Unitati de Invatare Clasa V
Post on 17-Sep-2015
250 Views
Preview:
DESCRIPTION
Transcript
PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE CLASA A V-A AN COLAR 2012 - 2013 ISTORIE SCEN DE PE COLUMNA LUI TRAIANCOMPETENE GENERALE
1. Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate.
2. Exersarea demersurilor i a aciunilor civice democratice.
3. Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice.
4. Folosirea resurselor care susin nvarea permanent.
COMPETENE SPECIFICE
1.1Utilizarea termenilor specifici cronologiei, Preistoriei i epocii antice, n diferite situaii de comunicare scris sau oral.2.1. Cooperarea n vederea realizrii unei mape istorice
2.2.Manifestarea interesului pentru valorile lumii antice prin realizarea a unui proiect istoric.
3.1. Identificarea i clasificarea surselor istorice.
3.2. Stabilirea, pe baza surselor istorice, a elementelor evoluiei grupurilor umane i civilizaiei omeneti.
3.3. Localizarea n timp i n spaiu a faptelor istorice din Antichitate, pe baza surselor istorice.
3.4. Relatarea unui fapt istoric din Antichitate, utiliznd informaii selectate din surse istorice, cunoscute sau la prima vedere.
3.5. Stabilirea unor asemnri i a unor deosebiri ntre civilizaiile Antichitii, pe baza surselor istorice date
3.6. Utilizarea informaiilor istorice selectate dintr-o surs istoric, ntr-o expunere scris, sau oral.
4.1. Elaborarea de instrumente grafice folosind informaii referitoare le timp si spaiu.
4.2. Utilizarea surselor istorice n vederea ilustrrii unui fapt istoric COLUMNA LUI TRAIAN CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE - INTRODUCERE N STUDIUL ISTORIEI NR.ORE 3 S1,S2,S4 PREISTORIA UMANITII TEST INIIAL 1h S3 PROFESOR GRECU MARIA LICEUL MATEI BASARAB CRAIOVANR.CR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
1INTRODUCERE N STUDIUL ISTORIEIOmul i mediul.
1.1 ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte, - istorie, izvoarele istoriei;
- omul i mediul;
-cronologia: tipuri (mileniu,secol,deceniu, epoc, er - .Hr/ d.Hr.). Definesc, clasific i analizeaz un izvor istoric. Construiesc o ax cronologic care s cuprind duratele timpului preistoric.( Manual;( Atlas istoric;( Harta Romniei( Dicionar istoric;
(Imagini ;
( Activitate individual, apoi frontalMetode tradiionale
Observarea sistematic a comportamentului elevuluiVerificarea corectitudinii ntocmirii axei cronologice
2Marile zone de apariie a civilizaiei1.1 ELEVII:Localizeaz pe harta marile zone de apariie a civilizaiei( Manual;
( Atlas istoric;
( Dicionar istoric; Metode tradiionale Observarea sistematic a comportamentului elevului
3PREISTORIA UMANITIIApariia, evoluia i rspndirea grupurilor umane1.1ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte :
-familie, vecini, relaii de rudenie, sedentarizare;
-evoluia uneltelor, a ceramicii i a aezrilor. ( Manual;
( Atlas istoric;
( Dicionar istoric;( Activitate individualVALORI I ATITUDINI
Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.
CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE ORIENTUL ANTIC OMUL I MEDIU NR.DE ORE -1 S5 POPOARELE ORIENTULUI ANTICNR.CR.DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
1 Mesopotamienii Egiptenii
Evreii
Fenicienii
Perii i mezii
Indienii
Chinezii
1.13.1ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte:
-agricultur, pstorit, meteug, comer, ci de comunicaie Utilizeaz surse istorice i harta istoric pentru a identifica popoarele Orientului antic i locul geografic de constituire a acestora. METODA CIORCHINELUI ( Manual;
( Atlas istoric;
( Dicionar istoric; (Activitate individual, apoi frontalMetode tradiionale
Observarea sistematic a comportamentului elevuluiProbe orale
VALORI I ATITUDINI
Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.
