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8/7/2019 Planeaciones de Tercero Bloque 4
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ESC. Cerro Prieto N 8364 Cuarto bimestre UNIT 4 PLANNING HOLIDAYSBLOQUE
Unit PurposeTo help your lean to describe and discuss future plans inthe context of holidays and travel.
Propsitos generales:Presentar y practicar las frases comunes usadas en la compra yventa de boletos para viajar en avin. Vocabulario relacionadocon los boletos de avin. Desarrollar la comprensin auditiva.
Escuchar para obtener informacin.
3 GRADOCICLO ESCOLAR
2010 - 2011
Reflexin sobre la lengua:
Para solicitar boletos de avin se utiliza la frase:
I want an airplane ticket to
FUNCTION:
4.1 Asking for and giving travel information.
SOCIAL PRACTICE:
Carrying out certain transactions.Establishing and maintaining socialcontacts.
SAMPLE PRODUCTIONS: Can I help you?; (yes) Id like to book a room/a flight; How can I get to the city center/ the beach/.?; You can get there by taxi/bus. How much is a (single/return) ticket (to Cancun/London/)? Its 500;What time is the (next/last/)bus/train (to Zacatecas/Seattle/)?; Its at 6:30 p.m.
Where can I get/buy some souveniers /There is a bank/restaurant/ on the corner of Reforma Avenue and Jurez Street; No, there arent (any).
COMPETENCIA:Ubicar lugares especficos como: hoteles, restaurantes, museos, iglesias, bancos, etc.; para preguntar y darinformacin, hablar sobre planes futuros, pedir y dar indicaciones de cmo llegar a un lugar, interpretar diferentes mapas, as comocompartir informacin sobre el clima promoviendo las prcticas sociales del lenguaje.
FECHA
SESION INTERACCIONY TIEMPO
ACTIVIDADES MATERIALEVALUACIN -
OBSERVACIONES
Lesson 19(page 100)
*15 min.
*10 min.
*15 min.
1. Pedirle a los alumnos que realicen en su cuaderno la portada de la
unidad 4, que escriban el nombre, el propsito y lo que vamos ver enla unidad.
2. Ver el modo en el que sern evaluados en este bimestre y establecer
los porcentajes de evaluacin.
3. Solicitar a los alumnos que copien el vocabulario que vamos a usar
en esta unidad Pag.175, que deduzcan el significado de las palabras
por medio de los dibujos y corroborarlo con ayuda de su diccionario.
Pedir voluntarios para que traigan el vocabulario en grade para
tenerlo a la vista.
4. Formar parejas de alumnos para practicar la actividad comunicativa
de esta seccin de unidad.
Cuaderno,libro detexto.
Actividades realizadas enel cuaderno, mediante lalista de cotejo.
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*5 min.
ubicar cada conversacin con un boleto.
5. Si alcanza el tiempo pedir a los alumnos que por binas elaboren un
boleto de avin especificando si es sencillo o doble, el destino, etc.
De no alcanzar el tiempo para esta actividad se les encargara de
tarea individual.
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ESC. Cuarto bimestre UNIT 4 PLANNING HOLIDAYSBLOQUE IVUnit Purpose
To help your lean to describe and discuss futureplans in the context of holidays and travel.
Propsitos generales:Ejercitar la manera de hacer reservaciones va telefnica. Desarrollarestrategias de comprensin lectora: leer para obtener informacin.
3 GRADOCICLO ESCOLAR 2010 -
2011
Reflexin sobre la lengua:Para formar oraciones superlativas con adjetivos de una o dosslabas, se aade el sufijo estal adjetivo y se antepone el artculo thea la palabra: The fastestmeans of transportation is the plane; pero siel adjetivo tiene ms de dos slabas se antepone a ste la frase Themost: The most expensive means of transportation is the plane.
FUNCTION:
4.1 Asking for and giving travelinformation.
SOCIAL PRACTICE:
Carrying out certain transactions.Establishing and maintaining socialcontacts.
SAMPLE PRODUCTIONS: Can I help you?; (yes) Id like to book a room/a flight; How can I get to the city center/ the beach/.?; You can get there by taxi/bus. How much is a (single/return) ticket (to Cancun/London/)? Its 500;What time is the (next/last/)bus/train (to Zacatecas/Seattle/)?; Its at 6:30 p.m.
Where can I get/buy some souveniers /There is a bank/restaurant/ on the corner of Reforma Avenue and Jurez Street; No, there arent (and)
COMPETENCIA:Ubicar lugares especficos como: hoteles, restaurantes, museos, iglesias, bancos, etc.; para preguntar y darinformacin, hablar sobre planes futuros, pedir y dar indicaciones de cmo llegar a un lugar, interpretar diferentes mapas, as comocompartir informacin sobre el clima promoviendo las prcticas sociales del lenguaje.
FECHA
SESION INTERACCIONY TIEMPO
ACTIVIDADES MATERIALEVALUACIN -
OBSERVACIONES
Lesson 20(page103)
*10 min.
*10 min.
*10 min.
*15 min.
1. Pedir a uno de los alumnos que lean el texto en voz alta mientras los
dems van siguiendo la lectura, que observen la imagen y deduzcan
de que es de lo que trata el texto, para saber de donde proviene.
2. Solicitar a los alumnos que lean las frases del recuadro, para
completar la informacin faltante apoyndose en el texto.
