Презентація педагогічного досвіду учителя української мови та літератури Березоволуцької ЗОШ І-ІІІ ступенів Сторчак Н. М.
Презентація педагогічного досвіду
учителя української мови та літератури Березоволуцької ЗОШ І-ІІІ ступенів
Сторчак Н. М.
с. Березова ЛукаГадяцького районуПолтавської областіБерезоволуцьказагальноосвітня школаІ-ІІІ ступенів
Моє педагогічне кредо:
Учитель повинен знати і відчувати, що на його совісті доля кожної дитини, що від його духовної культури та ідейного багатства залежить розум, здоров’я, щастя дитини, яку він виховує.
Проблема, над якою працюю:
Поєднання різних форм роботи на уроці
групової,
індивідуальної,
фронтальної.
Групова робота:
активізує пізнавальну діяльність школярів,
налагоджує гуманні стосунки між ними,
формує самостійність, уміння доводити і обстоювати свою позицію, а також прислухатися до думки інших,
виробляє культуру ведення діалогу, відповідає за результати своєї праці
Фронтальна робота:
передбачає спільну діяльність класу для реалізації навчальних завдань,
сприяє формуванню довірливих стосунків між педагогом та учнями,
реалізовується в процесі проблемного чи пояснювально-ілюстративного викладення матеріалу
Індивідуальна робота:
передбачає постановку перед кожним учнем спеціально дібраного, відповідно до його підготовки, завдання для самостійного розв’язання
організовується на всіх етапах уроку: під час засвоєння нових знань, їх закріплення, узагальнення і т.д.
Поєднання різних форм роботи передбачає:
постійне звернення до суб’єктивного досвіду школярів, тобто досвіду їх життєдіяльності;
стимулювання активних дій учнів щодо засвоєння знань, доповнення, аналізу, рецензування відповідей однокласників;
залучення їх до використання альтернативних шляхів пошуку інформації протягом виконання навчальних соціальних завдань;
звернення до інтуїції кожного учня;
стимулювання учнів, які висловлюють оригінальні ідеї і гіпотези.
Творча співпраця «вчитель – учень» забезпечує:
виховання потреби у вивченні рідної мови;
формування духовного світу, цілісних світоглядів уявлень, загальнолюдських ціннісних орієнтирів шляхом через мову до культурних надбань рідного народу і людства;
вироблення умінь і навичок комунікативно виправдано користуватися засобами мови в різних життєвих ситуаціях під час сприймання, відтворення і створення висловлювань з дотриманням українського мовленнєвого етикету;
засвоєння базових орфоепічних, граматичних, лексичних, правописних, стилістичних умінь і навичок;
ознайомлення з мовною системою як основою для формування нових, мовленнєвих умінь і навичок.
Основні вимоги до уроку
• відхід від форм і методів навчання, які гальмують розвиток дитини;
• забезпечення вільного вибору видів і методів самостійної інтелектуально-творчої діяльності;
• заохочення будь-яких навчальних та творчих успіхів;• активне запровадження гуманістичних моделей і
технологій спілкування, навчання, виховання;• спонукання до самооцінки та взаємооцінки учнівської
діяльності
Методи навчання на уроках української мови
• Методи колективно-групового навчання: мікрофон; продовжте думку, речення; мозковий штурм.• Методи кооперативного навчання: робота в парах. робота в групах.• Методи ситуативного моделювання: «жива» ситуація; рольова гра.
Види робіт по підготовці до ЗНО
• Повторення теоретичного матеріалу згідно програми.
• Виконання тестових завдань у паперовому варіанті.
• Підбір учнями власних тестових завдань на задані теми.
• Пробне тестування.• Тренувальне онлайн-тестування.
Підготовка до написання власного висловлювання
• Алгоритм написання.• Обговорення прикладів із художньої.
літератури, історії, власного життя.• Взаємне обговорення творчих робіт.• Виставлення оцінок з подальшим коментарем.• Індивідуальна робота, в парах, у групах.• Фрагментарне написання творчого
висловлювання.
Фрагмент уроку – роздуму в 11 класі « Всьому початок є любов»
Фрагменти уроків в 5 класі за темою « Другорядні члени речення» ( на місцевому матеріалі)
Використання методу проектів на уроках літератури
Творча самореалізація
• участь у роботі педагогічної ради;• керівництво творчою групою «Вивчення культури,
духовності та традицій рідного краю та впровадження досліджень в навчальний і виховний процес»;
• співпраця з членами шкільного та районного методичного об’єднання вчителів гуманітарного циклу;
• розробка методичних матеріалів до уроків української мови та літератури на основі пошукової роботи
Мої досягненняОлімпіади з української мови і літератури
2011 рік – 7 кл. – 1 місце;
2013 рік – 7 клас – 3 місце;
2014 рік – 8 клас – 2 місце, 10 клас – 3 місце;
2015 рік – 9 клас – 2 місце, 11 клас – 3 місце;
2016 рік – 10 клас – 1 місце.
Конкурси• 2011 р. – Всеукраїнська гра «Соняшник» – 6 призових
місць;• 2012 р. – Всеукраїнська гра «Соняшник» – 6 клас – 2 учні –
1 місце; 8 клас – 3 учні – 1 місце; 9 клас – 2 учні – 1 місце;
• 2013 р. – районний конкурс Петра Яцика –7 клас – 3 місце;
• 2014 р. – районний конкурс Петра Яцика – 8 клас – 2
місце; 10 клас – 3 місце;
• 2015 р. – районний конкурс Петра Яцика – 9 клас – 1
місце; 11 клас – 2 місце.
• ;
Позакласні заходи•2011 рік – проведено загальносільське свято, присвячене
Т.Г. Шевченку «Свіча запалена від серця».•2013 рік – тиждень української мови та літератури:–лінгвістичний КВК «Культура спілкування як засіб
духовного розвитку особистості»;–перегляд презентацій: «Жінки в творчості
Т. Г. Шевченка», «Світова слава Т. Г. Шевченка»;–виставка газет, вишивок, портретів Т. Г. Шевченка;–конкурс поезій, присвячених Т. Г. Шевченку.•2016 рік - тиждень української мови та літератури - літературно-музична композиція «Мово українська,
гордосте моя»;-змагання знавців української мови;-конкурс «Наша мова солов ївна»;-конкурс «Загадки-жарти».
Я щоранку заходжу в клас На дитячих обличчях - усміх.
Що я варта діти, без вас? Ви - натхнення моє, мій успіх.
За плечима - минулі роки, Але й досвід прийшов з літами.
Що я варта без вас, малюки? Я безмежно люблю вас, я з вами.
Щоб любові вогонь не згас, Щоб віддать дітям серце і душу,
Я щоранку заходжу в клас, Я - учитель, я вчити мушу!