Pracovní vyučovánífiles.szs.webnode.cz/200000410-db691dc62e/4. ŠVP (kap. 5... · Web view- kotování děr a roztečí APLIKAČNÍ ÚLOHY - řešení slovních úloh - řešení

5 Učebniacute osnovyJAZYK A JAZYKOVAacute KOMUNIKACE

Českyacute jazyk a literatura komunikačniacute a slohovaacute vyacutechovaČeskyacute jazyk1 ndash 9 ročniacutek

Charakteristika předmětu

Obsahoveacute časoveacute a organizačniacute vymezeniacuteVyučovaciacute předmět českyacute jazyk a literatura integruje vzdělaacutevaciacute obsah oborů komunikačniacute a slohovaacute vyacutechova (zahrnujiacuteciacute na 1 stupni komunikačniacute a slohovou vyacutechovu čteniacute a psaniacute) jazykovaacute vyacutechova a literaacuterniacute vyacutechova Komunikačniacute a slohoveacute vyacutechově je vyčleněna časovaacute dotace 1 vyučovaciacute hodina tyacutedně

Předmět je vyučovaacuten počiacutenaje prvniacutem ročniacutekem a to s naacutesledujiacuteciacutemi hodinovyacutemi dotaceminižšiacute stupeň 1+2 pr 6 hodin tyacutedně

3-5 pr 7 hodin tyacutedně vyššiacute stupeň 6+9 pr 6 hodin tyacutedně

7+8 pr 5 hodin tyacutedně

Ciacutelem vyučovaacuteniacute českeacutemu jazyku a literatuře na ZŠ praktickeacute je naučit žaacuteky se srozumitelně vyjadřovat uacutestniacute i piacutesemnou formou spisovneacuteho jazyka Vytvořit u nich dovednost spraacutevneacuteho hlasiteacuteho a ticheacuteho čteniacute a vytvořit u žaacuteků zaacutejem o literaturu To vše s přihleacutednutiacutem ke specifickyacutem individuaacutelniacutem zvlaacuteštnostem žaacuteků Ciacutelem komunikačniacute a slohoveacute vyacutechovy je rozvoj komunikačniacutech dovednostiacute aby žaacutek byl schopen se dorozumět v běžnyacutech společenskyacutech situaciacutech a mohl se tak plně sociaacutelně adaptovat

Vyučovaacuteniacute tohoto předmětu v sobě zahrnuje několik složek ktereacute se vzaacutejemně proliacutenajiacute- komunikačniacute a slohovaacute vyacutechova - jazykovaacute vyacutechova - literaacuterniacute vyacutechova

Orientovat se v jazyce se žaacuteci učiacute tak že v hodinaacutech českeacuteho jazyka a literatury nebudou ostreacute hranice mezi učivem mluvnice slohoveacuteho vyacutecviku literaacuterniacute vyacutechovy Jazykovyacute rozvoj žaacuteků probiacutehaacute paralelně s jejich rozumovyacutem a emocionaacutelniacutem zraacuteniacutem Prostřednictviacutem jazykoveacute komunikačniacute a literaacuterniacute vyacutechovy ziacuteskaacutevaacute žaacutek schopnost vyjadřovat sveacute myšlenky a city vžiacutevat se do myšleniacute a ciacutetěniacute druhyacutech lidiacute naslouchat druhyacutem poznaacutevat bohatost a rozmanitost životaV komunikačniacute a slohoveacute vyacutechově v prvniacutem obdobiacute je kladen důraz na zvlaacutednutiacute technik mluveneacuteho projevu spojeneacute s rozvojem fonematickeacuteho sluchu a vybudovaacuteniacute co nejsrozumitelnějšiacute řeči Na konci druheacuteho obdobiacute by měl žaacutek miacutet osvojeneacute zaacutekladniacute komunikačniacute pravidla a zvlaacutedat zaacutekladniacute formy společenskeacuteho styku

Komunikačniacute a slohovaacute vyacutechova jazykovaacute i literaacuterniacute vyacutechova se proliacutenajiacute všemi předměty na nižšiacutem stupni ZŠ praktickeacute nejviacutece jazykovou a literaacuterniacute vyacutechovou V ostatniacutech předmětech by si žaacutek měl osvojit noveacute pojmy z přiacuteslušneacute oblasti a rozšiacuteřit si slovniacute zaacutesobu Předměty - Tv a Hv jsou velmi vhodneacute pro rozvoj zaacutekladniacutech technik mluveneacuteho projevu daacutele přiacuterodověda vlastivěda matematika vyacutetvarnaacute vyacutechova i informatika Při zaacutevažnějšiacutech poruchaacutech je nutnaacute spolupraacutece s odborniacuteky- klinickyacutemi logopedy foniatry pracovniacuteky speciaacutelně pedagogickyacutech center U dětiacute nekomunikujiacuteciacutech je nutno naleacutezt odpoviacutedajiacuteciacute způsob alternativniacute komunikacePrůřezovaacute teacutemata

- OSV 1a P 1 ročniacutek- OSV 1c P 2 ročniacutek- OSV 2c P 5 ročniacutek 6 ročniacutek 7 ročniacutek 8 ročniacutek 9 ročniacutek- VMEGS 1 P 1 ročniacutek 2 ročniacutek 4 ročniacutek 6 ročniacutek 7 ročniacutek 8 ročniacutek 9 ročniacutek- VMEGS 2 P 5 ročniacutek- MKV 2 P 3 ročniacutek- EV 4 P 4 ročniacutek- VDO 4 P 5 ročniacutek- MDV 1a P 6 ročniacutek 7 ročniacutek 8 ročniacutek 9 ročniacutek- MDV 1b P 5 ročniacutek- MDV 2a P 6 ročniacutek 7 ročniacutek 8 ročniacutek 9 ročniacutek

Vyacutechovneacute a vzdělaacutevaciacute strategieKompetence k učeniacute Žaacuteky vedeme k

- řešeniacute různyacutech typů uacutekolů (modeloveacute situace)- předklaacutedaacuteme modeloveacute situace kdy je žaacutek nucen saacutem situaci komunikativně řešit- prostřednictviacutem probleacutemovyacutech situaciacute se učiacute formulovat probleacutem rozhodnout se a přijmout řešeniacute- pozorovaacuteniacutem jinyacutech se učiacute posuzovat spraacutevnost komunikace a jednaacuteniacute- praacuteci s informacemi ndash jejich vyhledaacutevaacuteniacute třiacuteděniacute využitiacute (využitiacute internetu)- prezentaci naacutezorů vlastniacutech naacutepadů (komunitniacute kruhy)- uacutečasti na projektech školy

Pomůcky a strategie probleacutemoveacute učeniacute sceacutenky omluvy žaacutedost o pomoc

Kompetence k řešeniacute probleacutemůŽaacuteky vedeme k

Pomůcky a strategie probleacutemoveacute učeniacute sceacutenky omluvy žaacutedost o pomoc 17

Kompetence komunikativniacute Žaacuteky vedeme k

- zpracovaacutevaacuteniacute informaciacute ze školniacuteho života- obhajovaacuteniacute vlastniacutech naacutezorů vhodnou formou- snažiacuteme se aby nacvičeneacute použiacuteval v praxi a obhaacutejit svaacute tvrzeniacute- naslouchaacuteniacute naacutezorům druhyacutech- vhodneacute komunikaci se spolužaacuteky učiteli a ostatniacutemi dospělyacutemi

Pomůcky a strategie kooperativniacute vyučovaacuteniacute přaacutetelskaacute setkaacuteniacute komunity referaacutety

Kompetence sociaacutelniacute a personaacutelniacute Žaacuteky vedeme k

- k schopnosti naučit se střiacutedat role ve skupině- vzaacutejemneacutemu respektovaacuteniacute se- třiacutedniacute a celoškolniacute aktivity ho vedou k utvaacuteřeniacute vztahů a vybudovaacuteniacute si pozice- při seznaacutemeniacute s různyacutemi skupinami lidiacute se učiacute komunikativniacute pohotovosti a variabilitě vyjadřovaacuteniacute- je veden k dodržovaacuteniacute mravniacutech i komunikačniacutech pravidelPomůcky a strategie akce školy praacutece ve skupině školniacute řaacuted besedy

Kompetence občanskeacute Žaacuteky vedeme k

- Osvojuje si svaacute praacuteva a povinnosti v různyacutech sociaacutelniacutech skupinaacutech- Osvojovaacuteniacutem pravidel se začleňuje do společnosti- Modeloveacute situace a naacutecvik zaacutekladniacutech společenskyacutech forem vedou jej k samostatnosti a možnosti komunikovat s různyacutemi institucemi a osobami- respektovaacuteniacute individuaacutelniacutech rozdiacutelů- seznamovaacuteniacute se s kulturou jinyacutech naacuterodů

Pomůcky a strategie naacutecvik asertivity každodenniacute situace - naacutecvik pomoc slabšiacutem besedy

Kompetence pracovniacute Žaacuteky vedeme k

- objektivniacutemu sebehodnoceniacute- psaniacute v souladu s Pravidly českeacuteho pravopisu- použiacutevaacuteniacute naacutevodů telefonniacutech seznamů jiacutezdniacutech řaacutedů vyplňovaacuteniacute běžnyacutech tiskopisů- vedeniacute zaacuteznamů vyacutepisků- podněcujeme jej k slovniacute obhajobě a prezentaci sveacute praacutece- učiacute se znaacutet pojmy pomůcek a naacutezvy jednotlivyacutech prof činnostiacute- daacutevaacuteme prostor pro slovniacute hodnoceniacute vyacutesledků praacutece vlastniacute i jinyacutech- učiacute se formulovat postup sveacute činnostiPomůcky a strategie referaacutety hodnoceniacute vyacutestavy a prezentace

JAZYK A JAZYKOVAacute KOMUNIKACEČeskyacute jazyk a literatura1 stupeň (1-5 ročniacutek)

Očekaacutevaneacute vyacutestupy z RVP Vyacutestupy z ŠVP Konkretizovaneacute tematickeacute okruhy učivo dle ročniacuteků

Dalšiacute uacutedaje např přesahy a vazby poznaacutemky atp

KOMUNIKAČNIacute A SLOHOVAacute VYacuteCHOVAOčekaacutevaneacute vyacutestupy ndash 1 obdobiacutežaacutek by měl dbaacutet na spraacutevnou vyacuteslovnost tempo řeči a pravidelneacute dyacutechaacuteniacute rozumět pokynům přiměřeneacute složitosti čiacutest s porozuměniacutem jednoducheacute texty zvlaacutedat zaacutekladniacute hygienickeacute naacutevyky spojeneacute se psaniacutem a dodržovat čitelnost psaneacuteho projevu psaacutet piacutesmena a čiacuteslice ndash dodržovat spraacutevneacute tvary piacutesmen spojovaacuteniacute piacutesmen i slabik převaacutedět slova z mluveneacute do psaneacute podoby dodržovat spraacutevneacute pořadiacute piacutesmen a uacuteplnost slov zvlaacutedat opis a přepis kraacutetkyacutech vět

Očekaacutevaneacute vyacutestupy ndash 2 obdobiacutežaacutek by měl tvořit otaacutezky a odpoviacutedat na ně vypraacutevět vlastniacute zaacutežitky jednoduchyacute přiacuteběh podle přečteneacute předlohy nebo ilustraciacute a domluvit se v běžnyacutech situaciacutech v mluveneacutem projevu volit spraacutevnou intonaci přiacutezvuk pauzy a tempo řeči miacutet vytvořenu odpoviacutedajiacuteciacute slovniacute zaacutesobu k souvisleacutemu vyjadřovaacuteniacute popsat jednoducheacute předměty

KOMUNIKAČNIacute A SLOHOVAacute VYacuteCHOVA1ročniacutekčteniacuteŽaacutek

- pokoušiacute se čiacutest jednotlivaacute piacutesmena slabiky jednoduchaacute slova popř věty dle vyvozenyacutech piacutesmen (a e i o u y ml v t j s ndash maleacute i velkeacute abecedy)

- snažiacute se rozlišovat deacutelku samohlaacutesek

- snažiacute se rozpoznaacutevat odlišnosti tiskaciacuteho a psaciacuteho piacutesma

psaniacuteŽaacutek

- pokoušiacute se ovlaacutedat zaacutekladniacute hygienickeacute naacutevyky tyacutekajiacuteciacute

- se psaniacute- pokoušiacute se o spraacutevnyacute uacutechop- snažiacute se dodržovat čitelnost

psaneacuteho projevu- pokoušiacute se o psaniacute piacutesmen

kteraacute umiacute čiacutest (a e i o u y m l v t j s)

- pokoušiacute se o psaniacute čiacuteslic (1-5) a o dodržovaacuteniacute spraacutevnosti jejich tvaru

KOMUNIKAČNIacute A SLOHOVAacute VYacuteCHOVA1ročniacutekčteniacute

- čteniacute obraacutezků zleva doprava orientace na řaacutedku na straacutence

- diferenciačniacute cvičeniacute pro rozvoj zrakoveacuteho a sluchoveacuteho vniacutemaacuteniacute

- grafickeacute znaacutezorněniacute slova a věty- analyticko-syntetickeacute činnosti

(věta slovo slabika hlaacuteska)- vyvozeniacute samohlaacutesek a piacutesmen

(maleacute i velkeacute abecedy) a e i o u y

- vyvozeniacute souhlaacutesek a piacutesmen (maleacute i velkeacute abecedy) m l v t s j

- čteniacute slabik slov jednoduchyacutech vět

psaniacute- rozviacutejeniacute psychomotorickyacutech

schopnostiacute a jemneacute pohyboveacute koordinace (dětskeacute hry motivovaneacute přiacutepravneacute grafomotorickeacute cviky)

- vytvaacuteřeniacute potřebnyacutech hygienickyacutech pracovniacutech a estetickyacutech naacutevyků

- spraacutevneacute zachaacutezeniacute s psaciacutem naacutečiniacutem

- psaniacute piacutesmen slabik slov podle naacutepovědy spojeneacute s rytmizaciacute a dramatizaciacute (a e i o u y m l

PT OSV 1a P

činnosti a děje opisovat a přepisovat jednoducheacute texty napsat spraacutevně a přehledně jednoduchaacute sděleniacute dbaacutet na uacutepravnyacute a čitelnyacute piacutesemnyacute projev dodržovat vzdaacutelenost mezer mezi slovy ovlaacutedat psaniacute hůlkoveacuteho piacutesma

- osvojuje si psaniacute zaacutekladniacutech slabik spojovaacuteniacute slabik ve slova

- pokoušiacute se o opis přepis diktaacutet piacutesmen slabik popř slov

komunikačniacute a slohovaacute vyacutechovaŽaacutek

- pokoušiacute se zvlaacutedat zaacutekladniacute techniky mluveneacuteho projevu- je seznamovaacuten se zaacutesadami

hlasoveacute hygieny- je veden k co nejlepšiacute artikulaci- osvojuje si zaacutekladniacute formy

společenskeacuteho styku- snažiacute se popsat předměty

a jejich vlastnosti

2 ročniacutekčteniacuteŽaacutek

- snažiacute se rozpoznaacutevat piacutesmena abecedy (malaacute velkaacute tiskaciacute psaciacute)

- pokoušiacute se o čteniacute dvojslabičnyacutech i viacuteceslabičnyacutech slov jednoslabičnyacutech slov i vět

v t j s A O M V)- procvičovaacuteniacute naučenyacutech piacutesmen

ve slabikaacutech- opis přepis diktaacutet piacutesmen slabik

komunikačniacute a slohovaacute vyacutechova- respiračniacute cvičeniacute - spraacutevneacute

dyacutechaacuteniacute dechovaacute pauza a vyacutedrž- fonačniacute cvičeniacute - naacutecvik měkkeacuteho

hlasoveacuteho začaacutetku praacutece s hlasem

- průpravnaacute artikulačniacute cvičeniacute zaměřenaacute na všechny složky a polohy mluvidel

- modeloveacute situace - představovaacuteniacute pozdravy

- předměty a jevy znaacutemeacute z každodenniacuteho života

2 ročniacutekčteniacute

- opakovaacuteniacute a prohloubeniacute učiva z 1 r

- dokončeniacute naacutecviku zbyacutevajiacuteciacutech piacutesmen abecedy (malaacute velkaacute tiskaciacute psaciacute)

- čteniacute dvojslabičnyacutech i viacuteceslabičnyacutech slov složenyacutech z otevřeneacute slabiky

- automatizace čteniacute jednoslabičnyacutech slov

- čtenyacute zavřenyacutech slabik a dvojslabičnyacutech slov se zavřenou slabikou na konci

- čteniacute vět s jednoduchou skladbou a obsahem přiměřenyacutem schopnostem žaacutekům

- obraacutezkoveacute čteniacute

NU Pr (člověk a jeho zdraviacute)

PT VMEGS 1 PNU Pr (lideacute kolem naacutes) Vv Hv

psaniacuteŽaacutek

- pokoušiacute se psaacutet a rozpoznaacutevat piacutesmena maleacute abecedy velkaacute (A O M V N C Č U Ž Ch)

- osvojuje si dovednosti psaniacute slov kraacutetkyacutech vět

- pokoušiacute se o opis a přepis slabik slov jednoduchyacutech vět

- snažiacute se o diktaacutet slabik slov

- snažiacute se v raacutemci svyacutech dispozic o zřetelnou artikulaci

- snažiacute se pochopit vyacuteznam slov a sděleniacute

- postupně si rozšiřuje aktivniacute i pasivniacute slovniacute zaacutesobu

- rozšiřuje si zaacutekladniacute formy společenskeacuteho styku

- rozpoznaacutevaacute věty slova slabiky hlaacutesky a piacutesmena

- snaha o spraacutevneacute přečteniacute předložky se slovem

- pokoušiacute se čiacutest potichu- snaha o zřetelneacute čteniacute

psaniacute- opakovaacuteniacute piacutesmen z 1 r- prvky psaciacutech piacutesmen- prohlubovaacuteniacute hygienickyacutech

naacutevyků- psaniacute psaciacutech piacutesmen maleacute

abecedy velkaacute (N C Č U Ž Ch)

- spojovaacuteniacute piacutesmen ve slabiky psaniacute slov kraacutetkyacutech vět

- opisovaacuteniacute psaciacuteho piacutesma- přepis slabik slov jednoduchyacutech

vět- diktaacutet slabik slov

komunikačniacute a slohovaacute vyacutechova

- gymnastika mluvidel cvičeniacute podle artikulačniacutech okrsků

- rozvoj fonematickeacuteho vniacutemaacuteniacute (analyacuteza synteacuteza slov deacutelka znělost)

- novaacute slova z probranyacutech okruhů v ostatniacutech předmětech

- prosba omluva- popis jednoduchyacutech a jemu

znaacutemyacutech činnostiacute- vypraacutevěniacute slyšeneacuteho zažiteacuteho

dle obraacutezkoveacute osnovy

3 ročniacutekčteniacuteprohlubovaacuteniacute a ukončeniacute vyacutecviku čteniacute upevňovaacuteniacute schopnostiacute rozpoznat větu slovo slabiku hlaacutesku piacutesmeno

- čteniacute slabik dě-tě-ně-bě- pě-vě-mě

di-ti-ni-dy-ty-ny- důraz na zřetelneacute čteniacute intonaci

čteniacute s porozuměniacutem- čteniacute předložkovyacutech vazeb

NU Čj (JV)

NU Všechny předměty (VŠE)

PT OSV 1c PNU Pr (lideacute kolem naacutes)NU Vv HvPTVMEGS 1 P

NUMNUI

LITERAacuteRNIacute VYacuteCHOVAOčekaacutevaneacute vyacutestupy ndash 1 obdobiacutežaacutek by měl pamatovat si a reprodukovat jednoducheacute řiacutekanky a baacutesničky dokaacutezat se koncentrovat na poslech pohaacutedek a kraacutetkyacutech přiacuteběhů reprodukovat kraacutetkyacute text podle otaacutezek a ilustraciacute

Očekaacutevaneacute vyacutestupy ndash 2 obdobiacutežaacutek by měl čiacutest kraacutetkeacute texty s porozuměniacutem a dokaacutezat je reprodukovat podle jednoducheacute osnovy ovlaacutedat ticheacute čteniacute a orientovat se ve čteneacutem textu rozlišovat proacutezu a verše určit v přečteneacutem textu hlavniacute postavy a jejich vlastnosti

psaniacuteŽaacutek

- snažiacute se opisovat a přepisovat jednoducheacute texty

- ukotvuje si tvary piacutesmen a čiacuteslic

- pokoušiacute se popsat děje a činnosti

- snažiacute se o vypraacutevěniacute- rozeznaacutevaacute tempo řeči a intonaci- seznamuje se zaacutesadami

společenskeacute komunikace- vyčleňuje jednotlivaacute slova

LITERAacuteRNIacute VYacuteCHOVA1-3 ročniacutekŽaacutek

- pokoušiacute se reprodukovat posleacuteze i zapamatovat jednoducheacute řiacutekanky baacutesničky

- seznamuje se a pokoušiacute se o přednes řiacutekanky baacutesničky

- snažiacute se o poslech a naacuteslednou reprodukci kraacutetkyacutech pohaacutedek

- přiacuteběhů (popř dle ilustrace)- pokoušiacute se o dramatizaci

pohaacutedek- čaacutestečně rozpoznaacutevaacute zaacutekladniacute

lit žaacutenry

- naacutecvik ticheacuteho čteniacute orientace ve větě v textu

psaniacute- opakovaacuteniacute a procvičovaacuteniacute

naučenyacutech piacutesmen - zpřesňovaacuteniacute tvarů piacutesmena čiacuteslic

(velikost sklon piacutesma spraacutevneacute spojovaacuteniacute)

- spraacutevnost poměru psiacutema- spoje s o v b f - vratnyacute tah diakritickaacute znameacutenka- přepis kraacutetkeacuteho jednoducheacuteho

textu + jeho uacuteprava komunikačniacute a slohovaacute vyacutechova

- popis jednoduchyacutech a jemu znaacutemyacutech činnostiacute

- vypraacutevěniacute slyšeneacuteho zažiteacuteho dle obraacutezkoveacute osnovy

- intonačniacute cvičeniacute rytmizace- modeloveacute situace zaacutesady dialogu- doplňovaacuteniacute slov do textu

LITERAacuteRNIacute VYacuteCHOVA1-3 ročniacutek

- přednaacutešeniacute řiacutekanky a kraacutetkeacute baacutesničky s dramatizaciacute a rytmizaciacute

- poslech předčiacutetaneacuteho textu- zaacutekladniacute porozuměniacute

poslouchaneacuteho textu a reprodukce jeho obsahu

- dramatizace pohaacutedek přiacuteběhů- seznaacutemeniacute s lit žaacutenry

rozpočitadlo haacutedanka řiacutekanka baacuteseň

NUČj (LV)NUHvPTMKV 2 P

rozlišit pohaacutedkoveacute prostřediacute od reaacutelneacuteho dramatizovat jednoduchyacute přiacuteběh vypraacutevět zhleacutednutyacute filmovyacute nebo divadelniacute přiacuteběh podle danyacutech otaacutezek

JAZYKOVAacute VYacuteCHOVAOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 1 obdobiacutežaacutek by měl znaacutet všechna piacutesmena maleacute a velkeacute abecedy rozpoznat samohlaacutesky (odlišovat jejich deacutelku) a souhlaacutesky tvořit slabiky rozlišit věty slova slabiky hlaacutesky psaacutet velkaacute piacutesmena na začaacutetku věty a ve vlastniacutech jmeacutenech

Očekaacutevaneacute vyacutestupy ndash 2 obdobiacutežaacutek by měl určovat samohlaacutesky a souhlaacutesky rozlišovat tvrdeacute měkkeacute a obojetneacute souhlaacutesky a ovlaacutedat pravopis měkkyacutech a tvrdyacutech slabik spraacutevně vyslovovat a psaacutet slova

4 ročniacutek KOMUNIKAČNIacute A SLOHOVAacute VYacuteCHOVAŽaacutek

- rozumiacute pokynům přiměřeneacute složitosti

- použiacutevaacute odpoviacutedajiacuteciacute slovniacute zaacutesobu

- snažiacute se o samostaneacute vypraacutevěniacute- pokoušiacute se o samostanyacute popis

předmětů a činnostiacute- osvojuje si tvorbu otaacutezek

a odpovědiacute- noveacute formy společenskeacuteho

JAZYKOVAacute VYacuteCHOVAŽaacutek

- snažiacute se rozlišovat věty slova slabiky a hlaacutesky

- tvořiacute slabiky- snažiacute čaacutestečně rozpoznaacutevat

souhlaacutesky (+ dbaacutet na jejich deacutelku) a samohlaacutesky a čaacutestečně ovlaacutedaacute pravopis měkkyacutech a tvrdyacutech slabik

- pokoušiacute se o psaniacute velkyacutech piacutesmen na začaacutetku věty a ve vlastniacutech jmeacutenech

- pokoušiacute se dodržovat pořaacutedek slov ve větě poznaacutevat a určovat druhy vět

4 ročniacutekKOMUNIKAČNIacute A SLOHOVAacute VYacuteCHOVA

- pokyny z každodenniacuteho života a situaciacute

- slovniacutek je rozšiřovaacuten o novaacute slova z probiacuteranyacutech teacutemat v ostatniacutech předmětech

- reprodukce slyšeneacuteho zažiteacuteho přečteneacuteho event pomociacute osnovy

- podrobnějšiacute popis- princip dialogu druhy otaacutezek

a odpovědiacute- vzkaz uacutestniacute i piacutesemnyacute blahopřaacuteniacute

JAZYKOVAacute VYacuteCHOVA- členěniacute slova na slabiky a hlaacutesky- zaacutekladniacute děleniacute na souhlaacutesky

a samohlaacutesky + deacutelka samohlaacutesek - souhlaacutesky tvrdeacute měkkeacute

a obojetneacute Psaniacute spraacutevneacuteho ndashi-y po tvrdyacutech a měkkyacutech souhlaacuteskaacutech

- užitiacute malyacutech a velkyacutech piacutesmen- slova ve větě vyacuteznam slova

slova stejneacuteho a opačneacuteho vyacuteznamu třiacuteděniacute slov pořaacutedek slov ve větě

- věta jako jazykovyacute celek začaacutetek a konce věty v řeči a piacutesmu věty oznamovaciacute taacutezaciacute rozkazovaciacute

PTEV 4 P

NUVlNUPř (lideacute kolem naacutes)

se skupinami dě-tě-ně-bě-pě-vě-mě řadit slova podle abecedy spraacutevně vyslovovat a psaacutet zněleacute a nezněleacute souhlaacutesky dodržovat pořaacutedek slov ve větě poznat a určovat druhy vět poznat podstatnaacute jmeacutena a slovesa

LITERAacuteRNIacute VYacuteCHOVAŽaacutek

- pokoušiacute se o čteniacute kraacutetkyacutech textů s porozuměniacutem

- snažiacute se přečtenyacute text reprodukovat podle jednoducheacute osnovy

- pokoušiacute se o ticheacute čteniacute kraacutetkyacutech textů a orientaci v nich

- snažiacute se rozlišovat verše a proacutezu

5 ročniacutekKOMUNIKAČNIacute A SLOHOVAacute VYacuteCHOVAŽaacutek

- dokončuje osvojeniacute zaacutesad spraacutevneacuteho mluveneacuteho projevu

- snažiacute se byacutet uacutespěšnyacute v sociaacutelniacute komunikaci

- seznamuje se s principy mimoslovniacute komunikace

- pokoušiacute se zvlaacutedat formy uacutestniacuteho i piacutesemneacuteho společenskeacuteho styku

LITERAacuteRNIacute VYacuteCHOVA- spraacutevneacute čteniacute ndash vyacuteslovnost čteniacute

kraacutetkyacutech textů s porozuměniacutem užiacutevaacuteniacute spraacutevneacuteho slovniacuteho přiacutezvuku a intonace reprodukce dle osnovy

- prohloubeniacute schopnosti ticheacuteho čteniacute

- naacutecvik orientace ve čteneacutem textu- čteniacute pohaacutedek a přiacuteběhů- seznaacutemeniacute s veršem a proacutezou

zaacutekladniacute rozlišovaciacute znaky

- tempo intonace pauzy- modeloveacute situace z běžneacuteho

života naacutecvik asertivity- pantomima gestikulace mimika- adresa dopis

PTVMEGS 1 P

NUInPTVDO 4 PPTOSV 2c PNUVlNUPř

psaniacuteŽaacutek

- snažiacute se o uacutepravu a čitelnost piacutesemneacuteho projevu dodržovaacuteniacute vzdaacutelenosti mezer mezi slovy a tvaru piacutesmen

- pokoušiacute se o spraacutevneacute a přehledneacute napsaacuteniacute jednoducheacuteho sděleniacute

- snažiacute se o spraacutevnou vyacuteslovnost a psaniacute slov se skupinami dě-tě-ně-bě-pě-vě-mě

- pokoušiacute se o spraacutevnou vyacuteslovnost a psaniacute znělyacutech a neznělyacutech souhlaacutesek

- snažiacute se o spraacutevnou vyacuteslovnost a psaniacute vyacuterazů s předložkami

- pokoušiacute se o řazeniacute slov podle abecedy

- čaacutestečně se snažiacute rozpoznaacutevat podstatnaacute jmeacutena a slovesa

- seznamuje se s vyjmenovanyacutemi slovy (blm)

LITERAacuteRNIacute VYacuteCHOVA- prohlubuje si čtenaacuteřskeacute

dovednosti- pokoušiacute se rozpoznaacutevat

v přečteneacutem textu hlavniacute postavy a jejich vlastnosti

- čaacutestečně rozlišuje pohaacutedkoveacute prostřediacute od reaacutelneacuteho

- pokoušiacute se o dramatizaci jednoduchyacutech přiacuteběhů

psaniacute- opakovaacuteniacute a zdokonalovaacuteniacute

probranyacutech tvarů piacutesmen a čiacuteslic z předešlyacutech ročniacuteků podle situace ve třiacutedě

- plynuleacute psaniacute slov- automatizace psaciacuteho pohybu

(užitiacute uvolňovaciacutech cviků)- dodržovaacuteniacute tvaru a sklonu piacutesma

Zvyšovaacuteniacute rychlosti piacutesma- uacuteprava piacutesemnostiacute- naacutecvik psaniacute řiacutemskyacutech čiacuteslic

a hůlkoveacuteho piacutesma

JAZYKOVAacute VYacuteCHOVA- vyacuteslovnost a psaniacute slov

se skupinami dě-tě-ně bě-pě-vě-mě

- vyacuteslovnost a psaniacute znělyacutech a neznělyacutech souhlaacutesek na konci a uvnitř slova (jednoducheacute přiacutepady)

- vyacuteslovnost a psaniacute vyacuterazů s předložkami

- abeceda abecedniacute řazeniacute slov- podstatnaacute jmeacutena rod čiacuteslo

vlastniacute jmeacutena- vyjmenovanaacute slova zaacutekladniacute

seznaacutemeniacute vyjmenovanaacute slova po b l m

LITERAacuteRNIacute VYacuteCHOVA- čteniacute delšiacutech textů

s porozuměniacutem rozvoj a zdokonalovaacuteniacute ticheacuteho čteniacute

- určovaacuteniacute hlavniacute postavy vlastnostiacute postav

- rozlišovaacuteniacute miacutesta a času děje prostřediacute reaacutelneacute a pohaacutedkoveacute

- sledovaacuteniacute doporučenyacutech

PTMDV 1b P 25

- snažiacute se pomociacute otaacutezek vypraacutevět zhleacutednutyacute filmovyacute nebo divadelniacute přiacuteběh

- seznamuje se s knihou - časopisem novinamihellip- čaacutestečně rozpoznaacutevaacute zaacutekladniacute

lit druhy a žaacutenry- seznamuje se zaacutekl lit pojmy

televizniacutech a rozhlasovyacutech pořadů jejich vypraacutevěniacute dle doprovodnyacutech otaacutezek

- reprodukce a dramatizace podle osnovy

- seznaacutemeniacute a rozlišeniacute pojmů kniha noviny časopis ilustrace a text

- lit druhy a žaacutenry pohaacutedka poviacutedka pověst bajka spisovatel

- zaacutekladniacute lit pojmy spisovatel baacutesniacutek kniha čtenaacuteř divadelniacute představeniacute herec

PTVMEGS 2 P

KOMUNIKAČNIacute A SLOHOVAacute VYacuteCHOVAOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl komunikovat v běžnyacutech situaciacutech rozlišovat spisovnyacute a nespisovnyacute jazyk ovlaacutedat koncepci a uacutepravu běžnyacutech piacutesemnostiacute (dopis adresa poštovniacute poukaacutezka) sestavit vlastniacute životopis a napsat žaacutedost podle předlohy čiacutest plynule s porozuměniacutem orientovat se v Pravidlech českeacuteho pravopisu umět reprodukovat text popsat děje jevy osoby pracovniacute postupy vypraacutevět podle předem připraveneacute osnovy a piacutesemně zpracovat zadaneacute teacutema

JAZYKOVAacute VYacuteCHOVAOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl zvlaacutedat pravopis slov s předponami a předložkami znaacutet vyjmenovanaacute slova a ovlaacutedat jejich pravopis skloňovat podstatnaacute jmeacutena a přiacutedavnaacute jmeacutena znaacutet osobniacute zaacutejmena a časovat slovesa poznat a určit slovniacute druhy znaacutet pravopis při shodě přiacutesudku

6 ročniacutekKOMUNIKAČNIacute A SLOHOVAacute VYacuteCHOVAŽaacutek- pokoušiacute se o tvořeniacute vět na danaacute slova- snaha o doplňovaacuteniacute vět a obměnu vět- pokoušiacute se o tvořeniacute otaacutezek a odpovědiacute- snaha o reprodukci textu a vypravovaniacute podle obraacutezku či vlastniacutech zaacutežitkůminus snažiacute se dodržovat zaacutesady spraacutevneacuteho dorozumiacutevaacuteniacute- čaacutestečně dodržuje zaacutesady kultivovaneacuteho projevu minus snažiacute se dodržovat formy spol styku a osobniacute komunikace - seznamuje se s uacutestniacute i piacutesemnou formou korespondence

JAZYKOVAacute VYacuteCHOVAŽaacutek- čaacutestečně ovlaacutedaacute vyjmenovanaacute slova slova přiacutebuznaacute a pravopis po obojetnyacutech souhlaacuteskaacutech- snažiacute se určovat rod a čiacuteslo u podstatnyacutech jmeacutena a životnost a neživotnost u mužskeacuteho rodu - čaacutestečně dokaacuteže určit u slovesa osobu čiacuteslo čas - pokoušiacute se o časovaacuteniacute sloves v přiacutet čase - čaacutestečně znaacute osobniacute zaacutejmena

6 ročniacutekKOMUNIKAČNIacute A SLOHOVAacute VYacuteCHOVATvořeniacute vět na danaacute slovaDoplňovaacuteniacute vět Obměna větTvořeniacute otaacutezekOdpovědi na otaacutezkyReprodukce textuVypravovaniacute podle obraacutezku či vlastniacutech zaacutežitků Formy společenskeacuteho styku (uviacutetaacuteniacute rozloučeniacute blahopřaacuteniacute - uacutestniacute i piacutesemneacute psaniacute jednoducheacuteho sděleniacute na pohlednici - uacuteprava adresa)

JAZYKOVAacute VYacuteCHOVAUceleneacute řady vyjmenovanyacutech slov - zvlaacutednutiacute pravopisu -y- uvnitř slova i ve slovech přiacutebuznyacutechPodstatnaacute jmeacutena - rod čiacuteslo životnost a neživotnost u mužskeacuteho rodu Slovesa osoba čiacuteslo čas časovaacuteniacute v přiacutetomneacutem časeOsobniacute zaacutejmena - pomoc při časovaacuteniacute slovesPodle situace ve třiacutedě zařazovat kratšiacute časoveacute uacuteseky věnovaneacute naacutecviku spraacutevneacuteho psaniacute Dbaacutet na rovnoměrnou

PT OSV 2cPT VMEGS 1PT MDV 2a

s podmětem rozeznat větu jednoduchou od souvětiacute zvlaacutedat pravopis přiacutečestiacute minuleacuteho při shodě přiacutesudku s podmětem rozlišovat spisovnyacute a nespisovnyacute jazyk

LITERAacuteRNIacute VYacuteCHOVAOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl rozeznat zaacutekladniacute literaacuterniacute druhy a žaacutenry dokaacutezat vyhledat potřebneacute informace v oblasti literatury orientovat se v literaacuterniacutem textu hledat a pokusit se najiacutet hlavniacute myšlenku umět uacutestně formulovat dojmy z četby divadelniacuteho nebo filmoveacuteho představeniacute ziacuteskat pozitivniacute vztah k literatuře

- dle potřeby se věnovat naacutecviku spraacutevneacuteho psaniacute

LITERAacuteRNIacute VYacuteCHOVAŽaacutek- snažiacute se o čteniacute poezie a proacutezy (uměleckyacutech textů)-pokoušiacute se o uvědoměleacute ticheacute čteniacute s porozuměniacutem-snažiacute se o čteniacute s přirozenou intonaciacute a přiacutezvukem-pokoušiacute se o reprodukci přiměřeneacuteho textu podle jednoducheacute osnovy-čaacutestečně se orientujiacute v ději poviacutedek a pověstiacute bajek -pokoušiacute se o členěniacute dějů na časti-snažiacute se o poznaacuteniacute hlavniacute myšlenky diacutela minusseznamujiacute se s literaturou pro děti a mlaacutedež a vyacuteznamnyacutemi autory českeacute a světoveacute literatury

7ročniacutekKOMUNIKAČNIacute A SLOHOVAacute VYacuteCHOVAŽaacutek- snažiacute se o dodržovaacuteniacute zaacutesad dorozumiacutevaacuteniacute a zaacutesad kultivovaneacuteho projevu- pokoušiacute se o zvlaacutednutiacute souvislyacutech jazykovyacutech projevů - snažiacute se o piacutesemneacute otaacutezky a odpovědi- čaacutestečně zvlaacutedaacute reprodukci a vypraacutevěniacute textu podle kolektivně

vzdaacutelenost mezi piacutesmeny ve slovech a mezer mezi slovy

LITERAacuteRNIacute VYacuteCHOVAČteniacute uměleckyacutech textůUvědoměleacute ticheacute čteniacuteČteniacute vět s přirozenou intonaciacute a přiacutezvukemČteniacute vět podle smysluReprodukce přečteneacuteho textu podle jednoducheacute osnovyOrientace v ději poviacutedek a pověstiacute bajek a členěniacute dějů na častiHlavniacute myšlenka kraacutetkeacuteho diacutela - vypraacutevěniacute přiacuteběhu

7ročniacutekKOMUNIKAČNIacute A SLOHOVAacute VYacuteCHOVARozlišovaacuteniacute jazykovyacutech prostředků spisovnyacutech a nespisovnyacutechPokračovaacuteniacute ve vyacutecviku souvislyacutech jazykovyacutech projevů Piacutesemneacute odpovědi na otaacutezky Reprodukce a vypraacutevěniacute textu podle kolektivně sestaveneacute osnovy Členěniacute jazykoveacuteho projevu na uacutevod hlavniacute čaacutest a zakončeniacuteFormy společenskeacuteho styku telefonickyacute

PT MDV 1a

sestaveneacute osnovy- pokoušiacute se o členěniacute jazykoveacuteho projevu na uacutevod hlavniacute čaacutest a zakončeniacuteminus čaacutestečně zvlaacutedaacute osobniacute komunikacikorespondenci piacutesemnou komunikaci s uacuteřady (i využitiacute PC)

JAZYKOVAacute VYacuteCHOVAŽaacutekminus seznamuje se s tvořeniacutem slov slovniacutem zaacutekladem předponou přiacuteponou - čaacutestečně zvlaacutedaacute pravopis bje-bě vje-vě mně- mě- procvičuje pravopis po obojetnyacutech souhlaacuteskaacutech- čaacutestečně poznaacute slovniacute druhy- seznamuje se s paacutedovyacutemi otaacutezkami - čaacutestečně znaacute vzory podstatnyacutech jmen a skloňovaacuteniacute podstatnyacutech jmen- pokoušiacute se o časovaacuteniacute sloves - čaacutestečně znaacute zaacutekladniacute větneacute členy shodu přiacutesudku s podmětem pravopis koncovek přiacutečestiacute minuleacuteho

LITERAacuteRNIacute VYacuteCHOVAŽaacutek- prohlubuje si čtenaacuteřskeacute dovednosti ticheacute čteniacute s porozuměniacutem- pokoušiacute se o čteniacute beletrie poezie proacutezy odbornyacutech textů (slovniacuteky encyklopedie jazykoveacute přiacuteručky) noviny časopisy- snažiacute se o charakteristiku děje a jednajiacuteciacutech postav přiacuteběhu o vyacuteklad přiměřeneacuteho textu a určeniacute hlavniacute myšlenky- pokoušiacute se o soustředěnyacute poslech

rozhovor vyplňovaacuteniacute tiskopisů (poštovniacute poukaacutezky průvodky podaciacuteho liacutestku)

JAZYKOVAacute VYacuteCHOVASlovniacute zaacuteklad předpona přiacuteponaPravopis slov s předponami od- nad- pod- před- bez- roz- vyvy- ob- v Vyacuterazy s předložkami od nad pod před bezPokračovat ve vyacutecviku pravopisu po obojetnyacutech souhlaacuteskaacutech uvnitř slovaPodstatnaacute jmeacutena Pojmenovaneacute vlastnosti a činnosti Pojem skloňovaacuteniacute podstatnyacutech jmen Pořadiacute paacutedů a paacutedoveacute otaacutezky Naacutecvik určeniacute paacutedu podstatneacuteho jmeacutena Vzory podstatnyacutech jmenSlovesa Časovaacuteniacute sloves v oznamovaciacutem způsobu všech časůSeznaacutemeniacute se zaacutekladniacutemi větnyacutemi členy - podmět a přiacutesudekShoda podmětu a přiacutesudku - naacutecvik spraacutevneacuteho psaniacute koncovek přiacutečestiacute minuleacuteho

LITERAacuteRNIacute VYacuteCHOVAČteniacute uměleckyacutech a naukovyacutech textůUvědoměleacute ticheacute čteniacuteReprodukovaacuteniacute textů z četbyDramatizace recitaceLiteraacuterniacute vyacutechova - pojmy baacuteje encyklopedie slovniacutek Spojeniacute čteneacuteho textu s ilustraciacute Osvojovaacuteniacute literatury poslechem

PT MDV 1a

reprodukci přečteneacuteho recitaci a dramatizaci- snažiacute se čtenaacuteřskyacute zaacutežitek vyjaacutedřit vlastniacute kresbou- seznamuje se s literaturou pro děti a mlaacutedež(s vyacuteznamnyacutemi autory českeacute a světoveacute literatury)

8 ročniacutekKOMUNIKAČNIacute A SLOHOVAacute VYacuteCHOVAŽaacutek- snažiacute se dodržovat zaacutesady kultivovaneacuteho projevu při vypravovaacuteniacute podle připraveneacute osnovy - pokoušiacute se o popis - snažiacute se o dodržovaacuteniacute forem spol styku (osobniacute komunikace) - pokoušiacute se o psaniacute dopisu telegramu vyplňovaacuteniacute tiskopisu a dotazniacuteku sestaveniacute žaacutedosti životopisu charakteristiky-snažiacute se o korespondenci a piacutesemnou komunikaci s uacuteřady (i využitiacute PC)

JAZYKOVAacute VYacuteCHOVAŽaacutek- snažiacute se o spraacutevnyacute pravopis bje-bě vje-vě mně-mě - pokoušiacute se o spraacutevnyacute pravopis po obojetnyacutech souhlaacuteskaacutech- snažiacute se o spraacutevneacute skloňovaacuteniacute podstatnyacutech jmen- seznamuje se s přiacutedavnyacutemi jmeacuteny minus druhy vzory skloňovaacuteniacutem shodou s podstatnyacutem jmeacutenem- seznamuje se s čiacuteslovkami zaacutekladniacutemi a řadovyacutemi- pokoušiacute se o spraacutevnyacute pravopis koncovek přiacutečestiacute minuleacuteho

8 ročniacutekKOMUNIKAČNIacute A SLOHOVAacute VYacuteCHOVAVypravovaacuteniacute (uacutestniacute nebo piacutesemneacute) podle připraveneacute osnovyPopis (krajiny osoby pracovniacuteho postupu)Formy společenskeacuteho styku Pokračovaacuteniacute ve vyacutecviku psaniacute dopisu vyplňovaacuteniacute tiskopisu Sestaveniacute telegramu Vyplněniacute jednoducheacuteho dotazniacuteku Sestaveniacute žaacutedosti Stručnyacute životopis

JAZYKOVAacute VYacuteCHOVADokončeniacute vyacutecviku pravopisu iy po obojetnyacutech souhlaacuteskaacutech uvnitř slovaPravopis bje - bě vje - vě mně - měPodstatnaacute jmeacutena Tvary podstatnyacutech jmen ve kteryacutech se často chybuje Pravopis koncovek 1 a 4 paacutedu vzoru pan hrad ženaČiacuteslovky zaacutekladniacute a řadoveacutePřiacutedavnaacute jmeacutena Rozlišeniacute přiacutedavnyacutech jmen tvrdyacutech a měkkyacutech (informativně)Pravopis přiacutečestiacute minuleacuteho při shodě přiacutesudku s několikanaacutesobnyacutem podmětem

LITERAacuteRNIacute VYacuteCHOVAŽaacutek- pokoušiacute se o prohlubovaacuteniacute čtenaacuteřskyacutech dovednostiacute - čteniacute s porozuměniacutem- snažiacute se o užitiacute vhodneacute siacutely intonace a zabarveniacute hlasu se zřetelem k obsahu textu- pokoušiacute se čiacutest noviny časopisy- snažiacute se o soustředěnyacute poslech a reprodukci přečteneacuteho - pokoušiacute se o četbu poezie a proacutezy ---- - seznamuje se s pojmy-romaacuten drama muzikaacutel - pokoušiacute se čiacutest literaturu pro děti a mlaacutedež- seznamuje se s vyacuteznamnyacutemi autory českeacute a světoveacute literatury

9ročniacutekKOMUNIKAČNIacute A SLOHOVAacute VYacuteCHOVAŽaacutek- snažiacute se dodržovat zaacutesady dorozumiacutevaacuteniacute a kultivovaneacuteho projevu - seznamuje se s chovaacuteniacutem v restauraci (objednaacuteniacutem jiacutedla) - pokoušiacute se o sestaveniacute projevu - snažiacute se o organizaci besedydiskuse

JAZYKOVAacute VYacuteCHOVAŽaacutek- snaha o procvičovaacuteniacute znaacutemyacutech jevů- dokončuje osvojovaacuteniacute slovniacutech druhů - pokoušiacute se o spraacutevneacute skloňovaacuteniacute podstatnyacutech jmen - koncovky - přiacutedavnaacute jmeacutena minus druhy vzory skloňovaacuteniacute shoda s podstatnyacutem jmeacutenem - shoda přiacutesudku s podmětem pravopis koncovek přiacutečestiacute minuleacuteho- věta jednoduchaacute a souvětiacute

LITERAacuteRNIacute VYacuteCHOVAUpevňovaacuteniacute spraacutevneacuteho plynuleacuteho čteniacute s porozuměniacutemUžitiacute vhodneacute siacutely intonace a zabarveniacute hlasu se zřetelem k obsahu textuČteniacute novin časopisů a orientace v nichLiteraacuterniacute vyacutechovaPojmy romaacuten drama muzikaacutel - srovnaacuteniacute s operetou

9ročniacutekKOMUNIKAČNIacute A SLOHOVAacute VYacuteCHOVAProhlubovaacuteniacute a upevňovaacuteniacute učiva z nižšiacutech ročniacutekůFormy společenskeacuteho styku rozšiacuteřit o objednaacuteniacute jiacutedla v restauraci kraacutetkeacute přiacuteležitostneacute projevy organizacebesedy (přiviacutetaacuteniacute zakončeniacute)

JAZYKOVAacute VYacuteCHOVAProcvičovaacuteniacute znaacutemyacutech jevů ve složitějšiacutech frekventovanyacutech přiacutepadechPřehled slovniacutech druhůPodstatnaacute jmeacutena Pravopis koncovek 1 4 a 7 paacutedu jednotneacuteho i množneacuteho čiacutesla vzoru pan hrad žena městoPřiacutedavnaacute jmeacutena Rozlišovaacuteniacute tvrdyacutech a měkkyacutech Shoda přiacutedavneacuteho jmeacutena s podstatnyacutem jmeacutenemPravopis přiacutečestiacute minuleacuteho ve větaacutech

PT MDV 1a

LITERAacuteRNIacute VYacuteCHOVAŽaacutek- snažiacute se o prohlubovaacuteniacute čtenaacuteřskyacutech dovednostiacute ticheacute i hlasiteacute čteniacute s porozuměniacutem - pokoušiacute se o charakteristiku děje a jednajiacuteciacutech postav přiacuteběhu o vyacuteklad přiměřeneacuteho textu a poznaacuteniacute hlavniacute myšlenky- snažiacute se o soustředěnyacute poslech a reprodukci přečteneacuteho - pokoušiacute o četbu poezie a proacutezy- seznamuje se s divadelniacute hrou literaturou pro děti a mlaacutedež s vyacuteznamnyacutemi autory českeacute a světoveacute literatury

s podmětem děti my všichniRozlišovaacuteniacute jednotlivyacutech vět v nesložityacutech souvětiacutech Nejběžnějšiacute spojky (a i ale aby že)

LITERAacuteRNIacute VYacuteCHOVAProhlubovaacuteniacute a upevňovaacuteniacute ziacuteskanyacutech naacutevyků spraacutevneacuteho ticheacuteho i hlasiteacuteho čteniacuteLiteraacuterniacute vyacutechova Ukaacutezky divadelniacutech herČetba ze světoveacute dětskeacute četby

PT MDV 1a

JAZYK A JAZYKOVAacute KOMUNIKACECiziacute jazyk

Anglickyacute jazyk5 ndash 9 ročniacutek

Obsahoveacute časoveacute a organizačniacute vymezeniacuteCiziacute jazyk v našem přiacutepadě jsme zvolili vyacuteuku jazyka anglickeacuteho je vyučovaacuten v 5 až 9 ročniacuteku ZŠ praktickeacute je mu vyčleněna časovaacute dotace 1 vyučovaciacute 1 hodina tyacutedněCiacutelem vyacuteuky anglickeacuteho jazyka na ZŠ praktickeacute je aby se žaacuteci seznaacutemili s ciziacutem jazykem a jeho zaacutekladniacutemi odlišnostmi od jazyka českeacuteho Daacutele aby ziacuteskali zaacuteklad komunikace v anglickeacutem jazyce a to předevšiacutem ve zvukoveacute podobě Jednaacute se o seznaacutemeniacute a osvojovaacuteniacute jednoduchyacutech sděleniacute a zaacutekladů pravidel komunikace pro běžneacute každodenniacute situace To vše s přihleacutednutiacutem ke specifickyacutem individuaacutelniacutem zvlaacuteštnostem žaacutekůJe kladen důraz na zvlaacutednutiacute zaacutekladů komunikace v anglickeacutem jazyce a to v jeho zvukoveacute podobě Žaacutek by se měl seznaacutemit s vyacuteslovnostiacute ciziacuteho jazyka osvojit si zaacutekladniacute komunikačniacute pravidla a zvlaacutedat zaacutekladniacute formy komunikace v anglickeacutem jazycePředmět je vyučovaacuten ve třiacutedě s přihleacutednutiacutem k individuaacutelniacutem schopnostem žaacutekůVyacuteuka anglickeacuteho jazyka zejmeacutena jazykovaacute teacutemata předpoklaacutedajiacute znalosti z jinyacutech předmětů Napřiacuteklad znalosti z přiacuterodopisu občanskeacute nauky zeměpisu dějepisu Využitiacute znalostiacute je vhodneacute v dramatickeacute vyacutechově

Průřezovaacute teacutemata MKV 1 P 9 ročniacutek MKV 4 P 5 ročniacutek 9 ročniacutek VMEGS 1 P 6 ročniacutek VMEGS 3 P

Vyacutechovneacute a vzdělaacutevaciacute strategieKompetence k učeniacute - Nabiacuteziacuteme žaacutekům informace ktereacute podněcujiacute jejich slovniacute vyjadřovaacuteniacute použiacutevaacuteniacute ciziacutech slov- Při komunikaci žaacuteka vedeme k samostatneacutemu vyjadřovaacuteniacute a použiacutevaacuteniacute novyacutech osvojenyacutech slov a pojmů (s pomociacute her piacutesniacutehellip)Pomůcky a strategie obraacutezkovyacute materiaacutel PC programy audio nahraacutevky

Kompetence k řešeniacute probleacutemů- Předklaacutedaacuteme modeloveacute situace kdy je žaacutek nucen saacutem situaci komunikativně řešit- Prostřednictviacutem probleacutemovyacutech situaciacute konverzačniacutech teacutemat učiacuteme žaacuteka vyjaacutedřit probleacutemPomůcky a strategie probleacutemoveacute učeniacute sceacutenky omluvy žaacutedost o pomoc

Kompetence komunikativniacute - Nabiacuteziacuteme žaacutekovi dostatek možnostiacute (her interaktivniacutech činnostiacute) pro rozvoj slovniacute zaacutesoby osvojeniacute si zvukovou straacutenku aj- Snažiacuteme se aby osvojenaacute slova fraacuteze uměl žaacutek použiacutet v praxi- Daacutevaacuteme žaacutekovi prostor k realizaci osvojenyacutech společenskyacutech forem chovaacuteniacute

Kompetence sociaacutelniacute a personaacutelniacute - Učiacuteme žaacuteka komunikativniacute pohotovosti a variabilitě vyjadřovaacuteniacute ciziacuteho jazyka- Žaacuteka vedeme k dodržovaacuteniacute komunikačniacutech (i vyacuteslovnostniacutech) zaacutesad a pravidel- Učiacuteme žaacuteka využiacutevat nabyteacute znalosti ve skupině spolupracovat s ostatniacutemi spolužaacuteky (dramatickyacute kroužek)

Kompetence občanskeacute - Pomociacute modelovyacutech situaciacute a naacutecviku zaacutekladniacutech společenskyacutech forem vedeme žaacuteka k samostatnosti a možnosti komunikovat s různyacutemi institucemi

a osobami

Kompetence pracovniacute- Podněcujeme žaacuteka k slovniacute obhajobě sveacute praacutece (vyjaacutedřeniacute spokojenosti nespokojenosti)- Učiacuteme žaacuteka znaacutet zaacutekladniacute pojmy pomůcek a zaacutekladniacute naacutezvy jednotlivyacutech profesniacutech činnostiacute

žaacutek by měl byacutet seznaacutemen s ciziacutem jazykem ve zvukoveacute podobě osvojit si zaacutekladniacute vyacuteslovnostniacute naacutevyky ovlaacutedat fonetickou podobu abecedy zvlaacutedat zaacutekladniacute čiacuteslovky a jejich pojmenovaacuteniacute rozumět obecně znaacutemyacutem slovům a fraacuteziacutem a zvlaacutednout pozdravy přaacuteniacute a poděkovaacuteniacute vytvořit jednoducheacute otaacutezky zaacutepor a odpovědi veacutest jednoduchyacute rozhovor zvlaacutedat čteniacute a překlad jednoduchyacutech pojmů a naacutezvů orientovat se ve slovniacuteku daneacuteho jazyka

5 ročniacutekŽaacutek- snažiacute se tvořit jednoduchaacute sděleniacute- pozdrav poděkovaacuteniacute a rozloučeniacute - souhlasy a nesouhlasy- barvy- postupně poznaacutevaacute zaacutekladniacute jednoducheacute fraacuteze- seznamuje se s tematickyacutemi okruhy minus rodina

6 ročniacutek Žaacutek- snažiacute se tvořit jednoduchaacute sděleniacute - představovaacuteniacute přiviacutetaacuteniacute a rozloučeniacute blahopřaacuteniacute- postupně poznaacutevaacute zaacutekladniacute jednoducheacute fraacuteze- seznamuje se s tematickyacutemi okruhy - domov škola - čaacutestečně zvlaacutedaacute zaacutekladniacute gramatickeacute struktury minus věta jednoduchaacute v přiacutetomneacutem čase tvorba zaacuteporu

7 ročniacutekŽaacutek- snažiacute se tvořit jednoduchaacute sděleniacute - pokoušiacute se o čteniacute a překlad jednoduchyacutech pojmů a naacutezvů- postupně poznaacutevaacute zaacutekladniacute jednoducheacute fraacuteze- seznamuje se s tematickyacutemi okruhy -

5 ročniacutek- osvojeniacute zvukoveacute podoby jazyka- rozviacutejeniacute zaacutekladů řečovyacutech dovednostiacute- seznaacutemeniacute se s některyacutemi typickyacutemi jevy života kultury země a jejich obyvatel- pozdrav rozloučeniacute osloveniacute souhlas nesouhlas barvy členoveacute rodiny- pojmenovat domaacuteciacute zviacuteřata

6 ročniacutekOpakovaacuteniacute učiva z nižšiacuteho ročniacuteku Žaacutek se učiacutePředstaveniacute počiacutetat do desiacuteti pojmenovat některeacute školniacute potřeby vyjaacutedřit velikost a deacutelku (velkyacute-malyacute dlouhyacute-kraacutetkyacute) představit členy rodiny Pojmenovat zaacutekladniacute naacutebytek a miacutestnostiudat svoji naacuterodnost pojmenovat obliacutebeneacute hračky pojmenovat tradičniacute vaacutenočniacute předměty zazpiacutevat vaacutenočniacute piacutesně vaacutenočniacute přaacuteniacute narozeniny

7 ročniacutekOpakovaacuteniacute učiva z nižšiacuteho ročniacuteku Žaacutek se učiacutePojmenovat zaacutekladniacute potraviny obliacutebeneacute naacutepoje čaacutesti lidskeacuteho těla běžneacute čaacutesti oblečeniacute

PT MKV 4 P multikulturalita

NU Př

PT VMEGS 1 P Evropa a svět naacutes zajiacutemaacute

obleacutekaacuteniacute jiacutedlo a pitiacute -čaacutestečně zvlaacutedaacute zaacutekladniacute gramatickeacute struktury minus tvorba otaacutezky odpovědi na otaacutezky

