1 ÌÅÄÈÊ кафедрой заведует выпускница педиатрического факультета 1995 года, доктор медицинских наук и врач высшей категории Храмова Елена Борисовна., которая в настоящее время яв- ляется руководителем детской эндокринологической службы области. Интересное научное направление на кафедре разрабаты- вает проф.Валентин Петрович Сорогин, который также явля- ется заслуженным врачом России, его научные исследования посвящены проблемам клинической мембранологии при раз- личных заболеваниях в детском возрасте. Кафедра инфекционных болезней. С 1981 года ее воз- главляет заслуженный деятель науки и ректор академии проф. Кашуба Э. А. Проводимые на кафедре научные иссле- дования послужили основой для создания иммунологической службы города и области. На сегодняшний день большинство сотрудников кафе- дры – это выпускники педиатрического факультета. Научные успехи кафедры инфекционных болезней определяют высо- кий рейтинг факультета в научно-исследовательской работе. Кафедра детской хирургии ведет преподавание на базе многопрофильной детской больницы № 2, ее возглавляет проф. Иванов В. В. 29 марта 2010 г. № 2 (932) Год издания 40-й ПедиАтрическОмУ фАкУльтетУ – 35 лет ! Педиатрический факультет Тюменской государственной медицинской академии, отметивший в этом году тридцатипятиле- тие, имеет свою непростую историю суще- ствования и развития. В свое время ему, как и многим педиатрическим факультетам по всей стране, пришлось побороться за выживание. Оглядываясь назад, становится ясно: эта история была бы невозможна без упор- ства, терпения и огромной работы, совер- шенной многими людьми для становления и развития факультета. Некоторые из них продолжают свою работу на факультете и по сей день. Педиатрический факультет своим от- крытием обязан трем молодым ученым, в последствии профессорам В. И. Крылову, А. Ф. Виноградову и В. П. Сорогину. Впервые открывшись в 1974 г., факуль- тет осуществил первый набор студентов при конкурсе 4,5 абитуриента на место, этот высокий уровень сохранялся до 1992 года. Поворотным моментом в истории факультета стало решение правительства РФ о закрытии всех педиатрических фа- культетов. В основе этой реформы лежало копирование принципов западной прак- тики – приоритеты семейной медицины. В то время при поддержке Департамента здравоохранения области был сохранен прием студентов (20-30 человек) для под- готовки по педиатрии, по специальной учебной программе. Как потом оказалось, не зря: быстро обнаружился дефицит ка- дров, который еще несколько лет не удава- лось восполнить. К 1997 г. преподавательский состав на профильных кафедрах факультета был сокращен на две трети, закрывались сами кафедры и курсы. В это тяжелое для педи- атрического факультета пятилетие сложно было сохранить специалистов, преподава- телей, многолетние традиции факультета. И ВУЗ принял решение о возобновлении набора по специальности педиатрия. Возрождение факультета не проходило с нуля, были сохранены традиции. Во мно- гом это заслуга первого декана, заслужен- ного врача России Валентина Петровича Сорогина, который много лет возглавлял выпускающую кафедру факультета. Сейчас студенты педиатрического фа- культета обучаются на 41 кафедре акаде- мии, среди них особо можно выделить про- фильные педиатрические кафедры, ответ- ственные за выпуск специалистов: Кафедра детских болезней. Доценты кафедры являются главными специали- стами Департамента здравоохранения. Доцент и декан факультета, заслужен- ный врач России Лебедева Клавдия Алек- сеевна - руководитель детской нефрологи- ческой службы города. Заслуженный врач России, доцент Осадченко Галина Алексан- дровна - руководитель детской эндокрино- логической службы города. С 2008 года в. и. крылов А. ф. виноградов в. П. сорогин м. я. крючков
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1ÌÅÄÈÊ
кафедрой заведует выпускница педиатрического факультета 1995 года, доктор медицинских наук и врач высшей категории Храмова Елена Борисовна., которая в настоящее время яв-ляется руководителем детской эндокринологической службы области.
Интересное научное направление на кафедре разрабаты-вает проф.Валентин Петрович Сорогин, который также явля-ется заслуженным врачом России, его научные исследования посвящены проблемам клинической мембранологии при раз-личных заболеваниях в детском возрасте.