Babilon Persepolis Babilon CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE ORIENTUL ANTIC DE LA ORAELE STATE LA IMPERII
NR.DE ORE 2H S6, S7NR.CR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
1Reconstituirea istoriei unui ora-stat.
Studiu de caz: Babilonul 1.1
3.2
3.3 ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte:
- ora-stat, regat, imperiu, dinastie, sclavi; Reconstruiesc pe baza unei fie de lucru istoria Babilonului.
METODA NVRII PRIN DESCOPERIRE( Manual; (Internet ;
(Imagini Babilon ;
(Plane reconstituirea unui ora antic;( Lucru n perechi urmat de activitate frontalMetode de evaluare:
-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;-probe scrise;
2.Regate i imperii din Orientul Antic.
Studiu de caz: Egiptul, Persia1.1
3.13.2 ELEVII: utilizeaz termeni specifici pentru a defini formele de stat antice i
a identifica deosebirile dintre un ora-stat, regat i imperiu.
Localizeaz pe hart statele Orientului antic.
Explic organizarea i evoluia politic i administrativ a Egiptului i Persiei. ( Manual;
( Atlas istoric;
( Plane;
( Tabel sinoptic.
( Lucru n perechi i schimb de opiniiVALORI I ATITUDINI
Coeren i rigoare n gndire i aciune.Notare
CLASA A V-A 1h sptmnal Scriere cuneiform UNITATEA DE NVARE - MOTENIREA CULTURAL A ORIENTULUI ANTIC NR.ORE 1H S8 NR.CR DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
1.
coala,literatura, cunotinele tiinifice, arta.
Studiu de caz: Piramidele
2.1
2.2
3.2 Utilizarea corect a noiunii de cultur pe baza lecturii textelor propuse i identificarea principalelor tipuri de scriere antic. Comentarea unor texte propuse i imagini referitoare la scrierea ,literatura i cunotinele tiinifice.
Prezentarea principalelor trsturi ale artei Orientului antic, folosind limbajul de specialitate. Comentarea unor texte propuse i imagini referitoare la trsturile artei Orientului antic.
Descrierea unui palat i a unei piramide . METODA HRII CONCEPTUALE( Manual;
( Atlas istoric;
( Dicionar istoric; (Imagini ;
( Activitate individual
METODE ALTERNATIVE PORTOFOLIUL REFERAT
VALORI I ATITUDINI
Gndire critic i flexibil
CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE - EVALUARE
NR.ORE 1H S9 ORIENTUL ANTICNR.CR DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
1.
Popoarele orientului antic.Mesopotamienii
Egiptenii
Evreii
Fenicienii Orae stat, regate i imperii din Orientul Antic; Egiptul . Motenirea cultural a Orientului antic; cunotinele tiinifice, arta.1.13.1
3.23.3Elevii rspund la ntrebrile cuprinse n fia de evaluare.( Manual;
( Atlas istoric;
(Dicionar istoric; (Imagini ;
(Caiet de notie;
(Fie de evaluare ;
(Fie de lucru;
( Activitate individualTEST DE EVALUARE cu itemi obiectivi, , semiobiectivi,
subiectivi.
VALORI I ATITUDINI
Acceptarea reprezentrilor multiple asupra istoriei, culturii, vieii socialeNOTARE
INCLUDEPICTURE "http://2.bp.blogspot.com/-SQWDMNb1o2k/Tsjjcabve-I/AAAAAAAAAB8/lJzCa3WhKTI/s1600/WineMixing.jpg" \* MERGEFORMATINET CLASA A V-A 1h sptmnal
UNITATEA DE NVARE - GRECIA ANTIC 1h-S10 OMUL I MEDIU NR.CR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
1.
Creta, lumea micenian, Grecia arhaic.
Studiu de caz: Iliada i Odiseea.
ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte:
- epopee, rzboi troian, eleni;
Identific influena mediului asupra vieii i asupra ocupaiilor vechilor greci i pornind de la textele i imaginile din manual s realizeze o scurt descriere geografic a Greciei. Menioneaz principalele caracteristici ale civilizaiei miceniene. Identific rolul jucat de poemele homerice n viaa grecilor.
