Психолого-педагогическое сопровождние 1-х классов

Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса

в первых классах ГБОУ Школа №771

Презентацию подготовила педагог-психолог Детковская О.В., персональный сайт http://detok.org

http://detok.org/

Психологическая поддержка в школе оказывается всем участникам образовательного процесса (учащиеся, родители/опекуны, педагоги) на всех ступенях образования с 1 по 11 классы.

Главное условие – добровольность обращения.

Психологическое сопровождение осуществляется в соответствии с законом об Образовании № 273-фз от 29.12.12г. строго на основании письменного согласия родителей/опекунов обучающихся.

Как организовано психолого-педагогическое сопровождение в нашей школе

В школе налажено взаимодействие специалистов психолого-педагогической службы Комплекса

(дошкольного и школьного отделений), в которую входят:

Непосредственно в школьном отделении работают2 психолога, 2 логопеда и 2 социальных педагога


Просвещение и профилактика

Диагностика

Коррекционно-развивающая работа

Консультирование

Планово-аналитическая работа

Направления работы специалистов Психолого-педагогической службы


ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЫ и СЕМЬИ

Использованиев работе с учащимся приемов профилактики школьных трудностей

Задачи учителя Задачи логопедаЗадачи психолога

Обследование учащихся школы и выявление среди них детей, нуждающихся в профилактической и коррекционно-речевой помощиПрофилактика нарушений чтения и письма

Оказание помощи детям, имеющим проблемы в обучении и психологичес-ком развитии

Обеспечение переноса формируемых умений в различные средовые ситуации

Задачи родителей

Цель - создание эффективной коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей успешное обучение и социализацию обучающихся


ПРОСВЕЩЕНИЕ и ПРОФИЛАКТИКА

Повышение уровня педагогических знаний родителей о детях, эффективной организации помощи в учебной деятельности и др.

Учитель Учитель-логопед Педагог-психолог

Мероприятия по пропаганде логопедических знаний (беседы, лекции, выступления на родительских собраниях, педсоветах и т.п.)

Распространение психологических знаний и внедрение в практику ОУ достижений в области отечественной и зарубежной психологии


ДИАГНОСТИКА

Мониторинг предметных знаний

Наблюдение

Инициирование запроса к специалистам


Первичное обследование устной и письменной речи

Логопедический мониторинг

Диагностика памяти, внимания, мышления, мотивационной, коммуникативной и эмоционально-волевой сферы, детско-родительских отношений


КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА

Отработка и закрепление корректируемых нарушений на уроках и внеурочной деятельности


Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий с учащимися по коррекции нарушений речи

Развитие познавательных функций,

пространственно-временных представлений,

мелкой моторики,

эмоционально-волевой сферы

и детско-родительских отношений


КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

по имеющимися трудностям обучения

наблюдение динамики развития


по результатам обследования речи учащихся

по результатам проведенной работы

по актуальным вопросам развития учащихся

по результатам проведенных диагностик/заня-тий

Когда может помочь школьный психолог?

1. Трудности, связанные с учебой (низкая мотивация, слабая память, несформированные приемы учебной деятельности и др.)

2. Поведенческие проблемы3. Эмоциональные и личностные трудности

4. Трудности общения в среде сверстников

5. Трудности взаимодействия со взрослыми

6. Трудности, связанные с самоопределением

Соотношение основных видов работ педагогов-психологов ГБОУ Школа №771 в 2015/16 учебном году:

Фотографии с развивающих занятий 2015/2016 уч.года

Какие мероприятия по психологическому сопровождению первоклассников планируются в 2016/17 учебном году?

1. Сентябрь-октябрь: диагностика готовности учащихся к школьному обучению (мотивация; умение следовать инструкции, обращенной к классу; эмоциональный фон). Цель – профилактика дезадаптации.

2. Октябрь-ноябрь: развивающие занятия (на классных часах) «Давайте знакомиться!». Цель – помочь детям адаптироваться в новом коллективе, профилактика школьных страхов, связанных с чувством неуверенности.

3. Ноябрь-декабрь: Групповые развивающие занятия (10 часов), направленные на преодоление выявленных трудностей. Группа будет сформирована по результатам сентябрьской диагностики.

4. В течение года: По запросам - индивидуальная диагностика / консультирование

5. В течение года: использование динамических минут и/или классных часов на проведение в игровой/подвижной форме краткосрочных профилактических занятий (снятие эмоциональной напряженности, тревожности, формирование приемов бесконфликтного общения и пр.)

6. Апрель: диагностика/анализ эффективности проведенных мероприятий

СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:Службы логопедической, психологической и др.видов помощи,

куда можно обратиться в Москве, независимо от округа проживания

Центр охраны психического здоровья детей (при ГДПБ № 6) м.Ленинский проспект, 5-й Донской проезд, 21а. Тел. (495) 954-37-54Прием по направлению районного психоневролога.Консультируют: дефектолог, логопед, психиатр, исследования ЭЭГ, ЭхоЭГ и др.

Институт коррекционной педагогики Российской академии образованиям.Фрунзенская, ул. Погодинская, 8, корп.1 Тел. (499) 245-25-30КДЦ (трудности поведения, обучения, недостатки речевого развития)Консультируют: невропатолог, психоневролог, дефектолог, психолог, логопед, нейропсихолог, окулист, рефлексотерапевт, аудиометрия (проверка слуха), ЭЭГ, ЭхоЭГ, РЭГ (мозговое кровообращение)

Психолого-педагогическое сопровождние 1-х классов

Education