3. Reproducir la grabacin 66 para que los alumnos acomoden en
orden la conversacin telefnica.
4. Por equipos, pedir a los alumnos que escriban una conversacin
similar.
Cuaderno,libro detexto.
Actividades realizadas enel cuaderno, mediante lalista de cotejo.
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ESC. Cuarto bimestre UNIT 4 PLANNING HOLIDAYSBLOQUE IVUnit Purpose
To help your lean to describe and discuss futureplans in the context of holidays and travel.
Propsitos generales:Presentar y ejercitar los nombres de los medios de transporte, laspreposiciones que acompaan su uso y sus caractersticas.Comparaciones con la forma superlativa.
3 GRADOCICLO ESCOLAR 2010 -
2011
Reflexin sobre la lengua:Para formar oraciones en la forma superlativa se aade el prefijo estel adjetivo y se antepone el utrculo The a la palabra; pero si eladjetivo tiene mas de dos silabas se le antepone la frase The most
FUNCTION:
4.1 Asking for and giving travelinformation.
SOCIAL PRACTICE:
Carrying out certain transactions.Establishing and maintaining socialcontacts.
SAMPLE PRODUCTIONS: Can I help you?; (yes) Id like to book a room/a flight; How can I get to the city center/ the beach/.?; You can get there by taxi/bus. How much is a (single/return) ticket (to Cancun/London/)? Its 500;What time is the (next/last/)bus/train (to Zacatecas/Seattle/)?; Its at 6:30 p.m.
Where can I get/buy some souveniers /There is a bank/restaurant/ on the corner of Reforma Avenue and Jurez Street; No, there arent (any).
COMPETENCIA:Ubicar lugares especficos como: hoteles, restaurantes, museos, iglesias, bancos, etc.; para preguntar y darinformacin, hablar sobre planes futuros, pedir y dar indicaciones de cmo llegar a un lugar, interpretar diferentes mapas, as comocompartir informacin sobre el clima promoviendo las prcticas sociales del lenguaje.
FECHA
SESION INTERACCIONY TIEMPO
ACTIVIDADES MATERIALEVALUACIN -
OBSERVACIONES
Lesson 20b(page 104)
*10 min.
*10 min.
*10 min.
*15 min.
1. Proporcionar a los alumnos una fotocopia de los adjetivos en forma
superlativa, para que los conozcan.
2. Pedir a los alumnos que unan por medio de una lnea el medio de
transporte con el dibujo correspondiente, pedir que escriban los
medios de transporte y su traduccin en su cuaderno.
3. Pedir a los alumnos que observen el recuadro, se les va a reproducir
al grabacin 67 para que completen el cuadro, dependiendo del
destino, cual es el medio de transporte que se utilizar.
4. Pedir a los alumnos que observen las preguntas del recuadro,
verificar que las comprendan y pedirles que las contesten.
Cuaderno,libro detexto.
actividades realizadas enel cuaderno, mediante lalista de cotejo.
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To help your lean to describe and discuss futureplans in the context of holidays and travel.
Propsitos generales:Presentar y practicar manera de hacer reservaciones de hotel portelfono y pedir informacin sobre la ubicacin de lugares pblicos.
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2011
Reflexin sobre la lengua:Para hacer una reservacin se utiliza la expresin: Id like to book a.(room / table). Para hacer reservaciones o dar informes sobre estasse le pregunta al cliente por ejemplo: How long are you staying?When are you arriving?
FUNCTION:
4.1 Asking for and giving travelinformation.
SOCIAL PRACTICE:
Carrying out certain transactions.Establishing and maintaining socialcontacts.
SAMPLE PRODUCTIONS: Can I help you?; (yes) Id like to book a room/a flight; How can I get to the city center/ the beach/.?; You can get there by taxi/bus. How much is a (single/return) ticket (to Cancun/London/)? Its 500;What time is the (next/last/)bus/train (to Zacatecas/Seattle/)?; Its at 6:30 p.m.
COMPETENCIA:Ubicar lugares especficos como: hoteles, restaurantes, museos, iglesias, bancos, etc.; para preguntar y darinformacin, hablar sobre planes futuros, pedir y dar indicaciones de cmo llegar a un lugar, interpretar diferentes mapas, as comocompartir informacin sobre el clima promoviendo las prcticas sociales del lenguaje.
FECHA
SESION INTERACCIONY TIEMPO
ACTIVIDADES MATERIALEVALUACIN -
OBSERVACIONES
Lesson 21(page 106)
*10 min.
*10 min.
*10 min.
*15 min.
5. Escribir el pizarrn la frase Planing a trip, escribir el significado,
la pregunta What do ypou need to make a trip? Y que la
contesten en sus cuadernos.
6. Reproducir la grabacin 64 para que escriban las partes que
faltan de la conversacin, escribir las posibles respuestas en el
pizarrn para que los alumnos sepan como se escriben y se les
facilite mas captarlas al momento de escuchar.
7. Pedir a los alumnos que se pongan en equipo y que subrayen las
palabras desconocidas de la conversacin, las escriban en su
cuaderno y busque su significado en el diccionario.
8. Por equipos dibujar en sus cuadernos el croquis de una cuidad,
para posteriormente hacer preguntas sobre la ubicacin de algn
lugar.
Cuaderno,libro detexto.
Tarea y actividadesrealizadas en elcuaderno, mediante lalista de cotejo.
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