METODA NVRII DIRIJATE CU AJUTORUL FIELOR DE LUCRU.( Manual;
( Atlas istoric;
(Dicionar istoric; (Imagini ;
(Caiet de notie; (Fie de lucru- CINE A FOST HOMER?(Fie de lucru- ILIADA I ODISEEA IZVOARE istorice.Activitate individual, apoi frontal Metode de evaluare:
-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;-probe scrise;VALORI I ATITUDINI Relaionarea pozitiv cu ceilali
Solon CLASA A V-A 1h sptmnal GRECIA ANTIC UNITATEA DE NVARE FORMAREA POLIS-ULUI I A DEMOCRAIEI 1H - S11 MAREA COLONIZARE GREACNR.CR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
1.
2.
Marea colonizare greac Cauzele i consecinele marii colonizri greceti
Reformele lui Solon i Clistene 2.1
3.42.1 ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte :. polis, democraie, strategi, agora, acropol,
-cetean, barbar , colonizarea; Utiliznd informaii din surse istorice selectate, identific cauzele i consecinele marii colonizri. Identific trsturile modelului democratic i a modelului aristocratic.
Menioneaz principalele reforme elaborate de Solon i Clistene i identific consecinele lor n construcia democraiei greceti. Realizeaz prin cooperare o map istoric cu tema Democraia atenian; Reformele lui Solon i Clistene METODA ETI ...I MOTIVEAZ...Elevilor li se cere s scrie texte pe tema marea colonizare greac n care s integreze corect din punct de vedere istoric:
Termeni; Concepte ; Repere cronologice; Personaliti;
( Manual;
( Atlas istoric;
( Dicionar istoric; (Imagini ;
(Caiet de notie;
(Fie de lucru;
(Portrete;
(Culegere: Istoria lumii n texte ;
( Activitate individual( Activitate n echip.
Metode de evaluare tradiionale :
-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;METODE ALTERNATIVE ESEUL MAPA ISTORIC Verificarea mapei istorice VALORI I ATITUDINI Antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor
de predicie a schimbrilor
PericleCLASA A V-A 1h sptmnal GRECIA ANTIC UNITATEA DE NVARE LUMEA GREAC A SECOLULUI AL V-LEA .HR. 3H S12,S13,S14NR.cR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
Rzboaiele medice Studiu de caz: Marathon.
3.4ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte
-modelul democratic i modelul aristocratic;Identific cauzele i consecinele rzboaielor medice. Aleg i argumenteaz un moment din timpul rzboaielor medice care i-a impresionat n mod deosebit.Prezint un erou la rzboaielor medice; ex.Leonida .Prezint btlia de la Marathon.
Realizeaz o hart conceptual de tip pianjen Btlia de la Marathon.METODA Clusteringul( Manual;
( Atlas istoric;
( Portrete istorice
( Fie de lucru.
( Albume
( Fie de lucru.(Culegere: Istoria lumii n texte ;(Herodot;
(Tucidide ;
(Aristotel ;
Metode de evaluare:
-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;
- probe scrise;
Se urmrete :
Capacitatea de a lucra individual i n grup;
Modelul democratic i modelul aristocratic;
Pericle i epoca sa.3.5Compar modelul democratic cu modelul aristocratic i stabilete deosebirile.
Prezint rolul lui Pericle n Istoria Greciei antice realiznd o hart conceptual.
METODA CIORCHINELUIRealizeaz un chiorchine pornid de la termenul istoric democraie.
