Strategi Meningkatkan Prestasi Belajar Mahasiswa di Perguruan Tinggi
Strategi Meningkatkan Prestasi Belajar
Mahasiswa di Perguruan Tinggi
ii
Undang-Undang No. 19 Tahun 2002 Tentang Hak Cipta
Pasal 72
1. Barangsiapa dengan sengaja melanggar dan tanpa hak melakukan perbuatan
sebagaimana dimaksud dalam pasal 2 ayat (1) atau pasal 49 ayat (1) dan ayat (2)
dipidana dengan pidana penjara masing-masing paling singkat 1 (satu) bulan
dan/atau denda paling sedikit Rp. 1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana
penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling paling banyak Rp.
5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau
menjual kepada umum suatu ciptaan atau barang hasil pelanggaran hak cipta atau
hak terkait sebagai dimaksud pada ayat (1) dipidana dengan pidana penjara paling
lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp. 500.000.000, 00 (lima ratus
juta rupiah).
iii
Hastono | Akhmar Barsah | Denok Sunarsi
Strategi Meningkatkan Prestasi
Belajar Mahasiswa di
Perguruan Tinggi
Penerbit
Desanta Muliavisitama
2020
iv
Strategi Meningkatkan Prestasi Belajar Mahasiswa di
Perguruan Tinggi @Copyright, Hastono, dkk..2020
ISBN: 978-623-7908-46-3
Penulis:
Hastono Akhmar Barsah Denok Sunarsi
Editor: Sastra Wijaya
Design Cover: Novrendina P Tyas
Penerbit Desanta Muliavisitama Anggota IKAPI BANTEN Nomor: 043/BANTEN/2020
Jl. Raya Jakarta KM 6,5 Kalodran Walantaka Kota Serang Email: [email protected] Website: http://desantapublisher.com
BANTEN – INDONESIA
Hak Cipta Dilindungi Undang-undang
Dilarang memperbanyak atau menyebarluaskan isi buku ini, baik secara elektronik maupun mekanis tanpa izin dari penulis
All Right Reserved
Cetakan Pertama, Oktober 2020
Isi diluar tanggungjawab Penerbit
v
PRAKATA PENULIS
Segala puji dan syukur akhirnya Penulis mampu menyelesaikan
penulisan Penelitian Dosen Pemula dengan judul: Strategi
Meningkatkan Prestasi Belajar Mahasiswa di Perguruan Tinggi
Buku ini merupakan salah satu tugas dosen guna
mengemban Tri Darma Perguruan Tinggi. Semoga karya ilmiah ini
akan bermanfaat bagi kita semua, khususnya bagi generasi muda
harapan bangsa. Untuk itu kami ucapkan terima kasih kepada:
1. Almarhum/h kedua orangtua Somorejo dan mertua
Almarhum/h Sastro Suwarno yang semasa hidupnya selalu
mengajarkan bagaimana memaknai hidup harus selalu berarti
bagi orang lain. Istri Rini Juniati yang selalu memberikan
semangat dalam semua tugas dan aktivitas. Anak=anakku
Wahyu Indra Setiawan, Effendi Feriawan Chandra dan Dewi
Shinta Diah Larasati yang juga memberikan semangat dalam
setiap tugas dan kewajiban.
2. Dr. (H.C) H. Darsono Drs. sebagai Ketua Yayasan Sasmita Jaya,
Universitas Pamulang.
3. Dr. Dayat Hidayat, M.M., sebagai Rektor Universitas Pamulang.
4. Dr. H. Endang Ruhiyat, S.E., M.M., C.H.R.A., C.M.A., selaku
Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Pamulang.
vi
5. Dr. Kasmad, S.E., M.M., selaku Ketua Program Studi
Manajemen Universitas Pamulang.
6. Dr. Ali Maddinsyah, SE., MM, sebagai Ketua LPPM Universitas
Pamulang.
7. Rekan Dosen Universitas Pamulang
8. Para Konsumen Handphone Merek VIVO di Wilayah Tangerang
Selatan
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam
penelitian ini, diharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun untuk perbaikan di masa yang akan datang.
Tangerang Selatan, 14 September 2020
Penulis
vii
DAFTAR ISI
PRAKATA PENULIS ....................................................................... v
DAFTAR ISI .................................................................................. vii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................... 1
B. Identifikasi Masalah............................................................ 9
C. Batasan Masalah. ............................................................. 10
D. Rumusan Masalah ............................................................ 10
BAB II HARGA ........................................................................... 13
A. Pengertian Harga .............................................................. 13
B. Konsep Harga.................................................................... 14
C. Peranan Harga .................................................................. 16
D. Metode Penetapan Harga ................................................ 17
E. Indikator Harga ................................................................. 19
BAB III FASILITAS....................................................................... 21
A. Pengertian Fasilitas........................................................... 21
B. Indikator Fasilitas ............................................................. 22
C. Minat Sewa ....................................................................... 24
D. Proses Pengambilan Keputusan Pembelian ..................... 25
E. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keputusan Pembelian
28
viii
F. Jenis-jenis Perilaku Keputusan Pembelian ...................... 33
G. Indikator Minat Sewa ....................................................... 35
BAB IV PRESTASI BELAJAR........................................................ 43
A. Pengertian Kepuasan Kerja .............................................. 43
B. Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ................. 44
C. Fungsi Prestasi Belajar ..................................................... 47
D. Indikator Prestasi Belajar ................................................. 48
E. Kerangka Berpikir ............................................................. 51
F. Hipotesis .......................................................................... 51
BAB V METODE PENELITIAN .................................................... 53
A. Metode Penelitian ........................................................... 53
B. Populasi dan Sampel ........................................................ 53
1. Populasi ............................................................................ 53
2. Sampel ............................................................................. 54
C. Definisi Operasional Variabel Penelitian ......................... 55
D. Sumber Data dan Metode Pengumpulan Data ............... 58
1. Sumber Data .................................................................... 58
2. Metode Pengumpulan Data............................................. 59
E. Teknik Penentuan Data .................................................... 60
F. Rancangan Analisis dan Uji Hipotesis .............................. 61
1. Rancangan Analisis .......................................................... 61
a. Uji Kulitas Data .............................................................. 61
ix
b. Uji Asumsi Klasik ............................................................ 64
2. Uji Hipotesis ...................................................................... 67
a. Uji Regresi Linear Sederhana ......................................... 67
b. Uji Regresi Linear Berganda .......................................... 68
c. Uji Parsial t ..................................................................... 69
d. Uji Simultan F ................................................................. 70
e. Uji Koefeisien Determinasi ............................................ 71
f. Analis Jalur (Path Analysis) ............................................ 71
BAB VI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................... 77
A. Gambaran umum Obyek Penelitian ................................. 77
B. Hasil Penelitian ................................................................. 78
1. Deskripsi Responden ........................................................ 78
2. Analisa Deskriptif .............................................................. 80
3. Uji Instrumen .................................................................... 93
a. Uji Validitas .................................................................... 93
b. Uji Reliabilitas ................................................................. 94
4. Uji Asumsi Klasik ............................................................... 95
a. Uji Normalitas ................................................................ 96
b. Uji Multikolinearitas ....................................................... 97
c. Uji Heteroskedastisitas .................................................. 98
5. Analis Jalur Path (Analys Path) ......................................... 99
a. Menghitung Koefisien Jalur struktur I : ...................... 99
x
b. Menghitung Koefisien Jalur struktur II : .................. 104
c. Pengaruh Langsung, Tidak Langsung dan Total
Pengaruh ............................................................................ 111
C. Pembahasan................................................................... 117
1) Model Struktur I ...................................................... 117
2) Model Struktur II ..................................................... 119
a. Model I ........................................................................ 119
b. Model II ........................................................................ 120
BAB VII PENUTUP ................................................................... 127
A. Kesimpulan..................................................................... 127
B. Saran .............................................................................. 129
DAFTAR PUSTAKA .................................................................... 131
1. Lampiran Kuesioner ....................................................... 136
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Hidup jauh dari keluarga membuat penghuni kost mau tak
mau harus mandiri. Suasana kost sangat menentukan betah
tidaknya sang penghuni. Seiring berkembangnya zaman, model dan
jenis rumah kost semakin beragam. Dulu rumah kost identik
dengan kesederhanaan dengan fasilitas seadanya biasanya dibagi
per kamar tapi kini kost bahkan telah menggambarkan status sosial
penghuninya.
Sejak lama Jogja memang dikenal sebagai kota pelajar, di
kota ini Anda bisa menuntut ilmu dari berbagai universitas
terkemuka sebut saja seperti Universitas Gajah Mada (UGM),
Universitas Negeri Yogyakarta (UNY), Universitas Ahmad
Dahlan, Universitas Islam Indonesia dan lain-lain. Karena
menjamurnya perguruan tinggi di Jogja, tak heran kondisi ini pun
dimanfaatkan oleh para pengembang untuk membangun apartemen
dengan menyasar segmen mahasiswa, tidak hanya itu, bisnis usaha
2
kostsan pun di sana sekarang dianggap sebagai salah satu peluang
usaha yang sangat menjanjikan.
Salah satunya adalah Universitas Teknologi Yogyakarta
berdiri pada tanggal 23 oktober 2002 di kota Yogyakarta. pendirian
universitas teknologi yogyakarta ditandai dengan turunnya sk
penggabungan dari menteri pendidikan nasional ri bernomor
237/d/0/2002 tertanggal 23 oktober 2002. universitas teknologi
yogyakarta didirikan oleh para pengurus yayasan “dharma bhakti
iptek” yang telah terbukti memiliki komitmen tinggi memajukan
kehidupan anak bangsa melalui lembaga pendidikan yang di kelola
sebelumnya. tujuan pendirian universitas teknologi yogyakarta
telah digariskan dalam visi dan misi universitas teknologi
yogyakarta yakni menjadi universitas unggul di kawasan asia
tenggara pada abad 21 melalui berbagai rencana yang unggul.
Universitas teknologi yogyakarta bernaung di bawah
yayasan “dharma bhakti iptek”. universitas teknologi yogyakarta
merupakan gabungan dari tiga perguruan tinggi swasta di
yogyakarta, berikut ini adalah tiga perguruan tinggi pendiri
universitas teknologi yogyakarta (universitas teknologi
yogyakarta):
Sekolah tinggi ilmu ekonomi ‘yogyakarta’ (STIEYO):
menjadi fakultas ekonomi (FE) sekarang disebut fakultas bisnis dan
teknologi informasi (FITB), fakultas psikologi (FPSI), program
pascasajana (PPS), dan program profesi. akademi bahasa asing
3
yogyakarta’ (abayo): sekarang menjadi fakultas sastra dan budaya
(FSB). sekolah tinggi manajemen informatika dan komputer
(stmik) dharma bangsa : sekarang menjadi fakultas sains dan
teknologi (FST) serta terletaknya gedung rektorat dengan total
mahasiswa universitas teknologi yogyakarta sejumlah 15.487
Yogyakarta adalah Daerah Istimewa yang terletak di
tengah pulau Jawa yang terkenal dengan kebudayaan,wisata,dan
banyaknya orang yang datang ke Yogya dengan tujuan bukan
hanya untuk berlibur tetapi untuk belajar atau menuntut ilmu.
Yogyakarta terkenal karena banyaknya universitas
dan sekolah yang sampai saat ini masih terus menjadi salah
satu tujuan pelajar dan mahasiswa Indonesia bahkan luar negeri
untuk belajar atau melanjutkan pendidikan. Kota Yogyakarta
dijuluki sebagai kota pelajar karena sebagian besar penduduknya
adalah pelajar atau mahasiswa yang datang dari berbagai daerah
atau pulau dari sabang sampai merauke.
Banyak sekali alasan, jika dicari tahu dan dirunut, kenapa
seseorang ingin lebih tinggal sendiri di kost ketimbang terus
bersama dengan orangtua mereka. Yang paling umum adalah soal
kebebasan menentukan pendapat dan keinginan ketika berada di
rumah kost sendiri. Karena seringkali ruang gerak dibatasi kalau
terus – terusan dekat dan satu atap dengan orang tua
Dengan konsep moderinitas, kost bisa lebih mewah dari rumah
paling mewah di desa sekalipun. Pengaruh hedonisme dan tuntutan
4
globalisasi yang menyerang semua kalangan, termasuk mahasiswa
telah merubah semangat dan idealisme tersebut. Dalam memilih
kost mahasiswa sekarang tidak hanya menuntut adanya listrik dan
air PAM, tetapi juga fasilitas lainnya semisal layanan internet (hot
spot). Sejak dahulu kala, mencari kost-kostan bukan perkara
gampang. harus benar-benar pas dan bisa membuat nyaman, karena
akan dijadikan tempat berpulang melepas kejenuhan, dewasa
ini,kost-kostan atau pemondokan telah berubah fungsi utamanya
sebagai tempat tinggal menjadi sebuah industri kost yang lebih
berorientasi pada materi saja sehingga transformasi akan nilai-nilai
yang ada dalam masyarakat cenderung terabaikan sehingga tidak
menutup kemungkinan munculnya suatu perilaku menyimpang
atau pelanggaran yang dilakukan oleh anak indekost, misalnya
sering terjadi pencurian seks bebas dan narkoba di kost
Rata-rata kost eksklusif di wilayah Sleman biasanya
menjual beberapa keunggulan yang sekaligus menjadi
pertimbangan orang tua yang anaknya baru pertama tinggal di
kostan yaitu lokasi, lingkungan dan penghuni. Semakin dekat
dengan kampus, harganya akan semakin mahal.
5
Tabel 1.1
Daftar Rumah Kost Yogyakarta
DAFTAR
RUMAH KOST
YOGYAKARTA
Alamat Luas
Kamar Fasilitas Harga
Kos Anugrah
Yogyakarta
Dekat
Kampus UTY 4 x 4
kamar mandi di
dalam
Rp.
1.000.000
Perbulan
Lemari ,Dapur, TV
Meja Belajar
Lemari
Wifi
Akses 24 Jam
Kost Aldebaran
374
Dekat
Kampus UTY 3 x 3
furnish di dalam
kamar Rp.
1.000.000
Perbulan
kamar mandi berada
di luar, Ac, Securty,
Laundry,Kulkas,
WIfi
Kost Janti Jogja Dekat
Kampus UTY
3 x 3
3 x 4
2 x 4
Tempat Tidur
Rp.
450.000
Per 6
bulan
Meja Belajar
kamar mandi di
dalam, Kloset duduk
Ac, Securty,
Laundry,Kulkas,
Fatimah Kost
Putri
Dekat
Kampus UTY 4 x 3
kamar mandi di
dalam, Kloset duduk
Jumlah kamar 15
Mushola, Parkir
kendaraan
Rp.
600.000
Perbulan
Meja Belajar
Kost Wisma
saraswati
Dekat
Kampus UTY 4 x 3
kamar mandi di
dalam Rp.
1.250.000
Perbulan
AC
Tempat Tidur
Lemari
Meja Belajar
http://www.infokostan.com/info-kost-jogja/,
https://mamikos.com/kost/kost-putri-dekat-uty-jogja-murah,
6
Hingga hari ini kota Yogyakarta masih menjadi tujuan
utama sebagai tempat mendapatkan pendidikan yang bermutu di
Indonesia. Sebagai kota pelajar, di Yogyakarta setiap tahun
selalu dibanjiri oleh mahasiswa baru, kebanyakan mahasiswa
baru di Yogyakarta adalah mayoritas perantau yang masih awam
untuk mencari sebuah rumah kost sebagai rumah tinggal sementara
di Yogyakarta, maka mencari kost menjadi kendala tersendiri.
Menurut (Rudi Dewanto,2010) Kos adalah hunian yang
menyediakan kamar untuk tinggal, lengkap dengan perabot
standar tempat kost: tempat tidur dan lemari. Tempat tinggal
kost-kostan biasanya terdapat dalam areal yang dekat dengan
kampus. Pemiliknya biasanya merupakan penduduk setempat
ataupun pemilik modal yang besar. Kost-kostan untuk
mahasiswa biasanya terdiri dari satu kamar dan di dalamnya
terdapat satu tempat tidur, satu meja belajar dan satu lemari.
Dan biasanya menggunakan kamar mandi dan dapur secara
kolektif. Pada saat sekarang ini pembangunan kost-kostan
semakin berkembang dan fasilitas yang diberikan juga semakin
eksklusif. Hal ini terlihat dalam penyediaan AC, kamar mandi
dalam, ruang tamu, dan lain-lainnya. Sistem pembayaran kost-
kostan didasarkan pada jangka waktu sebulan, terkadang bisa
tiga bulan langsung. Pembayaran untuk jangka waktu yang
7
panjang biasanya akan diberikan potongan oleh pemilik kost-
kostan.
Fasilitas yang ditawarkan oleh kost-kostan juga
menjadi bahan pertimbangan mahasiswa dalam memilih kost-
kostan. Karena itu pemilik kost ada yang menawarkan fasilitas-
fasilitas seperti : 1) Bentuk dan bahan bangunan. 2) Kamar ber AC.
3) Kamar mandi pribadi. 4) Isi kamar lengkap. 5) Kamar yang luas.
6) Tempat parkir. 7) TV. 8) Mesin cuci. 9) Jasa-jasa tambahan. 10)
Wifi.
Bagi mahasiswa yang tergolong
mampu, mereka cenderung
mengutamakan fasilitas dalam
memilih kost-kostan. Harga
menjadi faktor pertimbangan
terakhir. Mengenai aksesibilitas, golongan mahasiswa ini
cenderung tidak terlalu mempermasalahkannya karena mereka
memiliki sarana, misalnya alat transportasi.
Bagi mahasiswa yang memiliki
kemampuan ekonomi sedang,
sebagian memilih tempat tinggal
yang dekat dengan kampus
dimana biaya untuk transportasi
bisa lebih ditekan. Sebagian lagi
memilih yang lebih jauh dengan harga sewa yang lebih rendah.
8
Mereka memilihnya karena mereka memiliki sarana transportasi
pribadi misalnya sepeda motor untuk mencapai kampus.
Bagi mahasiswa yang tergolong
kurang mampu, mereka memilih
tempat tinggal yang murah dan
dekat dengan kampus agar bisa
dicapai dengan jalan kaki atau
biaya seminim mungkin. Fasilitas menjadi faktor pertimbangan
terakhir bagi mereka.
Hal selanjutnya yang dijual adalah lingkungan. Dekat
dengan makanan, fotocopy, rumah sakit, dan lingkungan kampus
menjadi nilai jual tersendiri. Orang tua yang baru pertama melepas
anaknya tinggal jauh pasti berfikir bahwa lingkungan dekat kampus
akan lebih tidak neko-neko. Anak akan berada di atmosfer
pendidikan, belajar semakin nyaman, masa depan semakin tinggi
Fenomena kost dengan harga yang mahal sepertinya
didorong oleh perubahan paradigma tentang anak kost. Anak kost
yang dulu dipandang sebagai anak ngirit atau anak nggak ada duit
(karena memang kita jauh dari orang tua, sekolah - bukan bekerja)
sekarang dipandang menjadi anak mandiri.
Lingkungan sangat mempengaruhi proses belajar untuk
pengembangan pribadi mahasiswa, di mana proses belajar itu akan
dapat meningkatkan kepribadian dan berupaya untuk memperoleh
9
hal-hal baru yang dapat memperbaiki dan meningkatkan
kontradiksi kontradiksi dalam hidupnya.
Prestasi belajar merupakan dambaan bagi setiap mahasiswa
dan juga orangtua mereka. Prestasi belajar yang baik diperoleh
dengan proses belajar yang baik juga. Prestasi itu tidak mungkin
dicapai atau dihasilkan oleh seseorang selama ia tidak melakukan
kegiatan dengan sungguh sungguh. Dalam kenyataannya untuk
mendapatkan prestasi tidak semudah membalikkan telapak tangan,
tetapi harus penuh perjuangan dan berbagai rintangan dan
hambatan yang harus dihadapi untuk mencapainya.
Berdasarkan fenomena yang peneliti temukan pada
observasi awal maka peneliti tertarik untuk mengalisa dengan
harapan mampu memberikan kontribusi pada pemerintah setempat
melalui kegiatan penelitian dengan tema “Analisis Pengaruh
Harga dan Fasilitas Terhadap Minat Sewa Kost Yang
Berdampak Pada Prestasi Belajar Mahasiswa”.
B. Identifikasi Masalah Berdasarkan pada latar belakang diatas maka identifikasi
masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Meningkatnya jumlah rumah kost diyogyakarta
2. Fasilitas yang diberikan belum memenuhi harapan
3. Minat sewa rumah kost yang masih fluktuatif
10
4. Mahasiswa mengalami kesulitan dalam mencari rumah kost
5. Prestasi belajar mahasiswa cenderung menurun.
6. Meningkatnya jumlah mahasiswa di yogyakarta
7. Harga sewa rumah kost yang mahal.
8. Harga sewa tidak sesuai fasilitas rumah kost.
C. Batasan Masalah. Agar penelitian ini memiliki kajian dan analisis yang
terfokus dan mendalam, maka dalam kegiatan ini penelitian hanya
akan melakukan kajian dan analisis pada harga (X1), fasilitas (X2),
minat sewa (Y) dan prestasi belajar mahasiswa (Z).