Кафедра инфекционных болезней. С 1981 года ее воз-главляет заслуженный деятель науки и ректор академии проф. Кашуба Э. А. Проводимые на кафедре научные иссле-дования послужили основой для создания иммунологической службы города и области.
На сегодняшний день большинство сотрудников кафе-дры – это выпускники педиатрического факультета. Научные успехи кафедры инфекционных болезней определяют высо-кий рейтинг факультета в научно-исследовательской работе.
Кафедра детской хирургии ведет преподавание на базе многопрофильной детской больницы № 2, ее возглавляет проф. Иванов В. В.
29 марта 2010 г. № 2 (932)Год издания 40-й
ПедиАтрическОмУ фАкУльтетУ – 35 лет!
Педиатрический факультет Тюменской государственной медицинской академии, отметивший в этом году тридцатипятиле-тие, имеет свою непростую историю суще-ствования и развития. В свое время ему, как и многим педиатрическим факультетам по всей стране, пришлось побороться за выживание.
Оглядываясь назад, становится ясно: эта история была бы невозможна без упор-ства, терпения и огромной работы, совер-шенной многими людьми для становления и развития факультета. Некоторые из них продолжают свою работу на факультете и по сей день.
Педиатрический факультет своим от-крытием обязан трем молодым ученым, в последствии профессорам В. И. Крылову, А. Ф. Виноградову и В. П. Сорогину.
Впервые открывшись в 1974 г., факуль-тет осуществил первый набор студентов при конкурсе 4,5 абитуриента на место, этот высокий уровень сохранялся до 1992 года. Поворотным моментом в истории факультета стало решение правительства РФ о закрытии всех педиатрических фа-культетов. В основе этой реформы лежало копирование принципов западной прак-тики – приоритеты семейной медицины. В то время при поддержке Департамента здравоохранения области был сохранен прием студентов (20-30 человек) для под-готовки по педиатрии, по специальной учебной программе. Как потом оказалось, не зря: быстро обнаружился дефицит ка-дров, который еще несколько лет не удава-лось восполнить.
К 1997 г. преподавательский состав на профильных кафедрах факультета был сокращен на две трети, закрывались сами кафедры и курсы. В это тяжелое для педи-атрического факультета пятилетие сложно было сохранить специалистов, преподава-телей, многолетние традиции факультета. И ВУЗ принял решение о возобновлении набора по специальности педиатрия.
Возрождение факультета не проходило с нуля, были сохранены традиции. Во мно-гом это заслуга первого декана, заслужен-ного врача России Валентина Петровича Сорогина, который много лет возглавлял выпускающую кафедру факультета.
Сейчас студенты педиатрического фа-культета обучаются на 41 кафедре акаде-мии, среди них особо можно выделить про-фильные педиатрические кафедры, ответ-ственные за выпуск специалистов:
Кафедра детских болезней. Доценты кафедры являются главными специали-стами Департамента здравоохранения.
Доцент и декан факультета, заслужен-ный врач России Лебедева Клавдия Алек-сеевна - руководитель детской нефрологи-ческой службы города. Заслуженный врач России, доцент Осадченко Галина Алексан-дровна - руководитель детской эндокрино-логической службы города. С 2008 года
в. и. крылов
А. ф. виноградов
в. П. сорогин
м. я. крючков
2ÌÅÄÈÊ
Г. А. Осадченко уже около 25 лет является сотрудником ка-федры детских болезней педиа-трического факультета. Более 15 лет она ведет раздел детской эндокринологии и гематологии на курсе госпитальной педиатрии и принимает активное участие в подготовке врачей педиатров.
Корр.: – Галина Александровна, студент двадцатилетней давности и современный студент – это два раз-ных человека?
Г. А.: – Студенты всегда разные, даже в одном выпуске. Несмотря на введение технических новшеств, смену поколений и массу других из-менений, и сейчас много студентов пытливых, внимательных, любящих свою профессию.
Корр.: – Какие качества должны быть изначально присущи человеку, решившему связать свою жизнь с педиатрией?