8 ročniacutekŽaacutek- snažiacute se tvořit jednoduchaacute sděleniacute formulace dotazů na daneacute teacutema- pokoušiacute se o čteniacute a překlad jednoduchyacutech pojmů a naacutezvů- postupně poznaacutevaacute zaacutekladniacute jednoducheacute fraacuteze- seznamuje se s tematickyacutemi okruhy - zdraviacute a nemoc naacutekupy kalendaacuteř sport- čaacutestečně zvlaacutedaacute zaacutekladniacute gramatickeacute struktury

9 ročniacutekŽaacutek- snažiacute se tvořit jednoduchaacute sděleniacute Omluva žaacutedost žaacutedost o pomoc formulace dotazů na daneacute teacutema - pokoušiacute se o čteniacute a překlad jednoduchyacutech pojmů a naacutezvů- postupně poznaacutevaacute zaacutekladniacute jednoducheacute fraacuteze- seznamuje se s tematickyacutemi okruhy - město přiacuteroda počasiacute ubytovaacuteniacute- čaacutestečně zvlaacutedaacute zaacutekladniacute gramatickeacute struktury - snažiacute se o praacuteci se slovniacutekem minus orientace ve slovniacuteku ciziacuteho jazyka

8 ročniacutekOpakovaacuteniacute učiva z nižšiacutech ročniacutekůČiacutesla do dvaceti Přiacutekazy ndash postav se posaď se hellip pozdravy - dobryacute večer dalšiacute barvy bdquoHalloweenldquo ndash svaacutetky v roce vyacuteznamneacute dny hodiny můj tyacuteden sportovniacute hrynakupovaacuteniacute přiacuteprava jiacutedla zdraviacute a nemoc (boliacute měhellip)

9 ročniacutekOpakovaacuteniacute učiva z nižšiacutech ročniacuteků Mezinaacuterodniacute slova třiacuteda - dalšiacute naacutezvy anglickaacute jmeacutena popis lidiacute čiacutesla do 100 (po desiacutetkaacutech) ubytovaacuteniacute miacutestnost - dalšiacute vybaveniacute telefon autobus taxi pošta policie osoby-kamaraacuted přiacuteteljiacutedlo pitiacute ndash sniacutedaně oběd hellipměsto (naacuteměstiacute) krajina počasiacute (pršiacute sněžiacutehellip)kontinent staacutety

PT MKV 1 PKulturniacute rozdiacutelyPT MKV 4 PMultikulturalitaPT VMEGS 3 PJsme Evropaneacute

MATEMATIKA A JEJIacute APLIKACEMatematika a ryacutesovaacuteniacute

Matematika1 ndash 9 ročniacutek

Obsahoveacute časoveacute a organizačniacute vymezeniacuteVzdělaacutevaciacute obsah předmětu matematika maacute komplexniacute charakter pro přehlednost je rozdělen do těchto složek aritmetika geometrie a v 8 a 9 ročniacuteku ryacutesovaacuteniacute ktereacute neniacute samostatnyacute předmět Ve vyacuteuce se vzdělaacutevaciacute obsah vzaacutejemně proliacutenaacute Vyučovaciacute předmět je v 1 2 a 3 ročniacuteku vyučovaacuten 4 hodiny tyacutedně ve 4 5 6 7 8 a 9 ročniacuteku se vyučuje 5 hodin tyacutedně Vyučovaacuteniacute probiacutehaacute v běžneacute vyučovaciacute hodině 45 minutVyacuteuka probiacutehaacute ve třiacutedaacutech Někteřiacute žaacuteci jsou vyučovaacuteni podle Individuaacutelně vzdělaacutevaciacutech plaacutenů a programů Využiacutevaacuteme individuaacutelniacute přiacutestup vzhledem k jejich individuaacutelniacutem zvlaacuteštnostem a potřebaacutem a takeacute praacuteci ve skupinaacutechPředmět je zaměřen na praktickeacute činnosti zejmeacutena na 1 stupni Učiacute žaacuteky využiacutevat matematickyacutech dovednostiacute v běžneacutem životě posiluje logickeacute myšleniacute a prostorovou představivost Žaacuteci si osvojujiacute zaacutekladniacute matematickeacute pojmy a symboly matematickeacute postupy a způsoby jejich užitiacute Učiacute se přesnosti použiacutevaacuteniacute kalkulaacutetoru a uplatňovaacuteniacute matematickyacutech pravidelPředmět maacute vazby a přesahuje do naacutesledujiacuteciacutech předmětů českyacute jazyk tělesnaacute vyacutechova fyzika pracovniacute vyučovaacuteniacute zeměpisTematickeacute celky předmětu matematika Čiacuteslo a početniacute operace Zaacutevislosti vztahy a praacutece s daty Geometrie v rovině a v prostoru Aplikačniacute uacutelohy (od 4 r) Ryacutesovaacuteniacute (v 8 a 9 r)Průřezovaacute teacutemataMediaacutelniacute vyacutechova - tvorba mediaacutelniacuteho sděleniacute (MDV)Osobnostniacute a sociaacutelniacute vyacutechova osobnostniacute rozvoj- rozvoj schopnostiacute poznaacutevaacuteniacute (cvičeniacute pozornosti a soustředěniacute cvičeniacute dovednostiacute zapamatovaacuteniacute řešeniacute probleacutemů (OSV) Vyacutechovneacute a vzdělaacutevaciacute strategieKompetence k učeniacute

- rozviacutejiacuteme u žaacuteka paměť a logickeacute myšleniacute zařazujeme matematickeacute haacutedanky reacutebusy kviacutezy- vedeme žaacuteky k řešeniacute zaacutekladniacutech matematickyacutech operaciacute (odhad vyacutesledku vyhodnoceniacute spraacutevnosti vyacutesledku spraacutevnyacute postup při řešeniacute) a efektivně je využiacutevat v běžneacutem životě

Kompetence k řešeniacute probleacutemů- motivujeme žaacuteka k samostatneacutemu řešeniacute probleacutemu a pomaacutehaacuteme hledat dalšiacute řešeniacute- nabiacuteziacuteme uacutelohy a přiacuteklady vychaacutezejiacuteciacute z běžneacuteho života- předklaacutedaacuteme modeloveacute situace u kteryacutech žaacuteci mohou aplikovat znaacutemeacute postupy 37

Kompetence komunikativniacute - nabiacuteziacuteme žaacutekům využiacutet komunikačniacute a informačniacute prostředky pro řešeniacute uacutekolů a spolupraacuteci s ostatniacutemi - zařazujeme praacuteci s tabulkami a grafy - vedeme žaacuteky k užiacutevaacuteniacute matematickeacuteho jazyka a matematickyacutech symbolů

Kompetence sociaacutelniacute a personaacutelniacute - uplatňujeme individuaacutelniacute přiacutestup k žaacutekům s poruchami učeniacute - posilujeme sebedůvěru žaacuteka a samostatnyacute rozvoj

- klademe důraz na vytvořeniacute pravidel praacutece v tyacutemu i ve skupinaacutech (spolupraacutece ohleduplnost rozděleniacute roliacute organizace praacutece)

Kompetence občanskeacute - zařazujeme uacutelohy ktereacute se tyacutekajiacute ekologie - respektujeme zvlaacuteštnosti žaacuteka (sociaacutelniacute etnickeacute intelektoveacute věkoveacute)

Kompetence pracovniacute - rozviacutejiacuteme smysl pro povinnost

- vyžadujeme celeacute dokončeniacute praacutece - nabiacuteziacuteme žaacutekům projekty a dalšiacute činnosti jako modelovaacuteniacute vyacuteroba těles praacutece s různyacutemi materiaacutely (papiacuterem kovem textilem dřevem)

Očekaacutevaneacute vyacutestupy z RVP Vyacutestupy z ŠVP Konkretizovaneacute tematickeacute okruhyučivo dle ročniacuteků

1 stupeňČIacuteSLO A POČETNIacute OPERACEOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 1 obdobiacutežaacutek by měl čiacutest psaacutet a použiacutevat čiacuteslice v oboru do 20 numerace do 100 sčiacutetat a odčiacutetat s pomociacute znaacutezorněniacute v oboru do 20 porovnaacutevat množstviacute a vytvaacuteřet soubory prvků podle danyacutech kriteacuteriiacute v oboru do 20 znaacutet matematickeacute pojmy + - = lt gt a umět je zapsat umět rozklad čiacutesel v oboru do 20 řešit jednoducheacute slovniacute uacutelohy na sčiacutetaacuteniacute a odčiacutetaacuteniacute v oboru do 20

ZAacuteVISLOSTIVZTAHY A PRAacuteCE S DATYOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 1 obdobiacutežaacutek by měl zvlaacutedat orientaci v prostoru a použiacutevat vyacuterazy vpravo vlevo pod nad před za nahoře dole vpředu vzadu modelovat jednoducheacute situace podle pokynů a s využitiacutem pomůcek doplňovat jednoducheacute tabulky scheacutemata a posloupnosti čiacutesel v oboru do 20 uplatňovat matematickeacute znalosti při manipulaci s drobnyacutemi mincemi

1 ročniacutekČIacuteSLO A POČETNIacute OPERACE- seznamuje se s oborem přirozenyacutech čiacutesel do 5- umiacute manipulovat s čiacuteselnou řadou do 5 - žaacutek porovnaacutevaacute čiacutesla- seznamuje se s pojmy sčiacutetaacuteniacute odčiacutetaacuteniacute rovnaacute se

ZAacuteVISLOSTIVZTAHY A PRAacuteCE S DATY - umiacute se orientovat v prostoru- manipuluje s konkreacutetniacutemi předměty

1ročniacutekČIacuteSLO A POČETNIacute OPERACEPředstavy o čiacutesle (konkreacutetniacute)- počiacutetaacuteniacute na předmětech počiacutetadleČiacuteselnaacute řada 1-5- čteniacute a psaniacute čiacutesel do 5 počiacutetaacuteniacute předmětů v daneacutem souborurůzneacute soubory o daneacutem počtu prvkůPorovnaacutevaacuteniacute množstviacute do 5- znaacutet matematickeacute pojmy + - = Numerace do 5- naacutezorneacute sčiacutetaacuteniacute odčiacutetaacuteniacute do 5 s manipulačniacutemi činnostmiUžiacutevaacuteniacute symbolů + - = zaacutepis součtu a rozdiacuteluRozklad čiacutesla dočiacutetaacuteniacuteŘešeniacute slovniacute uacutelohy-s manipulaciacutes platidlyČiacuteslovky řadoveacute 1-5

ZAacuteVISLOSTIVZTAHY A PRAacuteCE S DATY Orientace v prostoru - vyacuterazy vpravo vlevo pod nad před za nahoře dole vpředu vzaduModeloveacute situace s využitiacutem pomůcek didaktickeacute hry s penězi předměty uacutelohy na orientaci v prostoru a časePoznaacutevaacuteniacute barev - zaacutekladniacute barvyDiferenciačniacute cvičeniacute

GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORUOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 1 obdobiacutežaacutek by měl poznat a pojmenovat zaacutekladniacute geometrickeacute tvary a umět je graficky znaacutezornit umět použiacutevat praviacutetko rozeznat přiacutemku a uacutesečku naryacutesovat je a vědět jak se označujiacute

GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORU- žaacutek rozeznaacutevaacute geometrickeacute tvary- seznamuje se s geometrickyacutemi tělesy

2 ročniacutekČIacuteSLO A POČETNIacute OPERACE- žaacutek se orientuje v oboru přirozenyacutech čiacutesel do 10- zapisuje a rozklaacutedaacute čiacutesla v desiacutetkoveacute soustavěorientuje se na čiacuteselneacute ose - zvlaacutedaacute porovnaacutevaacuteniacute čiacutesel- osvojuje si sčiacutetaacuteniacute a odčiacutetaacuteniacute

ZAacuteVISLOSTIVZTAHY A PRAacuteCE S DATY

- naučil se použiacutevat peniacuteze- umiacute pracovat s tabulkami

GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORUZaacutekladniacute geometrickeacute tvary s použitiacutem stavebnic- čtverec kruh trojuacutehelniacutek obdeacutelniacutek- grafickeacute znaacutezorněniacuteZaacutekladniacute geometrickaacute tělesa- koule vaacutelec krychle

2 ročniacutekČIacuteSLO A POČETNIacute OPERACEKonkreacutetniacute představy o přirozeneacutem čiacutesle- počiacutetaacuteniacute na konkreacutetniacutech předmětech počiacutetadleČteniacute psaniacute použiacutevaacuteniacute čiacuteslic 1-10čiacuteslo 0Počiacutetaacuteniacute na čiacuteselneacute ose do 10- vytvaacuteřeniacute souboru o daneacutem počtu prvkůPorovnaacutevaacuteniacute čiacutesel-symboly poznaacutevaacuteniacuteNumerace do 10- sčiacutetaacuteniacute odčiacutetaacuteniacute s manipulaciacute- automatizace početniacutech spojů do 10Rozklad čiacutesla dočiacutetaacuteniacuteČiacuteslovky řadoveacute 1-10

ZAacuteVISLOSTIVZTAHY A PRAacuteCE S DATYTabulky - doplňovaacuteniacute tabulek tvořeniacutescheacutemat a posloupnost čiacuteselSlovniacute uacutelohy - s použitiacutem platidel v oboru 1-10Modelovaacuteniacute jednoduchyacutech situaciacutepodle pokynů s pomůckami

NU Čj

GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORU- orientuje se v pojmech přiacutemaacute a křivaacute čaacutera - řešiacute uacutelohy na orientaci v prostoru a čase

3 ročniacutekČIacuteSLO A POČETNIacute OPERACE- žaacutek se orientuje v oboru přirozenyacutech čiacutesel do 20- umiacute zapsat a rozložit čiacutesla v desiacutetkoveacute soustavě orientuje se na čiacuteselneacute ose- učiacute se porovnaacutevat čiacutesla a zapisovat symboly- seznamuje se s naacutesobilkou 2- seznamuje se s desiacutetkovou soustavou v oboru do 100

ZAacuteVISLOSTIVZTAHY A PRAacuteCE S DATY- žaacutek využiacutevaacute čiacuteselneacute a obraacutezkoveacute

řady doplňovačky

GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORU- seznamuje se s bodem čaacuterou uacutesečkou- osvojuje si pojmy přiacutemka polopřiacutemka

GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORUKresleniacute křivyacutech a přiacutemyacutech čarUmět použiacutevat praviacutetko ryacutesovaacuteniacute přiacutemekGeometrickeacute tvary - stavby kosteksoubor krychliacuteVztahy nad pod vedle před za-s počtem

3ročniacutekČIacuteSLO A POČETNIacute OPERACEKonkreacutetniacute představy o přirozenyacutech čiacuteslech do 20- čiacuteselnaacute osa do 20 - počiacutetaacuteniacute předmětů na počiacutetadlena prstech- čteniacute psaniacute a použiacutevaacuteniacute čiacuteslic do 20- vytvaacuteřeniacute početniacutech souborůPorovnaacutevaacuteniacute čiacutesel - zaacutepis symbolůRozklad čiacutesel do 20 dočiacutetaacuteniacuteNumerace čiacutesel - bez přechodu do 20 s přechodem do 20- seznaacutemeniacute s naacutesobilkou 2Numerace do 100 ndash seznaacutemeniacute s desiacutetkami ZAacuteVISLOSTIVZTAHY A PRAacuteCE S DATY

Slovniacute uacutelohy vedouciacute k jednomupočetniacutemu vyacutekonu v oboru do 20Slovniacute uacutelohy na využitiacute vztahu o-viacuteceo-meacuteně do 20Slovniacute uacutelohy s platidlyTabulka sčiacutetaacuteniacute

GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORU

Ryacutesovaacuteniacute rovnyacutech čar dle praviacutetkaRyacutesovaacuteniacute ornamentůRozeznaacutevat přiacutemku a uacutesečku ryacutesovat je a označitProstorovaacute představivost - stavbyz krychliacute (sloupce vrstvy)

NU Čj

ČIacuteSLO A POČETNIacute OPERACEOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 2 obdobiacutežaacutek by měl čiacutest psaacutet a porovnaacutevat čiacutesla v oboru do 100 i na čiacuteselneacute ose numerace do 1000 rozeznaacutevat sudaacute a lichaacute čiacutesla sčiacutetat a odčiacutetat zpaměti i piacutesemně dvoucifernaacute čiacutesla zapsat a řešit jednoducheacute slovniacute uacutelohy zaokrouhlovat čiacutesla na desiacutetky i na stovky s využitiacutem ve slovniacutech uacutelohaacutech zvlaacutednout s naacutezorem řady naacutesobků čiacutesel 2 až 10 do 100 tvořit a zapisovat přiacuteklady na naacutesobeniacute a děleniacute v oboru do 100 umět použiacutevat kalkulaacutetor

ZAacuteVISLOSTI VZTAHY A PRAacuteCE S DATYOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 2 obdobiacutežaacutek by měl určit čas s přesnostiacute na čtvrthodiny převaacutedět jednotky času v běžnyacutech situaciacutech umět jednoducheacute převody jednotek deacutelky hmotnosti a času vyhledat a roztřiacutedit jednoduchaacute data (uacutedaje pojmy apod) podle naacutevodu orientovat se a čiacutest v jednoducheacute tabulce uplatňovat matematickeacute znalosti při manipulaci s penězi

GEOMETRIE V ROVINĚ

4 ročniacutekČIacuteSLO A POČETNIacute OPERACE- žaacutek se učiacute čiacutestpsaacutet a porovnaacutevat čiacutesla v oboru do 100- umiacute pracovat s kalkulaacutetorem- učiacute se sčiacutetat a odčiacutetat z paměti i piacutesemněbez přechodu i s přechodem - osvojuje si řadu naacutesobků 2

ZAacuteVISLOSTI VZTAHY A PRAacuteCE S DATY - žaacutek se učiacute určit čas s přesnostiacute na čtvrthodiny - seznamuje se s jednoduchyacutemi převody jednotek deacutelky hmotnosti

4ročniacutekČIacuteSLO A POČETNIacute OPERACEPřirozenaacute čiacutesla do 100- čteniacute psaniacute a použiacutevaacuteniacute čiacuteslic do 100- čiacuteselnaacute osaPorovnaacutevaacuteniacute čiacuteselNumerace do 100- sčiacutetaacuteniacuteodčiacutetaacuteniacute naacutesobků 10- sčiacutetaacuteniacuteodčiacutetaacuteniacute jednotek bez přechodui s přechodem10- sčiacutetaacuteniacute a odčiacutetaacuteniacute dvoucifernyacutech čiacuteselzpaměti i piacutesemněNaacutesobilka 2 s naacutezorem ndash řada naacutesobků

ZAacuteVISLOSTI VZTAHY A PRAacuteCE S DATY

Jednotky času-určovat čas čtvrthodiny-převaacuteděniacute jednotek času na běžneacute situaceJednotky deacutelky a hmotnosti-seznaacutemeniacute s pojmy a použitiacute v praxi-jednoducheacute převodySlovniacute uacutelohy ndasho-viacuteceo-meacuteně s platidly

A V PROSTORUOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 2 obdobiacutežaacutek by měl měřit a porovnaacutevat deacutelku uacutesečky sestrojit rovnoběžky a kolmice znaacutezornit naryacutesovat a označit zaacutekladniacute rovinneacute uacutetvary určit osu souměrnosti překlaacutedaacuteniacutem papiacuteru vypočiacutetat obvod mnohouacutehelniacuteku sečteniacutem deacutelek jeho stran poznat zaacutekladniacute tělesa

APLIKAČNIacute UacuteLOHYOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 2 obdobiacutežaacutek by měl řešit jednoducheacute praktickeacute slovniacute uacutelohy jejichž řešeniacute nemusiacute byacutet zaacutevisleacute na matematickyacutech postupech

GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORU- učiacute se ryacutesovat body čaacutery přiacutemky uacutesečky - osvojuje si pojem vzaacutejemnaacute poloha dvou přiacutemek v rovině

APLIKAČNIacute UacuteLOHY- žaacutek umiacute řešit jednoducheacute slovniacute uacutelohy

5 ročniacutekČIacuteSLO A POČETNIacute OPERACE- žaacutek se učiacute čiacutest psaacutet a porovnaacutevat čiacutesla v oboru do 1000- osvojuje si naacutesobkoveacute řady- umiacute pracovat s kalkulaacutetorem- učiacute se rozeznaacutevat lichaacute a sudaacute čiacutesla- osvojuje si pojem zaokrouhlovaacuteniacute čiacutesel na desiacutetky a na stovky procvičuje v přiacutekladech a slovniacutech uacutelohaacutech

GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORUVyznačeniacute bodů - popisUacutesečka - měřeniacute na centimetry- porovnaacutevaacuteniacute deacutelek odhady deacutelekPřiacutemka - ryacutesovaacuteniacutePřiacutemky rovnoběžneacute různoběžneacute- konkreacutetniacute předmětyRovinneacute uacutetvary - zaacutekladniacute- poznaacutevaacuteniacute a popis (vrchol strany)Tělesa ndash kvaacutedr krychle vaacutelec

APLIKAČNIacute UacuteLOHY Doplňovačky čiacuteselneacute a obraacutezkoveacute řady

5ročniacutekČIacuteSLO A POČETNIacute OPERACE

Obor přirozenyacutech čiacutesel do 1000Numerace do 1000- čiacuteselnaacute osa - orientace- porovnaacutevaacuteniacute čiacuteselZaacutepis a rozklad čiacutesel v desiacutetkoveacute soustavěNaacutesobky 100Naacutesobilka ndash naacutesobkoveacute řady 3 - 10 s naacutezorem- pamětneacute zvlaacutedaacuteniacute naacutesobkovyacutech řad- zaacutepis přiacutekladů na naacutesobeniacute a děleniacutePraacutece s kalkulaacutetoremSudaacute a lichaacute čiacuteslaZaokrouhlovaacuteniacute čiacutesel na desiacutetky a stovky

PT MDV 2a

2 stupeň

ZAacuteVISLOSTI VZTAHY A PRAacuteCE S DATY- žaacutek řešiacute uacutelohy na orientaci v prostoru a čase- zvlaacutedaacute manipulačniacute činnosti s konkreacutetniacutemi předměty- učiacute se převaacutedět jednotky hmotnosti deacutelky a času

GEOMETRIE V ROVINĚA V PROSTORU- žaacutek se učiacute sestrojit rovnoběžky a kolmice- pokoušiacute se znaacutezornit naryacutesovat a označit zaacutekladniacute rovinneacute obrazce

APLIKAČNIacute UacuteLOHY- žaacutek umiacute řešit jednoducheacute slovniacute uacutelohy- učiacute se řešit slovniacute uacutelohy se zaokrouhlovaacuteniacutem s platidly

ZAacuteVISLOSTI VZTAHY A PRAacuteCE S DATYSlovniacute uacutelohy- o-viacutece o-meacuteně kraacutet viacutece kraacutet meacuteně - s naacutezorem s platidlyJednotky - deacutelky (mm cm dm m km)- hmotnosti (g kg) objemu(l hl)- času (h min čtvrthodina)- peniacuteze (koruna haleacuteře)- jednoducheacute převodyTabulky naacutesobků čiacutesel do 100Zaokrouhlovaacuteniacute ve slovniacutech uacutelohaacutech

GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORUKolmice rovnoběžky- pravyacute uacutehel ryacutesovaacuteniacute kolmic pomociacutetrojuacutehelniacuteku s ryskou- ryacutesovaacuteniacute rovnoběžekČtverec obdeacutelniacutek- vyznačeniacute popis vlastnosti stran- ryacutesovaacuteniacuteKruh kružnice- střed poloměr průměr- ryacutesovaacuteniacute- oblouk kružniceVypočiacutetat obvod mnohouacutehelniacutekusečteniacutem deacutelek jeho stran

APLIKAČNIacute UacuteLOHYDoplňovačkyčiacuteselneacute a obraacutezkoveacute řady

ČIacuteSLO A POČETNIacute OPERACEOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl psaacutet čiacutest porovnaacutevat a zaokrouhlovat čiacutesla v oboru do 1 000 000 zvlaacutedat orientaci na čiacuteselneacute ose piacutesemně sčiacutetat odčiacutetat naacutesobit a dělit viacutececifernaacute čiacutesla dělit se zbytkem pracovat se zlomky a smiacutešenyacutemi čiacutesly použiacutevat vyjaacutedřeniacute vztahu celek ndashčaacutest (zlomek desetinneacute čiacuteslo procento) čiacutest desetinnaacute čiacutesla znaacutet jejich zaacutepis a provaacutedět s nimi zaacutekladniacute početniacute operace řešit jednoducheacute uacutelohy na procenta provaacutedět odhad vyacutesledku zaokrouhlovat čiacutesla

ZAacuteVISLOSTI VZTAHY A PRAacuteCE S DATYOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl užiacutevat a ovlaacutedat převody jednotek deacutelky hmotnosti času obsahu objemu zvlaacutedat početniacute uacutekony s penězi použiacutevat měřiacutetko mapy a plaacutenu vyhledaacutevat třiacutedit a porovnaacutevat data vypracovat jednoduchou tabulku

GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORUOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl umět zachaacutezet s ryacutesovaciacutemi pomůckami a potřebami odhadovat deacutelku uacutesečky určit deacutelku lomeneacute čaacutery graficky sčiacutetat a odčiacutetat uacutesečky vyznačovat ryacutesovat a měřit uacutehly provaacutedět jednoducheacute konstrukce

6 ročniacutekČIacuteSLO A POČETNIacute OPERACE- žaacutek si osvojuje obor přirozenyacutech čiacutesel do 10 000- učiacute se je psaacutetčiacutestporovnaacutevat a zaokrouhlovat- učiacute se naacutesobit a dělit do 100- procvičuje převody jednotek - umiacute najiacutet nejmenšiacute společnyacute naacutesobek

ZAacuteVISLOSTI VZTAHY A PRAacuteCE S DATY- procvičuje jednotky deacutelky času hmotnosti objemu obsahu praktickeacute převody

GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORU- žaacutek si osvojuje konstrukčniacute uacutelohy minus ryacutesuje osu uacutesečky osu uacutehlu osovou souměrnost - žaacutek se učiacute ryacutesovat uacutehly

Numerace do 10 000- orientace na čiacuteselneacute ose porovnaacutevaacuteniacute čiacutesel - zaokrouhlovaacuteniacute a odhadovaacuteniacute vyacutesledků- psaniacute čteniacute čiacutesel v oboru do 10 000Sčiacutetaacuteniacute a odčiacutetaacuteniacute do 10 000- uacutestně i piacutesemně- bez přechodu desiacutetek - s přechodem desiacutetekNaacutesobeniacute a děleniacute v oboru do 100- naacutesobeniacute 10 100 1000 (procvičovaacuteniacute na jednotkaacutech deacutelky hmotnostiobjemu)- nejbližšiacute menšiacute naacutesobek čiacutesla k daneacutemu čiacuteslu- děleniacute se zbytkem v oboru do 100- pojmy - neuacuteplnyacute podiacutelzbytek

ZAacuteVISLOSTI VZTAHY A PRAacuteCE S DATYSlovniacute uacutelohy vedouciacute ke dvěma početniacutem vyacutekonůmSlovniacute uacutelohy s využitiacutem jednotek deacutelky hmotnosti časuTabulky naacutesobků

GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORUJednoducheacute konstrukce kružiacutetkem

- přenaacutešeniacute a porovnaacutevaacuteniacute uacuteseček- grafickyacute součet a naacutesobek uacutesečky- střed a osa uacutesečky

Osovaacute souměrnost Konstrukce trojuacutehelniacuteka ze třiacute stran

- přenaacutešeniacute trojuacutehelniacuteka

PT OSV 1a

znaacutet a ryacutesovat zaacutekladniacute rovinneacute uacutetvary a zobrazovat jednoduchaacute tělesa vypočiacutetat obvod a obsah trojuacutehelniacuteka čtverce obdeacutelniacuteka kruhu vypočiacutetat povrch a objem kvaacutedru krychle a vaacutelce čiacutest a rozumět jednoduchyacutem technickyacutem vyacutekresům sestrojit zaacutekladniacute rovinneacute uacutetvary ve středoveacute a osoveacute souměrnosti načrtnout zaacutekladniacute tělesa a sestrojit jejich siacutetě použiacutevat technickeacute piacutesmo

APLIKAČNIacute UacuteLOHYOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl samostatně řešit praktickeacute uacutelohy hledat různaacute řešeniacute předloženyacutech situaciacute aplikovat poznatky a dovednosti z jinyacutech vzdělaacutevaciacutech oblastiacute využiacutevat prostředky vyacutepočetniacute techniky při řešeniacute uacuteloh

APLIKAČNIacute UacuteLOHY- žaacutek se pokoušiacute řešit čiacuteselneacute a logickeacute řady

7 ročniacutekČIacuteSLO A POČETNIacute OPERACE- žaacutek se seznamuje s přirozenyacutemi čiacutesly do 1 000 000- procvičuje piacutesemneacute sčiacutetaacuteniacute odčiacutetaacuteniacute- učiacute se naacutesobeniacute a děleniacute jednocifernyacutem čiacuteslem- osvojuje si piacutesemneacute naacutesobeniacute a děleniacute viacutececifernyacutem čiacuteslem

Uacutehel- vyznačeniacute popis a ryacutesovaacuteniacute uacutehlu- osa uacutehlu- pravyacute přiacutemyacute ostryacute a tupyacute uacutehel- konstrukce praveacuteho uacutehlu praviacutetkem a kružiacutetkem

Procvičovaacuteniacute na rovinnyacutech obrazciacutech (čtverec obdeacutelniacutek trojuacutehelniacutek kruh)

APLIKAČNIacute UacuteLOHY -čiacuteselneacute a logickeacute řady -čiacuteselneacute osy

7ročniacutekČIacuteSLO A POČETNIacute OPERACENumerace do 1 000 000- čteniacute a zaacutepis čiacutesel v oboru do milionu- porovnaacutevaacuteniacuteorientace na čiacuteselneacute ose- zaokrouhlovaacuteniacute na přiacutekladech slovniacute uacutelohy do 1 000 000Sčiacutetaacuteniacute a odčiacutetaacuteniacute ndash piacutesemneacute- slovniacute uacutelohy maximaacutelně s dvěma početniacutemi vyacutekony- praacutece na kalkulaacutetoru- odhady vyacutesledkůNaacutesobeniacute a děleniacute přirozenyacutech čiacutesel

PT OSV 1a

ZAacuteVISLOSTI VZTAHY A PRAacuteCE S DATY- žaacutek zvlaacutedaacute početniacute uacutekony s penězi- procvičuje převody jednotek

GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORU- žaacutek umiacute vyznačovat ryacutesovat a měřit uacutehly - učiacute se vypočiacutetat obvody rovinnyacutech obrazců

APLIKAČNIacute UacuteLOHY- umiacute hledat různaacute řešeniacute uacuteloh

8ročniacutek

do 10 000- naacutesobeniacute a děleniacute čiacutesel 10 100 1000 s využitiacutem jednotek- piacutesemneacute naacutesobeniacute a děleniacute jednocifernyacutem čiacuteslem - piacutesemneacute naacutesobeniacute a děleniacute dvojcifernyacutem čiacuteslem-snadneacute přiacuteklady- děleniacute se zbytkem

ZAacuteVISLOSTI VZTAHY A PRAacuteCE S DATYPracovat s tabulkami - převaacuteděniacute jednotek deacutelky hmotnosti objemu- početniacute uacutekony s penězi

GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORUUacutehel a jeho měřeniacute

- velikost uacutehlu stupeň uacutehloměr- měřeniacute a vyznačovaacuteniacute uacutehlu daneacute velikosti- konstrukce uacutehlu 60 120 30 stupňůMnohouacutehelniacuteky- trojuacutehelniacutek ndash děleniacute podle stran a uacutehlů vyacuteška trojuacutehelniacuteku- šestiuacutehelniacutek a osmiuacutehelniacutek vepsanyacute v kružnici- lichoběžniacutekObvody rovinnyacutech obrazců- obvod trojuacutehelniacuteku čtverce obdeacutelniacuteku ndash vzorce postupněŘešeniacute uacuteloh z praktickeacuteho života

APLIKAČNIacute UacuteLOHY- čiacuteselneacute osy (řady)- řešeniacute praktickyacutech uacuteloh- různaacute řešeniacute situaciacute

NU F 7r

ČIacuteSLO A POČETNIacute OPERACE- žaacutek procvičuje naacutesobeniacute a děleniacute viacutececifernyacutem čiacuteslem- umiacute rozklad čiacutesla porovnaacutevaacuteniacute zaokrouhlovaacuteniacute odhad- učiacute se zlomky minus zaacutekladniacute pojmy zaacutekladniacute početniacute operace zaacutepis užitiacute- učiacute se pracovat s desetinnyacutemi čiacutesly zaacutepis čteniacute užitiacute jednoducheacute matematickeacute operace s nimi

ZAacuteVISLOSTI VZTAHY A PRAacuteCE S DATY- žaacutek užiacutevaacute a ovlaacutedaacute převody jednotek deacutelky času hmotnosti objemuobsahu a ovlaacutedaacute praktickeacute převody- učiacute se řešit přiacuteklady zaacutevislostiacute z praktickeacuteho života a jejich vlastnosti grafy tabulky

GEOMETRIE V ROVINĚ

8ročniacutekČIacuteSLO A POČETNIacute OPERACE Piacutesemneacute děleniacute dvojcifernyacutem dělitelem

- děleniacute zpaměti- děleniacute jednocifernyacutem dělitelem (piacutesemneacute)- děleniacute dvojcifernyacutem dělitelem (piacutesemneacute)Zlomky- naacutezorneacute zavedeniacute zlomků- pojmy čitatel jmenovatel zlomkovaacute čaacutera- zaacutepis zlomků- zlomky v praxi - jednoducheacute přiacuteklady- počiacutetaacuteniacute zlomků z celku- zlomek jako čaacutest celkuDesetinnaacute čiacutesla - pojem- čteniacute a zaacutepis desetinnyacutech čiacutesel čiacuteselnaacute osa- sčiacutetaacuteniacute a odčiacutetaacuteniacute desetinnyacutech čiacutesel- naacutesobeniacute a děleniacute 10 100 1000 při převodu jednotek- naacutesobeniacute desetinnyacutech čiacutesel čiacuteslem přirozenyacutem i čiacuteslem desetinnyacutem (jednoducheacute přiacuteklady) nejvyacuteše trojciferneacute čiacuteslo dvojcifernyacutem - použitiacute kalkulaacutetoru- slovniacute uacutelohy - maximaacutelně dva početniacute uacutekony s desetinnyacutemi čiacutesly- odhady zaokrouhlovaacuteniacute zkouška

ZAacuteVISLOSTI VZTAHY A PRAacuteCE S DATY- převaacuteděniacute jednotek deacutelky obsahu hmotnosti ve spojeniacute s desetinnyacutemi čiacutesly- pracovat podle grafů a tabulek

PT OSV 1a

A V PROSTORU- žaacutek se učiacute ryacutesovat (lichoběžniacutek rovnoběžniacutek) pravidelnyacute šesti a osmiuacutehelniacutek - seznamuje ses prostorovyacutemi uacutetvary kvaacutedr krychle

RYacuteSOVAacuteNIacute - žaacutek se seznamuje s poměrem měřiacutetkem- učiacute se ryacutesovat podle osoveacute souměrnosti a středoveacute souměrnosti- umiacute použiacutevat různeacute druhy čar - učiacute se koacutetovaacuteniacute- umiacute použiacutet technickeacute piacutesmo

APLIKAČNIacute UacuteLOHY- žaacutek využiacutevaacute prostředky vyacutepočetniacute techniky při řešeniacute uacuteloh

9 ročniacutek

GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORURovnoběžniacuteky

- poznaacutevaacuteniacute vlastnosti stran a uacutehlů- ryacutesovaacuteniacute kosočtverce kosodeacutelniacuteku lichoběžniacutekuObvod kruhu- deacutelka kružnice - vzorec - řešeniacute praktickyacutech uacutelohObsah obrazců- jednotky obsahu- obsah čtverce obdeacutelniacuteku kruhu trojuacutehelniacuteku ndash vzorce postupně- řešeniacute praktickyacutech uacutelohPovrch těles- siacuteť krychle a kvaacutedru- povrch krychle a kvaacutedru - vzorce- řešeniacute praktickyacutech uacuteloh

RYacuteSOVAacuteNIacuteDruhy čar a jejich použitiacute Technickeacute piacutesmo

- psaniacute od ruky i podle šablonyGeometrickeacute konstrukce- kolmice rovnoběžky- osovaacute souměrnostZaacuteklady kotovaacuteniacute - kotovaacuteniacute uacuteseček a deacutelek- kotovaacuteniacute průměru a poloměru- kotovaacuteniacute oblouku a uacutehlů- kotovaacuteniacute děr a roztečiacute

APLIKAČNIacute UacuteLOHY- řešeniacute slovniacutech uacuteloh- řešeniacute praktickyacutech geometrickyacutech uacuteloh- využiacutevat vyacutepočetniacute techniky

ČIacuteSLO A POČETNIacute OPERACE- žaacutek umiacute pracovat s desetinnyacutemi čiacutesly - zvlaacutedaacute jednoducheacute matematickeacute operace s nimi-seznamuje se s procenty minus zaacutekladniacute pojmy jednoducheacute vyacutepočty uacuterok

ZAacuteVISLOSTI VZTAHY A PRAacuteCE S DATY- umiacute využiacutevat jednotky deacutelky času hmotnosti objemu obsahu - umiacute vypracovat jednoduchou tabulku graf- žaacutek pracuje s měřiacutetkem

GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORU- umiacute vypočiacutetat objem prostorovyacutech uacutetvarů

RYacuteSOVAacuteNIacute

9ročniacutekČIacuteSLO A POČETNIacute OPERACEDěleniacute desetinnyacutech čiacutesel- děleniacute dvou přirozenyacutech čiacutesel na desetiny- děleniacute desetinneacuteho čiacutesla čiacuteslem přirozenyacutem- děleniacute desetinneacuteho čiacutesla čiacuteslem desetinnyacutem (dvojcifernyacutem)- použiacutevaacuteniacute kalkulaacutetorů k vyacutepočtu děleniacute desetinnyacutech čiacutesel- slovniacute uacutelohy s desetinnyacutemi čiacutesly (maximaacutelně dva početniacute vyacutekony)Procenta - symbol - pracovat s pojmy bdquozaacuteklad procentovaacute čaacutest počet procentldquo- vyacutepočet 1 ze zaacutekladu- vyacutepočet procentoveacute čaacutesti ze zaacutekladu k vyacutepočtu použiacutevat kalkulaacutetoru- řešeniacute jednoduchyacutech uacuteloh na procenta (z praxe) - uacuterok uacuterokovaacute sazba - využitiacute z praxe

ZAacuteVISLOSTI VZTAHY A PRAacuteCE S DATYSlovniacute uacutelohy s užitiacutem jednotek deacutelky hmotnosti času obsahu- početniacute uacutekony s peněziPoměr-děleniacute v daneacutem poměru- použiacutevat měřiacutetko plaacutenu a mapy

GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORUObjem těles- jednotky objemu- objem kvaacutedru krychle vaacutelce - vzorce- řešeniacute praktickyacutech uacuteloh

PT OSV 1a

- žaacutek umiacute koacutetovaacuteniacute- využiacutevat technickeacute piacutesmo- učiacute se pravouacutehleacute promiacutetaacuteniacute

APLIKAČNIacute UacuteLOHY- umiacute řešit čiacuteselneacute a logickeacute řady- umiacute použiacutevat čiacuteselneacute a obraacutezkoveacute analogie

RYacuteSOVAacuteNIacute Pravouacutehleacute promiacutetaacuteniacute

- sdruženeacute průměty bodů uacuteseček - naacuterys bokorys půdorys Volneacute rovnoběžneacute promiacutetaacuteniacute těles

- zobrazeniacute kvaacutedru a krychle hranolu vaacutelce a kuželu- složenaacute tělesaDruhy kotovaacuteniacute- kotovaacuteniacute strojniacutech součaacutestiacute- kotovaacuteniacute ve stavebnictviacute- kotovaacuteniacute v dřevozpracujiacuteciacutem průmyslu

APLIKAČNIacute UacuteLOHYLogickeacute řady čiacuteselneacute řady desetinnyacutech čiacutesel- čiacuteselneacute analogie

ČLOVĚK A JEHO SVĚTPrvouka vlastivěda přiacuterodověda

1 ndash 5 ročniacutek

Obsahoveacute časoveacute a organizačniacute vymezeniacuteVzdělaacutevaciacute oblast Člověk a jeho svět rozviacutejiacute zaacutekladniacute poznatky žaacuteka o životě v našiacute společnosti o živeacute a neživeacute přiacuterodě a jejich vyacuteznamu pro člověka Vychaacuteziacute z prvotniacutech zkušenostiacute znalostiacute a vědomostiacute žaacuteka ze specifik miacutesta kde žijeŽaacutek se učiacute nově nabyteacute znalosti a dovednosti uplatňovat v běžneacutem životě Vzdělaacutevaciacute oblast Člověk a jeho svět pomaacutehaacute žaacutekům utvaacuteřet citovyacute vztah k rodneacute zemi a k nejbližšiacutemu okoliacuteŽaacuteci si vytvaacuteřejiacute zaacuteklady hodnotoveacuteho systeacutemu a zdraveacuteho životniacuteho stylu Osvojujiacute si a upevňujiacute vhodneacute chovaacuteniacute a jednaacuteniacute mezi lidmi učiacute se chaacutepat rozdiacutelnosti mezi jednotlivci tolerovat je navzaacutejem si pomaacutehat a spolupracovatTato vzdělaacutevaciacute oblast je důležityacutem člaacutenkem v počaacutetečniacutem vzdělaacutevaacuteniacute a je zaacutekladem pro učivo 2 stupně (Člověk a společnost Člověk a přiacuteroda Člověk a zdraviacute)

Vzdělaacutevaciacute oblast Člověk a jeho svět jsme rozdělili do třech předmětů a to Prvouka Vlastivěda a PřiacuterodovědaV 1 2 a 3ročniacuteku se vyučuje Prvouka (dotace 2 hodiny tyacutedně) a ve 4 a 5 ročniacuteku se bude vyučovat Přiacuterodověda (1 a 2 hodiny tyacutedně) a Vlastivěda (2 a 1 hodina tyacutedně)Žaacuteci se učiacute převaacutežně ve třiacutedaacutech ale některeacute naacutezorneacute ukaacutezky budou moci byacutet předvaacuteděny i v tereacutenu (např okoliacute meacute školy přiacuteroda v bliacutezkosti školy apod)

Vzdělaacutevaciacute oblast Člověk a jeho svět se proliacutenaacute do předmětů jako je vyacutetvarnaacute vyacutechova hudebniacute vyacutechova pracovniacute vyacutechova či českyacute jazyk

Prvouka Je zaacutekladniacutem člaacutenkem učiva o člověku přiacuterodě a společnosti ve ktereacute žijeme Děti se zde učiacute takovyacutem poznatkům aby se na ně v průběhu školniacute dochaacutezky dalo navaacutezat

PřiacuterodovědaNavazuje na učivo z prvouky Žaacuteci se zde učiacute o rozmanitostech přiacuterody (přiacuteroda v ročniacutech obdobiacutech pohyby Země laacutetky a jejich vlastnosti voda a vzduch půda rostliny houby živočichoveacute a ochrana přiacuterody) Daacutele se přiacuterodověda věnuje učivu o člověku (lidskeacute tělo peacuteče o zdraviacute zdravaacute vyacuteživa naacutevykoveacute laacutetky a zdraviacute osobniacute bezpečiacute ochrana člověka za mimořaacutednyacutech udaacutelostiacute)

VlastivědaNavazuje na učivo z prvouky Žaacuteci se zde učiacute o sveacutem domovu a okoliacute škole obci či městu ve ktereacutem žijiacute daacutele o našiacute vlasti Evropě a mapaacutech rodině společnosti praacutevu a spravedlnosti osobniacutemu bezpečiacute situaciacutem při hromadnyacutech ohroženiacutech Daacutele se vlastivěda věnuje učivu o čase a orientaci v čase o našiacute zemi v daacutevnyacutech dobaacutech a v neposledniacute řadě takeacute o současnosti a minulosti v našem životě

Vzdělaacutevaciacute oblast Člověk a jeho svět je tvořena obsahem těchto pěti okruhů1 Miacutesto kde žijeme ndash žaacuteci se učiacute poznaacutevat sveacute nejbližšiacute okoliacute školu a bydliště Později se učiacute o městě regionu a našiacute vlasti

2 Lideacute kolem naacutes - žaacuteci se učiacute zaacutekladům spraacutevneacuteho společenskeacuteho chovaacuteniacute a jednaacuteniacute Učiacute se zde takeacute chaacutepat a uvědomovat si rozdiacutelnosti mezi lidmi vzaacutejemneacute spolupraacuteci znalostem praacuteva diacutetěte spraacutevneacutemu chovaacuteniacute v krizovyacutech situaciacutech a reakciacutem na ně3 Lideacute a čas ndash žaacuteci se učiacute určovat čas a orientovat se v něm Uvědomujiacute si běh života oddělujiacute minulost přiacutetomnost a budoucnost Takeacute prakticky poznaacutevajiacute způsob života v nejbližšiacutem okoliacute a navštěvujiacute pamaacutetky v miacutestě sveacuteho bydliště4 Rozmanitost přiacuterody - žaacuteci se učiacute a seznamujiacute se změnami v přiacuterodě během roku Sledujiacute jak změny v přiacuterodě ovlivňujiacute život lidiacute takeacute jak člověk měniacute svou činnostiacute přiacuterodu Učiacute se spraacutevneacutemu vztahu k přiacuterodě a o ochraně životniacuteho prostřediacute5 Člověk a jeho zdraviacute - žaacuteci poznaacutevajiacute sami sebe sveacute tělo a jeho funkce Učiacute se dodržovat spraacutevneacute hygienickeacute naacutevyky a jejich důležitost pro zdraviacute

Průřezovaacute teacutemataMediaacutelniacute vyacutechova ndash Fungovaacuteniacute a vliv meacutediiacute ve společnosti (MDV 1c)Osobnostniacute a sociaacutelniacute vyacutechova ndash Sebepoznaacuteniacute a sebepojetiacute (OSV 1b)Osobnostniacute a sociaacutelniacute vyacutechova ndash Psychohygiena (OSV 1d)Osobnostniacute a sociaacutelniacute vyacutechova ndash Mezilidskeacute vztahy (OSV 2b)Osobnostniacute a sociaacutelniacute vyacutechova ndash Komunikace (OSV 2c)Vyacutechova demokratickeacuteho občana ndash Občanskaacute společnost a škola (VDO 1)Vyacutechova demokratickeacuteho občana ndash Občan občanskaacute společnost a staacutet (VDO 2)Enviromentaacutelniacute vyacutechova ndash Vztah člověka k prostřediacute (EV 4)Enviromentaacutelniacute vyacutechova ndash Lidskeacute aktivity a probleacutemy životniacuteho prostřediacute (EV 3)Vyacutechova k myšleniacute v evropskyacutech a globaacutelniacutech souvislostech ndash Evropa a svět naacutes zajiacutemaacute (VMEGS 1)Vyacutechova k myšleniacute v evropskyacutech a globaacutelniacutech souvislostech ndash Objevujeme Evropu a svět (VMEGS 2)Multikulturniacute vyacutechova ndash Princip sociaacutelniacuteho smiacuteru a solidarity (MKV 5)

Vyacutechovneacute a vzdělaacutevaciacute strategieKompetence k učeniacute Učiacuteme žaacuteky- pracovat s učebniciacute - pracovat s obraacutezky v učebnici - soustředěnosti na vyacuteuku - pracovat v kolektivu

Kompetence k řešeniacute probleacutemů- učiacuteme žaacuteka rozpoznaacutevat probleacutemy postupně zvlaacutedat objasňovaacuteniacute probleacutemu a jejich řešeniacute (učiacute se popisovat dopravniacute či jinou nehodu postupně zvlaacutedat tiacutesňovaacute čiacutesla telefonů popsat např podle obraacutezku škodlivyacute vliv člověka na přiacuterodu daacutele prakticky vyřešit např nějakou dopravniacute situaci při vychaacutezce kteraacute je zaměřena

na dopravniacute vyacutechovu apod)

Kompetence komunikativniacute - postupně učiacuteme žaacuteky slovně popisovat obraacutezky učiacuteme je objasnit a spraacutevně nazyacutevat nejrůznějšiacute např čaacutesti těla popisovat např sveacute bydliště okoliacute školy změny v přiacuterodě objasnit časovyacute uacutesek (včera dnes ziacutetra raacuteno večer apod)

Kompetence sociaacutelniacute a personaacutelniacute - vedeme žaacuteky k tomu aby uměli slovně vyjaacutedřit co člověku škodiacute a prospiacutevaacute respektu k praacuteci ostatniacutech ve třiacutedě uvědomovat si důsledky sveacuteho chovaacuteniacute apod

Kompetence občanskeacute - vedeme žaacuteky k dodržovaacuteniacute hygieny pořaacutedku na sveacutem pracovniacutem miacutestě třiacuteděniacute odpadu na chodbaacutech učiacuteme se pracovat v kolektivu rozpoznaacutevat co je špatneacute v hodinaacutech se učiacute laacutesce k vlasti upevňujeme a prohlubujeme si citovyacute vztah k miacutestu kde žijiacute apod

Kompetence pracovniacute- žaacuteky postupně učiacuteme zvlaacutedat praktickeacute pracovniacute činnosti např praacutece s naacutezornyacutemi pomůckami ndash přiřazujiacute třiacutediacute porovnaacutevajiacute sklaacutedajiacute nejrůznějšiacute obraacutezky Staršiacute ročniacuteky pracujiacute s mapou doplňujiacute do textu pracujiacute se cvičnyacutemi hodinami zdravotnickyacutem materiaacutelem apod

ČLOVĚK A JEHO SVĚTPrvouka

1 - 3 ročniacutek

MIacuteSTO KDE ŽIJEMEOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 1 obdobiacutežaacutek by měl zvlaacutednout orientaci v okoliacute sveacuteho bydliště a v okoliacute školy popsat a zvlaacutedat cestu do školy znaacutet nejvyacuteznamnějšiacute miacutesta v okoliacute

MIacuteSTO KDE ŽIJEME1 ročniacutekŽaacutek- se pokoušiacute orientovat v okoliacute

sveacuteho bydliště a v okoliacute školy

- pokoušiacute se zvlaacutedat cestu do školy

- pokoušiacute se seznamovat s bezpečnostiacute na cestě do školy (dopravniacute vyacutechova)

- seznamuje se s nejvyacuteznamnějšiacutemi miacutesty v obci ve městě

2 ročniacutekŽaacutek- osvojuje si orientaci v okoliacute

- pokoušiacute se zvlaacutedat cestu do školy a dbaacutet na bezpečnost při cestě do školy

- prohlubuje si znalosti o vyacuteznamnyacutech miacutestech v obci ve městě

3 ročniacutek

MIacuteSTO KDE ŽIJEME1 ročniacutek- zaacutekladniacute orientace v okoliacute

bydliště a školy

- naše třiacuteda naše škola a okoliacute školy

- zaacuteklady bezpečnosti doma ve škole a na cestě do školy pravidla chovaacuteniacute a pravidla silničniacuteho provozu

- vyacuteznamnaacute miacutesta v obci ve městě

2 ročniacutek- rozšiacuteřeniacute a prohloubeniacute učiva

1 ročniacuteku s důrazem na dopravniacute vyacutechovu a pravidla slušneacuteho chovaacuteniacute

z 1 a 2 ročniacuteku- zaacutekladniacute pravidla silničniacuteho

NU VvPT VDO1

PT VDO1

LIDEacute KOLEM NAacuteSOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 1 obdobiacutežaacutek by měl znaacutet role rodinnyacutech přiacuteslušniacuteků a vztahy mezi nimi rozlišovat bliacutezkeacute přiacutebuzenskeacute vztahy miacutet osvojeneacute zaacuteklady společenskeacuteho chovaacuteniacute projevovat toleranci k odlišnostem spolužaacuteků jejich přednostem i nedostatkům pojmenovat nejběžnějšiacute povolaacuteniacute a pracovniacute činnosti vědět jak se chovat při setkaacuteniacute s neznaacutemyacutemi lidmi

Žaacutek- dle svyacutech individuaacutelniacute

schopnostiacute zvlaacutedaacute orientaci v okoliacute sveacuteho bydliště a školy

- pokoušiacute se zvlaacutedat a popisovat cestu do školy a dbaacute na bezpečnost při cestě do školy

- rozpoznaacutevaacute nejvyacuteznamnějšiacute miacutesta v obci ve městě

LIDEacute KOLEM NAacuteS1 ročniacutekŽaacutek- pokoušiacute se rozpoznaacutevat

rodinneacute přiacuteslušniacuteky vztahy mezi nimi pokoušiacute se rozlišovat bliacutezkeacute přiacutebuzenskeacute vztahy

- pokoušiacute se osvojovat zaacuteklady komunikace a společenskeacuteho chovaacuteniacute

- snažiacute se rozpoznaacutevat zaacutekladniacute povolaacuteniacute a pracovniacute činnosti

2 ročniacutekŽaacutek- rozpoznaacutevaacute rodinneacute

přiacuteslušniacuteky pokoušiacute se rozpoznaacutevat vztahy mezi nimi

- osvojuje si zaacuteklady komunikace a společenskeacuteho chovaacuteniacute

- rozpoznaacutevaacute zaacutekladniacute povolaacuteniacute a pracovniacute činnosti

3 ročniacutekŽaacutek

provozu pro chodce a cyklisty- chovaacuteniacute při dopravniacute nehodě- orientace v prostoru - okoliacute

školy bydliště v obci a okolniacute krajině

- miacutestniacute pověsti tradice a zvyky

LIDEacute KOLEM NAacuteS1 ročniacutek- vztahy mezi jednotlivyacutemi

členy rodiny- zařiacutezeniacute bytu co kdo doma

dělaacute- zaacutekladniacute pravidla

společenskeacuteho chovaacuteniacute- povolaacuteniacute rodičů zaacutekladniacute

přehled povolaacuteniacute a zaměstnaacuteniacute

1r- role členů rodiny praacuteva a

povinnosti v rodině přiacutebuzenskeacute vztahy

- mezilidskeacute vztahy chovaacuteniacute k rodičům sourozencům

- chovaacuteniacute jednaacuteniacute v obchodě na poště

- rodina a přiacutebuzniacute

1-2 r- zaměstnaacuteniacute rodičů- pomoc rodičům- chovaacuteniacute při setkaacuteniacute s ciziacutemi

PT OSV2bc

LIDEacute A ČASOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 1 obdobiacutežaacutek by měl zvlaacutednout jednoduchou orientaci v čase poznat kolik je hodin znaacutet rozvrženiacute svyacutech denniacutech činnostiacute rozlišovat děj v minulosti přiacutetomnosti a budoucnosti poznaacutevat různeacute lidskeacute činnosti

- pokoušiacute se znaacutet členy rodiny jejich role praacuteva a povinnosti

- dle svyacutech schopnostiacute zvlaacutedaacute zaacuteklady komunikace a společenskeacuteho chovaacuteniacute

- pokoušiacute se o toleranci k odlišnostem spolužaacuteků

- snažiacute se rozlišovat zaacutekladniacute povolaacuteniacute a pracovniacute činnosti

- seznamujme se jak se chovat v rizikoveacutem prostřediacute

LIDEacute A ČAS1 ročniacutekŽaacutek- pokoušiacute se o jednoduchou

orientaci v čase- pokoušiacute se seznaacutemit a

dodržovat svůj denniacute režim

2 ročniacutekŽaacutek- procvičuje si a čaacutestečně si

osvojuje zaacutekladniacute orientaci v čase

- osvojuje si denniacute režim- snažiacute se rozlišovat děj

v minulosti přiacutetomnosti a budoucnosti

3 ročniacutekŽaacutek- s přihleacutednutiacutem k

individuaacutelniacutem zvlaacuteštnostem zvlaacutedaacute jednoduchou orientaci v čase

lidmi v rizikoveacutem prostřediacute- chovaacuteniacute v rizikoveacutem prostřediacute

a v krizovyacutech situaciacutech

LIDEacute A ČAS1 ročniacutek- den a jeho rozvrženiacute- tyacuteden naacutezvy dnů v tyacutednu- využitiacute volneacuteho času

2 ročniacutek- ročniacute obdobiacute den tyacuteden

měsiacutece rok zaacutekladniacute pojetiacute času

- určovaacuteniacute času a měřeniacute času - rozpoznaacutevaacuteniacute pojmu dnes

včera ziacutetrahellip

3 ročniacutek- seznaacutemeniacute s kalendaacuteřem- ročniacute obdobiacute- jmeacutena měsiacuteců a

dnů- časoveacute jednotky ndash hodina

den tyacuteden měsiacutec rok- děleniacute hodiny (půlhodinky

čtvrthodinky)

NU VvČjHvPv

NU VvČjHjPv

NU VvČjHvPv

ROZMANITOST PŘIacuteRODYOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 1 obdobiacutežaacutek by měl popsat a porovnat viditelneacute proměny v přiacuterodě v jednotlivyacutech ročniacutech obdobiacutech poznat nejběžnějšiacute druhy domaacuteciacutech a volně žijiacuteciacutech zviacuteřat pojmenovat zaacutekladniacute druhy ovoce a zeleniny a poznat rozdiacutely mezi dřevinami a bylinami uplatňovat zaacutekladniacute zaacutesady chovaacuteniacute v přiacuterodě provaacutedět jednoducheacute pokusy se znaacutemyacutemi laacutetkami

- čaacutestečně rozpoznaacutevaacute kolik je hodin

- znaacute svůj denniacute program snažiacute se dodržovat denniacute režim

- pokoušiacute se rozlišovat děj v minulosti přiacutetomnosti a budoucnosti

ROZMANITOST PŘIacuteRODY1 ročniacutekŽaacutek- se pokoušiacute porovnaacutevat

viditelneacute proměny přiacuterody v jednotlivyacutech ročniacutech obdobiacutech