( Atlas istoric;
( Portrete istorice
( Fie de lucru:
Atena model democratic
( Fie de lucru:
Sparta model aristocratic;( Activitate individual
Fiind date anumite situaii concrete, profesorul urmeaz s aprecieze modul n care elevii identific, explic i argumenteaz conceptul de model democratic antic. VALORI I ATITUDINI Relaionarea pozitiv cu ceilali Respectarea drepturilor fundamentale ale omuluiNotare
CLASA A V-A 1h sptmnal GRECIA ANTIC UNITATEA DE NVARE LUMEA ELENISTIC 1H S16NR.cR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
1
Imperiul macedonean Studiu de caz: Alexandru cel Mare3.5
2.2 ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte
-mercenar, falang, elenism; criza cetii receti; Urmresc pe hart traseul parcurs de Alexandru cel Mare i Caracterizeaz personalitatea lui Alexandru cel MareMETODA MOTIVEAZ-I DECIZIA Elevilor li se cere s menioneze trei motive pentru care Alexandru cel Mare este o personalitate a istoriei. ( Manual;
( Atlas istoric;
( Portrete istorice( Fie de lucru.
(Culegere: Istoria lumii n texte; (Activitate individual
Metode de evaluare:
-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe oraleVALORI I ATITUDINIRezolvarea pe cale non-violent a conflictelor.
CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE GRECIA ANTIC CULTURA GREAC I ELENISTIC 1H S17NR.cR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
1Scrierea i tiina n Grecia antic2.23.5
ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte
- artele, tiina, scrierea istoriei;
- teatrul n societatea greac Reconstruiesc contextul istoric al apariiei tiinei i artei greceti. Recunosc din texte principale domenii ale tiinelor.
i asum sarcini diferite n timpul participrii la lecie. (Elevul caut informaia).( Manual;
( Atlas istoric;
( Portrete istorice( Fie de lucru
Internet (Activitate individual, apoi frontalMetode de evaluare:
-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale
-probe scrise
VALORI I ATITUDINIAsumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.
2Arta n Grecia antic 2.24.2Descrierea unui templu pe baz de imagini i text.METODA PROICTULUI ( Manual;
( Atlas istoric;
( Portrete istorice
( Fie de lucru.Metode de evaluare:
Metode alternative Proiect: Motenirea cultural a greciei antice
CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE LUMEA TRACO-GETO DAC 1H S18NR.cR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
1Regalitatea geto-dacilor cu lumea greac i cu cea roman. Omul i mediul.
Geto dacii.
Statul dac n timpul lui Burebista i Decebal.
4.1 ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte
-traci,daci,gei,regalitate;
-cultura material i spiritual a geto-dacilor; Realizeaz o ax cronologic n care s integreze principalele momente din istoria tracilor i a geto-dacilor. Identific principalele trsturi ale civilizaiei geto-dacilor.
Compar statul dac din timpul lui Burebista cu statul dac din timpul lui Decebal.METODA DIAGRAMA VENNPrin care stabilesc asemnri i deosebiri ntre statul dac din timpul lui Burebista i Decebal.
( Manual;
( Atlas istoric;
( Portrete istorice
( Fie de lucru
(Internet (Culegere: Istoria lumii n texte ;
(Activitate individual, apoi frontalMetode de evaluare:
-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;-probe scrise;
VALORI I ATITUDINI Coeren i rigoare n gndire i aciune
Gndire critic i flexibil
INCLUDEPICTURE "http://www.limbalatina.ro/biblioteca/harti/12planulromeiantice.jpg" \* MERGEFORMATINET CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE LUMEA ROMAN
1H - S20 OMUL I MEDIULNR.cR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
1Aezarea i locuitorii Italiei n antichitate;3.5 Localizeaz pe hart aezarea Romei i a Italiei. Identific, folosind harta principalele popoare care au locuit n vechea Italie. Pe baza textelor i a imaginilor, realizeaz o descriere a Peninsulei Italice.
METODA BRAINSTORMING-UL.( Manual;
( Atlas istoric;
( Portrete istorice( Fie de lucru
(Internet (Activitate individual, apoi frontalMetode de evaluare:
-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;-probe scrise ;
VALORI I ATITUDINI Acceptarea reprezentrilor multiple asupra istoriei, culturii, vieii sociale .
CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE LUMEA ROMAN
REPUBLICA ROMAN 2H S21,S22 NR.cR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
1 Roma: De la regalitate la republic. Organizarea politic i social a Romei n timpul regalitii i republicii romane.
Rzboaiele din peninsul.(Roma,cucerete Italia). Sfritul republicii romane. Rzboaiele punice.
Cauzele rzboaielor punice.
Desfurarea i consecinele rzboaielor punice.3.5
3.6 ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte: - rege, senat, patrician, plebeu;
- tribun al poporului, provincie;
- dictatur, principe;
- rzboaiele din peninsul;
- organizarea primelor provincii; Prezint organizarea politic i social a Romei n timpul regalitii i republicii. Identific principalele magistraturi i atribuii ale magistrailor, Senatului i a Adunrii poporului n Roma republican. Prezint etapele instaurrii hegemoniei Romei n Italia.
Realizeaz o comparaie ntre democraia atenian i republica roman. METODA
TIU/VREAU S TIU/AM NVAT Utilizeaz surse istorice pentru a explica cauzele i consecinele rzboaielor punice. Compar strategia militar roman cu strategia militar cartaginez. Utilizeaz surse istorice pentru a identifica o trstur pozitiv i una negativ a personalitii lui Hanibal.
METODA
MOZAICUL
( Manual;
( Atlas istoric;
( Portrete istorice( Fie de lucru
( Internet
(Culegere: Istoria lumii n texte ;( Activitate pe grupe de elevi Metode de evaluare:
-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;
-probe scrise ;
Urmrim:
-capacitatea de a argumenta o idee exprimat;
.
VALORI I ATITUDINI Acceptarea reprezentrilor multiple asupra istoriei, culturii, vieii sociale Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.
Octavian Augustus Columna lui Traian Imperiul roman Traian
CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE LUMEA ROMAN
IMPERIUL ROMAN 2H S23,S24NR.cR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
1 Principatul
2.24.2 ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte
. administraia, romanizarea; -Principat, imperiu; Utilizeaz surse istorice pentru a nelege c Principatul reprezint o nou form de conducere a statului roman. Explic titulatura lui Octavian Augustus.
Urmrete pe hart ntinderea Imperiului roman.
Definete procesul de romanizare i explic rolul romanizrii n procesul formrii popoarelor europene.
METODA TABELUL CONCEPTELOR.( Manual;
( Atlas istoric;
( Portrete istorice( Fie de lucru
(Culegere: Istoria lumii n texte ;
( Internet
( Activitate individual(Activitate individual, apoi frontalMetode de evaluare:
-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;-probe scrise;Urmrim:
-capacitatea de a lucra individual i n grup.
2. ntinderea i organizarea imperiului.
2.2
4.2Realizeaz portretul istoric al lui Traian.Compar domnia lui Octavian Augustus cu cea alui Traian.
Realizez o comparaie ntre republica roman i imperiu.
METODA CUBUL ( Manual;
( Atlas istoric;
( Portrete istorice( Fie de lucru
(Culegere: Istoria lumii n texte ;
(Activitate individual, apoi frontalProiect
Se urmrete capacitatea de a gsi izvoare istorice pentru realizarea unui proiect . VALORI I ATITUDINI
Dezvoltarea atitudinilor pro-active n viaa personal i cea social
INCLUDEPICTURE "http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a3/Colosseum-2003-07-09.jpg/200px-Colosseum-2003-07-09.jpg" \* MERGEFORMATINET CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE LUMEA ROMAN
1h S25 CULTURA ROMANNR.cR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
1 Influena culturii i civilizaiei romane n lume
2.1 2.2
3.2 ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte
. arhitectur, art. Prezentarea principalelor trsturi ale culturii i civilizaiei romane, folosind limbajul de specialitate.
Comentarea unor texte propuse i imagini referitoare la trsturile artei romane.
Descrierea unui monument de art roman, folosind limbajul de specialitate.
