UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/1028/1/T1_292008528_Judul.pdfi . upaya meningkatkan hasil belajar matematika . m. elalui . model
Post on 29-Apr-2019
228 Views
Preview:
Transcript
i
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS V SD
NEGERI 5 KARANGANYAR KECAMATAN GEYER KABUPATEN
GROBOGAN TAHUN PELAJARAN
2011/2012
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
SILVI AULIA RENITASARI
292008528
PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
ABSTRAK
Renitasari, Silvi Aulia. 2012. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika
Melalui Model Pembelajaran Kontekstual pada Siswa Kelas V SD Negeri 5
Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi S1 PGSD FKIP
Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Stefanus C.Relmasira, S.Pd.,
MSEd.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Kontekstual, Hasil Belajar, Matematika
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar
matematika pada siswa kelas V SD Negeri 5 Karanganyar Kecamatan Geyer
Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2011/2012.
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan secara
kolaboratif bersama dengan guru kelas. Penelitian ini dilakukan di kelas V SD
Negeri 5 Karanganyar. Siswa kelas V SD Negeri 5 Karanganyar yang terdiri dari
26 siswa. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui dua siklus, setiap siklus
terdiri dari tiga kali pertemuan. Teknik pengumpulan data adalah tes. Teknik
analisis menggunakan statistik sederhana yang terdiri dari persentase, skor
minimal-maksimal, dan rata-rata. Instrumen untuk pemerolehan data dalam
penelitian ini adalah tes evaluasi hasil belajar Matematika dengan materi bangun
datar dan bangun ruang yang dilakukan pada setiap akhir siklus.
Hasil penelitian tindakan kelas menunjukkan bahwa hasil belajar
Matematika siswa mengalami peningkatan setelah perlakuan siklus I dan siklus II
yang menggunakan model pembelajaran kontekstual. Pada kondisi awal atau pra-
siklus, terdapat 12 siswa (46,15%) yang mendapatkan nilai di bawah KKM (63)
dan 14 siswa (53,85%) mendapat nilai di atas KKM (63) dengan rata-rata hasil
belajar 65. Setelah dilakukan tindakan melalui siklus I rata-rata hasil belajar
Matematika semakin meningkat. Siswa mendapat nilai di bawah KKM berkurang
menjadi 8 siswa (30,77%) dan siswa yang mendapatkan nilai di atas KKM (63)
menjadi 18 (69,23%) dengan nilai rata-rata 68, 65. Setelah dilakukan siklus II,
rata-rata hasil belajar meningkat menjadi 73,65 dan siswa yang mendapatkan nilai
di bawah KKM (63) menjadi 2 siswa (7,69%) dan siswa yang mendapat nilai di
atas KKM (63) menjadi 24 siswa (92,31%). Dengan demikian dapat disimpulkan
bahwa model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar
matematika pada siswa kelas V SD Negeri 5 Karanganyar Kecamatan Geyer
Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2011/2012.
Saran yang diajukan adalah model pembelajaran kontekstual merupakan
model pembelajaran yang baik untuk diterapkan pada pembelajaran di Sekolah
Dasar sebab melalui pembelajaran ini siswa diajak belajar secara langsung terlibat
dalam pembelajaran, siswa menemukan hasil akhir dalam pembelajaran yang akan
dibuat kesimpulan antara guru dan siswa. Sehingga hasil belajar matematika siswa
dapat meningkat.
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. Optimis, karena hidup terus berjalan dan kehidupan terus berputar.
2. Sesekali lihatlah ke belakang untuk melanjutkan perjalanan yang tiada
berujung.
3. Akan ada akhir yang manis dari sesuatu yang berawal pahit.
4. Pilihlah sesuatu yang kamu anggap baik walaupun pilihan itu sangat sulit
karena keputusan yang tepat ada pada keyakinan di dalam diri kita sendiri yang
akan menentukan hidup dan arah selanjutnya.
5. Berusaha tanpa berdoa maka hidup akan sia-sia, ingatlah Tuhan Mu yang selalu
memberi nikmat dan berkah.
PERSEMBAHAN
Dengan segenap rasa syukur, ku persembahkan skripsi ini untuk:
1. Bapak dan ibu tersayang yang senantiasa memberikan cinta dan kasih dan tak henti-
hentinya memberikan dukungan dan doa setiap waktu.
2. Adikku tersayang Febri Erik Ardiyanto yang selalu memberikan dukungan dan setia
menemaniku.