- pokoušiacute se rozpoznaacutevat nejběžnějšiacute druhy domaacuteciacutech a volně žijiacuteciacutech zviacuteřat

- postupně pojmenovaacutevaacute zaacutekladniacute druhy ovoce a zeleniny

- pokoušiacute se uplatňovat zaacutekladniacute zaacutesady chovaacuteniacute v přiacuterodě

2 ročniacutekŽaacutek- osvojuje si a začiacutenaacute

procvičovat znaky ročniacutech obdobiacute

- procvičuje si nejběžnějšiacute druhy domaacuteciacutech a volně žijiacuteciacutech zviacuteřat

- postupně pojmenovaacutevaacute zaacutekladniacute druhy ovoce a zeleniny a pokoušiacute se postupně poznaacutevat

ROZMANITOST PŘIacuteRODY1 ročniacutek- podzim v miacutestniacute krajině

podzim v zahradě na poli- přiacuteznaky zimy v krajině

oblečeniacute v zimě zimniacute radosti dětiacute bezpečnost při hraacutech ptaacuteci a zviacuteřata v zimě tradice Vaacutenoc Novyacute rok miacutestniacute zvyky

- přiacuteznaky jara domaacuteciacute zviacuteřata a jejich mlaacuteďata dětskeacute jarniacute hry tradice Velikonoc Svaacutetek matek

- přiacuteznaky leacuteta prvniacute ovoce a zelenina louka ndash lučniacute květiny senoseč přiacuteprava na praacutezdniny bezpečnost na cestaacutech a zaacutesady chovaacuteniacute v přiacuterodě

2 ročniacutek- podzim v přiacuterodě praacutece na

zahradě na poli a v sadě podzimniacute měsiacutece odlet ptaacuteků

- přiacuteznaky zimy zimniacute měsiacutece naši ptaacuteci v zimě ndash syacutekorka vrabec vraacutena volně žijiacuteciacute zviacuteřata v zimě ndash zajiacutec veverka liška stromy v lese ndash smrk borovice

- přiacuteznaky jara ndash taacuteniacute sněhu ledu povodně jarniacute měsiacutece jarniacute květiny na louce i v zahradě praacutece na poli a v zahradějarniacute zelenina kvetouciacute stromy ndash včela přiacutelet ptaacuteků ndash hniacutezděniacute vyacuteznam ptactva ochrana přiacuterody ndash

NU VvČjHvPvPT EV4

NU VvČjHvPv

PT EV4

NU VvČjHvPv

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVIacuteOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 1 obdobiacutežaacutek by měl uplatňovat hygienickeacute naacutevyky a zvlaacutedat sebeobsluhu

rozdiacutely mezi dřevinami a bylinami

- osvojuje si zaacutekladniacute zaacutesady chovaacuteniacute v přiacuterodě

3 ročniacutekŽaacutek- procvičuje si znaky ročniacutech

obdobiacute- znaacute popřiacutepadě rozpoznaacutevaacute

(dle individuaacutelniacutech schopnostiacute žaacuteků) nejběžnějšiacute druhy domaacuteciacutech a volně žijiacuteciacutech zviacuteřat

- pojmenovaacutevaacute zaacutekladniacute druhy ovoce a zeleniny procvičuje si rozdiacutely mezi dřevinami a bylinami

- pokoušiacute se zvlaacutedat zaacutekladniacute zaacutesady chovaacuteniacute v přiacuterodě

- pokoušiacute se provaacutedět jednoducheacute pokusy se znaacutemyacutemi laacutetkami

zdůraznit nebezpečiacute při vypalovaacuteniacute traacutevy

- přiacuteroda v leacutetě změny v přiacuterodě ndash uacutečinky slunce letniacute měsiacutece letniacute květy na poli louce a v zahradě senoseč letniacute zelenina prvniacute ovoce obiliacute dozraacutevaacute ndash žně přiacuteprava na praacutezdniny ndash opatrnost při koupaacuteniacute opalovaacuteniacute bezpečnost na vyacuteletech

3 ročniacutek- podzim v přiacuterodě rozšiacuteřeniacute

a prohloubeniacute učiva 1-2 ročniacuteku rozlišovaacuteniacute zaacutekladniacutech druhů ovoce a zeleniny vyacuteznam ovoce a zeleniny pro naše zdraviacute kalendaacuteř přiacuterody peacuteče o přiacuterodu

- přiacuteroda v zimě prohloubeniacute učiva 1-2 r peacuteče o ptaacuteky kteřiacute u naacutes přezimujiacute nejznaacutemějšiacute lesniacute zvěř peacuteče člověka o zimniacute přiacuterodu

- přiacuteroda na jaře prohloubeniacute učiva 1-2 r změny při odchodu zimy a přiacutechodu jara vyacuteznam včely naacutevrat ptactva peacuteče o jarniacute přiacuterodu

- přiacuteroda v leacutetě prohloubeniacute poznatků z 1-2 r opylovaacuteniacute květů (včela čmelaacutek motyacutel) uacutečinky slunce na člověka opatrnost při letniacutech zaacutebavaacutech a o praacutezdninaacutech hmyz

NU VvČvHvPv

NU VvČjHvPv

dodržovat zaacutesady bezpečneacuteho chovaacuteniacute tak aby neohrožoval zdraviacute sveacute a zdraviacute jinyacutech uplatňovat zaacutekladniacute pravidla silničniacuteho provozu pro chodce pojmenovat hlavniacute čaacutesti lidskeacuteho těla dokaacutezat sdělit sveacute zdravotniacute potiacuteže a pocity zvlaacutednout ošetřeniacute drobnyacutech poraněniacute

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVIacute1 ročniacutekŽaacutek- snažiacute se uplatňovat zaacutekladniacute

hygienickeacute naacutevyky a zvlaacutedaacuteniacute sebeobsluhy

- osvojuje si zaacutekladniacute zaacutesady bezpečneacuteho chovaacuteniacute

2 ročniacutekŽaacutek- osvojuje si zaacutekladniacute

hygienickeacute naacutevyky a sebeobsluhu

- procvičuje si zaacutesady bezpečneacuteho chovaacuteniacute

- pokoušiacute se pojmenovaacutevat zaacutekladniacute čaacutesti lidskeacuteho těla

- snažiacute se sdělit sveacute zdravotniacute potiacuteže a pocity

3 ročniacutekŽaacutek- dle svyacutech individuaacutelniacutech

možnostiacute a schopnostiacute zvlaacutedaacute hygienickeacute naacutevyky a sebeobsluhu

- pokoušiacute se dodržovat zaacutesady bezpečnost chovaacuteniacute

- sděluje sveacute zdravotniacute potiacuteže a pocity

- pokoušiacute se ošetřovat drobnaacute

mravenec chroust saranče rostliny v našem okoliacute květiny zelenina stromy keře houby

- jednoducheacute pokusy se znaacutemyacutemi laacutetkami (taacuteniacute ledu bod varuhellip)

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVIacute1 ročniacutek- ochrana zdraviacute a čistota- peacuteče o zdraviacute zdravaacute vyacuteživa

minus denniacute režim zdravaacute strava a pitnyacute režim vyacuteznam aktivniacuteho pohybu zaacutesady bezpečneacuteho chovaacuteniacute

2 ročniacutek- otužovaacuteniacute- vyacuteznam pobytu na zdraveacutem

vzduchu- zaacutesady spraacutevneacute vyacuteživy- lidskeacute tělo hlavniacute čaacutesti těla

naše smysly (orientačně)

3 ročniacutek- hlavniacute čaacutesti lidskeacuteho těla- smysloveacute uacutestrojiacute (zrak sluch a

peacuteče o ně)

- chovaacuteniacute u leacutekaře sdělovaacuteniacute zdravotniacuteho stavu

- ošetřovaacuteniacute člena rodiny v přiacutepadě nemoci

- prvniacute pomoc při drobneacutem

poraněniacute a seznamuje se se zaacuteklady prvniacute pomoci

poraněniacute bodnutiacute hmyzu uštknutiacute zmije

60ČLOVĚK A JEHO SVĚT

Přiacuterodověda4 - 5 ročniacutek

ROZMANITOST PŘIacuteRODYOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 2 obdobiacutežaacutek by měl poznat propojenost živeacute a neživeacute přiacuterody přizpůsobeniacute organismů prostřediacute popsat střiacutedaacuteniacute ročniacutech obdobiacute uveacutest zaacutestupce živočišneacute a rostlinneacute řiacuteše vyskytujiacuteciacute se v nejbližšiacutem okoliacute a popsat jejich zaacutekladniacute životniacute podmiacutenky zvlaacutedat peacuteči o pokojoveacute rostliny a znaacutet způsob peacuteče o drobnaacute domaacuteciacute zviacuteřata uplatňovat zaacutesady ochrany přiacuterody a životniacuteho prostřediacute popsat vliv činnosti lidiacute na přiacuterodu a posoudit ktereacute činnosti přiacuterodniacutemu prostřediacute pomaacutehajiacute a ktereacute ho poškozujiacute proveacutest jednoduchyacute pokus

podle naacutevodu

ROZMANITOST PŘIacuteRODY4 ročniacutekŽaacutek- postupně poznaacutevaacute zaacutekladniacute

rozdiacutely živeacute a neživeacute přiacuterody přizpůsobeniacute organismu prostřediacute

- snažiacute se popisovat střiacutedaacuteniacute ročniacutech obdobiacute

- snažiacute se rozpoznaacutevat zaacutekladniacute zaacutestupce živočišneacute a rostlinneacute řiacuteše z okoliacute bydliště

- postupně se učiacute pečovat o pokojoveacute rostliny a domaacuteciacute zviacuteřata

- seznamuje se se zaacutesadami ochrany přiacuterody a životniacuteho prostřediacute

- pokoušiacute se popisovat vliv činnosti lidiacute na přiacuterodu a rozpoznaacutevat škodliveacute a kladneacute vlivy na přiacuterodu

5 ročniacutekŽaacutek- snažiacute se poznat propojenost

živeacute a neživeacute přiacuterody přizpůsobeniacute organismu prostřediacute

- popisuje střiacutedaacuteniacute ročniacutech obdobiacute

- rozpoznaacutevaacute zaacutestupce živočišneacute a rostlinneacute řiacuteše a pokoušiacute se popisovat jejich zaacutekladniacute životniacute podmiacutenky

ROZMANITOST PŘIacuteRODY4 ročniacutek- člověk a přiacuteroda přiacuteroda živaacute

a neživaacute- charakteristickeacute znaky počasiacute

a přiacuterody ve všech ročniacutech obdobiacutech Sezoacutenniacute praacutece na zahradě v sadě na poli Přiacuteprava na zimu ndash odlet ptaacuteků Peacuteče o ptactvo a lesniacute zviacuteřata Ryby Byliny dřeviny Peacuteče o pokojoveacute rostliny

- hlavniacute čaacutesti zviacuteřeciacuteho těla Způsob života zviacuteřat Peacuteče o zviacuteřata

- ochrana přiacuterody minus chovaacuteniacute k přiacuterodě peacuteče o životniacuteho prostřediacute třiacuteděniacute odpadů a jejich

- likvidace živelneacute pohromy a ekologickeacute katastrofy

5 ročniacutek- pohyby Země- laacutetky a jejich vlastnosti minus

zaacutekladniacute rozděleniacute laacutetek a jejich vlastnosti porovnaacutevaacuteniacute laacutetek

- voda a vzduch minus vyacuteskyt vlastnosti a vyacuteznam oběh vody v přiacuterodě ochrana vodniacutech toků

- vlastnosti složeniacute vyacuteznam a prouděniacute vzduchu ochrana ovzdušiacute

NU Vv Pv Hv Čj

PT EV3 4

NU Vv Čj Pv Hv Cj-A

PT EV 3 461

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVIacuteOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 2 obdobiacutežaacutek by měl pojmenovat a popsat orgaacutenoveacute soustavy rozlišit jednotliveacute etapy lidskeacuteho života uplatňovat zaacutekladniacute dovednosti a naacutevyky souvisejiacuteciacute s preventivniacute ochranou zdraviacute a zdraveacuteho životniacuteho stylu uplatňovat zaacutekladniacute pravidla silničniacuteho provozu pro cyklisty poskytnout prvniacute pomoc při drobnyacutech uacuterazech a přivolat leacutekařskou pomoc miacutet osvojeneacute jednoducheacute způsoby odmiacutetaacuteniacute naacutevykovyacutech laacutetek reagovat přiměřeně na pokyny dospělyacutech při mimořaacutednyacutech udaacutelostech

- snažiacute se zvlaacutedat peacuteči o pokojoveacute rostliny a domaacuteciacute zviacuteřata

- prohlubuje si zaacutesady ochrany přiacuterody a životniacuteho prostřediacute a čaacutestečně se je pokoušiacute uplatňovat

- čaacutestečně popisuje vliv činnostiacute lidiacute na přiacuterodu a posuzuje kladneacute a škodliveacute vlivy na přiacuterodu

- pokoušiacute se provaacutedět jednoducheacute pokusy podle naacutevodu

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVIacute4 ročniacutekŽaacutek- postupně pojmenovaacutevaacute

orgaacutenoveacute soustavy- seznamuje se s jednotlivyacutemi

etapami lidskeacuteho života- seznamuje se se zaacutekladniacutemi

dovednostmi a naacutevyky souvisejiacuteciacutemi s prevenciacute ochrany zdraviacute a zdraveacuteho životniacuteho stylu

- seznamuje se se zaacutekladniacutemi pravidly silničniacuteho provozu pro cyklisty

- seznamuje se s poskytovaacuteniacutem prvniacute pomoci při drobnyacutech uacuterazech a přivolaacuteniacute leacutekařskeacute pomoci

- seznamuje se s naacutevykovyacutemi laacutetkami a jejich škodlivyacutemi vlivy na organismus

- postupně se učiacute reagovat na

- půda minus působeniacute přiacuterodniacutech vlivů vyacuteznam půdy

- rostliny houby živočichoveacute minus projevy průběh a způsob života životniacute podmiacutenky vyacuteživa

- stavba těla u vybranyacutech druhů chraacuteněneacute a ohroženeacute druhy vyacuteznam v přiacuterodě a pro člověka

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVIacute4 ročniacutek- čaacutesti lidskeacuteho těla

Nejdůležitějšiacute vnitřniacute orgaacuteny - peacuteče o zdraviacute hygiena

spraacutevnyacute režim dne racionaacutelniacute vyacuteživa Nejběžnějšiacute nemoci a ochrana před nimi Uacuterazy ndash ošetřeniacute drobnyacutech poraněniacute

- naacutevykoveacute laacutetky a zdraviacute minus nejčastějšiacute druhy naacutevykovyacutech laacutetek a jejich odmiacutetaacuteniacute nebezpečiacute gamblerstviacute (chorobneacute hraacutečstviacute)

- osobniacute bezpečiacute minus bezpečneacute chovaacuteniacute v silničniacutem provozu krizoveacute situace a formy naacutesiliacute agresivita obrana proti agresivniacutem jedincům služby odborneacute pomoci

- ochrana člověka za mimořaacutednyacutech udaacutelostiacute

PT OSV1b

PT OSV1d

pokyny dospělyacutech při mimořaacutednyacutech udaacutelostech

5 ročniacutek- snažiacute se pojmenovat a

popsat orgaacutenoveacute soustavy- postupně rozlišuje jednotliveacute

etapy lidskeacuteho života- snažiacute se uplatňovat zaacutekladniacute

dovednosti a naacutevyky souvisejiacuteciacute s preventivniacute ochranou zdraviacute a zdraveacuteho životniacuteho stylu

- snažiacute se uplatňovat zaacutekladniacute pravidla silničniacuteho provozu pro cyklisty

- pokoušiacute se poskytnout prvniacute pomoc při drobnyacutech uacuterazech a přivolat leacutekařskou pomoc

- postupně si osvojujiacute jednoducheacute způsoby odmiacutetaacuteniacute naacutevykovyacutech laacutetek

- snažiacute se přiměřeně reagovat

na pokyny dospělyacutech při mimořaacutednyacutech udaacutelostech

5 ročniacutek- lidskeacute tělo minus hlavniacute orgaacuteny

a orgaacutenoveacute soustavy a jejich funkce rozdiacutely mezi mužem a ženou

- peacuteče o zdraviacute zdravaacute vyacuteživa minus denniacute režim zdravaacute strava a pitnyacute režim vyacuteznam aktivniacuteho pohybu osobniacute a intimniacute hygiena běžneacute nemoci a prevence chovaacuteniacute v době nemoci zaacutekladniacute peacuteče o nemocneacuteho drobneacute uacuterazy a poraněniacute předchaacutezeniacute uacuterazům prvniacute pomoc

PT MDV1c

Vlastivěda 4 - 5 ročniacutek

MIacuteSTO KDE ŽIJEMEOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 2 obdobiacutežaacutek by měl popsat polohu sveacuteho bydliště na mapě začlenit svou obec (město) do přiacuteslušneacuteho kraje orientovat se na mapě Českeacute republiky určit světoveacute strany miacutet zaacutekladniacute znalosti o Českeacute republice a jejiacute

MIacuteSTO KDE ŽIJEME4 ročniacutekŽaacutek- pokoušiacute se popsat polohu

sveacuteho bydliště na mapě- snažiacute se orientovat na mapě

ČR a určovat světoveacute strany

- znaacute region ve ktereacutem bydliacute jeho pamětihodnosti zvlaacuteštnosti a zajiacutemavosti

- pokoušiacute se sdělovat a popisovat zaacutežitky z vlastniacutech

MIacuteSTO KDE ŽIJEME4 ročniacutek- orientace v obci podle plaacutenu- orientace na mapě- mapa barvy na mapě značky- hlavniacute světoveacute strany- poloha obce (města) v krajině- mapa miacutestniacute krajiny- pamaacutetneacute objekty v obci a

okoliacute- regionaacutelniacute pohaacutedky a pověsti- minulost a současnost obce

(města)

PT VMEGS1

NU Čj

zeměpisneacute poloze v Evropě znaacutet region ve ktereacutem bydliacute jeho pamětihodnosti zvlaacuteštnosti a zajiacutemavosti sdělit a popsat poznatky a zaacutežitky z vlastniacutech cest poznat staacutetniacute symboly

LIDEacute KOLEM NAacuteSOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 2 obdobiacutežaacutek by měl dodržovat pravidla pro soužitiacute ve škole v rodině v obci (městě) rozpoznat ve sveacutem okoliacute nevhodneacute jednaacuteniacute a chovaacuteniacute vrstevniacutekůa dospělyacutech znaacutet zaacutekladniacute praacuteva diacutetěte praacuteva a povinnosti žaacuteka školy reagovat vhodnyacutem způsobem na pokyny dospělyacutech při mimořaacutednyacutech udaacutelostech

cest- postupně se seznamuje

se staacutetniacutemi symboly

5 ročniacutekŽaacutek- popisuje sveacute bydliště na

mapě a pokoušiacute se začlenit svou obec do přiacuteslušneacuteho kraje

- čaacutestečně si osvojuje znalosti o ČR a jejiacute zeměpisneacute poloze v Evropě

- prohlubuje si znalosti o regionu

- sděluje a popisuje poznatky a zaacutežitky z vlastniacutech cest

- snažiacute se rozpoznaacutevat staacutetniacute symboly

LIDEacute KOLEM NAacuteS4 ročniacutekŽaacutek- postupně si osvojuje

pravidla pro soužitiacute v rodině ve škole v obci

- postupně rozpoznaacutevaacute ve sveacutem okoliacute nevhodneacute jednaacuteniacute a chovaacuteniacute vrstevniacuteků a dospělyacutech

- seznamuje se se zaacutekladniacutemi praacutevy diacutetěte praacutevy a povinnostmi žaacuteka školy

- snažiacute se vhodnyacutem způsobem reagovat na pokyny dospělyacutech při mimořaacutednyacutech udaacutelostech

5 ročniacutek

5 ročniacutek- orientace v obci orientace

podle plaacutenu obce (města)- orientace na mapě hlavniacute

světoveacute strany druhy map kompas buzola

- hranice staacutetu sousedniacute staacutety- hlavniacute město Praha- Miacutestniacute oblast na mapě Čechy

Morava Slezsko- povrch a podnebiacute města

regiony- zkušenosti z cestovaacuteniacute

zaacutežitky- Staacutetniacute symboly

LIDEacute KOLEM NAacuteS4 ročniacutek- rodina přiacutebuzenskeacute vztahy datum

narozeniacute- peacuteče o estetickeacute prostřediacute domova- role členů rodiny praacuteva a

- zaacutekladniacute praacuteva diacutetěte praacuteva a povinnosti žaacuteků školy školniacute řaacuted

- chovaacuteniacute při požaacuteru při vyhlaacutešeniacute poplachu

5 ročniacutek- vztahy v rodině- chovaacuteniacute ve společnosti- život a funkce rodiny

mezilidskeacute vztahy

PT VMEGS2NU VvNU Hv

PT VDO2

PT MKV5PT VDO2

LIDEacute A ČASOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 2 obdobiacutežaacutek by měl rozeznat rozdiacutel mezi životem dnesa životem v daacutevnyacutech dobaacutech znaacutet vyacuteznamneacute udaacutelosti a pověsti ktereacute se vztahujiacute k regionu a kraji vědět o nejvyacuteznamnějšiacutech kulturniacutech historickyacutech a přiacuterodniacutech pamaacutetkaacutech v okoliacute sveacuteho bydliště

Žaacutek- snažiacute se dodržovat pravidla

pro soužitiacute ve školev rodině- dle svyacutech schopnostiacute umiacute

rozpoznaacutevat ve sveacutem okoliacute nevhodneacute jednaacuteniacute a chovaacuteniacute vrstevniacuteků a dospělyacutech

- osvojuje si a čaacutestečně znaacute zaacutekladniacute praacuteva diacutetěte praacuteva a povinnosti žaacuteka školy

- vhodnyacutem způsobem reaguje

LIDEacute A ČAS4 ročniacutekŽaacutek- postupně rozeznaacutevaacute rozdiacutel

mezi životem dnes a v minulosti

- seznamuje se s vyacuteznamnyacutemi regionaacutelniacutemi udaacutelostmi a pověstmi

- seznamuje se s nejvyacuteznamnějšiacutemi kulturniacutemi historickyacutemi a přiacuterodniacutemi pamaacutetkami v okoliacute sveacuteho bydliště

5 ročniacutekŽaacutek- čaacutestečně umiacute rozeznaacutevat

rozdiacutel mezi životem dnes a životem v minulosti

- prohlubuje si znalosti regionaacutelniacutech pověstiacute a udaacutelostiacute

- osvojuje si nejvyacuteznamnějšiacute kulturniacute historickeacute a přiacuterodniacute

- chovaacuteniacute v rizikoveacutem prostřediacute a v krizovyacutech situaciacutech služby odborneacute pomoci (pomaacutehajiacuteciacute organizace)

- zaacutekladniacute praacuteva diacutetěte praacuteva a povinnosti žaacuteků školy protipraacutevniacute jednaacuteniacute (kraacutedež šikanovaacuteniacute zneužiacutevaacuteniacute tyacuteraacuteniacute) a jeho postih

- chovaacuteniacute při požaacuteru při vyhlaacutešeniacute poplachu při dopravniacute nehodě důležitaacute telefonniacute čiacutesla

LIDEacute A ČAS4 ročniacutek- pamaacutetneacute objekty v obci a okoliacute- regionaacutelniacute pohaacutedky a pověsti- lidskeacute obydliacute dřiacuteve a nyniacute- proměny způsobu života- minulost kraje

5 ročniacutek- naše vlast v pravěku ndash lovci

mamutůmiacutestniacute pamaacutetky- pověsti z minulosti českeacuteho staacutetu

s využitiacutem miacutestniacute oblasti- přiacutechod Čechů- Velkomoravskaacute řiacuteše- Cyril a Metoděj- Karel IV ndash v souvislosti s hlavniacutem

městem ČR- proměny způsobu života

minulost kraje vyacuteznamneacute historickeacute objekty v regionu a ČR regionaacutelniacute pověsti tradičniacute lidoveacute svaacutetky staacutetniacute svaacutetky

NU Čj Hv Vv

NU Čj Hv Vv Pv

pamaacutetky v okoliacute sveacuteho bydliště

a vyacuteznamneacute dny

66ČLOVĚK A PŘIacuteRODA

Fyzika Chemie Přiacuterodopis a Zeměpis

Vzdělaacutevaciacute oblast Člověk a přiacuteroda zahrnuje vzdělaacutevaciacute obory Fyzika Chemie Přiacuterodopis a Zeměpis ktereacute jsou vyučovaacuteny na druheacutem stupni v rozsahu daneacutem učebniacutem plaacutenem Tato skupina předmětů teacutematicky navazuje na vzdělaacutevaciacute oblast Člověk a jeho svět kteraacute přibližuje přiacuterodovědneacute a vlastivědneacute učivo na 1 stupni Daacutevaacute žaacutekům přiacuteležitost poznaacutevat přiacuterodu jako systeacutem jehož součaacutesti jsou vzaacutejemně propojeny působiacute na sebe a ovlivňujiacute se Žaacuteci ziacuteskaacutevajiacute zaacuteklad

pro pochopeniacute a porozuměniacute přiacuterodniacutech zaacutekonitostiacute a poznatků ktereacute mohou uplatnit v praktickeacutem životě Seznamujiacute se s vlivy lidskeacute činnosti na stav životniacuteho prostřediacute a se zaacutevislostiacute člověka na přiacuterodniacutech zdrojiacutech Oblast učiacute žaacuteky využiacutevat znalosti ve prospěch ochrany přiacuterodyVzdělaacutevaciacute oblast umožňuje žaacutekům poznaacutevat přiacuterodniacute a socioekonomickeacute podmiacutenky nejen v nejbližšiacutem okoliacute a na uacutezemiacute ČR ale i v Evropě a ve světě Vychaacuteziacute z osobniacutech zkušenostiacute a znalostiacute žaacuteků a rozviacutejiacute jejich specifickeacute zaacutejmy

Přiacuterodopis6 ndash 9 ročniacutek

Obsahoveacute časoveacute a organizačniacute vymezeniacuteVyučovaciacute předmět Přiacuterodopis je určen pro 2 stupeň Zaacutekladniacute školy praktickeacuteVyučuje se od 6 do 9 ročniacuteku s celkovou dotaciacute 6 vyučovaciacutech hodin Svyacutem vzdělaacutevaciacutem obsahem navazuje na předmět Člověk a jeho svět z 1 stupně Přiacuterodopis v sobě zahrnuje a propojuje teacutemata obecneacute biologie a genetiky biologii hub rostlin živočichů biologii člověka a neživou přiacuterodu s ekologiiacuteVyučovaciacute předmět tedy konkreacutetně přinaacutešiacute v 6ročniacuteku zaacutekladniacute poznatky o životě živočichů poznatky o biologii a genetice V 7 ročniacuteku prohlubovaacuteniacute tohoto učiva biologii rostlin a hub V 8 ročniacuteku se v 1 pololetiacute opakuje laacutetka z 6 a 7 ročniacuteku a prohlubuje se toto učivo probiacuterajiacute se jednotliveacute orgaacutenoveacute soustavy člověka V 9 ročniacuteku žaacuteci opakujiacute orgaacutenoveacute soustavy člověka daacutele se zabyacutevajiacute vznikem našiacute planety jejiacutem složeniacutem neživou přiacuterodou a zaacuteklady ekologie Učivem 2 stupně prostupuje praktickeacute poznaacutevaacuteniacute přiacuterodyDo vzdělaacutevaciacuteho obsahu tohoto předmětu jsou začleněny tematickeacute okruhy průřezoveacuteho teacutema enviromentaacutelniacute vyacutechova a multikulturniacute vyacutechovaVyacuteuka probiacutehaacute zejmeacutena ve třiacutedaacutech Pro lepšiacute naacutezornost bude žaacutekům umožněno v raacutemci vychaacutezek předveacutest některeacute naacutezorneacute ukaacutezky přiacutemo v tereacutenu

Vyacutechovneacute a vzdělaacutevaciacute strategieKompetence k učeniacute - učiacuteme žaacuteky samostatně pozorovat v raacutemci vychaacutezek změny v přiacuterodě (ročniacute obdobiacutekvětenstviacute rostlin počasiacute atd)- zařazujeme do vyacuteuky naacutezorneacute pomůcky (knihy naacutestěnneacute obrazy atd)- nabiacuteziacuteme žaacutekům samostatneacute vyhledaacutevaacuteniacute napřv knihaacutech

Kompetence k řešeniacute probleacutemů- vhodně žaacuteky motivujeme k řešeniacute probleacutemů- použiacutevaacuteme již znaacutemeacute metody kteryacutemi probleacutemy řešiacuteme- podněcujeme a podporujeme žaacuteky při řešeniacute probleacutemů

Kompetence komunikativniacute - daacutevaacuteme žaacutekům prostor k vyjaacutedřeniacute vlastniacuteho naacutezoru- žaacuteci mohou doplňovat vlastniacutemi znalostmi vyacuteuku

Kompetence sociaacutelniacute a personaacutelniacute - žaacuteky povzbuzujeme a posilujeme sebedůvěru- k žaacutekům přistupujeme individuaacutelně- při praacuteci klademe důraz na dodržovaacuteniacute společnyacutech pravidel- u žaacuteků klademe důraz na zodpovědnost k praacuteci

68Kompetence občanskeacute - každyacute žaacutek maacute praacutevo na svůj vlastniacute naacutezor a učiacuteme ho respektovat i naacutezory ostatniacutech

Kompetence pracovniacutevedeme žaacuteky k reaacutelneacutemu posuzovaacuteniacute vyacutesledků sveacute praacutece a praacutece druhyacutech- snažiacuteme se o to aby se žaacuteci koncentrovali na praacuteci a praacuteci dokončovali

- vytvaacuteřiacuteme u žaacuteků pozitivniacute vztah k manuaacutelniacutem činnostem

Přiacuterodopis6 ročniacutek

Očekaacutevaneacute vyacutestupy z RVP Vyacutestupy z ŠVP Konkretizovaneacute tematickeacute okruhy Dalšiacute uacutedaje např přesahy

učivo dle ročniacuteků a vazby poznaacutemky atpBIOLOGIE ŽIVOČICHŮOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl porovnat vnějšiacute a vnitřniacute stavbu živočichů a vysvětlit funkce jednotlivyacutech orgaacutenů rozlišit jednotliveacute skupiny živočichů a znaacutet hlavniacute zaacutestupce odvodit na zaacutekladě vlastniacuteho pozorovaacuteniacute zaacutekladniacute projevy chovaacuteniacute živočichů v přiacuterodě objasnit jejich způsob života a přizpůsobeniacute daneacutemu prostřediacute využiacutevat zkušenostiacute s chovem vybranyacutech domaacuteciacutech živočichů k zajišťovaacuteniacute jejich životniacutech potřeb vědět o vyacuteznamu živočichů v přiacuterodě i pro člověka a uplatňovat zaacutesady bezpečneacuteho chovaacuteniacute ve styku se živočichy

OBECNAacute BIOLOGIE A GENETIKAOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl ziacuteskat zaacutekladniacute vědomosti o přiacuterodě a přiacuterodniacutech dějiacutech orientovat se v přehledu vyacutevoje

OBECNAacute BIOLOGIE A GENETIKAŽaacuteci již dle ind schopnostiacute rozpoznajiacute rozdiacutel mezi jednobuň a mnohobuň organismy- daacutele si žaacuteci postupně osvojujiacute funkce hlavniacutech orgaacutenů a orgsoustav živočichů- prohlubujiacute si učivo v porovnaacutevaacuteniacute vnějšiacute a vnitřniacute stavby živočichů a snažiacute se vysvětlit funkci jednotlivyacutech orgaacutenů- prohlubuje si rozlišovaacuteniacute jednotlivyacutech skupin živočichů a čaacutestečně znaacute hl zaacutestupce- postupně odvozuje na zaacutekladě vlastniacuteho pozorovaacuteniacute zaacutekladniacute projevy chovaacuteniacute živočichů v přiacuterodědle individ schopnostiacute objasňuje jejich způsob života a přisp daneacutemu prostřediacute

BIOLOGIE ŽIVOČICHŮŽaacuteci se postupně učiacute porovnaacutevat vnějšiacute a vnitřniacute stavbu živočichů a pokoušet se vysvětlit funkce jednotlivyacutech orgaacutenů-postupně rozlišovat jednotliveacute skupiny živočichů a seznamovat se s hlzaacutestupci-snažit se odvodit na zaacutekladě vlastniacuteho pozorovaacuteniacute zaacutekladniacute projevy chovaacuteniacute živočichů v přiacuteroděučit se objasňovat jejich způsob života a přizpůsobeniacute daneacutemu prostřediacute-žaacuteci využiacutevajiacute zkušenosti s chovem vybranyacutech domaacuteciacutech živočichů k zajišťovaacuteniacute jejich životniacutech potřeb-žaacuteci se seznamujiacute s vyacuteznamem živočichů v přiacuterodě i pro čl a učiacute se uplatňovat zaacutesady bezpečneacuteho chovaacuteniacute ve styku se živočichyOBECNAacute BIOLOGIE A GENETIKAŽaacutek- se učiacute orientovat v přehledu vyacutevoje organismu a učiacute se rozlišit zaacuteklprojevy a podmiacutenky života - seznamuje se s viry a bakteriemi

- stavba a funkce jednotlivyacutech čaacutestiacute těla minus živočišnaacute buňka tkaacuteně orgaacuteny orgaacutenoveacute soustavy organismy jednobuněčneacute a mnohobuněčneacute rozmnožovaacuteniacute- vyacutevoj vyacutevin a systeacutem živočichů minus vyacuteznamniacute zaacutestupci jednotlivyacutech skupin živočichů minus prvoci bezobratliacute obratlovci- rozšiacuteřeniacute vyacuteznam a ochrana živočichů minus živočišnaacute společenstva hospodaacuteřsky vyacuteznamneacute druhy kriticky ohroženeacute druhy- projevy chovaacuteniacute živočichů

- vznik života minus vyacutevoj rozmanitost projevy života naacutezory na vznik života- zaacutekladniacute složeniacute a struktura živyacutech soustav minus buňky pletiva tkaacuteně orgaacuteny

NU VvZ78

organismů a rozlišit zaacutekladniacute projevy a podmiacutenky života rozpoznat rozdiacutel mezi jednobuněčnyacutemi a mnohobuněčnyacutemi organismy znaacutet zaacutekladniacute funkce hlavniacutech orgaacutenů a orgaacutenovyacutech soustav rostlin i živočichů poznat vyacuteznam rostlin a živočichů v přiacuterodě i pro člověka vědět o vlivu virů a bakteriiacute v přiacuterodě a na člověka

PRAKTICKEacute POZNAacuteVAacuteNIacute PŘIacuteRODYOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl využiacutevat metody poznaacutevaacuteniacute přiacuterody osvojovaneacute v přiacuterodopisu dodržovat zaacutekladniacute pravidla bezpečneacuteho chovaacuteniacute při poznaacutevaacuteniacute přiacuterody

a jejich vlivem na čl- učiacute se poznaacutevat vyacuteznam rostlin a živočichů v přiacuterodě- se snažiacute ziacuteskaacutevat zaacutekladniacute vědomosti o přiacuterodě a přiacuterodniacutech dějiacutech

PRAKTICKEacute POZNAacuteVAacuteNIacute PŘIacuteRODYŽaacutek již umiacute využiacutevat metody poznaacutevaacuteniacute přiacuterody osvojovaneacute v přiacuterodopisu-dodržuje zaacutekladniacute pravidla bezpečneacuteho chovaacuteniacute při poznaacutevaacuteniacute přiacuterody

orgaacutenoveacute soustavy- vyacuteznam a zaacutesady třiacuteděniacute organismů minus organismy jednobuněčneacute a mnohobuněčneacute- dědičnost a proměnlivost organismů minus podstata dědičnosti přenos dědičnyacutech informaciacute vliv na vyacutevoj organismů- viry a bakterie minus vyacuteskyt vyacuteznam a praktickeacute využitiacute

PRAKTICKEacute POZNAacuteVAacuteNIacute PŘIacuteRODY- praktickeacute metody poznaacutevaacuteniacute přiacuterody- exkurze

učivo dle ročniacuteků a vazby poznaacutemky atp

BIOLOGIE ROSTLINOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl porovnat vnějšiacute a vnitřniacute stavbu rostlinneacuteho těla a znaacutet funkce jednotlivyacutech čaacutestiacute těla rostlin vědět o zaacutekladniacutech rostlinnyacutech fyziologickyacutech procesech a o jejich využitiacute rozlišit zaacutekladniacute systematickeacute skupiny rostlin a znaacutet jejich zaacutestupce popsat přizpůsobeniacute některyacutech rostlin podmiacutenkaacutem prostřediacute znaacutet vyacuteznam hospodaacuteřsky důležityacutech rostlin a způsob jejich pěstovaacuteniacute

BIOLOGIE HUBOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl rozpoznat naše nejznaacutemějšiacute jedleacute a jedovateacute houby podle charakteristickyacutech znaků poznat lišejniacuteky

PRAKTICKEacute POZNAacuteVAacuteNIacute PŘIacuteRODYOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl využiacutevat metody poznaacutevaacuteniacute přiacuterody osvojovaneacute v přiacuterodopisu dodržovat zaacutekladniacute pravidla bezpeč chovaacuteniacute při poznaacutevaacuteniacute přiacuterody

BIOLOGIE ROSTLINŽaacutek - postupně porovnaacutevaacute vnějšiacute a vnitřniacute stavbu rostlinneacuteho těla a učiacute se znaacutet funkce jednotlivyacutech čaacutestiacute těla rostlin- postupně se seznamuie se zaacuteklady rostlinnyacutech fyz procesů a jejich využitiacute - se snažiacute rozlišit zaacutekladniacute systematickeacute skupiny rostlin a postupně se seznamovat s jejich zaacutestupci- se snažiacute popsat přizpůsobeniacute některyacutech rostlin podmiacutenkaacutem prostřediacute

BIOLOGIE HUBŽaacutek- se učiacute rozpoznaacutevat naše nejznaacutemějšiacute

jedleacute a jedovateacute houby podle charakteristickyacutech znaků daacutele se učit rozpoznaacutevat lišejniacuteky

- navaacutezat v 1 pol na biol živočichů opakovaacuteniacute z 6 ročniacuteku + rozšiřovaacuteniacute učiva

- stavba tvar a funkce rostlin minus stavba a vyacuteznam jednotlivyacutech čaacutestiacute těla vyššiacutech rostlin (kořen stonek list květ semeno plod) principy fotosynteacutezy dyacutechaacuteniacute růst rozmnožovaacuteniacute- systeacutem rostlin minus poznaacutevaacuteniacute a zařazovaacuteniacute běžnyacutech druhů a vybranyacutech zaacutestupců nižšiacutech a vyššiacutech rostlin (řasy mechorosty kapraďorosty nahosemenneacute krytosemenneacute rostliny) jejich vyacutevoj- vyacuteznam rostlin a jejich ochrana minus využitiacute hospodaacuteřsky vyacuteznamnyacutech rostlin chraacuteněneacute rostliny leacutečiveacute rostliny jedovateacute rostliny

- houby bez plodnic minus zaacutekladniacute charakteristika vliv na člověka a ostatniacute živeacute organismy- houby s plodnicemi minus stavba vyacuteskyt vyacuteznam zaacutesady sběru konzumace a prvniacute pomoc při otravě houbami- lišejniacuteky minus vyacuteskyt a vyacuteznam

NU VvZ 78

BIOLOGIE ČLOVĚKAOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl popsat vznik a vyacutevin jedince charakterizovat hlavniacute etapy vyacutevoje člověka popsat stavbu orgaacutenů a orgaacutenovyacutech soustav lidskeacuteho těla a jejich funkce rozlišovat přiacutečiny přiacutepadně přiacuteznaky běžnyacutech nemociacute a uplatňovat zaacutesady jejich prevence a leacutečby znaacutet zaacutesady poskytovaacuteniacute předleacutekařskeacute prvniacute pomoci při poraněniacute

BIOLOGIE ČLOVĚKAŽaacutek se snažiacute popsat vznik a vyacutevoj jedince- pokoušiacute se charakterizovat hletapy vyacutevoje člověka-snažiacute se popsat stavbu orgaacutenů a org soustav lidskeacuteho těla a jejich funkce-pokoušiacute se rozlišovat přiacutečiny přiacutepadně přiacuteznaky běžnyacutech nemociacute a uplatňovat jejich prevence a leacutečby-snažiacute se poskytovat předleacutekařskeacute prvniacute pomoci při poraněniacute

- navaacutezat v 1 pol na biol živočichů opakovaacuteniacute z předešlyacutech ročniacuteků + rozšiřovaacuteniacute učiva (viz 6r+7r)

- stavba a funkce jednotlivyacutech čaacutestiacute lidskeacuteho těla minus orgaacuteny orgaacutenoveacute soustavy (opěrnaacute pohybovaacute oběhovaacute dyacutechaciacute traacuteviciacute vylučovaciacute reprodukčniacute a řiacutediacuteciacute) vyacutevin jedince hlavniacute obdobiacute lidskeacuteho života

- nemoci uacuterazy a prevence minus přiacuteznaky zaacutesady poskytovaacuteniacute prvniacute pomoci zaacutevažnaacute poraněniacute a život ohrožujiacuteciacute stavy

PT MKV1MKV4NU VvZ8

Očekaacutevaneacute vyacutestupy z RVP Vyacutestupy z ŠVP Konkretizovaneacute tematickeacute okruhy Dalšiacute uacutedaje napřpřesahy a

učivo dle ročniacuteků vazby poznaacutemky atp

NEŽIVAacute PŘIacuteRODAOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl popsat jednotliveacute vrstvy Země poznat podle charakteristickyacutech vlastnostiacute vybraneacute nerosty a horniny rozlišit důsledky vnitřniacutech a vnějšiacutech geologickyacutech dějů rozeznat některeacute druhy půd a objasnit jejich vznik vědět o vyacuteznamu vlivu podnebiacute a počasiacute na rozvoj a udrženiacute života na Zemi

ZAacuteKLADY EKOLOGIEOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl uveacutest přiacuteklady vyacuteskytu organismů v určiteacutem prostřediacute a vztahy mezi nimi rozlišit populace společenstva ekosysteacutemy a objasnit zaacutekladniacute princip některeacuteho ekosysteacutemu vysvětlit podstatu jednoduchyacutech potravniacutech řetězců v různyacutech ekosysteacutemech popsat změny v přiacuterodě vyvolaneacute člověkem a objasnit jejich důsledky poznat kladnyacute a zaacutepornyacute vliv člověka na životniacute prostřediacute

PRAKTICKEacute POZNAacuteVAacuteNIacute PŘIacuteRODYOčekaacutevaneacute vyacutestupy

NEŽIVAacute PŘIacuteRODAŽaacuteci se snažiacute popsat jednotliveacute vrstvy Země- snažiacute se charakterizovat vlastnosti nerostů- pokoušiacute se rozlišit důsledky vnitřniacutech a vnějšiacutech geologickyacutech dějů- snažiacute se rozeznat některeacute druhy půd a objasnit jejich vznik- pokoušiacute se objasnit vyacuteznam vlivu podnebiacute a počasiacute na rozvoj a udrženiacute života na Zemi

ZAacuteKLADY EKOLOGIEŽaacutek se snažiacute uveacutest přiacuteklady vyacuteskytu organismů v určiteacutem prostřediacute a vztahy mezi nimi- snažiacute se rozlišovat populace společenstva ekosysteacutemy a objasnit zaacuteklprincip některeacuteho ekosysteacutemu- pokoušiacute se vysvětlit podstatu jednoduchyacutech potravniacutech řetězců v různyacutech ekosysteacutemech- zkoušiacute popsat změny v přiacuterodě vyvolaneacute člověkem a objasnit jejich důsledky- poznaacutevaacute kladnyacute a zaacutepornyacute vliv člověka na životniacute prostřediacute

PRAKTICKEacute POZNAacuteVAacuteNIacute PŘIacuteRODY

- opakovaacuteniacute orgaacutenovyacutech soustav člověka viz 8 r

- naacutezory na vznik člověka a jeho vyacutevoj

- Země minus vznik a stavba Země- vnějšiacute a vnitřniacute geologickeacute děje minus

přiacutečiny a důsledky- nerosty a horniny minus vznik vlastnosti

praktickyacute vyacuteznam a využitiacute vybranyacutech zaacutestupců

- půdy minus složeniacute vlastnosti a vyacuteznam půdy pro vyacuteživu rostlin jejiacute hospodaacuteřskyacute vyacuteznam pro společnost devastace a přiacuteklady rekultivace

- vyacutevoj zemskeacute kůry a organismů na Zemi minus vznik života vyacutevoj organismů a jejich přizpůsobovaacuteniacute prostřediacute

- podnebiacute a počasiacute ve vztahu k životu organismů

- organismy a prostřediacute minus vzaacutejemneacute vztahy mezi organismy mezi organismy a prostřediacutem populace společenstva přirozeneacute a uměleacute ekosysteacutemy potravniacute řetězce rovnovaacuteha v ekosysteacutemu

- ochrana přiacuterody a životniacuteho prostřediacute minus globaacutelniacute probleacutemy a jejich řešeniacute chraacuteněnaacute uacutezemiacute

- hospodaacuteřsky důležiteacute rostliny

žaacutek by měl využiacutevat metody poznaacutevaacuteniacute přiacuterody osvojovaneacute v přiacuterodopisu dodržovat zaacutekladniacute pravidla bezpečneacuteho chovaacuteniacute při poznaacutevaacuteniacute přiacuterody

Žaacutek již umiacute využiacutevat metody poznaacutevaacuteniacute přiacuterody osvojovaneacute v přiacuterodopisu-dodržuje zaacutekladniacute pravidla bezpečneacuteho chovaacuteniacute při poznaacutevaacuteniacute přiacuterody

- praktickeacute metody poznaacutevaacuteniacute přiacuterody- exkurze

PT EV 1234NU VvZ9CH

Zeměpis 6 ndash 9 ročniacutek

Obsahoveacute časoveacute a organizačniacute vymezeniacute Vyučovaciacute předmět Zeměpis navazuje svyacutem vzdělaacutevaciacutem obsahem na poznatky žaacuteků z 1stupně vzdělaacutevaciacute oblasti Člověk a jeho svět (předmět Prvouka Vlastivěda) a je vyučovaacuten od 6 do 9 ročniacuteku s časovou dotaciacute 1 hodina tyacutedně v kmenovyacutech třiacutedaacutech V 6 ročniacuteku se žaacuteci seznamujiacute s učivem o ČR a s praciacute se zeměpisnou mapou Učivem v 7 ročniacuteku je světadiacutel Evropa žaacuteci si osvojujiacute některeacute zaacutekladniacute informace o společenskeacutem a hospodaacuteřskeacutem prostřediacute Evropy pokračuje prohlubovaacuteniacute praacutece s mapou V 8 ročniacuteku se žaacuteci učiacute zaacutekladniacute poznatky o vesmiacuteru

a planetě Zemi a učiacute se rozumět zaacutekladniacute geografickeacute topografickeacute a kartografickeacute terminologii Učivo pokračuje seznamovaacuteniacutem s dalšiacutemi světadiacutely V 9 ročniacuteku si žaacuteci opakovaacuteniacutem o regionech světa a ČR prohlubujiacute a osvojujiacute dalšiacute vědomosti a souvislosti o jednotlivyacutech oblastech a přiacuterodniacutem obrazu Země učiacute se o životniacutem prostřediacute a vlivu člověka v určityacutech oblastech učiacute se rozumět zaacutekladům praktickeacute topografie orientace v tereacutenu a zaacutesadaacutem pohybu a pobytu ve volneacute přiacuterodě Vyacuteuka probiacutehaacute většinou ve třiacutedaacutech formou vyučovaciacute hodiny někdy s využitiacutem počiacutetačoveacute učebny (dostupnyacutech programů a internetu) a daacutele při jednotlivyacutech projektech a akciacutech školy pro přiacuteslušnyacute školniacute rok (vychaacutezky vyacutelety Škola v přiacuterodě apod) Předmět je zaměřen na ziacuteskaacuteniacute zaacutekladniacutech zeměpisnyacutech dovednostiacute znalostiacute a vědomostiacute pro c o nejširšiacute využitiacute v praktickeacutem životě Metody se zaměřujiacute předevšiacutem na praacuteci s různyacutemi druhy map

a dalšiacutech pomůcek (atlasy učebnice knihy encyklopedie pracovniacute listy a sešity video) na samostatnou a skupinovou praacuteci žaacuteků na ziacuteskaacutevaacuteniacute informaciacute pomociacute moderniacutech informačniacutech technologiiacute a praktickeacute prohlubovaacuteniacute poznatků při projektech a akciacutech školy využitiacute herPrůřezovaacute teacutemata6 r VMEGS 37 r VMEGS 1238 r MKV 19r EV 1234 VMEGS 3Navazujiacuteciacute učivo ndash matematika informatika přiacuterodopis fyzika občanskaacute vyacutechova Vyacutechovneacute a vzdělaacutevaciacute strategieKompetence k učeniacute - žaacutek pracuje s učebnicemi mapami a dalšiacutemi zeměpisnyacutemi učebniacutemi pomůckami - použiacutevaacute zaacutekladniacute pojmy a informace tohoto předmětu- některeacute znalosti a informace dokaacuteže využiacutet v praktickeacutem životě

Kompetence k řešeniacute probleacutemů - motivujeme žaacuteky k samostatneacutemu rozpoznaacutevaacuteniacute a řešeniacute probleacutemů a napomaacutehaacuteme hledat dalšiacute možnosti- snažiacuteme se žaacutekům zadaacutevat konkreacutetniacute praktickeacute probleacutemy a učit je nenechat se odradit nezdarem- podporujeme žaacuteky v tvořiveacutem efektivniacutem tyacutemoveacutem pojetiacute při řešeniacute uacutekolů 76

Kompetence komunikativniacute- učiacuteme žaacuteky jasně formulovat a vyjaacutedřit svůj naacutezor- vedeme žaacuteky k respektu naacutezorů jinyacutech- snažiacuteme se aby žaacuteci uměli využiacutevat všech materiaacutelů a pomůcek k rozvoji vlastniacutech vědomostiacute

- nabiacuteziacuteme žaacutekům využiacutevaacuteniacute informačniacute technologie pro řešeniacute uacutekolů a ziacuteskaacutevaacuteniacute poznatků

Kompetence sociaacutelniacute a personaacutelniacute- snažiacuteme se posilovat sebedůvěru a osobnostniacute rozvoj u všech žaacuteků- uplatňujeme individuaacutelniacute přiacutestup k žaacutekům - učiacuteme žaacuteky respektovat společenskeacute a kulturniacute odlišnosti života lidiacute na zaacutekladě ziacuteskanyacutech vědomostiacute- snažiacuteme se o osvojeniacute zodpovědneacuteho přiacutestupu k daneacute problematice

Kompetence občanskeacute- učiacuteme žaacuteky respektovat a vniacutemat naacutezory a potřeby ostatniacutech- snažiacuteme se předchaacutezet předsudkům projevům nesnaacutešenlivosti rasizmu či xenofobie- snažiacuteme veacutest žaacuteky k ochraně životniacuteho prostřediacute a občanskeacute zodpovědnosti - učiacuteme žaacuteky zaacutekladniacute znalosti o sveacutem okoliacute kraji sveacute vlasti a miacutet k nim vztah

Kompetence pracovniacute- učiacuteme žaacuteky pracovat tyacutemově systematicky koncentrovat se na praacuteci umět překonaacutevat překaacutežky a v praacuteci vytrvat a dokončit ji

Zeměpis6 ročniacutek

GEOGRAFICKEacute INFORMACE ZDROJE DAT KARTOGRAFIEA TOPOGRAFIEOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl rozumět zaacutekladniacute geografickeacute topografickeacute a kartografickeacute terminologii ziacuteskat osobniacute představu o prostřediacute ktereacute naacutes obklopuje umět ho popsat a určit jednoducheacute vazby vyjaacutedřit co mu prospiacutevaacute a škodiacute

ČESKAacute REPUBLIKAOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl určit zeměpisnou polohu a rozlohu Českeacute republiky a jejiacute sousedniacute staacutety znaacutet přiacuterodniacute podmiacutenky ČR popsat povrch a jeho členitost uveacutest hlavniacute uacutedaje o rozmiacutestěniacute obyvatelstva vymezit a lokalizovat uacutezemiacute miacutestniacutekrajiny a oblasti (regionu) podle bydliště nebo školy charakterizovat přiacuterodniacute hospodaacuteřskeacute a kulturniacute poměry miacutestniacuteho regionu vyhledat na mapaacutech jednotliveacute kraje Českeacute republiky a charakterizovat hospodaacuteřskeacute poměry přiacuterodniacute zvlaacuteštnosti a kulturniacute zajiacutemavosti

GEOGRAFICKEacute INFORMACE ZDROJE DAT KARTOGRAFIE A TOPOGRAFIE- komunikačniacute geografickyacute a kartografickyacute jazykŽaacutek se učiacute vybraneacute obecně použiacutevaneacute geografickeacute a topografickeacute pojmy jazyk mapy symboly smluveneacute značky vysvětlivky- geografickaacute kartografie a topografie Žaacutek ziacuteskaacutevaacute zaacutekladniacute poznatky o druziacutech map globusu zeměpisneacute siacuteti - poledniacuteky a rovnoběžky měřiacutetku a obsahu plaacutenů a map učiacute se zaacutekladům orientace plaacutenů a map vzhledem ke světovyacutem stranaacutem praktickyacutem cvičeniacutem s dostupnyacutemi kartografickyacutemi produkty v tištěneacute i elektronickeacute podobě

ČESKAacute REPUBLIKAŽaacutek se učiacute a prohlubuje znalosti o- miacutestniacutem regionu - zeměpisnaacute poloha kriteacuteria pro vymezeniacute miacutestniacuteho regionu rozloha a ohraničeniacute vzhledem k okolniacutem regionům- Českaacute republice - zeměpisnaacute poloha rozloha členitost přiacuterodniacute poměry obyvatelstvo hospodaacuteřstviacute hospodaacuteřskeacute a politickeacute postaveniacute Českeacute republiky v Evropě a ve světě- regionech Českeacute republiky - uacutezemniacute jednotky staacutetniacute spraacutevy a samospraacutevy krajskeacute členěniacute kraj miacutestniacuteho regionu spolupraacutece se sousedniacutemi staacutety

GEOGRAFICKEacute INFORMACE ZDROJE DAT KARTOGRAFIE A TOPOGRAFIEndash mapa globus druhy map barvy a značky na mapě světoveacute strany pevnina vodstvo poledniacuteky rovnoběžky zaacutekladniacute orientace na mapě

ČESKAacute REPUBLIKA- ČR - sousedeacute pohořiacute niacutežiny přiacuteroda vodstvo ochrana přiacuterody obyvateleacute hospodaacuteřstviacuteEU- Rozděleniacute ČR Praha a dalšiacute kraje - Zajiacutemavosti naacuteš regioninformace o Pardubickeacutem kraji Litomyšli a okoliacute - praacutece s internetem

PT VMEGS 3

NU In Ov

REGIONY SVĚTAOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl vyhledat na mapaacutech jednotliveacute světadiacutely a oceaacuteny rozlišit zaacutesadniacute přiacuterodniacute a společenskeacute znaky světovyacutech regionů charakterizovat polohu rozlohu přiacuterodniacute kulturniacute společenskeacute politickeacute a hospodaacuteřskeacute poměry vybranyacutech světadiacutelů oceaacutenů a vybranyacutech staacutetů

SPOLEČENSKEacute A HOSPODAacuteŘSKEacute PROSTŘEDIacuteOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl vědět jak přiacuterodniacute podmiacutenky souvisiacute

s funkciacute a rozmiacutestěniacutem lidskyacutech siacutedel vyhledat na mapaacutech nejznaacutemějšiacute oblasti cestovniacuteho ruchu a rekreace

REGIONY SVĚT - EvropaŽaacutek se učiacute zaacutekladniacute informace oa) světadiacutelu oceaacutenech makroregionech - staacutety EU některaacute určujiacuteciacute a srovnaacutevaciacute kriteacuteria včetně polohy a rozlohy vybraneacute oblasti - přiacuterodniacute podnebneacute vegetačniacute siacutedelniacute jazykoveacute naacuteboženskeacute kulturniacuteb) regionaacutelniacutech společenskyacutech a politickyacutech uacutetvarech - naacuterodniacute a mnohonaacuterodnostniacute staacutety čaacutesti staacutetů hospodaacuteřskeacute oblasti kraje městac) regionech ndash vybraneacute zaacutekladniacute přiacuterodniacute společenskeacute politickeacute hospodaacuteřskeacute a enviromentaacutelniacute probleacutemy možnosti jejich řešeniacute ve vybranyacutech regionech

SPOLEČENSKEacute A HOSPODAacuteŘSKEacute PROSTŘEDIacute ndash Evropa Žaacutek se učiacute zaacutekladniacute informace oa) obyvatelstvu světadiacutelu ndash vybraneacute zaacutekladniacute struktury a rozloženiacute populace jejiacute růst pohyb naacuterodů jazykovyacutech skupin a naacuteboženstviacuteb) globalizačniacutech společenskyacutech politickyacutech a hospodaacuteřskyacutech procesech - aktuaacutelniacute společenskeacute siacutedelniacute politickeacute a hospodaacuteřskeacute poměry současneacute Evropyc) hospodaacuteřstviacute světadiacutelu ndash některeacute odvětvoveacute struktury a ukazatele hospodaacuteřskeacuteho rozvoje a životniacute uacuterovně hlavniacute surovinoveacute a energetickeacute zdroje

GEOGRAFICKEacute INFORMACE ZDROJE DAT KARTOGRAFIE A TOPOGRAFIEviz 6 ročniacutek

REGIONY SVĚT ndash EvropaSPOLEČENSKEacute A HOSPODAacuteŘSKEacute PROSTŘEDIacute ndash Evropa - Evropa ndash poloha rozloha členitost přiacuterodniacute podmiacutenky povrch podnebiacutevodstvo rostlinstvo a živočišstvo obyvatelstvo hospodaacuteřstviacute EU NATO- Oblasti Evropy ndash zaacutekladniacute informace o staacutetech Středniacute Evropa Zaacutepadniacute Evropa Jižniacute Evropa Severniacute Evropa Jihovyacutechodniacute Evropa Vyacutechodniacute EvropaPraacutece s internetem

