اإلقليمي التباين العربية المملكة في السعودية ))العاملية للبيئة ((تحليل

السعودية في المملكة العربية التباين اإلقليمي

))تحليل للبيئة العاملية((

أ.د . أحمد الجارهللا قسم التخطيط احلضري واألقليمي

الدمام كلية العمارة والتخطيط جبامعة 31451الدمام 2397ص . ب .

pro_aj@hotmialبريد الكرتوين :

1998( سرتممتر 10جامعة قطرر العردد –سانية مجلة مركز الوثائق والدراسات اإلن (301-271م ص

كلمات مهمة :التباين اإلقليمي ، تحليل المكونات األساسية ، السييرة اإلقليميية ،

التخلخل اإلقليمي ، المملكة العةبية السعودية .

مقدمة :هي وتلك الخرط تهدف 1390منذ بداية خرط التنمية الخمسية عام

إلى تحقيق التنمية اإلقليمية المتوازنة في المملكية ، والمقويود بياإلقليم هنيا هو المنرقة ذات الحدود الجغةافية المقتةحة من قبل الدولة ممثلة في وزاة الداخلييية . وفييي السييابق قسييمت المملكيية تخريريياق إلييى خمسيية قيياليم هييي

قيييد عميييل بهيييذا الجنيييوبي . ول –الشيييمالي –الغةبيييي –الشيييةقي –األوسيييط التقسيم حتى ويدوة نايام المنيارق الجدييد بموجير المةسيوم الملكيي ةقيم

هيي ، وقيد وويى النايام الجدييد بتقسييم المملكية 27/8/1412بتاةيخ 92/ المدينيية –مكيية المكةميية –إلييى ثةثيية عشيية منرقيية إداةييية هييي الةيييا

جيزان –احة الب –عسية –حائل –القويم –تبوك –الشةقية –المنوة ( يوضح توزيي 53الحدود الشمالية . والجدول ةقم ) –الجوف –نجةان –

م ، حييييييح يتضيييييح التبييييياين 1993السييييكان عليييييى تليييييك المنيييييارق فيييييي عيييييام اإلقليميييي مييين خيييةل ذليييك المتغيييية وهيييو عيييدد سيييكان المنرقييية ، وهيييو ميييا

الديمغةافييييية يسييييتدعي التحليييييل المتعمييييق لخوييييائن المنييييارق العمةانييييية وقتويييادية واالجتماعيييية لتحدييييد مشيييكلة التبييياين اإلقليميييي فيييي المملكييية ، واال

وذلك من جيل إعرياا المخرريين وويانعي القيةاة عليى المسيتوي اليورني ويييوة واضيييحة عييين تليييك األقييياليم والتبييياين فيميييا بينهيييا ، ومييين ثيييم مسييياعد الييوزاةات واإلداةات الحكومييية فييي اتخيياذ القييةاةات المناسييبة لتحقيييق التنمييية

المتوازنة في المنارق ، وهو حد هم األهيداف التيي تسيعى لتحقيقيط خريط التنمية الخمسية .

م1993عدد سكان مناطق المملكة لعام :(53جدول رقم ) عدد السكان المنطقة 3.457.651 الةيا

3.800.656 مكة المكةمة 830.220 المدينة المنوة 2.331.453 الشةقية 539.874 القويم

395.104 بوكت 523.173 عسية 148.481 الجوف 216.387 حائل 322.153 جيزان 153.963 نجةان 65.030 الباحة

284.992 الحدود الشمالية م.1993المودة وكالة تخريط المدن ، نتائج السكان لعام

خلفية نظرية :

التبيييياين اإلقليمييييي يعنييييي ن بعيييي األقيييياليم تكييييون مةكييييزاق ل نشييييرة لخيييدمات وال يييةن الواي يييية واالقتويييادية وتتكيييون مييين المةاكيييز الحضيييةية وا

الكبةي بينما ت تقة األقاليم األخةي إلى مثل هذه األنشرة والخدمات .ولقد قام الكثية من الباحثين بدةاسة مشكلة التباين اإلقليمي ويعتبة ميين وائييل مين بحييح مشييكلة التبيياين اإلقليمييي (Myrdal)( 1957مييةدال )

وكيييييييييان نميييييييييوذل مييييييييييةدال معتميييييييييداق عليييييييييى ميييييييييا يسيييييييييمى بعمليييييييييية السيييييييييببية وهييذا النمييوذل ي تيية نييط خييةل (accumulative causation)المتةاكميية

المةاحل األولى من التنمية االقتوادية ستكون األقاليم ذات المزاييا الخاوية د )مثل العمالة المؤهلة وةؤوس األموال والبنية األساسية من الخدمات والموا

Derived)الخييام( مهيييت لتةكييز التنمييية ممييا ينييتج عنييط تييةاكم مزايييا إضييافية

Advantages) . تساهم في زياد ال جو بين تلك األقياليم واألقياليم األخيةيبناا عليط فإن األماكن الجاذبة لعوامل النميو تنميو دومياق بشيكل كبية و سية

تمةاة اهيوة التبياين مميا ييؤدإ إليى اسي (Back wash)من المنارق األخيةي (Spread effect)اإلقليمي . وترةق ميةدال إلى ما يسمى بتتثية االنتشياة

وهييو تييتثيةات التنمييية فييي اإلقليييم المةكييزإ للتنمييية علييى األقيياليم المجيياوة ، حيح يقوم اإلقليم ذو التنمية المتةكز على حح األقاليم المجاوة على النمو

نتجييات تلييك األقيياليم سييواا كانييت منتجييات عيين رةيييق زييياد الرليير علييى م زةاعية و مواد خام .

لدةاسييية التبييياين (Hirshman)( 1958كيييذلك تريييةق هيةشييييمان ) اإلقليميييي ووجيييد ن يييس النتيييائج التيييي وجيييدها مييييةدال ، إال نيييط سيييمى عمليييية

لييدي ميييةدال بالتييتثية القربييي و التقرييير (Back wash)الغسييل الخل ييي (Polarization) ينميييا ضيييعم هيةشيييمان مييين قيييدة األقييياليم ذات التنميييية ب

ة سييييييييماها عملييييييييية التقريييييييييو (Spread)المةكييييييييز علييييييييى نشيييييييية ال وائييييييييد(Trickingdown) .