3. Seluruh keluarga besar yang selalu memberikan doa dan dorongan semangat.
4. Sahabat-sahabatku di Salatiga: Cucu, Vita, Indri, Arr, Dita, dan Ratna,yang
senantiasa bersama berbagi ilmu dan memberikan kekuatan dalam berjuang bersama.
5. Sahabat-sahabatku di Purwodadi: Welas, Risa, Titis, Mesita, Ema, Retno, dan Susi
yang selalu memberikan dukungan dan doa.
6. Teman-teman satu angkatan khususnya kelas SBI B yang memberikan semangat
serta dukungan saat berjuang bersama-sama.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat
rahmat dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan penyusunan skripsi
Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Matematika Melalui Model Pembelajaran Kontekstual Pada Siswa Kelas V SD
Negeri 5 Karanganyar Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran
2011/2012” ini sampai selesai.
Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memeperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penulisan skripsi ini dapat
terselesaikan karena adanya dukungan dari berbagai pihak baik secara langsung
dan tidak langsung. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis ingin
menyampaikan rasa hormat dan banyak terima kasih kepada:
1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. selaku Dekan FKIP UKSW yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menulis serta
memberikan pelayanan-pelayanan akademis.
3. Stefanus C.Relmasira, S.Pd., M.SEd. selaku dosen pembimbing yang
dengan sabar telah memberikan bimbingan, dorongan, saran, dan arahan
dalam penulisan skripsi ini.
4. Nyoto Hardjono, M.Pd. selaku dosen penguji yang telah memberikan
arahan, masukan, saran dan petunjuk dalam penulisan skripsi ini.
5. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si. selaku wali studi yang dengan setia
mendampingi penulis dalam bidang akademik.
6. Segenap dosen dan staff di program S1 PGSD UKSW yang senantiasa
membimbing dalam penulisan skripsi ini.
7. Suwaji, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri 5 Karanganyar yang telah
mengijinkan peneliti untuk melakukan penelitian sampai selesai.
vii
8. Marmin, S.Pd. SD. selaku Guru kelas V SD Negeri 5 Karanganyar yang
telah memberikan bantuan pada peneliti dalam melakukan penelitian.
9. Siswa kelas V SD Negeri 5 Karanganyar yang telah membantu dalam
pengumpulan data.
10. Bapak dan Ibu tersayang yang selalu mendoakan, mendukung, dan
memberikan dorongan semangat dalam menyelesaikan skripsi.
11. Adik tersayang Febri Erik Ardiyanto yang telah mendukung dan selalu
mendoakan dalam penulisan skripsi.
12. Cucu, Dita, Arr, Vita, Indri, Ratna yang selama ini telah bersama-sama
berbagi pengetahuan, semangat, motivasi dan dukungan.
13. Teman-teman seperjuangan kelas RBI08B yang selalu memberikan
semangat dalam penulisan skripsi ini.
14. Teman-teman kos Kemiri 23 A yang selalu memberikan doa dan
dukungan kepada penulis.
Penulis menyadari bahwa banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini
tetapi penulis berharap masukan dan saran dari berbagai pihak untuk menambah
kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat.
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL. ................................................................................... i
ABSTRAK. .................................................................................................. ii
HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN. ................................................................ v
KATA PENGANTAR. ................................................................................. vi
DAFTAR ISI ................................................................................................ viii
DAFTAR TABEL ........................................................................................ x
DAFTAR DIAGRAM .................................................................................. xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
1.1 Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah. ............................................................................... 3
1.3 Rumusan Masalah ................................................................................... 4
1.4 Tujuan Penelitian .................................................................................... 4
1.5 Manfaat Penelitian .................................................................................. 4
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 6
2.1 Kajian Teori. ........................................................................................... 6
2.1.1 Pengertian Belajar ................................................................................ 6
2.1.2 Hakikat Pembelajaran .......................................................................... 7
2.1.3 Keterkaitan Belajar dengan Pembelajaran. ............................................ 9
2.1.4 Hasil Belajar. ....................................................................................... 10
2.1.5 Pembelajaran Matematika SD .............................................................. 11
2.1.6 Model Pembelajaran ............................................................................. 14
2.1.7 Model Pembelajaran Kontekstual ......................................................... 15
2.1.8 Pengertian Kontekstual......................................................................... 16
2.1.9 Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Kontekstual ....................... 19
2.1.10 Konsep Dasar dan Karakteristik Pembelajaran Kontekstual ................ 21
ix
2.1.11 Pelaksanaan Proses Pembelajaran Kontekstual ................................... 22
2.1.12 Hakikat Kontekstual Learning ............................................................ 24
2.1.13 Langkah-Langkah Pembelajaran Kontekstual ..................................... 25
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan. ..................................................... 26
2.3 Kerangka Pikir. ....................................................................................... 28
2.4 Hipotesis Penelitian. ................................................................................ 29
BAB IIIMETODE PENELITIAN ................................................................. 31
