Сопротивление дистанционному обучению преподавателя и студента: агрессия, игнорирование, претензии Министерство образования и науки РФ ФГАУ «Федеральный институт развития образования» Никуличева Наталия Викторовна зав.кафедрой дистанционного обучения [email protected]http:// никуличева.рф /
34
Embed
Презентация к вебинару "Сопротивление дистанционному обучению" Никуличева 2012
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Сопротивление дистанционному
обучению преподавателя и студента:
агрессия, игнорирование, претензии
Министерство образования и науки РФ ФГАУ «Федеральный институт развития
образования»
Никуличева Наталия Викторовна зав.кафедрой дистанционного обучения
Для людей самое сложное - не признать новые идеи, а позабыть старые
Мейнард Кейнс
(С) Никуличева Н.В., 2012 5
10 способов испортить карьеру
1. Скверные человеческие качества, отсутствие навыков общения.
2. Неумение или нежелание работать в команде.3. Необязательность, нарушение сроков. 4. Личные дела в рабочее время. 5. Замкнутость. 6. Служебный роман. 7. Страх перед риском и неудачами. 8. Отсутствие цели. 9. Недостаточное внимание к своему внешнему облику. 10. Опрометчивость.
(С) Никуличева Н.В., 2012 6
Проблемы психологического характера при ДО
Результат: низкокачественный процесс ДО и взаимная неприязнь участников процесса
Обучаемый Преподаватель Администрация
1. Нежелание работать в новой учебной среде.
2. Сопротивление требованиям дистанционного преподавателя.
1. Нежелание работать в новой учебной среде.
2. Нежелание перестроить общение с дистанционным студентом.
1. Как вы думаете, сколько весит этот стакан?2. А что будет, если я стану держать этот стакан в вытянутой руке,
например, минуту? Часа два? А если целый день?3. Как по-вашему, вес стакана изменится от того, что я его целый день буду
просто держать?4. А что нужно делать, чтобы всё это исправить?
Так и обстоят дела со всеми жизненными трудностями. Подумай о какой-нибудь проблеме несколько минут, и она окажется рядом с тобой. Подумай о ней несколько часов, и она начнёт тебя засасывать. Если будешь думать целый день, она тебя парализует. Можно думать о проблеме, но это не к чему не приводит. Её “вес” не уменьшится. Справиться с проблемой позволяет только действие. Реши её или отложи в сторону. Нет смысла носить на душе тяжёлые камни, которые парализуют тебя.(С) Никуличева Н.В., 2012
(С) Никуличева Н.В., 2012 8
Проблема одиночества:
Проблемная ситуация у студента ДО
Действия преподавателя ДО и администрации
Дефицит информации о процессе ДО, непонимание очередности действий, требований, ощущение потерянности и одиночества.
Контакты всех со всеми!
Инструкция для студента:1. структуру и содержание курса; 2. умения, которые получат студенты
после завершения курса; 3. главные элементы курса; 4. сроки; 5. контакты для решения методических,
• Грамоты, звания• Улучшение условий труда• Продвижение по должности• Оплата участия в конференциях• Отгулы• Путёвки• Подарки• Издание литературы (бюджет)• Оплата сдачи кандидатских минимумов, скидки при защите• Выездные семинары в санатории (работа+отдых)
Мотивационная схема
N п/п
Вид деятельности
Вид поощрения
премияфинансирование
участия в конференциях
улучшение материальной базы,
условий труда
1 Разработка очно-дист. курса +2 Разработка дист. курса +3 Разработка электронного
учебника+
4 Подготовка интернет-конференции
+
5 Проведение дист. курса +6 Проведение дист. консультаций +7 Проведение интернет-
конференции+
8 Консультирование по организации ДО
+
9 Привлечение 1 студента +10 Привлечение группы студентов +
24
(С) Никуличева Н.В., 2012 25
(С) Никуличева Н.В., 2012 26
Что хочет сотрудник?
• Соответствие зарплаты объёмам работы• Ощущение себя частью качественного бренда• Перспективы карьерного роста• Смена рабочей обстановки • Профессиональное саморазвитие • Льготы где-нибудь в чем-нибудь
(С) Никуличева Н.В., 2012 27
Проблема реакции:
Проблемная ситуация у студента ДО
Действия преподавателя ДО и администрации
Желание дать совет преподавателю по поводу ведения дистанционного курса, разновидности заданий, увеличению сроков курса и т.д.
Реакция преподавателя на предложения от слушателей об «улучшении» курса :1. спокойный, деловой тон письма;2. благодарность и комментарии
предложений;3. анкетирование по итогам проведения
курса о содержательных, организационных и технических аспектах;
Статьи по теме• Никуличева Н.В. О структуре и содержании квалификационной характеристики
преподавателя дистанционного обучения // Открытое и дистанционное образование. – Томск, 2012. – № 2(46)– С. 51-57 http://ou.tsu.ru/publish/magazin/archive.php
• Никуличева Н.В. К вопросу о качестве дистанционного обучения// Материалы XXII Международной конференции-выставки «Информационные технологии в образовании» («ИТО-2012») 7-9 ноября 2012 г. - М., 2012. [Электронный ресурс]. URL: http://ito.su/main.php?pid=26&fid=9111 (дата обращения: 30.10.2012)
• Никуличева Н.В. Какими компетенциями должен обладать преподаватель дистанционного обучения и как их сформировать? // Ежемесячный журнал е-Learning PRO. – 2009. – № 11. – С. 1-5 [Электронный ресурс]. URL: http://www.elearningpro.ru/page/zhurnal-pro-elearning (дата обращения: 03.04.2012)
• Никуличева Н.В. Квалификационная характеристика преподавателя дистанционного обучения как один из аспектов качества всей системы дистанционного обучения // Журнал E-Learning World (МЭСИ) [Электронный ресурс]. URL: http://www.elw.ru/reviews/detail/1047/ (дата обращения: 03.04.2012)
• и другие статьи: http://никуличева.рф/?page_id=17 • записи вебинаров: http://никуличева.рф/?page_id=22 (С) Никуличева Н.В., 2012 31