م هييييوم ثيييياة المجييييياوة (Robson)( 1973ولقييييد قييييدم ةوبسييييون ) (Neighborhood effects) لتوضيييح انتقييال االختةاعييات عيين رةيييق .ة إليى األقياليم األقيل تريوةاق القةيبية فياألقةر . المحاكا من األقاليم المتريو

بيين األقياليم حييح (diffusion)ولقد قدم ةوبسون ت سية لعملية االنتشياة ذكييية ن االنتشييياة ييييتم بشيييكل هةميييي بيييين األقييياليم ، وذليييك نتيجييية لتخيييوف

ويار ةؤوس األميوال اليذين يعميدون إليى التواجيد فيي المنيارق التسيويقية دةل ميين حيييح الحجييم التسييويقي ، ممييا يسيياهم فييي تةكييز الكبييية بشييكل متيي

األنشرة االقتوادية في األقاليم المةكزية موسعة بذلك ال جو بين األقاليم .

والدةاسييات السييابقة مجتمعيية تشييية إلييى وجييود الت يياوت والتبيياين بييين األقاليم ويعزإ ذلك إلى خوائن األقياليم السيكانية واالقتويادية والسياسيية

لييى ات جيياه االسييتثماةات إلييى التةكييز فييي األقيياليم ذات اإلمكانيييات التنموييية وا )العمالييية ، ةؤوس األمييييوال ، الخييييدمات ، المييييواد الخيييام( ، ممييييا يييييؤدإ إلييييى استمةاة اهيوة التبياين اإلقليميي ، وكيان هنياك اخيتةف بيين البياحثين عليى

هيا ، فييةح قدة تلك األقاليم ذات التنميية المتةكيز عليى األقياليم المجياوة ل، بينمييا قلييل (Spread) ن ميييةدال ضييخم تلييك ال وائييد وسييماها باالنتشيياة

هيةشييمان ميين همييية ال وائييد التييي تجنيهييا األقيياليم المجيياوة ل قليييم المةكييزإ سماها بالتنقيط .

وعلى مستوي المملكة كانت هناك عدد مين الدةاسيات التيي ترةقيت ( 1992اسات دةاسة الجياة والحميود )إلى التباين اإلقليمي ومن تلك الدة

التييي ويين ت المييدن السييعودية بإسييتخدام التحليييل العيياملي ولقييد خلوييت تلييك الدةاسيية علييى ن الناييام الحضييةإ السييعودإ يعيياني ميين التخلخييل اإلقليمييي

(Regional Imbalance) حيييح تتةكييز الخييدمات واألنشييرة والسييكان فييير الميدن لمثيل هيذه الخويائن ، وهيو ميا مدن كبية وقليلة بينميا ت تقية لي

( فييي دةاسييتط للنايام الحضييةإ السييعودإ 1994خلين لييط يضيياق الجياة ) حيح ذكة ن هناك سيرة حضةية واضحة في ذلك الناام .

وخلوييت الدةاسييات السييابقة التييي جةيييت علييى المملكيية إلييى وجييود ولكيين هييذه تبيياين إقليمييي وسيييرة حضييةية فييي الناييام الحضييةإ السييعودإ ،

الدةاسات جةيت على المدن ولم تكن على مستوي األقاليم .ويييتتي اسييتخدام التحليييل العيياملي البيئييي فييي هييذه الدةاسيية ناييةاق لمييا

مكانييييية اسييييتخدام متغيييييةات كثييييية لتحديييييد خوييييائن يتميييييز بييييط ميييين قييييدة وا المنارق ومن ثم تلخين هذه المتغيةات على محاوة يشمل كل محوة عدد

غيييةات المتشييابهة وذات العةقيية القوييية المتبادليية وميين ثييم ةبييط هييذه ميين المتالمحيييياوة بالمنييييارق ليييييمكن التعييييةف علييييى المنييييارق المتشييييابهة بكثييييية ميييين المتغيةات واعتباةها منارق تتميز عن يةها من المنارق بتلك الخويائن

. ويعتبييييية االتجييييياه البيئيييييي )اإليكوليييييوجي( مييييين قيييييدم االتجاهيييييات فيييييي

يييح عةفييت الجغةافيييا منييذ القييدم بتنهييا العلييم الييذإ يييدةس عةقيية الجغةافيييا حاإلنسييييان بالبيئيييية التييييي يعييييي فيهييييا والمتمثليييية فييييي القشيييية الخاةجييييية لسييييرح

األة .ولقييد تبلييوة هييذا االتجيياه بوييوة كثيية وضييوحاق فييي السييبعينات ميين

فيميا (Ratzel)القةن التاسي عشية عليى ييد العيالم األلمياني فةييدةك ةاتيزل Envemintal Determinizeme)مي فييي الجغةافيييا بالمدةسيية الحتمييية سيي

School) والتييي ةجعييت ت سييية الاييواهة الجغةافييية علييى سييرح األة .باألساس إلى العوامل الربيعية التي تلعر دوةاق ساسياق ومحدداق لتوزي تليك

رالبيية (Semple)الاييواهة علييى سييرح األة ، ولقييد نقلييت ليين سييمبل فكاة هذه المدةسة إليى الوالييات المتحيد فيي بيدايات القيةن العشيةين ةاتزل

و ييييةهم (Huntington)وكيييان مييين ةوادهيييا يضييياق فيييي ميةكيييا هنتنقتيييون كثيييييةون . ولكيييين فكيييياة المدةسيييية الحتمييييية انحسييييةت بوييييوة واضييييحة فييييي

األةبعينات والخمسينات من هذا القيةن باهيوة مدةسية خيةي فيي الجغةافييا مامييييياق ألفكييييياة المدةسييييية الحتميييييية ، وهيييييي ميييييا يسيييييمى بالمدةسييييية معاكسييييية تواليذإ (Sauer)عل يد األمةيكي سياوة (Possiblizm school)اإلمكانية

ةكييييز علييييى دوة اإلنسييييان ال اعييييل فييييي تشييييكيل بيئتييييط بمييييا يملكييييط ميييين علييييم وتكنولوجيا ية بهما البيئية الربيعية بووة واضحة وخووواق في القةن

العشةين .ذا ال يعنيييي انحسييياة االهتميييام بيييالنواحي البيئيييية األيدلوجيييية فيييي وهييي

الجغةافيييا ، حيييح انويير اهتمييام مجموعيية الجغييةافيين منييذ العشييةينات ميين . (Human Ecology)القييةن العشييةين بمييا عييةف باإليكولوجيييا البشييةية

المويييييرلح اليييييذإ اسيييييتخدم ول ميييييا اسيييييتخدم مييييين قبيييييل الجغةافيييييي بييييياةوز (Barrows) من علماا االجتما مثل باةك وماكنزإ و يةه(Mckenzie)

اليييذإ يعيييةف اإليكولوجييييا البشيييةية عليييى نهيييا ))دةاسييية العةقيييات المكانيييية والزمانيييية ل حيييوال البشيييةية فيييي ضيييوا القيييوي البيئويييية(( . ولقيييد تبنيييت هيييذا االتجاه األيكولوجي جامعة شيكا و في الواليات المتحيد األمةيكيية فيترلق

Chicago Ecological) ة شييييكا و األيكولوجييييةعليهيييا مدةسييي

school) . ولقد اهةت كثية من الدةاسات الحضةية تحت مالة هذه المدةسية

تمثليت فيي دةاسييات التةكيير الييداخلي للمدينية فيميا سييمي بالنمياذل التقليدييية لتةكير المدينة الداخلي التي كان ولها نموذل الحلقات لبيةجس ، ونميوذل

راعات لهيوت ، ونموذل النويات المتعدد لهاةيس و ولمان وكثية من الق الدةاسات النقدية لها .