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, peneliti merumuskan
masalah penelitian sebagai berikut:
1. Apakah terdapat pengaruh Harga (X1) terhadap Minat sewa (Y)?
2. Apakah terdapat pengaruh Fasilitas (X2) terhadap Minat sewa
(Y)?
3. Apakah terdapat pengaruh Harga (X1) dan Fasilitas (X2)
terhadap Minat sewa (Y)?
4. Apakah terdapat pengaruh Harga (X1) terhadap prestasi belajar
mahasiswa (Z)?
5. Apakah terdapat pengaruh Fasilitas (X2) terhadap prestasi
belajar mahasiswa (Z)?
11
6. Apakah terdapat pengaruh Minat sewa (Y) terhadap prestasi
belajar mahasiswa (Z)?
7. Seberapa besar pengaruh harga (X1), fasilitas (X2) dan minat
sewa (Y) terhadap prestasi belajar mahasiswa (Z) secara
simultan ?
13
BAB II
HARGA
A. Pengertian Harga Harga menurut Kotler dan Keller (2012:410) adalah sejumlah
uang yang ditukarkan untuk sebuah produk atau jasa. Sedangkan
menurut Guntur (2010:39) harga merupakan satu – satunya unsur
bauran pemasaran yang memberikan pemasukan atau pendapatan
bagi perusahaan dan merupakan unsur bauran pemasaran bersifat
fleksibel, artinya dapat diubah dengan cepat. Sedangkan menurut
Saladin (2011:159) mengemukakan harga adalah komponen
bauran pemasaran yang menghasilkan pendapatan sedangkan
yang lainnya tidak menghasilkan pendapatan.
Berdasarkan definisi-definisi diatas maka dapat disimpulkan
bahwa harga adalah sejumlah nilai yang ditukarkan oleh
konsumen untuk memperoleh suatu manfaat atas barang atau jasa
baik yang bisa dimiliki maupun digunakan fungsinya karena
dimata konsumen harga merupakan atribut penting yang
dievaluasi yang merangkap dengan nilai sosial non keuangan
yang harus dikorbankan dan bagi perusahaan peran harga dapat
membentuk sikap konsumen.
14
B. Konsep Harga
Harga dan biaya tidak dapat dipisahkan karena kedunya
saling mempengaruhi jika biaya produksi tinggi maka harga jual
juga suatu produk jug tinggi dan sebaliknya. Hrga dipengruhi oleh
permintaan dan ketersediaan bahan apabila ketersediaan bahan
sedikit dan permintaan melambung naik maka harga jual produk
naik apabila ketersediaan berlebih dan permintaan turun maka
harga turun.
Dimensi dari harga menurut Kotler dan Keller (2012:410)
terbagi menjadi beberapa bagian yaitu:
1. Keterjangkau harga
2. Kesesuaian harga dengan kualitas
3. Kesesuaian harga dengan manfaat
4. Daya saing harga
Konsep harga menurut Alma (2013:150) yang dapat
digunakan dengan pendekatan cost plus yaitu biaya total (Total
Cost), biaya produk (Product Cost) dan biaya variabel (Variabel
Cost).
1. Konsep biaya total
Berdasarkan konsep biaya Total ini, harga jual ditentukan dari
biaya total biaya produksi + biaya pemasaran + biaya
administrasi dan umum, ditambah dengan jumlah laba yang
diinginkan oleh perusahaan. Pengertian mark up menurut
konsep biaya total ini adalah laba yang diinginkan (desired
15
profit). Penerapan penentuan harga jual produk atau jasa dengan
menggunakan konsep biaya total ini adalah
1) Menentukan besarnya biaya produksi yang terdiri
dari:biaya bahan baku, biaya tenaga kerja dan biaya
overhead pabrik.
2) Biaya produksi tersebut selanjutnya ditambah dengan biaya
pemasaran dan biaya administrasi dan umum, hasilnya
samadengan biaya total.
3) Biaya total tersebut dibagi dengan jumlah unit
yangdiproduksi atau dijual untuk memperoleh angka biaya
per unit.
4) Menentukan jumlah markup atau dalam artian lain
adalah jumlah laba yang dikehendaki. Laba yang
diinginkan umumnya adalah persentase tertentu dari aktiva
yangdigunakan (rate of return on assets).
5) Menentukan persentase markup dari biaya total yang
dihitung dari jumlah laba yang diinginkan dibagi dengan
biaya total.
6) Markup tersebut dikalikan dengan biaya perunit untuk
memperoleh angka markup per unit.
7) Harga jual per unit ditentukan dari biaya per unit ditambah
dengan markup per unit.
2. Konsep Biaya Produk
16
Berdasarkan konsep ini yang disebut dengan absorption
approach, harga jual ditentukan dari biaya-biaya produksi
ditambah dengan markup. Pengertian markup menurut konsep
biaya produk ini adalah lab yang dikehendaki+biaya
pemasaran+biaya administrasi umum.
3. Konsep biaya variabel
Menurut konsep ini, yang juga disebut dengan
Contribution Approach ,biaya variabel (biaya produksi
variabel+biaya pemasaran variabel+biaya administrasi dan
umum variabel) ditambah dengan markup. Pengertian markup
Dalam hal ni adalah laba yang dikehendaki ditambah semua biaya
yang bersifat tetap.
C. Peranan Harga
Menurut Tjiptono (2014:152) harga memiliki dua peranan
utama dalam proses pengambilan proses keputusan pembelian para
konsumen yaitu sebagai berikut.
1. Peranan alokasi dari harga
Fungsi harga dalam membantu para pembeli untuk
memutuskan cara memperoleh manfaat tertinggi yang
diharapkan berdasarkan daya belinya. Harga dengan demikian
dapat membantu para pembeli untuk memutuskan cara
mengalokasikan daya belinya pada berbagai jenis barang atau
jasa. Pembeli membandingkan harga dari berbagai alternatif
17
yang tersedia, kemudian memutuskan alokasi dana yang
dikehendaki
2. Peranan informasi dari harga
Fungsi harga dalam membidik konsumen mengenai faktor-
faktor produk, seperti kualitas. Hal ini terutama bermanfaat
dalam situasi dimana pembeli mengalami kesulitan untuk
menilai faktor produksi atau manfaatnya secara objektif
persepsi yang sering berlaku adalah bahwa harga yang
mahal mencerminkan kualitas yang tinggi. Menentukan dalam
proses keputusan pembelian informasi tentang harga sangat
dibutuhkan dimana informasi ini akan diperhatikan, dipahami,
dan makna yang dihasilkan dari informasi harga ini dapat
mempengaruhi perilaku konsumen.
D. Metode Penetapan Harga Cara penetapan harga atau metode penetapan harga dapat
dilakukan dengan beberapa cara menurut Kotler dan Keller
(2012:417) sebagai berikut.
1. Penetapan harga markup
Metode penetapan harga yang paling dasar adalah dengan
menambahkan markup standar ke biaya produk. Besarnya
markup sangat bervariasi diantara berbagai barang. Markup
umumnya lebih tinggi untuk produk musiman, produk khusus,
produk yang penjualanya lambat, produk yang biaya
18
penyimpanan dan penanganannya tinggi serta produk dengan
permintaan yang tidak elastis.
2. Penetapan harga berdasarkan target pengembalian (Target
Return Pricing)
Dilakukan dengan perusahaan menetapkan harga sesuai
dengan tingkat pengembalian (ROI) yang diinginkan.
Penetapan harga ini cenderung mengabaikan pertimbnagan
lain. Produsen mempertimbangkan harga berbeda dan
memperkirakan kemungkinan akibatnya atas volume penjualan
dan keuntungan.
3. Penetapan harga berdasarkan nilai yang dipresepsikan
(Perceived Value)
Metode ini perusahan menetapkan harga produk bukan
berdasarkan biaya penjual yang terkadang terlalu tinggi atau
terlalu rendah, melainkan dan presepsi pelanggan. Kunci dan
metode ini adalah menetukan persepsi pasar atas nilai
penawaran dengan akurat. Riset pasar dibutuhkan untuk
membentuk persepsi nilai pasar sebagai panduan penetuan
harga yang efektif.
4. Penetapan harga nilai (Value Pricing)
Perusahaan menertapkan harga yang cukup rendah untuk
tawaran yang bermutu tinggi. Penetapan harga nilai
menyatakan bahwa harga harus menggambarkan tawaran yang
bernilai tinggi bagi konsumen.
19
5. Penetapan harga sesuai harga berlaku (Going Rate Pricing)
Perusahaan mendasarkan harganya terutama pada harga
pesaing. Dalam metode ini perusahaan kurang memperhatikan
biaya atau permintaan sendiri tetapi mendasarkan harganya
terutama pada harga pesaing. Perusahaan dapat mengenakan
harga yang sama, lebih tinggi, lebih rendah dan pesaingnya.
6. Penetapan harga tender tertutup
Perusahaan menetapkan harga berdasarkan perkiraannya
tentang bagaimana pesaing akan menetapkan harga bukan
berdasarkan hubungan yang kaku dengan biaya atau
permintaan perusahaan.
E. Indikator Harga
Menurut Kotler dan Armstrong terjemahan Bob Sabran
(2012:278), ada empat indikator yang mencirikan harga yaitu :
1. Keterjangkauan Biaya/Harga
Konsumen bisa menjangkau harga yang telah ditetapkan oleh
perusahaan. Produk biasanya ada beberapa jenis dalam satu
merek harganya juga berbeda dari yang termurah sampai
termahal. Dengan harga yang di tetapkan para konsumen
banyak yang membeli produk.
2. Kesesuaian Biaya/Harga dengan Kualitas Produk
Harga sering dijadikan sebagai indikator kualitas bagi
konsumen, orang sering memilih harga yang lebih tinggi
20
diantara dua barang karena mereka melihat adanya perbedaan
kualitas. Apabila harga lebih tinggi orang cenderung
beranggapan bahwa kualitasnya juga lebih baik.
3. Kesesuaian Biaya/Harga dengan Manfaat
Konsumen memutuskan membeli suatu produk jika manfaat
yang dirasakan lebih besar atau sama dengan yang telah
dikeluarkan untuk mendapatkannya. Jika konsumen merasakan
manfaat produk lebih kecil dari uang yang dikeluarkan maka
konsumen akan beranggapan bahwa produk tersebut mahal dan
konsumen akan berpikir dua kali untuk melakukan pembelian
ulang.
4. Daya Saing Biaya/Harga
Konsumen sering membandingkan harga suatu produk dengan
produk lainnya. Dalam hal ini mahal murahnya suatu produk
sangat dipertimbangkan oleh konsumen pada saat akan
membeli produk tersebut.
21
BAB III
FASILITAS
A. Pengertian Fasilitas Sebelum melakukan pembelian suatu barang atau jasa
konsumen akan dihadapkan pada suatu masalah pokok yaitu
mengenai barang atau jasa apa yang akan dibeli dimana melibatkan
individu dalam menilai, mendapatkan dan mempergunakan barang-
barang dan jasa ekonomis. Menurut Tjiptono ( 2014:19 ) fasilitas
merupakan sumber daya fisik yang harus ada sebelum suatu jasa
ditawarkan kepada konsumen, sedangkan menurut Nirwana
(2004:47) fasilitas merupakan bagian dari variabel pemasaran jasa
yang memiliki peranan cukup penting, karena jasa yang
disampaikan kepada pelanggan tidak jarang sangat memerlukan
fasilitas pendukung dalam penyampaiannya.
Fasilitas merupakan sesuatu yang penting dalam usaha jasa,
oleh karena itu fasilitas yang ada yaitu kondisi fasilitas, desain
interior dan eksterior serta kebersihan harus dipertimbangkan
terutama yang berkaitan erat dengan apa yang dirasakan konsumen
secara langsung. Persepsi yang diperoleh dari interaksi pelanggan
dengan fasilitas jasa berpengaruh terhadap kualitas jasa tersebut
22
dimata pelanggan. Menurut Mudie dan Cottam dalam Tjiptono
(2014:46) unsur- unsur yang perlu dipertimbangkan dalam
menentukan fasilitas jasa adalah:
B. Indikator Fasilitas
Unsur–unsur yang perlu dipertimbangkan dalam penyediaan
fasilitas dalam usaha jasa. (Fandy Tjiptono, 2014:161), yaitu :
1. Pertimbangan / Perencanaan Spasial
Aspek-aspek seperti simetri, proporsi, tekstur, warna, dan
lain-lain dipertimbangkan, dikombinasikan, dan
dikembangkan untuk memancing respon intelektual maupun
emosional dari pemakai orang atau yang melihatnya
2. Perencanaan Ruangan
Unsur ini mencakup perancangan interior dan arsitektur, seperti
penempatan perabotan dan perlengkapannya dalam ruangan,
desain aliran sirkulasi dan lain-lain.
3. Perlengkapan / Perabotan
Perlengkapan memiliki berbagai fungsi, diantaranya sebagai
sarana pelindung barang-barang berharga berukuran kecil,
sebagai barang pajangan, sebagai tanda penyambutan bagi para
pelanggan, dan sebagai sesuatu yang menunjukkan status
pemilik atau penggunanya.
4. Tata Cahaya
23
Beberapa yang perlu diperhatikan dalam mendesain tata cahaya
adalah warna, jenis, dan sifat aktivitas yang dilakukan di dalam
ruangan, dan suasana yang diinginkan.
5. Warna
Warna dapat menggerakkan perasaan dan emosi Warna dapat
dimanfaatkan untuk meningkatkan efisiensi dalam ruangan,
menimbulkan kesan rileks, mengurangi kecelakaan.
Menurut Nirwana (2004:47) terdapat beberapa faktor yang
perlu diperhatikan dalam merancang dukungan fisik atau
fasilitas fisik, diantaranya adalah:
a. Desain fasilitas
b. Nilai fungsi
c. Estetika
d. Kondisi yang mendukung
e. Peralatan penunjang
f. Seragam
g. Laporan-laporan
h. Garansi
Beberapa pendapat pada dasarnya memiliki pengertian
yang sama dan pada intinya yaitu fasilitas yang diberikan kepada
konsumen dapat mempermudah dalam menggunakan sarana dan
prasarana yang telah disediakan. Fasilitas yang dimaksud dalam
penelitian pada Warnet Dotnet adalah fasilitas fisik yang meliputi
headsett, kamar mandi, tempat parkir, musholla.
24
Masih banyak penyedia jasa yang tidak menyadari bahwa
tata letak fasilitas memiliki pengaruh tersendiri terhadap perasaan
dan respon pelanggan. Akan tetapi, tidak ada aturan pasti yang
mengatur bagaimana bentuk tata letak fasilitas harus dirancang.
Meskipun demikian, perusahaan jasa perlu mengembangkan
pemahaman akan respon pelanggan terhadap berbagai aspek tata
letak fasilitas jasa. Sehingga berdasarkan uraian diatas maka dapat
ditarik kesimpulan bahwa fasilitas adalah segala sesuatu yang
ditempati dan dinikmati oleh karyawan dan sengaja disediakan
untuk dipakai dan dipergunakan serta dinikmati oleh tamu, dan
untuk penggunanya.
C. Minat Sewa
Konsumen adalah sesuatu yang unik, sebab konsumen
mengalami proses pembelian tertentu yang berbeda dari yang satu
dengan yang lainnya. Konsumen sangat bervariasi dalam hal
demografis, psikografis, psikologis, dan sebagainya, sehingga
keputusan pembelian atau penggunaan sebuah produk, baik barang
maupun jasa, di antara konsumen relatif bervariasi pula.
Keputusan pembelian adalah keputusan konsumen mengenai
preferensi atas merek-merek yang ada di dalam kumpulan pilihan
(Kotler dan Keler, 2012:240). Menurut Tjiptono (2014:156)
Keputusan pembelian didasari pada informasi tentang keunggulan
25
suatu produk yang disusun sehingga menimbulkan rasa
menyenangkan yang akan merubah seseorang untuk melakukan
keputusan pembelian. Sedangkan Menurut Assauri (2012:141)
“keputusan pembelian merupakan suatu proses pengambilan
keputusan akan pembelian yang mencakup penentuan apa yang
akan dibeli atau tidak melakukan pembelian dan keputusan itu
diperoleh dari kegiatan-kegiatan sebelumnya”.
Berdasarkan pengertian keputusan pembelian merupakan
perilaku konsumen dalam membeli produk atau menggunakan
produk yang dikonsumsi secara pribadi dengan memilih beberapa
alternatif pilihan yang dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor.
D. Proses Pengambilan Keputusan Pembelian Menurut Kotler dan Amstrong (2012:235) ada lima tahap
dalam proses keputusan pembelian, yang terlihat pada Gambar 2.6
berikut:
Sumber: Kotler dan Amstrong (2012:235)
Pengenalan
Kebutuhan
Pencarian
Informasi
Pengevaluas
ian
Alternatif
Keputusan
Pembelian
Perilaku
Setelah
Membeli
26
Gambar 2.2
Proses Keputusan Pembelian Konsumen
Dari Gambar diatas, tahap-tahap proses pembelian dapat
dijelaskan sebagai berikut:
1. Pengenalan kebutuhan
Proses pembelian dimulai saat pembeli mengenali sebuah
masalah atau kebutuhan. Pembeli merasakan perbedaan antara
keadaan aktualnya dengan keadaan yang diinginkannya.
Kebutuhan tersebut dapat dicetuskan oleh rangsangan internal
atau eksternal. Pemasar perlu mengidentifikasikan keadaan
yang memicu kebutuhan tertentu. Dengan mengumpulkan
informasi dari sejumlah konsumen, pemasar dapat
mengidentifikasikan rangsangan yang paling sering
membangkitkan minat terhadap suatu jenis produk. Pemasar
kemudian dapat mengembangkan strategi pemasaran yang
memacu minat konsumen.
2. Pencarian informasi
Seseorang yang tergerak oleh stimulus akan berusaha mencari
lebih banyak informasi yang terlibat dalam pencarian akan
kebutuhan. Pencarian informasi merupakan aktivitas
termotivasi dari pengetahuan yang tersimpan dalam ingatan dan
perolehan informasi dari lingkungan. Sumber informasi
konsumen terdiri atas empat kelompok, yaitu:
27
1) Sumber pribadi meliputi keluarga, teman, tetangga,
kenalan.
2) Sumber komersial meliputi iklan, tenaga penjual, pedagang
perantara, pengemasan
3) Sumber umum meliputi media massa, organisasi ranting
konsumen.
4) Sumber pengalaman meliputi penanganan, pemeriksaan,
penggunaan produk.
3. Evaluasi alternatif
Evaluasi alternatif merupakan proses dimana suatu alternatif
pilihan disesuaikan dan dipilih untuk memenuhi kebutuhan
konsumen. Konsep dasar dalam proses evaluasi konsumen
terdiri atas empat macam:
1) Konsumen berusaha memenuhi kebutuhan.
2) Konsumen mencari manfaat tertentu dari solusi produk.
3) Konsumen memandang setiap produk sebagai kumpulan
atribut .
4) Konsumen mempunyai sifat yang berbeda-beda dalam
memandang atribut-atribut yang dianggap relevan dan
penting.
5) Konsumen akan memberikan perhatian besar pada atribut
yang memberikan manfaat yang dicarinya
4. Keputusan pembelian
28
Keputusan untuk membeli di sini merupakan proses dalam
pembelian yang nyata. Jadi, setelah tahap-tahap di muka
dilakukan, maka konsumen harus mengambil keputusan apakah
membeli atau tidak. Konsumen mungkin juga akan membentuk
suatu maksud membeli dan cenderung membeli merek yang
disukainya.
5. Perilaku pasca pembelian
Setelah pembelian produk terjadi, konsumen akan mengalami
suatu tingkat kepuasan atau ketidakpuasan. Kepuasan atau
ketidakpuasan pembeli terhadap produk akan mempengaruhi
tingkah laku berikutnya. Konsumen yang merasa puas akan
memperlihatkan peluang membeli yang lebih tinggi dalam
kesempatan berikutnya.
E. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keputusan
Pembelian Menurut Kotler dan Amstrong (2012:135-150) perilaku
konsumen dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu :
1. Faktor Budaya
Budaya (culture) adalah determinan dasar keinginan dan
perilaku seseorang. Pemasar harus benar-benar memperhatikan
nilai-nilai budaya di setiap negara untuk memahami cara terbaik
memasarkan produk lama mereka dan mencari peluang untuk
produk baru.
