Педрада грудень 2010

Проаналізувати роль професіоналізму вчителя у

формуванні навчальної діяльності, розвитку особистості

та творчого потенціалу школяра.

Способи формування в учнів позитивного ставлення до навчання.Створення на уроках ситуації захопленості навчальним матеріалом.Мотиваційний аспект обдарованого учня.Роль професіоналізму вчителя у формуванні мотивації навчальної діяльності школяра та його особистості.Психологічні проблеми мотивації навчальної діяльності.

це засіб, який спонукає

дитину до посилення

діяльності, своєрідний

зовнішній поштовх, сила

якого зростає залежно від

його суспільної вагомості.

це усвідомлення дитиною

внутрішнього спонукання до

дій.

створення ситуацій зацікавленості навчальним матеріалом, дослідницькі, яскраві факти, метод проблем і помилок, навчальні диспути, дискусії;метод включення учнів у ситуацію; особистого переживання успіху у навчанні;метод пізнавальної, дидактичної, рольової гри; інформування учнів про успішність їхньої діяльності;проблемно-пошукові, словесні, наочні, самостійної навчальної діяльності;інтерактивні, особистісно-орієнтовані принципи роботи;похвала, стимулювання, заохочення, створення ситуації взаємодії, застосування інтерактивного навчання, створення ситуації інтересу.

застосування ігрових завдань, групової взаємодії;практичний, наочний, індуктивний, дедуктивний;створення пізнавальних протиріч, проблемно-пошукових ситуацій, діяльнісний підхід, опора на здобутий життєвий досвід, новизна та непередбачуваність завдань; заохочення пізнавальної активності учнів, створення творчої атмосфери;

НаочніПрактичніРепродуктивніПошуковіІндуктивніДедуктивніКонструктивніСамостійної навчальної роботи

Ігровим, пошуковим, евристичним, дослідницьким; заохочення, самооцінювання (відсутність оцінювання в 1-2 кл.), групової взаємодії; використання теоретичних положень на практиці, право вільного вибору, опора на життєвий досвід та попередні успіхи;

Створення проблемних ситуацій, навчальні дискусії, творча діяльність, аналіз життєвих ситуацій;

Дослідницьким, практичній діяльності, створення ситуації захопленності, проблемно - пошуковим;

Заохочення оцінкою, ситуативні, практичні;

Бесіди, спостереження;

Проблемно-пошуковим, навчальним іграм, створення ситуації новизни;

Кейсів; дискусії, проектів

Бесіди - порівняння, спостереження, аналізу художнього твору;

специфіку класу - 56індивідуальні можливості учнів - 58умови роботи на уроці - 20

так - 53ні - 5

56 2

Часто 43Не часто 12Майже на кожному уроці 1

Намагаюсь постійно 1Достатньо 1

авторитарний - 6демократичний - 51ліберальний -1

репродуктивний; 3конструктивний; 25творчий 30

які досягли поставленої мети - 51частково досягли мети - 7не досягли мети - 0

Складно - 1Не складно - 57

Так – 5Ні 53

З метою формування мотивації навчальної діяльності учнів учителям предметникам:

1.1. Постійно вдосконалювати форми, методи і засоби розвитку творчих можливостей школярів.

1. 2. Формувати в учнів самоосвітню компетентність через використання проблемно-пошукових, дослідницьких методів навчання в умовах інформаційно насиченого середовища.

1.3. Для створення ситуації захопленості навчальним матеріалом активно використовувати сучасні інноваційні педагогічні технології.

2. Методичним комісіям розробити алгоритм моніторингу вдосконалення навчальних досягнень учнів на основі самоосвітньої діяльності.

Голови ШМК, травень

3. Заслухати на методичній раді ефективність системи психологічної підтримки та супроводу обдарованих дітей.

Шкільний психолог, березень