وقييييد ترييييوة هييييذا االتجيييياه بمييييا يسييييمي بدةاسييييات المنرقيييية الربيعييييية والتي بدوةها روةت إلى ما سمي برةيقية تحلييل (Natural Area)بالمدن

ةاق رييوةت هييذه ، و خييي (Social Area Analysis)المنرقيية االجتماعييية Factor) الرةيقييية بيييدوةها إليييى رةيقييية التحلييييل العييياملي اإليكوليييوجي

Ecology Analysis) . فييييي دةاسييييتط السييييتخدام سييييلور 1995ولقييييد ترييييةق بييييو وييييحبة ،

التحلييييل العييياملي البيئيييي فيييي دةاسيييتط التةكيييير اليييداخلي للميييدن إليييى معايييم الدةاسات دةاسة هيوجس ، الدةاسات التي استعملت هذا األسلور ومن تلك

1972 (Hughes) لمدينيية نيويييوةك اعتميياداق علييى المتغيييةات التييي تتعلييقبيييالتعليم والواي ييية والتةكيييير العميييةإ واألسيييةإ ونيييو المسيييكن ، مسيييتخدماق

1973 سييييلور تحليييييل المكونييييات األساسييييية . إضييييافة لدةاسيييية بييييادكوك ، (Badcock) ور تحليييل المكونييات لمدينيية سيييدني باسييتةاليا مسييتخدماق سييل األساسية .هيييذا ولقيييد اسيييتخدم التحلييييل العييياملي فيييي كثيييية مييين الدةاسيييات فيييي

التييي تناولييت البيئيية العاملييية 1984الييورن العةبييي منهييا دةاسيية العنقييةإ ، للمدينييية العةبيييية ممثلييية فيييي مدينييية الكوييييت ، ولقيييد وجيييد ن هنييياك عيييامةن

–الوضييييييي االجتمييييييياعي يشيييييييةحان االختةفيييييييات السيييييييكانية األول يتعليييييييق باالقتوييادإ –االقتوييادإ الميينخ والثيياني يتعلييق بالوضيي االجتميياعي

المةت ييي ، كميييا شييياةت الدةاسييية إليييى هميييية المهييين فيييي تحدييييد االختةفيييات المكانية في بع البلدان الشةقية ، إضافة لدةاسة بو عيا عن الكويت

يضاق .دةاسيات اسيتخدم فيهيا وعلى مستوي المملكة كانت هناك عدد مين ال

التحلييييل العييياملي كتسيييلور للتحلييييل ومييين تليييك الدةاسيييات دةاسييية الجييياة ( التي ون ت المدن السيعودية باسيتخدام التحلييل العياملي 1992والحمود )

( فييي دةاسييتط للناييام الحضييةإ حيييح ذكيية ن 1994. ودةاسيية الجيياة )

فيييي دةاسيييتط ، هنييياك سييييرة حضيييةية واضيييحة فيييي ذليييك النايييام . وكيييذلك ( التي استخدم فيها التحليل العاملي لدةاسة راب المدينة السعودية 1996)

من خةل استخدامات األةاضي فيها .مما سبق يتضح ن سلور التحليل العاملي البيئي قيد اسيتخدم مين

قبييييل العديييييد ميييين البيييياحثين ولكنييييط اقتويييية علييييى دةاسيييية التةكييييير الييييداخلي المييدن واسييتخدم يضيياق فييي تويينيم المييدن ولييم واسييتعماالت األةاضييي فييي

يستخدم من قبل في دةاسة التباين بين األقاليم .

: (Factor Analysis)أسلوب التحليل العاملي : (Principle Component Analysis)تحليل المكونات األساسية

إن سلور التحليل العاملي هيو مجموعية مين األسيالير اإلحويائية ليييل المكونييات األساسييية واحييداق منهييا ، تهييدف إلييى الكشييم عيين ، ويعتبيية تح

المتغيةات المشتةكة لتوم خوائن الااهة المدةوسة )المنارق( وتعميل علييى حوييةها فييي عييدد قليييل ميين العوامييل ، حيييح يقييوم بتكثيييم المتغيييةات التييييي توييييم خوييييائن الحيييياالت المدةوسيييية )المنييييارق( حسيييير العةقييييات

ييييةات فيييي عيييدد قلييييل مييين العواميييل ومييين ثيييم ةبرهيييا االةتباريييية الخ يييية للمتغبالحييياالت وعليييى ضيييوا ذليييك يمكييين توييينيم المنيييارق مييين خيييةل العواميييل

المشتقة من عملية التحليل .ومين هيم مخةجييات التحلييل العيياملي والتيي عين رةيقهييا يمكين ت سييية المعلومييييييييييييات عيييييييييييين الايييييييييييياهة المدةوسيييييييييييية مييييييييييييا يسييييييييييييمى باالشييييييييييييتةاكيات

(Communlities) ة عييين مجميييو إسيييهام المتغييييةات فيييي العواميييل وهيييي عبييياالمشتقة ، وتعةف ةياضياق بتنها مجمو مةبعات تشبعات المتغيةات بالعاميل

فهيي القيييم التييي تمثييل (Factor Loading)المشيتق ، مييا تشييبعات العاميل

مقييادية االةتبارييات بييين المتغيييةات األوييلية والعوامييل المشييتقة ، وهييي بهييذا تحدد تبعية المتغية للعوامل المشيتقة ، فكلميا كبيةت قيمية تمثل األسس التي

التشييب كييان ذلييك بمثابيية دالليية علييى قييةر التويياق المتغييية بعاملييط . وهنيياك وهيييي قييييم مةبعيييات (EIGEN VALUES) يضييياق قييييم الجيييذوة الكامنييية

تشيييبعات كيييل متغيييية عليييى كيييل عاميييل عليييى حيييد ، ويتحيييدد عيييدد العواميييل ذوة الكامنة والتي تزيد عن واحد ويحيح والتيي المشتقة على ساس قيم الج

، و خيةاق هناك دةجات العاميل وهيي (CUT POINT)تسمى بنقرة التوقم دةجات معياةية تقيس ميدي اةتبياا الحياالت المدةوسية )المنيارق( بالعواميل

( .1984التابعة لها ) بو عيا ،

أهداف الدراسة :لمملكية حسيير خوائوييها تهيدف هييذه الدةاسية إلييى توينيم قيياليم ا

المتوفة من خةل تحقيق األ ةا التالية توفية قاعد من المعلومات عن قاليم المملكة وذليك مين خيةل .1

تجميعهيييييا مييييين مويييييادة مختل ييييية وتلخيويييييها باسيييييتخدام سيييييلور تحلييييييل المكونات األساسية .