PT VMEGS 123

NU In Ov

d) staacutetech Evropy - politickaacute bezpečnostniacute a hospodaacuteřskaacute seskupeniacute staacutetů ( vybraneacute zajiacutemavosti )

PŘIacuteRODNIacute OBRAZ ZEMĚOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl objasnit důsledky pohybů Země vědět o působeniacute vnitřniacutech a vnějšiacutech procesů v přiacuterodniacute sfeacuteře a jejich vlivu na přiacuterodu a na lidskou společnost vědět o působeniacute přiacuterodniacutech vlivů na utvaacuteřeniacute zemskeacuteho povrchu

PŘIacuteRODNIacute OBRAZ ZEMĚŽaacutek se seznamuje a učiacute oa) Zemi jako vesmiacuterneacutem tělese - tvar a pohyby Země důsledky pohybů Země na život lidiacute a organismů střiacutedaacuteniacute dne a noci střiacutedaacuteniacute ročniacutech obdobiacute časovaacute paacutesmab) krajinneacute sfeacuteře ndash zaacutekladniacute informace o přiacuterodniacute sfeacuteře a jejiacute zaacutekladniacute složky a prvky přiacuterodniacute oblasti Země podnebneacute paacutesyc) systeacutemech přiacuterodniacute sfeacutery na regionaacutelniacute uacuterovni - přiacuterodniacute oblasti (zajiacutemavosti)

REGIONY SVĚTA (světadiacutely mimo Evropu)Žaacutek se učiacute zaacutekladniacute informace oa) světadiacutelu oceaacutenech makroregionech - staacutety některaacute určujiacuteciacute a srovnaacutevaciacute kriteacuteria včetně polohy a rozlohy vybraneacute oblasti - přiacuterodniacute podnebneacute vegetačniacute siacutedelniacute jazykoveacute naacuteboženskeacute kulturniacuteb) regionaacutelniacutech společenskyacutech a politickyacutech uacutetvarech - naacuterodniacute a mnohonaacuterodnostniacute staacutety čaacutesti staacutetů hospodaacuteřskeacute oblasti kraje městac) regionech ndash vybraneacute zaacutekladniacute přiacuterodniacute společenskeacute politickeacute hospodaacuteřskeacute a enviromentaacutelniacute probleacutemy možnosti jejich řešeniacute ve vybranyacutech regionech

PŘIacuteRODNIacute OBRAZ ZEMĚ- Planeta Země slunečniacute soustava pohyby Země vesmiacuter

REGIONY SVĚTA (světadiacutely mimo Evropu)SPOLEČENSKEacute A HOSPODAacuteŘSKEacute PROSTŘEDIacute ( světadiacutely mimo Evropu)- Charakteristika jednotlivyacutech světadiacutelů a oceaacutenů zaacutekladniacute přiacuterodniacute podnebneacute hospodaacuteřskeacute politickeacute poměry obyvateleacute zajiacutemavosti Asie Afrika Amerika Austraacutelie a Oceaacutenie Antarktis Samostatnaacute praacutece

PT MKV 1

NU In81

SPOLEČENSKEacute A HOSPODAacuteŘSKEacute PROSTŘEDIacuteOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl vědět jak přiacuterodniacute podmiacutenky souvisiacute s funkciacute a rozmiacutestěniacutem lidskyacutech siacutedel vyhledat na mapaacutech nejznaacutemějšiacute oblasti cestovniacuteho ruchu a rekreace

SPOLEČENSKEacute A HOSPODAacuteŘSKEacute PROSTŘEDIacute ( světadiacutely mimo Evropu)Žaacutek se učiacute zaacutekladniacute informace oa) obyvatelstvu světadiacutelů ndash vybraneacute zaacutekladniacute struktury a rozloženiacute populace jejiacute růst pohyb naacuterodů jazykovyacutech skupin a naacuteboženstviacuteb) globalizačniacutech společenskyacutech politickyacutech a hospodaacuteřskyacutech procesech - aktuaacutelniacute společenskeacute siacutedelniacute politickeacute a hospodaacuteřskeacute poměry současneacuteho světac) hospodaacuteřstviacute světadiacutelů ndash některeacute odvětvoveacute struktury a ukazatele hospodaacuteřskeacuteho rozvoje a životniacute uacuterovně hlavniacute surovinoveacute a energetickeacute zdrojed) staacutetech světa - politickaacute bezpečnostniacute a hospodaacuteřskaacute seskupeniacute staacutetů ( vybraneacute zajiacutemavosti )

ŽIVOTNIacute PROSTŘEDIacuteOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl umět pojmenovat různeacute krajiny jako součaacutest pevninskeacute čaacutesti krajinneacute sfeacutery rozlišit na konkreacutetniacutech přiacutekladech specifickeacute znaky a funkce krajin znaacutet přiacuteklady přiacuterodniacutech a kulturniacutech krajinnyacutech složek uveacutest na vybranyacutech přiacutekladech zaacutevažneacute důsledky a rizika přiacuterodniacutech a společenskyacutech vlivů na životniacute prostřediacute

TEREacuteNNIacute GEOGRAFICKEacute PRAXE A APLIKACEOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl ovlaacutedat zaacuteklady praktickeacute topografie a orientace v tereacutenu

ŽIVOTNIacute PROSTŘEDIacuteŽaacutek se seznamuje sa) krajinou - přiacuterodniacute a společenskeacute prostřediacute typy krajinb) vztahy přiacuterody a společnosti ndash principy a zaacutesady ochrany přiacuterody a životniacuteho prostřediacute chraacuteněnaacute uacutezemiacute přiacuterody globaacutelniacute ekologickeacute a enviromentaacutelniacute probleacutemy lidstva

TEREacuteNNIacute GEOGRAFICKEacute PRAXE A APLIKACE- cvičeniacute a pozorovaacuteniacute v tereacutenu v miacutestniacute krajině geografickeacute exkurze - orientačniacute body jevy pomůcky a přiacutestroje stanoviště určovaacuteniacute

PŘIacuteRODNIacute OBRAZ ZEMĚ- Planeta Země slunečniacute soustava pohyby Země vesmiacuter ndash opak 8 ročniacutek

REGIONY SVĚTA - Charakteristika jednotlivyacutech světadiacutelů a oceaacutenů podnebneacute paacutesy obyvateleacute Asie Afrika Amerika Austraacutelie a Oceaacutenie Antarktis Evropa ČR zajiacutemavosti jednotlivyacutech světadiacutelů - opakovaacuteniacute 6 7 8 ročniacuteku ndash viz tyto ročniacuteky praacutece s internetem

ŽIVOTNIacute PROSTŘEDIacute- Ekologie - vztah a ochrana k přiacuterodě jineacute skupiny obyvatel na našem uacutezemiacute dřiacuteve a dnes ekologickeacute katastrofy soužitiacute různyacutech naacuterodů naacuteboženstviacute vaacutelky samostatnaacute praacutece

TEREacuteNNIacute GEOGRAFICKEacute PRAXE A APLIKACE- Vychaacutezky do přiacuterody pozorovaacuteniacute v krajině naacutečrtek krajinyVyacutestup ndash zaacutekladniacute dovednosti a znalosti v praacuteci s mapou ČR ndash důraz na kraj

PT EV 1234

PT VMEGS 3

uplatňovat v praxi zaacutesady bezpečneacuteho pohybu a pobytu ve volneacute přiacuterodě

hlavniacutech a vedlejšiacutech světovyacutech stran pohyb podle mapy odhad vzdaacutelenostiacute a vyacutešek objektů v tereacutenu jednoducheacute naacutečrtky krajiny schematickeacute naacutečrtky pochodoveacute osy- ochrana člověka při ohroženiacute zdraviacute a života - živelniacute pohromy opatřeniacute chovaacuteniacute a jednaacuteniacute při nebezpečiacute živelniacutech pohrom

a miacutesto kde žiji Evropa EU ostatniacute světadiacutely zaacutekladniacute souvislosti ndash soužitiacute naacuterodů respektovaacuteniacute odlišnostiacute vztah ke všemu živeacutemu praacutece s internetem

Fyzika 7 - 9 ročniacutek

Charakteristika vyučovaciacuteho předmětu

Obsahoveacute časoveacute a organizačniacute vymezeniacuteVyučovaciacute předmět Fyzika navazuje svyacutem vzdělaacutevaciacutem obsahem na předmět Přiacuterodověda na 1 stupni a je vyučovaacuten od 7 do 9 ročniacuteku s časovou dotaciacute 1 hodina tyacutedně v kmenovyacutech třiacutedaacutech Předmět seznamuje žaacuteky v 7 ročniacuteku se zaacutekladniacutemi druhy laacutetek a jejich vlastnostmi fyzikaacutelniacutem měřeniacutem využitiacutem pohybu a siacutely praacutece a vyacutekonu jednoduchyacutemi stroji a poznatky o zvuku V 8 ročniacuteku je učivo zaměřeno na seznaacutemeniacute s poznatky o vzniku elektřiny elektrickeacutem obvodu elektrickeacute energii a seznaacutemeniacute s bezpečnostiacute praacutece a prvniacute pomoci při zaacutesahu elektrickyacutem proudem V 9 ročniacuteku se žaacuteci dozviacutedajiacute o magnetismu vyacuterobě elektrickeacute energie světelnyacutech jevech a slunečniacute soustavěVyacuteuka probiacutehaacute většinou ve třiacutedaacutech někdy s využitiacutem počiacutetačoveacute učebny protože využiacutevaacuteme všech dostupnyacutech programů a internetu Svou podstatou je předmět zaměřen na rozvoj dovednostiacute znalostiacute a vědomostiacute v praktickeacutem životě Metody praacutece jsou zaměřeny předevšiacutem na samostatnou a skupinovou praacuteci žaacuteků s využitiacutem demonstračniacutech pokusů na naacutevyk řešeniacute probleacutemů a aplikaci ziacuteskanyacutech poznatků s důrazem na bezpečnost praacutecePrůřezovaacute teacutemata Enviromentaacutelniacute vyacutechova ndash zaacutekladniacute podmiacutenky života - EV 2 - 7roč 8ročPřesahy do předmětů Matematika Zeměpis

Vyacutechovneacute a vzdělaacutevaciacute strategieKompetence k učeniacute - učiacuteme žaacuteky samostatně nebo ve skupině pozorovat různeacute fyzikaacutelniacute objekty a jejich vlastnosti a provaacutedět jejich měřeniacute - zařazujeme do vyacuteuky demonstračniacute pokusy ktereacute sloužiacute k odhalovaacuteniacute fyzikaacutelniacutech zaacutekonitostiacute- nabiacuteziacuteme žaacutekům vyhledaacutevaacuteniacute v různyacutech pramenech informace ktereacute se tyacutekajiacute fyzikaacutelniacuteho poznaacutevaacuteniacute

Kompetence k řešeniacute probleacutemů - motivujeme žaacuteky k samostatneacutemu rozpoznaacutevaacuteniacute a řešeniacute probleacutemů a napomaacutehaacuteme hledat dalšiacute možnosti- snažiacuteme se naučit žaacuteky použiacutevat osvědčeneacute metody kteryacutemi lze probleacutemy řešit- provaacutediacuteme se žaacuteky rozbor daneacuteho uacutekolu tvořiacuteme plaacuten řešeniacute a naacutesledneacute vyhodnoceniacute- podporujeme žaacuteky v tvořiveacutem tyacutemoveacutem a efektivniacutem pojetiacute při řešeniacute potiacutežiacute

Kompetence komunikativniacute- učiacuteme žaacuteky jasně formulovat a vyjaacutedřit svůj naacutezor- nabiacuteziacuteme žaacutekům využiacutevaacuteniacute informačniacute technologie pro řešeniacute uacutekolů a ziacuteskaacutevaacuteniacute poznatků

Kompetence sociaacutelniacute a personaacutelniacute- snažiacuteme se posilovat sebedůvěru a rozvoj u všech žaacuteků- uplatňujeme individuaacutelniacute přiacutestup k žaacutekům - zařazujeme praacuteci ve skupině a klademe důraz na stanoveniacute jasnyacutech pravidel praacutece a jejich respektovaacuteniacute všemi žaacuteky- vyžadujeme zodpovědnyacute přiacutestup a dokončeniacute zadaneacute praacutece 85

Kompetence občanskeacute- podporujeme u žaacuteků projevy pozitivniacuteho vniacutemaacuteniacute a postojů- učiacuteme žaacuteky respektovat a vniacutemat naacutezory a potřeby ostatniacutech

Kompetence pracovniacute- vyžadujeme zodpovědnyacute přiacutestup a dokončeniacute zadaneacute praacutece

Fyzika7 ročniacutek

MECHANICKEacute VLASTNOSTI TEKUTINOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl využiacutevat poznatků o zaacutekonitosti tlaku

v klidnyacutech tekutinaacutech pro řešeniacute jednoduchyacutech praktickyacutech probleacutemů

POHYB TĚLES SIacuteLYOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl poznat zda je těleso v klidu či pohybu vůči jineacutemu tělesu znaacutet vztah mezi rychlostiacute draacutehou a časem u rovnoměrneacuteho pohybu těles při řešeniacute jednoduchyacutech probleacutemů rozeznat zda na těleso v konkreacutetniacute situaci působiacute siacutela předviacutedat změnu pohybu těles při působeniacute siacutely aplikovat poznatky o jednoduchyacutech strojiacutech při řešeniacute praktickyacutech probleacutemů

ZVUKOVEacute DĚJEOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl rozpoznat zdroje zvuku jeho šiacuteřeniacute a odraz posoudit vliv nadměrneacuteho hluku na životniacute prostřediacute a zdraviacute člověka

MECHANICKEacute VLASTNOSTI TEKUTINŽaacutek- se učiacute rozpoznaacutevat laacutetky seznamuje se s jejich vlastnostmi v zaacutevislosti na tlaku- prohlubuje poznatky o skupenstviacute vztlakoveacute siacutele

POHYB TĚLES SIacuteLYŽaacutek- zkoušiacute měřit a rozpoznaacutevat fyzikaacutelniacute veličiny- seznamuje se s pojmy pohyb klid setrvačnost siacutela a jejich využitiacute v praktickeacutem životě- učiacute se využiacutevat zkušenosti a vědomosti o použiacutevanyacutech jednoduchyacutech strojiacutech- ziacuteskaacutevaacute obecneacute povědomiacute o složeniacute a činnosti tepelnyacutech motorů a jejich použiacutevaacuteniacute v zaacutevislosti na vyacutekonu a siacutelea posuzuje jejich vliv na životniacute prostřediacute

ZVUKOVEacute DĚJEŽaacutek- se učiacute rozpoznaacutevat zdroje zvuku a zaacutekonitosti jeho šiacuteřeniacute- seznamuje se s možnostmi ovlivněniacute rychlosti a odrazu zvuku v praktickeacutem životě v zaacutevislosti na zdraviacute člověka

MECHANICKEacute VLASTNOSTI TEKUTIN Druhy laacutetek a jejich vlastnosti- změny skupenstviacute- tlak v kapalinaacutech a plynech

POHYB TĚLES SIacuteLYPohyb a siacutela- fyzikaacutelniacute měřeniacute (deacutelka hmotnost objem čas)- klid pohyb a setrvačnost- siacutela třeniacute- praacutece a vyacutekon- jednoducheacute stroje (paacuteka kladka šroub kolo na hřiacutedeli nakloněnaacute rovina) Tepelneacute motory- spalovaciacute motor čtyřdobyacute (spalovaciacute vznětovyacute)- dvoudobyacute motor tryskovyacute motor - peacuteče o čistotu ovzdušiacute

ZVUKOVEacute DĚJEPoznatky o zvuku- vznik a zdroje zvuku- šiacuteřeniacute a rychlost zvuku- odraz zvuku - škodlivost hluku

PT EV 2

NU M 7 ročniacutek

PT EV 2

ELEKTRICKEacute DĚJEOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl sestavit podle scheacutematu elektrickyacute obvod změřit elektrickyacute proud a napětiacute znaacutet zdroje elektrickeacuteho proudu rozlišit vodiče od izolantů na zaacutekladě jejich vlastnostiacute znaacutet zaacutesady bezpečnosti při praacuteci s elektrickyacutemi přiacutestroji a zařiacutezeniacutemi

ENERGIEOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl znaacutet vzaacutejemnyacute vztah mezi vyacutekonem vykonanou praciacute a časem (bez vzorců) rozpoznat vzaacutejemneacute přeměny různyacutech forem energie a využitiacute rozeznat teplo přijateacute či odevzdaneacute tělesem znaacutet možnosti přenosu elektrickeacute energie rozlišit stejnosměrnyacute proud od střiacutedaveacuteho pojmenovat vyacutehody a nevyacutehody využiacutevaacuteniacute různyacutech energetickyacutech zdrojů z hlediska vlivu na životniacute prostřediacute

ELEKTRICKEacute DĚJEŽaacutek- se učiacute orientovat v pojmech el siacutela el naacuteboj el proud el napětiacute el scheacutema a jejich užitiacute v praktickeacutem životě- pokoušiacute se sestavit jednoduchyacute elektr obvod s využitiacutem poznatků o vodivosti laacutetek a zdrojiacutech el proudu- seznamuje se s postupy měřeniacute elektr proudu- osvojuje si poznatky o bezpečnosti při praacuteci s elektřinou

ENERGIEŽaacutek- poznaacutevaacute různeacute formy a možnosti využitiacute el energie v praxi- seznamuje se vztahy mezi spotřebou a cenou za el energii a učiacute se je zpracovat- využiacutevaacute znalosti o elektřině z praktickeacuteho života- žaacutek se učiacute orientovat v problematice vyacuteroby el energie v zaacutevislosti na vyacutekonu a vlivu na životniacute prostřediacute- poznaacutevaacute druhy el proudu a jejich rozlišeniacute a využitiacute- seznamuje se se zaacutesadami ochrany před nebezpečnyacutem napětiacutem

ELEKTRICKEacute DĚJE Poznatky z elektřiny- el siacutela a el naacuteboj- vodiče a nevodiče- el obvod (vodič spotřebič vypiacutenač)- zdroje el napětiacute elektromotory - měřeniacute el napětiacute- odpor vodiče- bezpečnost při praacuteci s el spotřebiči - prvniacute pomoc při zaacutesahu el proudem

ENERGIEEl energie- přeměna el energie na světelnou tepelnou a mechanickou energii - tepelneacute el spotřebiče v domaacutecnosti- elektroměr - spotřeba el energie vyacutepočet ceny- elektraacuterny - vodniacute větrnaacute tepelnaacute jadernaacute (vyacutehody a nevyacutehody)- transformaacutetor (stejnosměrnyacute a střiacutedavyacute proud)- od elektraacuterny ke spotřebiči (vysokeacute napětiacute zkrat jistič pojistka nulovyacute vodič)- bezpečnost při zachaacutezeniacute s vysokyacutem napětiacutem

PT EV 2

ELEKTROMAGNETICKEacute A SVĚTELNEacute DĚJEOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl znaacutet druhy magnetů a jejich praktickeacute využitiacute rozpoznat zda těleso je či neniacute zdrojem světla znaacutet způsob šiacuteřeniacute světla v prostřediacute rozlišit spojnou čočku od rozptylky a znaacutet jejich využitiacute

VESMIacuteROčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl znaacutet planety slunečniacute soustavy a jejich postaveniacute vzhledem ke Slunci osvojit si zaacutekladniacute vědomosti o Zemi jako vesmiacuterneacutem tělese a jejiacutem postaveniacute ve vesmiacuteru objasnit pohyb planety Země kolem Slunce a pohyb Měsiacutece kolem Země rozlišit hvězdu od planety na zaacutekladě jejich vlastnostiacute

ELEKTROMAGNETICKEacute A SVĚTELNEacute DĚJEŽaacutek- by si měl osvojit poznatky o magnetickeacute siacutele a využitiacute magnetů v životě- učiacute se rozlišit zdroje světla a jejich použitiacute v praxi- poznaacutevaacute uacutečinky světelnyacutech jevů jejich šiacuteřeniacute a odrazy- prakticky se snažiacute využiacutevat zrcadla a čočky z hlediska vlastnostiacute oka - seznamuje se ze zaacutesadami ochrany zraku

VESMIacuteR- žaacutek se učiacute orientovat v pojmech slunečniacute soustavy - snažiacute se pochopit vztahy mezi pohyby jednotlivyacutech těles slunečniacute soustavy- poznaacutevaacute planetu Zemi z pohledu vesmiacuterneacuteho tělesa a jejiacute ochrany z pohledu globalizace- seznamuje se ze změnami měsiacutečniacutech faacuteziacute zatměniacute Slunce a Měsiacutece a jejich uacutečinky na člověka

ELEKTROMAGNETICKEacute A SVĚTELNEacute DĚJEMagnetismus- druhy magnetů- elektromagnety (zvonek telefon) El proud v plynech- blesk a ochrana proti blesku- zaacuteřivka el obloukSvětelneacute jevy- zdroje šiacuteřeniacute a odraz světla- zrcadla (rovinneacute vypoukleacute duteacute)- čočky (spojky rozptylky)- oko a vady zraku

VESMIacuteRSlunečniacute soustava- Slunce hvězdy - planety slunečniacute soustavy- Země ndash vesmiacuterneacute těleso- pohyb planet a Měsiacutece- faacuteze Měsiacutece- zatměniacute Slunce a Měsiacutece- ochrana planety Země

NU Z 9 ročniacutek

Chemie9 ročniacutek

Obsahoveacute časoveacute a organizačniacute vymezeniacute Důraz je kladen předevšiacutem na- praktickou aplikaci ziacuteskanyacutech poznatků K tomu sloužiacute demonstračniacute pokusy ukaacutezky materiaacutelů prvků chemikaacuteliiacute- porozuměniacute provaacutezanosti životniacuteho prostřediacute s činnostiacute člověka Spolu ochrana zodpovědnyacute přiacutestup k životniacutemu prostřediacute jednotliveacute faktory ovlivňujiacuteciacute životniacute prostřediacute Exkurze v miacutestniacute čističce odpadniacutech vod Seznaacutemeniacute s negativniacutem vlivem naacutevykovyacutech laacutetekVyučovaciacute předmět maacute časovou dotaci jednu hodinu tyacutedně Vyacuteuka většinou probiacutehaacute ve třiacuteděVyučovaciacute předmět chemie je dělen do šesti celků -Uacutevod do chemie -Směsi -Chemickeacute prvky -Anorganickeacute sloučeniny -Organickeacute sloučeniny -Chemie a společnostPrůřezovaacute teacutemata Enviromentaacutelniacute vyacutechova ndash ekosysteacutemy zaacutekladniacute podmiacutenky života lidskeacute aktivity a probleacutemy životniacuteho prostřediacute (EV 123) 9 ročniacutek Navazujiacuteciacute učivo - přiacuterodopis 9 roč koloběh vody anorganickeacute a organickeacute sloučeniny vliv člověka na ekosysteacutemy Vyacutechovneacute a vzdělaacutevaciacute strategieKompetence k učeniacute - nabiacuteziacuteme žaacutekům vhled do problematiky chemie a jejiacute využitiacute v životě člověka- předklaacutedaacuteme žaacutekům dostatek spolehlivyacutech informačniacutech zdrojů s teacutematikou chemie- předklaacutedaacuteme žaacutekům k seznaacutemeniacute jednotliveacute materiaacutelyjejich vlastnosti a vedeme je k samostatneacutemu vyvozeniacute jejich využitiacute- učiacuteme žaacuteky vyhledaacutevat v různyacutech pramenech potřebneacute informacetyacutekajiacuteciacute se problematiky chemickeacuteho poznaacutevaacuteniacute

Kompetence k řešeniacute probleacutemů - motivujeme žaacuteky k samostatneacutemu rozpoznaacutevaacuteniacute a řešeniacute probleacutemů a napomaacutehaacuteme hledat dalšiacute možnosti

Kompetence komunikativniacute- nabiacuteziacuteme žaacutekům dostatek možnostiacute k porozuměniacute chemickeacute stavbě laacutetek a činnostiacute spojenyacutech s chemickyacutem působeniacutem člověka na přiacuterodu a životniacute

prostřediacute- upozorňujeme žaacuteky na pozitivniacute i negativniacute dopady chemie- vedeme žaacuteky k formulovaacuteniacute vlastniacutech naacutezorů na problematiku zdraviacute a možnostech jeho poškozovaacuteniacute při zneužiacutevaacuteniacute některyacutech chemickyacutech a naacutevykovyacutech

laacutetek

Kompetence občanskeacute- vedeme žaacuteky k zodpovědnosti při ochraně zdraviacute a ochraně životniacuteho prostřediacute

Kompetence sociaacutelniacute a personaacutelniacute- navozujeme dostatek situaciacute ktereacute vedou k vědomiacute odlišnosti i jedinečnosti každeacuteho člověka a budou rozviacutejet pozitivniacute sebedůvěru a vědomiacute vlastniacutech možnostiacute ovlivňovat životniacute prostřediacute

Kompetence pracovniacute - nabiacuteziacuteme dostatek situaciacute k propojeniacute problematiky člověka jeho hygieny ochrany jeho zdraviacute s otaacutezkami ochrany zdraviacute při praacuteci

Chemie

9 ročniacutek

POZOROVAacuteNIacute POKUS A BEZPEČNOST PRAacuteCEOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl rozlišit společneacute a rozdiacutelneacute vlastnosti laacutetek rozpoznat přeměny skupenstviacute laacutetek pracovat bezpečně s vybranyacutemi běžně použiacutevanyacutemi nebezpečnyacutemi laacutetkami umět reagovat na přiacutepady uacuteniku nebezpečnyacutech laacutetek

SMĚSIOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl poznat směsi a chemickeacute laacutetky rozeznat druhy roztoků a jejich využitiacute v běžneacutem životě rozlišit různeacute druhy vody a uveacutest přiacuteklady jejich použitiacute uveacutest zdroje znečišťovaacuteniacute vody a vzduchu ve sveacutem nejbližšiacutem okoliacute

ČAacuteSTICOVEacute SLOŽENIacute LAacuteTEK A CHEMICKEacute PRVKYOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl znaacutet nejobvyklejšiacute chemickeacute prvky a jednoducheacute chemickeacute sloučeniny a jejich značky rozpoznat vybraneacute kovy a nekovy a jejich možneacute vlastnosti

POZOROVAacuteNIacute POKUS A BEZPEČNOST PRAacuteCE- vlastnosti laacutetek - hustota rozpustnost kujnost tepelnaacute a elektrickaacute vodivost- nebezpečneacute laacutetky a přiacutepravky - značeniacute a užiacutevaacuteniacute běžnyacutech chemikaacuteliiacute- zaacutesady bezpečneacute praacutece - ve školniacute pracovně i v běžneacutem životě- mimořaacutedneacute udaacutelosti - uacuteniky nebezpečnyacutech laacutetek havaacuterie chemickyacutech provozů ekologickeacute katastrofy

SMĚSI- směsi - různorodeacute a stejnorodeacute roztoky koncentrovanějšiacute zředěnějšiacute nasycenyacute a nenasycenyacute roztok vliv teploty a miacutechaacuteniacute na rychlost rozpouštěniacute pevneacute laacutetky oddělovaacuteniacute složek směsiacute (usazovaacuteniacute filtrace destilace krystalizace)- voda - voda v přiacuterodě pitnaacute a užitkovaacute voda odpadniacute vody čistota vody- vzduch - složeniacute čistota ovzdušiacutesmog teplotniacute inverze

ČAacuteSTICOVEacute SLOŽENIacute LAacuteTEK A CHEMICKEacute PRVKY- čaacutesticoveacute složeniacute laacutetek - molekuly atomy - prvky - naacutezvy značky vlastnosti a použitiacute nejobvyklejšiacutech prvků- orientace v periodickeacute soustavě prvků- chemickeacute sloučeniny - nejjednoduššiacute chemickeacute sloučeniny

POZOROVAacuteNIacute POKUS A BEZPEČNOST PRAacuteCEUacutevod do chemieVlastnosti laacutetek

SMĚSI- Složky směsi - Složeniacute roztoků- Voda - Vzduch

CHEMICKEacute PRVKY- Periodickaacute soustava prvků- Kovy (železo měď hliniacutek zinek ciacuten olovo zlato střiacutebro)- Nekovy (kysliacutek vodiacutek dusiacutek uhliacutek siacutera)

PT EV 12 3

CHEMICKEacute REAKCEOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl pojmenovat vyacutechoziacute laacutetky a produkty nejjednoduššiacutech chemickyacutech reakciacute

ANORGANICKEacute SLOUČENINYOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl popsat vlastnosti a použitiacute vybranyacutech prakticky využitelnyacutech oxidů kyselin hydroxidů a soliacute a znaacutet vliv těchto laacutetek na životniacute prostřediacute orientovat se na stupnici pH změřit pH roztoku univerzaacutelniacutem indikaacutetorovyacutem papiacuterkem poskytnout prvniacute pomoc při zasaženiacute pokožky kyselinou nebo hydroxidem

ORGANICKEacute SLOUČENINYOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl zhodnotit užiacutevaacuteniacute paliv jako zdrojů energie znaacutet přiacuteklady produktů průmysloveacuteho zpracovaacuteniacute ropy uveacutest přiacuteklady biacutelkovin tuků sacharidů a vitaminů v potravě z hlediska obecně uznaacutevanyacutech zaacutesad spraacutevneacute vyacuteživy

CHEMIE A SPOLEČNOSTOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl

CHEMICKEacute REAKCE- nejjednoduššiacute chemickeacute reakce nejobvyklejšiacutech prvků

ANORGANICKEacute SLOUČENINY- oxidy - naacutezvosloviacute nejobvyklejšiacutech oxidů vlastnosti a použitiacute vybranyacutech prakticky vyacuteznamnyacutech oxidů- kyseliny a hydroxidy - kyselost a zaacutesaditost roztoků vlastnosti naacutezvy a použitiacute vybranyacutech prakticky vyacuteznamnyacutech kyselin a hydroxidů- soli - vlastnosti použitiacute vybranyacutech soliacute

ORGANICKEacute SLOUČENINY- uhlovodiacuteky - nejjednoduššiacute uhlovodiacuteky jejich zdroje vlastnosti a využitiacute směsi uhlovodiacutekůalkoholy aromatickeacute uhlovodiacuteky- paliva - ropa uhliacute zemniacute plyn průmyslově vyraacuteběnaacute paliva přiacuteklady využitiacute- přiacuterodniacute laacutetky - zdroje vlastnosti biacutelkoviny tuky sacharidy vitaminy vliv na zdraviacute člověka

CHEMIE A SPOLEČNOST- chemickyacute průmysl v ČR - vyacuterobky

ANORGANICKEacute SLOUČENINY- Oxidy (uhličityacute uhelnatyacute siřičityacute dusičityacute)vlastnosti použitiacute hodnoceniacute z hlediska životniacuteho prostřediacute- Kyseliny (chlorovodiacutekovaacute siacuterovaacute dusičnaacute ) - vlastnosti použitiacute ochrana při poleptaacuteniacute- Hydroxidy (sodnyacute draselnyacute vaacutepenatyacute)vlastnosti použitiacute ochrana při poleptaacuteniacute- Soli (chlorid sodnyacute siacuteran měďnatyacute dusičnan střiacutebrnyacuteuhličitan sodnyacute)vlastnosti použitiacute

ORGANICKEacute SLOUČENINY- Ropa - vlastnosti použitiacute - Zemniacute plyn- Uhliacute- Ethanol Metanol kyselina octovaacute- Sacharidy tuky biacutelkoviny

CHEMIE A SPOLEČNOST- Průmyslovaacute hnojiva

vědět o využiacutevaacuteniacute prvotniacutech a druhotnyacutech surovin znaacutet zaacutesady bezpečnosti při praacuteci s chemickyacutemi laacutetkami zhodnotit využiacutevaacuteniacute různyacutech laacutetek v praxi vzhledem k životniacutemu prostřediacute a zdraviacute člověka

recyklace surovin- průmyslovaacute hnojiva - užitiacute a hledisko ochrany životniacuteho prostřediacute- stavebniacute pojiva - cement vaacutepno saacutedra užitiacute v praxi bezpečnost při praacuteci- plasty a syntetickaacute vlaacutekna - vlastnosti použitiacute likvidace- hořlaviny - vyacuteznam třiacuted nebezpečnosti zaacutesady zachaacutezeniacute prvniacute pomoc při popaacuteleniacute nebo poleptaacuteniacute- leacutečiva a naacutevykoveacute laacutetky

- Stavebniacute hmoty (cement saacutedravaacutepno)- Plasty- Nebezpečiacute chemie - vyacutebušniny jedy naacutevykoveacute laacutetky- Ochrana životniacuteho prostřediacute

ČLOVĚK A SPOLEČNOSTDějepis Občanskaacute vyacutechova

Vzdělaacutevaciacute oblast Člověk a společnost zahrnuje vzdělaacutevaciacute obory Dějepis a Občanskaacute vyacutechova ktereacute jsou vyučovaacuteny na 2stupni v rozsahu daneacutem vyučovaciacutem plaacutenem Tato skupina předmětů tematicky navazuje na vzdělaacutevaciacute oblast Člověk a jeho svět kteraacute přibližuje vlastivědneacute učivo na 2stupni Vzdělaacutevaciacute oblast Člověk a společnost maacute nezastupitelnou roli v přiacutepravě žaacuteků na občanskyacute život seznamuje žaacuteky s historiiacute naacuteroda učiacute je vaacutežit si hodnot kulturniacuteho dědictviacute

95ČLOVĚK A SPOLEČNOST

Dějepis6 ndash 9 ročniacutek

Charakteristika předmětuObsahoveacute časoveacute a organizačniacute vymezeniacuteVyučovaciacute předmět Dějepis navazuje svyacutem vzdělaacutevaciacutem obsahem na poznatky žaacuteků z 1stupně vzdělaacutevaciacute oblasti Člověk a jeho svět (PrVl) a je vyučovaacuten od 6 do 9 ročniacuteku s časovou dotaciacute 1 hodina tyacutedně v kmenovyacutech třiacutedaacutechVyacuteuka probiacutehaacute většinou ve třiacutedaacutech formou vyučovaciacute hodiny někdy s využitiacutem počiacutetačoveacute učebny (dostupnyacutech programů a internetu) a daacutele při jednotlivyacutech projektech a akciacutech školy pro přiacuteslušnyacute školniacute rok (vychaacutezky vyacutelety Škola v přiacuterodě apod) Předmět je zaměřen na ziacuteskaacuteniacute zaacutekladniacutech dějepisnyacutech znalostiacute a vědomostiacute pro využitiacute v praktickeacutem životě Metody se zaměřujiacute předevšiacutem na praacuteci s různyacutemi druhy pomůcek (učebnice knihy encyklopediepracovniacute listy a sešity video) na samostatnou a skupinovou praacuteci žaacuteků na ziacuteskaacutevaacuteniacute informaciacute pomociacute moderniacutech informačniacutech technologiiacute a praktickeacute prohlubovaacuteniacute poznatků při projektech a akciacutech školy využitiacute herNavazujiacuteciacute učivo Pr Vl Čj In ZPrůřezoveacute teacutema VDO 4 - 8r Vyacutechovneacute a vzdělaacutevaciacute strategieKompetence k učeniacute - vedeme žaacuteky k orientaci v textech a různyacutech informaciacutech v předmětu- učiacuteme žaacuteky využiacutevat znalosti a informace v jinyacutech předmětech a situaciacutech

Kompetence k řešeniacute probleacutemů - snažiacuteme se žaacutekům zadaacutevat konkreacutetniacute praktickeacute probleacutemy a učit je nenechat se odradit nezdarem- podporujeme žaacuteky v tvořiveacutem efektivniacutem tyacutemoveacutem pojetiacute při řešeniacute uacutekolů

Kompetence sociaacutelniacute a personaacutelniacute- snažiacuteme se posilovat sebedůvěru a osobnostniacute rozvoj u všech žaacuteků- učiacuteme žaacuteky respektovat společenskeacute a kulturniacute odlišnosti života lidiacute na zaacutekladě ziacuteskanyacutech vědomostiacute- snažiacuteme se o osvojeniacute zodpovědneacuteho přiacutestupu k daneacute problematice

Kompetence občanskeacute- snažiacuteme se předchaacutezet předsudkům projevům nesnaacutešenlivosti rasizmu či xenofobie- snažiacuteme veacutest žaacuteky k ochraně životniacuteho prostřediacute a občanskeacute zodpovědnosti - učiacuteme žaacuteky zaacutekladniacute znalosti o sveacutem okoliacute kraji sveacute vlasti a miacutet k nim vztah

Kompetence pracovniacuteučiacuteme žaacuteky pracovat tyacutemově systematicky koncentrovat se na praacuteci umět překonaacutevat překaacutežky a v praacuteci vytrvat a dokončit ji

POČAacuteTKY LIDSKEacute SPOLEČNOSTIžaacutek by měl bull miacutet představu o rozdiacutelech způsobu života pravěkyacutech a současnyacutech lidiacute bull podle obraacutezků umět popsat pravěkaacute zviacuteřata způsob jejich lovu zbraně předměty denniacute potřeby a kultovniacute předměty bull pochopit vyacuteznam dějin jako sděleniacute minulosti

NEJSTARŠIacute CIVILIZACE - STAROVĚKžaacutek by měl bull popsat život v době nejstaršiacutech civilizaciacute bull znaacutet souvislosti mezi přiacuterodniacutemi podmiacutenkami a vyacutevojem starověkyacutech staacutetů

STŘEDOVĚK A KŘESŤANSTVIacutežaacutek by měl bull vědět o prvniacutech staacutetniacutech uacutetvarech na našem uacutezemiacute bull miacutet zaacutekladniacute poznatky z obdobiacute počaacutetku českeacuteho staacutetu bull znaacutet uacutelohu a postaveniacute ciacuterkve ve středověkeacute společnosti bull byacutet seznaacutemen s obdobiacutem rozkvětu českeacuteho staacutetu v době přemyslovskeacute

POČAacuteTKY LIDSKEacute SPOLEČNOSTI - historickeacute prameny doba předhistorickaacute doba historickaacute ziacuteskaacutevaacuteniacute informaciacute o dějinaacutech - pravěk ndash život v pravěku hmotnaacute a duchovniacute kulturaNEJSTARŠIacute CIVILIZACE - STAROVĚK - starověkeacute civilizace - Egypt Řecko Řiacutem - informativně obecneacute znaky a specifickeacute zvlaacuteštnosti (hospodaacuteřskeacuteho společenskeacuteho politickeacuteho kulturniacuteho a naacuteboženskeacuteho vyacutevoje) přiacutenos

pro rozvoj světoveacute kultury vznik piacutesma vyacuteznamneacute osobnosti historickeacute pamaacutetky

STŘEDOVĚK A KŘESŤANSTVIacute bull středověk - Slovaneacute stěhovaacuteniacute naacuterodů Saacutemova řiacuteše Velkomoravskaacute řiacuteše přiacutechod Cyrila a Metoděje na Moravu počaacutetky českeacuteho staacutetu romaacutenskaacute kultura - rozmach českeacuteho staacutetu za vlaacutedy Přemyslovců a Lucemburků - změny ve středověkeacute společnosti rozvoj měst život v době vlaacutedy Karla IV

6ročniacutek- Uacutevod do předmětu- Život v pravěku - lovci a sběrači

zemědělci naacutestroje - doby- Nejstaršiacute civilizace - starověk -

Egypt Řecko Řiacutem Bliacutezkyacute vyacutechod - křesťanstviacute přiacutepadně zmiacutenka o dalšiacutech

7ročniacutekOpakovaacuteniacute- Přiacutechod Slovanů ndash velkeacute stěhovaacuteniacute

pověsti Velkomoravskaacute řiacuteše Cyril a Metoděj

- Středověk ndash českyacute staacutet za Přemyslovců a Lucemburků

- Přemyslovci svatyacute Vaacuteclav romaacutenskyacute slohživot ve středověku Karel IV

- Husitstviacute ndash Mistr Jan Hus města gotika Jan Žižka husitskeacute vaacutelky Bitva u Lipan Jiřiacute z Poděbrad Češtiacute bratři

8ročniacutekOpakovaacuteniacute- Kryštof Kolumbus ndash poznaacutevaacuteniacute světa

renesance zaacutemořskeacute objevy

NU Čj

NU Čj (pověsti)

NU Čj (pověsti) Dv (dramatizace pověstiacute)

NU Z - Amerika

a lucemburskeacute bull charakterizovat přiacutečiny průběh a důsledky husitskeacuteho hnutiacute

NOVOVĚKOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl bull vědět o důsledciacutech objevnyacutech cest a poznaacutevaacuteniacute novyacutech civilizaciacute bull znaacutet rozdiacutely způsobu života společnosti jednotlivyacutech historickyacutech etap bull miacutet přehled o zaacutesadniacutech historickyacutech udaacutelostech v našiacute zemi bull poznat vyacuteznačneacute osobnosti našich dějin

NEJNOVĚJŠIacute DĚJINYžaacutek by měl bull byacutet seznaacutemen s přiacutečinami a politickyacutemi sociaacutelniacutemi a kulturniacutemi důsledky 1 světoveacute vaacutelky bull miacutet zaacutekladniacute poznatky o vzniku samostatneacute Československeacute republiky bull znaacutet průběh a důsledky 2 světoveacute vaacutelky a novyacute politickyacute a hospodaacuteřskyacute vyacutevoj v Evropě bull chaacutepat vyacuteznam udaacutelostiacute v

rozvoj kultury a vzdělaacuteniacute gotickaacute a renesančniacute kultura - husitstviacute - přiacutečiny průběh vyacutesledky vyacuteznamneacute osobnosti doba vlaacutedy Jiřiacuteho z Poděbrad

NOVOVĚK - počaacutetek novověku - objevneacute cesty a jejich důsledky Kryštof Kolumbus poznaacutevaacuteniacute novyacutech civilizaciacute humanismus vynaacutelez knihtisku dalšiacute důležiteacute objevy a vynaacutelezy - Českeacute země za vlaacutedy Habsburků - doba Rudolfa II bitva na Biacuteleacute hoře a jejiacute důsledky život v pobělohorskeacute době barokniacute kultura- osviacutecenstviacute - vlaacuteda a reformy Marie Terezie a Josefa II selskeacute rebelie hospodaacuteřskyacute a kulturniacute rozvoj - naacuterodniacute obrozeniacute - utvaacuteřeniacute novodobeacuteho českeacuteho naacuteroda František Palackyacute revolučniacute rok 1848 českaacute politika a kultura na konci 19 stoletiacute

NEJNOVĚJŠIacute DĚJINY - 1 světovaacute vaacutelka - vznik československeacuteho staacutetu prvniacute prezident T G Masaryk obdobiacute 1 republiky hospodaacuteřskaacute krize a 30 leacuteta v Československu fašismus v Evropě prezident Edvard Beneš Mnichovskaacute zrada - 2 světovaacute vaacutelka - protektoraacutet Čechy

- Habsburkoveacute ndash habsburskaacute řiacuteše Rudolf Bitva na Biacuteleacute hoře Jan Amos Komenskyacute pobělohorskaacute doba baroko

- Teacutema ze světovyacutech dějin- Napoleon Kraacutelovna Viktorie- Kateřina Velikaacute Občanskaacute vaacutelka

v USA vyacuteběr- Osviacutecenectviacute ndash novověk Josef II

a Marie Terezie rebeacutelie revoluce v průmyslu

- Naacuterodniacute obrozeniacute ndash Fr Palackyacute rok 1848 hospodaacuteřskyacute a kulturniacute rozvoj vynaacutelezy

- Isvětovaacute vaacutelka ndash kolonie

9ročniacutekOpakovaacuteniacute- Isvětovaacute vaacutelka ndash kolonie- průběh vaacutelkyVznik Československa ndash TGMasaryk legie Irepublika krize nebezpečiacute fašismu- IIsvětovaacute vaacutelka Mnichov 1938

okupace průběh vaacutelky a osvobozeniacute odboj

- Povaacutelečnyacute vyacutevoj v Československu ndash Uacutenor 1948 stalinismus život v socialistickeacutem staacutetě

- Pražskeacute jaro 1968 ndash okupace Jan Palach normalizace

- Sametovaacute revoluce 1989 ndash VHavel mezinaacuterodniacute uvolněniacute vznik ČR

- Současnostopakovaacuteniacute a zaacutevěrečneacute shrnutiacute

NU Z - staacutety

PT VDO4

roce 1989a viacutetězstviacute demokracie v našiacute vlasti

a Morava Slovenskyacute staacutet průběh a důsledky vaacutelky domaacuteciacute a zahraničniacute odboj holocaust - povaacutelečnyacute vyacutevoj - obdobiacute zaacutepasu o demokracii uacutenor 1948 totalitniacute režim a odpor proti němu rok 1968 noveacute společenskeacute poměry v Evropě udaacutelosti 1989 vznik Českeacute republiky a vstup do EU

ČLOVĚK A SPOLEČNOSTObčanskaacute vyacutechova

Obsahoveacute časoveacute a organizačniacute vymezeniacuteVyučovaciacute předmět Občanskaacute vyacutechova navazuje svyacutem vzdělaacutevaciacutem obsahem na poznatky žaacuteků z 1stupně ve vzdělaacutevaciacute oblasti Člověk a jeho svět předmět PrvoukaVlastivědaJe vyučovaacuten od 6 do 9 ročniacuteku s časovou dotaciacute 1 hodina tyacutedně v kmenovyacutech třiacutedaacutechObčanskaacute vyacutechova je vyacuterazněji zaměřena na ziacuteskaacutevaacuteniacute občanskyacutech komunikativniacutech a sociaacutelniacutech kompetenciacute Jedniacutem z hlavniacutech ciacutelů je kultivovat osobnost žaacuteků aby se co nejleacutepe zapojili do běžneacuteho života Z hlediska vyacutechovneacuteho je zaměřena na vytvaacuteřeniacute vztahů v různyacutech prostřediacutech Z hlediska vzdělaacutevaciacuteho je provaacuteziacute čtyři zaacutekladniacute teacutemata (1 Člověk ve společnosti 2 Staacutet a praacutevo 3 Peacuteče o občana 4 Mezinaacuterodniacute vztahy) S jednotlivyacutemi teacutematy a okruhy se žaacuteci takeacute seznamujiacute pomociacute praktickyacutech činnostiacuteVytvaacuteřejiacute různeacute kalendaacuteře prezentace a vyacutestupypravidla rodokmeny listy a dotazniacuteky do portfoliiacute (na teacutema JAacute-TY ndashMY) plaacutenky ilustraceVyacuteuka probiacutehaacute většinou ve třiacutedaacutech ale takeacute při vychaacutezkaacutech v tělocvičně při projektechakciacutech školy exkurziacutech vyacuteletech na Škole v přiacuterodě na komunitaacutech třiacutedy a školy apodMetody se zaměřujiacute na samostatnou skupinovou a tyacutemovou praacuteci žaacuteků s využitiacutem různyacutech pomůcek

Průřezovaacute teacutemata6r ndash OSV 2c VMEGS 3 VDO 17r - OSV 2c VDO1 34 MKV8r - OSV 2c OSV 3b9r - OSV 3b EV 34 OSV 2c VDO 4 VMEGS 2 MDV

Vyacutechovneacute a vzdělaacutevaciacute strategieKompetence k učeniacute - vedeme žaacuteky k orientaci v textech k určityacutem teacutematům nabiacuteziacuteme spolehliveacute informačniacute zdroje- pomaacutehaacuteme žaacutekům vytvaacuteřet hodnotovyacute systeacutem a formovat životniacute postoje

Kompetence k řešeniacute probleacutemům - nabiacuteziacuteme žaacutekům možnost se vyjaacutedřit svobodně a vhodnyacutem způsobem (i anonymně)- podněcujeme žaacuteky aby se učili respektovat ostatniacute 99

Kompetence komunikativniacutevedeme žaacuteky k tomu miacutet vlastniacute naacutezor snažit se ho obhajovat respektovat druheacute- podporujeme přaacutetelskeacute vztahy ve škole pomoc druhyacutem

Kompetence sociaacutelniacute a personaacutelniacutevedeme žaacuteky ke spolupraacuteci v různyacutech skupinaacutech- zapojujeme žaacuteky do vytvaacuteřeniacute pravidel vedeme je k jejich dodržovaacuteniacute a respektovaacuteniacute

Kompetence občanskeacute- vedeme žaacuteky ke zdraveacutemu životniacutemu stylu- postupně učiacuteme žaacuteky zvlaacutedat komunikaci s uacuteřady

Kompetence pracovniacute- seznamujeme žaacuteky s naacuteplniacute a obsahem různyacutech povolaacuteniacute- směřujeme žaacuteky k vyacuteběru povolaacuteniacute

Občanskaacute vyacutechova6 ndash 9 ročniacutek

ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTIžaacutek by měl bull miacutet zaacutekladniacute informace o sociaacutelniacutech praacutevniacutech a ekonomickyacutech otaacutezkaacutech rodinneacuteho života a rozlišovat postaveniacute a role rodinnyacutech přiacuteslušniacuteků bull respektovat mravniacute principy a pravidla společenskeacuteho soužitiacute bull formulovat sveacute nejbližšiacute plaacuteny bull uplatňovat vhodneacute způsoby chovaacuteniacute a komunikace v různyacutech životniacutech situaciacutech a rozlišit

ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI - obec region kraj - zajiacutemavosti a vyacuteznamneacute osobnosti obce regionu kraje přiacuterodniacute zajiacutemavaacute miacutesta kulturniacute pamaacutetky naacuterodniacute zvyky a obyčeje - rodina škola - funkce a struktura rodiny zaacutekon o rodině uacuteplnaacute a neuacuteplnaacute rodina naacutehradniacute rodinnaacute peacuteče odpovědnost rodičů za vyacutechovu dětiacute praacuteva a povinnosti žaacuteků vztahy ve škole vyacuteznam vzdělaacuteniacute pro život - naše vlast - vyacuteznamneacute

6 ročniacutekUacutevod - Ov = Co Proč Pravidla třiacutedy komunitniacuteho kruhuLITOMYŠLRODINA můj domov JAacute- TY-MYMoje praacuteva povinnostiObrana ndash Jak Schraacutenka důvěryVlast = ČRVztahy Jaacute-rodina-škola-kamaraacutedi-svět dospělyacutech toleranceČiacutem chci byacutet

7 ročniacutekOpakovaacuteniacute pravidel školniacute řaacutedNaacuteš domov rodina volnyacute čas denniacute řaacuted vyacuteživa hospodařeniacuteBydliště ndash pošta městskyacute uacuteřad naacutedražiacute kostel pamaacutetkyNaše vlast ndash staacutetniacute symboly naacuterod

PT OSV 2c

PT VMEGS 3

PT OSV 2c

projevy nepřiměřeneacuteho chovaacuteniacute a porušovaacuteniacute společenskyacutech norem bull rozpoznat hodnoty přaacutetelstviacute a vztahů mezi lidmi a byacutet ohleduplnyacute ke staryacutem nemocnyacutem a postiženyacutem spoluobčanům bull byacutet seznaacutemen s nebezpečiacutem rasismu a xenofobie bull kriticky přistupovat k projevům vandalismu bull tolerovat kulturniacute zvlaacuteštnosti naacutezory a zaacutejmy minoritniacutech skupin ve společnosti

STAacuteT A PRAacuteVOžaacutek by měl bull miacutet zaacutekladniacute znalosti o podstatě a fungovaacuteniacute demokratickeacute společnosti bull chaacutepat staacutetopraacutevniacute uspořaacutedaacuteniacute Českeacute republiky zaacutekonodaacuternyacutech orgaacutenů a instituciacute staacutetniacute spraacutevy bull uveacutest symboly našeho staacutetu a znaacutet způsoby jejich užiacutevaacuteniacute

udaacutelosti a osobnosti ktereacute proslavily naši vlast staacutetniacute svaacutetky - mezilidskeacute vztahy ve společnosti - zaacutekladniacute pravidla společenskeacuteho chovaacuteniacute mezilidskaacute komunikace uacutecta k člověku rovnopraacutevneacute postaveniacute žen a mužů rovnocennost a rovnopraacutevnost naacuterodnostniacutech menšin probleacutemy lidskeacute nesnaacutešenlivosti mravniacute hodnotyjedince člověk a svoboda otaacutezky viacutery a naacuteboženstviacute nebezpečiacute naacuteboženskyacutech sekt

STAacuteT A PRAacuteVO - praacutevniacute zaacuteklady staacutetu - Uacutestava a zaacutekony ČR prezident republiky složky staacutetniacute moci jejich orgaacuteny a instituce politickeacute strany staacutetniacute občanstviacute staacutetniacute symboly - staacutetniacute spraacuteva a samospraacuteva - orgaacuteny a instituce staacutetniacute spraacutevy a samospraacutevy volby do zastupitelskyacutech orgaacutenů - lidskaacute praacuteva - principy demokracie zaacutekladniacute lidskaacute

Školstviacute ndash vzdělaacutevaacuteniacute - kvalifikace

8 ročniacutekRegion- okoliacute - zvyky obyčeje - tradicev průběhu roku Přaacutetelstviacute dospiacutevaacuteniacute - laacuteska hledaacuteniacute partnera sex život nebezpečiacute prevenceRodina - manželstviacute děti odpovědnost

9 ročniacutekObec region kraj ndash ekologie ochrana životniacuteho prostřediacute pamaacutetekZaacutekladniacute filozofickeacute a etickeacute probleacutemy svoboda viacutery a naacuteboženskeacuteho vyznaacuteniacute

6 ročniacutekUacutemluva o praacutevech diacutetěte ndash praacuteva dětiacute -lidskaacute praacuteva praacuteva zviacuteřatStaacutet ČR - vlajka prezident hlavniacute městoPovědomiacute o negativniacutech jevech šikana drogy kriminalita rasizmusŠkolniacute řaacuted - praacuteva a povinnosti

7 ročniacutekUacutestava volby do parlamentu a zastupitelstev Vlaacuteda ministři prezidentPolitickeacute strany a spolky

8 ročniacutekPraacutevniacute dokumenty občana ndash OP pasOddaciacute a rodnyacute list styk s uacuteřady ověřovaacuteniacute listinInformace o zaměstnaacuteniacute

9 ročniacutekDemokratickeacute uspořaacutedaacuteniacute společnosti ndash občanskeacute soužitiacutePraacutevniacute ochrana občana

PT OSV 2c

PT EV 34

PT OSV 2c

PT VDO 12

PT VDO 34

PT VDO 4

bull znaacutet zaacutekladniacute praacuteva a povinnosti občanů bull uvědomovat si rizika porušovaacuteniacute praacutevniacutech ustanoveniacute a důsledky protipraacutevniacuteho jednaacuteniacute bull zvlaacutedat běžnou komunikaci s uacuteřady

PEacuteČE O OBČANAžaacutek by měl bull chaacutepat vyacuteznam vzdělaacutevaacuteniacute v kontextu s profesniacutem uplatněniacutem bull dokaacutezat vyřizovat sveacute osobniacute zaacuteležitosti v přiacutepadě potřeby požaacutedat vhodnyacutem způsobem o radu bull rozeznat nebezpečiacute ohroženiacute sociaacutelně patologickyacutemi jevy bull uvědomovat si vyacuteznam sociaacutelniacute peacuteče o potřebneacute občany bull využiacutevat v krizovyacutech situaciacutech služeb pomaacutehajiacuteciacutech organizaciacute bull miacutet osvojeny nezbytneacute dovednosti potřebneacute k ochraně osob za mimořaacutednyacutech udaacutelostiacute

praacuteva Listina zaacutekladniacutech praacutev a svobod praacuteva diacutetěte a jejich ochrana rodinneacute praacutevo poškozovaacuteniacute lidskyacutech praacutev tyacuteraneacute diacutetě zneužiacutevaneacute diacutetě šikana diskriminace naacuterodnostniacute problematika - člověk a praacutevo - praacuteva a povinnosti občana praacutevniacute řaacuted orgaacuteny praacutevniacute ochrany soudy praacutevniacute dokumenty občana praacutevniacute vztahy a z nich vyplyacutevajiacuteciacute zaacutevazky pracovniacute praacutevo osobniacute vlastnictviacute druhy a postihy protipraacutevniacuteho jednaacuteniacute trestnaacute činnost mlaacutedeže styk s uacuteřady

PEacuteČE O OBČANA - školstviacute v ČR - praacutevo na vzdělaacuteniacute vyacuteznam vzdělaacuteniacute školskyacute systeacutem přiacuteprava pro profesniacute uplatněniacute systeacutem celoživotniacuteho vzdělaacutevaacuteniacute - pracovniacute uplatněniacute - kvalifikace rekvalifikace odměna za praacuteci daně nezaměstnanost pracovniacute uacuteřady finančniacute podpora v nezaměstnanosti - peniacuteze a jejich funkce - podoby peněz formy platby hospodařeniacute a rozpočet rodiny měna v EU a ostatniacute ciziacute měny - zdravotniacute a sociaacutelniacute peacuteče - systeacutem zdravotniacute peacuteče zdravotniacute a sociaacutelniacute pojištěniacute sociaacutelniacute zabezpečeniacute orgaacuteny a instituce zdravotniacute a sociaacutelniacute

6ročniacutekNAŠE ŠKOLA ndash klady zaacuteporyProč se učiacutemehellipPeniacuteze ndash aby sloužily měna ČR - EUMůj volnyacute čas zaacutejmy zaacuteliby koniacutečky

7 ročniacutekŠkolstviacute ndash vzdělaacutevaacuteniacute kvalifikace vztahy ve školeRozpočet rodiny kapesneacute hospodařeniacuteŽivotospraacuteva rodiny ndash moje (denniacute řaacuted a spraacutevnaacute vyacuteživa)Zaměstnaacuteniacute ndash profeseVolnyacute čas ndash zaacuteliby sport koniacutečky kultura ndash KDE PROČ Drogy = nebezpečiacute

8ročniacutekSociaacutelniacute zabezpečeniacute ndash vztah k postiženyacutem hospodařeniacute domaacutecnosti

9ročniacutekVyacuteběr povolaacuteniacute ndash uacuteřad praacuteceOchrana zdraviacute občanů- bezpečnostniacute předpisy pravidla silničniacuteho provozu Volnyacute čas ndash kultura tvořivost sport Zaacutejmoveacute organizace