Evaluarea influenei culturii i civilizaiei romane n lumeMETODA DESCRIERII UNUI MONUMENT DE ART PE BAZA ANUMITOR CRITERII ( Manual;
( Atlas istoric;
( Portrete istorice( Fie de lucru
(Album de art
(Istoria artei
(Internet ( Activitate individual
Metode de evaluare:
-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale-probe scrise
Urmrim:-dezvoltarea capacitii de
a utiliza tehnici specifice de munc intelectual;
CLASA A V-A 1H Sptmnal Constantin cel Mare Theodosius I UNITATEA DE NVARE LUMEA ROMAN
2H S26,S28 DECLINUL IMPERIULUI ROMANNR.cR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
1Criza Imperiului Roman Cauzele crizei;
Imperiul n timpul lui Diocleian i a lui Constantin cel Mare; mprirea Imperiului 395; sfritul imperiului.
3.6
4.1 ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte
. anarhie militar, dominat, patronat, colonat;
- religie oficial, cretinare;
- ncercri de reformare a Imperiului. Identific cauzele i consecinele crizei Imperiului roman.
Prezint ncercrile de reformare a Imperiului roman n timpul lui Diocleian i Constantin cel Mare.Utilizeaz informaii istorice selectate dintr-o surs istoric, ntr-o expunere oral despre Theodosius I.
METODA
ALEGE CAUZA,ALEGE URMAREA !( Manual;
( Atlas istoric;
( Portrete istorice;( Fie de lucru; Internet ;( Fie de lucru;
(Culegere: Istoria lumii n texte ;
( Lucru n perechi i schimb de opinii( Activitate individualMetode de evaluare:
-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;-probe scrise;Urmrim:
- stabilirea relaiei cauz-efect;
-selectarea i comentarea surselor istorice pentru a susinecombate un punct de vedere.
2.Cretinismul de la Constantin cel Mare laTheodosius I Apariia i rspndirea cretinismului;3.6
4.1 Utiliznd textele i imaginile, elevii prezint importana religiei cretine n dezvoltarea civilizaiei europene.METODA DISCUIA DIRIJAT
( Lucru n perechi i schimb de opiniiMetode de evaluare:
-observarea sistematic a comportamentului;
3.Meninerea Imperiului Roman de RsritStudiu de caz:Constantinopolul3.6
4.1 Utilizeaz surse istorice pentru a nelege cauzele meninerii Imperiului Roman de Rsrit. Explic organizarea politic i administrativ a Imperiului Roman de Rsrit.
Identific cu ajutorul hrii teritoriul Imperiului Roman de Rsrit.
Realizeaz portretul istoric al lui Justinian.METODA SINELG
(Manual;
( Atlas istoric;
( Portrete istorice;( Fie de lucru;
Internet ;( Fie de lucru;
(Culegere: Istoria lumii n texte ;
Urmrim:
-capacitatea de a analiza un fapt istoric;
VALORI I ATITUDINIAntrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor de predicie a schimbrilor
Carol cel Mare UNITATEA DE NVARE GENEZA LUMII N MILENIUL I.D. HR. 1H S29 CONSTITUIREA REGATELOR ROMANO-GERMANENR.cR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
1.2.
FORMAREA DE NOI POPOARE Imperiul Carolingian
4.14.1 ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte:- noii stpni ai pmntului, regalitatea barbar;- aristocraie militar; Realizarea unui tabel sinoptic care s cuprind popoarele europene.
Identificarea condiiilor istorice ale formrii de noi popoare.
Menionarea noilor popoare. Popoarele romanice. METODA
MOZAICUL Identificarea corect a timpului i spaiului istoric la care face referire lecia.
Enumerarea trsturilor regatelor barbare.Realizarea unei axe cronologice a apariiei regatelor barbare.
Prezentarea condiiilor istorice care au dus la apariia regatelor barbare.
Recunoaterea trsturilor statului franc.
Prezentarea locului i a rolului Imperiului carolingian n istoria Europei.