توينيم قيياليم المملكيية حسيير خوائويها المتييوفة التييي دخلييت .2 التحليل .

دام نتيييائج الدةاسييية فيييي توجييييط عمليييية اتخييياذ القيييةاة علييييى اسيييتخ .3المسيييتوي اليييورني للتنميييية اإلقليميييية التيييي تهيييدف لتحقييييق تنميييية إقليميييية

متوازنة .

مصادر المعلومات :متغييييية تمثييييل خوييييائن األقيييياليم 85لقييييد اشييييتملت الدةاسيييية علييييى

نشيرة االجتماعية )خوائن السكان ، التعليم ، الويحة( واالقتويادية )األاالقتوييادية ، البنييية األساسييية( ، وتييم االعتميياد علييى الموييادة الثانوييية فييي الحوييييول علييييى هييييذه المعلومييييات وذلييييك ميييين خييييةل التقيييياةية السيييينوية لعييييام

م للوزاةات والجهات الحكومية مثل 1994وزاة الماليييية واالقتوييياد اليييورني ووزاة الويييحة والمؤسسييية العامييية

زاة المعيياةف ووزاة الشييئون البلدييية والقةوييية ووزاة للتتمينييات االجتماعييية وو البييةق والبةيييد والهييياتم والةئاسيية العامييية لتعليييم البنييات و يةهيييا ميين التقييياةية

م .1993إضافة إلى نتائج التعداد السكاني لعام

تحليل المعلومات : وضيح التحليييل األولييي قبييل تييدوية المتغيييةات علييى الجييذوة الكامنيية

(Eigenvalue) ونسييييييييييييير التبييييييييييييياين التيييييييييييييي فسيييييييييييييةتها العواميييييييييييييل (Variance explained by each factor) كميا هيو موضيح فيي جيدول ةقيم

عامةق ذإ جذوة كامنة على مين الوي ة 12( ولقد تم الحوول على 54)( وبييين قييل قيميية للعامييل 66.8وقييد ت اوتييت بييين علييى قيميية للعامييل األول )

وهيي ن يكيون (Cut Point)د اسيتخدام نقرية التوقيم ( وبعي0.06األخيية )اشيتقت ثةثية عواميل فقيط ، وهيذه % 5التباين الم سة بالعامل ال يقل عين ميين قيميية التبيياين فييي المتغيييةات % 90العوامييل الييثةح سييجلت مييا نسييبتط

( مييين نسييير التبييياين % 77األويييلية ، بحييييح احتيييوي العاميييل األول عليييى )( مييين قيمييية التبييياين فيييي 5.41لعاميييل الثاليييح عليييى )( وا7.9والثييياني عليييى )

المتغيةات األولية .

يوضح مربعات تشبعات العوامل )الجذور الكامنة(: (54جدول ) ونسب التباين المفسر في كل عامل من العوامل المشتقة قبل التدوير.

الجذور العامل الكامنة

نسبة التباين النسبة التراكمية % المفسرة %

77.7 77.7 66.8 األول 85.7 7.9 6.8 الثاني 91.1 5.4 4.6 الثالح 94.3 3.2 2.7 الةاب 96.9 2.5 2.2 الخامس 98.5 1.5 1.4 السادس 99 0.46 0.39 الساب 99.4 0.42 0.35 الثامن 99.6 0.27 0.23 التاس 99.8 0.14 0.11 العاشة

99.9 0.10 0.08 الحادإ عشة 100 0.07 0.06 الثاني عشة

وبعد تدوية المتغيةات باستخدام سلور فاةماكس للتدوية وهيو شيهة سالير التيدوية و كثةهيا اسيتخداماق ألنيط ييؤدإ إليى مضياع ة مجميو التبياين لمةبعييات العوامييل ، فيكييون لكييل متغييية تشييب واحييد عييال علييى حييد العوامييل

حيد عليى حيد ومنخ على العامل اآلخة إ يكيون واحيداق و قةيبياق مين وا العوامل ويكون و ةاق و قةيباق من الو ة على العامل اآلخة .

( ن العامل 55وبعد التدوية بذلك األسلور يتضح من جدول ةقم ) ( مييييين نسييييير التبييييياين فيييييي المتغييييييةات األويييييلية %56األول احتييييوي عليييييى )

( مييين نسييير التبييياين والعاميييل الثاليييح % 25واحتيييوي العاميييل الثييياني عليييى ) ( من قيمة التباين في المتغيةات األولية .%19احتوي )

يوضح نسب التباين المفسر في كل عامل من العوامل : (55جدول ) باستخدام أسلوب )فارمكس( المشتقة بعد التدوير

النسبة التراكمية % التباين المفسرة % الجذور الكامنة العامل 56 56 45 األول 81 25 20 الثاني 100 19 15 الثالح

ومن خةل دةاسة قيم االشتةاكيات مكن معةفة مساهمة كل متغية في البيانات المكث ة حول العوامل من قيم نسر التباين للمتغيةات ، فمثةق

( إ ن %0.97المتغية األول عدد سكان المنرقة يمثل نسبة تباينية )ثة من المعلومات األساسية في هذا المتغية قد فسةت بالعوامل الثة 97%

المشتقة وهي نسبة عالية ، كذلك ن س الشيا في المتغية الثاني حيح ( من المعلومات األساسية في المتغية الثاني %0.98بلغت نسبة التباين )

، ومن ذلك يتضح ن جزااق كبيةاق من البيانات المتعلقة بالمتغيةات قد ضمنت في العوامل الثةثة المشتقة .

