redes secundarias
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“LAS REDES SECUNDARIAS”
Integrantes:DEL ROSARIO BESARES LUCIA MONCERRATESCALANTE CARBAJAL ITZELESCALONA BRIONES MONICARamírez GRANADOS ADRIANVELASCO CORTES VIRIDIANA GUADALUPE.
circulo interior microsistemico
Circulo externo
Circulo intermedio o mesosistemic
o
Bronfenbrenner
Relaciones entabladas en el macrosistema
REDES SECUNDARIAS GRUPOS
RECREATIVOS
RELACIONES
LABORALES O DE
ESTUDIO
RELACIONES COMUNITARI
AS Y RELIGIOSAS
“grupos recreativos”
Relaciones impersonales
Padres de los
compañeros
Conocidos
Vecinos de la
comunidad
“Competencia o un evento social”
se traduce esta red con los grupos familiares para las actividades solidarias
Relaciones establecidas a través de las creencias religiosas no siempre el profesar una determinada religión genera que se tenga contacto con los miembros de la comunidad religiosa
Este sistema comparte las mismas creencias y los sistemas de valores
Las familias participan en la comunidad religiosa en grupos de ayuda comunitarios
Se desarrollan mas en la comunidad religiosa
Grupos
Comunitarios
Relación de tipo
impersonal y semejanza
Objetivo mejorar el
nivel de vida
Incluyen sociedades de fomento
DE ESTUDIO
En un individuo las etapas de en que incluye los contextos estudiantiles son variadas
Es decir que el tiempo en que una persona se encuentra formando grupos de estudio es múltiple y relevante
LO IMPORTANTE A DESTACAR
Se encuentran los compañeros
Objetivo compartido de alcanzar una meta de un trabajo
La interacción y fines comunes logran una mejor comunicación
Suelen conformarse relaciones amistosas
LABORALES
No se establece en periodos cortos si no al contrario
La eficiencia y los logros se intensifican de acuerdo al grado de satisfacción que se establece en las relaciones laborales
Contexto privilegiado para la evaluación de relación de una persona
Limites entre la vida privada y la del trabajo
Las Redes Secundarias.
Colaboran con el aislamiento.
Que son agrupamientos expulsivos,que en su ausencia de “operacionesde inclusión”, sistematizan ladesorganización.
Por Ejemplo:
“Conjuntos laborales”
Rechazan el ingresos de nuevos miembros ocambios que determinen modificacionesinteracciónales.
Existen los afectados por “Crisis Sociales”.
No posibilitan la motivación.
No responden a la integración con el mundo externo.
Por ejemplo:
Los grupos de estudio también pueden responder a condiciones de exclusión cuando son cerrados.
Motivos.
•Las condiciones.•Progreso.•Proyección.
Desmotivaciones
El estudiado no se agrupa a metas y tareas, bajo al dado grado de estimulo que tiene.
Los grupos religiosos.
El objetivo es compartir creencias iguales . “filosofía de vida”.
Estos hechos construyen a interpretaciones generalmente “absolutistas”
Estos grupos pueden transformarse en “potables” cuando cumplen con sus objetivos comunitarios.
No son EXCLUYENTES ni SELECTIVOS.
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