pendidikan pengayaan

7/23/2019 pendidikan pengayaan

http://slidepdf.com/reader/full/pendidikan-pengayaan 1/26

TAJUK 9: PENDIDIKAN PENGAYAAN

NOR QADARIAH BINTI ISHAK

HIDAYATUL ISMA BINTISUMADIN

NUR LIYANA BINTI RAHMAT

KONSEP PENGAYAAN

• Satu proses di maa a!ti"iti#a!ti"ititam$a%a &a' mempu&ai aras!esu!ara &a' (e$i% ti''i daripada

aras a!ti"iti#a!ti"iti pem$e(a)ara&a' di)a(a!a di da(am $i(i! dar)a%*

• Pe'a&aa merupa!a a!ti"ititam$a%a !epada a!ti"iti asaspem$e(a)ara &a' di(a!u!a samaada semasa sesi perse!o(a%a ataudi (uar +a!tu perse!o(a%a*

• Tu)ua pro'ram pe'a&aa ia(a% utu!me(uas!a pe'eta%ua dape'a(ama di sampi' me'u!u%!a!ema%ira &a' seda' dipe(a)ari*

• Pe'(i$ata murid#murid da(am a!ti"iti

ii mem$o(e%!a mere!ame'em$a'!a (a'i si,at i'i ta%u-miat- !reati"iti- si!ap $erdi!ari da$a!at !epimpia serta me(i$at!a dirida(am mem$uat sesuatu !eputusautu! diri sediri- !umpu(a damas&ara!at*

OB.EKTI/ PENGAYAAN

• Me''ua!a !ema%ira# !ema%ira&a' te(a% di!uasai da(am pe(a)ara$iasa utu! memper(uas!ape'a(ama da pe'eta%uamere!a da(am pe(a)ara#pe(a)aratertetu*

• Me)a(ai a!ti"iti#a!ti"itipem$e(a)ara &a' meari! dame0a$ar utu! memperti'!at!a

pe0apaia mere!a*

• Me''ua!a masa (apa' utu!memper!em$a'!a miat da $a!at

• Memupu! ta$iat mem$a0a ma(a(uisuatu pro'ram mem$a0a da(am$etu! pe'a&aa de'a tu)ua

mempero(e%i i(mu pe'eta%ua*

• Me&emai si,at $erdi!ari da miat$e(a)ar da(am a!ti"iti pem$e(a)ara

da seterus&a mem$o(e%!a mere!aterus me0ari i(mu pe'eta%uasediri da(am seumur %idup*

• Memper!em$a'!a $a!at#$a!at

0iptaa serta !eupa&aa mei(aisesuatu %asi( !er)a mere!a me(a(uia!ti"iti#a!ti"iti pe'a&aa seperti!er)a pro)e!- (u!isa- u!ira- $iaada se$a'ai&a*

• Memper!em$a'!a $a!at!epimpia !epada peri'!at &a'(e$i% ti''i me(a(ui 0ara !umpu(ame'i!ut pe($a'ai !e$o(e%a*

PRINSIP PENGAYAAN

• Mem$eri pee!aa !epada a!ti"iti &a'$ersi,at !reati, da e!sperimeta(*

• Mem$uat !er)a sediri da %asi(a !ediri*

• Me''ua!a da&a usa%a sediri*• Mem$eri pe(ua' utu! me'em$a'!a

si,at !epimpia sosia(*

• Me''ua!a !aeda% da or'aisasi &a'muda% u$a%*

• Me(i$at!a pem$a0aa (uas*

PRINSIP#PRINSIP UNTUKMENYEDIAKAN AKTI1ITI

PENGAYAAN23 Ber0ora! $e(a)ar sediri*

-) Me'adu'i ara%a &a' )e(assupa&a murid $o(e% me(a!u!a&asediri*

-) Bo(e% di)a(a!a se0ara idi"idu atau$er!umpu(a*

43 Meari!- me0a$ar da sesuaide'a !e$o(e%a- miat da $a!atmurid &a' $er$e5a#$e5a*

63 Di(eta! atau disimpa di tempat&a' muda% di'ua!a o(e% murid*

73 Me'adu'i $a%a#$a%a &a'dipe($a'ai sama ada di$uat sediriatau dipero(e% daripada pasara*

83 Bo(e% mem$etu! pro'ram %ariaatau $er$etu! pro)e!*

PEMBELAJARANKREATIVITI

Apakah Kreativiti?

“Satu penghasilan karya atau produk atau

ciptaan asli dan sesuai. Asli merujuk kepada

karya yang original, karya atau produk atauciptaan yang tidak dijangkakan. Sesuai merujuk

kegunaan karya atau produk atau ciptaan

terhadap suatu keperluan (Sternberg & ubart

!""#$ ubart %)'

“reatiiti adalah menggunakan imaginasi untuk

sampai ke satu penyelesaian masalah, cabaran,

soalan atau tugasan yang asli' (*+A, %).

“ Kemampuan atau kebolehan

mencipta..' (amus ean, !"")