Г. А.: – В первую очередь добро-детель. Это национальная черта, издавна присущая русскому челове-ку. Мы стараемся сохранять и раз-вивать ее у студента. Хотелось бы, чтобы семья воспитывала это ка-
чество в ребенке. Технический про-гресс это хорошо, но человеческий фактор имеет огромное значение в становлении врача как личности, и в дальнейшем определяет качество оказания медицинской помощи.
Корр.: – Т.е. это специальность, подходящая далеко не каждому?
Г. А.: – Разумеется, должна быть любовь к профессии, даже фана-тизм. Не стоит забывать, что врач несет огромную ответственность. Необходима постоянная работа над собой, изучение дополнительной ли-тературы по специальности.
Корр.: – В свое время стоял во-прос о целесообразности существо-вания педиатрического факультета, насколько он актуален сейчас?
Г. А.: – Нет сомнений, что педи-атр воспитывается изначально, ког-да прививаются элементы ухода, практические навыки общения с ре-бенком. Существует особая систе-ма подготовки, которая формирует педиатра: студент педиатрического факультета очень рано начинает общаться с детьми. Это и практика
по уходу после 3 курса, и возмож-ность курировать больных в рамках практических занятий. Это специ-фика именно педиатрического фа-культета.
Большое достоинство отече-ственной школы в целом и тюмен-ской педиатрической школы в част-
ности заключается в том, что наш студент имеет непосредственную возможность познакомиться с осо-бенностями заболевания, написать историю болезни, прослушать ре-бенка. За рубежом, к слову, студент не имеет возможности даже пальпи-ровать и перкутировать ребенка. Т.е. в России будущие педиатры имеют уникальный шанс провести самосто-ятельно клиническое обследование органов и систем.
Корр.: – Какими еще преимуще-ствами, на ваш взгляд, обладает студент педиатрического факульте-та, а затем и врач-педиатр?
Г. А.: – Педиатр – профессия бла-годарная. Дети чувствуют жесткого человека, нелюбовь к себе. А ребе-нок, которому ты помог, улыбается
тебе, он благодарен. Работа с под-ростками тоже имеет свою специфи-ку. Врач должен уметь находить об-щий язык с ними, располагать к себе. Недаром же раньше считалось, что если после беседы с врачом чело-веку стало лучше, то это хороший врач.
Корр.: – Есть, тем не менее, и свои подводные камни в профессии врача-педиатра?
Г. А.: – Работа педиатра очень сложна. Я давно работаю в здраво-охранении, и вижу не только положи-тельные стороны, но и проблемные аспекты. Хотелось бы, чтобы абиту-риент лучше представлял будущую профессию. Значительную роль в этом могут сыграть проф.ориентиро-вание, участие в волонтерском дви-жении. Решение поступить в меди-цинскую академию не должно быть спонтанным и необдуманным. Не в последнюю очередь это решение родных, которые должны опреде-литься – а нужен ли им врач в семье и готовы ли мы поддержать этот вы-бор? Поэтому выпускникам я желаю одного – взаимопонимания со сторо-ны близких.
Корр.: – Специалисты каких на-правлений будут востребованы в обозримом будущем в нашем регио-не? На какие специальности ориен-тироваться студентам?
Г. А.: – Нехватка специалистов больше всего ощущается в сельской местности. В области и городе уком-плектованность неплохая, районы же нуждаются в педиатрах и узких специалистах. Хочется, чтобы моло-дежь была ориентирована на это.
За 35 лет существования педиатрического фа-культета изменилось, бесспорно, многое. Свиде-телей перемен, не только наблюдавших, но и не-посредственно участвующих в преобразованиях и развитии факультета, не так уж много. О специфи-ке факультета и о том, что собой представляет современный врач-педиатр, говорит выпускница ТГМИ, главный детский эндокринолог г. Тюмени Галина Александровна Осадченко.
Педиатр – Профессия благодарная
На кафедре с 1974 г. работает студенческий научный кружок, студенты кружка неоднократно были отмечены призовыми местами на межву-зовских конференциях. Работы студентов под руководством сотрудников кафедры касаются практически всех разделов хирургии, анесте-зиологии и травматологии детского возраста. По итогам 8-й Российской студенческой научной кон-ференции научный кружок кафедры был признан вторым в России , а сама работа на секционном заседании была награждена первым местом.
