UPAYA MENINGKATKAN KERJA KERAS DAN PRESTASI BELAJAR …repository.ump.ac.id/2408/1/COVER.pdf · untuk meningkatkan kerja keras dan prestasi belajar IPA materi perubahan lingkungan
Post on 30-Jul-2020
6 Views
Preview:
Transcript
i
UPAYA MENINGKATKAN KERJA KERAS DAN PRESTASI BELAJAR
IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 KARANGGUDE
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
YULIS PRAMONO
1201100301
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2016
ii
Upaya Meningkatkan Kerja..., Yulis Pramono, FKIP, UMP, 2016
iii
Upaya Meningkatkan Kerja..., Yulis Pramono, FKIP, UMP, 2016
iv
Upaya Meningkatkan Kerja..., Yulis Pramono, FKIP, UMP, 2016
v
ABSTRAK
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di SD Negeri 3 Karanggude ini dilakukan
untuk meningkatkan kerja keras dan prestasi belajar IPA materi perubahan
lingkungan melalui model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM). Subjek
penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 3 Karanggude yang berjumlah 34 siswa,
penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus yang masing-masing siklusnya terdiri dari 2
pertemuan. Setiap siklusnya terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan,
observasi dan refleksi. Penelitian Tindakan Kelas ini pengumpulan datanya diambil
dari lembar angket kerja keras, lembar evaluasi, lembar observasi aktivitas guru,
lembar observasi aktivitas siswa, dan lembar wawancara siswa. Berdasarkan
penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan di kelas IV SD Negeri 3 Karanggude,
diperoleh hasil bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah dapat
meningkatkan kerja keras dan prestasi belajar siswa. Kerja keras pada siklus I
diperoleh skor rata-rata 3,537 dengan persentase ketuntasan 61,76% (baik) dan
pada siklus II diperoleh skor rata-rata 3,984 dengan persentase ketuntasan 85,29%
(sangat baik). Perolehan rata-rata skor prestasi belajar siswa pada mata pelajaran
IPA materi perubahan lingkungan pada siklus I sebesar 66,76 dengan persentase
ketuntasan 70,58% (baik) dan meningkat pada siklus II sebesar 78,67 dengan
persentase 85,29% (baik sekali). Kesimpulan dari penelitian tindakan kelas yang
dilakukan di kelas IV SD Negeri 3 Karanggude yang menggunakan Model
Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan kerja keras dan prestasi
belajar IPA materi perubahan lingkungan.
Kata kunci: Kerja Keras, Prestasi Belajar Siswa, IPA, Model Pembelajaran
Berbasis Masalah
Upaya Meningkatkan Kerja..., Yulis Pramono, FKIP, UMP, 2016
vi
MOTTO
Berusahalah sekuat dan semampu kita, ketika kita merasa lelah beristirahatlah
secukupnya jangan sampai kita terlena dengan kenikmatan yang sesaat, lalu
bangkitlah untuk berjuang lagi, berusaha, berdoa, dan pasrahkan pada-Nya
ا ٨إول رب ك فٱرغب ٧فإذا فرغت فٱنصب ٦إن مع ٱلعس يس
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap (Al-Insyirah : 6-8)
Upaya Meningkatkan Kerja..., Yulis Pramono, FKIP, UMP, 2016
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini ku persembahkan sebagai wujud syukur dan terimakasihku untuk :
1. Kedua orang tuaku yang kuhormati dan kusayangi Bapak Kirwan Heryanto dan
Ibu Naipah yang senantiasa memberikan doa dan motivasi serta yang
menyayangiku dengan tulus.
2. Seluruh keluarga besarku Rusmadi, Alm. Darsinah, Narsiti, Eko Sutarko, Dina
Yulita Aryanti, Riswanto, Febriani Wisudawati Saputri, Lina Widayanti, April
Budi Saputra, Hendri Septiyono, Krisna Veri Stiandry, Aziz Saputra yang selalu
membimbing di setiap langkahku.