)عيييييدد 79، 5شييييياذين هميييييا ةقيييييم وعليييييى العكيييييس هنييييياك متغييييييةين األجنبييات الممنوحيات إقاميية ، مسياحة االسيتخدام التةفيهييي( حييح ن نسييبة المعلومييات األساسييية التييي فسييةت فييي المتغيييةات المشييتقة هييي نسييبة بسيييرة

مييين المعلوميييات األساسيييية فيييي %10جيييداق ، حييييح فسيييةت العواميييل الثةثييية معلومات الم سة بالعوامل المشيتقة المتغية الخامس بينما لم تتجاوز نسبة ال

من المعلومات األساسية. %4للمتغية التاس والسبعون سوي ( بحيييح تحييدد 1ويييتتي دوة قيميية التشييبعات الموضييحة فييي ملحييق )

وهييو 1االةتبيياا بييين المتغيييةات والعوامييل المشييتقة ، فلييو خييذ المتغييية ةقييم نيط ييةتبط كثية بالعاميل عدد السكان للتعةف على العامل المةتبط بيط لوجيد

األول ، حيح ن قيمة التشب الخاوة بهذا المتغية على العامل األول هي ( وهيييي كبييية قيمييية بيييين القييييم الثةثييية المتعلقييية بيييالمتغية 0.81 عليييى قيمييية )

األول .( يةحييي ن العامييل األول قيييد اسيييتقرر كبييية 1وميين خيييةل ملحيييق )

ميين %71يييةاق وهييو مييا يمثييل متغ 61عييدد ميين المتغيييةات حيييح بليي عييددها متغيةاق . 86المتغيةات البال عددها الكلي

ولقد استقرر العامل األول على المتغيةات ذات األةقام التالية (18,17,16,14,13,12,11,10,8,7,6,3,2,1, 22,21,20,19 ,38,37,36,35,34,33,32,31,30,29,28,27,26,25,24,23 ,72,71,70,69,63,62,61,57,55,48,47,44,42,41,40,39

86,8584,81,80,79,76,75,74,73 ) فالعاميييل األول هيييو هيييم العواميييل المشيييتقة مييين حييييح عيييدد المتغييييةات المةتبرة بط باإلضافة إلى قيمة التباين الم سية ، حييح بلغيت نسيبة التبياين

( مين المعلوميات التيي اشيتملت عليهيا المتغييةات واةتيبط % 56الم سة بيط )( متغييييييةاق مييييين عيييييدد المتغييييييةات ويشيييييية هيييييذا إليييييى تعيييييدد 61اميييييل )بهيييييذا الع

اإلمكانات في المنارق المةتبرة بهذا العامل واليذإ اهية تكاميل الخيدمات التعليمية والويحية وخيدمات البنيية التحتيية فيي تليك المنيارق ، وبنياااق عليى

ذلييك يمكيين تسييمية المنييارق المميييز بهييذا العامييل ))مجموعيية المنييارق ذات .مكانات الخدمية((اإل

ميييين مجميييييو %17متغيييييةاق يمثيييييل 15العييييالم الثييييياني علييييى و شييييتمل 9المتغيةات ، والمتغيةات التي استقربها العامل الثاني هي ذات األةقيام )

،15 ،43 ،45 ،46 ،49 ،50 ،51 ،53 ،54 ،56 ،59 ،60 ،82 ،83. )

رق حييح اةتيبط وقد عكس هذا العاميل الخويائن االقتويادية للمنياهييذا العامييل بييالمتغيةات التييي تتعلييق بعييدد المنشييوت االقتوييادية سييواا كانييت سيعودية و جنبيية ، عييدد منشيوت القرييا الخيان ومنشييوت البنياا والتشييييد ومنشييوت قرييا المييال والعقيياة ومنشييوت قرييا الخييدمات االجتماعييية وعييدد

ى المنيييارق العميييال ومتوسيييط األجييية الشيييهةإ وعيييدد ةخييين البنييياا ، وتسيييم المميز بالعامل الثاني))مجموعة المنارق ذات اإلمكانات االقتوادية(( .

مين %12متغييةات وهيو ميا يمثيل 10 ما العامل الثالح فقيد تضيمن مجمو المتغيةات ، والمتغيةات التي استقربها العامل الثالح هي

(4 ،5 ،52 ،64 ،65 ،66 ،67 ،68 ،77 ،78. ) العامييييييل الثالييييييح بييييييالمتغيةات التالييييييية عييييييدد األجانيييييير وقييييييد اةتييييييبط

الممنييييوحين إقاميييية ومنشييييوت القرييييا الزةاعييييي والمسيييياحة المزةوعيييية بييييالقمح والشعية وال واكط كمية إنتال التموة ، والمتغيةات السابقة يغلر عليها رياب النشيييياا الزةاعييييي ، وتسييييمى المنييييارق المميييييز بالعامييييل الثالييييح ))مجموعيييية

ت اإلمكانات الزةاعية(( .المنارق ذا مييا فيمييا يتعلييق بييدةجات العامييل والتييي هييي عبيياة عيين قيميية معياةييية تقيس مدي اهوة خوائن العامل في الحاالت التي خذت منها البيانيات األويييلية وهيييي منيييارق المملكييية ، فلقيييد تذبيييذبت دةجيييات العاميييل بيييين القييييم

ةوز شيد فيي خويائن الموجبة والسيالبة فكلميا كبيةت القييم دل ذليك عليى بي العامل بمتغيةات مختل ة في الحاالت المدةوسة .

( يمكاان 56واعتماااداع علااج درجااات العاماال )المبنيااة فااي جاادول رقاام

تصنيف مناطق المملكة إلج

وهي التي مييزت بالعاميل المناطق ذات اإلمكانات الخدمية المتعددة : - التابعييية لهيييذه ( يتضيييح ن المنيييارق56األول ومييين خيييةل الجيييدول ةقيييم )

المجموعة هي منارق مكة المكةمة ، عسية ، الباحة ، جيزان .ويةحي ن العاميل األول الييذإ مييز هيذه المجموعيية ياهية بويوة مت اوتيية من منرقة إلى خةي، كما يةح ن العامل األول يبةز بووة شديد في

ضيعم منرقة مكة المكةمة وبشكل قل في منارق الةييا وعسيية بينميا ي ( .28بووة شديد في المنارق األخةي )اناة شكل

وهييي المنييارق التييي ميييزت : االقتصاااديةالمناااطق ذات اإلمكانااات -ب

بالعامل الثاني ، واشتملت هيذه المجموعية عليى المنيارق التاليية المدينية المنوة ، الشةقية ، تبوك ، الحدود الشمالية ، نجةان .