6 ročniacutekPatřiacuteme do Evropy

7 ročniacutek Co to je EU ndash kdo tam patřiacute

8 ročniacutekVyacutehody a nevyacutehody členstviacute v EU

9 ročniacutekSpolupraacutece mezi staacutety EUNATO ndash bezpečnostAktuaacutelniacute zpravodajstviacute - meacutedia

PT VDO 1

PT MKV 4

OSV 3b

PT VMEGS 2PT MDV 1b

MEZINAacuteRODNIacute VZTAHYžaacutek by měl bull uveacutest některeacute vyacuteznamneacute mezinaacuterodniacute organizace a společenstviacute k nimž maacute ČR vztaha vědět o vyacutehodaacutech spolupraacutece mezi staacutety bull vědět o praacutevech občanů ČR v raacutemci EU a způsobech jejich uplatňovaacuteniacute bull uveacutest přiacuteklady mezinaacuterodniacuteho terorismu

peacuteče pomaacutehajiacuteciacute organizace (krizovaacute centra) - člověk a volnyacute čas - kultura sport volnočasoveacute aktivity zaacutejmoveacute a sportovniacute organizace vyacuteznam kultury v životě člověka kulturniacute zařiacutezeniacute nevhodneacute využiacutevaacuteniacute volneacuteho časunebezpečiacute drog

MEZINAacuteRODNIacute VZTAHY - evropskaacute integrace - členskeacute staacutety EU postaveniacute ČR v raacutemci EU - mezinaacuterodniacute spolupraacutece - ekonomickaacute politickaacute a bezpečnostniacute spolupraacutece mezi staacutety vyacuteznamneacute mezinaacuterodniacute organizace

ČLOVĚK A SVĚT PRAacuteCEPracovniacute vyučovaacuteniacute

Obsahoveacute časoveacute a organizačniacute vymezeniacutevyučovaciacute předmět maacute časovou dotaci 3 hodiny tyacutedně na 1 stupni a 6 hodin tyacutedně na stupni druheacutemv devaacuteteacutem ročniacuteku pak je přidaacutena jedna hodina profesniacute vyacutechovyŽaacuteci jsou děleni od paacuteteacuteho ročniacuteku na skupiny chlapců a diacutevek Vyacuteuka probiacutehaacute v diacutelně školniacute kuchyni ve třiacutedě přiacutepadně na předzahraacutedkaacutech školyVyučovaciacute předmět je dělen na prvniacutem stupni do těchto celků - praacutece s drobnyacutem materiaacutelem materiaacutely - montaacutežniacute a demontaacutežniacute praacutece - pěstitelskeacute praacutece - přiacuteprava pokrmů Na druheacutem stupni je pak dělen naacutesledovně - praacutece s technickyacutemi materiaacutely -praacutece s ostatniacutemi materiaacutely - pěstitelskeacute praacutecechovatelstviacute - provoz a uacutedržba domaacutecnosti

- přiacuteprava pokrmů - svět praacuteceNa pracovniacute vyučovaacuteniacute navazuje učivo matematiky ryacutesovaacuteniacute fyziky chemie a přiacuterodopisuPrůřezovaacute teacutemataOSV 1-3 r 67 8 9 rMDV 7 ndash 9r

Důraz je kladen předevšiacutem na - praktickou aplikaci ziacuteskanyacutech poznatků- ziacuteskaacutevaacuteniacute manuaacutelniacute zručnosti- seznaacutemeniacute s materiaacutely- seznaacutemeniacute s chodem domaacutecnosti- přiacuteprava jednoduchyacutech jiacutedel- organizace praacutece- hygiena na pracovišti- jednoducheacute montaacutežniacute a demontaacutežniacute praacutece- porozuměniacute provaacutezanosti životniacuteho prostřediacute s činnostiacute člověka(spoluochrana zodpovědnyacute přiacutestup k životniacutemu prostřediacute)- exkurze

Vyacutechovneacute a vzdělaacutevaciacute strategieVyacutechovneacute a vzdělaacutevaciacute postupy ktereacute v tomto předmětu směřujiacute k utvaacuteřeniacute kliacutečovyacutech kompetenciacuteKompetence k učeniacute - nabiacuteziacuteme žaacutekům řadu aktivizačniacutech metod ktereacute jim přibliacutežiacute svět praacutece a povedou k ochotě aktivně se do něj zapojit- předklaacutedaacuteme žaacutekům dostatek spolehlivyacutech informačniacutech zdrojů (exkurze na učilišti uacuteřad praacutece internet) a vedeme je k poctiveacute a svědomiteacute praacuteci

Kompetence k řešeniacute probleacutemů- vedeme žaacuteky k porovnaacutevaacuteniacute teoretickyacutech vědomostiacute s vlastniacutemi praktickyacutemi zkušenostmi a k vyvozovaacuteniacute optimaacutelniacutech praktickyacutech postupů v raacutemci svyacutech

možnostiacute- vedeme žaacuteky k řešeniacute jednoduchyacutech probleacutemů při montaacutežniacutech a demontaacutežniacutech činnostech- daacutele vedeme žaacuteky k seznaacutemeniacute se s chodem domaacutecnosti a s tiacutem souvisejiacuteciacutemi probleacutemy- snažiacuteme se žaacuteky seznaacutemit se spraacutevnyacutem sestaveniacutem rodinneacuteho rozpočtu- předklaacutedaacuteme žaacutekům dostatek naacutemětů k samostatneacutemu uvažovaacuteniacute a řešeniacute probleacutemů souvisejiacuteciacutech s pracovniacutem zařazeniacutem

Kompetence komunikativniacute - nabiacuteziacuteme žaacutekům dostatek možnostiacute k porozuměniacute jednotlivyacutech pracovniacutech postupůnaacutečrtků a vyacutekresů souvisejiacuteciacutech s danou pracovniacute činnostiacute- vedeme žaacuteky k formulovaacuteniacute vlastniacutech naacutezorů a k vyacuteměně zkušenostiacute

Kompetence sociaacutelniacute a personaacutelniacute - vytvaacuteřiacuteme dostatek situaciacute k poznaacuteniacute potřeby vzaacutejemneacuteho respektu v otaacutezkaacutech souvisejiacuteciacutech s pracovniacutem zařazeniacutem a uplatněniacutem člověka ve společnosti

Kompetence občanskeacute - nabiacuteziacuteme žaacutekům dostatek přiacuteležitostiacute k pochopeniacute praacutev a povinnostiacute souvisejiacuteciacutech s pracovniacutem zařazeniacutem a rodinnyacutemi vztahy

Kompetence pracovniacute- nabiacuteziacuteme dostatek situaciacute k osvojeniacute si zaacutekladniacutech dovednostiacute - vedeme k řešeniacute diacutelčiacutech probleacutemů při vytvaacuteřeniacute jednotlivyacutech vyacuterobků- snažiacuteme se upevnit v žaacuteciacutech spraacutevnou organizaci času pracovniacute naacutevyky hygienu na pracovišti bezpečnost při praacuteci ochranu zdraviacute

PRAacuteCE S DROBNYacuteM MATERIAacuteLEMOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 1 obdobiacutežaacutek by měl zvlaacutedat zaacutekladniacute manuaacutelniacute dovednosti při praacuteci s jednoduchyacutemi materiaacutely a pomůckami vytvaacuteřet jednoduchyacutemi postupy různeacute předměty z tradičniacutech i netradičniacutech materiaacutelů pracovat podle slovniacuteho naacutevodu a předlohy

PRAacuteCE S DROBNYacuteM MATERIAacuteLEMŽaacutek by měl zvlaacutednout- drobneacute činnosti spojeneacute s různyacutemi materiaacutely- ziacuteskat vztah k manuelniacutem činnostem- porozumět odlišnyacutem vlastnostem jednotlivyacutech materiaacutelů- umět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- umět dobře využiacutet svěřenyacute materiaacutel

žaacutek by se měl naučit-samostatně tvořit- byacutet kreativniacute- dodržovat hygienu

DIacuteLENSKEacute PRAacuteCEPraacutece s drobnyacutem materiaacutelemPraktickeacute činnosti- Drobnyacute materiaacutel různě upravovat

ohyacutebat střiacutehat lisovat spojovat propichovat navleacutekat svazovat slepovat určovat barvu třiacutedit podle velikosti barvy a tvaru rozlišovat přiacuterodniacute a technickyacute materiaacutel

- Zaměřit se na kombinaci různeacuteho materiaacutelu sledovat spraacutevnyacute poměr velikosti a laděniacute barev

Materiaacutel naacutestroje a pomůckyNitě šňůrky koraacutelky v různeacute barvě a tvaru různeacute sucheacute plody špejle lepidlo nůžky jehla atd

Praacutece s modelovaciacute hmotouPraktickeacute činnosti- Modelovaciacute hmotu hniacutest mačkat

vaacutelet koulet vytahovat stlačovat ubiacuterat uštipovat rozdělovat sušit vařit ndash Poznaacutevat vlastnosti různyacutech modelovaciacutech hmot a porovnaacutevat rozdiacutely mezi nimi

- Vytvaacuteřet zaacutekladniacute tvary ndash vaacutelečky šišky placičky vytvaacuteřet předměty složeneacute z těchto tvarů Modelovat krajinuK doplněniacute vyacuterobku možno použiacutet i jineacuteho (hlavně přiacuterodniacuteho) materiaacutelu

Materiaacutel naacutestroje a pomůckyModelovaciacute hmota hliacutena těsto podložka pro praacuteci s modelovaciacute hmotou

PT OSV 1e

PRAacuteCE MONTAacuteŽNIacute A DEMONTAacuteŽNIacuteOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 1 obdobiacutežaacutek by měl zvlaacutedat elementaacuterniacute dovednosti a činnosti při praacuteci se stavebnicemi

PRAacuteCE MONTAacuteŽNIacute A DEMONTAacuteŽNIacuteŽaacutek by měl zvlaacutednout-elementaacuterniacute praacutece s různyacutemi stavebnicemi- byacutet kreativniacute- řešit diacutelčiacute probleacutemy při jednoducheacute konstrukčniacute činnosti- umět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti

Šitiacute- Naučit se odměřit nit navleacutekat do

jehly naacutecvik uzliacuteku šiacutet předniacute steh na pruhu kartoacutenu textilniacuteho materiaacutelu s naznačenyacutemi body a spojnicemi Porovnaacutevat vlastnosti textilu a papiacuteru

Praacutece montaacutežniacute a demontaacutežniacutePraktickeacute činnosti- Sestavovat jednoducheacute modely

z konstrukčniacute stavebnice z plastů (spojovat součaacutesti pomociacute maticovyacutech šroubů různyacutech typů paacutesků spojovaciacutech desek)

Pracovat podle předlohy i podle vlastniacute představy Užiacutevat spraacutevně naacutezvy naacutestrojů a součaacutestiacute stavebniceMateriaacutel a naacutestroje stavebnice z plastů matice šrouby maticoveacute kliacuteče

Praacutece s papiacuterem a kartoacutenemPraktickeacute činnosti- Papiacuter a kartoacuten různě upravovat

překlaacutedat sklaacutedat vytrhaacutevat střiacutehat nalepovat slepovat řezat vystřihovat měřit staacutečet

- Poznaacutevat vlastnosti papiacuteru (tloušťka povrch barva) druhy papiacuteru (novinovyacute baliciacute průklepovyacute kancelaacuteřskyacute barevnyacute savyacute kresliacuteciacute čtvrtky) Třiacutedit papiacuter podle vlastnostiacute

Materiaacutel naacutestroje a pomůckyRůzneacute druhy papiacuteru a kartonu odlišeniacute barvou a povrchem nůžky tužka měřiacutetko navlhčovač lepidlo jehla na vypichovaacuteniacute šablony dětskaacute tiskaacutetka nůž na řezaacuteniacute papiacuteru

PŘIacutePRAVA POKRMŮOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 1 obdobiacutežaacutek by měl připravit samostatně jednoduchyacute pokrm upravit stůl pro jednoducheacute stolovaacuteniacute chovat se vhodně při stolovaacuteniacute

PĚSTITELSKEacute PRAacuteCEOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 1 obdobiacutežaacutek by měl provaacutedět pozorovaacuteniacute přiacuterody v jednotlivyacutech ročniacutech obdobiacutech a popsat jeho vyacutesledky pečovat o nenaacuteročneacute rostliny v bytě i na zahradě

PŘIacutePRAVA POKRMŮŽaacutek by měl zvlaacutednout- zaacutekladniacute sebeobsluhu- zaacuteklady osobniacute hygieny- hygienu provozu domaacutecnosti- pomoc při vyacuterobě jednoduchyacutech jiacutedelumět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- dbaacutet na bezpečnost praacutece

PĚSTITELSKEacute PRAacuteCEŽaacuteky měl zvlaacutednout-drobneacute činnosti spojeneacute s peacutečiacute o rostliny- seznaacutemit se zaacutekladniacutemi zaacutesadami peacuteče o rostliny- umět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- dbaacutet na bezpečnost praacutece

PRAacuteCE V DOMAacuteCNOSTIHygiena provozu domaacutecnosti a třiacutedy- Udržovat pořaacutedek ZametatUtiacuterat

prach Čistit kovoveacute čaacutesti naacutebytku- Umyacutevat utiacuterat a ukliacutezet naacutedobiacute- Přiacuteprava pokrmů ndash vařit čaj připravit

jednoduchou svačinu Umyacutevat ovoce a zeleninu před použitiacutem

- Naacutekup nejzaacutekladnějšiacutech potravin (chleacuteb pečivo mleacuteko aj)

Vyprat jednoducheacute kousky laacutetky či osobniacuteho praacutedla

Sebeobsluha Osobniacute hygiena- Myacutet si obličej ruce čistit zuby česat se kloktat použiacutevat kapesniacutek použiacutevat WC- Obouvat se šněrovat boty Čistit boty- Ovlaacutedat různeacute druhy zapiacutenaacuteniacute - - Samostatně se obleacuteknout Odstranit prach z oděvu Uklaacutedat oděv a obuv

Naacuteřadiacute a pomůckyNaacutedobiacute potřeby na mytiacute naacutedobiacute prostředky na čištěniacute kovovyacutech čaacutestiacute naacutebytku toaletniacute potřeby potřeby na uacuteklid

PĚSTITELSKEacute PRAacuteCEPraktickeacute činnosti- Ošetřovat pokojoveacute rostliny (zaleacutevat

kypřit přihnojovat omyacutevat listy umyacutevat misky odstraňovat odumřeleacute čaacutesti) ndash Poznaacutevat různeacute druhy pokojovyacutech rostlin Rozmnožovat pokojoveacute rostliny stonkovyacutemi řiacutezky

- Ošetřovat květiny na zaacutehonech (zaleacutevat kypřit pliacutet) Řez a uacuteprava květin do vaacutezy

- Pracovat s kliacutečidlem (hraacutech obilnina brambor) Sledovat změny na semenech

- Sbiacuterat leacutečiveacute rostliny dle miacutestniacutech

podmiacutenek (spraacutevně trhat sušit skladovat leacutečiveacute byliny)

- Sledovat podmiacutenky pro život rostlin (voda vzduch světlo teplo půda)

- Pomaacutehat při sklizni zeleniny ovoce

Pěstitelskeacute naacuteřadiacute a pomůckyKoneacutevka květinaacuteč truhliacutek kypřiciacute koliacutek hraacutebě drapka motyčka koliacuteky se šňůrou kliacutečidlo lopatka vaacuteza

Vychaacutezky a exkurzeZahrada park pole Peacuteče o životniacute prostřediacute

109ČLOVĚK A SVĚT PRAacuteCE

Pracovniacute vyučovaacuteniacute4 ndash 5 ročniacutek

PRAacuteCE S DROBNYacuteM MATERIAacuteLEMOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 2 obdobiacutežaacutek by měl vytvaacuteřet přiměřenyacutemi pracovniacutemi postupy různeacute vyacuterobky z daneacuteho materiaacutelu využiacutevat při tvořivyacutech činnostech s různyacutem materiaacutelem vlastniacute fantazii volit vhodneacute pracovniacute pomůcky naacutestroje a naacutečiniacute vzhledem k použiteacutemu materiaacutelu udržovat pořaacutedek na pracovniacutem miacutestě dodržovat zaacutesady hygieny a bezpečnosti praacutece poskytnout prvniacute pomoc při drobneacutem poraněniacute

PRAacuteCE MONTAacuteŽNIacute

PRAacuteCE S DROBNYacuteM MATERIAacuteLEMŽaacutek by měl zvlaacutednout-drobneacute činnosti spojeneacute s vytvaacuteřeniacutem s papiacuteru- seznaacutemit se s možnostmi ktereacute poskytuje -umět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti-umět dobře využiacutet svěřenyacute materiaacutel

žaacutek by se měl naučit-samostatně tvořit-byacutet kreativniacute-dodržovat hygienu

Praacutece s papiacuterem a kartoacutenemPoučeniacute o vyacuterobě papiacuteru o zaacutevislosti kvality na použiteacutem materiaacuteluPraktickeacute činnosti- papiacuter a kartoacuten rozměřovat střiacutehat

ohyacutebat probiacutejet polepovat- lepenku řezat- zhotovovat obtiacutežnějšiacute sklaacutedanky- sešiacutevat listy vlepovat složky

do měkkyacutech desek bez ořiacuteznutiacute- sešiacutevat sešity ořezaacutevat okraje- zhotovovat polepoveacute papiacutery

(škroboveacute olejoveacute)Seznaacutemeniacute s funkciacute a užitiacutem naacutestrojů naacuteřadiacute a pomůcek nůžky navlhčovač šablony diacuterkovač sešiacutevačka knihařskyacute nůž

Praacutece s modelovaciacute hmotouPorovnaacutevat vlastnosti různyacutech modelovaciacutech hmot ( např modelovaciacute hliacutena modelit dentakryl pilinovaacute kaše saacutedra) a porovnaacutevat rozdiacutely mezi nimiPraktickeacute činnosti- použiacutevat forem a profilovyacutech

šablon+- modelovat duteacute předměty figury

a relieacutefy- zhotoveneacute vyacuterobky barvit a lakovat- pracovat se saacutedrou odleacutevat do formy

vyškrabovat předkreslenyacute vzorSeznaacutemeniacute s funkciacute a užitiacutem naacutestrojů naacuteřadiacute a pomůcek špachtle modelovaciacute očko profiloveacute šablony rydla

Praacutece montaacutežniacute a demontaacutežniacute

OSV 3b

A DEMONTAacuteŽNIacuteOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 2 obdobiacutežaacutek by měl znaacutet funkci a užitiacute jednoduchyacutech pracovniacutech naacutestrojů a pomůcek provaacutedět při praacuteci se stavebnicemi jednoduchou montaacutež a demontaacutež pracovat podle slovniacuteho naacutevodu předlohy jednoducheacuteho naacutečrtu udržovat pořaacutedek na sveacutem pracovniacutem miacutestě dodržovat zaacutesady hygieny a bezpečnosti praacutece poskytnout prvniacute pomoc při drob uacuterazu

PŘIacutePRAVA POKRMŮOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 2 obdobiacutežaacutek by měl znaacutet zaacutekladniacute vybaveniacute kuchyně připravit samostatně jednoducheacute pohoštěniacute uplatňovat zaacutesady spraacutevneacute vyacuteživy dodržovat pravidla spraacutevneacuteho stolovaacuteniacute a společenskeacuteho chovaacuteniacute při stolovaacuteniacute udržovat pořaacutedek a čistotu pracovniacutech ploch dodržovat zaacuteklady hygieny a bezpečnosti praacutece poskytnout prvniacute pomoc při uacuterazu v kuchyni

A DEMONTAacuteŽNIacuteŽaacutek by měl zvlaacutednout- elementaacuterniacute praacutece s různyacutemi stavebnicemi sestavit obtiacutežnějšiacute konstrukce- byacutet kreativniacute- řešit diacutelčiacute probleacutemy při konstrukčniacute činnosti- umět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- dbaacutet na bezpečnost praacutece

Žaacutek by měl zvlaacutednout- zaacutekladniacute sebeobsluhu- zaacuteklady osobniacute hygieny- hygienu provozu domaacutecnosti- pomoc při vyacuterobě jednoduchyacutech jiacutedelumět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- dbaacutet na bezpečnost praacutece

Praktickeacute činnosti- sestavovat obtiacutežnějšiacute modely

(zejmeacutena pohybliveacute) z konstrukčniacute stavebnice z plastů i ze stavebnice kovoveacute

- sestavovat prostoroveacute modely z kartoacutenovyacutech vystřihovaacutenek

Seznaacutemeniacute s funkciacute a užitiacutem naacutestrojů naacuteřadiacute a pomůcek šroubovaacutek maticovyacute kliacuteč

Vyacuteživa a přiacuteprava pokrmůRacionaacutelniacute a zdravaacute vyacuteživaPřiacuteprava jednoducheacute sniacutedaně bezmaseacuteho oběda či večeřePřiacuteprava pomazaacutenek ovocneacute pěny a pohaacuterůZeleninoveacute salaacutety mleacutečneacute pokrmyZeleninoveacute poleacutevky Bramboroveacute pokrmyJednoduchaacute uacuteprava těstovinZaacuteklady stolovaacuteniacute ndash prostiacuteraacuteniacute stolu k sniacutedani obědu večeřiUmět sestavit jednoduchyacute jiacutedelniacuteček orientovat se v cenaacutech a druziacutech zaacutekladniacutech potravinUčit se bezpečně použiacutevat jednoducheacute kuchyňskeacute naacutečiniacuteUčit se obsluhovat podle podmiacutenek elektrickyacute (plynovyacute) vařič či sporaacutek troubu Uacuteklid po vařeniacuteHygiena provozu domaacutecnostiUacuteklid v kuchyni ndash mytiacute a utiacuteraacuteniacute naacutedobiacuteUacutedržba podlahovin ndash mytiacute pastovaacuteniacute luxovaacuteniacuteUtiacuteraacuteniacute prachu čištěniacute naacutebytkuHygiena sociaacutelniacuteho zařiacutezeniacute ndash WC a koupelnaKultura bydleniacute ndash rozlišovat některeacute prvky bytoveacuteho zařiacutezeniacute umět si vybrat drobneacute bytoveacute doplňkyKultura obleacutekaacuteniacute ndash rozlišit oblečeniacute do školy na sport do divadla uacutedržba oděvů

PĚSTITELSKEacute PRAacuteCEOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 2 obdobiacutežaacutek by měl znaacutet zaacutekladniacute podmiacutenky a postupy pro pěstovaacuteniacute vybranyacutech rostlin ošetřovat a pěstovat podle danyacutech zaacutesad pokojoveacute i jineacute rostliny a provaacutedět pěstitelskaacute pozorovaacuteniacute volit podle druhu pěstitelskyacutech činnostiacute spraacutevneacute pomůcky naacutestroje a naacutečiniacute dodržovat zaacutesady hygieny a bezpečnosti praacutece a ochrany zdraviacute poskytnout prvniacute pomoc při uacuterazu při praacuteci na zahradě

PĚSTITELSKEacute PRAacuteCE- žaacuteky měl zvlaacutednout- činnosti spojeneacute s peacutečiacute o rostliny- seznaacutemit se se zaacutekladniacutemi zaacutesadami peacuteče o rostliny zaacutelivka hnojeniacute- umět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- -dbaacutet na bezpečnost praacutece

Osobniacute hygiena a zdravotniacute vyacutechovaHygiena vlastniacuteho těla mytiacute a uacuteprava vlasů kosmetika rukou Druhy a použitiacute zaacutekladniacutech hygienickyacutech prostředků ndash myacutedlo šampon pasta na zuby kreacutem na ruce apodPoužitiacute vysoušeče vlasů manikuacuteryZaacutekladniacute kapitoly ze zdravovědy ošetřeniacute drobneacuteho poraněniacute popaacuteleniny bodnutiacute hmyzem domaacuteciacute leacutekaacuterničkaHygiena ženy Hygiena při menstruaciZměny v obdobiacute dospiacutevaacuteniacute Zaacuteklady sexuaacutelniacute vyacutechovy

PĚSTITELSKEacute PRAacuteCEKvětiny- ošetřovat pokojoveacute květiny ndash kypřit pliacutet zaleacutevat přihnojovat- přesazovat pokojoveacute květiny ndash půda květinaacuteče- rozmnožovat květiny ndash děleniacutem trsu listovyacutemi stonkovyacutemi vrcholovyacutemi řiacutezky- znaacutet co potřebujiacute rostliny k růstu- pěstovat cibuloveacute květiny ndash ošetřovat přesazovat- pěstovat letničky - pečovat o okrasneacute keře- jednoduchaacute vazbaOvoce zelenina okopaniny- pozorovat kliacutečeniacute rostlinndashosiva a sadbyPůda - zpracovaacuteniacute půdy na podzim a na jaře- zaacutesady spraacutevneacute zaacutelivky a přihnojovaacuteniacute

(kompost)Vychaacutezky a exkurze- pole ndash okopaniny obilniny (vyacuteznam

zpracovaacuteniacute)- zahradnictviacute- sběr leacutečivyacutech bylin ndash vyacuteznam

spraacutevneacute sušeniacute skladovaacuteniacute- peacuteče o životniacute prostřediacute ndash vyacuteznam

pro člověka a život na zemi 112

6 ročniacutek

PRAacuteCE S TECHNICKYacuteMI MATERIAacuteLYOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl ziacuteskat zaacutekladniacute vědomosti o materiaacutelech naacutestrojiacutech a pracovniacutech postupech provaacutedět jednoducheacute praacutece s technickyacutemi materiaacutely a dodržovat technologickou kaacutezeň pracovat s jednoduchou technickou dokumentaciacute orientovat se v pracovniacutech postupech a naacutevodech řešit jednoducheacute technickeacute uacutekoly s vhodnyacutem vyacuteběrem materiaacutelů pracovniacutech naacutestrojů a naacuteřadiacute organizovat svoji pracovniacute činnost dodržovat obecneacute zaacutesady bezpečnosti a hygieny při praacuteci i zaacutesady bezpečnosti a ochrany při praacuteci s naacutestroji a naacuteřadiacutem poskytnout prvniacute pomoc při uacuterazu

PRAacuteCE S OSTATNIacuteMI MATERIAacuteLYOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl rozlišovat různeacute druhy materiaacutelů a znaacutet jejich vlastnosti zvolit vhodnyacute pracovniacute postup v souladu s druhem zpracovaacutevaneacuteho materiaacutelu

Žaacutek by měl zvlaacutednout- drobneacute činnosti spojeneacute se dřevem- porozumět odlišnyacutem vlastnostem jednotlivyacutech druhů dřeva- rozlišit materiaacutel přiacuterodniacute a umělyacute- umět si zorganizovat praacuteci- nakreslit jednoduchyacute naacutečrtek- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti-umět dobře využiacutet svěřenyacute materiaacutel-dbaacutet na bezpečnost praacutece

Žaacuteky měl zvlaacutednout- drobneacute činnosti spojeneacute s praciacute s kovem- ziacuteskat vztah k manuelniacutem činnostem- porozumět odlišnyacutem vlastnostem jednotlivyacutech kovů- nakreslit jednoduchyacute naacutečrtek- umět si zorganizovat praacuteci

Praacutece se dřevemDřeva měkkaacute a tvrdaacute Rozpoznat přiacuterodniacute a umělyacute materiaacutel Praktickeacute činnosti- měřeniacute oryacutesovaacuteniacute upiacutenaacuteniacute řezaacuteniacute

(čepovkou ocaskou) opracovaacuteniacute rašpliacute pilniacutekem brusnyacutem papiacuterem ručniacute vrtačkou (pod přiacutemyacutem dozorem učitele) spojovaacuteniacute hřebiacuteky povrchovaacute uacuteprava

Seznaacutemeniacute s funkciacute a užitiacutem naacutestrojů naacuteřadiacute a pomůcek sklaacutedaciacute metr uacutehelniacutek ztužidlo pila ocaska a čepovka rašple pilniacutek brusnyacute papiacuter vrtačka vrtaacutek kleště hřebiacutek

Praacutece s kovemPoznaacutevaacuteniacute vlastnostiacute a naacutecvik činnostiacute při opracovaacuteniacute draacutetu a tenkeacuteho plechu (do 05 mm)oryacutesovaacuteniacute ohyacutebaacuteniacute štiacutepaacuteniacute pilovaacuteniacute střiacutehaacuteniacute rovnaacuteniacuteSeznaacutemeniacute s funkciacute a užitiacutem naacutestrojů naacuteřadiacute a pomůcek svěraacutek kovadlina oceloveacute měřidlo kovovyacute uacutehelniacutek ryacutesovaciacute jehla kleště (štiacutepaciacute s plochyacutemi čelistmi s oblyacutemi čelistmi) kladivo důlčiacutek nůžky na plech pilniacutek draacutetěnyacute

PTOSV 1c

spraacutevně vybrat a použiacutevat vhodneacute pracovniacute naacutestroje a pomůcky doveacutest pracovniacute postupy k finaacutelniacutemu vyacuterobku dodržovat technologickou kaacutezeň zaacutesady hygieny a bezpečnosti praacutece poskytnout prvniacute pomoc při drobneacutem uacuterazu

PRAacuteCE MONTAacuteŽNIacute A DEMONTAacuteŽNIacuteOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl sestavit podle naacutevodu naacutečrtu plaacutenu danyacute model ovlaacutedat montaacutež a demontaacutež jednoducheacuteho zařiacutezeniacute provaacutedět uacutedržbu jednoduchyacutech předmětů a zařiacutezeniacute dodržovat zaacutesady bezpečnosti a hygieny praacutece a bezpečnostniacute předpisy poskytnout prvniacute pomoc při uacuterazu

PROVOZ A UacuteDRŽBA DOMAacuteCNOSTIOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl provaacutedět jednoducheacute operace platebniacuteho styku

- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- umět dobře využiacutet svěřenyacute materiaacutel- dbaacutet na bezpečnost praacutece

Žaacutek by měl zvlaacutednout- elementaacuterniacute praacutece s různyacutemi stavebnicemisestavit obtiacutežnějšiacute konstrukce- byacutet kreativniacute- řešit diacutelčiacute probleacutemy při konstrukčniacute činnosti- umět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- dbaacutet na bezpečnost praacutece

Žaacutek by měl zvlaacutednout- zaacutekladniacute sebeobsluhu- zaacuteklady osobniacute hygieny- hygienu provozu domaacutecnostičistiacuteciacute prostředky- rozlišit mezi zdr a nezdravyacutem jiacutedlem- zhotovit jednoducheacute jiacutedlo s pomociacute- umět si zorganizovat praacuteci

kartaacutečPraacutece s plastySeznaacutemeniacute s některyacutem druhem plastůTechnickaacute grafikaZaacuteklady technickeacute zobrazovaacuteniacute a čteniacute technickyacutech vyacutekresů (koacutetovaacuteniacute měřiacutetko)Komplexniacute praacutece s různyacutemi materiaacutelyZhotovovaacuteniacute vyacuterobků z různyacutech materiaacutelů podle technickeacute dokumentacePraacutece s pedigem-Seznaacutemeniacute s materiaacutelem a postupem praacutecejednoduchaacute ošatka

Praacutece s kůžiacuteSeznaacutemeniacute s druhy kůže-řezaniacute-jednoducheacute zdobeniacute ndashražba-šitiacute řemiacutenky Seznaacutemeniacute s funkciacute a užitiacutem naacutestrojů naacuteřadiacute a pomůcek nůžky navlhčovač šablony vyacutesečniacutek ulamovaciacute nůž razidla nařez nůž

Exkurze žaacuteků

Praacutece montaacutežniacute a demontaacutežniacutePraktickeacute činnosti- sestavovat obtiacutežnějšiacute modely

(zejmeacutena pohybliveacute) z konstrukčniacute stavebnice i ze stavebnice kovoveacute (Merkur)

PRAacuteCE V DOMAacuteCNOSTIHygiena provozu domaacutecnostiUacuteklid v kuchyni ndash mytiacute a utiacuteraacuteniacute naacutedobiacuteUacutedržba podlahovin ndash mytiacuteUtiacuteraacuteniacute prachu čištěniacute naacutebytkuHygiena sociaacutelniacuteho zařiacutezeniacute ndash WC a koupelnaKultura bydleniacute ndash rozlišovat 114

ovlaacutedat jednoducheacute pracovniacute postupy při zaacutekladniacutech činnostech v domaacutecnosti a orientovat se v naacutevodech k obsluze běžnyacutech spotřebičů použiacutevanyacutech v domaacutecnosti spraacutevně zachaacutezet s pomůckami naacutestroji naacuteřadiacutem a zařiacutezeniacutem provaacutedět drobnou domaacuteciacute uacutedržbu použiacutevat vhodneacute prostředky při praacuteci v domaacutecnosti dodržovat zaacutekladniacute hygienickaacute a bezpečnostniacute pravidla a předpisy a poskytnout prvniacute pomoc při uacuterazu elektrickyacutem proudem nebo chemikaacuteliiacute

- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- dbaacutet na bezpečnost praacutece umět ošetřit drobneacute poraněniacute

Žaacutek by měl zvlaacutednout- drobneacute činnosti spojeneacute s praciacute s textilem a kůžiacute- seznaacutemit se s možnostmi ktereacute poskytuje- umět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- umět dobře využiacutet svěřenyacute materiaacutel

některeacute prvky bytoveacuteho zařiacutezeniacute umět si vybrat drobneacute bytoveacute doplňkyKultura obleacutekaacuteniacute ndash rozlišit oblečeniacute do školy na sport do divadla uacutedržba oděvůOsobniacute hygiena a zdravotniacute vyacutechovaHygiena vlastniacuteho těla mytiacute a uacuteprava vlasů kosmetika rukou Druhy a použitiacute zaacutekladniacutech hygienickyacutech prostředků ndash myacutedlo šampon pasta na zuby kreacutem na ruce apodPoužitiacute vysoušeče vlasů manikuacuteryZaacutekladniacute kapitoly ze zdravovědy ošetřeniacute drobneacuteho poraněniacute popaacuteleniny bodnutiacute hmyzem domaacuteciacute leacutekaacuterničkaHygiena ženyZměny v obdobiacute dospiacutevaacuteniacute Zaacuteklady sexuaacutelniacute vyacutechovyHygiena při menstruaci

Praacutece s textilemPoučeniacute o zaacutekladniacutech druziacutech tkanin a jejich užitiacuteZaacutekladniacute ručniacute stehyProvaacuteděniacute jednoducheacute opravy praacutedla Navleacutekaacuteniacute gumyPřišitiacute poutka Přišiacutevaacuteniacute knofliacutekůspiacutenaacutetek haacutečkůŠitiacute bez nitiacute i s nitiacute podle čaacutery HaacutečkovaacuteniacuteUhaacutečkovat samostatně řetiacutezek kraacutetkyacute a dlouhyacute sloupek Pleteniacute Zvlaacutednout hladkaacute oka Učit se ukončit uacutepletPraacutece s kombinovanyacutem materiaacutelemPorovnaacutevat vlastnosti textilu kůže koženky Střiacutehat a sešiacutevat koženkuAplikaceExkurzeVyacuteživa a přiacuteprava pokrmůRacionaacutelniacute a zdravaacute vyacuteživaPřiacuteprava jednoducheacute sniacutedaně bezmaseacuteho oběda či večeřePřiacuteprava pomazaacutenek ovocneacute pěny a pohaacuterůZeleninoveacute salaacutety mleacutečneacute pokrmyZeleninoveacute poleacutevky

PŘIacutePRAVA POKRMŮOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl použiacutevat zaacutekladniacute kuchyňskyacute inventaacuteř a bezpečně obsluhovat spotřebiče připravit pokrmy podle danyacutech postupů v souladu se zaacutesadami zdraveacute vyacuteživy dodržovat zaacutekladniacute principy stolovaacuteniacute a obsluhy u stolu dodržovat zaacutesady hygieny a bezpečnosti praacutece poskytnout prvniacute pomoc při uacuterazech v kuchyni

PĚSTITELSKEacute PRAacuteCE CHOVATELSTVIacuteOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl volit vhodneacute pracovniacute postupy při pěstovaacuteniacute vybranyacutech rostlin pěstovat a ošetřovat květiny v interieacuteru a využiacutevat je k vyacutezdobě použiacutevat vhodneacute pracovniacute pomůcky a provaacutedět jejich uacutedržbu prokaacutezat zaacutekladniacute znalost chovu drobnyacutech zviacuteřat a zaacutesad bezpečneacuteho kontaktu se zviacuteřaty

Žaacutek by měl- hygienu provozu domaacutecnostičistiacuteciacute prostředky- rozlišit mezi zdravyacutem a nezdravyacutem jiacutedlem- zhotovit jednoducheacute jiacutedlo s pomociacute- umět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- dbaacutet na bezpečnost praacutece umět ošetřit drobneacute poraněniacute

Žaacutek by měl zvlaacutednout- činnosti spojeneacute s peacutečiacute o rostliny- seznaacutemit se zaacutekladniacutemi zaacutesadami peacuteče o rostliny zaacutelivka hnojeniacute- znaacutet zaacutekladniacute druhy domaacuteciacutech zviacuteřat- umět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- dbaacutet na bezpečnost praacutece

Bramboroveacute pokrmyJednoduchaacute uacuteprava těstovinZaacuteklady stolovaacuteniacute ndash prostiacuteraacuteniacute stolu k sniacutedani obědu večeřiUmět sestavit jednoduchyacute jiacutedelniacuteček orientovat se v cenaacutech a druziacutech zaacutekladniacutech potravinUčit se bezpečně použiacutevat jednoducheacute kuchyňskeacute naacutečiniacuteUčit se obsluhovat podle podmiacutenek elektrickyacute (plynovyacute) vařič či sporaacutek troubu Uacuteklid po vařeniacute

Květiny- ošetřovat pokojoveacute květiny - přesazovat pokojoveacute květiny ndash půda květinaacuteče- znaacutet co potřebujiacute rostliny k růstu- jednoduchaacute vazbaPůda - zaacutesady spraacutevneacute zaacutelivky a přihnojovaacuteniacute

(kompost)Zviacuteřata- seznaacutemeniacute se zaacutekladniacutemi druhy drobneacuteho domaacuteciacuteho zviacuteřectvaVychaacutezky a exkurze- zahradnictviacute- peacuteče o životniacute prostřediacute ndash vyacuteznam

pro člověka a život na zemi

dodržovat technologickou kaacutezeň zaacutesady hygieny a bezpečnosti praacutece poskytnout prvniacute pomoc při uacuterazu způsobeneacuteho zviacuteřaty a při styku s jedovatyacutemi rostlinami

Pracovniacute vyučovaacuteniacute7 ndash 9 ročniacutek (diacutevky)

PRAacuteCE S OSTATNIacuteMI MATERIAacuteLYOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl rozlišovat různeacute druhy materiaacutelů a znaacutet jejich vlastnosti zvolit vhodnyacute pracovniacute postup v souladu s druhem zpracovaacutevaneacuteho materiaacutelu spraacutevně vybrat a použiacutevat vhodneacute pracovniacute naacutestroje a pomůcky doveacutest pracovniacute postupy k finaacutelniacutemu vyacuterobku dodržovat technologickou kaacutezeň zaacutesady hygieny a bezpečnosti praacutece poskytnout prvniacute pomoc při drobneacutem uacuterazu

Žaacutek by měl zvlaacutednout- drobneacute činnosti spojeneacute s vytvaacuteřeniacutem s papiacuteru- seznaacutemit se s možnostmi ktereacute poskytuje -umět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti-umět dobře využiacutet svěřenyacute materiaacutel

DIacuteLENSKEacute PRAacuteCEPraacutece s papiacuterem a kartoacutenem Praktickeacute činnostiSeznaacutemeniacute s funkciacute a užitiacutem naacutestrojů naacuteřadiacute a pomůcek nůžky navlhčovač šablony diacuterkovač sešiacutevačka dutyacute průbojniacutek Praacutece s textilemProcvičovat zaacutekladniacute ručniacute stehy Šitiacute na šiciacutem strojiOrganizace pracoviště spraacutevneacute sezeniacute umět Pěstovat smysl pro kraacutesu rozlišit vhodneacute a nevhodneacute oblečeniacute pro různeacute přiacuteležitosti Vyacuteběr doplňků Uacutedržba oděvů žehleniacute praniacuteVyšiacutevaacuteniacuteHaacutečkovaacuteniacuteZdokonalovaacuteniacute haacutečkovaciacutech technik Utvaacuteřet estetickeacute ciacutetěniacute Možnost využitiacute netradičniacutech materiaacutelů

Komplexniacute praacutece s různyacutemi materiaacutelyZhotovovaacuteniacute vyacuterobků z různyacutech materiaacutelů dle předlohy se zařazeniacutem prvků samostatnosti a tvořivosti v praacuteci žaacutekůPraacutece s pedigem-Seznaacutemeniacute s materiaacutelem a postupem praacutece

PT OSV 1cNU R 89roč

Žaacutek by měl zvlaacutednout- drobneacute činnosti spojeneacute s praciacute s různyacutemi materiaacutely- umět si vytvořit jednoduchyacute naacutečrtek- umět čiacutest jednoduchyacute vyacutekres- seznaacutemit se s možnostmi ktereacute poskytuje- umět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti-umět dobře využiacutet svěřenyacute materiaacutel

Žaacutek by měl seznaacutemit s vlastnostmi jednotlivyacutech druhů kůže

žaacuteky měl zvlaacutednout- drobneacute činnosti spojeneacute s jednoduchou ražbou- šitiacutem kůže- umět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- umět dobře využiacutet svěřenyacute materiaacutel- dbaacutet na bezpečnost praacutece

Žaacutek by měl zvlaacutednout- pustit počiacutetač- otevřiacutet program- jednoducheacute praacutece s textem a obraacutezky- vytvořeniacute jednoducheacute tabulky- vytvořeniacute jednoducheacute prezentace

Jednoduchyacute text opis a uacutepravauloženiacute obraacutezkupraacutece s internetem8roč jednoduchaacute praacutece s textovyacutemi programy Word Excel jednoduchaacute prezentace

PT MDV 2a

PĚSTITELSKEacute PRAacuteCE CHOVATELSTVIacuteOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl volit vhodneacute pracovniacute postupy při pěstovaacuteniacute vybranyacutech rostlin pěstovat a ošetřovat květiny v interieacuteru a využiacutevat je k vyacutezdobě použiacutevat vhodneacute pracovniacute pomůcky a provaacutedět jejich uacutedržbu prokaacutezat zaacutekladniacute znalost chovu drobnyacutech zviacuteřat a zaacutesad bezpečneacuteho kontaktu se zviacuteřaty dodržovat technologickou kaacutezeň zaacutesady hygieny a bezpečnosti praacutece poskytnout prvniacute pomoc při uacuterazu způsobeneacuteho zviacuteřaty a při styku s jedovatyacutemi rostlinami

PROVOZ A UacuteDRŽBA DOMAacuteCNOSTIOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl provaacutedět jednoducheacute operace platebniacuteho styku ovlaacutedat jednoducheacute pracovniacute postupy při zaacutekladniacutech činnostech v domaacutecnosti a orientovat se v naacutevodech k obsluze běžnyacutech spotřebičů použiacutevanyacutech v domaacutecnosti spraacutevně zachaacutezet s pomůckami naacutestroji naacuteřadiacutem a zařiacutezeniacutem provaacutedět drobnou domaacuteciacute uacutedržbu

Žaacutek by měl zvlaacutednout- činnosti spojeneacute s peacutečiacute o rostliny- seznaacutemit se zaacutekladniacutemi zaacutesadami peacuteče o rostlinyzaacutelivka hnojeniacute- znaacutet zaacutekladniacute druhy domaacuteciacutech zviacuteřat- seznaacutemit se se zaacuteklady chovu a praacutece s drobnyacutemi zviacuteřaty- umět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- byacutet seznaacutemen s negativniacutemi dopady lidskeacute činnosti na životniacute prostřediacute- žaacutek by měl byacutet obeznaacutemen se zaacutesadami ochrany přiacuterody - dbaacutet na bezpečnost praacutece

Žaacutek by měl zvlaacutednout- zaacutekladniacute sebeobsluhu- zaacuteklady osobniacute hygieny- hygienu provozu domaacutecnosti čistiacuteciacute prostředky- rozlišit mezi zdravyacutem a nezdravyacutem jiacutedlem- žaacutek by se měl seznaacutemit se zaacutekladniacute peacutečiacute o diacutetě- umět zachaacutezet se zaacutekladniacutemi domaacuteciacutemi spotřebiči a jejich uacutedržbou- zhotovit kompletniacute oběd s pomociacute

PĚSTITELSKEacute PRAacuteCEKvětiny- pečovat o pokojoveacute květiny kypřit pliacutet zaleacutevat přihnojovat přesazovat- znaacutet co potřebujiacute rostliny k růstu

Půda- zvyšovaacuteniacute uacuterodnosti půd- zaacutesady spraacutevneacuteho hnojeniacute chleacutevskaacute mrva

a průmyslovaacute hnojiva- uacuteprava půdy na podzim a na jaře uacuteprava

zaacutehonůZviacuteřata- seznaacutemeniacute se zaacutekladniacutemi druhy drobneacuteho domaacuteciacuteho zviacuteřectva- seznaacutemeniacute se zaacuteklady chovu a praacutece s drobnyacutemi zviacuteřatyExkurze spolupraacutece- park les ndash okrasneacute a lesniacute dřeviny- Spolupraacutece s miacutestniacutem zahradnictviacutem

Vyacutechova k peacuteči o životniacute prostřediacute

PRAacuteCE V DOMAacuteCNOSTIOsobniacute hygiena a zdravotniacute vyacutechovaPraktickeacute uplatňovaacuteniacute osobniacute hygieny Kosmetika obličeje rukou nohouPeacuteče o nemocneacute v domaacutecnosti Domaacuteciacute leacutekaacuternička a jejiacute vybaveniacute Podaacuteniacute leacuteků Poskytnutiacute prvniacute pomoci při drobnyacutech uacuterazech krvaacuteceniacute z nosu Upozornit na nebezpečiacute infekciacute a různyacutech chorob Sexuaacutelniacute vyacutechova pohlavniacute hygiena prevence pohlavniacutech chorob antikoncepceHygiena provozu domaacutecnostiPokračovat v upevňovaacuteniacute dovednostiacute v uacutedržbě

použiacutevat vhodneacute prostředky při praacuteci v domaacutecnosti dodržovat zaacutekladniacute hygienickaacute a bezpečnostniacute pravidla a předpisy a poskytnout prvniacute pomoc při uacuterazu elektrickyacutem proudem nebo chemikaacuteliiacute

- umět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- dbaacutet na bezpečnost praacutece umět ošetřit drobneacute poraněniacute

Žaacutek by měl zvlaacutednout - zaacutekladniacute peacuteči o diacutetě- spraacutevnou vyacuteživu a životospraacutevu diacutetěte- zaacutekladniacute peacuteči o nemocneacute diacutetě- prevence a bezpečnost diacutetěte- zaacutesady rodinneacuteho soužitiacute

- kuchyně minus zaacutekladniacute vybaveniacute udržovaacuteniacute pořaacutedku a čistoty bezpečnost a hygiena provozu- potraviny minus skupiny potravin sestavovaacuteniacute jiacutedelniacutečku způsoby konzervace- přiacuteprava pokrmů minus uacuteprava pokrmů za studena zaacutekladniacute způsoby tepelneacute uacutepravy zaacutekladniacute postupy při přiacutepravě pokrmů a naacutepojů zaacutesady zdraveacute vyacuteživy- uacuteprava stolu a stolovaacuteniacute minus jednoducheacute prostiacuteraacuteniacute obsluha a chovaacuteniacute u stolu slavnostniacute stolovaacuteniacute v rodině zdobneacute prvky a květiny na stole

domaacutecnosti Seznaacutemeniacute s elektrickyacutemi spotřebiči Seznaacutemeniacute s nabiacutedkou současnyacutech myciacutech a čisticiacutech prostředků umět pracovat podle naacutevodu vybrat vhodnyacute prostředek Kultura bydleniacute vybaveniacute bytu dělba praacutece při uacuteklidu drobneacute doplňky bytu

Peacuteče o diacutetěTeoreticky ale předevšiacutem v praktickyacutech činnostech se naučit zaacutekladům peacuteče o kojenceDětskaacute vyacutebavička kočaacuterek Obleacutekaacuteniacute a přebalovaacuteniacute kojenceVyacuteživa kojence Vyacutechova diacutetěte k hygienickyacutem naacutevykůmPeacuteče o nemocneacute diacutetěHračky pro děti Předchaacutezeniacute uacuterazům dětiacuteUacuteloha rodiny pro spraacutevnyacute vyacutevoj diacutetěteZnaacutemky těhotenstviacute životospraacuteva matky v těhotenstviacute peacuteče o celkovyacute vzhled cvičeniacute v těhotenstviacuteManželstviacute a rodina Rodinnyacute život ndash vztah mezi manžely plaacutenovaneacute rodičovstviacute pohlavniacute choroby Společenskaacute pomoc mladyacutem manželstviacutem

Vyacuteživa a přiacuteprava pokrmůZaacutesady spraacutevneacute vyacuteživy Zaacutesady spraacutevneacuteho stolovaacuteniacuteVyužiacutevaacuteniacute moderniacute techniky v domaacutecnosti Přiacuteprava a rozpočet na vařeniacuteZhotoviacuteRůzneacute druhy poleacutevek Zavaacuteřky do poleacutevekUacuteprava masa dušeniacutem smaženiacutem pečeniacutem grilovaacuteniacutem fritovaacuteniacutemPřiacutelohy a doplňky k jiacutedluMoučniacutekySalaacutetyPoužitiacute mrazničkySeznaacutemeniacute s kuchařskou knihou a jejiacute použitiacute

NU Ch 9 roč

PRAacuteCE MONTAacuteŽNIacute A DEMONTAacuteŽNIacuteOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl sestavit podle naacutevodu naacutečrtu plaacutenu danyacute model ovlaacutedat montaacutež a demontaacutež jednoducheacuteho zařiacutezeniacute provaacutedět uacutedržbu jednoduchyacutech předmětů a zařiacutezeniacute dodržovat zaacutesady

Žaacutek by měl zvlaacutednout- drobneacute činnosti spojeneacute se dřevem- rozlišit materiaacutel přiacuterodniacute a umělyacute- umět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- umět dobře využiacutet svěřenyacute materiaacutel- dbaacutet na bezpečnost praacutece

DIacuteLENSKEacute PRAacuteCEPraacutece se dřevemZaacutekladniacute praktickeacute činnosti ndash řezaacuteniacute zatloukaacuteniacute natiacuteraacuteniacute hellipSeznaacutemeniacute s funkciacute a užitiacutem některyacutech naacutestrojů naacuteřadiacute a pomůcekBezpečnost praacutece a pořaacutedek na pracovišti

Seznaacutemeniacute s funkciacute a užitiacutem naacutestrojů naacuteřadiacute a pomůcek

bezpečnosti a hygieny praacutece a bezpečnostniacute předpisy poskytnout prvniacute pomoc při uacuterazu

SVĚT PRAacuteCE (8 a 9 ročniacutek)Očekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl znaacutet pracovniacute činnosti vybranyacutech profesiacute a miacutet přehled o učebniacutech oborech a středniacutech školaacutech posoudit sveacute možnosti v oblasti profesniacute přiacutepadně pracovniacute orientace s přihleacutednutiacutem k potřebaacutem běžneacuteho života využiacutet profesniacute informace a poradenskeacute služby pro vyacuteběr vhodneacuteho dalšiacuteho vzdělaacutevaacuteniacute byacutet seznaacutemen s praacutevy a povinnostmi zaměstnanců a zaměstnavatelů prokaacutezat v modelovyacutech situaciacutech prezentaci sveacute osoby při uchaacutezeniacute se o zaměstnaacuteniacute byacutet seznaacutemen s možnostmi využitiacute poradenskeacute pomoci v přiacutepadě neuacutespěšneacuteho hledaacuteniacute zaměstnaacuteniacute

Žaacutek by měl- byacutet seznaacutemen s činnostiacute pracovniacuteho uacuteřadu- umět vyhledat na internetu nabiacutedku pracovniacutech miacutest- navštiacutevit alespoň jedno odborneacute učiliště- umět sestavit jednoduchyacute životopis

Předprofesionaacutelniacute přiacuteprava (9 roč)Pracovniacute praxe žaacuteků podle možnosti a podmiacutenek školy přiměřenaacute schopnostem a věku žaacutekůExkurzeSeznaacutemeniacute s uacuteřadem praacuteceTrh praacutece na internetu-vyhledaacute nabiacutedku praacutece dle zadaacuteniacuteZaměstnaacuteniacute-sestaviacute životopis-prezentace vlastniacute osoby- obsah jednotlivyacutech zaacutekladniacutech profesiacuteExkurze

Pracovniacute vyučovaacuteniacute7 ndash 9 ročniacutek (chlapci)

Žaacutek by měl zvlaacutednout- drobneacute činnosti spojeneacute se dřevem- porozumět odlišnyacutem vlastnostem jednotlivyacutech druhů dřeva - rozeznat zaacutekladniacute druhy- rozlišit materiaacutel přiacuterodniacute a umělyacute- umět si zorganizovat praacuteci- nakreslit jednoduchyacute naacutečrtek- vytvořit vyacuterobek dle vyacutekresu- obsluhovat a udržovat zaacutekladniacute el ručniacute naacuteřadiacute- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- umět dobře využiacutet svěřenyacute materiaacutel- dbaacutet na bezpečnost praacutece

Žaacutek by měl zvlaacutednout- drobneacute činnosti spojeneacute s praciacute s kovem- ziacuteskat vztah k manuelniacutem činnostem- porozumět odlišnyacutem vlastnostem jednotlivyacutech kovů- nakreslit jednoduchyacute naacutečrtek- vytvořit vyacuterobek dle vyacutekresu- umět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- umět dobře využiacutet svěřenyacute materiaacutel

DIacuteLENSKEacute PRAacuteCEPraacutece se dřevemPoznaacutevaacuteniacute nejužiacutevanějšiacutech druhů dřev podle vzorkovnicePraktickeacute činnosti- řezaacuteniacute (děrovkou lupenkovou pilkou

přiacutemočerou pilou) vrtaacuteniacute vrtačkou (popř elektrickou) dlabaacuteniacute hoblovaacuteniacute spojovaacuteniacute lepeniacutem vruty plaacutetovaacuteniacutem popř konstrukčniacutemi spoji (čepovaacuteniacute koliacutekovaacuteniacute povrchovaacute uacuteprava transparentniacutemi naacutetěry tmeleniacutem lakovaacuteniacutem

Seznaacutemeniacute s funkciacute a užitiacutem naacutestrojů naacuteřadiacute a pomůcek rejsek pila (děrovka lupenkovaacute raacutemovaacute) truhlaacuteřskeacute kladivo štětec stěrka dlaacuteto vrut hobliacutek8roč ručniacute el nařediacute-elvrtačkapřiacutemočaraacute pila

Praacutece s kovemRozpoznaacutevat zaacutekladniacute kovoveacute materiaacutelyPoznaacutevaacuteniacute vlastnostiacute a naacutecvik činnostiacute při opracovaacuteniacute draacutetu plechu paacutesoveacuteho materiaacutelu- oryacutesovaacuteniacute ohyacutebaacuteniacute štiacutepaacuteniacute pilovaacuteniacute

střiacutehaacuteniacute rovnaacuteniacute probiacutejeniacute vrtaacuteniacute nyacutetovaacuteniacute spojovaacuteniacute šrouby sekaacuteniacute tepaacuteniacute tvaacuteřeniacutec uacuteprava povrchu proti korozi měřeniacute posuvnyacutem měřidlem (s přesnostiacute 01 mm)

8roč ručniacute řezaacuteniacute vnějšiacuteho a vnitřniacuteho

NU Ch 9 roč

- dbaacutet na bezpečnost praacutece

Žaacutek by se měl-seznaacutemit se s jednotlivyacutemi zaacutekladniacutemi druhy plastů a s jejich vlastnostmi

Žaacutek by měl zvlaacutednout- drobneacute činnosti spojeneacute s vytvaacuteřeniacutem z papiacuteru sestavit jednoduchyacute papiacuterovyacute model- seznaacutemit se s možnostmi ktereacute poskytuje- umět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- umět dobře využiacutet svěřenyacute materiaacutel

-žaacutek by se měl seznaacutemit s vlastnostmi jednotlivyacutech druhů kůžežaacuteky měl zvlaacutednout-drobneacute činnosti spojeneacute s jednoduchou ražbou-šitiacutem kůžežaacutek by se měl naučit- samostatně tvořit- byacutet kreativniacute- umět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- umět dobře využiacutet svěřenyacute materiaacutel-dbaacutet na bezpečnost praacutece

Žaacutek by měl zvlaacutednout- drobneacute činnosti spojeneacute s praciacute s různyacutemi materiaacutely- umět si vytvořit jednoduchyacute naacutečrtek

zaacutevitu- Seznaacutemeniacute s funkciacute a užitiacutem naacutestrojů

naacuteřadiacute a pomůcek posuvneacute měřidlo průbojniacutek pila na kov šroubovityacute vrtaacutek vrtačka přiacutetažniacutek hlavičkaacuteř sekaacuteč elektrickeacute paacutejedlo

Praacutece s plastySeznaacutemeniacute s nejběžnějšiacutemi plasty Praktickeacute činnosti- řezaacuteniacute pilovaacuteniacute vrtaacuteniacute broušeniacute lepeniacute

tvarovaacuteniacute a spojovaacuteniacute teplem

Praacutece s papiacuterem a kartoacutenem (7 roč)Praktickeacute činnosti- zhotovovat modely geometrickyacutech tělesSeznaacutemeniacute s funkciacute a užitiacutem naacutestrojů naacuteřadiacute a pomůcek nůžky navlhčovač šablony diacuterkovač sešiacutevačka dutyacute průbojniacutek knihařskyacute nůž

Komplexniacute praacutece s různyacutemi materiaacutelyZhotovovaacuteniacute vyacuterobků z různyacutech materiaacutelů podle technickeacute dokumentace se zařazeniacutem prvků samostatnosti a tvořivosti v praacuteci žaacutekůPraacutece s pedigem-Seznaacutemeniacute s materiaacutelem a postupem praacuteceRůzneacute druhy peteniacute a zaacutepletůjednoduchaacute ošatka