3. Kakakku April Pujiati dan Wanto yang kusayangi.
4. Teman-temanku satu perjuangan dan mahasiswa Prodi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Angkatan 2012.
Terimakasih untuk do’a dan dukungan kalian, semoga Allah memudahkan
jalan kita.
Upaya Meningkatkan Kerja..., Yulis Pramono, FKIP, UMP, 2016
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya, sehingga
penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Peneliti menyadari bahwa
karya ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu
pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya
kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M. Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Drs. Sony Irianto, M. Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Drs. Karma Iswasta Eka, M. Si, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, motivasi, arahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dhi Bramasta, S.Si., M. Pd, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, motivasi, arahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah
membantu dalam perkuliahan.
7. Kuntoro Heryanto, S. Pd, Kepala SD Negeri 3 Karanggude, Kecamatan
Karanglewas, Kabupaten Banyumas, yang telah memberikan ijin dan
membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
8. Toriyah S. Pd, Observer I yang telah membantu penelitian sehingga penelitian
ini dapat berjalan dengan lancar.
Upaya Meningkatkan Kerja..., Yulis Pramono, FKIP, UMP, 2016
ix
9. Novi Kurniasih, S. Pd, guru pelaksana tindakan, yang telah membantu
penelitian sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar.
10. Eko Sefeiroma Gigis sebagai pengambil dokumentasi.
11. Semua pihak yang telah membantu sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini.
Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah
pengetahuan bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.
Purwokerto, Juli 2016
Peneliti
Upaya Meningkatkan Kerja..., Yulis Pramono, FKIP, UMP, 2016
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
LEMBAR PERNYATAAN .......................................................................... iv
ABSTRAK ................................................................................................... v
MOTTO........................................................................................................ vi
PERSEMBAHAN ......................................................................................... vii
KATA PENGANTAR .................................................................................. viii
DAFTAR ISI ................................................................................................ x
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian...................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian .................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Deskripsi Teori ......................................................................... 7
1. Pendidikan Karakter............................................................. 7
a. Pengertian Pendidikan Karakter ..................................... 7
b. Tujuan Pendidikan Karakter ........................................... 8
Upaya Meningkatkan Kerja..., Yulis Pramono, FKIP, UMP, 2016
xi
2. Kerja Keras .......................................................................... 8
a. Pengertian Kerja Keras ................................................... 8
b. Indikator Kerja Keras ..................................................... 9
3. Prestasi Belajar .................................................................... 10
4. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di SD ....................... 11
a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam ................................ 11
b. Karakteristik Pembelajaran IPA ..................................... 12
c. Tujuan Pembelajaran IPA di SD ..................................... 12
d. Materi Perubahan Lingkungan ....................................... 13
5. Model Pembelajaran ............................................................ 13
6. Model Pembelajaran Berbasis Masalah ................................ 14
a. Pengertian Model PBM .................................................. 14
b. Karakteristik Pembelajaran Berbasis Masalah ................ 15
c. Langkah-langkah PBM .................................................. 16
7. Alat atau Media Pembelajaran.............................................. 17
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ................................................. 18
C. Kerangka Berpikir .................................................................... 20
D. Hipotesis Penelitian .................................................................. 22
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian...................................................................... 23
1. Tempat Penelitian ................................................................ 23
2. Waktu Penelitian .................................................................. 23
3. Jenis Penelitian .................................................................... 23
Upaya Meningkatkan Kerja..., Yulis Pramono, FKIP, UMP, 2016
xii
B. Subyek Penelitian ..................................................................... 24
C. Kolaborasi Penelitian................................................................ 24
D. Teknik Pengumpulan Data........................................................ 24
E. Alat Pengumpulan Data ............................................................ 29