لثاني الذإ ميز هيذه المجموعية يةحي ومن خةل دةجات العامل ا ن هيييذا العاميييل يبييييةز بشيييكل حييياد فييييي المنرقييية الشيييةقية وبشييييكل قيييل فييييي

ة فييي منييارق الةيييا والمدينيية المنييوة وتبييوك ، بينمييا يضييعم بشييكل كبييي ( . 29 المنارق األخةي . )اناة شكل

(28شكل رقم )

تصنيف مناطق المملكة حسب درجات العامل األول

(29شكل رقم ) الثانيتصنيف مناطق المملكة حسب درجات العامل

وهيي المنيارق التيي مييزت المنااطق ذات اإلمكاناات الاراعياة : -جا

بالعامييل الثالييح واشييتملت هييذه المجموعيية علييى منييارق الةيييا والقويييم نجييد ن العامييل الثالييح يبييةز وحائيل والجييوف ، وكمييا فييي العوامييل السيابقة

بووة شديد في منرقة الةييا وبشيكل قيل فيي منيارق القوييم وحائيل ل ي بيياقي منييارق المملكيية . )انايية شييكبينمييا يضييعم بوييوة واضييحة فيي

30. )

يوضح مربعات توايع درجات العامل في المناطق :(56جدول )درجات العامل المنطقة

األولدرجات العامل

الثانيالعامل درجات

الثالث 3.01 0.35 0.79 الةيا

1.05- 0.13- 3.03 مكة المكةمة 0.33- 0.20 0.14 - المدينة المنوة 0.46- 3.15 0.28 - الشةقية 0.84 0.16- 0.29- القويم 0.21- 0.08 0.68- تبوك 0.08- 0.26- 0.60- حائل 0.02- 0.33- 0.24 عسية

0.48- 0.33- 0.55- الحدود الشمالية 0.24- 0.36- 0.61- الجوف 0.30- 0.74- 0.03- جيزان 0.42- 0.40- 0.52- نجةان 0.38- 0.59- 0.33- الباحة

(30شكل رقم )

الثالثتصنيف مناطق المملكة حسب درجات العامل

وفي ضيوا التحلييل السيابق يمكين التوويل إليى النتيائج والتووييات

وائن المنرقة.التالية المتعلقة بخوجود التباين اإلقليميي بويوة واضيحة بيين منيارق المملكية المدةوسية .1

من حيح اإلمكانات ، حيح يةح من العوامل المشتقة الثةثة ن المنرقة التييي حوييلت علييى المةتبيية األولييى فييي دةجيية العامييل المشييتق تت ييوق بشييكل

األول يةحي بيتن كبية على المنرقة التي تليها ، فمثةق في دةجات العاملدةجيية( بينمييا المنرقيية التييي تليهييا 3.03منرقيية مكيية المكةميية حوييلت علييى

دةجة( وكذلك الحيال فيي التبياين بيين 0.24في ن س المجموعة لم تتجاوز )المنارق في العوامل األخةي ، وهيذه النتيجية تت يق مي ميا توويل ليط الجياة

ة ن الناييام الحضييةإ والحمييود فييي دةاسييتهم للمييدن السييعودية حيييح ذكيي السعودإ يعاني من مشكلة التخلخل اإلقليمي .

السيييييييرة اإلقليمييييييية لمنرقيييييية الةيييييييا حيييييييح تتةكييييييز فيهييييييا الخييييييدمات .2واألنشييرة حيييح حوييلت منرقيية الةيييا علييى المةتبيية األولييى فييي العامييل الثالح والمةتبة الثانية في كل من العامل األول والثياني ، وهيو ميا يعيزز ميا

يضييياق دةاسييية الجييياة و الحميييود مييين وجيييود سييييرة حضيييةية خلويييت ليييط لمدينة الةيا في الناام الحضةإ السعودإ .

وجييود نمييط واضييح لتوزييي مكيياني إلمكانيييات بعيي منييارق المملكيية . .3فيييةح ن المنييارق الواقعيية فييي الجيييزا الجنييوبي الغةبييي ميين المملكيية هيييي

ارق الوسييييرى والوسييييرى منييييارق تتميييييز باإلمكانييييات الخدمييييية ، بينمييييا المنييييالشيييمالية هييييي ذات إمكانيييييات زةاعييييية ، ومييين الربيعييييي ن يكييييون اخييييتةف

إمكانييييات المنيييارق يةجييي إليييى االخيييتةف فيييي العواميييل الربيعيييية والمناخيييية ( .31والواي ية بين منارق المملكة )اناة شكل

من خيةل الدةاسية يتضيح اةت يا متوسيط األجية الشيهةإ للعياملين فيي .4القتوييادإ فييي المنييارق ذات اإلمكانيييات االقتوييادية وذلييك نتيجيية القرييا ا

للمنافسة بين المنشوت االقتوادية على استقرار األيدإ العاملة المؤهلة .االةتبييياا الوثييييق بيييين المنيييارق ذات اإلمكانيييات الزةاعيييية وبيييين اةت يييا .5

عدد األجانر مما يعري داللة واضحة عليى ن البيية العياملين فيي قريا ةاعة هيم مين األجانير مميا يحيتم توجييط السياسيات المةئمية لسيعود ذليك الز

القرا الحيوإ .تووييييي هييييذه الدةاسيييية بييييإجةاا المزيييييد ميييين الدةاسييييات واألبحيييياح علييييى .6

منارق المملكية وذليك لميا تمثليط هيذه الدةاسيات مين هميية فيي توجييط عمليية سياسيات التنمويية التنمية اإلقليمية بالمملكة مما يسياهم فيي تعيديل وتوجييط ال

لةتجيياه الوييحيح لتحقيييق األ ييةا التنموييية ، وتووييي الدةاسيية بييتن تكييون الدةاسيييات المسيييتقبلية عليييى مسيييتوي المحافايييات وذليييك إلعرييياا نتيييائج دق

و كثة ت ويةق عن التباين بين منارق المملكة .نايييةاق لويييعوبة الحويييول عليييى بعييي المعلوميييات لتوزعهيييا فيييي مييياكن .7

ختل ييية ولنيييدة بعييي المعلوميييات والتبييياين فيييي الوحيييدات وجهيييات حكوميييية ماإلحوييائية ميين جهيية إلييى خييةي ، إذ ن لكييل جهيية حكومييية تقسيييماق إداةييياق يختلم فيي تبعيتيط اإلداةيية وتسلسيلط الهةميي عين الجهية األخيةي ، فتوويي هذه الدةاسة بضةوة إوداة تقاةية سنوية و كل فتة زمنيية مناسيبة بحييح

ومييات متكامليية عيين منييارق المملكيية وذلييك لتسييهيل إجييةاا تشييتمل علييى معلالمزيد مين األبحياح فيي هيذا المجيال مي ضيةوة اعتمياد محافايات المملكية

( محافايييييية كتسيييييياس إلوييييييداة التقيييييياةية السيييييينوية للييييييوزاةات 103وعييييييددها )

والمؤسسييات الحكومييية ، وذلييك لتسييهيل الحوييول علييى المعلومييات ميين قبييل الباحثين .

