PROIECTUL ERASMUS+ · Comunicarea competentă este abilitatea de a alege când să vorbeşti, când să taci, despre ce să vorbeşti, cui, când, ... Ce face învăţarea interesant
Post on 31-Dec-2019
0 Views
Preview:
Transcript
- Comunicare
- Colaborare
- Creativitate
- Gândire critică
CEI 4C:
Realizator: Prof. dr. Diana-Elena Istrate Şcoala Gimnazială „Toma Cocişiu” Blaj
PROIECTUL ERASMUS+
„ÎMPREUNĂ REUŞIM!”
4C – SCOP CURS
•Acumularea unor cunoştinţe de bază despre comunicarea umană
• Îmbunătăţirea abilităţilor de construire a unei relaţii pozitive cu elevii, părinţii, colegii
•Stimularea şi sprijinirea colaborării, creativităţii şi a gândirii critice a elevilor prin transformarea tipului de învăţare din pasiv în activ
• Idei practice de aplicare a celor 4C
4C - COMUNICARE
DEFINIŢIE:
Comunicarea competentă este abilitatea de a alege când să vorbeşti, când să taci, despre ce să vorbeşti, cui, când, unde, cum.
AXIOMA COMUNICĂRII:
O persoană nu poate să nu comunice. Orice comportament
este o formă de comunicare. (Paul Watzlavick)
4C - COMUNICARE
Comunicarea completă se realizează prin:
• Tonalitate voce
• Viteză de vorbire
• Intonaţie
• Expresie facială
• Limbaj corporal
• Pauze
• Emoţie verbală
Există studii care au demonstrat că, în comunicare, gesturile au un impact de 55%, tonalitatea 38%, iar ceea ce se comunică doar 7%. Practic 93% este comunicare non-verbală.
4C - COMUNICARE
Comunicare negativă Comunicare pozitivă
Nu mă întrerupe când vorbesc! Sunt bucuros să te ascult când
ridici mâna.
Nu fugi pe hol! Pe hol, mergem.
Fără pauză, până când îţi
termini treaba!
Imediat ce ţi-ai terminat treaba,
poţi să pleci.
Nu-mi place atitudinea ta! Ce ai nevoie?
Nu-mi tulbura lecţia! Este frustrant pentru mine când
sunt întrerupt atât de des.
4C - COLABORARE • Cercetătorii au demonstrat că studiul în grup, fiind o activitate
socială, antrenantă, dinamică, stimulativă, conduce la o învăţare mai profundă.
Retenţia informaţiei noi
0%
50%
100%
5% 10% 20%
30%
50%
75% 90%
Metodeînvăţarepasivă
Metodeînvăţareactivă
4C - COLABORARE
Exemple de transformare tip învăţare:
Învăţare tradiţională (pasivă) Învăţare participativă (activă)
Elevii completează o fişă despre
legile lui Newton.
Elevii colaborează pentru inventarea
unui nou sport care să poată fi jucat
pe lună.
Elevii scriu un eseu despre Unirea
din decembrie 1918.
Elevii fac o planşă cu imagini care
surprind momentele principale ale
evenimentului de la 1918.
4C - COLABORARE
Ce face învăţarea interesantă?
• Emoţia
• Surpriza
• Distracţia
• Conectarea la realitate
• Implicarea personală
4C - CREATIVITATE
DEFINIŢIE:
Creativitatea este ceea ce se întâmplă când imaginaţia noastră produce ceva nou.
Creativitatea poate fi deprinsă/ dezvoltată prin cultivarea:
• Atenţiei
• Flexibilităţii
• Toleranţei ambiguităţii şi a necunoscutului
• Curiozităţii
• Conştientizării emoţiilor
• Umorului etc.
4C – GÂNDIRE CRITICĂ
DEFINIŢIE:
Un mod de gândire – despre un subiect, conţinut sau problemă – prin care cel care gândeşte îşi îmbunătăţeşte calitatea gândirii folosindu-şi abilitatea de analiză, evaluare şi reconstrucţie.
Abilităţi de gândire care fac parte dintr-o gândire critică eficientă:
• Cunoştinţe, amintiri
• Înţelegere cunoştinţe
• Aplicare cunoştinţe
• Analiză rezultate
• Evaluare rezultate
• Creare idee nouă
4C – GÂNDIRE CRITICĂ
TEHNICA DE BRAINSTORMING
• Gândire
individuală
• Elaborare idei
• Împărtăşire idei şi
asocieri grupului,
pentru a le putea
creşte, dezvolta
Privire critică a ideilor
prin:
• observare conexiuni
• analizare tipare
• grupare idei
• eliminare idei
IDEI PRACTICE DE APLICAT LA ORE
• Încurajarea elevilor să pună întrebări la care profesorul să nu poată răspunde.
• Căutarea unor oameni de succes care mai întâi au eşuat.
• Provocarea elevilor să demonstreze că profesorul a greşit.
•Alegerea unei probleme repetitive din şcoală/ clasă şi aplicarea tehnicii de brainstorming pentru a genera idei diferite de rezolvare.
• Cere elevilor să imagineze o conversaţie cu o persoană faimoasă.
IDEI PRACTICE DE APLICAT LA ORE
• Cere elevilor să scrie în 10 cuvinte sau mai puţin ce au învăţat în acea zi.
•Repovestirea unei întâmplări/ text/ articol în alt mod.
• Efectuarea aceleiaşi activităţi într-un alt mediu (ex.: schimbarea luminii, a spaţiului de studiu) şi observă cum se schimbă activitatea.
• Crearea unui cont de Instagram pentru o persoană istorică sau fictivă
• Predă două teorii opuse şi solicită elevilor să formuleze argumente pro-contra.
Florenţa – Italia
Curs – Cei 4C
Adevăraţii profesori CRED
în potenţialul elevilor!
Profesorii pot ajuta elevii să-şi atingă potenţialul, aplicând în curriculum tehnicile 4C, în mod explicit,
intenţionat şi adaptat cerinţelor acestora.
top related