Сотрудники кафедры – высоко квалифици-рованные специалисты, в разные периоды они возглавляли и возглавляют детскую хирургию города и области.
Деканат педиатрического факультета в раз-ное время возглавляли замечательные ученые, незаурядные личности. Нельзя не упомянуть Михаила Яковлевича Крючкова, который стоял у руля факультета с 1984 по 1991 гг. и внес боль-шой вклад в воспитательную работу, интеграцию педиатрического образования, популяризацию опыта отлично успевающих студентов.
В течение последних 18 лет во главе фа-культета стоит Клавдия Алексеевна Лебедева, которая приложила максимум усилий, чтобы сохранить ведущие позиции факультета в не-простой период его закрытия и возрождения.
Первые три курса курирует Истомина Ольга Фридриховна. Для студентов она фактически становится «второй мамой»: благодаря отно-сительно небольшому по сравнению с другими факультетами набору педиатрический факуль-тет существует как одна большая семья, где проводится индивидуальная работа с каждым студентом. Двери деканата для студента, осо-бенно первокурсника, которому подчас нелегко адаптироваться к порядку обучения в медицин-ском вузе, всегда открыты.
Особенностью подготовки студентов педиа-трического факультета, начиная с первых курсов, является изучение вопросов диагностики, лече-ния, реабилитации и профилактики болезней как у взрослых, так и у детей, обязательно учитывая особенности растущего детского организма. До-казательством жизнеспособности и специфи-ческого уклона педиатрического образования в настоящее время является создание 37 педиа-трических факультетов при медицинских вузах по всей стране и в других странах мира.
Западный опыт организации детского здра-воохранения, так неудачно воспринятый в 90-х, сейчас во многом схож с российской практикой. Так, уже существуют педиатрические факуль-теты в Объединенном королевстве Великобри-тания и Уэльса: получение высшего педиатри-ческого образования на додипломном уровне возможно в университетах Кембриджа, Бристо-ля, Манчестера, Лондона, Дартмура, Оксфор-да, Кенсингтона и др. В Ирландии подготовка врачей-педиатров на додипломном уровне осуществляется в Тринити колледже и Дублин-ском университетском колледже.
Мнения многих деканов, возглавляющих педиатрические факультеты по всей стране, сходятся: специалисты этого профиля долж-ны формироваться на фундаменте вузовского педиатрического образования, ведь именно здесь закладываются знания и понимание, что
«ребенок – это не уменьшенная копия взросло-го человека, в отличие от взрослых все его ор-ганы и системы находятся в постоянном росте и развитии».
Сейчас, когда потребность в разделении не-оспорима, педиатрический факультет тюмен-ской государственной медицинской академии продолжает развиваться и совершенствовать-ся, обеспечивая округа и область специалиста-ми высокого класса. Профессиональные успе-хи выпускников факультета наиболее заметны в практическом здравоохранении. Факультету свойственна высокая преемственность: многие выпускники посвящают себя научной и препо-давательской деятельности в стенах академии и на кафедрах факультета.
Кроме того, к 40-летию академии выпускни-ки факультета возглавили все детские лечеб-ные учреждения города и области: 12 главных врачей детских поликлиник, 5 выпускников воз-главляют детские стационары, 6 человек – дет-ские реабилитационные центры. Главные спе-циалисты городского Управления и областного Департамента по здравоохранению Тюменской области также являются выпускниками педиа-трического факультета.
Педиатрия была, есть и будет!
3ÌÅÄÈÊ
ПрОфилАктическАя и вОсстАнОвительнАя медицинА
Одним из важнейших направ-лений развития системы отечественного здравоохра-
нения является возрождение меди-цинской профилактики. Потребность в формировании самостоятельного профилактического направления в виде восстановительной меди-цины обнаружилась в России на фоне критически низкого уровня со-стояния популяционного здоровья и усилилась в связи с развившимся демографическим кризисом, наряду с прогрессирующей нехваткой сил и средств для обеспечения необ-ходимого объема и качества меди-цинской помощи все более возрас-тающему потоку больных людей и инвалидов.