METODA Realizarea unei hri conceptuale,,pnza de pianjen-CAROL CEL MARE( Manual;
( Atlas istoric;
( Portrete istorice( Fie de lucru
( Internet
(Culegere: Istoria lumii n texte ;
( Manual;
( Atlas istoric;
( Portrete istorice( Fie de lucru
( Internet
( Activitate pe grupe de elevi Metode de evaluare:
-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;
-probe scrise;Urmrim:
-capacitatea de a argumenta o idee exprimat;VALORI I ATITUDINI Acceptarea reprezentrilor multiple asupra istoriei, culturii, vieii sociale
Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.
Prima pagin din Anonymus
UNITATEA DE NVARE ETNOGENEZA ROMNEASC . 2H S30,S31 PRIMELE FORMAIUNI STATALENR.cr DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
1.Etnogeneza romneasc3.64.2ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte:- continuitate, etnogenez, vlahi;
- legturi cu romanitatea sud-dunrean,
- cretinismul, limba romanic; Utilizeaz informaiilor istorice
selectate dintr-o surs istoric pentru a defini, nelege i explica procesul etnogenezei romneti. Utilizeaz surse istorice pentru a identifica aspectele vizibile ale romanizrii. Utilizeaz sursele istorice pentru a demonstra caracterul romanic al limbii romne. Localizeaz pe hart spaiului de formare a poporului romn i a limbii romne. Compar procesul de etnogenez romneasc cu etnogeneza popoarelor romanice(asemnri i deosebiri).METODA DISCUIA DIRIJAT( Manual;
( Atlas istoric;
( Portrete istorice( Fie de lucru
(Culegere: Istoria lumii n texte ;
(Activitate individual, apoi frontalMetode de evaluare:
-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;
-probe scrise;
Urmrim:
-capacitatea de a analiza i interpreta un document istoricVALORI I ATITUDINI Antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor de predicie a schimbrilor.
2.Primele formaiuni politice romneti3.6
4.2ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte:
-obti steti, cnezat, voievodatIdenific primele formaiuni politice romneti. Localizeaz pe hart primele formaiuni politice romneti.
Realizeaz o friz cronologic principalelor repere cronologice.Utilizeaz sursele istorice (cronici maghiare) pentru a ilustra evoluia voievodatului Transilvaniei.METODA DISCUIA DIRIJAT
( Manual;
( Atlas istoric;
( Portrete istorice( Fie de lucru
(Culegere: Istoria lumii n texte ;(Activitate individual, apoi frontalMetode de evaluare:
-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;
-probe scrise;
Urmrim:
-capacitatea de a analiza i interpreta un document istoric. VALORI I ATITUDINIAsumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.
UNITATEA DE NVARE LUMEA SLAV Vladimir cel Mare Rusia kievean 1H S32
NR.cr DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
1.Lumea slav n secolele VII-X
Studiu de caz: Rusia kievean3.6
4.2Identific ramurile slavilor i i plaseaz pe hart conform aezrii popoarelor actuale.
Utilizeaz sursele istorice pentru a identifica cum s-au format statele slave.
Utilizeaz sursele istorice pentru a identifica asemnrile i deosebirile ntre popoarele slave.
METODADiscuia de tip panel( Manual;
( Atlas istoric;
( Portrete istorice( Fie de lucru
(Culegere: Istoria lumii n texte ;(Activitate individual, apoi frontalMetode de evaluare:
-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;
-probe scrise;
VALORI I ATITUDINIAsumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.
UNITATEA DE NVARE LUMEA ARAB1H S33NR.cr DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
1.Formarea i expansiunea statului arab
Studiu de caz: Mecca
3.6
4.2Identific cauzele cuceririlor arabe.Localizeaz pe hart teritoriile statului arab n secolul al X ?
Realizeaz o ax cronologic a cuceririlor arabe.
Analizeaz rolul lui Mahomed n unificarea triburilor arabe.
Prezint principalele contribuii ale arabilor la civilizaia universal. METODA Harta conceptual( Manual;
( Atlas istoric;
( Portrete istorice;( Fie de lucru; (Culegere: Istoria lumii n texte ;
(Activitate individual, apoi frontalMetode de evaluare:
-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;
-probe scrise;
VALORI I ATITUDINI
Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.
top related