Praacutece s kůžiacuteSeznaacutemeniacute s druhy kůže( hověziacutevepřovaacutesedlaacuteřskaacute hlazenice)- řezaniacute- jednoducheacute zdobeniacute ndash ražba-šitiacute řemiacutenky Seznaacutemeniacute s funkciacute a užitiacutem naacutestrojů naacuteřadiacute a pomůcek nůžky navlhčovač šablony vyacutesečniacutek knihařskyacute nůž razidla nařezaacutevaciacute nůž8roč jednoducheacute vzory s nařezaacutevaacuteniacutem

PĚSTITELSKEacute PRAacuteCE

- umět čiacutest jednoduchyacute vyacutekres- seznaacutemit se s možnostmi ktereacute poskytuje- umět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- umět dobře využiacutet svěřenyacute materiaacutelŽaacutek by měl zvlaacutednout-pustit počiacutetač-otevřiacutet program-jednoducheacute praacutece s textem a obraacutezky-vytvořeniacute jednoducheacute tabulky-vytvořeniacute jednoducheacute prezentace

žaacutek by měl navštiacutevit alespoň jedno odborneacute učiliště

Žaacutek by měl zvlaacutednout- činnosti spojeneacute s peacutečiacute o rostliny- seznaacutemit se zaacutekladniacutemi zaacutesadami peacuteče o rostliny zaacutelivka hnojeniacute- znaacutet zaacutekladniacute druhy domaacuteciacutech zviacuteřat

Technickaacute grafikaZaacuteklady technickeacuteho zobrazovaacuteniacute a čteniacute technickyacutech vyacutekresů (pravouacutehleacute promiacutetaacuteniacute)

Seznaacutemeniacute s obsluhou mikropočiacutetače (pouze na vybavenyacutech školaacutech)Zavedeniacute programu do počiacutetače jeho spuštěniacute Jednoduchyacute text opis a uacuteprava uloženiacute obraacutezku praacutece s internetem8roč jednoduchaacute praacutece s textovyacutemi programy Word Excel jednoduchaacute prezentace Předprofesionaacutelniacute přiacuteprava (9 roč)Pracovniacute praxe žaacuteků podle možnosti a podmiacutenek školy přiměřenaacute schopnostem a věku žaacutekůExkurze

(zejmeacutena pohybliveacute) z konstrukčniacute stavebnice z plastů i ze stavebnice kovoveacute-merkur

PĚSTITELSKEacute PRAacuteCEKvětiny- pečovat o pokojoveacute květiny kypřit pliacutet zaleacutevat přihnojovat přesazovatPůda

NU P 9 roč

CHOVATELSTVIacuteOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl volit vhodneacute pracovniacute postupy při pěstovaacuteniacute vybranyacutech rostlin pěstovat a ošetřovat květiny v interieacuteru a využiacutevat je k vyacutezdobě použiacutevat vhodneacute pracovniacute pomůcky a provaacutedět jejich uacutedržbu prokaacutezat zaacutekladniacute znalost chovu drobnyacutech zviacuteřat a zaacutesad bezpečneacuteho kontaktu se zviacuteřaty dodržovat technologickou kaacutezeň zaacutesady hygieny a bezpečnosti praacutece poskytnout prvniacute pomoc při uacuterazu způsobeneacuteho zviacuteřaty a při styku s jedovatyacutemi rostlinami

PROVOZ A UacuteDRŽBA DOMAacuteCNOSTIOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl provaacutedět jednoducheacute operace platebniacuteho styku ovlaacutedat jednoducheacute pracovniacute postupy při zaacutekladniacutech činnostech v domaacutecnosti a orientovat se v naacutevodech k obsluze běžnyacutech spotřebičů použiacutevanyacutech v domaacutecnosti spraacutevně zachaacutezet s pomůckami naacutestroji naacuteřadiacutem a zařiacutezeniacutem provaacutedět drobnou domaacuteciacute uacutedržbu použiacutevat vhodneacute prostředky při praacuteci v domaacutecnosti dodržovat zaacutekladniacute hygienickaacute a bezpečnostniacute pravidla a předpisy a poskytnout prvniacute pomoc při uacuterazu elektrickyacutem proudem nebo chemikaacuteliiacute

- seznaacutemit se se zaacuteklady chovu a praacutece s drobnyacutemi zviacuteřaty- umět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- byacutet seznaacutemen s negativniacutemi dopady lidskeacute činnosti na životniacute prostřediacute- žaacutek by měl byacutet obeznaacutemen se zaacutesadami ochrany přiacuterody - dbaacutet na bezpečnost praacutece

Žaacutek by měl zvlaacutednout- zaacutekladniacute sebeobsluhu- zaacuteklady osobniacute hygieny -hygienu provozu domaacutecnostičistiacuteciacute prostředky- rozlišit mezi zdravyacutem a nezdravyacutem jiacutedlem- žaacutek by se měl seznaacutemit se zaacutekladniacute peacutečiacute o diacutetě- umět zachaacutezet se zaacutekladniacutemi domaacuteciacutemi spotřebiči a jejich uacutedržbou- zhotovit kompletniacute oběd s pomociacute- umět si zorganizovat praacuteci- dbaacutet na pořaacutedek na pracovišti- dbaacutet na bezpečnost praacuteceumět ošetřit drobneacute poraněniacute

- kuchyně minus zaacutekladniacute vybaveniacute udržovaacuteniacute pořaacutedku a čistoty bezpečnost

- zvyšovaacuteniacute uacuterodnosti půd- zaacutesady spraacutevneacuteho hnojeniacute chleacutevskaacute mrva

a průmyslovaacute hnojivaZviacuteřata- seznaacutemeniacute se zaacutekladniacutemi druhy drobneacuteho domaacuteciacuteho zviacuteřectvaExkurze spolupraacutece- Vyacutechova k peacuteči o životniacute prostřediacute

PRAacuteCE V DOMAacuteCNOSTIOsobniacute hygiena a zdravotniacute vyacutechovaPraktickeacute uplatňovaacuteniacute osobniacute hygieny Kosmetika obličeje rukou nohouHygiena provozu domaacutecnostiPokračovat v upevňovaacuteniacute dovednostiacute v uacutedržbě domaacutecnostiSeznaacutemeniacute s elektrickyacutemi spotřebiči

Vyacuteživa a přiacuteprava pokrmůZaacutesady spraacutevneacute vyacuteživy Zaacutesady spraacutevneacuteho stolovaacuteniacuteVyužiacutevaacuteniacute moderniacute techniky v domaacutecnosti Přiacuteprava a rozpočet na vařeniacuteZhotoviacuteRůzneacute druhy poleacutevek Zavaacuteřky do poleacutevekUacuteprava masaPřiacutelohy a doplňky k jiacutedluMoučniacuteky salaacutetySeznaacutemeniacute s kuchařskou knihou a jejiacute použitiacute

NU Ch 9roč

a hygiena provozu- potraviny minus skupiny potravin sestavovaacuteniacute jiacutedelniacutečku způsoby konzervace- přiacuteprava pokrmů minus uacuteprava pokrmů za studena zaacutekladniacute způsoby tepelneacute uacutepravy zaacutekladniacute postupy při přiacutepravě pokrmů a naacutepojů zaacutesady zdraveacute vyacuteživy- uacuteprava stolu a stolovaacuteniacute minus jednoducheacute prostiacuteraacuteniacute obsluha a chovaacuteniacute u stolu slavnostniacute stolovaacuteniacute v rodině zdobneacute prvky a květiny na stole

Žaacutek by měl- byacutet seznaacutemen s činnostiacute pracovniacuteho uacuteřadu- umět vyhledat na internetu nabiacutedku pracovniacutech miacutest- navštiacutevit alespoň jedno odbornaacuteeacuteučiliště- umět sestavit jednoduchyacute životopis

Seznaacutemeniacute s uacuteřadem praacuteceTrh praacutece na internetu- vyhledaacute nabiacutedku praacutece dle zadaacuteniacuteZaměstnaacuteniacute- sestaviacute životopis- prezentace vlastniacute osoby- obsah jednotlivyacutech zaacutekladniacutech profesiacute

PT MDV 2a

UMĚNIacute A KULTURAHudebniacute vyacutechova Vyacutetvarnaacute vyacutechova

Obsahoveacute časoveacute a organizačniacute vymezeniacuteVzdělaacutevaciacute oblast UMĚNIacute A KULTURA se členiacute na dva vyučovaciacute předměty Hudebniacute a Vyacutetvarnaacute vyacutechova Hlavniacutem ciacutelem vyacuteuky těchto předmětů je kultivace osobnosti žaacuteka tiacutem že mu pomaacutehaacute najiacutet prostor při uplatňovaacuteniacute jeho tvořivosti a zprostředkovaacutevaacute mu uměleckeacute zaacutežitky jak z vlastniacuteho tak i z uměleckeacuteho procesu tvorby působiacute tak na jeho estetickeacute vniacutemaacuteniacute okolniacuteho světa Ziacuteskaneacute dovednosti tak mohou obohatit jeho život v podobě zaacutejmoveacute činnostiVzdělaacutevaciacute oblast těchto esteticky zaměřenyacutech předmětů maacute vliv na žaacutekovu psychickou odolnost a uvolněniacute při stresu agresivitě nesoustředěnosti napětiacute Vede žaacuteky k osvojeniacute a rozvoji hudebniacutech i vyacutetvarnyacutech dovednostiacute či vloh Veřejnou prezentaciacute podporujeme u žaacuteků jejich sebevědomiacute a odolnost proti stresu a treacutemě

Hudebniacute a Vyacutetvarnaacute vyacutechova se realizuje na I i II stupni ZŠ praktickeacute Každyacute z těchto předmětů maacute časovou dotaci 1 hodinu tyacutedně ve všech ročniacuteciacutech Vyacuteuka probiacutehaacute většinou ve třiacutedaacutech daneacuteho ročniacuteku ale v raacutemci obohaceniacute zaacutežitků z estetickeacuteho a kulturniacuteho života společnosti žaacuteci navštěvujiacute i kulturniacute akce města vyacutestavy koncerty muzeum městskou knihovnu Zaacutežitky z těchto akciacute učivo zpestřujiacute a obohacujiacute Zaacuteroveň se děti učiacute sveacute dovednosti prezentovat veřejně na různyacutech soutěžiacutech či vyacutestavaacutech akciacutech a vystoupeniacutech pro veřejnost Forma vyacuteuky většinou probiacutehaacute ve skupinaacutech i individuaacutelně s pomociacute Žaacuteci se mohou v raacutemci prvků vyacuteuky muzikoterapie a arteterapie hudebně pohybovyacutech činnostiacute přemiacutestit a využiacutevat relaxačniacute miacutestnosti či tělocvičny

Učivo I stupně vždy navazuje na učivo II stupně Na I stupni se žaacuteci učiacute elementaacuterniacutem dovednostem v Hudebniacute a Vyacutetvarneacute vyacutechově na II stupni je rozviacutejejiacute a obohacujiacute

Hudebniacute vyacutechova obsahuje tato teacutemata vokaacutelniacute a instrumentaacutelniacute činnosti poslechoveacute činnosti hudebně pohyboveacute činnosti

Vyacutetvarnaacute vyacutechova se zaměřuje na tyto teacutematickeacute oblasti vyacutetvarneacute osvojovaacuteniacute skutečnosti dekorativniacute a prostoroveacute praacutece

vyacutetvarneacute uměniacute a životniacute prostřediacute

Hudebniacute i vyacutetvarneacute prvky obou vyacutechov proliacutenajiacute i do dalšiacutech předmětů zejmeacutena na I stupni např do Českeacuteho jazyka Matematiky Prvouky Přiacuterodovědy i Vlastivědy na II stupni do Přiacuterodopisu Matematiky ndash geometrie Dramatickeacute vyacutechovy i Českeacuteho jazyka

Do vzdělaacutevaciacuteho obsahu předmětů jsou začleněny tematickeacute okruhy průřezovyacutech teacutematV Hv Ve Vv OSV2c ndash 19r OSV1e ndash 2rOSV1d - 37 OSV1b ndash 5rOSV2a ndash 5r MKV1 ndash 3rOSV1e ndash 68r EV1234 - 6r VMEGS1 ndash 9r VMEGS1 ndash 4rVMEGS23 - 4r MDV2a ndash 8r

Vyacutechovneacute a vzdělaacutevaciacute strategieVzdělaacutevaacuteniacute ve vyučovaciacutech předmětech Hudebniacute a Vyacutetvarneacute vyacutechovy směřuje k vytvaacuteřeniacute a rozviacutejeniacute kliacutečovyacutech kompetenciacuteKompetence k učeniacute - klademe důraz na pozitivniacute motivaci žaacuteka předklaacutedaacuteme dostatek srozumitelnyacutech informaciacute s naacutezornyacutemi ukaacutezkami či pomůckami rozviacutejiacuteme pozitivniacute vztah k uměniacute a jeho vniacutemaacuteniacute podněcujeme žaacutekovu představivost a rozvoj fantazie ve vlastniacute i uměleckeacute tvorbě využiacutevaacuteme tvořivyacutech vlastnostiacute a dovednostiacute žaacuteka

Kompetence k řešeniacute probleacutemů - motivujeme žaacuteka k samostatneacutemu tvůrčiacutemu přiacutestupu k tvorbě učiacuteme žaacuteka užiacutevat vlastniacute zkušenosti a vlastniacuteho uacutesudku a vyjadřovaacuteniacute vlastniacuteho naacutezoru na hudebniacute i vyacutetvarnou tvorbu umělců spolužaacuteků i svoji učiacuteme žaacuteka estetickyacutem prožitkem zvlaacutedat probleacutemoveacute situace v životě relaxovat odpočiacutevat odbouraacutevat vlastniacute napětiacute umět se vypořaacutedat s kritikou druhyacutech či s poraacutežkou i nepochopeniacutem

Kompetence komunikativniacute - učiacuteme žaacuteky vhodneacute komunikaci se spolužaacuteky i s dospělyacutemi učiacuteme je obhaacutejit svůj vyacutekon či tvorbu vedeme žaacuteky ke spolupraacuteci při společneacute činnosti a hře pomaacutehaacuteme uplatňovat neverbaacutelniacute komunikaci učiacuteme je toleranci k vyacutekonům druhyacutech slušnosti uacutectě a kultivovaneacutemu vystupovaacuteniacute na veřejnosti

Kompetence sociaacutelniacute a personaacutelniacute - učiacuteme tvorbě pravidel praacutece v tyacutemu zařazujeme praacuteci ve skupině učiacuteme respektovat dovednosti a schopnosti druhyacutech kooperaci a spolupraacuteci při kolektivniacute tvorbě pomoci si navzaacutejem soudržnosti fyzickeacutemu kontaktu bez předsudků respektujeme a dodržujeme individuaacutelniacute přiacutestup k žaacutekům upevňujeme přaacutetelskou atmosfeacuteru posilujeme sebedůvěru a samostatnyacute rozvoj žaacuteka seznamujeme s kulturou a uměniacutem jinyacutech naacuterodů a etnik vedeme je toleranci a pochopeniacute odlišnostiacute jinyacutech kultur

Kompetence občanskeacute

- podporujeme pozitivniacute projev u žaacuteků k uměleckyacutem diacutelům rozviacutejiacuteme estetickeacute ciacutetěniacute a vniacutemaacuteniacute prostřediacute poznaacuteniacute že kultura a uměniacute obohacujiacute život člověka umožňujme poznaacutevaacuteniacute naacuterodniacute kultury jejiacute duchovniacute hodnoty a vědomiacute ji chraacutenit učiacuteme žaacuteky užiacutevat přiacuterodniacutech materiaacutelů v procesu tvorby ale i přiacuterodu ochraňovat a ekologicky myslet

Kompetence pracovniacute- učiacuteme žaacuteky sebehodnoceniacute a reaacutelneacutemu posouzeniacute svyacutech možnostiacute v praktickeacutem životě prezentovat a vyjadřovat sveacute myšlenky emoce pocity pomaacutehaacuteme rozviacutejet motoriku v tvořiveacutem projevu vedeme je k aktivniacutemu zapojovaacuteniacute se do kulturniacutech akciacute vystoupeniacute a prezentovat svou praacuteci a tvorbu učiacuteme je objektivniacutemu hodnoceniacute i sebehodnoceniacute

UMĚNIacute A KULTURA Hudebniacute vyacutechova

1 ročniacutek

1 stupeňOčekaacutevaneacute vyacutestupy ndash 1 obdobiacutežaacutek by měl zpiacutevat jednoducheacute piacutesně v rozsahu kvinty rozlišovat siacutelu zvuku soustředit se na poslech jednoducheacute kraacutetkeacute skladby spraacutevně a hospodaacuterně dyacutechat a zřetelně vyslovovat při rytmizaci řiacutekadel

i při zpěvu měnit pohyb podle tempovyacutech a rytmickyacutech změn

Žaacutek- Zpiacutevaacute jednoducheacute piacutesně dle svyacutech

schopnostiacute a dispozic- Zkoušiacute rozlišovat zvuky hlasy

hudebniacute naacutestroje- Treacutenuje rytmus hravou formou

(řiacutekadla rozpočiacutetadla popěvky)- Napodobuje hru na tělo- Seznamuje se s Orffovskyacutem

instrumentaacuteřem- Snažiacute se o spraacutevneacute drženiacute těla

a spraacutevneacute dyacutechaacuteniacute- Osvojuje si pohyboveacute prvky spojeneacute

s hudbou- Seznamuje se s druhy hudebniacutech

naacutestrojů a jejich zvuky- Zkoušiacute rozpoznaacutevat odlišnosti

v melodii a rytmu- Seznamuje se s lidovyacutemi popěvky

a řiacutekadly i s umělyacutemi piacutesněmi

- Vokaacutelniacute činnosti ndash rozlišovaacuteniacute zvuků a lidskyacutech hlasů hudebniacutech naacutestrojů spraacutevneacute drženiacute těla při spraacutevneacutem dyacutechaacuteniacute vyacuteslovnost a rytmizace řiacutekadel zpěv jednoduchyacutech lidovyacutech i umělyacutech piacutesniacute

- Instrumentaacutelniacute činnosti ndash hra na tělo hra na jednoducheacute naacutestroje (Orffův hudebniacute instrumentaacuteř) rytmickeacute hry s použitiacutem předmětů denniacute potřeby

- Hudebně pohyboveacute činnosti ndash spraacutevneacute drženiacute těla pohyboveacute hry s hudbou na řiacutekadla a dětskeacute popěvky jednoducheacute tanečniacute hry pohyb s doprovodem

- Poslechoveacute činnosti ndash poslech hudebniacutech naacutestrojů řiacutekadel lidovyacutech i umělyacutech piacutesniacute 2 vyacuterazně odlišnyacutech skladeb

NU Čj a Pr

PT OSV 2c

2 ročniacutek

Žaacutek- Nacvičuje soustavně spraacutevneacute dyacutechaacuteniacute a vyacuteslovnost formou hudebniacutech her- Zpiacutevaacute jednoducheacute piacutesně dle svyacutech schopnostiacute a dispozic- Učiacute se spraacutevneacute přiacutezvučnosti ve slovech piacutesniacute a řiacutekadel- Osvojuje si hru na tělo- Pokoušiacute se o samostatnyacute rytmickyacute doprovod- Pokoušiacute se vyjadřovat hudbu pohybem dle rytmu tempa a melodie- Snažiacute se soustředit na poslech a vyjadřovat sveacute pocity z hudby

- Vokaacutelniacute činnosti ndash naacutecvik hospodaacuterneacuteho dyacutechaacuteniacute zřetelneacute vyacuteslovnosti slov slovniacutech spojeniacute řiacutekadel zpěv piacutesniacute k ročniacutem obdobiacutem zpěv umělyacutech piacutesniacute dbaacutet na přiacutezvučnost slabik- Instrumentaacutelniacute činnosti ndash hra na tělo na Orffovskeacute naacutestroje průprava rytmu a spraacutevneacuteho dyacutechaacuteniacute (fleacutetny metalofony)- Hudebně pohyboveacute činnosti ndash naacutecvik jednoduchyacutech tanečniacutech prvků ( pochod přeměnnyacute krok poskoky)- Poslechoveacute činnosti ndash poslech kraacutetkyacutech vyacuteraznyacutech skladeb tanečniacuteho charakteru ( pochod polka valčiacutek) poslech toacutenů a melodiiacute ve vyššiacute a nižšiacute toacutenině

NU Čj a Pr

3 ročniacutek

Žaacutek- Nacvičuje piacutesně a řiacutekadla v daneacutem rozsahu kvinty- Upevňuje osvojeneacute hudebniacute a rytmickeacute naacutevyky z předešlyacutech ročniacuteků- Treacutenuje pěveckeacute děleniacute slov a artikulaci dle svyacutech schopnostiacute- Zdokonaluje se ve hře na tělo a v doprovodu na jednoducheacute naacutestroje- Snažiacute se odlišovat přiacutezvučnou dobu- Pokoušiacute se o taktovaacuteniacute na dvě doby- Nacvičuje jednoducheacute tanečky a vyjadřuje hudbu pohybem- Seznamuje se s prvky muzikoterapie- Učiacute se při poslechu rozlišovat hudebniacute naacutestroje a druhy skladeb

- Vokaacutelniacute činnosti ndash melodizace řiacutekadel v rozsahu tercie a sexty zpěv lid a umělyacutech piacutesniacute pokračovaacuteniacute v osvojenyacutech činnostech spraacutevneacuteho dyacutechaacuteniacute vyacuteslovnosti postoje osvojovaacuteniacute pěveckeacuteho děleniacute slov s přiacutezvučnou dobou ve zpěvu piacutesniacute- Instrumentaacutelniacute činnosti ndash hra na tělo zdokonalovaacuteniacute v doprovodu na Orf naacutestroje procvičovaacuteniacute přiacutezvučneacute doby ve hře na naacutestroje poznaacutevaacuteniacute odlišneacuteho přiacutezvuku ve hře na naacutestroje- Hudebně pohyboveacute činnosti ndash naacutecvik taktovaacuteniacute na 2 doby s hudbou a pohybem vyjaacutedřeniacute naacutelady pohybem osvojeniacute jednoduchyacutech tanečniacutech kroků (pochod přiacutesunnyacute krok mazurka) pohyb v různeacutem tempu (zpomalovaacuteniacute zrychlovaacuteniacute) hry na udrženiacute rytmu- Poslechoveacute činnosti ndash zdokonalovaacuteniacute se v poznaacutevaacuteniacute hud naacutestrojů rozlišeniacute druhů skladeb (klasika tanečniacute) prvky muzikoterapie (relaxačniacute hudba)

NU Čj a Pr

PT OSV 1d

4 ročniacutek

Očekaacutevaneacute vyacutestupy ndash 2 obdobiacutežaacutek by měl zpiacutevat piacutesně v přiměřeneacutem rozsahu k individuaacutelniacutem schopnostem odlišit toacuteny podle vyacutešky siacutely a barvy soustředit se na poslech skladeb naučit se spraacutevně hospodařit s dechem při interpretaci piacutesniacute -fraacutezovaacuteniacute doprovodit spolužaacuteky na rytmickeacute hudebniacute naacutestroje umět propojit vlastniacute pohyb s hudbou

Žaacutek- Rozšiřuje si repertoaacuter lidovyacutech a umělyacutech piacutesniacute- Upevňuje si prvky spraacutevnyacutech pěveckyacutech naacutevyků- Pokoušiacute a nacvičuje si doprovod na ryt Naacutestroje v kolektivu i individuaacutelně- Zdokonaluje se v pohybovyacutech činnostech- Pokoušiacute se pohybově improvizovat na hudbu- Zkoušiacute odlišovat hudebniacute žaacutenry- Seznamuje se s kraacutetkyacutemi hudebniacutemi skladbami znaacutemyacutech skladatelů

- Vokaacutelniacute činnosti ndash zpěv lidovyacutech i umělyacutech piacutesniacute rozvoj hudebniacute paměti rytmizace melodiiacute a řiacutekadel zřetelnaacute vyacuteslovnost spraacutevneacute dyacutechaacuteniacute- Instrumentaacutelniacute činnost ndash doprovod na ryt Naacutestroje procvičovaacuteniacute individuaacutelniacuteho doprovodu naacutecvik jednoducheacuteho ostinaacutelniacuteho rytmu ve 2 dobeacutem metru- Hudebně pohyboveacute činnosti ndash průprava pohyboveacute dovednostiacute improvizace tanečniacute na hudbu zaacutekladniacute kroky polky hudebně pohyboveacute hry- Poslechoveacute činnosti ndash dětskeacute pěveckeacute sbory dechoveacute sbory country poslech vyacuteraznyacutech skladeb znaacutemyacutech skladatelů muzikoterapie

NU ČjVl a Př

PT VMEGS 23

5 ročniacutek

Očekaacutevaneacute vyacutestupy ndash 2 obdobiacutežaacutek by měl zpiacutevat piacutesně v přiměřeneacutem rozsahu k individuaacutelniacutem schopnostem odlišit toacuteny podle vyacutešky siacutely a barvy soustředit se na poslech skladeb naučit se spraacutevně hospodařit s dechem při interpretaci piacutesniacute - fraacutezovaacuteniacute doprovodit spolužaacuteky na rytmickeacute hudebniacute naacutestroje umět propojit vlastniacute pohyb s hudbou

Žaacutek- Pokoušiacute se intonovat- Zdokonaluje se ve zpěvu- Snažiacute se rozpoznaacutevat barvu toacutenů- Upevňuje spraacutevneacute hud naacutevyky- Pokoušiacute se zvlaacutednout rytmus ve 3 dobeacutem metru pomociacute ryt naacutestrojů- Vyjadřuje sveacute pocity pohybem dle svyacutech schopnostiacute- Seznamuje se s dalšiacutemi hud žaacutenry- Učiacute se soustředit na poslech- Využiacutevaacute prvků muzikoterapie k vlastniacutemu uvolněniacute relaxaci

- Vokaacutelniacute činnosti ndash naacutecvik intonačniacutech cvičeniacute zaacutebavnou formou rozšiacuteřeniacute repertoaacuteru lid a umělyacutech piacutesniacute zpěv piacutesniacute k lid svaacutetkům tradiciacutem rozlišovaacuteniacute barvy toacutenůrytmickeacute hry průprava spraacutevneacute artikulace dyacutechaacuteniacute fraacutezovaacuteniacute- Instrumentaacutelniacute činnosti ndash naacutecvik jednoducheacuteho ostinaacutelniacuteho rytmu ve 3 dobeacutem metru doprovod na rytmickeacute a melodickeacute naacutestroje ( metalofony fleacutetny Orf naacutestroje) individ Doprovod kolektivu- Hudebně pohyboveacute činnosti ndash tanečniacute improvizace uplatněniacute prvků tvořiveacute dramatiky- Poslechoveacute činnosti ndash lidoveacute orchestry folkloacutersymfonickeacute orchestry kraacutetkeacute skladby znaacutemyacutech autorů prvky muzikoterapie zdokonalovaacuteniacute se v poznaacutevaacuteniacute hud naacutestrojů

NU Čj Vl a Př

PT OSV 2a

135UMĚNIacute A KULTURA

Hudebniacute vyacutechova6 ročniacutek

Očekaacutevaneacute vyacutestupy z RVP Vyacutestupy z ŠVP Konkretizovaneacute tematickeacute okruhy učivo dle předmětů

2 stupeňOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl znaacutet a interpretovat vybraneacute lidoveacute a uměleacute piacutesně doprovaacutezet piacutesně pomociacute ostinata soustředit se na poslech skladeb většiacuteho rozsahu rozeznaacutevat různeacute hudebniacute žaacutenry rozpoznat vybraneacute hudebniacute naacutestroje symfonickeacuteho orchestru znaacutet vybraneacute hudebniacute skladatele a jejich diacutela

VOKAacuteLNIacute ČINNOSTI - zpiacutevaacute jednohlasně v přiměřeneacutem rozsahu- pokoušiacute se o intonaci - seznamuje se s grafickyacutem zaacuteznamem melodie

INSTRUMENTAacuteLNIacute ČINNOSTI - pokoušiacute se o hru na tělo- snažiacute se o doprovod na naacutestroje Orffova instrumentaacuteře (ostinaacutetniacute doprovod prodleva apod)

HUDEBNĚ POHYBOVEacute ČINNOSTI- pokoušiacute se o taktovaacuteniacute a pohyb na hudbu- učiacute se hudebně pohyboveacute hry- zkoušiacute zaacutekladniacute tanečniacute kroky klasickyacutech tanců-seznamuje se relaxačniacutemi technikami a muzikoterapiiacute

VOKAacuteLNIacute ČINNOSTI- zpěv jednoduchyacutech lidovyacutech i umělyacutech piacutesniacute v rozsahu kvinty oktaacutevy- rozviacutejeniacute hudebniacute paměti-zřetelnaacute vyacuteslovnost hospodaacuterneacute dyacutechaacuteniacute měkkeacute nasazeni spraacutevnaacute dynamika a rytmus- rozlišovaacuteniacute barvy t6nu poznaacutevaacuteniacute hudebniacutech naacutestrojů sluchem- seznaacutemeniacute s grafickyacutem zaacuteznamem melodie

INSTRUMENTAacuteLNIacute ČINNOSTI- jednoduchyacute rytmus ve dvoudobeacutem a třiacutedobeacutem metru - orffovskeacute rytmickeacute i melodickeacute naacutestroje

HUDEBNĚ POHYBOVEacute ČINNOST- improvizovaneacute vyjaacutedřeniacute hudby pohybem - pochod zakladniacute kroky polky- uplatněniacute prvků tvořiveacute dramatiky- relaxačniacute techniky muzikoterapie

NU Čj

PT OSV 1e

POSLECHOVEacute ČINNOSTI- pokoušiacute se o rozlišovaacuteniacute zpěvniacutech hlasů- snažiacute se rozeznat hudebniacute naacutestroje- pokoušiacute se rozpoznat hudebniacute uskupeniacute- seznamuje se s hudebně vyjadřovaciacutemi prostředky ve skladbě- pokoušiacute se vniacutemat mimohudebniacute obsah diacutela - snažiacute se rozpoznaacutevat hudebniacute žaacutenry - seznamuje se s nejvyacuteznamnějšiacutemi hudebniacutemi skladateli a jejich diacutely

POSLECHOVEacute ČINNOSTI- dětskeacute pěveckeacute sbory- lidoveacute orchestry dechovyacute orchestr folkloacuter country- symfonickyacute orchestr- poslech kraacutetkyacutech vyacuteraznyacutech skladeb znaacutemyacutech skladatelů

PT VMEGS 1

7 ročniacutek

VOKAacuteLNIacute ČINNOSTI - zpiacutevaacute jednohlasně v přiměřeneacutem rozsahu - pokoušiacute se o intonaci - pokračuje v grafickeacutem zaacuteznamu melodie

INSTRUMENTAacuteLNIacute ČINNOSTI- zdokonaluje hru na tělo - zlepšuje hru na naacutestroje Orffova instrumentaacuteře (ostinaacutetniacute doprovod prodleva apod)

HUDEBNĚ POHYBOVEacute ČINNOSTI - snažiacute se o taktovaacuteniacute a pohyb na hudbu - učiacute se různeacute hudebně pohyboveacute hry - pokoušiacute se o tanečniacute kroky klasickyacutech tanců - snažiacute se o využitiacute relaxačniacutech technik a muzikoterapie

POSLECHOVEacute ČINNOSTI- pokoušiacute se o rozlišovaacuteniacute zpěvniacutech hlasů- snažiacute se rozpoznat hudebniacute naacutestroje

VOKAacuteLNIacute ČINNOSTI- zpěv naacuteročnějšiacutech piacutesniacute lidovyacutech i umělyacutech v rytmickeacutem a melodickeacutem členěniacute s pochopeniacutem charakteru piacutesně po straacutence melodickeacute i textoveacute v rozsahu decimy

INSTRUMENTAacuteLNIacute ČINNOSTI- jednoducheacute doprovody na t6nice a dominantě

HUDEBNĚ POHYBOVEacute ČINNOSTI- improvizace pohybu v rytmu s akcentem na pohybovou kulturu- naacutecvik polky- uplatněniacute prvků tvořiveacute dramatiky- relaxačniacute techniky muzikoterapie

POSLECHOVEacute ČINNOSTI- pěveckeacute sbory- naacutestrojoveacute skupiny symfonickeacuteho

NU Čj

PT OSV 1d

- pokoušiacute se rozpoznat hudebniacute uskupeniacute- seznamuje se s hudebně vyjadřovaciacutemi prostředky ve skladbě- pokoušiacute se vniacutemat mimohudebniacute obsah diacutela- snažiacute se rozpoznaacutevat hudebniacute žaacutenry- seznamuje se s nejvyacuteznamnějšiacutemi hudebniacutemi skladateli a jejich diacutely

orchestru komorniacute soubory

VOKAacuteLNIacute ČINNOSTI- zdokonaluje se ve zpěvu jednohlasu i viacutecehlasu v přiměřeneacutem rozsahu - zdokonaluje se v intonaci - prohlubuje znalosti v grafickeacutem zaacuteznamu melodie

INSTRUMENTAacuteLNIacute ČINNOSTI-naacutestroje Orffova instrumentaacuteře (ostinaacutetniacute doprovod prodleva apod)

HUDEBNĚ POHYBOVEacute ČINNOSTI - taktovaacuteniacute a pohyb na hudbu - hudebně pohyboveacute hry - zaacutekladniacute tanečniacute kroky klasickyacutech nebo moderniacutech tanců - relaxačniacute techniky muzikoterapie

POSLECHOVEacute ČINNOSTI - rozlišovaacuteniacute zpěvniacutech hlasů - hudebniacute naacutestroje - hudebniacute uskupeniacute - hudebně vyjadřovaciacute prostředky ve skladbě mimohudebniacute obsah diacutela

VOKAacuteLNIacute ČINNOSTI- zvyšovaacuteniacute kvality pěveckeacuteho projevu hlasovaacute hygiena s ohledem na věkoveacutezvlaacuteštnosti žaacuteků- lidovyacute dvojhlas - zpěv ve sboru

INSTRUMENTAacuteLNIacute ČINNOSTI- doprovody na t6nice a dominantě- rytmickyacute viacutecehlas

HUDEBNĚ POHYBOVEacute ČINNOSTI- naacutecvik - zaacutekladniacute valčiacutekovyacute krok- diskoteacutekoveacute tance- relaxačniacute techniky muzikoterapie

POSLECHOVEacute ČINNOSTI - uacuteryvky z oper- melodram

PT OSV 1e

- hudebniacute žaacutenry - nejvyacuteznamnějšiacute hudebniacute skladateleacute a jejich diacutelo

VOKAacuteLNIacute ČINNOSTI - zpěv jednohlasu i viacutecehlasu (kaacutenon) v přiměřeneacutem rozsahu- grafickyacute zaacuteznam melodie

INSTRUMENTAacuteLNIacute ČINNOSTI -hra na tělo -naacutestroje Orffova instrumentaacuteře (ostinaacutetniacute doprovod prodleva apod)

HUDEBNĚ POHYBOVEacute ČINNOSTI- taktovaacuteniacute a pohyb na hudbu- hudebně pohyboveacute hry - zaacutekladniacute tanečniacute kroky klasickyacutech nebo moderniacutech tanců- relaxačniacute techniky muzikoterapie

VOKAacuteLNIacute ČINNOSTI- zpěv piacutesniacute lidovyacutech i umělyacutech - hlasovaacute hygiena s ohledem na věkoveacutezvlaacuteštnosti žaacuteků- kaacutenon

HUDEBNĚ POHYBOVEacute ČINNOSTI- improvizace pohybu v rytmu s akcentem na pohybovou kulturu -bdquorepovaacuteniacuteldquo- diskoteacutekoveacute tance- relaxačniacute techniky muzikoterapie

POSLECHOVEacute ČINNOSTI- symfonickaacute baacuteseň- jazzovaacute swingovaacute a rockovaacute hudba-bdquorepldquo

NU Čj

NU DvPT OSV 2c

PT VMEGS 1

Vyacutetvarnaacute vyacutechova1 ročniacutek

Očekaacutevaneacute vyacutestupy minus 1 obdobiacutežaacutek by měl zvlaacutednout zaacutekladniacute dovednosti pro vlastniacute tvorbu rozpoznaacutevat pojmenovat a porovnat linie barvy tvary objekty ve vyacutesledciacutech tvorby vlastniacute tvorby ostatniacutech i na přiacutekladech z běžneacuteho života (s dopomociacute učitele) uplatňovat vlastniacute zkušenosti prožitky a fantazii při tvůrčiacutech činnostech byacutet schopen sdělit vyacutesledky sveacute činnosti svyacutem spolužaacutekům

Žaacutek- pokoušiacute se rozlišovat barvy tvary linie a vyacutetvarně je ztvaacuterňovat- osvojuje si různeacute vyacutetvarneacute techniky dle svyacutech individuaacutelniacutech schopnostiacute a možnostiacute- rozviacutejiacute sveacute představy a fantazii vychaacutezejiacuteciacute z jeho smyslů a uacuterovně vniacutemaacuteniacute

Vyacutetvarneacute osvojovaacuteniacute skutečnosti- tematickeacute praacutece ndash ztvaacuterněniacute přiacuterodniacutech a umělyacutech forem skutečnosti- rozpoznaacutevaacuteniacute pojmenovaacutevaacuteniacute a porovnaacutevaacuteniacute liniiacute barev tvarů Dekorativniacute a prostoroveacute praacutece spojeneacute s experimentovaacuteniacutem- kresleniacute ndash rozvoj jemneacute motoriky grafomotoriky- praacutece s různyacutemi měkkyacutemi grafickyacutemi materiaacutely- malovaacuteniacute

- zaacutekladniacute dovednosti se štětcem a barvami

- prostoroveacute vyjaacutedřeniacute ndash poznaacutevaacuteniacute zaacutekladniacutech vlastnostiacute plastickyacutech materiaacutelů

- dekorativniacute praacutece ndash rytmickeacute řazeniacute různyacutech přiacuterodniacutech materiaacutelů

Vyacutetvarneacute uměniacute a životniacute prostřediacute- praacutece s přiacuterodniacutem materiaacutelem a dětskyacutemi

NU Čj

NU Pr M

hračkami- prezentace vyacutesledků vlastniacutech tvůrčiacutech činnostiacute ve škole i mimo školu

Žaacutek- rozpoznaacutevaacute zaacutekladniacute barvy tvary linie a vyacutetvarně je ztvaacuterňuje dle svyacutech individuaacutelniacutech schopnostiacute- pokoušiacute se vyacutetvarně ztvaacuternit skutečnost vniacutemanou svyacutemi smysly- upevňuje a rozviacutejiacute sveacute grafomotorickeacute dovednosti- pokoušiacute se vniacutemat rozlišovat a vyjadřovat odlišnosti v prostoru- rozviacutejiacute estetickeacute vniacutemaacuteniacute pomociacute literaacuterniacute a dramatickeacute tvorby

Vyacutetvarneacute osvojovaacuteniacute skutečnosti- rozpoznaacutevaacuteniacute pojmenovaacutevaacuteniacute a porovnaacutevaacuteniacute objektů a předmětů běžneacute denniacute potřeby- naacuteměty ze života dětiacute i dospělyacutech- ilustrace k řiacutekadlům Dekorativniacute a prostoroveacute praacutece

- kresleniacute ndash rozvinutiacute grafickeacuteho pohybu a pohybovyacutech představ

- malovaacuteniacute ndash hry s barvou ndash rozpiacutejeniacute zapouštěniacute

- prostoroveacute vyjaacutedřeniacute ndash rozviacutejeniacute smyslu pro prostor- dekorativniacute praacutece ndash rozvoj smyslu pro rytmus barevneacute plochy Vyacutetvarneacute uměniacute a životniacute prostřediacute- poznaacutevaacuteniacute lidoveacute tvorby a užiteacute tvorby (ilustraacutetoři dětskyacutech knih)- praacutece s dětskou loutkou- prezentace vyacutesledků vlastniacutech tvůrčiacutech činnostiacute ve škole i mimo školu

PT OSV 1e

Žaacutek- dokaacuteže vyacutetvarně ztvaacuternit zaacutežitky a prožitky tradičniacute i netradičniacute formou- seznamuje se s novyacutemi grafickyacutemi materiaacutely- učiacute se rozlišovat kontrast popřediacute pozadiacute- snažiacute se o prostoroveacute vyjaacutedřeniacute skutečnosti- snažiacute se vyjadřovat sveacute pocity emoce naacutelady z estetickeacuteho vniacutemaacuteniacute přiacuterody okoliacute- učiacute se prožiacutevat pocity uacutespěchu z prezentace svyacutech vyacutetvarnyacutech praciacute

Vyacutetvarneacute osvojovaacuteniacute skutečnosti- vyacutetvarneacute vyjaacutedřeniacute zaacutežitku- vyhledaacutevaacuteniacute a vyacutetvarneacute dotvaacuteřeniacute přiacuterodniacutech vyacutetvorů na zaacutekladě fantazie (relieacutefniacute uacutetvary apod) Dekorativniacute a prostoroveacute praacutece spojeneacute s experimentovaacuteniacutem- kresba ndash experimentovaacuteniacute s různyacutem grafickyacutem materiaacutelem- prostoroveacute vyjaacutedřeniacute ndash vytvaacuteřeniacute konkreacutetniacutech prostorovyacutech situaciacute z okoliacute diacutetěte (s různyacutem materiaacutelem)- dekorativniacute praacutece ndash otisky do plastickyacutech materiaacutelů (saacutedra vitraacuteže mozaiky) Vyacutetvarneacute uměniacute a životniacute prostřediacute- rozviacutejiacute vztah k ochraně životniacuteho prostřediacute- pěstovaacuteniacute smyslu pro kraacutesu přiacuterody- prezentace vyacutesledků vlastniacutech tvůrčiacutech činnostiacute ve škole i mimo školu

PT MKV 1

EV 3 P

Očekaacutevaneacute vyacutestupy minus 2 obdobiacutežaacutek by měl uplatňovat zaacutekladniacute dovednosti pro vlastniacute tvorbu realizovat svůj tvůrčiacute zaacuteměr rozlišovat porovnaacutevat třiacutedit a pojmenovat linie barvy tvary objekty rozpoznaacutevat jejich zaacutekladniacute vlastnosti a vztahy (kontrasty ndash velikost barevnyacute kontrast) ziacuteskaneacute zkušenosti uplatňovat podle svyacutech schopnostiacute při vlastniacute tvorbě při vniacutemaacuteniacute tvorby ostatniacutech při vniacutemaacuteniacute uměleckeacute produkce i na přiacutekladech z běžneacuteho života (s dopomociacute učitele) při tvorbě vychaacutezet ze svyacutech zrakovyacutech hmatovyacutech i sluchovyacutech vjemů vlastniacutech prožitků zkušenostiacute a fantazie vyjaacutedřit (slovně mimoslovně graficky) pocit z vniacutemaacuteniacute tvůrčiacute činnosti vlastniacute ostatniacutech i uměleckeacuteho diacutela

Žaacutek- dokazuje vyacutetvarně ztvaacuternit sveacute představy na danaacute teacutemata- rozlišuje a porovnaacutevaacute linie tvary a dokaacuteže pojmenovat a porovnat vlastniacute tvorbu i ostatniacutech- učiacute se tyacutemoveacute praacuteci- vytvaacuteřiacute prostoroveacute uacutetvary dle předlohy i fantazie - rozviacutejiacute si a obohacuje rozhled ve vyacutetvarneacutem uměniacute formou různyacutech varnyacutech inspiraciacute- učiacute se citliveacutemu přiacutestupu a vniacutemaacuteniacute životniacuteho prostřediacute a uplatňuje jej ve sveacute vyacutetvarneacute tvorbě

Vyacutetvarneacute osvojovaacuteniacute skutečnosti- vyjaacutedřit sveacute představy o světě osobniacutech zaacutežitciacutech poznaacuteniacutem lidskeacute postavy (zaacutekladniacute poučeniacute o kompozici) Dekorativniacute a prostoroveacute praacutece spojeneacute s experimentovaacuteniacutem- kresba ndash dekorativniacute členěniacute plochy s využitiacutem barvy linie a tvaru prvku (kompozice neukončeneacute i ukončeneacute plochy)- hra s vyacutetvarnyacutemi prvky a experimentovaacuteniacute- prostoroveacute praacutece ndash objekty (tyacutemovaacute praacutece)-kompozice z přiacuterodniacutech materiaacutelů Vyacutetvarneacute uměniacute a životniacute prostřediacute- seznamovaacuteniacute s dalšiacutemi druhy vyacutetvarneacuteho uměniacute (i fotografie)- prezentace vyacutesledků vlastniacutech tvůrčiacutech činnostiacute ve škole i mimo školu- navazovat vztah k životniacutemu prostřediacute v uvědoměleacute vyacutetvarneacute tvorbě

NU Vl a PřPT VMEGS 1

- zdokonaluje se v realistickeacutem ztvaacuterněniacute skutečnosti a dokaacuteže porovnat odlišnosti- učiacute se poznaacutevat pravidelnost ornamentu na přiacutekladech předmětů denniacute potřeby- učiacute se experimentovat a prožiacutevat vyacutetvarneacute činnosti v daneacutem teacutematu- zdokonaluje se v činnosti a tvorbě prostorovyacutech praciacute- dokazuje vyacutetvarně ztvaacuterňovat a rozlišit estetičnost prostřediacute sveacuteho okoliacute- porovnaacutevaacute a hodnotiacute různou uměleckou produkci a tvorbu- prožiacutevaacute pocity sebeuspokojeniacute z prezentace svyacutech vlastniacutech vyacutetvarnyacutech praciacute

Vyacutetvarneacute osvojovaacuteniacute skutečnosti- vyacutetvarneacute vyjadřovaacuteniacute svyacutech představ a vztahů klidem a ke společnosti (proporce lidskeacute postavy)- na zaacutekladě řiacutezeneacuteho pozorovaacuteniacute usměrňovat spontaacutenniacute vyacutetvarnyacute projev žaacuteků (využiacutevat mimoškolniacutech osobniacutech předmětů) Dekorativniacute a prostoroveacute praacutece spojeneacute s experimentovaacuteniacutem- poznaacutevat principy tvorby jednoducheacuteho ornamentu a jeho rytmu (využiacutevat různeacute grafickeacute techniky)- ověřovat vyacuterazoveacute možnosti piacutesma v hravyacutech a experimentaacutelniacutech činnostech s užitiacutem hotoveacuteho typografickeacuteho piacutesma- vytvaacuteřeniacute prostorovyacutech modelů Vyacutetvarneacute uměniacute a životniacute prostřediacute- rozvoj kultury bydleniacute (užiteacute uměniacute v bytě)- specifika regionu k rozviacutejeniacute estetickeacuteho ciacutetěniacute- zaacutebavnaacute uměleckaacute produkce pro děti

PT OSV1b

NU Čj

(časopisy comics)- prezentace vyacutesledků vlastniacutech tvůrčiacutech činnostiacute ve škole i mimo školu- užitiacute dalšiacutech druhů vyacutetvarneacuteho uměniacute

2 stupeňOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl uplatňovat zaacutekladniacute dovednosti při přiacutepravě realizaci a prezentaci vlastniacuteho tvůrčiacuteho zaacuteměru uplatňovat linie barvy tvary a objekty v ploše i prostoru podle vlastniacuteho tvůrčiacuteho zaacuteměru využiacutevat jejich vlastnosti a vztahy pojmenovat je ve vyacutesledciacutech vlastniacute tvorby i tvorby ostatniacutech vniacutemat a porovnaacutevat jejich uplatněniacute v běžneacute i uměleckeacute produkci při vlastniacute tvorbě vychaacutezet ze svyacutech vlastniacutech zkušenostiacute představ a myšlenek hledat a zvolit pro jejich vyjaacutedřeniacute nejvhodnějšiacute prostředky a postupy zhodnotit a prezentovat vyacutesledek sveacute tvorby porovnaacutevatjej s vyacutesledky ostatniacutech vniacutemat a porovnaacutevat vyacutesledky běžneacute i uměleckeacute produkce slovně vyjaacutedřit sveacute postřehy a pocity

Žaacuteci- se snažiacute uplatňovat zaacutekladniacute dovednosti při přiacutepravě realizacis prezentaci vlastniacuteho tvůrčiacuteho zaacuteměru

- se pokoušiacute uplatňovat linie barvy tvary a objekty v ploše i prostoru podle vlastniacuteho tvůrčiacuteho zaacuteměru snažit se využiacutevat jejich vlastnosti a vztahy pokoušiacute se je pojmenovat ve vyacutesledciacutech vlastniacute tvorby i tvorby ostatniacutech pokoušiacute se vniacutemat a porovnaacutevat jejich uplatněniacute v běžneacute i uměleckeacute produkci

- při vlastniacute tvorbě se staacutele ještě učiacute vychaacutezet ze svyacutech vlastniacutech zkušenostiacute představ a myšlenek staacutele se ještě učiacute hledat a zvolit pro jejich vyjaacutedřeniacute vhodneacute prostředky a postupy staacutele se ještě učiacute zhodnotit a prezentovat vyacutesledek sveacute tvorby a porovnaacutevat jej s vyacutesledky ostatniacutech spolužaacuteků

- se snažiacute vniacutemat a porovnaacutevat vyacutesledky běžneacute i uměleckeacute produkce a slovně

- prostředky a postupy pro vyjaacutedřeniacute vjemů emociacute pocitů naacutelad prožitků představ zkušenostiacutemyšleneksituaciacute a udaacutelostiacute (umiacutestěniacute těla a objektů v prostoru kresba malba) - třiacuteděniacute vyacutesledků vlastniacutech tvůrčiacutech činnostiacute pro prezentaci (podle vlastniacute potřeby před spolužaacuteky rodiči pro prezentaci školy) vysvětleniacute vlastniacuteho tvůrčiacuteho zaacuteměru vniacutemaacuteniacute porovnaacutevaacuteniacute a hodnoceniacute vyacutesledků vlastniacutech s vyacutesledky ostatniacutech- zaacutekladniacute seznaacutemeniacute se současnou architekturou a kulturou odiacutevaacuteniacutem a zevnějškem

PT EV 1-4 NU P 6-9r

NU Př Čj M Dv

se učiacute vyjadřovat sveacute postřehy

Žaacuteci- již viacutece uplatňujiacute zaacutekldovednosti při přiacutepravěrealizaci a prezentaci vlastniacuteho tvůrčiacuteho zaacuteměru než v předchaacutezejiacuteciacutech ročniacuteciacutech

- takeacute viacutece uplatňujiacute linie barvy tvary a objekty v ploše i prostoru dle svyacutech zaacuteměrů viacutece využiacutevajiacute jejich vlastnosti a vztahy leacutepe již umiacute pojmenovat vyacutesledky vlastniacute tvorby i tvorby ostatniacutech již takeacute leacutepe vniacutemajiacute a porovnaacutevajiacute diacutela v běžneacute i uměleckeacute produkci

- při vlastniacute tvorbě žaacuteci vychaacutezejiacute již viacutece ze svyacutech vlastniacutech zkušenostiacute představ a myšlenek hledajiacute a zvoliacute pro jejich vyjaacutedřeniacute staacutele vhodnějšiacute prostředky a postupy staacutele leacutepe se snažiacute zhodnotit a prezentovat vyacutesledek sveacute tvorbyporovnaacutevat jej s vyacutesledky ostatniacutech

- viacutece vniacutemajiacute a porovnaacutevajiacute vyacutesledky

- grafika - tradičniacute a netradičniacute prostředkya jejich kombinace v ploše i prostoru- praacutece v grafickyacutech editorech

běžneacute i uměleckeacute produkce slovně již leacutepe vyjadřujiacute sveacute postřehy a pocity než tomu bylo v minulyacutech letech

- dovednosti při přiacutepravě realizaci a prezentaci vlastniacuteho tvůrčiacuteho zaacuteměru se staacutele viacutece zdokonalujiacute

- staacutele viacutece se uplatňuje linie barvy tvary a objekty v ploše i prostoru podle představ žaacuteků opět viacutece a intenzivněji využiacutevajiacute jejich vlastnosti a vztahy umiacute je již opět leacutepe pojmenovat ve svyacutech praciacutech i v praciacutech svyacutech spolužaacuteků takeacute intenzivněji vniacutemajiacute a porovnaacutevajiacute jejich uplatněniacute v běžneacute i uměleckeacute produkci

- ve svyacutech diacutelech viacutece rozviacutejejiacute sveacute zkušenosti představy a myšlenky pro jejich vyjaacutedřeniacute užiacutevajiacute staacutele lepšiacute a kvalitnějšiacute prostředky a postupy svou tvorbu jsou schopni staacutele lepšiacutem způsobem prezentovat a takto hodnotit i diacutela spolužaacuteků

- vniacutemaacuteniacute a porovnaacutevaacuteniacute vyacutesledků běžneacute i uměleckeacute produkce se staacutele

- fotografie - animovanyacute film- rozlišovaacuteniacute porovnaacutevaacuteniacute a třiacuteděniacute dělběžneacute a uměleckeacute produkce (malba kresba objekty plastika )

PT MDV 2a

viacutece zdokonaluje slovniacute vyjadřovaacuteniacute svyacutech pocitů a postřehů je přesnějšiacute a vyacutestižnějšiacute

UMĚNIacute A KULTURAVyacutetvarnaacute vyacutechova

9 ročniacutek

Žaacuteci- dle svyacutech možnostiacute uplatňujiacute zaacutekladniacute dovednosti při svyacutech praciacutech (přiacuteprava realizace i prezentace) rozlišovaacuteniacute porovnaacutevaacuteniacute třiacuteděniacute běžneacute a uměleckeacute produkce (malba kresba objekty plastika grafika)

- takeacute podle svyacutech individuaacutelniacutech dovednostiacute uplatňujiacute linii barvu tvary a objekty v ploše i prostoru individuaacutelně se snažiacute využiacutevat jejich vlastnosti a vztahy umiacute ohodnotit svoji tvorbu i tvorbu spolužaacuteků

- ve vlastniacutech diacutelech umiacute vychaacutezet ze svyacutech zkušenostiacute představ a myšlenek hledajiacute a voliacute pro jejich vyjaacutedřeniacute nejvhodnějšiacute prostředky a postupy hodnotiacute a prezentujiacute svoji tvorbu a porovnaacutevajiacute ji s ostatniacutemi

- vniacutemajiacute a porovnaacutevajiacute vyacutesledky běžnyacutech i uměleckyacutech produktů slovně

- elektronickyacute obraz - uplatněniacute piacutesma - reklama - design a estetickaacute uacuteroveň předmětů denniacute potřeby

vyjadřujiacute sveacute postřehy a pocity

ČLOVĚK A ZDRAVIacuteVyacutechova ke zdraviacute tělesnaacute vyacutechova zdravotniacute tělesnaacute vyacutechova

Obsahoveacute časoveacute a organizačniacute vymezeniacuteVyučovaciacute předmět se sklaacutedaacute ze třiacute čaacutestiacute - vyacutechova ke zdraviacute - tělesnaacute vyacutechova - zdravotniacute tělesnaacute vyacutechova

Vyacutechova ke zdraviacute maacute časovou dotaci v 8 a 9ročniacuteku 1 hodinu tyacutedněTělesnaacute vyacutechova maacute časovou dotaci v 1- 9 ročniacuteku 3 hodiny tyacutedněZdravotniacute tělesnaacute vyacutechova je formou povinneacute Tv může byacutet zřizovaacutena jako samostatně vedenaacute jednotka miacutesto běžneacute Tv (dle možnostiacute v rehabilitaci) zařazeniacute některyacutech cviků v raacutemci rozcvičky v Tv přiacutep individuaacutelniacute činnosti v raacutemci Tv Je pro žaacuteky s trvale nebo přechodně změněnyacutem zdravotniacutem stavem na doporučeniacute leacutekaře Pokud neniacute vedena jako samostatnaacute jednotka jsou využiacutevaacuteny jejiacute prvky v běžneacute tělesneacute vyacutechově Ciacutelem je korekce zdravotniacuteho oslabeniacute u zdravyacutech žaacuteků plniacute ZTv funkci preventivniacute ndash zlepšit zdravotniacute stav a tělesnou kondici aby se žaacuteci zapojili do běžnyacutech tělovyacutechovnyacutech aktivit Vyacutechova ke zdraviacute probiacutehaacute ve třiacuteděTělesnaacute vyacutechova a zdravotniacute tělesnaacute vyacutechova je provaacuteděna v tělocvičně sportovniacutech areaacutelech dle podmiacutenek školy plaveckyacute vyacutecvik v kryteacutem bazeacutenu v leacutetě naacutevštěva nekryteacuteho plaveckeacuteho areaacutelu vyacuteuka brusleniacute probiacutehaacute na zimniacutem stadionu vyacuteuka lyžovaacuteniacute v přiacuterodě dle sněhovyacutech podmiacutenek (dle zaacutejmu dětiacute možnost pobytu na horaacutech) vychaacutezky do přiacuterody Rehabilitace je provaacuteděna v přiacuteslušneacutem zařiacutezeniacuteTělesnaacute vyacutechova probiacutehaacute na 1 stupni koedukovaně Je rozdělena do dvou obdobiacute (1-3 r 4a 5 r) Na 2 stupni je zpravidla dělenaacute na odděleniacute chlapců a diacutevek v raacutemci 6 - 9r Při některyacutech činnostech je i v tomto věku koedukovanaacute vyacutechova možnaacute a vhodnaacute (např lyžovaacuteniacute turistika apod) Zdravotniacute tělesnaacute vyacutechova ndash metody - v přiacutepadě samostatneacute jednotky se pracuje buď v homogenniacute skupině nebo ryze individuaacutelně Při hodinaacutech běžneacute Tv cvičiacute všichni žaacuteci - cviky majiacute funkci preventivniacute žaacuteci s oslabeniacutem mohou pokračovat v individuaacutelniacutech cvičeniacutech Maximaacutelně jsou využiacutevaacuteny i různeacute cvičebniacute pomůcky