Немаловажное значение в раз-витии подобной ситуации имели факторы: нереализованность де-кларированных ранее приоритетов профилактической медицины; на-правленность существующих пра-вовых, экономических, социальных, медицинских институтов управле-ния здоровьем на лечение больных и реабилитацию инвалидов, но не на предупреждение болезни; от-сутствие цельной инфраструктуры оздоровительных и профилактиче-ских медицинских организаций, си-стемы подготовки соответствующих специалистов.
Сложилась потребность в раз-витии системы профилактики путем внедрения высокоэффективных – с медицинской и экономической точки зрения – технологий тестирования и немедикаментозных методов повы-
шения функциональных резервов организма у лиц, ослабленных в ре-зультате воздействия неблагоприят-ных факторов среды и деятельности или в результате болезни, на этапе выздоровления, либо ремиссии.
Многочисленные новые ис-следования и опыт предыдущего столетия доказали высокую про-филактическую и экономическую эффективность оздоровительно-реабилитационной помощи. Одна-ко отсутствие единой нормативно-правовой основы, базы знаний и тех-нологий, требований к оснащению, организационно-штатной структуре, программы подготовки соответству-ющих специалистов до настоящего времени не были сформированы.
В настоящее время разработаны теоретические и организационно-методические принципы восстано-вительной медицины; разработаны и апробированы в отдельных клини-ках современные методы посистем-ной и интегральной оценки функ-циональных резервов человека; проведен анализ индивидуальных, внутригрупповых и популяционных показателей резервов здоровья у отдельных групп населения с целью установления диапазона нормы и должных величин функциональных резервов; изучены механизмы влия-ния и разработаны способы восста-навливающего воздействия физи-ческих факторов и средств тради-ционной медицины на адаптивную саморегуляцию функций; методы контроля и восстановления функци-ональных резервов человека в про-
цессе повседневной деятельности. Мы находимся на этапе широкого внедрения технологий оценки со-стояния здоровья людей.
В поликлиниках Тюменского ре-гиона, как в пилотном регионе, уже организованы кабинеты здоровья, задачей которых является оценка уровня здоровья и функциональных резервов человека, привитие насе-лению потребности и навыков под-держания необходимых резервов здоровья и применения здоровье сберегающих технологий в целях укрепления единства биологической и духовной составляющих здоровья, повышения уровня индивидуальной и общественной культуры здоровья, согласно Концепции развития вос-становительной медицины.
Однако до настоящего времени отсутствует единая система под-готовки и аттестации медицинских кадров для восстановительной ме-дицины, циклов усовершенствова-ния по восстановительной медици-не для врачей, а также для среднего медперсонала. Соответственно, не-достаточно специалистов, готовых реализовать данное направление медицины. Основная масса меди-цинских работников и население, не понимают роли кабинетов здоровья и восстановительных технологий.
В связи с этим Тюменская госу-дарственная медицинская академия провела 15 апреля 2009 г. в рамках выставки «Здоровье 2009» межре-гиональную научно-практическую конференцию «Актуальные вопросы клинической и профилактической
медицины» с симпозиумом «Новые технологии профилактической и восстановительной медицины». На нашем симпозиуме выступили веду-щие специалисты города и области с презентациями разработок в сфе-ре восстановительной медицины по профилактическим технологиям в детских образовательных учрежде-ниях, офтальмологии, неврологии, ортопедии, кардиологии, невроло-гии и психотерапии, социальной ме-дицине. Их выступления с большим интересом выслушали 126 медицин-ских работников города и области.
15 апреля 2010 г. мы вновь прово-дим симпозиум «Новые технологии профилактической и восстанови-тельной медицины», который будет работать с 9.00 до 15.00 в зале за-седаний Ученого совета Тюменской государственной медицинской ака-демии, по адресу: ул. Одесская, 54 (2 этаж). Вниманию медицинских работников будут представлены восстановительные технологии для детей и взрослых, лиц с изменения-ми иммунитета, нарушениями речи, с проблемами физической, психоло-гической и социальной адаптации, соматической и неврологической патологией, вопросы профилактики бытового и спортивного травматиз-ма, вопросы организации восста-новления здоровья.