(31رقم ) شكل

امل و تصنيف مناطق المملكة حسب درجات الع الثالثة المشتقة

(1ملحق )

قيم االشتراكيات في المتغيرات وقيم التشبعات المشتقة من المتغيرات باستخدام أسلوب )فاريماكس(

االشتراكيات المتغير متشبعات العامل األول

تشبعات العامل الثاني

تشبعات العامل الثالث

0.33 0.44 0.81 0.97 عدد السكان 1 0.38 0.53 0.73 0.98 السكان السعوديون 2 0.21 0.31 0.90 0.96 السكان ية السعوديون 3 0.63 0.42 0.61 0.97 األجانر الممنوحين إقامة )ذكوة( 4 0.28 0.15- 0.00 0.10 األجانر الممنوحين إقامة )إناح( 5 0.11 0.24 0.94 0.97 الجةائم الجنائية 6 0.83 0.39 0.81 0.96 السياةات 7 0.51 0.30 0.76 0.95 لوحات السياةات 8 0.50 0.80 0.15 0.93 الحوادح المةوةية 9 0.11- 0.63 0.17 0.93 الموابون في الحوادح 10 0.03- 0.43 0.87 0.95 المتوفون في الحوادح 11 0.36 0.17 0.83 0.85 المداةس اإلبتدائية )بنين( 12 0.35 0.29 0.82 0.89 المداةس المتوسرة )بنين( 13 0.31 0.34 0.83 0.91 المداةس الثانوية )بنين( 14 0.88 0.13 0.33 0.90 ال وول المداةس اإلبتدائية )بنين( 15 0.29 0.37 0.86 0.98 ال وول المداةس المتوسرة )بنين( 16 0.26 0.38 0.87 0.98 ال وول المداةس الثانوية )بنين( 17 0.28 0.39 0.86 0.98 الرةر المداةس اإلبتدائية )بنين( 18 0.27 0.43 0.85 0.99 الرةر المداةس المتوسرة بنين( 19 0.29 0.41 0.85 0.99 الرةر المداةس الثانوية )بنين( 20 0.30 0.13 0.88 0.97 المدةسون 21 0.44 0.20 0.82 0.91 المداةس اإلبتدائية )بنات( 22 0.38 0.22 0.87 0.96 المداةس المتوسرة )بنات( 23

0.42 0.32 0.83 0.97 المداةس الثانوية )بنات( 24 0.27 0.60 0.72 0.96 ال وول المداةس اإلبتدائية )بنات( 25

قيم االشتراكيات في المتغيرات وقيم التشبعات المشتقة من المتغيرات تابع باستخدام أسلوب )فاريماكس(

االشتراكيات المتغير متشبعات العامل األول

تشبعات العامل الثاني

تشبعات العامل الثالث

0.32 0.37 0.86 0.99 ال وول المداةس المتوسرة )بنات( 26 0.30 0.39 0.86 0.99 ال وول المداةس الثانوية )بنات( 27 0.26 0.42 0.85 0.99 رالبات المةحلة اإلبتدائية 28 0.27 0.42 0.86 0.99 لمةحلة المتوسرة رالبات ا 29 0.29 0.46 0.83 0.99 رالبات المةحلة الثانوية 30 0.42 0.83 0.81 0.99 المدةسات 31 0.36 0.35 0.79 0.88 المستش يات الحكومية 32 0.24 0.24 0.93 0.99 األسة في المستش يات الحكومية 33 0.13- 0.24 0.94 0.97 المستش يات الخاوة 34 0.03- 0.39 0.90 0.97 األسة في المستش يات الخاوة 35 0.38 0.33 0.73 0.80 المةاكز الوحية 36 0.39 0.35 0.83 0.96 المستوو ات الخاوة 37 0.34 0.18 0.88 0.94 العيادات الخاوة 38 0.36 0.26 0.87 0.96 الويدليات 39 0.35 0.32 0.84 0.94 المةاجعين في المةاكز الوحية 40 0.38 0.40 0.83 0.99 شهادات الميةد 41 0.16 0.20 0.95 0.98 المواليد 42 0.10 0.79 0.55 0.95 رالبات المعاهد الوحية 43 0.45 0.19 0.76 0.83 رةر المعاهد الوحية 44 0.66 0.75 0.64 0.99 المنشوت السعودية 45 0.36 0.73 0.55 0.98 المنشوت األجنبية 46 0.32 0.57 0.72 0.96 المنشوت المشتةكة 47 0.42 0.45 0.75 0.96 المنشوت الحكومية 48 0.08 0.76 0.63 0.99 المنشوت الخاوة 49 0.30 0.73 0.59 0.98 العمال 50 0.41 0.65 0.37 0.73 متوسط األجة الشهةإ للعمال 51

منشوت قرا الزةاعة وويد 52 0.62 0.57 0.42 0.89 األسماك

قيم االشتراكيات في المتغيرات وقيم التشبعات المشتقة من المتغيرات ابع ت باستخدام أسلوب )فاريماكس(

االشتراكيات المتغير متشبعات العامل األول

تشبعات العامل الثاني

تشبعات العامل الثالث

0.05 0.92 0.32 0.96 منشوت المناجم والبتةول 53 0.14 0.80 0.55 0.98 منشوت الوناعات التحويلية 54 0.55 0.45 0.56 0.94 منشوت المياه والكهةباا 55 0.02 0.93 0.33 0.99 منشوت التشييد والبناا 56 0.01 0.60 0.78 0.98 منشوت التجاة وال نادق 57 0.17 0.56 0.79 0.96 منشوت النقل والمواوةت 58 0.31 0.67 0.66 0.98 منشوت المال والعقاة 59 0.53 0.70 0.43 0.97 شوت الخدمات االجتماعيةمن 60 0.44 0.57 0.66 0.97 الموان المنتجة 61 0.03 0.56 0.74 0.87 التةخين والتجديد للمؤسسات 62 0.39 0.38 0.81 0.96 السجةت التجاةية 63 0.91 0.01 0.23 0.88 مساحة المحاويل الزةاعية )هكتاة( 64 0.95 0.04 0.93 0.93 ح )هكتاة(المساحة المزةوعة بالقم 65 0.91 0.26 0.12 0.92 المساحة المزةوعة بالشعية )هكتاة( 66 0.82 0.38 0.09 0.92 مساحة التموة )هكتاة( 67 0.85 0.31 0.31 0.91 مساحة جمي ال واكهة )هكتاة( 68 0.59 0.04- 0.29 0.86 مساحة جمي الخضةوات )هكتاة( 69 0.33 0.43 0.71 0.97 خروا الهاتم 70 0.35 0.44 0.82 0.95 خروا التلكس 71 0.42 0.32 0.79 0.94 الهاتم السياة 72 0.29 0.41 0.81 0.96 كبائن العملة 73 0.52 0.29 0.84 0.96 مكاتر البةيد 74 0.28- 0.51 0.57 0.90 وناديق البةيد 75مساحة االستخدام السكني والتجاةإ 76

)هكتاة(0.80 0.75 0.43 0.38

0.79 0.30 0.45 0.92 مساحة االستخدام الوناعي)هكتاة( 77 0.41 0.14- 0.05 0.19 مساحة االستخدام الزةاعي )هكتاة( 78 0.00 0.12 0.18 0.04 مساحة االستخدام التةفيهي )هكتاة( 79