V obsahu budou převažovat aktivizujiacuteciacute metody ktereacute budou posilovat spraacutevneacute pohyboveacute stereotypy Budou zařazovaacutena reedukačniacute kompenzačniacute korektivniacute a rehabilitačniacute cvičeniacute Využiacutevaacute se činnostiacute ktereacute nejsou kontraindikaciacute vzhledem ke zdravotniacutemu stavu a typu oslabeniacuteNavazujiacuteciacute učivo Ov P Do předmětu Tv zasahujiacute tatoldquo průřezovaacute teacutemataldquoVyacutechova ke zdraviacute8rMultikulturniacute vyacutechova ndash Lidskeacute vztahy (MKV 2)Vyacutechova demokratickeacuteho občana ndash Občan občanskaacute společnost a staacutet (VDO 2)Environmentaacutelniacute vyacutechova ndash Zaacutekladniacute podmiacutenky života (EV2)Environmentaacutelniacute vyacutechova ndash Vztah člověka k prostřediacute (EV 4) 1499rEnvironmentaacutelniacute vyacutechova ndash Lidskeacute aktivity a probleacutemy životniacuteho prostřediacute (EV 3)Mediaacutelniacute vyacutechova ndash Fungovaacuteniacute a vliv meacutediiacute ve společnosti (MDV 1c)Osobnostniacute a sociaacutelniacute vyacutechova ndash Sebepoznaacuteniacute a sebepojetiacute (OSV 1b)Osobnostniacute a sociaacutelniacute vyacutechova ndash Psychohygiena (OSV 1d)Multikulturniacute vyacutechova ndash Princip sociaacutelniacuteho smiacuteru a solidarity (MKV 5)Tělesnaacute vyacutechova1 ndash 3 rOsobnostniacute a sociaacutelniacute vyacutechova ndash Spolupraacutece a soutěživost (OSV 2d )Osobnostniacute a sociaacutelniacute vyacutechova ndash Řešeniacute probleacutemů a rozhodovaciacute dovednosti (OSV 3a)4 a 5rMultikulturniacute vyacutechova ndash Etnickyacute původ (MKV 3)6 - 9 rOsobnostniacute a sociaacutelniacute vyacutechova ndash Spolupraacutece a soutěživost (OSV 2d)Osobnostniacute a sociaacutelniacute vyacutechova ndash Řešeniacute probleacutemů a rozhodovaciacute dovednosti (OSV 3a)Multikulturniacute vyacutechova ndash Etnickyacute původ (MKV 3)

Vyacutechovneacute a vzdělaacutevaciacute strategieKompetence k učeniacute - seznamujeme žaacuteky s tematikou biologickeacute podstaty člověka a jeho zdraviacutem vedeme ho k využiacutevaacuteniacute spolehlivyacutech informačniacutech zdrojů- učiacuteme žaacuteky poznaacutevat vlastniacute pokroky a uvědomovat si probleacutemyZTv- nabiacuteziacuteme žaacutekům různeacute aktivityktereacute podněcujiacute k pohyboveacute aktivitě- vedeme je k samostatneacutemu cvičeniacute a použiacutevaacuteniacute novyacutech osvojenyacutech pojmů z tv oblasti- seznamujeme je s jejich druhy oslabeniacute a znalosti kontraindikace

Kompetence k řešeniacute probleacutemů- předklaacutedaacuteme žaacutekům naacuteměty probleacutemovyacutech situaciacute souvisejiacuteciacutemi se zdraviacutem člověka snažiacuteme se je veacutest k samostatneacutemu uvažovaacuteniacute a řešeniacute překaacutežek- snažiacuteme se veacutest žaacuteky aby v přiacutepadě nebezpečiacute nebo ohroženiacute dokaacutezali přivolat pomoc

ZTv- učiacuteme je vniacutemat probleacutemoveacute situace vyhyacutebat se kontraindikaciacutem- prostřednictviacutem probleacutemovyacutech situaciacute je učiacuteme rozhodnout se a přijmout řešeniacute- pozorovaacuteniacutem jinyacutech je učiacuteme posuzovat spraacutevnost jednaacuteniacute v oblasti zdraviacute

Kompetence komunikativniacute - snažiacuteme se veacutest žaacuteky k utvaacuteřeniacute vlastniacutech naacutezorů neproblematiku zdraviacute- vedeme žaacuteky k přiměřeneacute reakci na sděleniacuteZTv- nabiacuteziacuteme dostatek možnostiacute pro porozuměniacute termiacutenů a pojmů - vedeme žaacuteky k formulovaacuteniacute vlastniacutech naacutezorů a postojů 150- snažiacuteme seaby nacvičeneacute použiacuteval v praxi a obhaacutejit svaacute tvrzeniacute

Kompetence sociaacutelniacute a personaacutelniacute - navozujeme dostatek situaciacute pro posiacuteleniacute sebedůvěry žaacuteka ve vlastniacute schopnostiZTv- prostřednictviacutem různyacutech forem praacutece žaacuteky učiacuteme zaacutekladům dialogu a kooperace- třiacutedniacutemi a celoškolniacutemi aktivitami vedeme žaacuteky k utvaacuteřeniacute vztahů a vybudovaacuteniacute si pozice- při seznaacutemeniacute s různyacutemi skupinami lidiacute žaacuteky učiacuteme rozpoznat vhodneacute chovaacuteniacute a aktivity posiluje sveacute sebevědomiacute- vedeme žaacuteky k respektovaacuteniacute odlišnostiacute handicapovanyacutech osob- vedeme žaacuteky k dodržovaacuteniacute mravniacutech pravidel

Kompetence občanskeacute nabiacuteziacuteme žaacutekům dostatek modelovyacutech situaciacute k prokaacutezaacuteniacute praktickyacutech dovednostiacute chraacutenit sveacute zdraviacute uvědomovat si vyacuteznam zdraveacuteho životniacuteho stylu

ochrany životniacuteho prostřediacute apod- vedeme žaacuteky ke spraacutevneacutemu chovaacuteniacute v situaciacutech ohrožujiacuteciacutech život a zdraviacuteZtv- učiacuteme žaacuteky osvojovat si svaacute praacuteva a povinnosti v různyacutech sociaacutelniacutech skupinaacutech- naacutecviky žaacuteky vedeme k samostatnosti a možnosti začlenit se chraacutenit si sveacute zdraviacute a uvědomovat si zdravyacute životniacute styl

Kompetence pracovniacutevedeme žaacuteky k dodržovaacuteniacute zaacutesad bezpečnosti ochrany zdraviacute a hygienyZTv- dbaacuteme na spraacutevneacute drženiacute těla při pracovniacutech aktivitaacutech- přizpůsobujeme jejich zdravotniacutemu stavu profesniacute orientaci

151ČLOVĚK A ZDRAVIacute

Tělesnaacute vyacutechova1 ndash 3 ročniacutek

1 stupeňOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 1 obdobiacutežaacutek by měl ziacuteskat kladnyacute postoj k motorickeacutemu učeniacute a pohybovyacutem aktivitaacutem zvlaacutedat podle pokynů přiacutepravu na pohybovou činnost reagovat na zaacutekladniacute pokyny a povely k osvojovaneacute činnosti miacutet osvojeny zaacutekladniacute způsoby lokomoce a prostorovou orientaci podle individuaacutelniacutech předpokladů dodržovat zaacutekladniacute zaacutesady bezpečnosti při pohybovyacutech činnostech a miacutet osvojeny zaacutekladniacute hygienickeacute naacutevyky při pohybovyacutech aktivitaacutech

ČINNOSTI OVLIVŇUJIacuteCIacute ZDRAVIacute- vyacuteznam pohybu pro zdraviacute minus pohybovyacute režim deacutelka a intenzita pohybu spontaacutenniacute pohyboveacutečinnosti a hry- přiacuteprava organismu ndash přiacuteprava před pohybovou činnostiacute uklidněniacute po zaacutetěži protahovaciacute cvičeniacute- zdravotně zaměřeneacute činnosti ndash spraacutevneacute drženiacute těla průpravnaacute koordinačniacute kompenzačniacute relaxačniacute psychomotorickaacute dechovaacute a jinaacute zdravotně zaměřenaacute cvičeniacute- rozvoj rychlostniacutech vytrvalostniacutech silovyacutech a koordinačniacutech schopnostiacute- hygiena při Tv minus osobniacute hygiena hygiena cvičebniacuteho prostřediacute vhodneacute oblečeniacute a obutiacute- bezpečnost při pohybovyacutech činnostech v různeacutem prostřediacute prvniacute pomoc při uacuterazech v podmiacutenkaacutech Tv

ČINNOSTI OVLIVŇUJIacuteCIacute ZDRAVIacute- vyacuteznam pohybu pro zdraviacute minus pohybovyacute režim pohyb a zdraviacute deacutelka a intenzita pohybu spontaacutenniacute pohyboveacute činnosti a hry- přiacuteprava organismu ndash přiacuteprava před pohybovou činnostiacute uklidněniacute po zaacutetěži protahovaciacute cvičeniacute- zdravotně zaměřeneacute činnosti ndash spraacutevneacute drženiacute těla průpravnaacute koordinačniacute kompenzačniacute relaxačniacute psychomotorickaacute dechovaacute a jinaacute zdravotnězaměřenaacute cvičeniacute vyrovnaacutevaciacute cvičeniacute joacutegoveacute prvky TV chvilky v jinyacutech předmětech- rozvoj rychlostniacutech vytrvalostniacutech silovyacutech a koordinačniacutech schopnostiacutesoustředěniacute se na cvičeniacute prožitek z pohybu vyrovnaacutevaciacute cvičeniacute ( svaloveacute dysbalance) protahovaciacute a napiacutenaciacute cvičeniacute strečink- hygiena při Tv ndash osobniacute hygiena

PT OSV 2d P

ČINNOSTI OVLIVŇUJIacuteCIacute UacuteROVEŇ POHYBOVYacuteCH DOVEDNOSTIacute- pohyboveacute hry minus pohyboveacute činnosti jednotlivce dvojic a skupin pohyboveacute hry s různyacutem zaměřeniacutem a využitiacutem tradičniacuteho i netradičniacuteho naacutečiniacute bez naacutečiniacute motivačniacute tvořiveacutea napodobiveacute hry vytvaacuteřeniacute vlastniacutech modifikaciacute osvojenyacutech pohybovyacutech her- zaacuteklady gymnastiky minus průpravnaacute cvičeniacute jednoduchaacute akrobatickaacute cvičeniacute cvičeniacute s naacutečiniacutem a na naacuteřadiacute- rytmickaacute a kondičniacute cvičeniacute minus vyjaacutedřeniacute rytmu pohybem sladěniacute jednoducheacuteho pohybu s hudbou jednoducheacute tanečky- průpravnaacute uacutepolovaacute cvičeniacute minus přetahy přetlaky odpory- zaacuteklady atletiky minus průpravneacute atletickeacute činnosti běhy ndash rychlostniacute běh na kraacutetkeacute vzdaacutelenosti motivovanyacute vytrvalostniacute běh (podle schopnostiacute žaacuteků) skok do daacutelky hod miacutečkem- zaacuteklady sportovniacutech her minus průpravneacute hry zaacutekladniacute manipulace s miacutečem paacutelkou či jinyacutem herniacutem naacutečiniacutem odpoviacutedajiacuteciacute velikosti a hmotnosti zaacutekladniacute herniacute činnosti jednotlivce hry se zjednodušenyacutemi pravidly- turistika a pobyt v přiacuterodě minus chovaacuteniacute v přiacuterodě ochrana přiacuterody chůze

hygiena cvičebniacuteho prostřediacute vhodneacute oblečeniacute a obutiacute- bezpečnost při pohybovyacutech činnostech ndash v různeacutem prostřediacute 1 pomocpři drobneacutem poraněniacute v TV a napodobiveacute hry hry na lokomoci kondici a koordinaci na rozvoj sociaacutelniacutech vztahů

ČINNOSTI OVLIVŇUJIacuteCIacute UacuteROVEŇ POHYBOVYacuteCH DOVEDNOSTIacute- zaacuteklady gymnastiky minus průpravnaacute cvičeniacute jednoduchaacute akrobatickaacute cvičeniacute ndash kotoul vpřed a vzad skoky na trampoliacuteně vis na žebřinaacutech houpaacuteniacute na žebřinaacutech chůze po lavičce a jejiacute modifikace- rytmickaacute a kondičniacute cvičeniacute minus vyjaacutedřeniacute rytmu pohybem prožiacutevaacuteniacute rytmu tempa melodie sladěniacute pohybus hudbou rytmizovanaacute chůze zaacutekladniacute tanečniacute kroky jednoducheacute tanečky- průpravnaacute uacutepolovaacute cvičeniacute minus přetahovaacuteniacute s lanem přetahy ve dvojiciacutech na žiacuteněnce- zaacuteklady atletiky minus průpravneacute atletickeacutečinnosti běhy ndash rychlostniacute na kraacutetkou vzdaacutelenost 50m motivovaneacute vytrvalostniacute běhy dle schopnostiacute žaacuteků 3 ndash 6 minut skok do daacutelky hod miacutečkem- zaacuteklady sportovniacutech her minus zaacutekladniacute manipulace s miacutečem paacutelkou či jinyacutem herniacutem naacutečiniacutem průpravneacute hry zaacutekladniacute herniacute činnosti ve skupině- turistika a pobyt v přiacuterodě minus chovaacuteniacute v přiacuterodě ochrana přiacuterody zaacutekladniacute poznatky z turistiky chůze v tereacutenu do 6 km dle schopnostiacute žaacuteků- plavaacuteniacute minus adaptace na vodniacute prostřediacute hry ve vodě hygiena plavaacuteniacute zaacutekladniacute

PT OSV 3a řešeniacute probleacutemů a rozhod dovednostiacuteNU M(tvořeniacute dvojic)

v tereacutenu- plavaacuteniacute minus hygiena plavaacuteniacute adaptace na vodniacute prostřediacute hry ve vodě zaacutekladniacute plaveckeacute dovednosti jeden plaveckyacute způsob (podle podmiacutenek školy)- pobyt v zimniacute přiacuterodě minus lyžovaacuteniacute brusleniacute (podle podmiacutenek školy) hry na sněhu a na ledě zaacutekladniacute techniky pohybu a bezpečnosti při jiacutezdě na lyžiacutech brusliacutech saacuteňkaacutech a bobech- dalšiacute pohyboveacute činnosti a netradičniacute sporty minus podle podmiacutenek školy a zaacutejmu žaacuteků

ČINNOSTI PODPORUJIacuteCIacute POHYBOVEacute UČENIacute- organizace při Tv minus zaacutekladniacute organizačniacute činnosti- komunikace v Tv minus zaacutekladniacute odbornaacute tělocvičnaacute terminologie osvojovanyacutech činnostiacutesmluveneacute povely a signaacutely- pravidla zjednodušenyacutech osvojovanyacutech pohybovyacutech činnostiacute ndash her soutěžiacute- zaacutesady jednaacuteniacute a chovaacuteniacute ndash fair play olympijskeacute ideaacutely a symboly- měřeniacute a posuzovaacuteniacute pohybovyacutech dovednostiacute ndash zaacutekladniacute pohyboveacute testy měřeniacute vyacutekonů- informace o pohybovyacutech činnostech

plaveckeacute dovednosti- pobyt v zimniacute přiacuterodě minus hry na sněhu a se sněhem zaacutekladniacute techniky pohybu a bezpečnosti při jiacutezdě na bobech pohyb na ledě bez brusliacute- dalšiacute pohyboveacute činnosti a netradičniacute sporty minus cvičeniacute s netradičniacutem naacutečiniacutem ( skaacutekaciacute miacuteče tunel leacutetaciacute taliacuteře) jiacutezda na koloběžkaacutech stolniacute tenis

ČINNOSTI PODPORUJIacuteCIacute POHYBOVEacute UČENIacute- organizace při Tv minus zaacutekladniacute organizačniacute

činnosti vhodneacute a nevhodneacute prostřediacute pro pohyboveacute aktivity vhodneacute a nevhodneacute cviky- komunikace v Tv minus zaacutekladniacute odbornaacute tělocvičnaacute terminologie osvojovanyacutech činnostiacute smluveneacute povely a signaacutely- pravidla zjednodušenyacutech osvojovanyacutech pohybovyacutech činnostiacute ndash ve hraacutech a soutěžiacutech pravidla her dodržovaacuteniacute pravidel zaacuteklady v naacutestupoveacutema pochodoveacutem tvaru- zaacutesady jednaacuteniacute a chovaacuteniacute ndash chovaacuteniacute fair play ohleduplnost při poh činnostech- měřeniacute a posuzovaacuteniacute pohybovyacutech dovednostiacute ndash měřeniacute vyacutekonů zaacutekladniacute pohyboveacute testy- informace o pohybovyacutech činnostech ndash naacuteměty pro cvičeniacute i mimo vyacuteuku TV cvičeniacute pro bdquokaždyacute denldquo

Tělesnaacute vyacutechova4 - 5 ročniacutek

1 stupeňOčekaacutevaneacute vyacutestupy ndash 2 obdobiacutežaacutek by měl znaacutet vyacuteznam tělesneacute zdatnosti pro zdraviacute a snažit se začleňovat pohyb do denniacuteho režimu zařazovat do pohyboveacuteho režimu korektivniacute cvičeniacute v souvislosti s vlastniacutem svalovyacutem oslabeniacutem zdokonalovat zaacutekladniacute pohyboveacute dovednosti podle svyacutech pohybovyacutech možnostiacute a schopnostiacute reagovat na pokyny k provaacuteděniacute vlastniacute pohyboveacute činnosti dodržovat pravidla her a jednat v duchu fair play zlepšovat svou tělesnou kondici pohybovyacute projev a spraacutevneacute drženiacute těla zvlaacutedat podle pokynu zaacutekladniacute přiacutepravu organismu před pohybovou činnostiacute i uklidněniacute

ČINNOSTI OVLIVŇUJIacuteCIacute ZDRAVIacute- vyacuteznam pohybu pro zdraviacute minus pohybovyacute režim deacutelka a intenzita pohybu spontaacutenniacute pohyboveacute činnosti a hry- přiacuteprava organismu ndash přiacuteprava před pohybovou činnostiacute uklidněniacute po zaacutetěži protahovaciacute cvičeniacute- zdravotně zaměřeneacute činnosti ndash spraacutevneacute drženiacute těla průpravnaacute koordinačniacute kompenzačniacute relaxačniacute psychomotorickaacute dechovaacute a jinaacute zdravotně zaměřenaacute cvičeniacute- rozvoj rychlostniacutech vytrvalostniacutech silovyacutech a koordinačniacutech schopnostiacute- hygiena při Tv minus osobniacute hygiena hygiena cvičebniacuteho prostřediacute vhodneacute oblečeniacute a obutiacute- bezpečnost při pohybovyacutech činnostech v různeacutem prostřediacute prvniacute pomoc při uacuterazech v podmiacutenkaacutech Tv

ČINNOSTI OVLIVŇUJIacuteCIacute ZDRAVIacute- vyacuteznam pohybu pro zdraviacute minus různeacute druhy poh aktivit zaacutekladniacute funkce a užitiacute různyacutech pohybovyacutech činnostiacute rozvoj tělesneacute zdatnosti technika osvojovanyacutech činnostiacute- přiacuteprava organismu ndash konkreacutetniacute uacutečinky jednotlivyacutech cvičeniacute zvlaacutednutiacute přiacutepravy na cvičeniacute a uklidněniacute organismu po skončeniacute užitiacute cviků k odstraněniacute uacutenavy a stresu- zdravotně zaměřeneacute činnosti ndash cvičeniacute pro vyrovnaacutevaacuteniacute svalovyacutech dysbalanciacute rozvoj kondičniacutech a koordinačniacutechpředpokladů kompenzačniacute a relaxačniacute cvičeniacute psychomotorickaacute cvičeniacute prvky joacutegy dechovaacute cvičeniacute cvičeniacute na spraacutevneacute drženiacute těla- rozvoj rychlostniacutech vytrvalostniacutech silovyacutech a koordinačniacutech schopnostiacute ndash silovaacute cvičeniacute po dobu 10 ndash 20 sekund

organismu po ukončeniacute činnosti a umět využiacutevat cviky na odstraněniacute uacutenavy uplatňovat hygienickeacute a bezpečnostniacute zaacutesady pro provaacuteděniacute zdravotně vhodneacute a bezpečneacute pohyboveacute činnosti

ČINNOSTI OVLIVŇUJIacuteCIacute UacuteROVEŇ POHYBOVYacuteCH DOVEDNOSTIacute- pohyboveacute hry minus pohyboveacute činnosti jednotlivce dvojic a skupin pohyboveacute hry s různyacutem zaměřeniacutem a využitiacutem tradičniacuteho i netradičniacuteho naacutečiniacute bez naacutečiniacute motivačniacute tvořiveacutea napodobiveacute hry vytvaacuteřeniacute vlastniacutech modifikaciacute osvojenyacutech pohybovyacutech her- zaacuteklady gymnastiky minus průpravnaacute cvičeniacute jednoduchaacute akrobatickaacute cvičeniacute cvičeniacute s naacutečiniacutem a na naacuteřadiacute- rytmickaacute a kondičniacute cvičeniacute minus vyjaacutedřeniacute rytmu pohybem sladěniacute jednoducheacuteho pohybu s hudbou jednoducheacute tanečky- průpravnaacute uacutepolovaacute cvičeniacute minus přetahy přetlaky odpory- zaacuteklady atletiky minus průpravneacute atletickeacute činnosti běhy ndash rychlostniacute běh na kraacutetkeacute vzdaacutelenosti motivovanyacute vytrvalostniacute běh (podle schopnostiacute žaacuteků) skok do daacutelky hod miacutečkem- zaacuteklady sportovniacutech her minus průpravneacute hry zaacutekladniacute manipulace s miacutečem paacutelkou či jinyacutem herniacutem naacutečiniacutem odpoviacutedajiacuteciacute velikosti a hmotnosti zaacutekladniacute herniacute činnosti jednotlivce hry se zjednodušenyacutemi pravidly- turistika a pobyt v přiacuterodě minus chovaacuteniacute

vytrvalostniacute činnosti v setrvaleacutem stavu po dobu 10 ndash 20 minut dle schopnostiacute žaacuteků strečink protahovaciacute a napiacutenaciacute cvičeniacute- hygiena při Tv ndash osvojeniacute hyg zaacutesad v TV rozdiacutely v TV - bezpečnost při pohybovyacutech činnostech ndash zaacutechrana a dopomoc 1 pomoc při uacuterazech v TV odsun a přenos zraněneacuteho

ČINNOSTI OVLIVŇUJIacuteCIacute UacuteROVEŇ POHYBOVYacuteCH DOVEDNOSTIacute- pohyboveacute hry ndash jednotlivců dvojic skupin na lokomoci kondici a koordinaci na upevněniacute soc vztahů hry bojoveacute a soutěživeacute vytvaacuteřeniacute vlastniacutech modifikaciacuteosvojenyacutech her- zaacuteklady gymnastiky minus cvičeniacute na napětiacute a uvolněniacute těla průprava kotouly a jejich osvojeniacute naacutecvik stoje na lopatkaacutech a na rukou rovnovaacutežneacute polohy přeskoků z oddaacuteleneacuteho odrazu z trampoliacuteny odraz z můstku rovnovaacutežnyacutech postojů na lavičce změny poloh obratů naacuteskoků a seskoků- rytmickaacute a kondičniacute cvičeniacute minus vyjaacutedřit melodii pohybem prožitek z hudby jednoducheacute tance lidoveacute i disco tanečniacute improvizace- uacutepolovaacute cvičeniacute minus přetahy a přetlaky uacutepoloveacute odpory- atletika ndash průprava běh na rychlost na 60m vytrvalostniacute běh do 10 minut zaacuteklady štafetoveacuteho běhu skok do daacutelky

- sportovniacute hry ndash zaacutekladniacute herniacute činnosti jednotlivce ( přihraacutevky driblink střelba) herniacute kombinace minihry a hry dle upravenyacutech pravidel

v přiacuterodě ochrana přiacuterody chůze v tereacutenu- plavaacuteniacute minus hygiena plavaacuteniacute adaptace na vodniacute prostřediacute hry ve vodě zaacutekladniacute plaveckeacute dovednosti jeden plaveckyacute způsob (podle podmiacutenek školy)- pobyt v zimniacute přiacuterodě minus lyžovaacuteniacute brusleniacute (podle podmiacutenek školy) hry na sněhu a na ledě zaacutekladniacute techniky pohybu a bezpečnosti při jiacutezdě na lyžiacutech brusliacutech saacuteňkaacutech a bobech- dalšiacute pohyboveacute činnosti a netradičniacute sporty minus podle podmiacutenek školy a zaacutejmu žaacuteků

ČINNOSTI PODPORUJIacuteCIacute POHYBOVEacute UČENIacute- organizace při Tv minus zaacutekladniacute organizačniacute činnosti- komunikace v Tv minus zaacutekladniacute odbornaacute tělocvičnaacute terminologie osvojovanyacutech činnostiacute smluveneacute povely a signaacutely- pravidla zjednodušenyacutech osvojovanyacutech pohybovyacutech činnostiacute ndash her soutěžiacute- zaacutesady jednaacuteniacute a chovaacuteniacute ndash fair play olympijskeacute ideaacutely a symboly- měřeniacute a posuzovaacuteniacute pohybovyacutech dovednostiacute ndash zaacutekladniacute pohyboveacute testy měřeniacute vyacutekonů- informace o pohybovyacutech činnostech

- turistika a pobyt v přiacuterodě minus zaacutekl tur dovednosti improvizovaneacute ošetřeniacute chůze v tereacutenu do 12 km modifikace orientačniacutech soutěžiacute- plavaacuteniacute minus průprava dyacutechaacuteniacute do vody skoky do vody jeden plaveckyacute způsob plavaacuteniacute na vytrvalost a čas- pobyt v zimniacute přiacuterodě minus hry na sněhu bobovaacuteniacute brusleniacute -průprava jiacutezda vpřed brusleniacute - dalšiacute pohyboveacute činnosti a netradičniacute sporty minus cvičeniacute s netradičniacutem naacutečiniacutem stolniacute tenis tenis lacros cvičeniacute s obručemi a švihadly aj

ČINNOSTI PODPORUJIacuteCIacute POHYBOVEacute UČENIacute- organizace při Tv minus osvojeniacute si org zaacutesad v TV dodržovaacuteniacute pokynů a osvojenyacutech naacutevyků- komunikace v Tv minus osvojeniacute a dodržovaacuteniacute povelů a signaacutelů k cvičeniacute naacutestupů pochodů tělovyacutechovneacute terminologie cvičeniacute- pravidla zjednodušenyacutech osvojovanyacutech pohybovyacutech činnostiacute ndash zaacutesady chovaacuteniacute a jednaacuteniacute fair play dodržovaacuteniacute pravidel her olympijskeacute zaacutesady a symboly- měřeniacute a posuzovaacuteniacute pohybovyacutech dovednostiacute ndash zaacutekladniacute pohyboveacute testy měřeniacute vyacutekonů- informace o pohybovyacutech činnostech ndash naacuteměty cvičeniacute v denniacutem režimu školy i mimo školu

PT MKV 3 (4 -5r)etnickyacute původ

ČLOVĚK A ZDRAVIacuteTělesnaacute vyacutechova

2 stupeňČINNOSTI OVLIVŇUJIacuteCIacute ZDRAVIacuteOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl pochopit zaacutesady zatěžovaacuteniacute změřit uacuteroveň sveacute tělesneacute zdatnosti jednoduchyacutemi zadanyacutemi testy usilovat o zlepšeniacute a udrženiacute uacuterovně pohybovyacutech schopnostiacute a o rozvoj pohybovyacutech dovednostiacute zaacutekladniacutech sportovniacutech odvětviacute včetně zdokonalovaacuteniacute zaacutekladniacutech lokomociacute ciacuteleně se připravit na pohybovou činnost a jejiacute ukončeniacute využiacutevat zaacutekladniacute kompenzačniacute a relaxačniacute techniky k překonaacuteniacute uacutenavy odmiacutetat drogy a jineacute škodliviny jako neslučitelneacute se zdraviacutem a sportem vhodně reagovat na informace o znečištěniacute ovzdušiacute a tomu přizpůsobit

ČINNOSTI OVLIVŇUJIacuteCIacute ZDRAVIacute- vyacuteznam pohybu pro zdraviacute minus

pohybovyacute režim pohyboveacute aktivity rekreačniacute (vyacutekonnostniacute sport)

- rozvoj rychlostniacutech vytrvalostniacutech silovyacutech a koordinačniacutech schopnostiacute

- zdravotně orientovanaacute zdatnost ndash kondičniacute programy manipulace se zatiacuteženiacutem

- prevence a korekce jednostranneacuteho zatiacuteženiacute a svalovyacutech dysbalanciacute minus průpravnaacute kondičniacute

- koordinačniacute kompenzačniacute vyrovnaacutevaciacute relaxačniacute cvičeniacute cvičeniacute ke spraacutevneacutemu drženiacute těla korekce jednostranneacuteho zatiacuteženiacute a jinaacute zdravotně zaměřenaacute cvičeniacute

- hygiena a bezpečnost při

ČINNOSTI OVLIVŇUJIacuteCIacute ZDRAVIacute- Poznatky z tělesneacute vyacutechovy a sportu hygiena a bezpečnost v tělesneacute vyacutechově- pohyb a zdraviacute- pohybovyacute režim různeacute druhy pohybovyacutech aktivit zaacutekladniacute funkce a užitiacute různyacutech pohybovyacutech činnostiacute - přiacuteprava organismu na cvičeniacute rozvoj tělesneacute zdatnosti technika

osvojovanyacutech činnostiacute ndash vhodnaacutea nevhodnaacute cvičeniacute vhodneacute a nevhodneacute prostřediacute pro pohyboveacute aktivity spraacutevneacute drženiacute těla

- osobniacute hygiena vhodneacute oblečeniacute a obutiacute- bezpečnost při různyacutech pohybovyacutech činnostech a v různeacutem prostřediacute zaacutechrana a dopomoc- prvniacute pomoc při drobneacutem poraněniacute

- Průpravnaacute kondičniacute koordinačniacute kompenzačniacute relaxačniacute a vyrovnaacutevaciacute

PT OSV 2d

pohyboveacute aktivity znaacutet zaacutekladniacute zaacutesady poskytovaacuteniacute prvniacute pomoci a zvlaacutedat zajištěniacute odsunu raněneacuteho uplatňovat bezpečneacute chovaacuteniacute v přiacuterodě a v silničniacutem provozu

ČINNOSTI OVLIVŇUJIacuteCIacute UacuteROVEŇ POHYBOVYacuteCH DOVEDNOSTIacuteOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl zvlaacutedat v souladu s individuaacutelniacutemi předpoklady osvojovaneacute pohyboveacute dovednosti a aplikovat je ve hře soutěži při rekreačniacutech činnostech

pohybovyacutech činnostech minus hygiena vhodneacute oblečeniacute a obutiacute v nestandardniacutem prostřediacute improvizovaneacute ošetřeniacute a odsun raněneacuteho

ČINNOSTI OVLIVŇUJIacuteCIacute UacuteROVEŇ POHYBOVYacuteCH DOVEDNOSTIacute- pohyboveacute hry s různyacutem zaměřeniacutem netradičniacute pohyboveacute hry- gymnastika minus akrobacie přeskoky cvičeniacute s naacutečiniacutem a na naacuteřadiacute- rytmickeacute a kondičniacute formy cvičeniacute

a jinaacute cvičeniacute (pohyboveacute činnosti jednotlivce dvojic a skupin provaacuteděneacute bez naacutečiniacute s naacutečiniacutem na naacuteřadiacute s využitiacutem přiacuterodniacutech překaacutežek a podle konkreacutetniacute uacuterovně a potřeb žaacuteků)

-konkreacutetniacute uacutečinky jednotlivyacutech cvičeniacute- rozvoj kondičniacutech a koordinačniacutech předpokladů

- soustředěniacute na cvičeniacute prožiacutevaacuteniacute činnostiacute zaacutekladniacute způsoby kontroly provedeniacutea uacutečinnosti jednotlivyacutech cvičeniacute - protahovaciacute a napiacutenaciacute (strečinkovaacute) cvičeniacute- vyrovnaacutevaciacute cvičeniacute (pro vyrovnaniacute svalovyacutech dysbalanciacute nebo jako prevence zdravotniacutech oslabeniacute)- psychomotorickaacute cvičeniacute- cvičeniacute motivačniacute tvořivaacute napodobivaacute ap - naacuteměty pro cvičeniacute v jinyacutech předmětech- cvičeniacute pro každyacute den

ČINNOSTI OVLIVŇUJIacuteCIacute UacuteROVEŇ POHYBOVYacuteCH DOVEDNOSTIacutePOHYBOVEacute HRY- pohyboveacute hry pro osvojovaacuteniacute různyacutech druhů lokomoce- hry pro ovlivňovaacuteniacute kondičniacutech a koordinačniacutech předpokladů

PT OSV 3a

posoudit provedeniacute osvojovaneacute pohyboveacute činnosti označit přiacutečiny nedostatků

s hudbou a rytmickyacutem doprovodem minus zaacuteklady rytmickeacute gymnastiky jineacute kondičniacute formy cvičeniacute s hudbou a rytmickyacutem doprovodem cvičeniacute naacutečiniacutem tance- průpravneacute uacutepoly minus střehovyacute postoj drženiacute pohyb v postoji- atletika minus starty rychlyacute běh vytrvalyacute běh na draacuteze a v tereacutenu (podle schopnostiacute a možnostiacute žaacuteků) zaacuteklady překaacutežkoveacuteho a štafetoveacuteho běhu skok do daacutelky skok do vyacutešky hod miacutečkemhod granaacutetem vrh kouliacute (podle možnostiacute a vybaveniacute školy)- sportovniacute hry (vyacuteběr podle možnostiacute školy) minus herniacute činnosti jednotlivce herniacute kombinace utkaacuteniacute podle pravidel pro danou věkovou kategorii- turistika a pobyt v přiacuterodě minus zaacutekladniacute poznatky z turistiky přesun a chůze v tereacutenu taacutebořeniacute zaacutekladniacute turistickeacute dovednosti ochrana přiacuterody modifikace orientačniacuteho zaacutevodu přiacuteprava a dokumentace turistickeacute akce- plavaacuteniacute (podle podmiacutenek školy) minus dalšiacute plaveckeacute dovednosti zdokonaleniacute plaveckeacuteho způsobu přiacutepadně dalšiacute plaveckyacute způsob skoky do vody prvky zdravotniacuteho plavaacuteniacute- pobyt v zimniacute přiacuterodě minus lyžovaacuteniacute brusleniacute (podle podmiacutenek školy) běžeckeacute lyžovaacuteniacute lyžařskaacute turistika sjezdoveacute lyžovaacuteniacute nebo jiacutezda na snowboardu bezpečnost pohybu v zimniacute horskeacute krajině jiacutezda na vleku brusleniacute (přiacutepadně dalšiacute zimniacute sporty podle podmiacutenek školy)- dalšiacute (i netradičniacute) pohyboveacute činnosti (podle podmiacutenek školy a zaacutejmu žaacuteků)

- hry pro rozviacutejeniacute pohybovyacutech dovednostiacute a manipulace s naacutečiniacutem

- hry pro rozvoj sociaacutelniacutech vztahůpohyboveacute hry soutěživeacute bojoveacute

GYMNASTIKA- svaloveacute napětiacute (zpevňovaacuteniacute) a uvolněniacute těla a jeho čaacutestiacute- průpravnaacute gymnastickaacute cvičeniacuteAkrobacie- kotoul vpřed a jeho modifikace (pozor na spraacutevneacute provedeniacute)- kotoul vzad a jeho modifikace- stoj na lopatkaacutech- stoj na rukou- rovnovaacutežneacute polohy- přemet stranouPřeskoky- skoky proste z maleacute trampoliacutenky- odraz z můstku- roznožka skrčka (koza bedna)- přeskoky z oddaacuteleneacuteho odrazu- hrazda (dosažnaacute doskočnaacute - možno aplikovat na stavebnicoveacutem naacuteřadiacute bradlech)- ručkovaniacute ve visu- přešvihy z visu stojmo- naacuteskok do vzporu sešin- vyacutemyk přešvihy uacutenožmo seskok podmetKladina (lavička niacutezkaacute kladina)- chůze a jejiacute modifikace (doprovodneacute pohyby pažiacute)- rovnovaacutežneacute postoje změny poloh obraty- naacuteskoky a seskokyKruhy (pokud jsou ve vybaveniacute školy)- svis a překoty- houpaacuteniacute seskokŠplh je možno chaacutepat jako kondičniacute činnost spadajiacuteciacute do předchoziacuteho teacutematu- šplh s přiacuterazem na tyči na laně

- šplh bez přiacuterazuRytmickeacute a kondičniacute činnosti s hudbou a rytmickyacutem doprovodem- prožiacutevaacuteniacute rytmu tempa a melodie(jejich vyjaacutedřeniacute pohybem)- rytmizovanaacute chůze zaacutekladniacute tanečniacute krok lidoveacute tance - technika pohybu cvičeniacute s naacutečiniacutem (vyacuteběr z naacutečiniacute miacuteč stuha švihadlo zaacutevoj)- některyacute ze současnyacutech tanců (diskoteacutekoveacute country ap) - aerobniacute gymnastika bez naacutečiniacute (s naacutečiniacutem)- pohybovaacute improvizace na hudebniacute motivy

UacutePOLY- přetahy a přetlaky uacutepoloveacute odpory- střehovyacute postoj drženiacute a pohyb v postoji

ATLETIKA- průpravneacute atletickeacute dovednosti- běh na 60 m- běh do 100 m niacutezkyacute start- vytrvalostniacute běh do 12 minut- zaacuteklady štafetoveacuteho a překaacutežkoveacuteho

běhu- skok do daacutelky- skok do vyacutešky- hod miacutečkem

SPORTOVNIacute HRY ( haacutezenaacute basketbal fotbal přehazovanaacute) a jejich modifikace- zaacutekladniacute herniacute činnosti jednotlivce

(přihraacutevky driblink střelba aj)- herniacute kombinace- průpravneacute hry- minihry a hry podle upravenyacutech

pravidel- hra podle pravidel pro danyacute věk

PLAVAacuteNIacute- průpravneacute hry a cvičeniacute (na suchu

pro adaptaci na vodniacute prostřediacute)- dyacutechaacuteniacute do vody

- paacutedy a skoky do vody z niacutezkyacutech poloh

- jeden plaveckyacute způsob (kraul prsa znak)

- druhyacute plaveckyacute způsob- plavaacuteniacute na rychlost (do 15s)

a souvisleacute plavaacuteniacute na vytrvalost podle předpokladů žaacuteků nad 2 minuty)

- zaacutechrana tonouciacutech

TURISTIKA A POBYT V PŘIacuteRODĚ- zaacutekladniacute poznatky z turistiky

(oblečeniacute obutiacute způsob chůze stravovaacuteniacute bezpečnost a hygiena v přiacuterodě zaklaacutedaacuteniacute a rušeniacute taacutebořišťpřiacuteprava cesty dokumentace z cesty apod)

- zaacutekladniacute turistickeacute dovednosti improvizovaneacute ošetřeniacute

- chůze v tereacutenu - modifikace orientačniacutech soutěžiacute

a zaacutevodů- jiacutezda na kole (nasedaacuteniacute sesedaacuteniacute

odbočovaacuteniacute předjiacutežděniacute vyhyacutebaacuteniacute se překaacutežce jiacutezda v tereacutenu)

BRUSLENIacute- vstup na led průpravnaacute cvičeniacute

pro osvojeniacute rovnovaacutehy- jiacutezda vpřed (jedno a dvouoporovaacute

zataacutečeniacute brzděniacute)- jiacutezda vzad

LYŽOVAacuteNIacute zaacutekladniacute informace o nebezpečiacute

na horaacutech o uacutedržbě lyžiacute ap- hry na sněhu- zaacuteklady běžeckeacuteho lyžovaacuteniacute (chůze

obraty vyacutestupy jiacutezda v nenaacuteročneacutem tereacutenu brzděniacute zastavovaacuteniacute)

- zaacuteklady sjezdoveacuteho lyžovaacuteniacute (obraty vyacutestupy jiacutezda šikmo svahem odšlapovaacuteniacute brzděniacute vlnovka zaacutekladniacute kročnyacute oblouk sjiacutežděniacute upraveneacuteho svahu jiacutezda na vleku)

ČINNOSTI PODPORUJIacuteCIacute POHYBOVEacute UČENIacuteOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl užiacutevat osvojovanou odbornou terminologii na uacuterovni cvičence rozhodčiacuteho divaacuteka naplňovat ve školniacutech podmiacutenkaacutech zaacutekladniacute olympijskeacute myšlenky - čestneacute soupeřeniacute pomoc handicapovanyacutem respekt k opačneacutemu pohlaviacute ochranu přiacuterody při sportu dohodnout se na spolupraacuteci i jednoducheacute taktice vedouciacute k uacutespěchu družstva a dodržovat ji rozlišovat a uplatňovat praacuteva a povinnosti vyplyacutevajiacuteciacute z role hraacuteče rozhodčiacuteho divaacuteka sledovat určeneacute prvky pohyboveacute činnosti a vyacutekony a vyhodnotit je spolurozhodovat osvojovaneacute hry

a soutěže

ČINNOSTI PODPORUJIacuteCIacute POHYBOVEacute UČENIacute- komunikace v Tv ndash odbornaacute tělocvičnaacute terminologie osvojovanyacutech činnostiacute smluveneacute povely signaacutely gesta značky vzaacutejemnaacute komunikace při osvojovanyacutech pohybovyacutech činnostech- organizace prostoru a pohybovyacutech činnostiacute minus v nestandardniacutech podmiacutenkaacutech sportovniacutevyacutestroj a vyacutezbroj minus vyacuteběr ošetřovaacuteniacute- historie a současnost sportu minus vyacuteznamneacute sportovniacute soutěže a sportovci- pravidla osvojovanyacutech pohybovyacutech činnostiacute minus her zaacutevodů soutěžiacute- zaacutesady jednaacuteniacute a chovaacuteniacute v různeacutem prostřediacute a při různyacutech činnostech- měřeniacute vyacutekonů posuzovaacuteniacute pohybovyacutech dovednostiacute

DALŠIacute DOPORUČENEacute POHYBOVEacute AKTIVITY ZAŘAZOVANEacute DO TĚLESNEacute VYacuteCHOVY PODLE PODMIacuteNEK ŠKOL A ZAacuteJMU ŽAacuteKŮ- cvičeniacute s netradičniacutem naacutečiniacutem

(skaacutekaciacute miacuteče šlapadla voziacuteky chůdy leacutetajiacuteciacute taliacuteře apod)- stolniacute tenis tenis s paacutelkou softtenis

badminton- paacutelkovaciacute hry- ringo aj

ČINNOSTI PODPORUJIacuteCIacute POHYBOVEacute UČENIacuteKomunikace organizace- rozdiacutely mezi tělesnou vyacutechovou chlapců a diacutevek zaacutekladniacute organizačniacute činnosti

na smluveneacute signaacutely a povely cvičeniacute v naacutestupoveacutem a pochodoveacutem

tvaru - zaacutekladniacute pojmy souvisejiacuteciacute

osvojovanyacutemi činnostmi - pravidla osvojovanyacutech her a soutěžiacute chovaniacute fair play

- aktuaacutelniacute informace o sportu- měřeniacute dosaženyacutech vyacutekonů

PT MKV 3

Tělesnaacute vyacutechova - Vyacutechova ke zdraviacute8 ročniacutek

Očekaacutevaneacute vyacutestupy z RVP Očekaacutevaneacute vyacutestupy z ŠVP Konkretizovaneacute tematickeacute okruhy učivo dle ročniacuteků

2 stupeňOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl chaacutepat vyacuteznam dobreacuteho soužitiacute mezi vrstevniacuteky i členy rodiny uvědomovat si zaacutekladniacute životniacute potřeby a jejich naplňovaacuteniacute ve shodě se zdraviacutem projevovat zdraveacute sebevědomiacute a preferovat ve styku s vrstevniacuteky pozitivniacute životniacute ciacutele hodnoty a zaacutejmy respektovat zdravotniacute stav svůj i svyacutech vrstevniacuteků a v raacutemci svyacutech možnostiacute usilovat aktivniacute podporu zdraviacute dodržovat spraacutevneacute stravovaciacute naacutevyky a v raacutemci svyacutech možnostiacute uplatňovat zaacutesady spraacutevneacute vyacuteživy a zdraveacuteho stravovaacuteniacute uplatňovat způsoby bezpečneacuteho chovaacuteniacute v sociaacutelniacutem kontaktu s vrstevniacuteky při komunikaci s neznaacutemyacutemi lidmi v konfliktniacutech a krizovyacutech situaciacutech a v přiacutepadě

VZTAHY MEZI LIDMI A FORMY SOUŽITIacute- vztahy ve dvojici ndash kamaraacutedstviacute přaacutetelstviacute laacuteska partnerskeacute vztahy manželstviacute a rodičovstviacute- vztahy a pravidla soužitiacute v prostřediacute komunity ndash rodina škola vrstevnickaacute skupina zaacutejmovaacute skupina

ZMĚNY V ŽIVOTĚ ČLOVĚKA A JEJICH REFLEXE- dětstviacute puberta dospiacutevaacuteniacute minus tělesneacute duševniacute a společenskeacute změny- sexuaacutelniacute dospiacutevaacuteniacute a reprodukčniacute zdraviacute minus prevence rizikoveacuteho sexuaacutelniacuteho chovaacuteniacute předčasnaacute sexuaacutelniacute zkušenost antikoncepce těhotenstviacute a rodičovstviacute mladistvyacutech poruchypohlavniacute identity- zaacuteklady peacuteče o diacutetě

ZDRAVYacute ZPŮSOB ŽIVOTA A PEacuteČE O ZDRAVIacute- vyacuteživa a zdraviacute minus zaacutesady zdraveacuteho

VZTAHY MEZI LIDMI A FORMY SOUŽITIacute-Laacuteska přaacutetelstviacute partnerskeacute vztahy manželstviacute-Rodina škola vrstevniacuteci společnost (soužitiacute)

ZMĚNY V ŽIVOTĚ ČLOVĚKA A JEJICH REFLEXE- Vyacutevoj člověka- těl a duševniacute- Dospiacutevaacuteniacute- Sexuaacutelniacute chovaacuteniacute- Těhotenstviacute rodičovstviacute- Pohlavniacute identita - poruchy- Peacuteče o diacutetě

ZDRAVYacute ZPŮSOB ŽIVOTA A PEacuteČE O ZDRAVIacute- Zaacutekladniacute životniacute potřeby

MKV 2 PVDO 2 P

Ov (rodina škola společnost)

potřeby vyhledat odbornou pomoc uplatňovat osvojeneacute sociaacutelniacute dovednosti při kontaktu se sociaacutelně patologickyacutemi jevy zaujiacutemat odmiacutetaveacute postoje ke všem formaacutem brutality a naacutesiliacute daacutet do souvislosti zdravotniacute a psychosociaacutelniacute rizika spojenaacute se zneužiacutevaacuteniacutem naacutevykovyacutech laacutetek a provozovaacuteniacutem hazardniacutech her pochopit souvislosti mezi konzumaciacute naacutevykovyacutech psychoaktivniacutech laacutetek a poškozovaacuteniacutem zdraviacute a životniacuteho stylu vědět o centrech odborneacute pomoci a vyhledat a použiacutet jejich telefonniacute čiacutesla chovat se odpovědně při mimořaacutednyacutech udaacutelostech a prakticky využiacutevat zaacutekladniacute znalosti prvniacute pomoci při likvidaci naacutesledků hromadneacuteho zasaženiacute obyvatel

stravovaacuteniacute vliv životniacutech podmiacutenek a způsobu stravovaacuteniacute na zdraviacute specifickeacute druhy vyacuteživy poruchy přiacutejmu potravy- tělesnaacute a duševniacute hygiena minus zaacutesady osobniacute intimniacute a duševniacute hygieny otužovaacuteniacute vyacuteznam pohybu pro zdraviacute- režim dne- ochrana před přenosnyacutemi i nepřenosnyacutemi chorobami chronickyacutem onemocněniacutem a uacuterazy minus bezpečneacute způsoby chovaacuteniacute (nemoci přenosneacute pohlavniacutem stykem HIVAIDShepatitidy) preventivniacute a leacutekařskaacute peacuteče chovaacuteniacute v situaciacutech uacuterazu a život ohrožujiacuteciacutech stavů (uacuterazy v domaacutecnosti při sportu na pracovišti v dopravě)

- Životniacute ciacutele hodnoty zaacutejmy- Zdraviacute a jeho podpora- Zaacutesady spraacutevneacute vyacuteživy- Hygiena-těl i dušeniacute- Vyacuteznam pohybu pro zdraviacute- Režim dne- Nemoci uacuterazy prevence- Leacutekařskaacute peacuteče- Odbornaacute pomoc v krizovyacutech situaciacutech

EV 2 PEV 4 P

Vyacutestup předmětu podle RVP Vyacutestup předmětu Konkretizovaneacute tematickeacute okruhy učivo předmětu

2 stupeňOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl chaacutepat vyacuteznam dobreacuteho soužitiacute mezi vrstevniacuteky i členy rodiny uvědomovat si zaacutekladniacute životniacute potřeby a jejich naplňovaacuteniacute ve shodě se zdraviacutem projevovat zdraveacute sebevědomiacute a preferovat ve styku s vrstevniacuteky pozitivniacute životniacute ciacutele hodnoty a zaacutejmy respektovat zdravotniacute stav svůj i svyacutech vrstevniacuteků a v raacutemci svyacutech možnostiacute usilovat aktivniacute podporu zdraviacute dodržovat spraacutevneacute stravovaciacute naacutevyky a v raacutemci svyacutech možnostiacute uplatňovat

RIZIKA OHROŽUJIacuteCIacute ZDRAVIacute A JEJICH PREVENCE- stres a jeho vztah ke zdraviacute minus kompenzačniacute relaxačniacute a regeneračniacute techniky k překonaacutevaacuteniacute uacutenavy stresovyacutech reakciacute a k posilovaacuteniacute duševniacute odolnosti- civilizačniacute choroby minus zdravotniacute rizika preventivniacute a leacutekařskaacute peacuteče- auto-destruktivniacute zaacutevislosti minus zdravotniacute a sociaacutelniacute rizika zneužiacutevaacuteniacute naacutevykovyacutech laacutetek patologickeacute hraacutečstviacute naacuteboženskeacute sekty- skryteacute formy a stupně individuaacutelniacuteho naacutesiliacute a zneužiacutevaacuteniacute sexuaacutelniacute kriminalita - šikana a jineacute projevy naacutesiliacute formy sexuaacutelniacuteho zneužiacutevaacuteniacute dětiacute komunikace se službami odborneacute pomoci ndash praktickeacute dovednosti

RIZIKA OHROŽUJIacuteCIacute ZDRAVIacute A JEJICH PREVENCE- Stres civilizačniacute choroby- Sociaacutelně patologickeacute jevy- Brutalita naacutesiliacute zneužiacutevaacuteniacute- Šikana- Rizika při zneužiacutevaacuteniacute- Chovaacuteniacute a jednaacuteniacute- Poškozovaacuteniacute zdraviacute- Naacutevykoveacute laacutetky(hazardniacute hry) - Centra odborneacute pomoci- Odbornaacute pomoc v krizovyacutech situaciacute- Ochrana zdraviacute- Vliv reklamy a meacutediiacute- Prvniacute pomoc při mimořaacutednyacutech udaacutelostech

EV 3 PMDV 1c P

zaacutesady spraacutevneacute vyacuteživy a zdraveacuteho stravovaacuteniacute uplatňovat způsoby bezpečneacuteho chovaacuteniacute v sociaacutelniacutem kontaktu s vrstevniacuteky při komunikaci s neznaacutemyacutemi lidmi v konfliktniacutech a krizovyacutech situaciacutech a v přiacutepadě potřeby vyhledat odbornou pomoc uplatňovat osvojeneacute sociaacutelniacute dovednosti při kontaktu se sociaacutelně patologickyacutemi jevy zaujiacutemat odmiacutetaveacute postoje ke všem formaacutem brutality a naacutesiliacute daacutet do souvislosti zdravotniacute a psychosociaacutelniacute rizika spojenaacute se zneužiacutevaacuteniacutem naacutevykovyacutech laacutetek a provozovaacuteniacutem hazardniacutech her pochopit souvislosti mezi konzumaciacute naacutevykovyacutech psychoaktivniacutech laacutetek a poškozovaacuteniacutem zdraviacute a životniacuteho stylu vědět o centrech odborneacute pomoci a vyhledat a použiacutet jejich telefonniacute čiacutesla chovat se odpovědně při mimořaacutednyacutech udaacutelostech a prakticky využiacutevat zaacutekladniacute znalosti prvniacute pomoci při likvidaci naacutesledků hromadneacuteho zasaženiacute obyvatel

- bezpečneacute chovaacuteniacute minus komunikace s vrstevniacuteky a neznaacutemyacutemi lidmi pohyb v rizikoveacutem prostřediacute konfliktniacute a krizoveacute situace- dodržovaacuteniacute pravidel bezpečnosti a ochrany zdraviacute minus bezpečneacute prostřediacute ve škole ochrana zdraviacute při různyacutech činnostech- manipulativniacute reklama a informace minus reklamniacute vlivy a působeniacute meacutediiacute- ochrana člověka za mimořaacutednyacutech udaacutelostiacute minus živelniacute pohromy terorismusPODPORA ZDRAVIacute- podpora zdraviacute a jejiacute formy minus prevence a intervence působeniacute na změnu kvality prostřediacute a chovaacuteniacute jedinceodpovědnost jedince za zdraviacuteOSOBNOSTNIacute A SOCIAacuteLNIacute ROZVOJ- sebepoznaacuteniacute a sebepojetiacute minus vztah k sobě sameacutemu vztah k druhyacutem lidem zdraveacute a vyrovnaneacute sebepojetiacute- seberegulace a sebeorganizace činnostiacute a chovaacuteniacute minus cvičeniacute sebereflexe sebekontroly sebeovlaacutedaacuteniacute a zvlaacutedaacuteniacute probleacutemovyacutech situaciacute stanoveniacute osobniacutech ciacutelů a postupnyacutech krokůk jejich dosaženiacute- psychohygiena minus sociaacutelniacute dovednosti pro předchaacutezeniacute a

PODPORA ZDRAVIacute- Životniacute styl

OSOBNOSTNIacute A SOCIAacuteLNIacute ROZVOJ- Vztah k sobě k druhyacutem- Sebeovlaacutedaacuteniacute sebekontrola- Odbornaacute pomoc v krizovyacutech situaciacutech- Komunikace- Moraacutelniacute hodnoty

OSV 1b P

OSV 1d PMKV 5 P

zvlaacutedaacuteniacute stresu hledaacuteniacute pomoci při probleacutemech- mezilidskeacute vztahy a komunikace minus respektovaacuteniacute sebe sama i druhyacutech přijiacutemaacuteniacute naacutezoru druheacuteho rozviacutejeniacute schopnosti komunikace chovaacuteniacute podporujiacuteciacute dobreacute vztahy- moraacutelniacute rozvoj minus rozviacutejeniacute rozhodovaciacutech dovednostiacute dovednosti pro řešeniacute probleacutemů v mezilidskyacutech vztaziacutech pomaacutehajiacuteciacute a prosociaacutelniacute chovaacuteniacute

ČLOVĚK A ZDRAVIacuteTělesnaacute vyacutechova ndash Zdravotniacute tělesnaacute vyacutechova

učivo dle ročniacuteků a vazby poznaacutemky atp1 stupeňOčekaacutevaneacute vyacutestupy minus 1 obdobiacutežaacutek by měl uplatňovat spraacutevneacute způsoby drženiacute těla v různyacutech polohaacutech a pracovniacutech činnostech zaujiacutemat spraacutevneacute zaacutekladniacute cvičebniacute polohy zvlaacutedat jednoduchaacute speciaacutelniacute cvičeniacute souvisejiacuteciacute s vlastniacutem oslabeniacute

Očekaacutevaneacute vyacutestupy minus 2 obdobiacutežaacutek by měl zařazovat pravidelně do sveacuteho pohyboveacuteho režimu speciaacutelniacute vyrovnaacutevaciacute cvičeniacute souvisejiacuteciacutes vlastniacutem oslabeniacutem v optimaacutelniacutem počtu opakovaacuteniacute zvlaacutedat zaacutekladniacute techniku speciaacutelniacutech cvičeniacute korigovat techniku cvičeniacute podle obrazu v zrcadle podle pokynů učitele upozornit samostatně na činnosti (prostřediacute) ktereacute jsou v rozporu s jeho oslabeniacutem

ČINNOSTI A INFORMACE PODPORUJIacuteCIacute KOREKCE ZDRAVOTNIacuteCH OSLABENIacute- konkreacutetniacute zdravotniacute oslabeniacute prevence pohybovyacute režim vhodneacute oblečeniacute a obutiacute pro ZTv zaacutesady spraacutevneacuteho drženiacute těla dechovaacute cvičeniacute vniacutemaacuteniacute pocitů při cvičeniacute (tlak chlad tiacuteha) nevhodnaacute cvičeniacute a činnosti (kontraindikace zdravotniacutech oslabeniacute) - tělesnaacute a duševniacute hygiena minus zaacutesady osobniacute a duševniacute hygieny otužovaacuteniacute vyacuteznam pohybu pro zdraviacute- režim dne- zdravotně zaměřeneacute činnosti ndash spraacutevneacute drženiacute těla průpravnaacute koordinačniacute kompenzačniacute relaxačniacute psychomotorickaacute dechovaacute - hygiena při Tv minus osobniacute hygiena hygiena cvičebniacuteho prostřediacute vhodneacute oblečeniacute a obutiacute- prevence a korekce jednostranneacuteho zatiacuteženiacute a svalovyacutech dysbalanciacute minus průpravnaacute kondičniacute koordinačniacute kompenzačniacute vyrovnaacutevaciacute relaxačniacute cvičeniacute cvičeniacute ke spraacutevneacutemu drženiacute těla korekce jednostranneacuteho zatiacuteženiacute relaxačniacute cvičeniacute