29
2. Faktor Sosial
1) Kelompok Referensi
Kelompok referensi (reference group) seseorang adalah
semua kelompok yang mempunyai pengaruh langsung
(tatap muka) atau tidak langsung terhadap sikap atau
perilaku orang tersebut. Kelompok yang mempunyai
pengaruh langsung disebut sebagai kelompok keanggotaan
(membersip group). Beberapa dari kelompok ini merupakan
kelompok primer (primary group), dengan siapa seseorang
berinterakidengan apa adanya secara terus menerus dan
tidak resmi, seperti keluarga, teman tetangga, dan rekan
kerja. Masyarakat juga menjadi kelompok sekunder
(secondary group), seperti agama, profesional, dan
kelompok persatuan perdagangan, yang cenderung lebih
resmi dan memerlukan interaksi yang kurang berkelanjutan.
Orang juga dipengaruhi oleh kelompok di luar
kelompoknya. Kelompok aspirsional (aspirational group)
adalah kelompok yang ingin diikuti oleh orang itu;
kelompok disosiatif (dissociative group) adalah kelompok
yang nilai dan perilakunya ditolak oleh orang tersebut.
2) Keluarga
Keluarga adalah organisasi pembelian konsumen yang
penting dalam masyarakat, dan anggota keluarga
30
merepresentasikan kelompok referensi utama yang paling
berpengaruh.
3) Peran dan Status
Peran (role) terdiri dari kegiatan yang diharapkan dapat
dilakukan seseorang. Setiap peran menyandang status.
Orang memilih produk yang mencerminkan dan
mengkomunikasikan peran mereka serta status yang
diinginkan dalam masyarakat.
3. Faktor Pribadi
Ketika Keputusan pembeli juga dipengaruhi oleh karakteristik
pribadi. Faktor pribadi meliputi usia dan tahap dalam siklus
hidup pembeli, pekerjaan dan keadaan ekonomi, serta gaya
hidup dan nilai.
1) Usia dan Tahap Siklus Hidup
Selera dalam memilih makanan, pakaian, perabot, dan
rekreasi sering behubungan dengan usia. Konsumsi juga
dibentuk oleh siklus hidup keluarga dan jumlah, usia serta
jenis kelamin orang dalam rumah tangga pada satu waktu
tertentu.
2) Pekerjaan dan Keadaan Ekonomi
Pekerjaan juga mempengaruhi pola konsumsi. Pilihan
produk sangat dipengaruhi oleh keadaan ekonomi:
penghasilan yang dapat dibelanjakan (tingkat, stabilitas dan
pola waktu), tabungan dan aset (termasuk persentase asset
31
likuid), utang, kekuatan pinjaman dan sikap terhadap
pengeluaran dan tabungan.
3) Kepribadian dan Konsep Diri
Setiap orang mempunyai karakteristik pribadi yang
mempengaruhi perilaku pembeliannya. Yang dimaksud
dengan kepribadian (personality), adalah sekumpulan sifat
psikologis manusia yang menyebabkan respon yang relatif
konsisten dan tahan lama terhadap rangsangan lingkungan
(termasuk perilaku pembelian). Konsumen sering memilih
dan menggunakan merek yang mempunyai kepribadian
merek yang konsisten dengan konsep diri mereka atau
konsep diri orang lain.
4) Gaya Hidup dan Nilai
Gaya hidup (life style) adalah pola hidup seseorang di dunia
yang tercermin dalam kegiatan, minat dan pendapat.
Keputusan pembelian konsumen juga dipengaruhi oleh nilai
inti (core values), System kepercayaan yang mendasari
sikap dan perilaku. Nilai inti lebih dalam daripada perilaku
atau sikap dan menentukan pilihan dan keinginan seseorang
pada tingkat dasar dalam jangka panjang.
4. Faktor Psikologi
Empat proses psikologis kunci-motivasi, persepsi,
pembelajaran, dan memori-mempengaruhi respons konsumen
secara fundamental.
32
1) Motivasi
Beberapa kebutuhan bersifat biogenik; kebutuhan itu timbul
dari keadaan tekanan psikologis seperti rasa lapar, rasa haus
atau rasa tidak nyaman. Kebutuhan lain bersifat psikogenik;
kebutuhan yang timbul dari keadaan tekanan psikologis
seperti kebutuhan akan pengakuan, penghargaan, atau rasa
memiliki.
2) Persepsi
Orang yang termotivasi siap bertindak. Bagaimana ia
bertindak dipengaruhi oleh pandangannya tentang situasi.
Persepsi (perception) adalah proses dimana kita memilih,
mengatur, dan menerjemahkan masukan informasi untuk
menciptakan gambaran dunia yang berarti.
3) Pembelajaran
Pembelajaran (learning) mendorong perubahan dalam
perilaku kita yang timbul dari pengalaman. Sebagian besar
perilaku manusia dipelajari, meskipun sebagian besar
pembelajran itu tidak disengaja.
4) Memori
Ketika seorang konsumen secara aktif memikirkan dan
“mengelaborasikan” arti penting informasi produk atau
jasa, asosiasi yang diciptakan dalam memori semakin kuat.
Konsumen juga lebih mudah menciptakan asosiasi terhadap
33
informasi baru ketika struktur pengetahuan yang ekstensif
dan relevan sudah berada dalam memori.
Berdasarkan uraian tersebut dapat diindikasi bahwa
terdapat banyak faktor yang dapat mempengaruhi perilaku
konsumen dalan melakukan keputusan pembelian, baik itu
faktor eksternal seperti misalnya budaya, sosial, gaya hidup.
Faktor internal yang berpengaruh misalnya faktor pribadi dan
psikologi.
F. Jenis-jenis Perilaku Keputusan Pembelian Keputusan pembelian merupakan proses yang tidak bisa
dilepaskan dari sifat-sifat keterlibatan konsumen dengan produk.
Pembuatan keputusan yang dilakukan oleh konsumen berbeda-
beda sesuai dengan jenis keputusan pembelian. Semakin kompleks
keputusan untuk membeli sesuatu, kemungkinan akan lebih banyak
melibatkan pertimbangan pembeli.
Kotler dan Armstrong (2012:150) membedakan empat tipe
perilaku pembelian berdasarkan derajat keterlibatan konsumen
dalam membeli dan derajat perbedaan di antara beberapa merek.
Keempat tipe tersebut dapat dilihat pada Tabel 2.1.
34
Tabel 2.1
Tipe-tipe Perilaku Keputusan Pembelian
High Involvement Low Involvement Low
Involvement
Significant Differences
Between Brands
Complex Buying
Behavior
Variety-seeking
buying Behavior
Few Differences
Between Brands
Dissonance-reducing
Buying Behavior
Habitual buying
Behavior
Sumber : Kotler dan Armstrong (2012:150)
Perbedaan besar antara merek (significant differences
between brands) artinya bahwa konsumen memandang perbedaan
yang signifikan di antara berbagai merek (few differences between
brands), konsumen hanya melihat sedikit perbedaan dalam merek-
merek dan tidak adanya perbedaan merek yang signifikan. Perilaku
pembelian yang rumit (complex buying behavior). Konsumen
terlibat dalam perilaku pembelian yang rumit saat mereka sangat
terlibat dalam sebuah pembelian dan menyadari adanya perbedaan
yang signifikan diantara berbagai merek. Hal ini biasanya
merupakan kasus saat produk yang bersangkutan mahal, jarang
dibeli, berisiko, dan sangat mengekspresikan pribadi.
Perilaku pembelian pengurang desonansi/ketidakcocokan
(dissonance reducing buying behavior). Kadang-kadang konsumen
sangat terlibat dalam sebuah pembelian namun melihat sedikit
perbedaan dalam merek-merek. Keterlibatan yang tinggi didasari
oleh fakta bahwa pembelian tersebut mahal, jarang dilakukan dan
berisiko. Perilaku pembelian karena kebiasaan (habitual buying
35
behavior). Banyak produk dibeli dalam kondisi rendahnya
keterlibatan konsumen dan tidak adanya perbedaan yang
signifikan. Konsumen memiliki sedikit keterlibatan dalam jenis
produk ini. Perilaku pembelian yang mencari variasi (variety
seeking buying behavior). Beberapa situasi pembeli ditandai oleh
keterlibatan konsumen yang rendah namun perbedaan merek yang
signifikan. Dalam situasi ini konsumen sering melakukan
perpindahan merek.
Berdasarkan pengertian tersebut, dapat disimpulkan bahwa
setiap konsumen dalam memilih produk akan berbeda satu sama
lain disesuaikan dengan keinginan dan kebutuhan mereka.
G. Indikator Minat Sewa
Menurut Ferdinand (2014:189), minat beli dapat
diidentifikasi melalui indikator-indikator sebagai berikut :
1. Minat transaksional, yaitu kecenderungan seseorang untuk
membeli produk.
2. Minat refrensial, yaitu kecenderungan seseorang untuk
mereferensikan produk kepada orang lain.
3. Minat preferensial, yaitu minat yang menggambarkan perilaku
seseorang yang memiliki prefrensi utama pada produk tersebut.
Preferensi ini hanya dapat diganti jika terjadi sesuatu dengan
produk referensinya.
36
4. Minat eksploratif, menggambarkan perilaku seseorang yang
selalu mencari informasi mengenai produk yang diminatinya
dan mencari informasi untuk mendukung sifat-sifat positif dari
produk tersebut.
Minat beli diperoleh dari suatu proses belajar dan proses
pemikiran yang membentuk suatu persepsi. Minat beli yang muncul
menciptakan suatu motivasi yang terus terekam dalam benaknya,
yang pada akhirnya ketika seseorang konsumen harus memenuhi
kebutuhannya akan mengaktualisasikan apa yang terdapat dalam
benak konsumen. Dan minat beli tersebut dipengaruhi oleh
beberapa faktor. Minat Beli Menurut Kotler (2012:182), minat beli
merupakan bagian dari perilaku membeli sehingga faktor-faktor
yang mempengaruhi minat beli kurang lebih sama dengan faktor-
faktor yang mempengaruhi perilaku membeli. Adapun faktor-
faktor yang mempengaruhi minat beli yaitu:
1. Faktor-faktor kebudayaan.
a. Budaya, adalah faktor penentu keinginan dan perilaku
seseorang yang paling mendasar. Jika makhluk yang lebih
rendah perilakunya sebagian besar diatur oleh naluri, maka
perilaku manusia sebagian besar adalah dipelajari.
b. Sub budaya, yaitu mempunyai kelompok- kelompok sub
budaya yang lebih kecil yang merupakan identifikasi dan
sosialisasi yang khas untuk perilaku anggotanya. Ada empat
37
macam sub budaya yaitu kelompok kebangsaan, kelompok
keagamaan, kelompok ras dan wilayah geografis.
c. Kelas sosial, yaitu kelompok dalam masyarakat, dimana
setiap kelompok cenderung memiliki nilai, minat dan
tingkah laku yang sama.
2. Faktor-faktor sosial.
a. Kelompok Referensi, yaitu kelompok-kelompok yang
memberikan pengaruh langsung atau tidak langsung
terhadap sikap dan perilaku seseorang. Kelompok ini
biasanya disebut dengan kelompok keanggotaan, yaitu
sebuah kelompok yang dapat memberikan pengaruh secara
langsung terhadap seseorang. Adapun anggota kelompok
ini biasanya merupakan anggota dari kelompok primer
seperti keluarga, teman, tetangga dan rekan kerja yang
berinteraksi dengan secara langsung dan terus menerus
dalam keadaan yang informal.
b. Keluarga, yaitu anggota keluarga dapat memberikan
pengaruh yang kuat terhadap perilaku pembeli. Dalam
sebuah organisasi pembelian konsumen, keluarga
dibedakan menjadi dua bagian. Pertama keluarga yang
dikenal dengan istilah keluarga orientas. Keluarga jenis ini
terdiri dari orang tua dan saudara kandung seseorang yang
dapat memberikan orientasi agama, politik dan ekonomi
serta ambisi pribadi, harga diri dan cinta. Kedua, keluarga
38
yang terdiri dari pasangan dan jumlah anak yang dimiliki
seseorang. Keluarga jenis ini biasa dikenal dengan keluarga
prokreasi.
c. Peranan dan status, yaitu kedudukan seseorang dalam setiap
kelompok dapat dijelaskan dalam pengertian peranan dan
status. Setiap peranan membawa satu status yang
mencerminkan penghargaan umum oleh masyarakatnya
meliputi kelompok acuan, keluarga serta peran dan status.
Peran dan status seseorang di dalam masyarakat dapat
mempengaruhi perilaku pembelian. Semakin tinggi peran
seseorang didalam sebuah organisasi maka akan semakin
tinggi pula status mereka dalam organisasi tersebut dan
secara langsung dapat berdampak pada perilaku
pembeliannya.
3. Faktor-faktor pribadi
a. Usia dan tahap daur hidup, yaitu pembelian seseorang
terhadap barang dan jasa akan berubah-ubah selama
hidupnya. Demikian halnya dengan selera seseorang
berhubungan dengan usianya.
b. Pekerjaan, yaitu dengan adanya kelompok-kelompok
pekerjaan, perusahaan dapat memproduksi produk sesuai
dengan kebutuhan kelompok pekerjaan tertentu.
c. Keadaan ekonomi, yatu keadaan ekonomi seseorang dapat
dilihat dari tingkat pendapatan yang dapat berpengaruh
39
terhadap pilihan produk. Biasanya pemilihan produk
dilakukan berdasarkan keadaan ekonomi seseorang seperti
besaran penghasilan yang dimiliki, jumlah tabungan,
hutang dan sikap terhadap belanja atau menabung.
d. Gaya hidup, yaitu dapat diartikan sebagai sebuah pola hidup
seseorang yang terungkap dalam aktivitas, minat dan
opininya yang terbentuk melalui sebuah kelas sosial dan
pekerjaan. Tetapi, kelas sosial dan pekerjaan yang sama
tidak menjamin munculnya sebuah gaya hidup yang sama.
Melihat hal ini sebagai sebuah peluang dalam kegiatan
pemasaran, banyak pemasar yang mengarahkan merek
kepada gaya hidup seseorang.
e. Kepribadian dan konsep diri, yaitu kepribadian merupakan
ciri-ciri psikologis yang membedakan setiap orang
sedangkan konsep diri lebih kearah citra diri. Setiap orang
memiliki berbagai macam karateristik kepribadian yang
berbeda-beda yang dapat mempengaruhi aktivitas kegiatan
pembeliannya. Kepribadian merupakan ciri bawaan
psikologis manusia yang berbeda yang menghasilkan
sebuah tanggapan relatif konsisten dan bertahan lama
terhadap rangsangan lingkungannya. Kepribadian biasanya
digambarkan dengan menggunakan ciri bawaan seperti
kepercayaan diri, dominasi, kemampuan bersosialisasi,
pertahanan diri dan kemapuan beradaptsi.
40
4. Faktor-faktor Psikologis
a. Motivasi, yaitu suatu kebutuhan yang cukup kuat mendesak
untuk mengarahkan seseorang agar dapat mencari
pemuasan terhadap kebutuhan itu.
b. Persepsi, yaitu proses individu memilih, merumuskan, dan
menafsirkan masukan informasi dari panca indera untuk
menciptakan suatu gambaran yang berarti mengenai dunia.
Persepsi juga merupakan interpretasi dari sensasi dan proses
pemilihan informasi akan hal-hal tertentu yang berarti bagi
konsumen. Faktor psikologis persepsi merupakan faktor
yang dapat mempengaruhi perilaku membeli. Persepsi akan
suatu produk menjadi salah satu karakteristik dasar dalam
pemasaran lewat pemberian perhatian lebih serta
penciptaan produk yang kuat tersebut akan dipersepsi oleh
konsumen dalam melakukan pembelian.
c. Pembelajaran, Pembelajaran menunjukan perubahan
perilaku seseorang karena pengalaman. Pembelajaran
terjadi melalui saling pengaruh antara dorongan, stimulant,
tanggapan dan penguatan.
d. Keyakinan dan sikap Melalui tindakan dan pembelajaran
orang mendapat keyakinan dan sikap yang akan
mempengaruhi perilaku pembelian. Keyakinan adalah
pemikiran yang dipertahankan seseorang mengenai sesuatu
41
Menurut Kotler dan Keller (2012:235) indikator dari
keputusan pembelian konsumen adalah sebagai berikut:
a. Pengenalan Kebutuhan
Proses pembelian dimulai saat pembeli mengenali sebuah
masalah atau kebutuhan. Pembeli merasakan perbedaan antara
keadaan aktualnya dengan keadaan yang diinginkannya.
b. Pencarian Informasi
Seseorang yang tergerak oleh stimulus akan berusaha mencari
lebih banyak informasi yang terlibat dalam pencarian akan
kebutuhan.
c. Evaluasi Alternative
Evaluasi alternatif merupakan proses dimana suatu alternatif
pilihan disesuaikan dan dipilih untuk memenuhi kebutuhan
konsumen.
d. Keputusan Membeli
Keputusan untuk membeli di sini merupakan proses dalam
pembelian yang nyata. Jadi, setelah tahap-tahap di muka
dilakukan, maka konsumen harus mengambil keputusan apakah
membeli atau tidak.
e. Perilaku Pasca Pembelian
Setelah pembelian produk terjadi, konsumen akan
mengalami suatu tingkat kepuasan atau ketidakpuasan.
Kepuasan atau ketidakpuasan pembeli terhadap produk akan
mempengaruhi tingkah laku berikutnya. Konsumen yang
42
merasa puas akan memperlihatkan peluang membeli yang lebih
tinggi dalam kesempatan berikutnya.
43
BAB IV
PRESTASI BELAJAR
A. Pengertian Kepuasan Kerja
Definisi prestasi belajar antara lain dikemukakan oleh
Winkel (dalam Sunarto, 2009) menyatakan bahwa prestasi belajar
adalah suatu bukti keberhasilan belajar atau kemampuan seseorang
siswa dalam melakukan kegiatan belajarnya sesuai dengan bobot
yang dicapainya. Menurut Ahmadi dan Supriyono (1990), prestasi
belajar merupakan hasil interaksi antara berbagai faktor baik dari
dalam diri (faktor internal) maupun dari luar (faktor eksternal)
individu. Selain itu Depdikbud (1991) merumuskan pengertian
prestasi belajar sebagai hasil yang dicapai, dilakukan atau
dikerjakan oleh seorang mahasiswa.
Prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan atau
ketrampilan yang dikembangkan oleh mata kuliah yang lazimnya
ditunjukkan dengan nilai test atau angka yang diberikan oleh
pendidik. Prestasi belajar dapat di artikan sebagai kecakapan nyata
yang dapat diukur yang berupa pengetahuan, sikap dan
keterampilan sebagai interaksi aktif antara mahasiswa dengan
44
pendidik selama berlangsungnya proses belajar mengajar untuk
mencapai hasil belajar.
Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan
bahwaprestasi belajar adalah hasil yang telah dicapai mahasiswa
setelah mengikuti proses pembelajaran dalam waktu tertentu baik
berupa perubahan tingkah laku, keterampilan dan pengetahuan dan
kemudian akan diukur dan dinilai yang merupakan prestasi belajar
mahasiswa.
B. Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Prestasi belajar tiap peserta didik berbeda – beda materi
yang disajikan sama, guru yang mengajar sama dan strategi
yang ditetapkan sama belum tentu menghasilkan prestasi
belajar yang sama. Menurut Menurut Suryabrata dalam Hidayat
(2013:85), faktor-faktor yang dapat memengaruhi keberhasilan
belajar dan prestasi belajar dapat digolongkan menjadi dua bagian,
yaitu internal dan eksternal.
1. Faktor Internal Faktor yang berasal dari dalam diri siswa
meliputi dua aspek, yaitu aspek fisiologis (yang bersifat
jasmaniah) dan aspek psikologis (yang bersifat rohaniah).
a) Aspek fisiologis (jasmaniah) baik yang bersifat bawaan
maupun yang diperoleh, kesehatan jasmani sangatlah besar
pengaruhnya terhadap kemampuan belajar.
45
b) Aspek psikologis baik yang bersifat bawaan maupun yang
diperoleh seperti minta, bakat, intelegensi, motivasi, dan
kemampuan kognitif seperti kemampuan persepsi, ingatan
berpikir, dan kemampuan dasar bahan pengetahuan yang
dimilikinya.