F. Analisis Data ............................................................................ 30
G. Prosedur Penelitian ................................................................... 36
H. Indikator Keberhasilan ............................................................. 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian ......................................................... 42
1. Deskripsi Siklus I ................................................................. 42
2. Deskripsi Siklus II ............................................................... 66
B. Pembahasan.............................................................................. 85
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan .................................................................................. 100
B. Saran ........................................................................................ 101
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 102
LAMPIRAN
Upaya Meningkatkan Kerja..., Yulis Pramono, FKIP, UMP, 2016
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Langkah-Langkah Pembelajaran Berbasis Masalah .................. 16
Tabel 4.1. Hasil Evaluasi Belajar Siswa Siklus I ....................................... 55
Tabel 4.2. Hasil Angket Kerja Keras Siswa Siklus I ................................. 57
Tabel 4.3. Hasil Observasi Aktivitas Guru ................................................ 59
Tabel 4.4. Hasil Observasi Aktivitas Siswa .............................................. 61
Tabel 4.5. Hasil Evaluasi Belajar Siswa Siklus II ..................................... 76
Tabel 4.6. Hasil Angket Kerja Keras Siswa Siklus I1 ............................... 78
Tabel 4.7. Hasil Observasi Aktivitas Guru ................................................ 80
Tabel 4.8. Hasil Observasi Aktivitas Siswa .............................................. 82
Tabel 4.9. Peningkatan Hasil Evaluasi Belajar Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Karanggude ......................................................... 86
Tabel 4.10. Peningkatan Kerja Keras Siswa Kelas IV SD Negeri 3
Karanggude ............................................................................. 89
Tabel 4.11. Peningkatan Jumlah Skor Setiap Pernyataan Angket
Kerja Keras Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Karanggude............. 91
Tabel 4.12. Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Guru ............................ 93
Tabel 4.13. Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Siswa .......................... 95
Tabel 4.14. Skor Setiap Indikator Observasi Aktivitas Siswa...................... 96
Upaya Meningkatkan Kerja..., Yulis Pramono, FKIP, UMP, 2016
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Kerangka Berpikir Penelitian ................................................. 21
Gambar 3.1. The Action Research Spiral .................................................... 38
Gambar 4.1. Histogram Peningkatan Evaluasi Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Karanggude........................................................ 87
Gambar 4.2. Histogram Peningkatan Kerja Keras Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Karanggude........................................................ 90
Gambar 4.3. Histogram Peningkatan Jumlah Skor Setiap Pernyataan
Angket Kerja Keras Siswa Kelas IV SD Negeri 3
Karanggude ............................................................................ 92
Gambar 4.4. Histogram Peningkatan Observasi Aktivitas Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Karanggude........................................................ 94
Gambar 4.5. Histogram Peningkatan Observasi Aktivitas Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Karanggude........................................................ 95
Gambar 4.6. Histogram Peningkatan Skor Aktivitas Siswa
Setiap Indikator Kelas IV SD Negeri 3 Karanggude ............... 97
Upaya Meningkatkan Kerja..., Yulis Pramono, FKIP, UMP, 2016
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian ............................................................... 104
1. Surat Keputusan ............................................................... 105
2. Surat Ijin Observasi dari SD ............................................. 107
3. Surat Permohonan Penelitian dari Fakultas ....................... 108
4. Surat Ijin Penelitian dari SD ............................................. 109
5. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ............. 110
Lampiran 2 Action Plan dan Silabus Pembelajaran ................................... 111
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................ 117
Lampiran 4 Kisi-Kisi Soal Evaluasi ......................................................... 189
Lampiran 5 Lembar Kerja Diskusi Siswa ................................................. 192
Lampiran 6 Hasil Data Penelitian ............................................................. 217
Lampiran 7 Hasil Prestasi Belajar Siswa .................................................. 222
Lampiran 8 Kisi-Kisi Angket Kerja Keras, Hasil Angket Kerja Keras
dan Lembar Wawancara ........................................................ 239
Lampiran 9 Hasil Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa ................ 254
Lampiran 10 Dokumentasi ......................................................................... 299
Lampiran 11 Biodata Tim Peneliti.............................................................. 304
Upaya Meningkatkan Kerja..., Yulis Pramono, FKIP, UMP, 2016
top related