير
التعليمى الفيديوالتربيه بكلياتضوء فى النوعيه
المقرر كفايات
8675
تصميم فاعليةعلى قائم
يا چتكنولوالوسائط الفائقه المتعدده
ديك " نموذج وفقوأثره" كارىالتحصيل علىشعبة طالب لدى
التعليم چتكنولو يا التربيه بكليةالنوعيه
130108
إستخدام فعاليةفى الكمبيوترالرؤيه تنمية
تالميذ لدى الفنيهمن الثانيه الحلقه
األساسى التعليم
150122
Teaching about Asian Pacific
Americans
11697
teaching and learning in further
5358
171
educationteaching TV
production in a digital world
171133
The Development of a concept
140117
the essential guide to
telecommunication
430
the evolution of instruction technology
161128
The High-Impact Learning
Organization
11395
the interactive learning
revolution
128107
the on line learning hand
book
330
the school website as a virtual
learning environment
138115
فى قراءاتبعد من التعليم
5458
using interactive video in education
9078
Using Three 10992
172
Online Course Management
Systems in EFL Instruction
الكتاب فى اإللكترونىالمدرسه اإللكترونيه والمعلم اإلفتراضى
9280
الكمبيوتر والعملية فى التعليميةالتدفق عصرالمعلوماتى
1334
الكمبيوترالتعليمى والفيديوالتفاعلى
8978
يوظف كيفالمدرسون
يا چتكنولوالمعلومات فى واإلتصاالتالمناهج شرحالدراسيه
9986
Variables predicting foreign language reading
comprehensionAnd vocabulary
127106
173
acquisition in a linear hypermedia
Environmentvirtual reality
systems137115
Virtual Reality Technology
134112
virtual world with real results
135113
Web-based Intelligent E-
learning Systems
122102
Web-based Learning and
Teaching Technologies
10891
working memory capacity and
mobile multimedia learning
environments
143119
إلى مدخلالمفتوحة التربية
بعد عن
4452
الى مدخلالحديثة التقنياتاالتصال فى والتعليم
166131
الى مدخلالتعليم تكنولوجيا
7568
الى 154125المدخل
174
التعليم تكنولوجيامدرسة المستقبل التعليم ومجاالت
بعد عن
8560
الذكيه 10388المدرسهمستحدثات
التعليم تكنولوجياعصر فىالمعلوماتية
10689
تصميم معاييربرامج وأنتاجاألختبارات في األلكترونيةعبر التعلمالشبكات
2239
فى مقدمةالتكنولوجيا التعليمية
146120
فى مقدمةالتعليم تقنيات
167131
المكتبة األلكترونية المتكاملة
2942
التعليم منظومةالشبكات عبر
2842
القراءه مهاراتاإللكترونيه
9380
نشاط موقعلتنمية إلكترونيمهارات بعض
1435
175
لدى التفكيرالصف تالميذالخامس اإلبتدائىالوسائط فى المتعددةالقدس جامعةالمفتوحة
149122
الوسائط المتعدده
152123
و االتصال وسائلالتعليم تكنولجيا
9885
اإلتصال وسائلفى چوالتكنولو يا
التعليم
158127
الوسائل التعليمية والمنهج
159127
176
كشا
ف رؤو
س الموضوعات
رأسالموضوع
الرقمالمسلسل
الصفحه رقم
اإلنترنتوالشبكات
129-36
التعليماإللكتروني
237-44
التعليمالجوال
345-50
عن التعليمبعد
451-62
التعليمالمبرمج
563-71
73-672التقليد
التليفزيونالتعليمى
774-76
79-877الفيديو الكتاب
اإللكترونى980-81
1082المحاكاه مستحدثات
ياچتكنولو التعليم
1183-89
إدارة نظمالمقررا
تاإللكترون
يه
1290-104
ميديا 110-13105الهيبر
الواقعاالفتراضى
14111-116
الوسائطالمتعددة
15117-124
الوسائلالتعليمية
16125-131
الوسائلالسمعبصرية
17132-134177
178
المشروع تقييم معايير
المشكالت التكلفة الوقتالمستغرق
المرحلة
توافر عدم المراجعالكافية
يومين البحثوالنظرية
يومين البناءوالتكوين
تعاون عدم امناء
. المكتباتوجود عدم
القدرمن اليسيرفى الكتب
المجال .هذا
جنيه 100 يوم 45 التجميع
- جنيهات 10 اسبوعين الكتابةوالتنظيم
-جنيه 65 يوم االنتاج
النهائىوالطبع
179
180