3.1 Jenis Penelitian ....................................................................................... 31
3.1 Setting Penelitian .................................................................................... 31
3.3Waktu Penelitian ...................................................................................... 31
3.4Subjek Penelitian ..................................................................................... 32
3.5 Variabel Penelitian .................................................................................. 32
3.5.1Variabel Bebas ...................................................................................... 32
3.5.2 Variabel Terikat ................................................................................... 32
3.6Rencana Tindakan .................................................................................... 33
3.6.1Siklus I .................................................................................................. 33
3.6.2 Siklus II ............................................................................................... 35
3.7Instrumen Penelitian dan Teknik Pengumpulan Data ................................ 37
3.7.1Instrumen Tes ....................................................................................... 37
3.7.2 Instrumen Non Tes ............................................................................... 39
3.8Indikator Kinerja ...................................................................................... 39
3.9Analisis Data............................................................................................ 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 41
4.1Deskripsi Subjek Penelitian……………………………………………… 41
4.1.1Kondisi Sekolah……………………………………………………….. 41
4.1.2Kondisi Awal Subjek Penelitian ............................................................ 42
4.2.Hasil penelitian ....................................................................................... 45
4.2.1Siklus I .................................................................................................. 45
4.2.2Siklus II ................................................................................................ 60
4.3.Hasil Analisis Data ................................................................................. 75
BAB V PENUTUP ....................................................................................... 79
x
5.1Kesimpulan .............................................................................................. 79
5.2Saran ........................................................................................................ 79
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 80
LAMPIRAN .................................................................................................... 82
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 41 Kondisi Awal Nilai Siswa ................................................................. 43
Tabel 4.2 Hasil Validitas Instrumen Tes Siklus I dan II .................................... 44
Tabel 4.3 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I dan II ................................................. 44
Tabel 4.4 Analisis Soal Taraf Kesukaran .......................................................... 45
Tabel 4.5 Data Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ................................... 54
Tabel 4.6 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .................................. 56
Tabel 4.7 Hasil Evaluasi Matematika Siklus I .................................................. 57
Tabel 4.8 Data Hasil Observasi Aktivitas Guru ................................................ 69
Tabel 4.9 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa ............................................... 70
Tabel 4.10 Hasil Evaluasi Matematika Siklus II ............................................... 71
Tabel 4.11 Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siklus I dan II .................. 75
xii
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 2.1 Faktor-faktor yang Berpengaruh terhadap Pembelajaran .............. 9
Diagram 2.2 Faktor-faktor Belajar Siswa ......................................................... 10
Diagram 2.3 skema Tahapan Pembelajaran Kontekstual................................... 15
Diagram 2.4 Skema Kerangka Berpikir ............................................................ 29
Diagram 4.1 Diagram Batang Hasil Belajar Matematika Pra Skilus ................. 43
Diagram 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar Matematika Siklus I ..................... 58
Diagram 4.3 Diagram Batang Hasil Belajar Matematika Siklus II .................... 72
Diagram 4.4 Diagram Batang Ketuntasan Hasil Belajar ................................... 76
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Surat Keterangan Penelitian ........................................................... 83
Lampiran II Data Observasi Sebelum Siklus .................................................... 85
Lampiran III Uji Validitas dan Reliabilitas ....................................................... 87
Lampiran IV Uji Taraf Kesukaran .................................................................... 91
Lampiran V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................. 93
Lampiran VI Lembar Kerja Siswa .................................................................... 115
Lampiran VII Soal Evaluasi Akhir Siklus dan Kunci Jawaban ......................... 122
Lampiran VIII Lembar Observasi Guru............................................................ 129
Lampiran IX Lembar Observasi Aktivitas Siswa .............................................. 147
Lampiran X Daftar Nilai Pra Siklus ................................................................. 160
Lampiran XI Daftar Nilai Siklus I .................................................................... 163
Lampiran XII Daftar Nilai Siklus II ................................................................. 165
Lampiran XIII Jadwal Penelitian ...................................................................... 167
Lampiran XIII Dokumentasi Penelitian ............................................................ 169
top related