2. Faktor Eksternal Faktor-faktor yang berasal dari luar diri atau
eksternal siswa yang bersangkutan juga digolongkan ke dalam
dua bagian, yaitu faktor sosial dan faktor nonsosial.
a) Faktor Sosial
Kehidupan manusia dengan lainnya saling membutuhkan
dan di antara mereka tidak bisa hidup tanpa ada manusia
lain yang membantu. Keluarga mempunyai pengaruh yang
sangat besar terhadap pendidikan anak. Pengaruh itu dapat
berupa cara orang tua mendidik, hubungan antara anggota
keluarga, dan suasana rumah tangga. Faktor sosial lain yang
memengaruhi prestasi belajar adalah seperti guru, staf
administrasi, dan teman-teman sekelas dapat memengaruhi
semangat belajar seorang siswa.
b) Faktor Nonsosial
Yang termasuk ke dalam faktor nonsosial adalah sarana dan
prasarana belajar, seperti keadaan suhu udara, waktu
belajar, alat-alat yang digunakan untuk belajar dapat pula
memengaruhi prestasi belajar. (Hidayat, 2013)
46
Sebagaimana yang diungkapkan oleh Menurut Slameto
(2010: 54-72) faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar
adalah sebagai berikut:
a. Faktor Intern
1) Faktor jasmaniah (fisiologi), baik yang bersifat bawaan
maupun yang diperoleh, yang termasuk faktor ini adalah
kesehatan dan cacat tubuh.
2) Faktor psikologis, baik yang bersifat bawaan maupun yang
diperoleh, terdiri atas: intelegensi, perhatian, minat, bakat,
motif, kematangan, kesiapan, dll.
3) Faktor kelelahan, baik jasmani maupun rohani. Kelelahan
jasmani terlihat dengan lemah lunglainya tubuh dan timbul
kecenderungan untuk membaringkan tubuh. Sedangkan
kelelahan rohani dapat dilihat dengan adanya kelesuan dan
kebosanan untuk menghasilkan sesuatu hilang.
b. Faktor Ekstern
1) Faktor keluarga, diantaranya adalah: cara orang tua
mendidik, relasi antar anggota keluarga, suasana rumah,
keadaan ekonomi keluarga, pengertian orang tua, latar
belakang kebudayaan.
2) Faktor sekolah, diantaranya adalah: metode mengajar,
kurikulum, relasi guru dengan siswa, relasi siswa dengan
siswa, disiplin sekolah, alat pelajaran, waktu sekolah.
47
Standar pelajaran di atas ukuran, keadaan gedung, metode
belajar, tugas rumah.
3) Faktor masyarakat, terdiri atas: kegiatan siswa dalam
masyarakat, media massa, teman bergaul, bentuk kehidupan
masyarakat. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
prestasi belajar yang diperoleh ditentukan oleh banyak
faktor, antara lain:
a) Faktor intern terdiri dari faktor fisiologis (kesehatan
jasmani dan rohani), dan faktor psikologis (intelegensi,
perhatian, minat, bakat, motif, kematangan, kesiapan).
b) Faktor ekstern yaitu faktor dari luar siswa antara lain:
lingkungan belajar baik sekolah, keluarga, maupun
masyarakat, guru dan cara mengajarnya, alat yang
digunakan dalam belajar.
Dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar dipengaruhi oleh
beberapa faktor diantaranya yang paling penting adalah faktor
internal yakni gaya belajar dan faktor eksternal yaitu lingkungan
sekolah yang nyaman.
C. Fungsi Prestasi Belajar Untuk mengetahui seberapa jauh prestasi belajar telah
dicapai peserta didik, maka diadakan kegiatan evaluasi
pembelajaran. Tujuan diadakannya kegiatan evaluasi adalah untuk
mengetahui keefektifan dan keberhasilan belajar mengajar
48
sehingga dalam pelaksanaannya evaluasi harus dilakukan secara
terus-menerus. Zainal Arifin (1991 : 2-4) prestasi belajar
mempunyai beberapa fungsi sebagai berikut:
a. Prestasi belajar sebagai indikator kualitas dan kuantitas
pengetahuan yang telah dikuasai anak didik
b. Prestasi belajar sebagai lambang rasa keingintahuan
c. Prestasi belajar sebagai bahan informasi dalam dimensi
pendidikan.
d. Prestasi belajar sebagai indikator intern dan ekstern dalam
institusi pendidikan. Indikator intern dalam arti bahwa prestasi
belajar dapat dijadikan indikator tingkat produktifitas suatu
institusi pendidikan. Indikator ekstern dalam arti bahwa tingkat
rendahnya orientasi belajar dapat dijadikan indikator tingkat
keberhasilan anak didik dimasyarakat.
Dapat disimpulkan betapa pentingnya mengetahui prestasi
belajar peserta didik, baik individual maupun kelompok karena
prestasi belajar tidak hanya seabagai indikator keberhasilan, dan
juga berguna bagi guru yang bersangkutan sebagai umpan balik
dalam melaksanakan pembelajaran di kelas apakah akan
diadakan perbaikan dalam proses belajar mengajar ataupun tidak.
D. Indikator Prestasi Belajar Prestasi belajar merupakan hasil dari proses belajar
yang berupa pengetahuan dan keterampilan yang dapat diukur
dengan tes. Tes yang dilakukan dalam mengukur prestasi belajar
49
harus sesuai dengan indikator prestasi belajar. Sebagaimana
pendapat Nana Sudjana (2009:22) prestasi belajar terdiri dari yaitu:
1. Informasi verbal berkenaan dengan bagaimana cara
mengemukakan pendapat serta dapat mengolah semua
informasi sehingga pengetahuannya dapat berkembang.
2. Keterampilan intelek berkenaan dengan berani berpendapat
serta mandiri dan penyuka tantangan.
3. Keterampilan kognitif berkenaan dengan memahami, rajin,
memperhatikan serta selalu bertanya dan menjawab.
4. Keterampilan motorik berkenaan dengan bagaimana dalam
berfikir dan bagaimana dalam menyelesaikan tugas serta
memperbaiki hasil.
5. Sikap berkenaan dengan bersemangat dan berusaha serta
mementingkan tugas dan membantu teman. Pengetahuan dan
pemahaman yang mendalam mengenai indikator - indikator
prestasi belajar sangat diperlukan ketika seseorang perlu
menggunakan alat atau kiat evaluasi. Tujuan dari pengetahuan
dan pemahaman yang mendalam mengenai jenis-jenis prestasi
belajar dan indikator - indikatornya adalah agar pemilihan
dan penggunaan alat evaluasi akan lebih tepat, reliabel dan
valid.
Menurut Gagne dalam Muhibbin Syah (2008:150)
indikator yang dijadikan sebagai tolok ukur dalam menyatakan
prestasi belajar peserta didik yaitu:
50
1. Ranah kognitif yaitu berkenaan dengan hasil belajar
intelektual yang terdiri dari enam aspek yaitu
pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis dan
penilaian.
2. Ranah afektif yaitu berkenaan dengan sikap dan nilai.
Ranah afektif meliputi lima jenjang kemampuan yaitu
menerima, menjawab atau reaksi, menilai, organisasi dan
karakterisasi dengan suatu nilai atau komplek nilai.
3. Ranah psikomotor yaitu ranah psikomotor meliputi
keterampilan motorik, manipulasi benda-benda,
menghubungkan, mengamati. Tipe hasil belajar kognitif
lebih dominan daripada afektif dan psikomotor karena lebih
menonjol, namun hasil belajar psikomotor dan afektif juga
harus menjadi bagian dari hasil penelitian dalam proses
pembelajaran.
Dari penjelasan tersebut sudah cukup jelas bahwa
indikator prestasi belajar terbagi menjadi tiga jenis prestasi
yaitu kognitif, afektif dan psikomotor. Penelitian ini
difokuskan pada informasi verbal, keterampilan intelek,
keterampilan kognitif, keterampilan motorik serta sikap.
51
E. Kerangka Berpikir
Menurut Sugiyono (2016: 89) Kerangka berfikir merupakan
sintesa tentang hubungan antara variabel yang disusun dari
berbagai teori yang telah dideskrpsikan.
Dalam penelitian ini yang menjadi variabel independennya
adalah Harga (X1) dan Fasilitas (X2) sedangkan yang menjadi
variabel dependennya adalah Minat Sewa (Y).serta Variabel
Intervening adalah Prestasi Belajar (Z).
Gambar. 2.1
Kerangka Berpikir
F. Hipotesis
Menurut Sugiyono (2016:63) Hipotesis merupakan
jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian, dimana
rumusan masalah penelitian telah dinyatakan dalam bentuk
Harga
(X1)
Fasilitas
(X2)
Minat Sewa
(Y)
Prestasi
Belajar
(Z)
e2 e1
Pyx1
Pyx2
Pyx4
Pyx5
Pyx6
Pyx3
52
pertanyaan. Dikatakan sementara karena jawaban yang diberikan
baru didasarkan pada teori dan belum menggunakan fakta. Oleh
karena itu, setiap penelitian yang dilakukan memiliki suatu
hipotesis atau jawaban sementara terhadap penelitian yang akan
dilakukan. Dari hipotesis tersebut akan dilakukan penelitian lebih
lanjut untuk membuktikan apakah hipotesis tersebut benar adanya
atau tidak benar.
Berikut adalah hipotetsis penelitian ini:
1. Terdapat pengaruh Harga (X1) terhadap Minat sewa (Y)
2. Terdapat pengaruh budaya Fasilitas (X2) terhadap Minat sewa
(Y)
3. Terdapat pengaruh Harga (X1) dan Fasilitas (X2) terhadap
Minat sewa (Y).
4. Terdapat pengaruh Harga (X1) terhadap Prestasi Belajar (Z).
5. Terdapat pengaruh Fasilitas (X2) terhadap Prestasi Belajar (Z).
6. Terdapat pengaruh MInat Sewa (Y) terhadap Prestasi Belajar
(Z).
7. Terdapat pengaruh lingkungan kerja (X1), Fasilitas (X2) Minat
sewa (Y) terhadap Prestasi Belajar (Z). secara simultan.
BAB V
METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini
adalah metode statistik deskriptif-kuantitatif, yang menekankan
pada analisis data numerical (angka) yang diolah dengan metode
statistika, sementara bentuk rumusan hipostesisnya menggunak
rumusan hipotesis asosiatif. Menurut Sugiyono (2010:36)
penelitian asosiatif merupakan penelitian yang bertujuan
mengetahui pengaruh atau hubungan antara dua variabel atau lebih
B. Populasi dan Sampel 1. Populasi
Sugiyono (2016:157), memberikan pengertian populasi
adalah wilayah generalisasi yang terdiri dari obyek atau subyek
yang mempunyai kuantitas dan karakteristik tertentu yang
ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik
kesimpulannya.Populasi penelitian yang dimaksud adalah
54
jumlah mahasiswa Universitas Teknologi Yogyakarta sebanyak
15.487.
2. Sampel
Sampel adalah sebagian dari jumlah dan karakteristik yang
dimiliki oleh populasi tersebut,bila populasi besar dan peneliti
tidak mungkin mempelajari semua yang ada pada populasi,
misal karena terbatasnya dana, tenaga dan waktu maka peneliti
dapat menggunakan sampel yang diambil dari populasi,
Sugiyono (2016 : 58).
Dalam hal ini, peneliti melakukan penarikan sampel penelitian
dengan cara sampling acak sederhana (simple random
sampling) dimana sampel dipilih secara acak dari jumlah yang
telah ditentukan. Dalam penentuan jumlah sampel, peneliti
menggunakan rumus perhitungan Slovin sebagai berikut :
𝒏 =N
(𝑁. 𝑒2) + 1
Dimana :
n = Ukuran sampel
N = 15.487 Jumlah Populasi
e = 10% Batas toleransi kesalahan (error tolerance)
Dalam menentukan jumlah sampel yang akan dipilih,
penulis menggunakan tingkat kesalahan sebesar 10%, karena
dalam setiap penelitian tidak mungkin hasilnya sempurna
55
100%, semakin kecil toleransi kesalahan, semakin akurat
sampel menggambarkan populasi. Maka sampel yang akan
digunakan dalam penelitian ini sebagai berikut :
𝒏 =N
(𝑁. 𝑒2) + 1
𝒏 =15.487
(15.487. 0,012) + 1
𝒏 =15.487
154,87 + 1
𝒏 =15487
155,87
𝒏 =99,358
𝒏 =100 (Pembulatan)
Melihat hasil perhitungan di atas, maka sampel yang digunakan
dalam penelitian ini adalah 100 responden.
C. Definisi Operasional Variabel Penelitian
Operasional variabel adalah suatu definisi yang
memberikan penjelasan atas suatu variabel dalam bentuk yang
dapat diukur. Definisi operasional ini memberikan informasi yang
diperlukan untuk mengukur variabel yang akan diteliti. Macam-
56
macam variabel dalam penelitian ini dibedakan menjadi dua jenis
yaitu :
1. Variabel independen
Variabel ini disebut juga sebagai variabel stimulus,
predictor, antecendent, eksogen. Dalam bahasa Indonesia
sering juga disebut sebagai variabel bebas. Menurut Sugiyono
(2016:15) variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi
atau yang menjadi sebab perubahan atau timbulnya variabel
dependen (terikat). Dalam penelitian ini yang merupakan
variabel independen atau variabel bebas adalah Harga dan
Fasilitas Kerja (X2).
2. Variabel Intervening
Menurut Sugiyono (2016:39), Variabel Intervening adalah:
“Variabel yang secara teoritis mempengaruhi hubungan
antara variabel independen dengan dependen menjadi
hubungan yang tidak langsung dan tidak dapat diamati dan
diukur. Dalam penelitian ini yang merupakan variabel
Intervening adalah variabel Minat Sewa (Y).
3. Variabel dependen
Variabel ini disebut juga sebagai variabel output, kriteria,
konsekuen, endogen. Dalam bahasa Indonesia sering juga
disebut variabel terikat. Menurut Sugiyono (2016:15) variabel
terikat adalah variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi
57
akibat karena adanya variabel bebas. Dalam penelitian ini yang
merupakan variabel terikat adalah Prestasi Belajar (Z).
Untuk lebih jelasnya butir-butir pertanyaan dalam bentuk
pernyataan tersebut diatas dapat dilihat dalam tabel di bawah ini:
Tabel 5.1
Kisi-Kisi Instrumen
Variabel Indikator Kisi-Kisi
Instrumen
Harga ( X1 )
Sumber: Kotler dan
Armstrong terjemahan
Bob Sabran
(2012:278),
1. Keterjangkauan
Biaya/Harga
2. Kesesuaian
Biaya/Harga
dengan Kualitas
Produk
3. Kesesuaian
Biaya/Harga
dengan Manfaat
4. Daya Saing
Biaya/Harga
1 dan 2
3 dan 4
5 dan 6
7 dan 8
Fasilitas ( X2 )
Sumber: Fandy
Tjiptono, 2014
1. Pertimbangan /
Perencanaan
Spasial
2. Perencanaan
Ruangan
3. Perlengkapan /
Perabotan
4. Tata Cahaya
5. Warna
1 dan 2
3 dan 4
5 dan 6
7 dan 8
9 dan 10
Minat Beli (Y)
Sumber : Kotler
(2012:182),
1. Faktor
Kebudayaan 2. Faktor Sosial 3. Faktor Pribadi 4. Faktor Psikologis
1 dan 2
3 dan 4
5 dan 6
7 dan 8
58
Variabel Indikator Kisi-Kisi
Instrumen
Prestasi Belajar ( Z )
Sumber: Nana
Sudjana (2009:22)
1. Informasi verbal 2. Keterampilan
intelek 3. Keterampilan
kognitif 4. Keterampilan
motorik 5. Sikap
1 dan 2
3 dan 4
5 dan 6
7 dan 8
9 dan 10
D. Sumber Data dan Metode Pengumpulan Data 1. Sumber Data
a. Data Primer
Data primer adalah sumber data yang langsung
memberikan data kepada pengumpul data. Sugiyono
(2016:193). Data primer yang didapatkan adalah data yang
dikumpulkan oleh peneliti dari responden dan diperoleh
secara langsung melalui penyebaran angket atau kuesioner
pada tempat penelitian.
b. Data Sekunder
Pengumpulan data sekunder merupakan yang tidak
langsung memberikan data kepada pengumpul data,
Sugiyono (2016:193). Data Sekunder yang dikumpulkan
oleh peneliti yang diperoleh secara langsung melalui buku-
buku, literatur kepustakaan seperti laporan-laporan,
majalah dan bahan hasil kuliah dan jurnal penelitian ilmiah.
59
2. Metode Pengumpulan Data
Sumber data primer dapat dilakukan dengan cara sebagai
berikut :
a. Observasi
Yaitu mengadakan pengamatan langsung ke perusahaan
untuk mengumpulkan data dan informasi secara sistematis
di mana pengumpulan data melalui pengamatan di tempat
penelitian. Sugiyono (2016:193).
b. Angket
Merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan
dengan cara memberi seperangkat pertanyaaan tertulis
kepada responden untuk dijawabnya. Sugiyono (2016:193).
Sumber data primer dapat dilakukan dengan cara sebagai
berikut :
Pengumpulan data sekunder yang dilakukan yaitu dengan
cara studi literatur / studi kepustakaan dengan cara
mempelajari, meneliti, mengkaji serta menelaah literatur-
literatur yang ada kaitanya dengan masalah yang di teliti.
Kegunaan studi pustaka ini adalah untuk memperoleh
sebanyak mungkin dasar-dasar teori yang diharapkan akan
menunjang dalam pengolahan data. Sugiyono (2016:193).
60
E. Teknik Penentuan Data
Teknik penentuan data dalam penelitian ini penulis
membuat kuesioner dalam bentuk pernyataan untuk disebarkan
kepada seluruh Mahasiswa di sekitaran kampus Universitas
Teknologi Yogyakarta sebanyak 15.487 responden sebagai sampel
penelitian.
Untuk analisis secara kuantitatif, maka alternatif jawaban
tersebut diberi skor 1-5 sebagai berikut:
Tabel 5.2
Skala Likert
No Alternatif Pilihan Jawaban Skor
1 Sangat Setuju (SS) 5
2 Setuju (S) 4
3 Ragu-Ragu (RR) 3
4 Tidak Setuju (TS) 2
5 Sangat Tidak Setuju (STS) 1 Sumber : Sugiyono (2016:93)
Untuk mengetahui rentang skala rata-rata skor instrumen dapat
dihitung dengan cara :
TerbesarSkor
TerkecilSkorTerbesarSkor −=SkalaRentang
Diketahui :
Skor Terbesar = 5
Skor Terkecil = 1
61
5
15SkalaRentang
−=
5
4SkalaRentang =
80,0SkalaRentang =
Tabel 5.3
Rentang Interval Skor
Kategori Bobot Rentang
Interval Skor Disingkat
Sangat Baik 5 4,21 - 5,00 SB
Baik 4 3,41 - 4,20 B
Cukup Baik 3 2,61 - 3,40 CB
Tidak Baik 2 1.81 - 2,60 TB
Sangat Tidak Baik 1 1,00 - 1,80 STB Sumber : Sofar Silaen (2018)
F. Rancangan Analisis dan Uji Hipotesis 1. Rancangan Analisis
Agar suatu data yang terkumpul dapat bermanfaat dalam suatu
penelitian, maka perlu dilakukan sebuah analisis data. dengan
rancangan analisis penelitian sebagai berikut :
a. Uji Kulitas Data
1) Uji Validitas
Uji validitas digunakan untuk mengetahui
apakah instrumen penelitian yang digunakan telah
62
memenuhi persyaratan dilihat dari segi kesahihan atau
validitas. Menurut pendapat yang dikemukakan oleh
Sugiyono (2016:121), “validitas adalah tingkat
kehandalan dan kesahihan alat ukur yang digunakan”.
Instrumen dikatakan valid berarti menunjukkan alat
ukur yang dipergunakan untuk mendapatkan data itu
valid atau dapat digunakan untuk mengukur apa yang
seharusnya diukur.
Teknik untuk mengukur validitas kuesioner
adalah dengan menghitung korelasi antar data pada
masing-masing pernyataan dengan skor total, dengan
memakai rumus korelasi product moment sebagai
berikut :
𝑟𝑥𝑦 =𝑛(∑ 𝑥𝑦) − (∑ 𝑥)(∑ 𝑦)
√{𝑛 ∑ 𝑥² − (∑ 𝑥)}{𝑛 ∑ 𝑦² − (∑ 𝑦)²}
Keterangan :
r = Koefisien Korelasi
N = Jumlah Subyek
X = Skor Item
Y = Skor Total
∑X = Jumlah Skor Item
∑Y = Jumlah Skor Total
∑X² = Jumlah Kuadrat Skor Item
∑Y² = Jumlah Kuadrat Skor Total
63
Menurut Ghozali (2016:52) mengukur validitas
dapat dilakukan dengan cara melakukan korelasi antar
skor butir pertanyaan dengan skor total konstruk atau
variabel. Uji signifikansi dilakukan dengan
membandingkan nilai r hitung dengan r tabel untuk (df)
= n-2, dalam hal ini n adalah jumlah sampel, jadi df yang
digunakan adalah 100 - 2 = 98 dengan alpha sebesar 5%,
a) Jika nilai Pearson Correlation > r tabel dinyatakan
valid.
b) Jika nilai Pearson Correlation r tabel dinyatakan
tidak valid.