“..idea kreatif ialah idea yang original dan

asli. /emikiran kreati0 memerlukan indiidu

ber0ikir dalam arah atau hala yang baru$

meninggalkan corak pemikiran yang sediaada dan ke arah corak yang baru' (/aul 1.

/lsek, !"").

“..kebolehan untuk mencernakan dan

menghasilkan idea baru dan asli. 2dea

tersebut dihasilkan melalui ilham atau

gabungan idea yang ada3(//, !""").

“3aspek penting dalam kreatiiti ialah kelancaran (fluency ),

keluwesan (flexibility ), kejelasan (elaboration) dan keaslian

(originality )' (4orrance, !""

• MATLAMAT

5Bertu)ua utu! me'%asi(!a moda(

isa &a' !reati, da io"ati, me(a(uipe(a!saaa !uri!u(um perse!o(a%a*

•OB.EKTI/ 5Mempu&ai !eterampi(a diri da

persoa(iti idi"idu !reati,*

5Me'uasai !ema%ira da(am proses!reati,*

5Me'%asi(!a idea !reati, da io"ati,*

Sam$u'a**

5Me'uasai !ema%ira !omui!asi*

5Me'ap(i!asi!a pe'eta%ua da!ema%ira se0ara !ritis da !reati,*

5Me&e(esai!a masa(a%- mem$uat!eputusa da me'urus!e%idupa %aria se0ara !reati,da io"ati,*

B U D A Y A

P E N G E T

A H U A

K E E R D A ! A

PER!EKITARAN

E T I K A

P E R ! " N A L I T I

K"MUNIKA!I M " T I V A

IN!AN YANG KREATI#

K"N!EP KERANGKA PEMBANGUNAN D"MAINKREATIVITI $PDK%

&'Per(e)iaa*

+'I,a-i*a(i

.'Perke,/a*-a*

0'Ti*)aka*

Pe,erhatia*

A*a1i(i(

Pe*2a*aa* i)ea

Sintesis idea

Pe*a,/ah/aika*

Pe*i1aia*

Pe1ak(a*aa*

Amalan berterusan

meta!o'isi

M"DEL PR"!E!KREATIVITI

M"DEL PR"!E! KREATI#TERARAH

FASA PERSEDAA!

Fokus "uru

•6eujudkan kesedaran, minat

dan perasaan ingin tahu murid.

•6enyediakan situasi7konteks

pembelajaran yang bermakna.

•6engemukakan soalan7masalah

untuk mencetus dan menjana

idea murid.

•6encungkil idea murid dan

membanding be8a idea mereka.

Fokus #urid

•6embuat pemerhatian secara

akti0.

•6enyampaikan idea indiidu.

•6enghubung kait pengalaman

sedia ada dengan pengalaman

•6enyediakan minda murid

untuk aktiiti dan tugasan akan

datang.•9rientasi idea, pengetahuan

dan pengalaman.

#"KU! PENGAJARAN DAN PEMBELAJAR

/ASAPERSEDIAAN

FASA #A"!AS

Fokus "uru

•6enyediakan situasi yang lebih

ber0okus supaya murid dapat menjanaidea.

•6enyediakan pengalaman untuk

sesuatu konsep atau pemahaman.

•6eneroka dan menyiasat soalan murid.

•6enguji dan membahaskan idea murid.

•6engenal pasti tahap ke0ahaman murid.

•6engesan miskonsepsi7salah tanggap

yang ujud.

•6emperkenalkan alat ber0ikir yang

sesuai.

6embina pelbagai bentuk penjelasanberdasarkan eiden yang dikumpul.

•6embandingkan penjelasan

murid7kumpulan.

Fokus #urid

•6elibatkan secara langsung

dengan 0enomena7bahan7konsep7alat.

•6embangunkan asas pengalaman

bagi sesuatu konsep70enomena.

•6engkonstruk idea baru

•6embina asas kepada pengalaman

yang selari bagi7untuk membantu

mereka dalam proses perkongsian

dan berkomunikasi

•6enta0sir maklumat7eiden7bukti

dan menjelaskan

konsep70enomena7idea.

FASA PERKE#$A!"A!

Fokus "uru

•6eujudkan situasi7konteks baru

untuk menguji ke0ahaman

Fokus #urid

•onstruk semula dan memberi

penjelasan lanjut 7ke0ahaman

dalam pelbagai mod (bertulis,

gra0ik, peta minda dll).

•6embuat hubung kait pelbagai

konsep yang berkaitan (related

concept)

• Aplikasikan pemahaman dengan

aktiiti harian.

FASA %!DAKA!

Fokus "uru

•6enggunakan pelbagai bentuk

pentaksiran terhadap perubahan

ke0ahaman, kemahiran dan sikap..

Fokus #urid

•6enyelesaikan tugasan .

•6empersembahkan hasil akhir

tugasan dalam pelbagai bentuk.

•6embuat penilaian dan re0leksi

tentang pembelajaran dan

ke0ahaman serta kemahiran baru.