- cvičeniacute na rovnovaacutehu posturaacutelniacuteho svalstva- sřiacutedaacuteniacute napětiacute a uvolněniacute- rytmickaacute dechovaacute cvičeniacute- koordinačniacute cvičeniacute- naacutecvik prostoroveacute orientace- cvičeniacute ve dvojiciacutech s cvičitelem a pak samostatnaacute cvičeniacute u zrcadla- silovaacute cvičeniacute s miacuternou zaacutetěžiacute- vytrvalostniacute cvičeniacute- běžnaacute naacuteplň tělesneacute vyacutechovy s přihleacutednutiacutem ke zdravotniacutem

1stupeň1obdobiacute- žaacutek by měl znaacutet důležiteacute informace

o sveacutem zdravoslabeniacutedodržovaacuteniacute režimu

- osvojuje si spraacutevneacute drženiacute těla- upevňuje pozici hlavy ramenpaacutenve- osvojovat si spraacutevneacute zaacutekladniacute

cvičebniacute polohy (leh sed klek dřep stoj)

- seznamuje se s jednoduchyacutemi speciaacutelniacutemi cvičeniacutemi

- je dbaacuteno na dodržovaacuteniacute spraacutevnyacutech poloh a drženiacute těla při ostatniacutech aktivitaacutech

- snažiacute se použiacutevat jednoduchaacute relaxačniacute cvičeniacute

- osvojuje si principy spraacutevneacuteho dyacutechaacuteniacute

2obdobiacute- při pohybovyacutech aktivitaacutech by měl cvičit vyrovnaacutevajiacuteciacute cvičeniacute- rozšiřuje si dyacutechaciacute cvičeniacute a snažiacute

se o koordinaci pohybu a dechu- utvrzuje si techniku speciaacutelniacutech

cvičeniacute - snažiacute se o korekci cviku na zaacutekladě

sveacuteho obrazu v zrcadle- saacutem se vyhyacutebaacute kontraindikačniacutem

situaciacutem- zvlaacutedaacute pravolevou orientaci- naučeneacute cviky zkoušiacute ve většiacute

intenzitě a se zaacutetěžiacute - žaacutek již samostatně se pokoušiacute cvičit

speciaacutelniacute cviky - snažil se zvlaacutednout zaacutesady spraacutevneacuteho

drženiacute těla- měl by si uvědomovat vhodneacute

a nevhodneacute činnosti

specifikům- střiacutedaacuteniacute poloh zvyšovaacuteniacute zaacutetěže

SPECIAacuteLNIacute CVIČENIacute- zaacutekladniacute cvičebniacute polohy zaacutekladniacute technika cvičeniacute soubor speciaacutelniacutech cvičeniacute pro samostatneacutecvičeniacute relaxačniacute cvičeniacute ndash celkovaacute a lokaacutelniacute dechovaacute cvičeniacute ndash spraacutevnyacute dechovyacute stereotyp

A Oslabeniacute podpůrně pohyboveacuteho systeacutemuA 1 Poruchy funkce svalovyacutech skupinA 2 Poruchy paacuteteře ndash odchylky předozadniacuteho zakřiveniacuteA 3 Poruchy paacuteteře ndash vybočeniacute paacuteteře do stranyA 4 Poruchy stavby dolniacutech končetinCvičeniacute zaměřenaacute na spraacutevneacute drženiacute hlavy pletence ramenniacuteho postaveniacute paacutenve protaženiacutešiacutejovyacutech prsniacutech bederniacutech svalů a vzpřimovačů paacuteteře zkraacutecenyacutech ohybačů kyčle a svalstva na zadniacute straně stehen zlepšeniacute fyziologickeacuteho rozsahu pletence ramenniacuteho kolenniacuteho kyčelniacuteho a hlezenniacuteho kloubu a paacuteteře ve všech směrech spinaacutelniacute cvičeniacute posiacuteleniacute oslabenyacutech svalů šiacutejovyacutech mezilopatkovyacutech břišniacutech hyacutežďovyacutech stehenniacutech lyacutetkovyacutech a vzpřimovačů trupuprůpravnaacute kondičniacute koordinačniacute (využitiacute baloacutenů) vyrovnaacutevaciacute relaxačniacute cvičeniacute cvičeniacute ke zdravotně zaměřenyacutemi činnostmi ndash spraacutevneacutemu drženiacute těla průpravnaacute koordinačniacute kompenzačniacute relaxačniacute psychomotorickaacute dechovaacute

- v raacutemci svyacutech možnostiacute se plně uacutečastniacute běžneacute tv

SPECIAacuteLNIacute CVIČENIacuteŽaacutek je postupně seznamovaacuten v jednotlivyacutech obdobiacutech se specifikaciacute dle sveacuteho oslabeniacute

A Oslabeniacute podpůrně pohyboveacuteho systeacutemuŽaacutek je seznamovaacuten s prevenciacute a korekciacute jednostranneacuteho zatiacuteženiacute a svalovyacutech dysbalanciacute - je veden spraacutevneacutemu drženiacute těla- žaacutek by měl postupně zvlaacutedat cvičeniacute od nejnižšiacutech poloh až po stoj- osvojuje si cvičeniacute pro rovnovaacutehu svalu (protaženiacute uvolněniacute posilovaacuteniacute)- cvičiacute v miacuterneacutem tempu a s postupně zvyšujiacuteciacute zaacutetěžiacute- chraacuteniacute se před statickyacutem zatiacuteženiacutem paacuteteře- zvyšuje intenzitu dyacutechaacuteniacute- poznaacutevaacute druhy relaxace- znaacute kontraindikace- dg DMO osvojuje si polohovaacuteniacutepasivniacute pohyby naacutecvik vzpřimovaacuteniacutesnažiacute se o synchronizaci a cvičiacute s odporem

Protaženiacute zkraacutecenyacutech svalůposilovaacuteniacute Uvolněnyacutech svalů posturaacutelniacuteho svalstva

Dyacutechaciacute cvičeniacute Cvičeniacute na prohřaacutetiacute svalů

(aktivniacutepasivniacute masaacuteže) Vhodneacute - plavaacuteniacute sezoacutenniacute

sportyotužovaacuteniacute Relaxace - vědomaacute s hudbou

celkovaacute diferencovanaacute Dobreacute spojit pohyb s rytmem Vzpřimovaciacute cviky - klek

lezeniacute stoj (s oporou bez) cvičeniacute na baloacutenech

naacutecvik chůze (s oporoubez) polohovaacuteniacute - na miacuteči s hadem

Kontraindikace staticky nezatěžovat

1048697 B Oslabeniacute vnitřniacutech orgaacutenůB 1 Oslabeniacute oběhoveacuteho a dyacutechaciacuteho systeacutemuB 2 Oslabeniacute endokrinniacuteho systeacutemuB 3 ObezitaB 4 Oslabeniacute vnitřniacutech orgaacutenůCvičeniacute zaměřenaacute na protaženiacute a posiacuteleniacute svalstva ndash viz skupina A rozvoj hlavniacutech a pomocnyacutech dyacutechaciacutech svalů zlepšeniacute hrudniacuteho a braacuteničniacuteho dyacutechaacuteniacute při většiacute tělesneacute zaacutetěži koordinaci srdečniacuteho dyacutechaciacuteho a pohyboveacuteho rytmu rovnovaacutežnaacute a koordinačniacute cvičeniacute

- Hrudniacute dyacutechaacuteniacute - v sedu s uvolněnou paacuteteřiacute- Astmatici alergici - masaacuteže- Koordinaci dyacutechaacuteniacute a cviku- Vhodneacute ndash postupneacute

otužovaacuteniacute plavaacuteniacute sezoacutenniacute sporty ve vhodneacutem stupni zaacutetěže relaxace

Kontraindikace vytrvalostniacute cviky

B1B2B4 Oslabeniacute vnitřniacutech orgaacutenůžaacutek si osvojuje cvičeniacute pro rovnovaacutehu posturaacutelniacuteho a faacutezickeacuteho svalstva vhodnyacutemi cvičeniacutemi kondice při přiměřeneacute zaacutetěži- Osvojuje si spraacutevneacute dyacutechaacuteniacute- Dodržuje pomaleacute tempo- Zaacutetěž zvyšuje postupně- Znaacute kontraindikaceOsvojuje sizdravotně zaměřeneacute činnosti ndash spraacutevneacute drženiacute těla průpravnaacute koordinačniacute kompenzačniacute relaxačniacute psychomotorickaacute dechovaacute a jinaacute zdravotně zaměřenaacute cvičeniacute

B 3 OBEZITA

Žaacutek se učastniacute všech forem tv s ciacutelem postupneacuteho zvyšovaacuteniacute zaacutetěže a vyacutedrže- Snažiacute se cvičit cviky na rovnovaacutehu posturaacutelniacuteho svalstva- Braacuteniacute rozvoji sekundaacuterniacutech deformit

rychleacute střiacutedaacuteniacute činnostiacute pozor na termoregulaci (chlad přehřaacutetiacute)

- Cvičeniacute průpravnaacute kompenzačniacute

- Důraz na činnosti s velkyacutem energetickyacutem vyacutedejem

- Vhodneacute-sportovniacute hry soutěže plavaacuteniacute jiacutezda

- na kolecviky obratnosti a pohyblivosti

- Otužovaacuteniacute- Deformity - plocheacute nohy vady

paacuteteře - cvičiacute kompenzačniacute cviky

- Kontraindikace - přetiacuteženiacute přehřaacutetiacute

1048697 C Oslabeniacute smyslovyacutech a nervovyacutech funkciacuteC 1 Oslabeniacute zrakuC 2 Oslabeniacute sluchuC 3 Neuropsychickaacute onemocněniacuteCvičeniacute zaměřenaacute na vyrovnaacutevaacuteniacute svaloveacute nerovnovaacutehy ndash viz skupina A vyrovnaacutevaacuteniacute funkčniacute adaptability pohyboveacuteho srdečně - ceacutevniacuteho a dyacutechaciacuteho systeacutemu rozviacutejeniacute pohyboveacute a prostoroveacute koordinace rovnovaacutežnyacutech postojů sluchoveacuteho zrakoveacuteho a taktilniacuteho vniacutemaacuteniacute rytmu orientaci v prostoru zrakovou lokalizaci u neuropsychickyacutech onemocněniacute je třeba omezeniacute zvažovat individuaacutelně

- Naacutecvik stereotypu chůze- Běh s vodičem- Kinestetickaacute cvičeniacute- Psychomotorickaacute cvičeniacute- Koordinačniacute cvičeniacute

i s pomůckami- Rytmickaacute cvičeniacute tanec- Naacutecvik prostoroveacute orientace

- Dodržuje spraacutevneacute stravovaacuteniacute- Snažiacute se o mimoškolniacute tv aktivity- Zaacutesady hygieny dodržuje - pot

oblečeniacute

Žaacutek s diagnozouC1 Oslabeniacute zraku C2 Oslabeniacute sluchu- žaacutek by měl miacutet rozvinuty orientačniacute

schopnosti- ovlaacutedat chůzi- rozvinuteacute kompenzačniacute smysly

mu sloužiacute k orientaci a soběstačnosti- učiacute se koordinaci a obratnosti- snažiacute se uacutečastnit všech aktivit tv

- s přihleacutednutiacutem k jeho možnostem- osvojuje si dohodnuteacute znaky

pro povely- znaacute kontraindikace

2 stupeňOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl uplatňovat odpoviacutedajiacuteciacute vytrvalost a ciacutelevědomost při korekci zdravotniacutech oslabeniacute zařazovat pravidelně a samostatně do sveacuteho pohyboveacuteho režimu speciaacutelniacute

(lišty body dle zvuku a bez)- Naacutecvik povelů (graficky taktilně)- Rozvoj hmatu - vniacutemaacuteniacute tiacutehy siacutely- Rozvoj kinesteacutezie - vniacutemaacuteniacute

pohybu- Kontraindikace - ne vyacutešky

pozor na uacuterazy hlavy

C 3 Neuropsychickaacute onemocněniacute- rytmickeacute a kondičniacute formy cvičeniacute s hudbou a rytmickyacutem doprovodem minus zaacuteklady rytmickeacute gymnastiky jineacute kondičniacute formy cvičeniacute s hudbou a rytmickyacutem doprovodem cvičeniacute s naacutečiniacutem tance- pohyboveacute hry s různyacutem zaměřeniacutem netradičniacute pohyboveacute hry psychomotorickeacute hry- plavaacuteniacute (podle podmiacutenek školy) minus dalšiacute plaveckeacute dovednosti zdokonaleniacute plaveckeacuteho způsobu přiacutepadně dalšiacute plaveckyacute způsob aquagymnastika prvky zdravotniacuteho plavaacuteniacute- turistika a pobyt v přiacuterodě - pobyt v zimniacute přiacuterodě minus lyžovaacuteniacute snowboarding brusleniacute (podle podmiacutenek školy) běžeckeacute- lyžovaacuteniacute lyžařskaacute turistika sjezdoveacute lyžovaacuteniacute nebo jiacutezda na snowboardu bezpečnost pohybu

VŠEOBECNĚ ROZVIacuteJEJIacuteCIacute POHYBOVEacute ČINNOSTI- pohyboveacute činnosti v naacutevaznosti na obsah tělesneacute vyacutechovy minus s přihleacutednutiacutem ke konkreacutetniacutemu druhu a stupni oslabeniacuteČINNOSTI A INFORMACE PODPORUJIacuteCIacute KOREKCE ZDRAVOTNIacuteCH OSLABENIacute- zaacutekladniacute druhy oslabeniacute jejich přiacutečiny a možneacute důsledky minus zaacutekladniacute pojmy osvojovanyacutech činnostiacute prevence

C3 Neuropsychickaacute onemocněniacute- žaacutek s touto diagnoacutezou se snažiacute

uacutečastnit všech aktivit přiměřeně k jeho schopnostem

- hyperaktivniacute diacutetě - by mělo znaacutet přiacuteslušneacute druhy relaxace a zklidněniacute dbaacutet na bezpečnost

- hypoaktivniacute diacutetě je aktivizovaacuteno a motivovaacuteno ke cvičeniacute

- epileptici vyvarujiacute se činnostem ve vyacuteškaacutech uacuterazům hlavy

- žaacutek s psychickyacutem onemocněniacutem je chraacuteněn aktivit ktereacute působiacute negativně (př soutěženiacute)

ČINNOSTI A INFORMACE PODPORUJIacuteCIacute KOREKCE ZDRAVOTNIacuteCH OSLABENIacuteviz 1 stupeň

vyrovnaacutevaciacute cvičeniacute souvisejiacuteciacutes vlastniacutem oslabeniacutem usilovat o jejich optimaacutelniacute provedeniacute vyhyacutebat se činnostem ktereacute jsou kontraindikaciacute zdravotniacuteho oslabeniacute

a korekce oslabeniacute denniacute režim z pohledu zdravotniacuteho oslabeniacute soustředěniacute na cvičeniacute vědomaacute kontrola cvičeniacute nevhodnaacute cvičeniacute a činnosti (kontraindikace zdravotniacutech oslabeniacute)

SPECIAacuteLNIacute CVIČENIacute- soubor speciaacutelniacutech cvičeniacute pro jednotliveacute typy zdravotniacuteho oslabeniacute je shodnyacute pro 1 i 2 stupeň učivo tohoto teacutematu je uvedeno na 1stupni a je využitelneacute i pro 2 stupeň

VŠESTRANNEacute ROZVIacuteJEJIacuteCIacute POHYBOVEacute ČINNOSTI- pohyboveacute činnosti v naacutevaznosti na obsah tělesneacute vyacutechovy minus s přihleacutednutiacutem ke konkreacutetniacutemu druhu a stupni oslabeniacute

SPECIAacuteLNIacute CVIČENIacuteviz 1 stupeň

VŠESTRANNEacute ROZVIacuteJEJIacuteCIacute POHYBOVEacute ČINNOSTI

- žaacutek již samostatně se pokoušiacute cvičit speciaacutelniacute cviky střiacutedaacuteniacute poloh zvyšovaacuteniacute zaacutetěže

- snažil se zvlaacutednout zaacutesady spraacutevneacuteho drženiacute těla

- měl by si uvědomovat vhodneacute a nevhodneacute činnosti

- v raacutemci svyacutech možnostiacute - se plně uacutečastniacute běžneacute TV s přihleacutednutiacutem ke zdravotniacutem specifikům

- -zvyšovaacuteniacute zaacutetěže se zaměřeniacutem na posilovaacuteniacute určityacutech svalovyacutech skupin

INFORMAČNIacute A KOMUNIKAČNIacute TECHNOLOGIEInformatika3 ndash 9 ročniacutek

Obsahoveacute časoveacute a organizačniacute vymezeniacuteObsahem vyacuteuky je seznaacutemeniacute žaacuteků se zaacuteklady informačniacute a komunikačniacute technologie Předmět Informatika pokryacutevaacute oblast Informačniacute a komunikačniacute technologie podle požadavků uvedenyacutech v RVP ZV ndash LMPPředmět je vyučovaacuten na prvniacutem stupni počiacutenaje 3 ročniacutekem s časovou dotaciacute 1 hodina tyacutedně Na druheacutem stupni majiacute žaacuteci od 6 do 9 ročniacuteku dotaci tohoto předmětu rovněž 1 hodinu tyacutedně Žaacutekům 2 stupně je nabiacutezena takeacute možnost uacutečastnit se kroužku informatiky (1 x za 14 dniacute 2 hodiny)Informatika je vyučovaacutena v počiacutetačoveacute učebně s 11 stanicemi (při většiacutem počtu žaacuteků ve třiacutedě jsou rozděleni na dvě skupiny)Ziacuteskaneacute znalosti a dovednosti mohou žaacuteci využiacutevat v ostatniacutech předmětech při vyhledaacutevaacuteniacute zpracovaacutevaacuteniacute a prezentaci nejrůznějšiacutech teacutemat či informaciacutePoužiacutevanyacutemi metodami a formami vyacuteuky je skupinoveacute a projektoveacute vyučovaacuteniacute Vyacuteznamnyacutem prvkem je individuaacutelniacute přiacutestup k žaacutekůmInformatika se okrajově dotyacutekaacute všech předmětů vyacuteznamněji se tyacutekaacute napřiacuteklad českeacuteho jazyka a zeměpisuPrůřezovaacute teacutemataMediaacutelniacute vyacutechova ndash Kritickeacute čteniacute a vniacutemaacuteniacute mediaacutelniacutech sděleniacute (MDV1a ndash 4r) Interpretace vztahu mediaacutelniacutech sděleniacute a reality (MDV1b ndash 7r)Mediaacutelniacute vyacutechova ndash Tvorba mediaacutelniacuteho sděleniacute (MDV 2a ndash 58r)

Vyacutechovneacute a vzdělaacutevaciacute strategieKompetence k učeniacute Vedeme žaacuteky k praacuteci s informacemi jejich využitiacute a prezentaci v praxi

Kompetence k řešeniacute probleacutemůVedeme žaacuteky k samostatneacutemu nalezeniacute řešeniacute probleacutemů

Kompetence komunikativniacuteVedeme žaacuteky ke komunikaci při praacuteci jasneacutemu srozumitelneacutemu vyjadřovaacuteniacute využiacutevaacuteniacute prostředků počiacutetačoveacute komunikace

Kompetence sociaacutelniacute a personaacutelniacuteVedeme žaacuteky k respektovaacuteniacute pravidel tyacutemoveacute praacutece zodpovědneacutemu přiacutestupu k vyacuteuce předmětu

Kompetence občanskeacuteVedeme žaacuteky ke komunikaci s uacuteřady pomociacute ICT

Kompetence pracovniacuteVedeme žaacuteky ke komunikaci při praacuteci v kolektivu znalosti zaacutesad bezpečnosti ochrany zdraviacute a hygieny praacutece při praacuteci s ICT využiacutevaacuteniacute ziacuteskanyacutech znalostiacute a zkušenostiacute v praxi

1 stupeňOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl ovlaacutedat zaacutekladniacute obsluhu počiacutetače pracovat s vyacuteukovyacutemi a zaacutebavnyacutemi programy podle pokynu dodržovat pravidla bezpečneacute a zdravotně nezaacutevadneacute praacutece s vyacutepočetniacute technikou

-žaacutek se učiacute ovlaacutedat a využiacutevat praacutece s počiacutetačem k usnadněniacute praktickeacuteho života- prohlubuje sveacute vědomosti a dovednosti využiacutevaacuteniacutem moderniacutech technologiiacute- snažiacute se osvojit si spraacutevnyacute přiacutestup k praacuteci s počiacutetačem z hlediska mravniacutech a hygienickyacutech norem

3 ročniacutekZaacutekladniacute uživatelskaacute obsluha počiacutetače- přihlaacutešeniacute zapnutiacute vypnutiacute spuštěniacute aplikaciacute praacutece s oknyVyacuteukoveacute programy orientace na klaacutevesnici Zaacutesady bezpečnosti praacutece a prevence zdravotniacutech rizik spojenyacutech s využiacutevaacuteniacutem vyacutepočetniacute techniky4 ročniacutekRozšiacuteřeniacute učiva 3rZaacutekladniacute čaacutesti a popis počiacutetače- konfigurace vstupniacute a vyacutestupniacute periferieKomponenty počiacutetače jejich pojmenovaacuteniacute a funkce - klaacutevesnice myšSoftware počiacutetače - textovyacute editor (zaacuteklady praacutece s textem (Word) ndash formaacutet piacutesma soubor uklaacutedaacuteniacute)kresliciacute a vyacuteukoveacute programyZaacutesady bezpečnosti praacutece a prevence zdravotniacutech rizik spojenyacutech s využiacutevaacuteniacutem vyacutepočetniacute techniky5 ročniacutekRozšiacuteřeniacute a opakovaacuteniacute učiva 4r (Word)Komponenty počiacutetače jejich pojmenovaacuteniacute a funkce - CD ndash ROM DVD (uacutevod)Praacutece s textem (Word) ndash vklaacutedaacuteniacute kopiacuterovaacuteniacute zarovnaacuteniacute textu odraacutežky WordArt nabiacutedka ndash vložitZaacutesady bezpečnosti praacutece a prevence zdravotniacutech rizik spojenyacutech s využiacutevaacuteniacutem vyacutepočetniacute

NU ČjPT MDV 1a

NU ČjPT MDV 2a

technikyINFORMAČNIacute A KOMUNIKAČNIacute TECHNOLOGIE

Informatika6 ndash 9 ročniacutek

2 stupeňOčekaacutevaneacute vyacutestupyžaacutek by měl ovlaacutedat zaacuteklady psaniacute na klaacutevesnici na uživatelskeacute uacuterovni praacuteci s textovyacutem editorem využiacutevat vhodneacute aplikace zvlaacutedat praacuteci s vyacuteukovyacutemi programy vyhledat potřebneacute informace na internetu dodržovat pravidla zachaacutezeniacute s vyacutepočetniacute technikou osvojit si zaacuteklady elektronickeacute komunikace

Žaacutek se učiacute ovlaacutedat a použiacutevat naacutestroje pro text prezentaci grafiku a tabulku- rozviacutejiacute dovednost vyhledaacutevat a použiacutevat vhodnyacutem způsobem internet- snažiacute se orientovat v možnostech praacutece s přiacutedavnyacutemi zařiacutezeniacutem počiacutetače - učiacute se použiacutevat a komunikovat pomociacute elektronickyacutech přiacutestrojů- snažiacute se dodržovat zaacutekladniacute pravidla bezpečneacuteho chovaacuteniacute při praacuteci s vyacutepočetniacute technikou

6 ročniacutekOpakovaacuteniacute a rozšiřovaacuteniacute učiva předchoziacutech ročniacuteků (Word)Tabulka ve Wordu ndash uacutevodTextovyacute editor ndash dokončeniacuteSeznaacutemeniacute se s možnostmi vyhledaacutevaacuteniacute informaciacute pomociacute internetu email ndash zaacutekladyPřiacutedavnaacute zařiacutezeniacute počiacutetače jejich uacutečel použitiacute a obsluha ndash tiskaacuterna za(při)pojeniacute počiacutetačePraacutece s vyacuteukovyacutemi programy hry multimeacutediaDodržovaacuteniacute pravidel zachaacutezeniacute s vyacutepočetniacute technikou7 ročniacutekOpakovaacuteniacute učiva (Word)Tabulkovyacute procesor ndash Excel ndash zaacutekladyEmail ndash rozšiacuteřeniacute připojovaacuteniacute přiacutelohPřiacutedavnaacute zařiacutezeniacute počiacutetače jejich uacutečel použitiacute a obsluha - dataprojektor digitaacutelniacute fotoaparaacutet flash disc vypalovačka scannerDigitaacutelniacute fotografie ndash uacutevod Picture ManagerDodržovaacuteniacute pravidel zachaacutezeniacute s vyacutepočetniacute technikou8 ročniacutekTabulkovyacute procesor ndash Excel ndash dokončeniacute

NU Čj ZPT MDV 1b

Power Point ndash uacutevodEmail ndash dokončeniacute (skupiny adresaacuteře)Přiacutedavnaacute zařiacutezeniacute počiacutetače jejich uacutečel použitiacute a obsluha ndash DVDSeznamcz nebezpečiacute internetuDodržovaacuteniacute pravidel zachaacutezeniacute s vyacutepočetniacute technikou9ročniacutekRozšiacuteřeniacute a opakovaacuteniacute učiva 8 ročPraktickeacute využitiacute praacutece s počiacutetačem ve vztahu k profesniacute a sociaacutelniacute přiacutepravě (např životopis bezchybnyacute přepis textu uacutepravy a převod textu na jinyacute formaacutet zpracovaacuteniacute prezentace)Založeniacute weboveacute straacutenky - uacutevodZaacutesady bezpečnosti praacutece a prevence zdravotniacutech rizik spojenyacutech s využiacutevaacuteniacutem vyacutepočetniacute techniky

NU Čj ZPT MDV 2a

177Dramatickaacute vyacutechova

Obsahoveacute časoveacute a organizačniacute vymezeniacuteDramatickaacute vyacutechova je vyučovaacutena od 6 do 9 ročniacuteku s časovou dotaciacute 1 hodina tyacutedně ve kmenovyacutech třiacutedaacutech Je zaměřena předevšiacutem na osobnostniacute a sociaacutelniacute rozvoj žaacuteků Motivuje žaacuteky k tvořiveacutem myšleniacute rozviacutejiacute jejich fantazii formuje charakter Vede je a podněcuje k aktivitě v praacuteci Vyvaacuteženě působiacute na jejich psychickeacute funkce Vyacuteznamnou uacutelohu hraje v rozviacutejeniacute komunikace žaacuteků a vede je postupně ke konstruktivniacutem vzorcům chovaacuteniacute a jednaacuteniacute Umožňuje prožiacutevaacuteniacute reaacutelnyacutech citů formou her a napomaacutehaacute vytvaacuteřet vztahyCiacutele a uacutekoly dramatickeacute vyacutechovy jsou postupně plněny v průběhu druheacuteho stupně (6 - 9 ročniacutek) Žaacuteci ziacuteskaacutevajiacute postupně dovednosti a seznamujiacute se s pravidly herObsah předmětu ndash dramatickeacute hry a cvičeniacute vytvaacuteřeniacute pravidel komunitniacuteho kruhu dramatickeacute improvizace a etudy jednoduchyacute bdquojevištniacute tvarldquoDramatickaacute vyacutechova je provaacuteděna v kmenovyacutech třiacutedaacutech a střiacutedavě i v tělocvičně a venkuV dramatickeacute vyacutechově se promiacutetajiacute různeacute projekty školy popř třiacutedy Jsou využiacutevaacuteny pomůcky pro Tv a Dv některeacute doplňujiacute sami žaacuteci Průřezovaacute teacutemata ndash OSV 1a 1b 1c 1d 1e 2c EV4 MDV1a MKV1e 2 proliacutenajiacute učivem 6 ndash 9r

Vyacutechovneacute a vzdělaacutevaciacute strategieKompetence k učeniacute - vedeme žaacuteky k tvořiveacutemu myšleniacute k řešeniacute probleacutemů- podporujeme a rozviacutejiacuteme u žaacuteků kreativitu- vedeme žaacuteky k vyjaacutedřeniacute určiteacuteho stanoviska

Kompetence k řešeniacute probleacutemů- žaacuteky vedeme a motivujeme k dokončeniacute praacutece- motivujeme žaacuteky k ziacuteskaacutevaacuteniacute různyacutech informaciacute o povolaacuteniacute (různeacute obory)

Kompetence komunikativniacute - rozviacutejiacuteme u žaacuteků schopnost komunikace různyacutem způsobem- podněcujeme přaacutetelskeacute vztahy ve třiacutedě a škole- vedeme žaacuteky k vyjaacutedřeniacute naacutezorů slušnyacutem způsobem a i k vyslechnutiacute jineacuteho naacutezoru

Kompetence sociaacutelniacute a personaacutelniacute - v improvizovanyacutech situaciacutech řešiacuteme různeacute probleacutemy a situace- učiacuteme žaacuteky vyrovnaacutevat se s překaacutežkami- vedeme je k zapojovaacuteniacute do různyacutech soutěžiacute nebo k vystoupeniacute na akciacutech školy

Kompetence občanskeacute - předchaacuteziacuteme nejrůznějšiacutem předsudkům a projevům nesnaacutešenlivosti- rozviacutejiacuteme u žaacuteků osobnost a sociaacutelniacute cit

Kompetence pracovniacute- rozviacutejiacuteme u žaacuteků postupně schopnost spolupracovat v různyacutech skupinaacutech- vedeme žaacuteky k vytvaacuteřeniacute a ziacuteskaacutevaacuteniacute společenskyacutech pravidel

Žaacutek by měl postupně ziacuteskat konstruktivniacute vzory jednaacuteniacute

a chovaacuteniacute dojiacutet k přijatelnyacutem vyacutechodiskům

z různyacutech situaciacute ziacuteskat schopnost prožiacutevat reaacutelně

některeacute city vztahy a postoje miacutet možnost kontrolovaneacuteho

emocionaacutelniacuteho vybitiacute posiacutelit sociaacutelniacute porozuměniacute

a schopnost spolupraacutece (tyacutemoveacute praacutece)

zlepšit sveacute vztahy ke skupině ziacuteskat možnost vyjaacutedřit vlastniacute

myšlenky fantazie představy touhy ndash beze strachu

svobodně ziacuteskat prostor pro sebevyjaacutedřeniacute v uměniacute (z hlediska dramatickeacute vyacutechovy)

poznat a vyzkoušet různeacute druhy her dramatickyacutech technikposiacutelit schopnost komunikace spolužaacuteky i dospělyacutemi

Prvniacute obdobiacute 6 ndash 7 ročniacutek DRAMATICKEacute HRY A CVIČENIacuteŽaacutek

- hravou formou poznaacutevaacute sveacute spolužaacuteky z hlediska jejich zaacutejmů zaacutelib vlastnostiacute

- ve dvojiciacutech i menšiacutech skupinaacutech hledajiacute společneacute věci

- v pohybovyacutech hraacutech se snažiacute navozovat vlastniacute psychickeacute a fyzickeacute uvolněniacute zaacuteměrnou pozornost na určityacute objekt nebo akci

- rozviacutejiacute diferenciaci zraku sluchu hmatu

- rozviacutejiacute rytmickeacute ciacutetěniacute uacutečastiacute při hraacutech bdquona těloldquo

- rozviacutejiacute ciacutetěniacute prostoru využiacutevaacute různeacute hry a činnosti k orientaci respektuje spoluhraacuteče a umiacute s nimi navaacutezat jednoduchyacute kontakt

- pokoušiacute se vyjadřovat jednoduše vlastniacute naacutezor učiacute se pravidlům tyacutemoveacute

6 ndash 7 ročniacutekIRozehřaacutetiacute uvolněniacutesoustředěniacute

- různeacute honičky- hry na vyřaacuteděniacute- volneacute hry v prostoru

Hry Na babu Na slepou baacutebu Anglickaacute baba Hry s křikem( zviacuteřata) Hry klidoveacute ndash v lehu sedu relaxace Kontaktniacute hry

II Objevovaacuteniacute sebe a okolniacuteho světaHry Poznej saacutem sebe Kimovy hry

IIIKontakt komunikace Hry v kruhu

PT OSV 1d

PT OSV 1a EV 4 PT OSV 1b

PT OSV 1c2c

PT MDV 1a

spolupraacutece- seznamuje se zaacutebavnou

formou s možnostiacute i nonverbaacutelniacute komunikace

DRAMATICKAacute IMPROVIZACEŽaacutek

- rozviacutejiacute v kolektivu improvizovaneacute cvičeniacute na daneacute teacutema (domov rodina škola třiacuteda)

- ziacuteskaacutevaacute schopnost přijmout a udržet obecně znaacutemou roli (např učitel maminkahellip)

Druheacute obdobiacute 8 ndash 9 ročniacutekDRAMATICKEacute HRY A CVIČENIacute

- Žaacutek- postupně zlepšuje slovniacute

a mimoslovniacute komunikaci- navazuje kontakt očima

osloveniacutem dotekem pantomimou

- vyjadřuje v kruhu svůj naacutezor učiacute se naslouchat spoluhraacutečům a vstupovat do hry podle pravidel

- rozviacutejiacute svou tvořivost a představivost pomociacute asociačniacutech her

- posiluje důvěru ve dvojici i ve skupině

- zvlaacutedaacute cvičeniacute na mimoslovniacute komunikaci

- obohacuje svoji slovniacute zaacutesobu a rozviacutejiacute svoje

Komunitniacute kruh - pravidla

IV Improvizace Improvizace hromadnaacute a individuaacutelniacute Etudy - kreativita Dramatizace ndash vystoupeniacute k různyacutem přiacuteležitostem

Druheacute obdobiacute 8 ndash 9 ročniacutek

Opakovaacuteniacute a procvičovaacuteniacute her z minulyacutech ročniacuteků IRozehřaacutetiacuteuvolněniacute soustředěniacuteHoničky s naacuteročnějšiacutemi pravidly i s naacutehlyacutemi obměnami Klidoveacute hry s pravidly

Kontaktniacute hry ndash taktilniacute (dotykoveacute) II Objevovaacuteniacute sebe a okolniacuteho světaHry smysloveacuteho vniacutemaacuteniacute (sluch zrak chuť čich hmat)

III Kontakt komunikaceHry a spolupraacutece v komunikačniacutem a komunitniacutem kruhu (navazovaacuteniacute kontaktu nonverbaacutelniacute dialogy

PT EV4

PT MKV 1

PT MKV2

PT OSV 2c

vyjadřovaciacute schopnosti (artikulace melodie hlasuhellip)

- uvědomuje si vlastniacute identitu přirozeně vyjadřuje vlastniacute naacutepad naacutezor schopnost vstoupit do diskuse a přiměřeně artikuluje

- v improvizovanyacutech situaciacutech řešiacute různeacute konflikty a vyjadřuje reflexi prožiteacuteho

- postupně improvizuje i s různyacutem materiaacutelem rekvizitou nebo zaacutestupnou rekvizitou

- ziacuteskaacutevaacute schopnost připravit si kraacutetkeacute etudy

- svobodně se rozhoduje k uacutečasti v jevištniacutem tvaru

cvičeniacute důvěry ndash slepeckeacute hry sounaacuteležitost skupiny )

IV Improvizace Improvizace hromadnaacute i individuaacutelniacute (různeacute raacutemcoveacute naacuteměty a situace) Etudy ( možneacute i neskutečneacute situace doma ve škole)S předměty rekvizitami loutkamiDramatizace ndash podle literaacuterniacute předlohy

Kompetence k učeniacute

Kompetence k řešeniacute probleacutemů

Kompetence komunikativniacute

Kompetence sociaacutelniacute a personaacutelniacute

LITERAacuteRNIacute VYacuteCHOVA

Nabiacuteziacuteme žaacutekům informace ktereacute podněcujiacute jejich slovniacute vyjadřovaacuteniacute použiacutevaacuteniacute ciziacutech slov
33
Člověk a přiacuteroda
Zeměpis
Vyučovaciacute předmět Zeměpis navazuje svyacutem vzdělaacutevaciacutem obsahem na poznatky žaacuteků z 1stupně vzdělaacutevaciacute oblasti Člověk a jeho svět (předmět Prvouka Vlastivěda) a je vyučovaacuten od 6 do 9 ročniacuteku s časovou dotaciacute 1 hodina tyacutedně v kmenovyacutech třiacutedaacutech
Očekaacutevaneacute vyacutestupy z RVP
Vyacutestupy z ŠVP
Konkretizovaneacute tematickeacute okruhy učivo dle ročniacuteků
Očekaacutevaneacute vyacutestupy
ZVUKOVEacute DĚJE
ZVUKOVEacute DĚJE
- seznamuje se s možnostmi ovlivněniacute rychlosti a odrazu zvuku v praktickeacutem životě v zaacutevislosti na zdraviacute člověka
Pohyb a siacutela
ZVUKOVEacute DĚJE
- škodlivost hluku
Vyacutestupy z ŠVP
ELEKTRICKEacute DĚJE
pojmenovat vyacutehody a nevyacutehody využiacutevaacuteniacute různyacutech energetickyacutech zdrojů z hlediska vlivu na životniacute prostřediacute
ENERGIE
- prvniacute pomoc při zaacutesahu el proudem
ENERGIE
Vyacutestupy z ŠVP
VESMIacuteR
VESMIacuteR
Vyučovaciacute předmět Dějepis navazuje svyacutem vzdělaacutevaciacutem obsahem na poznatky žaacuteků z 1stupně vzdělaacutevaciacute oblasti Člověk a jeho svět (PrVl) a je vyučovaacuten od 6 do 9 ročniacuteku s časovou dotaciacute 1 hodina tyacutedně v kmenovyacutech třiacutedaacutech
ATLETIKA
Vedeme žaacuteky k praacuteci s informacemi jejich využitiacute a prezentaci v praxi
Vedeme žaacuteky k samostatneacutemu nalezeniacute řešeniacute probleacutemů
Vedeme žaacuteky ke komunikaci při praacuteci jasneacutemu srozumitelneacutemu vyjadřovaacuteniacute využiacutevaacuteniacute prostředků počiacutetačoveacute komunikace
Vedeme žaacuteky k respektovaacuteniacute pravidel tyacutemoveacute praacutece zodpovědneacutemu přiacutestupu k vyacuteuce předmětu
IRozehřaacutetiacute uvolněniacutesoustředěniacute

Komunikačniacute a slohovaacute vyacutechova jazykovaacute i literaacuterniacute vyacutechova se proliacutenajiacute všemi předměty na nižšiacutem stupni ZŠ praktickeacute nejviacutece jazykovou a literaacuterniacute vyacutechovou V ostatniacutech předmětech by si žaacutek měl osvojit noveacute pojmy z přiacuteslušneacute oblasti a rozšiacuteřit si slovniacute zaacutesobu Předměty - Tv a Hv jsou velmi vhodneacute pro rozvoj zaacutekladniacutech technik mluveneacuteho projevu daacutele přiacuterodověda vlastivěda matematika vyacutetvarnaacute vyacutechova i informatika Při zaacutevažnějšiacutech poruchaacutech je nutnaacute spolupraacutece s odborniacuteky- klinickyacutemi logopedy foniatry pracovniacuteky speciaacutelně pedagogickyacutech center U dětiacute nekomunikujiacuteciacutech je nutno naleacutezt odpoviacutedajiacuteciacute způsob alternativniacute komunikacePrůřezovaacute teacutemata

- OSV 1a P 1 ročniacutek- OSV 1c P 2 ročniacutek- OSV 2c P 5 ročniacutek 6 ročniacutek 7 ročniacutek 8 ročniacutek 9 ročniacutek- VMEGS 1 P 1 ročniacutek 2 ročniacutek 4 ročniacutek 6 ročniacutek 7 ročniacutek 8 ročniacutek 9 ročniacutek- VMEGS 2 P 5 ročniacutek- MKV 2 P 3 ročniacutek- EV 4 P 4 ročniacutek- VDO 4 P 5 ročniacutek- MDV 1a P 6 ročniacutek 7 ročniacutek 8 ročniacutek 9 ročniacutek- MDV 1b P 5 ročniacutek- MDV 2a P 6 ročniacutek 7 ročniacutek 8 ročniacutek 9 ročniacutek

Vyacutechovneacute a vzdělaacutevaciacute strategieKompetence k učeniacute Žaacuteky vedeme k

Pomůcky a strategie probleacutemoveacute učeniacute sceacutenky omluvy žaacutedost o pomoc

Kompetence k řešeniacute probleacutemůŽaacuteky vedeme k

Pomůcky a strategie probleacutemoveacute učeniacute sceacutenky omluvy žaacutedost o pomoc 17

psaniacuteŽaacutek

PT OSV 1a P

a jejich vlastnosti

psaniacuteŽaacutek

NU Čj (JV)

NUMNUI

psaniacuteŽaacutek

lit žaacutenry

PTEV 4 P

PTVMEGS 1 P

psaniacuteŽaacutek

PTMDV 1b P 25

PTVMEGS 2 P

PT MDV 1a

a osobami

NU Př

NU Čj

řady doplňovačky

NU Čj

GEOMETRIE V ROVINĚ

PT MDV 2a

2 stupeň

PT OSV 1a

8ročniacutek

NU F 7r

GEOMETRIE V ROVINĚ

PT OSV 1a

9 ročniacutek

PT OSV 1a

1 - 3 ročniacutek

3 ročniacutek

bydliště a školy

NU VvPT VDO1

PT VDO1

PT OSV2bc

čtvrthodinky)

NU VvČjHvPv

NU VvČjHjPv

NU VvČjHvPv

NU VvČjHvPvPT EV4

NU VvČjHvPv

PT EV4

NU VvČjHvPv

NU VvČvHvPv

NU VvČjHvPv

peacuteče o ně)

podle naacutevodu

NU Vv Pv Hv Čj

PT EV3 4

PT EV 3 461

PT OSV1b

PT OSV1d

PT MDV1c

(města)

PT VMEGS1

NU Čj

5 ročniacutek

PT VMEGS2NU VvNU Hv

PT VDO2

PT MKV5PT VDO2

NU Čj Hv Vv

NU Čj Hv Vv Pv

NU VvZ78

NU VvZ 78

PT MKV1MKV4NU VvZ8

PT EV 1234NU VvZ9CH

PT VMEGS 3

NU In Ov

PT VMEGS 123

NU In Ov

PT MKV 1

NU In81

PT EV 1234

PT VMEGS 3

PT EV 2

NU M 7 ročniacutek

PT EV 2

NU Z 9 ročniacutek

laacutetek

Chemie

9 ročniacutek

PT EV 12 3

NU Čj

NU Čj (pověsti)

NU Z - Amerika

NU Z - staacutety

PT VDO4

PT OSV 2c

PT VMEGS 3

PT OSV 2c

PT EV 34

PT OSV 2c

PT VDO 12

PT VDO 34

PT VDO 4

PT VDO 1

PT MKV 4

OSV 3b

PT VMEGS 2PT MDV 1b

PT OSV 1e

OSV 3b

6 ročniacutek

PTOSV 1c

Exkurze žaacuteků

PT MDV 2a

NU Ch 9 roč

NU P 9 roč

NU Ch 9roč

PT MDV 2a

1 ročniacutek

NU Čj a Pr

PT OSV 2c

2 ročniacutek

NU Čj a Pr

3 ročniacutek

NU Čj a Pr

PT OSV 1d

4 ročniacutek

NU ČjVl a Př

PT VMEGS 23

5 ročniacutek

NU Čj Vl a Př

PT OSV 2a

NU Čj

PT OSV 1e

PT VMEGS 1

7 ročniacutek

NU Čj

PT OSV 1d

PT OSV 1e

NU Čj

NU DvPT OSV 2c

PT VMEGS 1

NU Čj

NU Pr M

PT OSV 1e

PT MKV 1

EV 3 P

PT OSV1b

NU Čj

PT EV 1-4 NU P 6-9r

NU Př Čj M Dv

PT MDV 2a

9 ročniacutek

PT OSV 2d P

PT OSV 2d

PT OSV 3a

a soutěže

PT MKV 3

MKV 2 PVDO 2 P

EV 2 PEV 4 P

EV 3 PMDV 1c P

OSV 1b P

OSV 1d PMKV 5 P

B 3 OBEZITA

oblečeniacute

NU ČjPT MDV 1a

NU ČjPT MDV 2a

NU Čj ZPT MDV 1b

NU Čj ZPT MDV 2a

PT OSV 1d

PT OSV 1c2c

PT MDV 1a

PT EV4

PT MKV 1

PT MKV2

PT OSV 2c

33
Zeměpis
Vyacutestupy z ŠVP
ZVUKOVEacute DĚJE
ZVUKOVEacute DĚJE
Pohyb a siacutela
ZVUKOVEacute DĚJE
- škodlivost hluku
Vyacutestupy z ŠVP
ENERGIE
ENERGIE
Vyacutestupy z ŠVP
VESMIacuteR
VESMIacuteR
ATLETIKA

psaniacuteŽaacutek

PT OSV 1a P

a jejich vlastnosti

psaniacuteŽaacutek

NU Čj (JV)

NUMNUI

psaniacuteŽaacutek

lit žaacutenry

PTEV 4 P

PTVMEGS 1 P

psaniacuteŽaacutek

PTMDV 1b P 25

PTVMEGS 2 P

PT MDV 1a

a osobami

NU Př

NU Čj

řady doplňovačky

NU Čj

GEOMETRIE V ROVINĚ

PT MDV 2a

2 stupeň

PT OSV 1a

8ročniacutek

NU F 7r

GEOMETRIE V ROVINĚ

PT OSV 1a

9 ročniacutek

PT OSV 1a

1 - 3 ročniacutek

3 ročniacutek

bydliště a školy

NU VvPT VDO1

PT VDO1

PT OSV2bc

čtvrthodinky)

NU VvČjHvPv

NU VvČjHjPv

NU VvČjHvPv

NU VvČjHvPvPT EV4

NU VvČjHvPv

PT EV4

NU VvČjHvPv

NU VvČvHvPv

NU VvČjHvPv

peacuteče o ně)

podle naacutevodu

NU Vv Pv Hv Čj

PT EV3 4

PT EV 3 461

PT OSV1b

PT OSV1d

PT MDV1c

(města)

PT VMEGS1

NU Čj

5 ročniacutek

PT VMEGS2NU VvNU Hv

PT VDO2

PT MKV5PT VDO2

NU Čj Hv Vv

NU Čj Hv Vv Pv

NU VvZ78

NU VvZ 78

PT MKV1MKV4NU VvZ8

PT EV 1234NU VvZ9CH

PT VMEGS 3

NU In Ov

PT VMEGS 123

NU In Ov

PT MKV 1

NU In81

PT EV 1234

PT VMEGS 3

PT EV 2

NU M 7 ročniacutek

PT EV 2

NU Z 9 ročniacutek

laacutetek

Chemie

9 ročniacutek

PT EV 12 3

NU Čj

NU Čj (pověsti)

NU Z - Amerika

NU Z - staacutety

PT VDO4

PT OSV 2c

PT VMEGS 3

PT OSV 2c

PT EV 34

PT OSV 2c

PT VDO 12

PT VDO 34

PT VDO 4

PT VDO 1

PT MKV 4

OSV 3b

PT VMEGS 2PT MDV 1b

PT OSV 1e

OSV 3b

6 ročniacutek

PTOSV 1c

Exkurze žaacuteků

PT MDV 2a

NU Ch 9 roč

NU P 9 roč

NU Ch 9roč

PT MDV 2a

1 ročniacutek

NU Čj a Pr

PT OSV 2c

2 ročniacutek

NU Čj a Pr

3 ročniacutek

NU Čj a Pr

PT OSV 1d

4 ročniacutek

NU ČjVl a Př

PT VMEGS 23

5 ročniacutek

NU Čj Vl a Př

PT OSV 2a

NU Čj

PT OSV 1e

PT VMEGS 1

7 ročniacutek

NU Čj

PT OSV 1d

PT OSV 1e

NU Čj

NU DvPT OSV 2c

PT VMEGS 1

NU Čj

NU Pr M

PT OSV 1e

PT MKV 1

EV 3 P

PT OSV1b

NU Čj

PT EV 1-4 NU P 6-9r

NU Př Čj M Dv

PT MDV 2a

9 ročniacutek

PT OSV 2d P

PT OSV 2d

PT OSV 3a

a soutěže

PT MKV 3

MKV 2 PVDO 2 P

EV 2 PEV 4 P

EV 3 PMDV 1c P

OSV 1b P

OSV 1d PMKV 5 P

B 3 OBEZITA

oblečeniacute

NU ČjPT MDV 1a

NU ČjPT MDV 2a

NU Čj ZPT MDV 1b

NU Čj ZPT MDV 2a

PT OSV 1d

PT OSV 1c2c

PT MDV 1a

PT EV4

PT MKV 1

PT MKV2

PT OSV 2c

33
Zeměpis
Vyacutestupy z ŠVP
ZVUKOVEacute DĚJE
ZVUKOVEacute DĚJE
Pohyb a siacutela
ZVUKOVEacute DĚJE
- škodlivost hluku
Vyacutestupy z ŠVP
ENERGIE
ENERGIE
Vyacutestupy z ŠVP
VESMIacuteR
VESMIacuteR
ATLETIKA

psaniacuteŽaacutek

PT OSV 1a P

a jejich vlastnosti

psaniacuteŽaacutek

NU Čj (JV)

NUMNUI

psaniacuteŽaacutek

lit žaacutenry

PTEV 4 P

PTVMEGS 1 P

psaniacuteŽaacutek

PTMDV 1b P 25

PTVMEGS 2 P

PT MDV 1a

a osobami

NU Př

NU Čj

řady doplňovačky

NU Čj

GEOMETRIE V ROVINĚ

PT MDV 2a

2 stupeň

PT OSV 1a

8ročniacutek

NU F 7r

GEOMETRIE V ROVINĚ

PT OSV 1a

9 ročniacutek

PT OSV 1a

1 - 3 ročniacutek

3 ročniacutek

bydliště a školy

NU VvPT VDO1

PT VDO1

PT OSV2bc

čtvrthodinky)

NU VvČjHvPv

NU VvČjHjPv

NU VvČjHvPv

NU VvČjHvPvPT EV4

NU VvČjHvPv

PT EV4

NU VvČjHvPv

NU VvČvHvPv

NU VvČjHvPv

peacuteče o ně)

podle naacutevodu

NU Vv Pv Hv Čj

PT EV3 4

PT EV 3 461

PT OSV1b

PT OSV1d

PT MDV1c

(města)

PT VMEGS1

NU Čj

5 ročniacutek

PT VMEGS2NU VvNU Hv

PT VDO2

PT MKV5PT VDO2

NU Čj Hv Vv

NU Čj Hv Vv Pv

NU VvZ78

NU VvZ 78

PT MKV1MKV4NU VvZ8

PT EV 1234NU VvZ9CH

PT VMEGS 3

NU In Ov

PT VMEGS 123

NU In Ov

PT MKV 1

NU In81

PT EV 1234

PT VMEGS 3

PT EV 2

NU M 7 ročniacutek

PT EV 2

NU Z 9 ročniacutek

laacutetek

Chemie

9 ročniacutek

PT EV 12 3

NU Čj

NU Čj (pověsti)

NU Z - Amerika

NU Z - staacutety

PT VDO4

PT OSV 2c

PT VMEGS 3

PT OSV 2c

PT EV 34

PT OSV 2c

PT VDO 12

PT VDO 34

PT VDO 4

PT VDO 1

PT MKV 4

OSV 3b

PT VMEGS 2PT MDV 1b

PT OSV 1e

OSV 3b

6 ročniacutek

PTOSV 1c

Exkurze žaacuteků

PT MDV 2a

NU Ch 9 roč

NU P 9 roč

NU Ch 9roč

PT MDV 2a

1 ročniacutek

NU Čj a Pr

PT OSV 2c

2 ročniacutek

NU Čj a Pr

3 ročniacutek

NU Čj a Pr

PT OSV 1d

4 ročniacutek

NU ČjVl a Př

PT VMEGS 23

5 ročniacutek

NU Čj Vl a Př

PT OSV 2a

NU Čj

PT OSV 1e

PT VMEGS 1

7 ročniacutek

NU Čj

PT OSV 1d

PT OSV 1e

NU Čj

NU DvPT OSV 2c

PT VMEGS 1

NU Čj

NU Pr M

PT OSV 1e

PT MKV 1

EV 3 P

PT OSV1b

NU Čj

PT EV 1-4 NU P 6-9r

NU Př Čj M Dv

PT MDV 2a

9 ročniacutek

PT OSV 2d P

PT OSV 2d

PT OSV 3a

a soutěže

PT MKV 3

MKV 2 PVDO 2 P

EV 2 PEV 4 P

EV 3 PMDV 1c P

OSV 1b P

OSV 1d PMKV 5 P

B 3 OBEZITA

oblečeniacute

NU ČjPT MDV 1a

NU ČjPT MDV 2a

NU Čj ZPT MDV 1b

NU Čj ZPT MDV 2a

PT OSV 1d

PT OSV 1c2c

PT MDV 1a

PT EV4

PT MKV 1

PT MKV2

PT OSV 2c

33
Zeměpis
Vyacutestupy z ŠVP
ZVUKOVEacute DĚJE
ZVUKOVEacute DĚJE
Pohyb a siacutela
ZVUKOVEacute DĚJE
- škodlivost hluku
Vyacutestupy z ŠVP
ENERGIE
ENERGIE
Vyacutestupy z ŠVP
VESMIacuteR
VESMIacuteR
ATLETIKA

a jejich vlastnosti

psaniacuteŽaacutek

NU Čj (JV)

NUMNUI

psaniacuteŽaacutek

lit žaacutenry

PTEV 4 P

PTVMEGS 1 P

psaniacuteŽaacutek

PTMDV 1b P 25

PTVMEGS 2 P

PT MDV 1a

a osobami

NU Př

NU Čj

řady doplňovačky

NU Čj

GEOMETRIE V ROVINĚ

PT MDV 2a

2 stupeň

PT OSV 1a

8ročniacutek

NU F 7r

GEOMETRIE V ROVINĚ

PT OSV 1a

9 ročniacutek

PT OSV 1a

1 - 3 ročniacutek

3 ročniacutek

bydliště a školy

NU VvPT VDO1

PT VDO1

PT OSV2bc

čtvrthodinky)

NU VvČjHvPv

NU VvČjHjPv

NU VvČjHvPv

NU VvČjHvPvPT EV4

NU VvČjHvPv

PT EV4

NU VvČjHvPv

NU VvČvHvPv

NU VvČjHvPv

peacuteče o ně)

podle naacutevodu

NU Vv Pv Hv Čj

PT EV3 4

PT EV 3 461

PT OSV1b

PT OSV1d

PT MDV1c

(města)

PT VMEGS1

NU Čj

5 ročniacutek

PT VMEGS2NU VvNU Hv

PT VDO2

PT MKV5PT VDO2

NU Čj Hv Vv

NU Čj Hv Vv Pv

NU VvZ78

NU VvZ 78

PT MKV1MKV4NU VvZ8

PT EV 1234NU VvZ9CH

PT VMEGS 3

NU In Ov

PT VMEGS 123

NU In Ov

PT MKV 1

NU In81

PT EV 1234

PT VMEGS 3

PT EV 2

NU M 7 ročniacutek

PT EV 2

NU Z 9 ročniacutek

laacutetek

Chemie

9 ročniacutek

PT EV 12 3

NU Čj

NU Čj (pověsti)

NU Z - Amerika

NU Z - staacutety

PT VDO4

PT OSV 2c

PT VMEGS 3

PT OSV 2c

PT EV 34

PT OSV 2c

PT VDO 12

PT VDO 34

PT VDO 4

PT VDO 1

PT MKV 4

OSV 3b

PT VMEGS 2PT MDV 1b

PT OSV 1e

OSV 3b

6 ročniacutek

PTOSV 1c

Exkurze žaacuteků

PT MDV 2a

NU Ch 9 roč

NU P 9 roč

NU Ch 9roč

PT MDV 2a

1 ročniacutek

NU Čj a Pr

PT OSV 2c

2 ročniacutek

NU Čj a Pr

3 ročniacutek

NU Čj a Pr

PT OSV 1d

4 ročniacutek

NU ČjVl a Př

PT VMEGS 23

5 ročniacutek

NU Čj Vl a Př

PT OSV 2a

NU Čj

PT OSV 1e

PT VMEGS 1

7 ročniacutek

NU Čj

PT OSV 1d

PT OSV 1e

NU Čj

NU DvPT OSV 2c

PT VMEGS 1

NU Čj

NU Pr M

PT OSV 1e

PT MKV 1

EV 3 P

PT OSV1b

NU Čj

PT EV 1-4 NU P 6-9r

NU Př Čj M Dv

PT MDV 2a

9 ročniacutek

PT OSV 2d P

PT OSV 2d

PT OSV 3a

a soutěže

PT MKV 3

MKV 2 PVDO 2 P

EV 2 PEV 4 P

EV 3 PMDV 1c P

OSV 1b P

OSV 1d PMKV 5 P

B 3 OBEZITA

oblečeniacute

NU ČjPT MDV 1a

NU ČjPT MDV 2a

NU Čj ZPT MDV 1b

NU Čj ZPT MDV 2a

PT OSV 1d

PT OSV 1c2c

PT MDV 1a

PT EV4

PT MKV 1

PT MKV2

PT OSV 2c

33
Zeměpis
Vyacutestupy z ŠVP
ZVUKOVEacute DĚJE
ZVUKOVEacute DĚJE
Pohyb a siacutela
ZVUKOVEacute DĚJE
- škodlivost hluku
Vyacutestupy z ŠVP
ENERGIE
ENERGIE
Vyacutestupy z ŠVP
VESMIacuteR
VESMIacuteR
ATLETIKA

Pracovní vyučovánífiles.szs.webnode.cz/200000410-db691dc62e/4. ŠVP (kap. 5... · Web view- kotování děr a roztečí APLIKAČNÍ ÚLOHY - řešení slovních úloh - řešení

Documents

Cloudové řešení HRIS

Technologické řešení budoucnosti

Řešení konfliktů

Princip řešení

EFEKTIVNÍ ŘEŠENÍ.

Řešení Úkolů Na Douč

matematika a řešení úloh

Projekt Veletrh řešení

Cloudové řešení podnikových aplikací

ŘEŠENÍ Čítanka s nadhledem 6až7 · 1 ProcviŘu uŘivo...

Řešení úloh ze statistiky

řešení rozvoje lesního

Implementace cloudových řešení hris

Řešení nerovnic

Typové řešení lokality pro

Příklad k řešení