2) Uji Reliabilitas
Reliabilitas adalah indeks yang menunjukan
sejauh mana alat pengukur dapat dipercaya atau
diandalkan. Bila suatu alat ukur dipakai beberapa kali
untuk mengukur gejala yang sama dan hasil
pengukuran yang diperoleh relatif konsisten, maka alat
pengukur tersebut reliable.
Rumus yang dapat dipergunakan untuk
menghitung reliabilitas suatu instrumen yaitu :
𝑟𝑐𝑎 = (k
k − 1) (1 −
∑ sᵢ
st)
Keterangan :
rca = Nilai Realibilitas Instrument (Cronbach alpha)
64
K = Jumlah Item
si = Varians Skor Tiap Item
𝑠𝑡 = Varians Skor Total
Adapun kriteria yang dipergunakan dalam
menentukan reabilitas suatu instrumen mengacu pada
pendapat yang dikemukakan oleh Siregar (2014:87)
dimana suatu variabel penelitian dikatakan reliable
apabila memenuhi kriteria sebagai berikut:
a) Jika Cronbach Alpha > 0,6 dinyatakan reliabel.
b) Jika Cronbach Alpha < 0,6 dinyatakan tidak
reliabel.
b. Uji Asumsi Klasik
1) Uji Normalitas
Uji normalitas digunakan untuk menguji apakah
dalam sebuah model regresi, variabel bebas dan variabel
terikat memiliki distribusi sebaran data yang normal
atau tidak, menurut pendapat yang diungkapkan oleh
Ghozali (2016:73), model regresi yang baik adalah
berdistribusi normal atau mendekati normal. Pada
penelitian ini uji normalitas menggunakan metode
statistic yaotu kolmogorov smirnov.
2) Uji Multikoliniaritas
Menurut pendapat yang dikemukakan oleh
Imam Ghozali (2016:105), uji multikolinearitas
65
bertujuan untuk menguji apakah model regresi
ditemukan adanya korelasi antar variabel bebas. Model
regresi yang baik seharusnya tidak dijumpai korelasi
diantara varibel bebas. Jika variabel bebas saling
berkorelasi, maka variabel-variabel ini tidak ortogonal.
Variabel ortogonal adalah variabel bebas yang nilai
korelasi antar sesama variabel bebas sama dengan nol.
Untuk mendeteksi ada tidaknya multikolinearitas
didalam model regresi adalah sebagai berikut :
a) Nilai r2 yang dihasilkan oleh suatu estimasi model
regresi sangat tinggi, tetapi secara individual
variabel bebas banyak yang tidak signifikan dalam
mempengaruhi variabel terikat.
b) Menganalisis matrik korelasi variabel-variabel
bebas, jika diantara variabel bebas ada korelasi yang
cukup tinggi (umumnya diatas 0,90), maka hal ini
merupakan indikasi adanya multikolinearitas. Tidak
adanya korelasi yang tinggi antar variabel bebas
tidak lantas berarti bebas dari multikolinearitas.
Multikolinearitas dapat disebabkan karena adanya
efek kombinasi dua atau lebih variabel bebas.
c) Multikolinearitas dapat juga dilihat dari tolerance
dan lawannya, variance inflation factor (VIF),
kedua ukuran ini menunjukan setiap variabel bebas
66
manakala yang dijelaskan oleh variabel bebas
lainnya. Tolerancemengukur variabilitas variabel
bebas yang terpilih yang tidak dijelaskan oleh
variabel bebas lainnya. Jadi nilai toleranceyang
rendah dama dengan nilai (VIF) tinggi, (karena VIF
= 1/tolerance). Model regresi yang baik selayaknya
tidak terjadi multikolinieritas.
d) Untuk mendeteksi hal tersebut dapat berpedoman
kepada :
(1) Nilai VIF kurang dari 10
(2) Nilai tolerance lebih besar dari 0,1
3) Uji Heterokedastisitas
Uji heteroskedastisitas bertujuan untuk menguji
apakah dalam sebuah model regresi terjadi
ketidaksamaan varians dari residual, dari satu
pengamatan ke pengamatan yang lain. Jika varians dari
residual dari satu pengamatan kepengamatan yang lain
tetap, maka disebut homoskedastisitas dan jika varians
berbeda, disebut heteroskedastisitas.
Untuk mendeteksi ada tidaknya
heteroskedastisitas dapat digunakan metode grafik
Scatterplot yang dihasilkan dari output program SPSS
versi 24, apabila pada gambar menunjukkan bahwa
titik-titik menyebar secara acak serta tersebar baik di
67
atas maupun di bawah angka 0 pada sumbu Y, maka hal
ini dapat disimpulkan tidak terjadi adanya
heteroskedastisitas pada model uji regresi, Ghozali
(2016:150).
2. Uji Hipotesis
Uji Hipotesis diperlukan untuk menguji apakah variabel
bebas berpengaruh terhadap variabel terikat. Menurut Sugiyono
(2016:275), pengertian hipotesis merupakan jawaban
sementara terhadap rumusan masalah penelitian, oleh karena itu
rumusan maslah penelitian biasanya disusun dengan bentuk
kalimat pertanyaan. Dengan demikian hipotesis penelitian
dapat diartikan sebagai jawaban yang bersifat sementara
terhadap masalah penelitian, sampai terbukti dengan data yang
terkumpul dan harus diuji secara empiris.
Tingkat signifikan yang dipilih dalam peneletian ini
adalah 5%, karena merupakan tingkat umum yang digunakan
dalalm penelitian sosial. Tingkat signifikan 5% berarti
kemungkinan besar hasil penarikan kesimpulan memiliki
probabilitas sebesar 95%, atau toleransi kesalahan sebesar 5%,
sedangkan untuk menguji diterima atau ditolaknya hipotesis
dapat dilakukan dengan cara uji berikut :
a. Uji Regresi Linear Sederhana
Regresi sederhana digunakan untuk menguji
hipotesis pertama dan kedua, teknik korelasi parsial yang
68
digunakan adalah korelasi pearson. Tujuan uji regresi
sederhana ini adalah untuk mengetahui hubungan antara
variabel bebas dan terikat.
Menurut Sugiyono (2016:182), rumus yang
digunakan untuk mengetahui besarnya hubungan atau
korelasi antar variabel X1 dan Y, serta variabel X2 dan Y
ini adalah dengan menggunakan rumus sebagai berikut :
𝑌 = 𝑎 + 𝑏𝑋
Keterangan :
X = Variabel bebas
Y = Variabel terikat
a = Intersep
b = Koefisien regresi
b. Uji Regresi Linear Berganda
Menurut pendapat yang dikemukan oleh Sugiyono
(2016:227), analisis regresi dilakukan untuk melakukan
prediksi bagaimana perubahan nilai variabel terikat jika
nilai variabel bebas dinaikan atau diturunkan. Rumus yang
dapat dipergunakan dalam uji regresi berganda adalah
sebagai berikut:
Y = α + β1 X1 + β2 X2 +ε
Keterangan :
Y = Minat
α = Konstanta
69
β1 = Koefisien regresi variabel X1 (Harga)
β2 = Koefisien regresi variabel X2 (Fasilitas)
X1 = Harga
X2 = Fasilitas
ε = Distrubance Error atau variabel penggangu
c. Uji Parsial t
Menurut Ghozali (2016:90) uji t dilakukan untuk
mengetahui besarnya pengaruh masing-masing variabel
independen secara individual terhadap variabel dependen.
Berikut rumus yang digunakan:
𝑡 = 𝑟√𝑛 − 2
√1 − 𝑟2
Keterangan:
t = Probabilitas
r = Koefesien korelasi
n = Jumlah sampel
Dengan menggunakan rumus diatas, agar dapat ditarik
kesimpulan dari hipotesis maka hasil perhitungan statistik
uji t (thitung) dibandingkan dengan (ttabel) dengan tingkat
signifikansi (5%) atau 0,05 dan derajat bebas n – 3
Kriteria penerimaan dan penolakan hipotesis yang diajukan
adalah sebagai berikut :
70
1) Jika thitung > ttabel, pada a = 5% maka Ho ditolak dan Ha
diterima
2) Jika thitung ≤ ttabel, pada a = 5% maka Ho diterima dan Ha
ditolak
d. Uji Simultan F
Uji F digunakan untuk mengetahui ada atau
tidaknya pengaruh bersama (simultan) variabel. Menurut
Ghozali (2016:98), uji F dilakukan untuk mengetahui
pengaruh variabel-variabel independen secara simultan
(bersama-sama) terhadap variabel dependen. Untuk
menguji ada atau tidaknya hubungan antar variabel bebas
(X1, X2 dan X3) secara simultan berpengaruh terhadap
varibel terikat (Y) dilakukan perhitungan dengan
menggunakan rumus sebagai berikut:
𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 =
𝑅2
𝑘
[1 − 𝑅2
𝑛 − 𝑘 − 1]
Keterangan :
R2 = koefisien korelasi ganda
k = jumlah variabel bebas
n = jumlah data
Adapun kriteria penerimaan dan penolakan hipotesis yang
telah diajukan adalah sebagai berikut :
a) Jika Fhitung ≤ Ftabel , maka Ho di terima dan Ha di tolak
71
b) Jika Fhitung> Ftabel , maka Ho di tolak dan Ha di terima
e. Uji Koefeisien Determinasi
Menurut Menurut Neolaka (2016:30) koefisien determinasi
adalah kadar kontribusi variabel bebas terhadap variabel
terikat (r2). Koefisien determinasi dilambangkan r2.
Untuk mengetahui besarnya kontribusi variabel bebas
terhadap variabel terikat (Y), dapat di hitung menggunakan
rumus sebagai berikut :
𝐾𝐷 = 𝑟2𝑥 100%
Keterangan :
KD : Koefisien determinasi
r : Koefisien korelasi
Besar kecilnya nilai koefesien determinasi, menunjukan
besar kecilnya kontribusi atau sumbangan variabel bebas
terhadap varibel terikat (Y).
f. Analis Jalur (Path Analysis)
Untuk menguji pengaruh variabel mediasi
digunakan metode analisis metode analisis jalur (Path
Analysis). Analisis jalur merupakan perluasan dari analisis
regresi linier berganda, atau analisis jalur adalah
penggunaan analisis regresi untuk menaksir hubungan
kausalitas antar variabel (model causal), yang telah
72
ditetapkan sebelumnya berdasarkan teori (Ghozali, 2016:
237).
Menghitung Besaran Pengaruh Residu (e), terdapat
dua besaran pengaruh residu (e) yaitu e1 dan e2. Adapun
rumus perhitungan besaran pengaruh residu (e), adalah:
𝑒 = √1 − 𝑅2
Menentukan Diagram Jalur :
Gambar 5.1
Model Struktur Diagram Analis Jalur
Persamaan struktural I menyatakan hubungan kausal dari X1 , X2
dan error Y = a + b1x1 + b2x2 +e Digambarkan dalam diagram
dibawah ini :
Harga
(X1)
Fasilitas
(X2)
Minat Sewa
(Y)
Prestasi Belajar
(Z)
e2 e1
Pyx1
Pyx2
Pzy
Pzx1
Pzx1
Pyx12
73
Gambar 5.2
Model Struktur I Hubungan X1, X2 dengan Y
Dimana :
X1 = Harga
X2 = Fasilitas
Y = Minat
ε = Faktor yang mempengaruhi Y
X 𝜌𝑦𝑥1𝑥2 = Nilai korelasi X1 dan X2
Persamaan struktural II menyatakan hubungan kausal dari
X1 , X2 dan error Z = a + z1x1 + z2x2 +e Digambarkan
dalam diagram dibawah ini :
Harga
(X1)
Fasilitas
(X2)
Minat Sewa
(Y)
e1
Pyx1
Pyx2
Pyx1x2
74
Gambar 5.3
Model Struktur II Hubungan X1, X2 dengan Z
Dimana :
X1 = Harga
X2 = Fasilitas
z = Prestasi
ε = Faktor yang mempengaruhi Z
Z 𝜌𝑦𝑥1𝑥2 = Nilai korelasi X1 dan X2
Selanjutnya Uji sobel dilakukan dengan cara
menguji kekuatan pengaruh pengaruh tidak langsung X
terhadap Z melalui Y, Suatu variabel disebut variabel
intervening jika variabel tersebut ikut mempengaruhi
Harga
(X1)
Fasilitas
(X2)
Prestasi
(Z)
e1
Pzx1
Pzx2
Pzx1x2
75
hubungan antara variabel prediktor (independen) dan
variabel criterion (dependen), Ghozali (2016). Pengaruh
tidak langsung X terhadap Z melalui Y. Pengaruh mediasi
yang ditunjukkan oleh perkalian koefisien (P1 x P3)
signifikan atau tidak di uji dengan Sobel Test sebagai
berikut :
Menghitung standar error dari koefisen indirect effect
(Sp1p3) :
𝑆𝑝1𝑝2 = √𝑏2. 𝑆𝑎2 + 𝑎2. 𝑠𝑏2 + 𝑠𝑎2. 𝑠𝑏2
Untuk menguji signifikansi pengaruh tidak langsung, maka
perlu menghitung nilai t dari koefisien ab dengan rumus
sebagai berikut:
𝑠𝑎𝑏 =𝑎𝑏
𝑠𝑎𝑏
Nilai t hitung ini di bandingkan dengan nilai t tabel,
pengambilan keputusannnya yaitu apabila nilai t hitung > t
tabel maka dapat disimpulkan terjadi pengaruh mediasi
secara signifikan.
77
BAB VI
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Obyek Penelitian Universitas Teknologi Yogyakarta berdiri pada tanggal 23
oktober 2002 di kota yogyakarta. pendirian universitas teknologi
yogyakarta ditandai dengan turunnya sk penggabungan dari
menteri pendidikan nasional ri bernomor 237/d/0/2002 tertanggal
23 oktober 2002. universitas teknologi yogyakarta didirikan oleh
para pengurus yayasan “dharma bhakti iptek” yang telah terbukti
memiliki komitmen tinggi memajukan kehidupan anak bangsa
melalui lembaga pendidikan yang di kelola sebelumnya. tujuan
pendirian universitas teknologi yogyakarta telah digariskan dalam
visi dan misi universitas teknologi yogyakarta yakni menjadi
universitas unggul di kawasan asia tenggara pada abad 21 melalui
berbagai rencana yang unggul.
Universitas teknologi yogyakarta bernaung di bawah
yayasan “dharma bhakti iptek”. universitas teknologi yogyakarta
merupakan gabungan dari tiga perguruan tinggi swasta di
yogyakarta, berikut ini adalah tiga perguruan tinggi pendiri
universitas teknologi yogyakarta (universitas teknologi
yogyakarta):
78
Sekolah tinggi ilmu ekonomi ‘yogyakarta’ (STIEYO):
menjadi fakultas ekonomi (FE) sekarang disebut fakultas bisnis dan
teknologi informasi (FITB), fakultas psikologi (FPSI), program
pascasajana (PPS), dan program profesi. akademi bahasa asing
yogyakarta’ (abayo): sekarang menjadi fakultas sastra dan budaya
(FSB). sekolah tinggi manajemen informatika dan komputer
(stmik) dharma bangsa : sekarang menjadi fakultas sains dan
teknologi (FST) serta terletaknya gedung rektorat dengan total
mahasiswa universitas teknologi yogyakarta sejumlah 15.487
B. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Responden
Deskripsi responden dalam penelitian ini berjumlah 100 responden,
yang selanjutnya peneliti kategorikan ke dalam beberapa deskripsi,
yaitu
b. Usia Responden
Tingkat usia responden adalah sebagai berikut :
Gambar 6.1
Tingkat Usia Responden
≤ 20 Tahun ; 18; 18%
21 sd 23 Tahun; 59;
59%
≥ 23 Tahun; 23; 23%
79
Melihat gambar di atas dapat dijelaskan, tingkat usia mahasiswa
kost dengan jenjang usia ≤ 20 Tahun sebanyak 18 responden
atau 18%, jenjang usia 21 sd 23 Tahun sebanyak 59 responden
atau 59% dan jenjang usia ≤ 23 Tahun sebanyak 23 responden
atau 23%.
c. Jenis Kelamin Responden
Tingkat usia responden adalah sebagai berikut :
Gambar 6.2
Tingkat Usia Responden
Melihat gambar di atas dapat dijelaskan, jenis kelamin
responden perempuan sebanyak 16 responden atau 16% dan
jenis kelamin Laki-Laki sebanyak 84 responden atau 84%,
d. Lama Kost Responden
Tingkat usia responden adalah sebagai berikut :
Perempuan; 16; 16%
Laki-Laki; 84; 84%
80
Gambar 6.3
Tingkat Usia Responden
Melihat gambar di atas dapat dijelaskan, lama kost mahasiswa
dengan jenjang lama kost dengan rentang < 1 Tahun sebanyak
32 atau 32%, dan lama kost mahasiswa dengan jenjang lama
kost dengan rentang ≥ 1 Tahun sebanyak 68 responden atau
68%.
2. Analisa Deskriptif
Analis deskriptif digunakan untuk mengetahui variabel mandiri
tanpa membuat kesimpulan dalam penelitian. Maing-masing
variabel penelitian di cari skoring dan rata-rata skor yang
selanjutnya dibandingkan dengan interval skor.
Interval skor di cari dengan rumus sebagai berikut :
Diketahui :
Skor Terbesar = 5
< 1 Tahun ; 32; 32%
≥ 1 Tahun; 68; 68%
81
Skor Terkecil = 1
80,05
15SkalaRentang =
−=
−=
TerbesarSkor
TerkecilSkorTerbesarSkor
Tabel 6.1
Rentang Interval Skor
Kategori Bobot Rentang
Interval Skor Disingkat
Sangat Baik 5 4,21 - 5,00 SB
Baik 4 3,41 - 4,20 B
Cukup Baik 3 2,61 - 3,40 CB
Tidak Baik 2 1.81 - 2,60 TB
Sangat Tidak
Baik 1 1,00 - 1,80 STB
Sumber : Sofar Silaen (2018)
Hasil frekuensi jawaban instrument variabel penelitian adalah
sebagai berikut :
1) Frekuensi Jawaban Instrumen Harga (X1)
Frekuensi jawaban instrumen Harga (X1) yang terdiri dari 8
(delapan) instrumen pernyataan adalah sebagai berikut :
82
Tabel 6.2
Frekuensi Jawaban Instrumen Harga (X1)
No Inst Kriteria Jawaban
JML Skor Rata-Rata Kategori SS S RR TS STS
Keterjangkauan Harga
1) Harga sewa kost
yang diberikan
terjangkau bagi
kalangan
mahasiswa
4 45 29 20 2 100 329 3,29 CB
2) Saya tidak
terbebani dengan
harga yang
diberikan
30 45 23 2 0 100 403 4,03 B
Kesesuaian Biaya/Harga dengan Kualitas
3) Harga yang
diberikan sesuai
dengan kualitas
tempat kost
5 45 34 15 1 100 338 3,38 CB
4) Adanya
kesesuaian harga
yang diberikan
dengan sarana
dan prasarana
tempat kost
3 52 36 9 0 100 349 3,49 B
Kesesuaian Biaya/Harga dengan Manfaat
83
No Inst Kriteria Jawaban
JML Skor Rata-Rata Kategori SS S RR TS STS
5) Harga sewa yang
dikeluarkan
sesuai dengan
manfaat yang
diberikan
16 62 22 0 0 100 394 3,94 B
6) Tempat kost
aman dan
nyaman
4 40 39 14 3 100 328 3,28 CB
Daya Saing Biaya/Harga
7) Harga sewa kost
terbilang wajar 23 63 14 0 0 100 409 4,09 B
8) Harga sewa kost
mampu bersaing
dengan tempat
kost lainnya
23 58 17 2 0 100 402 4,02 B
Skor 108 410 214 62 6 800 2952 29,52
% 13,5% 51,3% 26,8% 7,8% 0,8% 100% 3,69 B
Sumber : Data Olahan Kuesioner (2020)
Melihat tabel frekuensi jawaban di atas, dapat dijelaskan bahwa, skor total variabel Harga (X1)
sebesar 2952 dan rata-rata skor sebesar 3,69. Skor tersebut masuk ke dalam interval 3,41 – 4,20
dengan kategori Baik, maka dapat disimpulkan, harga yang ditawarkan sudah baik.
