Организация психолого - педагогической работы для оказания помощи учащимся старших классов школ и

Проект на тему:Проект на тему:«Организация психолого - педагогической работы для оказания помощи учащимся старших классов школ и студентов вузов»

Постановка Постановка проблемыпроблемы

Родители и педагоги обеспокоены состоянием здоровья подростков. Проведенные исследования показали, что постоянно переживаемые ими эмоциональные стрессы нередко приводят к психосоматическим расстройствам. Они негативно переживаются формирующейся личностью и тем самым усугубляют возникающие нарушения здоровья В результате, образуются препятствия для нормального развития или дается начало серьезным заболеваниям. Так как психологическую поддержку может оказывать не только психолог, но и педагог, то ключевым моментом при решении проблемы будет иметь разработка и проведение системы классных и кураторских часов по теме «Стресс-контроль», направленных на формирование у подростков социальной адаптации.

Необходимость и выгоды от Необходимость и выгоды от проекта, описание целевых проекта, описание целевых группгрупп Проведенный мониторинг среди подростков,

родителей и преподавателей показал, что большинство опрошенных подтвердили наличие стрессовых ситуаций у детей, возникающих как дома, так и в учебном заведении. Так как психологическое здоровье детей напрямую зависит от благополучного эмоционального состояния и умения правильно искать выход из стрессовых ситуаций, то необходимо рассказывать детям о влияние стрессов на здоровье человека, а так же научить их правильно справляться с возникшими проблемами и по возможности предотвращать их.

В результате осуществления данного проекта мы сможем решить не только проблему взаимоотношения подростков с родителями, учителями, сверстниками, а так же побороть страхи перед экзаменами, срезами знаний и проверочными работами.

Проводимые с подростками беседы и тренинги позволят предотвратить появление стрессовых ситуаций и развитие у них депрессий. Что предполагает тенденцию к повышению уровня успеваемости и дисциплинированности, а так же создать "комфортное" общение детей со сверстниками, учителями и администрацией школы и вуза.

Цель Цель проекта: проекта:

разработка и проведение системы классных и кураторских часов, направленных на формирование основ здорового образа жизни студентов и учащихся, проживающих в районах, пострадавших от последствий аварии на ЧАЭС.

Задачи:Задачи:1. Информировать подростков по

соответствующей теме.2. Познакомить подростков с

методиками налаживания отношений в системе "ученик – ученик", "ученик – преподаватель", "дети – родители".

3. Познакомить подростков с методиками борьбы с тревожностью на уроках, контр. работах, зачетах и экзаменах.

5. Повысить уровень практических навыков по борьбе со стрессом.

Ключевые Ключевые действия:действия:1. подобрать и обработать материал по

предложенной теме2. структурировать информацию, создать

систему внеклассных мероприятий, а также разработать план и приложения трех внеклассных мероприятий

3.для каждого элемента системы подобрать наглядную агитацию и сделать презентации

4. подобрать методику работы среди подростков

5. включить в разработанные мероприятия проведение различных тестов и тренингов

6. включить в планы воспитательной работы проведение системы классных часов по теме «Что такое стресс и как с ним бороться».

7. произвести анализ проделанной работы

Логическая матрица проектаЛогическая матрица проекта№ Этапы

деятельностиПланируемые результаты

Показатели

1 Подготовка и проведение вводного классного (кураторского) часа по теме «Стресс. Основные причины и формы проявления стресса». Проведение теста-опросника «Подвержены ли Вы стрессу?»

Дать вводную информацию о стрессе и влияние его на организм человека. Узнать реальный уровень подверженности подростков стрессу на начальном этапе изучения предлагаемой информации.

Проведенные мероприятия.

2 Организация и проведение классного (кураторского) часа по теме «Способы борьбы со стрессом и методы его профилактики».

Обсуждение и проведение различных методик борьбы со стрессом, комплексов упражнений для профилактики стрессовых ситуаций. Научиться применять средства борьбы со стрессом в реальной жизни.

Проведенные мероприятия.

3 Проведение заключительного внеклассного мероприятия по теме «Стресс-контроль». Проведение теста-опросника «Подвержены ли Вы стрессу?»

Сравнить вновь полученные результаты опросника с результатами, полученными на первом занятии. Сделать выводы о продуктивности проведенной системы классных часов. Подвести итоги.

Проведенные мероприятия.Анализ результатов теста.

Основные показатели эффективности проекта

индикаторы

на начало проекта

на конец учебного года

1. Уровень информированности

10% 45%

2. Уровень комфортности на занятиях, за счет снижения уровня тревожности

10% 25%

3. Уровень практических навыков по борьбе со стрессом.

5% 20%

Факторы возможных рисков

Основные факторы риску проекта связаны с проблемами организации УВП:Карантинные мероприятия;Загруженность воспитательного плана школы (вуза).

Место реализации проекта

Филиал БГУ в г. Новозыбкове

Классный час №1 : «Стресс: тихий убийца или эликсир жизни?»

Цели: сформировать убеждения о способности человека к адаптации в сложных жизненных ситуациях; представления о воздействии стресса на организм; научить планировать свою деятельность в период повышения нагрузок; владеть техниками быстрого снятия стресса; противостоять физическим и интеллектуальным перегрузкам; познакомить с приёмами, позволяющими успешно построить свой ответ на экзамене; сформировать навыки преодоления тревоги и волнения в условиях экзамена.

Поговорим о:

1. Признаках стресса: физические, эмоциональные, поведенческие. 2.Проведем тест для определения «спокойного» или «возбудимого» типа поведения. 3.Сделаем обзор результатов .

4.Ознакомимся со способами борьбы со стрессом

5. Подведем итог.

Классный час №2: «Уверенность в себе ».

Цель: формирование навыков управления факторами, вызывающими стресс в период подготовки и сдачи экзаменов; формирование представлений о различиях между уверенным, неуверенным и самоуверенным поведением;научиться самообладанию в стрессовых условиях.

Поговорим о:Поговорим о:

1. методиках, советах и тренингах позволяющих справиться со стрессом.

2. советах, которые могут помочь выйти из состояния острого стресса.

3. признаках стрессового напряжения

4. Проведении некоторые упражнения для снятия стресса.

Классный час № 3: «Стресс: тихий убийца или эликсир жизни? Подведение итогов.»

Цель: Провести с учащимися тест «Подвержены ли Вы стрессу ?» Сравнить вновь полученные результаты с результатами полученными на первом занятии. Проанализировать их и сделать вывод о продуктивности нашего проекта и пользе представленной информации. Подвести итоги.

Поговорим о :

1. важности и актуальности проблем связанных со стрессом

2. изученных методиках борьбы со стрессом

3. Проведем тест для определения «спокойного» или «возбудимого» типа поведения.

4. Сравним результаты, подведем итоги.

Используемые Используемые методикиметодики Тест: «Подвержены ли Вы стрессу ?» www.4stupeni.ru/.../3111-klasnyj-chas-na-temu-formula-zdorovya-3-

kl.html

Что такое стресс?www.proshkolu.ru/.../588234-a308911/

Мини-лекция «Как справиться со стрессом»festival.1september.ru/articles/503223/

Слайд-шоу «Улыбнись»festival.1september.ru/articles/503223/

Десять главных заповедей удачливого человекаwww.shkolnymir.info/content/.../102/

Тест для определения «спокойного» или «возбудимого» типа поведения

Упражнения: “Три портрета”, “Задача”. Упражнение – игра “Эксперимент”langschool1.ucoz.ru/index/0-40