С вопросами об участии об-ращаться по телeфону/факсу 8 (3452) 203-297 – председатель, профессор Лапик Светлана Ва-лентиновна, секретарь, доцент Сагадеева Елена Михайловна.
Одна из наиболее важ-ных составляющих сту-денческой жизни помимо учебы – это участие в студенческом научном об-ществе. Профильные ка-федры педиатрического факультета имеют свои особенности работы с на-учными кружками:
Под руководством сотрудни-ков кафедры детских болезней студенты-кружковцы готовят и пре-зентуют на ежемесячных заседани-ях научно-исследовательские ра-боты по актуальным проблемам пе-диатрии, эндокринологии, детским болезням. Формой заседания может
быть как презентация докладов, так и разбор наиболее интересных кли-нических случаев.
Так, например, в рамках кружка эндокринологии студенты имеют возможность поучаствовать в про-грамме неонатального скрининга, проводя анкетирование в родиль-ных домах: это помогает развивать аналитические навыки, формирует четкие представления о проблема-тике в рамках выбранной специали-зации. Кружок на кафедре детских болезней объединяет около 120 че-ловек с одного курса.
В противоположность кафедре детских болезней, на кафедре дет-ской хирургии другая позиция по отношению к кружковцам: «лучше меньше, да лучше». Ячейку СНО в основном составляют от 10 до
20 человек. Кружок существует с 1974 года.
По мнению заведующего кафе-дрой профессор Иванова В. В., ин-тересующихся научной деятельно-стью студентов можно разделить на группы в зависимости от мотивации. К первой относятся те, кто хочет по-полнить багаж знаний, ко второй – желающие получить практические навыки (кружковцы привлекаются к дежурствам, им предоставляется возможность научиться работать руками, ассистировать на опера-циях).
Не последнее место занима-ет стремление приобрести навыки работы с документацией, научной литературой, архивами. Наконец, всегда существует группа тех, кто значится в списках, но активности не проявляет и как следствие до-вольно быстро отсеивается. «Кто такой кружковец, – говорит Вадим Васильевич, – это активный студент, занимающийся исследовательской работой и анализом какого либо вида медицинской деятельности, а не праздный слушатель!».
Лучшие работы кружка отправ-ляются на ежегодную конферен-цию студенческих кружков детской хирургии. На прошлогодней 16-й конференции в Ставрополе кружок кафедры детской хирургии ТГМА получил диплом второй степени, до-клад же занял 1 место.
В текущем году конференция бу-дет проходить в Москве, параллель-но будет проведен симпозиум по хи-рургии новорожденных. Студентами
подготовлено 2 доклада: «О резуль-татах лечения атрезии пищевода» и «Кишечная непроходимость но-ворожденных». Такие конференции это не только заслушивание докла-дов, но и в значительной мере кулу-арная работа, встречи и знакомства с высококвалифицированными спе-циалистами, обсуждение проблем детской хирургии.
Студентам такое общение по-могает сориентировать профессио-нально, а также научиться само-презентации и грамотному ведению профессионального диалога. До-клад включает в себя не только сугу-бо научную составляющую: группа, представляющая ВУЗ, презентует кружок (обычно в юмористическом ключе), рассказывает о своем горо-де, поздравляет организаторов ме-роприятия.
Над одной темой, как правило, работает группа из 2-3 человек. «Мы стараемся обеспечить преемствен-ность, чтобы 6-й курс, уходя из круж-ка, оставлял после себя достойную замену».
По мнению сотрудников кафе-дры, около 20% занимающихся на-учной работой в студенческие годы развивается в этом направлении дальше. Ключевой момент – это лю-бопытство и наличие идеи, которую можно развить в исследователь-скую работу и представить на кон-ференции.
Наиболее активных кружковцев научный руководитель вправе реко-мендовать в интернатуру и ордина-туру.