84
2) Frekuensi Jawaban Instrumen Fasilitas (X2)
Frekuensi jawaban instrumen Fasilitas (X2) yang terdiri dari 10 (sepuluh) instrumen pernyataan
adalah sebagai berikut :
Tabel 6.3
Frekuensi Jawaban Instrumen Fasilitas (X2)
No Inst Kriteria Jawaban
JML Skor Rata-
Rata Kategori
SS S RR TS STS
Pertimbangan / Perencanaan
1) Saya lebih memilih
tempat kost sesuai
dengan kelengkapan
dibanding dengan harga
4 41 44 11 0 100 338 3,38 CB
2) Lebih memilih tempat
kost yang dapat membuat
saya focus dalam belajar
27 63 10 0 0 100 417 4,17 B
Perencanaan Ruangan
3) Kualitas Interior ruangan
tempat kost sangat baik 19 40 30 11 0 100 367 3,67 B
4) Arsitekstur tempat kost
unik dan modern dan
berada dilingkungan
yang bersih
23 56 20 1 0 100 401 4,01 B
Perlengkapan / Perabotan
85
No Inst Kriteria Jawaban
JML Skor Rata-
Rata Kategori
SS S RR TS STS
5) Tempat kost yang
disediakan memiliki
sarana pendukung yang
sesuai harapan saya
6 40 35 17 2 100 331 3,31 CB
6) Ruangan tempat kost luas
untuk menampung
barang dan perlengkapan
saya
23 59 17 1 0 100 404 4,04 B
Tata Cahaya
7) Suasana tempat kost
sejuk 26 61 12 1 0 100 412 4,12 B
8) Pencahayaan tempat kost
terang dan memudahkan
saya dalam mengerjakan
tugas
3 41 46 10 0 100 337 3,37 CB
Warna
9) Warna ruangan tempat
kost tidak kusam 40 46 14 0 0 100 426 4,26 SB
10) Menyukai pewarnaan
dinding tempat kost saat
ini
29 56 14 1 0 100 413 4,13 B
Skor 200 503 242 53 2 1000 3846 38,46
% 20,0% 50,3% 24,2% 5,3% 0,2% 100% 3,85 B
Sumber : Data Olahan Kuesioner (2020)
86
Melihat tabel frekuensi jawaban di atas, dapat dijelaskan bahwa, skor total variabel Fasilitas (X2)
sebesar 3846 dan rata-rata skor sebesar 3,85. Skor tersebut masuk ke dalam interval 3,41 – 4,20
dengan kategori Baik, maka dapat disimpulkan, fasilitas yang ditawarkan sudah baik
87
3) Frekuensi Jawaban Instrumen Minat Sewa (Y)
Frekuensi jawaban instrumen Minat Sewa (Y) yang terdiri dari 8 (delapan) instrumen pernyataan
adalah sebagai berikut :
Tabel 6.4
Frekuensi Jawaban Instrumen Minat Sewa (Y)
No Inst Kriteria Jawaban
JML Skor Rata-
Rata Kategori
SS S RR TS STS
Faktor Kebudayaan
1) Saya tidak memilih
tempat kost bersama
teman yang berdasarkan
suku dan agama
30 50 20 0 0 100 410 4,10 B
2) Saya memilih tempat
kost yang dihuni
dengan rekan dan teman
dekat
26 49 23 2 0 100 399 3,99 B
Faktor Sosial
3) Saya memilih tempat
kost sesuai dengan
arahan dan saran dari
keluarga
8 37 42 13 0 100 340 3,40 CB
88
No Inst Kriteria Jawaban
JML Skor Rata-
Rata Kategori
SS S RR TS STS
4) Memilih tempat kost
sesuai dengan status
dan image tempat kost
25 55 19 1 0 100 404 4,04 B
Faktor Pribadi
5) Lebih memilih tempat
kost yang sesuai dengan
kamampuan ekonomi
27 61 11 1 0 100 414 4,14 B
6) Memilih tempat yang
sesuai dengan
jangkauan jarak
28 52 20 0 0 100 408 4,08 B
Faktor Psikologis
7) Saya tidak dipengaruhi
oleh rekan atau teman
dalam memilih tempat
kost
5 35 45 15 0 100 330 3,30 CB
8) Tempat kost yang saya
pilih saat ini mampu
memotivasi saya dalam
mencapai prestasi
belajar
3 46 44 7 0 100 345 3,45 B
Skor 152 385 224 39 0 800 3050 30,5
% 19% 48% 28% 5% 0% 100% 3,81 B
Sumber : Data Olahan Kuesioner (2020)
89
Melihat tabel frekuensi jawaban di atas, dapat dijelaskan bahwa, skor total variabel
Minat Sewa (Y) sebesar 3050 dan rata-rata skor sebesar 3,81. Skor tersebut masuk
ke dalam interval 3,41 – 4,20 dengan kategori Baik, maka dapat disimpulkan, minat
sewa mahasiswa sudah baik
4) Frekuensi Jawaban Instrumen Prestasi Belajar (Z)
Frekuensi jawaban instrumen Prestasi Belajar (Z) yang terdiri dari 10 (sepuluh)
instrumen pernyataan adalah sebagai berikut :
90
Tabel 6.5
Frekuensi Jawaban Instrumen Prestasi Belajar (Z)
Kriteria Jawaban JML Skor
Rata-
Rata Kategori
No Inst SS S RR TS STS
Informasi verbal
1) Saya mampu
mengemukakan
pendapat secara
verbal
30 60 9 1 0 100 419 4,19 B
2) Di tempat kost
dengan mudah saya
mendapatkan
informasi untuk
meningkatkan
pengetahuan saya
6 39 44 10 1 100 339 3,39 CB
Keterampilan intelek
3) Saya terampil dan
mandiri selama
menempuh
pendidikan
27 62 11 0 0 100 416 4,16 B
4) Saya menyukai
tantangan dalam
orasi ilmiah
12 50 33 5 0 100 369 3,69 B
Keterampilan kognitif
5) Saya kerap
menjawab 21 66 13 0 0 100 408 4,08 B
91
pertanyaan
rekan/teman yang
kurang memahami
mata kuliah
6) Saya penuh
perhatian terhadap
rekan/teman kuliah
17 68 15 0 0 100 402 4,02 B
Keterampilan motorik
7) Saya mampu
menyelesaikan
tugas perkuliahan
dengan baik
24 66 10 0 0 100 414 4,14 B
8) Mampu menyerap
ilmu pengetahuan
yang di ajarkan oleh
dosen dengan baik
16 58 23 3 0 100 387 3,87 B
Sikap
9) Saya semangat
dalam mencapai
prestasi belajar
27 62 11 0 0 100 416 4,16 B
10) Saya kerap duduk
bersama teman
dalam penyelesaian
tugas kuliah
37 46 17 0 0 100 420 4,20 B
Skor 217 577 186 19 1 1000 3990 39,9
% 21,7% 57,7% 18,6% 1,9% 0,1% 100% 3,99 B
Sumber : Data Olahan Kuesioner (2020)
92
Melihat tabel frekuensi jawaban di atas, dapat dijelaskan bahwa, skor total variabel
Prestasi Belajar (Z) sebesar 2952 dan rata-rata skor sebesar 3,99. Skor tersebut masuk
ke dalam interval 3,41 – 4,20 dengan kategori Baik, maka dapat disimpulkan, Pretasi
Belajar Mahasiswa sudah baik
93
10 Uji Instrumen
Uji instrument menggunakan alat bantu program statistic SPSS
versi 24. Uji instrument ini meliputi uji validitas dan uji reliabilitas.
a. Uji Validitas
Uji validitas menggunakan correlation product moment
dengan kriteria membandingkan nilai r hitung dengan r tabel
untuk (df) = n – 2 adalah 100 - 2 = 98 dengan alpha sebesar 5%.
1) Jika nilai Pearson Correlation > r tabel 0,197 dinyatakan
valid.
2) Jika nilai Pearson Correlation < r tabel 0,197 dinyatakan
tidak valid.
Hasil uji validitas adalah sebagai berikut :
Tabel 6.6
Hasil Uji Validitas Instrumen
No
Correlati
on
X1
Correlati
on
X2
Correlati
on
Y
Correlati
on
Z
r Tabel Ket
1 0,445 0,244 0,744 0,575 0,197 Valid
2 0,615 0,657 0,588 0,550 0,197 Valid
3 0,589 0,635 0,537 0,446 0,197 Valid
4 0,457 0,409 0,569 0,520 0,197 Valid
5 0,643 0,465 0,616 0,530 0,197 Valid
6 0,586 0,461 0,595 0,544 0,197 Valid
7 0,525 0,244 0,256 0,600 0,197 Valid
8 0,569 0,657 0,385 0,427 0,197 Valid
9 - 0,635 - 0,667 0,197 Valid
10 - 0,409 - 0,555 0,197 Valid Sumber : Data Olahan Kuesioner (2020)
94
Hasil uji valliditas di atas dapat dijelskan bahwa :
1) Variabel Harga (X1) dengan jumlah 8 (delapan) instrument
menunjukkan seluruh nilai Pearson Correlation > r tabel 0,197
dinyatakan valid.
2) Variabel Fasilitas (X2) dengan jumlah 10 (sepuluh) instrument
menunjukkan seluruh nilai Pearson Correlation > r tabel 0,197
dinyatakan valid
3) Variabel Minat Sewa (Y) dengan jumlah 8 (delapan) instrument
menunjukkan seluruh nilai Pearson Correlation > r tabel 0,197
dinyatakan valid.
4) Variabel Prestasi Belajar (Z) dengan jumlah 10 (sepuluh)
instrument menunjukkan seluruh nilai Pearson Correlation > r
tabel 0,197 dinyatakan valid
b. Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach dengan kriteria
membandingkan nilai Alpha dengan 0,6
1) Jika Cronbach Alpha > 0,6 dinyatakan reliabel.
2) Jika Cronbach Alpha < 0,6 dinyatakan tidak reliable
Hasil uji validitas adalah sebagai berikut :
Tabel 6.7
Hasil Uji Reliabilitas Instrumen
Variabel Alpha Kriteria Ket
Harga (X1) 0,664 0,6 Reliabel
95
Variabel Alpha Kriteria Ket
Fasilitas (X2) 0,622 0,6 Reliabel
Minat Sewa (Y) 0,636 0,6 Reliabel
Prestasi Belajar (Z) 0,724 0,6 Reliabel
Sumber : Data Olahan Kuesioner (2020)
Hasil uji relibilitas di atas dapat dijelskan bahwa :
1) Variabel Harga (X1) dengan jumlah 8 (delapan) instrument
menunjukkan seluruh nilai Cronbach Alpha 0,664 > 0,6
dinyatakan reliabel.
2) Variabel Fasilitas (X2) dengan jumlah 10 (sepuluh)
instrument menunjukkan seluruh nilai Cronbach Alpha
0,622 > 0,6 dinyatakan reliabel
3) Variabel Minat Sewa (Y) dengan jumlah 8 (delapan)
instrument menunjukkan seluruh nilai Cronbach Alpha
0,636 > 0,6 dinyatakan reliabel.
4) Variabel Prestasi Belajar (Z) dengan jumlah 10 (sepuluh)
instrument menunjukkan seluruh nilai Cronbach Alpha
0,724 > 0,6 dinyatakan reliabel
11 Uji Asumsi Klasik
Uji asumsi klasik dihunakan sebagai syarat dalam analis regrsi
linear sebelum uji hipotesis melalui uji t dan uji F maka perlu
dilakukan pengujian atas beberapa asumsi klasik yang digunakan
yaitu normalitas, multikolinieritas, dan heteroskedastisitas yang
secara rinci dapat dijelaskan sebagai berikut :
96
a. Uji Normalitas
Pada penelitian ini uji normalitas menggunakan metode statistic
yaitu kolmogorov smirnov test dengan kriteria sebagai berikut
:
1) Jika probabilitas Sig > 0,05 maka data terdistribusi normal
2) Jika probabilitas Sig < 0,05 maka data terdistribusi normal
Residual Unstandardized Harga (X1), Fasilitas (X2), Minat
Sewa (Y) dan Prestasi Belajar (Z):
Tabel 6.8
Output Normalitas Kolmogorov Smirnov
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized
Residual
N 100
Normal Parametersa,b Mean ,0000000
Std.
Deviation
3,36709049
Most Extreme Differences Absolute ,080
Positive ,080
Negative -,046
Test Statistic ,080
Asymp. Sig. (2-tailed) ,110c
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
Sumber : Data Olahan SPSS (2020)
97
Output uji normalitas di atas diketahui bahwa, Asymp. Sig. (2-
tailed) 0,110 > 0,05 maka disimpulkan model regresi memenuhi
asumsi normalitas.
b. Uji Multikolinearitas
Uji multikolinearitas bertujuan untuk menguji apakah
model regresi ditemukan adanya korelasi antar variabel bebas.
Model regresi yang baik seharusnya tidak dijumpai korelasi
diantara varibel bebas.
Untuk mendeteksi hal tersebut dapat berpedoman kepada :
1) Nilai VIF < 10 dan Nilai tolerance > 0,1 maka tidak terjadi
multikolinearitas antar variabel bebas
2) Nilai VIF > 10 dan Nilai tolerance > 0,1 maka terjadi
multikolinearitas antar variabel bebas
Output multikolinearitas Harga (X1), Fasilitas (X2), Minat
Sewa (Y):
Tabel 5.9
Output Normalitas Multikolinearitas
Coefficientsa
Model
Collinearity Statistics
Tolerance VIF
1 (Constant)
Harga (X1) ,920 1,087
Fasilitas (X2) ,898 1,113
Minat Sewa (Y) ,838 1,193
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar (Z)
98
Sumber : Data Olahan SPSS (2020)
Output uji multikolinearitas di atas diketahui bahwa :
1) Variabel Harga (X1) dengan Nilai VIF 1,087 < 10 dan Nilai
tolerance 0,920 > 0,1 maka tidak terjadi multikolinearitas
antar variabel bebas.
2) Variabel Fasilitas (X2) dengan Nilai VIF 1,113 < 10 dan
Nilai tolerance 0,898 > 0,1 maka tidak terjadi
multikolinearitas antar variabel bebas
3) Variabel Minat Sewa (Y) dengan Nilai VIF 1,193 < 10 dan
Nilai tolerance 0,838 > 0,1 maka tidak terjadi
multikolinearitas antar variabel bebas.
c. Uji Heteroskedastisitas
Untuk menguji apakah dalam sebuah model regresi
terjadi ketidaksamaan varians dari residual, dari satu
pengamatan ke pengamatan yang lain. Untuk mendeteksi ada
tidaknya heteroskedastisitas dapat digunakan metode grafik
Scatterplot, apabila pada gambar menunjukkan bahwa titik-titik
menyebar secara acak serta tersebar baik di atas maupun di
bawah angka 0 pada sumbu Y, maka hal ini dapat disimpulkan
tidak terjadi adanya heteroskedastisitas pada model uji regresi
Output uji heteroskedastisitas dengan melihat grafik scatterplot
:
99
Gambar 6.4
Output Heteroskedastisitas Scatterplot
Berdasarkan output gambar scatterplot di atas diketahui
bahwa titik-titik menyebar secara acak serta tersebar baik di
atas maupun di bawah angka 0 pada sumbu Y dan titik –titik
tidak membentuk pola, maka hal ini dapat disimpulkan tidak
terjadi adanya heteroskedastisitas pada model uji regresi
12 Analis Jalur Path (Analys Path)
6.1. Menghitung Koefisien Jalur struktur I :
a. Uji F (Simultan)
Secara simultan pengaruh Harga (X1) dan Fasilitas
(X2) terhadap Minat Sewa (Y) dengan taraf signifikam
5%, dk1 = k = 2 (jumlah variabel bebas) dan dk2 = n – k –
1 (dk2 = 100 – 2 – 1 = 97). Maka F tabel = 5%, 2, 97 =
3,090 maka riteria uji f simultan adalah sebagai berikut :
100
1) Jika Fhitung ≤ Ftabel 3,090 atau nilai Sig > 0,05, maka Ho di
terima dan Ha di tolak
2) Jika Fhitung > Ftabel 3,090 atau nilai Sig < 0,05, maka Ho di
tolak dan Ha di terima
Hipotesis yang di ajukan adalah :
Ho : Tidak Terdapat pengaruh Harga (X1) dan Fasilitas (X2)
Secara Simultan terhadap Minat Sewa (Y)
Ha : Terdapat pengaruh Harga (X1) dan Fasilitas (X2) Secara
Simultan terhadap Minat Sewa (Y)
Output uji F simultan :
Tabel 6.10
Output ANOVA Uji F Simultan Model I
ANOVAa
Model
Sum of
Squares df
Mean
Square F Sig.
1 Regression 150,502 2 75,251 9,352 ,000b
Residual 780,498 97 8,046
Total 931,000 99
a. Dependent Variable: Minat Sewa (Y)
b. Predictors: (Constant), Fasilitas (X2), Harga (X1)
Sumber : Data Olahan SPSS (2020)
Berdasarkan tabel ANOVA di atas diketahui nilai Fhitung 9,352
> Ftabel 3,090 atau nilai Sig 0,000 < 0,05, maka Ho di tolak dan
Ha di terima, berdasarkan hasil tersebut maka disimpulkan
101
Terdapat pengaruh Harga (X1) dan Fasilitas (X2) Secara
Simultan terhadap Minat Sewa (Y).
b. Uji t (Parsial)
Secara parsial pengaruh Harga (X1) dan Fasilitas (X2) terhadap
Minat Sewa (Y) dengan taraf signifikam 5%, dk = n – 2 (dk =
100 – 2 = 98). Maka t tabel = 5%, = 1,984 maka riteria uji f
simultan adalah sebagai berikut :
1) Jika thitung ≤ ttabel 1,984 atau nilai Sig > 0,05, maka Ho di
terima dan Ha di tolak
2) Jika thitung > ttabel 1,984 atau nilai Sig < 0,05, maka Ho di tolak
dan Ha di terima
Output uji t parsial :
Tabel 6.11
Output Coefficients Model I
Coefficientsa
Model
Unstandardized
Coefficients
Standardi
zed
Coefficient
s
t Sig. B Std. Error Beta
1 (Constant) 27,411 4,316 6,351 ,000
Harga (X1) -,229 ,087 -,248 -2,650 ,009
Fasilitas (X2) ,256 ,083 ,289 3,093 ,003
a. Dependent Variable: Minat Sewa (Y)
Sumber : Data Olahan SPSS (2020)
102
1) Hipotesis pertama, Pengaruh Harga (X1) terhadap
Minat Sewa (Y)
Ho : Tidak Terdapat pengaruh Harga (X1) terhadap Minat
Sewa (Y)
Ha : Terdapat pengaruh Harga (X1) terhadap Minat Sewa
(Y)
Berdasarkan tabel coefficients di atas diketahui
pengaruh Harga (X1) terhadap Minat Sewa (Y) dengan nilai
thitung -2,650 > ttabel -1,984 atau nilai Sig 0,009 < 0,05, maka
Ho di tolak dan Ha di terima, berdasarkan hasil tersebut maka
disimpulkan Terdapat pengaruh negatif Harga (X1) terhadap
Minat Sewa (Y).
2) Hipotesis kedua, pengaruh Fasilitas (X2) terhadap
Minat Sewa (Y)
Ho : Tidak Terdapat pengaruh Fasilitas (X2) terhadap
Minat Sewa (Y)
Ha : Terdapat pengaruh Fasilitas (X2) terhadap Minat
Sewa (Y)
Berdasarkan tabel coefficients di atas diketahui
pengaruh Fasilitas (X2) terhadap Minat Sewa (Y) dengan nilai
thitung 3,093 > ttabel 1,984 atau nilai Sig 0,003 < 0,05, maka Ho di
tolak dan Ha di terima, berdasarkan hasil tersebut maka
disimpulkan Terdapat pengaruh positif Fasilitas (X2) terhadap
Minat Sewa (Y).
103
c. Persamaan Struktur Model I
Persamaan struktural model I yaitu :
Tabel 6.12
Output Model Summary Model I
Model Summaryb
Model R R Square
Adjusted R
Square
Std. Error of the
Estimate
1 ,402a ,162 ,144 2,837
a. Predictors: (Constant), Fasilitas (X2), Harga (X1)
b. Dependent Variable: Minat Sewa (Y)
Sumber : Data Olahan SPSS (2020)
Persamaan struktural Model I antara Harga (X1) dan Fasilitas
(X2) terhadap Minat Sewa (Y) berdasarkan tabel Coefficients
dan Model Summary adalah :
Y = Pyx1 + Pyx2 + e
Y =– 0,248x1 + 0,289 + 0,915e1
Nilai e1 didapat dengan rumus sebagai berikut :
𝑒1 = √1 − 𝑅𝑦𝑥122
𝑒 = √1 − 0,162 = 0,915
Diagram Jalur Hubungan Kausal Empiris Harga (X1) dan
Fasilitas (X2) terhadap Minat Sewa (Y) dapat digambarkan
sebagai berikut :
104
Gambar 6.5
Diagram Jalur Model I
Berdasarkan gambar diagram jalur I dapat dijelaskan sebagai
berikut :
a) Besarnya pengaruh Harga (X1) terhadap Minat Sewa (Y)
sebesar -0,248
b) Besarnya pengaruh Fasilitas (X2) terhadap Minat Sewa (Y)
sebesar 0,289
6.2. Menghitung Koefisien Jalur struktur II :
a. Uji F (Simultan)
Secara simultan pengaruh Harga (X1), Fasilitas (X2) dan Minat
Sewa (Y) Secara Simultan terhadap Prestasi Belajar (Z) dengan
taraf signifikam 5%, dk1 = k = 3 (jumlah variabel bebas) dan
R2yx12 = 0,162
Harga
(X1)
Fasilitas
(X2)
Minat Sewa
(Y)
e1=0,915 Pyx1 = -0,248
Pyx2= 0,289
Rx12 = -
0,114
105
dk2 = n – k – 1 (dk2 = 100 – 3 – 1 = 96). Maka F tabel = 5%, 3,
96 = 2,699 maka riteria uji f simultan adalah sebagai berikut :
3) Jika Fhitung ≤ Ftabel 2,699 atau nilai Sig > 0,05, maka Ho di
terima dan Ha di tolak
4) Jika Fhitung > Ftabel 2,699 atau nilai Sig < 0,05, maka Ho di
tolak dan Ha di terima
Hipotesis yang di ajukan adalah :
Ho : Tidak Terdapat pengaruh Harga (X1), Fasilitas (X2) dan
Minat Sewa (Y) Secara Simultan terhadap Prestasi Belajar
(Z).