M"DEL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANKREATI# Strate'i P9P &a' $erma!a da(am

pe(a!saaa da pem$a'ua!reati"iti ia(a%:

• Kostru!ti"isme

• I!uiri peemua• Pem$e(a)ara $erasas!a masa(a%

• Mem$uat !eputusa

• Pem$e(a)ara $erasas!a pro)e!

Strategi-

strategi

pembelajaran

ini mempunyai

keserasiandengan proses

kreati0 terarah

kerana dapat

diaplikasikan

dengan semua

disiplin ilmu

•PR"!E! KREATI# TERARAH •Ti*)aka*

•Persediaa • Ti)aua $er,o!us; $erstru!tur•Pe&oa(a

•Ima'iasi •Meero!a•Mera0a'

•Merama(

•Per!em$a'a •Meero!a•Me0ari ma!(umat•Mem$uat prototaip

• Tida!a •Me'aa(isis ma!(umat•Merumus•Meta!sir•Me(apor•Do!umetasi

•Me'u)i prototaip

PEMBELA.ARAN BERASASKAN PRO.EK

STANDARD PENGA.ARAN

STANDARD PENGA.ARANPEMBANGUNAN DOMAIN

KREATI1ITI• Mera0a' pe'a)ara dapem$e(a)ara

• Mem$im$i' da me)adi ,asi(itator

• Meta!sir $erterusa

• Me'urus perse!itara pem$e(a)ara

• Mem$a'u!a !omuiti

INDIKATOR PENTAKSIRAN KREATI1ITI

• Idi!ator pemi!ira !ritis 5 Keo$)e!ti,a

5 Ke)itua

5 Ke'i'i%a

• Idi!ator pemi!ira !reati, 5 Ke(a0ara

5 Ke(u+esa 5 Ke)e(asa

5 !eas(ia

PERBE<AAN PENDIDIKANPENGAYAAN DAN KREATI1ITI

Per/e3aa* Pe*)i)ika*pe*-a4aa*

Pe*)i)ika*kreativiti

Kosep a!ti"iti tam$a%a!epada a!ti"iti asaspem$e(a)ara &a'

di(a!u!a sama adasemasa sesiperse!o(a%a ataudi (uar +a!tuperse!o(a%a*

Ke$o(e%a atau!emampuaidi"idu utu!

me'%asi(!a ataume0ipta sesuatu-me&e(esai!amasa(a% dame0apai sesuatu

o$)e!ti,* Tu)ua utu! me(uas!a

pe'eta%ua dape'a(ama disampi'

me'u!u%!a!ema%ira &a'

Utu!me'%asi(!amoda( isa &a'!retai, da io"ati,

me(a(uipe(a!saaa

PERBE5AAN PENDIDIKANPENGAYAAN

PENDIDIKANKREATIVITI

=a!tu pe(a!saaa A!ti"iti pe'a&aa%a&a di)a(a!asete(a% pe(a)ar#pe(a)ar me'uasai!ema%ira#!ema%ira &a'asas*

A!ti"iti iidi)a(a!asepa)a' prosesP9P di)a(a!a*

Kumpu(a sasara Kumpu(a pe(a)ar0erdas- pe(a)arseder%aa da

(am$at*

Semua pe(a)ar*

A!ti"iti /o!us !epada!ema%iramem$a0a- meu(isda me'ira*

Mee!a!apem$a'ua (ima$etu! pemi!ira*

RU.UKAN

• BUKU 5 Mo! So' Sa' >4??4 ). Pedagogi iv. S%a% A(am@ /a)ar Ba!ti

Sd* B%d*

• INTERNET 5 %ttp:;;

+++*ama()a&a*0om;'uru;Pedidi!a4?K%as;PENGAYAAN4?DLM4?KBSR*pd,

5 %ttp:;;

+++*s0ri$d*0om;do0;278C26;Pei(aia#Keda(ia#Se!o(a%#Reda%#PKSR#Pemu(i%a#Pe'a&aa#Da#Pedidi!a#I!(usi,

5 %ttp:;;+++*s0ri$d*0om;do0;24C228;KONSEP#PENGAYAAN

5 %ttp:;;+++*a!ademi!pa%a'*edu*m&;"6;0ate'or&;24#$a%a

#'uru#da#petad$ir*%tm(do+(oadF6%tt ;; ;$ !;! d ;?44?B %

pendidikan pengayaan

Documents

KATA PENGANTAR - fh.unmul.ac.id · pengayaan materi,...

PENGEMBANGAN BUKU PENGAYAAN TEKS PERSUASI ...Kelemahan Buku....

14586713 Penilaian Kendalian Sekolah Rendah PKSR Pemulihan.....

Pio Pengayaan

REMEDIASI & PENGAYAAN-revisi

Pengayaan REDOKS

Pengayaan Narkolepsi

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM -...

Bidang Ilmu PENDIDIKAN LAPORAN PENELITIAN...

Palpitasi pengayaan

FALSAFAH PENDIDIKAN MATEMATIK KBSR -...

Program Pengayaan Trainer

Tugas Pengayaan Polineuropati

Sistem Pencernaan Pengayaan

Pemulihan Dan Pengayaan

MATERI PENGAYAAN