قيم االشتراكيات في المتغيرات وقيم التشبعات المشتقة من المتغيرات تابع دام أسلوب )فاريماكس(باستخ

االشتراكيات المتغير متشبعات العامل األول

تشبعات العامل الثاني

تشبعات العامل الثالث

0.08 0.59 0.74 0.92 الرةق المخدومة )كم( 80 0.48 0.15 0.84 0.97 الرةق المس لتط)كم( 81تةاخين البناا لةستخدام السكني 82

و التجاةإ 0.90 0.23 0.88 0.25

تةاخين البناا لةستخدامالسكني 83 0.14- 0.87 0.27 0.86 والتجاةإ

تةاخين البناا لةستخدام التعليمي 84 والوحي

0.68 0.66 0.40 0.28 0.11 0.44 0.82 0.89 ال نادق 85 0.14 0.37 0.87 0.92 الغةف في ال نادق 86

العربية : المراجع

1- م( ، توييينيم كميييي ألهيييم 1992عبيييد الحكييييم الحميييود ) حميييد الجييياة و

المييدن السييعودية ، الكتييار العلمييي للنييدو الجغةافييية الةابعيية ألقسييام الجغةافيييا ، مراب جامعية م القيةي ، مكية المكةمية 2بالمملكة العةبية السعودية ، ل

. م( ، تحلييييل النايييام الحضيييةإ السيييعودإ بتربييييق 1996الجييياة ، حميييد ) -2

لويييغة التقليدييية والمعدليية لقاعييد المةتبيية والحجييم ، المجليية العةبييية للعلييوم ا( ، مجلييييس النشيييية العلمييييي ، جامعييييية 14( السيييينة )25اإلنسييييانية ، العييييدد )

الكويت .م( ، استخدام التحليل العاملي في دةاسة التةكير 1995 بو وبحة ، كابد ) -3

لييييم الجغةافيييييا ، جامعيييية الييييداخلي للمييييدن ، نييييدو االتجاهييييات الحديثيييية فييييي ع جمهوةية موة العةبية . –االسكندةية

م( ، البيئية العامليية للمدينية العةبيية ، النشية الدوةيية 1984العنقةإ ، خالد ) -4 ، الكويت . 68للجمعية الجغةافية الكويتية ، العدد

م( ، اإلحويييياا والكمبيييييوتة فييييي معالجيييية 1983 بييييو عيييييا ، عبييييد اإللييييط ) -5 م تربيقات جغةافية ، مربعة جامعة الكويت .البيانات

م( ، راب المدينة السعودإ كما يعكسط التونيم 1996الجاة ، حمد ) -6الكميييي السيييتخدامات األةاضيييي فيهيييا ، سيييجل بحيييوح اللقييياا السييينوإ السييياب للجمعيييية السيييعودية لعليييوم العميييةان )مسيييتقبل المدينييية( ، الجمعيييية السيييعودية

المدينة المنوة . –فة المدينة المنوة لعلوم العمةان م( ، بيان بالنتائج األولية لعيدد السيكان 1993وزاة الشئون البلدية والقةوية ) -7

بالمسيييميات السيييكانية ، وكالييية اليييوزاة لتخرييييط الميييدن ، الةييييا ، المملكييية العةبية السعودية .

البلييييديات ، وكاليييية م( ، إحوييييائيات1994وزاة الشييييئون البلدييييية والقةوييييية ) -8 الوزاة للشئون البلدية الةيا ، المملكة العةبية السعودية .

م( ، خةويييييية إحوييييييائية عيييييين التعليييييييم ، الترييييييوية 1994وزاة المعيييييياةف ) -9 –التةبيييييوإ ، مةكيييييز المعلوميييييات اإلحويييييائية والتوثييييييق التةبيييييوإ ، الةييييييا

المملكة العةبية السعودية .م( ، البراقييية اإلحويييائية عييين تعلييييم 1994البنيييات ) الةئاسييية العامييية لتعلييييم -10

البنييات ، الوكاليية المسيياعد للتخريييط والترييوية ، إداة اإلحويياا ، الةيييا المملكة العةبية السعودية . –

م( ، الكتييار اإلحوييائي السيينوإ ، 1994وزاة المالييية واالقتويياد الييورني ) -11 لعةبية السعودية .المملكة ا –مولحة اإلحوااات العامة ، الةيا

م( ، التقيييدية اإلحويييائي السييينوإ 1994وزاة العميييل والشيييئون االجتماعيييية ) -12 –الخيييييامس عشييييية ، المؤسسييييية العامييييية للتتمينيييييات االجتماعيييييية ، الةييييييا

المملكة العةبية السعودية .المملكييية –م( ، التقةيييية الويييحي السييينوإ ، الةييييا 1994وزاة الويييحة ) -13

ية .العةبية السعودم( ، التقةيييييية السييييينوإ ، االتوييييياالت 1994وزاة البيييييةق والبةييييييد والهييييياتم ) -14

المملكة العةبية السعودية . –السعودية ، الةيا

اإلنجلياية : المراجع

Myrdal, G. M. (1957)" Economic Theory and the Under

Developed Regions." London .

1-

Hirsghman , A. O. (1958) " The Strategy of Economic

Development, Yale University Press, " New Haven .

2-

Robson, B. T. (1973) " Under Growth : An Approach ,

Methuen " London .

3-

Ratzel , F. (1882-91) " Anthropogeographie . Vol.l,

Grndzuge der Anwendung der Erdkunde auf Geschichte

.2d ed.,1889:3d ed., 1909. Vol. LI,1891, Die

geographische Verbreitung des Menschen .2d ed., 1912.

Stuttgart: J.Engelhorn .

4-

Semple, E.C. (1911) " Influences of Geographic

Environment , On the Basis of Ratzel's System of

Anthropo – Geographie " New York, Henry Holt .

5-

Huntington, E.(1924) " The Character of Races as

Influeneed by Physieal EnvironmentAL Natural Selection

and Historical Development , Charels Seriber's ".

6-

Sauer, C.O.(1971) "The Formative Years of ratzel in the

United States" Annals AAG,61:245-254.

7-

Barrows, H.H.(1923) " Geography as Human Eeology "

Annals AAG , 14:1-14

8-

Mekenzie, Roderick D.(1968)"On Human Ecology :

Selected Writings . The Heritage of Sociology Series, "

University of Chicago Press, Chicago .

9-

Hughes J.W. and G. W. (1972) " Oblique and Some

Suggestions"( A Case Study of N.Y. SMSA).

10-

Badeock, B.A. (1975)" The Residential Strueture of

Metropolitan Sydney , Australian geographer ," Vol. xl,

no. l.

11-