Ha : Terdapat pengaruh Harga (X1), Fasilitas (X2) dan Minat
Sewa (Y) Secara Simultan terhadap Prestasi Belajar (Z)
Output uji F simultan :
Tabel 6.13
Output ANOVA Uji F Simultan Model I
ANOVAa
Model
Sum of
Squares df
Mean
Square F Sig.
1 Regression 94,607 3 31,536 2,697 ,050b
Residual 1122,393 96 11,692
Total 1217,000 99
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar (Z)
b. Predictors: (Constant), Minat Sewa (Y), Harga (X1), Fasilitas (X2)
Sumber : Data Olahan SPSS (2020)
106
Berdasarkan tabel ANOVA di atas diketahui nilai Fhitung 2,697
< Ftabel 2,699 atau nilai Sig 0,050 ≤ 0,05, maka Ho di terima dan
Ha di tolak, berdasarkan hasil tersebut maka disimpulkan Tidak
Terdapat pengaruh Harga (X1), Fasilitas (X2) dan Minat Sewa
(Y) Secara Simultan terhadap Prestasi Belajar (Z).
b. Uji t (Parsial)
Secara parsial pengaruh Harga (X1) dan Fasilitas (X2) terhadap
Minat Sewa (Y) dengan taraf signifikam 5%, dk = n – 2 (dk =
100 – 2 = 98). Maka t tabel = 5%, = 1,984 maka riteria uji f
simultan adalah sebagai berikut :
3) Jika thitung ≤ ttabel 1,984 atau nilai Sig > 0,05, maka Ho di
terima dan Ha di tolak
4) Jika thitung > ttabel 1,984 atau nilai Sig < 0,05, maka Ho di tolak
dan Ha di terima
Output uji t parsial :
Tabel 6.14
Output Coefficients Model I
Coefficientsa
Model
Unstandardized
Coefficients
Standardi
zed
Coefficient
s
t Sig. B
Std.
Error Beta
1 (Constant) 25,064 6,190 4,049 ,000
Harga (X1) ,193 ,108 ,182 1,783 ,078
107
Fasilitas (X2) ,236 ,105 ,233 2,250 ,027
Minat Sewa (Y) ,003 ,122 ,003 ,025 ,980
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar (Z)
Sumber : Data Olahan SPSS (2020)
1) Hipotesis pertama Harga (X1) terhadap Prestasi Belajar
(Z)
Ho : Tidak Terdapat pengaruh Harga (X1) terhadap
Prestasi Belajar (Z)
Ha : Terdapat pengaruh Harga (X1) terhadap Prestasi
Belajar (Z)
Berdasarkan tabel coefficients di atas diketahui
pengaruh Harga (X1) terhadap Prestasi Belajar (Z)dengan
nilai thitung 1,783 < ttabel 1,984 atau nilai Sig 0,078 < 0,05,
maka Ho di terima dan Ha di tolak, berdasarkan hasil tersebut
maka disimpulkan Tidak Terdapat pengaruh Harga (X1)
terhadap Prestasi Belajar (Z).
2) Hipotesis kedua Fasilitas (X2)terhadap Prestasi Belajar
(Z)
Ho : Tidak Terdapat pengaruh Fasilitas (X2) terhadap
Prestasi Belajar (Z)
Ha : Terdapat pengaruh Fasilitas (X2) terhadap Prestasi
Belajar (Z)
108
Berdasarkan tabel coefficients di atas diketahui
pengaruh Fasilitas (X2) terhadap Prestasi Belajar (Z) dengan
nilai thitung 2,250 > ttabel 1,984 atau nilai Sig 0,027 < 0,05,
maka Ho di terima dan Ha di tolak, berdasarkan hasil tersebut
maka disimpulkan Terdapat pengaruh positif Fasilitas (X2)
terhadap Prestasi Belajar (Z).
3) Hipotesis ketiga yang di ajukan adalah :
Ho : Tidak Terdapat pengaruh Minat Sewa (Y) terhadap
Prestasi Belajar (Z)
Ha : Terdapat pengaruh Minat Sewa (Y) terhadap Prestasi
Belajar (Z)
Berdasarkan tabel coefficients di atas diketahui
pengaruh Fasilitas (X2) terhadap Prestasi Belajar (Z) dengan
nilai thitung 0,025 > ttabel 1,984 atau nilai Sig 0,980 > 0,05,
maka Ho di tolak dan Ha di terima, berdasarkan hasil tersebut
maka disimpulkan Tidak Terdapat pengaruh Minat Sewa
(Y) terhadap Prestasi Belajar (Z).
109
c. Persamaan Struktur Model II
Persamaan struktural model I yaitu :
Tabel 5.15
Output Model Summary Model I
Model Summaryb
Model R R Square
Adjusted R
Square
Std. Error of the
Estimate
1 ,279a ,078 ,049 3,419
a. Predictors: (Constant), Minat Sewa (Y), Harga (X1), Fasilitas (X2)
b. Dependent Variable: Prestasi Belajar (Z)
Sumber : Data Olahan SPSS (2020)
Persamaan struktural Model II antara Harga (X1) Fasilitas (X2)
dan Minat Sewa (Y) terhadap Prestasi Belajar (Z) berdasarkan
tabel Coefficients dan Model Summary adalah :
Y = Pzx1 + Pzx2 + + Pzy + e2
Y =– 0,182x1 + 0,233x2 + 0,003y + 0,960e2
Nilai e1 didapat dengan rumus sebagai berikut :
𝑒1 = √1 − 𝑅𝑧𝑦𝑥122
𝑒 = √1 − 0,078 = 0,960
Diagram Jalur Hubungan Kausal Empiris Harga (X1) dan
Fasilitas (X2) terhadap Minat Sewa (Y) dapat digambarkan
sebagai berikut :
110
Gambar 6.5
Diagram Jalur Model II
Berdasarkan gambar diagram jalur II dapat dijelaskan sebagai
berikut :
Besarnya pengaruh Harga (X1) terhadap Prestasi Belajar (Z)
sebesar 0,182
Harga
(X1)
Fasilitas
(X2)
Minat
Sewa
(Y)
e1=0,
916
Pyx1 = -0,248
Pzx2= 0,289
Rx12 = -0,114 Prestasi Belajar
(Z)
e2=0,960
Pzy =
0,003
Pzx1 =
0,182
Pzx2 =
0,233
R2.zyx12 =
0,078
ryx12 =
0,162
111
Besarnya pengaruh Fasilitas (X2) terhadap Minat Sewa (Y)
sebesar 0,233
Besarnya pengaruh Minat Sewa terhadap Prestasi Belajar (Z)
sebesar 0,003
6.3. Pengaruh Langsung, Tidak Langsung dan Total Pengaruh
Berdasarkan model jalur I dan jalur II, maka pengaruh
langsung, pengaruh tidak langsung dan total pengaruh variabel
Harga (X1) dan Fasilitas (X2) terhadap Minat Sewa (Y) dan
dampaknya terhadap Prestasi Belajar (Z) adalah sebagai berikut :
a. Pengaruh Langsung, Tidak Langsung dan Total Pengaruh
Harga (X1) terhadap Minat Sewa (Y) dan dampaknya terhadap
Prestasi Belajar (Z)
Besarnya pengaruh langsung Harga (X1) terhadap Prestasi
Belajar (Z) sebesar 0,182
Besarnya pengaruh tidak langsung Harga (X1) terhadap Prestasi
Belajar (Z) melalui Minat Sewa (Y) berdasarkan tabel
Coefficientsa adalah :
Pengaruh Harga (X1) terhadap Minat Sewa (Y) = -0,248
Pengaruh Minat Sewa (Y) terhadap Prestasi Belajar (Z) = 0,003
Jalur Tidak Langung = -0,248 x 0,003 = -0,001
Total perngaruh Harga (X1) terhadap Prestasi Belajar (Z)
melalui Minat Sewa (Y) adalah :
Diketahui :
112
Harga (X1) terhadap Prestasi Belajar (Z) = 0,182
Harga (X1) terhadap Minat Sewa (Y) = -0,248
Minat Sewa (Y) terhadap Prestasi Belajar (Z) = 0,003
Total pengaruh = 0,182 + (-0,248 x 0,003)
= 0,182 + -0,001
= 0,181
Total perngaruh Harga (X1) terhadap Prestasi Belajar (Z)
melalui Minat Sewa (Y) sebesar 0,181
Pengaruh mediasi yang ditunjukkan oleh perkalian koefisien
(P1x1 x Py3) signifikan atau tidak di uji dengan Sobel Test
sebagai berikut :
Menghitung standar error dari koefisen indirect effect (Sp1p3) :
𝑆𝑝1𝑝2 = √𝑏2. 𝑆𝑎2 + 𝑎2. 𝑠𝑏2 + 𝑠𝑎2. 𝑠𝑏2
Untuk menguji signifikansi pengaruh tidak langsung, maka
perlu menghitung nilai t dari koefisien ab dengan rumus sebagai
berikut:
𝑠𝑎𝑏 =𝑎𝑏
𝑠𝑎𝑏
Diketahui :
a = -0,248 Nilai Harga (X1) terhadap Minat Sewa (Y)
b = 0,003 Minat Sewa (Y) terhadap Prestasi Belajar (Z)
sa = 0,087 Std Error Harga (X1) terhadap Brand Loyalty
(Y)
113
sb = 0,122 Std Error Minat Sewa (Y) terhadap Prestasi
Belajar (Z)
𝑆𝑝1𝑝2 = √𝑏2. 𝑆𝑎2 + 𝑎2. 𝑠𝑏2 + 𝑠𝑎2. 𝑠𝑏2
𝑆𝑝1𝑝2
= √(0,003)2. (0,087)2 + (−0,248)2. (0,122)2 + (0,087)2. (0,122)2
𝑆𝑝1𝑝2
= √(0,000). (0,008) + (0,062). (0,015) + (0,008). (0,015)
𝑆𝑝1𝑝2 = √0,000 + 0,000921 + 0,000113
𝑆𝑝1𝑝2 = √0,001
𝑆𝑝1𝑝2 = 0,032
Untuk menguji signifikansi pengaruh tidak langsung, maka
perlu menghitung nilai t dari koefisien ab dengan rumus sebagai
berikut
𝑠𝑎𝑏 =𝑎𝑏
𝑠𝑎𝑏
𝑠𝑎𝑏 =(−0,248). (0,003)
0,032
𝑠𝑎𝑏 =−0,00065)
0,032
𝑠𝑎𝑏 = −0,020
Kriteria uji t :
114
1) Jika thitung ≤ ttabel 1,984 maka Ho di terima (tidak terdapat
pengaruh signifikan variabel bebas (X) terhadap variabel
terikat (Z) di mediasi melalui variabel (Y)
2) Jika thitung > ttabel 1,984 maka Ho di tolak (terdapat pengaruh
signifikan variabel bebas (X) terhadap variabel terikat (Z)
di mediasi melalui variabel (Y)
Berdasarkan hasil uji sobel tes, diketahui thitung -0,020 ≤ ttabel -
1,984 maka Ho di terima maka disimpulkan Harga (X1) Tidak
Berpengaruh Signifikan Terhadap Prestasi Belajar (Z) Melalui
Mediasi Minat Sewa (Y).
b. Pengaruh Langsung, Tidak Langsung dan Total Pengaruh
Fasilitas (X2) terhadap Minat Sewa (Y) dan dampaknya
terhadap Prestasi Belajar (Z)
Besarnya pengaruh langsung Fasilitas (X2) terhadap Prestasi
Belajar (Z) sebesar 0,233
Besarnya pengaruh tidak langsung Fasilitas (X2) terhadap
Prestasi Belajar (Z) melalui Minat Sewa (Y) berdasarkan tabel
Coefficientsa adalah :
Pengaruh Fasilitas (X2) terhadap Minat Sewa (Y)
= 0,289
Pengaruh Minat Sewa (Y) terhadap Prestasi Belajar (Z)
= 0,003
Jalur Tidak Langung = 0,289 x 0,003 = 0,001
115
Total perngaruh Fasilitas (X2) terhadap Prestasi Belajar (Z)
melalui Minat Sewa (Y) adalah :
Diketahui :
Fasilitas (X2) terhadap Prestasi Belajar (Z) = 0,233
Fasilitas (X2) terhadap Minat Sewa (Y) = 0,289
Minat Sewa (Y) terhadap Prestasi Belajar (Z) = 0,003
Total pengaruh = 0,233 +
(0,289 x 0,003)
= 0,233 +
0,001
= 0,234
Total perngaruh Fasilitas (X2) terhadap Prestasi Belajar (Z)
melalui Minat Sewa (Y) sebesar 0,234
Pengaruh mediasi yang ditunjukkan oleh perkalian koefisien
(P2x2 x Py3) signifikan atau tidak di uji dengan Sobel Test
sebagai berikut :
Menghitung standar error dari koefisen indirect effect (Sp1p3) :
𝑆𝑝1𝑝2 = √𝑏2. 𝑆𝑎2 + 𝑎2. 𝑠𝑏2 + 𝑠𝑎2. 𝑠𝑏2
Untuk menguji signifikansi pengaruh tidak langsung, maka
perlu menghitung nilai t dari koefisien ab dengan rumus sebagai
berikut:
𝑠𝑎𝑏 =𝑎𝑏
𝑠𝑎𝑏
116
Diketahui :
a = 0,289 Nilai Fasilitas (X2) terhadap Minat Sewa (Y)
b = 0,003 Minat Sewa (Y) terhadap Prestasi Belajar (Z)
sa = 0,083 Std Error Fasilitas (X2) terhadap Brand
Loyalty (Y)
sb = 0,122 Std Error Minat Sewa (Y) terhadap Prestasi
Belajar (Z)
𝑆𝑝1𝑝2 = √𝑏2. 𝑆𝑎2 + 𝑎2. 𝑠𝑏2 + 𝑠𝑎2. 𝑠𝑏2
𝑆𝑝1𝑝2
= √(0,003)2. (0,083)2 + (−0,289)2. (0,122)2 + (0,083)2. (0,122)2
𝑆𝑝1𝑝2
= √(0,000). (0,007) + (0,084). (0,015) + (0,008). (0,015)
𝑆𝑝1𝑝2 = √0,000 + 0,001251 + 0,000103
𝑆𝑝1𝑝2 = √0,001
𝑆𝑝1𝑝2 = 0,037
Untuk menguji signifikansi pengaruh tidak langsung, maka
perlu menghitung nilai t dari koefisien ab dengan rumus sebagai
berikut
𝑠𝑎𝑏 =𝑎𝑏
𝑠𝑎𝑏
𝑠𝑎𝑏 =(0,289). (0,003)
0,037
117
𝑠𝑎𝑏 =0,00076)
0,032
𝑠𝑎𝑏 = 0,021
Kriteria uji t :
1) Jika thitung ≤ ttabel 1,984 maka Ho di terima (tidak terdapat
pengaruh signifikan variabel bebas (X) terhadap variabel
terikat (Z) di mediasi melalui variabel (Y)
2) Jika thitung > ttabel 1,984 maka Ho di tolak (terdapat pengaruh
signifikan variabel bebas (X) terhadap variabel terikat (Z)
di mediasi melalui variabel (Y)
Berdasarkan hasil uji sobel tes, diketahui thitung 0,021 ≤ ttabel -
1,984 maka Ho di terima maka disimpulkan Fasilitas (X2) Tidak
Berpengaruh Signifikan Terhadap Prestasi Belajar (Z) Melalui
Mediasi Minat Sewa (Y).
6.4.Pembahasan
Berdasarkan hasil olahan data dengan bantuan program SPSS versi
24, maka di peroleh hasil analis jalur path sebagai berikut :
1) Model Struktur I
a. Pengaruh Harga (X1) Terhadap Minat Sewa (Y)
Pengaruh Harga (X1) Terhadap Minat Sewa (Y) berdasarkan
hasil penelitian menunjukkan pada tabel coefficients diketahui
pengaruh Harga (X1) terhadap Minat Sewa (Y) dengan nilai
118
thitung -2,650 > ttabel -1,984 atau nilai Sig 0,009 < 0,05, maka Ho
di tolak dan Ha di terima, berdasarkan hasil tersebut maka
disimpulkan Terdapat pengaruh negatif Harga (X1) terhadap
Minat Sewa (Y).
Sedangkan Besarnya pengaruh Harga (X1) terhadap Minat
Sewa (Y) sebesar -0,248
b. Pengaruh Fasilitas (X2) Terhadap Minat Sewa (Y)
Pengaruh Fasilitas (X2) Terhadap Minat Sewa (Y) berdasarkan
hasil penelitian menunjukkan pada tabel coefficients diketahui
pengaruh Fasilitas (X2) terhadap Minat Sewa (Y) dengan nilai
thitung 3,093 > ttabel 1,984 atau nilai Sig 0,003 < 0,05, maka Ho di
tolak dan Ha di terima, berdasarkan hasil tersebut maka
disimpulkan Terdapat pengaruh positif Fasilitas (X2) terhadap
Minat Sewa (Y).
Sedangan Besarnya pengaruh Fasilitas (X2) terhadap Minat
Sewa (Y) sebesar 0,289
c. Pengaruh Simultan Harga (X1) dan Fasilitas (X2) Terhadap
Minat Sewa (Y)
Berdasarkan tabel ANOVA di atas diketahui nilai Fhitung 9,352
> Ftabel 3,090 atau nilai Sig 0,000 < 0,05, maka Ho di tolak dan
Ha di terima, berdasarkan hasil tersebut maka disimpulkan
Terdapat pengaruh Harga (X1) dan Fasilitas (X2) Secara
Simultan terhadap Minat Sewa (Y)
119
2) Model Struktur II
Selanjutmya pengaruh langsung dan tidak langsung
(melalui Y) dan pengaruh total variabel Harga (X1), Fasilitas (X2)
dan Minat Sewa (Y) terhadap Prestasi Belajar (Z) dapat penulis
uraikan sebagai berikut.
a. Model I
1) Pengaruh Harga (X1) terhadap Prestasi Belajar (Z)
Berdasarkan tabel coefficients di atas diketahui
pengaruh Harga (X1) terhadap Prestasi Belajar (Z) dengan
nilai thitung 1,783 < ttabel 1,984 atau nilai Sig 0,078 < 0,05,
maka Ho di terima dan Ha di tolak, berdasarkan hasil tersebut
maka disimpulkan Tidak Terdapat pengaruh Harga (X1)
terhadap Prestasi Belajar (Z).
Besarnya pengaruh langsung Harga (X1) terhadap
Prestasi Belajar (Z) sebesar 0,182
2) Pengaruh Fasilitas (X2) terhadap Prestasi Belajar (Z)
Berdasarkan tabel coefficients di atas diketahui
pengaruh Fasilitas (X2) terhadap Prestasi Belajar (Z) dengan
nilai thitung 2,250 > ttabel 1,984 atau nilai Sig 0,027 < 0,05,
maka Ho di terima dan Ha di tolak, berdasarkan hasil tersebut
maka disimpulkan Terdapat pengaruh positif Fasilitas (X2)
terhadap Prestasi Belajar (Z).
120
Besarnya pengaruh langsung Fasilitas (X2) terhadap
Prestasi Belajar (Z) sebesar 0,233
3) Pengaruh Minat Sewa (Y) terhadap Prestasi Belajar (Z).
Berdasarkan tabel coefficients di atas diketahui
pengaruh Fasilitas (X2) terhadap Prestasi Belajar (Z) dengan
nilai thitung 0,025 > ttabel 1,984 atau nilai Sig 0,980 > 0,05,
maka Ho di tolak dan Ha di terima, berdasarkan hasil tersebut
maka disimpulkan Tidak Terdapat pengaruh Minat Sewa
(Y) terhadap Prestasi Belajar (Z).