4ÌÅÄÈÊ
Учредители: ГОУ ВПО ТюмГМА Росздрава, Студенческая профсоюзная организация ТюмГМА. Газета перерегестрирована Западно-Сибирским территориальным управлением Министерства рФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций (г. тюмень) 12.11.2001 г. регистрационный номер – Пи № 17-0297.Адрес редакции: 625023, г. тюмень, ул. Одесская, 54. Номер подписан в печать 27.03.2010 г. в 10.00. (по графику в 18.00). Заказ № 7456. тираж 1000 экз. Формат 420×594/4. Периодичность издания 1 раз в месяц. распространяется бесплатно. Газета отпечатана в ООО «Печатник», 625026, г. тюмень, ул. республики,148 1/2,тел. (3452) 32-13-86. Ответственный за выпуск газеты: С. л. Галян. Телефоны: (3452) 20-30-68, 20-07-07
Внимание, первокурсник! Куратор советует..Бытует мнение, что студент медицинского вуза испытывает огромный информационный прессинг,
успешно справляться с которым можно только при абсолютной погруженности в учебный процесс. Иными словами, когда друзья и знакомые отдыхают и развлекаются, студент-медик корпит над учебниками. Так ли это? И возможно ли совмещать учебу в медицинской академии и творческую деятельность? На эти вопросы дает красноречивый ответ само существование Студенческого клуба и инициативной творческой группы студентов, организовывающих различные мероприятия на внутри- и межвузовском уровне.
Выживает сильнейший, умнейший и... веселейший?Под руководством кураторов – студентов старших курсов – организовывается посвящение в первокурс-
ники, дебют первокурсника, студенческая весна. Одной из самых востребованных и популярных форм пре-зентации студенческой деятельности на всех этих мероприятиях остается КВН. Опытный куратор, неодно-кратно участвовавший в подготовке номеров для КВН-а, может оценить любое предложение с профессио-нальной точки зрения: «У нас есть свои внутренние критерии того, что смешно и что не смешно, - говорит пятикурсник Ярослав Чукашов, – задача куратора в том, чтобы определить, будет ли номер пользоваться успехом». Шутить, разумеется, можно на любую тему: вопреки ожиданиям, медицинской тематикой КВН не ограничивается, хотя не обходится и без профессионального юмора.
Кураторы, взявшие патронаж над первым курсом, отмечают: инициативной молодежи всегда мало – это вечная проблема. На первых порах студенческий клуб привлекает тех первокурсников, которые хотят реализо-вывать себя в творческой деятельности, начатой еще в школьные годы. В итоге остаются немногие, способные пожертвовать свободным временем ради репетиций и организационных сборов. Но те, кто остался, из года в год шлифуют свое мастерство, набираются опыта и профессионализма. Остается ли время собственно для гранита науки? И здесь мы столкнемся еще с одним стереотипом… «Совмещать можно все! Как учебу и поход в клуб, или учебу и ночные дежурства. В академии «выживают» к старшим курсам сильнейшие, и не только в учебе. КВН-щик – человек далеко не глупый!», – уверенно заявляют студенты 5 курса.
Наступает весна не только календарная, но и студенческая. На самом деле, студенческих «весен» две – одна проходит в рамках академии, другая – на межвузовском
уровне. На внутренней Студенческой Весне отбираются лучшие команды и номера, которые затем могут быть представлены на соревновании вузов. Тематика студенческой весны также разнообразна, и включает в себя широкий набор элементов: это и сольное пение, и хореография, и театральные постановки, и конечно же КВН. В среднем подготовка к Студенческой Весне на факультете начинается за месяц, и непосредственно за неделю проводится мозговой штурм, в ходе которого просматриваются номера, возникают креативные идеи, отбирают-ся лучшие из лучших. Немаловажное и, пожалуй, самое зрелищное событие представляет собой заключитель-ный гала-концерт, для которого компонуются лучшие номера и проводится награждение победителей.
Медиков научат правильно «болеть»:Конечно, для достижения максимального результата необходимы усилия не только группы активистов,
но и поддержка сокурсников. Так, существуют специально организованные группы поддержки каждого фа-культета, присутствующих в зале на каждом мероприятии. Есть и определенные критерии «работы» таких групп, и награды в виде дополнительных баллов для самых активных болельщиков. «Болеть тоже надо правильно!», – заверяют кураторы.
