Wenn Studierende und Lehrende “zwitschern” - Einsatz von Microblogging in Lehre und Forschung
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E-Learning-Koordination, Philosophische Fakultät
10/10/11 Seite 1
Wenn Studierende und Lehrende “zwitschern” Einsatz von Microblogging in Lehre und Forschung Marion R. Gruber / Stefan Andreas Keller 3. Oktober 2011
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(OLAT, Blogger, WordPress, Facebook, LinkedIn, …)
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Anwendungsgebiete
Ressourcen: C4LPT Sowebedu-Wiki Sowebedu-Blog
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1) Öffentlichkeitsarbeit und Kommunikation Bereiche: Geschäftsführung, Verwaltung, Bibliothek, Archiv
Durchführung: Informations-Tweets mit Hashtags, an geeigneter Stelle publiziert/kommuniziert (z. B. Website, Mail etc.). Zielpersonen abonnieren Tweets
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Zu beachten: 1. Festlegen von Kommunikationsrichtlinien 2. Vorsicht bei externer Wissenschafts-
kommunikation: Ist Twitter hier adäquat? 3. Sicherstellung der notwendigen personellen
Ressourcen zur Pflege eines Twitter-Accounts
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2) Twitter-Einsatz in der Lehre • Twitter wird vielerorts bereits in der (universitären)
Lehre eingesetzt • Vielzahl an kreativen Möglichkeiten • Klärung: Was genau soll über Twitter kommuniziert
werden? • Voraussetzung: Regelmässige Twitter-Nutzung
aller Beteiligten • Klärung: Mehrwert des Twitter-Einsatzes?
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3) Forschung 1. Grundsätzlich gutes Instrument für die Suche nach wichtigen
Informationen in einem Forschungsprozess
2. Schnelle Etablierung eines Netzwerks von Personen etablieren - Unterschiede je nach Fachrichtung
3. Überlegen, was getwittert wird - je nach Fachrichtung und Forschungskontext.
4. Abstimmung im Forscherteam, bestimmte Informationen (z. B. Ergebnisse) nicht oder nur zu bestimmten Zeitpunkten zu twittern.
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Szenarien für Lehre und Forschung
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Social Learning • Lernen im Sozialen Netzwerk • Für Vorlesungen, Präsentationen, Referate: Mit einem vorher
definierten Hashtag gestellte Fragen sammeln und beantworten.
• “Lingua Tweeta” (für Sprachunterricht): Verschicken von Tweets in der zu lernenden Sprache. Die Studierenden müssen sie dann übersetzen oder in der zu lernenden Sprache antworten.
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Social Research • Professionelles Netzwerk für Forschung nutzbar
machen
• Gerade bearbeitete Literatur twitteren (“Was lesen sie gerade?”)
• Publizierte Literatur und Erkenntnisse twittern (Woran arbeiten sie gerade?)
• So können sich Kooperationen ergeben, da man mehr über konkrete aktuelle Interessen erfährt
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Persönliches Lernnetzwerk (PLN)/Persönliches Forschungsnetzwerk • Forschungsnetzwerk:
Hinweise auf ein aktuelles Geschehen in der wissenschaftlichen Community oder im Gegenstandsbereich einer wissenschaftlichen Disziplin.
• Lernnetzwerk: Schnelle Verbreitung von veranstaltungsspezifischen Informationen, auch sehr kurzfristig, Koordination gemeinsamer Tätigkeiten und Treffen, Wissensaustausch.
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Kommunikation • Mit anderen über Twitter kommunizieren • Koordination gemeinsamer Tätigkeiten und Treffen
• Kaffeeküche: Small Talk-Szenario für Forscher- oder Studiengruppen (z. B. die Beteiligten bekommen den Auftrag, sich via Twitter vorzustellen und kennenzulernen)
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Teilen von Links und Ressources • Die Community teilt interessante Links und
Ressourcen in Echtzeit • Personen mit ähnlichen Interessensgebieten
können sich gegenseitig via Twitter auf relevante Publikationen und Vorträge etc. hinweisen
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Auf dem Laufenden sein (Up to Date)
Was gibt es Neues? Was passiert gerade?
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Problemlösung • Fragen stellen • Fragen beantworten • Probleme gemeinsam lösen
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Backchannel • Live tweeting (Twitter-Wall-Einsatz an Tagungen):
Mittels Twitter (Hashtags) und spezifischen Instrumenten (Twitter-Wall) können die räumlich getrennten Vorgänge an einer Konferenz miteinander verbunden werden.
• Kreativität und Community-Building: Es entsteht ein gemeinsamer geteilter Wissensraum, die TeilnehmerInnen erhalten Informationen von und über andere TeilnehmerInnen und können auf diese Personen konkret zugehen und den Kontakt vertiefen.
• Formative Evaluation: Feedback geben während der Veranstaltungssitzung oder zwischen den Veranstaltungen.
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Pre-Class/Vorbereitung • Teilen von Informationen (Erinnerung,
Raumverschiebung)
• Teilen von Links und Ressourcen zur Vorbereitung
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During Class/Während des Unterrichts
• Zur Unterstützung der Lehrveranstaltung als Backchannel, zum Teilen von Links und Ressourcen in Echtzeit, oder um Feedback einzuholen
• Auf gestellte Fragen der Studierenden eingehen
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Post-Class and Between Classes/Nachbereitung • Notizen für jene, die gefehlt haben • Weiterführung von begonnenen Diskussionen
• Teilen von weiterführenden Links und Ressoucen
• Erfahrungsaustausch
=> Eigener Twitter-Account für die Lehrveranstaltung ist sinnvoll
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Feedback and Quizzes • Frage-Antwort • Umfragen mit Poll Daddy
• Twitter-Abstimmung
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Micro-Learning Tägliche kleine Lerneinheiten (Lern”häppchen”): • Kurzen Text lesen
• Kurzes Audiofile anhören
• Kurzes Video anschaun
• Kurzen Quiz beantworten
• Tweet mit Statement, Fakten, Daten, Links
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Synchrones Lernen mit Live Twitter Chats
• Ausgewähltes Thema • @benutzer und #hashtag
• Nutzung von Tools wie tweetchat.com
• Frage-Antwort
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Collaborative Writing • Gemeinschaftliches Verfassen eines Textes
(Geschichte)
• Lingua Tweeta
• Schreiben im Namen einer historischen Persönlichkeit
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Scavenger Hunts/Schnitzeljagd Aufgaben via Twitter stellen und lösen
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Buch-Club Begleitende Diskussion und Austausch zur Buchlektüre
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ELK-Blog http://blogs.uzh.ch/elkphilfak/ Sowebedu-Wiki http://sowebedu.wikispaces.com/ Sowebedu-Blog http://sowebedu.wordpress.com/
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