Besarnya pengaruh Minat Sewa terhadap Prestasi
Belajar (Z) sebesar 0,003
4) Pengaruh Simultan Harga (X1), Fasilitas (X2) dan Minat
Sewa (Y) terhadap Prestasi Belajar (Z)
Berdasarkan tabel ANOVA di atas diketahui nilai Fhitung
2,697 < Ftabel 2,699 atau nilai Sig 0,050 ≤ 0,05, maka Ho di
terima dan Ha di tolak, berdasarkan hasil tersebut maka
disimpulkan Tidak Terdapat pengaruh Harga (X1), Fasilitas
(X2) dan Minat Sewa (Y) Secara Simultan terhadap Prestasi
Belajar (Z)
b. Model II
1) Pengaruh Langsung Harga (X1) Terhadap Prestasi Belajar
(Z)
Berdasarkan gambar diagram jalur II dapat dijelaskan
sebagai berikut :
121
Besarnya pengaruh langsung Harga (X1) terhadap Prestasi
Belajar (Z) sebesar 0,182
2) Pengaruh Tidak Langsung Harga (X1) Terhadap Prestasi
Belajar (Z) melalui Minat Sewa (Y)
Besarnya pengaruh tidak langsung Harga (X1) terhadap
Prestasi Belajar (Z) melalui Minat Sewa (Y) berdasarkan
tabel Coefficientsa adalah :
Jalur Tidak Langung = -0,248 x 0,003 = -0,001
Total perngaruh Harga (X1) terhadap Prestasi Belajar (Z)
melalui Minat Sewa (Y) adalah :
Diketahui :
Harga (X1) terhadap Prestasi Belajar (Z) = 0,182
Harga (X1) terhadap Minat Sewa (Y) = -0,248
Minat Sewa (Y) terhadap Prestasi Belajar (Z) = 0,003
Total pengaruh = 0,182 + (-
0,248 x 0,003)
= 0,182 + -
0,001
= 0,181
Total perngaruh Harga (X1) terhadap Prestasi Belajar (Z)
melalui Minat Sewa (Y) sebesar 0,181
Sedangkan pengaruh mediasi yang di uji dengan Sobel Test
diketahui nilai thitung -0,020 ≤ ttabel -1,984 maka Ho di terima
maka disimpulkan Harga (X1) Tidak Berpengaruh
122
Signifikan Terhadap Prestasi Belajar (Z) Melalui Mediasi
Minat Sewa (Y).
3) Pengaruh Langsung Fasilitas (X2) Terhadap Prestasi Belajar
(Z)
Berdasarkan gambar diagram jalur II dapat dijelaskan
sebagai berikut :
Besarnya pengaruh langsung Fasilitas (X2) terhadap
Prestasi Belajar (Z) sebesar 0,233
4) Pengaruh Tidak Langsung Fasilitas (X2) Terhadap Prestasi
Belajar (Z) melalui Minat Sewa (Y)
Besarnya pengaruh tidak langsung Fasilitas (X2) terhadap
Prestasi Belajar (Z) melalui Minat Sewa (Y) berdasarkan
tabel Coefficientsa adalah :
Jalur Tidak Langung = 0,289 x 0,003 = 0,001
Total perngaruh Fasilitas (X2) terhadap Prestasi Belajar (Z)
melalui Minat Sewa (Y) adalah :
Diketahui :
Fasilitas (X2) terhadap Prestasi Belajar (Z) = 0,233
Fasilitas (X2) terhadap Minat Sewa (Y) = 0,289
Minat Sewa (Y) terhadap Prestasi Belajar (Z) = 0,003
Total pengaruh = 0,233 +
(0,289 x 0,003) = 0,233 + 0,001
= 0,234
123
Total perngaruh Fasilitas (X2) terhadap Prestasi Belajar (Z)
melalui Minat Sewa (Y) sebesar 0,234
Sedangkan pengaruh mediasi yang ditunjukkan oleh hasil
uji sobel tes, diketahui nilai thitung 0,021 ≤ ttabel -1,984 maka
Ho di terima maka disimpulkan Fasilitas (X2) Tidak
Berpengaruh Signifikan Terhadap Prestasi Belajar (Z)
Melalui Mediasi Minat Sewa (Y).
5) Pengaruh Minat (Y) Terhadap Prestasi Belajar (Z)
Berdasarkan gambar diagram jalur II dapat dijelaskan
sebagai berikut :
Besarnya pengaruh Minat Sewa (Y) terhadap Prestasi
Belajar (Z) sebesar 0,003
Rangkuman Hasil Perhitungan dan Pengujian Koefisien Jalur
dalah sebagai berikut :
Tabel 6.16
Rangkuman Hasil Perhitungan dan Pengujian
Koefisien Jalur Sub-Struktur
Jalur
Koefisien Jalur
e1 dan e2
T hitung dan F hitung T table
/
F tabel Pengaruh
Langsung Pengaruh Tidak
Langsung t
hitung
F
hitung
X1 terhadap Y -0,249 - - -2,650 - T table 1,984
X2 terhadap Y 0,289 - - 3,093 - T table 1,984
Y terhadap Z 0,003 - - 0,025 - T table 1,984
X1 terhadap Z 0,182 - - 1,783 - T table 1,984
X2 terhadap Z 0,233 - - 2,250 - T table 1,984
X1 dan X2 terhadap Y - - e1 = 0,915 - 9,352 F table 3,090
X1, X2 dan Y terhadap Z - - e2 = 0,960 - 2,697 F table 2,699
X1 terhadap Z melalui Y - -0,001 - -0,020
(sobel test) - T table 1,984
X2 terhadap Z melalui Y - 0,001 - 0,021(sobel test) - T table 1,984
Pengaruh Total X1 – Y – Z 0,182 + (-0,248 x 0,003) = -0,181
Pengaruh Total X2 – Y – Z 0,233 + (0,289 x 0,003) = 0,234
Sumber : Data Olahan SPSS (2020)
125
127
BAB VII
PENUTUP
A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka
kesimpulan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Pengaruh Harga (X1) Terhadap Minat Sewa (Y)
Berdasarkan hasil penelitian diketahui nilai thitung -2,650 > ttabel
-1,984 atau nilai Sig 0,009 < 0,05, maka Ho di tolak dan Ha di
terima, berdasarkan hasil tersebut maka disimpulkan Terdapat
pengaruh negatif Harga (X1) terhadap Minat Sewa (Y).
Sedangkan Besarnya pengaruh Harga (X1) terhadap Minat
Sewa (Y) sebesar -0,248
2. Pengaruh Fasilitas (X2) Terhadap Minat Sewa (Y)
Berdasarkan hasil penelitian diketahui pengaruh Fasilitas (X2)
terhadap Minat Sewa (Y) dengan nilai thitung 3,093 > ttabel 1,984
atau nilai Sig 0,003 < 0,05, maka Ho di tolak dan Ha di terima,
berdasarkan hasil tersebut maka disimpulkan Terdapat
pengaruh positif Fasilitas (X2) terhadap Minat Sewa (Y).
Sedangkan Besarnya pengaruh Fasilitas (X2) terhadap Minat
Sewa (Y) sebesar 0,289
128
3. Pengaruh Harga (X1) Dan Fasilitas (X2) Secara Simultan
Terhadap Minat Sewa (Y)
Berdasarkan hasil penelitian diketahui nilai Fhitung 9,352 > Ftabel
3,090 atau nilai Sig 0,000 < 0,05, maka Ho di tolak dan Ha di
terima, berdasarkan hasil tersebut maka disimpulkan Terdapat
pengaruh Harga (X1) dan Fasilitas (X2) Secara Simultan
terhadap Minat Sewa (Y)
4. Pengaruh Harga (X1) Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa (Z)
Berdasarkan hasil penelitian diketahui nilai thitung 1,783 < ttabel
1,984 atau nilai Sig 0,078 < 0,05, maka Ho di terima dan Ha di
tolak, berdasarkan hasil tersebut maka disimpulkan Tidak
Terdapat pengaruh Harga (X1) terhadap Prestasi Belajar (Z).
Sedangkan besarnya pengaruh langsung Harga (X1) terhadap
Prestasi Belajar (Z) sebesar 0,182
5. Pengaruh Fasilitas (X2) Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa
(Z)
Berdasarkan hasil penelitian diketahui nilai thitung 2,250 > ttabel
1,984 atau nilai Sig 0,027 < 0,05, maka Ho di terima dan Ha di
tolak, berdasarkan hasil tersebut maka disimpulkan Terdapat
pengaruh positif Fasilitas (X2) terhadap Prestasi Belajar (Z).
Sedangkan besarnya pengaruh langsung Fasilitas (X2) terhadap
Prestasi Belajar (Z) sebesar 0,233
6. Pengaruh Minat Sewa (Y) Terhadap Prestasi Belajar
Mahasiswa (Z)
129
Berdasarkan hasil penelitian diketahui nilai thitung 0,025 > ttabel
1,984 atau nilai Sig 0,980 > 0,05, maka Ho di tolak dan Ha di
terima, berdasarkan hasil tersebut maka disimpulkan Tidak
Terdapat pengaruh Minat Sewa (Y) terhadap Prestasi Belajar
(Z). Sedangkan besarnya pengaruh Minat Sewa terhadap
Prestasi Belajar (Z) sebesar 0,003
7. Pengaruh Harga (X1), Fasilitas (X2) Dan Minat Sewa (Y)
Secara Simultan Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa (Z)
Berdasarkan hasil penelitian diketahui nilai Fhitung 2,697 < Ftabel
2,699 atau nilai Sig 0,050 ≤ 0,05, maka Ho di terima dan Ha di
tolak, berdasarkan hasil tersebut maka disimpulkan Tidak
Terdapat pengaruh Harga (X1), Fasilitas (X2) dan Minat Sewa
(Y) Secara Simultan terhadap Prestasi Belajar (Z)
B. Saran Berikut ini saran yang dapat penulis berikan berdasarkan temuan-
temuan dari hasil penelitian adalah sebegai berikut :
1. Disarankan pemilik tempat kost memberikan harga yang sesuai
dengan kualitas tempat kost dan rasa aman dan nyaman bagi
penghuni tempat kost khususnya mahasiswa
2. Disarankan pemilik tempat kost memberikan tempat kost
menyediakan sarana pendukung yang sesuai dalam menunjang
aktifitas mahasiswa
130
3. Disarankan agar mahasiswa lebih memilih tempat kost sesuai
dengan kebutuhan dan kenyamanan sehingga tidak menganggu
prestasi belajar
4. Disarankan agar mahasiswa untuk memilih tempat kost yang
lebih baik sehingga dapat fokus dan meningkatkan pengetahuan
131
DAFTAR PUSTAKA
BUKU
Ahmadi dan Supriyono. 1990. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka
Cipta
Arifin, Zainal. 1991. Evaluasi Instruksional. Bandung: Remaja
Rosda Karya.
Assauri, Sofjan. 2012. Manajemen Pemasaran. Jakarta : Raja
Grapindo
Buchari Alma. 2013. Manajemen Pemasaran Dan Pemasaran jasa.
Bandung: Alfabeta
Djaslim Saladin, 2011, Intisari Pemasaran dan Unsur-unsur
Pemasaran, cetakan keempat, Bandung: Linda Karya
Ferdinand, Augusty. 2014. Metode Penelitian Manajemen,
Semarang, Badan Penerbit Universitas Diponegoro
Ghozali, Imam. 2016. Aplikasi Analisis Multivariete Dengan
Program IBM SPSS 23 (Edisi 8). Cetakan ke VIII.
Semarang : Badan Penerbit Universitas Diponegoro
Guntur, M. Effendi. 2010. Transformasi Manajemen Pemasaran.
Jakarta: Sagung Seto.
Hidayat, Syarif dan Asroi. 2013. Manajemen Pendidikan Substansi
dan Implementasi dalam Praktik Pendidikan di
Indonesia. Tangerang: Pustaka Mandiri.
Kotler, Philip and & Armstrong, Garry 2012. Marketing
Management 14th Edition New Jersey: Pretice Hal
132
________and Kevin Lane Keller. 2012. Manajemen Pemasaran,
Edisi 13 Jilid 1 dan 2, Alih Bahasa : Bob Sabran, Jakarta:
Erlangga
Muhibbin, Syah. 2008. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja
Rosdakarya
Nirwana 2004, Prinsip-prinsip Pemasaran Jasa, Penerbit Dioma,
Malang.
Siregar, Sofyan. 2014. Statistik Parametrik Untuk Penelitian
Kuantitatif. Jakarta: Bumi Aksara.
Neolaka Amos 2016. Metode Penelitian dan Statistik. Bandung.
Remaja Rosdakarya
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya.
Jakarta: Rineka Cipta
Sudjana, Nana . 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.
Bandung :. Remaja Rosdakarya
Sugiyono. 2016. Metodologi Penelitian Bisnis. Bandung: CV
Alfabeta
Sofar Silaen dan Widiono. 2013. Metodelogi Penelitian Sosial
Untuk. Penulisan Skripsi dan Tesis, Bnadung: In Media.
Sunarto. 2009. Pengertian Prestasi Belajar. Yogyakarta: Amus dan
Citra Pustaka
Tjiptono Fandy 2014. Pemasaran Jasa (Prinsip, Penerapan,
Penelitian). Yogyakarta. Andi
JURNAL
Virza Aliffudy, N. Rachma dan M. Hufron (2018). Pengaruh
Persepsi Nilai, Citra Merek Dan Persepsi Harga
Terhadap Minat Berkunjung (Studi kasus pada Jawa
Timur Park 3 Kota Wisata Batu). eJrm Vol. 08 No. 12
Agustus 2019
133
Rozi, Achmad (2018) Pengaruh Kualitas Produk Motor Honda
terhadap kepuasan Konsumen pada mahasiswa STIE AL
Khairiyah Cilegon. Jurnal Elektronik Rekaman STIE
Galileo Nomor 1 Vol 2.
Suri Amilia dan Iriyani (2019). Pengaruh Lokasi, Harga dan
Fasilitas terhadap Keputusan Sewa Kamar Kost
Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Samudra.
Jurnal Manajemen Dan Keuangan, Vol 8, No 3,
Desember 2019
Andre Kurniawan (2015). Analisis Pengaruh Lokasi Dan Fasilitas
Terhadap Keputusan Mahasiswa Memilih Tempat
Indekos Dengan Harga Sewa Indekos Sebagai Variabel
Moderasi. Jurnal Ekonomi dan Kewirausahaan Vol. 15
No 2 Juni 2015: 236 – 244
Vivin Eka Rahmawati dan Indri Hastuti (2017). Hubungan
Motivasi Belajar Dan Pemanfaatan Fasilitas Belajar
Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa D-Iii Kebidanan
Semester Iii Di Stikes Yogyakarta T.A 2013/2014.
JURNAL EDUMidwifery, Vol. 1, No. 2, September
2017
H. Hastono (2020). Faktor-Faktor Pendukung Prestasi Belajar
Mahasiswa (Studi Pada Mahasiswa Penghuni Rumah
Kost Di Lingkungan Kampus Universitas Teknologi
Yogyakarta). Vol. 4 No. 3 Juni 2020
Akbar, M. F. (2020). The Influence of Product Quality and Price on
Purchasing Decisions at Mitraindo South Tangerang
Online Shop. Jurnal Ad'ministrare, 6(2), 237-248.
Akbar, M. F., & Haryoko, U. B. (2020). Pengaruh Promosi Dan
Harga Terhadap Keputusan Pembelian Dan Dampaknya
Terhadap Kepuasan Pelanggan Pada Alfamart Cabang
Cikokol Tangerang. Jurnal Ekonomi Efektif, 2(2).
135
136
LAMPIRAN
Lampiran Kuesioner
Data Responden
1. Usia : ≤ 20 Tahun
21 sd 25 Tahun
≥ 25 Tahun
2. Jenis Kelamin : Perempuan
Laki-Laki
3. Lama Kost : < 1 Tahun
≥ 1 Tahun
Petunjuk Pengisian :
a. Pengisian jawaban cukup dengan memberi tanda (X
atau √) pada pernyataan yang dianggap sesuai dengan
pendapat.
b. Pilhan jawaban :
Pilihan jawaban masing-masing instrument dengan
kriteria dan pembobotan nilai seperti pada tabel
dibawah ini
137
Tanggapan Bobot
Sangat Setuju (SS) Sangat Puas (SP) 5
Setuju (S) Puas (P) 4
Ragu-Ragu (RR) Ragu-Ragu (RR) 3
Tidak Setuju (TS) Tidak Puas (TP) 2
Sangat Tidak Setuju
(STS)
Sangat Tidak Puas
(STP)
1
Pernyataan Instrumen Kueioner Variabel Harga (X1)
Pernyataan
Harga (X1) Tanggapan
Keterjangkauan Harga SS S RR TS STS
1. Harga sewa kost yang
diberikan terjangkau bagi
kalangan mahasiswa
2. Saya tidak terbebani dengan
harga yang diberikan
Kesesuaian Biaya/Harga
dengan Kualitas SS S RR TS STS
3. Harga yang diberikan sesuai
dengan kualitas tempat kost
4. Adanya kesesuaian harga yang
diberikan dengan sarana dan
prasarana tempat kost
Kesesuaian Biaya/Harga
dengan Manfaat
SS S RR TS STS
5. Harga sewa yang dikeluarkan
sesuai dengan manfaat yang
diberikan
138
6. Tempat kost aman dan nyaman
Daya Saing Biaya/Harga SS S RR TS STS
7. Harga sewa kost terbilang
wajar
8. Harga sewa kost mampu
bersaing dengan tempat kost
lainnya
Pernyataan Instrumen Kuesioner Variabel Fasilitas (X2)
Pernyataan
Fasilitas (X2) Tanggapan
Pertimbangan / Perencanaan SS S RR TS STS
1. Saya lebih memilih tempat kost
sesuai dengan kelengkapan
dibanding dengan harga
2. Lebih memilih tempat kost
yang dapat membuat saya
focus dalam belajar
Perencanaan Ruangan
3. Kualitas Interior ruangan
tempat kost sangat baik
4. Arsitekstur tempat kost unik
dan modern dan berada
dilingkungan yang bersih
Perlengkapan / Perabotan
5. Tempat kost yang disediakan
memiliki sarana pendukung
yang sesuai harapan saya
6. Ruangan tempat kost luas
untuk menampung barang dan
perlengkapan saya
Tata Cahaya
7. Suasana tempat kost sejuk
139
8. Pencahayaan tempat kost
terang dan memudahkan saya
dalam mengerjakan tugas
Warna
9. Warna ruangan tempat kost
tidak kusam
10. Menyukai pewarnaan dinding
tempat kost saat ini
Pernyataan Instrumen Kuesioner Variabel Minat Sewa (Y)
Pernyataan
Minat Sewa (Y) Tanggapan
Faktor Kebudayaan SS S RR TS STS
1. Saya tidak memilih tempat kost
bersama teman yang
berdasarkan suku dan agama
2. Saya memilih tempat kost yang
dihuni dengan rekan dan teman
dekat
Faktor Sosial SS S RR TS STS
3. Saya memilih tempat kost
sesuai dengan arahan dan saran
dari keluarga
4. Memilih tempat kost sesuai
dengan status dan image tempat
kost
Faktor Pribadi SS S RR TS STS
5. Lebih memilih tempat kost
yang sesuai dengan
kamampuan ekonomi
6. Memilih tempat yang sesuai
dengan jangkauan jarak
Faktor Psikologis SS S RR TS STS
140
Pernyataan
Minat Sewa (Y) Tanggapan
7. Saya tidak dipengaruhi oleh
rekan atau teman dalam
memilih tempat kos
dikarenakan
8. Tempat kost yang saya pilih
saat ini mampu memotivasi
saya dalam mencapai prestasi
belajar
Pernyataan Instrumen Kuesioner Variabel Prestasi (Z)
Pernyataan
Prestasi Belajar (Z) Tanggapan
Informasi verbal SP P RR TP STP
1. Saya mampu mengemukakan
pendapat secara verbal
2. Di tempat kost dengan mudah
saya mendapatkan informasi
untuk meningkatkan
pengetahuan saya
Keterampilan intelek SP P RR TP STP
3. Saya terampil dan mandiri
selama menempuh pendidikan
4. Saya menyukai tantangan
dalam orasi ilmiah
Keterampilan kognitif SP P RR TP STP
5. Saya kerap menjawab
pertanyaan rekan/teman yang
kurang memahami mata kuliah
6. Saya penuh perhatian terhadap
rekan/teman kuliah
Keterampilan motorik
141
Pernyataan
Prestasi Belajar (Z) Tanggapan
7. Saya mampu menyelesaikan
tugas perkuliahan dengan baik
8. Mampu menyerap ilmu
pengetahuan yang di ajarkan
oleh dosen dengan baik
Sikap
9. Saya semangat dalam mencapai
prestasi belajar
10. Saya kerap duduk bersama
teman dalam penyelesaian tugas
kuliah
142
143