Над любым мероприятием царит дух соревнования, подводятся итоги, подсчитываются баллы. И хотя каждому факультету хочется завоевать звание лучшего, студенты без труда называют положительные мо-менты, не зависящие от статуса победившего и проигравшего. Во-первых, студенческий клуб объединяет. И помогает развивать здоровую конкуренцию вместо межфакультетских распрей. Во-вторых, появляется много знакомств, которые будут полезны не только студенту-медику, но и будущему специалисту. Наконец, студенческий клуб – не обязаловка, не домашнее задание, которое непременно спросят на следующем за-нятии. Собрания в клубе проходят произвольно, не только в рамках подготовки к мероприятиям, но и ради простого общения, генерирования новых идей.
Для тех, кому хочется, чтобы было что вспомнить, и для всех, у кого есть идеи, предложения, желание показать свое мастерство друзьям и коллегам, да и просто разнообразить студенче-скую жизнь – двери студенческого клуба открыты во втором корпусе, на втором этаже.
Группы 233 и 236 педиатрического
факультета участники iv (ix)
Слета лучших групп вузов урфо
с 26 по 28 марта в ребячьей республике про-шел IV (IX) слет лучших студенческих групп ву-зов Уральского федерального округа, на котором тюмГмА впервые представлял педиатрический факультет.
Слет студенческих групп, проводимый с 2003 г., в этот раз собрал наибольшее количество участни-ков: за звание лучших в условиях возросшей конку-ренции соревновались группы 16 вузов из Сургута, ХМАО, Челябинска, Екатеринбурга. Четырежды Тю-менскую государственную медицинскую академию представлял лечебный факультет, в прошлом году – стоматологический, в этом году шанс показать себя выпал педиатрам, победившим на внутреннем отбо-рочном конкурсе.
Первый день слета для нашей команды прошел на пике активности и позитива. Программа первого дня включала себя несколько конкурсов: первую и вторую сессии, конкурс визиток. Видеовизитка – первая часть конкурса, заготавливаемая командами в качестве до-машнего задания, каждый год приносила академии призовые места. Традиции не были нарушены и в этот раз: видеовизитка заняла третье место. Во второй части конкурса наша команда презентовала высту-пление под девизом «Мы такие разные, но все же мы вместе»: спортсменов, творческих людей, ботаников и представителей различных субкультур объединяет белый халат и стремление заботиться о подрастаю-щем поколении.
Завершающим в этот день стал мастер класс по командообразующим технологиям. Педиатриче-ский факультет легко справился с задачей, с ходу перечислив основные принципы работы старосты – информационное обеспечение, умение отстоять интересы группы, поддержать порядок и помогать отстающим.
Второй день команда решила начать с зарядки, подавая пример группам других вузов. Юмор-шоу на тему «День здорового образа жизни» продолжали в том же ключе: «Кому, как не нам, знать о здоровом образе жизни?!», – уверенно заявляла команда со сцены. Формой выступления в этот раз был выбран традиционный для педфака КВН-овский фристайл, который и принес команде 3-е место.
Другой конкурс – интеллектуальное многоборье – оказался сложнее и труднее, и стал побудительным толчком к самосовершенствованию и работе над ошибками для всей команды. «Ребята очень быстро умеют мобилизовать внутренние резервы, не рас-клеиваются, первые трудности не вносят раздора в коллектив, – комментирует Р. Н. Денисов, началь-ник отдела по внеучебной работе со студентами, – «... думаю, что те навыки, которые студенты получают в ходе обучения в медицинской академии, помогают в стрессовых ситуациях». Педфак не сдается, – ко-манда подтвердила этот девиз к концу второго дня слета. На конкурсе старост специальным призом как самого позитивного и яркого жюри отметило нашего студента Руслана Мустафаева из 233 гр., который выступил с зажигательным танцем и вызвал овации всего зрительного зала.
Последний день слета показал, что студентам мед.академии не чужды и социальные проблемы: на конкурс социальных проектов команда представила ряд предложений по снижению заболеваемости в детском возрасте.
На заключительной торжественной части, для которой традиционно ТюмГМА готовила творческий номер, староста 2 курса Александра Мустафаева исполняла танец живота. Такого количества поло-жительных эмоций, энергии и полезного опыта мы не получали давно, – признаются педфаковцы.